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簡述哲學基本問題范文1
關鍵詞：翻譯標準；認知心理學；詞義的差異；可及性
中圖分類號：H315.9 文獻標識碼：A 文章編號：1008―2972(2008)04―0085―04
當代信息理論、認知語言學、認知心理學以及其他相關學科的發展，為我們在一個新的平臺上研究翻譯標準問題，分析解釋翻譯中各種現象提供了支持，提供了一個全新的視角。本文從譯者的認知心理角度和對詞義的認知差異來考察翻譯過程中譯者對原文理解和譯文表達認知心理上的可及程度，以分析解釋翻譯中一個最普遍的現象：為什么翻譯新手在翻譯時基本上都傾向于詞對詞、句對句的直譯甚至死譯?而翻譯高手大多傾向于采取意譯，更多使用各種翻譯技巧、理論、標準等，更多考慮語境、風格等因素。
一、認知和認知方式的制約
認知心理語言學的研究涉及較多的是語言習得過程，通過研究學習者的心理等各方面因素，給語言教學提供教與學的依據和有效的學習方法。這種方法從某種意義上來說可以簡述為學習一習得過程。翻譯是從習得語言之后轉到語言的運用，只不過這種運用是把原語轉換為目的語的過程。認知與翻譯有著必然的聯系，特別是在處理一詞多義和詞匯歧義方面關系甚密。
翻譯的過程，也即信息處理的過程。信息處理“牽涉到知覺、表象、記憶、理解、意識、思維、決策”問題求解(語言的使用也是一種問題的求解)的心理表征制約，也即是認知制約(cognitive constraints)。認知方式是指“人們對信息和經驗進行加工時所表現出來的個別差異是個人在感知、記憶和思維過程中經常采取的態度和方式”。由于受到認知的制約，人們所采取的認知方式必然存在個體差異，這也就是為什么在翻譯過程中，人們對信息的處理會有不同的看法，從而產生對原文信息的正確與錯誤的理解。具體到一詞多義或歧義的理解更是如此。其實，認知制約與認知方式差異左右著人們對一詞多義或詞匯歧義的理解與翻譯。對一詞多義或歧義產生的原因，有人認為，對所學語言的概念的意義和聯想的意義與母語的不同，對文化和語境的態度的不同是產生歧義的因素Gee(1997)，把有關歧義理解的各種理論分為兩大類：唯語境論(context-only theories)和語境加頻率論(context-plus-frequency theories)，前者主張語境是影響人選擇歧義結構正確解釋的唯一因素。按本人的理解，就是對于語境的不同理解會產生歧義，亦即語境理解差異導致歧義產生。后者認為，歧義結構各個可能理解的相對頻率在意義選擇中也發揮了重要作用。Macdonald(1992)等人從人的認知特點方面考察歧義語言結構的理解過程，他們發現，人的短時記憶容量對歧義理解過程有相當大的作用，對于結構歧義和意義歧義都是如此。他們提出的“記憶容量制約模式”(the capacity constraied Model)認為，歧義語言結構的各種理解開始是被激活的，但能否被保留以備后用則取決于一個人的記憶容量的大小。陳鴻標(1992)認為，在研究英語學習者理解歧義結構的過程中，也應考慮語言水平的個體差異對它的影響，并認為語言水平的差異也會影響學習者對歧義的理解，而且是首要的影響因素，它的作用比其他個體差異(如記憶容量)的要大。
由此我們可得到以下結論：(1)認知制約和認知方式是產生一詞多義或歧義的認知基礎，(2)語境是處理一詞多義或歧義的一個根本條件。
二、翻譯可及性程度分析
可及性或可及程度(accessibility)最初是指人們在研究英語指代詞語；(Referential expression)時發現，指代詞語的選用所具有的認知心理特征，反映了人們在使用語言的過程中，人的認知努力和信息可及或心理可及程度之間的一種關系。進而有人提出了可及性原則(Accessibility Principle)：人們的認知努力和信息可及程度之間呈反比律。熊學亮用下面二個句子來說明可及性原則(熊學亮，1999)：
(1)The worn42n l spoke to this morning is themayoress of the city
(2)She is the mayoress of the city在一般情況下，說話人說了“the woman l spoke to thismorning”是因為他一定認為聽話人尚不知所說對象是誰，也就是交際對話雙方心理可及程度較低；而說話人如啟用“she”，那他一定認為聽話人已知she指誰，也就是交際對話雙方心理可及程度較高。可見，說話人對the woman l spoke to this moring或she的選用是以他對交際對話雙方的前提或已有知識的假定或理解為依據的，用語言材料量較多的詞語或表達，就暗示所指對象在交際雙方的信息理解和處理的心理可及程度較低：用語言材料量較少的詞語或表達，說明所指對象在交際雙方信息理解和處理的心理可及程度較高。那么，從一般意義上來說，被人們理解和表達的詞語所涉及的信息無論是在真實語境還是認知語境內，如果越是可及，人們在處理信息時所支付的認知努力也就越少。
如果我們把翻譯看成是某種交際對話的過程，比如有人專門討論把翻譯看成是一種文本與譯者的對話。或看成其他某種交際對話如作者―譯者對話、原文一譯者對話、文本一讀者對話、譯者一讀者對話等，那么，這一過程必然涉及譯者在處理信息時對原文理解的認知心理可及程度和譯文表達的認知心理可及程度問題。也就是說，要進行翻譯，譯者理解原文到什么程度和譯文表達到什么程度，是以譯者已有知識的假定或理解為依據的。如果譯者在翻譯時更容易傾向于字面或詞典意義理解和詞對詞、句對句表達，就說明譯者原文和譯文認知心理可及程度低；如果譯者在翻譯中傾向于語篇、語體、語境、文化、美學等方面的理解，則說明譯者對原文和譯文認知心理可及程度高。
需要說明的是，如果原文句子、詞語所涉及的信息在譯文語境里或譯者認知心理中越是心理可及，譯者在處理原文信息時所支出的認知努力也就越少，譯者越容易直譯；但如果它們所涉及的信息在譯文語境里或譯者認知中越是心理不可及、譯者在處理原文信息時所支出的認知努力就越大，譯者也就越容易采取意譯。例如(3)l wonder whether he is a Troial Horse，如果直譯成“我不知道他是否是個特洛伊木馬”，無論是漢語語境里
還是在譯者乃至漢語讀者認知中，其心理上是不可及的或認知心理可及程度很低，這就是在譯界里人們常說的“令人費解，不知所云”。這時譯者需要為這心理不可及或原文信息支付更多的認知努力，把它轉換成譯文和譯者讀者心理可及的信息。這里的認知努力就包括翻譯經驗和各種翻譯方法技巧的使用，如增益法、加注法、釋義法、異化法、歸化法等等。該句通過譯者支付更多的認知努力應意譯為：“我不知道他是否是個內奸”。
如果原文所涉及的信息在譯文語境里或譯者認知中越是心理可及，譯者在處理原文信息時，所支出的認知努力也就越少，譯者越容易采取直譯。例如：(4)Bill Clinton is the president of U.S.A.
可見，對譯者而言，原文所涉及到的信息心理可及程度同譯者認知努力之間呈反比，即信息心理可及程度越小，譯者支付的認知努力越大，譯文意譯可能性越大，或意譯多于直譯；反之，信息心理可及程度越大，譯者支付的認知努力越小，譯文直譯可能性越大，或直譯多于意譯。當然，這里主要指單個譯者、單個原文和譯文而言。對同一原文和不同譯者，甚至同一檔次的翻譯高手，其信息心理可及程度并不是一樣的。而且對什么直譯、什么意譯，不同譯者也不一樣，他們所支付的認知努力也就有出入，也許就很難有上述的反比規律存在。但是，從另一方面看，譯者認知努力加倍投入，并不等于加倍獲取心理可及信息。翻譯新手無論怎么加倍投入認知努力。能把“不要紅裝要武裝”直譯成loveone's battle array，not silks and satins已算盡職，可翻譯高手也許稍微使點認知努力，就能意譯到to face the powder，and not to power the face這樣的境界。
翻譯新手和翻譯高手的翻譯行為不同就在于他們處理的信息可及程度和認知努力是不一樣的。這就和人的大腦認知推理有關。大腦推理涉及到的知識可分兩種：一是從現場獲取的知識，我們姑且稱之為B1；二是從大腦里提取的知識，稱之為B2。對B1和B2的開發和利用是在大腦的兩個模塊中進行的，B1在感覺部分(Perceiver)產生，B2在中央處理部分(central processor)產生。B1知識存在于大腦的短期記憶和工作記憶里，而B2知識存在于大腦的長期記憶中。如果我們把翻譯過程看成譯者大腦推理過程，那么翻譯過程就自然涉及到這兩種知識。有了B1和B2我們就有可能對翻譯新手和翻譯高手的直譯和意譯行為機制做進一步解釋。
翻譯新手在翻譯中更多是使用B1知識，如原文詞語句子的字面含義、詞典含義、日常含義，直接套用現場知識，還有原文形式、結構等。從翻譯理論家或翻譯批評家眼光看，翻譯新手的B1和B2知識是重合的或者說是B1知識幾乎全部取代B2知識，這顯然和翻譯新手大腦中缺乏B2知識有關。因為對翻譯新手而言，B1知識心理最可及。雖然目前我們還沒有大量翻譯實踐和實驗統計來證明翻譯新手和翻譯行為同B1和B2知識量提取是什么關系，比如是不是翻譯新手翻譯行為可能同B1提取量成正比，同B2提取量成反比?而翻譯高手行為同B2提取成正比，同B1提取成反比?不過，這些很值得我們去深入研究。
我們再看看翻譯高手情況。顯然翻譯高手更多的提取B2知識，而不是B1知識。在翻譯高手大腦里，B1和B2知識是不重合的，有時B1可以完全被B2代替，如用漢字四字格代替英語句子、短語、甚至單詞，以漢語表達模式主語+狀語+謂語+賓語，以及定語必須前置來代替英語表達模式主語+謂語+賓語+狀語以及較長定語必須后置等等。翻譯新手在翻譯時，由于包括百科知識、文學文藝素養、文化傳統等在內的B2知識不夠，或缺乏經驗而不會有效使用B2知識，只好轉而更多地提取原文語言、語境的現場知識B1，因為這時B2知識對翻譯新手變為心理最不可及，而現場知識B1的一對一直譯、死譯可能變為心理上最為可及和最容易的翻譯行為策略。翻譯高手在翻譯時，則更多地是利用原文的現場知識信息作為提示作用，來協調激活譯者自己長期記憶的B2知識。我們再分析一下下面這句英譯漢實例，以進一步了解翻譯新手和高手行為的內在機制。
(5)Men and women without work pack soupkitchens in Pairs
翻譯新手翻譯時，大腦感覺部分模塊B1在起作用，即大量提取原文語言語境現場知識，如把man andwoman without work直譯為沒有工作的男人和女人們，把soup kitchens直接理解為做湯的廚房，而對pack則直接從詞典釋義，如包裝、裝填、填滿等中作選擇。結果導致譯文不堪入讀；而翻譯高手在翻譯時，則大腦中央處理部分起更大的作用，即提取長期記憶知識B2，而原文語言語境只是起到激活長期記憶知識的提示作用，如調動漢語優勢、百科知識等，這時會把men andwomen with out work譯為男男女女的失業者，soupkitchen譯為“慈善施食處”，把pack譯為“擠滿”，這樣，翻譯高手將其譯成“男男女女失業者擠滿了巴黎各處慈善施食點”。
培養翻譯新手或者說一個翻譯新手到翻譯高手的發展實際上就是一個B1向B2的演變發展過程，并且具有B1和B2之間互動作用和相互效應。這反映了人的語言使用能力、理解能力完善過程，翻譯新手B1作用比較明顯，導致翻譯行為上出現直譯多、翻譯腔嚴重，而成為翻譯高手時，B1漸漸被B2代替，翻譯行為上會出現更多意譯或其他技巧，翻譯腔少見。
三、從記憶、語境分析翻譯可及性程度
Macdonald等人發現，人的短時記憶容量對歧義理解過程有相當大的作用，對于由結構而形成的歧義和意義形成的歧義都是如此。筆者認為，短時間記憶容量之所以對歧義理解過程有相當大的作用，是由短時間記憶由容量小、信息停留時間短這兩個特征決定的。從心理語言學來看，記憶影響理解。這是因為，在處理句子的過程中，記憶的結構也在積極地活動，它對理解的過程自然會發生影響。在交際中，我們往往會使用一些歧義句?？墒撬鼈円话悴粫谷苏`解。因為談話的特殊環境只容許某一種意義，例如英語的“charge”有幾種意思，如果拿件衣服提到它，我們知道應該是指“要價”，而不會是指“充電”或“指控”。另外，陳鴻標認為語言水平制約學習者對歧義的理解。兼納二者觀點，筆者認為，有必要在翻譯實踐中加強一詞多義的敏感性。我們知道，短時記憶特點之一就是信息停留時間短，短時記憶中的信息若馬上使用可以回憶起來，時間一長便告消失。短時記憶中信息能否轉換到長時記憶，在很大程度上取決于強度和頻率兩個條件。Stevick.E(1982)指出，強度與項目呈現的生動程度(vividness)有關，還與記
憶內容的長遠重要性和意義有關。頻率指識記內容呈現的次數。一般來說，接觸的次數越多，記憶就越牢。所以就翻譯實踐而言，為了避免在處理一詞多義或歧義時犯選擇錯誤，有必要養成一種正確處理翻譯過程中的一詞多義或歧義現象的習慣性思維。經過一段時間的實踐，譯者對一詞多義或歧義的詞意選擇應會有較好的處理意識。
在詞意的理解和使用過程中，語境起了十分重要的作用。我們知道，自然語言大量的詞是一詞多義的，離開了語境就無法理解這些詞的準確意義。再者，詞的意義是和其他意義組合在一起存在的，它只有通過語境才能學到。有人統計，“CaSe”有23個意思，free有38個意思，“take”有69個意思，若不依靠語境，那真得花一番功夫才能了解“take”在具體句子中的意思。另外，Spercer和wilson認為語言交際是一種演繹推理過程，在其中交際者將信息(話語，可包括伴隨話語的其它信息)置入語境(人的知識某一組合)中處理，得出結論(意義)。他們說“語境是心理產物，是聽話者對世界的一系列假定中的一組”，并指出，正是這些假定，而非實際的客觀世界，制約著對話的理解。如果由于知識方面的差別會話雙方組成的語境不合拍就會導致誤解或不理解。也就是說“對文化和語境的態度不同”，也還是可能作出錯誤的選擇。
翻譯是一項十分復雜的活動。因認知制約，這項活動產生的結果很難十全十美；因認知方式差異，譯文便有了正確與不正確，這些都是可以理解甚至可以接受的。問題是我們應充分了解認知在翻譯活動中的客觀存在，這不僅對理解一詞多義或歧義有幫助，而且對翻譯這門科學或藝術有指導意義。
當然，我們也清楚地看到，中國譯論界在解決翻譯的基本問題即why(為什么)這類基本問題上卻顯得功力不足，缺乏哲學思維和邏輯分析。這固然可能同中國那種重經驗輕抽象的傳統學術思維特點有關，導致在學術研究中，不善把實際已使用的方法上升到理論高度，也不善用相關學科理論去闡釋和論證這些方法。但也有可能正是這些原因，在中國譯論里，我們能對翻譯標準、方法、技巧等作出“言簡意賅”的概括，能對英漢語際轉換中的一詞一句一字作出語言上、文化上、美學上、風格上精彩的描寫，也能總結規定出種種翻譯技巧方法。然而，我們卻很少挖掘“言簡意賅”的深層原因，很少對英漢翻譯過程進行分析解釋，很少對翻譯中經常使用的方法技巧進行理論上探索?？梢姡谖覀兊姆g理論研究中，我們缺乏多問幾個為什么，知其然，而不知其所以然的探索精神。例如“信、達、雅”雖言簡意賅便于記憶，但卻不精確，太微言大義了，幾乎人人都能對此作出不同解釋或重新定義。當代語言研究走勢，從方法上看，從描寫走向分析，再走向形式，再走向技術。同樣，翻譯研究從研究方法上看，發展方向可能是規定描寫(經驗)―分析解釋(哲學)―形式證明(邏輯)―技術開發(計算機)。而目前的翻譯理論研究還處在分析解釋這一階段，我們自然要充分利用譯界前輩留給我們的寶貴經驗和譯論，側重對翻譯中的現象進行哲學解釋，目的在于揭示“為什么”。有了深入的理論分析解釋有助于我們對翻譯過程、內在結構、各種因素影響等從形式上加以研究。進行形式演算，論證有某種翻譯形式轉換與推導的可能性。而技術開發重點在于將某種翻譯規律轉化為機器能讀懂并進行操作的人工智能規則。
很顯然，翻譯理論研究在方法論上存在缺陷或沒有突破，也許直接導致了目前人們對建立翻譯學這門學科的種種爭論和懷疑。因此，我們翻譯理論還處在對經驗“語言簡要”地概括階段，翻譯理論還沒有走向精確。只有當翻譯理論走向精確，才有科學可言。奈達、劉宓慶在探索語際轉換規律上的失敗，其根源也許就是光在語言范圍內研究翻譯的what(什么)、how(如何)等基本問題，而缺乏跳出語言學范圍去研究翻譯的why(為什么)這樣的基本問題。而翻譯理論研究中缺少why這樣基本問題研究肯定是不全面的，沒有why，沒有對譯者能力、心理研究問個why?沒有對翻譯過程、行為中的各種現象作出分析解釋，也就很難探索出語際轉換的客觀規律。
簡述哲學基本問題范文2
關鍵詞：斯賓塞；美國社會學
1.斯賓塞其人及其主要社會學思想
1.1斯賓塞生平簡介
斯賓塞1820年出生于英格蘭中部地區的德比，他在九個孩子中排行老大，也是唯一活下來的孩子，父親是一名教師，母親耐心而又溫和，家境富足，生活安定。斯賓塞從小體弱多病，這導致他不能進入正規的學校讀書。長期以來，斯賓塞的教育是由其父親和叔叔承擔的。斯賓塞先后嘗試過鐵路工程師、作家、機器發明家等職業，始終不曾有過長期而穩定的工作。在他28歲時，終于出現了轉機。他成為倫敦著名雜志《經濟學家》的編輯，穩定的收入和體面的工作不僅使斯賓塞結交了托馬斯?赫胥黎、約翰?廷德爾等著名科學家，而且也使這位思想家的學術潛質開始充分的發揮。3年后，斯賓塞的第一部著作《社會靜力學》出版，1852年，發表了論文《發展的前提》，詳細的論述了進化的理論，這比達爾文的《物種起源》一書整整早了七年。1864年以后，《生物學原理》、《社會學研究》，多卷本的《綜合哲學》、《社會學原理》等著作陸續出版，從19世紀70年代開始，斯賓塞成了維多利亞時代最富盛名的人物之一，他享有的國際聲譽和影響幾乎可以和達爾文媲美。1903年，83歲的斯賓塞去世。
1.2斯賓塞的主要社會學思想
首先，社會有機體理論。社會有機體論和社會進化論是斯賓塞社會學理論的兩大基本支柱。斯賓塞的社會學是生物學主義的典范，生物學的類比法成為他考察社會的主要手段之一。他從兩個途徑出發考察社會：一方面他將社會比擬為單個的生命有機體，由此形成了他的社會有機體論；另一方面，他將社會的發展比擬為生物由簡單向復雜的進化，由此形成了他的社會進化論。在斯賓塞的主要著作《社會學原理》中，他首先提出了“什么是社會？”，接著他回答到“社會是有機體”。斯賓塞不同意社會唯名論者的觀點，認為社會不是一系列個人的一個集合名詞，而是―個客觀的存在物。在該書中完成對社會性質的論述后，斯賓塞緊接著說明了為什么社會是一個有機體，他的答案主要來源于將社會與生物有機體進行類比后獲得的―些相似性，他認為和有機體一樣，社會也具有隨著體積的增大，其機構也復雜化的特征；在斯賓塞看來，雖然社會和生物有機體之間有太多的一致性，但他還是清醒地意識到兩者間也有一些本質的區別，例如：社會沒有一個具體的形態、社會是一個分散的整體等。因此，斯賓塞認為，社會既是有機體，又不是一般的有機體，它是“超有機體”。作為超有機體的社會，像生物有機體一樣是由“器官”和“系統”組成的。斯賓塞列舉了六大制度作為社會的主要器官，分別是：家庭制度、禮儀制度、政治制度、教會制度、職業制度和工業制度等；正是這些 “器官”進―步構成了社會的三大功能系統：支持系統，分配系統，調節系統。
其次，社會進化理論。斯賓塞認為“進化是一個普遍的規律，上至天體的形成，下到物種和人類的起源，事務無一不受進化規律的支配。進化是一個由簡單到復雜、由不確定到確定，以及由同質到異質的轉化過程”。由于斯賓塞社會進化理論是如此的龐雜，以至于其中包括了許多互為聯系，甚至互為矛盾的觀點。美國學者羅伯特?佩林指出，斯賓塞的進化理論實際上包含了四種互為聯系又互為區別的亞理論。分別簡述如下：①社會進化的目的論。②社會系統的功能論。③社會分工論。④社會進化模式論。在綜合上述三種亞理論的基礎上，斯賓塞提出了劃分兩種社會類型的模式，而這些模式的出現是社會進化的必然結果。
再次，社會分類理論。由前述可知，斯賓塞社會進化理論的一個重要的方面是論述社會的分類。他主要提出了兩種劃分社會類型的標準，一種是根據社會的復雜程度，另一種是根據社會內部的控制方式。在第一種分類中，斯賓塞把社會分為簡單、復雜、二倍復雜和三倍復雜等數種類型。在第二種分類中，斯賓塞把社會分為尚武社會和工業社會兩種類型，關于尚武社會和工業社會特征的簡要對比見表1。相比而言，后一種分類產生的影響更為深遠一些。
表1 尚武社會和工業社會特征對比簡表
尚武社會 工業社會
典型特征：強制性 典型特征：自愿合作、自我控制
斯賓塞認為“尚武讓會的總體結構的典型特征是，它的組成單位都被強制性地納入各種聯合行動之中。因為士兵的意志是受到控制的，因此他們在任何事情上都只是長官意志的人。與此相似，平民在所有私人或公共事物中，其意志也要受政府的控制。維持尚武社會生活的合作是一種強制性合作……”。 斯賓塞指出：工業社會“具有與任何商業交易一樣的個人自由。工業社會豐富多彩的活動賴以實現的合作成為一種自愿合作。像生物有機體發達的支持系統―樣，社會有機體也被賦予了其所需要的工業類型的支持系統，這是一種分散的而非集中化的控制系統；同時，工業社會也傾向于通過從各個階級中獲得相互爭執的權力來行使主要的控制手段”。
最后，社會關系的個人主義理論。社會與個人的關系問題幾乎是所有社會學家都必須面對的基本問題。斯賓塞強調，不僅個人決定了社會的起源和社會的性質，而且社會也應該成為謀取個人利益和個人幸福的工具，那些能夠最大程度地維護個人自由的社會是最為理想的社會。
2 斯賓塞對美國早期社會學家的影響
美國早期的學者發現歐洲社會學的許多理論與美國的社會實際并不相符，全盤照搬歐洲的理論也不能解釋美國的社會問題。因此，他們立足于本國，著手構建一套適合自己實際的社會學理論。由此，美國開始了一場社會學本土化的運動。這段歷程肇始于19世紀末，完成于20世紀初，前后歷經數十年，大致可以分成三個階段：全面引入歐洲社會學理論階段，初步形成美國社會學理論階段，確立實用社會學傳統階段。
2.1全面引入歐洲社會學理論階段
在這一階段，美國社會學家的主要工作是學習和介紹歐洲社會學理論，并試圖推動社會學在美國的制度化。他們分別在芝加哥大學和哥倫比亞大學正式建立了美國最早的社會學系，開設社會學課程，為美國社會學其后的發展打下了堅實的基礎。美國社會學家羅伯持?法里斯認為“在19世紀末期，美國社會學家參與了社會學的創建工作，其中最著名的人物是萊斯持?沃德、威廉?格雷漢姆?薩姆納、弗蘭克林?吉丁斯，以及愛德華?羅斯。
首先，斯賓塞對沃德的影響。萊斯特?沃德（1841―1915）的社會學思想，一方面繼承了孔德、斯賓塞的實證主義傳統，“像在19世紀60年代長大成人的許多年輕人―樣，沃德也少不了用斯賓塞的自由主義攪拌器為自己的教育大餐調味，并且十分推崇斯賓塞的一般進化論”；另一方面，他突出強調人的意識在社會發展過程中的重要作用，反對斯賓塞的自由放任理論，提出“有目的的進化論”，這是把人的理性、意志、行動的因素引入古典進化論的最初嘗試。沃德認為，社會制度與其說是活體力量發展的產物，不如說是心理力量發展的產物。社會力量也是在人的集體狀態中發生作用的心理力量。因此，社會學應以心理學而非斯賓塞所認為的生物學為其基礎。
其次，斯賓塞對薩姆納的影響。威廉?薩姆納（1840―1910）平生論著很多，完全因襲了斯賓塞的學說，以社會達爾文主義來解釋社會，認為進化通過生存競爭為自己開辟道路，生存競爭就像進化本生那樣“自然”。l872年，薩姆納接受了耶魯大學的社會與政治科學教授的職位，開始在美國率先開設社會學課程。1875年，當薩姆納舉辦美國歷史上策一個社會學講習班時，他毫不猶豫地選用了剛剛出版不久的斯賓塞的《社會學研究》（1873年）作為教材，并開始在課堂上大張旗鼓地宣傳自由競爭和經濟不干涉主義。
最后，斯賓塞對吉丁斯的影響。弗蘭克林?吉丁斯（1855―1931），是使社會學從哲學的一個分支變成以統計學為基礎的獨立學科的先驅。吉丁斯也是一位堅定的心理主義者，將社會學視為一門心理科學。與前兩位不同的是，吉丁斯并沒有全部接受斯賓塞的社會學說，相反他對斯賓塞等人的生物還原主義有所不滿。他認為社會關系本質上就是一種心理關系。與此相應，社會學應該既研究社會現象的客觀方面，又研究其主觀方面，把主觀的解釋與客觀的解釋結合起來。
2.2初步形成美國社會學理論階段
經過第一階段的努力，社會學在美國的地位逐步被人們所接受，各大學掀起了學習社會學的熱潮。隨著研究的深入，美國本土學者愈益發現歐洲社會學的缺陷。庫利、托馬斯、米德等第二代社會學家，在實用主義的指導下，按照美國的精神和需要嘗試建構自己的社會學理論。他們結合美國實際，提出了一系列新的概念，形成了一些重要的社會學理論，還更新了社會學的研究方法，使理論研究和經驗分析緊密結合，從而深化了本土化運動。
斯賓塞對庫利的影響。查爾斯?霍頓?庫利（1864―1929），在美國社會學歷史中占據著一種十分獨特的地位，是所謂美國第二代社會學家中最為卓越的代表。庫利承認，“在1870年到1890年間，我們所有人幾乎都是因為受到斯賓塞的感染而涉足社會學的”。然而，庫利反對斯賓塞等人對進化論作“社會達爾文主義”的解釋，反對斯賓塞對人類之間的弱肉強食所抱的“缺少同情”的態度。他認為，斯賓塞沒有對人類生活的結構和運動的直接和真正的了解，斯賓塞的觀念不是嚴格的社會學的觀念，甚至斯賓塞本人算不上真正的社會學家。
2.3確立實用社會學傳統階段
隨著工業化的發展，城市化進程加速，美國社會矛盾進一步激化，失業、罷工、犯罪等社會問題大量產生。面對這些問題，美國的第三代社會學家們做出了他們的努力，使社會學發展成為一門實用性的科學，聲名卓著的芝加哥學派就是其中的典型代表。該學派首次使實地調查成為一項完全合法的科研事業和社會學的基礎，從而提高了實地調查工作在社會科學研究中的地位。
斯賓塞對帕克的影響。羅伯特?埃茲拉?帕克（1864―1944）無疑是芝加哥學派最主要的代表人物之一，他對城市社區研究作出了重要貢獻，他的《城市社會學》也成為世界社會學名著。盡管在帕克的博士論文中，他提到了斯賓塞的分化原則；在他的著作《社會學導論》中，也有許多引自于斯賓塞作品的條目，但似乎社會進化論已不如生態學理論對帕克等芝加哥學派社會學家的影響大。在帕克隨后的著述生涯中，斯賓塞的學說已經不那么受歡迎了。
三個階段后，美國社會學本土化運動獲得巨大成功。美國社會學呈現出嶄新的面貌，不管是方法論，還是理論體系，都打上了鮮明的美國印記，從而達到了世界領先的地位。到以帕克為代表的第三代社會學家開始，斯賓塞學說在美國開始被遺忘。但正如科塞在《社會思想名家》中指出的那樣：“不論他們是贊同斯賓塞的思想，還是利用他的思想作為工具來發展不同的思想，其實也都是斯賓塞的受惠者?！乃枷肴匀皇巧鐣茖W中富有生命力的遺產。不僅現在，而且在將來很長一段時間里，人們都會繼續研究他的思想”。
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作者簡介：
簡述哲學基本問題范文3
(內部資料、涵蓋95%以上期末考試的原題及答案)
一、單項選擇題
1.在對社會現象進行測量時常用的四種變量概念中，屬于定性變量的是(A)。A.定類變量
2.便于對訪談結果進行統計和定量分析的訪談類型是(D)。D.結構式訪談
3.一項測量的結論在普遍應用時的有效性是指(B)。B.外在效度
4.抽樣存在的必要性緣于總體中所有個體之間的(D)。D.異質性
5.觀察法是指主要通過(C)進行調查的一種方法。C.人們的感覺器官
6.對實驗過程的干擾最多也最復雜的非實驗因素主要來自(C)。C.社會環境
7.查找文獻要盡可能以(B)為主。B.檢索工具查找法
8.從整個社會看，知名度最高的電腦統計分析軟件是(C)。C.Excel
9.以樣本的實際資料為依據，計算一定的樣本指標，并用以對總體做出數量上的估計和判斷的方法是(C)。C.抽樣分析
10.當一個變量的數值發生變動(增加或減少)，另一個變量的數值隨著發生大致均等的變動時，這種關系稱為(C)。C.直線相關
11.歷時七年之久完成社區研究杰作《定縣社會概況調查》的我國著名社會學家是(C)。C.李景漢
12.一次直接的抽樣所使用的基本單位叫(C)。C.抽樣單位
13.訪談法最基本和最常用的類型是(A)。A.個別訪談
14.觀察法是指主要通過(C)進行調查的一種方法。C.人們的感覺器官
15.問卷法雖然在社會調查中應用廣泛，但它并非萬能的工具，而是有一定的適用性，相對而言，問卷法更適用于(D)。D.成分單一的被調查總體
16.實踐證明，報刊問卷和網上傳達問卷的最終回復率一般為(A)。A.10%～20%
17.對具有相關關系的兩個或兩個以上變量，根據其關系的具體形式選擇合適的數學模型，并將變量間的相關關系與具體數學模型相結合，以近似地表現變量間的平均變動關系，這種統計分析是(A)。A.回歸分析
18.以樣本的實際資料為依據，計算一定的樣本指標，并用以對總體做出數量上的估計和判斷的方法是(C)。C.抽樣分析
19.檢驗多個自變量的引入順序對因變量的影響的設計是(D)。D.拉丁方格設計
20.從整個社會看，知名度最高的電腦統計分析軟件是(C)。C.Excel
21.個案調查是一種(A)。A.定性研究方法
22.當一個變量的數值發生變動(增加或減少)，另一個變量的數值隨著發生大致均等的變動時，這種關系稱為(C)。C.直線相關
23.先根據總體各個組成部分所包含的抽樣單位的比例分配樣本數額，然后由調查者在各個組成部分內根據配額的多少采用主觀的抽樣方法抽取樣本，這種抽樣類型是(C)。C.定額抽樣
24.(A)不僅僅是一種重要的收集資料的方法，而且還是一種獨特的和專門的研究方法，這是它與其他調查方法之間最顯著的區別。A.文獻法
25.在設計問卷時，敏感性強、涉及個人隱私的問題應該安排在問卷的(D)。D.后面
26.便于對訪談結果進行統計分析，便于對不同訪談對象的回答進行對比研究的訪談類型是(D)。D.結構式訪談
27.根據觀察場所的不同，觀察法可分為(A)。A.實驗室觀察和實地觀察
28.經典實驗設計指的是(B)。B.兩組前后測實驗設計
29.資料整理最根本的要求是(A)。A.真實性
30.對具有相關關系的兩個或兩個以上變量，根據其關系的具體形式選擇合適的數學模型，并將變量間的相關關系與具體數學模型相結合，以近似地表現變量間的平均變動關系，這種統計分析是(A)。A.回歸分析
31.當一個變量的數值發生變動，另一個變量的數值隨之發生不均等的變動時，這種關系稱為(
)。D.曲線相關
32.美國心理學家史蒂文斯將測量按照由低到高的順序，分成四個層次，即(
)。B.定類測量、定序測量、定距測量、定比測量
33.(
)是調查者將在一定時間、一定環境里所能遇見到或接觸到的人作為樣本的方法。A.偶遇抽樣
34.最基礎和用途最為廣泛的收集資料的方法是(
)。A.文獻法
35.最理想和最便捷的訪談記錄方式是(
)。D.機器記錄
36.便于對訪談結果進行統計分析，便于對不同訪談對象的回答進行對比研究的訪談類型是(
)。D.結構式訪談
37.觀察現場的確定必須要考慮一些條件，其中最為關鍵、也最容易出現問題的條件是(
)。C.當地部門和觀察對象不反對
38.在各種調查方法中，最復雜、最高級的是(
)。D.實驗法
39.(
)是運用統計學原理對資料進行定量的研究、判斷和推測，以揭示事物內部數量關系及其變化規律的分析方法。B.定量分析
40.用以概括描述數據間差異程度的統計指標是(
)。D.離中量數
41.當一個變量的數值發生變化時，另一個變量的數值也隨之發生同方向的變化，這種相關關系稱為(
)。A.正相關
42.一項測量的方法、資料和結論對該測量本身的有效性是指(
)。A.內在效度
43.關于總體中某一變量的綜合描述叫(
)。D.參數值
44.從總體中按照一定方式抽取出的一部分元素的集合被稱為(
)。B.樣本
45.(
)是按一定的間隔距離抽取樣本的方法。
B.系統抽樣
46.未經過再加工或未公開于社會的最原始的資料是(
)。A.零次文獻
47.訪談法最基本和最常用的類型是(
)。A.個別訪談
48.根據觀察程序的不同，觀察法可分為(
)。B.結構式觀察和非結構式觀察
49.著重于對感性資料的理論升華與總結，揭示社會事物或現象的本質及規律的分析類型是(
)。C.理論分析
50.以樣本的實際資料為依據，計算一定的樣本指標，并用以對總體做出數量上的估計和判斷的方法是(
)。C.抽樣分析
51.當一個變量的數值發生變化時，另一個變量的數值隨之發生反方向的變化，這種相關關系稱為(
)。B.負相關
52.一項測量的結論在普遍應用時的有效性是指(
)。B.外在效度
53.關于樣本中某一變量的綜合描述叫(
)。A.統計值
54.在社會調查研究中，抽樣主要解決的是(
)。B.調查對象的選取問題
55.(
)是最基本的概率抽樣，其它概率抽樣都以它為基礎，可以說是由它派生而來的。A.簡單隨即抽樣
56.在文獻之中，屬于對知識的第一次加工，是信息的基礎，也叫信息源的是(
)。B.一次文獻
57.現代社會最常用的抽樣調查使用的主要調查方法就是(
)。C.問卷法
58.觀察法是指主要通過(
)進行調查的一種方法。C.人們的感覺器官
59.和其他的一些調查方法相比，觀察法有一個需要特別注意的問題，就是(
)。C.法律和道德倫理問題
60.(
)是對調查資料所反映的社會事物或現象的性質的分析方法，著重于確定研究對象具有哪種性質及特征。A.定性分析
二、多項選擇題
1.社會調查研究必須遵循的原則概括起來主要有(ABDEF)。A.客觀性原則B.科學性原則D.系統性原則E.理論與實踐相結合原則F.倫理道德原則
2.目前，人們大都按照美國著名社會學家拉扎斯菲爾德的主張，將概念的具體化和操作化的過程分為四個階段(ACEF)。A.概念的形成C.概念的界定E.選擇測量指標F.編制綜合指標
3.常用的簡單隨機抽樣方法有(ACE)。A.直接抽樣法C.隨機數表法E.抽簽法
4.問卷法的實施步驟包括(BCDE)。B.設計問卷C.選擇調查對象D.分發問卷E.回收問卷F.確定主題
5.非概率抽樣的方式有(BDEF)。B.判斷抽樣D.定額抽樣E.偶遇抽樣F.滾雪球抽樣
6.一般而言，社會調查研究可以分為四個階段，即(BDEF)。B.準備階段D.調查階段E.分析階段F.總結階段
7.社會測量的要件有(ABDF)。A.測量對象B.測量工具D.測量規則F.測量數值
8.當今社會的任何文獻都必須具備的特性是(BCE)。B.必須有知識內容的表現C.必須有一定的客觀物質載體E.必須有人類的記錄行為
9.問卷中的問題種類基本上可分為四類，即(ABCE)。A.背景性問題B.客觀性問題C.主觀性問題E.檢驗性問題
10.集體訪談特有的缺點主要是(ADF)。A.收集意見有時不夠充分D.不宜了解個人問題或特殊問題F.了解事實往往不夠細致
11.社會調查研究依據調查對象的范圍，可分為(ABE)。A.普查B.抽樣調查E.個案調查
12.檢驗測量的信度，通常的方法有(ACE)。A.再測法C.分半法E.復本法
13.抽樣的一般步驟有(ABCDEF)。A.界定總體B.決定抽樣方法C.設計抽樣方案D.制定抽樣框E.實際抽取樣本F.樣本評估
14.觀察法的局限性主要是(BCDEF)。B.受時間空間條件的限制C.易受觀察者主觀因素的影響D.資料整理和分析難度大E.獲得合作有一定難度F.難以進行定量分析
15.撰寫調查報告的基本步驟是(ACDEF)。A.確定主題和觀點C.精選素材D.擬訂提綱E.起草報告F.修改定稿
16.社會的三個基本要素是(ACD)。A.自然環境C.人口D.文化
17.社會調查研究依據其性質，可分為(DE)。D.定性研究E.定量研究
18.常用的簡單隨機抽樣方法有(ACE)。A.直接抽樣法C.隨機數表法E.抽簽法
19.按照資料來源的不同，文獻可分為(ABEF)。A.個人文獻B.社會組織文獻E.大眾傳播媒介文獻F.官方文獻
20.目前最常見的調查報告的結構包括(ABCDF)。A.標題B.署名C.前言D.主體F.結尾
21.社會調查研究按照其目的，可分為(AC)。A.描述性研究C.解釋性研究
22.社會測量的四個要件是(ABDF)。A.測量對象B.測量工具D.測量規則F.測量數值
23.以下屬于非概率抽樣的有(BDEF)。B.偶遇抽樣D.定額抽樣E.判斷抽樣F.滾雪球抽樣
24.實驗法的四個基本要素是(ABDE)。A.實驗主體B.實驗對象和實驗環境D.實驗活動E.實驗檢測
25.數字資料整理的一般程序包括(CDE)。C.檢驗D.分組E.匯總
26.社會調查研究依時序，可分為(AC)。
A.橫剖研究C.縱貫研究
27.探索性研究的方法主要有三種，它們是(BDF)。B.查閱文獻D.咨詢F.實地考察
28.以下屬于概率抽樣的有(ABCDF)。A.簡單隨機抽樣B.系統抽樣C.整群抽樣D.分類抽樣F.多階段抽樣
29.問卷中的四種基本問題類型是(ABCE)。A.背景性問題B.客觀性問題C.主觀性問題E.
檢驗性問題
30.文字資料整理通常情況下的基本步驟是(ACD)。A.審查C.分類D.匯編
三、填空題
1.社會調查研究的目的主要是______、解釋現象和探索本質、科學預測和對策研究。描述事實
2.英國哲學家培根的經驗論，法國啟蒙思想家孟德斯鳩、盧梭等的社會政治觀點，法國社會學家孔德的______，德國馬克思、恩格斯的辯證唯物主義和歷史唯物主義，為各個階級、各個派別的近代社會調查研究提供了系統化、學科化的理論基礎和指導思想。實證主義
3.社會調查研究的觀點具體由概念和______、命題和假設等理論要素聯系而成。變量
4.變量間的相互關系是指兩個或兩個以上變量之間相聯系的性質，主要有兩種類型，即因果關系和______。相關關系
5.抽樣誤差是用______去估計總體參數值時所出現的誤差。樣本統計值
6.統計學中通常以30
個單位為界，把樣本分為大樣本和小樣本。但社會調查研究中的樣本規模至少不能少于______個單位。100
7.觀察誤差來自觀察主體和______兩個方面。觀察客體
8.一份調查問卷通常主要包括以下幾個部分：封面信、______、問題及答案、編碼等。指導語
9.文字資料一般有兩個來源：一是實地源，二是______，其整理方法略有不同。文獻源
10.集體訪談的具體實施方式和方法與個別訪談大體相同，只是對訪談過程的控制和訪談的______
要求更高。效率
11.第二次世界大戰以后，社會調查研究的數理化傾向日趨明顯，推動了社會調查研究向______進步。定量化
12.定性研究與______研究的結合是社會調查研究的最佳形式，這樣才能更加深入、準確地認識社會現象和社會事物。定量
13.社會調查研究課題的產生必須根據理論和實際的需要以及______而定?，F實可行性
14.信度是指測量的可靠性。它一是指______的可靠，二是指測量結果的可靠。測量方法
15.判斷抽樣是調查者根據研究的目標和自己主觀的分析，來選擇和確定樣本的方法。它又可分為印象判斷抽樣和______兩種。經驗判斷抽樣
16.訪談法按照操作方式和內容可以分為結構式訪談和______；按照訪談對象的人數可以分為個別訪談和集體訪談。非結構式訪談
17.根據觀察者的角色不同，觀察法可分為______和參與觀察兩大類。非參與觀察
18.實驗法的基本原理是：實驗者假定某些自變量會導致某些______的變化，并以驗證這種因果關系假設作為實驗的主要目標。因變量
19.文字資料一般有兩個來源：一是實地源，
二是______，其整理方法略有不同。
文獻源
20.調查報告主體部分的結構方式由于調研主旨不同而不相一致，但基本結構方式主要有三種，即橫式結構、______和交叉結構?？v式結構
21.我國在革命和建設的過程中，長期使用著一種通過個案說明總體性質的調查方式，并賦予它一個特殊稱謂，即______。典型調查
22.______是指不能影響其他變量，而又受外界因素影響而變化的變量。因變量
23.界定概念的方式有兩種，即______和操作定義。抽象定義
24.抽樣誤差是用樣本統計值去估計______時所出現的誤差。總體參數值
25.目前，搜集文獻的渠道主要有個人、機構和______三種。互聯網
26.一份調查問卷通常主要包括以下幾個部分：封面信、指導語、______、編碼等。問
題和答案
27.一般的訪談時間不宜過長，以______小時為宜。1～2小時
28.根據觀察者的角色不同，觀察法可分為非參與觀察和______兩大類。參與觀察
29.文字資料一般有兩個來源：一是實地源，二是______，其整理方法略有不同。文獻源
30.一般認為資料分析包括三方面內容，即定性分析、定量分析和______。理論分析
31.定性研究與______研究的結合是社會調查研究的最佳形式，這樣才能更加深入、準確地認識社會現象和社會事物。定量研究
32.變量間的相互關系是指兩個或兩個以上變量之間相聯系的性質，主要有兩種類型，即因果關系和______。相關關系
33信度是指測量的可靠性。它一是指測量方法的可靠，二是指______的可靠。測量結果
34.統計學中通常以30
個單位為界，把樣本分為大樣本和小樣本。但社會調查研究中的樣本規模至少不能少于______個單位。100
35.文獻檢索的方法主要有人工文獻檢索、______和參考文獻查找法。計算機文獻檢索
36.抽樣誤差是用樣本統計值去估計______時所出現的誤差。總體參數值
37.訪談法按照訪談對象的人數可以分為個別訪談和______。集體訪談
38.提高實驗的效度，要從實驗的外在效度和______兩方面著手。內在效度
39.定量分析是最復雜的資料分析。它按照性質可以分為兩大類，一類是______，另一類是推論性分析。描述性分析
40.調查報告主體部分的結構方式由于調研主旨不同而不相一致，但基本結構方式主要有三種，即橫式結構、縱式結構和______。交叉結構
41.社會調查研究的觀點具體由概念和變量、______和假設等理論要素聯系而成。命題
42.
______是指能夠影響其他變量，而又不受外界因素影響而自身產生變化的變量。自變量
43.界定概念的方式有兩種，即抽象定義和______。操作定義
44.抽樣誤差是用______去估計總體參數值時所出現的誤差。樣本統計值
45.根據具體方法的不同，人們把抽樣分為概率抽樣和______兩大類。非概率抽樣
46.按照資料來源的不同，文獻可分為個人文獻、社會組織文獻、大眾傳播媒介文獻和______。官方文獻
47.問題和答案是問卷的主體部分，有三種基本類型，即開放型問答、______和混合型問答。封閉型問答
48.觀察誤差來自______和觀察客體兩個方面。觀察主體
49.資料整理階段是從調查過渡到研究、從感性認識上升到______認識的一個必經的中間環節。理性認識
50.一般認為資料分析包括三方面內容，即定性分析、______和理論分析。定量分析
51.社會調查研究的目的主要是______、解釋現象和探索本質、科學預測和對策研究。描述事實
52.變量間的相互關系是指兩個或兩個以上變量之間相聯系的性質，主要有兩種類型，即相關關系和______。因果關系
53.測量的效度又有兩層含義，即內在效度和______。前者是指一項測量的方法、資料和結論對該測量本身的有效性；后者則是指一項測量的結論在普遍應用時的有效性。外在效度
54.統計學中通常以______個單位為界，把樣本分為大樣本和小樣本。但社會調查研究中的樣本規模至少不能少于100個單位。30
55.按照資料來源的不同，文獻可分為個人文獻、社會組織文獻、______和官方文獻。大眾傳播媒介文獻
56.問題和答案是問卷的主體部分，有三種基本類型，即開放型問答、封閉型問答和______?；旌鲜絾柎?/p>
57.觀察誤差來自觀察主體和______兩個方面。觀察客體
58.實驗法的基本原理是：實驗者假定某些自變量會導致某些______的變化，并以驗證這種因果關系假設作為實驗的主要目標。因變量
59.文字資料一般有兩個來源：一是______，二是文獻源，其整理方法略有不同。實地源
60.一般認為，調查報告根據其性質不同，可分為兩大類：一是普通調查報告，也叫社會調查報告或事務文書類調查報告；二是______，也叫科研調查報告。學術調查報告
四、簡答題
1.影響測量信度和效度的主要因素有哪些？
答：對測量的信度和效度影響較大的因素有：
第一，調查者的問題。
第二，被調查者的問題。
第三，測量的長度。
第四，測量的難度。
2.社會調查研究的基本方法涉及哪些方面？其核心內容是什么？
答：社會調查研究的基本方法主要是指具體的操作方法，涉及社會調查研究的各個方面：課題確定的方法；明確調查研究具體目的、對象、內容、類型的方法；調查研究方案設計和條件準備的方法；抽樣的方法；各種搜集資料的方法，包括文獻法、問卷法、訪談法、觀察法、實驗法；調查資料整理、分析的方法；撰寫調查報告的方法；等等。這些方法適用于所有的調查研究課題。
其中，各種具體的資料收集方法是調查方法的核心內容，可分為兩大類，一類是直接調查方法，主要有：訪談法；觀察法；實驗法。另一類是間接調查方法，主要有：文獻法；問卷法。
3.簡述社會調查研究的目的和作用。
答：社會調查研究的目的有三：描述事實；解釋現象和探索本質；科學預測和對策研究。
社會調查研究的作用：有利于正確認識社會現實；有助于正確制定政策和執行政策；能夠提高人們認識、分析、綜合問題的能力。
4.資料分析分為幾大類？各自含義是什么？
答：資料分析有三大類，即定性分析、定量分析和理論分析。
資料定性分析是對調查資料所反映的社會事物或現象的性質的分析方法，著重于確定研究對象具有哪種性質及特征。其基本內容主要是識別屬性、要素分析和歸類。資料定量分析也叫統計分析，是運用統計學原理對資料進行定量的研究、判斷和推測，以揭示事物內部數量關系及其變化規律的分析方法。資料理論分析是資料分析的高級階段和最終環節，主要是對調查得到的資料和統計得到的數據，運用各種思維方法進行系統化的理性分析并做出結論的一種思維過程。
5.什么是社會測量？它有哪些要件？
答：社會調查研究中的測量，是指對所確定的調查指標進行有效的觀測與度量的方法。具體說，它是運用一定的測量工具，根據一定的測量規則，對調查研究對象的特征(變量)進行觀測與度量并賦予一定數值的過程。
社會測量有四個要件：測量工具，主要是調查問卷(量表)；測量規則，即測量所依據的標準和規定；測量對象，即社會現象的屬性與特征；測量數值，即賦予測量結果的數字或符號。
6.訪談法按照操作方式和內容可以分為什么類型？請釋其含義。
答：訪談法按照操作方式和內容可以分為結構式訪談和非結構式訪談。
結構式訪談又稱為標準化訪談、問卷訪談，是按照統一設計的、有一定結構的問卷所進行的訪談。這種訪談的特點是：整個訪談是嚴格控制和標準化的。
非結構式訪談又稱為非標準化訪談、深度訪談、自由訪談。它是一種無控制或半控制的訪談。事先沒有統一問卷，而只有一個題目或大致范圍或一個粗線條的問題大綱，由訪談者與訪談對象在這一范圍內自由交談，具體問題可在訪談過程中邊談邊形成邊提出。
7.
影響測量信度和效度的主要因素有哪些？
答：影響測量信度和效度的主要因素有：
第一，調查者的問題。
第二，被調查者的問題。
第三，測量的長度。
第四，測量的難度。
8.觀察法按照觀察者的角色可以分為什么類型？請釋其含義。
答：根據觀察者的角色不同，觀察法可分為非參與觀察和參與觀察兩大類。
非參與觀察就是觀察者不加入觀察對象的群體，不參與他們的活動，完全以局外人或旁觀者的身份進行觀察。相反，參與觀察就是觀察者親身參與到觀察對象的社會環境、社會關系之中，并通過與觀察對象的共同活動從內部進行觀察。
9.
簡述觀察法的優點與局限性。
答：觀察法的優點：
第一，它可以提供有關社會現象和社會行為的詳細的第一手資料。
第二，可靠性較高。
第三，獲取的資料及時有效。
第四，適于搜集用其他方法很難獲取的信息。
第五，簡便易行。
觀察法的局限性：
第一，難以進行定量分析。
第二，易受觀察者主觀因素的影響。
第三，獲得合作有一定難度。
第四，受時間空間條件的限制。
第五，資料整理和分析難度大。
10.請列舉社會調查的類型(就調查對象的規模而言)和主要的調查(搜集資料)方法。
答：社會調查的類型就調查對象的規模而言，主要有全面調查，即普查；非全面調查，包括抽樣調查、個案調查。
主要調查方法有文獻法、問卷法、訪談法、觀察法、實驗法。
11.簡述問卷法的優缺點。
答：問卷法的優點主要有以下幾點：
第一，省時省力省錢。
第二，有利于調查對象的支持和配合。
第三，便于調查結果的深入分析。
第四，避免偏見、減少誤差。
問卷法的缺點主要有以下幾點：
第一，調查對象的范圍受到一定限制。
第二，有時回收率難以保證。
第三，調查結果的可靠性有時難以保證。
12.
簡述抽象定義與操作定義。
答：抽象定義是對一個概念的內涵，也就是性質和特征所作的概括說明。
操作定義就是通過一些具體的、可測量的變量和指標對概念所作的說明，主要是說明概念包含了多大范圍、多少維度和多少具體內容。
五、論述題及應用題
1.社會調查研究的調查對象與調查單位有哪些類型？其各自含義是什么？
答：社會調查研究面對的是現實社會。構成現實社會的首先是社會的基本要素，另外還有形形、種類繁多的社會事物和社會現象，它們是各個社會調查研究項目可選擇的具體調查對象和調查(分析)單位。
社會有三個基本要素：自然環境、人口和文化。
自然環境是指人類社會所處的地理位置所決定的物質條件，它包括地質地貌，氣候水文礦產植被等。社會是人與自然界互相依存、互相影響的統一體。人與自然界之間的關系，或者說自然環境與社會之間的關系，是社會調查研究關注的重要問題之一。
人是社會的最基本要素，人口狀況和社會之間的相互影響，是社會調查研究重點研究的內容。人口狀況，一般分為人口構成和人口過程兩個方面。社會調查研究分析和研究人口對社會的影響，主要是看人口的數量、質量、密度等對社會發展的影響；社會調查研究分析和研究社會對人口的影響，則主要是看社會的經濟、政治、文化等諸多方面對人口的構成和人口過程的影響。在社會中，人總是生活于一定的人群共同體之中。社會調查研究對于人口問題，通常都要結合一定的人群共同體來研究。
社會調查研究所研究的文化主要就是狹義的文化，專指精神文化。注重的是社會的一定文化背景對社會發展的影響。這種影響，主要指思想基礎、理論基礎、行為特征、組織形態、領導形態、控制形態、評價標準、綜合特征、綜合氣氛等對社會發展的影響。
社會中的一切具體事物、具體現象都能作為調查研究的對象，同時也能作為調查(分析)單位。這些調查對象及調查單位盡管紛繁復雜，但可以大致歸納為八類。
個人：社會調查研究十分注重研究個人社會化問題，還要分析個人的社會角色和社會地位，并基于個人特征來描述、解釋和說明由個人行為所構成的各種更大的社會現象。
初級社會群體：指家庭、村落、非正式組織等。這類群體都是通過長期的、直接接觸的相互作用而形成的，一般不是因目標而組合。社會調查研究把它們作為重要的調查研究單位之一。
社會組織：高級的社會關系的結構形式和復雜的社會群體，是人們為了實現特定的目標，通過直接、間接的聯系，按照一定原則而結成的社會共同體。社會組織及其現狀是社會調查研究的重要對象。
階級和階層：階級和階層不但與每一個社會成員的生活直接相關，而且對社會結構、社會性質、社會變遷等具有決定作用。各階級和階層由于利益、欲望、態度、價值觀念的差異，對社會進程的影響和作用也不盡相同。對社會階級和階層問題進行調查研究，有極大的實踐意義。
民族：社會調查研究把民族作為特定的對象，發掘它們的生產、生活方式和文化的特征，包括掌握包括語言、文字，風俗、習慣、心理素質，行為方式等的特點，對處理好民族問題作用極大。
社區：是指由居住在一定地域內的人們所組成的社會共同體。一般分為兩大類：一類是農村社區；一類是城市社區。社會調查研究把社區作為對象，通常都是對社區作全面的區域性的調查研究。由社區研究一般可以進一步拓展和上升到對整個社會的研究，以促進全社會的協調發展。
社會行為：即人類在社會中的行為，包括各種類型的社會活動、社會關系、社會制度等。在對社會行為進行調查研究時，具體對象不是作為行為主體的個人，而是側重描述各類行為本身的特征。
社會產品：指物化的人類行為的產物。它們既可以作為獨立的個體調查研究單位，也可以作為群體調查研究單位。
2.從觀察者扮演角色的角度，說明觀察以下社會現象時最適于采用的類型及其理由：
(1)農民工的生產、生活狀況。
(2)考場紀律。
(3)城管執法。
(4)社區建設。
(5)服務態度。
(提示：對每一現象均須結合觀察類型的特點說明采用它的理由。25分)
答：(1)(4)兩項最適于采用參與觀察；因為只有深入其中，才能切實體會農民工真正的生產、生活狀況和社區建設的真實情況，得出準確、客觀的結論。
(2)(3)(5)三項最適于采用非參與觀察；因為只有通過隱蔽、旁觀的方式，才能保證當事人不受驚擾，維持自然狀態，顯示考場、城管執法和商店服務態度的真實面貌。
3.什么是完全參與觀察和不完全參與觀察？它們有何區別？請舉例說明。
答：完全參與觀察，就是觀察者完全深入被觀察者的社會群體之中，作為其中一個成員參與這個群體的正?；顒舆M行觀察，在整個觀察的過程中，被觀察群體的成員都相信他是這個群體中的一個普通成員，并不知道他是一個觀察者。完全參與觀察可以獲得許多深入的、真實的資料，但是總讓人感到有“欺騙他人”之嫌，所以有人批評它違背社會倫理道德。
不完全參與觀察，就是觀察者是以公開的身份參與到被觀察者群體之中，即人們都知道他是一個觀察者，而且他有時和被觀察者共同活動并進行觀察，有時又作為旁觀者進行觀察。不完全參與觀察的優點是觀察者不僅能夠通過與被觀察者共同活動得到大量生動具體的感性資料，而且能夠公開地同被觀察者深入探討問題，收集到許多完全參與觀察難以得到的理性資料。但這種方法會使被觀察者時時感到他們正在被觀察，從而有可能改變他們的行為方式，影響觀察資料的真實性和準確性，而且觀察結論易帶主觀感情成分。
舉例說明：例如調查者長期生活在某工廠之中，完全以本廠普通工人的身份參加活動并進行觀察就是一種完全參與觀察；很多人以調查者的身份去農村，和當地農民同吃、同住、同勞動，同時進行實地觀察，就是一種不完全參與觀察。
4.以下是兩個抽樣調查案例：
(1)某大學一年級有學生2000人，擬從中抽取200人進行身體素質調查。
(2)某城市有居民10萬戶，擬從中抽取4000戶進行消費水平調查。
請問：應分別選用何種抽樣方法最為簡便適用？理由是什么？
答：對案例(1)，最好選用系統抽樣方法，因為這種方法適用于同質性較強、規模較大的調查總體，而案例(1)恰恰具有這種特點。當然，也可用簡單隨機抽樣方法，但較費事。
對案例(2)，則必須用分類抽樣，因為這種方法適用于異質性較強、規模較大的調查總體，而案例(2)恰恰具有這種特點。
5.什么是實驗法？
它的優缺點是什么？
答：實驗法也稱試驗調查法，是實驗者有目的、有意識地通過改變某些社會環境的實踐活動來認識實驗對象的本質特征及其發展變化規律的方法。
實驗法的優點：
第一，適于對理論、方針、政策的檢驗。
第二，控制性強。
第三，可重復運用。
實驗法的缺點：
第一，代表性往往不夠充分。
第二，實驗范圍仍然有限。
第三，耗費人力、時間，操作復雜。
6.如果讓你對某居民生活小區的環境衛生狀況做一調查，你將如何進行？(提示：應包括調查對象、調查類型、調查方法、調查具體實施步驟等有關內容。25分)
答：(1)調查對象應包括上級部門(起碼有街道辦事處等)、居委會、物業管理公司有關人員、小區居民等。
(2)調查類型是個案調查，也可以是抽樣調查。
(3)調查方法應綜合采用文獻法、問卷法、觀察法、訪談法，既可以以問卷法為主，也可以以訪談法為主。
(4)具體實施過程大致為：先做前期準備(制定方案、設計調查指標及問卷、其他準備等)，采用文獻法搜集關于小區概況和有關小區環境衛生管理的資料(如小區介紹、有關管理文件、有關統計等)；采用問卷法則要抽樣、發放和回收問卷；采用觀察法實地觀察現狀(最好以普通居民身份在小區住一段時間)；采用訪談法(個別訪談和集體訪談)對上級部門(起碼有街道辦事處等)、居委會、物業管理公司有關人員、小區居民等進行訪談；對所搜集各類資料進行整理和分析；根據資料分析結果撰寫調查報告。
7.一份完整的問卷應當包括哪些內容？其各自作用是什么？
答：一份調查問卷的內容及其作用如下：
封面信：實際上是寫給被調查者的一封短信。其作用就在于向被調查者介紹和說明調查者的身份、調查目的等內容。
指導語：指導語是用來指導被調查者如何填答問卷的各種解釋和說明。
問題及答案：問卷的主體部分，有三種基本類型，即開放型問答、封閉型問答和混合型問答。
編碼：就是對每一份問卷和問卷中的每一個問題、每一個答案編定一個惟一的代碼，并以此為依據對問卷進行數據處理。
除了上述內容外，問卷還包括一些有關資料，如問卷的名稱、審核員編號、調查日期、被調查者住地、被調查者合作情況等。
8.如果讓你對某居民生活小區的物業管理狀況做一調查，你將如何進行？(提示：應包括調查對象、調查類型、調查方法、調查具體實施步驟等有關內容。25分)
答：(1)調查對象應包括上級部門(起碼有街道委員會等)、小區物業管理部門、居委會、小區居民等。
(2)調查類型是個案調查，也可以是抽樣調查。
(3)調查方法應綜合采用文獻法、問卷法、觀察法、訪談法。抽樣調查以問卷法為主，個案調查以訪談法、觀察法為主。
(4)具體實施過程大致為：先采用文獻法搜集關于小區概況和有關小區物業管理的資料(如小區介紹、物業管理文件、有關統計等)；進行探索性研究，設計調查方案，做好準備工作；采用問卷法須設計問卷、抽樣、發放和回收問卷；采用觀察法實地觀察現狀(最好以普通居民身份在小區住一段時間)；采用訪談法(個別訪談和集體訪談)對有關部門、小區居民等進行訪談；對所搜集各類資料進行整理和分析；根據資料分析結果撰寫調查報告。
9.什么是樣本規模？在社會調查中，如何確定樣本規模？
答：樣本規模又稱為樣本容量、樣本大小，指的是樣本中所含個體單位的數量多少。
具體每一個社會調查研究究竟應當選擇多大規模的樣本，主要取決于以下幾點：
第一、總體規模。
第二、抽樣的精確性。
第三、總體異質性程度。
第四、調查者所擁有的經費、人力、物力和時間。
10.任選主題設計一份簡單問卷。(要求：問答不少于8組，問卷各部分結構完整。25分)
尊敬的家長：您好！
孩子的進步，與您平時的教育是息息相關的。為了加強和學生家庭間的交流，改進教育工作，請您配合我們的問卷調查，認真回答下面的問題，可以是單選，也可以是多選。
1.您的孩子在讀什么？(
)
A.幼兒園
B.小學
C.初中
D.高中
2.您一年花在孩子身上的教育費用是多少？(
)
生活費用是多少？(
)
3.您的家庭收入主要靠什么得來？
年收入大概有多少？(
)
4.您的學歷各是什么？(
)
A.未讀過書
B.小學
C.初中
D.高中
E.大學
5.您夫人的學歷是什么？(
)
A.未讀過書
B.小學
C.初中
D.高中
E.大學
6.您認為孩子讀書的主要目的是什么？(
)
A.讀書是為了掙錢
B.讀書是為了完成九年義務教育
C.讀書是為了學得一技之長
D.讀書是為了學知識、明道理
7.你覺得男孩子和女孩子讀書誰更重要？(
)
A.兒子
B.女兒
C.一樣重要
8.您認為下面哪些行為對孩子的影響比較大？(
)
A.抽煙
B.喝酒
C.賭博
D.迷信
9.您在假期會給孩子請輔導嗎？如果輔導，主要輔導什么內容？(
)
A.會
B.不會
C.文化課
D.技能(音樂、舞蹈、電腦、繪畫等)
10.在您的家里承擔教育孩子主要工作是誰？(
)
A.父親
B.母親
C.父母
D.其他(爺爺奶奶外公外婆等)
11.什么是社會調查研究總體方案？它通常包括哪些內容？
答：總體方案是關于調查研究具體程序和操作方式、方法以及必要條件的詳細規劃。
它通常包括以下內容：
(1)調查研究課題、目的和基本觀點。
(2)調查研究對象、內容和范圍。
(3)調查研究方式和方法。
(4)調查研究時間與步驟安排。
(5)組織領導與人員安排。
(6)經費預算和物質保證。
12.請列舉2種社會現象(或社會事物)，指出哪種適用于參與觀察，哪種適用于非參與觀察，并簡要說明理由。
答：參與觀察：也稱局內觀察，就是觀察者參與到被觀察者的社會環境、社會關系之中，并通過與觀察者的共同活動從內部進行觀察。參與觀察根據參與程度不同，又可分為完全參與觀察和不完全參與觀察。
1.完全參與觀察：(1)社會現象如有些社會學家長期生活在某工廠之中，完全以本廠普通工人的身份參加活動并進行觀察；(2)他們適用于可在任何可能的情形下，參加該城鎮的生活，交朋友，建立社會關系，就像住在城鎮的居民一樣盡他們的義務。(3)理由如下：完全參與觀察可以獲得許多深入的、真實的資料，但是總讓人感到有“欺騙他人”之嫌，所以有人批評它違背社會倫理道德。
2.不完全參與觀察：(1)社會現象如很多人以調查者的身份去農村，和當地農民同吃、同住、同勞動，同時進行實進觀察；(2)他們適用于有時和被觀察者共同活動并進行觀察，有時又作為旁觀者進行觀察；(3)理由是：這種方法會使被觀察者時時感到他們正在被觀察，從而有可能改變他們的行為方式，影響觀察資料的真實性和準確性，而且觀察結論易帶觀感情成分。
非參與觀察：
1.如下幾種社會現象：(1)如組織考察團到國外參觀考察；(2)某電臺新聞頻道針對國家普通高等教育入學考試作弊、泄題等問題調查。
