前言：中文期刊網精心挑選了智能經濟時代范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
智能經濟時代范文1
從資本市場與企業的業務經營變化來看，商業模式經歷了從線下轉向線上之后，進入了業務數字化和智能化階段?，F代信息技術對商業模式的影響日益深廣，對財務人才的知識結構和技能提出了重大挑戰。尤其是2020年高招過程中，清華大學停招會計學本科專業、安徽大學停招財務管理專業更是引發了社會對財會人才培養和專業建設的反思。
我國財務管理專業建設在信息技術的沖擊下正在發生重大變化，浙江大學、山東財經大學等高校已經新開設了智能財務專業，而其他部分高校亦加強了智能財務實驗室建設，開設有關大數據分析、人工智能、區塊鏈技術及應用等課程。而國外高校也逐步加強了財務管理專業與信息技術專業的復合型人才培養。在理論研究中，學者已經對財務管理智能化、智慧財務、智能財務等進行了探討，指出了財務會計轉向管理會計的發展趨勢，但未對專業本身的建設進行探討。因此，本文對現代信息技術對財務管理專業建設的影響進行初步探討，梳理我國高校財務管理專業建設的新變化，提出相應的政策建議，旨在引發數字經濟時代財務管理專業建設的反思與改革。
1人才培養模式的比較與反思
從英國大學商學院專業設置來看，會計學與金融學作為傳統優勢商科專業一直處于重要地位，這也是海外留學的熱門專業。但在對金融學、財務管理專業的理解上，我國與英國存在很大的分歧。隨著海外留學人才回國任教人數的增加，這種分歧正在逐漸減少，從而促進了人才培養目標共識的達成。
1.1財務管理專業人才培養模式的比較
1.1.1我國現行主要做法
改革開放之后，金融人才的培養成為經濟學院或者經濟系的重要使命。為此，金融學專業是設置在經濟學院或者經濟系，課程設計主要以貨幣銀行學和國際金融而展開。而會計學專業作為商科專業設置在商學院或者管理學院。隨著市場經濟的深化，商學院在培養人才方面也意識到，培養體系缺乏金融人才培養這一重要環節。為此，商學院亦通過設置財務管理專業的方式，與會計學專業一同成為商科主要專業。因此，我國高校商學院在設置財務管理專業上形成了以下格局:要么在設置會計學專業的同時，由會計系下設財務管理專業;要么僅設置會計學專業。毫無例外的是，在商學院設置財務管理專業的同時，經濟學院或經濟系也開設金融學專業。
在這種專業設置的格局下，財務管理專業培養目標是比較模糊的，基本上是在會計學和金融學專業之間游移。當然，這里的金融學專業是指我國以宏觀金融為核心而構建的專業培養體系。隨著我國金融學專業建設的推進，以公司金融和證券投資學為核心的微觀金融逐步受到重視，公司金融、投資學、金融市場、金融衍生品、金融工程等成為金融學專業的基礎課程，但傳統宏觀金融課程仍然占據重要地位。正因為如此，高校近年來進行專業學科改革中亦停止了財務管理專業的招生，通過開設計算金融或者會計學(智能財務)專業，強化微觀金融方向的專業知識和技能的培訓。值得注意的是，廈門大學財務管理專業人才培養和課程設置體現了歐美商學院會計與金融本科專業的特點，提供了傳統會計學和流行金融學專業的核心課程。除財務會計、管理會計、審計與鑒證、稅收等會計課程之外，亦開設了公司財務(金融)、證券投資學、固定收益證券、衍生金融產品、金融工程等必修課程。在培養方向上設定了公司理財和證券投資兩個方向，這與英國商學院會計與金融專業培養模式是相通的。
1.1.2英國會計與金融專業模式
從國外來看，會計學專業也發生了很大的改變。英國會計學專業設置極具特點。從《泰晤士報》(TheTimes)和《衛報》(Guardian)公布的2020年會計與金融(accountingandfinance)排名前10的大學名單來看，除利茲大學、倫敦政治經濟學院、巴斯大學、華威大學、拉夫堡大學、思克萊德大學這6所大學均入榜之外，根據《衛報》和《金融時報》的評價標準，8所大學出現了較大波動，僅進入其中一份榜單。入圍兩份榜單前10的這14所大學中，僅思克萊德大學、貝爾法斯特女王大學設置了會計學專業(accounting)，其他12所大學的商學院均設置會計與金融專業(accountingandfinance)(思克萊德大學亦同時設置了會計與金融專業)。值得注意的是，巴斯大學和華威大學商學院只設置了會計與金融專業，沒有其他會計學、金融學專業設置。即使利茲大學、倫敦政治經濟學院、約克大學設置了多個金融方向的專業，但與會計學有關的專業僅有會計與金融專業。與英國會計與金融學專業設置相比較來看，我國高校的財務管理專業實際上類似英國流行的商科專業———會計與金融，在強化財務會計、管理會計知識和技能的同時，加強公司金融、金融市場、投資分析與組合管理知識和技能的訓練。
1.2現代信息技術對人才培養目標帶來的挑戰
大數據、區塊鏈、人工智能等信息技術對財務管理人才的知識和技能結構產生了影響，企業中傳統的大量重復性的日常業務會被智能系統所替代，對日常財務管理人才的需求數量會減少。甚至企業將日常財務業務外包給專業化的財務管理咨詢公司，由其利用財務信息技術進行集約化管理。與此同時，現代信息技術凸顯了財務管理人才的重要性。公司財務管理人才發揮著財務信息與其他企業信息的歸集與分析中樞的角色，尤其是在企業數字化轉型中，財務管理人才提供的企業信息的準確性和全面性直接影響著企業發展的重大決策。這就要求公司財務管理人才具備對實時、大量的財務數據和其他數據的挖掘能力和分析能力，要求公司財務人員必須掌握計算機科學與技術、數據科學與大數據技術等專業知識和技能。因此，財務管理人才培養目標應定位于掌握金融學、會計學的基礎理論和方法，在企業價值創造、財務決策、風險管理等領域具備較強的數據分析、數理工具運用的能力。
為此，財務管理專業作為會計與金融(accountingandfinance)的復合型專業，應當在財務會計、管理會計、公司財務、資產定價和投資組合管理知識和方法的基礎上，通曉數據挖掘與分析的知識和技能。我國部分高校已經進行了積極探索，在專業課程體系與專業學位建設上進行了改革。
2專業課程體系的調整
商學院在財務管理專業課程體系設置方面已經加入了數據分析與大數據技術方面的課程，部分高校甚至設置了專門的智能財務專業。2.1我國大學課程體系的改革
在財務管理與會計學專業建設過程中，部分高校利用其在大數據分析方面的教學科研優勢，鼓勵財務管理等商科專業選修信息技術類課程，甚至作為必選課程，這在理工類大學商學院得到了積極回應。南京理工大學經管學院智能會計專業的建設過程中，設置了大量開放式選修課程，例如《Excel高級數據分析與可視化》《大數據分析》《財務共享服務與智能財務》《商業智能分析》《大數據財務決策》《大數據供應鏈成本管理》《IT審計》等。山東財經大學智能會計專業開設了《機器學習與數據挖掘》《智能財務共享》《大數據與智能財務決策》《Python數據分析》核心課程，并加強《智能會計概論》《智能會計信息系統》《智能財務共享》《智能財務決策》《智能財務分析可視化》等智能會計系列教材的建設。而作為面向內地提供復合型、國際化人才的香港中文大學(深圳)經濟管理學院，會計學專業課程包括《會計與金融中的文本分析》《會計分析中的數據挖掘》《會計數據庫和數據可視化》《計算機科技導論:程式設計方法》《計算機實驗》《數據分析導論》《數據挖掘技術》等，并且部分課程是與金融學專業共享的。
2.2智能財務專業的開設
除了智能會計專業之外，浙江大學、長沙理工大學在智能財務專業建設上進行了積極探索。浙江大學管理學院于2019年在竺可楨學院開設智能財務專業，鮮明地體現了“公司財務+人工智能+大數據”的深度融合，開設《人工智能導論》《深度學習理論及應用》《智能機器人原理與技術》《數據編程》《數據管理與數據挖掘》《數據建模與數據可視化》等課程。相較而言，浙江大學智能財務專業更重視人工智能創新能力的培養。浙江大學管理學院鼓勵學生輔修計算機、數學等交叉課程，而這一做法在英國亦是普遍做法。上海財經大學會計學院已經開設了財務管理(智能化)專業，開設課程包括《程序語言(Python)》《SQL數據庫基礎》《智能財務前沿專題(區塊鏈、機器學習)》《大數據分析與數據挖掘》。而長沙理工大學財務管理(智能方向)，以及南京理工大學和山東財經大學智能會計專業則更側重大數據分析及運用。值得注意的是，即使沒有設立智能財務或者智能會計專業，部分高校亦加強了智能財務實驗室建設，通過與科技公司的合作推進產學研的協同發展。例如，云南財經大學、西南財經大學、上海財經大學等以成立智能財務與大數據研究院或會計智能化教學改革研究中心等形式，推進財務數智化人才的培養。
2.3英國大學的做法:以選修課程為主的模式
英國商學院在應對信息技術對商科教學體系的挑戰時，主要采取了兩種教學改革模式:一是在會計與金融專業的選修課程中增加大數據分析方面的課程;二是開設計算機與商科交叉類專業。為了適應信息技術的快速發展，部分大學商學院鼓勵學生輔修第二學位或提供雙學位教育。英國商學院提供雙學位教育的一個便利條例是課程的數量不多，這也是為鼓勵甚至要求學生接受雙學位教育的前提條件。會計與金融專業的核心課程上基本上包括4門，即《財務會計》《管理會計》《公司財務》《投資學》，其他課程均是在此基礎上進一步演變為初級和高級課程，以及專題課程。倫敦政治經濟學院在選修課程組上提供了信息系統課程模塊，開設了創新數字系統與服務、信息系統發展與管理、信息交流技術、數字創新研究項目、軟件工程等課程。利茲大學、華威大學、杜倫大學、巴斯大學、愛丁堡大學均開設了計算科學與商學專業(ComputerScienceandBusiness)。在接受數據科學基礎、算法與數據結構等課程基礎上，選擇商科類課程等。整體而言，英國商學院在會計與金融專業課程數量上并不多，但難度也不低。從倫敦政治經濟學院提供的會計與金融專業課程介紹來看，斯蒂芬·羅斯等的《公司金融》、理查德·布雷利等的《公司金融原理》、伯克等的《公司金融》、滋維·博迪等的《投資學》成為資產定價、金融市場、公司金融、投資學課程的指定教材。這幾本經典教材采取了“搭積木”的內容模式，可以根據不同授課對象和學分選擇不同的內容。這意味著，在核心專業課程之外，學生會有更多的時間選修其他領域的課程，甚至是雙學位課程。
智能經濟時代范文2
市場經濟之所以能夠給人類帶來繁榮和文明，首先在于分工，即專業化。亞當·斯密論述市場經濟的巨著《國民財富的性質和原因的研究》，開篇就是“論分
工”。在這一章，斯密用“勞動生產力上最大的增進，以及運用勞動時所表現的更大的熟練、技巧和判斷力，似乎都是分工的結果”作為第一段，開始了他的全部論述。斯密認為，分工所以能夠提高效率，是因為分工可以使人們按照自己的比較優勢進行專業化的生產。他以造針為例證明了上述的判斷：如果造針的每個工藝流程都由一個人完成，那么比每個環節分別由專門的人完成的效率要低得多，專事每一個環節，可以熟能生巧。他進一步以兩個開始都既打獵又制造弓箭的人，后來各自按照自己的比較優勢專事打獵或專事造弓箭，然后在兩個人之間進行交換，以增大兩個人的“蛋糕”為例，證明了分工可以提高效率。斯密所講的分工，就是我們今天所講的專業化。由此可以推理，自然經濟所以低效就在于自給自足和沒有分工與專業化。
除了分工，市場經濟之所以是最為有效的經濟體制，還在于它特有的競爭。市場經濟下的生產者以盈利為目的，同時有眾多的生產者與消費者，于是就有了競爭。原西德總理艾哈德在《來自競爭的繁榮》中指出，“競爭是獲得繁榮和保證繁榮的最有效的手段，只有競爭才能使作為消費者的人從中受到實惠”。
競爭為什么有如此的功能呢？首先，在生產同樣的商品的情況下，競爭者們為了盡可能地爭取到最大數量的消費者，會千方百計地提高效率，降低成本，最大限度地降低商品的銷售價格。用馬克思的經濟學的話說，即商品的價值是由社會必要勞動時間決定的，不是由個別勞動時間決定的。個別價值低于社會價值者，會獲得超額利潤。
老的產品的生產最終會飽和，為了進一步把消費者潛在的消費欲望調動起來，就必須把新的產品開發出來。例如，造馬車的可以把馬車造得很地道，但別人可以把火車造出來，火車的效率畢竟比馬車的效率高。率先進行產品創新者會因最先創新的稀缺獲得超額利潤，從而處于有力的競爭地位。在這個過程中，不善于創新、墨守成規的企業要么不能占有大量的市場份額，要么處于產業鏈的下端并最終被擠垮。正是基于這種激烈競爭和生存的需要，創新成為市場經濟的常態，而且這種創新的創意直接來源于市場，不存在我們這里發生的創新還要進一步轉化為市場需求的問題。
上述分析還說明，減價并非競爭的主要手段。
市場經濟可以提高效率，這里所講的效率不僅包括此前所講的企業層面的效率，而且包括社會層面的效率。社會層面的效率的要害在于稀缺資源的最佳配置?，F在看來，在與計劃經濟的比較中，市場經濟顯然會把稀缺資源配置得最好。市場經濟是通過看不見的手的機制去解決這一問題的。斯密指出，“關于可以把資本用在什么種類的國內產業上，其生產能力有最大價值這一問題，每一個人處在他當時的地位，顯然能判斷的比政治家和立法家好得多”。斯密的論述告訴我們，只要有對產權的切實保護，只要有自由的進入和退出，每一個活躍于市場經濟中的投資者，會根據市場價格所傳達的信息，會根據自己的利益和知識，作出最佳的選擇，并最終達到宏觀層面的資源最佳配置的效果。斯密進一步強調，千萬不能把投資的權利交給任何委員會或參議員。其原因有二：一是資本的所有權并非委員們所有，投資的資本收益狀況與委員們的利益并非休戚相關；二是這些委員會的成員相關知識和信息有限。后來哈耶克在論述市場經濟的先天不足時也是從這個角度展開的。哈耶克認為，在我們試圖建立起一個合理有效的體制時，信息的收集和處理是我們首先要解決的問題。他由此提出了一個判斷體制優劣的標準，即信息能否得到充分利用，他的結論是，市場經濟特有的制度安排較之于計劃經濟能充分利用信息，因而是有效的。
智能經濟時代范文3
隨著智能手機的普及，手機瀏覽網站、手機網絡游戲及手機搜索的興起，曾經在PC上泛濫的病毒如今又找到了新的寄主――手機！
2007年8月30日，美國一家信息安全公司的研究人員發現，蘋果iPhone手機軟件的一個漏洞可使手機被遙控。據悉，漏洞出現在手機的網絡瀏覽器軟件中，這一事例給人們敲響了警鐘。美國反病毒廠商F-Secure對外稱，手機病毒比電腦病毒的傳播方式要豐富得多，用戶稍不注意就容易受到攻擊而深受其害。
手機病毒以前大多通過藍牙方式傳播，但是現在也能通過MMS多媒體信息服務方式來傳播。F-Secure最近發現的“卡波爾”變種病毒除了可以繼續通過藍牙傳播之外，還可以通過MMS傳播，而且它會以MMS方式自動回復。
而手機病毒的泛濫，卻得益于智能手機的普及。國內一份關于病毒監測的數據顯示，截至2007年6月，能運用在智能手機平臺上的手機病毒種類已達300種，估計到2007年底會突破500大關。
美國佛羅里達理工大學的計算機教授福特說：“iPhone事件給手機生產和運營商敲響了警鐘，如果現在不未雨綢繆，那么在未來3到5年內，手機病毒必將會有一場大爆發?！?/p>
來勢洶洶
智能手機的日益流行，病毒制作者們轉而將這些設備作為攻擊目標，并編制出危害能力越來越強的惡意代碼。盡管目前沒有形成大規模的蔓延和造成明顯的危害，但是所有這些病毒案例都表明，針對手機的攻擊已經來臨，并將在未來愈演愈烈。
美國專業安全產品公司邁克菲全球CEO兼總裁Dave DeWalt在接受《IT時代周刊》采訪時說，手機病毒現在已經在全球造成了很大的危害。在日本，手機病毒就給許多用戶帶來很大困擾。2006年，許多手機用戶感染病毒后，發現手機關機后能自動開機，并自動撥打“911”報警號碼，由于太多的手機同時撥打這個號碼，使得日本的911電話線不得不關閉。事情發生后，日本手機服務商DoCoMo不得已在手機里安裝上殺毒軟件，才解決了這個問題。
俄羅斯殺毒軟件商Kaspersky的一份聲明稱，手機病毒正在以驚人的速度擴散，它將會對眾多的智能手機造成嚴重的安全威脅。而洛杉磯的一家安全公司的警示聲明說，盡管手機病毒傳播的速度很慢，它們卻可能采用特制工具和黑客軟件來窺視人們手機中的信息，甚至將用戶手機中所存資料公布在互聯網上。
IBM全球安全情報服務部門發表的一份報告說，編寫Cabir蠕蟲病毒“克隆物”的黑客可能會造成病毒大爆發。IBM稱，早期跡象表明了一種新的危險趨勢：病毒正在迅速地向手機、無線網絡、車載計算機等嵌入式計算機、衛星通訊系統傳播。報告還指出，藍牙和其它無線技術還給黑客提供了新的攻擊靶子。消費者和企業的設備受到攻擊和信息被竊取的方式在繼續增長。IBM預測，釣魚式攻擊將繼續成為一個問題。
事實證明，這絕對不是杞人憂天。在2005年4月，手機病毒Cabir已進入了全球20個國家，其中包括美國、中國和俄羅斯。F-Secure反病毒研究部門主管米科-海普寧表示： Cabir最初是在2004年6月發現的，它只通過藍牙傳播。海普寧說：“一旦用戶手機被感染，Cabir就會嘗試將自身發送到其它兼容手機。如果用戶到其它國家旅游，病毒就會蔓延到那個國家?！?/p>
不過，Cabir的傳播并不容易。首先用戶手機要接受來自附近的連接請求，然后再接受對方傳送文件的請求，而且在這一過程中手機還會提示文件可能感染了病毒。海普寧說：“在如此困難下它還能傳播，不由不讓人感到奇怪。當然，全球有10億部手機，有手機感染病毒也很正常。”
Cabir對手機的危害并不大，但它會帶來一些邊際效應。例如，因為Cabir總是在尋找其它可連接的手機，手機電池的待機時間將會大為縮短。海普寧認為，雖然全球僅有數千部手機感染了Cabir，但在已發現的50多種手機病毒中，Cabir已經是感染面積最大的一種。
此后，在印度發現一種名為“CommWarrior”的小型手機病毒，它主要通過彩信傳播，而手機用戶需要為此支付彩信費用。業界專家說，“CommWarrior的危害性要比Cabir大得多，它會向手機中存儲的所有號碼發送彩信。如果存儲的號碼很多，用戶將為此支付一大筆錢。”
美國加特納公司分析家帕斯卡托里預測，到2007年底，手機病毒問題的嚴重程度將與傳統電腦病毒相當。
智能手機是幫兇
智能手機的流行給手機病毒的滋生和肆虐創造了便利條件。
Dave DeWalt告訴《IT時代周刊》，手機在移動環境中的這種威脅，雖然鮮為人知，但是非常嚴重，手機智能化越高，面對的威脅就越大，因為在高智能化的手機中有很復雜的操作系統，有很多的特性，而且在這種手機里，人們會存儲一些重要的信息，所以高智能化的手機越來越多地成為病毒攻擊的對象。
現在，功能強大的智能手機已經具備了與電腦幾乎同樣的功能，紅外、藍牙、GPRS等無線技術為病毒傳播提供了捷徑; 短信、彩信、電子郵件、WAP和其他各類應用等都可能成為病毒的載體; 手機操作系統越來越復雜、存儲卡的應用及容量的不斷增大為病毒提供了生存空間。
《IT時代周刊》在采訪中還發現，一些手機病毒為了達到更大范圍的傳播，會將自己捆綁在正常程序中，等待用戶下載，“蚊子木馬”就是這樣的病毒。它被捆綁在手機游戲《打蚊子》的破解版本中，只要用戶下載并運行《打蚊子》游戲，該病毒即被激活，然后會在用戶毫不知情下向一些特定號碼發送短消息，從而造成用戶手機話費超額。
隨著手機的新應用不斷增多，新的病毒也不斷出現。其次，智能手機軟、硬件的發展，也將成為手機病毒泛濫的一個誘因。利益驅動，使運營商極力推崇手機的多媒體應用，也使運營商不斷推出功能更強大的智能手機，從而使操作系統越來越復雜，硬件的處理能力越來越強，可以說，目前一臺好的智能手機，功能和性能絕不亞于初期的普通PC。操作系統越復雜，越有可能出現漏洞，而硬件性能越好，就使得出現強傳染、強破壞手機病毒的可能性大大提高了。
現在，手機病毒的種類已經達到300多種，而且不同的國家開始有不同的手機病毒出現，這種發展趨勢讓手機病毒變得非?？膳?。
瑞星反病毒專家對本刊記者稱，目前手機病毒還處于試驗階段，并沒有大規模的感染和爆發。但隨著智能手機的普及，手機病毒在未來大規模爆發，造成的影響和損失不亞于重大計算機病毒。目前的手機病毒已經會造成手機死機、重啟等癥狀，有些會破壞手機上的應用程序，造成無法發短信等。同時由于長時間打開藍牙功能也會大大縮短手機電池的壽命。未來的手機病毒還可能會盜打、竊聽電話，并可能對整個電話網絡系統產生影響。
有關專家表示，目前病毒程序編寫者越來越精明，加上手機技術標準化，這使得病毒不僅更容易蔓延到某些手機款式，而且會擴散到整個手機業。更嚴重的威脅是，手機病毒攻擊和控制網關，向手機發送垃圾信息，致使網絡運行癱瘓。
Kasperky美國分公司負責人Steve Orenberg在接受《IT時代周刊》采訪時說，“與電腦相比，手機病毒的情況還不是太嚴重，但它確實是在快速擴散，如果非要等到產生嚴重后果時才采取措施就太遲了?！?/p>
隨著智能手機的縱深發展，手機病毒將真正進入它的“黃金”時代。也使得手機網絡的安全，成為信息安全的又一嶄新命題。
防御成難題
盡管有人認為目前對手機病毒的威脅有些夸大其詞，但也不得不承認，手機病毒的威脅隨著移動增值服務的發展將與日俱增，手機病毒的防御已經成為移動通信行業必須面對的課題。
業內人士認為，與傳統的電腦病毒一樣，手機病毒是“可防、可控、可治”的，特別是過去十幾年中，人類在與傳統電腦病毒斗爭中積累了豐富的經驗，這有利于把手機病毒的危害控制在可接受的范圍之內。
但手機病毒產生的時間較短，且不如電腦病毒那樣普及，關于手機病毒的研究也還處于起步階段，商業化沒有啟動，許多配套問題難以解決。到目前為止，我國無法集中力量進行手機殺毒的研究和攻關，相關的防病毒產品也沒有統一標準。而一些從事電腦防病毒的商業機構只是對手機病毒進行關注，沒有花費太多的精力，因此難以及時對手機病毒進行跟蹤，可能是解決手機殺毒問題的一個大障礙。
對于普通手機用戶來說，目前只能是防毒，還無法進行手機殺毒，因此不要輕易打開陌生的短信，發現陌生短信最好直接刪除，不要觀看。盡量避免使用藍牙功能或者設置隱藏藍牙。能上網并能執行網絡程序的手機也不要輕易在網上下載、執行不明程序，如果要下載一些小程序，最好到信譽好的網站下載。手機用戶要經常注意關于手機及手機病毒的信息，發現手機存在重大缺陷時，要及時更換手機或對手機升級。
但上述做法是治標不治本。阻止手機病毒傳播，最根本的解決之道是手機廠商、運營商、殺毒軟件廠商等多方合作，共同打造防御手機病毒的鋼鐵長城。
智能經濟時代范文4
實際上，被稱作下一個“互聯網金礦”的智能可穿戴設備產業，目前無論是在數量增長還是在內容延伸上都呈現出勢不可擋的發展勢頭，但背后也暴露出發展模式低端、創新能力弱、核心技術缺失等問題。
行業“井噴”等待“風口”
如同10年前的智能手機一樣，智能可穿戴設備正在以驚人的速度融入普通人的生活。
去年，我國智能可穿戴設備的行業規模盡管尚小，但已整體進入迅速擴張階段。全球四大市場調研公司之一捷孚凱市場研究集團的數據顯示，2015年中國可穿戴市場零售量為1810萬臺，同比增長321%。其中智能手表和智能手環市場份額約占90%，增速分別達到了252%和531%。
專家分析，智能可穿戴設備未來的市場潛力依然很大，有望成為新的經濟增長點。英國市場研究公司IMS Research預計，2016年全球市場規模將達到60億美元，2017年全球將售出7000萬臺可聯網的智能可穿戴設備，是2013年的4.5倍。
從產品形式上看，雖然手環和手表牢牢占據大量的市場份額，但其他形式也在不斷出現。廈門的云朵科技公司去年推出了5000多雙智能定位鞋，在市場上大受歡迎。而從內容和功能上看，智能可穿戴設備也有了長足的進步，從前兩年簡單的計步功能，發展到現在的測心率、測速等綜合性檢測功能，并逐漸在工業、醫療、軍事、教育、娛樂等諸多領域表現出重要的研究價值和應用潛力。
中國工程院院士鄔賀銓說，智能可穿戴設備涉及機械、傳感器、芯片、人工智能、語音圖片文字識別等多個領域，是信息技術高度集成的高技術產業，現在還處在產業前期，發展前景較好。
“我們認為，產業發展的‘風口’快到了?！敝袊纱┐饔嬎惝a業聯盟專家委員陳雪濤說，從全球的發展來看，智能可穿戴設備的市場將達到萬億級以上，成為全球角逐的最前沿產業。
缺少“0到1”關鍵技術
智能可穿戴設備展現出的巨大活力和市場潛力，已引發谷歌、蘋果、微軟、索尼等諸多公司在這個全新領域深入探索。去年11月，美國資本市場僅在可穿戴智能顯示器領域就投入了上億美元。在學術科研層面，美國、日本以及韓國均有專門的實驗室或研究組專注于智能可穿戴設備的研究。
而在我國，智能可穿戴設備產業面臨的關鍵問題，和其他高新技術產業的問題一樣：缺少核心技術。我國智能可穿戴設備行業的發展模式主要以低水平的復制和“錦上添花”的應用創新為主，在關鍵的核心基礎技術方面仍然受制于國外。
廣東省無限尋環科技(深圳)公司執行總裁牛浩田說，國外的可穿戴設備產品在基礎技術上已遠遠領先于國內。我國企業更多的是以國外技術為基礎，更新和創新產品，實現“從1到10”，但是缺乏“從0到1”的能力。
“我們現在的問題是生產不出自研可控的好產品并走向世界。”陳雪濤說，目前智能可穿戴設備的核心技術，如核心芯片、核心傳感器等，還是掌握在國外企業手里。尤其是核心芯片技術，國外企業已經實現全產業鏈布局，而我國還缺少能夠實現技術自主自控的企業。此外，我國在軟件、人工智能、大數據分析方法、云計算能力上也和國外有較大差距。
杭州暖芯迦電子科技公司創始人楊佳威說，國外企業大多對中國進行技術禁運，對方一聽說是中國的機構要合作就一口拒絕，根本沒有商談余地?！八砸欢ㄒ莆兆灾骱诵募夹g，國內靠模仿的低端可穿戴設備肯定不具有長期發展的潛力，也不可能依靠這些產品來實現‘彎道超車’?！?/p>
業界人士指出，下一步國內智能可穿戴設備的領軍企業應該加強合作，共同促進關鍵技術協同創新，尤其是要有自主掌握的核心技術，做到關鍵操作系統和芯片國產化，擺脫對國外進口的依賴。
產業未來：跨界整合內容制勝
專家認為，中國智能可穿戴設備產業下一步發展應改變傳統電子行業以硬件設備為盈利核心的模式，重點放在開發滿足用戶需求的內容上。誰能夠率先通過人工智能、大數據、云計算等方式提供優質產品體驗，誰就將搶得先機。
“這個領域光有硬件不行，還需要有內容。”專注于虛擬現實、增強現實、全息現實等穿戴式設備的蟻視科技(ANTVR)公司的董事長覃政說，國內雖然廠商數量比較多，但有核心競爭力和品牌的并不多。這是因為部分廠商為了快速發展、搶占市場，做了很多簡單的開源系統，“但這樣的技術路線顯然太弱了?！?/p>
“就像手機是移動互聯網的入口一樣，智能可穿戴設備是云計算、大數據的入口?！编w賀銓說，可穿戴設備是移動互聯網與物聯網的結合產品，本身功能有限的智能可穿戴設備可以通過移動互聯網連接到云端，依靠云計算增強產品功能。但目前我國大部分智能可穿戴設備的功能只是“錦上添花”，比如心跳、脈搏、計步的測量與傳統方式差別不大，還沒有出現超越傳統產品的特殊功能。
此外，如何開發出真正符合用戶需求的內容也將成為關鍵。專家認為，目前我國不少中小企業在對行業趨勢的預判上顯得能力不足，缺乏提前判斷市場需求和快速市場反應的能力。
智能經濟時代范文5
關鍵詞：財務會計；管理會計
一、理論梳理
1.財務會計基本概念
財務會計是以貨幣為主要量度，對企業已經發生的資金活動，運用專門的方式進行整理、核算，用財報的方式，向與企業有經濟利益的投資人、債權人和政府有關部門提供財務信息的企業外部會計。
2.管理會計基本概念
管理會計是屬于會計的范疇，它運用一系列專門的方法方式，通過確認、計量、估值等一系列工作，主要為企業的管理者服務，對未來的企業所發生的經營活動進行預測和決策，對正在發生的活動進行控制，對結果進行評價，以便提高企業的經濟效益。
3.兩者的聯系和區別
聯系：第一，起源相同，管理會計和財務會計都屬于會計的范疇，是會計的重要組成部分。第二，目標相同，盡管管理會計主要為企業的管理者服務，財務會計是向企業外部提供財務信息，但最終目標還是使得企業能夠獲得最大利潤，實現價值的最大增值。第三，基本信息相同，管理會計的基本信息來自于財務會計，只是管理會計對財務會計的延伸。
區別：第一，職能不同，財務會計屬于報賬型會計，它主要是對過去企業所發生的經濟活動進行核算和監督；而管理會計屬于經營管理型會計，它側重于對未來的預測、決策，對現有的控制，對結果的考核和評價。第二，計算方法不同。管理會計在進行預測、決策時，要大量應用現代數學方法和計算技術，比如高等數學的微積分、概率論、線性代數，而財務會計多采用一般的數學方法進行會計核算。第三，約束條件不同，管理會計不受會計準則、會計制度的制約，其處理過程根據管理層的實際需要，具有很大的靈活性；而財務會計進行信息核算、財務監督，必須受會計準則、會計制度及其他法規的制約，其處理方法只能在允許范圍內選用，靈活性較小。第四，對象不同；管理會計是主要為管理層服務，為管理層及時提供所需要的管理信息，而財務會計主要為企業的經濟利益相關者提供財務信息，故兩者的對象不一致。
二、人工智能催化財務會計轉型動機分析
1.智能化技術的發展
在傳統的會計處理中，企業需要投入大量的人力、物力、財力進行財務信息的登記、核算，最后生成財務報表并對外公布，故財務會計在企業發展中占據著很大的比重。隨著智能化技術的不斷創新，人類走向智能化的時代，財務會計已經成為過去，僅憑著財務會計在企業經營活動中核算，滿足不了企業的管理者對于財務信息需求進一步的延伸，故企業在智能化背景下，財務會計需要向管理會計轉型。
在智能化時代背景下，一方面，大型企業為了提高企業的經濟效益、資金的使用率，降低企業成本，在財務的處理過程中引用智能化技術。比如德勤在2017年率先推出了財務機器人產品，智能機器人能夠錄入信息，核算數據，甚至能生成財務報表。在財務過程中引入智能化技術，這樣大大降低了企業的財務會計的工作，使得財務會計在企業中比重降低，財務會計偏向于對現有和歷史的數據進行核算監督、分析，管理會計與財務會計相比，管理會計偏向于對于未來的企業經濟狀況進行預測和分析，符合目前管理層對于信息的需求，從而使會計工作的整體工作重心進一步偏向管理會計。
另一方面，智能化技術引進財務處理過程后，能夠設置更加復雜的數學模型，將已經發生的財務信息不斷挖掘，對未來進行所發生的經營活動進行預測和進行決策，從而降低人為處理的數據所產生錯誤和處理數據變得更加的方便，使得財務數據更加的精準，財務會計僅僅只是對財務數據的整理和監督，未能滿足企業發展的需求，也未能滿足企業管理者對經營活動決策所需要的信息的需求，因此企業的財務會計要向管理會計轉型。
2.管理會計的自身特點
財務會計是以貨幣為主要量度，對企業已經發生的資金活動，運用專門的方式進行核算，用財務報表的形式，向與企業有經濟利益的投資人、債權人和政府有關部門提供財務信息的企業外部會計，故財務會計是反映已經完成的經濟活動。一個企業如果想要提升產品的核心競爭力，不僅要將企業現有的財務數據進行快速核算和整理，還要對未來的經濟活動進行高程度的利用，降低那些不必要的損失，使得企業能夠有足夠的能力去承受市場帶來的風險以及波動，而管理會計就是面向未來，對未來發生的經營活動進行預測，并且對發生的經營活動進行控制，財務會計是無法做到這一點，故財務會計要向管理會計轉型是必要的。
3.企業高效管理要求
在越來越激烈的市場環境下，企業對自身的運營管理要求越來越高，故財務會計轉向管理會計大勢所趨。
一方面，通過智能化技術，可以從以往的各種數據和報表中分析總結規律，并借此來預測未來的企業的經營活動。財務會計只能將財務信息進行核算、歸集，向管理會計轉型，通過智能技術搭建數學模型，能快速分析已經發生的財務數據，并根據預測的數據，進行對比，能更進一步控制企業經營活動，滿足企業高效管理要求。
另一方面，財務會計向管理會計轉型，在智能化的背景下，管理會計的工作需要接觸到企業的方方面面，對未來發展趨勢進行科學的預測，所提供的信息更具有完整性，使得管理者快速清晰明了的業務流程，并了解市場動態的發展變化，有助于企業進行高效管理。
4.使得企業實現價值創造
通過智能技術的引入，降低了財務會計的工作量，財務會計的工作比重降低，提高企業的經營效率，而將管理會計滲透于企業管理的全過程，它能夠對財務會計所提供的財務信息進行進一步的加工處理，能及時給出所需要的信息，控制現在的經營活動，并對結果做出評價和反饋，從而幫助企業領導層做出正確合理的決策，故使得企業實現價值創造，是企業由財務會計轉向管理會計的重要動因。比如，智能化技術對歷史的現金流量財務數據進行核算和整理后，管理會計結合企業業務流程和實際工作情況，對整理好的現金流量數據進行進一步的分析，使得企業在面對未來市場的各種變化時，能夠對其做出很快的調整和變化，還可以對現金等資源在業務活動中進行高程度的利用，降低那些不必要的損失。
三、人工智能時代財務會計轉向管理會計轉型的路徑
1.推進財務共享模式體系的建設
財務共享模式將企業多個分支機構和各個部門的財務數據統一整合起來，不拘于在不同的地域、不同的業務單位，能實現會計科目、會計政策、核算方法、核算流程上的統一，使得企業實現財務信息的共享，企業財務工作人員不需進行大量的財務基礎核算工作，提高企業的工作效率，大大降低了財務會計在財務處理過程中的重要性。企業推進財務共享模式體系的建設，使得企業有能力、人力，企業不再拘于處在財務會計繁重的工作上，為財務會計的轉型提供了良好的氛圍，促使企業內部的相關財務信息得以迅速的流通，財務管理工作趨向于規范化和標準化，企業的資源集中在為未來的經營活動進行預測和決策上，為會計的轉型提供了路徑。
2.推進業務、財務一體化
隨著信息技術的引入財務處理過程，業務、財務的分離已經成為企業關注的重點。盡管財務會計只是單一的針對企業的財務數據，對于業務、財務分離的情況，沒有產生多大的影響，然而企業想要由財務會計轉向管理會計，企業必須要加強業務和財務之間的聯系，管理會計的工作需要對企業的多方面的業務進行融合，才能給出符合企業管理者需要的管理報表，故企業應該要推進業務、財務一體化發展。
3.推進企業ERP業務流程再造
企業未引進ERP之前，財務人員的工作量非常重，不僅財務部對外要和各個部門進行對接程序，對內還要進行登記、核算。比如財務人員在企業流程中，要與采購部門、庫存管理部門、生產部門、銷售部門等重要部門聯系非常的緊密，一旦有業務的發生，財務人員要和銷售部門進行對接，還要進行核算，給予銷售部門的反饋等操作，因此，企業的財務人員工作非常的繁忙，若未進行ERP業務流程再造，企業的財務人員沒有精力對財務信息進一步的延伸。
企業進行ERP業務流程再造后，使得企業所發生的業務在成本、質量、服務和速度等指標上取得顯著性的進展。一方面財務人員和業務人員經歷業務流程再造后，財務人員做好對財務會計轉型在心理上、思想上的準備，使得財務人員對會計的轉型不會產生情緒上的沖突，影響財務人員的積極性和主動性；另一方面，業務流程進行改造后，使得企業有資源進行會計上的轉型，也使得財務人員有精力對于會計的轉型，為會計的轉型增添力量。
四、財務會計轉型管理會計所面臨的挑戰
1.傳統的財務思想的阻礙
在我國企業財務處理過程中，企業重視管理會計的程度偏低，因此管理會計在企業的應用和發展受到了制約。目前，眾多的企業在財務處理過程中，仍是由傳統的財務思想占主導地位，企業領導層一方面未能意識到管理會計在企業發展中的作用，另一方面領導層在面臨新的財務思想和舊的財務思想發生碰撞時，出于對新的財務思想觀望的態度或仍選擇舊的財務思想在財務處理過程中，使得財務會計向管理會計轉型在思想上面臨阻礙。
2.財務人員的素質偏低
各個高校對財務人員的培養上大多為理論的財務基礎知識，在社會上對財務人員的也只是進行財務會計簡單的實務操作的培養，比如高校的財務人員培養教授寫分錄，怎么使得財務報表的數據平衡，很少有財務人員真正經歷過管理會計方面的學習和培養；在人才市場上，出現財務會計的人才供不應求，而管理會計的人才鳳毛麟角。與傳統的財務會計不同，財務會計主要是進行核算和監督，而管理會計可以及時提供管理者所需要的管理信息，要對未來的經營活動進行預測和決策，企業對管理會計人才的綜合素質要求非常高，很少的財務會計人員的水平能達到管理會計的要求，財務人員的素質低下阻礙了企業由財務會計轉向管理會計，故會計的轉型在人才培養上也充滿了阻礙。
3.缺乏管理機制
管理會計的理念在中國的發展不長，再加上傳統的會計體系不適應管理會計的生存和發展，財務會計受到會計制度的制約，變動性小，處理流程單一，而管理會計受會計制約較小，變動性很強，接觸企業業務流程方方面面，若企業的管理機制不發生變化，那么企業的內部環境上阻礙了財務會計向管理會計的轉型。
一方面，企業制定了相應的會計制度，但是這些會計制度不適合管理會計的發展。財務會計的工作是單一的財務處理流程，而管理會計的工作需要接觸到企業的方方面面，企業很難保證負責管理會計的工作人員不會出現身兼數職、權責未分離的情況，反而使得企業的發展受到影響，企業缺乏相應的管理機制，不利于會計的轉型。
五、轉型的措施
1.加快思維的轉變
首先企業領導者必須對會計的認識進行改變，要認識到會計不僅僅是核算，還能做出相應的預測和決策。不僅如此，企業的領導者在思想上對管理會計予以重視，更要在行為上對管理會計發生轉變，真正讓企業的財務會計向管理會計轉型，將管理會計引入在企業中發展。
2.培養復合型人才
人才是會計轉型最核心的力量，如果企業中缺乏管理會計的人才，企業會計的轉型是難以進行的，故企業應該加強對財務人員在管理會計的學習。
第一，企業可以選出一批優秀的財務人員進行管理會計在理論上和實踐上的培訓，還要給予這批財務人員良好的外部環境運用管理會計的知識，這樣使得財務人員對于會計的轉型更加積極、主動。第二，企業應當完善和改進職工的績效考核，將培訓等學習活動也納入績效考核當中，有利于企業的財務人員更加熱情地投入到企業的會計轉型中。第三，企業應該做好人才儲備計劃，和高校進行相應的聯系和合作，進行共同培養符合企業標準的管理會計的人才。
3.對現有的管理體制改革
搭建和完善管理會計體系是轉型的基礎。企業建立新型的財務資料格式和報告體系，財務會計向管理會計的轉型做到了財務會計與管理會計的有效融合，不僅實現了財務信息的透明化和公開化處理，也為財務管理工作的開展提供了更多數據支持。完善財務報告體系，針對兩者間存在的差異性實施優化處理，實現報告內容的系統、全面管理。
六、總結
隨著人工智能的不斷發展，企業的財務會計向管理會計轉型是大勢所趨，但是轉型面臨著思想上、人才培養上、內部企業環境上的阻礙，企業應該針對這些問題制定相應的措施，希望能為企業的會計轉型提供借鑒。
參考文獻：
[1]李樂儀.淺談大數據背景下財務會計向管理會計轉型[J].財經界（學術版），2020（11）：153-154.
[2]樊海娟.關于財務會計向管理會計轉型的思考[J].財會學習，2020（16）：135-136.
[3]范華玲.探究人工智能時代財務會計向管理會計的轉型[J].納稅，2020，14（16）：149+151.
智能經濟時代范文6
現代服務業是指以現代科學技術特別是信息網絡技術為主要支撐，建立在新的商業模式、服務方式和管理方法基礎上的服務產業。它既包括新興服務業，也包括對傳統服務業的改造和升級?，F代服務業具有“兩新四高”的時代特征：“兩新”即新服務領域（突破消費業領域，形成新的生產業、智力型服務業和公共服務業的新領域）、新服務模式（通過服務功能換代和服務模式創新而產生新的服務業態）；“四高”即高技術含量和高文化品位、高增值服務、高感情體驗和高精神享受的消費服務質量、高素質和高智力的人力資源結構。
伴隨著信息技術的發展和產業結構的轉型升級，現代服務業迅速發展，成為世界產業經濟競爭的熱點和經濟發展的新引擎。世界各國紛紛加快發展現代服務業，以搶占未來產業的制高點。現代服務業的發達程度已成為衡量一個國家或地區綜合競爭力和現代化水平的重要標志。國務院《關于加快發展服務業的若干意見》（國發[2007]7號）指出，要把加快發展服務業作為一項重大而長期的戰略任務，大城市要把發展服務業放在優先位置。江蘇省現代服務業經過十幾年的發展，不僅總量飛速增長，占比也不斷提高。“十二五”時期，是江蘇加快轉變經濟發展方式的攻堅時期，也是全面建成更高水平小康社會并向基本實現現代化邁進的關鍵時期。加快發展現代服務業對于江蘇推進經濟轉型升級和實現兩個“率先”具有十分重要的意義。因此，“十二五”時期，江蘇將進一步加大服務業發展力度，把發展現代服務業作為優化產業結構的重中之重，全力推進服務業發展提速、比重提高、水平提升，為經濟轉型升級提供重要動力。
二、現代服務業發展對技能型人才的需求
現代服務業的興起與發展需要強大的人才支撐，這種支撐不僅體現在數量上，更表現在對人才的能力和素質提出了新的更多更高的要求。傳統服務業向現代服務業轉型升級，體現為從勞動密集型轉向知識密集型。即從勞力服務發展到智力服務，從消費服務發展到生產服務，從低端服務發展到高端服務。傳統服務業發展主要受勞動力要素影響，而現代服務業發展則主要受人力資源要素的制約，因為現代服務業以高技術含量、高增值服務、智力密集為顯著特征，對從業者的職業技能和綜合素質要求更高。就產業現實狀況而言，現有的人力資源的數量與質量難以滿足現代服務業發展帶來的旺盛需求，從長遠來看，這個問題還將會愈加突出和尖銳，成為制約現代服務業發展的瓶頸。
新興服務業發展對高層次人才的要求是：精通專業知識、熟悉行業規則、具有國際視野、富有創新精神。雖然我國在現代服務業已經聚集了大批優秀人才，具有一定的競爭優勢，但與發達國家相比，高技能人才還嚴重短缺，特別是在一些新型服務項目方面，高素質技能型服務人才普遍不足。以國際IT外包服務業為例，在軟件開發、集成電路設計、法律服務、金融保險、人力資源管理等業務流程外包服務與咨詢等領域，需要既精通專業知識，又有外語交流能力的人才，而我國教育培訓機構對新興產業所需人才的培養存在著明顯的時差性滯后，使專業人才知識結構不盡合理，既缺乏具有項目策劃與管理能力、高級技術應用能力的高智力金領、白領人才，也缺乏兼具技術操作能力和外語交流能力的灰領人才，從業人員的整體素質亟待提高。為此，江蘇省“十二五”服務業發展主要任務之一是以人才引進和培養為關鍵，強化智力支撐。加強人才培養和職業培訓，引導高等院校加強與服務業發展相適應的專業建設，加快培養服務業緊缺人才。
三、高職院校現代服務業
高素質技能型人才培養的系統與創新設計
當前，高職院校仍缺乏走出校門，主動服務地方經濟的意識，對現代服務業最新發展態勢失察，對人才需求動向反應遲鈍而被動，導致專業教學與現代服務業要求脫節，不能很好地適應現代服務業發展對高素質技能型人才的需求。作為與產業發展聯系最緊密，直接面向行業企業培養高素質技能型人才的高等職業教育，作為現代服務業人才培養主力軍的高職院校，既面對良好的發展機遇，又面臨嚴峻挑戰。只有靈活開設新專業和動態改造老專業，改革人才培養模式和課程體系，創新教學方式和手段，才能主動適應現代服務業的發展需求，為現代服務業的大發展提供大量人力資源儲備和強有力的發展支撐。
（一）對接現代服務業，靈活開設新專業和動態改造老專業
專業建設是高職院校主動、靈活地適應社會經濟發展的關鍵環節，是其辦學特色和核心競爭力所在。為主動適應現代服務業發展需要，真正實現專業與地方產業的良性互動，高職院校要準確把握市場走向，緊密圍繞市場需求，從學校實際出發，一方面針對新興服務業的新職業、新崗位的人才需求和發展趨勢，前瞻性地靈活開設新專業；另一方面，適應傳統服務業向現代服務業轉型的技術改造升級和業態調整變化，動態調整和改造老專業，使之更好地與現代服務業崗位需求對接。要緊跟市場需求動態和趨勢建立專業的“用進廢退”、優勝劣汰機制，增強專業建設的活力和動力，促進良性循環，彰顯優勢與特色，使專業設置、專業培養目標和人才規格始終與現代服務業發展的趨勢一致、共振。
高職院校必須堅持需求導向，緊緊圍繞區域現代服務業的發展需求，從自身的辦學定位和辦學實際出發，靈活開設新專業，培養區域經濟發展急需緊缺人才。以江蘇經貿職業技術學院為例，近年來，學院適應南京城市發展需求，分別開設了物流管理、連鎖經營管理、物聯網應用技術、電子商務、老年服務與管理、文化市場經營管理、高爾夫管理等新興服務專業；通過國際合作設置了國際物流（中荷合作）、國際貿易實務（中澳合作）等專業，又對市場營銷、工商管理、計算機應用技術等傳統專業進行了改造，如增設了汽車營銷、房地產營銷、網絡營銷、區域經理等專業方向，為傳統服務業向現代服務業提升提供人力資源儲備與支撐。
（二）對接職業標準和要求，重構課程體系和課程標準
課程體系和課程標準與職業標準對接，是指根據產業轉型升級對職業標準提出的新要求，將職業標準融入到課程體系、課程標準的設計中。將職業資格認證內容嵌入到相關專業的課程體 系中，使課程設置和課程標準與職業資格標準有機結合。如將助理電子商務師資格考試中的計算機網絡基礎知識內容嵌入計算機網絡技術課程，將網絡營銷基礎知識嵌入網絡營銷課程，將BBS、電子郵件、CA認證操作等內容嵌入電子商務實務課程的教學中，把職業標準中要求的知識和技能融入相關課程標準，把學歷教育中的專業能力要求與國家職業標準以及相關行業的用人要求結合起來。根據行業企業對職業崗位的要求，組織教學內容，及時吸納和傳授產業發展中出現的新知識、新技術、新工藝、新標準，使學生在獲得畢業證書的同時，取得從業資質和入職通行證——職業資格證書或技術等級證書，從而實現人才培養與崗位需求的無縫對接。
課程體系改革還要以工學結合為切入點和突破口，突出實踐性、應用性和職業性。以企業真實工作和崗位能力要求分析為基礎，以任務引領型項目課程為主體，重構基于工作過程的課程體系。將職業崗位所需的關鍵能力培養和職業素養教育融入專業教學體系，整合顯性知識和緘默知識、理論知識和實踐技能，將理論知識學習、實踐技能培養和綜合素質提高三者有機結合，實現職業能力與職業素養的融合。
現代服務業以現代信息網絡技術為主要支撐，在經濟全球化背景下，從業人員要具備國際視野，參與國際市場競爭。據此，高職教育課程體系中要加大外語課程的比重，強化口語教學和應用考查，加強信息技術應用課程的教學，增設法律、法規類課程和有關金融、貿易、文化等方面課程，并著力培養學生的學習能力、應用能力、協作能力和創新能力，以滿足現代服務業對高素質技能型人才的需要。如對國際貿易人才的培養，要突出國際貿易學與外語、法律法規、現代信息技術、商務禮儀等相關學科的關聯，合理構建學生的知識結構，以培養專業知識扎實并具備多學科知識背景的復合應用型人才。
（三）教學過程與生產過程對接，深化人才培養模式改革
教學過程與生產過程對接，是指強化工學結合，加強實習實訓，改變傳統的以課堂為中心的教學模式，重視學生校內學習與實際工作的一致性，“把課堂搬進車間，讓學生上課就是上崗”，讓學生在真實的職場環境里“做”中“學”，專業教師與企業技師共同參與對學生的教學實訓指導。現代服務業人才培養的很多關鍵環節必須設置在真實工作環境和實際工作崗位中。如現代物流業是一個新興的服務領域，出現了許多管理創新和裝備創新，射頻識別技術、傳感器技術、數字信號處理技術、智能機器人技術等新技術和新裝備在現代物流業中已有廣泛應用。高職教育必須加強現場教學，將最新技術引入教學實訓中，確保教學實踐與市場先進技術同步不落伍。因此，高職院校必須開門辦學，建立與企事業單位聯合培養人才的機制，實行“校企合作、工學結合”人才培養模式。校企共同制定人才培養方案，共同開發課程和組織教學，培養熟悉企業的作業流程，具有較強的職業崗位能力，適應現代服務業發展需要的高素質技能型人才。
按照“教學做一體化”的原則，改革教學方法和手段。積極探索任務導向、項目驅動、工學交替、頂崗實習等教學模式，靈活采用案例教學、模塊教學、現場教學等教學方法。如通過案例分析來解釋各種物流原理和方法的應用，通過帶領學生觀摩現代化物流企業的倉儲中心、貨運基地等場所，組織現場教學，說明物流操作的程序和現代化技術等。多樣化的教學方法不僅能調動學生的學習興趣和積極性，加強實踐技能的訓練，還能在教學的過程中更好地培養學生的組織能力、團隊合作能力、自我管理和自我發展能力。要高度重視實驗、實訓、實習等實踐教學環節，遵循先進性原則、仿真性原則和開放性原則，在校內形成仿真、真實的職業環境，如在校內開設證券交易系統，與市場大盤同步，幫助學生熟練掌握證券交易、期貨交易、外匯交易等基本技能；探索校內生產性實訓基地校企共建的新模式，由企業提供設備、技術和實訓輔助指導，以企業真實的工作任務為實習實訓項目，提高學生動手實踐能力和分析問題與解決問題的能力；在物流公司、商業銀行、連鎖超市、證券公司等企業建立實踐教學基地，讓學生利用假期到企業參與實際作業過程；廣泛使用多媒體輔助教學，積極運用網絡信息、數字模擬等現代教育技術和手段，以提高教學效率。
采取多樣化、多元化的課程考核和評價方式，將學校知識考核與企業實踐考核和職業資格考證相結合。多樣化是指課程考核形式要以多樣化為特征，不僅要有理論知識的考核，還要有實踐動手操作能力、項目開展與管理能力的考核；不僅要有模擬、仿真環境下的考核，還要有實際工作崗位、真實生產現場的考核；不僅要有專業技能的考核，還要有職業道德、團隊合作能力、心理素質等關鍵能力的考核；不僅要有筆試，還要有口試以及實際操作考核；不僅要有總結性考核評價，還要有形成性考核評價。多元化是指課程考核主體的多元化，既要有學校組織的考核，又要有企業組織的考核，還要有社會組織的考證考級。通過教師評價、企（行）業評價、學生自我評價、社會評價等多元評價方式，對課程教學內容、教師教學和學生學習等情況進行綜合評價，并及時反饋評價結果，以引導和改進教學工作。
（四）優化“雙師”結構教學團隊，提高人才培養質量
高素質、結構優化的教師隊伍是現代服務業高素質技能型人才培養的關鍵與保障。“雙師”結構教學團隊是指高職教師團隊整體上要配備能力、素質各有所長的成員，即團隊成員中既包括具有講師及以上職稱的理論型教師，又包括具有經濟師、物流師、電子商務師職業資格證書等技能型教師；既具有從事高職院校專業教學素質和水平，又具有在企業、工廠相關專業崗位工作經驗、能從事專業實踐教學的教師；既包括具備深厚的專業知識，懂得教育教學規律的專職教師，又包括具有豐富實際工作經驗的企業兼職教師。校企深度合作，優勢互補。課程開發時要充分發揮行（企）業專家的主導作用和專業教師的主體作用，通過行（企）業專家和專業教師共同進行行（企）業崗位要求與任務分析后，在明確職業崗位典型工作任務的基礎上，確定完成工作任務應具備的職業能力，然后以職業能力培養為主線，以任務為導向，以項目為載體，開發全新的工 學結合的課程，使課程教學內容更貼近企業實際工作，增強課程教學的針對性、有效性和實用性，以培養適應現代服務業發展需要的高素質技能型人才。
優化“雙師”結構教學團隊，將行業企業技術骨干和專家納入教學團隊，一要建立面向市場、能進能出的教師動態管理機制，從生產和服務一線聘請一些專業基礎知識扎實，有豐富實踐經驗或操作技能，熟悉本地區本行業情況、具備教師基本條件的專業人才和行業企業的技術骨干來校擔任兼職教師，形成“雙師”結構的專業教學團隊；二要建立與行業企業聯合培養專業教師的機制，規定專業教師必須定期到企業見習和工作實踐，做訪問工程師，青年教師每年必須在相關企業頂崗工作3個月以上，承擔企業的課題和任務，使專業教師了解現代服務業的最新發展動態，熟悉企業的實際工作流程，提高專業教師的專業實踐能力和“雙師”素質；三要加強專業帶頭人隊伍建設，實行學校、企業雙帶頭人制度，帶頭人在行業有一定的影響力，具有較強的新知識、新技術、新標準、新工藝的消化吸收和推廣能力，對行業需求和專業的人才培養目標、培養規格、培養體系和模式有全面準確的把握能力。
（五）積極開辟第二課堂和第三課堂，強化綜合素質培養
第二課堂是指在學校教學計劃之外，引導和組織學生開展的各種有教育意義的校園課外活動，它包括政治性、學術性、知識性、健身性、公益性、有償性、服務性等形式多樣的校園文化活動。第三課堂是指在學校教學計劃之外，在課外和校外組織的社會實踐或專業實踐活動。第二課堂和第三課堂是第一課堂的有效延伸和重要補充，在學生素質培養中發揮著極其重要的作用，是培養面向現代服務業、具有創新精神和實踐能力、富有職業核心競爭力的高素質技能型專門人才的重要載體和途徑。
加強職業關鍵能力的培養，是培養現代服務業高素質人才的必然要求，是順應現代服務業崗位需求，立足職業人才全面發展和可持續發展的現實需要，因為現代服務業崗位要求人才具有復合型知識結構和較強的信息技術應用能力、自主學習能力、語言（含外語）表達與溝通能力、公關能力、開拓創新能力等。如從事會展業的，不僅要懂專業知識，而且要通曉營銷與策劃、公共關系、美學等知識，還要能講外語、精通電腦操作、善于組織管理等。此外，現代服務業的工作服務對象大多是形形、性格迥異的人，服務中的人性化因素和各種不確定性決定了提升服務業人才的“軟實力”尤其重要。因此，現代服務業的人才培養，不僅要重視培養訓練學生的職業技能，還要注重培養提高學生的人文素養和職業素養，包括職業道德、服務意識和誠信意識、團隊合作精神、禮儀修養、心理素質以及和諧健全的人格等。 第二課堂和第三課堂可在這些方面發揮其特殊的育人優勢，通過引導和鼓勵學生主動參與、主動探索、主動實踐，促進學生綜合素質和關鍵能力的全面提升。
讓學生開展一系列的思想政治教育活動，了解中國歷史上燦爛輝煌的古代文化，可激發他們的民族自尊心和自強精神；舉辦各種時事報告會和經濟發展戰略研討會，讓學生了解世界、了解中國，可激發他們為民族復興而學習的壯志；開展豐富多彩的文體活動，如文藝晚會、拔河和各種球類比賽等，可提高學生的參與和表現意識，提高學生的身體素質和心理素質，并在集體活動中培養學生的團體協作精神；開展與專業教育教學緊密聯系，以知識拓展和實踐技能方面的競賽為主要形式的活動，如邀請國際貿易、金融、物流、電子商務等行業專家和學者到校為學生作專題講座，就行業發展新動向和國外行業發展現狀等進行分析報告，可拓寬學生視野，把握未來職業發展的走向；引導學生參與、承擔一些將服務社會作為價值內核的社團與主題活動，可培養和提高學生的服務與奉獻意識；開展社會實踐，讓學生融入社會生活實際，可使學生了解社會的需要，提高學生為人民服務的能力。學生通過了解在社會主義市場經濟體制下必然產生的、復雜的社會現象，掌握市場經濟的形勢和特點，自然地萌發競爭意識并逐步增強競爭能力，從而適應經濟社會發展的需要。另外，大學第二課堂，絕大多數是由學生自己主持的集體活動，在這樣的活動中，既能培養學生的組織能力、合作能力，又能培養學生的領導能力和社交能力。各種能力的形成與提高，有助于學生畢業后勝任各類工作和職業生涯的可持續發展。
人力資源是現代服務業發展的第一資源。加大高素質技能型人力資源的投入，突破制約現代服務業發展的人才瓶頸，是我國發展現代服務業的關鍵。培養大批高素質技能型服務人才是高職院校義不容辭的歷史使命和責任，高職院校必須乘勢而上，加大投入，發揮優勢，又好又快地培養現代服務業實用人才，助推現代服務業迅猛發展。
參考文獻：
