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科普類的知識范文1
【關鍵詞】普通話課程 教改 項目實訓 層級分類
【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）11-0044-02
《普通話》類課程，在大部分高職院校最初都是為了滿足師范專業學生的職業需求而開設的。隨著近年來部分高職院校辦學層次轉型和學科結構所發生的變化，原來頗受師范專業重視的《普通話》類課程逐漸被邊緣化。但在長期的教學實踐摸索過程中，我們發現，該類課程不僅能滿足師范生的職業技能需求，對其它專業學生來說，課程內針對語言能力的教學可以幫助學生提升“溝通”和“對話”的熱情與能力，這一能力的提升，對學生的求職、就業助力明顯?！秶医逃聵I發展第十二個五年規劃》曾明確表示高等職業教育重點培養“發展型、復合型和創新型的技術技能人才”。并且要求各高校“打通和拓寬技術技能人才成長、成才通道?！薄镀胀ㄔ挕奉愓n程作為實用性很強的人文素質課程，在提高學生語言表達能力，提升學生文化品位，增強學生綜合競爭力等方面發揮著重要作用。
一、 改革緣起：適應轉型 尋求突破
轉型期的高職院校，原有的課程設置、人才培養模式都不同程度受到了沖擊。[1]原本單一面向師范專業的《普通話》類課程，要想滿足其他專業的職業教育需求，就必須審視自身，尋求突破。我們發現，改革之前，課程的授課面臨著一些窘境，諸如：授課中以普通話水平考證為重點目標或單一目標;同一班級的學生，語言能力發展不平衡，集中授課的單一模式無法滿足不同層次學生的需求，學生學習的積極性無法保證。學生無法自如地運用社交口語、職業口語，以至無法較好地融入職場和社會。脫離實際，缺乏實踐，這是職業教育的大忌。為了適應新的辦學環境，也為了更好地面向各專業推廣開設《普通話》類課程，教改勢在必行。
二、 教改思路：夯實基礎、培養能力、服務職場
為了保證課程能對學生課外生活和將來的繼續教育產生持續性影響，應堅持以“夯實普通話語音基礎、培養社交口語表達能力、提升職業語言運用能力”為教改的整體思路。在課程設計中，落實完成“教學內容與學生的實際需要相結合，教學過程與知行統一的教學理念相結合，教學情境與生活、工作的實際情境相結合，教學目標與社會、職場的人才需求目標相結合”這四結合[2]。
三、 教改特色：層級分類指導 項目實訓引領
1.模式改革
（1）設計訓練模塊、堅持項目實訓引領
課程改變原來單一的普通話語音訓練教學，結合考證的相關內容，設計相應的訓練模塊，并將之貫穿課程始終。
以普通話語音正音訓練模塊為開端，精講簡講語音的理論知識，加大實踐比重，努力提升學生的語音發音標準;以朗讀訓練模塊為橋梁，連接普通話吐字歸音和語調聲音控制訓練;以說話技能訓練模塊作為語音正音、朗讀訓練模塊的繼續和發展，為學生口語訓練夯實基礎;以學生的社交、職業口語訓練模塊作為前幾個模塊訓練的深化，使學生能積極參與口語交際實踐活動，善于傾聽，強于捕捉交流中重要的信息，能清楚、準確、流暢、自信地表達自己的觀點。最后一個模塊的訓練不僅涉及到學生的思維訓練，還廣泛觸及學生未來的職業特點。課程無論是在普通話語音學習正音階段，還是職業口語訓練階段，都需重視學生觀察、模仿、評價、學習語言的能力培養。
（2）密切聯系職業需求，優化安排實訓內容。
以師范專業學生為例，教師口語的靈活應用是未來教師基本職業素養中極其重要的一個部分，教育、教學語言設計是本課程教學設計的重點內容。改革后，課程依托教學教法等課程的協助深化，利用科學的操練促進學生對語言概念的理解;通過精心設計的實訓項目，培養學生語言實際運用的能力。在實訓課和課外實踐活動中，結合師范專業特點，觀摩名師課堂，有針對性地邀請小學名師參與課程教學，引導學生運用教育學、心理學原理探討小學教學、教育的案例，嘗試設計教育教學中某環節的教師語言，力爭使課程的訓練較好地指向鮮活的教學活動。
在非師范類專業開設的《普通話》類課程中，以新聞和旅游專業為例，我們可將學生的自我介紹、求職問答、時事點評、新聞采訪與播報、導游歡迎詞和景點講解作為課程教學設計的重要內容，平時著重培養學生的誦讀、評述、講解等綜合語言能力。
這類實訓教學內容的增加真正實現了《普通話》訓練的示范性、實效性和前瞻性。
2.教法改革
（1）層級分類指導，有效因材施教
學生的語言能力發展是不平衡的。課程開設之初，可利用普通話語音自助測試和分析系統，對學生進行摸底測試，依據測試結果將學生初步劃分為初、中、高三個小班，對這三個小班提出不同的達標要求：初級班著重于語音的發音標準;中級班進一步提升音準和表達的流利自如;高級班提升語言表達的感染力和溝通交流技巧。根據學生的進步情況，隨時調整高中低小班的組成成員。層級分類指導，為不同語言能力層次的學生都明確了可以實現的近期目標，有效保護了學生的學習積極性。
（2）學習情境創設，濃郁氛圍引領
分班的基礎上，在班級內部建立若干個協作學習小組，教師挑選學習積極性較高的同學為組長，由他帶領并記錄成員學習的難點及進步的情況，教師在課堂內外給協作學習小組設定階段性項目目標，有效依托每日晨練等推普活動，做到天天訓練、周周匯總、月月評估。使日常練習和階段考證互為保證手段，以測促練。
課程還將依托學生自主舉辦的詩歌朗誦、演講比賽、主持人大賽等課外活動，利用參與省市職業技能大賽的機會展開實踐性延展教學。在提升學生學習熱情的同時，促進學生自覺內化知識與技能，使語言的課堂訓練延伸到課外。
依靠規范的教學措施，有效落實教學的點面結合、課堂的內外結合，使學生的語言能力由量變達到質變。
（3）豐富教學手段，激發學習興趣
教學中可以依托語音分析軟件，利用微格教室錄制學生的誦讀、講演視頻，使得抽象語音問題可以直觀地得到分析指導，提高學習的實效性，教會學生自主、科學地學習。
同時也要善于利用多媒體網絡教學資源，特別是大量的特色資源，如中華經典誦讀大會、辯論大賽、導游詞講解等視頻，解決課程學時緊缺及學生實際操作經驗缺乏的問題。通過讓學生展示模仿、創作的習作，組織師生交流與反饋，施行多元評價。這些舉措為學生樹立良好的職業口語榜樣，激發學生積極參與學習活動，真正體現了學中做，做中提高的延展性效果。
豐富的教學手段，不僅有助于提高學生的語言技能，還有助于形成學習資源共建共享的生成型教學環境。
3.評價改革
課程以多元智能理論為指導，綜合學生的考證情況、一般口語交際能力、職業語言能力及參與語言藝術競賽的熱情與能力，對學生的課程成績做出綜合評定。
（1）服務于模塊的作業方式
作為一門操作性很強的技能課程，每一訓練模塊，都需要相應的練習去保障技能習得的有效性。在語音正音模塊的訓練中，可以安排學生通過書面的漢字注音，口頭的聲、韻、調上機模測來保證練習的質量。在社交和職業口語訓練模塊中，安排學生完成“談談態勢語的要領”、“設計景點講解用語”等書面作業，并且安排學生以小組為單位完成“每日3分鐘話題”，主題可以是“自我介紹、求職用語、教育教學用語、新聞復述轉述概述、時事點評、導游歡迎詞訓練”等。
（2）以過程為重的評價方式
普通話類課程的教學重在人人參與、勤于練習。學生的語言能力必然要經過練習的量變才能最終實現面貌的質變，教師在教學過程中對學生課內外練習的督促與及時指導顯得尤為重要。我們提倡為每位學生建立個人語言檔案，其中包括學生的原始語音問題、小組的作業完成情況、階段性的點滴進步、個人的努力程度等，對這些學習練習采取自評、小組互評、教師評價等多元評價方式，并將評價細化、量化。
（3）基于延展效果的考核方式
學生的語言能力基礎參差不齊，傳統的期末一考定成績的評價方式非常不利于調動學生學習的積極。課程應采用多元化的課程評價指標，堅持“評價方式多元性、標價標準多元性、評價主體多元性”。在新的、多元性課程標準中，我們采用：集“普通話考證成績評價、個人練習進步程度評價、團隊協作實訓評價、社會實踐評價為一體”的綜合性評價方式;以學生的“普通能力和優勢能力的綜合表現”為評價標準;以“教師、學生、社會”為一體的多元性評價主體，對學生的課程成績做出綜合評定。鼓勵學生將習得的知識和能力有效地延展到生活、工作中去。[3]
現代社會中，人們逐漸意識到語言表達能力的提高對社交生活的質量和職場工作展開的順暢均有著至關重要的影響。許多用人單位在進行職場新人培訓時，都不約而同為新進員工安排了語言與溝通這門課程。改革后的《普通話》類課程，以就業導向為目標，以職業實踐能力和創新精神培養為核心，致力于提升各專業學生的職業語言技能。課程依托“模塊教學、項目實訓、創設情境、拓展應用”四位一體的實踐教學體系實施教學工作;積極尋求網絡、多媒體技術支撐，以資源共享為理念，完成立體化教學資源庫建設;注重教學的延展性，依托各類學科競賽，為學生搭建創新實踐的訓練平臺?！镀胀ㄔ挕奉愓n程將成為高職院校各專業與社會職場之間的溝通橋梁，對學生融入社會職場生活有著極大的現實意義。
參考文獻：
科普類的知識范文2
一、工作開展情況
一是多形式科普宣傳。為了讓科學知識和科學精神深入人心，XX街道轄區內各社區通過橫幅、宣傳欄、電子顯示屏、小喇叭、院壩會等形式大力宣傳“吸煙的危害”、“保護環境，人人有責”“飲食與健康”“遠離”等相關知識，并引導群眾積極參加科學健身活動，讓他們了解與生活息息相關的科學知識，遠離舊習陋習，養成健康的生活習慣。本年度，XX街道制作科普橫幅共120余條，利用電子顯示屏科普宣傳共100余次，院壩會播放科普視頻共53次；
二是搭建科普平臺。為了讓群眾保持學習科普知識的熱情和形成良好的科學意識形態，XX街道20個社區建設了社區便民服務中心、青少年之家、健康服務中心等學習場所，社區不斷完善各類設施，設置科普圖書室，補充科普類圖書，并定期組織科普知識講座，講解社會主義核心價值觀，宣傳《民法典》，防范老年疾病，防災減災等知識，為群眾提供了學習、交流、展示的平臺；
三是開展青少年科普活動。XX社區青少年之家與黑龍江研究生西部志愿者支教團組建科普宣傳小組，旨在培養青少年的創新精神和實踐能力。志愿者把端午節、中秋節、重陽節等中國傳統節日與保護環境、遠離、疫情防控、十四五精神等內容巧妙融合，在科普相關知識的同時，帶領青少年去河岸撿拾垃圾、動手變廢為寶、宣傳十四五精神，寓教于樂。本年度，XX街道各社區共組織87場青少年科普活動，2000余人次，濃厚了科普氛圍，培養了青少年學習科學，科學實踐的興趣。
二、存在問題
一是科普方式缺乏創新?？破招麄鞯男问蕉酁橹v座，大多部分科普工作仍停留在對科普知識的簡單了解、對科學技術的簡單運用以及對科普對象的單向傳播,群眾積極性尚缺；
二是科普內容缺乏針對性。隨著科學理念的轉變和經濟的快速發展，群眾的需求也日益變化，科普內容除了區上所要求的，社區很少主動對科普理論、工作任務、主要特征，主要矛盾等進行深入研究。
三、工作建議
一是積極了解群眾需求。XX街道將針對不同社區、不同人群、不同階段、不同時期進行深入調研,認真研究社區的科普工作規律，把分散的、零亂的科普信息和內容加以整合，匯集和篩選，形成指導性強、針對性強的科普內容和工作重點，從而確保社區科普的有效性、針對性和實用性，扎實推進社區科普工作；
科普類的知識范文3
關鍵詞：青少年；科普教育；科技館進校園；實踐
中圖分類號：N40 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）21-0187-02
眾所周知，科學素質是公民素質不可或缺的重要組成部分。青少年科普教育，在加強青少年文化建設、豐富青少年精神生活、啟迪青少年智力等方面發揮著不可磨滅的作用。通過開展一系列有益的科普教育活動，有利于拓寬青少年知識層面、提升青少年創造力，進而促使其樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。
一、我國青少年科普教育現狀
青少年的科學素養對提升國家創新力、發展力、競爭力至關重要?？茖W素質是公民素質的重要組成部分。一直以來，我國高度重視“應試教育”，學校將教學重心集中于文化課上，很大程度上忽略了青少年科普教育的必要性?，F今，很多中小學仍舊沒有實現應試教育向素質教育的轉變，其只注重傳輸知識，沒有切實落實培養學生創新能力、思維能力、探索能力等新課標的教學要求。此外，當前中小學生課業負擔較重，沒有過多時間、精力投入到科普知識學習中去。較發達國家而言，我國青少年科普教育現狀不容樂觀，其參與科學研究的機會屈指可數，不利于提升自身科學素養。與此同時，青少年缺乏對迷信、偽科學等的分析、判斷能力。
我國科普教育存在的問題：尚未充分認識科普教育的必要性，且各地區科普教育發展不均衡；對科普教育的投資力度不夠；科普教育宣傳方面存在很多不足，宣傳面不廣，宣傳方式缺乏新意；科技館等科普教育設施匱乏；科普教育師資隊伍建設的科學素養低。
二、青少年科普教育的重要意義、活動分類、實施原則、組織方式
（一）青少年科普教育的重要意義
青少年時期具有強烈的自我意識、認知欲、好奇心等特點，激發學生的學習興趣，對有效開展科普教育工作具有重要的意義。根據調查結果顯示，青少年科普教育各式各樣，且飽含趣味性。強烈的好奇心，能夠促使青少年自主參與科普知識學習，對培養學生創新能力具有積極地影響。教學實踐證明，興趣在青少年學習科普知識過程中發揮著巨大的作用，對提高教學質量極為有益。
在實際調查過程中，筆者發現青少年大都思維敏捷，學習用功，但其獨立思考、實踐操作能力比較匱乏。造成這種現象的原因，主要是因為我國歷來推崇“應試教育”。科普教育能夠提升學生科學素質，其開展的實踐操作型科普活動有利于培養學生發現問題、獨立思考、推理驗證的能力。
當前，青少年課業負擔過重，不僅要完成學校布置的學習任務，還要參加“奧數班”、“英語班”等各式各樣的課外輔導班。這導致知識、技能中蘊含的創新元素被忽略，無法達到培養學生創新能力的目標。受應試教育的影響，學生把全部精力都投入到文化課學習中，對科普知識學習有心無力。開展青少年科普教育，能夠實現科技創新與教材的完美融合，對促進學生其他學科學習具有積極的意義。
（二）青少年科普教育活動分類
經調查研究發現，青少年科普教育活動可根據功能將其劃分為生活性、趣味性、驗證性、創新性、競技性實踐活動。生活性實踐活動，即貼近學生實際生活的活動，有利于培養學生科學生活的習慣。例如：正確的洗手方法、安全用電、合理分類垃圾等。趣味性實踐活動，即飽含趣味，有益于激發青少年學習科普知識興趣的活動。驗證性實踐活動，即對某些規律、認知進行驗證的活動。創新性實踐活動，即探索、創新活動。競技性實踐活動，通過競賽，調動學生學習科普知識的積極性。
（三）青少年科普教育活動實施原則
在開展青少年科普教育活動時，不僅要嚴格遵守科普教育相關規章質素，還要注意以下內容：
1.安全性原則。安全實施科普教育的最重要原則。在教學實踐活動中，教師要全面考慮，及時排查安全隱患，并嚴格要求青少年按照規則操作，以確保學生人身安全。此外，教師應制定好必要的應急措施。與此同時，教學素材應根據年齡層進行選擇。
2.趣味性原則。俗話說“興趣是最好的老師”。在科普教育活動中，筆者發現教學過程越有趣味，青少年學習的積極性、效率越高。教育者應正確認識青少年的主體性，根據其興趣愛好、個性特征等精心設計課程。
3.淺顯性原則。理論與實踐之間存在著密切的聯系，理論指導實踐，反過來，實踐驗證理論。在實際科普教育活動中，教育者應凸顯重點理論知識，促使學生更好地學習，并將其應用于實踐操作，進而提高學生獨立思考的能力。
4.簡易性原則?？破战逃饕耘囵B青少年科學素質為教育目的，其所設置的實踐活動，旨在加強青少年將理論與實踐結合的能力，并調動青少年參與科普教育的積極性。因此，在設計、規劃實踐活動時，應滿足不同年齡層青少年對實踐活動的需求，使其主動參與科普知識學習，感知學習科普知識的樂趣。
5.實用性原則。科普教育除了太空飛船、4D影院等高端科普知識之外，還包含著很多貼近生活的科普知識。在開展青少年科普教育時，教育者應堅持經濟實用的原則，盡量選擇物美價廉的素材，并貼近青少年實際生活經驗。這樣，不僅可以降低人力、物力，而且增強了科普知識與生活的聯系，使青少年在輕松愉悅的氛圍中提升科學素養。
（四）青少年科普教育組織方式
青少年科普教育組織方式主要包括學校主導型科普教育模式、校外科普教育模式、信息化科普教育模式等。
1.學校通過開設各種科教育課程及構建科學俱樂部的方式，以培養學生探索、創造能力。例如：設立科普圖書角；定期為學生放映科普視頻；開展科普知識講座；設置科普知識競答比賽等。
2.校外科普教育模式，主要是科普愛好者利用社會實踐，通過組織科普夏令營活動等教育形式，為學生創造輕松愉悅的科普學習氛圍。此外，科學家、科研人員還可走進校園，在課堂、課下對青少年科學知識學習進行系統的指導。如：青少年在寒暑假可報名參加科普夏令營；可參觀科技展覽館等。
3.隨著科技的不斷發展，其對科普教學模式產生了巨大的沖擊，教育者可利用高度發達的網絡開展科普教育。這種教學方式，可為青少年提供大量的科普知識，有利于培養科學素質。
三、發揮“科技館進校園”在青少年科普教育中作用的有效措施
科技館作為弘揚科學精神、傳播科學思想等的主要基地，對提升青少年科學素質具有非凡的意義?？萍拣^進校園活動，促使青少年科學知識學習得以延伸和補充。
（一）組織青少年參觀科技館
通常，科技館內包括開放實驗室、數字體驗館、數碼世界等，為學生營造優良的科學知識學習氛圍?？萍拣^進校園為青少年提供了參觀科學展覽的機會，有利于推動青少年科普教育工作。在參觀學習過程中，教師應對青少年進行及時、科學的指導，進而提升學生的思維能力、分析判斷能力。通過參觀科技館，拓寬了學生的科學知識層面，對激發起學習科普知識興趣十分有益。
（二）于科技館內進行現場科技教學
科技館具備豐富的教學資源，為教師現場教學奠定了堅實的基礎。青少年獲取科學知識不再僅僅依托教材，而是可以直觀、形象的學習、理解、掌握科普知識。此外，通過現場教學，還可以鞏固學生已學習過的科普知識，從而達到強化知識的目的。在教學過程中，教師可以通過實際操作傳授知識。如：在進行“人們常說的噪聲污染是指多少分貝以上”、“一般說來，聲音在多少分貝以下時環境是安靜的”現場教學時，教師可以通過人耳鼓膜振動模擬、物體振動發聲、識別聲音高低等工具，進行聲學實驗。
（三）鼓勵青少年積極參與科技實踐操作
青少年學習知識的最終目的是為將其運用到生活中去，提高青少年實際操作能力對提高其科學素質具有不可磨滅的作用?？萍拣^進校園活動，應以青少年心理特點、科普知識學習能力等為參考依據，有針對性地為學生設置科技實踐操作項目。如：制作航空模型；利用鋸床、磨床、銑床等工具制作桌椅、拼圖等簡易玩具?？萍拣^作為學生絕佳的實踐操作場所，有益于實現培養青少年創造力、提高青少年科學素質等教學目標。
四、結束語
青少年的綜合科學素養對我國創造能力、發展能力、競爭能力等具有重要的影響。青少年科普教育對實現全民科學素質具有重要的意義。當前，教育者應正確、全面認識科普教育，并通過不斷努力，對科普教育模式進行探索、創新，積極轉變教育理念，充分利用校內外科普教學資源，有效推進青少年科普教育工作。近年來，國家極力倡導素質教育，希冀廣大教育者能夠切實貫徹落實此政策，深入挖掘、利用、發揮“科技館進校園”在青少年科普教育中的作用，進而為提升青少年獨立思考、科學探索等能力做出重要的貢獻。
參考文獻：
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[2]張洪濤，張靜華.青少年社區科普文化教育發展模式的創新――以沈陽市為例[J].遼寧經濟管理干部學院（遼寧經濟職業技術學院學報），2014，（02）：95-97.
[3]袁輝.提升素質教育――論科技館的青少年科普活動[J].中國校外教育，2015，（21）：23.
科普類的知識范文4
[關鍵詞]科普策劃時機地質博物館
科學普及簡稱科普，又稱大眾科學或者普及科學，是指利用各種傳媒以淺顯的、讓公眾易于理解、接受和參與的方式向普通大眾介紹自然科學和社會科學知識、推廣科學技術的應用、倡導科學方法、傳播科學思想、弘揚科學精神的活動。
自然科學類博物館主要傳播自然科學類知識，參觀群眾以學生及對自然科學感興趣的人群為主。為使知識更生動易懂，啟發興趣，拓展思維，利用館藏資源及場地開展科普活動，是現今較多此類博物館在常設展覽之外的重要工作之一。“觀眾是博物館的服務對象，了解觀眾、熟悉觀眾、爭取觀眾、組織觀眾、為觀眾服務、滿足觀眾的需求，是博物館的根本宗旨”。在策劃科普活動時，應針對不同觀眾人群，根據不同時間，制定不同類型的活動方案。
一、活動類型
（一）親子活動、游戲互動
主要面向幼兒園兒童及家長、三年級以下兒童，開展簡易可操作的繪畫、模型制作、拼圖等活動，旨在培養小朋友對自然科學的興趣，提高認知和動手能力。如2017年5月母親節，在館內開展親子活動，由10位母親帶領低齡兒童，了解魚龍以及魚龍媽媽的生產方式，回答老師的問題并參照化石標本畫出魚龍。
（二）科普小課堂
主要面向初中生及小學生，由科普人員進行相關標本的展示與講解，介紹相關知識點，進行提問等，旨在進一步拓寬知識面。2017年4月4日，在安徽省地質博物館會議室開展了一堂生動的課程——《小小昆蟲的前生今世》，科普工作人員以詼諧幽默、通俗易懂的語言講授了昆蟲家族的演化發展，并展示大量昆蟲化石，將其與現代昆蟲進行對比。
（三）科普講座
主要面向成人及大中學生，由業界知名專家學者進行專業知識講座，旨在對相關領域知識進行進一步挖掘與提煉。2017年3月25日，邀請中國國科學院南京地質古生物研究所傅強開展講座《改變世界的綠色》；2017年4月22日，邀請中國地質大學圖書館館長徐世球開展講座《從宇宙到地球》；2017年5月21日，邀請暫化石》雜志主編郭建崴開展講座《化石達爾文進化論》。
（四）精品活動
打造科普品牌，有助于擴大活動規模和影響力。安徽省地質博物館精心策劃并開展了“博物館奇妙夜”和地質研學游等精品科普活動，其中“博物館奇妙夜”活動內容包括夜游地質博物館、觀看4D科普電影、化石修理、石膏浮雕制作、學習搭帳篷、夜宿地質博物館及自制地層三明治等。通過一個晚上與恐龍的親密接觸，既增進了父母與孩子的直接交流和感情，也讓孩子受到了自然科學知識的熏陶。
地質研學游活動，帶領學生前往合肥大蜀山聽科普老師介紹地學知識，探訪巢湖市的馬家山、平頂山和明光市的女山，去探尋“金釘子”，辨認不同的巖石類型。孩子們不僅學到了豐富的地學知識，更是通過實地考察親身體會到了地學的真正內涵。
二、活動時機
（一）節假日及紀念日
利用世界地球日、科技活動周、國際博物館日等紀念日以及節假日，開展主題科普活動。2017年4月22日世界地球日，安徽省地質博物館開展了形式豐富的地球日主題科普活動?；顒永眯麄鳁l幅、展板及豐富多樣的實物標本進行“世界地球日”宣傳展示，現場發放宣傳材料、展示標本修復工作，并有專家及科普宣講員普及講解地球科學知識。
（二）寒暑假
每年寒暑假是自然科學類博物館參觀高峰期，可開展較為長期的活動，如夏（冬）令營、訓練營等。2016年及2017年寒暑假，開展了四期寒暑期系列科普活動“小小講解員’，培訓班，共培訓小講解員60多人，豐富了同學們的假期生活，激發了他們探索科學的興趣。
三、活動保障
（一）活動資源
（1）藏品。藏品是博物館的基本，博物館館藏數量眾多、資源豐富。據統計，目前我國有3000多家博物館，擁有一流的專業藏品，其門類齊全、館藏豐富，是一座巨大的知識寶庫。安徽省地質博物館持續購置各種礦物精品標本，征集具有研究收藏展示價值的各種古生物標本，挖掘更多藏品背后的故事以及相關專業知識，將寶貴資源向社會開放，傳播和普及標本藏品科普知識。
（2）場地。博物館擁有良好的室內及室外活動場地，可根據不同要求開展不同類型活動，使受眾感覺更身臨其境。地球空間極為廣大，內容包羅萬象，地質博物館精心收集豐富的實物標本、圖片資料，使人類個體歷盡生命歷程所不能見到的自然實物在此都能得到觀賞，在這里用最小的空間濃縮了大自然的精華。2015年暑假，安徽省首屆小恐龍迷電視科普大賽在安徽省地質博物館恐龍廳錄制，充分利用展廳中央造型逼真的九具大型恐龍標本及中生代大型高仿真復原場景，營造出令人震撼的視覺效果。
（二）活動人員
安徽省地質博物館注重科普隊伍人才培養，現有專職科普工作人員15人，負責科普活動研發、策劃、實施及推廣。每年面向社會招募志愿者，廣泛吸納人才，參與科普活動的實施，現有志愿者100多人。加強對科普工作人員隊伍的培訓，每周一開展集中學習，提高全館工作人員業務水平，增強工作能力。
四、結語
科普類的知識范文5
（臨沂市科技館，山東 臨沂 276000）
【摘要】近幾年，科普旅游逐漸成為一種新興的旅游形式?？萍拣^通過發展科普旅游，能擴大科普客體范圍,完善相關科普及配套設施，充分發揮其社會效益，進一步提升科普效果影響力。
關鍵詞 科普旅游；科技館；科普作用
隨著經濟社會的發展，國家對旅游文化的政策支持，群眾對旅游的多元化需求，科普旅游逐漸成為一種新型旅游形式?？破章糜螐娬{增長科學知識，倡導科學精神，突出吸引物的知識性、教育性。而科技館作為重要的科普文化教育基地，是向公眾普及科學知識、傳播科學思想和科學方法的重要窗口，已成為科普旅游的重要載體。因此，“科普旅游”與“科技館”相結合,是一種雙贏組合，能充分發揮社會效益和經濟效益，發展前景看好。
1科普旅游與科技館的關系
1.1科普旅游的概念
科普旅游是科學技術知識普及和旅游產業相結合的一種新興旅游形式,可以從廣義和狹義兩方面進行理解。狹義的科普旅游是指以旅游活動為載體，以傳播普及科學文化知識為主要目的的旅游形式。廣義的科普旅游是指凡是通過旅游活動獲得科學文化知識的旅游形式均屬科普旅游。它是以游覽為主要目的，在游覽過程中普及科學知識，寓教于樂、寓學于游，集娛樂性、參與性、知識性、教育性于一身的旅游活動。
1.2科技館是科普旅游的重要載體
作為科普旅游的重要陣地，科技館是為了更好地提高公眾科學素養，由中央和地方政府、科學團體牽頭建立的，呈現出“科普知識密集”、“緊跟科技前沿動態”、“教育形式生動、寓教于樂”和“互動學習”的獨特特點，是向公眾普及科學知識，傳播科學思想和科學方法，提高國民素質的重要窗口。因此，科技館自身的功能和定位非常符合科普旅游的要求和目標，已成為科普旅游的重要載體。
2推廣科普旅游對發揮科技館科普作用的意義
2.1優勢互補，擴大科普輻射面
由于參觀時間及參觀需求等方面原因，各地市級科技館的參觀觀眾基本上都是本地市民，科普受眾范圍小。而且，地市級科技館的建設規模不大，輻射范圍有限，展示功能不全面，如果沒有其他的吸引人的參觀景區，單是科技館難以吸引外地觀眾。通過開展科普旅游，可以組織更多喜愛科學的青少年與家長一起到科技館體驗，將不同科技館的資源結合互補，更大范圍的發揮科技館的科普作用。
2.2整合資源，完善科普設施
科普旅游的發展一定程度上促進了科技館的建設和發展，如科普旅游的發展使得很多科技館選擇申報旅游景區評級，在申報之前，申報單位首先需要按照《旅游區（點）質量等級的劃分與評定（GB-T17775-1999）中的量化標準，進行自檢、自評和各項整改工作。通過申報旅游景區評級的過程會促使科技館加強自身的軟硬件建設，完善相關的科普及配套服務設施，為觀眾提供更舒適的參觀環境，從而提高科技館的競爭力。
2.3科普旅游對科技館發揮科普優勢的促進帶動作用
科普旅游是科技和旅游有機結合的高層次文化旅游，是以旅游資源的科技成分和要素為基礎，利用各種自然和人文景觀，形成新的旅游活動或產品的旅游形式。在人文景觀中，首當其沖的當屬各類科技場館?？破章糜问强破盏臉O好載體，可以增強科普的教育效果，讓人們人在休閑、娛樂中輕松快樂地學習科學知識，提高科學素養，使得科技場館的作用和價值得到極大的提升，教育意義得以延伸和擴展，二者相得益彰。
3科技館如何開展科普旅游
3.1明確定位，確定發展方向
科技館要發展科普旅游，必須要有足夠的吸引力和市場競爭力。從這個角度來講，我們就不能僅僅把服務對象定位為當地市民和青少年，因為這對于發展科普旅游來說是不夠的。想要為更廣大公眾提供優質服務，發揮科普主陣地的作用，為科普事業做貢獻，開展科普旅游的目標市場需立足于全市廣大公眾，同時面向全省乃至全國人民。因此，地市級科技館目標市場確定的原則應是：立足市內市場，開發省內市場和全國市場。
以臨沂市科技館為例，根據科技館的展出核心內容確定的國內目標市場有：一是市內各縣區市場；二是相鄰地市，如日照市，棗莊市，濰坊市等；三是相鄰省份，如江蘇省，河南、河北等；四是國內其他地區。
3.2開拓創新，增加展示內容
在保持科技館傳統優勢的基礎上使科技館的功能多元化，通過開展豐富的科普活動，特色的臨時展覽、主題展教活動、播放高質量的特效科普電影，增加參觀的趣味性和參與性，讓觀眾能近距離的了解科技展品，動手操作科普展品，使觀眾在寓教于樂中學習科學知識。此外，除大量的實物展品外，還要增加文字、圖片等形式的介紹，通過增加這些信息量，提升游客的參觀興趣，擴展知識。開展不同的活動和展覽，也能成為科技館現有功能的有力補充，提升科技館知名度、擴大社會影響。通過此舉，提升科技館對觀眾的吸引力，發揮科技館的科普作用。
3.3提高服務，完善配套設施
科技館展示內容豐富，游覽時間長。為了給觀眾提供休閑舒適的參觀環境和熱情周到的服務，科技館應積極完善與參觀、游覽相匹配的軟、硬件配套設施。硬件方面，應完善參觀、休息、用餐等設施，如在展廳各處添置休息座椅，供觀眾休憩；館內要有配套餐飲服務，供觀眾用餐；飲水處、存包處、洗手間等其他必備設施也應提供。軟件方面，要加強科技館場所管理，加強講解、輔導人員的培訓，提高全體工作人員自身的科學文化素質，提高全體人員結合自身工作實際開展科普旅游的策劃能力，提高全體人員特別是講解員和輔導員的講解科普知識水平，提高全體人員的服務意識和服務水平。
3.4深入研究，開發旅游產品
旅游購物是旅游六要素之一，購物的重要內容是旅游紀念品。因此，能否發展好科普旅游，科技館的旅游紀念品也很重要。結合科技館的實際情況和展品內容，科技館的紀念品也應富含知識性。 通過進行深入研究、特色開發，可將科技館內科技含量高、受觀眾歡迎的展品做成精致的、易于攜帶的紀念品。如將針幕、動量守恒等展品做成微縮模型等。還可放置其他一些有科學原理的物品。這樣富有科技特色的旅游紀念品，會讓觀眾加深對科技館的印象，也可滿足購物的需求，進一步強化旅游者科普之旅的體驗。
4科普旅游與科技場館牽手共舞
科技館為旅游與科普的結合搭建起了平臺，科普旅游引導公眾實際參與，這樣可使人更深切地感受科技的神奇。豐富的科普展品、身臨其境般的互動體驗，是科技場館的優勢，也是吸引觀眾的魅力所在。這樣的互動體驗方式，一方面利于激發參觀者的興趣，為旅游產業拓展了嶄新的形式和內容。另一方面利用科技場館這一重要陣地，寓教于樂，通過科普旅游的形式來傳播科學知識，也成為科普工作的有效途徑。
參考文獻
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［3］陳曉艷.科技場館類旅游產品的游客體驗質量實證研究[J].2009.
［4］楊銘鐸.促進科普資源與旅游資源有效結合[J].2012.
［5］李志毅.科技場館應成為科普旅游的重要陣地[J].2013.
科普類的知識范文6
一、加強科普教育管理，使科普教育規范化
1．健全機構，強化領導
我校繼續堅持由校長親自分管教務處負責協調的科普工作制度，進一步健全組織機構，加強對科普教育的領導工作。組織信息技術、美術科組、物理科組等學科組老師參與到科普教育工作，充實科技輔導員隊伍，提高科技輔導的水平，對科技輔導過程中遇到的重、難點問題進行集體攻關。
2．加強組織和輔導，提高競技水平。
學校制訂詳實的科普活動方案和科技教育計劃，班主任老師兼任班級科普輔導員，認真組織日常的科普活動，同時依托學科，充分發揮課堂教學主渠道作用，在課堂上增加科技含量，強化科普實踐能力，尤其是計算機、綜合實踐活動等科目中加強動手操作能力、科技創新能力的培養，從而層層落實，定期檢查、評比與獎勵，在全校形成濃厚的科普氛圍。
本年度我校將在積極開展科普教育的基礎上切實抓好科技競賽，積極鼓勵支持學生參加各類科技競賽活動，使學?？破崭傎愃皆賱撔赂?。
3．鼓勵學習，支持研訓
去年，我校爭取名額，派出兩名教師參加市科技教師培訓。今年，我校將一如繼往鼓勵教師參加各類科普教研活動和培訓。
二、創設環境，建立共識，濃厚科普教育氛圍。
校園環境對學生的教育是潛移默化的，為此學校要把校園環境建設、創設科普教育氛圍作為一種重要的科普教育手段擺上重要位置。
1．加強校園建設，提高科學素養 校園綠樹成蔭、花草植被、文化景觀不僅有利于學生的身心健康，且有利于學生認識自然中的各種花卉草木及其科目屬性，增長自然知識意識。
2．重視校園科普文化建設 針對學生的年齡特點，定期舉辦科普知識講座，聘請校內外有經驗的老師，講授創造思維和方法，用科學知識分析身邊的自然現象；充分利用科普教育網、學校閱覽室、宣傳板報等提供科技知識和科技發展的信息資料，通過多種途徑加大科普宣傳力度。
3．充分利用信息技術課、綜合實踐課等課程，對學生進行科普知識的滲透，加強信息技術與各學科的整合，使科普知識滲透到學校教育的各個方面。
4．充分發揮學校的實驗室、圖書室的作用，增添系列圖書，為學生科普活動提供盡可能多的服務。
5．抓好一年一度的科技活動藝術月，為學生提供廣闊舞臺，引導同學銳意創新，展示自我。
三、工作重點
1、在市住建局地震辦的支持下，結合我校新校區建設重點跟進新校區地震觀測臺和地震科普中心建設。
2、繼續開展一年一度的“防震演練”和科技活動月活動。
3、組織開展信息技術比賽和小發明、小創造比賽，為科技大賽做好準備。
