前言：中文期刊網精心挑選了電信通信專業范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
電信通信專業范文1
關鍵詞：新工科建設；電子與通信工程；專業學位碩士；人才培養模式
一、研究背景及現狀
隨著科技的飛速發展，全球范圍內有實力的國家都在追求科技制高點。為了達成這個目標，從源頭上要提高教育水平，尤其是工程教育水平。進入二十一世紀以后，大數據、人工智能、虛擬現實等現代技術如浪潮般一波接一波的沖擊著人們的思維，產業變革與結構調整的速度也隨之與日俱增，這些都要求工程教育也要隨之加快變革的速度。當代信息社會的教育必然是基于網絡環境的教育，教育的辦學形態、教學模式和學習方式都將發生根本性改變，教育理念也必將隨之改變。于是，工程教育的改革與重塑也正日益成為全球范圍內的一大思考話題。2017年8月，麻省理工學院（MIT）了一份全新的報告，揭示了工程教育在全球的變化發展趨勢。并提出了NEETProgram“新工科教育轉型”計劃（NewEngineeringEducationTransformation，簡稱NEET）[1]，由此代表美國教育改革的最新發展方向。報告圍繞“工程教育的發展趨勢”，思索“具有普遍借鑒價值的基準化培養模式”。此后，MIT在2018年就已經開始了新工科實踐：設立了一個全新的本科城市科學和計劃科學學士學位。這是一門結合了城市規劃學，統計學，電氣工程，機器學習等多學科的全新的科目。同樣開始教育改革的還有斯坦福大學，他們了《斯坦福大學2025計劃》，在以設計思考理論著稱的斯坦福大學設計學院牽頭下正式啟動。這次教育改革改變了以往自上而下的方式，代之以師生為主導，建立全新的開環大學的教育模式[2]。國內也在新一輪的產業革命浪潮中充分地認識到了當前工程教育改革創新的必要性和迫切性。根據新一輪的調查報告稱，新產業，新工科人才缺口高達2500萬。新一輪的產業革命，必然會帶動國家經濟的轉動，同時也必然帶動教育變革。于是教育部、工業和信息化部、中國工程院印發《關于加快建設發展新工科實施卓越工程師教育培養計劃2.0的意見》[3]。之后一段時間，“新工科建設”[4]運動如火如荼，“天大行動”[5]“復旦共識”[6]等會議早早確立了新工科改革計劃，并且新工科理念正在形成高度共識。612個新工科研究與實踐項目組成的30個項目群正在加速推進，大數據、機器人工程、智能制造、智能醫學等新工科專業蓬勃興起，“卓越工程師教育培養計劃2.0”等加快推進新工科建設的政策相繼出臺，產學合作協同育人、現代產業學院、未來技術學院等新工科模式正在成型。[7，8]依托產學合作協同育人項目平臺，國內高校和各類研究院進行對新工科的進一步優化。而這一系列的新工科改革計劃，都是為了推動產業升級換代的人才供給源頭———各大高校進行改革。而在現在普遍的高校中，大家還是過分地重視理論課程的學習，從而忽視了學生的工程實踐能力以及多學科交叉融合與科目創新的能力。以MIT的新工科普及為例子，作為全球范圍教育改革的領頭羊，他們的一些典型項目，例如：全新工科生命機器（LivingMa－chines）、自主機器（AutonomousMachines）以及城市科學專業，都完美地詮釋了什么是多學科交融和面向未來，而不是面向過往的產業科技[9]。而電子通信專業作為一門電子科學技術、信息技術與計算機技術等緊密結合的一門現代信息工程專業，同時也是當代社會經濟發展的一個重要支柱工程類專業，其在新工科的教育改革中也務必做出對應重大的調整。雖然電子通信不是一門新工科背景下衍生的新的工程學科，但是其作為與人工智能等新興科技最早接觸的工程學科之一，必然也將順應新的教育格局，做出新的改變。尤其對于電子通信專業研究生碩士的培養來說，更加重要的是如何在學習中將學習到的理論知識具體化，實踐化。從而提高學生發現問題、對問題進行定義進而解決問題的能力，而這些能力也正是企業以及科研院所需要的。這就需要高校能夠培養出真正滿足市場需求，符合產業發展趨勢，具有高度創新實踐能力的電子通信專業學位碩士。要實現這一目標，我們必須設計一個適用于新工科背景下電子通信專業碩士研究生培養目標分類定位的模型。
二、培養目標分類依據以及做法
在傳統的研究生培養模式中，普遍存在著重視理論教學，忽視實踐教學的問題。培養過程中更多進行理論知識的教學，教學手段也多以書面互動為主，而對學生工程實踐能力的培養都有所忽視。近年來，專業學位碩士教學領域，已經加大了對學生實踐能力的培養與創新能力的加強，并且適當減少了理論課程的比例。但是由于傳統思維慣性比較大，顯示的教學條件又有約束，實際操作中很難讓學生有充分的空間培養并發揮自己的創新能力和工程實踐能力。固然各大高校在悠久的辦學過程中已經形成了電子通信專業完整而穩定的理論教學體系，但是照搬這些體系則很難滿足專業碩士研究生的培養要求，難以符合企業社會的要求。業內被公認為工程教育的“領跑者”的歐林工學院，在過去的多年內其畢業生起薪高于麻省理工等一系列名校并有許多學生在著名的大學攻讀研究生，他們對于學生的選拔主要基于學生實踐項目的數量與質量，而且他們還要求學生在校期間完成25-35個工程項目。他們就是用這樣獨特的方式創建工程教育改革的“實驗室”[10]。而在我們研究生的培養過程當中，我們也應該將重點放在項目的完成度上面，而不是盲目追求理論知識而忽視了實踐動手以及獨立思考的能力。在互聯網以及電子企業百花齊放的當今，企業對學生的能力也有一系列的要求。根據調查發現，在基礎學科知識、專業學科知識、人文社科知識、創新實踐能力等重要個人素質因素中，新興的互聯網電子通信企業最為看重的就是創新實踐能力與專業學科知識，其次是基礎學科知識和人文社科知識等。而且還存在一個問題，目前的研究生將來走向社會，我們在培養的過程中必須與社會的需求掛鉤。與學術型碩士相比較，專業型碩士相對來說更加符合企業公司的要求。專業學位研究生教育的定位是為了著重于培養學生的實踐和操作能力，而學術學位研究生更加看重培養學生的科研創新能力。但是目前還有一些院校在培養專業學位上定位得十分模糊，在對電子通信類的專業學位研究生進行培養的時候還是單純套用學術型的培養方案模式，依舊使用一樣或者是差別不大的課程設置以及教學的內容和方式。或因教學資源的限制，將兩種學位的研究生一起無差別培養，這就體現不出專業學位碩士的特點。在新工科背景下，為了突顯電子通信專業碩士研究生的培養模型的特點，我們需要對接與學術碩士不同對接目標，對培養目標進行分類與定位，并完成培養模型的界定。[11]
（一）與企業需求對接
我們在構建電子與通信工程專業學位研究生培養目標定位分類模型的時候，必須要考慮到新工科背景下企業對電子通信專碩研究生的具體需求。“從企業角度出發，更看重學生哪些能力？”，這個問題有人做過相關研究[12]。為了更具體的分析電子通信專業學位碩士的問題，我們做出一系列調研，并以抽樣文件調查的方式在廈門市做一系列調查。調研對象分別為軟件園各公司的高級管理人員以及廈門某綜合性大學部分教師和研究生。共問卷150份，有效回收124份，回收率為82.6%。并隨機抽取其中100份做數據分析。調查問卷中列出了研究生多方面的個人素質，由填寫者按重要性勾選其中的4-5項，做為企業對電子通信專業碩士研究生的個人素質要求的排序。并將重要性由得分表示出來，得分高低與重要性成正相關。調研結果如圖1所示。最終的結果顯示，個人創新能力的優先度得分最高為4.04分，個人實踐能力與專業技術知識分別以3.85與3.42的得分位居其后。在100份的調查報告中，排在第一位的44%是個人的創新能力，25%的是個人的實踐能力以及圖1企業對電子通信專業碩士研究生能力的重視度24%的專業技術學科知識?？梢娫诋斍暗谋尘跋?，企業需要的是有著過硬專業知識并且有著極強的實踐動手能力與創新能力的學生。當今時代，信息技術層出不窮，技術換代極快，這就要求從業人員具有強大的創新思維和積極的實踐能力，而這也正是“新工科建設”工程所追求的目標。在此背景下，高校培養的專業學位碩士也要真正做到著眼于未來，真正面向一線行業軟硬件產品研發、集成、管理等不同崗位的素質要求。才能讓學生在就業后可以迅速適應產業環境，實現學習和就業的迅速對接，實現培養目標規格與企業職業化高端人才規格的緊密結合。加強產教融合校企“雙元”育人，通過建設多元辦學格局，著力激發企業參與和舉辦職業教育的內生動力。在研究生培養的期間，在完成理論知識課程以及專業知識課程之后可以到與學校相互合作的電子通信企業去實習。加深學生對于企業需求的了解的同時還可以促進學生更好地將理論知識應用到實際操作中去。并且由企業保障研究生實習階段的實習薪水，并適當設定彈性薪水以激勵實習生的創新和實踐能力，也保障了學生在實習階段的生活費用問題。另一方面，企業應該加強與學校之間的合作關系，兩者可以共創產學“實驗室”?；蛴衅髽I出資，校方出場地?；蚴莾烧吖餐赓Y在高校內打造真正器材齊全，產學結合的校企“實驗室”。學生可以在“實驗室”內接觸到更好的條件來研究學習。企業的項目也可以有學生參與，加強學生的項目能力。真正做到像歐林工學院模式一樣的：打造工程教育的“實驗室”真正讓學生做到學以致用，也讓高校方面接觸到更多企業類項目，更好地將知識靈活化、實踐化、實用化。教育部高教司理工處處長吳愛華在教育部產學合作協同育人項目第5次對接會上的報告，也強調新工科模式中必須大力推進產學合作、協同育人，必須由政府搭臺牽線，支持企業與高校相互對接，實現共建共享科研成果。同時也憑借電子通信以及互聯網產業最新的前沿需求來推動教育教學改革，從而將社會優質資源轉化成為研究生的培育資源。最終在高校的研究生培養中同步實現現代產業學院的變革，做到深度產教融合。[13]
（二）與職業認證對接
職業資格認證，可以證明個人有某職業領域所要求的技能和知識，包括基本知識，基礎技能與工作技術等方面，是國家以及行業對于申請人所屬的專業的理論知識與能力的認可。也是在單位招聘、鑒別人才等方面的重要依據，可以讓用人單位在招聘的過程中有參照標準。對于研究生或是應聘者來說，這也關乎著自己就業競爭力高低的問題。所以職業資格證書制度在社會以及企業中的重要性不言而喻。而在當今這樣一個智能時代中，新的科學技術不斷地一次次迭代。而我們為了在新的不斷迭代的科技發展中，作為電子通信類的專業碩士研究生，我們必須還要做到和職業資格認證的要求相互對接來健全工程碩士的培養體系。要以職業資格認證為牽引，建立電子信息領域工程碩士實踐能力培養體系，工程碩士教育培養目標分類應與職業認證對接。為了建立科學可行的職業資格認證銜接培訓體系，在分析現有工程碩士實踐能力研究成果的基礎上，對職業資格認證體系進行了相關調研[14]。就電子信息行業工程師職業資格認證的種類大致有：電子工藝工程師、電子設備工程師、應用電子工程師、電子信息工程師與電子工程師。他們分別有著不同的要求以及不同的級別分類，在級別分類上大致分別助理級、一般級、高級這三個檔次。我們可以將工程碩士實踐能力分類，并進行能力描述。依據實踐能力標準，開展研究生實踐能力培訓，進行分級認定。從而做到將培養體系與職業資格證相互對接。由研究生選擇其不同的研究方向，界定不同的類似職業資格證書的等級，通過項目的完成度，或者是學生的理論知識，實踐技術對學生進行評定。
三、培養目標分類基本做法
為了真正做到與企業需求對接以及與職業認證對接，我們將工程碩士的學習培養的整個周期主要分為三個環節，第一步我們定為理論學習環節，第二部分則定為綜合實踐訓練環節，還有最后一部分便是企業實踐創新的環節。這樣便將工程碩士學習階段分為三大階段：課程學習、綜合實訓、企業實踐創新，這三階段針對不同的分類培養目標都要有不同側重點。課程學習：高校在設置課程體系的時候應該按照不同的研究與發展方向制定不一樣的課程體系，加入一系列新興科技技術的課程以及更新舊的精品課程的教學方式，拓寬課程體系的課程數量，讓學生們做到可以依照自己的興趣選擇不同的研究方向，從而選擇不同的課程。在課程中必須調動學生的創新積極性，讓學生們能夠自己獨立思考，養成獨立解決問題的習慣。并且應當在課程中多加入實踐環節，讓學生不再拘泥于理論課程，轉而向實踐能力，創新能力發展。讓學生們做到可以多元深入發展。綜合實訓：在綜合實訓的過程中，對應學生的長處以及他們選定的研究方向或者興趣愛好，給學生們安排不同的工作任務，讓學生們在實訓中以及課余自主地發展這方面的實踐能力，技術以及其理論知識，做到各有所長，各自的研究方向以及學習定位來決定彼此的工作任務，并且在工作實訓的同時做到完善自我的各個方面的技術以及能力知識上的不足之處。企業實踐創新：根據學生前兩個階段所積累的知識技能以及工作實訓經驗，在企業實踐創新階段，不管是在校企“實驗室”還是作為實習生到企業中去感受企業工作，都可以清楚地明白自己的定位。做到完美地與企業需求相互對應，做到硬件對硬件，軟件對軟件，甚至不同的軟硬件由不同的學生來負責。每一個學生都有自己不同的角色定位以及對應的職能，真正做到與企業的需求對接，做到類職業資格證一般被企業所認可接納。
電信通信專業范文2
關鍵詞：信號系統四基元；信號與系統；物理概念
作者簡介：沈姍姍（1985-），女，江蘇南京人，南京理工大學紫金學院，助教。（江蘇?南京?210046）
中圖分類號：G642.0?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）26-0051-02
“信號與系統”是電子信息專業的專業基礎課，由于該課程是以通信原理、數字信號處理、通信電子電路、數字圖像處理等為后續課程，并且基礎課程涉及線性微分方程、復變函數、離散數學、電路分析等多門數學課程的內容，不僅在專業學習課程中起到承上啟下的作用，而且對于理論和實踐兩個體系都有很高的要求。為此，其重要性不言而喻。一方面在總體把握教學方向上，要結合本專業方向進行教學，使得學生在學習的過程中清楚知道自己的專業和自己所學課程的關系，目標明確，學生會更加感興趣。另一方面在教學細節上不僅要教會學生利用相關性質和理論進行解題，更重要的是注重將數學推導出的結論，和信號或系統的物理意義結合，而不是緊緊機械地進行算題。最后在教學過程中結合工程實際，靈活運用現代教學手段，提高課堂效率、改善教學效果。
一、教學“三提倡”重新整合教學內容
1.提倡教學內容與電子信息專業緊密相聯系
對于廣義的信息與信號系統，小到我們的生活大到國家軍事、工業生產，無所不在，總的來說可以分為以下四個基本單元，[1] 如圖1信息與信號系統四基元所示。對于不同專業的“信號與系統”的教學應該建立在廣義信號與信息系統上，根據不同的專業有所區別、因地制宜、側重不同的教學內容。
信息與信號系統四個基本單元主要由通信系統—信號與信息的傳輸，計算機智能系統—數字信號處理，控制系統—信號的自動化控制，感測系統—信號的獲取和處理四個部分組成。不同的專業在相同的基礎內容上應該給予學生不同的側重，使得學生明確自己所學的專業課在本專業范圍內的應用領域。比如對于通信專業的學生應該側重通信信號與系統，也即信號的傳輸的內容教學；而對于電氣工程與自動化專業的學生，則應該側重與信號的控制系統內容的整合。而電子信息工程專業應該面向信號的獲取和處理，如何獲取信號、削弱信號中的多余成分、濾除混雜的噪聲和干擾、將信號變換成數字系統可以處理分析和識別的形式是本專業信號與系統學習的側重內容。因此，電子信息專業應該在信號系統的理論基礎上以信號的采集和處理為重點，以信號的傳輸為輔助內容進行介紹，更加突出專業特色，明確專業目標。
2.提倡注重物理概念的解釋啟發學生思考
由于“信號與系統”的學習中需要運用到工程數學和高等數學的基礎知識，學生和老師很容易把它當作一門數學課來學習和講解。然而數學的推導和計算并不是最重要的，重要的是利用已得到的數學結果，根據信號系統的相關性質，進行應用和變換。為了讓學生更有興趣和更深入地學習這門課程，“信號與系統”理論的講解應該注重從信號與系統的物理概念角度來解釋數學表達式，這是尤為重要的。
比如講到信號的尺度變換性質時，可以結合語音信號的壓縮和擴展來闡釋該性質的物理概念。信號的尺度變換說明時域持續時間壓縮對應頻域的頻帶展寬，時域持續時間擴展對應頻域的壓縮。單從時域上來看，語音信號的壓縮導致語音速度的變快，信號的拓展導致語音速度的變慢，信號尺度變換建立了信號時域的壓縮和擴展與信號頻域的關系。從頻域上來看，語音信號壓縮導致頻域展寬，必然帶來包含的高頻分量變多，聲音也就變尖。如果語音信號時域展寬則導致頻域頻帶范圍變小，高頻分量變少則聲音變沉悶。這樣學生從聽覺的角度切身感受到聲音的尖銳和沉悶與該性質的關系，更易于理解和接受該知識點。
再比如講到傅里葉變換的時候，不僅僅要給出周期信號的傅里葉級數和傅里葉變換的表達式，還要闡明和比較他們的物理意義。傅里葉級數實際上就是基波頻率整數倍的點上的幅度值和相位值，而非周期信號的傅里葉級數無窮小，無窮小并不代表沒有意義，相對大小還是存在的，如公式（1）所示。[2]
其物理意義是頻譜密度，單位頻率上頻譜的分布。和傅里葉級數不一樣在于傅里葉變換表示頻譜分布的概念，討論對應點上的數值沒有意義。如果學生還覺得理解困難可以結合物體的密度、概率密度等概念進行類比教學，深入理解物理概念。講授到典型信號的傅里葉變換時也可以運用頻譜密度的物理概念來解釋數學公式，比如余弦信號的傅里葉變換是在一個正頻率和一個負頻率點的兩個沖激。如圖2所示：
其中，非正余弦信號的周期信號可以由無窮多個正余弦分量疊加而成，因為余弦信號本身是只含有一個頻率分量的周期信號，所以對應傅里葉變換只有一個頻率點，負頻率是由于數學計算的結果。從頻譜密度上理解，是一個確定的數值，而無限小，，因此對應于該頻率點上是一個沖激信號，和沖激信號的幅度無窮大相吻合。
淡化數學公式的推導，強調物理意義是信號與系統學習的關鍵。類似的例子還有很多，有待于在今后的教學中不斷思索和總結。
3.提倡教學內容與工程實際結合
電信通信專業范文3
電商不僅可以在微信公眾平臺上推送促銷廣告，吸引用戶到你的淘寶店去買東西，你還可以直接在微信里面賣東西；如果你是一個餐館老板，那么你可以用微信來實現訂餐，擴大你的銷售渠道；如果你是航空公司，那么你可以通過它來讓旅客完成在線值機；如果你是銀行，那么你可以讓客戶通過微信來查看余額。
而這些已經成為今天的現實。我們來看看各大企業是如何玩微信的。
1、作為促銷工具的微信：唯品會
對于唯品會這樣的名品折扣類網站來說，微信是一個非常不錯的促銷工具。唯品會的賣法非常類似媒體，它每天都會上新一次，就好像一份“日報”一樣，每天賣的東西都不同，因此唯品會的用戶習慣于每天像看新聞一樣去看看又上了什么新東西。
有了微信以后，唯品會每天會把新品的網頁鏈接通過公眾微信推送給用戶，這對于那些原來要自己登錄網頁來查看信息的重度消費者來說，可以說更加傻瓜、更加方便了。
2、作為電商的微信：美膚匯
美膚匯是被媒體報道過的第一個直接通過微信來賣東西的電商。由于微信目前尚未提供支付功能，因此美膚匯只能采取一些變通的方式來完成訂單。買家只需填寫一個手機號即可下單，然后美膚匯的call center會電話給用戶索取收貨地址，付款方式為貨到付款。
雖然微信對于電商的支持現在還非常初級，但是筆者認為這只是一個時間問題，騰訊本身就有現成的支付工具財付通，去年就有新聞稱財付通會實現與微信的打通，一旦支付功能解決，不用跳轉而直接在微信內完成購物就可以實現，未來微信有可能會成為最重要的移動電子商務平臺。
3、作為會員卡的微信：微生活會員卡
微生活會員卡是騰訊微生活團隊運營的一個O2O產品，簡單的說就做兩件事：第一，幫助商家引流，它相當于是一個內置于微信的卡包，消費者出示一下微生活里面的電子會員卡，商家就可以給打折或者送其他贈品之類的；第二，他們幫助合作商家開通獨立的微信會員卡，從而讓商家可以積累屬于自己的微信用戶。這個微生活的公眾帳號和普通的公眾帳號在后臺上有所不同，它提供了一套CRM系統，可以讓商家很方便的管理用戶，當然，這是收費服務。
4、作為客服的微信：招商銀行信用卡中心
當我們要查詢信用卡賬單、申請賬單分期等服務時，我們最方便的方式是撥打400電話，然后按照語音提示輸入“數字+#”，這是基于電話的一種自動客服系統?，F在微信也可以實現這個功能了。
我們只要添加“招商銀行信用卡中心”為好友，按照系統提示把我們的微信和信用卡進行綁定，就可以通過回復特定數字來完成查詢了。例如回復1是查詢賬單及額度，回復2是手機還款，回復3是查積分等等。
5、作為服務的微信：中國南方航空
在南方航空已經把微信值機做出來之前，我真的沒有想過微信可以這樣來用。旅客只要把自己的身份證號或者票號通過微信發給“中國南方航空”公眾號，就可以完成值機了！這真的太方便了。在這個例子當中，微信成為了一個服務工具。
看了我上面所列舉的這些案例，您應該對于微信能做什么有了一個大致的了解了。盡管在現階段這些帳號做得還比較初級，用戶體驗也不是那么完美，但我們要看得更遠一點，微信團隊正在不斷完善這個產品，針對微信平臺的開發者也在不斷的加入進來。我相信在兩年之內，微信平臺一定會出現類似現在appstore這樣繁榮的局面，各種有特點的公眾帳號一定會被開發出來。
電信通信專業范文4
Name: xxx nationality: China
Current location: Guangzhou National: Han
Exit and Entry: Qingyuan size: 170 cm kg
Marital Status: Single Age: 20 years old
Training Certification: integrity badge:
Job search intention and work experience
Talent type: graduates
Position: Electronics / posts and telecommunications / communications categories: production management technology market sales / marketing category
Work Experience: 3 Title: No Title
Job type: full-time can be reported for duty - at any time
Monthly requirements: 1000 - 1500 the hope that the Working Area: Guangzhou
Personal experience: in the school period (to hand out the leaflets, volunteer).
2007.7-2007.9 in Jieyang City, the general trend of the Nokia technical personnel to carry out repairs
Educational background
Graduate institutions: Guangzhou City radio specialized secondary schools
Highest level of education: secondary school - 2008-07-01
Studies by one: communication technology (radio) by the Science II:
By education and training experience: 2005.9-2007.7 Guangzhou secondary school radio communication technology (radio)
Intermediate 2006 was excellent computer skills in office software applications professional qualification certificates
Mobile phones in 2007 by the Intermediate Maintenance Permit
Language ability
Foreign Language: English General
Mandarin level: the level of fine Cantonese: Excellent
The ability to work and other expertise
Electronic technology with a solid basic knowledge, proficiency in the use of oscilloscope, multimeter, such as electronic measuring instruments;
Familiar with electronic assembly and welding technology, has a rich mobile phones, mobile phones and maintenance experience;
Are familiar with the use of common office software.
Detailed personal autobiography
I am a "radio, Guangzhou, specialized secondary schools," the 2005 session of the fresh graduates - majoring in radio communications technology. Will soon face the choice of employment, the choice to choose between being, I will take the liberty I wish to apply to your organization, and sincerely hope that your organization can get a suitable job. Look forward to working with colleagues in your organization work together to create brilliant career.
電信通信專業范文5
1、國家標準或地方法規規定，實行見證取樣、構配件、工程實體檢驗等必須實行見證取樣，送樣并簽字及蓋章。見證員一般由（A）擔任。
A、監理人員 B、施工單位工長 C、施工單位質檢員 D、施工單位資料員
2、當燈具距地面高度小于（C）時，燈具的可接近裸露導體必須接地（PE）或接零（PEN）可靠，并應有專用接地螺栓，且有標識。
A、2.2m B、2.3m C、2.4m D、2.5m
3、以下不屬于施工技術資料的是（B）。
A、施工組織設計及施工方案 B、安全交底記錄
C、圖紙會審記錄 D、設計變更及洽商
4、當不采用安全型插座時，托兒所、幼兒園及小學等兒童活動場所安裝高度不小于（A）m。
A、1.8 B、2.0C、2.2D、2.4
5、金屬導管嚴禁對口熔焊連接，鍍鋅和壁厚小于等于（B）的鋼導管不得套管熔焊連接。
A、1mm B、2mm C、3mm D、4mm
6、非鍍鋅電纜橋架間連接板的兩端跨接銅芯接地線，接地線最小允許截面積不小于（C）。
A、2mm2 B、3mm2 C、4mm2 D、5mm2
7、花燈吊鉤圓鋼直徑不應小于燈具掛銷直徑，且不應小于（C）。
A、2mm B、4mm C、6mm D、8mm
8、在人行道等人員來往密集場所安裝的落地式燈具，無圍欄防護，安裝高度需距地面（D）以上。
A、2.2m B、2.3mm C、2.4mm D、2.5mm
9、對成套燈具的絕緣電阻、內部接線等性能進行現場抽樣檢測，燈具的絕緣電阻值不小于（A）。
A、2MΩB、3MΩC、4MΩD、5MΩ
10、對開關、插座的電氣和機械性能進行現場抽樣檢測，其絕緣電阻值不小于（D）。
A、2MΩ B、3MΩC、4MΩD、5MΩ
11、照明配電箱（盤）內開關動作靈活可靠，帶有漏電保護的回路，漏電保護裝置動作電流不大于（C）。
A、10mAB、20mAC、30mAD、40mA
12、封閉、插接式母線安裝應符合規定，母線與外殼同心，允許偏差為（D）。
A、±2mmB、±3mmC、±4mmD、±5mm
13、當設計無要求時，電纜橋架水平安裝的支架間距為（D）。
A、1～2mB、1～3mC、1.5～2mD、1.5～3m
14、高層建筑為防止側擊雷電，應在環繞建筑物周邊設置（B）。
A、避雷針B、均壓環C、接地線D、引下線
15、當設計無要求時，電纜橋架水平安裝的支架間距為1.5～3m；重直安裝的支架間距不大于（D）m。
A、0.5B、1C、1.5D、2
16、要求長期、永久保存的工程資料不得（C）。
A、碳素墨水 B、藍黑墨水書寫 C、圓珠筆書寫 D、光盤
17、采用圓鋼作為引下線時，圓鋼的直徑不應小于（B）mm。
A、6B、8C、10D、12
18、當設計無要求時，接地裝置頂面埋設深度不應小于（C）m。
A、0.2B、0.4C、0.6D、0.8
19、金屬電纜橋架及其支架全長應不少于（A）處與接地（PE）或接零（PEN）干線相連接。
A、2B、4C、6D、8
20、施工日志應由（A）記錄和簽字確認。
A、施工員 B、資料員 C、監理員 D、技術負責人
二、填空題（每空1分，共40分）
1、項目機電技術質量策劃應遵循(技術先行，質量第一、過程管控、資源保障、措施具體、)的原則
2、臨時用電組織設計及變更時，必須履行（編制、審核、批準）程序，由電氣工程技術人員組織編制，經相關部門審核及具有法人資格企業的批準后實施。
3、接地（PE）或接零（PEN）支線必須單獨與接地（PE）或接零（PEN）干線相連接，不得（串聯）。
4、專項施工方案應由（項目技術負責人）組織交底，分項工程施工方案應
由（專業工長）組織交底。
5、項目部在施工地規定冬（雨）期日期開始前（2）周，編制冬（雨）期施工方案。
6、竣工圖應有（竣工圖章）或竣工圖簽，并簽字齊全。
7、低壓配電系統用電纜、電線取樣規定為：同一廠家各種規格總數的（10%），且不少于（2）個規格。
8、竣工工程資料應在單位工程竣工驗收（6）個月內完成公司工程資料移交工作。
9、電線、電纜、照明燈具、開關、插座、風扇及附件應有出廠合格證,“CCC”認證標志和認證證書復印件。電線電纜還須具有（生產許可證）。
10、電氣工程中有哪四種接地：（）
11、工程資料編制應嚴格遵循（同步性、規范性、時限性、有效性）。
12、不間斷電源輸出端的中性線（N極），必須與由接地裝置直接引來的接地干線相連接，做（重復接地）。
13、項目實施過程中，項目機電部應在每個月（25）日前向公司機電管理部上報《機電工程技術質量月報》電子版文件。
14、建筑物景觀照明燈具的導電部分對地絕緣電阻值應（大于2MΩ）。
15、項目機電圖紙下發后（2）個月內完成項目機電預埋階段的機電技術質量策劃內容，在機電安裝開始前（2）個月需完成機電安裝階段機電技術質量策劃內容。
16、大型花燈的固定及懸吊裝置，應按燈具重量的2倍做（過載實驗）。
17、公用建筑照明系統通電連續試運行時間應為（24）小時，民用住宅照明系統通電連續試運行時間為（8）小時。所有照明燈具，且每2小時記錄運行狀態次，連續試運行時間內無故障。
18、工程資料應為原件。當為復印件時，應加蓋復印件提供單位的(公章)，注明復印日期，并有經手人簽字。
19、避雷帶應平正順直，固定點支持件間距均勻、固定可靠，每個支持件應能承受大于(5)kg的重直拉力。
20、機電技術質量策劃后完成后，（將策劃書電子版報送公司技術部組織審核）重點項目需經審批通過后方可實施，一般項目由(機電經理)審核后報公司機電管理部備案即可實施。
21、臨時用電工程中開關箱中漏電保護器的額定漏電動作電流(30mA)，額定漏電動作時間(不大于0.1S)。
三、論述題（每題10分，共40分）
1、金屬的導管和線槽必須接地（PE）或接零（PEN）可靠，并符合哪些規定？
2、建筑施工現場臨時用電工程專用的供電系統中性點直接接地的220／380V三相四線制低壓電力系統，必須符合什么規定？
3、深化設計的定義？
電信通信專業范文6
關鍵詞：虛擬儀器；電子；通信
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）01-0218-02
一、虛擬儀器技術簡介
虛擬儀器（Virtual Instruments，簡稱VI）的概念，最早是由美國國家儀器公司（National Instruments Corp. 簡稱NI）于1986年提出來的，其基本原理是以計算機為硬件平臺，使原來需要硬件實現的各種儀器功能盡可能地軟件化，利用高效靈活的軟件控制高性能的硬件來完成各種測試、測量和自動化的應用，以便最大限度地降低系統成本，增強系統功能與靈活性。用形象語言來概括虛擬儀器的原理，即“軟件就是儀器”[1]。虛擬儀器在組成和改變儀器的功能和技術性能方面具有靈活性與經濟性，因而特別適應于當代科學技術迅速發展和科學研究不斷深化所提出的更高更新的測量課題和測量需求。
（一）虛擬儀器技術應用于電子與通信類專業的背景
電子與通信類專業在金陵科技學院工程類專業中占有重要的地位，對我校應用型本科專業的建設具有示范作用。然而，在這兩個工程類專業的教學中長期存在一些問題，具體表現為：
1.重視理論知識的學習，輕視動手能力和實踐環節的培養，學生動手能力差，工程實踐經驗明顯不足，而這些問題又反過來弱化學生對于理論知識的理解，最終導致學生對所學專業缺乏興趣與信心[2]。
2.從未或很少將真實的物理信號引入課堂教學中，導致教學過程理論脫離實際，學生對于本專業的理論知識和應用場景缺乏真實的、直觀的認識。
3.理論學習環節與實踐實習環節相脫離，實踐實習環節往往安排在理論學習結束之后，間隔時間較長，學生無法及時對所學知識進行鞏固與提高，導致實踐實習環節效果不理想[3]。本文將介紹虛擬儀器技術在電子與通信類專業教學中的應用，幫助學生將理論學習、工程實踐和創新能力結合起來，提高學生在工程實踐中獲取知識的能力、綜合分析的能力、解決問題的能力和實踐創新的能力，從而突出我校應用型本科教學的特點。
（二）虛擬儀器技術應用于電子與通信類專業教學中的指導思想
電子與通信類專業的特點是工程實踐性強，對學生的動手能力和動手意愿要求較高。這一特點就決定了實踐對于專業學習至關重要的作用[4]。所以，虛擬儀器技術應用于電子與通信類專業的教學也主要體現在對于工程實踐教學環節的意義，其指導思想如下：
1.在工程導論環節，對于剛入學的大一新生，讓他們接觸各種基于虛擬儀器技術的綜合電子系統，如基礎機器人系統，傳感器與驅動器器系統、人機交互系統等，介紹其中的軟硬件知識和技術，增加學生對于所學專業的興趣和信心。
2.在專業課的理論學習環節，教師努力將真實的物理信號引入課堂，如傳感器信號、調理信號、AD/DA信號，模擬通信信號、數字通信信號、調制域信號等。真實信號的引入可以增加學生理論聯系實際的能力，提高其自主學習的興趣和動力。
3.發揮虛擬儀器作為“口袋實驗室”的作用，鼓勵學生將真實的信號帶回宿舍。宿舍是學生課余活動主要的場所，如果學生能將宿舍時間有效地利用起來進行專業實踐和創新，無疑將對提高學生專業能力產生極大的幫助。
（三）虛擬儀器技術創新教學案例
我們將介紹幾個在教學中使用虛擬儀器進行教學創新的案例，來闡述使用虛擬儀器技術的特點。
1.共基極放大電路的教學。共基極電路是一類重要的基本放大電路，如何讓學生掌握電路特征并計算電路參數，如發射極電流、集電極電流、電壓增益、輸入/輸出電阻等，一直是教學中的重點。我們在教學中是采用基于虛擬儀器技術的仿真結果和真實電路結果相比較的方法。
電路仿真采用NI Multisim，該軟件主要是為工程師提供先進的電路分析和設計能力。圖1為共基極放大電路在Multisim中的仿真。
可以使用Multisim提供的萬用表測量仿真結果中的電壓和電流。并可以很方便的在軟件中修改電路參數進行重復實驗，得出不同工作狀態下電路的參數。
不同于傳統的電路仿真，我們在NI Elvis面包板上搭建上圖所示的電路原理圖，如圖2。利用NI Elvis自帶的數字萬用表DMM對電路參數進行測量，對于交流信號，可使用Elvis自帶的示波器對波形進行測量。
將NI Elvis的測量結果和軟件仿真結果進行比較，可以加深學生對于電路基本特征和參數的認識。同時，NI Elvis設備可以很方便的在課堂教學中進行演示，可以起到很好的教學效果。
2.無線通信系統教學。射頻和無線通信課程的教學長期以來都基于數學公式的推導和仿真來進行的，學生在課堂上很少能接觸到真實的通信信號，并且教學的過程中也是分模塊進行教學，學生幾乎沒有設計整條通信鏈路的機會。在教學中，我們采用NI Universal software radio peripheral（USRP）和Labview則可以很好的克服上述問題。利用USRP和Labview，學生可以很輕松的進行諸如信道編碼、信號調制、隨機碼元產生、信號均衡等現代通信技術。最終學生可以完成從發射機到接收機中間完整的通信鏈路，這在傳統的射頻和無線通信課程中是很難完成的。利用USRP，可以很輕易地在課堂上演示一個完整的數字通信系統，學生能夠看見一個數字調制域信號，能夠看見真實的850MHz GSM信號上行鏈路，可以分析真實信號的頻譜。甚至可以組建一個FM廣播信號發射和接收臺，見圖3。
二、結語
虛擬儀器技術結合統一的軟件平臺加上模塊化的硬件平臺，使理論學習和實踐操作能力得以有效結合，使學生能夠實現自行設計實驗及實際動手操作，加深其對理論專業知識的理解，促進其對現場專業知識的了解，增強其對專業知識的感性認識，同時提高其實際動手操作能力，培養其創新能力。
參考文獻：
[1]朱巖，余愚.虛擬儀器技術研究現狀與展望[J].現代制造技術與裝備.2008，（6）：12-14
[2]朱敏，張際平，潘侃凱.虛擬儀器技術及其教學應用[J].中國電化教育，2006，（4）：96-98
