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電訊技術范文1
《電工技術》是高等職業院校機電類專業必修的一門重要的專業基礎課程，是后續學習《電子技術》、《電氣控制與PLC》、《機電設備結構與維修》等專業核心課程的基礎。隨著新技術和新產品的不斷出現，電工技術的實際應用性不斷增強，電工技術逐漸成為機電一體化技術的核心技術之一。所以這門課程在被定位為專業基礎課程的同時更應該被定位為實踐性較強的專業技能課程。它的主要教學目的是通過各個教學環節，運用多種教學方法，使學生掌握電工技術的基礎理論知識、基本操作技能，培養學生分析、解決問題的能力。目前機電專業的《電工技術》課程的知識體系已經成形并趨于穩定，大多數院校的教學內容都是圍繞著電工理論展開，采用的教學方法是理論教學與電工實訓相結合的方法。我院在本課程的教學中也是采用這種教學方法，但是通過調查發現學生在學習過程中普遍感覺理論知識難以理解，技能訓練與理論知識脫節，所學難以致用，學生的厭學情緒比較嚴重。目前已出版的《電工技術》教材，普遍缺乏實用性，大部分《電工技術》教材都是以電工基礎理論及電路原理為主線進行展開，知識體系沿襲本科的教材，理論性較強而實用性不夠，與高等職業教育的目標不一致。所以當前我們提出基于生產型實訓基地進行電工技術課程改革，增強課程的實用性。
二、《電工技術》課程改革的總體思路
高等職業教育的培養目標是高級應用技術型人才，所培養的畢業生不僅應具有較扎實的理論知識，同時還應具有過硬的專業操作技能，能滿足生產一線的需要。教育部的《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》中指出：高等職業院校要積極與行業企業合作開發課程，根據技術領域和職業崗位（群）的任職要求，參照相關的職業資格標準，改革課程體系和教學內容。建立突出職業能力培養的課程標準，規范課程教學的基本要求，提高課程教學質量。改革教學方法和手段，融“教、學、做”為一體，強化學生能力的培養。根據這一要求，如何實現電工技術學習過程和工作過程一體化是課程建設中最主要的問題，而解決這個問題的關鍵點是構建融教學做一體化的教學載體，生產型實訓基地作為校企合作的平臺，是一個非常合適的載體，可以完美的解決這個問題。一方面，我們通過與企業合作引入企業實際的生產環境和產品，為學生提供與實際工作過程相融合的課程教學，另一方面又為企業生產了產品，一舉多得。所以《電工技術》課程要以生產型實訓基地為平臺，把企業的技術項目融入到課程中，將理論內容與實踐教學內容深度融合，構建教學做一體的教學新模式，全面培養學生的職業能力和職業素養。
三、基于生產型實訓基地進行課程建設的可行性分析
（一）生產型實訓基地的定義
所謂生產型實訓基地是指通過學校與企業合作，把企業的實際生產環境和產品引入到學校，構建與企業的生產車間完全相同的學習環境。學生學習的內容不再局限于實訓室里的實驗設備，而是實實在在的企業的真實設備。通過這種教學，可以使學生在真實的訓練環境中了解企業的實際生產環節和管理方式，可以按照企業的要求最大程度的提高學生的職業素養，實現學生職業技能與企業崗位要求零距離的目標。
（二）構建生產型實訓基地的可行性
目前有一些高等職業院校認識到電工技術課程改革的必要性，嘗試進行項目式教學，這些教學方法對于學生電工技能的培養起到了很大的推動作用，但是這種教學模式存在的主要問題是學校的實驗實訓室與企業的實際工作環境有一定的差別，課程項目的設計局限于電工實訓室所配置的設備，導致學生所學的內容與企業的生產實際有一定的脫節，當學生在崗位上需要獨立解決實際問題的時候，往往缺乏足夠的經驗和自信心。如果能把企業的實際生產環境和實際產品通過生產型實訓基地的模式引入到學校來就可以很好的解決這個問題。生產型實訓基地與普通實訓室最大的差別就在于將企業的實際產品引入到實訓中，在這種情況下，學生不僅可以掌握設備的操作方法而且對產品的生產工藝、質量控制和檢測都有所了解，這樣可以較快的提高學生的職業技能水平。
（三）基于生產型實訓基地進行課程建設的優勢
1.課程內容與企業崗位技能充分融合
充分利用實訓基地的設施優勢，改革傳統實踐教學模式，開發和構建具有針對性和實用性的實踐教學體系，積極與企業合作，選取合理的市場產品與學生技能訓練結合起來，探索一種既能降低企業生產成本和學校技能訓練成本，同時又能培養學生技能和創新能力，樹立質量意識。
2.生產型實訓基地更有利于學生實際操作技能的形成
生產型實訓基地以企業的實際產品作為項目載體，學生在學習過程中不僅可以掌握常用電工工具的使用和操作方法而且對產品的生產工藝、質量控制和檢測都有所了解，這樣可以較快的提高學生的職業技能水平。
3.有利于“雙師型”教師的培養
通過建立生產型實訓基地，教師與企業的技術人員合作開發課程，制定課程標準、課程實施方案，特別是教材編寫以及專業崗位技能要求的制定等?？梢暂^快的提高教師的操作技能和理論水平，加快雙師型教師的培養。
4.有利于學校和企業的深度合作
以生產型實訓基地作為平臺，學校與企業合作開發電工技術課程，制定課程標準和企業行業標準，教師也可以與企業工程技術人員聯合起來進行課程講解和指導，實現校企合作。
（四）生產型實訓基地的建設
1.我校通過廣泛深入的調研與江亞集團和無錫友好電子公司合作開發生產型實訓基地，該基地完全按照企業的規范進行管理，建立相應的規章制度、操作規范和反映企業特色的企業文化。同時營造企業化環境，參照企業生產的規章制度和操作規范建立相似的實訓教學管理制度和操作規范。
2.將安全、整理、整頓、清掃、清潔（5S）引進實訓現場，并貫穿于整個實訓過程中。在實訓室內張貼“5S”管理規程，實施“5S”管理知識培訓，加強實訓過程“5S”的督查，讓學生在學校就能感受到企業的文化、企業的環境和企業的管理。企業將真實的生產環境和產品引入學校，在電工技術課程的教學過程中我們針對性的開展以企業產品為載體的項目教學，通過在我校09級學生中進行試點，收到了較好的效果。
四、課程改革方案
（一）課程知識體系設計
根據電工課程的理論體系和企業行業對于電工技術的技能要求，把該課程的知識和能力體系分為以下六大模塊：
1.電路基本理論模塊
2.基礎理論應用模塊
3.材料、工具和儀器儀表模塊
4.元件和設備的識別與應用模塊
4.電動機和電氣控制電路模塊
5.電氣柜的安裝與調試模塊
6.維修電工考證模塊
（二）課程項目設計與教學方法設計
圍繞電工技術的知識能力體系，設計表1所示的課程項目和教學方法。
（三）課程評價體系的建立
課程評價體系是課程建設中非常重要的一項內容，科學的課程評價體系能對學生的學習情況進行客觀公正的評價?；谏a型實訓基地的電工技術課程要改變傳統的考核方式，加大過程考核，我院在該課程的考核方式上采用的是以下評價方法：
1.工作過程考核
針對每一個不同的工作項目，進行有針對性的實踐考核，對學生在實踐過程中的表現進行客觀記錄，可以表現為以下幾個方面：平時出勤、學習態度、學習表現、學習效果以及操作過程質量評價等。
2.三元主體考核
建立三元考核主體：學生主體、教師主體、企業主體。在過程考核中采用以學生評價為主體、教師評價為輔的考核方式。在最終考核中，采用以企業專家評價為主，教師評價為輔的形式進行。
3.多種形式考核
按照實驗報告，答辯、操作考核等形式評定成績。通過多樣化的學生能力表現形式，對學生進行客觀評價。最后，根據學生在這些方面的表現情況進行綜合評定。
電訊技術范文2
學訓結合的教學模式主要內容是將枯燥的理論教學與實驗教學相結合，在實驗室內，教師借助多媒體設備，學生在教師的講解同時，通過動手操作來增加對所學知識的印象。另外，學訓結合的方式主要是模塊化的教學方式，需要對教學方式進行改革。首先，應該從教學大綱上進行徹底的改革，將理論教學移到實驗室中，把實驗課程改為在理論學習中穿插實訓，任何一個理論教學都會有相應的實訓模塊與之對應。例如，《數字電子技術》與《模擬電子技術》可以改成50個理論學時與30個實訓學時相結合，在完成理論知識講解后進行實訓，在實訓過程中適當地引入新元器件。另外，教師可以布置讓學生自己查找并設計電路的課后作業，或者讓學生在課堂上動手安裝與調試。譬如，在教《模擬電子技術》課程時，將課程分為五大模塊，分別是信號產生模塊、基本元器件模塊、擴大電路模塊等等。其他的幾大模塊也可以采用這種方式，達到舉一反三的教學效果。
2.通過加強硬件設施來更好地實現學訓結合模式
學訓結合的教學模式需要有強大的硬件設備支持，只有具備良好的設施才能更好地實行學訓結合的教學模式。在數字電子技術實驗室上，每個實驗室至少具備一套多媒體設備與24套實驗設備，讓更多的學生能夠親身體會到實驗的樂趣所在。在實驗室內配置更多的多媒體設備主要是為了提供更多的信息量，同時也有利于學生記錄筆記。電子技術課程最大的特點是實踐性較強，無論是在數字部分還是模擬部分，在教學過程中，教師需要舉與學生實際生活相關聯的例子。在課堂講解上，教師的講課內容無法涉及到教材上所有的知識，導致學生在聽課與記錄筆記上會產生沖突。采用多媒體設備進行教學，能夠使教師的授課一氣呵成，集中學生的注意力，激發學生的學習興趣。
3.開展第二課堂活動拓展學訓結合
學訓結合的教學模式不僅體現在將實訓與理論知識教學相結合，也體現在第二課堂活動的開展，這也是一種學訓結合的表現形式。可以通過組織多樣化的社團活動來開展第二課堂活動，例如，在社區中開展免費維修家電的活動等等，在為學生提供實踐的機會同時，能夠培養學生的社會責任感。另外，可以在學校中創建電子協會等等，通過集體訓練來提高學生的實踐操作能力。除此之外，學?？梢远ㄆ谂e辦電子設計競賽的活動，開展競賽活動的益處主要體現在以下幾點：第一，為學生提供“現場練兵”的機會，在競賽中，學生需要通過各種途徑來完成基本的電子設計。第二，不僅提高了教師的教學水平，而且培養了學生的實踐能力。競賽過程中教師與學生需要共同合作完成設計，對于參賽的學生教師要給予一定的指導與幫助，讓學生了解更多的較為創新并且實用的電子技術，從而對學生在設計作品上產生一定的幫助。因此，第二課堂活動可以使學生在課堂之外學到更多的電子技術知識，也培養了學生的實踐操作能力，幫助學生更好地適應信息化的社會，也充分地體現了“學訓結合”的教學模式。
4.結束語
電訊技術范文3
關鍵詞：輸變電網絡；線路巡視；登桿檢查；巡視周期；故障巡視
中圖分類號：TM63 文獻標識碼：A 文章編號：
前言
從系統論的角度上看輸變電網絡既是電力網絡的重要子系統，又是電力網絡的功能部分，是電力網絡完成電力長距離輸送、電能有效轉換和電力合理分配的系統性作用部分，輸變電網絡的穩定和安全是整個電力網絡系統穩定和安全的先決條件。輸變電網絡巡視是經過電力工作者多年經驗和實際工作總結出來的維護電力網絡穩定的有效措施，既是電力工作的重要環節，又是消除電力故障和排除電力隱患的重要工作內容。只有輸變電網絡的良好運行，才能有電力系統的穩定，也才能有電力事業的最終發展，可見輸變電網絡巡視工作的重要。提高輸變電網絡巡視工作質量的首要工作是提高電力工作者對輸變電網絡巡視工作重要的認知，在對當前輸變電網絡巡視工作經驗進行梳理的前提下，掌握日常輸變電網絡巡視工作方式，在做好輸變電網絡巡視工作中周期和內容等技術要點控制的基礎上，找到做好輸變電網絡巡視工作應該遵循的技術措施，希望對電力行業從事輸變電網絡巡視工作起到技術強調和提醒的作用，以便使輸變電網絡巡視工作更好地推向技術化和規范化。
1輸變電網絡巡視工作的內容
1.1日常性輸變電網絡巡視
根據輸變電網絡的設計和工作規范，采用周期性、定期性的巡視方法，對輸變電網絡進行日常性巡視，日常性輸變電網絡巡視以檢查外觀、了解情況和發現隱患為主，同時應該根據巡視的線路和時間做好輸變電線路安全和保護工作的宣傳和教育。
1.2特殊輸變電網絡巡視
夜間、特殊天候和故障期間進行輸變電網絡巡視行業內稱為特殊輸變電網絡巡視，夜間輸變電網絡巡視有利于發現網絡轉角和分支出出現的污損和放電；特殊天候輸變電網絡巡視有利于及時發現在特殊狀況下輸變電網絡的故障，以便隨時排出；對于已經產生故障的輸變電網絡進行巡視，應該以找出故障原因為主，注意巡視時的人身安全。
1.3登桿檢查
對于輸變電網絡過高、隱蔽等不易通過觀察外觀而發現的問題、隱患和事故，一般采用登桿檢查的方式，對于元器件松動、避雷針虛接等問題登桿檢查有著獨到的作用。
2輸變電網絡巡視工作的周期
確定輸變電網絡巡視工作的周期一般應根據網絡負荷、自然環境、網絡設計和地理條件等綜合因素進行。對于需要特殊巡視的輸變電網絡，應該根據災害天氣發生和輸變電網絡運行狀況進行確定。對于登桿檢查，應該結合電力元器件使用效果和科學測量而確定。
3輸變電網絡巡視工作的技術內容
3.1輸變電網絡組件的巡視
檢查桿塔根部有無腐蝕，基坑培土是否松動，螺栓有無松動、脫帽、綁線，鋁包帶是否牢固完整，電桿焊接處有無開焊，桿塔部件是否完整固定，組件有無腐蝕、生銹，桿塔上有無鳥巢及其他攀藤植物。絕緣子有無裂紋、破碎、掉碴、臟污、變形、開口或銹蝕。開關安裝是否牢固、有無變形，斷路器觸頭接觸是否良好，引線與設備連接處有無松動、發熱的現象。
3.2輸變電網絡的導線巡視
導線有無松弛、破股、銹蝕，導線跨越公路的距離是否足夠，導線有無斷股和弧光放電的痕跡，導線與桿塔的距離。
3.3輸變電網絡的沿線工程的巡視
首先，輸變電網絡的沿線工程有無妨礙或危及輸變電網絡的安全運行，材物堆積、天線、煙囪是否危及安全運行，輸變電網絡附近的樹木、樹枝是否影響線路安全運行。其次，相鄰近的電力、通信和電纜工程是否影響輸變電網絡安全運行，輸變電網絡附近的河流、溝渠邊緣桿塔有無被水沖刷、傾倒的危險。最后，輸變電網絡的沿線工程防護區內高大機械及可移動設備的基本情況和工作時對輸變電網絡的可能性影響。
4輸變電網絡巡視中應用的技術措施
4.1輸變電網絡日常的技術管理
首先，以電力巡視工作技術規范進行標準化的巡視，注意巡視工作的技術應用。其次，對于輸變電巡視中發現問題和隱患應該進行規范登記，明確記載線路、桿號和內容。最后，將發現的問題和隱患及時向維修人員和上級進行移交和匯報。
4.2提高輸變電網絡巡視的安全性
首先，在輸變電網絡巡視中發現具有安全問題的缺陷和隱患應該及時上報。其次，巡視工作應該根據安全操作規程進行，新人不得單獨巡線，應由有經驗的人員擔任巡線工作安全負責人。其三，對于夜間巡視、特殊天氣巡視、山林區巡視至少應保證兩人以上組隊巡視。最后，注意巡視時的安全方式，夜間巡視應行走與輸變電網絡外側；大風、雨雪天氣應在輸變電線路上風口行走巡視。
4.3提高輸變電網絡特殊巡視的技術規范
首先，事故巡視中應該始終認為輸變電網絡處于帶電狀態。其次，對于惡劣天氣和特殊環境應該加強對電力網絡特殊部位和器件的巡視。最后，當輸變電網絡出現斷落或叼懸時，不應擅自處理，應該做好事故區的安全范圍控制，及時上報，以更安全合理的方式進行解決。
結語
綜上所述，只有實現輸變電網絡的安全穩定，才能有電力事業的健康發展，這不但是電力行業內部的認知，也是全社會的共識。輸變電網絡巡視對于輸變電網絡的安全穩定有保證作用，也是輸變電網絡工作的重要環節，對于發現輸變電網絡問題、排除隱患、消除故障有重要的價值和作用。輸變電網絡巡視人員應該提高對巡視工作的重視，在日常的工作中根據巡視內容和周期做好例行巡視；在特殊情況下根據具體要求做好夜間巡視、故障巡視和登桿檢查，將輸變電網絡的巡視內化于做好本職工作的需要，將輸變電網絡各種問題、隱患和故障消滅在萌芽狀態，以實際工作推進輸變電網絡功能的穩定和運行的安全，為社會和經濟提供安全的能源和穩定的動力。
參考文獻：
[1]紀明文.線路巡視的危險點及其預控措施[J].農村電工.2007(04)
電訊技術范文4
關鍵詞：電工電子；實驗實訓教學；創新；問題意識；工作崗位；課外實踐
中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-1069（2016）17-105-2
引言
高等職業教育培養的是高素質的技能性、實用型人才，在大眾創新、萬眾創業的互聯網+時代，將學生的創新意識培養和創新思維養成融入教育教學全過程，培養高職學生的創新能力是社會經濟發展的必然要求。電工電子技術實驗實訓作為高職院校醫學影像技術類專業的一門專業基礎課，它為學生學習后續課程及專業課程提供了必要的理論基礎，對培養學生的動手實踐能力及創新能力，起到了重要的作用。幾年來，我校的電工電子技術實驗教學采用課內外相結合的方式，將創新意識、創新理念融入實驗教學的各個方面，以提高學生動手實踐能力。
1注重問題，激發創新意識培養
受傳統教學模式的影響，醫學高職類學生普遍習慣于迷信老師的權威，習慣于被動接受，“求同思維”幾乎成了固定的教育模式，在創新思維、探究意識、質疑能力方面明顯不足。實驗教學是將學到的理論知識應用到實踐，是理論的升華，是智力操作與實驗操作的結合，可以更好地開發學生的智力，激發創新意識，讓學生在真實的操作實驗中，主動思考，深入探究，培養創新能力。電工電子技術實驗分為基礎實驗、應用實驗、綜合設計實驗三個層次?；A實驗以驗證性實驗為主，應用實驗是在驗證性的基礎上，增加應用性和簡單的設計為主，綜合性實驗是指實驗內容涉及本課程的綜合知識或與本課程相關課程知識的實驗。教師在設計實驗時，無論是哪類實驗，都要特別強調學生的問題意識。愛因斯坦曾說過：“我沒有什么特別的能力，只不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了?！眲撔率加趩栴}，源于探究，教師要反復論證該實驗能否激起學生的探究意識，能否啟發學生發現問題、提出問題、鉆研問題，能否指導學生在驗證對比中探索問題、解決問題、觸發新的問題。實驗前多設計相關問題，刺激學生思考，吸引學生注意，強化學習動機，創設創新氛圍，鼓勵學生探索、討論和證明。也許學生提不出什么創新類的問題，或者提出的問題也是一般化的簡單問題，但是每次實驗的問題強化，無數次的習慣培養，問題意識在每個學生的頭腦中就會得到強化，就會變得有創新意義。創新精神和創新能力來源于學生個性的充分發展，教師要善于營造使學生個性得以自由發展的寬松氛圍，形成師生平等、互動的環境，讓學生通過不斷的嘗試、體驗，逐漸培養求異、創新的意識，使學生敢于表現個性，敢于突破，敢于創新。創新無處不在，生活中處處有創新，時時有創新，實驗過程本質就是一個認識、發現的過程，當學生帶著問題時，就不會迷信書本、權威，就能大膽質疑、勇敢探索，就能敢于懷疑，敢于批判，這就啟蒙了學生創新意識的培養。
2定位高職，改革實驗教學內容
電工電子技術課程對醫學影像技術類專業的學生來說，是醫學基礎課，由于課時的限制及崗位的需求，不可能全面了解和掌握該課程的全部知識。尤其是對于高職層次的專科生來說，更要考慮他們將面臨的崗位要求，定位“高職”，用得上，能操作，會使用，不追求高大上的全面和廣泛。教師應分析醫學影像技術類職業崗位對電工電子技術課程知識和技能的要求，調研歷屆畢業生在實際工作中應用電工電子技術知識和基本技能的情況，結合本專業學生的現狀和實際，突出重點，改革創新，整合實驗教學內容。例如醫療儀器維修技術專業培養的是能從事常用醫療儀器生產、維修和經營的高等工程技術應用型人才，教師就要深入分析該職業崗位對電工電子技術課程知識和技能的要求，對實驗內容進行篩選整合，強化學生對醫療儀器的電子器件及實用電路等的學習，把熟練使用常用醫療儀器，能識讀醫療儀器電路圖，能安裝調試電路，能進行醫療儀器故障分析和維修作為技能目標等，可重點設計相關類的實驗實訓。不強求高大上的科研創新，而是立足于學生的實際，結合工作崗位，從小的方面著眼，從日常的工作流程入手，由簡單到復雜，由淺顯到深入，由已知到未知。例如關于并聯型穩壓電路設計的實驗，就可以從學生已經熟知的二極管整流電路入手，然后過渡到二極管整流橋的搭建等，設計一系列的內在聯系問題鏈接，引導學生在實際操作中接受新知識。再比如在設計電動機正反轉控制系統的實驗時，就可借助多媒體，由商場霓虹燈的控制系統講起，做一個電動機正反轉控制系統的動畫，引入按鈕，斷電自鎖，互鎖及電動機的正反轉可控，直觀地讓學生看到繼電接觸器的工作過程。當然，在定位高職的同時，也可以添加能反映醫療儀器維修技術專業最新發展方向的相關內容，考慮到學生在后面的專業學習過程中會接觸到相應的專業課程，對專業應用實例的講解及分析應符合高職層次。
3突出課外，提高實踐動手能力
指導學生進行課外實踐活動，利用所學知識和技能解決實際問題，是培養學生創新能力的重要途徑。通過多渠道、多形式的課外實踐教學活動，可以為學生提供更多的創新實踐機會，培養學生的創新意識和創新能力，努力使學生由單純的“技術勞動者”向“技術研發型”轉變。如結合電工電子技術課程、實驗的學習和開設，每學年開展電子小制作競賽、醫療儀器維修活動、家電興趣小組等第二課堂，在豐富的課外實踐中，營造良好的科技創新氛圍，挖掘學生的創造個性，提高學生的創新意識和能力，提高學生操作技能。第二課堂活動，必須圍繞高職教育的特點來進行，一方面要突出專業性，另一方面又要突出創新性、實踐性。如組織學生參加全國醫學影像協會舉辦的技能大賽、團省委組織的挑戰杯技能大賽、省教育廳組織的學生創新實踐項目等，以比賽促進創新，以項目推動創新，讓學生在參與競賽、設計項目和作品制作的過程中，發揮特長，實現科技創意，提高積極性，并掌握科技創新的方法和途徑。構建校外生產實習基地、校企共建研發中心，為學生提供參與創新型的社會實踐、企業實踐，開放相關的實驗室、實訓室，保證學生可以根據自己的專業、興趣和能力在課余時間利用現有的實驗、實訓設備和資源進行相關訓練及興趣的開發活動，為學生創新提供相應的物質和技術支持，讓學生更深入地體驗科學研究和解決實際問題的全過程，從而培養學生提出問題和解決問題的意識和能力。深入開展校企合作，利用醫院、企業生產的實際項目、工程技術人員的豐富資源和經驗，聘請企業專家、工程技術人員授課，在實際的工作環境中見習、實習，在真實的工作過程中發現問題、解決問題，開闊視野、增長見識，磨練意志，豐富經歷，提高學生的創新實踐能力。當前，我國正處于建設中國特色現代職業教育體系的過程中，為適應現代企業發展，高等職業學校電工電子實訓教學工作也要隨之不斷地探索和更新，但實驗實訓教學的改革也是一項長期的、艱巨的系統工程，還需要不懈的努力和奮斗。新的實驗實訓教學方法還在不斷的改進和完善中，我們會不斷總結經驗、開拓思路、努力開發新的項目和實驗方法，創造出更有利于創新能力培養的實驗實訓教學環境，培養出具有實踐能力的高素質創新型人才，提高學生綜合職業能力，以適應整個現代行業變化的挑戰。
參考文獻
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電訊技術范文5
關鍵詞：機電技術；教學現狀；問題；實訓教學；解決對策
一、中職機電技術應用專業實訓教學現狀及存在問題
(一)教學方法單一落后，教學理念過于傳統
當前，由于我國傳統的教學理念和應試教育的模式根深蒂固，很多院校的教師在教學過程中往往還存在“重理論、輕實踐”的現象，對于學生實踐培訓的課程相對較少，一般會安排大量的理論課，以便于為其在今后的理論考試中取得好成績。但是這種模式所培養出來的學生往往在動手能力和實踐能力方面都很欠缺，無法有效地勝任未來的機電實踐工作。其次，很多院校雖然開設了機電實訓課程，但是在實際的教學過程中，往往只讓學生進行頂崗實習，這種實訓模式無法有效地對學生進行實際操作的訓練，也不能讓學生真正的學到知識，加之很多教師缺乏真正的實際操作經驗，無法有效對學生進行教學和指導。除此之外，筆者通過一系列的走訪調查發現，現階段很多中職院校在其實訓場地和實訓設備等方面沒有進行充足的投入，導致其教學硬件設備相對落后，無法滿足正常教學的需要。
(二)學生素質整體偏低
近些年來，我國大力推行素質教育，大專院校開始擴招，讓更多的學生能夠有機會走進大學課堂，中職院校想要在這一大環境中生存，必須順應時展的整體形勢，進一步擴充生源，這也直接導致了學生整體素質相對偏低，無法適應當下機電教學的現狀。對于機電專業的學習來說，其是一個高消耗的專業，對于學生專業素質和動手能力、動腦能力方面都有很高的要求，特別是在其實訓課程的教學上，如果學生不能及時準確的理解教師所傳授的內容，就無法有效的提高他們的實際操作能力，最終導致學校培養出來的學生整體實踐能力差，無法滿足現代社會對于機電專業人才的需求。
(三)缺乏科學合理的教學安排
筆者通過對現階段機電專業教學總體情況調查顯示，很多機電專業的教師在實際的教學中不能有效的將理論和實際相結合，給學生講解的只是單純的書本上的知識，學生往往在學習中只能理解書本上理論知識的含義，對于其在具體的實際應用中的情況沒有完全的理解。隨著現代科學技術的日新月異，機電行業也在不斷的變化和發展之中，如果教師不能有效的根據時展的形勢制定科學合理的教學課程的話，是無法有效的完成培養專業化機電人才的教學任務的。除此之外，由于全方面的進行擴招，學生的素質和學習能力參差不齊，教師需要根據各個學生發展的不同特點制定科學合理的教學安排，如若不然，也會造成整體教學效率的下滑。
(四)機電專業實訓教學模式過于單一
隨著時代的發展和科學技術的進步，在機電專業的實訓教學中融入現代化的教學手段已經是時展的必然趨勢，但是根據筆者的走訪調查發現，還是有很多院校的教師在實際的發展過程中，仍然沿用傳統的教學理念和教學方法，墨守成規，沒有將現代化的多媒體手段與教學進行充分的結合，對于動手性實踐人才的培養方面的投入更是十分有限。特別是由于“應試教育”模式的根深蒂固，學校在實際的發展中往往更加看重學生的理論成績，導致教師對于實訓課程整體認識不足，最終導致教學效率的下降。
二、針對中職機電技術應用專業實訓教學現存問題的解決對策
(一)改變傳統的教學理念，豐富教學方法
想要從根本上改變現階段我國相關中職院校機電專業教學的狀況，首先就應該徹底轉變任課教師的教學理念，讓他們真正的認識到機電課程作為一門實踐性的課程內容，傳統的書本理論知識的教學是非常不足的。學校也應該加大對于機電專業教師的培訓工作，定期組織教師外出學習，與先進教師進行經驗交流，學習先進的教學方法。學校還應該定期對教師的學習成果進行檢驗，對于教學成果明顯或者進步較大的教師進行一定的精神獎勵和物質嘉獎，提升教師工作的熱情。除此之外，除了理論知識的培訓之外，學校更加應該安排教師深入到生產的第一線，讓他們切實了解整個機電操作的實際情況和社會主義現代化建設對于機電專業人才的實際需求，以便于在未來的教學中更好的對學生進行有針對性的培養。
(二)對實訓課程進行科學合理的安排
本文通過一系列的走訪調查發現，在現階段我國的中職院校的機電實訓課程中，很大程度上都采用傳統的教師教學、學生模仿的學習模式，教學效果不是很好，想要改變這一現狀，就需要相關院校和教師改變傳統的教學安排，建立科學合理的實訓課程內容。實訓課程作為整個機電專業學生在校期間非常重要的學習內容，占據著其整體課程50%的內容，教師在進行課程設計的時候應該充分與書本中的理論知識進行結合，將各個知識點貫穿到整個的實訓教學課程中去，讓學生能夠在學習完理論知識之后通過一系列的實訓課程對知識點有更進一步的了解。除此之外，調查發現，跟多院校的實訓課程在進行設計的時候不是過于簡單就是過于復雜，單純的依靠課本的規定，不能從學生的角度去進行設計，最終導致學生缺乏學習動力。因此，學校在進行實訓課程設計的時候，應該充分從學生的角度去進行考慮，多給學生一些發揮的空間，讓學生能夠真正的參與到課堂學習中來。
(三)加強實訓課程基礎設施建設
現階段隨著社會經濟的快速發展，對于機電人才的要求也變得更高起來，相關中職院校在對學生進行培養的時候，必須與時展相結合，不斷對其教學設備和硬件設施進行更新。對于實訓課程的培養來說，實訓基地是其發展的重要基礎，學校應該聯系相關的機電企業與其進行合作，為學生保證最真實的教學場地，同時也可以與企業建立長遠健康的合作關系，為學生畢業之后求職奠定堅實的基礎。
(四)充分調動學生的學習興趣，建立多元化的教學模式
隨著現代科學技術的飛速發展，中職院校機電專業的任課教師在進行教學內容設計的時候可以采取多元化的教學模式，在教學中充分使用現代化的多媒體教學手段，以便于更好的提高學生的學習興趣。例如：教師在進行教學的過程中為了更好的為學生進行實物展示和具體的操作演練，可以引進現代化的投影模式，讓同學有更加清晰和直觀的感受。教師為了更好的調動學生的學習積極性，可以改變傳統大班授課的形式，針對學生實際的學習情況和學習能力將學生分成若干學習小組，以小組為單位進行組內互助式學習，定期對學習成果和學習經驗進行交流總結，引進競爭模式，充分調動學生的學習熱情，讓他們能夠自發、自動的去進行學習。
(五)加強對于“雙證書”制度的推廣
現代社會對于職業技能的要求越來越高，“憑證書上崗”的理念已經深入人心，特別是在相關沿海地區，對于職業證書的要求更加嚴格。對于機電專業的學生來說，取得相應的崗位證書是尤為重要的，相關中職院校在教學的過程中應該充分與國家對于職業技能考試的內容要求相結合，在對學生的日常授課中進行及時的涉獵，將證書考試內容與教學大綱進行充分的結合，對學生進行考試培訓。除此之外，為了更好的激勵學生的學習熱情，相關院校還應該將通過機電專業職業技能的考試作為他們取得畢業證書的條件，納入學分制的考核內容，讓學生們在畢業之際能夠取得“雙證書”，獲得就業發展的“雙保險”。綜上所述，隨著經濟的發展和社會形勢的不斷變化，對于技術性人才的需求日趨迫切，企業在進行員工選擇的時候也更傾向于那些具有職業技能證書和綜合素質高、操作能力相對較強的人員，中職院校作為培養職業技能型人才的重要機構，得到了全社會的關注。本文主要針對當下我國中職院校在機電專業實訓課程的教學中存在的問題進行剖析，提出了相關解決對策，希望能在未來我國中職院校的發展中起到一定的促進作用，促進其為社會建設和發展培養更多的合格人才。
參考文獻：
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電訊技術范文6
關鍵詞：電氣工程訓練；電工電子技術；工程實踐教學；高校教育；電氣與電子系統工程 文獻標識碼：A
中圖分類號：TM931 文章編號：1009-2374（2016）28-0048-02 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2016.28.024
從目前來看，我國高校中對電氣工程的訓練比較欠缺，并且僅僅注重電工電子技術的理論教學，對實踐教學的重視不夠，這不利于對實踐型人才的合理培養，不能積極適應現代工業對人才的需求。所以筆者主要針對這一內容進行分析與探討，對電氣工程訓練與電工電子技術教學提出了合理的意見，能夠合理改進電氣工程訓練中的不足，以此促進電氣工程的教學與發展。
1 電氣工程與電工電子技術分析
作為現代科技中的中心科學內容，電氣工程這一學科內容能夠為我國的科技發展做出積極的貢獻。所謂電氣工程來說，主要是對電氣與電子系統工程的合理改革。但是在科學技術不斷發展的過程中，電氣工程對電子、光子的工程進行合理涵蓋，以此可以使學生的學習需要得到一定的滿足，同時也能積極適應社會時代的發展。因此，作為各個高校來說，應該重視電氣工程的學科，并且為電氣工程的教學制定合理的方向與目標，科學設置教學內容。而在教學過程中應該注重對學生專業技能的培養，促進學生綜合素質的提升，促進學生學習的進步與發展，并且能夠使學生獲得一定的進步與發展。而作為電工電子技術來說，主要有電路以及相關的定律等。而在教學過程中，應該培養學生關于電工電子技術的知識，并且在此以后需要將其作為指導，通過實驗的形式對這些理論進行科學驗證，以此才能使學生形成一定的知識體系，并且引導學生形成一定的實踐能力與技能，促進學生電工電子技術水準的提升，并且能夠為社會輸送更多的實用型人才。因此作為電氣工程這一學科來說，老師應該加強對教學方式的分析，合理引導學生，提升學生的實踐能力與水平，從而能夠為我國的科學技術的發展做出積極的貢獻。
2 電氣工程訓練與電工電子技術教學中存在的問題
作為電氣工程教學中的中心，電氣工程進行合理的訓練是非常重要的。在教學過程中，可以使學生的專業水平得到提升，并且使學生能夠具備一定的實踐能力，可以促進學生設備維修能力的提升與發展。因此，作為電氣工程的訓練課程來說，具有比較重要的作用。在教學過程中，老師需要讓學生認真了解自身專業，并且對實踐教學有一定認識，并且需要經過一系列的訓練內容。主要分為不同的訓練階段：首先是基礎階段，能夠使學生對電路的基本內容進行合理掌握，并且能夠對電子器件的屬性進行掌握；其次是拓展時期。在這一階段，需要對學生精心創新能力的培養，并且能夠對課程進行積極的了解。另外，實施一定的創新訓練是非常重要的，能夠使學生的實踐探究能力與創新能力得到積極的提升。從目前來看，電氣工程訓練有一系列的內容，如用電安全、電工電子技術的基礎內容與技能。但是當前在教學內容的設計上不太合理，并且教學的理論知識與實踐內容相互脫節，這不利于學生實踐能力的提升。另外，作為電工電子技術課程來說，在教學方面也存在著不合理的方面，先進性不夠，不能積極跟上時展的潮流，對學生知識技能的提升不能提供積極的幫助。因此，作為電氣工程教學來說，應該加強對教學資源的改革，并且對電子電工技術的應用課程進行合理安排，并且還要積極結合理論與實踐教學內容，為學生展示最先進的電工電子技術，能夠為學生的學習提供合理的意見。
3 電工電子技術實踐的教學內容
作為電工電子技術課程來說，主要有三方面內容：首先是基礎知識內容與方法。主要有直流、單相交流以及三相交流電路等，還有電路的瞬態過程等；其次是電機以及相應的控制部分。這一部分主要有磁路、交流鐵心線圈線路、變壓器的相關內容和可編程序的控制設備等；最后是電子技術方面，主要有相關的數字電子技術等。因此在教學過程中，針對這些教學內容，需要積極培養學生的社會能力以及專業能力，培養學生的職業道德修養、溝通協調能力；還要培養學生學習新技術的水平與能力，使學生解決問題的能力得到一定的提升，學會對電路進行安裝。另外，一定的創新能力也是非常重要的，能夠為學生未來的學習提供積極的幫助。
4 電工電子技術教學的層次分析
作為電氣工程的教學來說，合理的訓練工作是非常重要的，應該加強對基礎內容的訓練，另外應用實踐教學也是非常重要的。作為基礎實訓教學來說，是在學生對基礎知識內容有合理理解的基礎上，能夠將其轉化為相應的技術能力，還能使自身的理論知識得到一定程度的增強。作為應用與設計來說，其實踐內容主要是，在學生掌握一定的實踐能力的基礎上，需要對社會能力與技術進行學習，并且需要積極培養學生的創新能力，以此能夠在未來的社會工作中進行合理運用。此外，還有開放式實訓教學，主要是借助研究小組的形式，能夠使學生的合作能力得到積極提升，并且有助于學生知識視野的拓展，促進學生學習能力的提升，從而能夠在社會中得到積極的發展。
5 電氣工程訓練與電工電子技術教學的科學舉措
5.1 對教學的合理改革
作為電氣工程教學的改革，應該積極豐富其教學手段，增強教學的趣味性特征，以此能夠使抽象的理論知識更加有趣，有助于學生的理解。比如，在講解理論方面的知識過程中，可以借助多媒體課件的形式，通過對學生進行圖片的展示，能夠使學生的學習興趣被合理提升。此外，在進行實踐教學過程中，可以借助示范教學的形式，為學生進行合理的示范，有助于學生實踐動手能力的提升與發展。另外，在教學過程中，應該加強對基礎知識的掌握，注重知識講授的層次性。在講解完基礎知識內容后，還要對學生的知識學習進行合理鞏固。在這一過程中，可以合理借助小組合作學習的形式或者借助課外活動的形式，使學生的學習能力得到積極的提升，促進學生學習能力提升與發展。
5.2 多樣化考核標準的制定
在電氣工程教學過程中，作為老師來說，應該加強對因材施教方式的運用。針對學生不同的專業與基礎內容，并且需要借助多樣化的教學手段，促進學生實踐能力的提升。應該加強對學生考核標準的制定，針對不同的學生應該借助不同的考核方式，以此能夠每個學生都能有自己的目標，使其能夠使合理完成老師交代的學習任務，并且還能增強自身的自信心與自豪感，具有一種成功的喜悅，在某種程度上促進學生學習興趣的提升，以此可以使學生的自我學習能力得到積極提升，促進學生實踐水平的提升與進步。因此也能為社會培養出具有實踐能力的人才，以此能夠為社會的發展做出積極的貢獻。
5.3 注重學生動手能力的培養，合理結合理論與實際
對于現代社會來說，具有實踐精神與能力的人才是非常重要的。而在電氣工程教學過程中，應該加強對學生動手能力的培養。從當前的教學中來看，很多學生盡管能夠理解電路圖，并且能夠從電路圖中獲得一定的信息，但是在真正的動手操作過程中，卻不能做到游刃有余，這也對教師的教學提出了一定的要求，應該加強理論與實踐教學的相互結合。在講解一些電路圖的過程中，可以引導學生進行動手制作，有助于學生的理解。另外，在檢查安裝后，還要積極發揮老師的引導作用，可以使學生的動手能力得到積極的提升，促進學生知識的學習與發展，并且能夠在理論知識的引導下增強自身的實踐動手能力，使學生得到合理的進步。
5.4 合理提升老師的教學能力與水平
隨著新課改的實施，在教學過程中，應該加強對新課改教學理念的運用，探究科學的教學方法，并且能夠使學生得到新課改的影響。而這就需要教師積極擴展自身的知識面，加強自身專業水平的提升，并且還要積極跟從時代的腳步，了解最先進的專業知識與技能，以此能夠傳授給學生。另外，在教學過程中，老師不僅僅需要掌握本身學科領域的內容，還要對相關聯的內容進行學習，以此能夠為學生知識面的拓展提供幫助，使學生可以掌握系統的知識，并且為學生未來的學習做出積極的貢獻，促進學生專業能力與水平的提升與發展。
6 結語
綜上所述，從目前來看，電氣工程訓練中存在著一定的問題。因此在高校的電氣工程教學過程中，應該加強教學的實用性，并且在教學過程中應該合理結合理論與實踐的方式，運用科學的教學舉措，合理改進實訓課程的教學體系，以便為社會培養出更多的實用型人才，能夠為我國的科學技術的發展提供積極的幫助，促進我國綜合國力的提升與發展。
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