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基礎科學發展范文1
關鍵詞：基礎學科；科研發展；措施
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）08-0012-02
科學研究是高等教育的基本職能之一，然而以往高校基礎學科多側重于培養人才的高等教育職能，較少關注其科學研究的高等教育職能，因此相比于應用學科，基礎學的科研發展一直處于劣勢。進入21世紀，科學技術快速發展，新技術、新理論和新方法不斷涌現，對基礎學科的科學研究產生了重大沖擊，從自身長遠發展來看，科學研究也是制約基礎學科發展的關鍵因素之一，推進基礎學科科研發展已刻不容緩?；诖耍疚耐ㄟ^分析制約高?；A學科科研發展的主要因素，從教師管理制度、融資渠道建設、科研激勵機制等方面探討了推進高?；A學科科研發展的措施。
一、高?；A學科科研發展的重要作用
基礎學科主要研究社會基本發展規律，提供人類生存與發展基本知識[1]，雖然不能直接轉化為現實的生產力，不能帶來直接的經濟效益，卻是應用學科科研發展的基礎和后盾，并從根本上制約著人才培養的質量和科學研究的水平。因此，缺乏雄厚的基礎學科科研實力作為支撐，不僅會制約應用學科的科研發展，長此以往，整個學校的科研進程也會受到影響。另一方面，基礎學科的科研發展對高校教學質量亦有促進作用[2]。教學工作是學校經常性的中心工作，基礎課教學更是教學工作的重中之重?；A課教師從事科研，有助于培養其善于探索、勇于創新的精神，也有助于發現新的研究手段和研究方法，而教師的求異思維、發散思維又會通過言傳或身教有形無形地影響學生?，F代大學生已不滿足于按教科書或講稿教學的傳統模式，他們希望在課堂上聽到新知識、新理論，了解科研的新成果、新發展，如果教師能夠在基礎課教學中引入該學科自己或他人最新的研究成果和研究思路，不僅可以充實更新教學內容和教學案例，更有助于開拓學生的學術視野、培養學生的創新精神，從而有效提升教學效果、提高教學質量。
二、制約高?；A學科科研發展的主要因素
1.教學任務繁重?；A學科承擔了全校數學、物理、英語等公共課的教學任務，加之招生規模不斷擴大，致使基礎學科教師的教學任務日趨繁重，備課、講課、批改作業、輔導等教學環節占用了教師的大部分時間和精力，并且一個合格的教師還要具備多方面的素質和修養，因此許多教師無暇顧及科學研究。
2.項目申請困難。除了教學任務繁重，項目申請困難也是制約基礎學科科研發展的重要因素。在我國目前的科研管理體制下，高院科研項目來源主要有兩個方面[3]，一是縱向研究課題，即國家級、省部級的科研項目，一般多為基礎科學和經濟建設中所面臨的重要問題，它的解決對于科學技術發展和國民經濟建設具有重要意義；二是橫向研究課題，多為單位與單位之間、部門與部門之間設立的科研項目，一般解決生產實際中的技術應用問題，橫向課題不太強調理論上的貢獻，而重視所提出的解決方法是否切合實際，是否有較高的應用價值。具體至基礎學科，其側重于理論研究、成果轉化和社會效益不如應用學科快速明顯的特點在很大程度上限制了橫向課題申請，因此基礎學科的項目來源主要依賴于自然科學基金和社會科學基金等縱向研究課題，項目來源較單一，申請競爭也較大。
3.教師科研積極性不高?？茖W研究是高校教師必須承擔的職責，但是在傳統教師管理模式下，只要教師保質保量完成教學任務，也能評選先進和優秀，而且教學工作還可以帶來不菲的課時收入，因此，許多教師不愿將時間和精力投入在科研上，“重教輕研”的現象由此產生。另外，一些青年教師科研經驗不足、科研能力較弱，如果學校和學院缺乏科學的指導和管理，將會導致青年教師想作科研卻無從下手，從而挫傷青年教師的科研積極性。
三、推動高?；A學科科研發展的主要措施
1.改革教師管理制度。高校科學研究的主體是教師，擁有一支科研素質優秀的教師隊伍是提升基礎學科科研水平的關鍵[4]。針對基礎學科教學任務繁重的特點，必須改革現有教師管理模式，以緩解教學壓力、促進科研發展。首先，充分發揮教師專長，安排科研能力較強的教師少代課或不代課，保證其有大量的時間和精力從事科學研究；其次，在津貼計算、職稱評定時向專門從事科研的教師適當傾斜，既補償了科研教師缺少的課時收入，又能激勵教師的科研熱情；第三，為提高教師尤其是青年教師的科研能力，應鼓勵學科帶頭人等高層次教師成立科研團隊，以增強整體科研團隊實力，同時培養團隊其他教師的科研能力。
2.加強融資渠道建設。加強融資渠道建設可以有效推動高校基礎學科科研發展[5]，高校科研管理部門和基礎學科科研管理者要積極拓寬科研經費的來源渠道，盡可能滿足科研人員對經費的需求。首先，鼓勵基礎學科科研人員積極申報各類科研項目，爭取更多的縱向科研經費支持；其次，加強與企、事業單位的聯系，爭取外部捐資和橫向科研項目；再次，加強與其他院系的聯系，積極承擔各類子項目，在學校內部爭取科研支持。
3.實施科研激勵機制。為促進基礎學科科研發展，提高教師科研積極性及科研效率，科研管理工作者應根據教師對利益追求的層次和內容的不同，制定出科學有效的科研激勵機制。首先，激勵應因人因時而異。不同層次、不同時期的教師有著不同的需求，例如青年教師活躍勤奮、工作熱情高，但在生活上剛剛自立，經濟上的需求占據其主要地位，因而在實施激勵時應多給予經濟上的補貼；而對于學科帶頭人等高層次教師，其學識水平、研究能力、教學能力相對較高，進一步擴大學術影響、帶領學科建設與發展是他們的需求重點，因此應著重讓他們做科學研究，并鼓勵他們積極申請重大、重要科研項目[6]。其次，激勵應采取多種措施。除物質獎勵外，對于科研成果突出的教師，院系還可以利用非經濟報酬使其更具有受重視感和滿足感，例如提供良好的工作環境，高層次的培訓、參與院系決策機會等。
參考文獻：
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[6]梁河.淺談高校科研管理中激勵機制的構建[J].北方經濟，2007，（5）：123.
基礎科學發展范文2
導讀：2012年7月，國家統計局頒布了新修訂的《文化及相關產業分類（2012）》標準，這是文化產業界的一個大事。這將進一步改進和完善文化產業統計工作，規范各地的文化產業統計。統計口徑的一致，才能準確描述文化產業的狀況，才能進行數據的對比，從而為文化產業發展政策提供科學依據。因此，科學統計是文化產業發展的基礎。
一、文化及文化產業
同志在黨的十報告中強調指出，文化是民族的血脈，是人民的精神家園，全面建設小康社會，實現中華民族偉大復興，必須推動社會主義文化大發展大繁榮。
何為文化？從廣義上講，文化是指人類創造的一切物質產品和精神產品的總和；狹義上是指語言、文學、藝術及一切意識形態在內的精神產品。
何為文化產業？文化產業，這一術語產生于二十世紀初。最初出現在霍克海默和阿多諾合著的《啟蒙辯證法》一書之中。它的英語名稱為Culture Industry?？梢宰g為文化工業，也可以譯為文化產業。聯合國教科文組織關于文化產業的定義如下：文化產業就是按照工業標準，生產、再生產、儲存以及分配文化產品和服務的一系列活動。這是從文化產品的工業標準化生產、流通、分配、消費的角度進行界定。然而事實上，世界各國對文化產業并沒有一個統一的說法，不同國家從不同角度看文化產業有各自不同的理解。
在我國，對文化產業的界定也是與時俱進的。2003年9月，中國文化部制定下發的《關于支持和促進文化產業發展的若干意見》，將文化產業界定為：“從事文化產品生產和提供文化服務的經營性行業。文化產業是與文化事業相對應的概念，兩者都是社會主義文化建設的重要組成部分?！?004年4月，國家統計局頒發了《文化及相關產業分類》，從有關方針政策和課題組的研究宗旨出發，將“文化及相關產業”界定為：為社會公眾提供文化娛樂產品和服務的活動，以及與這些活動有關聯的活動的集合。而2012年7月頒發的《文化及相關產業分類（2012）》，將“文化及相關產業”的定義進一步完善為“指為社會公眾提供文化產品和文化相關產品的生產活動的集合”。
二、文化產業分類情況
2004-2012，八年來，我國文化產業統計使用的是國家統計局2004年頒發的文化產業統計分類指標體系——將文化產業分為文化產業核心層、文化產業層和相關文化產業層。其中文化產業核心層包括：（一）新聞服務；（二）出版發行和版權服務；（三）廣播電視電影服務；（四）文化藝術服務。文化產業層包括：（五）網絡文化服務；（六）文化休閑娛樂服務；（七）其他文化服務。相關文化產業層包括：（八）文化用品、設備及相關文化產品的生產；（九）文化用品、設備及相關文化產品的銷售。
時至今天，我國的文化產業發展已經進入一個新的時期，有了很多新的變化，因此，國家統計局2012年7月了《文化及相關產業分類2012》，對文化產業指標統計分類體系進一步的完善和健全。文化及相關產業被分為10個大類50個中類120個小類。根據新標準，我國文化及相關產業的范圍包括以下四個方面：
1.以文化為核心內容，為直接滿足人們的精神需要而進行的創作、制造、傳播、展示等文化產品（包括貨物和服務）的生產活動；
2.為實現文化產品生產所必需的輔助生產活動；
3.作為文化產品實物載體或制作（使用、傳播、展示）工具的文化用品的生產活動（包括制造和銷售）；
4.為實現文化產品生產所需專用設備的生產活動（包括制造和銷售）。
四個方面具體分為十個大類：（一）新聞出版發行服務；（二）廣播電視電影服務；（三）文化藝術服務；（四）文化信息傳輸服務；（五）文化創意和設計服務；（六）文化休閑娛樂服務；（七）工藝美術品的生產；（八）文化產品生產的輔助生產；（九）文化用品的生產；（十）文化專用設備的生產。
《文化及相關產業分類2012》的一個大變化是調整了類別結構：原有文化產業統計體系中的“核心層、層、相關層”三個層次的分類取消了，代之以“文化產品的生產活動、文化產品生產的輔助生產活動、文化用品的生產活動、文化專用設備的生產活動”四個方面的內容來分類；“文化創意和設計服務”大類首次被提出。從“三個層次”到“四個方面”，從“九大類”到“十大類”，不止是數字的變化，更是理念的轉變。體現了我國文化體制改革取得新突破，新的行業不斷涌現，文化業態不斷融合，已經打破了層次間的區別。而“四個方面”的劃分對文化產業鏈條進行了科學的提煉和梳理，更加符合文化生產規律，更能適應我國文化產業發展的新情況和新變化，尤其適應文化產業新業態的發展。
三、文化產業核算方法
目前，全國反映文化產業發展主要采用一個指標：文化產業增加值。即屬于文化產業的GDP。其核算方法為：增加值=勞動者報酬+生產稅凈額+固定資產折舊+營業盈余。其中勞動者報酬包括工資總額和福利費等；生產稅凈額包括稅金及附加、應交增值稅和管理費中稅金等；固定資產折舊為本年折舊；營業盈余包括營業利潤和部分利息支出。各單位增加值匯總形成文化產業增加值。
四、文化產業統計方法
文化產業統計分成經濟普查年份（尾數逢3、8的年份）和非經濟普查年份進行，主要采用全面調查、抽樣調查和重點調查相結合的方法。
（一）、經濟普查年份的統計
1、全面調查：調查對象為法人單位。根據經濟普查獲取的法人調查資料，將每個法人單位確認的行業代碼與文化產業分類代碼標準進行比對，歸納整理出文化產業所屬的法人單位統計范圍，對歸屬文化產業統計范圍的所有法人單位進行調查。產業活動單位參照法人單位進行調查。
2、抽樣調查：調查對象為個體工商戶。根據經濟普查獲取的個體工商戶資料，比照文化產業分類代碼，建立文化產業個體工商戶統計數據庫，在十大類行業中，在保證一定調查可信度（一般為95%），總體核心指標的相對誤差控制在10%以內抽樣要求下，采用分層等距抽樣的調查方法，抽取樣本單位。樣本總量一般控制在10%左右?？h區統計局按照設區市統計局提供的調查樣本、調查表式，負責本轄區的個體工商戶的調查工作并及時上報。
（二）、非經濟普查年份的統計
1、全面調查：從事文化用品、設備及相關文化產業生產和銷售的規模以上工業以及限額以上批發零售貿易業采取全面調查取得相關數據。
2、抽樣調查：對屬于文化產業中除規模以上工業和限額以上批發零售貿易業企業外的企事業單位（含個體經營戶）采取年度抽樣調查的方法。
此外，文化產業的統計有時也采用重點調查，主要是各主管部門對文化產業示范基地、園區、重點單位等開展調查，及時了解掌握情況，以更好地對產業進行分析、監測、服務。
五、文化產業統計存在的主要問題及對策
（一）調查頻率不足。按照現行統計制度，文化產業僅開展年報統計，即一年核算一次。在建設社會主義文化強國的背景下，各級黨委、政府極其重視文化產業工作，需要及時了解掌握發展態勢，制定相關扶持鼓勵政策，而一年一度的核算數據，顯然滿足不了對文化產業監測分析的需要。因為沒有建立定期報表制度，沒有統計部門的權威數據，年度當中有的地方政府自行統計，各部門自報的數據五花八門，甚至天馬行空信口開河，個別甚至嚴重背離發展規律，對文化產業健康發展大大不利。
（二）統計不夠全面。多元化經營的單位，若是主營業務非文化產業，則行業類別劃歸其他產業，而其中經營文化產業的部分可能出現漏統情況。
基礎科學發展范文3
在學習實踐科學發展觀活動中，我堅持做到有目的，有方向，在工作實踐中善于運用所學知識，以促進自身的政治素質、理論水平和業務能力的全面提高，以緩解工作壓力，運用科學發展觀根本方法——統籌兼顧，來系統思考、系統安排工作，理清工作思路，做到忙而不亂。首先要堅持學，持之以恒，不浮躁，利用休息時間、利用工作之余，切實做到工作學習兩不誤，在學習中不斷提高自己。其次是要靈活學，要有針對性，更要有時效性，切實做到學以致用。最后是要系統學，深入系統地學習相關理論以及黨的路線方針政策，時時關注國家新的政策方針，刻苦鉆研自己的業務知識，以豐富的理論知識武裝頭腦。只有通過不斷的學習，提高思想認識，更新工作觀念，掌握工作方法，創新工作思路，更好地適應新時期工作的需要。
在分管的外事和接待工作中，要注意外事無小事，更要清晰接待工作是一項嚴肅、細致而非常具體的工作，是我們辦公室工作中大量而經?；娜蝿眨粌H要求我們要誠懇、熱情、耐心、細致，更要求我們注意自身的修養，加強外語學習并帶動接待人員素質的提高，充分體現優雅得體的內涵。俗話說得好：腹有詩書氣自華。這就更要求我們要不懈的努力，不斷的學習，不停的充實自己。
二、提高創新能力，努力改善辦事效率
我們在長期學習和工作中，容易形成傳統思維和固定的工作方式，習慣于“過去我們就是這么辦”的思維模式開展工作，并以此為借口，不愿根據新形勢新要求，創新工作思路，變換工作方式，這樣的思維和工作模式，就會讓工作沒有突破，毫無效率。
我作為一名處級崗位上的新兵，從科級到處級的過渡期，感覺到工作的壓力和不適應，工作任務和工作職責的變化，讓我感到一種前所未有的本領恐慌。因此，通過學習科學發展觀，深刻理解科學發展觀的根本方法是統籌兼顧，運用統籌兼顧的方法，來系統思考、系統安排工作，理清工作思路，做到忙而不亂，以緩解工作壓力。同時，辦公室工作要求我們具有綜合分析和研究的能力，要能夠在復雜的人物和事件中透過現象看本質，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，并根據事物的發展趨勢，前瞻性地思考工作和問題，超前采取防范措施，把工作做在前面，想在前面，掌握工作的主動權，創新地開展工作。落實到我具體負責的工作中，就是要求我更加務實高效地做好外事、會務和接待工作。
在出國境培訓中，需要打破慣式思維，在出國（境）培訓工作中，要不拘一格地選擇送培區域，更好地利用國際培訓資源，為培訓骨干師資和管理者所用。同時，在制定相關出國（境）培訓制度時，應該制定相關規定，限定出國（境）培訓人員的英語水平，有力地促進出國（境）培訓人員英語水平的提升。會務工作要堅持做到：提前準備、分工負責、層層把關。做到會場布置整潔莊嚴，會場服務細致不馬虎，會議材料齊備無差錯。接待方面，本著熱情、周到、滿意、節儉的原則，進一步劃分接待范圍，嚴格接待標準，規范接待程序。
三、提高協作能力，努力做到合作共贏
按照科學發展觀的核心是以人為本的要求，在實際工作中，我們要正確認識自我，培養高尚的人格，切記做事先做人，始終保持謙虛謹慎、戒驕戒躁的良好作風，虛心聽取和采納同事的合理建議和意見。
基礎科學發展范文4
1、理論和事實，繼承和創新的矛盾是科學知識發展內在動力的規律；
2、科學發展直接依賴于科學能力發展的規律；
3、科學生產關系必須適應科學能力性質的規律；
基礎科學發展范文5
【關鍵詞】繼續教育;轉型時期;科學發展
本文的“轉型時期”是指我國繼續教育從傳統走向現代的重要轉變時期;而科學發展是指這一時期的繼續教育的發展既不能“按部就班”，也不能“放任自流”，而要面對世界潮流、民族振興與教育自身發展三大挑戰，冷靜思考制約我國繼續教育健康發展的不利因素，以積極的態度從教育規律的層面上尋求解決辦法，用科學發展來贏得繼續教育應有的活力、信譽和地位。
一、我國繼續教育的成績及化解不利因素的“四個需要”
隨著我國改革開放和社會主義市場經濟的進一步深化和發展，我國的教育事業得到了飛速的發展，作為高等教育重要組成部分的繼續教育得到了長足的發展和進步，形成了一個面向全體人民，從初等教育到大學后繼續教育的系統的教育體系，我國的繼續教育從20世紀80年代開始，從無到有，從小到大蓬勃發展起來，創造了符合我國國情的繼續教育管理制度和運行機制。當然，在肯定上述成績的同時，同樣不能忽略那些制約我國繼續教育健康發展的不利因素。而從積極的方面來看，化解不利因素的突破口就在于認清并滿足繼續教育發展的“四個需要”。
(一)認識提升的需要。一是對繼續教育重要性的認識。這集中表現為樹立大教育的理念并深化對學習型社會的理解。更重要的是要使這些認識從教育界到社會各界;從一部分人到全體民眾都有深刻的認識;二是對繼續教育科學性的認識，每一個繼續教育工作者，都要研究繼續教育特點，總結繼續教育規律，探索具有中國特色，適合我國社會主義市場經濟發展的繼續教育之路，提高我國繼續教育發展水平。
(二)結構優化的需要。由于繼續教育的培養目標、學習類別、學習層次、發展途徑的多元化，決定了它相對于普通教育來說，具有自己的辦學特色和優勢;但是，其內部關系和整體結構的復雜性，也是一柄“雙刃劍”。為了我國繼續教育事業持續健康地發展，一方面，國家要對繼續教育事業進行總體設計，開展宏觀調控，進行系統研究;另一方面，也需要各個大學的繼續教育學院進行資源共享，優勢互補，共同進步。
(三)模式創新的需要。從繼續教育產生到現在，繼續教育的教學模式已經經歷了幾次的發展變化，從單純的黑板式教學到教室內的電視多媒體式教學、再到以電子計算機技術為媒介的網絡教育等幾個階段，也相繼產生了普通全日制教育、廣播電視教育、網絡教育等教育教學模式。隨著教學手段的不斷進步，產生了兩方面的結果:一方面是學習者的學習方式更加靈活多樣，另一方面是教學過程更為先進快捷。因此，通過不斷創新辦學模式，從而實現了各種教育教學技術的優勢互補以及各種先進教學手段的不斷應用，為那些處于各種不利條件下特別是那些生活在廣大農村和邊遠地區和少數民族地區的學習者創造自主學習、終身學習的方便條件，這既是繼續教育改革的當務之急，也是繼續教育發展的長遠大計。
(四)質量提高的需要。衡量當前繼續教育的辦學質量如何，一定又會引起一番爭論，但對繼續教育辦學質量的判斷不在于對標準怎么看(因為繼續教育本身是多規格，多標準的)，而在于看實際效果怎么樣，在于繼續教育學習者除了文憑之外，還有哪些可使其終身受益的東西。使學習者無論是在思想方法上、思維方式上、行為規范上都得到很大的提高。這是廣大從事繼續教育工作的同仁們應該思考的大問題。這要求我們不斷加強管理，端正教風和學風，嚴格繼續教育教學的過程管理。
二、推進繼續教育科學發展的策略
要推進繼續教育科學發展，應做好以下四個方面的工作。
(一)以科學理論指導實踐。處于轉型時期的繼續教育，其發展狀態已經具有了自己的特色和優勢，要想在未知的領域準確把握未來，形成一大批繼續教育改革發展的標志性成果，必須充分運用科學發展觀;一是加強學習現代教育理念，用科學的理論成果與研究方法指導實踐活動。站在更高的層面上審視繼續教育事業，正確把握繼續教育的發展方向;二是勤于思考善于開拓。用正確的理論來指導實際工作，準確把握方向性問題;三是開展實踐創新。在理論與實踐互動，目標與問題碰撞中尋找解決實際問題的新方式和新辦法，用學習、研究、實踐緊密結合的模式，把繼續教育引上科學發展的軌道。
(二)以“創新”服務“重點”?，F階段我國繼續教育的發展重點就是根據國家教育事業發展綱要和我國社會主義市場經濟發展的需要，確定我國繼續教育的發展重點。可以概括為“堅持兩個創新”，“突出兩教重點”。堅持兩個創新，即根據現階段我國國民經濟和社會發展的需要以及繼續教育發展的需求”，把握重點，創新發展方式和辦學模式，在把握發展方式的趨勢下贏得辦學的主動權。“突出兩教重點”方面:一是突出農村繼續教育重點，二是突出社區教育重點，探索學習型社區建設的發展模式，促進和諧社區建設的運行機制和教育模式，同時，要突出自己的辦學特色，提高競爭力。在市場經濟的競爭中，“人無我有”，“人有我精”的發展理念將成為致勝的關鍵。
(三)以創新促發展。終身教育的思想，以人為本的理念，信息技術的應用，是推進繼續教育轉型發展的三大基本要素，因此，用改革推動轉型，用創新實現發展，是繼續教育的時代特征。具體應從以下方面著手。1．創新繼續教育的教育教學模式。各繼續教育機構在教學過程中，充分運用多媒體技術和現代網絡技術，通過多種教學媒介的綜合運用，取長補短，充分發揮先進的網絡媒體開放靈活的優勢，構建適合各種條件下學員學習的教學模式。2．優化課程設置。由于參加繼續教育學習的學生來自不同的行業和部門，他們的年齡階段和個人素質都不盡相同，所以他們的學習需求也不盡相同。因此，我們必須根據不同學生的學習需要，設置不同的課程內容，來滿足學員的個性化需求;實施學分制管理，為學員創造一個“學其所需，解其所難，盡其所能，學有所成”的自主學習、終身學習的氛圍。
(四)用質量鑄造品牌。市場競爭的優勢在于品牌，人才培養的生命在于質量。因此，用人才培養質量鑄造繼續教育的品牌是新時期繼續教育改革發展的長遠目標與努力方向。目前，影響我國繼續教育質量的因素主要有:一是一些院校辦學指導思想不端正，注重經濟效益輕視社會效益;二是相當數量的學員學習動機不純，重學歷輕能力;三是國家對繼續教育宏觀調控不力，質量監督和評價體系沒有建立起來。
三、結語
要徹底解決我國繼續教育發展過程中存在的問題，就需要牢固樹立“質量為本”的思想，強化學員對社會的使命感，對繼續教育的榮譽感，以終身教育思想為統領，以我國社會主義市場經濟的發展與人的全面發展的良性互動為動力，制定出適合不同學習層次、不同教育對象的多元化，寬領域的培養目標和工作流程，讓繼續教育更好地為人的全面發展服務，同時，國家和地方政府要加大資金投入，保障繼續教育科學發展，用時代的機遇，國家的支持和我們的努力，用一流的教育質量和社會信譽，鑄造一批中國現代繼續教育的優質品牌。
【參考文獻】
［1］王繼平．職業與繼續教育發展及政策走勢［R］．職業與繼續院校校長研修班上講座，2008，10
基礎科學發展范文6
“知識經濟”是美國前總統克林頓在1997年的一份報告中首次提出的新概念，其內涵是指建立知識和信息的生產、分配和使用之上的經濟。學界通常把上世紀90年代以來美國的經濟發展狀況歸納成知識經濟，即持續高增長，低通脹，科技進步快速，經濟效率提高，全球配置資源的一種經濟形態，目前已成為全球經濟發展的主流形態和運行模式，這對中國經濟的運行提出一個嚴峻的挑戰。
中國經濟從上一次宏觀調控實現了“軟著陸”以后，以制造業為龍頭的經濟增長十分迅速，已經被國際稱為“世界工廠”。在GDP總量迅速龐大的同時，中國經濟在宏觀運行層面上的不平衡、不科學等弊端逐一顯露，除了東西部差距、城鄉差距之類的缺陷外，在資源的投入產出上嚴重不平衡也成為阻礙中國經濟健康發展的致命傷：中國消耗了全世界25%的鋼鐵、30%的原煤、40%的水泥；去年進口了9000萬噸原油，今年將進口1億噸以上，對石油進口依賴率正逼進危險的臨界線（50%），但如此之大的資源和能源消耗，產出的GDP卻不成比例，投入產出率只占美國、日本等發達國家的幾十分之一。近年來，我國原煤和電能等能源消耗的增幅明顯高于GDP的增速，消耗彈性系數呈不斷擴大趨勢。按照我國GDP增長速度和目前能源消耗彈性系數增長的速度推算，我國未來對原煤、原油、電的消耗量基本上每5年增加一倍，這么高的能源消費，不僅資源不能滿足，生態環境也不能承受。
低水平、粗放的生產方式帶來了中國生態環境的不斷惡化：黃河充斥泥沙、時常斷流；長江水質惡化、含沙量增加；中西部土壤沙化嚴重、空氣質量下降，除了生產力水平和科技水平低下外，中國經濟缺乏科學發展觀的指導，已成為阻礙可持續發展的最大癥結，這種趨勢與知識經濟時代的要求是完全背道而馳的，必須從根本上加以改變。
黨的十六大把中國經濟長期發展的問題落到了“全面建設小康社會”上，提出以科學發展觀指導經濟工作，實現全面、協調、可持續的目標，這是十分正確的，我個人認為，這是使中國經濟適應知識經濟時代要求的一條正確的道路。
中國的經濟發展，正面臨著一個新的戰略機遇期，來自知識經濟兩大基石的全球信息化和經濟一體化、來自世界產業結構大調整和世界市場要素的重新配置、來自亞洲經濟的新一輪發展，為中國經濟進入新的起飛期提供了良好的外部環境，而黨的十六屆三中全會提出的統籌城鄉發展、統籌地區發展、統籌經濟社會發展、統籌人與自然和諧發展、統籌國內發展和對外開發的要求，則是為中國經濟的可持續發展給出了科學的指導思想。我堅信，在科學發展觀的指導下，中國經濟將提高運行質量，繼續迅速而健康發展，成為全球經濟的發動機。
