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科學的發展史范文1
什么是科學發展觀，就是“用科學的眼光看發展”。而不是“非科學的”、“不科學的”或者“偽科學的”，更不允許有任何意識成見的?？茖W發展觀是一種觀察社會問題的方法，他要求我們在對待國家的發展問題上，來不得半點虛偽和先入為主，更不能戴著意識形態的框框看問題。什么是科學的，什么就是對的。
縱觀世界百年史，實際上就是資本主義和社會主義的斗爭史，兩種意識，兩種社會發展體制的較量。事實證明，資本主義制度和社會主義制度都在走一種極端，雖然各有千秋，但也各自不同存在一些弊端。人們總是站在其中一種體制的角度來觀察社會，來看待國家的發展，人為地將許多措施和做法歸納在其中一種體制中，而不是用實事求事科學的眼光去總結去運用。比如，一談到計劃經濟就認為是社會主義制度經濟，一談到巿場經濟就認為是資本主義制度經濟；一談到合作化就認為是搞社會主義，一談到私有化就認為是搞資本主義；如此種種都不是科學地看待問題。應該說：什么有利于國家的發展，什么有利于人民的富強，什么就是對的！
“走中國特色的社會主義道路”決不是一句空話，他既不是西方的資本主義，也不是蘇聯的社會主義，而是一種針對中國國情的，用科學的觀點和方法去實踐的一種新型的社會發展經濟體制。這種體制需要我們用科學的發展觀去完善，去創新。所以說：科學發展觀的關健是“科學”。
科學的發展史范文2
論文關鍵詞：電氣工程技術；電氣學科；發展史
一、電氣工程技術的發展史
電氣工程（Electrical Engineering）是現代科技領域核心學科之一，傳統的電氣工程定義為用于創造產生電氣與電子系統的有關學科的總和。21世紀的電氣工程概念已經遠遠超出這一范疇，如今電氣工程涵蓋了幾乎所有與電子、光子有關的工程行為。電氣工程的發展程度直接體現了國家的科技進步水平，因此，電氣工程的教育和科研在發達國家大學中始終占據重要地位。
1.電磁學理論的建立及通訊技術的發展
大自然中的雷電使人類對電有了最早、最樸素的認識，天然磁石吸鐵是人類對磁現象的最早觀察，然而，人類對電磁現象的研究始于16世紀的英國，1663年德國科學家蓋利克發明了摩擦起電的儀器，1729年英國科學家發現電荷可以通過金屬傳導等等，這是人類對電的早期實驗，之后又出現了一系列具有里程碑意義的發現與發明。
（1）庫侖定律。1785年法國物理學家庫侖通過扭秤測量靜電力和磁力總結出：兩個電荷之間的作用力與它們間距離的平方成反比，與它們所帶電荷量的乘積成正比，這就是著名的庫侖定律。這一發現的歷史意義在于它標志著人類對電磁現象的研究從定性階段進入了定量階段。
（2）“伏打電池”。1799年意大利物理學家伏特經過反復實驗發現把任何潮濕物體放到兩個不同金屬之間都會產生電流，一年后伏特發明了世界上第一個電池，自此人類對電的研究由靜電擴大到了動電，開辟了電學研究的新領域。
（3）奧斯特發現電流的磁效應和安培右手定則。1820年奧斯特偶然發現通電鉑絲周圍的小磁針發生輕微晃動，之后他經過反復實驗證實了這一發現。其后安培進行了更深入的研究，提出了右手定則，發現了電流方向與磁針轉動方向之間的關系。安培還通過實驗發現了兩個通電導體和兩個通電線圈之間相互作用的規律，從而奠定了電動力學的基礎。
（4）法拉第發現電磁感應。英國科學家法拉第是第一個成功完成磁生電實驗的人，并歸納出產生感應電流的五種情況：一是變化著的電流；二是變化著的磁場；三是運動的穩定電流；四是運動的磁場；五是在磁場中運動的電線。法拉第把這一現象叫做“電磁感應”。電磁感應的發現使生產電成為可能，至今，發電機、電動機、變壓器都是運用電磁感應原理工作的。
（5）麥克斯韋建立電磁場理論。英國數學家、物理學家麥克斯韋總結了前人的一系列成果，用數學方程式表示電磁場，建立了完整的電磁理論體系，揭示了光、電、磁本質上的統一，并預言了電磁波的存在。1873年他出版的電磁場理論經典著作《電磁學通論》是里程碑式的自然科學理論巨著。
任何科學發明與發現都是許許多多的科學家不懈努力的成果，德國物理學家歐姆、高斯、赫茲，美國物理學家亨利，俄國物理學家楞次等等都為電磁理論的形成作出過貢獻，本文不在一一類舉。
電磁理論的建立為無線電通信揭示的發展奠定了基礎，19世紀通信技術取得了突破性成果，先后發明了有線電報、有線電話和無線通信。
2.電工技術的初期發展
人類社會發展歷程中經歷了三次工業革命，對人類的進步起到了巨大的作用。第一次工業革命從18世紀中葉到19世紀中葉，以瓦特發明的蒸汽機為標志，以機械化為特征，中心在英國；第二次工業革命從19世紀后半期到20世紀中葉，以工業生產電氣化為主要標志，其成果是電力、鋼鐵、化工“三大技術”與汽車、飛機和無線電通信“三大文明”，其中心在美國和德國；第三次工業革命從20世紀中葉到21世紀初，以社會生產、生活信息化為特點，又叫新技術革命。第二次工業革命就是從電工技術初創和應用開始的。
（1）直流發電機的誕生。1831年英國企業家研制出了史上第一臺發電機——蒸汽動力永磁發電機；1832年法國科學家匹克斯發明了世界上第一臺直流發動機；1866年西門子發明了自激式勵磁直流發電機；1870年格拉姆發明了實用自激直流發電機，結構可靠，電流穩定，輸出功率大，被各國廣泛采用作為照明燈電源。
（2）遠距離輸電和電力工業技術體系的初步建立。1875年法國巴黎火車站建成世界上最早的一座火力發電廠。愛迪生不僅發明了燈泡，他還在1882年建立了美國第一家直流發電廠，裝有6臺直流發電機，通過電纜輸送照明用電，不過當時的最大輸送距離只有1.6km。之后愛迪生還建立了一座水電站，形成了電力工業體系的雛形。
（3）交流發電機電荷電動機的誕生。1876～1878年俄國人亞布洛切科夫成功試驗了單相交流輸電技術。1885年，英國工程師菲爾安基設計的第一座交流單相發電站建成。同年，美國人威斯汀豪率領的團隊完成了交流發電、供電系統，并創建了交流配電網。1883年，美籍電氣工程師特斯拉發明了世界上第一臺感應電動機，5年后他又發明了兩相異步電動機和交流電傳輸系統。1888年，俄國工程師德布羅夫斯基和德爾伏發明了三相交流制。1891年，德國安裝了世界上第一臺三相交流發電機，并建成了第一條三相交流輸電線路。自此，三相異步電動機得到了廣泛應用，電能逐步取代了蒸汽成為動力源，電力工業得到了迅速發展。
3.電工理論的建立
（1）電路理論的建立。關于電路的早期研究有：1778年伏特提出了電容的概念，給出了導體上儲存電荷的計算方法Q=CU；1826年歐姆發表了歐姆定律；1831年法拉第提出了電磁感應定律；1832年亨利提出了磁通量計算公式。
1845年德國物理學家基爾霍夫提出了關于任意電路中電流、電壓關系的基本定律：電流定律（任意時刻電路中任何一個節點的各條支路電流的代數和為零）；電壓定律（任何時刻電路中任意一個閉合回路的各元件電壓的代數和為零）。這兩個定律發展了歐姆定律，奠定了電路系統分析的基礎。
1853年英國物理學家湯姆遜推導出了電路震蕩方程，并得出了萊頓瓶發電過程中電流在反復震蕩且不斷衰減的結論，并計算出震蕩頻率與R、L、C參數之間的關系，奠定了動態電路分析的基礎。1855年，湯姆遜還建立了長距離電纜的等效電路模型。
1893年美籍電氣學家施泰因梅茨提出了計算交流電路的方法——“相量法”，其實用、易懂，至今在分析正弦交流電路時依然沿用此法。
其間，赫爾姆霍茲提出的等效發電機原理、基爾霍夫建立的長距離架空線路參數電路模型、亥維賽德找出的求解電路暫態過程運算法、傅立葉用數學方法建立的熱傳導定律等等都對電工理論的豐富和完善起到了重要作用。
（2）電網絡理論的建立。通信技術的興起推動了電網絡理論的發展。1924年，福斯特給出了電感和電容二端網絡的電抗定理，建立了由給定頻率特性設計電路的電網絡理論。
1945年美國科學家伯德總結出了分析線性電路和控制系統的頻域分析方法。1953年梅森創建了采用信號流圖分析復雜回饋系統的方法，并被廣泛應用。20世界50年代美國科學家達默制成了第一批集成電路，從此電路理論中增加了對含源器件的電路分析和綜合。20世紀70年代在L.O.Chua等科學家的努力下，器件建模理論逐漸日趨完善。20世紀中期計算機的出現使電網絡的計算機輔助分析和設計成為電路理論研究中的基本手段。
4.新技術革命對電氣工程技術的推動
20世紀中葉開始的第三次技術革命又稱為新技術革命，以核能、宇航和電子計算機這三大技術為主要標志。這個時期的主要理論是信息論、系統論和控制論，這三大理論的創立為通信工程技術和現代科學技術的研究提供了全新的科學方法。
（1）計算機的升級換代對電氣工程技術的推動。自19世紀第一臺計算機問世以來，經過幾十年的發展，計算機給人類社會帶來了翻天覆地的變化，人類社會從此走進了信息時代。1952年出世的第一代計算機使用的是真空電子管，不僅體積巨大，而且耗電量驚人。1959年～1963年生產的第二代計算機用晶體管替代了真空電子管，大大提高了運算速度，減少了耗電量，減小了體積，運用在了軍事和科研領域。1964年～1970年生產的第三代計算機用集成電路替代了晶體管，不僅極大地提高了運算速度而且降低了成本，計算機開始進入到了普及階段。1971年至今生產的第四代計算機使用了超大規模集成電路，實現了計算機網絡化，計算機普及到了個人。計算機的升級換代推動了控制技術的發展，形成了計算機管理生產系統，提高了生產效率和產品質量。
（2）電子信息技術的發展。電子信息技術是計算機技術和電信技術相結合而形成的技術手段。20世紀通信技術得到了迅猛發展，人類社會生活也由此發生了巨大變革，人類從此進入信息時代。
1920年人們發現電離層對無線電短波有反射作用。1935年人們發現了雷達并廣泛應用于軍事和民用通信領域。1964年美國發射了第一顆地球同步靜止軌道通信衛星，突破了大氣層對無線電波的屏蔽，實現了宇宙范圍的無線電通信。20世紀70年代計算機網絡系統的建立使人們開始通過互聯網獲取信息。20世紀80年代以后尋呼機和移動電話逐步得到廣泛使用，現今信息服務業已成為世界上發展最快的新興行業之一。
電氣工程技術發展史再次印證了這樣兩個真理：一是任何理論的創立和技術的進步都要靠眾多科學家甚至一代代人的不懈努力而實現，特別是在學科相互融合交叉的今天。二是科學技術的每一次重大突破都會導致生產力的跨越式發展和人類社會的巨大進步，科技是第一生產力，創新是社會發展的推動力。
二、電氣學科的形成與發展
按我國高等教育學科劃分，電氣信息學科類屬工學門類（門類編號08），其下設五個一級學科：電氣工程（一級學科編號0808）、電子科學與技術（0809）、信息與通信工程（0810）、控制科學與工程（0811）和計算機科學與技術（0812）。這五個學科有著相同的學科基礎，都是研究電磁現象及其應用的基礎學科與技術工程的綜合，電能的突出優點在于：它既是易于傳輸的工業動力，又是非?？煽康男畔⑤d體。電子科學與技術、信息與通信工程和計算機科學與技術都是從電類專業派生出來的弱電學科，在19世紀末電工科學技術已形成了電力與電信兩大分支。
我國電氣工程一級學科下設五個二級學科：電機與電器（二級學科編號080801）、電力系統及其自動化（080802）、高電壓與絕緣技術（080803）、電力電子與電力傳動（080804）、電工理論與新技術（080805），電氣工程包含的專業基礎理論有電路原理、模擬電子、數字電子、微機原理與接口技術、單片機原理、自動控制原理、電磁理論、MATLAB仿真等。專業理論有電力系統及其暫態分析、電力電子、電機學、高電壓與絕緣、電力拖動、輸配電、工廠企業供電、電力市場等。
19世紀末歐美大學先后設立了電氣工程（Electrical Engineering）專業，100多年來，其名稱雖然沒變，但內涵已隨著科技的飛速發展有了非常大的變化。過去歐美的電氣工程專業是以電力工程為主，現在電子技術和計算機已成為該專業的核心，美國一些著名高校甚至已不開設電力工程研究方向。有些大學把計算機技術從電氣工程系分離了出去，單獨成立了計算機科學系。
我國的電氣工程始于1908年上海南洋公學的電機電工學科，就是上海交大的前身，距今也有100多年的歷史了。1917年該校的電機?？圃O立了電訊門，即我國最早的無線電專業，如今的電子信息及計算機專業群都是由此發展演化而來的。1932年，清華大學設置了電機系。建國后，我國建立了一大批以工科為主的多科性大學，其中大多設立了電機工程系。1977年以后，大部分高校的“電機工程系”陸續更名為“電氣工程系”，近幾年來，部分高校又把“電氣工程系”發展成為“電氣工程學院”。我國的電氣工程雖然與國外名稱相同，但內涵有很大區別，我國大學一般都是強弱電分開，即電氣類與電信類分設在不同的學院。
100多年以來，電氣工程學科已發展成為覆蓋多門類交叉學科、應用領域廣闊的完善的學科，形成了強弱電結合、軟硬件結合、機電結合的學科特點。
國外發達國家電氣工程學科的發展呈現以下趨勢：
（1）在學科中融入大量信息技術知識。在全球信息化的當今，信息技術以指數速度進步，它曾對電氣工程學科的發展起到了巨大的推動作用，還將為電氣工程領域的技術創新提供工具與技術支持，對電氣學科的發展產生了決定性作用。國外發達國家的著名大學（如耶魯大學、麻省理工學院等）大都把電氣工程、通信工程、計算機工程放在同一學院，以利于在電氣工程學科中融入大量的信息技術知識。
（2）與其他學科不斷交叉融合，拓展了研究領域，大量的研究都是在跨學科領域開展的。
（3）與企業聯系密切，科技成果轉換能力強，引領產業技術更新。
三、電氣技術的發展趨勢
與電氣工程學科相關的產業主要有電力工業、電氣裝備制造業以及幾乎所有使用電力的行業，電氣技術的發展與應用也主要集中在這些行業。
1.可再生能源技術
1995年全球可再生能源僅占一次能源的18%，預測到2050年可再生能源要占一次能源的22%，21世紀，光伏技術、風電技術、生物質發電技術等得到了快速發展。下面著重介紹人類的未來能源——氫能?？茖W家們一直致力于研究把氫能作為人類未來的能源，氫能有其他能源無與倫比的優勢：
（1）清潔。其反應后的生成物為水和氮化氫，對環境沒有污染。
（2）儲量豐富。地球上的海水所含的氫用來發電就夠人類用數億年。
（3）熱值高。單位重量的發熱量叫熱值，氫的熱值是汽油的3倍，煤炭的4倍?，F在世界上很多國家正在斥巨資研究這一能源，但目前還處在實驗室階段，距工業應用還有一段距離。
2.輸電信技術
超導技術在電氣工程中的廣泛應用已成為發展趨勢。
（1）超導儲能系統。將電能轉換為電磁能，利用超導線圈儲存起來。超導儲能系統是除電池儲能系統之外的又一儲能系統，其使用將提高電網的安全性。
（2）超導故障限流器。利用超導體超導與正常狀態的轉變特性，快速限制電力系統故障短路電流，保障電網安全。
（3）超導大容量電纜?？纱蟠蠼档洼旊娺^程中的電耗，提高能源效率。
靈活交流輸電技術（FACTS）。用大功率電子器實現對電力系統電壓、參數、功率、相位角等的實時調節控制，以實現電力系統的安全穩定性和輸電過程中的能耗。
科學的發展史范文3
一、堅持突出思想性，真正用科學發展觀武裝頭腦
科學發展觀是指導發展的世界觀和方法論的集中體現，也是指導黨的自身建設的思想武器。因此，學習實踐科學發展觀活動，以黨始終堅持：
——突出思想性，必須始終強化理論武裝，堅持以科學發展觀武裝頭腦，不斷深化理論學習。在學習實踐活動中，首先要轉變和解決不符合科學發展觀的思想觀念和思想障礙。通過采取多種形式的專題講學、專題調學、專題導學，使廣大黨員干部做到邊學習邊提高，切實地把科學發展觀轉化為推進科學發展的堅強意志、正確思想、清晰思路和工作動力。
——突出思想性，必須加大思想解放力度。解放思想是科學發展觀的靈魂和本性要求，也是我們應付前進道路上各種新情況、新問題，不斷開創新局面的一大法寶。因此，在科學發展觀學習實踐活動中，我們必須以科學發展觀指導解放思想，以解放思想來推動科學發展，使廣大黨員干部的思想和行動更加符合黨的思想路線，更加符合經濟社會發展規律，更加符合開拓創新的發展要求。
——突出思想性，必須堅定科學發展信心。近一個時期，受國際金融危機大環境的影響，市政行業也面臨著一些嚴峻的壓力和挑戰。主要有：一是“原動力”受到考驗。隨著我縣社會經濟的戰略調整，在保增長的前提下，市政管理連續幾年的高投入，需要努力爭取和保持。二是“后繼力”受到考驗。在全縣人民的共同努力下，經過幾年來的奮斗，縣城的市政建設和管理才有了現在的規模和水平。如何繼續保持持續、協調、高速發展，是我們面臨的重大課題。三是“公信力”受到考驗。隨著城市的發展和市民生活水平的不斷提高，人民群眾對城市發展和管理的要求也越來越強烈，如何營造良好的市容環境，提高服務質量，使廣大市民群眾享有實惠，令其滿意，是需要我們真抓實干的首要任務。
因此，充分認識本行業面臨的新問題、新挑戰、新任務，認真剖析各種不利因素和壓力的同時，更要充分認識黨和國家采取的應對政策和措施的各種有利條件，從而使廣大黨員進一步增強機遇意識、責任意識和創新意識，堅定戰勝困難的信心和決心，真正增強凝聚力和合力。
二、堅持突出實踐性，真正用科學發展觀解決突出問題
科學發展觀是著眼于解決發展中的突出矛盾和問題的。它堅持了“實踐第一”的觀點，體現了認識與實踐的辯證統一，對于更好地堅持知行合一，提供了深厚的理論基礎和實踐基礎。因此，扎實推進學習實踐活動，一是要注重實踐特色，把解決突出問題放在首位，做到邊學邊改，邊提高邊解決問題，讓群眾真切感受到學習實踐活動帶來的新變化、新氣象。二是要注重改善民生問題。這次學習實踐科學發展觀活動，實際上就是切實解決人民群眾廣泛關注的熱點問題，讓廣大人民群眾得到實實在在的利益。所以，要求我們必須把群眾滿意作為出發點和落腳點，深入基層，體察民情，體驗民生，體識民意，堅持量力而行，盡力而為，千方百計幫助群眾解決迫切要求的實事、惠事。三是注重促進行業發展。學習實踐科學發展觀，是推進自我發展、自我提高的根本任務。在活動中，通過深刻認識、查研問題、創新觀念、理清思路、強化整改，從而不斷提升管理水平，不斷開創工作新局面，全力創造良好的城市環境、人居環境、經濟環境，為推進我縣經濟和社會和諧發展提供有力的服務。
三、堅持突出實效性，真正用科學發展觀指導市政事業的和諧發展
學習實踐科學發展觀活動，必須突出實效性，認真結合行業實際，將解放思想、化解矛盾、解決問題、創新管理和讓群眾得實惠工作有機結合，有序推進、有效落實。
（一）切實強化思想意識。1、要樹立危機感，認真解決“滿足現狀，盲目樂觀”的思想。要打開山門看世界，與發達地區對比，要明白自己的缺點，清楚自己的不足。2、要樹立艱苦奮斗精神，認真解決“不思進取、怕苦怕累”的思想和工作講困難、提條件、索報酬的現象。要樹立“艱苦奮斗，居安思危，不進則退”的觀念。3、要樹立行業形象，認真解決“管理為大，以我為主”的思想。著力克服因服務意識不強、服務質量不高而時有出現對服務對象態度粗暴、方法生硬的現象，要堅持依法行政、文明執法、科學管理。4、要樹立為民思想，切實轉變作風，繼續深化“問責行動”，克服崗位意識不強的問題。
（二）切實推進觀念轉變。1、在經營城市的理念上，要認真克服辦法不多、路子不廣，市政資源的開發利用仍需加強的問題。2、在行業管理改革上，在管理型向服務型職能轉變的過程中，要正視客觀因素和歷史遺留問題的困擾，花大力氣加大改革力度，加快改革步伐，是市政管理逐步跟上和真正適應社會發展的要求，縣城市容環境不盡人意的現象有根本性的轉變。
（三）切實抓好隊伍管理。1、在政治理論學習方面，要始終堅持針對性地開展政治思想工作，認真克服“以干代學”、“以干擠學”問題。2、進一步振奮干部職工隊伍精神，認真克服因工作不夠用心，以致管理質量、服務質量低下的問題。3、在制度建設上，要形成一套行之有效的的監督機制，使個別人員組織觀念淡薄、紀律松懈，違反規定的現象得到有效改變。4、大局觀念一盤棋思想要真正確立，認真解決部門間存在的分工等于分家，團結、協作配合不夠等問題。
（四）切實推進管理創新。1、繼續加快城市美化、亮化、綠化升級改造和亮點建設，全力提升縣城的城市品位。
2、繼續推進城管聯合執法、綜合整治步伐，努力克服“臟亂差“現象。3、繼續加快市政公共設施維護管理面向社會化、市場化改革步伐，逐步實行目標管理、外判承包，努力提升管理質量和管理水平。
（五）切實關注民生，著力化解熱點、難點。1、全力解決“垃圾出路”問題：（1）進一步推進垃圾收集改革，全面實行城區上門收集垃圾服務，力爭覆蓋率達100%。（2）努力向省、市爭取垃圾無害化處理，項目立項入籠；力爭垃圾無害化處理率達85%。（3）加強城區垃圾中轉站配套建設，努力將垃圾二次污染降低至最低點。
2、全力抓好“百姓路”、“百姓燈”建設
科學的發展史范文4
5年前，科學發展觀的思想在廣州醞釀，開啟了一個新的發展階段。5年來，在全面建設小康社會、發展中國特色社會主義的偉大實踐中，科學發展觀越來越顯示出強大的真理力量，越來越成為全社會的基本共識和自覺行動，越來越得到全黨全國人民的衷心擁護。與此同時，科學發展觀本身也不斷地得到豐富、發展和完善。
學習實踐科學發展觀，切入點是學習，落腳點是實踐。學習實踐科學發展觀活動，與今年上半年進行的思想解放學習討論活動本質是基本一致的。解放思想，就是對照科學發展觀的要求，著力轉變那些與科學發展不相適應的觀念，為科學發展掃除思想認識上的障礙。學習實踐科學發展觀，則是站在理論高度，更全面、準確地掌握科學發展觀的科學內涵和精神實質，做到真學、真信、真懂、真用，把握實質、融會貫通，通過學習統一思想、提高素質，真正用扎實的理論武裝全黨、指導行動。
學貴致用。實踐是檢驗學習成效的唯一標準。在學習掌握了科學發展觀的理論之后，如何實踐科學發展觀，就成了學習實踐活動能否取得實效的關鍵。這就必然要求我們在學習實踐活動中突出實踐特色，著力解決影響和制約科學發展的突出問題，讓科學發展觀落到科學發展的實處。
科學的發展史范文5
【關鍵詞】波普爾與庫恩 科學發展模式 證偽主義 科學革命 科學社會學
【中圖分類號】C911 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-9682（2012）12-0088-02
一、引 言
波普爾和庫恩是當代著名的科學哲學家，為推動科學哲學的進步做出了各自的貢獻。他們在科學哲學思想領域占據了重要的位置，舒煒光等學者認為科學哲學是沿著邏輯實證主義、批判理性主義、科學歷史主義、科學實在論……的路徑在曲折中發展著。[1]可見，波普爾與庫恩在促進科學哲學的發展過程中起著巨大的推動作用。科學發展模式理論是波普爾和庫恩科學哲學思想中的重要思想。波普爾是批判理性主義的代表，從證偽的角度看待科學的發展，一個理論經證偽被另一個理論代替，科學才能發展。而庫恩是歷史主義的代表，他用歷史主義的態度和范式理論去考察評判科學是否發展與進步。波普爾、庫恩兩位科學哲學家從不同角度對科學發展模式加以闡釋，通過比較研究兩者的科學發展模式，對于深刻揭示出科學發展的規律與與科學社會學之間的關系，具有重要的意義。
二、波普爾與庫恩科學發展模式理論概述
科學發展模式是關于科學發展規律性、特征、內在運行機理的認識總結，反映了科學發展的本質。有人認為它主要回答了以下幾個問題：科學是怎樣發展的？科學發展的形式是怎樣的？什么是科學知識增長的動力和機制等等問題。[2]波普爾和庫恩從不同的角度和程度回答了這些問題。
波普爾通過猜測與反駁兩個環節來建構他的科學發展模式，他認為，“科學中，知識積累遠不及科學理論的革命變化”。[3]科學理論的更替過程是科學知識增長過程，科學的發展有其特有的模式。波普爾采用“四段圖式”來描述他的科學發展模式：P1TTEEP2，用中文文字來表達就是：問題猜想反駁新的問題，把科學看作是永無止境，不斷發展，向真理逼真的過程。從整個過程來看，科學首先是從問題P1出發，針對這個問題提出猜測性的理論TT，在此期間，各種理論相互競爭、相互批判，同時接受經驗的檢驗，由此篩選出逼真性程度更高的理論EE；新的理論EE被證偽，出現了新的問題，“證偽主義”理論方法內含于整個過程之中。波普爾從批判理性出發，反實證主義之道，用證偽的眼光看待科學的進程；有人認為波普爾的科學發展模式不應該是消極地等待經驗事實的到來并為之積累的過程，而是一種主動創新的過程。[4]他突破了邏輯實證主義科學發展模式的局限，把科學發展從靜態的積累過程轉變為動態的批判過程，在科學哲學發展的歷史上，是一種極大的進步。波普爾的動態科學發展模式即“證偽主義”發展模式，它較為深刻的回答了科學是怎樣發展的問題，對于發現科學發展規律，促進科學的發展是有積極意義的。
相對于波普爾，庫恩以“范式”為核心概念，闡述了他的科學發展模式。他把科學發展的階段分為四個時期，第一個階段是前科學時期，這個時期科學家對問題的解答各抒己見、沒有形成的統一的理論、觀點和方法，處于相互爭論的時期；第二個階段是常規科學時期，在這個階段逐漸形成了統一的理論、觀點和方法，即范式的形成時期，科學共同體共同維護和發展范式，[5]此時范式趨于常態化；第三個階段是危機或反常階段，這個階段出現越來越多的反?，F象，科學家對原來秉持的范式開始懷疑，引起信念上的危機，導致科學共同體分裂，最終結束了統一的范式；第四個階段是科學革命時期，這個時期，庫恩認為是新范式代替舊范式，新舊范式更替的過程；是量變和質變，進化與革命相統一的過程。事實上，科學革命的過程是一種創造性破壞的過程，創造一種新范式去取代舊范式，促使科學不斷向前發展。同時，從整個過程來看，這也是循環往復的過程，用圖式表示：前科學時期常規科學時期反?；蛭C時期科學革命時期常規科學時期……庫恩從歷史主義方法論的角度較好的回答了科學是怎樣發展的，科學發展的形式是怎樣的等諸多問題，對于深刻理解科學知識的增長機制是有促進作用的。
三、波普爾與庫恩科學發展模式的比較
波普爾以批判理性的態度來闡釋科學的發展，直接沖擊了邏輯實證主義對科學進步的描述。庫恩在揚棄波普爾證偽主義質變的科學發展模式論調的基礎上，又添加了常規科學發展的量變因素，使兩者得到結合，形成了歷史主義方法的“范式”科學發展模式。波普爾和庫恩都用自己的理論體系說明了科學進步的機制，兩者的科學發展模式既有相同之處，也有不同的地方，所以有必要在此探討。
1.相同點
（1）都反對科學知識靜態的增長過程，強調知識動態的增長過程。邏輯實證主義把科學發展當作經驗事實的堆積，[2]從事實材料到事實材料的簡單證實過程；而波普爾證偽主義認為科學是經過證偽發展的，不能得到證偽的事實是不能稱其為科學；庫恩也反對經驗事實的簡單歸納就認為是科學的觀點，科學知識是新范式不斷取代舊范式而增長的。
（2）都強調科學發展的革命性特征。波普爾認為科學發展的過程是不斷證偽，不斷革命，質變的過程；[2]庫恩把科學發展當作“范式”革命的過程，是新范式取代舊范式的過程。
（3）都強調非理性因素在科學發展中的作用?？茖W的發展是主體理性因素與非理性因素共同作用的結果。邏輯實證主義認為歸納、演繹、分析和綜合等理性因素在科學發展中起著決定性的作用，把非理性因素排除在外；然而證偽主義和范式理論都注意到了非理性因素，認為人的非理性有時候起著基本的決定作用。
2.不同點
（1）科學發展的邏輯起點不同。波普爾科學發展的邏輯起點是“問題”，科學的發展是從問題到問題，是科學知識增長的源泉，正是這樣我們才有動力去解決問題，發展知識；而在庫恩那里科學發展的邏輯起點是“范式”，問題要在“范式”的指導之下，科學才能取得進步。
（2）科學進步的標準不同。波普爾科學進步的標準是理論的可檢驗度，即可證偽度，如果一種理論經受住了檢驗，那么它是科學的，反之則是非科學的；科學是沿著這個標準不斷發展的。庫恩認為，一個進步的理論必須具備五個特征：精確性、一致性、廣泛性、簡單性和富有成果性。[6]
（3）科學發展的過程不同。證偽主義和范式理論都強調革命的作用，但波普爾的證偽主義強調科學發展的質變，突出“證偽”的過程，忽視量變的積累過程，是一種“一次革命理論”；而庫恩“范式”科學發展模式考慮到了漸進的累積過程，即常規科學的作用，是量變與質變、連續與中斷的統一過程，從這個意義上可以認為是“科學交替發展理論”。
四、結束語
科學的進步與科學發展模式密切相關，一個成功的科學發展模式不僅能合理地解釋科學發展的歷史過程，而且能從本質上提示科學發展的規律性，[2]也最終促進科學的進步，為科學社會學的發展研究指出了一個將科學的認識方面和社會方面結合起來研究的新方向。本文通過比較、研究的方法透視出波普爾、庫恩的科學發展模式的異同，二者思想已成為科學社會學、科學哲學和科學史聯結的橋梁，使科學社會學的研究跨入新的歷史時期。波普爾證偽主義科學發展模式走了與邏輯經驗主義相反的道路，用批判理性的態度去評判科學的發展，否定了邏輯經驗主義的證實性特征及其理論體系，用證偽的眼光去看待科學；而庫恩的科學革命發展模式引入歷史的因素，從根本上否定了邏輯主義，用“范式”概念去解釋科學的發展。同時，兩者還存在相同之處，波普爾和庫恩都強調非理性因素與革命性的作用，認為科學的發展滲透了人的非理性因素，也是不斷革命的過程。研究波普爾與庫恩科學發展模式的異同，對于尋求科學哲學發展的邏輯主線有一定的理論意義，因為科學哲學的發展并不是一個間斷性的過程，而是各個階段相互之間聯系著，不同階段代表人物的某一理論進行深入探討對思考科學哲學的發展是有幫助的，這就需要我們用不同的視野去審視和挖掘相關的理論。
參考文獻
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2 宋芝業.波普爾與庫恩的科學發展模式比較[J].理論學習（學術研究），2005（8）：62
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4 嚴婷.科學哲學發展的歷史辨析——庫恩與波普爾的科學發展模式比較[J].科海故事博覽（科教創新），2010（9）：80
科學的發展史范文6
摘要：以人為本，全面、協調、可持續的科學的發展觀是一種全新的發展理念，是對發展觀念的創新。本人對以人為本發展、經濟均衡發展以及“人―社會―環境”系統科學發展的再認識。
關鍵詞：科學發展觀；和諧發展；理念
發展是人類社會永恒的主題?！鞍l展觀是關于發展的本質、目的、內涵和要求的總體看法和根本觀點。有什么樣的發展觀，就會有什么樣的發展道路、發展模式和發展戰略，就會對發展的實踐產生根本性、全局性的重大影響。”①我國自改革開放以來，社會經濟發展取得了令世人矚目的成就，但同時也暴露出許多發展中的問題，我們黨在總結發展實踐經驗的基礎上，不斷深化對發展的本質、發展的模式的認識，及時提出“以人為本，全面、協調、可持續的科學的發展觀?！笨茖W發展觀實質上是一種全新的發展理念，它摒棄了以物為中心的發展觀，建立起以主體人為中心的人與人之間、人與社會之間以及人與環境之間相和諧的發展觀，為我們在新的歷史發展階段推進人的全面發展、經濟的發展和“人―社會―環境”復合系統的和諧運轉提供了理論指南。
一、科學發展觀提出以人為本發展的理念
以人為本是一種思維方式和價值取向，它要求滿足人的需要、尊重人的個性；在我國現階段的發展實踐中就是要求“把人民的利益作為一切工作的出發點和落腳點，不斷滿足人們的多方面需求和促進人的全面發展?！?②人的全面發展是指“類”和“個體”在體力、智力、心理、品德、能力等各方面的發展，也既是全人類和個體的人各方面都得到充分的發展。
隨著西方工業化的蓬勃發展，建立了以單純追求經濟增長為主要內容的傳統發展觀?？萍歼M步和工業化創造了極為豐厚的物質財富，極大地推動了人類歷史發展的進程。與此同時，這種以“經濟增長”為標志的傳統發展觀也遭遇到前所未有的“發展危機”。經濟的高速增長并沒有給所有人帶來普遍的福祉，之所以如此，是因為在傳統發展觀指導下的發展實踐過程中，人只是經濟增長和物質財富積累的工具，人的全部意義被淹沒在對物的片面追求中，成了單純意義上的“經濟動物”。人性的豐富內容被純粹的物的需求所取代，人對自我的認識和自我發展的需要完全服從于逐物的需要。這種發展的物本傾向，導致了人的自我異化；人的發展僅僅體現在追求經濟利益和物質財富的能力提高上，其它方面諸如政治品行、精神文化修養、思想品德素養往往被忽略。人的片面發展不可避免地造成發展的畸形，因此生態惡化、貧富懸殊、價值信仰危機、道德滑坡等一系列涉及社會、自然發展的嚴重問題的出現就成為必然。
人的全面發展應該成為發展的主題，也即發展要以人為本。這是人類在對發展過程中人的主體作用日益突出的反思中，尤其在對傳統發展模式過程中所付出的代價的反思中所獲得的理性認知，同樣也是科學發展觀的本質要求。上世紀中后期，傳統發展模式暴露出許多問題；我們黨清醒地意識到了這些問題的存在，經過深刻總結經濟發展的經驗教訓和吸取西方先進發展理論，及時地提出以人為本，全面、協調、可持續的科學的發展觀。新的發展觀堅持以人為本是發展的終極目標，把滿足全體社會成員和個人的需求作為指導發展實踐的出發點，注重轉變單純的經濟增長為目標的傳統發展模式，強調在保持經濟持續增長基礎上的經濟、政治、文化全面、協調發展。通過經濟社會的全面和協調的發展 ，就能夠使每個人廣泛地享受物質文明、政治文明和精神文化文明建設的成果，就能夠創造滿足人的生存生活需要、能力發展需要、個性塑造需要的外部條件，促使主體性的人從傳統發展觀下單純的“經濟動物”中擺脫出來，使每個人的潛能得到充分的發揮，從而使人得到全面的發展。
二、科學發展觀提出經濟均衡發展的理念
經濟發展是發展的最重要內容，能夠為人類社會進步提供物質基礎，歷來是各國注重的頭等大事。我們黨也指出：“執政興國的第一要務是發展，首先是發展經濟?！雹鄣?，在不同發展觀指導下的經濟發展，其發展戰略和發展模式是不同的，所取得的發展效果也是有差別的。
我國地域廣大，自古以來區域經濟發展就很不均衡，特別是改革開放以后，由于經濟發展戰略、政策影響等方面原因，東部沿海地區比西部地區發展更快，導致了區域間經濟發展的差異；而固有的“二元制”經濟體制的存在更是加劇了城鄉經濟發展水平的不平衡。“高投入、高消耗、高增長，低產出、低效益、低穩定”的“三高三低”經濟增長方式以自然資源的大量消耗來支撐經濟的高速增長，短期內取得了巨大的成就，同時也使環境污染和生態破壞事件層出不窮，使經濟增長和經濟效益間的矛盾日益突出。不均衡的經濟發展不利于長久的社會穩定和資源的長期利用，從經濟的長期發展考慮，我國人口眾多、資源擁有量相對較低的國情要求必須盡快改變這種經濟片面發展的做法。
在充分意識到不均衡經濟發展所暴露的問題的基礎上，我們黨提出要以全面、協調、可持續的發展觀指導經濟建設，也既是說經濟發展要走均衡發展的道路。科學發展觀的提出表明，控制貧富差距應當成為今后經濟發展過程中注意的一個重要視角。一方面要保護市場經濟制度下的自由公平競爭，另一方面也要通過再分配制度的完善，對那些經濟基礎相對薄弱的區域和弱勢群體提供更多的扶助，堅持更廣泛范圍內的經濟成果的分享。要做到這些，在促進經濟發展時，就應改變經濟發展模式，轉變經濟發展戰略，徹底擯棄以資源高消耗為代價的經濟增長方式，注意統籌城鄉經濟發展、統籌區域經濟發展、統籌經濟發展和自然環境的優化相協調。把合理保護開發和節約自然資源放在經濟發展中更重要的地位上，走一條科技含量高、經濟效益好、資源消耗低、環境污染少、人力資源優勢得到充分發揮的工業化道路和生態化循環式的農業發展道路，促使經濟發展的增長和質量、效益的有機統一，使經濟由不平衡發展向均衡發展轉變。
三、科學發展觀提出“人―社會―環境”系統和諧發展的理念
以人為本，全面、協調、可持續的科學的發展觀認為：發展是一個“人―社會―環境”復雜系統和諧運作的過程；發展應是在以人的全面發展為中心的前提下，人的發展、社會的發展和環境的優化相統一。
人的全面的發展意味著人的個性得到充分合理的張揚，人的能力的多樣性得以顯現，人的體力、智力、思想文化素質得到切實的提高，促使人在復雜多變的發展中能夠應付自如，表現出更強的主動進取精神和創造力。以人為本的發展保證了人民群眾的聰明才智能夠得到最大限度的發揮，促使人民群眾以團結奮進、昂揚向上的精神面貌參與到現代化建設的偉大事業中去，用自己的聰明才智創造出更加優美、更能適合人的生存和生活的環境條件，從而推動社會的全面發展和不斷的進步。
社會發展和環境的優化都是以人的全面發展為最終目標，也是人的全面發展的必要條件。社會發展的內容十分豐富，不僅僅包括經濟的發展，而且還包括政治文明、精神文化文明的協調發展。科學發展觀強調把社會生產力的發展作為發展的“第一要務”，認為只有生產力的高度發達，人們才會得到足夠的物質供應，才能夠把勞動當作自我完善的根本手段，而不是僅作為謀生的手段；也只有生產力的高度發達的條件下，人們才能有充分的時間和空間來不斷提高自己。同時，科學發展觀更加注重經濟的發展應該和社會其它方面的發展相協調，指出政治文明和精神文明的建設亦是社會發展中不可缺少的重要內容，從而有力地促進了社會的全面發展。它認為建設高度發達的政治文明，發展堅持黨的領導、人民當家作主和依法治國的新型民主體制是人走向全面發展的政治前提；建設高度發達的精神文化文明，將會奠定人的全面發展的思想文化基礎，也具體體現了人的全面發展的目標。環境是指與人的生存生活密切聯系的各種自然條件的總和，如氣候、礦產資源以及豐富的動植物等等，它是人類生存和發展的必備條件。在發展實踐中，樹立科學發展觀，認真落實全面、協調、可持續的發展，人類就將會具備豐富的物質基礎，和諧的社會關系和優良的環境條件，這些都會對人的全面發展產生決定性的作用。
人的全面發展、社會的全面進步和環境的優化相輔相成，構成相互促進、不斷提升的互動過程。社會進步與人的發展是實現現代化進程中不可分割的兩個方面，必須緊密結合。明確指出：“推進人的全面發展同推進經濟文化的發展和改善人民物質文明生活，是互為前提和基礎的。人越全面發展，社會的物質文化財富就會創造得越多，人民的生活就越能得到改善，而物質文化條件越充分，又越能推動人的全面發展。”④這種互動的關系同樣也適合于人的全面發展、社會全面進步和自然環境優化三者之間。自然環境的優化為人的發展和社會進步提供物質來源和優美的生態環境；人的全面發展和社會的全面進步又為環境的優化提供智力和文化支持。因此，在發展中，我們應該遵循科學發展觀的要求，把人、社會和環境的發展相統一起來，保持“人―社會―環境”系統有序、有效地和諧發展。
參考文獻：
