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大學生誠信教育案例范文1
一是完善大學生心理健康教育工作體系。為進一步完善心理健康教育的工作機制，2012年3月該校修訂下發了《關于進一步加強和改進大學生心理健康教育工作的實施意見》，明確了心理健康教育的指導思想和“五結合”的工作原則，即堅持心理健康教育與思想政治教育相結合；堅持普及教育與個別咨詢相結合；堅持課堂教育與課外活動相結合；堅持學校教育與自我教育相結合；堅持解決心理問題與解決實際問題相結合。在這一指導思想和工作原則下，該校學生工作部（處）、思政部、校團委、宣傳部、教務處等部門充分發揮各自的職能作用，統籌規劃大學生心理健康教育工作，檢查督促相關工作的開展，協調解決工作中的問題，從而進一步完善了大學生心理健康教育工作體系。
二是拓展大學生心理健康教育工作的方法和途徑。該校充分發揮在大學生心理健康教育工作中形成的特色和優勢，結合大學生生理、心理發展特點，運用有關心理健康教育的方法和手段，有目的、有計劃地開展多種形式的心理健康教育活動。該校教務處、思政部等部門結合實際，組織力量，開設了心理健康教育課程，有針對性地講授心理健康知識，提高課堂教學效果。在學生日常教育、管理和服務中學生管理部門開展了以“心理健康教育”為主題的宣傳教育活動。心理健康教育與咨詢中心通過個別咨詢、團體輔導、心理行為訓練、書信咨詢、電話咨詢、網絡咨詢、心理測試等多種形式，認真開展心理輔導和心理咨詢工作。該校團委等部門積極扶持大學生成立心理健康教育方面的社團組織，加強校園文化建設，大力開展有益于提高大學生心理健康的第二課堂活動。通過這些教育活動的開展既宣傳和普及心理健康知識、傳授心理調適方法、了解維護心理健康的途徑，又提高了大學生的心理保健意識，增強了大學生心理耐挫能力，推進大學生心理健康教育工作的全面發展。
三是積極組織開展各項主題教育活動。該校每年在五月至六月份結合整體工作安排，組織和開展以“心理健康教育”為主題的宣傳教育月活動。2012年5月22日，該校學生心理健康月活動啟動儀式在在臨潼舉行，拉開了該校為期一個月的心理健康教育活動。通過邀請省內知名專家、學者為師生作主題報告，開闊學生視野，普及健康知識。2012年特別邀請了陜西師范大學心理學院博士生導師陳青萍教授作了題為《大學生心理健康——心理問題·心理障礙·熱點問題·輔導策略》的主題報告會。還邀請了西安石油大學心理研究所所長、心理咨詢主任、心理學教研室主任、心理健康教育碩士生導師鄭林科教授，作了題為《積極心理學——完美幸福人生》的主題報告。在全校學生中組織了以“健康從心開始，生命因我綻放”為主題的演講和征文比賽，并對優秀作品給予表彰。心理健康教育與咨詢中心組織和開展了以大學生和諧人際關系為主題的知識講座和團體輔導。各學院心理輔導兼職教師配合學校組織開展了《國王演講》、《聽見天堂》等影視賞析活動。
大學生誠信教育案例范文2
【項目基金】山東省教育科學“十二五”規劃課題《新時期大學生誠信現狀調查分析與改進對策研究》；（項目編號：項目編號：2011GG219）
【摘要】如今，大學生誠信問題已經引起廣泛的關注。誠信的重要性在逐漸加強。大學生教育還存在誠信教育體制僵化、流于形式等問題。應開展從領導到輔導員、從制度到實踐、從課堂到網絡等多方向、多層次、多角度的誠信教育活動，以助力大學生誠信教育。
【關鍵詞】誠信教育誠信現狀對策
“誠”是一種真實不欺的美德，是一種內在的修養，“信”是一種信守諾言的美德，是一種外在的品質。而對于“新時期”概念的界定，根據黨史二卷，是指的是1978年12月召開之后。
一、大學生誠信現狀
改革開放以來，社會主義市場經濟對于誠信的要求逐步嚴苛。大學生作為社會的預備人才，誠信教育也取得了一系列的成果。［1］在新途徑、新方法的推動下，大學生的誠信素質逐年提高，但是隨著社會大環境，以及電腦網絡的普及，大學生誠信教育方面還有不少薄弱的環節有待加強，以濟南市某高校為例，分析大學生誠信現狀。
1.學習方面
考試夾帶、作弊屢禁不止，甚至有愈演愈烈的趨勢，尤其是新近冒出的特點，不容高校教育工作者忽視。首先是，作弊小團體的形成，分工明確，尤其是曾經有利用軟件拷貝教師U盤信息以獲取考試資料的事件，顯然表明大學生的誠信教育存在短板。在調查中，58.71%的同學承認“曾經有過作弊的念頭”，24.67%的學生承認“有過作弊的行為”，在關于“論文寫作”選項的答復中，39%的同學經常大段復制粘貼資料，拼湊、粗制濫造論文的同學達到13.7%，更有甚者，找。
2.經濟方面
對于家庭狀況不好，無力承擔學費和生活費的學生，國家會有相關的補助政策。而很多同學為了能夠獲得補助，謊報家庭狀況，偽造證明書。在調查中，筆者發現，32.1%的同學會在基本如實匯報的基礎上，稍作改動，3.7%的學生會謊報家境。在關于貸款償還的回答中，只有13.5%的學生會盡量早還，24%的同學有意愿按期償還，2.8%的同學能拖就拖，不愿償還。［2］
3.交往方面
網絡以強勁的勢頭闖入大學生活，也帶來了大學生誠信的危機。據調查，78%的學生在進行網絡交往的時候，謊報過自己的信息。而瀏覽黃色網站、虛假信息甚至散布網絡謠言、盜看郵件等也嚴重擾亂了大學校園秩序，甚至引發惡行事件。
4.就業方面
在調查中發現，很多學生為了獲得滿意的工作，不惜犧牲誠信美德，費盡心機炮制一份完美的簡歷，在這個過程中，34.6%的人偽造過證書，25%的學生在“工作經歷”一欄有過不誠實表現，如編造實習經歷、學生會干部經歷等，只有15.7%的學生會照實填寫。
二、改進對策研究
大學生誠信教育不僅是大學生群體的重要事件，也是從上級領導到下屬管理者檢視自身素質、做好誠信榜樣的良好契機，從制度和實踐兩方面抓起，檢測誠信教育的薄弱環節和漏洞，利用多媒體、網絡等途徑，多渠道、多方面的促進大學生誠信素質。
1.加強領導層的誠信效應
在調查中，筆者發現，64.5%的學生認為領導在學校規章制度的頒發、執行過程中存在不誠信現象［3］，如在某時間段內學校提倡學生資助實習，而過一段時間，則會另發規定“嚴禁學生晚歸”，被調查學生認為，這二者之間相沖突，不能體現學校規章制度乃至領導層的誠信形象，朝令夕改，極容易對學生產生負面效果。只有高校領導能夠充分認識到建設誠信校風以及大學生誠信建設的重要性，將大學生誠信教育放在教育環節的主體地位，將自律與他律相結合，積極探索大學生教育最合適、最完美的途徑，才能在戰略上、宏觀上取得最好的效果。
2.樹立教職工的誠信典范
全體教職工都應該成為誠信教育的典范，在校園里營造誠信氛圍，自覺接受學生的監督和質詢。［4］尤其是輔導員，作為和大學生接觸甚密的基層管理者，輔導員的言行舉止極大的影響了大學生的成長。輔導員是大學生誠信教育的體驗站，因此要特別注重輔導員的誠信素質。輔導員應該把誠信教育作為重要工作來抓，有意識的把誠信貫穿到工作的每一個環節，在涉及學生切身利益的事件中，要做好公示制度和投票制度，設立好輔導員電子郵箱，接受學生的監督和意見，要努力成為廉潔自律、誠信利人的典范，使學生能夠感受到強大的感染力和感召力，能夠將誠信落實到學生的理性自覺上。
3.開展豐富多彩的誠信活動
首先，誠信是中華民族的傳統美德，加強傳統誠信美德的教育，如組織同學觀看誠信專題視頻，感受到傳統美德的巨大感召力，體會到誠實守信是一個人安身立命之本，同時應該將誠信與時代相結合，可以通過名人講座、成功校友講座等方式，根據實際的案例，講述誠信在市場經濟中發揮的巨大作用，以及帶來的巨大成就。其次，融入社會現實，讓學生真正體會到誠信的重要性。可以讓學生走上街頭，通過調查問卷、訪談的形式了解社會誠信狀況，并對此進行分析評價，在實踐中提高自身的誠信認知。
4．營造誠信教育的教學氛圍
根據調查，大學生作弊現象嚴重，［6］而學校在關于作弊的懲處上比較嚴格，輕則記過，重則留校察看、甚至開除。因此，對于大學生誠信教育的開展，重點應該落在應試誠信上。在考試之前，嚴格要求學生課業復習工作，不存在劃重點、人緣分等教學問題，灌輸公平競爭意識，并進行規章制度教育，使同學意識到不守誠信的代價。思想政治課程是誠信教育的主要陣地，思想政治課程教師要把誠信教育滲透到思想政治理論中去，使學生充分感受到誠信教育是建設社會主義市場經濟的必備要求，是人際交往的基本準則，是社會道德建設的基本要求。
在日常的教學工作中，首先，要杜絕學術腐敗、學術抄襲等行為，樹立教師誠信形象，給與學生正面積極的影響。其次，教師在傳授知識的同時，應該注意將專業與誠信相結合，利用教學案例、或者實際生活案例，巧妙地向同學傳授專業知識的同時，使同學在潛意識里意識到誠信的重要性。
5.打造誠實守信的網絡環境
一方面，學校可以利用防火墻，攔截黃色網站，同時在校園BBS上，要求學生實名登錄，在BBS開設“誠信版塊”，結合具體的案例進行討論。同時，要求家庭協助學校進行網絡行為監管，建立家庭、學校、社會三位一體的監管體系。
結論
總之,大學生誠信教育必須結合整個社會的經濟發展狀況, 開展從領導到輔導員、從制度到實踐、從課堂到網絡等多方向、多層次、多角度的誠信教育活動，特別是學校要主動與家庭、社會緊密配合, 使學習教育的影響延伸到家庭生活中去，使家庭、社會、學校三位一體，共同為大學生誠信教育努力。
參考文獻
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［3］ 潘秀山.加強大學生誠信教育的實踐途徑［J］.高教論壇，2004（2），P8
大學生誠信教育案例范文3
【關鍵詞】 大學生；誠信教育；缺失表現；原因；對策
一、大學生誠信教育的意義
誠信是中華民族的傳統美德，是現代文明的重要內容，是當代青年的基本道德素質，是建設法制國家的精神支柱，是一個社會賴以生存和發展的基石。大學生誠信教育是提高大學生綜合素質的需要；是我國高等教育事業改革與發展的需要；是國家落實“人才強國”戰略的需要；是信息化時代互聯網絡發展的客觀需要。高等院校務必加強和改進誠信教育，使大學生具備誠信的道德品質，為構建誠信社會與和諧社會發揮應有的作用。
二、大學生誠信缺失的表現
1、考試作弊現象屢禁不止
當前，高校中的部分大學生缺乏對學習的興趣，整天渾渾噩噩，平時學習不認真，缺乏刻苦鉆研的精神，到了考試時候，只有走考試作弊的路子。而且周圍的大學生對考試作弊行為也視而不見。更有的大學生為了考試過關，不惜一切代價，如找關系、打招呼、請客吃飯、送禮等方式，請求老師給他們打個及格分數，爭取在分數上“放自己一馬”。
2、部分畢業生不守信用騙貸拖貸現象嚴重
高校中少數大學生向老師和同學隱瞞自己家庭的真實情況，通過各種途徑找關系托人開具虛假貧困證明來獲取學校、國家的助學貸款。部分大學生畢業以后找各種借口拖欠學校、國家的助學貸款。有的畢業生甚至采取隱瞞自己的工作單位、謊報自己的聯系方式或直接不告訴他人自己的聯系方式等手段進行長時間地拖欠或逃避還取學校和國家的助學貸款。在社會上，這種行為給學校造成了很壞的影響。
3、部分畢業生的求職履歷造假成風
為了在激烈的就業競爭中找自己稱心如意的工作，部分畢業生在其個人履歷表上大做文章。他們編造自己的個人經歷，偽造個人在學校中的各種榮譽證書，這些導致在招聘會同一個班有多人是班長、人人都是三好學生、優秀班干部的現象。這種行為欺騙了用人單位，嚴重損壞了學校的聲譽。
三、當代大學生誠信教育缺失的原因分析
1、當前社會環境的負面影響
目前我國發展市場經濟處于轉型時期，一方面，市場經濟極大地促進了生產力發展；另一方面，給社會各個領域帶來一些負面效應。當代大學生正值青春年少時期，思想極不穩定，受到當前市場經濟和西方文化的沖擊，還有社會上一些誠信缺失的現象，這些都不同程度地對大學生產生了不可低估的負面影響。比如在經濟領域：當前市場上出現的假冒偽劣產品、一些人偷稅漏稅等失信現象對大學生產生了不良影響，部分大學生仿效之，做出了誠信缺失的事情。在政治領域：一些領導干部，貪污受賄，生活作風敗壞，受其不良影響，一些大學生出現了誠信缺失的行為。
2、當前高校道德教育內容不當
目前，許多高校都存在著重智育輕德育的現象，認為學校的中心工作是教學，只要搞好教學，其他工作都是次要的。同時，高校誠信教育的內容較陳舊，沒有跟進時代的步伐；誠信教育的形式比較單一，還停留在傳統的輔導員和班主任說教模式上，誠信教育的效果不是很明顯。優秀的學習成績通常是大學生評優、評先的最主要的依據，這就導致很多大學生產生只要把學習成績搞好就一切就好的想法，這是導致大學生出現誠信缺失的重要原因。
3、家庭教育中誠信素質教育的缺乏
在家庭教育中，家庭成員特別是父母的言談舉止，對子女有著潛移默化的影響。如果父母在生活和工作中不注意自己的言談舉止、做出誠信缺失的事情來，勢必給子女樹立了壞的學習榜樣。由此可見，家庭成員中父母自身的素質及道德水平對子女的影響很大。
四、加強當代大學生誠信教育的對策思考
1、完善各種機制，為大學生誠信理念的形成創造有利的社會環境
一是要進一步完善市場競爭機制，為當代大學生誠信理念的確立創造有利的社會環境。誠信是市場經濟的有機組成部分，沒有誠信，就沒有穩定、健全、發達的市場經濟。二是要在全社會范圍內建立起一整套以誠信為中心并且符合社會主義市場經濟要求的社會倫理道德體系。
2、高校要開展理論與實踐相結合的大學生誠信教育活動
一是立足“兩課”陣地，深化誠信教育。要適當增加誠信教學內容在“兩課”教學體系中的比重，針對大學生的思想特點，緊密聯系大學生生活實際和社會實際，積極改進教學內容和教學方法，通過典型案例、辯論、法律現場旁聽等方式生動直觀地開展教育。二是要在大學生中開展豐富多彩的活動。可以針對不同的對象，可以突出不同的主題，使大學生在各種活動中體會、理解和感悟誠信。
3、加強學校與家長的溝通，實現家庭教育與學校教育的合力
一方面，當代大學生的誠信教育，缺少不了家長的配合。作為家庭成員特別是父母平時要不斷地提高誠信修養，要經常與子女交流誠信心得，為子女誠信教育創造造良好地家庭環境。另一方面，學校應常與家長溝通，這樣雙方才能及時了解和掌握大學生的思想動態，并指導和監督大學生的誠信活動，幫助他們形成良好的誠信道德品質。
【參考文獻】
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大學生誠信教育案例范文4
誠信是高校學風建設踐行社會主義核心價值觀的本質要求，是高校人才培養目標實現的內在要求，是高校大學生成功就業的根本保障。以誠信教育為出發點，分析當前高校誠信教育的現狀，探討其中出現問題的原因，進而提出相應的解決對策，對提高大學生的思想道德品質，規范大學生的行為，建設優良的學風具有重要意義。
關鍵詞：
誠信教育；學風建設；途徑
一、誠信教育在高校學風建設中的地位
（一）誠信教育是高校學風建設踐行社會主義核心價值觀的本質要求。社會主義核心價值觀可以從國家、社會、個人三個層面來分析，誠信作為社會主義核心價值觀個人層面的一個重要內容，是社會主義核心價值觀的道德基石，是公民踐行社會主義核心價值觀的基礎。要讓社會主義核心價值觀更加形象、具體、生動的貫徹和落實到實踐層面，被大學生認知和認同，需要借助一定的載體。學風建設就是踐行核心價值觀的載體之一。通過學風建設，可以使核心價值觀更加日?；⑸罨?、常態化，更易被大學生接受和認同。但大學生要真正把核心價值觀內化于心、外化于行，還需要以真誠的態度來踐行。
（二）誠信教育是高校人才培養目標實現的內在要求。高等教育的目的是育人，是培養和造就符合社會主義現代化建設需要的高素質、全方面發展的人才。學風建設圍繞這一目的展開，旨在使大學生養成良好的學習風氣，掌握豐富的理論知識和專業技能，具備正確的行為取向和高尚的道德品質。誠信作為學風建設的思想基礎和內在要求，反映了大學生的道德品質，是大學生是否有利于社會發展的關鍵品質。它直接關系到高校學風的好壞以及學風建設人才培養目標能否順利實現。在大學生的學習生活以及日常管理活動中融入誠信教育，可以使大學生耳濡目染，隨時感受到誠信教育，自覺從誠信的角度思考問題，以誠信的準則要求自己，端正自己的學習態度，規范自己的學習行為，并以這種態度和行為感染其他同學，進而營造良好的學習風氣，引導和推動學風建設。
（三）誠信教育是高校大學生成功就業的根本保障。高校學風建設以人才培養質量為目標，以大學生成功就業為落腳點。通過大學生的就業現狀可以檢驗高校學風建設是否有成效。目前，大學生就業形勢嚴峻，高校普遍存在著就業率低的現象。造成這一現象的原因是多方面的，而其中的一個原因就是部分大學生在求職過程中存在誠信缺失的現象，普遍表現為履歷造假、自我拔高、求職成功后拒簽合同或隨意放棄工作崗位等。這成為制約高校大學生成功就業的關鍵，也成為高校學風建設急需解決的問題。通過加強誠信教育可以使大學生認識到誠信對自身發展的重要性，在遇到問題時以“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”的正確價值觀念和以實事求是的態度來對待和處理；可以使大學生端正學習態度，規范學習行為，進而摒棄不誠信的行為，杜絕誠信缺失的現象，為自己成功就業提供保障。
二、高校學風建設中大學生誠信教育的現狀
目前，高校學風建設中大學生誠信狀況整體上是好的，大學生能夠嚴以律己，誠實守信，遵守各項規章制度，對優良學風的形成起到促進作用。但同時部分大學生也存在著逃課、缺課，考試作弊，作業論文抄襲，貧困證明、求職履歷造假等誠信缺失的行為以及消極對待誠信缺失行為的態度，這種行為和態度影響了高校學風建設。究其原因，主要有以下幾方面：
（一）高校誠信教育內容空洞，形式單一。首先，針對大學生誠信缺失的現象，高校雖加強了對大學生的誠信教育，但教育形式仍以理論教育為主，沒有與實踐活動結合起來，誠信教育實效性欠佳。就高校思想政治教育的主渠道思想政治理論課而言，其教育內容在大多數學生看來多為一些理論性極強的、不貼近大學生生活實際的內容，他們不會將所學知識完全轉化應用到實踐中，也不真正了解具體內容。其次，高校在進行誠信教育時，并沒有使大學生認識到誠信缺失的危害，致使部分大學生認為偶爾的缺勤、作弊只要沒被老師抓到，也不算大事情。再次，高校針對大學生出現的一些誠信缺失的現象，只是從違紀違規的角度來處理，如加強課堂點名、處罰考試作弊者等來使大學生杜絕這種現象，并沒有從思想道德的高度，從誠信的角度來考慮，這不利于大學生認識問題的根源，認識事情的嚴重性，不利于大學生誠信意識的養成。
（二）高校誠信教育制度不完善，且疏于落實。首先，高校缺少與大學生誠信缺失行為相符合的誠信處罰條例，或雖制定了相關的處罰條例、學生守則、規章制度等，但仍不完善，沒有很好的應用于對象。如部分高校雖然建立了誠信檔案，但誠信檔案的內容和形式還沒有統一的規定，各高校對誠信檔案的記錄方式也不統一，這影響了誠信檔案的共享與其作用的發揮，也影響了大學生對誠信檔案應有的重視。其次，高校缺乏有效的誠信教育監督評價機制。監督評價機制是高校誠信教育的重要保障，是檢驗高校誠信教育是否有效、對誠信缺失個體是否執行相關的誠信教育以及懲戒措施等的機制。目前，高校普遍缺乏相應的誠信監督評價機制，這不利于高校監督與治理大學生在學習生活中出現的不良行為，不利于高校誠信教育以公平、公正、公開的方式進行，不利于高校誠信教育體系的完善與發展，不利于大學生誠信意識的養成。
三、以誠信教育為基點，促進高校學風建設的途徑
（一）豐富誠信教育內容。一是以核心價值觀、榮辱觀等社會主義先進文化為引領加強對大學生進行誠信教育。通過對大學生進行核心價值觀教育、榮辱觀教育使大學生領會核心價值觀的精神，認識到誠信是時代的需要、祖國發展的需要，是大學生在社會上的立身之本，使大學生自覺以八榮八恥的準則嚴格要求自己，發展自己，同時這也是高校學風建設緊跟時代步伐，融入時代精神的必要條件。二是注重發揮傳統文化的作用。將優秀傳統文化與誠信教育的內容結合起來，使大學生認識到誠信是中華民族的傳統美德，一直以來都是人們的基本道德規范，使大學生在了解和認同傳統文化的同時增強對誠信的認同感，體會到誠信對自身發展的重要性。三是充分利用高校思想政治教育的主渠道思政課來對大學生進行誠信教育。借助實時案例等豐富思政課的內容，切實將思政課與大學生的生活結合起來，使大學生感受到誠信就在生活，誠信教育就在身邊。此外，思政課教師應對大學生身邊出現的逃課、作弊、抄襲等誠信缺失的現象加以重點講解，使大學生認識到這不僅是紀律上的錯誤，更是思想上的錯誤，是誠信缺失的表現，從而使大學生自覺改正并規范自身行為。
（二）完善并落實誠信教育制度。一是在全國范圍內建立大學生個人的誠信檔案。誠信檔案是記錄大學生在校期間誠信表現的檔案，它關系到大學生畢業工作以及生活的切身利益，它的建立可以使大學生迫于壓力，將誠實守信內化為自律意識，并將這種自律意識轉化為良好的學習氛圍。因此，要在全國范圍內建立大學生誠信檔案，并切實將建立工作落到實處。目前，部分高校已經制定了大學生誠信檔案，但值得注意的是要將誠信檔案貫徹執行下去，要引起大學生的注意，并在建立的過程中保證誠信檔案的統一性、真實性以及共享性。即要按照統一標準制定、經專門人員審核、在互聯網上共享可查的形式來建立。二是要完善誠信教育監督機制。一方面可以充分發揮大學生個體的作用建立個人輿論監督機制，通過大學生個體的監督，擴大影響力，為學風建設營造純凈的環境。另一方面可以通過學生工作部門、學校管理部門等建立學校誠信監督委員會，監督高校誠信教育制度是否落實，在落實過程中是否公開透明、公平等。三是完善誠信教育評價體系?？梢葬槍Υ髮W生的思想品德狀況成立專門的誠信評價部門，但要注意在對大學生的誠信狀況進行評價時，要明確評價的要素、指標等，并將評價結果與大學生的獎學金、助學金等結合起來作為大學生評選的條件，以此培養大學生的自律意識。四是建立大學生誠信獎懲機制?？梢愿鶕髮W生誠信與否的行為給予不同的獎勵或批評懲罰，使大學生認識到誠信光榮，失信可恥，增強誠信的自覺性。
（三）建立網絡誠信教育體系。高校應將互聯網與誠信教育相結合，建立針對大學生群體的網絡誠信教育體系。具體來說，一是可以利用微信建立誠信教育公眾號，在公眾號里發放一些與誠信教育相關的內容，如誠信知識、近期舉辦的誠信教育活動、誠信小故事、誠信事件、本校的誠信規章制度、優秀傳統誠信文化等，使大學生更加清楚的了解誠信的由來、發展以及重要性。二是可以利用qq、微信等建立師生誠信討論組，由教師引導大學生對當前發生的誠信事件進行討論，并對事件做深刻分析思考，使大學生能夠做出正確判斷，明確誠信的重要性。同時，教師也可以借助討論組鼓勵大學生發表自己對學校誠信教育內容、誠信教育體制的看法，這可以使教師了解大學生的思想動態，并及時對錯誤思想進行制止，對有益想法進行匯總反饋。其次，這也有利于高校誠信教育管理者在制定規章制度時能夠融入以學生為本的思想，充分考慮大學生的想法來完善高校誠信教育管理體系。
（四）構建誠信校園文化。大學生在校園里生活、學習，其思想、行為會潛移默化地受到學校所塑造的校園文化的影響。營造良好的學習風氣，提高大學生的思想道德素質，改變大學生的誠信缺失現象，需要高校從誠信的角度來構建誠信校園文化。構建誠信校園文化可以使大學生生活在誠信的氛圍里，時刻感受到誠信，從而增強大學生誠信做事、誠實做人的自覺性。具體來說就是可以用傳統誠信文化、民族誠信文化以及核心價值觀引領校園精神文化建設，使大學生感受到誠信的歷史性、民族性、時代感；可以將廣告牌、標語等和誠信內容相結合，打造校園物質文化，增強大學生對于誠信的認同感；可以通過舉辦誠信對話、誠信主題晚會、誠信大講堂等各種誠信活動，建設誠信校園行為文化，激發大學生參與誠信建設的積極性；可以通過規范誠信規章制度，完善校園誠信制度文化，通過制度的他律作用，增強大學生誠信行為的自律性。
四、結語
以誠信教育為切入點對大學生展開教育，通過高校誠信教育體系的完善，打牢大學生的思想道德基礎，使大學生以誠信的態度做人、做事、做學問，形成良好的學習風氣和做事風格是高校優良學風建設的必然要求。
作者：張文娟 單位：喀什大學法政學院
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大學生誠信教育案例范文5
一、大學生誠信教育現階段存在的問題
近年來，大學生誠信問題的日益嚴重引起社會的廣泛關注。部分大學生由于社會、學校、家庭和自身等各方面原因，導致喪失誠信意識、缺乏誠信觀念，在學習方面、經濟方面和生活方面出現了很多不誠信的現象。例如在學校學習中弄虛作假、考試作弊論文抄襲、生活上揮霍浪費、趨炎附勢、經濟交往中故意拖欠貨款到期不還等這些問題。
這些誠信問題的存在，導致了大學生這個原屬于高級知識分子群體的整體素質下降，在社會中的核心競爭力也下滑。再加上90后普遍存在的意識淡薄、自我中心等特點，大學生誠信教育迫在眉睫。針對這種情況，國家、社會和高校都積極地行動起來，采取各種方式力爭改變和扭轉大學生誠信方面的不利局面。
二、以高校團日活動為新載體開展大學生誠信教育
（一）把握現狀，聯系實際情況。在開展主題團日活動前，應立足學校共青團工作的實際情況，進行科學細致的調研摸底工作，深入了解學校團員隊伍的誠信現狀，為有針對性地開展主題團日活動提供科學的數據參考與合理的方案設計方向。制定有特色的、針對性強、實用性高的實施方案。分步驟、分層次，層層推進主題教育活動。在主題團日活動的方式、活動安排、時間掌握真正做到切合實際，靈活多樣，盡可能地使團員便于參與。
（二）增強意識，落實監管工作。為使以“誠信”為主題的團日活動順利開展，學校各部門應強化主題團日活動的監管機制，為主題團日活動提供機制保障。同時，通過巡回檢查、抽查、交叉督查等形式，針對誠信教育活動中出現的不足與缺陷，提出修改意見與建議，并及時總結推廣成功經驗。
（三）拓展陣地，建立網絡平臺。為了探索誠信教育的新方式、加強主題團日活動的影響與覆蓋面，可聯合易班等網上公共平臺，推出“網上團支部”管理模式，搶先占領網絡誠信教育的新陣地。在網上開辟“網上團支部”專區，充分利用網絡空間存儲量大、方便快捷、公開透明的優勢和特點，實現活動預約、總結上傳、評比、交流監督等程序全部網絡化。
（四）形式創新，打造特色品牌。在主題團日活動中，應突出特色，創新理念。除開展統一主題的團日活動以外，采取在各年級、各專業中有針對性地開展長期性活動，并號召各團支部充分發揮主體作用，自主設計開展形式靈活、內容豐富的活動方案。開展以誠信為主題的團日活動評比，設置獎勵機制。
（五）切合主題，緊抓誠信教育。主題團日活動要切合主題，牢牢把握住“誠信”這個中心，根據各年級的不同特點，分步分層地開展主題團日活動。一年級側重開展網絡誠信教育，幫助適應大學網絡生活，樹立正確的網絡道德觀。例如：收集網絡惡意謠言，在易班平臺上發表自己的感言。二、三年級側重開展學術誠信教育，加強考風考紀教育，提高學術綜合素質。例如：“論抄襲作業利大于弊還是弊大于利”辯論賽的主題團日活動。四年級側重開展經濟誠信教育，確保為社會輸出具有良好道德素質的人才。例如：請企業家開辦關于經濟誠信的講座。
（六）有始有終，完善反饋制度。本著主題團日活動一方面要融思想性、教育性、知識性和趣味性于一體；另一方面，要開闊視野，拓寬思路，在創新上下功夫，體現時代特征、專業特點和青年特點的原則，采取強化重點，示范帶動的策略，加強評價機制、獎懲機制、創新機制建設。各班團支部注重發掘優秀的主題團日活動案例，先進團員青年典型，努力為主題團日活動的深入開展營造良好氛圍。
大學生誠信教育案例范文6
關鍵詞：大學生；誠信意識和素質；對策
我國自古就有誠實守信的優良傳統，“人無信不立、市無信不興、政無信不威、國無信不強”，正所謂“人而無信，不知其可也”。作為“天之驕子”的當代的大學生，思想觀念新，創新意識強，而且正在學習和掌握現代科學技術知識。在不久的將來他們必將成為我國社會主義現代化建設事業的中堅力量和參與激烈國際競爭的生力軍，在他們身上寄托著中華民族的希望和美好未來。他們的誠信意識、誠信品質、誠信行為關系到良好社會風尚的培育，關系到社會主義和諧社會的構建，在一定意義上關系到中華民族的未來。因此，作為培養社會主義現代化事業建設者和接班人的高等學校，對大學生進行誠信教育，提高其誠信意識和誠信素質，使當代大學生樹立正確的誠信觀，既是時代的要求，又是社會的需要。
一、大學生的誠信現狀
目前在大學生群體主流道德是好的，大多數同學基本上是講誠信的，大學生的總體誠信狀況良好。然而個別不誠信行為確實存在。通過課題組的調查發現，學生在作業論文抄襲、上課遲到曠課、各種考試作弊等現象屢見不鮮；無故拖欠學費住宿費大有人在；部分貸款讀書的貧困大學生視國家的資助為“免費的午餐”，其資信狀況堪憂；對戀愛態度不是很嚴肅，更多地抱有一種游戲態度，多角戀愛，甚至戀愛不成傷害對方的現象時有發生；說假話、編造事實騙取各種資助等也時常有之；制造虛假履歷謀求就業職位等現象也常常存在，等等。
二、當代部分大學生誠信缺失的成因分析
1.社會整體誠信環境的欠缺淡化了大學生的誠信意識
我國現在正處于社會主義的初級階段，市場經濟體制還不成熟，經濟制度還不完善。因此在此階段比較容易出現市場主體唯利是圖，甚至采取欺詐方式獲取不當利益的現象。另外受此影響社會上隨之出現的人際交往中的不信任、互相猜疑等現象。這些都強烈地預示著誠信意識的弱化和喪失，大學生也不可避免地受到影響。
2.學校教育制度的偏差弱化了誠信素質的培養
高校道德教育一直在搞，但實效性卻是個問題。一是學校德育目標過于籠統，不能滿足學校德育工作的實際需要。長期以來，在我們的學校教育中，無論是基礎教育還是高等教育，雖然在理論上強調學生德、智、體全面發展，但對于道德教育的目標一直沒有切合實際的具體要求。二是學校重智育而輕德育，不注重培養學生的道德品格。由于受到升學或就業等壓力，學校在教育過程中偏重于認知教育，對學生的思想品德方面關注甚少，德育教育往往流于形式。三是對學生的思想道德教育渠道單一，手段平平，內容抽象，難以起到好的效果。目前學校的德育主要滿足于老師課堂上灌輸，對新形勢下德育教育研究探索不夠，缺乏創新性。
3.社會信用管理體系不健全、不完善，缺乏有效的失信懲罰機制
目前我國社會的信用管理制度剛剛起步，信用體系特別是個人信用體系尚未健全，缺乏與社會主義市場經濟發展相吻合、與大學生成長成才需要相適應的針對性強、操作性強、制約性強的信用制度和約束機制，不誠信行為沒得到有效遏制，這也導致了部分大學生知行不一，為了眼前暫時的利益而置個人誠信于不顧。
4.大學生自身的原因
部分當代大學生的成長過程缺少必要的磨難挫折，難以培養堅毅的性格和明辨是非的能力。在處事過程中更傾向于急功近利，對于長遠發展所必須的誠信意識和誠信素質的養成未能正確認識，這也是造成部分學生誠信程度低下的重要原因。
三、提高大學生誠信意識和素質的對策
1.把誠信教育貫穿于大學生思想政治教育的始終，切實提高大學生誠信意識和素質
（1）發揮課堂教育的主渠道作用，開展誠信系統教育。在當前誠信問題日益嚴重的情況下，誠信教育應融入到各個學科的教學過程中，結合教學環節培養學生誠信意識和素質。在大學的教學過程中，誠信教育一直以來都是以思想品德課的形式進行的，教學內容比較籠統、抽象，教學效果一般。因此應該結合不同學科學生特點，把誠信教育有機地滲透到學科教育教學活動中，在講授專業知識的過程中把培養學生的事業心、責任感、平等競爭的意識以及完善獨立自主的人格等內容融入其中，強化誠信意識和誠信素質的培養，從而實現教書和育人的統一。
（2）廣大教師為人師表、言傳身教，開展誠信的全員教育。韓愈云：“師者，所以傳道授業解惑也?！痹诮虒W中，教師不僅要重視知識的傳授，還應重視“人”的發展，要以人為本，呼喚人的主體精神。因此，廣大教師要率先垂范，不但要以自己的知識、智慧和才能來教育學生，而且要以自己的人格魅力來啟迪學生、感召學生，以學術和人格的雙重魅力，給大學生做誠實守信的榜樣“為人師表”、“言傳身教”。
（3）開展形式多樣的誠信教育活動，進行誠信的全方位教育。誠信教育不是說教，加強學生的誠信教育，必須以各種有效載體為手段，進行生動活潑的教育，才能達到寓教于學、寓教于樂的良好效果。比如開展典型案例教育、“文明誠信”認知教育、編寫文明誠信知識小冊子、舉辦文明誠信專題講座、報告會等等。通過開展形式多樣的誠信教育活動，使誠信教育滲透到學校的各個場所，使學生入腦、入心。
