前言：中文期刊網精心挑選了藝體教育的重要性范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
藝體教育的重要性范文1
高校大學生的德育教育與法制教育素來被認為是密不可分的兩個重要方面。我們要充分認識到大學生法治教育與德育教育融為一體的重要意義。本文從三個方面進行闡述:首先社會發展的趨勢對德育與法制教育實行一體化提出了要求;其次高校大學生的德育教育和法制教育呈現出一體性，兩者內容交叉、功能互補;最后有效實行德育與法制教育一體化的方法包括堅持以人為本、建立約束監督機制和提高德育教育與法制教育的質量等等。
關鍵詞:
大學生;法制教育;德育教育;一體化
隨著社會經濟的一體化發展和文化多元化及全球化進程不斷加快，我國人才培養的素質要求不斷提升，但是目前高校中普遍存在著部分大學生道德危機和法制意識淡薄的現象，引起了國家和社會的關注和重視。
一、社會發展趨勢要求實行一體化的德育與法制教育
大學生是我國建設社會主義法治的關鍵，是未來經濟發展的主力軍。未來市場體系建設的規范化、科學化以及法制化依賴高等院校對大學生的法制教育與德育教育［1］。大學生整體法律素養及道德水平的提高對于整個國家和社會的發展起著積極的影響和作用。我國自古以來都非常注重對學生的德育，在長期的實踐和發展中積累了豐富的經驗技巧，形成了整體上正面積極的社會風氣。然而隨著全球化的不斷深入，國外一些文化及風氣的負面影響也給新一代的大學生帶來了消極的影響，造成部分大學生對社會有抵觸心理，價值觀不正確，過分追求功利目標，道德水平整體下滑。傳統的說教式的德育教育在一些年輕人眼中過于古板守舊，需要與法制教育相結合，突出意識形態的宣傳，進行新時代的德育教育。在課程內容的設置上，我們要多關注當代大學生的生活體驗和情感發展，從說教的方式中發展出具有生命活力的法制和德育教育。比如在課堂上可以借助社會熱點案列，首先上學生小組討論，各抒己見，教師加以引導，這樣學生更好地參與到課堂中來，在此基礎上進行的德育和法制教育能夠產生最佳的效果。另外也可以借鑒國外的德育和法制教育方法，關注學生健全人格的發展和完善，并結合政治因素進行教育，既尊重學生的個性發展，又能灌輸法制意識，使學生成長為守法公民。
二、法制教育和德育教育的內容呈現出一體性
(一)大學生德育和法制教育的內容交叉學校德育是一門系統的科學，是指教育者根據社會的發展需要，有計劃有目的地學生施加思想道德方面的影響的活動［2］。高校德育不僅體現在德育課堂上，它滲透在學校生活的方方面面，與其他教育如美育、體育和智育密切相關，具有相互促進的積極作用。大學生德育教育的內容除了關注學生的道德發展之外也具有一定的政治意義，主要包括愛國主義教育、勞動教育、自覺紀律教育、理想教育、集體主義教育、民主與法治觀念教育、民族精神與尚武精神教育、科學世界觀和人生觀教育等等。大學生法制教育是實現依法治國戰略目標的基礎，對構建社會主義法制體系，完善社會主義法制具有積極的促進作用。近年來，法制教育在高校的思想政治工作中具有越來越重要的作用，并在我國的經濟發展、政治穩定和社會治安方面起到了良好的效果。我國大學生法制教育的主要內容有:對學生進行法律常識的教育，學習相關法規政策，教導學生自覺遵守法律，理解法的內涵及作用;對學生進行民主教育，讓學生懂得民主的真正含義，學會正當行使民利，發展社會主義民主;教育學生懂得社會主義民主與法制的辨證關系，更加積極、主動和富于創造性的促進社會發展，加快社會主義民主與法制建設;對學生進行國家根本大法憲法的教育，使學生在實際生活中能夠運用憲法最為武器行使權利及保護自己，同違法行為進行堅決的斗爭。由此可見，我國高校大學生的德育教育和法制教育在內容上有一定的交叉和重合，具有一體化的內容基礎［3］。
(二)大學生德育和法制教育的功能互補目前我國高校教育體系中，進行德育和法制教育的課程主要是思想道德與法律修養，這種課程設置方式體現了法制教育與德育的功能互補性。首先大學生德育教育是進行法制教育的基礎。人都能思考有感情，特別是大學生情感意識非常強烈，對于生活中和社會上的事物易形成主觀性的認知和看法，從對大學生進行德育教育入手，法制教育才能更容易被接受和學習。其次大學生法制教育是德育教育成果的檢驗和保障。雖然德育教育和法制教育都具有一定的約束效力，德育教育的約束范圍也比較寬泛，但是法制教育才能體現出現實意義上的強制性，為學生踐行德育提供了標準和支撐。
三、法治教育與德育教育一體化的途徑方法
(一)以人為本的基礎上進行法制與德育的一體化整合以人為本是我國教育發展的重要理念。在對大學生進行德育與法制教育一體化整合時一定要注意人本理念的運用［4］。這就要求我們在教育工作中要尊重大學生的主體地位，堅持公正平等自主的原則，激發大學生自我發展的主觀能動性，培養未來社會主人翁意識。這樣在大學生的學習生活以及日后的社會工作中才能更清晰有效地進行規劃和執行，并對一些社會中的不良現象和風氣自覺抵制，從而促進社會的健康和諧有序發展。
(二)建立長期有效的約束和監督機制首先高校要制定關于大學生德育與法制教育一體實行的章程和治理細則。高校按照章程嚴格執行和治理，促進教育內容的科學性和全面性，確保教育程序的合理性和有效性。根據具體情況的不同，高校要制定符合本校情況的特色章程，也可以適當引進外校的治理模式，幫助高校更好地開展德育與法制教育工作。其次，高校要建立相應的激勵和監督機制?，F代高校的發展呈現出“去行政化轉市場化”的趨勢，我國可以借鑒歐美部分高校的經驗，與現代企業管理機制相結合，建立德育與法制教育一體實行的約束監督機制，對相關的權利運行機構設置進行分權和制衡，防止教育決策中的個人過度自由裁量，從而保證高效德育與法制教育工作的有序實施［5］。
(三)提高德育教育與法制教育的質量效果從內容上說，高校需要在現有的基礎上進一步豐富和規劃。大學生法制教育與德育的有機整合需要進行系統的規劃，結合高校所在地區、不同類型院校以及各個年級層次特點來進行。從形式上說，大學生德育和法制教育要采用多元化的方式，提高學生參與的積極性。由于法制教育和德育跟實際生活聯系緊密，教師可以采用滲透式的教育方式，通過點點滴滴方方面面對學生施加教育影響。從師資上說，高校要建設專業化的教師隊伍。不僅要求教師所學專業與法制教育和德育教育對口，還應加強其在職期間的法制教育與德育教育培訓，促進整個教師隊伍的不斷學習和成長［6］。綜上所述，加強高校大學生的素質教育，實行法制與德育的一體化整合，是關系到我國社會發展的重要問題，為社會培養出真正意義上法德兼備的高素質人才，為中國特色社會主義政治、經濟、文化建設貢獻力量。
［參考文獻］
［1］駱小婷，何秋霞．大學生法制教育與德育教育一體化研究［J］．科教導刊，2013(4):96－97．
［2］李楊．大學生法制教育與德育教育一體化研究［J］．才智，2013(8):46．
［3］黃瀅．思想政治理論課中大學生責任意識的培養———基于德育與法育融合互動的角度［J］．大學教育，2014(3):4－6，21．
［4］李麗娜．德法兼濟情理交融———加強大學生思想政治教育中法制教育的思考［J］．遼寧行政學院學報，2008，10(8):121，145．
［5］李麗娜．德法兼濟情理交融———加強大學生思想政治教育中法制教育的思考［J］．理論界，2008(z2):96－97．
藝體教育的重要性范文2
一、加大了課堂容量
多媒體運用于語文課堂教學中，從時間上、空間上、手段上拓展了課堂資源?？梢赃\用視頻、音頻、圖片，還可以通過powerpoint、flash、authware課件展示學習內容，既能充分調動學生的多種感官，又能激發學生學習的興趣，增大了課堂的語文信息容量。例如在初三語文復習時，傳統教學單是構建知識框架，學生只能自己看自己的，或小組交流。但是在有多媒體參與的情況下，就大不同了，每個學生可以利用多媒體展示自己的總結，老師還可以播放全國其他優秀學校學生的框架總結，大大拓寬了學生的視野，增加了課堂的容量。學生的知識容量大大增加。
二、有利于創設情境
多媒體技術教學，就可以為學生提供圖文并茂、聲像俱佳的情境，給學生以更加直觀的感受，很容易把學生引入文章所描繪的意境，體現文章的主旨，獲得深刻的印象，既陶冶了情操，又提高了審美能力。同時活躍了課堂學習氣氛，啟發了學生思維，提高了學生的學習效率，這樣更有利于以后的教學活動順利開展。如在學習《看云識天氣》時，開始學生覺得這篇文章很枯燥，沒什么意思。于是教師就播放了文中提到的各種云彩的形狀，讓學生看云彩介紹，看到這樣的情景，學生興趣大增。
三、有利于增強興趣
學習興趣是學生學好語文的前提條件。在語文教學過程中，多媒體教學可以為學生提供音頻、視頻、錄音、圖片等，把課文內容與情境相結合，調動了學生的聽覺、視覺等多種感官，從而提供了聲像并茂、動靜結合、情景交融的感官刺激，能夠調動學生自主學習的積極性，激發學生的學習興趣。 如新課導入，如果巧妙運用多媒體課件，精心創設與教學內容相吻合的教學情境，就可以激發學生的學習情緒，開發潛在智慧，也為整堂課的教學作好鋪墊，如在《中國石拱橋》這篇有些枯燥的說明時，教師可以視頻播放中國各式各樣的石拱橋，學生覺得生動有趣，美麗直觀的圖像像磁鐵一樣把學生牢牢地吸引住，強烈地叩擊學生的心靈，激發起他們學習這篇文章的興趣。
四、有利于強化理解
多媒體技術，除了可以創設教學情趣，激發學生的學習興趣，豐富教學內容，拓寬信息傳遞渠道，還可以幫助學生提高理解深度，實現學生自主學習。使用多媒體技術，可以把抽象的語文教學內容轉化為具體的，便于學生理解。如在《大自然的語言》的教學時，內容枯燥難以理解，教師可以播放春夏秋冬四個季節的景色，播放春節時，東北的舉辦冰展的圖片，出示冰雕作品，南方海南島的美麗景象，人們正在游泳、嬉戲的圖片，并出示海南島風景圖，由此得出，物候現象的來臨的第一個因素――緯度。然后出示同一緯度的不同省自然特征圖片，讓學生總結其氣候特征，由此得出，物候現象的來臨的第二個因素――經度。還可展示喜馬拉雅山脈不同海拔層次的景色，得出影響物候的第三個因素――高下的差異。最后圖音播放課文朗讀，讓學生更進一步的感受文章的內涵。難解的內容加入多媒體，學生很快領會。
五、有利于提高效率
教師在制作多媒體課件時，備課，課件的構思、制作需要投入大量的時間和精力，課件內容的選擇、形式的展現，都要精心設計和準備，有時候有一些內容比如文章作者簡介要搜尋大量的資料，并且必須將這些資料進行加工、整理，然后才能制作到課件中去展現給同學們，在制作課件的同時，教師能夠更加熟悉的掌握教材的重點難點，能夠極大地提高課堂的教學效率。
六、有利于激勵評價
教學過程中，運用激勵的手段，對學生進行激勵的心理暗示，這不僅有利于學生對本課程的學習，而且有利于學生的健康成長。激勵的方法有很多，而用多媒體對學生進行表揚，更能鼓勵學生。例如可以在多媒體中，實現設置一些有激勵性的話，如“很好”“真棒”“真精彩”“真行”“有創意”等等。對學生的表現給予及時的正面強化，即使回答錯了，也給予“高一等”的評價，如“有勇氣”“動腦筋了”“離最佳答案不遠了”等等。還可以用課件做成有獎品式的獎勵，如用課件做成答對多少就獎學生喜歡的物品等，也可用音樂來表揚學生等等。
雖然多媒體對課堂教學很重要，但是在教學中也應該注意以下問題：
1. 注意運用的實效性。多媒體課件制作要精雕細琢、寧缺毋濫，要根據教學內容需要來選擇課件素材?，F實中有些老師為追時髦，一堂課展現大量的圖片、視頻，整體看來花里胡哨，沖淡了主題，令學生眼花繚亂。
藝體教育的重要性范文3
關鍵詞：拓展訓練 初中體育 體育教學
中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）07-0144-01
在現代教育理念的要求下，初中體育教師應當轉變傳統的教學觀念，將更加多元和先進的教學模式與內容應用到教學之中。而拓展訓練就是其中重要的組成部分。筆者根據自己的教學經驗和對拓展訓練的研究，總結了拓展訓練在初中體育教學中的重要性。本文將就此問題進行重點討論。
一、拓展訓練的概念
拓展訓練起源于第二次世界大戰期間的英國。為了讓年輕的海員能夠擁有更強的海上生存能力和應急能力，英國開辦了相應的訓練學校，對這些船員進行能力和技巧的專項訓練。戰后，這種訓練方式獲得了推廣，尤其在學生、工商企業員工中非常盛行。
如今的拓展訓練可以分為心理、人格和管理三個方面，也從傳統的水上訓練延伸到野外和場地訓練。內容的多元化和訓練方式的多樣，使得很多發達國家將這種訓練確定為學生必修課程，并對學生的綜合能力提升帶來了積極的推動性作用。
二、拓展訓練應用于初中體育的重要性
如今的初中學生大多為獨生子女，在家庭受到了來自父母和祖輩的溺愛。長此以往，他們很容易形成以自我為中心的性格，心理脆弱、畏懼失敗、動手能力較差。將拓展訓練融入初中體育課程，教師可以據此有效地培養學生的獨立能力和實踐操作能力，并讓他們在遇到困難和失敗的過程中樹立堅強的心理品質，也可以在與其他同學、老師間的交流合作中激發團隊意識，培養良好的人際溝通與交往能力，以及提高集體s譽感。
對每個初中學生而言，拓展訓練的內容和完成過程都具有很強的操作與新穎性，這使得學生要想達到預定目標，就必須把自己的專業知識和已有經驗進行合理的應用。這不但可以有效地挖掘和激發學生的潛能，學生的視野也能獲得拓寬，從而在這個過程中得到經驗的再積累和專業知識的再提升，并以此進行自主性的創新。最終使得學生在身心素質、個人綜合能力獲得促進的同時達到創新能力的培養。
拓展訓練的開展還可以讓初中體育教師為學生的思維能力培養和實踐能力提升構建一個完整的結構化、系統化環境，讓學生獲得思維和操作能力的有效培養。由于拓展訓練的特殊實踐形式，因此教師在訓練時必須對學生的學習質量進行全過程的監控，并在訓練結束后，對學生的訓練過程和能力提升的結果進行綜合性評價，從而有效地將學生個體和團隊整體的表現進行結合，使得評價更科學、具有全面性。
拓展訓練的大部分內容具有競爭性質，所以初中學生可以通過拓展訓練激發他們的競爭意識。當然，學生還可以樹立正確的價值觀念，對于成敗擁有正確的認識。例如對自己的成功做到不自負、不驕傲，對于他人的勝利做到不嫉妒、謙虛和祝賀，而對自己的失敗則應當不氣餒，并從中總結經驗和教訓，爭取下一次的成功。
拓展訓練在初中體育課程中的應用也符合現代教育理念，可以有效轉變教師為中心、學生為教學客體的傳統教學結構，實現學生作為學習主體的地位確立和鞏固，而體育教師作為知識主體的幫助者和合作者，讓師生的這種相互影響能夠形成一個有機的“學習共同體”，使得傳統教育中的“教師教、學生學”模式轉變為師生互教互學的全新關系，也有助于師生雙方能力的共同提升。
三、拓展訓練在初中體育中應用的可行性
拓展訓練絕非想象中具有危險性、需要特定的場地、高難度的活動。初中體育教師完全可以根據學生的能力和學校的具體情況，組織并開展要求較低、難度適中以及內容新穎有趣的訓練內容。比如“盲人方陣”僅需要幾根長繩就能在操場上進行；而“互助盲行”也不過需要幾張桌椅和幾個籃球作障礙物便能實現。
正如上文所述，拓展訓練的內容豐富多樣，因此不管是成績優異或落后、體育水平高低、身體素質優劣，所有的學生都能夠找到符合自己能力特長和興趣愛好的訓練內容，有效地讓全體學生融入其中，并在歡樂中提高自己的綜合能力。
由于初中體育教師都是經過專業培養的體育人才，因此他們在拓展訓練的組織和開展過程中可以很好地起到主導性作用，并能夠提供專業的方法講解、技巧傳授和意外狀況應對措施。另外，初中體育教師均接受過系統化的心理學知識學習，所以能夠很好地解決學生在拓展訓練中產生的心理問題，使得學生能夠獲得身心的雙重培養。
總之，拓展訓練在初中體育教學中的應用，可以很好地提高學生的體育水平，讓學生獲得綜合能力的提升。同時也對教師的能力培養有著積極的作用，是符合現代教育理念的教學方法。
參考文獻：
[1]舒志剛.初中體育教學中引入素質拓展訓練的可行性探討[J].新課程，2014（11）.
藝體教育的重要性范文4
關鍵詞：培養意志；品質；自制能力；堅毅
培養學生堅定的意志品質，是非常重要的教育教學任務。那么，在當今體育教學中如何培養學生的意志品質呢？筆者經過多年的嘗試總結得出以下幾個方面的建議。
一、勇于鼓勵，培養學生自信信念
記得有一位教育專家說過這樣的話：“好孩子都是鼓勵出來的?！痹掚m然有點絕對，但很有道理。同樣，在體育教學當中，適時地鼓勵，也往往會起到事倍功半的效果。因此，作為體育教師，我們在教學中要有意識、有目的地在心理方面對學生進行培訓，通過潛移默化地滲透，使學生的身心都受到不同的考驗。比如，勝利時的興奮、失敗時的痛楚等，從而使他們能夠有效地調節自己的心態，建立良好的心理素質。尤其是對于一些體質較弱，對體育運動有恐懼感的學生，我們更要幫助他們樹立信心。對他們要保持耐心，用心幫助和指導他們，還可以在標準的范圍內適當降低對他們的要求。
有條件的時候，教師還可以在不傷害學生自尊的情況下，給學生開點“小灶”，讓學生嘗到自己進步的喜悅，進而產生學習體育以及人生的信心。
2008年我帶畢業班的體育，有一個女生叫李佳麗，從小就體弱多病，體育課幾乎沒有上過，1500米的長跑更是堅持不下來，甚至連試一試的勇氣都沒有。剛開始長跑練習時，她幾次躲進廁所，后來躲不過去了，就裝病請假。我通過調查和觀察，發現這個女生性格特別好強，而且特重友情。于是，我就盡可能地和她多接觸，并請她擔任女生體委。開始她還擔心做不了，我就展開友情攻勢，用中外名人的事跡鼓勵她，并積極為她創造成功的條件，為她展示自身特點和個性創造條件，讓其時刻保持“我能成功”的渴望。在隨后的日子里，我按照為其制定的計劃，安排她每天的訓練。剛開始，我讓她采用定時跑和定距跑的交叉訓練。然后，我又把她的長跑降低標準，不要求速度，只要她能堅持跑下來就可以，并每天做下記錄，讓她及時看到自己的進步，體味成功的喜悅。再后來，為了讓她有一個心理承受的過程，在隨后日子的練習中，我逐漸給她增加強度。最后，每次訓練結束后，我都都明確指出她有哪些進步，并對其不總之處提出改進的方法。此外，我還自己花錢給其買了一些小禮物，作為獎品獎給她，激勵她的成功，從而達到培養她意志力的目的。一段時間之后，連李佳麗自己都驚訝：“我居然能跑完1500米了，太神奇了?！?/p>
二、授之以漁，培養學生自制能力
培養學生自制力要有正確的觀念。古人云“夫子積學，當日知其所無。”同樣，在上每一節課前，教師應該讓學生有一個良好且正確的觀念，每一個體育項目都讓學生自己定一個目標，并讓每個學生寫下決心書和計劃。學校體育教學所涉及的每一項體育運動在培養學生素質和能力上都有自身獨特的作用。因此，教師應該讓學生多一些體育愛好，讓他們明白體育運動對培養他們的良好的心理素質和生活學習習慣有著巨大的影響作用。例如，一些自制力差的學生往往會在體育活動中表現出缺乏毅力和恒心。因此，我在教學中對這些學生進行嚴格的要求，并且鼓勵他們，讓他們通過體育鍛煉提高自身的意志力，對于學習和生活保持積極樂觀向上的情感。
培養學生自制力，首先要端正他們的學習動機，有些學生上體育課時常會擔心：“如果這個動作做不規范，老師和同學們會不會笑話我呀?！边@種不良的情緒會讓他們失去信心，并且會第一時間傳染給其他學生。所以，在每次課上我都會真誠地告訴學生，他們的努力是可敬的、正確的。這樣的鼓勵持續下來，學生就不會再受消極情緒的影響。
培養學生的自制力必須有針對性，我針對學生的不同的弱點對他們進行一一分析，找出他們在訓練時中常犯的毛病，然后選擇科學的訓練方法，并通過在以后的訓練實際活動中使其矯正。比如，看到有些學生膽小不敢做某個項目時，我常常會鼓勵他們和我一起去經受考驗。當有些學生在做活動失敗時后，我會第一時間幫助他找出失敗原因，并針對他的情況及時做出整改的方案，助其獲得成功。
三、加大訓練強度，培養學生堅毅的品質
藝體教育的重要性范文5
很多人都喜歡吃八寶粥，因為里面的多種米混在一起美味健康。廣博的非語言知識在交替傳譯中十分重要。廣博的非語言知識其實就是百科知識。百科知識之所以重要是因為在交替傳譯中譯員可能會跟不同的人打交道，遇到各種類型的翻譯。因此，只有通過平時的積累并做個百科全書的似的人物才能勝任翻譯。譯員要上知天文，下知地理。在翻譯碩士研究生入學考試初試的時候，當時考了百科知識。備考過程中，感覺一頭霧水，這看看，那看看，什么英美概況，英美文學，語言學，西方文化還有中國文化等等。當時越看覺得腦袋越大，因為覺得百科的范圍實在是太大了。記得考百科的時候，考了塔什干、上合組織、《人性的弱點》、指事、會意、歲寒三友、QE、達摩克利斯之劍、且介、防空識別區、軟著陸、頂層規劃、傳統安全、非傳統安全、語言、言語、四分法、佛教四大名山、“天花板”現象、小產權房、去行政化、影子銀行、摩根大通、泛太平洋和亞細安?？吹筋}目考生也是醉了。那時候非常不理解，為什么翻譯要考百科知識呢，而且還150分？同樣，在研究生復試的時候，我的自我介紹中提到了遼沈紀念館。然后，老師打斷了我，讓我介紹遼沈紀念館的情況，當時蒙了，因為自己對遼沈紀念館的常識不是很了解，只是走馬觀花去過遼沈紀念館而已。當時，感覺完了，又是百科知識的變相考察。當時還是有點疑惑，怎么還有百科呢。當時自己還沒意識到百科的重要性。直到研一上學期，我們小組三人通過練習交替傳譯時，我才真正意識到了非語言知識在交替傳譯中的重要性。記得當時我們練習的內容是有關貨幣升值貶值和匯率關系的。當時聽了幾句，我就已經卡住了。再往下，就進行不下去了。我當時問小伙伴這個材料講為什么我完全不懂。小伙伴說這是匯率和貨幣關系的。我說我高中學理科的，這個沒學過，沒接觸過。于是小伙伴就給細細地講了匯率和貨幣的有關知識，然后給我重新讀了原文，我就感覺好多了。那時候，覺得百科原來真的很重要啊。同樣還是做小組交替傳譯練習。當時，那段文字不是很簡單，但是我翻譯出來的內容卻是很正確的。小伙伴說你這個翻譯的挺好的，我當時說因為我高中學理的，當時挺愛學生物的，而當時練習的內容就是白細胞抵抗細菌的。在大一期末的時候，口譯課要考交傳，每個同學要一個一個上去過篩子。當時心砰砰跳，擔心聽不懂卡在那里。到我的時候老師開始讀了。但是，沒有我想的那么難，因為老師讀的那段內容是有關石器時代人們使用工具的，由于有了一點常識歷史知識，所以聽到一點信息就能順下來了。所以說百科真的很重要。經過了研一上學期的學習，我從研究生初試、復試時對考查百科知識的疑惑中走出來，我意識到了百科知識的重要性。不親身去體驗，有些東西我們永遠體會不到。想要成為一名合格的交傳譯員，沒有廣博的非語言知識根本就無法勝任。
好記性不如爛筆頭?？谧g筆記法在交替傳譯中也十分重要。筆記法是交傳譯員必須掌握的一個方法。因為，做交替傳譯時，講話人有可能要講很長一段內容，如果單憑腦子記憶是不行的。練習筆記首先要形成符號系統。世界上沒有兩片相同的葉子。一花一世界，一葉一菩提。我們在別人的口中不一定會出現多少個版本。老師在講筆記的時候告訴我們，筆記符號要個性化，一個人一個樣。正如小品中說的一樣，鞋合不合適只有自己的腳才知道。當時，我買了一本吳忠明的口譯筆記法，開始練習筆記，但是發現筆記符號并不是簡單的。平時練習的時候，總是照著文章記筆記，可是實際聽的時候，發現筆記符號不會用。第二個問題就是看著筆記符號回憶不出內容。第三個是對于沒有建立在自己腦中的新詞就不知怎么記筆記了。好不容易形成了些符號，于是進行簡單的交替傳譯練習，但是發現，自己犯了一個嚴重的錯誤，那就是對筆記的依賴太強了。在做練習的時候，我就是用筆去記，結果發現自己都不知道記什么了，更不用說翻譯出來了。后來，老師說要七分靠腦記，三分靠筆記。這就是說，筆記和腦記要有一個平衡點，找到這個點，杠杠才能平衡。從這一點來看，筆記似乎是一把雙刃劍，如果你運用好了筆記，它會有助于你的翻譯，為腦記減輕負擔;但是過度依賴它，反而會賠了夫人又折兵。看看身邊小伙伴的筆記，筆記很簡單，翻譯的時候也很流暢。而自己現在筆記的練習還是不夠，路漫漫其修遠兮。正如老師課上舉的賣油翁的例子，我亦無他，唯手熟爾。
本文結合自己的一點體會，淺談了廣博的非語言知識與口譯筆記法在交替傳譯中的重要性。一名合格的交替譯員，必須具備這兩種素質。擁有這兩個素質，相信譯員在交替傳譯中會表現得很出色。（作者單位：東北師范大學）
參考文獻：
[1]何其莘， 仲偉合， 許鈞.（2012）. 交替傳譯[M]. 北京： 外語教學與研究出版社.
[2]梅德明.（2010）. 英語口譯實務三級[M]. 北京： 外文出版社.
[3]雷天放， 陳菁.（2006）. 口譯教程[M]. 上海： 上海外語教育出版社.
[4]林郁如， 雷天放.（2007）. 口譯教程[M]. 上海： 上海外語教育出版社.
藝體教育的重要性范文6
關鍵詞：七年一貫制 學科建設 職業教育
課 題：本文系2015年江蘇省教育廳中高等職業教育銜接課程體系建設立項課題《基于“能力本位”的中職與本科“七年一貫制”的分段培養的課程體系建設研究》（編號201537）的研究成果。
在七年一貫制體系下，本科學科建設是非常重要的一個方面，直接關系到學生的學習成果以及未來的就業狀況。七年一貫制是中職教育和本科教育的結合，因此，在本科學科的建設中，還要考慮到學生職業教育的特點，重視職業教育的重要性，明確教育的教育目標，側重能力本位，提高學生的實踐能力，為學生未來的學習、就業奠定基礎。
一、課程體系的建設
2013年，江蘇省實行了“三年中職，四年本科”，即七年一貫制體系。學校于2014年與南京曉莊學院聯合開辦中職與普通本科會計專業“3+4”銜接班。以學生的職業能力為導向，構建包括公共基礎課、專業基礎課、專業核心課、實訓課程和選修課程的專業課程體系。在中職階段，著重培養學生的實踐能力，加強學生的基礎知識。本科階段主要以專業核心課程以及技術開發實踐為主，提高學生的技術分析能力和創新實踐能力，培養學生在真實的工作環境中發揮自身的主觀能動性及創新性。
根據本科的教學特點，在本科學科的建設中，要結合中職的教學特點，制定相互銜接的課程標準，保證教學的合理性和科學性。本科的課程不僅要避免與中職內容的重復，同時還要在中職課程的基礎上拓寬、深入課程內容，從而保證教學的連續性、邏輯性和整合性。
二、本科學科建設應當遵循的原則
1.能力本位原則
能力本位是七年一貫制體系下本科教學和普通本科教育中最重要的區別原則之一。七年一貫制體系下，無論是中職教育還是本科教育，都要以“能力本位”為基礎。在會計專業中，能力本位原則指的是要以會計職業或相關職業群所需的知識、技能與職業素養為基礎而成的課程。七年一貫體制下，課程設置的目的是培養學生的綜合能力，為學生未來的就業奠定基礎。而傳統的純理論教學難以達到教育的目標。
2.市場導向原則
七年一貫制體系教育的核心目標是為市場服務，培養出符合市場要求的高技能專業性人才。在本科學科的建設過程中，學校應當分析市場的經濟情況，分析市場的需求，突出快捷專業強調技能的特點，展開技能教學。在本科學科的建設中，要緊緊圍繞這些職業能力，在課程中提高學生的專業能力、社會能力以及方法能力等。同時，本科學科建設還要和中職區別開，要在中職的基礎上進行深入教學，進一步提高學生的職業能力。
三、本科學科建設中職業教育的重要性
1.緩解學生的就業壓力
隨著社會的不斷發展，大學生的就業范圍越來越廣、形式越來越多樣化，為大學生的就業提供了更多機會，同時，大學生數量的增加，也為學生帶來了巨大的就業壓力。因此，通過七年一貫制體系中的職業教育，能夠大大地提高學生的實踐能力，加強學生的就業競爭力，拓寬學生的就業面。因此，在本科學科建設中，職業教育有著重要的意義，是保證大學生走向工作崗位的重要基礎。
2.促進高校的發展
隨著中國教育體制的改革，教育投資范圍越來越廣，呈現出多樣化的趨勢。在此基礎上，七年一貫制教育體系必須要建立和社會發展相符的就業模式，也就是自主選擇和雙向選擇。七年一貫制體系下，必須要樹立正確的培養價值觀，引進全新的教學理念，強調職業教育的重要性從而增加學生在社會上的競爭力。在此過程中，學校也會收獲榮譽度和知名度，一定程度上促進學校的發展，形成良性循環。
3.有利于學科信息平臺的完善
隨著職業教育的完善，學校要不斷完善自身的教育信息化平臺，并和社會就業信息平臺對接，從而保證高校和就業崗位信息的共享。打破了傳統教育模式的封閉性，為學生的就業提供了更多的機會，有利于學生和學校的未來發展。
四、小結
在七年一貫制體系下，職業教育起著重要作用。不僅可以緩解學生的就業壓力，同時也能促進學校的發展。因此，在本科學科建設中，一定要重視職業教育的重要性，明確職業教育的原則，提高學生的職業水平和綜合能力，加強學生的職業素養，使學生在未來就業中有更強的競爭力。
參考文獻：
