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美術設計游戲策劃范文1
關鍵詞：游戲美術；臨??；教學內容；教學方法；團隊合作
由于數字媒體技術專業的特殊性，學生需要具備良好的數字媒體技術和藝術基礎，熟練掌握數字媒體制作技術，能夠進行數字媒體作品的設計。數字媒體技術專業的教學與數字娛樂、移動互聯網產業、影視等文化媒體及其他數字媒體軟件開發和產品設計制作行業的要求相結合，培養面向數字網絡時代兼具信息傳播理論、數字媒體技術和設計能力的復合型人才。與數字媒體藝術專業相比，數字媒體技術專業在技術和藝術之間更為重視學生技術能力的培養。數字媒體技術專業強調培養具有扎實的計算機基礎、具備一定藝術修養，重在應用計算機技術來實現或展現文化創意的復合型高級工程技術人才。但是，由于該專業招收的學生均來自非藝術專業，缺乏藝術基礎，在專業課程設置中，會出現美術設計基礎類的課程，游戲美術就是其中的一門較為重要的課程。該課程不同于純粹的藝術設計基礎課程，在培養藝術設計能力和提高審美的同時，強調與實踐的結合，也就是，游戲美術設計需要與游戲程序設計結合，達到程序的要求，共同實現一個完整的作品。由于游戲美術的內容和形式比較多，僅僅一門課程無法承載其內容，因此，游戲美術設計的教學內容和方法是改革探索的關鍵點。在游戲美術設計實際的教學過程中，發現課程培養的目標不夠明確，與藝術類的游戲美術課程相比較沒有自己的優勢。教學內容繁雜，方法單一，與實際項目的要求脫節，培養的學生不能很好的把學到的知識和技能運用到實際項目中，針對這些問題，結合當前的數字媒體產業發展、社會的需求，將游戲美術的教學內容調整為以手機游戲美術為主，注重游戲的交互設計和體驗設計，與該專業的游戲程序設計課程結合，共同完成可以正常運行的實際游戲項目。
一、游戲美術設計課程教學存在的問題
1.課程的培養目標不夠明確。游戲美術設計課程是數字媒體技術專業必修課程，是一門技術和藝術相結合的課程，要求學生掌握數字媒體信息處理的基本知識與方法，掌握數字游戲設計和數字制作的基本理論與方法，了解數字媒體技術專業前沿知識，具有良好的數字制作分析和創作能力、良好的藝術鑒賞與創作能力。大部分藝術類的游戲美術設計課程培養學生具有扎實的游戲原畫設計和繪制能力，游戲模型制作和渲染能力，充分發揮美術功底和創意的優勢，這樣培養的學生能勝任游戲原畫設計、游戲模型制作等相關工作。而在培養數字媒體技術專業的學生時，也是從游戲原畫開始，包括模型制作、貼圖渲染、游戲動畫等，強調美術功底的重要性，但是對于沒有美術基礎的同學們來說有很大的壓力，短時間的突擊效果也很有限，造成學生對游戲美術沒有正確的認識，數字媒體技術專業的技術優勢也沒有體現出來。只有明確數字媒體技術專業的游戲美術和藝術類游戲美術設計培養目標的區別，發揮媒體制作和開發技術的優勢，才能培養出符合社會需求的藝術和技術結合的復合型人才。2.教學模式和教學內容結構不夠合理?，F有的游戲美術教學模式中，其中一類偏向于美術基礎知識，主要講游戲美術原畫設計，內容包含人物角色設計、怪物NPC設計、場景設計、道具設計，重點講素描知識、結構透視、動態把握等，以及如何進行原畫創作設計。另一類偏向于3D游戲美術設計與制作，強調技術、三維模型的制作、動作設計以及特效的制作。這兩類教學內容都要求有較好的美術基礎知識，或者需要大量的課時支撐，否則也達不到預期的效果。目前，游戲美術課程的教學內容主要是針對大型的客戶端和網頁的美術設計，大型的場景、復雜的角色設計及UI界面，注重游戲美術設計方面，而沒有注重游戲的交互設計和體驗設計研究。要完成一款游戲的所有游戲美術設計，需要大量的時間和較好的美術基礎，對于數字媒體技術專業的同學來說，在有限的課時和薄弱的藝術基礎上完成這樣的任務是比較困難的。這就造成同學們對游戲美術不能有一個完整的了解，不能達到該課程的培養目標。3.教學方法單一。該門課程采用的教學方法主要是教師講授、示范，然后學生在實踐環節進行驗證和實驗，有部分創新創意設計。這樣的教學方法讓學生被動地吸收知識，接收學習任務，而沒有發揮自己的主動性，去探索、去嘗試，主動尋找學習的方法和途徑，完成相應的學習任務。游戲美術設計是一門實踐性非常強的課程，要求學生在學習該課程之前掌握一些設計軟件的基本操作，如Photoshop的圖片處理功能和繪圖功能，以方便對模型材質和貼圖的處理及繪制。如果學生只是完成教師布置的任務，而沒有發揮自己的主動性去彌補在這些方面的不足，僅僅靠課堂學習是遠遠不夠的。游戲美術設計需要同游戲程序設計、游戲策劃協同完成工作任務，團隊合作精神是每一個游戲工作者必不可少的職業素質。以往在游戲美術設計課程中，學生單獨完成自己的作業。這樣單方面輸入的教學方法容易使學生感到課程的枯燥乏味，加上部分學生在藝術修養上比較缺乏，對課程失去興趣，造成不良的教學效果。
二、改進游戲美術設計課程教學的措施
美術設計游戲策劃范文2
動畫專業
動畫專業屬于藝術類，是應用性和交叉性較強的專業，因為一個動畫的制作需要涉及畫面、聲音、人物、情節設置、合成、剪輯和特效等等，如果不具備相應的技術手段和文學創造性等就很難制作出動畫來。也正是基于此，動畫專業培養的是具備動畫、電影、電視、創作所需要的基礎知識及理論，能在動畫、電影、電視等媒體的制作崗位上，從事動畫原畫、動畫創意設計和編導及三維電腦動畫創作理論研究方面的專業人才。
業界人士認為，動畫就像電影，也需要導演、設計師、攝影師等，只不過演員變成了動畫師。業界人士的意思是，動畫行業的人才需具備動畫設計、動畫編導、動畫創作及理論研究的能力。對此，高校在開設此專業時會設立多個專業方向，具體的說有影視特效方向、影視后期制作方向、漫畫方向、影視動畫方向等，與之相適應的主要課程有影視劇作、影視聲音、動畫技法、影視動畫創作、多媒體技術及應用、動畫設計、動畫導演等，歸結起來，大學四年的前期需要學習劇本、分鏡、角色、道具、場景設計，中期學維動畫與三維動畫，后期學習合成、剪輯、特效、平面、廣告、攝影、動漫雕塑、游戲場景等專業知識。
當然，要學好動畫專業，既離不開相應的軟件技術的支持，如ANIMO、MAYA、FLASH等，同時又要對一定的歷史、地理、人文知識有所了解，這是因為一部動畫片創造出來的是一個虛擬的世界，這個世界是動畫人用另一種視角在傳達對這個社會的觀點，這就需要動畫人對那個年代的生活習性、歷史背景、地理環境有所了解。
該專業的課程學習不僅僅局限于書本理論，更多的是理論和實踐相結合，在實踐環節的課程會很多，包括素描、速寫、人物設計、場景設計，卡漫設計與創作，動畫色彩、動畫配音、動畫短片拍攝等。這些實踐環節大都集中于學校內完成，除此之外，此專業的學生還可以利用寒暑假進入影視制作公司、動畫基地、游戲軟件公司等單位實習，通過實習能夠更好地將學校所學的知識轉化為實際成果。
動畫專業的學生畢業后將被授予藝術學學士學位證書，就業主要集中于廣播電視部門、影視制作公司、動畫基地、廣告公司、音像出版機構、學校、網絡公司、游戲軟件公司、新聞出版社、網絡公司、數碼影視廣告公司、企事業單位設計策劃部門等。就業渠道寬，就業前景也相當好。動漫行業是21世紀最具發展潛力的朝陽產業，對動畫人才需求量很大，因從業時間、地域和職位的不同，總的來說，動畫行業在剛入行時的薪資標準一般在2000-3000元左右，工作一年后可能會上升至4000-6000元，而技術主管則在7000元以上。
數字游戲設計專業
數字游戲設計專業屬于藝術類，是近年來的新興專業，它由中國傳媒大學于2010年首次設立。在我國高等教育體系中，中國傳媒大學是中國第一所以數字游戲設計的專業名稱招生的高校。
數字游戲設計專業有別于相近的游戲類專業，它涉及的領域更廣，知識更繁雜，旨在培養集游戲設計、策劃、開發、運營、管理等于一身的高級復合型人才，這類人才需要系統掌握游戲設計基本理論和基本方法，熟悉掌握游戲開發的基本技術和工具環境，熟練掌握電腦游戲、網絡游戲和手機游戲設計與制作技術，具有先進的游戲設計理念、游戲設計思想，熟悉各種游戲類型及其設計風格，掌握游戲設計流程中角色、環境、游戲機制與結構等概念設計流程，具有扎實游戲編程功底和良好邏輯思維習慣，具有創新游戲策劃思想，具備一定的審美能力和藝術素養。
從培養目標來看，該專業注重對學生綜合素質的培養，開設的專業課程也很多，涉及理論的有游戲概論、游戲策劃、藝術創新思維、游戲心理學、游戲市場概論、游戲作品賞析等，涉及實際應用的有游戲文檔寫作、游戲創作、游戲引擎原理及應用、游戲美術、手機游戲開發、游戲交互設計等。此外，該專業的學生還必須學習其它相關專業的部分課程，比如一些藝術類課程可以培養創造力，一些商務類的課程有助了解市場規律，一些實踐類的課程可以培養與人溝通的藝術，一些語言類的學科可以幫助了解泊來創新事物，甚至有很多精通數學或者邏輯、哲學的課程，也可以促使在游戲產品機制策略的設計上產生獨特的思考運算方式。
至于該專業學生的培養模式，以中國傳媒大學為例，該學校在全面、深度地培養學生游戲設計技術、技能的同時，依托學校、動畫學院深厚的藝術氛圍，以及各類專業實驗室和創作室，十分注重對學生藝術創新思想以及實踐能力的培養，采用案例教學和實際項目開發相結合的培養模式，使學生熟悉游戲開發管理流程，在畢業時就有自己的游戲作品。
雖然到目前為止，中國傳媒大學還沒有數字游戲設計專業的第一屆畢業生，但透過與該專業一脈相承的游戲設計專業近年來就業率始終保持100%來看，就業前景應該很不錯，畢業生主要到游戲公司、門戶網站、電視臺、手機內容提供企業、動畫公司等單位從事游戲設計、策劃、開發、運營、管理等方面的工作。同時，從國內外形勢來看，目前全球范圍內數字娛樂市場的規模已接近1000億美元，而目前中國有近500萬的動畫、網絡游戲愛好者，另外至少還有400多萬潛在用戶群，以此帶動的市場估計會達到近10億元的規模。而隨著影視業的發展和競爭的加劇，在未來的較長時間里，我國的三維動畫市場還將成倍增長，與之相關的各項產業還將翻番，而現在全國動畫從業者不足1萬人，從動漫業的發展趨勢來看，我國影視動畫人才總需求量至少在15萬人以上，游戲動畫人才總需求量大約在10萬人，但全國只有一部分高校開設了動畫專業，加上一些培訓機構，每年也只有幾千畢業生，可見人才缺口之大。
動畫設計專業
動畫設計，從語法上來分析，它偏重設計方面。那么，何謂動畫設計呢？我們都知道，一部動畫片中不僅有人物也有場景，隨著各種人物形態的變化、各種場景的轉換，給予了我們視覺上的享受。而這些人物形態和場景的豐富多樣離不開動畫設計，實際上，動畫設計分為人物造型設計和場景設計，而從事動畫設計的人員我們又稱之為動畫設計師，他們在進行設計時，主要運用運動學原理，使靜態的人物、場景在二維、三維中連貫地運動，同時為這個動畫提供藝術的詼諧性。
在動畫行業，能夠被稱為動畫設計師的大都有一定的實力，這類人才大都經過了大學的專業學習，學習的專業課程分為四類，一是溝通課程，包括基本原理概論、中國近現代史、英語、動畫視聽語言、影視編導；二是銜接課程，包括劇本寫作、計算機輔助設計、動畫運動規律、平面設計；三是主干課程，包括二維、三維動畫、視頻編輯、互動媒體設計；四是綜合設計實踐與應用課程，包括設計素描、設計色彩、卡通設計。從該專業開設的課程來看，此專業對設計技術和繪畫要求比較高，要掌握設計技術，除了需要專業理論知識的指導外，同時也要借助FLASH，Particleillusion，3D，AdobeAfterEffects7.0，MAYA，AdobePremiere等軟件。而繪畫則要求高中階段在美術方面有扎實的基本功，熟練掌握素描、線描、色彩構成等。
總的來說，動畫設計專業的學生畢業后可在電視臺、游戲公司、影視廣告公司、影視特技公司、數字媒體及多媒體設計公司、動漫設計制作公司等從事動畫片制作、影視廣告制作、后期合成等工作。不過，由于專業所學方向的不同，就業方向也會有差異，具體地說，動畫設計專業有學二維動畫的和三維動畫的。學二維動畫設計專業的學生畢業后就是到二維動畫制作公司，職位包括動畫師、原畫師等。而學三維動畫設計專業的學生畢業后可以做的職位包括建模師、三維動畫師、材質燈光師、后期特效師等。
這里需要提醒同學們的是，大家在報考這個專業時一定要捫心自問，自己是不是出于對該專業的熱愛和興趣，要知道喜歡看動漫、喜歡玩游戲，并不等于你就喜歡動漫這個行業。同時，每個行業都有其最根本的東西，動漫產業的根本便是美術基礎，這是必不可少的。此外，同學們在報考這一專業時還得做好吃苦的心理準備，因為做動畫是一項很辛苦的事業，如果你聰明并有創造性，那么就應該直面做動畫時的辛苦，打好基礎這樣才有足夠的技能放飛你的思想；如果你過去一向很勤奮，應該重點吸收那些好的經驗和巧妙的方法，“勤奮+創意”是動漫人的基本素質。
游戲動漫設計專業
游戲動漫設計專業是動漫美術設計與游戲美術設計的合稱，它是我國近幾年發展起來的一個新的專業，旨在培養兼具動漫設計和游戲美術設計兩種技能的人才，使學生不僅具有扎實的理論基礎和制作基礎，同時也在游戲動漫設計的思想層面和意識層面給予學生一定的擴展。
游戲動漫設計專業是動漫與游戲美術的結合體，由此開設此專業的各高校在設置專業課程時會將兩個專業所學的課程融合在一起，總體上分為兩類，一是主干課程，既有專業領域的，包括商業美術設計、像素美術設計、藝用解剖、雕塑與雕塑數字化、運動規律、攝影與攝像、視聽語言、動漫原畫設計、角色與場景設計、影視后期處理等，也有技術領域的，如Adobe Photoshop設計、Corel Painter手繪技法、Flas制作、Autodesk Maya角色動畫制作等。Autodesk Maya渲染與特效制作、Autodesk 3ds Max動畫制作、Zbrush模型制作與應用等。二是實訓課程，包括劇本創作、故事板創作與角色設計制作技法的綜合應用，二維動畫制作技法的綜合應用，三維模型設計與制作的綜合應用以及動畫特效的綜合應用，后期特效與合成技法的綜合應用等。
美術設計游戲策劃范文3
根據教育部有關規定，獨立設置的藝術類本科院校（含參照執行院校）可自行劃定錄取最低文化控制分數線。2018年共有27所在滬招生的獨立設置藝術類本科院校（含參照執行院校）自行劃定錄取最低文化控制分數線，現公布如下：編碼
院校名稱
本科文化線
備注
A06
東華大學
產品設計
261
外語不低于70分
服裝與服飾設計
外語不低于70分
環境設計
外語不低于70分
設計學類（中外合作辦學）
（服裝與服飾設計，中日合作）
設計學類（中外合作辦學）
（服裝設計中英合作）
英語不低于90分
設計學類(中外合作辦學)
（環境設計中英合作）
英語不低于90分
視覺傳達設計
外語不低于70分
數字媒體藝術
外語不低于70分
藝術與科技
外語不低于70分
表演（服裝表演）
表演（影視戲?。?/p>
A18
上海音樂學院
音樂學（音樂學招考方向）
373
音樂學（音樂教育、音樂治療、樂器修造藝術招考方向）
246
作曲與作曲技術理論
音樂表演
錄音藝術
數字媒體藝術
A70
上海視覺藝術學院
表演（時尚表演與推廣）
261
表演（音樂劇表演）
表演（影視與話劇表演）
表演（流行演唱）
表演（流行舞蹈）
播音與主持藝術
語文≥90
文物保護與修復
藝術與科技
服裝與服飾設計
工藝美術
公共藝術
數字媒體藝術
雕塑
繪畫
產品設計
視覺傳達設計
環境設計
動畫
廣播電視編導
攝影
B01
中央戲劇學院
表演
話劇影視表演班
261
話劇影視表演雙學位班
戲劇影視導演
戲劇影視導演
402
戲劇影視美術設計
舞臺設計
261
舞臺燈光
舞臺服裝
舞臺化裝
舞臺造型體現
演藝影像設計
戲劇影視文學
戲劇創作
427
電視劇創作
戲劇學
戲劇史論與批評
402
戲劇策劃與應用
表演
音樂劇表演
261
京劇表演
180
京劇音樂伴奏
180
歌劇表演
261
偶劇表演與設計
261
舞劇表演
180
戲劇影視導演
戲劇教育
402
演出制作
402
影視編導
402
影視制片
402
播音與主持藝術
廣播電視節目主持
261
B05
北京電影學院
戲劇影視文學（創意策劃）
427
戲劇影視文學（劇作）
427
戲劇影視導演（電影導演）
351
表演
261
影視攝影與制作
377
錄音藝術（電影錄音）
452
作曲與作曲技術理論
351
新媒體藝術
351
藝術與科技
502
環境設計
351
戲劇影視美術設計
351
產品設計
351
戲劇影視導演（廣告導演）
351
電影學（制片與市場）
452
電影學（電影評論）
452
攝影
502
動畫
351
漫畫
351
戲劇影視文學（動漫策劃）
427
影視攝影與制作（數字電影技術）
377
廣播電視編導
502
數字媒體藝術
402
B06
北京舞蹈學院
舞蹈表演
中國古典舞
≥202
中國民族民間舞
芭蕾舞
音樂劇
國際標準舞
舞蹈編導
≥242
舞蹈學
舞蹈史論
≥334
舞蹈教育
戲劇影視美術設計
≥261
B07
中國戲曲學院
音樂學
357
作曲與作曲技術理論
戲曲作曲
272
音樂制作
357
音樂表演
民族器樂
272
錄音藝術
音響藝術設計
408
表演
京劇表演
238
京劇器樂
昆曲器樂
昆曲表演
戲曲形體教育
戲曲舞蹈
多劇種表演
多劇種器樂
影視表演
272
戲劇影視導演
戲曲導演
255
戲曲影視導演
408
戲劇影視文學
戲曲文學
476
國際文化交流
493
戲劇影視美術設計
戲曲舞臺設計
391
舞臺燈光設計
化裝造型設計
服裝與服飾設計
戲曲服裝設計
272
動畫
357
繪畫
340
視覺傳達設計
357
數字媒體藝術
357
B08
天津音樂學院
音樂表演
260
B09
天津美術學院
美術學類（各招考方向）
343
設計學類（各招考方向）
書法學
設計學類（中外合作辦學—數字媒體藝術）
353
B10
魯迅美術學院
戲劇與影視學類
308
美術學類
美術學
設計學類（中外合作辦學）
335
B13
南京藝術學院
藝術史論
361
廣播電視編導
影視攝影與制作
戲劇影視文學
戲劇影視文學（影視策劃與制片）
音樂學
321
音樂學（師范）
音樂學（音樂傳播）
音樂學（樂器修造）
書法學
321
播音與主持藝術
321
戲劇影視導演
錄音藝術
舞蹈學
表演
281
音樂表演（聲樂演唱）
261
音樂表演（中國樂器演奏）
音樂表演（管弦與打擊樂器演奏）
音樂表演（鋼琴與鍵盤樂器演奏）
音樂表演（音樂?。?/p>
音樂表演（流行音樂演唱）
音樂表演（流行音樂演奏）
作曲與作曲技術理論
作曲與作曲技術理論（計算機作曲）
作曲與作曲技術理論（流行音樂創作）
舞蹈編導
241
舞蹈學（師范）
繪畫
281
中國畫
公共藝術
環境設計
視覺傳達設計
服裝與服飾設計
產品設計
戲劇影視美術設計
攝影
動畫
數字媒體藝術
雕塑
工藝美術
藝術與科技
舞蹈表演
201
B14
中國美術學院
建筑學
281
藝術學理論類
戲劇與影視學類
錄音藝術
美術學類
書法學
設計學類
中國畫
環境設計
B15
景德鎮陶瓷大學
動畫
261
語文70、英語65
美術學
公共藝術
產品設計
環境設計
數字媒體藝術
視覺傳達設計
雕塑
繪畫
陶瓷藝術設計
B16
山東藝術學院
音樂表演（音樂?。?/p>
261
音樂表演（戲曲音樂伴奏）
210
舞蹈表演
210
廣播電視編導
261
B17
山東工藝美術學院
藝術設計學
359
英語不低于70分
美術學
藝術史論
設計美術類所有專業
261
B19
武漢音樂學院
音樂學（各招考方向）
299
作曲與作曲技術理論
264
錄音藝術（各招考方向）
264
音樂表演（各招考方向）
255
舞蹈表演
216
舞蹈編導
255
B20
廣州美術學院
美術學
402
書法學
261
其他美術類各專業
261
B23
四川美術學院
造型類（戲劇影視美術設計、動畫、影視攝影與制作、繪畫、雕塑、攝影、中國畫、實驗藝術專業）
360
設計類（視覺傳達設計、環境設計、產品設計、服裝與服飾設計、公共藝術、工藝美術、數字媒體藝術、藝術與科技專業）
B24
四川音樂學院
音樂表演（各招考方向）
300
表演
播音與主持藝術
舞蹈學
B26
西安美術學院
藝術史論
464
美術學
450
藝術設計學
432
音樂學
386
其他所有專業
261
B30
清華大學
設計學類
401
語文、外語不低于90
B31
中國傳媒大學
最低文化折算比值 （高考文化成績/自招線）
詳見學校招生章程中
相關說明
播音與主持藝術
0.75
戲劇影視導演
0.85
表演
0.6
影視攝影與制作
0.75
戲劇影視美術設計
0.7
視覺傳達設計（廣告設計方向）
0.7
動畫
0.7
動畫（游戲設計藝術方向）
0.7
音樂學
0.75
音樂表演（聲樂表演方向）
0.65
表演（音樂劇表演校際交流項目雙學位班）
0.6
廣播電視編導（電視編輯方向）
1
廣播電視編導（文藝編導方向）
1
戲劇影視文學
1
數字媒體藝術
1
藝術與科技（數字娛樂方向）
0.95
錄音藝術（音響導演方向）
0.9
錄音藝術（錄音工程方向）
0.95
設計學類（中外合作辦學）（視覺傳達設計）
0.7
B33
北京服裝學院
表演（服裝表演、廣告傳播方向）
301
動畫
外語不低于60分
繪畫
雕塑
攝影
中國畫
視覺傳達設計
環境設計
產品設計
服裝與服飾設計
公共藝術
數字媒體藝術
藝術與科技
B34
江南大學
美術學
261
視覺傳達設計
環境設計
產品設計
服裝與服飾設計
公共藝術
數字媒體藝術
B38
浙江傳媒學院
廣播電視編導（媒體創意方向）
421
廣播電視編導
錄音藝術
播音與主持藝術
播音與主持藝術（禮儀文化方向）
播音與主持藝術（影視配音方向）
播音與主持藝術（雙語播音方向）
外語不低于105分
影視攝影與制作（電影攝影與制作、電視攝像、電視節目制作）
攝影
B39
浙江理工大學
產品設計
261
服裝與服飾設計
設計學類（中外合作辦學）
B55
浙江音樂學院
音樂表演
261
音樂學
作曲與作曲技術理論
舞蹈學
舞蹈編導
美術設計游戲策劃范文4
［關鍵詞］游戲美術 動畫專業 人才培養
近些年來，在高校的專業教育中最為熱門的新興專業實屬動畫專業，在1998年全國上下只有兩所高校開設了動畫專業，到2011年全國各個高校里的動畫專業在校人數就已經達到了40到50萬人。動漫產業一度在中國被譽為21世紀最具有發展潛力的朝陽產業，并且多項數據表明，中國的動漫市場還有極大的升值空間。比如這幾年在中國上映國內外動畫片，創造了一個個億元票房的神話，而美國的《功夫熊貓》更是打著中國的幌子賺足了中國的錢。與動漫各個行業到處叫喧著就業市場人才需求缺口幾十萬相比，但高校畢業生在畢業后艱難的尋求工作的遭遇表現得極為矛盾。
對于動畫專業而言，行業的方向選擇比較寬泛，但各個行業間又相互天然的聯系到一起，根據現今的市場劃分大致可以分為兩大類：游戲娛樂產業和影視動漫傳媒。游戲娛樂產業主要包括游戲、網絡動漫等互聯網互動娛樂領域，以及近幾年興起的以手機為平臺的無線娛樂領域。游戲在我國是從20世紀90年代末期迅速崛起并大力發展的文化創意產業，影視動漫傳媒相對來說是囊括的行業非常寬泛，從影視動漫制作和電視傳媒行業，到廣告傳媒等傳統或數媒的商業制作公司都有涉及。
一、 游戲美術職業分析
游戲的整個開發過程分為幾大部分：游戲策劃、游戲程序設計、游戲美工設計、游戲音效、游戲運營。游戲美術設計在游戲設計中占有極為重要的位子，無論是片頭精彩的動畫，還是游戲互動界面，還是游戲中的各種角色以及場景，其中的制作絕對不是由個人就能完成的。一般大型的網絡游戲有時需要上百個美術人員同時參與制作。游戲美工設計是一個整體部分，對游戲開發團隊來說也會是一個獨立部門，這其中還有進一步詳細的職業劃分：
由上圖中,我們可以看到游戲的美術設計中有非常具體并且嚴格的劃分，而游戲人才的需求也是根據游戲職業的劃分來決定的。在2012年3月網游的CEO們在談論游戲企業用人標準上，盛大游戲總裁凌海就說道兩點用人標準：第一，什么都會一點的不要，我們需要“最杰出的”。第二，講道理，懂得團隊合作。由此可見，在游戲行業里，需要的是專業性人才，這種專業性人才是極具針對性的。比如UI設計，主要負責游戲界面設計的整體視覺風格設定，對游戲ICON、LOGO、圖標等游戲元素設計。這就需要從業者除了有扎實的美術功底和設計功底之外，應該特別精通平面設計制作軟件，熟悉游戲界面美術設計。而游戲特效師的從業人員要求則大相徑庭，他需要能有很強的溝通能力，能根據策劃案和原畫設計的要求進行游戲的光影特效的后期制作，需要的軟件業是后期的合成軟件比如AfterEffects、Combustion等,當然具有好的美術基礎是很有幫助，但并非決定性影響的。對于游戲行業的人才需求情況我們大致可以劃分為一下幾點：
1、 游戲原畫設計師——創意型人才。游戲原畫設計師在整個游戲中處于一種最具創意的階段。所以從業人員不但需要有堅實的美術基礎和使用相應設計軟件的能力，更要具有非凡的創作和想象能力，同時對整個市場的審美動態能夠全面的了解掌握，從而設計出符合大眾審美趣味的高質量產品。
2、 游戲3D設計師——制作型人才。游戲3D設計師如果要細分則分為建模和貼圖，這個部分的從業人員都需要有較強的理解分析能力，能根據原畫設計出的造型、色彩、紋理等，使用三維軟件如：3DS Max、Maya等將具體物體從二維到三維的還原性制作。相對而言這個行業對美術的造型能力有很高的要求，同時貼圖人員里就需要較好的繪畫能力。
3、 游戲動畫師——技術型人才。游戲動畫師則是一個技術性的工作，他可能沒有很強的美術繪畫能力，但他一定要有對物體形態的理解。動畫師一般是講原畫與3D模型進行整合創作的人員，他不但要理解原畫創作，還要綁定制作好的模型，賦予游戲角色最終性格動作，并使用游戲引擎導出游戲使用的動畫模式交予程序進行調配和控制。
二、 動畫專業人才培養下的弊端
1、 過分追求軟件教學，丟棄傳統美術基礎訓練。這是近年來各個設計專業里都常常犯的致命錯誤。在學生的培養計劃里，基礎訓練基本上只集中在大一短暫的一年里，并且基礎訓練很多還是停留在對美術通科基礎的訓練上比如：色彩構成、設計素描等。在大二開始，軟件基本成了學生學習的主角，從二維基礎軟件Photoshop、Pinter、CorelDraw、Sai等等，然后學習3DS Max學完了還要學Maya，最后是各種視頻剪輯、特效制作的軟件，把這么多軟件學習來學生都只能接觸皮毛而已，所以這就套中了游戲企業不想要“什么都會一點”的學生。
2、 學校經驗不足，教學結構不完整。因為動畫專業創辦的時間總體不長，很多高校也都只是畢業過一屆學生，辦學經驗極其缺乏，教學的組織結構上相對起其他專業還完全不成熟。并且各個高校的師資參差不齊，學生的專業課程設計不合理，對學生的作業考核體系也沒有一個統一合理的標準，這個學習過程肯定會造成學生學科認識的邏輯混亂。
3、 學生責任感與團隊合作精神的缺失。在學校學習與訓練的過程中，比較重視單獨個人的制作能力，往往忽略主動培養學生的的團結合作精神和增強學生的溝通能力和責任感。但是游戲開發制作企業全部都不是個人完成的，所以企業也一再強調需要的從業人員不是“獨行俠”。
三、 從需求到對人才培養的優化
1、 提高學生造型和創意思維
在企業的需求中，都特別關注的不是學生運用各種軟件的熟悉程度，而是美術的綜合素養。因為藝術的感悟能力并不像軟件一樣短時間內就可以提高，它需要一個漫長的積累和訓練過程。這也就導致很多游戲公司原畫部門更傾向于招造型類專業學生的原因。所以在學生前兩年的公共基礎課包括：動畫概論、視聽語言、角色（場景）設計、設計色彩等系列課程中訓練學生的造型能力，同時應該有相應的多學科選修課程為輔助比如解剖學、透視學的造型專業課程，這些課程對后面學習的運動規律有非常好的幫助。適當的增加文學、美術史課程的學習。這樣能讓學生理解設計與藝術等學科之間相互滲透、補充與啟發的關系。在多方向的綜合學習研究下，教師特別要注重學生創意思維的培養。
2、 加強和改進學科建設模式
學科的加強和改進主要集中在人才培養方案、課程設置以及實驗室的組建上。根據市場的需求人才培養方案要及時調整，比如近些年來游戲行業的迅猛發展，可以將原本的三維動畫進行專業的再細化，這樣更有利的迎合的企業需求的針對性。尤其是軟件課程，在保證基本軟件的教學的情況下，針對不同專業不同方向開始不同的專業課程或專業選修課程。比如三維動畫必修3DS Max 選修Maya,后期合成可以學習Premiere選修AfterEffects等其他課程。選修課程要根據行業的發展情況作出適當的調整，以適應市場的需求。與其他設計類專業不同，動畫專業在進行練習和作業的制作中是需用使用多種專業設備和多人合作的，因此學校組建開放性的綜合動畫實驗室是非常有必要的，它不但提供學生動畫制作的合適設備，比如拷貝臺、掃描儀、動檢儀、渲染服務器等來支持學生的創意制作。另一方面，公共開放的實驗室氣氛適合學生學習與交流，還可以安排高年級的學生或老師進行定時指導和答疑工作。
3、 緊密結合校企合作式培養
在課程中設置項目合作的方式，其實是人才培養單位與企業間的一種互助模式。這種模式非常有利于傳遞與反饋雙方的信息和需求，有助于明確學生的培養方向，和對學科建設積極有效的推進。同時合作項目中可以聘請到企業最前線的資深美術設計師來擔任教學或項目指導工作。這種合作模式讓學生直觀的理解學習與研究的方向，對將來到企業實習工作都是一個良好的起步。
總而言之，針對當前動畫專業連年紅牌的現狀，針對動畫專業學生畢業就業困難的窘境，從企業的需求情況入手對現有的教學體系進行反省和改革是解決問題的關鍵所在。只有充分分析動畫專業從業方向的需求結構和職業狀況下，明確人才培養的目標與方向，調整學科教學體系和課程設置，這樣才能解決企業大呼人才缺失，而學生無處就業的矛盾現狀。
參考文獻：
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2、張云苑. 藝術院校游戲設計專業課程體系設置的探究 [ J ].計算機教育 2009.6
美術設計游戲策劃范文5
6月份全國高考后，我院結合2月份的專業考試成績和考生的高考文化課成績，依據招生簡章的錄取原則，對本科進行了擬錄取。我院本科錄取原則如下：
1.戲劇影視文學專業(電影創意與策劃方向) 專業考試成績前6名的考生，文化考試成績達到我院劃定的415分數線后，優先被錄取;其余專業考試合格的考生按參加全國普通高等學校招生考試中的文化考試成績與所在省本科一批錄取最低控制分數線的分數比值排序，擇優錄取。最終比值為91.68。
2.戲劇影視文學專業(電影劇作方向) 專業考試成績前6名的考生，文化考試成績達到我院劃定的440分數線后，優先被錄取;其余專業考試合格的考生按參加全國普通高等學校招生考試中的文化考試成績與所在省本科一批錄取最低控制分數線的分數比值排序，擇優錄取。最終比值為96.26。
3.戲劇影視導演專業(電影導演方向) 專業考試成績前8名的考生，文化考試成績達到我校劃定的320分數線后，優先被錄取;其余專業合格考生按參加全國普通高等學校招生考試中的文化考試成績與所在省本科一批錄取最低控制分數線的分數比值排序，擇優錄取。最終比值男生為76.73，女生為94.92。
4.表演專業(表演創作方向) 專業考試成績男前8名，女前8名的考生，文化考試成績達到我校劃定的310分數線后，優先被錄取;其余專業合格考生按參加全國普通高等學校招生考試中的文化考試成績與所在省本科一批錄取最低控制分數線的分數比值排序，擇優錄取。最終比值為80.35。
5.影視攝影與制作專業(電影制作方向A類) 專業考試成績前8名的考生，文化考試成績達到我院劃定的380分數線后，優先被錄取;其余專業合格考生按參加全國普通高等學校招生考試中的文化考試成績與所在省本科一批錄取最低控制分數線的分數比值排序，擇優錄取。最終比值為89.73。
6.影視攝影與制作專業(電影制作方向B類) 專業考試合格的考生，文化考試成績要求必須達到所在省本科一批錄取最低控制分數線后，按參加全國普通高等學校招生考試中的文化考試成績與所在省本科一批錄取最低控制分數線的分數比值排序，擇優錄取。該專業方向女生招生人數不超過2名。最終比值男生為111.15，女生為108.10。
7.錄音藝術專業(電影錄音方向) 文化考試成績須達到所在省本科一批錄取最低控制分數線的80%后：①專業考試成績男前5名，女前5名的考生，優先被錄取;②其余專業考試合格的考生，按考生參加全國普通高等學校招生考試中的文化考試成績與所在省本科一批錄取最低控制分數線的分數比值男、女生分別排序，擇優錄取。最終比值男生為91.49，女生為95.68。
8.錄音藝術專業(音樂錄音方向) 文化考試成績須達到所在省本科一批錄取最低控制分數線的80%后：①專業考試成績男前3名，女前3名的考生，優先被錄取;②其余專業考試合格的考生，按考生參加全國普通高等學校招生考試中的文化考試成績與所在省本科一批錄取最低控制分數線的分數比值男、女生分別排序，擇優錄取。最終比值男生為89.87，女生為85.14。
9.錄音藝術專業(電影音樂創作方向) 專業考試合格的考生，文化考試成績要求必須達到北京市本科藝術類錄取最低控制分數線文329分，理321分后，①專業考試成績男前3名，女前3名的考生，優先被錄取;②其余專業考試合格的考生，按考生參加全國普通高等學校招生考試中的文化考試成績與所在省本科一批錄取最低控制分數線的分數比值男、女生分別排序，擇優錄取。最終比值男生為77.72，女生為67.18。
10.錄音藝術專業(數字媒體與游戲聲音方向) 專業考試合格的考生，文化考試成績要求必須達到所在省本科一批錄取最低控制分數線的90%后，按參加全國普通高等學校招生考試中的文化考試成績與所在省本科一批錄取最低控制分數線的分數比值男、女生分別排序，擇優錄取。最終比值男生為94.06，女生為98.22。
11.戲劇影視美術設計專業(電影美術設計方向) 專業考試成績排名前7名的考生，文化考試成績達到我院劃定的395分數線后，優先被錄取;其余專業合格考生按參加全國普通高等學校招生考試中的文化考試成績與所在省本科一批錄取最低控制分數線的分數比值排序，擇優錄取。最終比值為85.64。
12.戲劇影視美術設計專業(電影特技設計方向) 專業考試成績排名前7名的考生，文化考試成績達到我院劃定的315分數線后，優先被錄取;其余專業合格考生按參加全國普通高等學校招生考試中的文化考試成績與所在省本科一批錄取最低控制分數線的分數比值排序，擇優錄取。最終比值為84.07。
13.戲劇影視美術設計專業(電影人物造型設計方向) 專業考試成績排名前6名的考生，文化考試成績達到我院劃定的390分數線后，優先被錄取;其余專業合格考生按參加全國普通高等學校招生考試中的文化考試成績與所在省本科一批錄取最低控制分數線的分數比值排序，擇優錄取。最終比值為61.28。
14.戲劇影視美術設計專業[電影(電視)虛擬空間設計方向] 專業考試成績排名前6名的考生，文化考試成績達到我院劃定的355分數線后，優先被錄取;其余專業合格考生按參加全國普通高等學校招生考試中的文化考試成績與所在省本科一批錄取最低控制分數線的分數比值排序，擇優錄取。最終比值為84.41。
15.戲劇影視美術設計專業(新媒體藝術方向) 專業考試成績排名前6名的考生，文化考試成績達到我院劃定的330分數線后，優先被錄取;其余專業合格考生按參加全國普通高等學校招生考試中的文化考試成績與所在省本科一批錄取最低控制分數線的分數比值排序，擇優錄取。最終比值為80.89。
16.戲劇影視導演專業[電影(電視)廣告導演方向] 專業考試成績排名前6名的考生，文化考試成績達到我院劃定的381分數線后，優先被錄取;其余專業合格考生按參加全國普通高等學校招生考試中的文化考試成績與所在省本科一批錄取最低控制分數線的分數比值排序，擇優錄取。最終比值為81.53。
17.文化產業管理專業[電影(電視)管理方向] 專業考試合格的考生,按參加全國普通高等學校招生考試中的文化考試成績達到所在省一批錄取最低控制分數線后，依據投放所在省計劃數按文化課成績從高到低排序，擇優錄取。
18.電影學專業(影視項目策劃方向) 專業考試合格的考生，按參加全國普通高等學校招生考試中的文化考試成績與所在省本科一批錄取最低控制分數線的分數比值男、女生分別排序，擇優錄取。最終比值男生為79.53，女生為93.09。
19.電影學專業(電影學方向) 專業考試合格的考生，文化考試成績要求必須達到所在省本科一批錄取最低控制分數線后，按參加全國普通高等學校招生考試中的文化考試成績與所在省本科一批錄取最低控制分數線的分數比值排序，擇優錄取。最終比值為100.89。
20.攝影專業(圖片攝影方向) 專業考試合格的考生，按參加全國普通高等學校招生考試中的文化考試成績與所在省本科一批錄取最低控制分數線的分數比值排序，擇優錄取。最終比值為86.17。
21.攝影專業(商業攝影方向) 專業考試合格的考生，按參加全國普通高等學校招生考試中的文化考試成績與所在省本科一批錄取最低控制分數線的分數比值排序，擇優錄取。最終比值為76.68。
22.攝影專業(媒體影像制作方向) 專業考試合格的考生，按參加全國普通高等學校招生考試中的文化考試成績與所在省本科一批錄取最低控制分數線的分數比值排序，擇優錄取。最終比值為82.26。
23.動畫專業(漫畫方向) 專業考試合格的考生，文化課成績達到我校劃定的分數線男、女為385分后，按專業考試成績男、女分別排序，擇優錄取。
24.動畫專業(動畫藝術方向) 專業考試合格的考生，文化課成績達到我校劃定的分數線男、女為380分后，按專業考試成績男、女分別排序，擇優錄取。
25.動畫專業(電腦動畫方向) 專業考試合格的考生，按參加全國普通高等學校招生考試中的文化考試成績與所在省本科一批錄取最低控制分數線的分數比值男、女生分別排序，擇優錄取。最終比值男生為83.58，女生為79.93。
26.動畫專業(游戲設計方向) 專業考試合格的考生，按參加全國普通高等學校招生考試中的文化考試成績與所在省本科一批錄取最低控制分數線的分數比值男、女生分別排序，擇優錄取。最終比值男生為85.39，女生為85.58。
27.戲劇影視文學專業(動漫策劃方向) 專業考試合格的考生，按參加全國普通高等學校招生考試中的文化考試成績與所在省本科一批錄取最低控制分數線的分數比值男、女生分別排序，擇優錄取。最終比值男生為77.24，女生為91.56。
28.影視攝影與制作專業(數字電影技術方向) 專業考試合格的考生，按參加全國普通高等學校招生考試中的文化考試成績與所在省本科一批錄取最低控制分數線的分數比值排序，擇優錄取。最終比值為95.76。
分數比值公式=考生文化課成績 ÷ 考生所在省本科一批錄取最低控制分數線 × 100
所有考生必須參加國家規定的文化課所有科目的考試，進行德、智、體全面審核，凡有科目缺考者(無成績或成績為0分者均視為缺考)，一律不予錄取。
美術設計游戲策劃范文6
關鍵詞 創意產業 人才培養
文化部日前指出，近年來國產動漫產品的數量大幅增長，質量有所提高，一批動漫企業和動漫品牌嶄露頭角，中國動漫“走出去”的步伐開始加快。政府在未來幾年中將會繼續加大這個行業的扶植與投入，動漫行業將在未來幾年內呈現出高速發展的趨勢。數據顯示，2008年，北京文化創意產業附加值將超過1000億元人民幣，占北京市GDP的9％，文化創意產業從業人員已超過100萬人，且正以每年50％以上的速度增長。每年全國250億美元的總體市場規模，市場蛋糕巨大。目前國內從事動漫的人才缺口達60萬人，未來幾年缺口會更大。人才缺口的問題直接指向高校人才輸出。
1、我國動漫教育現狀
動畫藝術在我們國家起步很晚，在建國初期只在北京電影學院這類專業學校的美術學院中開設該專業。近幾年，由于創意產業的蓬勃發展，動畫作為創意產業的重要分支，市場對于動畫設計人才的大量需求，促使該專業如雨后春筍，一時間全國眾多高校爭相開設此專業。日前，廣東動漫游戲產業研究中心主任張新雄介紹說，截至目前，全國約有447所大學設立了動畫專業，1230所大學開辦了涉及動漫專業的院系。但由于教學設備軟硬等諸多原因，隨之而來也出現了很多問題。如培養師資結構不合理、培養目標不夠明確、理論教學與實踐教學相脫節、培養人才與市場需求脫節等，從而使培養出來的學生得不到社會的認可，大量畢業生找不到本專業對口工作。
2、動漫創意產業人才需求現狀
我國目前動漫從業人員大約為6萬人左右，主要集中在中后期制作環節上，動畫前期規劃和創作人才缺口非常大，即從事編劇、導演、造型、美術設計的人才十分緊缺。從學歷上看，大學本科學歷者是從業人員的主體力量，大約為60％，大專學歷約占為34％，顯示出動漫企業在用人時并不簡單地唯學歷化，更關注實際能力。另外，動漫行業的人才需求層次非常豐富，表現在原創動漫項目策劃、導演、美術設計、故事劇本創作、市場營銷、經營管理、衍生產品開發人員等環節。人才需求的金字塔底層是運營、支持、服務人才：中間是設計、開發、技術、繪制人才：高端則是策劃、編導、管理。目前動漫行業的人才需求量約為10萬人左右，緊缺人才可分為以下六類：故事原創人才、動畫軟件開發人才、三維動畫制作人才、動畫產品設計人才、游戲開發人才和動畫游戲營銷人才。
3、動漫人才培養需與市場需求接軌
近幾年，由于創意產業的蓬勃發展，動畫作為創意產業的重要分支，市場對于動畫設計人才的大量需求，促使該專業如雨后春筍，一時間全國眾多高校爭相開設此專業。教育“跟”上了，但動畫公司還在吶喊動畫人才奇缺，要請到適合自己企業的動漫人才困難之極：無奈中選擇一些美術、計算機專業的畢業生來進行二次培訓是他們通常的做法。不難看出，高校人才培養與市場需求脫節，造成動漫產業人才結構性不足。
3．1人才培養定位準確
動畫藝術在我們國家起步很晚，在建國初期只在北京電影學院這類專業學校的美術學院中開設該專業。當創意產業蓬勃發展之時，各院校都爭相開設此專業。專業開設了，學生進校了，必然需要培養計劃。但目前很多院校，尤其是非藝術類專門院校中很多動畫專業教師都是臨時改行的。改行之前大多以出外學習、培訓的方式學習該專業。一般這些教師的進修期在一年左右?？陀^的說，在這么短的時間內要吃透一個專業并且達到授課的水平難度是非常大的。但學校的學生的學習必須正常進行。盲目中的教師們只能將自己進修院校的教學模式應急式的完全搬到培養計劃上。因此出現了目前在國內很多院校動畫專業課程設置上移他山之石，做簡單調整的現象。另外，從動漫市場現狀不難看出，目前國內動漫市場人才缺口是多方向的，如果總在搬抄他校模式會使動漫人才從高校這個輸出口就造成結構性不足。但學校不一樣，基礎不一樣，學生的培養目標不一樣，課程設置上自然就需要不一樣。各院校都需要以自身為出發點，制定適合本校學生的教學計劃，這樣才可能保證自己的畢業生具備市場競爭力。
3．2培養學生實戰能力
眾所周知，動畫專業是一個實踐性很強的專業，學生不可能通過書本學理論就能把專業學好。時至今日。動畫教育的主導思想若還是以傳統的傳授知識為本體，而缺少具體的社會實踐，學生的學習過程無異是被動地吸收和接受。結果也只能是學了理論上的東西，而不會實際應用。這同當今高速發展的時代極不相符。因此真正實際意義的實踐教學要跟上，有意識有目的的培養學生的應用實踐能力，才可能保證畢業生符合市場所需。實踐性教學是加強專業知識教育，培養學生綜合素質和創新能力的重要綜合性訓練環節，加強實踐性教學和實習基地建設是密切動畫教育與動畫實戰聯系，培養高素質動畫專門人才的重要途徑。
3．3加強學生綜合素質的培養
目前各大院校的動畫專業畢業生，出現不能為市場所用的問題，除了實戰經驗欠缺之外，筆者認為還存在兩大原因，第一，從目前動畫市場缺口來看，主流動畫的產量嚴重不足。主流動畫的特性決定了集體創作的必然性：目前各大院校的動畫專業畢業生。因長期從事獨立創作，不具備良好的團隊協作能力和團隊合作精神，步入社會難以快速過渡。第二，畢業生一味的追求高技術應用、操作軟件。對動畫設計行業最需要的文化底蘊、市場經濟規律知識知之甚少。試想，一個腦子里沒有良好文化內涵且市場觀念匱乏的人，如何能在動畫設計行業有長足的發展。一個沒有歷史修養的人，如何成為一件優秀設計作品的締造者。因此，高校應全面加強學生綜合素質的培養，提高學生的核心競爭力。
