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農業實用技術培訓內容范文1
全面貫徹落實中央、省、市、區關于建設社會主義新農村的有關精神，根據我鎮農業、農村經濟發展實際和農民培訓需要，圍繞農業結構戰略性調整、農業增效、農民增收和農村三個文明建設，以提高農民科技文化素質為主要內容，廣泛開展農業實用技術培訓和農民創業培訓，為提高我鎮農業綜合生產能力，促進農民增收，實現農業現代化提供人才智力保障，從而推進社會主義新農村建設。
二、目標任務
1、全鎮年農業實用技術培訓全鎮任務2740人(8220次)，全年分三輪實施培訓，每位受訓農民接受三次集中培訓，使受訓農民每人至少掌握1-2項農業實用技術，從而提高我鎮農業從業人員的科技文化素質，培養一大批有文化、懂技術、會經營的新型農民。
2、全鎮年農民創業培訓任務135人，其中農民經紀人任務數25人，專業經濟合作社負責人任務數10人，村干部任務數25人，農民創業培訓普通班任務數55人，農民創業培訓重點班任務數20人。創業培訓采取能力模塊結構的培訓模式，分集中授課、生產實踐、跟蹤指導三個部分進行，針對不同產業、行業，以短期集中培訓為主，通過集中培訓、生產實踐、跟蹤指導，使80%以上的學員創業獲擴大生產經營規模，培養一批品德好、服務好、管理精、善經營的農民合作經濟組織負責人隊伍；培養一批信息靈、經營活、素質高的農民經紀人隊伍。農業實用技術培訓任務數見（表一），農民創業培訓任務數見（表二）。
三、實施步驟
農民培訓堅持“政府推動、部門實施、任務到村、加強監管”的原則組織實施。
第一階段：召開相關村支書及村主任工作會議，制定農業實用技術及農民創業培訓實施方案，擬定培訓菜單，落實培訓任務，編印技術資料、明白紙等。
第二階段：按方案組織實施培訓，農業實用技術培訓堅持以村集中培訓為主，農民創業培訓堅持區農干校集中培訓，鎮負責選派學員及跟蹤服務指導有機結合的方式，提高培訓成效。
第三階段：根據農民培訓項目管理辦法和考核文件進行總結，開展績效評價，形成書面材料報區農林局。
四、實施要求
1、農業實用技術培訓
一是各村按鎮下達培訓任務和提供的培訓菜單，根據村特色及多數農民的要求，確定培訓內容，簽訂《省農民培訓工程項目實施協議書》，全年分三輪進行培訓，二是各村要按所確定的任務、時間、內容組織農民集中參培，鎮農業服務中心牽頭，聯系區農林局科教站(區農干校)派講師專家講課，每次培訓不少于2小時；三是形成一套培訓材料，每個班次拍攝培訓現場圖片資料3張以上，村委會負責填寫《年區農業實用技術培訓農民登記表》。
2、農民創業培訓
農民創業培訓由區農干校分頭集中培訓(時間、地點、內容另行通知)，各村必須按照任務指標，堅持“公開、公平、公正”的原則，落實選送參培人員。農民經紀人培訓班主要對象為45周歲以內的農民經紀人及村組干部；農民合作經濟組織負責人培訓班主要對象為農民合作經濟組織負責人及后備人員；創業培訓班主要對象為45周歲以內的種養大戶、村組干部或外出打工返鄉人員。同時要注意選送大學生村干參加農民創業培訓，每位參訓人員都要制定培訓后的創業方案，擴大創業規模。
四、組織領導和保障措施
鎮新型農民科技培訓工作領導小組主要負責本鎮農民培訓的組織領導、宣傳發動、綜合協調、檢查監督工作；鎮農業服務中心負責農業實用技術培訓的具體實施，包括實施方案制定，組建講師團、開展技術培訓、培訓的全程管理等，并協助做好監督檢查、績效評價等工作。
1、實行分管領導負責制。鎮成立由鎮長任組長，副鎮長任副組長，農技、獸醫，各村村支書等部門負責人為成員的培訓領導組，領導組下設辦公室。負責農民培訓工程的日常事務。各村要相應成立由村支部書記為組長，分管農業的負責人為副組長，農經員、農技員等村干為成員的培訓領導小組。
2、實行實施單位法人負責制。鎮農業服務中心具體負責本鎮的組織培訓，
3、實行責任目標合同制。按照區培訓要求，區農民科技教育培訓中心校與各村簽訂《年區實施農業實用技術培訓項目協議書》，明確雙方的責任、權利和義務。
4、建立檢查監督驗收制度。鎮政府對本鎮的培訓情況進行半年一次全面檢查監督，重點監督培訓開展情況。12月底進行總結驗收，并形成書面材料上報。
農業實用技術培訓內容范文2
關鍵詞：農民 科技 實用技術 培訓
建設和諧的社會主義新農村必須堅持以科技為支撐。在農村經濟發展中更要把加強農民實用技術培訓和推廣工作作為各級政府一項重要工作來抓。通過農民實用技術培訓和推廣，進一步增強農民的科技意識和科技應用能力，進一步促進農村經濟結構調整和效益農業的發展，進一步提高科技在農村經濟發展中的貢獻率。讓他們通過學習農業科技，科學種植，依靠科技致富。
必須有強烈的意識。做任何工作，都要以先進的理念來指導。要把霍山建設成綠色產品、綠色產業、綠色經濟的集聚地，有一個很重要的條件，就是綠色技術的推廣和應用。沒有相應的綠色技術，就不可能有綠色產品、綠色產業和綠色經濟，在我縣已經獲得國家和省有關部門認證的無公害食品、綠色食品和有機食品品牌的背后，都是以無公害技術為支撐的。在激烈的市場競爭中，我們要降低成本、擴大規模，提高產品的市場占有份額，靠的還是技術。對此，農民群眾已經有了比較具體、深切的認識。在今年組織 “科技列車下鄉”活動中，農民參加咨詢、培訓的積極性空前高漲，出現了一個個搶資料、搶種苗、搶專家的畫面。老百姓的需求就是我們的工作重點，我們政府在轉變職能過程中要把加強農民實用技術培訓和推廣作為為民辦實事、辦好事的重要工作來抓。
必須有實用的教材。加強農民實用技術培訓，不能照搬全國、全省的教材，而要著眼于實際。要選一些通俗易懂，實用性和操作性強，適合農民閱讀的好教材。對此，今后還要繼續完善。
必須有敬業的隊伍。加強農民實用技術培訓和推廣，需要有一支敬業的農業技術員隊伍。農技員在過去的工作中為效益農業的發展作出了很大的努力，其成績是有目共睹的。但這支隊伍本身卻存在著數量少、素質低的狀況。必須十分重視鄉鎮農技員隊伍的建設。首先是要把好“進人”關，要把具有農業專業技術知識的大中專畢業生招聘到農技員崗位上來。其次是要關心農技員，落實好他們的待遇。第三是要十分重視農技員隊伍的知識更新。通過“送出去，請進來”的辦法，讓農技員每年有一次接受新知識、新技術培訓的機會。第四是鑒于鄉鎮農技員普遍不足和鄉鎮政府職能轉變的實際情況，要求鄉鎮黨政干部也必須掌握1~2門農村實用技術，每個干部對本鄉主導產業的生產、銷售、加工、技術情況要有一個比較清晰的了解，提高對當地經濟發展的指導能力。第五是重視農技員隊伍的延伸，在村一級專業戶、重點戶的基礎上培養科技示范戶。
農業實用技術培訓內容范文3
以黨的精神為指導，認真貫徹國家、省《中長期教育改革發展規劃綱要》及有關教育工作精神，圍繞教育部新型農民培訓聯系點工作的目標，大力開展新型農民培訓工作，培育和造就更多有文化、懂技術、會經營的新型農民，為推進我縣發展現代農業、實現農業現代化和新農村建設提供有力的人才支撐。
二、工作目標
1、每年完成農村各類培訓9萬人次，其中：農村勞動力轉移培訓1.5萬人次，農村實用技術培訓2.5萬人次，其他各類培訓5萬人次。
2、每年培訓持證農民1000人。
3、加強農科教結合示范基地建設，每年創建省級農科教結合示范基地1個，推廣科技致富項目2項。
4、每年打造市級優秀教育培訓項目1個。
三、實施新型農民培訓“三項工程”
1、“持證農民”培訓工程?！俺肿C農民”是指農業從業者持有涉農專業中等及以上職業學歷教育畢業證書和農業職業技能鑒定證書的人員，這是反映整個農業從業者素質的重要指標，也是農業現代化工程中的一個重要指標。因此，要突破傳統培訓模式，積極開展“持證農民”培訓工作，增強培訓內容的系統性、針對性和實用性，舉辦農村實用技術培訓提高班，組織受訓人員參加農業職業技能等級考試，全縣獲證人數每年爭取達到1000人，并逐年提高，進一步提升農民素質和農業現代化水平。
2、一產農民兩年輪訓工程。進一步擴大農村實用技術培訓覆蓋面，認真做好調查登記工作，完善培訓臺賬，保證所有從事第一產業的農民每兩年至少能得到一次較系統的實用技術培訓，培訓率達50%以上，幫助農民不斷更新農業生產知識，掌握新的農業生產技能，了解現代農業的發展趨勢，增強自主創業意識，引導農民大力發展生態農業、高效農業。
3、優秀培訓項目建設工程。結合農業產業特色，不斷整合培訓資源，創新培訓模式，提高培訓質量與效益，全力打造優秀的培訓項目。目前，我縣已有螃蟹養殖技術培訓為市級優秀的培訓項目，為落實教育部新型農民培訓聯系點工作要求，進一步加強優秀培訓項目建設，堅持發展放大學校辦學特色，以項目建設為抓手，以“一校一品”的學校特色發展為策略，繼續培育技能培訓力爭每年創建一個市級優秀培訓項目。
四、保障措施
1、整合資源，增強部門聯動合力。在縣新型農民培訓領導小組的統一領導下，不斷完善新型農民培訓工作的管理與運行機制，進一步明確各成員單位職責，建立聯席會議制度，定期總結經驗，研究部署全局工作，努力提高新型農民培訓工作效率，推動新型農民培養培訓工作深入開展。
農業實用技術培訓內容范文4
關鍵詞：農民培訓；實用技術；研究生
中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）50-0178-02
派遣高校相關專業學生深入農村鄉鎮、企業和農戶，把科技人員引入農村一線，加強人才培養；把科技知識引入農村一線，幫助農民解決新農村建設中的實際問題，向周邊輻射，帶動一方經濟的發展，真正實現農村大地上的“產學研”三結合。例如湖南農業大學實施的“雙百”科技富民工程，就是一種地方農業院校服務“三農”的經典模式[1]。研究生參與農民實用技術培訓相對于本科生、基層農業技術人員更具專業性，對所學專業的知識理解更深刻、意義認識更清晰，能夠有效地促進農業新技術、新品種、新模式的推廣普及，加快了高校農業規?；l展，為農業增效和農民增收做出了貢獻，但同時也存在著一定的問題。
一、存在問題
1.自覺服務“三農”的意識不強，研究生自身積極性不夠高。我國農業長期處于弱勢地位，致使立足于為“三農”服務的農業高校和農業科技工作者長期處于一個尷尬的境地，而這又導致了農業高校在服務“三農”的過程中，自覺意識不強[2]。研究生在科研項目選題方面，多重視農業科技高端的點和純理論方面研究，而對面向農業、農村、農民推廣的實用技術開發較為忽視，造成研究與實踐的嚴重脫節；同時在農業科技推廣方面缺乏實踐經驗，不能真正深刻理解農民的需求，也就無從談起因地制宜地進行針對性的技術培訓。
2.農業教育、科研、推廣脫節。一直以來，我國農業教育、科研以各農業院校、科研院所為主，有專門的推廣體系，相互之間合作不甚深入，而農林院校、科研院所畢業的大量畢業生又不直接從事農業方面的工作，導致了我國農業教育、科研、推廣的嚴重脫節；農業科研項目和人才培養目標不能滿足農業生產需求，先進的科研成果不能得到及時的轉化和推廣；農業生產發展的需求得不到滿足，不僅對我國農業生產的發展產生了嚴重的阻礙，同時也部分引發了農業科研人員和農民之間的相互不信任，使得農業推廣的難度大大增加。
3.農民積極性不高，難以取得農民的信任，培訓效果不甚理想。一方面，目前從事農業生產的人員“老齡化、低文化、婦女化”的現象突出，接收新技術、新知識能力較弱，往往是被動接受培訓而不是主動參與，在一定程度上增加了培訓的組織難度[3]；另一方面，國家對于農民素質的提高非常重視，各地方都組織了各種培訓，但從事農民培訓的機構有政府部門所屬技術單位、職業院校、民間培訓機構、企業（合作社）等，不僅實力相差懸殊，目的也不甚一致。致使農民在眼花繚亂的培訓后更加喪失興趣，對于培訓人員的信任程度也隨之降低。
研究生的知識主要是理論知識和實驗經驗，對于大田生產的經驗比較缺乏，所以準備的培訓內容更加偏向理論，而農民對于理論類的知識并不感興趣；且理論性的東西講起來較為乏味，更難以吸引農民的目光。同時有些研究生對于農民培訓困難程度認識不足，準備不夠充分，培訓內容不夠豐富，宣講不夠生動，對于農民具體的需求貼合不夠緊密，故而培訓效果不甚理想。
4.培訓時間過短，后續指導跟不上。不論是高校參與的農民培訓還是其他培訓機構組織的培訓，都存在連續性不強、缺乏后續指導的問題。而各培訓機構之間也沒有良好的溝通與協調，往往造成重復培訓、培訓空缺、資源浪費等，但有些生產技術的關鍵點卻存在培訓空白的現象，嚴重影響了農民培訓的質量，阻礙了農業生產技術的廣泛提高。
二、解決研究生參與農民實用技術培訓問題的對策和建議
1.端正研究生農民培訓的態度，建立激勵制度。服務社會是農業高校的三大職能之一，也是學校自身價值體現的有效途徑。農業高校采取有利措施，組織動員廣大科技工作者投入到農業生產第一線，為實施科技興農戰略發揮農業高校應有的作用[2]。高校應加強對研究生服務農業的思想教育，在校研究生應自覺端正對農民培訓的態度，對農民實用技術進行培訓不是導師下達的勉強完成的任務，而是研究生實踐自己的農業生產理念、實現教學相長的大好機會。
同時農業高校應建立相應的激勵制度，以提高研究生參與農民培訓的積極性，如參與農民培訓的過程可由導師打分算到研究生的課程學分里，也可以給予一定的物質獎勵，使研究生能自覺體會農民的需求，提高培訓水平，確保培訓質量。
2.提高農民參與實用技術培訓的積極性。首先地方政府要制定出相關的激勵措施，對參加培訓的農民進行經濟上的補助，以吸引更多的農民加入到培訓學習的行列，造就更多的“有文化、懂技術、會經營的新型農民”[4]。其次培訓方式要貼近農民的需求，在時間、布局等方面要滿足農民的意愿，保證農民的需求，切實使各種資源得到合理充分的利用。根據當前農民對科技知識和技能的需求，采用簡單易懂的語言，采取靈活多樣的教學方式，突出培訓的針對性和實用性[5]，結合當地產業發展的特色，因地制宜地設計培訓內容，真正培訓到農民的心里去。
3.充分發揮地方政府的主導功能?，F在我國的農民培訓主要是政府主導模式，涉及農民培訓的部門就包括農業、教育、勞動、文化、共青團等，政府在農民培訓的組織上起著至關重要的作用，各部門實施合作管理，資源浪費現象會大為減少。各級政府應先對農民培訓進行整體規劃，制定符合當地生產特色的培訓章程，然后引領各高校、培訓機構、企業對具體農業生產進行全程指導，兼顧產前、產中、產后，覆蓋生產、養殖、銷售等各方面，消除培訓盲點，以保證各種教育資源得到充分合理的利用，農民的需求得到滿足。
“三農問題”的核心是農民，農民問題的核心是農民素質問題。農民素質提高的進程在很大程度上決定著農業和農村現代化發展的步伐[6]。對農民實用技術的培訓任重而道遠，政府各部門、各高校、研究生應明確自己的責任，協調合作，積極探索，促使農民培訓工作再上一個臺階。
參考文獻：
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[3]田玉斌，劉文明.江蘇省農民培訓的成效、問題及對策[J].中國鄉鎮企業，2011，（5）：94-96.
[4]張芹.高等教育國際化的內涵、標準與實施對策[J].繼續教育研究，2005，（1）：86-89.
農業實用技術培訓內容范文5
一、領導重視，培訓目的明確
此次農村實用技術培訓得到市、區兩級領導的高度重視，在培訓班上相關領導代表縣委、縣政府鼓勵參加培訓人員認真學習，珍惜這次機會，明確了此次辦班的目的是讓大家一起奔小康，為構建和諧農村增磚添瓦。同時要求老師要把真本事傳給他們，要求從業人員要將學到的科技知識用于今后的生產，爭做致富的先進分子。在培訓班上，后勤服務也得到重視，使學員們有個好的學習環境，順利完成學習任務。本次活動取得較好的培訓效果，達到了預期的目的，這都得益于各級領導的重視，從而使農村從業人員的實惠更多些。
二、認真組織，構建培訓綠色平臺
我們在以往集中培訓的基礎上，總結經驗，年初召開專門的工作會議，要求將有培訓需求的從業人員進行摸底，并將每人基本情況、想學的專業進行登記，匯總后上報。根據學員的基本情況、數量、所學專業進行篩查，最終將確定培訓人員名單和培訓內容。同時，撫州職業技術學院、農業局等部門銜接好與培訓專業相對應的授課老師，并與老師擬定培訓計劃，然后下發舉辦從業人員實用技術培訓班的通知。通知明確培訓對象、培訓時間、培訓的方式。整個培訓過程都是為農村從業人員更好地、更舒適地學習，達到最佳學習效果。
三、認真教學，旨在學以致用
此次培訓所聘請的授課老師都具有技師職稱或者是致富能手，他們不但將理論知識傳授給學員，還把自己成功的經驗毫不保留地傳給學員，受到學員的高度贊揚和尊敬。培訓的內容主要是草莓和柑橘栽培。老師們認真備課，細致講解，不但有理論知識，更注意實踐經驗，講課方式采用上課講解、分組討論、學員提問、學員經相學習等多種形式，針對學員的理解能力、記憶能力、認知能力差異較大的特征，老師采用板書、繪圖、講實例的方法進行形象教學，使學員易懂易學。
農業實用技術培訓內容范文6
2012年，省、市下達我縣“雨露計劃”的任務是1101人，分別是貧困地區農村勞動力轉移培訓695人，農村留守勞動力自主創業和實用技術培訓280人，“一村一名中高級技工”培訓126人，下達的培訓資金總共為66.2萬元。截止目前，全縣已完成培訓200人，分別是貧困地區勞動力轉移培訓160人，農村實用技術培訓40人，開設的專業為注塑技術、大棚蔬菜。正在培訓還未培訓完的有220人，分別是貧困地區勞動力轉移培訓100人，農村實用技術培訓120人，開設的專業為電線電纜制造、金銀花種植。目前正在申報培訓項目的有220人，分別是貧困地區勞動力轉移培訓100人，農村留守勞動力自主創業和農村實用技術培訓120人。
二、主要做法
一是早部署、早動員。早在今年3月份，我縣就開始著手安排部署“雨露計劃”工作。一方面，通過與培訓基地進一步加強聯系和協作，共同做好宣傳和動員。要求培訓基地加大宣傳和招生的力度，多通過電視、報刊、互聯網等媒體進行宣傳，擴大宣傳范圍，增強社會影響力和廣大群眾的知曉度，讓“雨露計劃”工作深入到每個學校、每個學生和每位家長。并要求培訓專人到學校、鄉鎮、村和上門到學生家里招收學員。另一方面，借助會議等方式加大對鄉鎮、學校等相關單位主要領導的聯系和溝通，提高他們對“雨露計劃”的重視程度，爭取他們的最大支持。
二是早落實任務。結合省、市今年的新要求和我縣的實際，在4月底，縣扶貧辦就印發了《關于做好2012年“一村一名中高級技工”培訓招生工作的通知》到各鄉鎮和扶貧重點村，把今年的“一村一名中高級技工”培訓招生的任務分解落實到鄉鎮、村，并作為扶貧工作的一項重要內容列入了縣對鄉鎮的年度重點工作目標管理考核。同時，把貧困地區農村勞動力轉移培訓、農村留守勞動力自主創業和農村實用技術培訓任務分解下達指導性計劃給各培訓基地。這樣既可給培訓基地一定的任務壓力，又可視各基地的培訓進度、質量等情況靈活調配計劃，調動他們的工作積極性和主動性。
