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配音練聲方法范文1
［關鍵詞］ 魁拔；中國風；主題；聲優；故事構架
作為一個看著宮崎駿、今敏作品，日本動漫三巨頭《少年Jump》《少年Sunday》《少年Magazine》上連載過的動漫以及迪斯尼、皮克斯的動畫片長大的動漫迷，對于《魁拔》這樣一部由創造《喜羊羊與灰太狼》的團隊制作的中國第一部少年熱血玄幻架空動漫，我基本上是帶著絕望的心情去看的。有趣的是，奇跡總是在絕望處發生！這部本來沒有任何期待的國產動漫帶給了我莫大的感動，完全不同于近些年低齡、說教、粗制濫造的國產動漫。也許這份感動很大一部分是緣于國產動漫許久沒有交出過哪怕只是及格的答卷，但這并不能忽視《魁拔》自身所具備的價值。熱血沸騰之后，我們需要冷靜的思考，分析它的動人之處和潛在問題，希望能為國產動漫的發展帶來些許借鑒和參考。
一、《魁拔》帶來的驚喜
(一)世界觀正常，主題有深度
眾所周知，動畫電影常詮釋“人的成長”或“正義戰勝邪惡”等主題，但優秀的動畫電影能對這個主題進行各種包裝、改寫，甚至顛覆。例如《獅子王》就是塑造了動物界的“哈姆雷特”，對“人”的成長以及人性中的貪婪、嫉妒也做了生動的呈現和揭示。這使動畫影片不僅是讓兒童暫時飽腹的快餐，也包含了許多人生啟迪和生命感悟，可以成為成人的精神食糧。在《魁拔》中，正義與邪惡融為一體，真實的魁拔是個純真的少年，而惡魔的魁拔在他心中。戰勝邪惡的過程即是“人的成長”過程，是對自身、世界、人性深刻體認的過程。有人稱此片的命題與《火影忍者》（以下簡稱《火影》）相同，殊不知《火影》中鳴人體內的九尾狐并不是他本身，而是被封印在他體內。但《魁拔》中魁拔和蠻吉本就是一體的，可想而知，他將來一定會面對“我是誰”這個問題，就像任何哲學命題最終都將歸結于：我從哪里來、我到哪里去、我為什么而活這三個問題上一樣，蠻吉也一定會面對自己的前身、自己的歸宿和自己生存的意義這三個巨大問題，從這個層面來說，《魁拔》要比《火影》復雜深奧得多了。
(二)看似日式，實則是中國風
《魁拔》在畫風上有明顯的日系漫畫風格，在某些故事設計和人物塑造上，也存在著日本動漫的一些影子。但是日本也有借鑒孫悟空形象的《七龍珠》，好萊塢也能拍出體現歐美價值取向的《花木蘭》。雖然《魁拔》不穿漢服，不是水墨畫抽象風，但它依然有著一顆“中國心”。影片中窩窩鄉開全體鄉民大會的情景，很明顯地帶有中國平民式風格，那種家長里短的瑣碎，在日本動漫中是見不到的。村長的口頭禪“飯總是要吃的”正是基于中國幾千年來民以食為天的農業社會習氣；他騙走蠻吉父子的方法是典型礙于面子的欺瞞藝術；雪倫洗劫村子前為了避免和蠻小滿發生沖突，張口就拉關系、套近乎叫“同學”；最典型的是蠻小滿在船上對帶蠻吉去討伐魁拔的懺悔，正是中國人家國觀念的寫照。以上這些都是活生生的中國特色，以至于有人會擔心日文版的《魁拔》面世后日本人會讀不懂中國式幽默，看不出笑點。這里的人穿著像武士一樣的服飾，表現的卻不是武士道精神，而是中國的儒，中國人天生的善意、內斂、進退有度。此外，影片中所強調的“脈”更是頗顯中華武術之氣韻。國產動漫尚屬幼年階段，臨摹和借鑒是必須的，關鍵是民族性不能失。這一點，《魁拔》用心了。
(三)專業的聲優表現
熟悉日本動漫的人都知道，聲優在日本已不僅僅是配音演員的代名詞，而是一種新型偶像的象征。動漫作品中故事情節的展開、人物性格的塑造、主題思想的表達，除了要靠劇情和畫面外，很大程度上都是由配音來完成的，而決定配音優劣的，就是聲優。在日本，聲優是有其所屬事務所的。在進入事務所從事配音工作之前，聲優們必須先在聲優養成所學習。學習的課程十分龐雜，可謂五花八門，除了學念劇本、練習肺活量和做變聲練習之外，還有大聲喊叫與狂笑練習，甚至還有竹劍練習，用來訓練聲音的瞬間爆發力。由于大多數的聲優養成所和事務所都有掛鉤，學習期滿后畢業生就能進入事務所成為一名貨真價實的聲優了。日本聲優高超的演藝技能為日本動漫整體素質的提高起了巨大的推動作用，而我國動漫作品大多是請當紅明星配音，娛樂有余專業不足，只能說是差強人意。
這次擔綱《魁拔》日文配音的竹內順子、關俊彥、櫻井孝宏等都是日本家喻戶曉的偶像級聲優，他們自身就擁有龐大的粉絲群，《魁拔》在日本必會發揮聲優的號召力。而擔當國語配音的劉婧犖、王凱、張杰等也讓人眼前一亮，他們雖不是明星大腕卻是配音界的驕子，他們中許多人都有過為外國優秀動漫配音的經驗。其中最讓動漫迷們熱血沸騰的要數曾為《名偵探柯南》中工藤新一配音的張杰了，在《魁拔》中他用清朗華麗的聲線成功塑造了卡拉肖克•潘這個高貴優雅的角色，相信很多粉絲會為之持續關注。此外，必須要提的是《魁拔》為尋覓配音人才所舉辦的聲優大賽，這次大賽人才薈萃，既在民間覓得高人，又為影片做了宣傳，更重要的是帶動了聲優熱，這對完善和推動動漫產業有著非常積極的作用?！犊巍穲猿值膶I原則，為它在配音這一方面贏得了較高人氣。
二、關于本片的不足
(一)TV的而不是Movie的故事構架
從《魁拔》主創人員的“自白”來看，他們是野心勃勃地想要創造一個龐大繁雜的新世界體系、一個既有深度又有高度的世界觀。有雄心壯志是好，但是也要結合實際篇幅，選好講述方式。而主創們顯然是太慌張，影片一開始就迫不及待地拋出關于這個世界的一切，一次大戰、二次大戰、三次、四次……還有各種連名字都記不住的人物，各種不明所以的戰斗，各種拗口的脈術等，想一口氣把所有的東西都介紹個遍。其實開場2分鐘簡單介紹一下魁拔的厲害，交代一下這個大世界就可以了。一上來就灌輸這些漫長的編年史、眾多的種族和人物，只會讓人頭疼，上個名詞還沒消化完，下個生僻詞就迎頭而來，好像在炫耀這個故事絕對夠宏大、夠氣勢，結果等著這一串宏大過去，影片都到中程了。更要命的是鋪得太大收不回去，后面的內容和前面的出現斷層。
配音練聲方法范文2
關鍵詞：播音主持；高能素質；內驅力；意義；必要性；措施
中圖分類號：G224 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2017）01-0127-02
通過高素質培養，有利于學生的全面發展。比如，在分析某個新聞現象時，應當從客觀視角對其進行看待，增強個人的職業責任感、責任意識，提高道德素養。播音主持人培養過程中，通過高素質培養來強化學生素質教育和培養，以此來幫助他們不斷獲得學習、進步，明確人生方向。同時，還可引導學生的人生觀和價值觀，拓展其知識面，以此來促進其全面發展。
一、高能素質播音主持人才培養的意義
1.通過高能素質人才培養，可以促進學生的健康成長和發展
播音主持專業人才的教育和培養，不僅致力于學生理論知識水平的提升，更重要的是幫助他們提高綜合素質和能力。在教學實踐中，基于高能素質理念的指導，對學生加強教育和培養。比如，稿件練習時，應當注重稿件內容的合理選擇，正確引導學生的思想和價值觀；在實際練習過程中，先對學生分組，目的在于培養他們的合作意識與能力。實踐表明，學生高能素質的培養，有利于他們全面發展。在社會現象分析時，學生能夠更加全面、客觀的對其進行分析；日常生活中，更尊重和關心別人，無論是個人的責任感還是職業責任感，均可得以強化。學生高能素質培養過程中，讓學生獲得動力，確定人生目標。同時，還要擴展常識，培養學生的正確“三觀”，使他們養成良好的生活態度，從內而外對學生進行教育和培養，從而使他們能夠變成高素質播音主持人。
2.高能素質培養有利于節目質量的提高
隨著社會經濟快速發展，各行業之間的競爭日漸激烈，即便是媒體行業也不例外。實踐中我們可以看到，廣電總局一再強調，不健康以及低俗的節目內容嚴禁播放，這在很大程度上對播音主持人提出了更高的要求，其中一點就是要有正確的價值觀、價值取向，能夠有效服務和正確引導社會公眾。從這一層面來看，播音主持人的個人素質非常重要，高能素質這一內驅力必不可少，其作用不可小覷。
3.高能素質有利于學生表達能力的提高
播音主持人既要能說，又要會說，其美感的體現載體是語言，該能力需要長期的文化和藝術積累。學生的高能素質培養，可在播音主持專業教育教學的同時將各層次、多學科的知識有機地融入在內，尤其要通過加強審美教育來擴充學生的知識面，比如多分析一些優秀電視節目、組織學生多欣賞優秀節目等，對提高學生的審美思維以及語言能力，具有非常好的效果。
二、高能素質播音主持人才培養的必要性分析
播音主持人高能素質培養，具有一定的現實意義，其必要性主要表現在以下幾個方面。
1.崗位本身的特殊性要求
作為社會公眾日常生活中不可或缺的一部分，廣播電視所起的作用不言而喻，在教育、娛樂以及引導社會公眾思維、行為方面，起到了非常重要的作用，尤其對廣大人民群眾的價值取向影響非常大。從這些層面來講，播音主持人的責任非常的重，他們的素質在很大程度上影響著電視節目質量，并且直接關系著電視節目收視率。播音主持崗位特殊性，要求播音主持人必須具備高能素質。
2.行業現狀的必然要求
從當前國內廣電行業發展現狀來看，市場競爭日漸激烈，除新媒體產生的沖擊，更重要的是播音主持人的高能素質匱乏，節目效果不佳。比如，部分播音主持人過分看中外在的形象，嚴重忽視了個人的素質以及語言多變性。在節目播音過程中，部分主持人會出現口誤或者誤播現象，甚至語言表達比較粗俗，未對語言進行細化處理。同時，由于缺乏有效的潤色和嚴謹推敲，因此節目檔次被拉低，收視率也隨之降低。從這一層面來看，我們應當對學生提出新的更高要求，既要注重學生高能素質的培養，又要幫助學生提高分析水平，強化道德素質。
3.學生學習的階段性要求
大學階段是學生學習的關鍵時期，無論是人生觀、價值觀還是個人的素養和行為習慣，都在這段時間形成和固定下來。學生的學習階段性，要求他們必須提高個人的綜合素質，尤其是心態一定要穩定，以免因壓力沖擊而喪失信心。在教學過程中，為了給學生減壓，避免學生在錯誤的路上越走越遠，就必須遏制不良情緒滋生和擴展，強化學生高能素質的培養。
三、播音主持專業人才培養過程的高能素質內驅力應用實踐
基于以上對當前播音主持人高能培養的重要意義和必要性分析，筆者認為要想加強播音主持人才高能培養，可從以下幾個方面著手。
1.樹立正確的教育理念
傳統模式下的播音主持人選拔過程中，非常注重其外表、聲音，通常會忽略主持人的綜合素養。在當前新媒體時代背景下，選聘主持人時，應當對備選人員的修養、專業能力加強重視。在此過程中，各類高等院校應當樹立正確的教育教學理念，重視學生創新思維與語言表達等相關能力和素質的培養。與此同時，還應當充分考慮和注重文化課教學，旨在引導學生更多、更好的文化知識和專業技能培養。通過加強學生的高能素質培養，以此確保其能夠有效適應發展需求。
2.課程的合理設置
根據2015年度的央視評選結果，對三十名優秀主持人調研分析可知，有10人具有R當塵埃具有經管、外語專業以及新聞背景的人員分別有4人、3人和4人，剩余人員則具有導演、聲樂以及法學甚至醫學等方面的專業背景。從這一調研結果來看，國內媒體對播音主持人才的專業背景有多元化的需求?；诖?，在高校設置播音主持專業課程時，一方面要充分考慮專業課程的合理設置，另一方面還要對通識教育教學課程進行合理安排，以此來拓展學生的視野，提高他們的綜合素養。同時，還可適當增設一些類型化節目，比如新聞節目播音主持等訓練課程，這有利于增長學生的見識、激發和培養他們的興趣，從而進行專攻學習。值得一提的是，應當將其中重復的課程內容剔除，以免造成資源浪費。
3.完善和改進教育教學條件
對于高等學校而言，播音主持專業的設置，目的在于培養更多優秀的播音主持人才，而且對該專業的要求非常的高。實踐中，我們應當立足實際，根據需要不斷加大投資力度，不斷完善和改進教學條件。教育教學條件的改善，有效的方式和方法就是要及時更新設備，將不理想、落后的設備及時的淘汰掉。比如，定期配備和更新視聽錄播演攝控設備，對演播場地進行合理規劃布設，以此來確保該專業的學生能夠在盡可能逼真的模擬環境下訓練，這有利于培養學生的鏡頭感，同時這也是高能素質教育教學的基本要求。
4.加大教學實踐力度
根據當前國內各類高等院校的播音主持專業教育現狀，實踐中應當不斷對教學方式和方法進行創新，組織學生加大實踐力度。第一，高校應當與傳媒機構加強合作，創建實踐基地，積極開展各種形式的校外課堂，并且組織學生實地參觀調研，以此來促進學生對播音主持人的能力素質、崗位要求等有切身的了解與認知；第二，與傳媒機構加強合作，組織開辦類型化節目配音以及主持通道板。在此過程中，還要邀請一些著名的播音主持人、配音演員，根據學生的特點，為他們制定科學合理的教育和培養方案。針對欄目、作品等，對學生進行模塊式培訓，以此來培養學生的就業和職業素養；第三，與傳媒公司加強協作，充分利用現有的硬件設備和場所。比如，學院禮堂、演播室等，可合理安排時間進行節目錄制和安排，為學生提供更多的實踐機會和平臺。
5.加強師資隊伍建設
播音主持人的高能素質培養，是一項非常系統的工程，需要多元化的播音主持人教育培養師資隊伍。高等院校應當創建高素質、多元化的師資隊伍建設機制，并將其有效的落實到實處，以此來確保教學質量和效率。目前來看，國內高等院校播音主持專業的教職工多為一線兼職教師、學校專職教師，高校應當邀請現役播音員、主持人等來校授課或者演講，并且針對性的選聘國內外專家來校授課，壯大高能素質培養師資隊伍。在此過程中，高校應當強化對現役教師的再教育，為他們創造機會出國深造，去媒體機構進行實踐，以此來加強師資隊伍建設，這有利于提高高能素質培養效率。
6.多元化教學評價
對于播音主持專業而言，較之于其他普通專業，其專業特點非常獨特，教師應當對學生多元化評價。第一，在評價時，應當盡可能采用橫向比較方法，尤其要針對未經專業培訓和專門教學的學生，注重評價的關聯性與歸納性；第二，應當重視學生自然狀態下的教學評價，比如對學生的早功練聲等進行客觀的教學評價；第三，高校應當積極培養和教育學生，深挖和提高他們的播音主持潛能，鼓勵學生內強素質、外樹形象，不斷拓展學生的視野，對學生的知識把握水平、素質能力等進行評價。高校應當對教師的課余時間進行合理安排，并且為學生提供多種答疑平臺和機會，以此來幫助教師全面評價學生；第四，引導學生進行多看、多聽，鼓勵學生模擬訓練，并且引導他們自評、互評。
綜上所述，隨著社會經濟的快速發展和廣播電視事業的不斷進步，尤其在當前的多媒體時代背景下，社會對高能素質的播音主持人才需求更加的迫切。為此，高校應當立足實際，不斷創新和改進教育教學模式與方法，完善和改進教學設備，采用多元化的評價方式方法，提高教學效率，這有利于高能素質播音主持專業人才的培養，從而為廣播電視事業的可持續發展，儲備人才。
參考文獻：
[1] 宗瑛.培養高能素質是播音員主持人成長進步的內驅力[J].西部廣播電視，2015（1）.
[2] 牛@.關于播音主持高素質人才培養的思考[J].金田，2014（5）.