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家長教育對孩子的重要性范文1
1我國農村地區兒童家庭教育中存在的一些問題
（1）對家庭教育重要性的觀念淡薄，認識不足。不少農民家長不能正確認識家庭教育的作用。他們要么期望不高，孩子自己能發展到哪個層次就到哪個層次，或者因為經濟原因，覺得即使孩子將來考上了大學家里也是供不起，又見現在大學生就業不太容易，所以就對孩子放任自流，不管不問。甚至希望子女快點長大，初中畢業了就可以外出打工掙錢，養家糊口了。
（2）家庭教育的知識匱乏，方式不科學。有些家長的教育方式簡單粗暴，這些簡單粗暴的教育方法導致孩子的逆反心理嚴重。與此同時，另一些家長則溺愛孩子嚴重。祖輩溺愛孫輩是常見之事，關鍵是有部分家長也太嬌慣孩子了，這樣的結果是現在的孩子越來越任性、懶惰、自私、脾氣暴躁。另外，農村家長們在對子女教育觀念、方式方面意見有時不統一，尤其是祖輩和父輩之間。如果雙方沒有達成共識的話，往往會出現這樣一種情況，就是孩子在父母面前時，父母就以他們認為對的方式教育孩子，而當孩子在祖輩面前時，祖輩就以他們認為對的方式教育孩子。這樣無視孩子心理發展特點的教育會給孩子帶來很多不必要的困惑。①
（3）不注重家庭環境對孩子的影響。有些夫妻會當著孩子的面吵架甚至大打出手，有的父親常常喝酒、打麻將等，孩子從小耳濡目染，想讓他不會這些不良行為都難。還有就是言行不一，造成孩子對父母的信任缺失。父母答應孩子的事情沒有做到，這樣孩子難免就會失望，次數一多，孩子就對父母失去了信任。
2對我國農村地區兒童家庭教育中存在的問題的原因分析
（1）農村地區孩子的家長文化程度普遍不高?，F在農村小學生的父母大多屬于初中畢業甚至沒有畢業就去沿海打工的一代，結婚較早，由于文化底蘊差，素質不高，面對養兒育女重任，他們也是一片茫然，不知所措。他們家庭教育知識缺乏，Hotspot熱點又限于經濟條件和信息的不流通等因素，也沒有及時的補充家教知識。
（2）近年來大學生就業形勢嚴峻，使得一些家長認為讀書無用，對孩子的學習放任自流。在農村，很多家長由于文化水平低，不能輔導孩子家庭作業就算了，更要命的是一些家長直接對孩子說：“讀書多有什么用，學習好又怎么樣??？讀了大學還是找不到工作，讀個初中畢業就去打工好了。”
（3）現在每家的孩子都較少，長輩大都比較溺愛驕縱。以前農村家家戶戶都是兄弟姐妹好幾個，父母農活又忙，跟不都顧不上孩子，大多任其自由發展了?，F在孩子少了，一家就一個，最多兩個，幾個大人就只有那么一個小孩，對其溺愛嬌慣就在所難免。往往父母省吃儉用也要千方百計滿足孩子的需要，造成孩子任性、自私、虛榮心強，殊不知這樣照樣會害了孩子的一生。
3提高我國農村地區兒童家庭教育的一些對策
魯迅先生曾說過：“童年的情形，便是將來的命運”，古諺中也有“融四歲，能讓梨，香九齡，能溫席”都說明家庭教育更應從娃娃抓起。家庭教育的成敗決定孩子的一生。那么如何提高農村父母的家庭教育水平呢？
（1）作為家長，父母是孩子的第一任老師，所以父母對孩子的家庭教育起著至關重要的作用。首先，必須要認識到家庭教育的重要性。作為農民家長，在物質方面，我們提供給孩子的沒法也沒有必要去跟城市相比。然而在家教方面，我們不能讓孩子落后太多，輸在起跑線上。作為父母，一定要提高自身的素質，在農閑時多學一些教育類，尤其是家庭教育方面的知識，看電視時也多關注一些教育類的節目。其次，父母要注意家庭環境對孩子的影響，應該努力為孩子創造一個民主、和諧的家庭氛圍。父母關系一定要融洽，尊重子女的意見，對于孩子的學習，要多加鼓勵，也不能把靠高分當作唯一目標。另外，對待孩子的成績或其他方面有好的表現時要有適當的獎勵，而對待孩子的錯事或表現不好也應有相應的懲罰。再次，家長要為孩子做好榜樣，注意言傳身教的影響。前蘇聯教育家馬卡連柯曾說過：“不要以為只有你們在同兒童談話，或教育兒童、吩咐兒童的時候，才是進行教育。你們生活的每時每刻，甚至你們不在家的時候也在教育兒童。你們怎樣穿戴，怎樣同別人談話，怎樣議論別人，怎樣歡樂和發愁，怎樣對待敵人和朋友，怎樣笑，怎樣讀報———這一切對兒童都有著重要的意義?！备改甘呛⒆臃滦У哪０?，一舉一動都在孩子眼里。②最后，家長一定不能溺愛孩子，要激發子女去奮斗。家長應該讓孩子知道我們是農家子弟，要保持農家子弟的本色，要有農民吃苦耐勞的精神。適當地讓孩子去田間勞作，讓他們體會到生活的艱辛，感受農民的勤勞和豐碩果實的來之不易，從而體恤父母的艱辛與不易，體驗親情的可貴，學會感恩，他們就會努力學習，為了自己美好的明天去奮斗，而且也增加了他們對農村的感情。
（2）作為學校，一定要起到傳播知識的作用，不僅向學生，也要向學生家長。首先，加強家校合作，學校應該定期開展家長會，通過家長會向廣大家長宣傳新的教育理念，提供一些科學的教育方法，提升家長的家庭教育水平。其次，學校還應開設家庭教育熱線，方便家長隨時咨詢。③另外，可以利用大學生寒暑假時間向鄉親們傳授教育學和兒童心理學方面的知識也是值得參考的。這些大學也可以考慮給這些做了社會實踐的學生增加學分，給以倡導和鼓勵。
家長教育對孩子的重要性范文2
【關鍵詞】家庭教育；誤區
1.家庭教育存在的誤區及其產生原因
在兒童成長的過程中，他們的全部生活都與家庭這個小集體有著密不可分的聯系，因此，家庭教育在兒童的思想道德品質和個性的形成過程中起著學校教育、社會教育不可替代的作用。但是當代很多家長對家庭教育的認識不足，在家庭教育觀念和家庭教育方式中都存在許多的誤區，影響著兒童的健康成長。
1.1當代家庭教育的一些誤區
千家萬戶的家長都希望自己的子女能夠出人頭地，對孩子進行著自以為是為他們好的教育。有一天數學課做當堂練習讓學生自己先練習，我在巡視時看到有一個同學的橡皮不見了就問他后面的同學借，當時后面的同學很爽快的就遞給了他，當時看到這一幕感到很欣慰，覺得學生相處的關系很好也很樂于助人。突然后面的學生說了一句：“這已經是我第二次借你橡皮了，昨天不是說放學要買的嗎？記住了你欠了我兩次人情了”。當我聽到這句話的時候瞬間覺得現在的孩子是怎么了？看到班里有些家長的教育方式和教育觀念不利于學生的成長，趁著開放日，對自己兩個班級的家長進行了一次問卷調查。在孩子的成長過程中您更加關注孩子的什么？在家長被問到在孩子的成長過程中更加關注什么的時候，90位家長中有49位更關注孩子智力的培養；28位更關注孩子身體健康，11位更關注孩子的綜合能力培養，只有2位家長更關注孩子的心理健康。問卷數據表明當代家長在家庭教育中更加的注重智力的培養和身體的健康而忽視了對孩子心理健康的關注。家長不重視學生的心理只希望孩子的智力能夠得到開發，希望孩子能夠擁有健康的身體，經常性的帶孩子去醫院檢查身體健康注重孩子的營養搭配卻很少有家長會帶孩子去看心理醫生，檢查孩子的心理健康。在家庭生活中您經常和孩子溝通嗎？在家長被問到是否經常和孩子溝通時，90位家長中只有13位家長能夠做到經常和孩子經常溝通，69位家長偶爾會和孩子交流溝通，還有8位家長甚至不和孩子交流。不和孩子經常交流會導致很多時候家長不能足夠了解孩子的想法，不能夠及時發現孩子的缺點和不足幫助孩子及時改正。您對家庭教育的認識？90位調查者中，54位認為學校教育更重要，28位認為和學校教育一樣重要，8位家長認為家庭教育可有可無。通過問卷我發現很多家長對于家庭教育的重要性都沒有正確的認識。正是因為很多家長對教育專業知識的不了解意識不到家庭教育的重要性，忽視了家庭教育對孩子的影響，忽視家長自身行為對孩子言傳身教的影響。您會要求您的孩子做家務嗎？90位調查者中，48位家長不會讓孩子做家務，40位家長會偶爾讓孩子做家務，只有2位家長會讓孩子經常做家務。當代很多孩子都是獨生子女，家長們都很寶貝，很多家長對孩子太過于保護不讓孩子自己動手，很多孩子都是飯來張口衣來伸手，缺乏一定的生活自理能力。
1.2分析家庭教育誤區的產生原因
通過對問卷調查的分析，我認為當代家庭教育的誤區可以分為以下幾類。
1.2.1對孩子過度保護
這樣的情況尤其發生在獨生子女的家庭。獨生子女沒有兄弟姐妹，從小是在父母的呵護下長大的，他們的生長環境比較特殊。但是過度的保護同樣造成了孩子不會自如的使用自己的肢體，不會獨立思考，不懂得如何去跟別人交往；孩子開始上學后，父母經常性的幫孩子整理書包、陪著做作業、檢查作業，使得孩子對父母過度的依賴，遇事需要別人的指點幫助，長期如此造成孩子缺乏自理能力和獨立思考的能力，束縛了孩子的個性發展。
1.2.2對孩子過度干涉
這類型的家長希望自己的孩子能夠發展成為最優秀的人，但又擔心自己的孩子不能很好的把握人生的方向，所以任何時候任何地點都要做孩子的導師，給孩子設定各種條條框框，使得孩子一言一行都按著父母的意愿。這是因為很多家長自己年輕的時候可能由于種種原因，不能好好的學習，有了孩子他們就把自己未能實現的愿望強加到孩子的身上。
1.2.3對孩子完全放任
這類型的家長堅信著“樹大自然直”的理念，認為孩子只要不生病就行，自己小時候不也沒有受過什么教育還不是生活的好好的。甚至于有的家長認為教育孩子全是學校老師的責任，我把孩子交給學校，那么老師就得幫我把孩子教育好。這是由于家長缺乏必要的心理學和教育學知識，認識不到家庭教育對孩子的成長發展起到的重要作用。
1.2.4重智育輕德育
當代中國很多都是獨生子女家庭，獨生子女家長獨特的人生體驗以及面對的激烈競爭環境，讓他們更加認識到了知識的價值和力量。在孩子的智力發展方面，家長們不遺余力費盡心思，但是卻忽視了對孩子思想道德的教育和培養。家長們大多工作繁忙沒時間和孩子談心，不能及時發現孩子的缺點和問題，而一個人的思想道德品質一旦養成，是很難改變的。1.2.5重身體輕心理當代很多家長普遍重視學生的“身體健康”，而忽視了對孩子“心理健康”的關注。家長擔心孩子正是長身體的時候，擔心孩子學習太累就對孩各種補，經常性的帶孩子去醫院檢查身體，為了使得孩子能夠茁壯成長家長可謂是費盡心思。但是很少看到家長帶孩子去看心理醫生。其實小學生正是處于生理、心理快速發展的時期，身心發展極不平衡，常常會感受到來自各方的壓力，使自己處于各種心理矛盾的包圍之中。
2.結論
家庭教育不僅僅是關系到每一個家庭的幸福，更是關系著整個國家的國民素質。當代家庭教育出現了一些教育方式、教育觀念上的誤區，有些家長對家庭教育的重要性認識不足。家庭教育出現的有關于家庭教育觀念和家庭教育方式的誤區主要包括，家長對孩子過度保護、過度干涉、完全放任、太重視智育而忽視德育、太重視身體健康而忽視心理健康、太重視物質而忽視精神。
參考文獻：
[1]陳莉莉.試述當前家庭教育的誤區[J].教育科學,2012(8):207-208.
家長教育對孩子的重要性范文3
在全面實施素質教育的今天，我們越來越深刻地感受到教育不僅是學校、教師的責任，更是家庭、社會共同的責任。只有學校與家庭、教師與父母相互合作，才能塑造學生健全的人格，使他們得到全面的發展。
本著這樣的初衷，我們對全校學生的家庭教育情況進行了調查，旨在了解學生家庭情況，增強家庭、學校、社會共同參與教育的意識，形成育人整體合力，進而促進學生全面和諧發展。
二、調查方法
1、調查時間：
2、調查對象：全校學生家長(家長到會率98%)
3、調查方法;問卷調查法。采取以班級為單位集中問卷，共發出問卷1000份，收到有效卷987份，無廢卷。
三、結果與分析
(一)家庭狀況：
1、家長文化程度：父母中有一人為本科學歷的占16.7%，大專學歷占34.6%，高中及以下文化程度占48.7%。
(二)家庭教育現狀：
1、家庭教育投入情況：
(2)時間投入：每月經常陪子女去新華書店的(不少于2次)的占38.9%;每周平均有一小時以上的時間和孩子一起交流學習占37.5%說明家長對孩子教育比較重視，但經濟的投入明顯高于與孩子共處的時間投入。家長對孩子的關心還是不夠，實質性付出太少。
2、家庭教育方法：
(2)教育子女的途徑：以生活經驗、隨時隨地教育為主的站96.8%，3.2%的家長從書、報、電視中獲取教育方法。
(5)讓孩子在家做力所能及的家務(如掃地、擦桌子、整理東西)占58%。
(6)93.6%的家長不給孩子零花錢。
說明家長對孩子進行素質培養的觀念、方法日漸成熟，普遍認識到正確的教育觀念，科學的教育方法在孩子成長過程中的作用。教育方法上以鼓勵為主，方法越來越多。但仍表現出對孩子智力學習重視的傾向。
3、 特長培養情況：
63.2%的家長讓孩子參加青少年活動活動中心的樂器、書法、英語、繪畫輔導班。
說明家長對培養孩子的興趣專長較為重視，興趣的選擇呈現多元化的趨勢;家長對孩子特長培養的投入較多。
4、 家校聯系情況：
100%的家長希望每學期與老師溝通1次以上，聯系方式一發短信、打電話、利用網絡、寫便條、上門家訪為主。
說明家長對子女學習的關心程度較高，對家校合力的重要性認識到位;同時也反映出家長把教育寄希望于老師、學校的心理。
四、措施與對策
1、提高家長對家庭教育重要性的認識。家長作為一個特殊的社會角色，在家庭教育中承擔著極其重要的作用。建議通過家長學校等途徑，不斷接受新知識，接納新的教育觀念，提高對家庭教育重要性的認識，給孩子提供良好的家庭教育。
2、掌握科學的家庭教育方法。建議家長多學一些管理孩子的方法，對孩子要尊重，但不是聽之任之;要管教，但不是獨斷專橫。對孩子管理要把握好一個度。細心觀摩孩子，發現有異常要及時想辦法給以處理。
家長教育對孩子的重要性范文4
慣；重要性；作用
〔中圖分類號〕 G620
〔文獻標識碼〕 A
〔文章編號〕 1004—0463（2014）
02—0025—01
學習習慣是指學生在長期的學習實踐過程中逐漸形成的不需要意志努力和監督的自動化行為傾向。我國當代教育家葉圣陶曾明確提出：“教育就是要養成良好的學習習慣?！睂W習習慣的養成既然如此重要，那么怎樣才能使學生養成良好的學習習慣，在培養好的學習習慣的過程中家長該起怎樣的作用就是本文要探討的重點。
一、培養良好學習習慣的重要性
研究資料表明，學生學習的好壞，80%與信心、意志、習慣、興趣、性格等非智力因素相關。而在非智力因素中，習慣又占有重要位置。因此，培養學生良好的學習習慣是教育的一個要點。
培養小學生良好的學習習慣是教育的重中之重，是教師教學實踐的有機組成部分。好的學習習慣不但能使小學生在學習上取得較好的成績，使其終身受益，而且能使教師減輕教學負擔，使家長省去為孩子學習不主動而產生煩惱等。從小養成的良好習慣、優良素質猶如天性一樣堅不可摧。小學生良好的學習習慣的養成要從低年級抓起，只有從入學起養成了良好的學習習慣，才能為以后的學習奠定基礎。
二、家校結合培養良好學習習慣
小學階段的學生要注重習慣的培養。尤其是新入學的孩子，更應該重視學習習慣的培養，以利于為后繼學習打好基礎，為孩子的發展打好底色。而良好的學習習慣的養成并非一朝一夕的事，僅靠學校的力量是不夠的。需要家長、教師等多方面的力量聯合起來，共同督促，發現并及時解決問題。
1.家長應以身作則，從小培養孩子愛學習的好習慣。父母是孩子的第一任老師，對孩子一生的發展十分重要。因此家長與孩子的溝通至關重要。父母的親子教育應走在孩子的心理發展的前面，所以父母應全身心地投入孩子的教育，不斷學習，提升教育能力，方可贏得孩子的尊重和愛戴。
家長要誠心、細心、耐心、全心的對待孩子，在和孩子的相處過程中，首先要真誠地和孩子交心，得到孩子的認可，得到孩子信任，探到孩子內心深處。盡量對孩子全面了解，假如最了解孩子的不是他的父母，那家長就不是稱職的家長。其次，要細心傾聽孩子的每一句話，捕捉孩子每一個動作，發現孩子每一個動向。并且和孩子相處時，要認真考慮自己的言行，身教與言傳并重。再次，小孩子玩性大、自制力差、易反復。教育孩子不是我們一朝一夕能夠完成的，所以一定要有耐心，靜下心來堅持不懈。第四，用全身心的愛投入到孩子身上，多留點時間給孩子。需要強調的是在家庭里要時常營造一種學習的氛圍，比如父母與孩子一起讀讀書，激發孩子閱讀的興趣，長期堅持，孩子就會喜愛讀書，愛上學習。
2.從入學開始，家長與老師配合共同培養良好學習習慣。如果說學校教育氛圍是培養學生學習習慣的主導方面的話，那么家庭教育環境則是養成學生學習習慣的基礎方面。有人可能認為，學生學習習慣主要靠學校、靠老師，家長對孩子的影響不大，因為學生的主要活動時間在學校。其實，這種看法是很不科學的。應該說，在學生學習習慣的培養上，學校和老師的教育教學方式和方法的確很重要，但是心理學和教育學的研究結果表明，從小學生的心理依賴、行為方式的定型等方面來說，家庭和家長具有不可替代的重要性。
家長教育對孩子的重要性范文5
【關鍵詞】走出誤區 正確認識 家校同步
【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）11-0182-02
素質教育日益受到社會、學校和家庭的重視，不少人在思考素質教育與家庭教育的關系如何這個問題。了解家庭教育存在的問題，重視并行之有效地實施家庭教育，使家庭教育和學校教育同軌，可以促進素質教育的實施。
一、走出影響素質教育實施的家庭教育誤區
1.走出認識觀念誤區
望子成龍、望女成鳳這是每一個愛子女的父母的正常的美好愿望，但不了解社會形勢，不了解實施素質教育的意義，把升學、考高分當作權衡子女是否成功的唯一標準。卻不知成功的新概念就是做“新個人”，也就是不僅對社會有貢獻，而且活出生命的光彩，并不只是考高分，長高一級學校。不顧學生實際和個性差異，不注意培養學生健全的人格和適應社會生活的能力。不把學生看成一個獨立的主體，認為“不打不成材”不尊重學生人格，不讓子女享受生命的喜悅，剝奪兒童玩的權利;有的認為“誰的孩子誰心痛”“樹大自然直”孩子現在有毛病算不了什么，長大后自然就變好了，失去了影響教育孩子的時機，這當是一種遺憾。
2.走出家庭教育方法的誤區
與錯誤的認識觀念相應的是家庭教育方法的簡單陳舊。有的溺愛過分，恨不得把孩子含在口中，上學、放學來回接送，不讓學生外出，不讓他們干一點兒家務活，為孩子穿衣、喂飯、洗臉，甚至作業，不讓孩子動手動腦，越俎代庖，束縛了孩子的手腳;有的放縱，對孩子挑吃挑穿任其自便，打鬧玩耍不管不問，不了解孩子的學習情況，孩子遲到，逃學也不當回事;有的則剝奪孩子自由選擇的權利，玩耍娛樂的權利，家庭教育缺乏民主性、科學性;有的動輒打罵嘲笑，傷害了孩子的自尊心，使孩子形成仇恨心理和暴力意識;有的盲目夸獎，使孩子變得驕傲自大、自以為是。如此等等錯誤的家庭教育，不利于培養孩子的健全人格和綜合能力，不利于素質教育的實施。
3.對學校、老師的評價有誤
認為加班加點，利用星期天、節假日給學生上課，教師布置家庭作業多，就是重視教學;組織旅游、參觀、訪問、小制作等活動，就是不務正業;只要學生分數高名次好，就一切什么都好。
以上這些家庭教育問題都影響著學校素質教育的實施。而學生來自家庭，和家庭有密切聯系，大多數孩子的命運決定于家庭教育水平。要實施素質教育，須調動家長參與，以形成教育合力。
二、正確認識社會特點和家庭教育、素質教育的重要性
使學生家長正確認識這一重要性是爭取家庭教育配合，促進素質教育所不可缺的，教育必須重視素質教育是由社會特點決定的。當今社會是知識爆炸的時代，是信息時代，是科技飛速發展的時代，是人才競爭的時代，時代特點要求家庭教育必須改變教育觀、質觀，人才觀，成功觀。配合學校，引導學生向德、智、體、美、勞各方面和諧發展，自主發展，自由選擇，讓素質教育進入家庭，充分認識家庭教育的重要性。人們往往對各種考試中的高分得主另眼相看，卻不知高分出自高情商，高情商是性格的一部分，而性格不僅是要學?；蛏鐣h境中形成的。家庭結構，經濟狀況，家長的工作性質、社會地位、文化程度、政治態度，家庭成員的個性特點，兒童在家庭中所處的地位等都是影響兒童心理發展的重要因素，對兒童性格的形成有重大作用。“近朱者赤，近墨者黑”“久居芝蘭之室而不聞其香，久居鮑魚之肆而不聞其臭”都 是說人受環境影響而變化，久而被環境同化。學生長期生活在家庭訓，他們的性格形成能不愛到家庭的影響嗎？性格一旦形成便很難改變，“性格決定命運”，試想一個人太懶，怕吃苦，任性、辦知道亂花錢的人，怎么會去努力進取呢？這些不良性格會影響孩子一生，因此可以說絕大多數孩子的命運主要決定于家庭教育水平。對于孩子的成長來說，生活上的精心照料，固然重要，然而更重要的是貼近于孩子的心，尊重孩子的愛好和人格。
只學文化知識，沒有健全的 人格，缺乏適應社會生活的綜合能力是不行的?，F在私營企業的出現與發展，各種不同類型人才的涌現，說明各行業需要不同類型的人才，時代特點要求有志者各顯其能。而像牛頓、達爾文、郭沫若的事例不是也能給我們啟發嗎？在實施素質教育的今天，郭沫若家鄉的小學掛出了郭沫若當年的考試成績，這不是更能給人們以啟迪嗎？通過教師家訪，學校召開家長會，組織學生家長參加發展素質教育座談會，廣泛宣傳素質教育的意義，使學生家長認識到發展素質教育的重要性和必要性。
三、學校教育和家庭教育同步，促進素質教育的發展
家長教育對孩子的重要性范文6
【關鍵詞】開放教學 幼兒教育 家校合作
【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）01-0073-02
幼兒教育屬于學前教育，它與義務教育最大的不同是，保教并重的特點。幼兒教育不僅承擔著一定的教學任務，同時還承擔著對孩子的保育任務即生活方面的照顧和技能的培養。由于幼兒園的教育對象是3-6歲的孩子，他們的身體發育、智力發育還不完善，而這一年齡階段又是孩子身體發育、語言發育及智力發育非常重要的時期，學前階段孩子的年齡特點決定了幼兒教育的特殊性——保育、教育并重的特點，同時決定了幼兒教師教育任務的繁雜性和艱巨性，進而也決定了幼兒教育的有效實施是無法僅在幼兒園就獨立完成的，必須依靠家長與學校的相互配合才能達到理想效果。因此，在幼兒園教育中家校合作就顯得尤為重要。
家校合作的方式很多——家長會、家訪、家教宣傳欄、日常交流、網絡、電話溝通等都是的良好方式。然而，最能讓家長信服、最能讓家長了解孩子生活學習情況、了解幼兒園教育特點的最直接有效的方式是向家長“開放教學”?！伴_放教學”的形式對促進家長配合工作優勝于家訪、電話交流、網上溝通等形式，后者的合作方式多是家長和教師通過語言交流表達個人對孩子各方面表現的看法，可能有一定的片面性，若雙方未達成共識，配合教育便無從談起。在幼兒園就經常遇到這樣的情況：老師向家長反映孩子在幼兒園做某事缺少自信，需要家長加強訓練和重點培養，家長通常會反駁：我家孩子在家里這些事情做的很好，并不存在此問題，這便是由于家長對孩子能力的片面性認識造成的?！伴_放教學”就能很好地解決這樣的問題，讓家長親臨現場了解教師的專業教育方法，看到孩子在集體活動中的真實表現，通過與同齡兒童的對比中發現自己孩子的優點及不足，從而對孩子的表現做出客觀評價。俗話說得好“眼見為實”，“開放”教學是激發家長配合幼兒園教育積極性的有效途徑，家長只要深入到孩子的生活中親眼看到孩子在幼兒園的生活學習情況，看到孩子在幼兒園的表現，才能了解幼兒教育的特點和方式方法，才會真正體會到家庭教育與幼兒園教育配合的重要性，才知道怎樣做能對孩子各方面能力的鍛煉提高有幫助，進而有可能真正配合幼兒園進行合作教育，提高教育質量。開放教學是向家長傳達先進的教育理念、正確的教育方法，幫助家長改變不當教育行為，建立正確的教育觀念，是促進家校合作的有效的途徑。教師必須充分利用“開放”教育的契機，向家長做好宣傳工作，以達到促進家校合作的目的。
教師在設計安排開放教學活動時要注意體現幼兒園“游戲即學習”的教育觀念，體現“在游戲中學習”是幼兒園年齡段孩子的學習特點。教師在開放教學組織游戲時，要讓家長看到孩子在游戲活動中積極主動、快樂學習的狀態，看到孩子發現問題、解決問題的學習過程，游戲活動要充分展現孩子主動學習、積極學習的效果。一些家長為因望子成龍心切，忽視了孩子的身心發育特點，一味地讓孩子參加各種培訓班，認為這樣才是真正對孩子有益的教育，然而結果卻與愿景背道而馳，孩子自由探索的天性在無形中被扼制。讓家長認識“游戲學習”是孩子學習本領積累經驗提高技能的良好方法，改變幼兒園“只玩不教”的錯誤認識，理解幼兒園 “游戲即學習”的教育理念，配合幼兒園開展游戲活動。
在設計開放教學時，還應注意體現孩子良好行為習慣和學習習慣對其掌握知識技能的重要性。如：在集體活動中需培養安靜傾聽、大膽發言、積極探究的習慣，并提示家長適當給孩子一些游戲時間，樹立尊重孩子個性特點的觀念，配合幼兒園對孩子學習習慣和探究興趣的培養。
對于開放教育活動的設計，教師還要考慮從孩子的實際出發，貼近幼兒生活，兼顧趣味性和科學性，讓孩子在充滿生活樂趣的活動中動手操作、主動參與、愉快學習、增長知識、提高技能，讓孩子的能力、良好習慣得以充分的展現。如：戶外游戲“搶救小動物”旨在鍛煉孩子的生活能力，觀察能力、判斷能力和歸類能力等，孩子只要具備基本的生活自理能力，便能在游戲中順利地完成各項活動內容，各方面能力得到鍛煉和提高，增強自信心。讓家長知道動手操作能力在幼兒園活動中的重要性，意識到在日常生活中去帶孩子就是對其動手能力的扼殺，進而使家長主動配合幼兒園進行各方面自理能力的培養，形成攜手幼兒園共同教育的意識。
對于開放日教學活動的設計，調動家長的興趣也是非常關鍵的一環。例如：在區域活動之前，充分利用家庭資源，動員家長和孩子們準備活動所需的物品材料，活動中有意安排家長共同參與的部分，讓家長協助孩子進行手工制作共同完成任務，使家長知道家庭資源是幼兒園教育不可或缺的部分。另外，在戶外活動中也可讓家長與孩子共同游戲，一起比賽，感受活動中的激情與快樂，從而進一步了解孩子在幼兒園的學習生活，幫助家長樹立寓教于樂的觀念，讓家長了解到幼兒園的教學活動形式是孩子們最樂于接受的，也是最適合孩子們的，從而激發家長參與幼兒園教育的愿望，更好地提高家校合作的效果和質量。
