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集成電路設計學科評估范文1
關鍵詞：特色專業建設；復旦大學；微電子學；創新人才培養
復旦大學“微電子學與固體電子學”學科有半個多世紀的深厚積累。20世紀50年代，謝希德教授領導組建了全國第一個半導體學科，培養了我國首批微電子行業的中堅力量。60年代研制成功我國第一個鍺集成電路。1984年，經國務院批準設立微電子與固體電子學學科博士點，1988年、2001年、2006年被評為國家重點學科。所在一級學科于1998年獲首批一級博士學位授予權，設有獨立設置的博士后流動站和長江特聘教授崗位，建有“專用集成電路與系統”國家重點實驗室，1998年和2003年被列入“211”工程建設學科，2000年被定為“復旦三年行動計劃”重中之重學科得到學校重點支持，2005年獲“985工程”二期支持，建設“微納電子科技創新平臺”。
長期以來復旦大學微電子學教學形成了“基礎與專業結合，研究與應用并重，創新人才培養國際化”特色。近年來，在教育部第二批高等學校特色專業建設中，我們根據國家和工業界對集成電路人才的要求，貫徹“國際接軌、應用牽引、注重質量”的教學理念，制定了復旦大學“微電子教學工作三年計劃大綱”并加以實施，在高端創新人才培養方面對專業教學的特色開展了深層的挖掘和拓展。
一、課程體系的完善和課程建設
微電子技術的高速發展要求微電子專業課程體系在相對固定的框架下不斷加以更新和完善。
我們設計了“復旦大學微電子學專業本科課程設置調查表”，根據對于目前工作在企業、大學和研究機構的專業人士的調查結果，制定了新的微電子學本科培養方案。主要修改包括：
（1）加強物理基礎、電路理論和通信系統課程。微電子學科，特別是系統芯片集成技術，是融合物理、數學、電路理論和信息系統的綜合性應用學科。因此，在原有課程基礎上，增加了有關近代物理、信號與通信系統、數字信號處理等課程，使微電子學生的知識覆蓋面更寬。
（2）面向研究、應用和學科交叉的需要，增加專業選修課程。如增加了電子材料薄膜測試表征方法、射頻微電子學、鐵電材料與器件、Perl語言、計算微電子學、實驗設計及數據分析等課程，為本科生將來進一步從事研究和應用開發打下基礎。
（3）強調能力和素質訓練，高度重視實驗教學。開設了集成電路工藝實驗、集成電路器件測試實驗、集成電路可測性設計分析實驗及專用集成電路設計實驗等從專業基礎到專業的多門實驗課。
在課程體系調整完善的同時，還對于微電子專業基礎課和專業必修課開展了新一輪的課程建設。包括：
（1）精品課程的建設。幾年來，半導體物理、集成電路工藝原理、數字集成電路設計經過建設已經獲得復旦大學校級精品課程。其中半導體物理和集成電路工藝原理課程獲得學校的重點資助，正在建設上海市精品課程。另有半導體器件原理和模擬集成電路設計正在復旦大學校級精品課程建設之中，有望明年獲得稱號。
（2）增加全英語教學和雙語教學課程。為了滿足微電子技術的高速發展和學生盡快吸收、學習最新知識的需求，貫徹落實教育部“為適應經濟全球化和科技革命的挑戰，本科教育要創造條件使用英語等外語進行公共課和專業課教學”的要求，在本科生專業課的教學中新增全英語教學課程3門，雙語教學課程4門。該類專業課程的開設也為微電子專業的國際交流學生提供了選課機會。
（3）教材建設。為了配合課程體系的完善和補充更新專業知識，除了選用一些國際頂級高校的教材之外，還依據我們的課程體系組織編寫了一系列專業教材和論著。有已經出版的《深亞微米FPGA結構與CAD設計》、《Modern Thermodynamics》、《現代熱力學－基于擴展卡諾定理》，列入出版計劃的《半導體器件原理》、《超大規模集成電路工藝技術》和《計算機軟件技術基礎》。另外根據課程體系的要求對實驗用書也進行了更新。
為了傳承復旦微電子學的豐富教學經驗和保證教學質量，建立了完備的教學輔導制度，如課前試講、課中聽課及聘請經驗豐富的退休老教師與青年教師結對子輔導等。每學期聽課總量和被聽課教師分別均超過所授課程和任課教師人數的50%以上。對所有聽課結果進行了數據分析，并反饋給任課教師，為教師改進教學提供了有益的幫助。在保證教學內容的情況下，鼓勵教師嘗試新的教學手段，實現所有必修課程的電子化，建立主要必修課程的網頁，完全公開提供所有課件信息，部分課件獲得超過15000次的下載量。青年教師還獨創了“移動課堂”的授課新方法，該方法能夠完整復制課堂教學，既能高清晰展示教學課件的內容，又能把教師課上講解的聲音、動作及臨時板書全部包含在內，能夠使用大眾化的多媒體終端進行播放，隨時隨地完美重現課堂講解全過程。
通過國際合作的研究生項目及教師出國交流，復旦大學微電子學專業教師的教學水平得到進一步提升。在研究生的聯合培養項目（如復旦-TU Delft碩士生項目、復旦-KTH碩士生/博士生項目等）中海外高校教師來到復旦全程教授所有課程，復旦配備青年教師跟班聽課和擔任課程輔導。這使得青年教師的授課理念、授課方式及授課水平都有大幅提高。同時，由于聯合培養項目及其他合作項目，復旦的青年教師也被邀請參與海外高校的教學，擔任對方課程的主講，青年教師利用交流的機會，引進海外高校的一些課程用于補充復旦微電子的培養方案。這些都為集成電路專業特色的挖掘和拓展起到重要的作用。
經過幾年的努力，微電子專業的教學水平普遍得到提升，在教學評估中得到各個方面的好評。
二、培養方法的改進和創新
培養適應時代要求的微電子專業創新人才也需要在培養方法上加以改進和創新。
針對微電子工程的特點，在堅持扎實的理論的基礎上，強調理論聯系實際，開展實踐能力訓練。在學校的支持下，教學實驗室環境得到及時更新，幾個方面的實驗教學在國內形成特色。
（1）本科的集成電路工藝實驗可以在學校自己的工藝線上完成芯片的清洗、氧化、擴散、光刻、蒸發、腐蝕等基本工藝制作步驟，為學生完整掌握集成電路制造的基本能力提供了很好的實際訓練。
（2）在集成電路測試方面，結合自動化測試機臺（安捷倫SoC93000ATE），開設了可測性設計課程，附帶實驗。
（3）集成電路設計課程都附帶課程項目實踐，培養了學生實際設計能力和素質，取得很好效果。
通過課程教學訓練學生創新思維和分析問題的能力。嘗試開設了部分本科生和研究生同時共同選修的研討型課程。在課程學習的過程中，本科生不僅可以得到研究生的指導，在課堂上就某些課程內容進行探究，還可以在開展課程設計時在小組內和研究生同學共同開展小型項目研究，對于提高本科生進一步學習微電子專業的興趣和培養他們發現問題解決問題的能力有很大的幫助。
參加科研無疑是培養學生創新能力的一個最為有效的途徑。配合復旦大學的要求，微電子學專業在本科階段，持續設置多種科研計劃，給予本科生進實驗室開展科研以支持。
（1）大一的“啟航”學術體驗計劃。計劃鼓勵大一學生在感興趣的領域進行探究式學習和實踐，為學生打造一個培養創新意識，鍛煉學術能力的資源平臺。“啟航”學術體驗計劃的所有學術實踐項目均來自各個微電子專業的導師，學生通過對感興趣的項目進行申報與自薦的形式申請加入各學術實踐小組。引導學生領略學科前沿，體驗研究樂趣。
（2）二、三年級曦源項目。項目建立在學生自主學習和創新思想的基礎上，鼓勵志同道合的同學組成研究團隊，獨立提出研究方向，尋找合適的指導教師。加入自己感興趣的研究方向的團隊。在開放課題列表中尋找合適的課題方向，并向該課題指導教師進行申請。還有更多的學生在大三甚至更早就進入各個研究小組，參與教授領導的各類國家級、省部級項目及來自企業、海外等的合作項目的研究。在完成的計劃和項目成果之外，學生們還在收集文獻資料、獲取信息的能力，發現問題、獨立思考的能力，運用理論知識解決實際問題的能力，設計和推導論證、分析與綜合的能力，科學實驗、發明創造的能力，寫作和表說的能力等方面，都有不同的收獲。
通過學生參加國際交流活動及外籍教師講授課程給學生提供國際化的培養，提供層次更高、路徑多元的培養方案，培養了學生的國際化眼光，開拓了學生的培養渠道。
幾年來，微電子學專業學生的出國交流人數逐年增長，從2008年起，共有20位本科生赴國外多個高校交流學習。交流的項目包括雙學位、長學期和暑期項目等，交流時間從3個月到2年不等，交流學校包括美國（耶魯、UCLA等）、歐洲（伯明翰、赫爾辛基等）、日本（早稻田、慶應等）及我國港臺高校。大多數同學在交流期間的學習成績達到交流學校的優秀等級，同時積極參加交流學校教授小組的科研工作，得到了很好的評價。個別同學由于表現優異在交流結束回國后被對方教授邀請再次前去完成畢業論文；也有同學交流期間）參加國際級大師的科研小組工作，獲益匪淺，直研后表現出強于一般研究生的科研能力。可以看到，國際交流不僅為同學們提供了專業知識和研究能力的不同培養模式，也為他們提供了更加廣闊的視野和體驗多種文化的機會，為他們今后的發展和進步打下了很好的基礎。自特色專業建設以來，每學期均新開設“前沿講座”課程，課程內容不固定，授課人為聘請的海外教師，有的來自海外高校，有的來自海外企業，課程均為全英語課程或雙語教學課程。這類課程直接引進了海外高校的課程和教學方式，不僅學生受益，同時也培養了復旦微電子專業的青年教師。企業還提供與課程內容直接相關的軟件，在改善教學環境的同時，還為學生參加科研提供了培訓。
經過2年多特色專業項目的建設，復旦微電子學專業在鞏固已有教學特色基礎上，在高端創新人才培養方面進行了深層的挖掘和拓展，取得了一系列的成果。
集成電路設計學科評估范文2
微電子論文3100字(一)：微電子控制機電設備在工業中的具體應用論文
摘要：在科學技術快速進步的背景下，工業自動化水平取得了比較明顯的提升，在機械制造方面表現的更加明顯，基于各種因素的影響，微電子技術得到了相對廣泛的應用?；诖耍疚脑敿毞治隽宋㈦娮涌刂茩C電設備在工業中的應用，希望能夠為實際提供良好的借鑒意義，以供參考。
關鍵詞：微電子；機電設備；工業；應用探討
信息技術的發展以及先進電子設備的產生催生了機電一體化時代的到來，所謂的機電一體化技術是把電工電子技術、機械技術、信息技術、微電子技術、接口技術、傳感器技術、信號變換技術等一系列技術結合，再綜合應用于實際的綜合技術，現代化自動生產設備可以說為機電一體化的設備。微型計算機在機電一體化系統的作用能夠總結成如下三點：第一，直接控制機械工業生產過程；第二，機械工業生產期間加強各物理參數的自動測試，進行測試結果的顯示記錄，在計算、存儲、分析判定并處理測量參數或指標；第三，進行機械生產過程的管理與監督。機電一體化系統里微電子控制機電設備怎樣進行適宜計算機選擇，怎樣設計硬件系統，怎樣組織軟件開發，怎樣對現有計算機系統等進行維護與使用是相當關鍵的，也是值得探索的
課題。
1微電子控制機電設備系統的組成和原理
在某微電子控制機電系統當中，主要是由PLC、管路壓力變送器、變頻器等多種設備組成的。在控制系統當中，管路壓力變送器主要是檢測控制輔助沖量、管路水壓、蒸發量等三個變量，接著將數據信號向PLC當中傳送，并且通過PLC進行分析和計算，將信號發送信號控制器，通過信號控制器來控制水泵運轉，在設計系統的過程中需要與實際情況合理的進行結合，并且對變頻器的輸出頻率進行確認，輸出頻率在整個系統設計過程中具有非常重要的意義，和系統的控制息息相關，在確定系統輸出頻率是需要綜合性的分析和考慮用水量以及揚程參數等。在整個系統當中控制流程的用水量變化，主要是通過壓力變送器向PLC傳送的通過PLC進行分析和計算，可以有效的調節循環泵的頻率，合理的分配能源，讓工作的效率提高，起到節約資源的
作用。
2微電子控制機電設備在工業中的具體應用
1）可編程序控制器（PLC）的應用。從PLC的角度進行分析，其主要優勢在于具有很強的控制能力，而且穩定性較高，機身體積相對較小，可以有效的和其他的配件進行組合。在工業生產的過程中，因為機電設備往往會占據一定的面積，如果想讓其廠房中的占比較高，就一定要注意讓廠房的空余面積加大，盡量讓控制器的數量減少，讓機電設備的數量增多，與此同時還需要注意PLC的節能性較高相比，其他的控制系統可以節約資源，讓工業生產的成本支出降低，讓企業的經濟效益增加，由于PLC設備可以有效的和其他設備之間進行組合，可以靈活方便的在廠房當中進行布設，讓一機多用。可以實現讓廠房的設備結構進一步得到簡化，對設備維護中耗費的人力物力進行控制，減少人力輸出，可以將人力有效的分配到工業生產當中，讓生產資料的利用效率提高。PLC的另一大優勢在于可以通過現場總線和生產設備之間
進行連接，有效的監控工業生產，可以動態化的監控生產的全過程，確保在生產過程中，第一時間解決生產時產生的故障，避免由于機械故障而導致生產進度停滯，讓設備的維護開支得到控制，PLC的計算速度很快，可以輕松的對生產時的任何變動進行管理和控制，有效的防止由于設備變化控制器無法及時應對而產生的問題，PLC還可以進行相關的升級，伴隨當前經濟快速發展，就算生產線當中的產品產生了變動，只需要正確的調整，控制程序也可以符合新產品生產的具體需求。
相比于其他編程操作，PLC控制器在編程的過程中較為方便，員工通過短時間的訓練就可以熟練的掌握編程的技巧，在實際操作的過程中工作步驟相對較為簡單，可以很容易的掌握設備的維修安裝以及操作，由于PLC自帶程序編輯器只需要工作人員了解梯形語言，就可以對其進行熟練的掌握。對控制器的工作語言進行了解，當出現故障的時候可以及時的調整和處理控制器。
2）變頻器調速器的作用。變頻器工作狀態分作自動與手動兩類，手動工作狀態即在PLC結束工作后展開的人工操作行為，經電位器調節能對變頻器輸出頻率進行給定。自動工作狀態實質是PLC輸出信號為變頻器輸出頻率展開控制。和傳統調節閥控制方式相比，PLC控制可節電，更好進行水泵磨損控制，在延長設備壽命與實現系統自動化水平提升中發揮了重要作用。
第一，和傳統正弦波控制技術相比，因變頻器用到了電壓空間矢量控制技術，先進性和獨特性在性能上得到充分凸顯，同時因其特有的低速轉矩大、運行穩定性強、諧波成分小等特征，這對我國電網而言輸出電壓自動調整功能能充分進行優勢發揮。第二，變頻器具備外部端子、鍵盤電位器與多功能段子等一系列操作方式，功能完善，可輸入多種模擬信號（如電流、電壓、頻率等效范圍檢測，轉速追蹤等）；并且變頻器可實現擺頻運行與程序運行等一系列模式。第三，因變頻器全系列元件應用的是西門子產品，有極強的保護性能，可靠穩定，能很好的避免過流、短路、過壓等問題，確保本機能正常運行。并且變頻器有良好的絕緣耐壓性，產品質量好，設定簡單等使得其有更強的適用性。
3）電路發揮的作用。在安裝PLC和變頻器的時候，保證電路的穩定是保障工作的必要。電路在安裝過程中，應該采取邊安裝邊測電的方式，這樣更能使電流穩定，這同樣屬于工作期間需引起重視的關鍵環節。在電路安裝完畢之后，不要急著通電，應該先再次檢查電路是否安裝正確，查看是否有少安裝或者多安裝的情況。另外，測量一下接觸元器件的連接點，這樣可以發現一些接觸不良的地方，若有漏電情況應該及時對此進行維修。電路在工業中也是起到了很大的作用，在安裝電路的時候，一定要小心謹慎，綜合考慮多方面因素，不要遺漏一些小問題，有時一些小問題也可能出大錯，保證電路的穩定才能更好地協調其他設備的安裝穩定。應認真復查電路，查看電路有無正確安裝，或存在設備多安裝或少安裝的現象，同時應認真檢測每個接觸元器件連接點，明確有無接觸不良或短路現象，若發生漏電務必要及時維修與處理。電路調試的具體流程總結如下：
第一，應認真查看明確電路整體狀況，了解電路面板線有無準確連接，有無看似連接實際并未連接的線，或易短路的線；是否存在兩條或多條線混淆的情況；此后，使用最小量程檔的萬用表對電路面板進行檢查，查看開路處和閉路處有無正確開路與閉路，地線是否漏接，電源連線連接的安全性等，同時需測量電源有無短路現象。測量期間可直接進行元器件連接點測量，如此可明確有無以上情況的同時又弄清楚是否存在接觸點不良現象。第二，電路調試過程的關鍵環節之一即硬件電路調試。調試期間務必要注意細小環節的把控，根據電路功能原理做好各個單元電路的調試，再作整體調試，后進行整個電路的調試。電路在工業生產里發揮的作用是相當大的，電路安裝過程里務必要綜合考量多方因素，認真謹慎，切不可遺漏或放過存在的小問題，確保電路穩定性得到保障。
3結束語
微電子控制機電設備的組成包括變頻調速器、可程序控制器等，由于操作相對簡便、效果好，在工業中發揮了不可忽視的作用。微電子控制機電設備在實踐中不斷完善，將理論與實踐相互結合，明確各個方面的要點，有效提升生產效率，在工業領域發揮出最大化價值，推動社會進步和發展。推動電子設備的可持續發展也是當今社會經濟發展所提出的必然要走的道路，順應經濟發展的趨勢，才能不落后于其他國家的工業化改革。
微電子畢業論文范文模板(二)：關于現階段國家示范性微電子學院建設的幾點思考論文
[摘要]文章淺述了國家示范性微電子學院的建設背景及歷程。借鑒示范性軟件學院建設經驗并結合現階段浙江大學示范性微電子學院建設經驗，從學科劃分、考核體系、校企合作、平臺建設和國家支持等方面進行思考和總結，闡述如何圍繞“以人才培養為中心”和“產學協同育人”這兩個核心問題，進行國家示范性微電子學院建設。
[關鍵詞]示范性微電子學院；集成電路；人才培養；產學協同
[中圖分類號]G64[文獻標識碼]A[文章編號]2095-3437（2020）07-0001-04
回顧整個中國特色社會主義建設歷程，作為高等教育中至關重要的一部分，工程教育在國家現代化進程中發揮著不可替代的作用。在國家經濟改革和世界范圍產業變革的過程中，我國的工程教育也在不斷改革創新。從工程教育專業認證制度的建立，到PBL和CDIO理念的引入，實施卓越工程師計劃和建立國家示范性軟件學院、微電子學院，再到加入《華盛頓協議》和新工科的提出，中國的工程教育一直在實踐中發展。在中國工程教育改革中，2001年開始的國家示范性軟件學院建設作為教育改革的“示范區”，發揮著重要的作用。本文在借鑒示范性軟件學院十多年建設經驗的基礎上，結合現階段示范性微電子學院的建設情況，對2015年開始實施的國家示范性微電子學院建設進行思考與總結。
一、示范性微電子學院成立背景
21世紀初，信息化在世界范圍內開始普及，軟件產業在世界社會發展中的地位和重要性開始顯現。軟件產業作為當時的新興產業，呈現出向發展中國家大規模轉移的趨勢，國內外巨大的軟件市場導致對軟件從業人員需求量的劇增。國家從當時國內外行業背景及國家發展戰略出發，于2001年由教育部正式設立國家示范性軟件學院，首批試點35所（后增加至37所），均由國家重點高校負責建設；2004年教育部針對高職類學校又設立了36所高職示范性軟件學院。其后，各省、市結合自身地方產業成立了省級示范性軟件學院50多所，對軟件人才進行儲備。從2001年至今，示范性軟件學院經歷了十多年的建設與發展，在人才培養和產業促進上都取得令人矚目的成就。在此期間，我國的軟件產業獲得了長足的發展，其中尤以華為、阿里巴巴、百度、騰訊等互聯網企業為代表。
經過十多年的積累和追趕后，我國不但解決了軟件產業發展初期規模弱小、產業單一、人才技術短缺等諸多問題，而且在部分領域超過了發達國家，并形成了中國特色的“互聯網+”新型經濟模式。接下來，國家開始效仿軟件產業發展模式，對信息領域更基礎、更關鍵但更薄弱的“卡脖子”短板——集成電路產業發起沖鋒。特別是近年來，在國際貿易保護主義抬頭和美國對華貿易戰的背景下，從晉華、中興到華為、大疆，以集成電路為代表的高科技產業形勢尤為嚴峻，發展變得刻不容緩。
2014年國務院印發《國家集成電路產業發展推進綱要》（以下簡稱《綱要》），指出“集成電路產業是信息技術產業的核心，是支撐經濟社會發展和保障國家安全的戰略性、基礎性和先導性產業”?，F階段我國集成電路產業主要面臨核心技術缺乏、產業鏈不完善、資金投入不足、創新人才短缺4個核心問題。參考軟件產業發展模式，為解決集成電路產業4個核心問題中的人才短缺問題，示范性微電子學院應運而生。
二、示范性微電子學院的成立
《綱要》從組織領導、資金政策、金融稅收、人才保障等8個方面采取了保障措施，指出“加大人才培養和引進力度，建立健全集成電路人才培養體系，支持微電子學科發展，通過高校與集成電路企業聯合培養人才等方式，加快建設和發展示范性微電子學院和微電子職業培訓機構”。這是繼2011年國務院《進一步鼓勵軟件產業和集成電路產業發展若干政策》后，國家再次對高校示范性微電子學院建設提出的明確要求。
2014年教育部《關于試辦示范性微電子學院的預通知》。2015年六部委《關于支持有關高校支持建設示范性微電子學院的通知》（以下簡稱《通知》），明確支持清華、北大、浙江大學等9所高校建設示范性微電子學院，支持北京航空航天大學、南京大學等17所高?；I備建設示范性微電子學院，示范性微電子學院建設序幕自此開啟。
三、示范性微電子學院定位及現狀
《通知》指出：示范性微電子學院的建設要以人才培養為中心，深入開展產學合作協同育人，加快培養集成電路產業急需的工程型人才。可以看出，“以人才培養為中心”和“產學協同育人”是示范性微電子學院建設的兩個核心要求，“工程型”人才是示范性微電子學院培養人才的根本目標。
自2015年第一批示范性微電子學院成立至今，各個示范性微電子學院的建設歷程和辦學模式各不相同，有的是在原有信息學院或微電子學院的基礎上進行建設，有的是新設立微電子學院掛靠其他成熟學院運行，有的是整體新建并單獨運行。由于處于建設初期，不同學校都因地制宜、因時制宜地進行摸索，或大刀闊斧，或小步慢跑。目前，各個學校的微電子學院都在人才培養、師資規模、校企合作等方面都取得了一定的階段性成果。
與此同時，示范性微電子學院在建設的過程中，也都面臨一些共性的難題，如示范性微電子學院與一般學院的定位區別、如何進行“工程型”人才培養、如何擴大招生規模與影響、如何更好地與企業結合，以及如何對示范性微電子學院建設進行評價等，這些都是示范性微電子學院面臨或將要面臨的問題。
四、對示范性微電子學院建設的幾點思考
當然，示范性微電子學院建設也并非無樣板可以參考，2001年開始建設的示范性軟件學院就是很好的借鑒，特別是在辦學模式、人才培養、師資管理等諸多具體、常規問題上。然而，軟件行業和集成電路行業相差較大，而且當今的時代背景和2000年也完全不同，如何圍繞“人才培養為中心”“產學協同育人”這兩個核心來建設微電子學院，需要全體高等教育工作者進行與時俱進地思考和探索。本文從浙江大學（以下簡稱“浙大”）示范性微電子學院建設的實踐出發，分享一些經驗與思考。
（一）學科劃分與評估體系
學科劃分和評價問題是微電子學院建設能否成功的核心問題，關乎微電子學院的建設方向和結果。單獨的學科設置及評估體系，不僅能加強微電子學院的獨立性辦學，也能更有效地促進微電子學院建設的展開。
1.設置微電子一級學科
人才作為第一資源以及集成電路產業的核心，微電子學院成立的根本目的就是為產業培養急需的“工程型”人才。然而受招生名額等條件的限制，現階段我國高校每年培養的集成電路高級專業型人才不足萬人，而且缺口仍在擴大，可見，擴大集成電路招生名額勢在必行。以浙江大學為例，2014年以前學校集成電路每年碩士、博士的招生人數在30人左右，即使示范性微電子學院成立以后，新增了微電子本科專業，微電子學院每年本碩博招生也不足200人，以如此培養速度，根本不足以填補產業人才需求的缺口。由于我國大學招生名額是與學科劃分掛鉤的，這就涉及一級學科設置的問題。
目前，浙大微電子所在的一級學科是電子科學與技術，其下含有電路與系統、微電子學與固體電子學、電磁場與波、物理電子學四個二級學科，其中與微電子學院直接對應的兩個二級學科是：電路與系統、微電子學與固體電子學。研究領域分別對應集成電路的軟件部分和硬件部分，前者主要包括集成電路設計，后者主要涉及集成電路產業中的制造、封裝測試。
此外，微電子一級學科問題，除了與擴大招生名額相關外，也和微電子學院的建設成敗有關，因為這涉及微電子學院與高校原有信息學院的定位問題，以及在學校的學科地位問題。其實在建設示范性軟件學院時，由于學科劃分的問題，就存在著軟件學院與原有傳統計算機學院的“瑜亮之爭”，學科資源配置之爭。最終，2011年教育部將軟件工程提升為一級學科，這才在一定程度上解決了上述問題。從軟件學院的建設經驗來看，將微電子學與固定電子學、電路與系統等二級學科重整、提升為一級學科十分必要，且宜早不宜遲。
2.修訂學科評估體系
微電子學院建設要求以“人才培養為中心”，而傳統學科評估體系以“學科建設為中心”。因為“中心”的不一樣，在進行微電子學院建設時，學校在資源配置時就必須考慮效益比問題。如果微電子學院建設的投入無法對學校的學科發展形成促進作用，甚至因為分流限制了已有學科的建設，學校不僅不會支持微電子學院的建設，甚至可能還會限制其發展。因此，在現有學科評估體系下，示范性微電子學院很難做到完全以“教學”為中心，只能“教學科研”兼顧，最終微電子學院在很大概率上將會和傳統的信息學院同質化。上述情況在軟件學院建設時出現過，且仍未得到有效解決，這也是很多軟件學院選擇異地發展的原因，其目的是避免與本校原有的計算機學院分流資源。
在現有學科評估體系下，即使能做到以“教學”為中心，也很難滿足微電子學院“產學協同”的人才培養要求。因為現有學科評估體系偏向于理科化，重理論而輕實踐，無論是“教學”還是“科研”，學生注重“卷面”，教師注重“文章”。而微電子學院的建立要求緊貼產業，注重實踐，產學協同，因此培養“工程型”人才在現有體系下很難做到。
其實，2016年教育部提出新工科建設，其本質也是針對現有“理科化”學科評估體系與工科建設要求不相匹配的問題。可以大膽設想對現有學科評估體系進行必要的改革，如對基礎性學科依舊使用現有“理科性”評估體系；對應用性學科，如新工科，則在原有的體系上建立新的“工科性”評估體系。這樣或許能從根本上改變我國“寫論文的太多，做應用的太少”、應用研究和理論研究比例失衡的現狀。為體現示范性，上述設想甚至可以率先在示范性微電子學院進行試點，實踐可行后再逐步推廣到新工科乃至其他工程性學科。
（二）師生考核體系
示范性微電子學院要求“堅持人才培養為中心”，在國家層面需要解決的是學科問題，具體到學校和學院操作時，就要考慮內部的考核與評價問題，其中主要涉及兩個方面，一是教師的考核，二是學生的考核。
1.教師考核體系
以人才培養為中心，要求教師的工作重心應該是教學，因此微電子學院教師在考核上應該與傳統學院有明顯區別，比如加大教學在考核中的比重。微電子學院培養的人才要強調工程性，所以在教學考核中，要突出工程實踐的教學內容。另外，在引進師資時，可以效仿軟件學院偏向引進有企業經驗或者工程項目經驗的教師，形成本校專職教師、企業兼職教師、適當比例外教的格局，這一點浙江大學微電子學院在人才引進時就尤為注重教師的行業或工程背景。
為了保證公平性，調動教師的積極性，可以實行聘崗制和聘期制，不同崗位考核不一樣、聘期不一樣，如在浙江大學，對不同類別的教師設置有：教學科研并重崗、工程教育創新崗、社會服務與技術推廣崗等，其中工程教育創新崗就是浙江大學針對工程教育改革新設置的崗位。
2.學生考核體系
微電子學院要培養“工程型”人才，因此針對學生的培養過程、考核過程、評價過程要緊緊圍繞“工程”來設置。微電子學院學生與傳統學生培養最本質的區別是“工程實踐”能力。在此之前，要提前區別一下其與動手能力的差別?！肮こ虒嵺`”能力與傳統工科學生在實驗室環境下的動手能力不同，是要在工業生產的背景下，通過“做中學”和“基于項目學習”，進而培養學生的“工程師式思維和行為”。這要求學校必須為學生提供企業的工程環境而非簡單的高校實驗室環境，兩者有著本質的區別。
正是因為微電子學院培養的人才需要工業生產背景，這就要求企業參與培養，這從源頭上保證了學生培養會緊貼產業。通過設置新的學生評價體系來保證和監督學生“工程實踐”能力的獲得，這一點至關重要。也只有這樣，學生畢業后進入企業才能立即上手，無須企業的再熏陶和培訓。
浙江大學微電子學院對于學生“工程實踐”能力的培養是根據學生的不同階段分步進行的。首先，針對低年級的本科生，加大培養方案中實驗課程的比例和學分，以此來培養學生的“動手操作”能力。其次，對于高年級的本科生，則是通過到企業實習、參與導師企業課題（學業導師制）、科創實驗（SRTP）、參加創新創業競賽等來初步熏陶學生的“工程實踐”能力。最后，到研究生階段，通過企業、導師聯合制定課題，學生選題并到企業培養或參與企業橫向課題等方法來完成“工程能力”的塑造。
（三）校企合作
校企合作是微電子學院建設的重點也是難點之一。傳統高校教學以學校為主，這在一定程度上導致了高校研究與產業發展脫節、高校培養的學生與企業需求脫節。高等工程教育改革的目的之一就是如何將高校與企業聯系緊密，互相促進，“如何引入企業參與到高校的人才培養”，從而達到“產學協同”。
校企合作的目的是互利共贏。中國高校以育人為宗旨，具有一定的公益性，而企業以利益為根本，公益性只是其附帶屬性，只投入不計回報的企業少之又少。如何讓兩個不同的主體做到有機結合，使得“企業愿意參與，高校愿意放開”是困難所在。從需求來看，高校育人，企業用人，高校和企業合作的紐帶在人——學生，解決好“如何以學生為紐帶將企業和高校緊密聯系在一起”是校企合作的關鍵所在。
從軟件學院的經驗看，多是通過校企理事會、共建實驗室和實踐基地、共建師資隊伍、共設課程等方式來開展校企合作。無論是以何種合作方式，想要長久有效就必須做到互惠互利，純粹的一方投入不可持續。從浙江大學專業學位研究生的培養經驗來看，比較有效的手段之一是：通過導師與企業的橫向合作為依托，以項目的形式將學生的培養參與其中。這是一種“基于項目的培養模式”，企業提出技術需求和課題資金，學校再給予學生名額、教學工作量等支持。通過一個個的具體項目，將學校、學生、企業串聯起來，形成規模效應后再以創建聯合實驗室、研發中心、實踐基地等方式進行深化。浙江大學成立工程師學院就是希望從學校層面來推進和引導校企合作。此外，不同地區的微電子學院在專業設置上也應針對當地企業需求開設專業，面向企業培養人，甚至可以對重點企業進行定向培養，吸引企業深度參與學院建設。
校企合作不僅僅是學校和企業的問題，政府的作用也尤為重要，因為政府掌握著核心的生產資料和分配政策。比如政府在審批、稅收減免、經濟補助、教育資金、就業引導等各方面都能非常有效調動企業和高校的積極性，促進雙方的結合。日本20世紀70年代半導體產業的興起，就是通過高校（實驗室）、企業、政府三方的共同發力，成立“VLSI技術研究組合”，從而打破美國的壟斷。20世紀80年代韓國三星的崛起也與韓國政府的大力扶持密不可分，所以在這一點上值得我們國家借鑒和學習。
（四）硬件建設及平臺共享
集成電路產業人才培養對硬件設施要求極高，這是其與軟件產業最大的不同之一。如小型工藝操作、流片、實訓等都需要高昂硬件和財力的支撐，因此微電子學院建設要格外重視大型共享平臺建設，并以共享平臺建設為契機將校企合作、校地合作、學生實踐培養進行有機連接。然而一般平臺投資都十分巨大，很難靠一己之力來進行建設，如浙江大學微納加工中心一期投入6000萬、工程師學院微電子實訓平臺投入近3500萬，紹興微電子研究中心投資近1億。微電子學院建設更應注重開放式辦學，嘗試通過國家出資、政府出地、企業出技術、學校出人等多重模式，把握本地發展機遇以產業園、孵化器、共享平臺的形式來共贏發展。
（五）國家和學校支持
從軟件學院的建設經驗來看，建設成功與否與國家和學校的支持息息相關。因為軟件學院建設經費自籌，所以從建立之初，就面臨著資金的壓力。從十多年后的評估結果來看，發展得好的軟件學院與學校的長期支持密不可分；純粹依靠企業、學費等來進行市場化運作則很難實現。以浙江大學軟件學院為例，軟件學院之所以能在寧波辦學，首先與寧波市政府給予啟動資金、場地、師資、經費等全面的支持分不開，此外，與浙大持續的師資、運營等投入也密不可分，可以說寧波市政府和浙大的支持二者缺一，浙大軟件學院就不會有今天的規模。從產業性質來看，因為集成電路行業對硬件的要求要比軟件行業高很多，這就決定了微電子學院的硬件投入要比軟件學院投入要大得多，所以微電子學院勢必更需要從國家、從學校爭取更多可持續的資金，如專項經費、低息貸款等，這樣才有可能實現跨越式的發展。
集成電路設計學科評估范文3
學科技能競賽是大學推進優良學風建設、提升學校知名度的重要抓手之一。通過開展學科技能競賽有助于營造良好的學習氛圍，有助于學生養成優秀的學習習慣，有助于學生提高自身的綜合素質以及提升學校的良好口碑。本文以地方綜合性大學為例，探究開展學科技能競賽推進大學學風建設新舉措。
【關鍵詞】
學科技能競賽；學風建設；地方綜合性大學
一、學風建設和學科技能競賽的內涵
《教育部關于普通高等學校本科教學評估工作的意見》和《教育部關于開展普通高等學校本科教學工作審核評估的通知》指出，學風建設是審核評估的重要指標之一，濃厚健康的學風是一股潛移默化的無形力量，牽引著學生積極向上，保證了教學質量，為學校贏得了良好的社會聲譽。
二、學科技能競賽對學風建設的具體作用
1.有助于良好學習氛圍的營造。一所大學學習氛圍的好壞將決定著其學風建設的好壞。學科技能競賽可以為廣大學生提供一個不斷提升專業技能的平臺，在實踐中同學們互相幫助，互相鼓勵，不斷查漏補缺，進一步明白學習本專業知識和提升應用能力的重要性，并找到自身不足之處，加強主動性和創造性學習，從而激發學習的興趣，積極營造出和諧向上的學習氛圍。
2.有助于優秀學習習慣的養成。當代大學生大部分都是95后，他們身上具有更加鮮明的時代特征：既具有對一切新鮮事物的好奇心，非常樂于去嘗試和接受一些新鮮事物。同時，他們又具有探究問題的決心和戰勝困難的勇氣。參與學校學科技能競賽，可以讓他們在實踐中運用學習到的知識，在競賽過程中不斷解決出現的新問題，從而帶來獲得感和滿足感，進而使他們的內心更加熱愛學習，激發出更強烈的求知欲望，最終能保證優秀學習習慣的養成。
3.有助于學生綜合素質的提高。進入高等教育大眾化階段，每年畢業生呈逐年上升的趨勢，2016年達到歷史新高的765萬，就業形勢日益嚴峻。那些“死讀書”的人才已經不能適應信息時展的要求，社會需要綜合素質高的應用型人才。結合筆者多年的就業工作經驗，發現那些在學校里參加過技能競賽的同學，在校期間練就了過硬的專業本領，具有深厚的理論功底和團隊意識，綜合素質較高，容易在激烈的就業競爭中脫穎而出，他們中很多人進入著名的上市公司，考取公務員、事業單位等，成為同學中的佼佼者。
4.有助于學校良好口碑的提升。筆者所在的學校，是一所地方綜合性院校，他們中很多因高考發揮失常，沒能進入理想的大學，這部分同學在進校后會出現自暴自棄的現象。他們本身具有較大的發展潛能和進步空間，通過學校和學院老師的積極引導，讓他們參與到學科技能競賽中來，發揮優勢，讓他們獲得階段性成功，從而獲得喜悅感，以更積極的心態面對今后的人生，這也會反映出學校立德樹人的成果，進而提升學校的社會認可度。筆者所在學校在2015年學科技能競賽取得了不俗的成績：在全國第五屆大學生集成電路設計大賽中分別獲一等獎、二等獎和三等獎各一項。在第十四屆“挑戰杯”全國大學生課外學術作品競賽中喜獲二等獎。
三、繼續推進的重要舉措
1.以技能競賽為抓手，打造戰斗力強的教師隊伍。一所大學教學質量的高低，教風和學風起著重要的引領作用。他們相輔相成，一脈相承。學科技能競賽可以將更多年輕有為、愿意投身學校教育事業的青年教師吸納進來，通過指導和教育一批高素質的學生獲獎成才，獲得更多的成功感，甚至獲得一定的學校經費獎勵和優惠制度，這將為他們贏得更高的人氣和認可度，將會有更多學生加入到學科技能競賽這支隊伍中來，學生的積極性和學習熱情得到進一步提升，師生的關系越發和諧，學生精神狀態也將得到極大提升。
2.以培養興趣為動力，充分調動大學生的積極性。興趣是學生能否取得成功的關鍵因素。學校通過積極努力，積極營造良好的學習氛圍，給學生的學習帶來愉快心情和積極心態，培養他們的學習興趣，這才是大學育人的初衷。廣大學生們經過數十年的寒窗苦讀，已具備較深厚的知識儲備，進入大學的目的就是為了學習本領，為今后走向工作崗位打下基礎，參加學科技能競賽便是他們今后通往成功的重要途徑之一，能把書本知識應用到實際的產品研究和開發上，對未來就業和成長也起到了極大的促進作用。
3.以目標管理為導向，提升學科技能競賽的實力。參加學科技能競賽的主要目的包括獲得較好的成績以及促進專業技能的提升。首先，如果參加了比賽并且能獲獎，這是對學生和教師都是很大的鼓舞，學生會在教師的精心指導下繼續努力，潛心鉆研。當今社會是一個信息爆炸的時代，大學生作為社會進步的主力軍，是一個思維活躍的群體，因此要想讓學生素質高、學風好，必須要有切實可行的抓手。在今后的工作中，廣大教育工作者需要激發學生的創新思維，提高學科技能競賽選手的創新能力和實踐動手能力，為教育發展事業添磚加瓦，提供智力支持。
作者：徐振華 單位：南通大學
參考文獻：
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集成電路設計學科評估范文4
近年來，隨著國家自主創新戰略和振興東北老工業基地戰略的提出，學校的科技工作又面臨新的機遇和挑戰。只有堅持以服務為宗旨，在貢獻中發展，立足東北，輻射全國，學校的科技創新和成果轉化工作才能不斷提速，為創新型國家和地方經濟建設服務工作才能不斷取得進展，建設中國一流的研究型綜合性大學的目標才能早日實現。
搶抓歷史機遇，服務“五點一線”
為進一步貫徹落實中央關于振興東北老工業基地精神，適應環黃渤海區域經濟騰飛的迫切需要，2006年春天，遼寧省委、省政府決定實施“五點線”開放開發戰略。建設“五點一線”沿海經濟帶，就是要轉過身來面向大海，調整全省區域經濟戰略布局，大力發展臨港臨海產業，構筑新型沿海產業體系。要著力推動沈西工業走廊和大連裝備制造業“兩區一帶”裝備制造業聚集區建設，打造具有國際競爭力的世界級裝備制造業基地，為用中國裝備支撐中國制造做出遼寧應有的貢獻。這是在以獨到的視角、科學的理念和豐富的內涵，構筑加速遼寧老工業基地全面振興，形成沿海與腹地互為支撐、良性互動的開放與發展新格局的重大戰略舉措。
長期以來，大連理工大學始終把為當地經濟建設和社會發展服務擺在十分重要的位置。早在上世紀五六十年代，大連理工大學的專家和學者就主持設計了中國第一座現代化漁港、第一座現代化油港和現代化軍港。當以“面向大?！睘樘攸c的“五點一線”發展戰略提出時，我們清醒地認識到，這對學校的建設和發展而言是一次難得的歷史機遇。大連理工大學應該也能夠在服務“五點一線”建設中大有可為。我們既看到了機遇。更有一種時不我待的緊迫感和責任感?，F在，從校領導到教師員工，都在思考一個問題：如何把“頂天”和“立地”辯證統一起來，把履行國家使命和服務地方經濟建設完美結合起來，在服務“五點一線”建設和老工業基地振興的實踐中，贏得更多發展機遇，做出更大的貢獻。
適應形勢需要，調整學科布局
為了配合遼寧“五點線”發展戰略的實施，學校、院系在制定“十一五”發展規劃、年度工作要點時，都對學科建設、人才培養、科技工作、人才隊伍建設等方面作出相應調整，加大了對有關服務“五點線”沿海經濟帶建設科研項目、平臺建設的支持力度，最大限度地適應和滿足服務“五點一線”戰略的需要。
進入2007年，大連理工大學汽車工程學院、生物醫學工程系、運載工程與力學學部先后成立，同時新增交通工程等本科專業，這是學校適應經濟社會發展和人才培養需要。發展新型學科，整合既有學科，實施學科交叉的謀劃之舉，其發展愿景必將為遼寧“五點一線”沿海經濟帶建設提供更多而廣泛的人才支持。
黨政人才、企業經營管理人才、專業技術人才是我國人才隊伍的主體。其中，大規模培養在國際具有影響力和競爭力的中國高級經理人才，是實現我國企業管理理念和管理水平現代化的關鍵。中國大連高級經理學院，自2006年1月揭牌成立以來，在積極推進基礎設施建設的同時承擔干部培訓任務，依托大連理工大學綜合辦學優勢，至今已舉辦六期專題研討班，培訓了350多位重點國有企業高級管理人員和近50位遼寧省屬企業班子成員。中央企業負責人來遼寧學習研討和參觀，加深了對遼寧老工業基地振興的切身感受，增強了央企在“五點一線”的投資信心。就在今年首期研討班開班期間，大連理工大學與9家央企簽署了戰略合作協議。其中包括中央管理的在遼寧的重點骨干企業?，F已與華錦化工集團啟動年產1000噸尿酶抑制劑NBPT工業生產技術研究等產業化合作項目。
2007年3月，大連市和大連理工大學攜手英特爾公司，共同簽署創建半導體人才培養基地的協議，大連市、大連理工大學、英特爾公司三方共建的半導體技術學院應運而生。隨后，學校還被教育部確定為國家集成電路人才培養基地，這對于提升遼寧省微電子產業發展具有深遠意義。7月5日，學校又與大連德泰投資有限公司簽署了聯合建立大連集成電路設計產業化基地技術合作意向書?，F在，大連理工大學與英特爾公司合作的連鎖效應已顯端倪，從而進一步確立了大連理工大學成為國內高校中，集成電路產業設備最先進、研發實力雄厚的人才培訓基地的地位。
學校還將根據形勢發展需要，適時出臺和實施一系列新的調整措施，為提升學校自主創新能力，更好地為落實“五點一線”戰略服務。
匯集多方優勢。創新合作模式
搭建一批合作平臺，研制推廣一批自主創新型科學技術，并有針對性地引進國際高新技術，盡快促成一批技術在企業實現引進消化、集成再創新與技術擴散，一直是學校服務企業，振興地方經濟追求的目標。事實證明，這些舉措與服務“五點一線”沿海經濟帶建設的目標相當吻合，并逐步走向成熟。
成立校企合作委員會
在遼寧省、大連市經委的大力支持下，2000年大連理工大學和成員企業攜手成立了大連理工大學(遼寧)校企合作委員會、大連理工大學(大連)校企合作委員會，實現了學校與企業合作“零距離”。兩個合作委員會成立后。根據企業產業發展需求，開展了以化工、船舶、石油、機械加工、制造等為重點的重大科研項目攻關，超前儲備技術，實現成果的集成配套轉化，跟蹤國內外相關技術動態發展趨勢，提供信息咨詢和服務，開展專業技術人才培養。
目前已有省內57家大型企業加入校企合作委員會，學校和企業已完成540個技術合作項目，解決技術難題520多個。委員會成立至今，每年校領導都要率領相關教師到重點企業走訪，僅2006年初，幾位校領導就分別率領10個院系主管科研的院長和有關專家，先后對遼寧省鞍山市、遼陽市、本溪市、朝陽市、阜新市、大連長興島臨港工業區、本鋼起重機制造有限公司等6市、1院、13家大中型企業走訪。并與鞍山市、本溪市、朝陽市、阜新市、遼陽石油化纖公司、遼陽石化分公司分別簽署了為期5年的校市、校企全面合作協議。還分別與本鋼起重制造有限公司等企業簽訂了4項科研合作協議。上述市政府及企業領導也多次到學校回訪，通過高層互訪，增進了溝通，不斷把產學研合作引向深入。
近年來，兩個校企合作委員會還有計劃地組織在讀碩士、博士利用寒暑假到成員單位實習、訪問，派出35歲以下的青年教師和實驗員赴企業掛職鍛煉，在企業工程實踐期間承接科研課題。
校企合作委員會的建立，將單一的技術和項目合作。點對點的校企合作和短期階段性合作，變成了以大學為中心的群體性長期合作。真正建立了校企合作的長效機制。開辟企業“研究特區”
2006年3月8日，學校根據東北，尤其是遼寧的產業結構特點，成立了“遼油一大工”研究院；結合振興老工業基地的需求，構建了先進裝備制造技術實驗室等13個大連理工大學重點實驗室；建立了納米材料科學研究中心等多個校內研究開發機構；2006年5月10日，啟動了“沈鼓一大工”研究院。
這兩個合作研究院完全采用新的運行理念、新的管理機制、新的科研流程，成為企業在大連理工大學建立的“研究特區”。目前，“沈鼓一大工研究院”已啟動大型高速壓縮機轉子試驗系統及所固耦合振動等14項科研課題的研究工作。冀春俊博士為百萬噸，年乙烯壓縮機的研制解決了大抽壓器的技術難題，一年就可以節約成本120萬元?！斑|油－大工研究院”也已啟動修造船基地設計施工技術等4個項目，研發經費達2000多萬元，4個工程總投資額度1.5億元，目前研究院已完成了5萬噸成品油船的主體設計，并通過國內19位專家組成的評審組的審定。這是國際上按照“安全、環保、經濟”的理念，實施“結構共同規范”后，國內第一個通過主體設計的船舶。
企業的研發機構入駐校園，建立“研究特區”，大工與企業都要進行人、財、物的投入。學校派出人員專職負責企業研發，享受本校教工同等待遇，研發成果歸屬企業；在管理機制上采用徹底的企業化研發模式，企業當家作主，有獨立的運營、預算管理體系；在科研流程上，企業投入科研經費(沈鼓每年投入不低于2000萬、遼油不低于3000萬)，決定研發方向，研發技術直接產業化，縮短科研成果產業化流程。通過雙方優勢互補、強強聯合、增強企業的自主研發能力、提高技術創新力和核心競爭力。
目前，“沈鼓一大工研究院”、“遼油一大工研究院”已分別在大連理工大學建設了600余平方米、1 100余平方米的辦公場所，聘任了首批大工教授、海內外相關專家，分別選派了研發人員30多人進駐研究院，購置了一流的辦公與實驗儀器設備，顯示了強大的生命力。
學校在企業群設立創新“引擎”
為推動大連市光電子技術快速發展，大連理工大學聯合光電產業企業在大連高新技術產業園區成立了大連光電子技術研究與開發中心，中心以研制出國內頂尖的光電子產品、占領國際光電子技術的制高點為目標，同時承擔為大連市光電子企業提供技術支撐與服務的重任。目前，大連理工大學已投入2000萬元購置了研發設備、大連市政府提供了相關配套支持經費，研發工作已全面展開。
學校教師深入高新技術園區面對企業需求搞研發。在高新技術的氛圍中，一方面使科研人員了解產業的技術需求，另一方面又彌補了企業研發力量不足，成為了一個“創新源”，提高了技術轉移的成效。例如作為這一產學研結合新模式的受益者，大連世紀長城光電技術有限公司克服了自身研發力量不足的局限，在較短時間內取得了長足的技術進步，其生產的“世紀長城”牌大屏幕顯示屏已在中國夏季達沃斯年會主會場等重大場合亮相。
加快技術轉移，促進成果轉化
建設科技園區，打造成果轉化的“創新源”
大學科技園是國家創新體系的重要組成部分，是區域經濟發展和技術進步的主要創新源泉之一，也是一流大學實現社會服務功能和產學研結合的重要平臺，是高?？萍计髽I重要的孵化基地。大連理工大學一七賢嶺國家大學科技園是大連理工大學、大連海事大學、大連醫科大學、大連水產學院、東北財經大學和中科院大連化學物理研究所根據國家科技部、教育部關于建設大學科技園的指導意見和要求，依托大連地區高校和科研院所的人才、技術、信息等綜合優勢，本著“發揮優勢、面向市場、強強聯合、共同發展”的宗旨。按照“校府共建”、“一園多?！钡哪Ｊ焦餐l起和建設的大學科技園，是高新園區的“園中園”，2004年3月已經科技部和教育部驗收成為國家大學科技園。目前，國內企業總數已達96家，各類研發機構79家，中介服務機構20家，在孵的科技項目167項。吸引社會各類資金3 47億元。在電子信息、新材料、生物制藥、環保節能、海洋水產產業、石油化工、先進制造等領域，形成了特色鮮明、成長性好、前景廣闊的具有一定規模的新興企業群。
2007年8月8日，為進一步加快建設區域創新體系，推動科技成果的快速轉化和產業化，更好地為地方經濟建設和社會發展服務，大連市旅順口區人民政府與大連理工大學簽訂全面合作協議。與大連理工大學技術轉移中心有限公司攜手共建大連乃至東北地區最具規模和技術實力的大連理工科技城。大連理工科技城規劃設于旅順科技創新園西北側，占地面積42公頃，總建筑面積56 69萬平方米?？萍汲菍⒔ㄔO三個功能區，主要涵蓋信息技術產業園、智能材料與控制園、綠色生態示范園、機電一體化裝備園等8個園區。
依靠優勢學科發展特色產業
依靠學校學科優勢、人才優勢，不斷推進成果轉化，形成特色產業，同時通過科技成果產業化工作促進學科建設與人才培養，實現高校人才培養、科學研究和社會服務這三項職能相互促進、互動多贏的局面是學校近年來科技產業的主要工作。
為推動大連國際航運中心建設，2006年7月，大連理工大學成立國際航運中心研究院，與政府研究機構和其他高校的學術研究機構密切合作，研究建設大連國際航運中心所需的相關政策，為政府決策提供依據；承接大連國際航運中心的規劃、論證、設計等任務；組織、策劃舉辦國際航運中心學術研討會，邀請相關專家來大連講學，為加快大連國際航運中心建設、實現“港航立市”發展戰略獻計獻策。
2007年，學校又與大連路明發光科技股份有限公司聯合成立了半導體發光照明工程技術中心有限公司，專門圍繞半導體照明產業促進科技成果轉化；與大連奧拓技術有限公司聯合組建了專門從事汽車車身裝配系統、傳輸系統、生產工具開發的大連汽車車身制造工程研究中心有限公司；與大連創思福液力偶合器有限公司聯合組建了創思福調速中心有限公司。
大力推進學校技術轉移工作
大連理工大學要實現建設高水平研究型大學的目標，就要著力構建科研與教學相結合、產學研有效銜接的人才培養模式，開展多層次、多形式的決策咨詢和科技服務，提高科技成果轉化的層次和水平，建設一批具有競爭力和影響力的科技成果轉化基地和技術轉移中心。
大連理工大學國家技術轉移中心的職能是整合學校、國內外科研成果，搭建共性技術開發平臺，實現技術集成與推廣，為企業發展創新提供全方位技術服務和支撐。為了更好地實現與企業、市場的對接，學校成立了大連理工大學技術轉移中心有限公司，并由學校知識產權管理委員會和公司負責學校科技成果評估、許可和轉讓。2005年大連理工大學技術轉移中心獲得國家發改委振興東北老工業基地創新能力建設項目支持，利用該項目重點建設了幾何量分析測量
中心，幾何量分析測量中心是面向裝備制造業企業開放的從事幾何量測量技術研究與測試服務為一體的專業、開放式測試平臺，平臺突出精密、超精密加工及特種加工研究和人才培養，為我國制造業，特別是遼寧省裝備制造業提供先進加工技術方面的原創性成果、技術支持與高層次人才的培養；技術轉移中心近期又重點孵化與轉移了“吸附精餾法回收二氧化碳技術及裝置”、“廢舊塑料回收制造工程塑料技術”、“密閉式冷凝水回收技術”等節能、環保、降耗項目，其中“吸附精餾法回收二氧化碳技術及裝置”先后在海城鎂砂公司、錦州六陸公司、遼河油田石化公司等企業得到應用，在創造較大的經濟效益的同時改善了生態環境；“廢舊塑料回收制造工程塑料技術”將使用過的聚酯(PET)塑料工業廢料、食品包裝容器、廢飲料瓶等加工處理后生成PET顆粒，實現PET擠出機在增粘技術上的突破，該技術為解決數量巨大的廢舊瓶的處理問題提供了有效的方法，目前該技術設備已在2家企業開車成功。
又相繼成立大連光電技術研發中心、大連集成電路研發中心、大連中小企業科技服務中心。大連光電研發技術中心和大連集成電路研發中心以研制國內頂尖的光電子產品、占領國際光電子技術的制高點為目標，同時承擔為大連市光電子企業提供技術支撐與服務的重任；中小企業科技服務中心是面向中小企業開放科技資源、人才資源、教育資源的窗口，為中小企業提供強大的技術支撐與服務，學校有27個實驗室通過中小企業服務中心對外開放，截至目前，服務中心服務企業620余家，完成服務項目830余項。
近年來，大連理工大學不斷擴大開放，努力與國外著名大學、科研機構開展全方位、多層次、寬領域的合作，先后與日本、芬蘭、俄羅斯、韓國和德國等高校、科研機構和企業。建立具有開放性的國際技術轉移平臺。通過技術轉移實現國際與國內先進科技成果的雙向流動，高層次地發掘國際技術資源，推進“產學研”工作的深入開展，通過國際技術轉移平臺實現國外先進技術的引進，并通過產學研聯合進行消化、吸收和二次創新。如與日本巖手大學聯合建立國際技術轉移辦公室、與芬蘭國立技術研究院聯合開展建筑節能技術推廣等。
針對下一步的技術轉移工作，大連理工大學提出新三區聯動的構想，即校區、研究開發區、產業園區的融合與聯動發展。校區指大學，主要為園區提供創新創業人才、項目、手段。為整個城區的經濟與社會發展提供智力支持；產業園區指高新園區，是創新、創業及就業的場所，具有高新技術的優惠政策及其他條件，是城區經濟發展的一個增長極。能提供較佳的公共服務，創造一個適宜居住、休閑、交流的環境；研究開發區指大學和高校園區之間的研發群，通過研究開發區來實現大學和產業園區實現技術轉移的聯動。
經過近幾年的跨越式發展，大連理工大學已具有了很好的辦學基礎和更大的發展空間。面向未來，大連理工大學將始終擔負在國家創新體系、區域創新體系中的社會責任，不斷增強自主創新能力和社會服務能力，在服務于國家和地區經濟、社會發展的進程中，努力建設中國一流的研究型綜合性大學。
鏈接：“五點一線”大有可為
“五點一線”是遼寧省委、省政府于2006年提出的一項開放開發戰略?！拔妩c”包括沿渤海一側的大連長興島臨港工業區、遼寧(營口)沿海產業基地、遼西錦州灣沿海經濟區，以及沿黃海一側的遼寧丹東產業園區、大連莊河花園口工業區；“一線”是指西起葫蘆島市綏中縣、東至丹東東港市，連接“五點”全長1443公里的濱海公路。
以“五點一線”為支撐，“西擁渤海、東挽黃?！钡倪|寧沿海經濟帶建設剛一起步，就已日漸成為外商外資競相涌入、內商內資紛至沓來的開放熱土。
如今，在每一具體的“點”和“線”上，都有大連理工大學教師活躍的身影。
――土木水利學院港口發展研究中心積極參與遼寧省“五點一線”以及大連國際航運中心建設。開創性地從港口物流角度主持完成了《大連港“一島三灣”核心港區規劃》、《長興島造船工業園區的工程方案設計》、《長興島海岸演變分析》、《長興島海冰調查》、《大連船舶重工長興島基地選擇方案》等13項港口規劃項目和專題研究，首度完成《遼寧省港口資源整合戰略研究》，創新資源整合模式，被鑒定為國內領先水平，2006年獲得中國航?？萍歼M步三等獎；率先提出并負責完成編制大連航運價格指數，負責完成了《大連航運交易市場的功能提升研究與對策》；全面完成了《營口沿海產業物流基地控制性詳細規劃及工程可行性研究》等。
集成電路設計學科評估范文5
1.總體目標。經濟開發區()、、鎮(港區)都要積極建設軟件園。到年底，入園企業累計達到30家，實現營業額2億元，引進國內外重點知名軟件企業4家以上。加強軟件關鍵技術的研究和創新工作，真正將軟件園建成集研究開發、產業孵化、市場營銷、培訓服務為一體的軟件園，力爭三年內建成一家省級軟件園，五年內建成一家國家軟件園。力爭年內引進5家軟件企業落戶。
2.總體規劃。按照“統一領導、整體規劃、分布實施、多元投資”的原則，市發改委將軟件產業發展納入全市經濟社會發展總體規劃，對我市“”規劃進行必要的修訂和完善。三大主體功能區軟件園建設規劃要圍繞全市整體規劃與發展目標，首期啟動不少于100畝地塊，整體規劃不少于500畝地塊。
3.發展重點。以開展軟件招商為抓手，堅持招商引企與引才、引智相結合，吸引軟件企業、軟件人才到園區創業發展；以軟件服務外包為突破口，擴大軟件出口，提高技術層次和水平；以集成電路設計、嵌入式軟件、應用軟件、網絡增值服務等基礎軟件和共性軟件為重點，迅速壯大產業規模；積極扶持核心競爭力強、品牌形象好的出口型和骨干型企業加快發展，著力打造國際、國內知名企業，帶動軟件產業形成整體競爭優勢。
二、提升軟件園發展服務能力
1.加快基礎設施建設。三大主體功能區要逐步完善配套設施，建設產業服務平臺、技術支撐平臺以及公共服務平臺，為入園企業提供一系列增值服務、人力資源支持、資金支持和信息支持。為企業發展創造便利條件。逐步建設雙回路供電系統、雙備份網絡系統、專用數據業務接入平臺、無線上網區域，通過通信網的大容量、高帶寬、全線速傳輸，直達國家國際出口。
2.大力提高服務水平。政府各相關部門要創造性地履行職責，對軟件園要“視為己有，視為特區”，本著“特事特辦、難事巧辦、急事快辦”的原則，為軟件園建設解決實際問題，提供最優質的服務。要不斷拓寬服務范圍，提高服務效率和質量，在規范園區運行、加強物業管理的基礎上，政府各相關部門在軟件企業注冊登記、軟件產品報批、軟件專利申請、企業認定、科技項目申報、人才引進和業務培訓、融資對接擔保、優惠政策兌現等方面提供全方位、全天候服務。
三、集成軟件園發展整體合力
1.強化領導。建立市長任組長，市相關領導任副組長，政府辦、發改委、科技局、土管局、建設局、工商局、國稅局、地稅局、人民銀行、財政局、教育局、勞動局、人事局、電信局、、開發區、鎮(港)等單位主要負責同志為成員的軟件園建設領導組，定期召開會議，研究加快軟件園建設的新思路、新舉措，解決和協調軟件園建設發展中的相關問題，部署下一階段工作任務。
2.整體聯動。市發改委、工商局、財政局、科技局、外經局、國稅局、地稅局要做好軟件企業備案、注冊、登記、審批等一條龍服務，稅務部門對軟件產品、軟件企業國家已有的稅收優惠政策要及時兌現到位，市科技局要爭取各類科技資金的扶持，市財政局要按規定做好軟件園建設扶持資金和創業、風險投資資金的預算和管理，對市以上軟件科技項目做好資金匹配工作；市電信、供水、供電部門在軟件園基礎設施建設中，要給予最優惠的價格和高質量的服務。由政府投資的重大信息化工程和應用系統，條件相同或相近的，優先考慮由軟件園內企業承擔。
3.確保投入。在軟件園建設初期5年內，要樹立“先予后取，放水養魚”的觀念，三大主體功能區每年預算安排軟件園建設發展資金500萬元，市財政1000萬元，用于軟件園建設及對軟件園企業的獎勵、貼息。市政府和軟件園建設所在地共同出資或采取運用社會資金等其它形式設立軟件園發展創業基金和風險投資基金。軟件園規劃范圍內的稅費基金實行地方留成部分封閉運行，封閉期暫定5年。
4.突出招商。突出對國內重點軟件基地、高校科研院所的招商，突出招引國內重點和國外知名軟件企業，吸引跨國公司地區總部和研發中心到軟件園落戶，突出發展軟件外移外包產業。注重吸引高等院校和科研單位以及相關企業到我市軟件園設立人才實習基地、培訓基地和研發基地。將軟件項目的招商納入全市招商引資一盤棋，一同部署、一同推進、一同落實，一同考核。對在支持軟件園建設工作中作出較大貢獻的單位和個人，市委、市政府給予表彰和獎勵。
四、鼓勵園區做大做強
(一)鼓勵第三方資金參與軟件園建設。
鼓勵軟件企業自建辦公用房，積極引入第三方資金參與軟件園建設，用地視同工業用地出讓，享受我市標準廠房建設規費及配套費相關減免政策。
(二)鼓勵入園創辦企業。
1.對新創辦軟件企業給予資金支持。對注冊資本在500萬元以上、年營業收入1000萬元的軟件企業，對現金注冊的部分按5%予以補助，最高補助100萬元(營業收入4000萬元以上)，注冊一年后按實績予以兌現。對技術水平領先、軟件外包規模較大、市場潛力大的軟件企業，一企一議給予重點支持。
2.鼓勵海外留學人員和工作人員以個人身份或與外商興辦中外合資、合作的軟件企業。軟件企業注冊資本在50萬元以下的，企業的無形資產作價部分可不作資產評估。軟件公司最低注冊資本可為3萬元。
3.經認定的軟件企業，從認定之日起五年內，其增值稅、營業稅和企業所得稅的地方留成部分，由同級財政獎勵給企業，之后五年，由同級財政獎勵給企業50%。企業軟件技術成果、專利、專有技術的轉讓所涉及的營業稅、企業所得稅地方留成部分由同級財政獎勵給企業。
4.經認定的軟件企業，其人員薪酬和培訓費可按實際發生額在企業所得稅稅前列支。
5.對入園新辦的軟件企業，根據人員、規模、銷售總量等情況，提供開發和辦公用房的優惠。對于新辦的軟件企業，免收10㎡/人房租三年，本地企業經批準遷入軟件園的，免收10㎡/人房租二年。對于國、內外重點和知名軟件企業房租減免實行一企一議。
6.對新辦的軟件企業，且租賃期在5年以上的，前兩年補貼一個上網端口使用費。
7.對新創辦軟件企業審批凡涉及本市范圍內的所有行政性收費一律實行零收費。
(三)鼓勵園內企業發展。
1.對軟件企業自行開發的軟件產品每通過一項軟件產品認證當年獎勵人民幣1萬元；通過軟件企業認證的當年獎勵3萬元；認定為國家重點軟件企業的當年獎勵5萬元。
2.軟件企業當年獲得國家、省級以上自主創新品牌的，分別給予每個品牌5萬元、3萬元獎勵。
3.對入園創業軟件企業且合同運行期在2年以上，建設公用技術服務平臺和為軟件開發所購置的關鍵設備的投資，按當年銀行等額設備貸款的基準利息給予一年的貼息。
4.對軟件出口型企業通過CMM2、CMM3、CMM4、CMM5能力成熟度模型認證的，根據其通過認證的等級分別給予人民幣10、20、30、40萬元的獎勵，其中CMM認證由低等級向高等升級的，給予兩等級差額部分的獎勵。
5.鼓勵軟件企業上市。軟件企業上市按照我市關于鼓勵企業上市的有關獎勵政策執行。
五、軟件人才支撐政策
(一)加速人才集聚。市人才基金增設軟件人才引進專項，建立多渠道、多形式、多層次的引進人才機制，大力引進急需的軟件產業研究開發人才和管理人才。采取巡回招聘、校企聯合、訂單培養、職業培訓、多元辦學等人才培養和引進模式，建立完善的、直接面向軟件企業的人力資源生產體系。發揮我市教育優勢，整合相關學科資源，培訓軟件專業人才，逐步建立起一支多層次、復合性、開拓型、適應軟件產業跨越發展需要的人才隊伍。
（二）落實人才政策。
1.落戶第一年度(以營業執照為準)，企業營業收入達到200萬元、500萬元、1000萬元以上的軟件企業，分別給予10萬元、20萬元、50萬元的獎勵，以后三年每年營業收入增幅30%以上的，分別獎勵5萬元、10萬元、20萬元，用于企業獎勵高級人才。
2.軟件領軍人才在軟件園創辦企業，軟件園將給予領軍人才100萬元的生活補貼，提供不少于100平方米的住房，五年內免收租金；根據創業項目實際需要，給予軟件領軍人才創業項目不低于200萬元的扶持資金，并提供總額最高可達100萬元的貸款貼息支持，同時提供100到300平方米的研發辦公場所，免收三年租金；獲得國家級科技創新扶持資金的軟件領軍人才自主創新科研項目，軟件園予以一定比例的項目配套資金支持，最高配套資金可達500萬元；在實施五年內，對軟件領軍人才所繳納的個人所得稅，軟件園也將給予最高可達30萬元的補貼。（軟件領軍人才認定辦法另行制定）
3.對軟件企業所繳納的個人所得稅的地方留成部分，前三年給予全額、第四年和第五年給予50%獎勵給企業，用于企業獎勵內部中高級人才。
4.在軟件企業工作且具有本科以上學歷，與用人單位簽訂聘用合同或勞動合同的專業人才和管理人才，可由相關部門直接辦理戶籍、人事關系調轉和社會保險手續，人事檔案不能正常接轉的，由市組織、人事部門為其重新建檔并接轉所有關系，工齡連續計算。
5.軟件企業的員工檔案、社會保險、職稱評定、勞動管理工作，可由人才交流服務中心和勞動就業服務中心，對于所引進的高層次緊缺專業人才免收其檔案托管費，并可申請進入市人才工作站。
6.幫助入園企業引進人才解決隨遷父母、配偶、子女落戶、就業、上學等問題，對引進的高層次人才和緊缺專業人才的子女由市教育局優先安排到教學條件較好的學校就讀。引進的高層次人才配偶的工作，由引進單位妥善安排，因專業特殊或引進單位安排確有特殊困難的，由組織、人事、勞動保障部門協助解決。
7.對入園創業的企業高中級管理人員，確因工作需要出國出境，有關外事、出入境管理部門優先幫助辦理多次往返港澳地區通行證或出國護照。對入園企業引進的留學人員評聘專業技術職稱和職務，不受評聘時限的限制，優先推薦申報評審。對入園企業引進的國外人才，市人事局幫助辦理外國專家證。
8.入園軟件企業采用定單式委托有關院?；蚺嘤枡C構培養服務外包專業人才（開設課程及培訓時間須經軟件園建設領導組辦公室認定）且與其簽訂一年以上勞動合同的，按培訓人數每人給予4500元補貼。
六、鼓勵發展軟件園服務業
1.在園區規劃范圍內，為軟件園建設配套服務所辦的商貿、金融、酒店、休閑、娛樂等服務企業（房地產開發除外）以及科技人才中介培訓等服務機構的，經認定，以企業對地方留成貢獻部分的60%予以補助，補助年限為三年。
2.鼓勵國內外金融機構、投資機構以及其它經濟組織或個人在軟件園內創辦創業投資公司或創業投資管理公司。對在軟件園設立的創業投資公司，其投入到軟件園企業項目的資金占當年總投資的30%以上的，以軟件企業當年對地方留成部分增幅的50%予以補助。
3.對為支持軟件園建設提供功能性配套，如有償提供培訓、辦公、研發、公寓、商務等配套服務場所的企業，房屋租賃所繳納的各項稅費和土地使用稅等，按年度征收后，給予對地方財力實際貢獻份額100%的補助，最高補助年限5年。
4.鼓勵入園企業建設軟件公共服務平臺。對建設軟件公共服務平臺的企業，由園區專項基金給予相應的獎金配套。
七、鼓勵以企引企
每引進一家軟件企業入園，注冊資本200萬元以上年營業收入500萬元以上的獎勵1萬元；注冊資本500萬元以上、年營業收入1000萬元以上的獎勵3萬元；注冊資本1000萬元以上、年營業收入2000萬元以上的獎勵5萬元。
八、其它事項
