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增強學生法制意識范文1
關鍵詞：大學生法律意識 意義 培養途徑
一、大學生法律意識培養的意義
法律意識,就是人們常說的一個人所具有的法律素養、法律頭腦和運用法律知識去分析問題、處理問題的一種自覺意識和思維習慣。法律心理是人們對法律現象的感覺、情緒、習性,是自發形成的,屬于法律意識的低級階段;法律思想則是人們對法律本質作用的理解而形成的思想、觀點,屬于法律意識的高級階段,在法律意識中起決定作用。但是它不是自發形成的,必須經過有意識的培養。今天的大學生,是21世紀我國各個領域、各條戰線的骨干和中堅,他們的發展在一定程度上決定著民族前途國家命運。積極培養大學生的法律意識,增強大學生法制觀念,其意義是顯而易見的。
1，培養大學生的法律意識,增強法制觀念,是發展市場經濟的需要。社會主義市場經濟體制已經在我國確立下來,這就意味著沿襲多年的以計劃經濟思想為基礎的傳統觀念必然為符合新的生產關系需要的市場經濟思想觀念所替代。市場經濟就是法制經濟。在市場經濟條件下,市場主體資格的確認、市場主體權利保護、市經濟活動的運行、市場秩序的維系、國家對經濟活動的宏觀調控和管理等各個方面,都需要法律的引導和規范。因此,培養市場經濟主體的法律意識是發展市場經濟的首要任務。大學生只有樹立正確的法律意識,增強法制觀念,才能自覺地遵守法律,自動有效地運用法律調整和規范自己的行為,維護社會的法律秩序,才能在社會主義的市場經濟建設中作出應有的貢獻。
2，培養大學生的法律意識,是實行依法治國的需要。自中國政府第一次提出“法治國家”的概念,從全局和戰略的高度確定把依法治國作為重要的治國方略。九屆人大二次會議把“中華人民共和國實行依法治國,建設社會主義法治國家”寫進憲法。黨的十六大把“發展社會主義民主政治,建設社會主義政治文明”作為我國全面建設小康社會的重要目標,表明我國的法制建設正向較高層次的法治社會邁進。在法治建設中,人是法治的主體,也是實現法治的最活躍、最關鍵的因素,無論是立法、執法、司法和守法,其狀態都是以人的活動和行為最終依歸。因此,必須提高包括大學生在內的全體公民的法律意識。只有提高了公民的法律意識,增強了公民的法制觀念,才能使法律法規得到切實遵守,才能對立法、執法和司法進行有效的監督,促進社會主義法治國家目標的早日實現。
3，培養大學生的法律意識,增強法制觀念,是當前大學生法制現狀的需要。早在上個世紀80年代,為配合普法教育,國家教育部、司法部在《關于加強學校法制教育的意見》中指出:“學校法制教育是學校德育的重要內容,是對學生進行社會主義民主法制教育,培養學生樹立社會主義法制意識,增強法制觀念的重要途徑,是實現依法治國的百年大計。”然而,由于種種原因,大學生的法制觀念的現狀不容樂觀,一部分大學生對法制教育不感興趣,法律意識淡薄,法制觀念不強。近年來,大學生違法犯罪種類增多、頻率增加,呈現高發的態勢。這表明,加強法制教育,培養大學生的法律意識,增強大學生的法制觀念已刻不容緩。加強大學生法律意識的培養,使他們具備較高的法律意識水平,不僅是大學生自身健康成長的需要,也是我國建設社會主義法制國家的需要。大學生法律意識培養是個系統工程,受到多種因素的影響,需要多方面條件的配合。調查中,有80%的學生認為在大學開設法律基礎課非常必要。
二、大學生法律意識的培養途徑
培養和提高大學生法律意識的途徑多種多樣,其中最重要的,最根本的途徑就是加強法制教育。要加強大學生的法制教育,就必須做到以下幾點:
1、增強法律意識,堅持依法治校
任何觀念的形成都需要特定的氛圍,大學生法律意識的形成也遵循這一規律。堅持依法治校,實行教育教學管理法制化,是我國高等教育發展的時代需要,也是高校加強自身建設、做好學生法制教育的需要?！叭魏畏傻闹贫ā⒆袷?、執行都離不開一定社會的法律意識的指導和支配”,列寧曾把法律意識視為法制建設的核心環節,因而社會成員的法律意識的強弱對法制建設起著非常重要的作用。學校本身的教育教學管理水平和法制狀況是一種無形的力量,會直接、間接地影響學生學法用法的積極性,影響學生對法律的信念,進而影響到學校法制教育的成效。因此加強學校的法制建設,堅持依法治校,在高校形成一種人人懂法,人人守法的環境和氛圍,有助于大學生法律意識的增強和提高。實行依法治校。首先,高校規范性的內部文件作為高校內部的自治規則,是對法律規范的補充,必須重視學校與大學生雙方的權益。其次,高校的各級管理表作為高校管理服務的執行表,必須尊重管理服務的對象―――大學生,平等對待他們,真正將管理服務工作與維護大學生的合法權益相結合,以法律規范為準繩,依法辦事、依法治校。
2、端正教育者與受教育者對法律的態度
作為一名教育者要意識到對大學生進行法制教育的必要性和重要性,要改變過去那種認為法律教育課是基礎課,可以不認真教學的片面思想,樹立一種積極科研,認真教學,嚴格要求學生的工作作風,充分認識到自己作為一名法律教育者的重任和使命。同時,作為一名法律教育者,還要教育學生處理好基礎課與專業課的關系。改變那種重視專業課而忽略基礎課的思想,培養他們學習法律知識的興趣,使他們自覺地把法律基礎課放在與專業課同等重要的位置,積極研究,努力學習。
3、增加法律教育課的上課時數
我國的教育體制正向素質教育轉軌。體制的轉變,必然會引起思想意識和行為方式的轉變。新時期對人才素質有了新的要求。其中重要的一項素質就是具有法制意識。因此,高等學校應當將法制教育作為素質教育的一項重要內容加以貫徹執行。目前,我國高校中法律教育的上課時數過少,這與我們提出的大力加強法制教育,提高大學生法律意識的目標是不一致的,與法律教育課的地位也是不相符的。因此,要重視法制教育,就必須切實增加上課時數,把法律課的上課時數增加到甚至超過一門專業課的教學時數。此外,開設法律選修課,使大學生自主地選擇自己感興趣的,對自己專業有用的課程來學習,使他們能夠掌握更多的法律知識,得到更多的法制教育。
4、充分利用第二課堂和社會實踐活動
增強學生法制意識范文2
一、主要任務
對小學生要著重進行法律啟蒙教育，運用生動形象化的教學方式，向學生普及法律的基本常識，培養他們的愛國意識，環境保護意識，提高分辨是非的能力，從小養成遵紀守法的好品德，對中學生要著重進行社會主義民主與法制觀念教育，增強學生的國家意識，權利與義務意識，守法用法意識，進行預防未成年人犯罪教育，使學生明辨是非，提高自我保護能力，預防和減少違法犯罪行為。
二、基本要求
一是要確保課時到位，中小學要充分發揮品德課，在法制教育中的主渠道作用，同時要組織開展豐富多彩的法制教育活動，有條件的地方要開設法律教育專門課程。二是要提高法制課教師的授課水平，要有計劃、有針對性對法制課教師進行法律知識的培訓，同時要重視整個教師隊伍的普法教育，使教師在學法、守法、用法等各個方面都能為人師表。三是要完善和規范青少年學生法制教育的內容，各中小學校要根據學生的年齡和知識水平，認知能力，按照“四五”普法的要求，積極組織征訂法制教育精品教材，進一步規范青少年法制教育內容。
三、方法與途徑
1、充分發揮課堂教學主渠道作用，提高法制課質量，注重法制內容向其它學科的滲透教育，增強學習效果。
2、積極開展學法用法實踐活動，通過舉辦法律知識競賽，開展有獎征文活動，對青少年學生進行生動直觀，形式多樣的法制教育，組織各中小學校開展中小學生帶法回家活動。
3、深入開展依法治校工作，通過制定各種制度，落實責任，保證學校有一個正常的教學、育人秩序，把學校管理工作納入法制化軌道，加強學校治安綜合治理工作，落實預防青少年違法和犯罪的各項措施，確保師生有一個和諧、安全、健康的學習和生活環境。
4、進一步加強青少年法制教育基地建設。中小學要依托課外活動基地開展法制教育，加強青少年學生愛國主義、集體主義、革命傳統教育。
5、要推進青少年學生網絡文明行為，要結合青少年安全放心網吧創建活動的開展，依托學校電教職工室以及校外管理規范的網絡陣地，廣泛開展在校學生網絡知識培訓，最大限度地清除網絡不良內容對青少年學生的影響。
四、保障措施
一要加強組織領導，進一步建立健全青少年學生法制教育工作領導小組，切實加強對青少年法制教育工作的組織領導，定期研究分析青少年學生法制教育工作，要強化組織協調，建立責任機制，營造領導有力，職責明確，分工協作，整體推進的工作格局，要建立部門與家庭，學校社會聯動機制，形成青少年學生法制教育的工作網絡，逐步實現青少年法制教育的制度化、規范化。
二要明確工作職責，切實抓好青少年學生的法制宣傳工作，加強青少年校外法制教育，陣地建設切實搞好有關未成年人權益保護的法律宣傳教育活動中小學要建立法制教育的組織領導機構，明確專人負責，同時要采取切實有效措施使學校法制教育做到計劃、課時、教材、師資“四落實”確保普及法律常識的任務在九年義務教育期間完成。
三要健全工作機制，建立監督制約和激勵機制增強學校，教師和學生學法用法的主動性和自覺性，要把法制教育納入學校教育質量和學生綜合素質評估體系，把學生學法和遵紀守法的情況納入學生、招生、招工、參軍等考核內容。
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新沂市啟明中學中學生法律意識調研報告
中國政法大學“法以求治、教以求知——蘇北地區普法支教行動”項目組
一、前言
中學生是未成年人的重要組成部分，更是祖國的未來和民族的希望，中學生只有懂得如何運用法律的武器，才能在現實生活中保護自己的合法權益不受侵害。中學生法律意識的強弱，法律素質的高低，直接關系到我國民主法制建設進程，關系到“依法治國”方略的實現，也關系到三個文明建設能否協調穩步發展。本次調研以問卷方式對新沂市啟明中學的中學生做調查，調查中學生的法律意識狀況，在發出的150份問卷中，回收率是100％，其中男女比例比較平衡，大致平分，在這些調查對象中，其中有52％是來自城鎮，48％是來自農村。由此可見，此次的調查對象是比較全面的分配了男女比例和從不同家庭背景出發，調查的結果有代表性和全面性。
二、中學生法律意識現狀顯示及分析
1.中學生大多認同法律在日常生活中的重要地位
隨著依法治國方略的實施和素質教育大力提倡與推進，加強青少年法制宣傳教育，提高青少年法制素質已成為黨和政府，成為全社會共識，青少年學法、用法、守法的良好氛圍已經初步形成。調查顯示，有67％的調查對象認為法律在日常生活中占據非常重要的地位，而沒有人認為法律在日常生活中是不重要的。由此可見，法律在生活中占據的地位還是得到中學生的肯定，而且也可以看出中學生法制教育日益受到重視，青少年法制宣傳教育力度不斷加大，大多數學生具有了較強的法律意識。
2.中學生大都對法律有一定的了解
在時代的今天，作為明天的接班人的青少年的身心發展備受關注，青少年的權益得到特殊保護，國家也不斷加大對青少年法制宣傳教育，調查顯示，絕大多少中學生覺得自己對法律有一點了解，只有1％的調查對象覺得自己不了解法律。但是，也只有5％的調查對象覺得自己對法律非常了解，所以由此可以看出，中學生雖然已經掌握了一定的法律知識，可是具體到某一個特定情況時，仍然會比較模糊，也由此可以看出現在中學生的法制教育力度還不夠大。
3.中學生接受法制教育的渠道廣泛，但學校仍是主渠道
問題：您了解法律的主要方式有哪些？
從中學生接受法制教育的渠道來看，學校、家庭和書籍、新聞媒體都起到了良好的作用如圖所示，32%的學生表示法律知識主要是通過學校老師的教授獲得的，可以看出，學校仍是中學生接受法制教育的主要渠道，發揮著不可替代的作用；25%的學生表示通過新聞媒體也獲得了一定的法律知識，表明在信息時代，各類新聞媒體，信息傳播載體也成為中學生獲取法律知識的重要載體。但是對比學校，各類媒體，家庭教育就顯得比較低，只占9％。但是家庭教育作為學生教育的重要組成部分，在青少年教育中發揮著重大影響作用，所以需要繼續加大家庭對青少年的教育。
4.現今法制教育的效果
調查顯示，絕大多數學校都有開展普法教育，但是在學校所開展的法制教育方面，大多學生認為效果一般，由此我們應該在學校的法制教育中推用多渠道；而在家庭法制教育方面，39％學生認為家長在這方面做的好，47％學生認為家長做的一般，只有一少部分學生認為家長在對自己的法制教育方面做的不好的。同時，根據調查，法制校長在中學生法制教育中發揮了日益重要的作用，授課得到了學生認可：95％學生認為法制校長在法制教育中起著不同的作用。
5.中學生大都具有一定的自護意識，面對不法行為時能夠作出較為正確的選擇。
問題：您知道自己作為未成年人，享有哪些權利嗎？
問題：當您遇到侵犯您權利的時候，您的解決方法會是
問題：在平時的生活中，您是否注意運用法律手段維護自己的權益？
在問到是否了解關乎青少年利益的法律《中華人民共和國未成年人保護法》時，78％的學生是部分了解，說明學生對《中華人民共和國未成年人保護法》還是比較關注，但是對該法非常了解的只有8％，由此可見，中學生有一定的自護意識，但是并不是很強，我們要加大宣傳力度，同時增強中學生自護意識。在遇到侵害時，大多數學生都會選擇向老師反映、向家長反映、向司法機關救助等方法來解決，只有很少數學生會選擇忍氣吞聲，不會選擇正確的方法。但是調查顯示，在權益收到侵害時，74％學生很少運用法律的手段來維護自己的權益。說明學生的自護意識增強的同時，還有培養學生的法律意識，用法律來保護我們的合法權益。
6.大多數中學生渴望或者愿意學習法律知識
79％學生會關注立法等法律熱點事情，且有80％的學生有計劃進一步學習相關的法律，說明中學生對法律的關注還是比較高的，隨著法律在生活中所起的作用的不斷加大，學生對法律的相關問題也不斷重視。
三、建議
1.高度重視，充分發揮學校法制教育的主渠道作用，創造良好的校園法制環
境
學校是教書育人的陣地，是未成年人健康成長的搖籃，學校堅持開展法制教育，能有效地增強未成年人的法律意識。經問卷調查情況顯示，學校仍是中學生接受法制教育的主要渠道，發揮著不可替代的作用，因此，學校必須高度重視未成年人的法制教育。但是，調查發現學校 的法制教育雖然比起其他渠道，當前對中學生法律知識的傳播的比例是最大的，但是總的來說學校的法制教育還不夠到位，法制教育比較分散，沒有形成固定完整的體系。對此，學校應該確立法制教育的目標體系，并逐一落實，對于不同層次的法律知識內容，應貫穿于不同的學齡階段，形成一定的目標遞進層次，使中學生在學校接受全面系統的法制教育。其次，學校還應注重課堂教學，將法制教育納入教學計劃，集中開展以政治課為主，逐漸滲透到各學科教學中，讓學生時時受到熏陶。
再次，調查顯示，絕大多數學校都有開展普法教育，但是在學校所開展的法制教育方面，大多學生認為效果一般，主要原因是法制教育的形式比較單一。因此，學校除了確立目標體系和重視課堂教學之外，我們應該在學校的法制教育中推用多渠道，應選擇適當的形式和內容，提高未成年人法制宣傳教育的針對性和實效性，形式要力求生動活潑、通俗易懂。學?？梢酝ㄟ^辦辦報、手抄報、?？瘜?、校園廣播、召開主題班會、辦法制講座、開展法律知識競賽、開設法制診所、開展模擬法庭，組織社會法制調查等形式強化未成年人的法律意識。
2.言傳身教，提高家長法律素質，營造良好的家庭法制環境
未成年人的健康成長離不開良好的家庭法制教育環境，家長的責任和作用不容小視。父母是孩子的第一任老師，家長的每一個微小的行為就是孩子的活教材。孩子耳濡目染，受父母和家庭潛移默化的影響。如果家長不具備較高的法律素質，或者家長自己就是法盲，那么在這樣的家庭法制環境中，子女的法律意識很難增強。作為家長，除了以身作則、自覺遵守法律法規外，要對子女進行通俗的法制教育，充分利用自身己有的法律知識，采取科學的、行之有效的合乎法律規范的方法，時常教育自己的孩子學法守法，用法律的武器保護自己的權益，對孩子的不良行為及時予！以糾正。提高家長自身的法律素質是前提。為了提高家長的法律素質，應開辦家長法制學校，以發放法律通俗讀本、觀看“今日說法”等專題法律節目，開展家庭法律知識競賽，評定法律星級家庭等等，營造良好的家庭法制環境。
3.建立適合未成年人特點的其他法制宣傳渠道，形成多元化
未成年人都生活在一定的社會中，或多或少地從社會中吸取法律知識的營養，特別是在今天的信息時代，各類新聞媒體，信息傳播載體也成為中學生獲取法律知識的重要載體。文化、新聞出版、廣播、電視、電影和司法機關等部門要齊抓共管，積極主動地開展系統有序的法制宣傳教育。如懸掛大型法制橫幅，設置永久性法制宣傳牌，張貼法制標語，開設法制宣傳窗，主辦法制圖文展，召開法制教育大會，組織法制宣傳游行，進行法制文藝演出，播放法制電視專題片，黨報黨刊設置法制專欄，定期開辦法律培訓班，舉行法制演講比賽、見義勇為表彰報告會，建設和評選法制文明社區等等。又由于中學生法律知識的重要來源還有影視文學作品，由于創作的需要，影視文學作品中傳遞的法律知識并不健全和準確，容易誤導學生。作為影視文學作品的作者和出品人，要注意法制內容的準確性，以免誤導學生。
4..維護青少年合法權益，多方位、多層次提供法律服務
要注重從維護未成年人合法權益入手，提高未成年人的法律意識。調查顯示，在權益收到侵害時，74％學生很少運用法律的手段來維護自己的權益。說明學生的自護意識增強的同時，還有培養學生的法律意識，真正會用法律來保護我們的合法權益。因此，要建立和健全未成年人保護機構，條件允許，多設立未成年人法律援助中心。要關心和幫助流浪兒童、離婚家庭子女、孤殘兒童、外來人口家庭子女以及違法犯罪未成年人等特殊的弱勢人群，減少未成年人侵權案件和違法犯罪案件的發生。只有未成年人的合法權益得到有效的保護，他們才會學法、知法、信法、守法、護法，法律意識才會得到相應的提高。
5、 加大未成年人法制教育經費的投入，保證宣傳教育活動的持續開展
經費短缺是未成年人法制教育工作中普遍存在的“瓶頸”問題，未成年人法制宣傳教育作為一項復雜的社會教育工程，需要長期堅持，經常開展，形式多樣，加大經費的適當投入是非常必要的。
四、結語
通過本次調研活動，讓我們了解到了當代中學生法律意識的情況，也使我們更進一步的了解到了法律在當代中學生的掌握和運用上存在的具體問題，通過數據顯示，讓我們看清中學生法律意識的現狀，通過分析數據，剖析現狀，找出原因與不足，然后得出提高中學生法律意識的建議和結論。我們希望通過此次的中學生法律意識的調研，給今后如何提高中學生的法律意識，提出有針對性的建議，通過增強中學生的法律意識。中學生猶如初升的太陽，代表著國家的未來，民族的希望，是社會主義現代化事業的接班人，是21世紀振興中華的主力軍。因此，加強中學生的法制教育，提高中學生法律意識，促進中學生的健康成長，對國家的存亡、民族的興衰、社會主義事業的繼承至關重要。所以我們必須動員全社會的力量進行綜合治理，讓廣大中學生健康成長，并在美好的藍天下閃耀出自己的一片光彩。
附件：
新沂市啟明中學學生法律意識調查問卷
您好！我們是中國政法大學學生委員會學生，為了了解本地區中學生的法律意識狀況，我們特設計了該問卷。請您如實填寫該問卷，此問卷只供研究參考，我們決不泄漏您的任何個人信息！請您放心！謝謝您的參與！
請您在下面各題的選項下面劃“√”，在“_____”上填上您所要表達的內容。
1.您的性別是：A.男 B.女
2.您的家庭在：A.城鎮 B.農村
3.您自己覺得您了解法律嗎？
A.非常了解 B.了解一點點 C.不了解
4.您認為法律在你的日常生活中的作用如何？
A.非常重要
B.比較重要 C.一般 D.不重要
5.您了解法律的主要方式有哪些？
A.學校老師的教授 B.同學朋友的交流 C.家長的教育 D.看電視、聽廣播
E.自己閱讀報刊雜志 F.其它
6.您認為法律的最主要的作用是？
A.保護公民的權利 B.懲罰違法犯罪 C.規定公民的義務 D.其它
7.您覺得以前的中學在普法教育方面的開展情況如何？
A.開展過，很有成效 B.開展過，效果一般 C.開展過，沒有效果 D.沒開展
8.您覺得您的家長對您的法制教育方面，做得好不好呢？
A.非常好 B.好 C.一般 D.不好
9.您認為在中小學設法制副校長的作用如何？
A.有很大作用 B.作用一般 C.沒什么作用 D.根本沒作用
10.您了解《中華人民共和國未成年人保護法》嗎？
A.非常了解 B.部分了解 C.聽說過這部法律，但不了解 D.沒有聽說過
11.您知道自己作為未成年人，享有哪些權利嗎？
A.知道 B.不知道
12.您是否遇到過侵犯您權利的事件？
A.有 B.沒有 C.不知道
13.當您遇到侵犯您權利的時候，您的解決方法會是：
A.忍過去 B.及時向老師反映 C.向家長反映 D.向司法機關求助 E.其它
14.在平時的生活中，您是否注意運用法律手段維護自己的權益？
A經常 B.很少 C.沒有
15.您會關注立法等法律熱點事件嗎?
A.會 B.不會
16.您有無計劃進一步深入學習相關法律呢？
A.有 B.無
17.您對哪一方面的法律比較感興趣？
A.刑法 B.民商法 C.行政法 D.訴訟法 E.其它
增強學生法制意識范文4
【關鍵詞】高職院校；法律意識；現狀；對策
隨著高等教育改革的不斷深入，高職院校占據了高校的半壁江山，肩負著培養面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的使命，在我國加快推進社會主義現代化建設進程中具有不可替代的作用。高職學生不僅是社會主義現代化事業的建設者和接班人，而且是法制觀念的傳播者，是實現依法治國的主力軍，因此，高職院校在培養學生技能的同時，必須培養和加強學生的法律意識，提高學生的法律素養。
1高職院校學生法律意識現狀分析
1.1法律知識欠缺
法律知識是法律意識培養的基礎，只有具備豐富的法律的知識，才能形成較強的法律意識，才能在自身的利益受到威脅的時候，做到運用正確的法律武器維護自身的合法權益。高職院校學生李某，為了出行方便，自己買了一輛電動車。某個下雨天，李某騎電動車外出買東西，在人行道上直行時候，經過一個路口，一輛汽車突然轉彎，李某避讓不及摔倒在地。汽車司機非但沒理會李某的摔傷，還責怪李某不知躲讓，并且在責罵之后揚長而去，李某只是自認倒霉。從這個事例可以看出，高職院校的學生因不懂法，不具備基本的法律知識，而在自身利益受損的時候沒有維權意識，不能很好地拿起法律武器保護自己。
1.2法制觀念淡薄
高職院校的大學生在現實的學習與生活當中，由于法制觀念的淡薄，形成了褻瀆法律的意識，往往難以做到自覺的遵守法律制度，沒有義務觀念，隨意的踐踏他人的權利，缺乏應有的社會責任感。[1]高職院校學生夏某因與寢室同學發生矛盾，而產生報復的心理。在報復的手段上，她采取偷拿室友財物的方式，想以此方式讓室友著急難過，達到自己報復的目的。雖知盜竊是一種不好的行為，甚至可能造成犯罪，但夏某對此并不在意，法制觀念極其淡薄。
1.3法律信仰缺乏
法律信仰是人們在現代社會環境下對法及法律現象反應過程中所形成的一種理想的信念。[2]高職院校的大學生只有對法律有所信仰，在心里時刻保持著對于法律的尊重，才能在實際生活中實現對于法律價值的正確追求及自覺促進自身法律意識的培養。然而現階段高職院校的學生在法律信仰方面存在嚴重的誤區。受社會上一些不良因素的影響，有些學生認為權力大于法律，認為打官司打的是“關系”，依靠的是“票子”，因此，在處理問題時就簡單以為用錢就可以擺平問題，藐視法律的權威性。
2解決高職院校學生缺乏法律意識的對策
2.1加大學生學習法律的力度，補充法律知識
加強學生法律知識的學習，課堂教學不失為一種快捷高效的方式，因此，高職院校應重視法律基礎課建設，優化師資隊伍，聘請專業素質較強的教師，完善教學內容，改進教學方法，使學生能夠通過有效的課堂教學學習和掌握比較系統的法律知識和技能。另外，除提高課堂教學效果外，還應發揮第二課堂的作用，在第二課堂中充分發揮學生的自覺能動性，自主開展法制教育活動。成立學生自治學法組織，鼓勵學生定期開展活動，如“模擬法庭”活動，法律知識競賽、學法守法演講比賽等，學生可通過這些活動主動學習相關法律知識，提高學習法律知識的興趣，拓寬自己法律知識的知識面，提高自己的法律意識。[3]
2.2營造良好的校園法律教育環境，增強法制觀念
所謂近朱者赤近墨者黑，環境對人的影響可見一斑。特別是對于心智尚未成熟的高職學生，環境的影響力更不容忽視，良好的校園法律教育環境更有利于學生法律意識的培養。因此，高職院校應實行依法治校，用法制觀念指導學校的各項工作，建立健全各項規章制度，將各項工作納入法制化軌道，使各項工作有章可循，在全校范圍內營造出依法辦事的氛圍，使學生認同法律的權威性，并內化為自己的意志和信念，自覺去遵守法律、尊重法律、維護法律。[4]
2.3加強實踐活動，提高法律信仰
高職學生對法律缺乏信仰，不信任法律，很大程度都是受個別不良社會現象的影響，片面理解法律，對法律產生誤解。要消除學生的誤解，就要鼓勵學生勇于實踐，實踐是檢驗真理的唯一標準，學生只有參加實踐活動，將理論與實踐結合起來，才能更深刻地理解所學到的法律知識，才能學會將法律知識應用到實際的生活中，在權利遭到侵害或是遭遇糾紛時，能拿起法律武器維護自己的合法權益。通過自己用法的親身經歷，進一步熟識法律，建立對法的信任，提高對法的信仰。[5]
2.4建立學校與社會、家庭的有效聯系，提高法律意識
大學生法律意識的提高，不僅僅是學校一方的責任，而是涉及家庭、社區以及整個社會的各個層面的系統工程。[6]因此，學校在為學生營造良好的法制教育環境的同時，社會和家庭也要發揮自身力量，提高學生的法律素養。社會方面，要注重優化法制環境，營造良好的社會文化氛圍。另外，家庭教育的力量也不容忽視，大學生最早接觸的環境就是家庭環境，家庭環境對學生具有潛移默化的影響，家長要注重對自己孩子的了解，配合學校教育，注重給孩子良好的熏陶。
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增強學生法制意識范文5
［關鍵詞］大學生 法制教育 文化
［中圖分類號］G640［文獻標識碼］A［文章編號］1009－5349（2011）01－0121－02
作為當代大學生思想政治教育重要組成部分的大學生法制教育，目前呈現出一種良莠并存的矛盾現狀。而在經濟文化全球化的今天，各國都已把文化“軟實力”的發展提升到國家戰略高度，因此我國法制以及大學生法制教育體系的建立是難以在自身范圍內實現獨立自主的，它的實現建構過程是要同文化結構交互作用，一體化發展的過程[1]。因此有必要從文化視角出發來分析與研究大學生法制教育存在的新情況、新問題，旨在使大學生自身形成一種文化的價值思維和判斷能力，最終自覺運用法律武器維護自己的合法權益，并主動抵制破壞法律秩序的行為，以期更加完善當代大學生法制教育體系，提高當前高校法制教育的實效性。
一、當代大學生法制教育的矛盾現狀
法制教育是高校對大學生進行社會主義民主法制教育，培養大學生社會主義法律意識，增強法制觀念的重要途徑[2]。而隨著當今經濟文化社會的快速發展，我國高等院校的法制教育亦逐步納入正軌，自1986年國家教委決定在高校開設“法律基礎課”至今，高校在對大學生的法制教育領域開創了前所未有的新局面，大學生的法制教育體系已基本建成，且具有一定的成效。法律知識及法律制度為大學生所熟知，并且大學生的知法、守法、用法意識普遍增強，大學生群體法律素質總體呈現穩定、健康、向上的良好態勢，人生觀、價值觀、法律觀的主流取向是積極、進取、務實的。
但是隨著國內眾多高等院校招生規模的不斷擴大，大學生群體的規模日漸龐大，加之當代社會的快速發展，各種思潮并存，多元化的價值取向等給我國大學生法制教育帶來了新的問題和挑戰，原有的法制教育體制已逐漸凸顯出與時代不相符的缺陷。例如，近幾年有關在校大學生犯罪的報道頻頻見諸媒體，2002年的清華大學生劉海洋傷熊事件等，這些“天之驕子”怎會做出如此令人震驚之舉呢?這一問題不能不引起教育者的沉重深思。據一項關于“校園犯罪”調查的可靠數據顯示，在犯罪的51名大學生中有16人來自重點院校，占了總數的31%。在大學生犯罪中，其中不乏博士生和碩士生[3]。從這些事件及數據中可以看出，當代大學生法制教育存在的主要矛盾現狀為大學生法律認知與行為的嚴重分離。
2009年發生在我們吉林農業大學校園里的一幕令人惋惜的悲劇就用血淋淋的事實使學校、社會和家庭深深地意識到當代大學生對法律的認知與行為的嚴重分離。2009年11月的某天深夜，吉林農大的大四學生郭某因之前與同寢室一名室友的矛盾拿起之前買好的剔骨刀將室友殘忍殺害，事后郭某居然還鎮定地用自己的手機報警?？梢?，郭某清楚地知道自己的行為是犯罪卻仍然不計后果地去實施。近年來同類的事件時有發生，這不能簡單地看作大學生群體中存在的一個表面現象，這已經透射出大學生群體的精神信仰、心理狀態、情感感知與具體行為的嚴重失衡。大學生的生理和心理都還沒有完全成熟，他們的感情細膩豐富、思維活躍、感受靈敏，同時心理起伏較大、做事容易沖動、承受挫折和失敗的能力較低。但是社會是復雜的，必須要有一個健康的處世心態和正確的行為原則來約束自己。郭某清楚自己的行為是違法的卻仍然放縱自己犯下難以彌補的錯誤。這正體現出平時他所受的所謂的“法制教育”僅僅是為了應付考試，流于形式，被動接受，并沒有從心理上去真正接受、掌握法律知識。因此，他在殺人的時候根本沒有意識到自己的犯罪行為，法律的實用性也未起到應有的作用。當代大學生法制教育存在的這種法律認知與行為嚴重分離的現狀必須得到家庭、學校及全社會的重視。
二、當代大學生法制教育問題的文化分析
我們現在所處的時代是一個急劇變化的時代，當今世界經濟、政治格局產生了巨大變化，文化變遷帶來了多元文化的沖突與撞擊，文化發揮著越來越重要的作用，同時對大學生群體也產生了重要影響，引起了大學生所處的校園文化的全面變化，只有揭示當代大學生法制教育出現的學生法律認知與行為嚴重分離的矛盾現狀的深層次文化原因才能使當前大學生法制教育走出困境。
（一）物質文化原因分析
當今是全面推行市場經濟的時代，經濟體制的轉軌使社會發生了廣泛而深刻的變革，隨之形成了當今時代環境下的新物質文化，深深影響著作為校園文化基礎的物質文化，同時這種新物質文化對大學生的法制教育亦產生了深刻影響。
新物質文化有助于當今大學生形成符合時展要求的法制新理念、新思想及形成健康文明的法律價值觀。市場經濟是一種具有開放性、平等性的自主經濟，社會主義市場經濟制度建立的同時與之配套的法律制度應運而生，為人們營造了公平、公正、平等自主的物質文化環境和法律環境并建立了自主決策、自主經營、自負盈虧、自我發展的經濟模式，這必然利于激發當代大學生巨大的積極性、創造性，從而成為市場經濟中的重要主體之一，利于增強他們的法律主體意識、確權維權觀念以及充分尊重和保護財產權的法律思想。同時市場經濟還具有理性化的特質，以自由、平等、信用和契約為基礎確立了一系列法律規范和程序，在這種新物質文化的熏陶下必然有助于當代大學生養成公平正義、誠實守信、法律至上的健康的法律價值觀。
但同時，新物質文化對大學生的法制教育提出了挑戰?，F代市場經濟的營利性、自主性和等價交換的特征喚醒了人們的利益意識，推進了經濟發展的同時也腐朽了人們的思想。由于人的趨利性使得唯利是圖的拜金主義、小團體主義等盛行，一些人為了利益，不惜突破一切道德底線，甚至鋌而走險，觸犯刑律，社會責任感和義務感淪喪。更有甚者把權力作為商品，為滿足私欲以犧牲政治原則為代價，進行權錢交易，權權交易，走上犯罪道路。這些不良的社會觀念和思潮充斥在大學生周圍并時時沖擊著大學生的思想，使部分大學生的行為與法律認知嚴重分離，造成難以挽回的后果。
（二）精神文化原因分析
所謂精神文化是指屬于精神、思想、觀念范疇的文化，是代表一定民族的特點，反映其理論思維水平的思維方式、價值取向、倫理觀念、心理狀態、理想人格等精神成果的總和[4]。當今社會電臺廣播、影視電視等媒介所傳播的多元文化信息所形成的社會文化氛圍耳濡目染地影響著大學生對法律知識的認知能力，及自身的日常行為活動。這有助于大學生拓寬知識面，提高學習能力，與時俱進，了解并掌握當今時代最前沿的法制觀念及思想，從而指導大學生日常的行為活動。但媒介中傳播的一些與當今道德價值相背離的低俗文化及不適宜的行為模式也對大學生產生了深刻影響，使得某些大學生的價值觀扭曲，陷入無法自拔的惡性循環，而最終釀成惡果。同時隨著網絡時代的到來，“網絡文化”已經成為大學校園中一種新的文化現象，無論是學習還是工作，網絡皆是人們必備的信息搜集與溝通工具之一。一方面，網絡的開放性和自由性、內容的多樣性和廣泛性，大大拓寬了大學生的求知途徑，有助于大學生時效意識、競爭意識、平等開放意識和新型人際交往習慣的形成。另一方面，網絡具有一定的缺陷和虛擬性，既傳播文明又傾泄垃圾，既開啟民智又制造蒙昧盲目。而某些大學生對網絡交往中的信息又缺乏甄別過濾能力，沉迷于網絡，網絡的這些不利因素嚴重影響到了大學生的學習和身心健康，使得大學生對法制教育的接受流于形式，對法律知識的認知和行為嚴重分離。
（三）校園文化原因分析
校園文化是指學校的整體文化，包括校舍建設、授課內容、管理制度、全體師生的共識及所遵循的價值觀念和行為準則，以及由此產生的一種持久深厚的精神氛圍[5]。一方面，學校濃郁的文化氣息和法制氛圍自然地感染著校園中的大學生，引導學生的道德品質修養和思維模式的變化，進而影響學生的價值觀、人生觀、世界觀和行為方式。同時學校組織的文明向上的文化活動充實了學生的精神生活，使學生具有更高的法律意識，使守法由國家強制力的外在強化轉化為個體對法律權威及法律所內含的價值要素的認同。但另一方面，校園文化建設的相對滯后性使社會不良文化有了可趁之機，某些思想意志不堅定的大學生受到不良文化誘惑，道德滑坡，行為失常脫離正軌，這也與高校對大學生法制教育的缺位有著莫大的關系。
綜上可見，高校對大學生的法制教育不能僅停留在表面，更需要針對當代大學生法制教育問題的文化成因進行深刻地反思。賦予法制教育以文化的神韻，用厚積薄發的文化力量來塑造大學生的法律價值觀，讓先進文化發揮主導作用，抵制不良文化的入侵，為當代大學生的法制教育營造一種進取拼搏，努力向上的文化氣息和濃烈的文化氛圍。
【參考文獻】
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[3]沈義,殷文劍.救救我們的“天之驕子”――關于大學生犯罪的調查與思考.
[4]曾麗雅.關于建構中華民族當代精神文化的思考[J]江西社會科學,2002(10).
[5]吳樂為.高校校園文化建設對策[J].華北電力大學藝術教育中心,河北保定.
The Cultural Study of Contemporary University Students’ Legal Education
LI YinglinWangXin
增強學生法制意識范文6
高職大學生法律素養現狀成因分析
影響高職大學生法律素養形成的主要原因包括以下四個方面:
1．中國傳統法制觀念的侵蝕
幾千年的封建專制統治和根深蒂固的儒家思想讓人們過分地崇尚君權而忽視法律，“人治”的思想占主導地位，法律只占輔助地位，過分強調權力至尊。這種“人治”思想嚴重破壞了法律的尊嚴和權威，它不僅影響著高職大學生法制意識的培育和健全，甚至讓部分高職大學生沉醉在“權大于法”、“權力至上”的文化氛圍中。他們在權力和法律面前，對權力充滿信心，對法律缺乏信仰，不會自覺地尋求法律的保護，甚至有些時候，將逃避法律作為自己的首要選擇。這都嚴重影響大學生法律素質的養成，并成為我們“法治湖南”建設的重要障礙。
2．社會環境的不利影響
自改革開放以來，我國開始實行依法治國的方略，目前已初步建立起社會主義法律體系的基本框架，我國法制建設取得了舉世矚目的成就，但也存在著諸多困難與挑戰，表現為:一是立法的操作性和適用性較差，立法撞車等;二是有法不依、執法不嚴、違法不糾以及以言代法、以權壓法等;三是區域差距、城鄉差距過大，社會分配不公，特別是市場經濟條件下的貧富懸殊等;這些因素使法律的權威受到了挑戰，影響了高職大學生對法律的信任，從而影響了高職大學生法律素養的培育實效。
3．高職院校法制教育的缺失
對學生進行法制教育是培養大學生法律素養的主要途徑，而學校是法制教育的主要陣地，因此，學校的法制教育應該是系統全面的，但在現實教學中，許多學校的法制教育存在著很大的局限性。首先，高校對大學生法律素質的培養認識不到位，比較重視大學生專業素質、德育素質等，而忽視了法律素質的培養;其次，許多從事高職法律教學的教師是“半路出家”，甚至是從未接受過法律專業教育的思政課教師和政工干部，他們依靠傳統枯燥無味的“課堂說教”，教學方法陳舊;再次，法制教育內容設置期待調整，我國高職院校對非法律專業的學生都只開設《思想道德修養與法律基礎》一門課程來進行法制教育，由于授課課時少，教學內容龐雜繁多，只能是簡單地進行一系列的知識羅列和堆積，學生往往疲于應付，死記硬背，應付過關考試。這些都不利于高職大學生法律素養的行成。
4．學生自我觀念的欠缺
隨著就業競爭日趨激烈，部分高職學生在思想上比較急功近利，忙于電腦、外語、駕照等操作性、實用性課程的學習而忽視法律知識的學習，從而造成法律素養難以提高。特別是，現在的高職大學生之中獨生子女偏多，部分學生意志脆弱、經不起挫折、容易為不良情緒所左右。這一心理上的特征，使得有些高職大學生遇事盲從，易于沖動，容易走上犯罪道路;再有，大部分高職學生在校期間常常處于學習及就業等多種壓力下，精神處于高度緊張狀態，導致他們產生焦慮、抑郁，形成不健康的人格心理。這些都有可能導致高職大學生以異?；蚍欠ㄐ袨榧右园l泄，挑戰法律規范，從而走向犯罪深淵，使本來就脆弱的法律素養轟然倒塌。
高職大學生法律素養形成機制對策
如何構建高職大學生的法律素養我們認為可以采取以下對策:
1．以思想政治理論課為基礎，構建法律課堂教學機制
目前，我國高職院校大學生法制教育的主渠道是思想政治理論課中的《思想道德修養與法律基礎》課程，它在普及法律知識、培養和提高大學生的社會主義法制觀念和法律意識方面，發揮了其他課程所無法替代的作用。但為了提高法律教育的實效性，必須大力對這門課程進行教學改革。(1)改革教學內容，優化教學內容教學內容要做到“三貼近”，即能夠貼近時代、貼近國情與社情、貼近學生，不斷提高學生的法律素養。為了達到這個目的，在教學內容上，采取專題講座的方式進行教學，把《思想道德修養與法律基礎》課程內容中的法律基礎部分整合為多個專題，如:學習法律基礎知識的重要意義;公共生活中的法律規范———治安管理處罰法;勞動法;婚姻法;民法;勞動合同法;行政法;刑法;民(刑)事訴訟法等，使學生比較全面的了解我國社會主義法律體系，并從各個不同的方面掌握一些法律的具體規定，當出現問題或自己的合法權益遭受侵害時能及時、有效的自我保護。讓大學生在自覺不自覺中感知和接受法律，使課程教學真正實現對大學生進行法律素養培育的目的。(2)改革教學方法，使教學方法靈活多樣法制教育是認同和接受法律規范的教育，是培養自覺、自愿的守法精神和塑造體現現代法治理念的教育，僅依靠課堂說教事實上很難奏效，合適的教學方法，有助于高職大學生將法律知識內化為法律素養、有助于法律教學的實效性。所以，教師要根據不同的教學內容，采取不同的教學方法，在教學過程中改變學生的消極被動地位，注意激發學生主動學習的積極性，將封閉式的教學模式轉變為互動式教學模式。比如:采用案例教學法，在課堂教學中以法律案例為中心，通過對法律案例的分析，從而在無形中提高了高職大學生分析和解決法律問題的能力;又如:運用啟發式教學法，讓高職大學生成為課堂的主體，讓學生思考，引導學生發現有關的法律規范和事實材料的關系，引導學生自己開動腦筋思考，這樣學生掌握的法律知識就會更加深刻;再如:應用討論式教學法，在課堂教學中若干問題的引導下，在教師的主導下以高職大學生的討論為主，充分調動學生參與到教學中來，從而使課堂的案例分析更加深入，師生關系更加融洽。(3)改革教學手段，采用多媒體、網絡等新技術進行教學在高職法律教學中，要大膽采用視頻、PPT多媒體等現代化教學手段，這不僅可以調動高職學生的學習積極性和主動性，培養他們分析問題、解決問題的能力，而且可以彌補傳統教學方式主要依托粉筆與書本的單調、枯燥、死板的缺陷，可在單位時間內擴大教學信息量，提高教學效率。如利用多媒體播放央視的“法制經緯”和“今日說法”等視頻資料等，將課堂的形式由單一的講授教學變為多維形式，有利于突出重點、突破難點，加深對教材的理解，增強了高職法律課程的吸引力。互聯網的開放性使網絡成為一種新的教學手段。在當今世界，網絡技術打破了地域界限，為全人類的交流搭建了新的平臺。教師可以通過微博、校園BBS、QQ群等新型網絡技術對高職學生進行法律教育，使大學生正確把握網絡社會的特點，形成自律、自控的法律行為習慣，提高自身的判斷力，增強抵御網絡不良信息的免疫力。高校應引導高職大學生科學地利用網絡，倡導他們在法律的范圍內營造良好的網絡法制社會環境。
2．重視第二課堂活動，建立法律教育生活化機制
高職大學生法律教育應注重課堂教學與實踐教學的結合。實踐教學作為第二課堂教學，是法律教育的重要環節，對于增強高職大學生法律教育的現實感、吸引力和教育功能具有重要意義。加強高職大學生法律素養重在實踐、重在日常生活之中，要使法律教育真正地融入到高職大學生生活之中。法律實踐教學活動的內容和形式可以多樣化:(1)開展各種法律知識競賽、法律問題辯論賽等知識性、思辨性、能力性、趣味性較強的活動，也可以在學校的廣播電臺播放法制教育節目等作品，使學生在潛移默化中接受教育;(2)組織成立各種類型的法律社團或法律興趣小組，舉辦各種法律講座，并鼓勵學生積極參與，以加深他們對法律的認識，提高他們學法、愛法的自覺性;(3)利用學校和院系的宣傳欄開展專題板報活動，內容可以是法律知識宣傳，也可以是法制案例討論，形式盡量生動活潑;(4)從一些學習和生活方面的具體行為規范入手，培育大學生在校期間就養成遵紀守法的好習慣，如一些高校開展的“大學生校園文明行活動”等，都是行之有效的培養大學生法律素養的好方法。此外，根據大學生對法律的不同需要，可以在校園內設立法律救助中心，為高職大學生提供法律服務，如法律援助、法律咨詢、學法輔導等，解答學生生活中的法律疑惑，指導他們解決生活中遇到的各種法律問題，這不僅可以促進高職學生法律理論的學習，而且可以幫助高職學生培養守法和用法的意識和能力。
3．整合資源，拓展基地，建立規范的保障和激勵機制
高職大學生法律實踐基地是高職院校整合各方面資源建立起來的大學生法律社會實踐活動的重要場所。穩定的實踐基地能夠使法律實踐活動科學化、規范化，有利于學生法律理論、法律能力的積累和提高，這是有針對性地深入持久開展高職大學生法律社會實踐活動的一個保障。根據需要，高職院?？梢院彤數厮痉?、法院、行政等機關和有關媒體建立聯系，必要時可以簽訂合作協議，以此建立較為穩定的法律實踐活動基地。這樣可以定期組織學生旁聽庭審、參觀考察或開展其他活動，確保高職學生法律實踐活動持續、穩定、健康發展。另外，要使高職學生法律實踐活動有效進行，還必須建立相關的保障和激勵機制。學校要建章立制，把高職法制教育實踐活動作為教學工作的重要組成部分，列入教學計劃。保證開展法律實踐活動所需要的必要的經費和課時。可制定相應的教學大綱，明確規定學生法律實踐活動的目標、內容及操作程序;制定檢查評估制度，督導學生法律實踐活動的開展;同時確立大學生參與實踐活動的激勵機制，解決大學生行動的動力問題。通過這些具體明確的規定，確保學生法律實踐活動的開展制度化、規范化。只有這樣，才能增強學生法律實踐活動的積極性和自覺性，從而達到高職大學生法律素養的形成。
4．完善高職學生法律素養的評價機制
目前，許多高職院校評價法律教學效果好壞的唯一方法是試卷考試，考試的內容主要集中于一些法律的基本概念，學生追求的僅僅是自己的學分，考試完了也忘得差不多了，學生的法律素養并沒有多少提高?？磳W生的法律素養是否提高，不能只看學生懂得多少，更要看學生在實踐的法律行為。因此要提高學生的法律素養，必須改變過去死記硬背的考試方法，可以實行考試和行為考察相結合的方法，強調高職學生的“知行統一”。對高職大學生應建立法律素養的綜合評價體系，對他們法律素養的評價由課內延伸至課外，把大學生的日常行為也納入評價體系中。學生法律素養評價體系可以把行為表現、法律活動能力等按照一定的權重計入學生的評價成績，讓學生感覺到不是為了考試而學法，而是為了學到更多的法律知識，增強自己的法律意識，提升自己的法律能力。
