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管理及考核辦法范文1
一、全公司微機及相關外部設備統一歸總經辦管理和調配。
二、各部門必須指定專人（兼作部門與微機室之間的聯絡員）協助微機室對本部門微機的使用進行管理，并指定若干名微機操作人員，操作人員須報微機室備案，并通過微機室應知應會培訓，經考核合格后方可上機。
三、各部門聯絡員負責傳遞經過部門領導簽字的微機應用項目開發計劃（草案）、增添微機硬軟件配置（包括與微機相連的外部設備）的申請表、每季度的耗材申請和領用表以及對公司微機管理的意見和建議等信息。
四、各部門聯絡員有權對本部門微機使用情況進行監督和管理，同時也要對因監管不力造成微機不能正常運行的情況負責，各部門要嚴格做到四禁四防：禁止從外面帶來磁盤或光盤自主安裝一些軟件，禁止任意修改微機操作系統設置，禁止在微機上運行游戲軟件，禁止拆卸或安裝任何微機配件。要注意防塵、防濕、防震、防靜電。
五、各部門聯絡員負責對本部門微機耗材的使用情況進行分配和管理，杜絕浪費，要記錄耗材發放情況并保管好記錄本備查（記錄格式見附件一）。
六、任何部門不得把本部門的應用程序和數據拷貝給外單位，一經發現，將嚴肅處理。
七、非各部門指定的微機操作人員不得上機操作，有關部門如因工作需要配備或更換微機操作員時，須報微機室備案，并通過應知應會培訓，經考核合格后方可上機。
八、各使用微機部門，須經常做好應用程序和數據的備份工作，并注明備份內容和備份日期，妥善保存。
九、微機室將不定期地對各部門的聯絡員和微機操作員進行應知應會培訓和考核，考核不合格者，限期補考，仍不合格者不得擔任相關工作。
十、公司各部門如需增添微機或其他相關的外部設備需到微機室領取申請表，填寫購買理由，經部門分管領導簽字后交微機室簽定意見，由總經辦上報公司領導審批。
十一、各微機使用部門，應為本部門內的每臺微機指定專人負責，負責微機外觀的清潔，工作環境的整潔。
管理及考核辦法范文2
一、考核原則
（一）堅持全面、客觀、公正、求實的原則，有利于調動兩委班子工作積極性，推動工作創新。
（二）堅持共性指標考核、重點工作考核與階段性工作、臨時交辦工作完成情況考核相結合，實績分析與鎮領導綜合評價相結合的原則，統籌兼顧，綜合評價。
（三）堅持分類考核，合理設置目標考核體系，便于實際操作。
（四）堅持以實績考核為依據，綜合運用考核結果。
二、考核內容
定量考核：（工作實績考核）（100分）占90%的權重。
（一）共性指標考核（60分）
1.黨建及精神文明（10分）
（1）黨務工作（5分）
（2）基層黨風廉政建設工作（5分）
2.社會管理創新和綜治維穩工作（16分）
（1）綜治工作（6分）
（2）穩定工作（10分）
3、農業農村工作（14分）
（1）農業基礎工作（2分）
（2）農業產業化工作（3分）
（3）護林防火工作（7分）
（4）規范農村財務管理（1分）
（5）規范農村宅基地審批（1分）
4、經濟發展及安全生產工作（8分）
（1）按要求完成企業公司、食安辦下達的各項任務目標，積極配合工作（4分）
（2）企業安全生產、食品藥品安全、道路安全等（4分）
5、計劃生育工作（5分）
（1）按要求完成主要工作指標（3分）
（2）計生基礎工作（2分）
6、社會事務（7分）
（1）新型農村社會養老保險等工作（2分）
（2）新型農村合作醫療工作（2分）
（3）村級環境衛生整治工作（2分）
（4）村級文化建設（1分）
（二）本村重點工作考核（40分）
根據本村上報的重點工作，經鎮審核后年初簽訂目標責任書，年終對照目標責任書視具體完成情況予以考核。
定性考核（100分）占10%的權重。
包括日?？疾?、民主評議、個別座談、鎮領導綜合評價等內容。
三、梯度分值的確定
在共性考核的基礎上，針對年初各村承諾的重點工作，視其工作數量、難易程度、工作量大小、完成時限等因素設立1-10分的梯度分，各村工作梯度分數根據年終實際考核情況由黨委會研究確定。
四、加減分因素
在堅持百分制考核的基礎上，設立加減分因素。
（一）加分因素
1.表彰獎勵加分：2015年度受到省、市、縣表彰的分別加3分、2分、1分，（以考核年度內頒發的獎旗、獎狀、通報等為準）。同一獎勵按最高獎勵級別加分，不重復加分；屬于達標類的獎勵不予加分。
2.階段性工作加分：圓滿完成承擔的鐵路拆遷、架電、征占地等階段性工作，單項工作加分原則上最高不超過3分。
3.臨時性工作加分：對于鎮交辦的重要臨時性工作或接待任務等，視難易程度和完成情況可適當加分，單項工作加分最多不超過3分。
4.圓滿完成基層建設年、扶貧攻堅等上級部門的重大活動、重要決策，可適當加分，單項工作加分原則上最高不超過3分。
5.本村工作有創新、為我鎮重點工作完成做出貢獻或其經驗做法值得其他村借鑒、推廣的，在年終考核時可適當加分，具體加分分值由鎮黨委會研究確定。
（二）減分因素
1.村兩委班子成員有違法違紀行為，受到黨政紀處分以上的，每出現一例減1分。同一案件涉及多人不重復減分。
2.在穩定、防火防汛、安全生產工作中受到通報批評的，每次減1-2分。
3.本村承擔的工作，未按時完成或給鎮帶來負面影響的，視工作難易和重要程度，每項減1-2分。
（三）加減分因素的確定
被考核各村提供的（各口掌握的）加分因素材料及由各口提供的減分因素材料，由黨政辦初步審核，并根據本辦法規定計算加減分值，報黨委會審核確定。
五、不得列為實績良好以上檔次的幾種情況：
（一）村兩委班子考核出現下列情況之一：領導班子整體軟弱渙散，政令不暢，工作成效不明顯的；村主要領導不團結，對本村整體工作產生消極影響的；村主要領導在考核年度內受到黨政紀處分，情節嚴重，影響較大的；村兩委其他成員在考核年度內違法犯罪的；村班子民主評議較差率高于10%的。
（二）綜治和維穩工作年終考核被“一票否決”的。
（三）計劃生育年終考核被“一票否決”的。
六、檔次劃分
以年末綜合考核得分排定位次：按實績突出的村不低于總數的30%、實績良好的村不低于總數的50%、實績一般和實績較差的村不高于20%的比例確定，總分達不到80分的視為“實績較差”。
七、考核結果運用
管理及考核辦法范文3
根據X發（2008）11號文件精神和XX縣交通局關于開展機關能力年活動的實施方案，為提升我局干部職工的工作能力以及工作的積極性、主動性和創造性，提高工作水平、工作效率和工作質量，樹立勤政、廉潔、高效的機關形象，確保各項工作任務的圓滿完成，促進我局各項事業的健康發展，結合我局工作實際，特制定本辦法。
一、科室考核
（一）考核范圍局屬各科、室、站、所。
（二）考核原則考核本著“公開、公平、公正”的原則，對照各科室站所的職責，考核每個科室站所。
（三）考核內容及標準考核采用百分制，根據各項工作完成情況加減分扣分沒有底限?？己藘热荩?/p>
二、履行職責完成任務情況（20分）
不能正確履行職責每項扣除10分。
三、轉變工作作風優化“服務”環境方面：（10分）
（一）公開科室職責、審批（核準、初審、備案）項目、內容、權限、審批（核準、初審、備案）依據、辦事程序、辦理時限、收費依據。（5分）
（二）工作做到無缺位。在國家和我市規定的工作日以及本部門對外承諾的工作日或值班時間內，嚴格做到全日對外辦公，工作人員無特殊情況無缺位，業務工作不間斷。（3分）
（三）按照《北京市國家工作人員行為規范》的要求，做到文明服務。（2分）在承諾期限內無正當理由未完成審批事項造成影響的每次扣除2分。由于工作疏忽、推諉扯皮，遭到服務對象投訴的，經查證屬實的每次扣除2分。由于科室工作人員發生不廉潔行為遭到舉報或被查處的每次扣除2分。由于服務不到位，而被上級單位追究責任的每次扣除4分。
四、黨的建設和黨風廉政建設（20分）
（一）積極參加局組織的政治理論、業務學習和各項政治活動。（5分）
（二）按照局理論學習計劃的要求，積極組織理論、業務學習，并有詳細的學習記錄。（5分）
（三）履行黨風廉政建設責任制情況。（10分）不按時參加局組織的學習和各項活動的每次扣2分。不能按學習計劃完成學習任務的每次扣2分。不認真履行黨風廉政建設責任制，科、所工作人員發生違風廉政規定的每次扣除3分。不按照局黨組的要求落實有關黨風廉政措施的每次扣除2分。
五、提高履行職責能力，提升機關工作標準方面（20分）
（一）建立“崗位職責說明”制度：工作有計劃、總結（3分）未按要求建立“崗位職責說明”完成全年工作、半年工作計劃及總結，每次扣除1分。
（二）建立重大事項科學決策機制并組織實施（3分）未建立重大事項科學決策機制扣1分。
（三）建立重點工作、重要問題聯席會議制度（3分）未建立重點工作、重要問題聯席會議制度扣1分
（四）建立依法行政情況考核制度（3分）未建立依法行政情況考核制度扣1分。
（五）建立機關內部決策部署執行情況督查體系，參加集體活動（2分）未建立機關內部決策部署執行情況督查體系扣1分。
（六）建立機關崗位履職考核機制（1分）未建立機關崗位履職考核機制扣（1分）
（七）保持科室環境整潔排除各種隱患，安全上不發生問題積極參加集體活動（5分）科室環境整潔較差存在某種安全隱患，不參加集體活動扣（5分）
六、提高開拓創新能力，促進機關工作效能（5分）
（一）開展“我創新，我發展”競賽活動（4分）不能積極開展“我創新，我發展”競賽活動的扣（1分）
（二）建立工作創新機制（4分）未建立工作創新機制的扣（1分）
七、提高服務群眾能力，加大為民辦實事工作力度（10分）無特殊情況按照工作安排和要求不能按時、保質的完成為民辦實事工程的扣（3分）
八、提高拒腐防變能力，強化源頭風險防范（10分）未制訂拒腐防變措施的，扣（2分）
（一）建立廉政風險防范管理機制（5分）未建立廉政風險防范管理機制的扣（1分）
（二）開展“節約型機關”創建活動（5分）未制訂相關制度，出現浪費現象的扣（2分）九、繼續深化機關作風建設（5分）科室站所要鞏固和發揚“機關作風年”活動成果，把作風建設特別是在與群眾生產、生活密切相關方面的服務水平、工作作風、辦事效率等方面找出存在問題并制定出整改措施。進一步提高和改善各自工作。（5分）存在問題不制定出整改措施的?？郏?分）
考核標準及考核等次：
一、根據各科、室、站、所綜合得分和任務完成情況，考核結果分為優、良、中、差四個等次。
（一）考核為優的標準：考核得分在90分以上，按時、按質量、高效率完成各項工作任務，未出現問題，干部職工及群眾滿意。
（二）考核為良的標準：考核得分在80－90分，按時、較高質量完成各項工作任務，未出現較大問題，干部職工及群眾比較滿意。
（三）考核為中的標準：考核得分在70－79分，按時基本完成各項工作任務，未出現重大問題，干部職工及群眾不太滿意。
（四）考核為差的標準：考核得分在60分以下，未按時完成各項工作任務或工作中出現較大失誤，工作質量差，干部職工及群眾不滿意。
二、考核方法考核采取每半年考核一次和平時抽查相結合。
（一）半年檢查和隨機抽查局考核領導小組采取定期和不定期抽查的方式，對各科、室、站、所的工作情況進行全面檢查，并現場打分，綜合匯總成績，作為年終考核的依據。占總成績的50%，其中日常抽查占25%。
（二）年終考核（1）聽取各科、室、站、所匯報全年工作完成情況，占總成績的25%。（2）民主評議。采取測評的方法對各科、室、站、所的工作情況進行測評，占總成績的25％，其中包括對各科、室、站、所長的測評。
三、獎懲措施評為優的科室通報表揚，作為評選優秀科室的重要依據。年度考核優秀、嘉獎、先進等人員從優秀科室中產生?？?、所評定為優的負責人可定為考核優秀等次。評為良的科室，年度考核可確定為稱職以上等次。評為中的科室，原則上不考慮各種先進的評選，并責其查找原因，制定整改措施。評為差的科室，通報批評，對連續兩年考核結果為差的科室，將對其負責人進行調整。實施黨風廉政一票否決制，由于違風廉政責任制的科室當年不能評為先進。
四、工作人員的考核
（一）考核原則
考核本著“公開、公平、公正”的原則，針對各科、室、站、所和工作人員履行職責情況進行考核。
（二）考核范圍
局屬各科、室、站、所的工作人員。
（三）考核內容
機關工作人員的“德、能、勤、績”和遵守《行為規范》情況。具體內容：1、自覺貫徹執行黨的路線、方針、政策，和上級的命令指示的情況；（15分）2、自覺執行局的各項規章制度；（15分）3、堅持原則，秉公辦事，廉潔自律；（15分）4、熟練掌握業務知識，勝任本職工作；（10分）5、工作盡職盡責，完成年度任務取得成就；（15分）6、顧全大局，團結協作；（5分）7、參加政治理論等學習情況；（10分）8、文明服務；（5分）9、積極參加各種集體活動；（5分）10、工作創新，為局爭得榮譽。（5分）
五、考核標準國家公務員的考核分為優秀、稱職、不稱職三個等次，事業單位人員考核分為優秀、合格、不合格。各等次的基本標準是：
（一）優秀為90–100分。模范遵守國家法律、法規和各項規章制度，全面、正確地執行黨和國家的路線、方針和政策，廉潔自律，不，積極參加政治理論和業務知識的學習，工作方法得當，成效顯著，具有開拓創新意識，工作責任心強，能按時完成各項工作任務，工作的質量好、效率高、貢獻大，沒有出現任何差錯和失誤，忠于職守，出全勤。
（二）稱職、合格為60–89。遵守國家法律、法規和各項規章制度，正確地執行黨和國家的路線、方針和政策，廉潔自律，不，注重政治理論和業務知識的學習，具有開拓創新意識，工作責任心強，能完成工作任務，工作的質量較好、效率較高，沒有明顯地差錯和失誤，忠于職守，病、事假按月不超過五天。
（三）不稱職、不合格為59分以下。政治、業務素質較差，不按時參加政治理論和業務知識的學習，工作責任心差，沒有按時完成工作任務，工作的質量較差，出現有明顯的差錯或失誤，不按時上、下班，無故有曠工現象。
六、考核方法
根據考核內容采取平時、半年考核和年終考核相結合的方法進行。按照分級管理的原則，首先，由工作人員主管領導和所在部門的科室、站所長，以按照《行為規范》的要求完成各項工作的數量、質量、時限等實際表現為依據，對所屬工作人員的工作表現做出正確的評價，并根據考核內容給每個工作人員打分、寫出評語，占40%，其次，局考核領導小組根據對工作人員的平時工作情況進行抽查和調查給每個工作人員打分，占60%，最后將考核情況的匯總，作為工作人員平時考核結果，為年度考核提供重要依據。平時考核不能評為優秀的公務員年終不得評為優秀等次，不能享受任何獎勵。平時考核不能評為稱職的，根據《國家公務員條例》和《事業單位工作人員考核規定》執行。本考核辦法由局考核領導小組實施。附件：考核領導小組名單下設辦公室：設在局政工科。
四、工作人員的考核
（一）考核原則
考核本著“公開、公平、公正”的原則，針對各科、室、站、所和工作人員履行職責情況進行考核。
（二）考核范圍
局屬各科、室、站、所的工作人員。
（三）考核內容
機關工作人員的“德、能、勤、績”和遵守《行為規范》情況。具體內容：1、自覺貫徹執行黨的路線、方針、政策，和上級的命令指示的情況；（15分）2、自覺執行局的各項規章制度；（15分）3、堅持原則，秉公辦事，廉潔自律；（15分）4、熟練掌握業務知識，勝任本職工作；（10分）5、工作盡職盡責，完成年度任務取得成就；（15分）6、顧全大局，團結協作；（5分）7、參加政治理論等學習情況；（10分）8、文明服務；（5分）9、積極參加各種集體活動；（5分）10、工作創新，為局爭得榮譽。（5分）
五、考核標準國家公務員的考核分為優秀、稱職、不稱職三個等次，事業單位人員考核分為優秀、合格、不合格。各等次的基本標準是：
（一）優秀為90–100分。模范遵守國家法律、法規和各項規章制度，全面、正確地執行黨和國家的路線、方針和政策，廉潔自律，不，積極參加政治理論和業務知識的學習，工作方法得當，成效顯著，具有開拓創新意識，工作責任心強，能按時完成各項工作任務，工作的質量好、效率高、貢獻大，沒有出現任何差錯和失誤，忠于職守，出全勤。
（二）稱職、合格為60–89。遵守國家法律、法規和各項規章制度，正確地執行黨和國家的路線、方針和政策，廉潔自律，不，注重政治理論和業務知識的學習，具有開拓創新意識，工作責任心強，能完成工作任務，工作的質量較好、效率較高，沒有明顯地差錯和失誤，忠于職守，病、事假按月不超過五天。
（三）不稱職、不合格為59分以下。政治、業務素質較差，不按時參加政治理論和業務知識的學習，工作責任心差，沒有按時完成工作任務，工作的質量較差，出現有明顯的差錯或失誤，不按時上、下班，無故有曠工現象。
管理及考核辦法范文4
一、日產日清職責分工
日產日清是指村（居）要將轄區內當日產生的垃圾在當日內清運完畢。
1、村（居）民按照“門前三包”責任，負責自己房前屋后范圍內垃圾清掃及保潔，并在規定時間內將垃圾送至垃圾箱內。
2、村（居）清掃保潔員負責村（居）公共環境清掃保潔，并將垃圾送至垃圾箱內。
3、村（居）垃圾清運員負責將當日垃圾箱內垃圾運至中轉房或直接送至鎮垃圾中轉站。
二、日產日清檢查考核
由鎮農村環境衛生長效管理機制建設領導小組負責，組織有關人員定期不定期到村（居）進行暗訪抽查。抽查結果除參加鎮日產日清評比外，還列入鎮對各村（居）年度工作考核目標責任制內容。檢查時發現沒有達到考核要求的，第1次予以警告，第2次下發整改通知，第3次扣考核分0.2分，之后每次扣考核分0.5分，扣完為止。若被上級部門暗訪抽查不合格的，加倍扣分。
三、日產日清評比
分為“優秀”、“合格”、“基本合格”、“不合格”四個檔次?！皟炐恪敝溉旮骷壝鞑榘翟L沒有發現垃圾當日沒有清運完的現象；“合格”指全年各級明查暗訪發現垃圾沒有當日清運完畢現象少于3次；“基本合格”指全年各級明查暗訪發現垃圾沒有當日清運完畢現象少于5次；“不合格”指全年各級明查暗訪發現垃圾沒有當日清運完畢現象達到5次以上。
由領導小組辦公室在年終根據檢查組平時暗訪抽查結果記錄來評定。
管理及考核辦法范文5
1、加強組織領導。為確?！掇k法》的有效實施，縣局成立“辦案積分與辦案能力考核協調小組”，分管局長為組長，公平交易分局、法規股、辦公室、監察股、人教股等為成員單位，公交分局具體負責此項工作的組織實施。同時，各分局、所成立相應的工作機構，實行一把于負總責，確定專人負責本單位此項工作的具體落實。
2、準確核定納入考核的對象。根據辦案單位的實際和崗位職責的不同，《辦法》將局機關、登記注冊分局、公平交易分局和各辦案單位主要負責人及登記注冊窗口、服務大廳行管人員以外的所有一線人員一律納入案件積分考核對象。目前全局在崗人員236人，納入考核的147人，占總人數的62.3％。據此，對公平交易分局的職能作了重大調整，明確界定該交分局在縣局辦案工作中主要負責組織、指導、協調、督辦及案件管理等職能，改革績效考核辦法，精簡執法辦案人員，精簡后只保留工作人員6人，將8名業務骨干充實到基層分局任職，取消直接辦案的任務指標考核，將全縣執法辦案的考核總體指標與公交分局掛鉤，沖破完成自辦案件任務的束縛，讓公交分局從具體辦案的煩瑣事務中解脫出來，讓他們有更多的精力組織、指導、協調、督促基層單位“大辦案、辦大案、辦新案”。
3、制定科學的個案積分計算方法。《辦法》規定案件積分由案值得分和質量得分兩部分構成。案值得分以每個案件的罰沒款入庫金額為基礎，以每個案件按每100元計1分折算案值分數：案件質量得分采用百分制計算，每份案卷總分100分，采取倒扣分方法，從立案報批、證據收集、調查終結、案件定性、處罰適當性、告知送達和行政處罰決定、強制措施、案卷整理歸檔等八個大項60個小項對案件的質量按標準扣除項目分，得出個案總評分，然后按得分情況評出質量得分。案卷評分在79分以下的為不合格案件，不計質量得分，并扣除30分：案卷評分在80-90分的為基本合格案件，計10分：案卷分值在91～97分的為合格案件，計15分；案卷分值在98分以上的為優秀案件，計30分。為了鼓勵創新，對在監管領域上有突破創新的案件，獎積30分，對于罰沒款入庫在3萬元以上的案件獎積20分。案值得分與質量得分之和就構成個案積分，每個案件的積分又在主辦人與協辦人之間分配。每個辦案人員的積分之和就構成個人的累積辦案積分，參加排名和獎勵。為了保證案件積分考核的真實性、公正性，案件積分考核一律由公平交易分局組織人員進行評分、登記與公示，對辦案人員和單位集體在案件查處過程中做假案的，除撤銷該案已記積分外，還將實行辦案能力降級，對該行為在全系統通報批評。
4、按累積積分準確評定辦案人員辦案能力。《辦法》依據辦案累積積分將辦案人員評定為辦案能手、主辦人、協辦人三個類別，其中500分以上的為辦案能手，在200-500分的為案件主辦人，辦案積分在200分以下的為案件協辦人，在辦案能手中按排名前十名選定“十佳辦案能手”。所有不具備辦案能力和新調入本系統的工作人員，務必在一年時間內具備案件協辦人以上辦案能力：有執法辦案職能的單位在《辦法》實施之日起一年內必須有30％的工作人員達到案件主辦人以上水平。不能達到以上標準的，縣局將取消該單位年度評先資格，并對單位主要負責人進行通報批評?？h局每季度將各單位辦案人員的能力級別及所占比例進行公示。
5、按積分高低對辦案人員予以獎懲。為了切實保障《辦法》的有效實施，《辦法》將考核工作與其他工作銜接起來，做到辦案積分考核與干部任用、精神獎勵與物質獎勵相結合。對辦案能手，每年給予300元獎勵，每多超1分，另追加獎勵1元：對年度“十佳”辦案能手另行給予重獎，還向市局推薦參加市級以上辦案能手的評比。同時將辦案人員的年度積分記入個人檔案，與年度考核掛鉤。在同等條件下，辦案人員積分達到辦案能于積分標準的可以優先參與優秀等次的評選，50分以上的可評定為稱職等次，30～50分只能被評定為基本稱職等次，30分以下的只能評定為不稱職。各基層單位從事公平交易工作的隊長、分管局(所)長，一年內必須達到主辦人以上資格。不具備主辦人資格的工作人員不得調入公平交易分局、法規股等專業崗位工作，具備辦案能手以上資格的可優先參加縣局組織的城鄉輪崗交流。凡被推薦為分局(所)副職以上領導職務的，必須具備主辦人以上資格：具備辦案能手資格的工作人員，進入縣局后備人才庫，可被優先提拔任用。為鼓勵和鞭策辦案有功人員，還專設了《工商精英榜》和辦案積分排行紅黑榜，分城區和鄉鎮兩個層次，對辦案人員和所在單位的每月積分情況進行排名和公示，進行動態統計與通報。
《辦法》的實施，給執法辦案工作帶來了顯著的變化，取得了可喜成績：
1、辦案積極性得到充分發揮。由于《辦法》中的評分標準與考核辦法，具有挑戰性也具有可操作性，有利于充分挖掘辦案人員的潛力。以前僵化的辦案體制被徹底打破，現在不辦案就拿不到積分，積分最低年終考核就不可能合格，辦案積分高一方面可以得到各種獎勵，同時更是對辦案人員工作能力的充分肯定。每名辦案人員對自己的積分在全系統所處的位置心中有數，誰都不服輸。辦案人員從以前的“領導要我辦案”變為“我要辦案”，全局直接參與辦案人員從2006年的不足80人增加到今年的147人，占具備辦案資格人員的100％，達到了全員辦案的目的。
2、辦理案件數量和罰沒款大幅增加?！掇k法》實施后，截止2007年12月10日，全縣共查處各類經濟違法違章案件1330件，比去年同期增長12.9％，入庫罰沒款206萬元，比去年同期上升了4％，且為2008年儲備了大量的案源。案件類型從以查處登記注冊類案件為主轉變到以查處不正當競爭、產品質量、商標廣告違法案件為主，其中查處不正當競爭案件3l件、產品質量案件73件、商標侵權案件6件、廣告案件56件、企業登記案件55件、無照經營網吧5個。
管理及考核辦法范文6
摘 要：“賞”和“罰”在班級管理中各有功效，但是并非所有的班級管理者都能對之進行最大限度的利用和挖掘。本文針對這一點結合案例談一談班級管理中的賞罰藝術，以期能對在上述問題中有困惑的一線教師尤其是班主任工作提供一些指導建議。
關鍵詞：班級管理；賞罰；賞罰原則
賞和罰是班級管理中重要的兩種教育手段，它們指向的是學生行為，而非學生自身。對學生的正確行為、言語和思想的獎賞，一方面能夠使被獎賞者心理產生一種來自他人和自己的認同感，從而使其在成長之路上走得更為自信和堅定；另一方面該學生的言行能夠成為其他學生學習的榜樣，繼而幫助其他學生找準成長路途上的正確方向。對學生錯誤行為、言行和思想的懲罰，一方面能使被懲罰者及時認識和了解自己的錯誤和問題癥結，繼而改正并在成長路上少走彎路；另一方面該學生的錯誤和不足之處也會給班中其他同學一些警示，由于有前車之鑒勢必會使他們在自身的發展旅途中少些崎嶇。
一、案例簡介
班主任郗老師的班里這學期新轉來一個插班生。起初，郗老師還為如何幫助這個插班生融入新班級而擔心。但是通過對他的為期兩周的觀察，發現這個學生身上具有明顯的優點――思維非常的敏捷。在郗老師的一次課上，課題是“我和老師”，課上郗老師讓同學們用一個詞語來贊美老師，大多同學的回答是美麗的老師、慈祥的老師、尊敬的老師等可預料的答案，只有他的回答讓郗老師頗為欣喜，他說的是：智慧的老師。郗老師聽后趕緊好好地表揚了他一番，其他同學也向他投去贊賞的目光。但是，就在表揚他后的第二天，他卻在課堂上給了郗老師很大的難看。事情的起因是課上他注意力一點都不集中，郗老師就用常用手段，提了一個簡單問題讓他來答。沒想到，他直挺挺地站著，就是不說話，讓他坐下，也不肯，郗老師就有點發火兒了，就命令他站在教室后面，他還是不動，郗老師只好忍著火繼續上課。下課后，把他叫到辦公室，再三詢問下才得知原來是前一天晚上他的爸爸媽媽吵架了，一晚上沒休息好才注意力不集中。得知原因后，郗老師的處理方式是：先安慰他，并答應送他回家，但對于他在課堂上的表現，卻提出了嚴厲的批評，并對他說如果每個人都以這樣那樣的借口違反課堂紀律，那么課堂將無法進行。最后，這個學生在全班同學面前做了檢討。之后，郗老師以這件事為引子告訴全班同學，這次的事情有情可原，但是違反班級紀律就一定會受到懲罰。自那之后，他進步很快，很少違紀，更重要的是，班里的其他同學也明白了紀律的重要性。
二、案例對我的兩點啟示
通過案例中的賞罰教育，我得到的兩點啟示：一是“插班生”初來時面臨著要適應一個新班級、新環境的挑戰，而這些，同樣也是班主任所面臨的任務，要采取適當的措施來幫助他盡快融入，而措施的關鍵就是通過老師對“插班生”身上的凸顯出的優點在班內大加表揚，以此幫助學生從心理上建立自己在班級中的存在感和被本內同學的認同感，繼而有利于他迅速地融入新的班集體；二是：對于剛剛被贊賞的學生出現課堂違紀行為后，應對其進行應有的懲罰。如果基于此種情況，教師不對其進行懲罰的話，不僅班級的紀律會受到一定的影響，而且會助長學生違反紀律的習慣。
三、關于班級管理中“賞”和“罰”的幾點思考
班級管理中的賞和罰是常用的管理和教育手段，而在教育呼喚愛心與賞識的今天，獎賞符合當代人們所推崇的以人為本的新理念，被大力提倡；懲罰則被大量的體罰學生、殘害學生的案例抹了黑，被認為有違法之嫌。其實，有很多教育專家經研究都提出賞罰是教育的兩翼，兩者皆不可偏廢，缺了任何一個都談不上是完整的教育。所以，班級管理者在管理學生的過程中果斷的對當獎則獎、當罰則罰。至于，在管理學生時怎樣的賞罰才能稱得上是一門藝術，如何有效地利用二者，應選擇怎樣的切入點來優化對班級的管理等等這些都是我們應考慮到的問題。接下來，筆者就上述問題談談對賞和罰的幾點思考。
1.對學生的賞罰要基于對學生的愛
偉大的教育家陶行知先生說過“教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能達到心的深處?！碑攲W生體會到賞罰之中寄托著老師發自內心的愛的時候，他們才會敞開心扉真正接納賞罰，而不是設法逃避或陽奉陰違，這有這樣的賞罰才能成為教育的內核。因此，獎賞不是禮貌性的握手和鼓掌，不是干澀的“你真棒！”，沒有愛的獎賞對學生來說是蒼白的。懲罰不等同于體罰、心罰，不是在向學生掄起棍棒時說得“打你是為你好”，這種缺乏愛的簡單粗暴懲罰只會對學生的學習和成長帶來負面的影響。
2.對學生進行賞罰時所應遵循的三個基本原則
（1）獎賞的及時性和懲罰的延時性。班級管理中對于學生的獎賞應及時，因為孩子都有這樣的一個天性――希望自己優秀的行為被人第一時間發現和贊賞，如果我們這樣做了將會給學生的發展以很大的助推力。相反，對于學生的懲罰一定情況下要延時，為的是給學生留有自我反思和批評的時間，因為學生自己認識到錯誤后改正總比被別人指出而后改正來的效果要好的多。
（2）賞罰應適度。在班級管理中，若對學生的賞罰過度的話，勢必會導致賞罰成為影響學生學習和表現的輔動機變成主導性動機。若過分依賴增加賞罰量來調動學生的學習積極性，學生就會養成功利性的態度對待人事，無明確的學習目的和頑強的意志品質的不良習氣。所以說，適度的賞罰能促進學生的成長，若賞罰度把握不當反倒不利于學生的發展。
（3）賞罰應有針對性。所謂針對性，是要根據學生的年齡特征及自身的心理發展水平確定賞罰的方式、內容，并提出教育的要求，避免“統一化”、“一刀切”教育者不僅要了解年齡特征的一般知識，還必須具體研究不同年級學生的特點和同一年級中不同學生的特點。對于那些自卑、敏感脆弱的學生，要多給一些獎賞的溫暖陽光，懲罰只會雪上加霜、落井下石。相反，對于那些自命不凡的學生，過多的獎賞，無疑于溺愛和捧殺，可對其進行適當的懲罰，是其常懷自知之明。所以說，管理者在運用賞罰這一教育手段時，必須因人而異，做到一把鑰匙開一把鎖。
3.對學生進行賞罰時應注意方式的多樣性
班級中的學生千差萬別，在班級教育中管理者注定要對不同的行為表現或賞或罰，若在賞罰的過程中所用的方式單一的話，勢必會引起學生對之的不新鮮感，繼而削弱了賞罰的效果。所以說，在班級管理過程中管理者應根據具體的情況變換自己對學生賞罰方式。賞罰的方式有多種多樣，如有口頭的表揚和批評，書面的評語、報告單、獎狀等，表情化的微笑、點頭、注視、撫摸等，以及物質化的獎品和獎金，象征性的小紅花、小星星等等?？傊?，多種多樣的賞罰方式應注意結合實際情況綜合運用。
對于賞罰，我們都知道它們作為一種教育手段，及時而適度的賞罰對學生的學習有一定的積極意義。反之，則會產生消極的影響。但是到真正實施的時候能考慮到這一點的又有多少人呢？即便是考慮到了，又有多少人懂得怎樣做才能使賞罰真正的成為一種藝術來優化我們的班級管理呢？所以說，獎賞和懲罰是管理者和教師手中的兩把鋒利的劍，卻也是容易誤傷學生的雙刃劍，故而在教育和管理中我們一定要謹慎利用！
參考文獻：
[1] 張良才.淺談賞罰應當注意的幾個問題[J].教育科學，1998（3）
