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教育教學經典案例范文1
【關鍵詞】開發；利用；繼續醫學教育；電子檔案；新途徑
繼續醫學教育電子檔案：通過計算機磁盤設備存儲受教育者個人信息、個體學習信息，與紙質檔案相對應，以案卷為單位，是繼續醫學教育信息管理的新手段。目前電子檔案的介質主要有磁盤、磁帶、光盤和U盤等。
電子“檔案源”包括：電子化的實體檔案（照片、掃描件、影像等多媒體數據文件），檔案化的電子信息（版式數據文件），結構化的數據庫（從應用中卸載，且能夠加載重用的數據庫文件）等。這里重點探討實體檔案的開發與利用。
實體檔案包括：多媒體PPT、手術錄像、病例討論錄像、電子錄音、照片等。
一、實體檔案的建立與保存
1、繼續醫學教育分項目類、非項目類教育。項目類分國家級項目、省級項目。國家級項目由國家審批，省級項目由省醫學會審批。審批合格后各項目負責人組織實施。按要求國家級和省級項目主講人，要有一定比例的外聘專家講座，甚至外聘相關專業的外籍專家，專家講座前將講座電子課件（PPT），拷貝到管理部門存檔。非項目類繼續醫學教育是指本單位和科室組織的培訓，單位組織的非項目類培訓，主講人提前將電子課件（PPT）拷貝到管理部門，統一存檔。各科室培訓的電子課件，由科室統一管理，不必上交存檔。2、繼續醫學教育檔案在檔案界屬新興事物。2005年繼續醫學教育剛剛興起，2005-2008年為初始階段，一切管理還處于萌動期；2009年-2010年為興起階段，各種管理，特別是檔案管理已初具規模。2009年隨著繼續醫學教育的發展，我院在非項目類繼續醫學教育項目管理上，做了大量嘗試，并取得可喜成績。醫院組織題為“科主任、科副主任系列講座”，固定時間、地點。各科主任、副主任必須參加，衛生技術人員每人參加次數必須在15次以上，并將此規定納入院目標管理，制定相應的處罰措施。2009年非項目類講座42場次，每場講座人員兩名，共82人參加講座，占應參加講座人員總數的108%（含9名新任副主任講座），2009-2013年我院項目類電子PPT檔案與非項目類電子PPT檔案共存檔592個。
二、激活電子檔案的途徑與方法
1、檔案的存儲與利用。檔案管理的最終目的是服務性，把檔案管好，把檔案做活，讓檔案工作充滿生機，我們追求了多年，但談到檔案管理，總是感到很枯燥，話題很沉重。怎樣在網絡信息時代，發揮檔案作用，使檔案效益最大化，成為問題關鍵。收集是前提，整理和保存是手段，提供利用是結果，因此，衡量一個檔案部門工作成績不僅要看資料是否收集齊全，整理是否系統，保管是否科學，更主要是看提供利用的空間，提供利用產生的效能，檔案的存儲利用是否促進了相關工作發展。
2、明確方向，找準切入點。繼續醫學教育電子檔案是隨繼續醫學教育產生的，最終應回歸繼續醫學教育。如果檔案管理井然有序，檔案收集全面，存儲量大，但束之高閣，多年已無人問津，檔案失去了價值，檔案管理便失去了意義。我院存儲的電子檔案包括，講座PPT，病例討論錄像，電子錄音，手術錄像，病例分享，文獻回顧，照片等。每年年底將全年電子檔案按內外科、學科發展、急診急救、專科診治等分類，刻錄光盤，獨立成卷。
3、開發利用實體檔案。將獨立成卷的實體檔案批量刻成光盤，下發各科室。醫院每年與科室簽訂目標管理，其中一條要求：各科室每月業務學習兩次以上，學習內容不限。從光盤下發科室后，我們驚奇地發現各科室在學習前，首先瀏覽光盤目錄，從中選擇所需內容學習，特別是外科系統，手術前術者把所能出現的問題、怎樣處理，在光盤中尋找專家對問題的分析、解答。
三、開發利用實體電子檔案對檔案工作的深遠影響
每周一次的院內固定培訓，不能保證每名衛生技術人員都能參會，但PPT電子檔案下到科室，保證每名衛生技術人員隨時查閱。
PPT電子檔案是專家教授把本學科及本科室學術進展、技術前景、發展趨勢作詳盡的介紹，并用大量病例、統計數字、視頻作為佐證，將本學科的專業特色、工作重點、新開展的項目一一作出講解，在學術界有較高的領先性、前沿性及實用性。主講人還根據多年臨床經驗，對常見的疑難病、重癥病進行系統歸納整理，展示臨床上少見的病因、臨床表現、輔助檢查、實驗室檢查、術式種類、治療上的優缺點、發展趨勢做了詳細的講解，需要相關知識的衛生技術人員通過查閱電子檔案，診斷上有了切入點，治療上思路清晰，目的明確，對疾病的診療方式、方法，治療效果做到心中有數。
（一）激活電子檔案，調動衛生技術人員學習熱情。電子檔案下放各科室，在全院上下，促進了科室之間的溝通合作，被請教、被邀請會診最多的都是課件做的最好，講解最透徹、思路最清晰的講座人，間接地促進講座者大量瀏覽本學科、本領域的學術進展，發展趨勢，收集大量病例、統計數字、視頻，最大限度展示學術界領先性、前沿性、使用性。（二）激活電子檔案增加電子檔案存儲量。由于衛生技術人員重視電子課件存儲發放，避免了電子檔案的漏存、缺失，使被動整理，存儲電子檔案，變成人人要求存儲、發放電子檔，使電子檔案像滾雪球一樣越滾越大。（三）激活電子檔案促進繼續醫學教育工作開展。1.電子檔案下發到科室也不是一帆風順的，經歷了冷漠觀望到積極刻錄、翻閱。在堅持中，衛生技術人員思想意識有了巨大改變，其表現為自覺參加各類學術活動，由原來的被迫學習，為學分學習，變成主動學習，我想學習。2.激活電子檔案，科室之間了解增多，信任感增強，門診量、住院數明顯增加。3.激活電子檔案，讓檔案管理者不再感到檔案管理的沉重，激活電子檔案管理，像一縷陽光給檔案以重生的力量。4.激活電子檔案后，衛生技術人員個人電子數據量急增，截止2013年平均每人參加學習的電子數據約為43-55項，其中項目類和非項目類MBOX自動收集的數據，平均為28項，手工錄入到個人電子系統的數據量平均每人為21.3項。5.激活電子檔案后，繼續醫學教育項目申報人數增多。激活檔案前2006-2009年，申報項目共5項，其中國家級2項，省級項目3項。激活檔案后2010-2014年，申報項目共63項，其中國家級14項，省級項目59項。6.激活電子檔案，激發項目負責人的成就感。為增加項目負責人的榮譽感和責任感，更大范圍調動各階層人員的申報的積極性、主動性，我們將項目類電子檔案以負責人為單位，同一項目所有外聘專家的PPT都附在項目負責人目錄下，無形中擴大項目負責人的影響力與知名度，給項目負責人帶來極大的成就感，激發再創輝煌的潛力。截止2013年12月，項目負責人，科主任、科副主任申報占90%-95%以上。在每月兩次科室業務學習上，科主任會首先選擇本科室的電子檔案學習，從不同角度，不同側重點對電子檔案以補充、完善。2012-2013年，系統電子檔案數據顯示，各科室業務學習時，學習本學科電子檔案的占科室業務學習的40%。
四、激活電子檔案發展前景
教育教學經典案例范文2
【關鍵詞】經典廣告；案例；廣告原理與實務；改革
廣告作為廠家向社會傳遞產品特色以及自身經營管理理念的重要依托，已經受到越來越多專業人士的重視。好的廣告除了需要精準傳遞客戶的意愿，還應當妙趣橫生、引人入勝，使受眾以更加積極的態度接受，而不應當是一味的灌輸、沒有絲毫技術含量?，F代化的廣告在我國僅僅有三十余年的發展經驗，借鑒國際經典的廣告案例，是廣大教師在高職營銷專業《廣告原理與實務》教學中可以更加明確、有重點的進行教學的重要輔助手段。
一、ghd廣告分析
ghd是英國最大的直發器品牌，其生產的直發器具有以下三方面的優勢：第一，可以在最大程度保證消費者頭發不受損的前提下，方便消費塑造各樣的發型。第二，能夠讓秀發在經過改變后更加的有光澤度、柔順、光滑，并且能夠相對持久的保證發型完整。第三，產品符合英國GS標準，安全性好，且操作方便。
該公司對外的廣告“當灰姑娘有了ghd”一直被譽為廣告界中的經典，在宣傳片中，片方利用灰姑娘這個故事有很高世界知名度的現實，將廣告中的女主角放置在一場華麗的宴會上，這與童話小說中的場景十分一致。然而對比出現了：宴會上打扮華麗的女賓們完全蓋住了灰姑娘的光芒，王子對她根本不屑一顧。此時，十二點鐘到了，灰姑娘華麗的裝扮開始退去，此時灰姑娘只能狼狽的躲到衛生間以免面對各種尷尬，在倉皇逃脫的路上灰姑娘的玻璃鞋被落下了一只，她的兩名姐姐看到苗頭不對后，悄悄地尾隨。此時畫面轉換，到了灰姑娘這里，灰姑娘所有的裝扮都花了，狼狽不堪。此時鏡頭切換至梳妝臺旁邊的一個小盒子上，盒子的標簽上出現了“ghd”三個標簽，灰姑娘找到了希望，他淡定從容的將已經花了的眼妝逐漸抹去，待她再次出現，已經是吸引眾人眼光的明星，盡管衣服和之前相比，沒有什么改變，但是發型帶著一種招人的氣質，王子又重新“眷顧”她，但驕傲的灰姑娘消瀟灑甩了一次頭，丟下驚訝的眾人離去。此時畫面只是一行字：“ghd， you can do anything with your hair”。廣告展現過程中，看似畫面華麗、隨意，但是所有的焦點都集中在每一位女賓的發型上，這樣的安排便會讓受眾無意識的接受廠家生產直發器在塑造發型，提升個人魅力的宣傳理念。
二、ghd廣告案例對《廣告原理與實務》教學的改革啟示
（一）將經典廣告引入課堂，提升學生學習興趣作為重點
廣告學教學的目的便是為社會上培養出高質量的廣告營銷人才，課程就應當以高質量的廣告作為支撐，這是廣告學自身性質所決定的。讓學生在興趣的引領下提高對各種廣告的分析鑒賞水平，全方位地開拓學生的視野，活躍學生的思維。因此在實際教學過程中，一線教師應當采取多樣的教學方式，充分利用現今高新技術手段，將圖片教學、視頻教學納入到教學過程中，讓學生切實感受到經典廣告所傳遞出的的無限魅力。還應當讓學生以學習小組為單位，小組成員在小組長的組織下分工合作，利用課余時間，搜集身邊一切你覺得很有創意經典廣告，可以是非商業性質的公益廣告，也可以是商業性質的公益廣告，還可以純商業廣告，可以是網上，也可以是電視上，還可以是報紙雜志或戶外等等，并把你搜集到的廣告進行整理分類，以PPT形式制作成電子作業在多媒體教室和同學們一起分享。要求對搜集到的每一個廣告作品進行評價和分析，指出廣告中的精彩之處，菪是商業廣告特別要強調各大商業廣告與產品的相關之處，因為廣告不僅僅是藝術，不僅僅是要賞心悅目，而更應該一種營銷方式和手段，為實現企業利潤最大化這個目標服務，離開了企業產品或企業利潤的商業廣告無成功可言。這樣便能夠轉變傳統教學中，學生枯燥、無味的上課模式，同時鍛煉了同學們自主學習的能力，加強了每組同學之間的團隊合作精神，同時也加強了不同組的同學之間的相互學習和交流，開拓廣告視野，提升學習質量。
（二）將廣告教學課堂作為一次廣告案例來做
廣告是一項無處不在的社會行為，無論是為了銷售產品，還是銷售理念，還是單純的為了傳遞環保理念而制作的公益廣告，都是人們正常生活過程中最常見的現象。鑒于此，廣大教師應當在實際教學中，將課堂本身就當做一個典型的廣告案例來做。例如，教師可以鼓勵學生，為本班級做一次廣告設計，將學生分為小組，讓他們設計出能夠代表班級特色的廣告語，必要的情況下，還應當讓學生嘗試使用dv拍攝影像資料，制作出聲情并茂、有圖有視頻的廣告案例，讓學生真正的嘗試到做出優質廣告的成就感?？梢宰寣W生為自己代言，利用所學廣告知識，借簽各種經典廣告的創作手法，運用各種廣告表現元素和表現方式，為自己設計一則個性化的個人廣告。還可以給定一個全社會都在關注的話題如：、白色污染、酒駕等為主題，經小組為單位設計公益廣告，試著用圖片、廣播、視頻等不同的表現形式表達同一個廣告主題。所有廣告作品應該以在教室里公開播放，所有的學生和老師一起參于點評，利用所學廣告知識幫助同學指出廣告作品中的亮點和不足。每個學習小組推選出來的評委對每次廣告作品進行評比打分，最后給評出出最具創意作品一到三個。
（三）利用經典案例啟發學生的創新能力
縱觀每一個經典廣告，其傳遞出的廣告理念，看似簡單，但卻無不凝結著設計人員眾多的心血，其涉及到的內容并不只是視覺上的沖擊，還與不同地區的信仰、習俗以及人們的心理有著十分密切的關系，在全面整合各方面因素的基礎上，設計人員還需要進一步的創新，這是產生經典廣告的核心，教師在進行教學過程中，必須明確地引導學生分析案例廣告之所以能夠取得成功的創新之處，將創新貫穿到整個課堂?？梢宰寣W生在模擬經典創新的基礎上進行大膽地再創新，如對一副經典廣告進行創新或修改，讓它成為另外一種產品的廣告，避免廣告設計走向同質化。
（四）利用網絡這個開放性的媒介推行廣告案例教學
傳統的教學模式下，想要找到大量的經典廣告是十分困難的，教科書上提供僅有的案例也只是簡單的圖片或者文字敘述，這會為整個教學的形象化發展帶了諸多的困擾，網絡媒體的出現，有效地增加了信息的交互性與對外傳播內容多樣性，各大企業、公司為了擴大自身產品的影響，紛紛會將本公司的廣告放置在網絡平臺中，這就使得教師找尋優秀廣告有了數目豐富的資料庫，廣大教師應當積極抓住網絡媒體這個平臺，尋找出更多、更優質的廣告，為順利開展案例教學提供豐富的教學資源。還有一些專業的廣告網站，如：中華廣告網：http：//.cn/，中國廣告網：http：///，廣告專題站：http：///，中國廣告商務網：http：///：瘋狂廣告網http：//，中華傳媒網：http：///news/index.php，中國廣告下載網：http：//。有些廣告網站對所有的廣告進行了系統的分類，分類方式也很全面，如：按時間先后、按人氣指數、按行業、按品牌、按地區等等。通過這些專業的廣告網站，不僅可以讓我們廣大廣告教師第一時間接觸到時代最前沿、最流行的國內外各種商業廣告，也可以找到你想要的任何一個行業或任何一個品牌的優秀經典廣告。同樣還可以找到你一些很經典的失敗的廣告作為案例分析。同時我們還可以這些權威廣告網站介紹給學生，讓他們學習的平臺更廣泛，學習的途徑更便捷。
三、結語
《廣告原理與實務》是將廣告制作原理和現實應用結合在一起的一門實用性非常強的課程，它的主要優勢便體現在通過將抽象性強的理論與現實轉換，增加學生對廣告的理解深度，從而活學活用，真正設計出高質量的廣告產品。經典廣告案例的引入，無疑會為提高教學質量添加巨大的推動力，廣大教師應當對其給予充分的重視。
參考資料
[1] 朱美燕. 應用型“一精多能”營銷人才培養模式初探[J].寧波高等?？茖W校學報
教育教學經典案例范文3
休息的日子，我最喜歡逛書店，在教育專著這個專柜前翻翻新書。
我最喜歡看的是名師的教學案例，這個柜臺里最多的也是這類教育專著。這類書或者是一位名師的教學著作，收錄他本人的經典教學案例，涵蓋教學的多個方面；或者是單一主題下（如作文教學）的名師教學案例專輯，收錄的是不同名師同一主題的精彩教學案例。
翻閱著這些案例集，想象著名師們在各類公開課的舞臺上，憑借精巧的教學設計，過硬的教學基本功，靈活的現場生成，演繹了一堂又一堂精彩絕倫的課堂教學，那真是心潮澎湃??！雖不能至，心向往之，這應該是如我等尋常教師讀完這類書共同的真切感受吧！
然而翻著翻著，我卻慢慢感覺到有點麻木了：名師的教學案例實在是太精彩了，太完美了，精彩完美得讓人望而卻步。
我在想，什么時候才會有人出版一本失敗的案例集呢？
這不是我酸葡萄心理在作祟。
首先，從概率上說，名師也有“上砸了”的時候。翻看一些教育教學雜志的封面人物介紹，會發現這些名師少則上過幾十節，多則上過幾百節的公開課。名師的業務修養高，設計出來的課堂教學自然是精美的；名師的現場駕馭能力強，展示出來的課堂教學自然是精彩的。但是教學畢竟永遠是一門遺憾的藝術。即使是按照1%的概率去計算，名師也是有一些課是上得不夠精彩的。當然，造成名師課堂不夠精彩的原因有很多，不能夠都怪罪到名師身上。教學怎么可能永遠是一帆風順的呢？就算是那些知名度很高、歷經風云的老名師，他們真正廣為流傳的教學案例又有幾個呢？出版一本名師的失敗案例集，不正是向我們完整展示了課堂教學尤其是公開課教學的全貌嗎？
其次，名師出版失敗案例集，更展示了名師人格的完美?；蛟S是考慮到讀者購買的心理因素吧，又或許是為了維護名師的形象，現在出版的這些教學案例里是沒有名師失誤的。這又何必呢？子貢曰：“君子之過也，如日月之食焉：過也，人皆見之；更也，人皆仰之?！泵麕熣宫F自己的失誤，就向日月一樣，展示了失誤，也收獲了我等平凡教師對他們的敬仰：首先名師敢于展現失敗案例，就向大家展示了名師對于教育教學認真與負責的堅定態度和念茲在茲的情懷，也展現了名師不掩蓋自己缺點的人格。王崧舟老師曾在《詩意語文七講》里回顧自己上《》時候的失敗環節，張化萬老師在一次講座中曾分析了自己上《一個蘋果》時候的錯誤評點。讀到、聽到這兩位名師也會“敗走麥城”，我的心里更多的是對這兩位教師的敬佩，敬佩他們敢于直面的精神。
再次，名師出版失敗案例集，對于我們這些平庸教師有更大的啟發。名師那些經典的案例，固然可學的地方非常多。然而正是因為可學的多，我常常覺得無從下手。假如名師出版一些自己失敗的案例，首先便給了我們自信：即便是名師上課也有可能馬失前蹄，我們這些尋常教師，上幾次失敗的公開課又算得了什么呢？這樣，我們上公開課時就沒有那么大的心理壓力了，面對課堂上的學生和后面的聽課老師，我們也會更加有底氣一些。而名師對失誤案例的分析，也為我們指明了自己課堂上的失誤可能在哪里，發生的原因是什么，如何進行修正等等，閱讀這樣一些材料，既是課堂技巧方面的詳盡指導，更是教學方法上的生動啟發。
教育教學經典案例范文4
關鍵詞：骨干教師；教育科研隊伍；教學理論培訓；業務素質
骨干教師被稱為教師隊伍中的先鋒，在教師隊伍中起著引領、示范、表率的作用，“名師興校”——這是現今基層教育的策略。教育要發展，就要走可持續發展的道路，選擇一批德才兼備的骨干力量作脊梁，造就一支具有高尚師德、良好教育理念、有科研精神的骨干教師隊伍是迅速提高學校教育教研水平的迫切需要。
作為教研人員，如何抓好培養骨干教師，以點帶面地提高小學美術教師的隊伍，是進修學校的一項重要工作。
一、建立資源共享平臺，培養大家良好的分享教育教學理念的思想
現如今，師傅帶徒弟的工作方法顯得十分落伍，很多優秀的教師不愿意把自己的教育教學理論分享給同行，似乎只有這樣才能永遠保持領先的地位，我認為：這是狹隘的教育思想，通過與青年教師的交流，我了解到，他們最缺失的是資源。如：優秀的教學課例、優秀的教學反思等等，這些寶貴的經驗，都存在一部分非常優秀的美術教師身上，年輕教師沒有豐富的教育教學經驗，只有慢慢地靠實踐去摸索，這樣低效率的工作方式只會影響高效課堂。創建美術教師工作QQ群，把一些非常寶貴的資料收集起來，放到空間中，使有需要的教師隨時可以查閱、借鑒優秀的教育教學經驗，提高工作效率，加快弱勢教師發展的步伐。
二、定期開展美術教育教學理論的培訓，以先進的理念作支撐，使理論變得實用
定期選擇一些美術教育理論書籍，采用輔導與自學的方式，形成先進的教育教學觀念。培養美術教師形成個性化教學，找到適合自己的教學方向，百花齊放，開放課堂。
三、深入一線進行跟蹤指導，真誠與教師交流、答疑解困
要全面培養骨干力量，開展“訂單式”服務，對有需要的教師隨時進行最真誠的“教學服務”。如：有些美術教師在作業管理上出現了問題，我與幾位有經驗的教師，深入一線學校，親自進行指導和幫助，在如何對美術作業分類裝訂、批改、填寫成績單等工作與學校領導及教師進行心與心的交流，力求高效管理，科學地減輕教師的心理及工作負擔，使工作變為一種樂趣，構建學生的自主管理模式，從而減輕學校與教師的雙重負擔，使教師更科學地從作業整理中增強教學效果，從而提高教育教學質量，創造高效課堂。
四、注重美術教師隊伍人文素養的培養，進一步提高美術教師專業水平及美術素養
骨干教師的業務素質與能力是他們成為名師的關鍵。在培訓中，一定要注意開闊美術教師的教育教學眼界、注意第一手的藝術教育的信息及方向，實施開放課堂、開放教學，進行專業技能等方面的培訓。
1.定期組織美術教師到吉林省博物院、藝術學院等地方參觀名人、名家畫展，開闊美術教師的思維，形成創新型教師。
2.請優秀的書法、國畫教師進行軟筆、硬筆及國畫教學的培訓，培養教師動筆的習慣。經常開展骨干教師教育技能、特色技能及創造技能的評比，開展能手、新秀展示課、名師研討課、新教師匯報課等，區域共享，培養骨干教師的業務素質。
3.把省、市級教師基本功大賽引入我區，通過現場培養教師的實戰能力，給教師一個強烈的練兵的訊號，注重自我的成長，在其中發現骨干力量。
五、搭建教師展示的平臺，為教師創設體現自我價值的空間
理論和實踐有力地證明：人才需要競爭，競爭涌現人才。
積極組織教師參加各級各類大賽，如，長春市中小學美術教師畫展、全國中小學美術教師優秀課例選拔賽、長春市教學設計大賽等，《美在課堂》《美在設計》等系列叢書的作品、論文、案例等投稿。通過一系列的活動，我們區涌現出了一大批省級、市級、區級骨干美術教師，為我們區的美術教育奠定了基礎。
六、發現、培養、推薦藝術特色示范校，抓典型、注重經典的藝術學校的推廣
如，我區西三小學是一個小型的學校，但是這個學校卻有一個良好的美術國畫教學課堂。二十幾年來，在學校幾任校長的帶領下，堅持每個班級每周一節國畫課，得到了家長、學生的認可，學生的人文內涵及氣質得到了顯著的提高。我到學校的課堂進行實地的考察，對學生進行問卷調查，組織教師對國畫的校本教材進行整理、裝訂，對學生作業進行了選拔等工作，和這位默默無聞的教師進行了交流，在全區做了推廣，很多教師都感到了國畫教學是藝術教學中的經典教育。我先后幾次請省、市級領導對這所學校進行考察，舉辦了幾次大型的經驗交流活動及省、市級現場會，西三小學成為“吉林省百所藝術示范?！?，它的校本課程也成為我區的經典。
七、重視培養科研骨干力量，創設科研環境，促進骨干教師全方位成長
進行跨區交流，協作開展課題研究。組織開展南關區與二道區兩大學區共同合作的吉林省十二五課題長春市《美術學科資源性課程的系統開發與整合研究》課題研究，通過課題提升我區骨干美術教師的教育科學的研究水平。為骨干教師確立研究課題的方向，安排實驗計劃，監督實驗過程，考核評估實驗結果，組織課題的評選。如，重點展示十一所參加子課題研究學校的匯報材料，材料包括：子課題活動開展材料、對比數據材料、校本教材、匯報表、課程課例、學生作業等。組織教師撰寫論文、案例40多篇，我區4名教師還獲得了吉林省基礎教育校本科研項目一等獎。骨干教師的課題研究帶動了基層學校課題研究的開展，現在很多學校改變了對藝術教育并不重視的觀念，主動參與、申請參加到科研隊伍中來。
教育教學經典案例范文5
關鍵詞：教學改革，案例教學法，LPC教學法，隨機信號分析與處理
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2012）06-0148-02
一、引言
《隨機信號分析與處理》是電子科學與技術、信息與通信工程各專業的重點專業基礎課。它研究隨機變化過程的規律性，其主要內容包括：概率論與隨機過程基本概念、平穩隨機過程及其遍歷性、功率譜密度、線性系統對隨機信號的響應、窄帶隨機過程、隨機信號通過非線性系統和特殊隨機過程。經典內容多，理論性強，傳統教學通常都是理論推證組織嚴謹，而實踐訓練不足，教學過程設計跟不上能力培養需要，導致學生面對具體應用問題無從下手。為進一步提高教學效果，教學改革過程中以現代教育教學理論為指導，以培養學生的實踐能力為主線，采用以案例教學為主要手段，結合其他教學方法，從實際應用出發，合理設置各種案例，使課程中的抽象問題形象化和具體化，加強學生對基本知識的理解，培養學生分析問題、解決問題的能力，充分調動學生的積極性和主動性，收到了一定的效果。
二、案例式教學過程設計
1.案例教學法。在教學過程中以案例教學為主線，通過合理設置案例，使學生掌握隨機信號分析的基本概念和方法；LPC教學法和傳統教學法，引導學生深入理解經典隨機信號分析方法及存在的不足，激勵學生探討研究現代信號處理的方法。案例教學法[1，2]興起于上世紀80年代。案例教學法是把案例作為一種教學工具，要重視雙向交流，鼓勵學生獨立思考，注重知識向能力的轉化。其優點是能夠實現教學相長，培養學生分析問題和解決問題的能力。
2.教學過程設計。根據案例教學的特點以及該課程的教學目標，我們在案例式課程教學實踐中試圖做到如下幾點：①將案例教學與傳統教學法相結合，同時嘗試引入LPC教學法[3]（講授（L）、團隊學術研討（P）、教師點評（C）三者結合的教學方式），在教學過程中把教師講授、學生團隊式互動學術討論和教師點評活動三者有機結合。傳統講授式教學法能夠系統地向學生傳授基本概念，只有對基本概念和基本原理透徹地理解，才能充分開展案例討論；LPC教學法能夠進一步調動學生學習主動性，強化學生能力培養。②案例教學與專業特色相結合。教學案例以課程內容為中心、專業基礎為背景，同時與當前的相關研究領域保持同步，不斷更新、完善。本課程面向的是通信與信息系統、信號與信息處理、計算機等專業的碩士研究生，因此在案例設計上要盡量和學生的研究方向相關。例如在在信號與信息處理課程群中，隨機信號通過線性系統這部分內容時，采用語音或圖像信號處理案例，利用噪聲與信號特性上的差異，通過線性濾波器實現降噪功能；在通信系統課程群中，討論窄帶隨機過程的案例時，則研究擴頻通信中窄帶干擾抑制技術。③案例教學與課程內容、教學目標相結合，針對不同教學模塊的時間、復雜程度以及重要性，編寫相應的基礎教學案例，另外還需設計涵蓋多個概念的綜合性案例，涵蓋本課程的若干個知識點。④與課程的教學環境和學生的素質相結合。教學案例應當難易相當、繁簡相宜，概念明確，便于理解和掌握；主題突出，便于知識拓展，調動學習積極性。根據《隨機信號分析與處理》課程內容要求，本課程的教學案例一般包含以下部分內容：基本概念和理論知識；理論聯系實際的應用；軟件（Matlab）仿真實踐;討論及評價。這些內容的實施貫穿于課前準備，課堂引導討論及課后實踐等教學環節中。
3.案例教學實例。這里以隨機信號的功率譜估計及其應用為例。為便于了解其具體應用及軟件實現方法，以簡單直觀的經典功率譜估計為例。同時讓學生了解功率譜分析在實際工程中的重要應用價值，如在語音信號識別、雷達雜波分析、波達方向估計、水聲信號處理、系統辨識中非線性系統識別、物理光學中透鏡干涉等許多領域。以下是教學案例實例：①基本概念和理論知識，功率譜密度的定義：對于連續平穩隨機信號{X（t），t∈T}（或平穩隨機信號序列x（n））的功率譜密度定義為自相關函數Rx（τ）（或自相關序列rx（k））的傅里葉變換，Sx（ω）=■Rx（τ）e-jωτdτ，Sx（ω）=■rx（k）e-jωτ在此基礎上回顧隨機信號相關函數及功率譜的概念及性質等。②應用——經典功率譜分析，本部分引導學生把功率譜的基本理論用于實際問題中。要求學生回顧相關函數的估計過程，離散傅里葉變換的條件等相關知識。以經典功率譜分析中的相關函數法（BT法）和周期圖法進行功率譜估計[4]。相關函數法先由序列x（n）估計出自相關函數rx（k），然后對rx（k）加窗后進行傅立葉變換，便得到x（n）的功率譜估計。當延遲與數據長度相比很小時，可以有較好的估計精度。周期圖法功率譜估計中，取一段有限長的數據進行傅立葉變換，然后取其幅頻特性的平方并除以序列長度N。③Matlab仿真實踐，選擇學生容易理解的應用實例，如在語音分析中具有重要實用價值的語音頻域特征識別。在Matlab軟件平臺下，利用wavrecord函數采集語音信號，對語音信號采樣序列進行相關運算求出短時相關函數，通過傅里葉變換做出功率譜，并對功率譜進行比較分析。由于研究生大多數學過信號與系統及數字信號處理等課程，這種實踐不難完成。通過實際例子，加深了學生對實際功率譜的印象，提高了學生的興趣。④作業、討論及評價。提出問題，學生課后查閱相關資料，完成若干課后實踐作業，如：A、相關圖法和周期圖法中如何控制頻譜泄露？經典譜估計加窗會產生什么不利后果？B、各種窗函數對功率譜估計的影響？C、討論兩種估計的一致性。D、在數據樣本足夠長的情況下，如何減小估計方差？E、比較實際中各種隨機信號的功率譜，了解matlab中功率譜估計函數。要求學生能夠通過Matlab軟件平成實踐作業，給出幾種平穩信號及非平穩信號的功率譜的特征。并在下一次課程中集中討論，最后由教師點評，給出成績。
4.教學效果分析。通過案例教學與其他教學方法相結合，學生之間以及師生之間的互動明顯加強，學生反饋效果好，學習興趣很高，為深入學習功率譜及現代功率譜估計打下了良好基礎。
三、結語
為改進傳統教學中的不足，提高研究生《隨機信號分析與處理》課程教學效果，在教學實踐中以案例教學法為主，結合LPC教學法以及傳統教學法，使學生以基本理論知識為中心，將所學知識運用到各種不同的案例問題中，提高了學生學習的積極性，鍛煉了學生的能力。教學實踐中發現，運用案例教學法，需要在教學中注意收集工程技術中的實例，并根據教學內容選擇適當的案例，將理論教學與實際案例有機地結合起來；教學案例的選擇要求精當，通常編制涉及的知識面寬，對教師和學生也提出了更高要求；另外案例教學法必須和其他教學方法相結合，才能更好地發揮作用，這正是我們努力探索的一個方向。
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教育教學經典案例范文6
關鍵詞：石油工程導論；教材；改革；實踐
教材是體現教學內容和教學方法的知識載體，是進行教學的基本工具，教材改革是高校人才培養工作的一項基礎性措施。教材建設是學校教學基礎建設的重要組成部分，是深化高等教育教學改革，全面推進素質教育，提高教學質量、師資水平，反映教學改革成果，培養創新人才的重要保證。因此，為響應我校的“落實教育改革，提高培養質量”教育教學理念，結合教研團隊多年的研究生教學經驗特進行研究生教材改革[1-5]?！妒凸こ虒д摗肥鞘凸こ虒I學生重要的主干課程之一，學生學習質量的高低對于日后科研工作能否順利開展關系緊密，教材的針對性編寫與合理運用對于當前的教育體系尤為重要[5]。為此，調研國內外有關內容，優勢互補，同時建立教材網絡平臺體現先進性與信息化。全面準確地闡述本學科的先進理論與概念，充分吸收本學科國內外前沿研究成果，科學系統地歸納本學科知識點的相互聯系與發展規律，深入淺出，案例生動，結構科學，體例完整，理論聯系實際。精選優化《石油工程導論》課程教材內容，通過對教學中理論與實踐、實驗與案例分析、研討式教學等先進教學環節的合理安排來設置教材內容，同時充分結合新技術介紹與國外大學教材借鑒分析進行教材編寫，進一步提高了教材編寫水平和教學質量。經過一年多的改革與實踐，《石油工程導論》教材改革進行了多種嘗試，正所謂“教學相長”，結合師生反饋不斷改進，現已初見成效，學生反饋教學效果較好。現將多角度教材創新，深層次教學改革經驗分享如下。
一中學為體，知識傳承
授課對象多為中國學生，所授知識不僅有西方經典理論，更有我國油田經幾代人不斷實踐所發展的特色理論，因此教材應當且必須傳承前人寶貴理論成果與實踐經驗。本課程經過多年課程體系建設，教學團隊骨干老教師具有豐富的石油工程教學、現場工作、科學研究經驗，有扎實的理論功底；教材設計立足于基本國情，已解決實際問題、提高科研能力為宗旨，絕不照搬西方模式。
二西學為用，國際接軌
借鑒西方高等教育教材創新模式，參考國外同類教材編寫經驗，參照世界一流大學石油工程專業本科生教材和教學參考書、經典文獻庫，補充完善教學體系，改革和優化核心課程的教學內容。教學團隊引入海外留學優秀人才，海外人才思維活躍，教學形式新穎，與老教師相互促進，互通有無，為培養一流國際化人才奠定扎實基礎。同時，教學團隊老中青結合形成了較好的“傳、幫、帶”教學隊伍。
三“立體化”教材，多維度教學
①按教材大綱要求需要重點掌握的內容采用較詳細地編寫，重點突出，詳略得當，收錄礦場實例、引用最新成果；②教材網絡化，上傳網絡教材，錄制公開課視頻，擺脫紙質媒介的單一限制；③師生交流課下網絡化，促進教學質量。采用學生更易接受的網絡媒介，依托微信公眾號平臺，發放教學通知，發起前沿問題討論、教學方式認可度投票等活動，提高學生參與度與通知時效性。
四形式多樣，拒絕填鴨教育
教材對于經典理論采用簡潔明了語言進行闡述，放棄晦澀難懂的純數學推導計算，適度引入前沿新觀念，使學生發揮求知能動性，激發學生討論熱情，提高參與度。同時，根據教學方式向啟發式和研討式的變化，拒絕單向灌輸，力求師生互動，教學相長，師生共同進行教材體系建立與完善，并定期開展討論會等形式促進教材的編寫。
五取長補短，建立知識體系
目前工程類院系教材內容源于教師的講義，盡管根據教學大綱安排，但過多的講義內容難免陳舊；雖然在教學過程中可以補充國內外油氣田開發最新的研究熱點和難點，較之前講義教材更新一部分內容，但總體上內容龐雜、系統性不強，使學生難以從脈絡上理解課程內容。本次教材改革過程中，梳理脈絡，去粗取精，建立完善簡潔的教學體系。建立完整教材知識體系更有利于學生形成自身知識架構，有利于目前提綱挈領學習知識，有利于今后進行脈絡清晰的科學研究。
六因材施教，開展層次化教學
近年來，隨著我校本科生招生人數的增加，學生水平參差不齊，理論學習能力與實踐能力差異較大。然而，生源發生變化時，授課環節與授課教材卻并未做出改變。因此，為滿足不同層次學生對于《石油工程導論》的學習要求，除了需要較深的理論知識學習，更需要理論與實踐結合、實踐案例經驗的掌握。這些多需要在教材中體現，然而實際上教材缺乏此方面內容。因此，本科生導論類型教材內容不僅要滿足對專業基礎薄弱學生予以引導，也應滿足高水平學生鉆研需求。同時，對于工科院校教材編寫，不僅要注重學科深度，更應結合時代需求，注意學科廣度，培養滿足時代需求的復合型人才。教材編寫過程中簡化或舍棄一些過于深奧的純數學推導，使教材內容的專業化、全面化，拓展學生對相關聯或不同學科的認識，培養學生獲取知識的能力與解決新問題的能力。
七注重實際，理論聯系實踐
教材改革主要目的是培養本科生的石油工程較強的理論知識和工程應用能力，讓學生掌握油氣勘探、鉆井和開發采油各環節的基本過程和概念，了解石油工程專業的工程背景，盡早接觸專業，知道石油工程需要解決哪些問題，解決這些問題需要具備哪些知識，并明確這些知識需通過哪些途徑獲取。達到全面了解石油工業的目的，為后續專業課程的學習指明努力方向、奠定行業工作基礎。與此同時，注重學習體驗。教材中引入大量經典、新穎案例，設置實踐教學環節，鼓勵學生對現場案例進行方案設計，不僅讓學生熟悉今后科研工作的流程，更讓學生在學習環節中體驗石油工程師的責任重大。
八與時俱進，編制現代化教材
同時創新性人才的培養需要掌握更多更新的技術信息，因此，《石油工程導論》教學目的是不僅是讓學生學會運用已有的先進的技術和信息手段、把握經濟規律、尋求最佳的油藏管理方案，更有責任讓學生及時了解甚至掌握最新的技術。從這個角度來看的話，就非常需要老師把目前最新的石油工程技術整合到教材中更多地反饋給學生，開闊他們的視野，只有全面掌握技術信息，才會去創造新的技術，才能成長為創新人才。因此，教材以經典理論為基礎，以點帶面，介紹相關理論前沿動向，激發學生求知探索欲望。
九“考”“學”結合，多環節提升教學質量
成功的教學實踐需要各個教學環節相互配合。本教學實踐強化課程綜合訓練，根據課時數量確定綜合訓練的數次；改革課程考核方式多樣化，采用調研作業、研討匯報等形式進行考核；建立老、中、青相結合的教學團隊，設立“授課崗”、“助課崗”等。隨著科學技術的發展，石油工程的發展日新月異，傳統的石油工程教學內容部分已經陳舊，需要不斷補充新的教學內容，同時，在教學模式上也不能采用的傳統的教學方法，需要研究的新的教學內容和教學方法，達到提高教學質量、培養創新人才的目的。我教研團隊對《石油工程導論》教材改革進行探索與嘗試，力求去陳出新，實現層次化的教學目標，培養本科生的創新意識和創新能力，以提高我校本科生在油氣勘探開發領域的整體競爭實力，保持領先水平。當今科技迅猛發展，時代日新月異，但教書育人使命不變，教學模式以及教材的改革只有進行時，沒有完成時。
參考文獻
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