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班級管理辦法范文1
融法制觀念于班級管理是把學法、用法同班級管理融為一體。一方面加強法制宣傳教育和法律知識的學習；另一方面把班集體當作一個小小的社會，采用法制的觀念來管理，健全班級“法規”，設立相應“執法”機構。使學生從小就知法、學法、懂法、守法，養成依法律辦事的良好習慣，逐步增強學生的法制觀念，形成良好的班風。
一、健全規章制度，有“法”可依，使管理有法度。
學生是班集體的主人，為了搞好班級管理，要讓學生充分發表自己的觀念和建議，學習“立法”，學會管理。首先，可通過讓全班同學一起動手設計制作班徽，以此來凝聚同學們的情誼，來體現同學們的情誼，來體現同學們的權利和意志，共同制訂班訓，以此共勉。其次，引導同學們依照《教育法》、《學生日常行為規范》、《學生守則》等教育法規，結合本校實際討論并通過相應的《班級管理條例》、《班干部選舉辦法》、《班干部職責》、《違紀處罰細則》、《操行評定辦法》等規章制度，使學生心中有“法”度，行動有“法”則。
二、設立紀檢機構，依“法”辦事，使管理有力度。
為了使規章制度實施落實，學習“執法”，強化管理，依照《班級管理條例》的規定，班內除了成立班委會、團支部外，還應特別設立“紀律檢查小組”。依照《班干部選舉辦法》的規定，紀檢干部必須具備以下條件：1.高尚的道德品質（操行評定分90分以上）；2.比較全面的法律知識（法律知識和制度考試成績90分以上）；3.良好的群眾基礎（有半數以上同學推薦且正式選舉時有三分之二以上同學贊成）等，方可成為紀檢小干部，紀檢干部要行使下列職權：1.開展班規法紀宣傳教育活動；2.對違法行為檢查與監督；3.依“法”評定同學們操行；4.依“法”查處嚴重違“法”案件等。
三、開設法制班會課，認真學法，使管理有氛圍。
小學每周都有班會，紀檢小組要充分利用這些班會課組織學“法”用“法”和法制宣傳教育。以增長學生的法律法規知識，提高執“法”水平，使管理進一步制度化、法律化、科學化，形成依“法”管理的氛圍。有計劃地針對不同班級學生，組織學習《教育法》、《義務教育法》、《小學生守則》等法律法規；開展道德與法、文明與法、民主與法制的討論；辦好每周的黑板報，開設違法評論和違紀曝光欄目。通過這些活動激發同學們學法的積極性。
四、開展執“法”檢查，違“法”必究，使管理有效益。
班級管理辦法范文2
關鍵詞:班級管理模式;激勵機制
中圖分類號:G718
文獻標識碼:A
培養學生的職業能力、社會能力和方法能力已經成為高等職業院校人才培養的三大通識能力,這三大通識能力集中表現在學生的綜合素質的培養,成為衡量一個學校教育工作成功與否的主要依據。
眾所周知,要整體提高學生的綜合素質,不僅在于教學,更在于管理。那么,班主任就成為了教育管理工作中,聯系學校和學生的一個必不可少的樞紐。優秀的班主任,不應僅僅是整個班集體的管理者,還應該是學生端正學生思想態度、建立積極向上的人生觀的指導者。隨著社會的不斷發展,大學里大學生也在不斷變化,他們的個性變得自主、獨立,他們既是在校學生,同時也準備走上競爭激烈的社會,面臨就業壓力。因此,為了使學生能夠更早的接觸社會、了解社會,以便畢業后能夠更快的適應社會、融入社會,現在社會中大學生的管理辦法也需要與時俱進的進行改革。
一、班級管理模式的改革
先進的班級管理模式有助于提高學生對班級的主人意識,調動班級成員的學習、生活積極性,加強同學之間的交流與幫助,和班級整體成績的提升,利于培養學生的社會能力。
1.傳統的管理模式
傳統意義上的班級管理模式(如圖一所示),往往是以班主任為核心,向周圍同學單向輻射管理。班主任一個人不僅要關注整個班集體的健康發展,同時也要面對每一個班級成員進行管理,工作是繁復的。但由于班主任面對四五十個學生時,很難做到面面俱到,同時,學生以班主任為核心的圓圈管理結構,使得學生相互之間缺乏交流和溝通,所以,這種班級管理模式往往很收到良好的效果。
2.改革后的班級管理模式
結合傳統意義上的班級管理和現代企業的管理模式,我們對現在大學生的班級管理模式進行了改革(如圖二所示)。
將企業的一些管理理念和方法引入大學生的班級管理模式中來,不僅讓他們較早的意識企業的管理模式,更多的是發揚優秀學生的才能,以先進帶動落后群體,增強班集體的整體意識。也可以讓學生盡早的接觸有關企業的管理機制,使之畢業后能更早的適應工作崗位。
二、班級激勵機制的建立
美國教育家本尼斯說過:只要老師對學生抱有很大的希望,僅此一點就可以使學生的智商提高二十五分。由于現在大學生大多數是獨生子女,性格不夠堅強,因此,在班級管理過程中,建立積極的激勵機制,會對學生的學習和生活,乃至今后的工作產生巨大的推動作用。
1.物質激勵制度
在高的層次的需求充分出現之前,低層次的需求必須得到滿足,也就是說,物質獎勵在激勵機制中是處于基礎地位的,不可缺少的。班級激勵機制中必須有適當的物質獎勵?？梢允且粋€本子,一支筆,小小的獎勵,是對他的一種肯定,一種激勵,也是對其他同學上進心的一種激發。
2.成就意識激勵
由于現在的許多學生對自身認識的不足,以及受社會中一些不良因素的影響,或多或少表現出了一些自卑心理,主要表現在消極的對待一些事情,比如:考試成績不理想,就對學習喪失了信心等。
班級管理中要特別注意幫助這部分學生建立積極的人生觀,樹立信心,消除自卑心理。一是要在班規中規定對取得成績,表現優秀的學生的獎勵,另一方面,班主任要深入學生中間,引導他們正確看待考試成績,積極挖掘學生潛在的長處,不斷利用“你能行”的鼓勵話語來規勸、激勵學生,并在他們取得成績時及時加以精神上的表彰和激勵。
總的來說,班主任作為班級的管理者,自身素質的高低會直接影響班級的管理。一個合格的班主任,必須具有敏銳的觀察力,全面深入的了解每一個學生的成長。要有較強的溝通能力,這樣學生才愿意與你深入交流。另外,班主任還應該有較強的說服力,這樣才能在你發現問題的時候,讓學生信服你的管理。所以班主任自身素質的提高、班級管理模式的改革以及適當的激勵機制的建立,有助于培養學生良好的綜合素質。
參考文獻:
[1]李蕾.《利用成功體驗激勵學生學習》,太原城市職業技術學院學報
班級管理辦法范文3
一、會議制度
1、凡村（居）上重大事項（含重要工作、重要項目、重要財務收支）必須通過村（居）干部會議討論決定，不準個人拍板決定。村（居）干部會議參加人員為村（居）支部書記，村（居）委會主任、紀檢員和村（居）文書、委員。
2、舉行村（居）干部會議，要做好專門的書面記錄。
3、村（居）干部會議由村（居）支部書記召集和主持。會議實行民主集中制原則。村（居）支部書記必須要認真聽取其他村（居）干部的意見，做到民主決策、科學決策。
4、村（居）干部會議討論決定之外的其它村（居）日常工作，由村（居）支部書記安排。工作中必須相互通氣，相互配合，相互支持。
二、財務管理制度
1、實行村（居）民委員會主任一支筆審批制度，支部書記審核，村居紀檢員監督審核后簽字。
2、實行審批審核相結合的制度，凡50元以上的財經支出必須報村（居）支部書記審核同意。
3、規范財務管理和票據管理，做到賬目清楚，支出合符規定，經辦人與審批人、審核人相分離，不準白條子入賬。
4、實行村（居）賬鄉管，由鄉農經部門統一管理，每個季度結束后統一在縣農經審計中心做賬并進行公示。
5、村（居）出納由村（居）支部書記在村（居）“兩委”委員中確定，嚴禁村居支部書記、主任兼任出納。
三、印章管理制度
1、實行村（居）民委員會印章與法定代表人相結合的制度，各村（居）委會主任直接管理印章并承擔相應的法律責任。
2、杜絕各種證明材料只蓋章而主任不簽字，鄉政府一律不予認可，所有證明材料由村（居）委會主任簽字，并做好書面記錄。重要事項必須集體商議和簽字方可使用印章，印章管理者在使用上要承擔相應的責任。
班級管理辦法范文4
根據以前做班主任的經驗總結出了三個班主任管理方面的弊端：一、班內事務一手包辦，精力不及，顧此失彼；二、“管”與“被管”的師生關系使學生的主觀能動性受到壓抑，逆反心理產生的消極情緒使教師的教育收效甚微；三、一味苦干，缺少統籌安排，因此班級工作雜亂無章，學生一離開班主任的視線就違反紀律。面對以上三個問題，我開始探尋解決的方法，怎樣才能尋求一種使學生自己教育自己，從而自覺遵守學校的各項規章制度的科學管理方法呢？我首先想到的是讓全班學生輪流做小班主任，但全班的學生個體差異很大，這樣的方法對管理能力強的學生是個很好的鍛煉，但對于管理能力差的學生就會出現很多問題，最后還得班主任親自來處理。我教學的班級是七年級，人數也比較多，讓一個七年級的學生去管理六十多人的班級確實有很多方面的困難。對于這些問題，我最后想到了化整為零的想法，把全班學生分成十二個小組，再通過推薦的方法選出一位能干的學生擔任組長去做班級管理的工作。我把班級管理分為四大方面內容，即思想行為、學習、文娛體育、衛生，并分別確立若干個管理點，寫出具體細則，讓各位小班主任以細則為依據，按照“有章必遵，執章必嚴，違章必糾”的原則進行班務管理，收到了良好的效果?，F將具體做法介紹如下。
一、思想行為
育才先育人，德育是教育教學工作的根本，它關系到教育教學工作的方向，是最重要的一個環節。在這方面，我以學生校內、校外的思想行為表現為基礎，在此基礎上設立十幾個管理點來管理。上課不聽課搞小動作的同學由小班主任提醒；下課同學們追逐、打架等違紀行為小班主任阻止并報告老師，同時老師推薦一些健康有益的游戲活動讓小班主任帶領大家一起玩；校外小班主任主要的任務就是關注學生的安全和學習行為，讓老師能及時掌握學生在家里的情況，并能針對性地對學生進行教育和引導。
二、學習
學習是學校教育的命脈，關系到辦學質量和聲譽，是教育教學的主要任務。這時的小班主任發揮著監督和幫扶的作用，小班主任監督學生是否完成了當天的作業、預習和復習等學習任務，讓同學們完成學業任務才能去活動玩耍，對于一些確實有困難的學生進行幫扶，形成一個監督和互助的良好學習環境。
三、文娛體育
文體活動是調節學生情緒、培養學生多方面愛好所不可缺少的，抓好此項工作對促進文化學習具有十分重要的作用。為活躍班級的文娛活動，除了班級的活動由老師來主持外，在課間等時間由小班主任帶領同學，根據每個同學的不同興趣開展不同的活動。這樣既發展了學生的個性，也豐富了班級的文娛體育活動
四、衛生
潔凈的學習環境是學生學習的前提條件，也是一個班級文明的標志。搞好衛生對培養學生自我服務意識、提高學生的衛生習慣至關重要，對促進學生身心健康發展具有十分重要的意義。在這個方面，由小班主任監督學生的亂扔紙屑、吐痰和破壞公物等行為，一經發現，當天的衛生值日就由他來做，對做得好的組和個人給予表揚和一定的獎勵。
班級管理辦法范文5
然而，當我信心滿滿地踏進一年級教室的時候，發現眼前的一切并不是我想看到的：孩子們坐在座位上是“千姿百態”，有的正趴在桌上摳著自己的手指頭，有的翹起兩腿仰躺在椅背上，有的同桌間低頭正打鬧得歡心……我照例想用自己的話威懾他們“同學們，靜下來，小手放好，小腳著地！”我一邊說一邊示范，只有部分孩子懶洋洋跟著我做起來，還有些居然貌似沒有聽懂我的話。頓時一種挫敗感向我襲來，難道我真的失去了曾有的威信嗎？難道……
接下來的幾天，孩子排隊不聽號令，上課活在自己的世界里，對我的話也是不予理會，我的存在似乎只對部分孩子而言，對于“班主任”這個角色和名稱，他們似乎并不認識和接受。每一天，每一次施教我無不置疑自己。
在每天艱難疲憊的管理中，我開始緩下腳步，靜下心來，從“約法三章”到“直至落實”毫不松懈，絕不放過一個不良習慣。
一學期下來，不僅在三項競賽中頻頻獲得優勝班級，而且在學校組織的各類競賽中也榮獲第一名或一等獎的優異成績，整個班級呈現出自覺自律、充滿責任心和榮譽感，現將反思如下：
一、“約法三章”樹規矩
剛入一年級的孩子在陌生的環境，還不能一下子接受各種角色，所以對這個“班主任”，他們大抵也不知道是干什么的，和他們之間有著怎樣千絲萬縷的聯系，所以我在一開學就告訴他們我是負責什么的，一聽到早讀、上課、出操、課間活動、吃飯、午休、打掃衛生等我都會時時刻刻觀察他們，在他們詫異的眼神中，拉近了我和他們的距離。介紹完“班主任”這個角色后，我一一列舉了當我說到哪一句口令的時候，他們該怎么做。從此，我以最簡潔明了的話來組織各類活動，規范他們的行為習慣。
二、“紅綠升級”定獎懲
在規范孩子行為習慣的同時，孩子們自然也會出現各種差異，所以我制訂了明確可操作的獎懲制度，我制作了蓋有紅花印章的小綠卡、小紅卡，每表揚一次都可以隨時隨地獎勵一枚小綠卡，當綠卡集滿五張，便可升級兌換一枚紅卡；當紅卡集滿五枚便可升級兌換成一顆大蘋果上墻，貼在教室里的“表現風采”上。但如出現表現不好，便隨時會扣除綠卡，嚴重時直接扣除紅卡。孩子們對這種升級兌換形式的勵充滿興趣和進取心，每一次兌換升級也是興奮不已。而且這種獎勵方式操作起來非常便捷，使每一次賞懲都能得到及時兌現和落實，讓孩子們對這種賞懲更有了敬畏之心。
三、“勞逸結合”激興趣
對剛從幼兒園畢業，又舒適地過了兩個月暑假生活的孩子來說，要適應小學里的作息時間，做到一節課40分鐘認真聽講學習確實也有些辛苦，基礎差的孩子開始失去信心，出現一些問題行為，如，不聽管教、時常說謊、厭學，表現出反抗、敵意的情緒。
于是大課間、午間和體育課上，我都會以“獎賞”的名頭給他們講故事或組織各種趣味游戲。一來他們以得到這樣的獎賞為目標來管理好自己的行為習慣，二來還能調節他們的學習生活，讓學校里的生活充滿樂趣，讓孩子愛上班級，愛上上學。
四、“關注細節”及落實
一個班級總有那么幾個喜歡耍小聰明的頑皮小孩。比如：
孩子們安靜地坐在教室里，睜著大大的眼睛，聽著老師講話。突然，一個男生雙手捂住小腹，滿臉通紅，身子在椅子上不停扭來扭去。老師看見了，一問，才知道這個男生想上廁所，就讓他去了，結果，跟著有十多個孩子都提出要上廁所……
放學了，老師領著大多數小朋友排著隊走向校門口，可是教室里輪到做值日生的幾個孩子有的在追追打打，有的在搶著擦黑板，還有的站在那，不知道該怎么做值日生……
在平時的班級管理中會有層出不窮的這種行為細節，我都從不放過，每一次出現的細節問題都當成是一次教育資源，借此明確表揚和批評來規范他們的行為，只有如此細致落實，說到做到，孩子也心服口服，懂得了什么該做，什么不該做。
五、“三項競賽”時反饋
我校三項競賽項目全面，“雅園白鴿隊”的檢查工作也是細致到位，我以三項競賽的各類要求作為班級管理目標，以一周最后三項競賽的檢查結果做每周的班級小結。每次小結都會從紀律、文明、衛生方面肯定好的地方，進行全班性獎勵和個別負責人的特殊獎勵，對扣分項目分析到扣分原因及扣分對象，根據“班級賞懲制度”進行紅綠卡的相應扣除。我努力爭取以自己認真嚴肅對待“三項競賽”來影響帶動孩子們的集體榮譽感和個人責任心。
六、“班級管理”持恒心
剛踏上工作崗位的時候，作為一個班主任，常常會感到手忙腳亂，難以應對，要在短短的一兩個月時間，將一個新組建的班級管理得井然有序，讓這四十幾個孩子對班主任心服口服，是一個非常重要而又艱巨的任務，所以經常是三天打魚兩天曬網，各類小紅花、大蘋果的獎勵也是零零散散，想到了獎勵一通，顧不上的時候也就一掠而過，說好的約定有時兌現，有時忽略，有的孩子心里嘀咕：“今天老師又忘記獎勵我小紅花了?！庇械暮⒆有睦锔`喜：今天干了壞事幸好老師沒發現。就這樣時間一久，老師的獎賞失去了原有的魅力，班級里的約定也沒有了它的權威，班主任的話更是失去了孩子們的信任，一個懶散的班級自然也不遠了。
在多年后的今天，我汲取了曾經的經驗教訓，也慢慢沉淀出屬于自己的班級管理方式，而且有條不紊地用心做好每一件事，正是對班級管理的明確導向、一一落實和持之以恒，班級凝聚力也日益漸增。
班級管理辦法范文6
×××第一條為了進一步規范××××機關辦公自動化系統的使用管理，保證辦公自動化系統能夠安全可靠地運行，充分發揮其提高工作效率的重要作用，實現我局辦公自動化系統管理科學化、規范化、制度化的目標，特制定本管理辦法。
×第二條本規定所指的辦公自動化系統，主要包括：各類計算機、打印機、傳真機、復印機等價值較大的辦公技術設備及配套設施。
×××第三條局辦公室負責提供安全可靠的辦公自動化系統運行環境，負責辦公自動化系統的日常維護，監督系統用戶使用，負責處理該系統使用中有關技術環節問題。
×××第四條各科室要根據各自的實際情況，充分利用該系統提供的工作平臺，更加規范、高效地開展工作。要加強辦公自動化設備的日常管理工作，科室負責人對本科室的辦公自動化系統負總責，落實嚴格的管理責任制，實行專機專人管理，指定專人對微機進行管理和維護，保證辦公自動化系統的正常使用。
×第五條各種設備的管理人員要有較強的工作事業心和責任感，要精心愛護、管理好各種設備。如發現設備的管理人員不負責任，隨意讓他人操作設備，造成設備損壞、丟失，要嚴肅追究設備管理人員的責任。
×××第六條各種設備的管理人員要養成良好的工作習慣，對設備做到經常保養、清潔。對容易出現的故障要提前排除，需要維修、更換配件，要及時向領導匯報，確保各種設備保持良好的技術狀態，隨時接受領導交給的工作任務。
×第七條工作時間各種設備管理人員要嚴守工作崗位，不得隨意離開，要保持室內肅靜，不允許留有與工作無關的人員在場，更不允許系統管理人員以外的其他人員進入機房。
×第八條辦公自動化系統工作人員應自覺接受局辦公室的技術監督，自覺遵守局關于計算機和網絡管理的相關規定，嚴格禁止將該系統用于任何非辦公目的或進行游戲、聊天。
×第九條辦公自動化系統的操作使用，嚴格按操作規程進行，充分發揮辦公自動化設備的效能。各種設備均屬精密儀器，各科室要指定工作人員專門負責辦公自動化系統的具體操作，任何單位和個人未經許可，不得隨意進入微機室進行操作使用。版權所有
×第十條賬號和密碼是登陸辦公自動化系統的鑰匙，應妥善保管。一旦發現失竊，要迅速通知局辦公室。凡因密碼被盜用而造成的不良后果，由被盜用密碼的工作人員負責。
×第十一條對統一配置的計算機軟件、文件名稱、用戶權限、存取級別等不得隨意刪除、修改、拷貝和更新，更不得私自向外單位提供軟件數據、技術文檔、操作手冊、入網口令等，以確保設備的安全和局機關的經濟利益不受損失。
×第十二條本辦法適用于局機關各科室。
×第十三條本辦法自之日起施行。
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