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科學發展論文范文1
近幾年，我國的電子稱重系統從最初的機電結合型發展到現在的全電子型和數字智能型。電子稱重技術逐漸從靜態稱重向動態稱重發展，從模擬測量向數字測量發展，從單參數測量向多參數測量發展。電子稱重系統制造技術及其應用得到了新發展。國內電子稱重技術基本達到國際上20世紀90年代中期的水平，少數產品的技術已處于國際領先水平。國內的電子秤市場中，1009左右量程的電子秤精度一般為0.019即10mg。在研究方法上，電子稱重系統的工作原理一般是將作用在承載器上的質量或力的大小，通過壓力傳感器轉換為電信號，并通過控制電路來處理該電信號。其中壓力傳感器大多數采用電阻應變片壓力傳感器，由于應變片的體積較小，市場上有多種規格可供選擇，而且可以針對彈性敏感元件的形式可以靈活設計來適應各種應用場合的要求，所以應變片式壓力傳感器得到廣泛的應用。但是電阻應變片壓力傳感器的一個嚴重缺陷是應變靈敏度、應變片本身的電阻都隨溫度變化，而且靈敏度隨溫度變化較大。在不同的環境中，應變片的阻值發生變化，輸出零點漂移明顯。并且應變片的輸出信號很小、線性范圍窄，而且動態響應較差，有待進一步開發。在國際上，一些發達國家在電子稱重力一面，從技術水平、品種和規模等方面都達到了較高的水平。特別是在準確度和可靠性等方面有了很大的提高。其中梅特勒一托利多公司生產的BBK4系列高精度電子秤精度達到了1mg，速度大約為1次/秒。目前，電子秤在稱量速度方面需要進一步的研究。
二、電子秤的發展趨勢
電子秤是載于秤的臺座、盤、鉤上的物品的重量由傳感器蠕變反應平衡，而由儀器數字顯示的電子衡器。電子秤集機、電、儀于一體，具有多功能、高精度、快速和動態計量、穩定可靠等特征，代表了衡器產品發展的方向。電子秤屬于日用衡器，為勞動密集型產品。電子秤產品總的發展趨勢是小型化、模塊化、集成化、智能化;其技術性能趨向是速率高、準確度高、穩定性高、可靠性高;其功能趨向是稱重量的控制信息和非控制信息并重的“智能化”功能;其應用性能趨向上綜合性和組合性。
(1)小型化
近幾年新研制的電子平臺秤結構充分體現了體積小、高度低、重量輕(即小、薄、輕)的發展方向。對于低容量的電子平臺秤和電子輪軸秤，可采用將薄型或超薄型的圓形稱重傳感器，直接嵌入鋼板或鋁板底面與稱重傳感器外徑相同的盲孔內，形成低外形的秤體結構，稱重傳感器的數量和位置由秤的額定載荷和力學要求計算決定。鋼板或鋁板就是秤體的臺面，稱重傳感器既是傳感元件，又是承力支點，極大地減化了秤體結構，減少了活動連接環節，不但降低了成本，而且提高了穩定性和可靠性。對中等或較大容量的電子平臺秤、電子地上衡，已經出現了采用方形或長方形閉合截面的薄壁型鋼，并聯排隊列焊接成一個整體的竹排式結構的秤體，4個稱重傳感器分別安裝在最外邊兩根薄壁型鋼兩端的切口內，安裝在稱重傳感器承力點上的固定支承就是秤體的承力支點，既減化了承力傳力機構，又節省了秤體高度，這是一種很有發展一前途的秤體結構。對于大型電子平臺秤，可利用有限單元法進行等強度和剛度計算，采用抗彎剛度大的型材和輕型波紋夾心鋼板等。
(2)模塊化
對于大型或超大型的承載器結構，如大型靜動態電子汽車衡等，己開始采用幾種長度的標準結構的模塊，經過分體組合，而產生新的品種和規格。以5、6、7m長的同寬度3種標準模塊為例，由單塊、二塊、三塊到四塊分體組合，可以組合成長度為5-28m的22種規格的分體式秤體結構。當然在實際應用中，根據各行業用戶的需要，選擇其中10余種常用的標準規格即可。這種模塊化的分體式秤體結構，不僅提高了產品的通用性、互換性和可靠性，而且也大大地提高了生產效率和產品質量。同時還降低了成本，增強了企業的市場競爭能力。
(3)集成化
某些品種和結構的例如小型電子平臺秤、專用秤、便攜式靜動態電子輪軸秤、靜動態電子軌道衡等，都可以實現秤體與稱重傳感器，鋼軌與稱重傳感器，軌道衡秤體與鐵路線路一體化。如秤體與稱重傳感器一體化的便攜式靜動態電子輪軸秤，多用硬鋁合金厚板制成。其結構原理是經過固溶熱處理強化的鋁合金板，或通過在4個角上鉆孔和銑槽分別形成4個懸臂梁型稱重傳感器;或在鋁合金板的底面銑出多個對稱的盲孔和盲槽形成整體剪切梁型稱重傳感器。這就使得秤體與稱重傳感器合二為一，即鋁合金板既是秤體臺面又是一個大板式稱重傳感器。以后者結構的10t便攜式動態電子輪軸秤為例，其尺寸為720mmx550mmx32mm，重量約為23kg。
(4)智能化
電子秤的稱重顯示控制器與電子計算機組合，利用電子計算機的智能來增加稱重顯示控制器的功能。使電子秤在原有功能的基礎上，增加推理、判斷、自診斷、自適應、自組織等功能，這就是當今市場上采用微機化稱重顯示控制器的電子秤與采用智能化稱重顯示控制器的電子秤的根本區別。
(5)綜合性
電子稱重技術的發展規律就是不斷的加強基礎研究并擴大應用，擴展新技術領域，向相鄰學科和行業滲透，綜合各種技術去解決稱重計量、自動控制、信息處理等問題。例如在流量計量專業，如果按照傳統的理論和方法建造一套標準大流量測量系統，價格相當昂貴。如果采用稱重法即質量流量法，只要將重量和時間測量準確，大流量的測量問題就迎刃而解了。對某些商用電子計價秤而言，只具備稱重、計價、顯示、打印功能還遠遠不夠，現代商業系統還要求它能提供各種銷售信息，把稱重與管理自動化緊密結合，使稱重、計價、進庫、銷售管理一體化，實現管理自動化。這就要求電子計價秤能與電子計一算機聯網，把稱重系統與計算機系統組成一個完整的綜合控制系統。
(6)組合性
在工業稱重計量過程或工藝流程中，不少稱重計量系統還要求具有可組合性，即測量范圍等可以任意設定;硬件能夠依據一定的工作條件和環境作某些調整，硬件功能向軟件方向發展;軟件能按一定的程序進行修改和擴展;輸入輸出數據與指令可以使用不同的語一言和條形碼，并能與外部的控制和數據處理設備進行通信。
三、我國電子秤的不足
現有便攜秤和電子秤的不足現有的便攜秤為桿秤或以彈簧壓縮、拉伸變形來實現計量的彈簧秤，居民用戶使用的基本是桿秤。彈簧秤制造工藝要求較高，彈簧的疲勞問題無法徹底解決，一旦超過彈簧彈性限度，彈簧秤就會產生很大誤差，以至損壞，影響到稱重的準確性和可靠性，只是一種暫時的代用品，也被列入逐漸取消的行列。與彈簧度盤秤相比，臺式電子計價秤具有反應靈敏、準確度高、功能齊全、顯示直觀、使用方便等特點，在商業貿易中的使用已相當普遍，但又存在較大的局限性:體積大、成本高、需要工頻交流電源供應、攜帶不便、應用場所受到制約。而月，目前臺式電子秤行業混亂、無序的狀況也引起了國家有關部門的高度重視。臺式電子秤產品質量一直上不去，近年來抽樣合格率一直徘徊在40%-65%，2003年抽樣合格率僅51%。臺式電子秤產品質量國家監督抽查結果表明，我國臺式電子秤產品質量合格廠一家的技術水平已達到國際先進水平，通過JJG555-96《非自動秤通用檢定規程》(JJG555-96《非自動秤通用檢定規程》被國內衡器行業喻之為“衡器圣經”，在技術內容上等效采用了OIMLR76國際規程。JJG555-96經過全國范圍的宣傳，已普遍被國內同行所接受，為我國非自動衡器的標準、規程與OIML的接軌奠定了基礎，是目前我國非自動秤的唯一通用計量檢定規程。
科學發展論文范文2
在政府宏觀調控的約束下，目前現代遠程教育大體呈現出較為良好的發展態勢，違規現象得到了有力的制約。同志在十七大報告中提出了深入貫徹落實科學發展觀的理念。以以人為本為核心，全面、協調、可持續發展為基本要求，統籌兼顧為根本方法的科學發展觀是審視我國經濟建設、政治建設、文化建設健康發展的標準，也是指導我國現代遠程教育健康發展的思想靈魂。從科學發展觀的角度來看我國現代遠程教育自身存在的問題，主要有以下幾個方面：
1.思想認識不夠準確?，F代遠程教育改變了以往以傳授者為中心的教育模式，轉為以學習者為中心，然而，受傳統教育思想的影響，有些教師偏重知識的傳授，又有很多教師不了解現代遠程教育的內在規律，認為只要把課程原封不動地放到網上就完成了。同時，現在“追求文憑”的現象仍然存在，有些教育工作者，將開展遠程教育當作“追求利潤”的快捷手段，這些不正確的觀念導致現代遠程教育在某些方面的不健康發展。
2.辦學主體的定位不盡合理。定位是指高校根據自身的辦學條件，結合現代遠程教育的特點，選擇開設不同的專業、不同的辦學層次、不同的學習中心區域來滿足相應學習者的學習需求。目前，各高?，F代遠程教育的辦學層次以專起本為主，還有高起專、各類培訓等，專業設置文科類居多，一些操作性較強的專業設置比較少，校外學習中心東南部分布較密，西部地區分布較少，總體來講分布差異較大。
3.從業教師隊伍建設欠缺。在教育理念、教育技術和手段等方面，現代遠程教育都與傳統的面授教育有很大差異，培養從業人員的教育技能就顯得尤為重要。而目前，我國一方面缺少專門從事遠程教育的專業教師，另一方面，正在從事遠程教育教學的教師也很少經過系統的遠程教育理論及技能培訓。國內也缺乏進行培訓及資質授予的權威機構，在一定程度上影響了遠程教育的質量。
4.有效的學習資源不足。教學資源是開展現代遠程教育的重要因素之一。目前，網上資源浩如煙海，但缺乏體系，零散地分布在不同的網頁，很難真正地利用到學習中去。很多學校的網絡學院投入大量的人力、物力進行資源建設，開發網絡課程，但沒有脫離以教為主的傳統教授模式，不能很好地適應遠程教育的需要。
5.管理服務體系不完善。當前，有些學院不能處理好規模、結構、質量、效益之間的關系，招生規模擴展迅速，而相應的教學教務管理、學習支持服務、質量監控機制沒有完善，導致難以保證良好的教育質量，社會聲譽受到影響。
二、深入改革，促進現代遠程教育可持續的健康發展
從上面的分析，我們看到現代遠程教育目前存在的問題，除了國家政策的導向外，主要是由教與學在時空上的分離而產生的一系列教學、管理上的問題，社會對遠程教育質量的質疑也由此而來。要解決這些問題，高校的職責在于要全方位加強教學服務能力。
1.明確未來發展定位。《教育規劃綱要》提出：不同層次高校要有明確的辦學定位，國家重點建設大學應努力滿足國家重大發展戰略對高層次人才的需求，地方本科院校要為區域經濟社會發展服務，高職院校要堅持培養高技能應用型人才?！督逃巹澗V要》對各類學校的現代遠程教育的發展提出了不同的要求，這是國家在政策層面上對各類學校在辦學思想上的指導。各類學校應參照《綱要》對自身的發展有一個正確的認識，從而明確本校的辦學方向和定位，并樹立具體的發展目標，在不同的方向上加以努力。
2.完善教育質量保障體系。目前，教育事業的發展已經進入了全面提高質量的新階段，提高教育質量已經成為各級各類教育最為緊迫的任務?，F代遠程教育是面向從業人員，為地方培養適用型人才，應建立多樣化的質量評價指標。一方面，各高校要有清晰的定位、明確的目標、合理的組織機構、完善的辦學條件，有質量監控的教學管理過程；另一方面，也要引入社會多方面的元素，共同參與質量評價，建立完善的教育質量保障體系。
3.加強從業隊伍建設。從事現代遠程教育的人員自身須具備扎實的專業知識和豐富的教學經驗。同時，對高校來說，高校應加強對現代遠程教育的研究，并開設相應的專業，如遠程教育學，培養熟悉掌握遠程教育教學理念、教學規律、教學教務管理的專業人才。還應建立從業人員上崗培訓制度，對專職、兼職人員進行崗前培訓和考核，確保從業人員掌握遠程教育的特點和具備必需的基本技能。在教學過程中，從業人員應本著以學生為中心的原則，為學生提供良好的教學服務，確保現代遠程教育的教學質量。
4.優化學習支持服務。學習支持服務是網絡教育的重要支柱，是保障學習者學習質量的關鍵。高校應以學習者為中心，遵循遠程教育的規律，為網絡學習者提供學術性支持服務和非學術性支持服務。
在學術性支持服務方面，要因材施教根據學習對象的特殊性選擇合適的教學手段，同時要加強對學生的輔導，對學習過程要有相應的監督。結合網絡授課，可安排教師有計劃地到學習中心進行講座，給學生提供面對面與老師交流的機會，會取得更好的效果，也有利于提高學生的學習積極性。
在非學術性支持服務方面，可通過網絡論壇、QQ、微博、callcenter、郵件等途徑直接與學生交流溝通，解決學生疑問，引導學生參與交流、討論，滿足學生進行交互學習的心理需要，豐富學生的文化生活，加強師生、生生的人際交流，使學生在虛擬的環境中感受到人文關懷，增強學生的歸屬感與集體感。
5.加快有效資源建設，建立資源共享機制。教育資源開發、共享和服務是世界高等院校，尤其是一流大學致力完成的共同任務。65%的高教機構認為，在線教育是他們長期戰略規劃中的一項重要內容。隨著現代信息技術和互聯網的發展，高等教育教學手段和資源表現方式發生了日新月異的變化。由課件—網絡課程—精品課程—精品資源共享課—精品視頻公開課，現在又有了移動課程和微型課程等新的教學形式。高校的一項重要任務就是資源的開發、共享和服務，不斷豐富和提升網絡教育的內涵，從而優化高校遠程教育的辦學質量與社會效益。
6.構筑終身教育立交橋?！督逃l展綱要》要求建立繼續教育學分積累與轉換制度，實現不同類型學習成果的互認和銜接?，F代遠程教育作為繼續教育的一個組成部分，也應逐步推進課程互選、學分互認，在繼續教育這個大體系中，促進教育資源大整合，以科學評價為基礎，實現縱向銜接、橫向溝通。這將是現代遠程教育下一個發展階段最有意義的一項重要工作。
科學發展論文范文3
關鍵詞：“十一五”規劃；科學發展觀；特色化；非均衡；跨越式
根據國家教育部的要求，我國高校應制定好學校發展戰略規劃、學科建設和隊伍建設規劃、校園建設規劃等三個規劃。目前，正是各級各類高?！笆濉币巹澋母黜椆ぷ骷磳脻M、“十一五”規劃的編制工作全面啟動之時。如何根據國家和地方經濟社會發展的需求以及國內外高等教育改革與發展的動態和趨勢，“考慮正在迅速變化的全球環境，考慮在這一新的環境下大學各相關利益群體對大學的需求和期望”，①從各自學校的歷史與現狀出發，認真總結“十五”規劃的完成情況，分析學校的優勢和不足，特別是深入剖析學校在“十五”發展期間所存在的深層次問題、困難以及“十一五”發展所面臨的競爭、機遇和挑戰，以科學發展觀為指導，明確提出能夠充分體現各自學?！稗k學理念、優勢和風險意識”的發展戰略，研究制定有基礎、有高度、有新意、有特色的學校戰略規劃，從而選擇一條適合自己的發展道路，應該說，這是當下我國高校所要共同應對和亟需解決的時代課題。
一、特色化與綜合性協調發展戰略
特色化與綜合性協調發展是我國高校“十一五”發展三大核心戰略中的首選戰略。
(一)創造特色，強化特色
營建特色、強化特色，是世界各國高校普遍采取的發展戰略。就國外的大學而言，無論是中世紀牛津、劍橋紳士式的博雅教育(1iberaleducation)，還是歐洲大陸式的職業教育(professionaleducation)，或是后來德國洪堡式的英才教育等，都有著自己獨特的辦學理念和傳統特色；哈佛大學建校300余年，始終堅持“與真理為友”的校訓；斯坦福大學在其對名牌教授還沒有吸引力的時候采取以特殊待遇招攬尖端人才，把有條件的系科率先辦成學術尖頂的“學術尖端”戰略；耶魯大學倡揚“教育不是為了求職，而是為了生活”及其“以學生為中心”的教育哲學理念，等等。這些大學之所以能夠出類拔萃、卓有建樹，與其所秉持的獨特的辦學思路和發展戰略是息息相連的。
就國內的大學而言，追求特色、選擇特色、設計特色等，亦有著優良的傳統。1916年，任北京大學校長，率先提出囊括大典、網羅眾家、兼收并蓄等辦學理念。建國后，中國科學技術大學實行由中國科學院“全院辦校、所系結合”的辦學體制，等等，都是極富特色與個性的發展戰略。
概言之，世界各國的大學形形式式、種類繁多，但無論是總結其成功的辦學經驗，還是探索其變革和發展的基本走向，維特維新，走特色化、個性化、多樣化、創新型的發展之道都是其優選戰略，既是其工具理性層面的生存戰略，更是其價值理性追求和哲學方法論導引層面的發展戰略。因此，對于我國高等院校而言，實事求是，因校制宜，制定特色化的發展戰略，走有中國特色的高等教育發展之路，不僅是其“十一五”發展規劃的必然選擇，而且也是其長期的戰略選擇。各高校應結合本校實際，從辦學指導思想、教育教學理念、校風學風建設、學科專業建設等方面人手，對學校的總體實力做認真的盤點性工作，進而重新整合資源，集中力量，把優勢、強勢和特色的學科、專業、課程、項目、領域等進一步做強、做特，以特制勝，創構獨到而杰出的人才培養模式或特別出色的學科、專業與課程體系及其教育教學方法，形成獨特的辦學治校風格和科學人文優勢，爭取某些領域在國內外、省內外占有一席之地，直至占有學科與人才的制高點，以提升學校的核心競爭力。
(二)統籌兼顧，綜合提高
從另一角度講，注重學校的整體聯動，走綜合化發展之路，亦是該核心戰略的應有之義?，F代高等教育的改革與發展是一項綜合性的系統工程，涉及方方面面的因素和指標。自上個世紀80年代開始，國外逐漸興起對大學的評價與排名，較有影響的大學(本科教育)評價，包括美國的《美國新聞與世界報道》(USNEWS)、英國的《泰晤士報》(Times)和《衛報》(Guardian)、加拿大的《麥卡林》(Macleans)、日本的《鉆石周刊》、德國的《明鏡》等報刊每年一度的大學排行。概括起來，國外大學評價的主要指標有學術聲譽、科研水平、教師資源、教學質量、學生情況、財政資源、捐贈情況、留學生等。
國內大學評價稍晚于國外，比較有名的評價機構主要有，香港網大、廣東管理科學研究院、武漢大學、上海交通大學、中國校友網等幾家。綜括起來，國內各評價機構對大學評價的指標主要包括以下幾個方面：學校聲譽；學生情況，包括學生錄取分數(生源)、畢業率、繼續深造的比率、畢業去向等；教師資源，包括博士比率、教授比率、生師比等；教學質量；科研情況；財政資源等。
不難看出，國內外大學評價指標之間既有不同又有交叉，但在總體上是一致的，都包括學校聲譽、學生情況、教師資源、教學質量、科研情況、財政資源、學術資源等通用性指標參數。雖然，這些評價指標還在不斷完善，我國高校的發展并不一定就是為了追求好的排名，但無疑，這些指標對其謀劃“十一五”的發展具有十分重要的參考價值。因此，各高校研究制定“十一五”的發展規劃，應綜合考慮這些指標參數，在人才隊伍建設、學科專業建設與科研發展、學位與研究生教育、校園信息化建設、實驗室建設、校園基本建設、思想政治教育、國際教育交流等方面實現整體提高和協調發展，以全面提升學校的綜合實力。
二、非均衡與整體性協調發展戰略
非均衡與整體性協調發展是我國高?！笆晃濉卑l展三大核心戰略中的優選戰略。
(一)重點突破，為所當為
非均衡發展理論對于中國的高等教育具有極其重要的指導意義。對于我國高校的整體而言，只有實施非均衡的發展戰略，優化人力、物力、財力資源配置，把有限的資源用在最需要的地方，重點建設一批有潛力、有實力的學校和學科，才有可能在某些方面實現重點突破，趕超世界一流，或在某些領域搶占教育教學和學術研究高地，躋身國際同類高校、同行學科前列。對于國內各高校而言，也只有實施非均衡發展戰略，才有可能獲得較高的教育、科研和社會效益以及較快的增長速度。因此，在確定“十一五”發展戰略時，各高校應自覺掌握和運用均衡的相對性和非均衡的絕對性的客觀規律，立足自身特色和優勢，堅持有所為有所不為，從國家建設和人才培養的需要以及本地、本校的實際情況出發，有計劃有步驟地選擇可以支配或影響全局的重點學科、重點專業、重點研究項目和領域作為增長極，力口以重點建設和發展，以實現其非均衡超常規的發展。
(二)整體協進，和諧發展
強調非均衡發展，更多的是從發展戰略或是發展路徑上考慮，其本旨仍在于冀望通過其擴散效應帶動學校全局的均衡發展。各高校“十一五”規劃的制定，既要注重守正出奇、開拓創新、追求卓越，又要注重整體聯動、協調一致，向著科學、理性、和諧、全方位的方向發展。無論是從學校的總體戰略規劃層面考慮，還是從學校各職能部門的子規劃、專項規劃與學校各分院(系、所等)的分規劃等戰術規劃角度考慮，都要求以對“十五”規劃及其執行情況的監控與總結為基礎，認真盤一盤各自的家底，看看其辦學規模、學術資源、學術成果、師資隊伍、人才培養(包括本科教育、研究生教育、繼續教育、留學生教育等)、校園建設、學科與專業建設、實驗室與圖書館建設等，有多少存量，塊頭有多大，與省內、國內同類兄弟院校以及其他高校相比，與國外同行學校、同類學科相比，哪些方面強和弱，強在什么地方、弱在什么地方，居于什么地位，發展空間與前景、趨勢如何；看看還有哪些空白，通過挖掘或整合現有的力量或適度引進資源、增加投入，在“十一五”期間就可以上馬和在較短時間內見效的，哪些方面經過努力可以保住優勢和形成特色，哪些方面進行縱比可以上升幾個臺階，哪些方面經過努力可以達到或趕超國內或國際一流，等等，從而真正制定出既符合實際又開拓進取、積極可行的“十一五”發展的總規劃、子規劃和分規劃。
要堅持教育的規模和效益、數量和質量、內涵和外延、結構和功能的均衡協同發展，確立擴大規模是發展、提高質量也是發展、是發展的一體兩面以及調整結構類型為發展、追求效率效益同樣為發展等發展觀，既要有選擇地注重量的擴張，開辟新的學科、專業、課程和項目，力爭把蛋糕做大，以增加總量，又要注重質的提升，全面提高學校的教學科研水平和人才培養質量，以增強學校的整體實力；要注重現代高等教育在人才培養、科學研究、產業開發與服務社會幾大功能方面的協調發展，以加強和擴大學校的社會影響力；要注重各個類型層次的教育，如普通本?？平逃?、碩博研究生教育、成人繼續教育、高等職業技術教育、外國留學生教育等的統籌協調發展，多渠道為社會培養人才，多方面提高學生素質；要鞏固提高傳統的優勢學科和強勢學科，著力加強特色學科和重點學科，積極發展新興的交叉學科、邊緣學科、綜合學科等，實現跨學科、跨領域的互動、融合與創新，實現各學科的共同提高和協同發展。
三、跨越式與可持續協調發展戰略
跨越式與可持續協調發展是我國高?！笆晃濉卑l展三大核心戰略中的必選戰略。
(一)奮發進取，跨越發展
跨越式發展之道普適于我國各級各類高校，具有十分重要的現實意義和時代意義。一個國家高等教育的發展、一所大學的發展，其道路雖然漫長，但緊要處往往只有幾步。美國的卡內基﹒梅隆大學從20世紀60年代并校到成為一所公認的世界一流大學只用了30年時間。英國的沃里克大學從20世紀60年代建校到置身英國高校前列，成為世界著名大學，也只用了30年時間。香港科技大學從1991年建校到現在，也不過才14年，卻已迅速成為國際知名高等學府，等等。上述這些大學之所以能在較短時間內迅速崛起，成為當今世界高等教育舞臺上的新星和奇葩，固然有諸多因素在起作用，但與其所采取的跨越式發展戰略是密不可分的。
可見，跨越式發展，已成為國內外一些大學的制勝之道。問題在于，我國的高等學校能否學習國外大學成功的辦學和管理經驗，將跨越式發展的戰略指導思想落實于各自學校未來的發展規劃之中。筆者以為，只要不是盲目擴大、攀高、爭強、求快，或者是重復“”式的一哄而起，而是直面挑戰，以求真務實的態度、與時俱進的理念、改革創新的精神，深人調查研究，把握發展機遇，確立發展目標，開拓發展思路，落實發展舉措，找準自己與國內外競爭者、擬趕超者的相對位置，注重跨越式戰略構想的前瞻性、科學性、開放性和可行性，抓重點創特色，是完全有可能既超越自己又趕超別人，在短時間內邁上幾個階梯，實現跨越式發展的戰略性目標的。
(二)依循規律，持續發展
科學發展論文范文4
建國之初，同志就寫下了“開發礦業”，為地質工作指明了道路。長期以來，地質部以此作為指導思想，在全國掀起幾次找礦勘探，取得眾多成績，基本保證了國民經濟建設對礦產資源的需求，也使我國的地質工作得到發展。改革開放以來，我國經濟建設高速發展，必然對礦產資源提出更多、更高的要求。但是，由于地質勘探長期投入不足，以致礦產資源呈現萎縮，使得經濟建設對礦產資源的需求處于“等米下鍋”或“寅吃卯糧”的不可持續發展的境地。尤其嚴重的是，全國415座大中型金屬礦山中，有230座已淪為“資源危機型礦山”，預計到2010年將有227座礦山關閉。應該說，如何使我國礦產資源走出危急困頓的狀態，是當前的一項重要任務。
方克定同志1正確地指出，“扶危解困路徑：開源和節流?！薄伴_源之道一是找礦，二是買礦，三是控源；節流之道，一是集約開發，二是節約利用，三是循環利用”。我們十分贊成建立節約型社會，全國上下都勵行節約，杜絕浪費，認真依靠科學技術，努力提高效能，以最低的消耗換取盡可能高的效益。但是，更積極的，也更重要的是開源。要在勵行節約的同時，大力發展地質找礦事業，應用現代科學技術攻深探盲，尋找大礦富礦，為滿足經濟建設的需求，提供多種礦產資源保證。
礦產資源是經濟建設與社會發展的物質基礎，其重要性與緊迫性都已顯現出來。為此，必須使地質找礦工作在科學發展觀的統率下，與時俱進，以符合中國實際情況的地質理論為指導，充分發揮地球物理與地球化學的作用，探索礦產資源的時空分布規律，多快好省地發現并開發各種礦產資源。既要立足國內，對我國960萬平方公里的大陸和近300萬平方公里的海域進行地質、地球物理場與地球化學場的綜合研究，探索各種礦產資源的時空展布規律，以指導找礦勘探；也要逐步走向世界，至少應盡快開展古亞洲成礦域(東段有我國大興安嶺與俄蒙毗鄰地區，西段為新疆與中亞諸鄰國)礦產資源的比較地質學研究，以深入學習鄰國礦產勘探經驗，加深有關礦產資源時空分布規律的認識，開闊我們找礦勘探的思路，同時也為統籌國內外兩種資源，兩個市場提供依據。
2到何處去找礦？
地質學家根據地表出露的巖石露頭、礦點及各種構造現象來推斷礦產的賦存情況。地球物理學家在巖石物性差異的基礎上根據地球物理場及其異常來預測礦體的空間位置。地球化學家則根據元素的富集與演化來研究礦產。但是，地球是一個復雜的巨系統，必須分層次地來認識其形成演化的歷史，進而判斷礦產資源的時空分布，而在每個層次的研究中都必須進行地質、地球物理與地球化學相互結合、相互補充的綜合研究，只有這樣才可能對地下未知取得比較全面的認識。
如何找礦？到何處去找礦？這是一個科學技術問題，應運用現代地球科學理論對礦產資源進行預測研究。當前國民經濟建設提出了數量眾多的課題，需要根據具體情況，創造性地給予解決。在礦產資源的找礦勘探中，我們必須在現代地球科學理論的指導下，大力應用地球物理和地球化學的各種技術方法，分層次地實現“攻深探盲，尋找大礦富礦”。根據多年勘探實踐經驗，“區域約束局部，深層制約淺層”是礦產資源分布的基本規律，即在礦產資源勘探中，要從基礎出發，用基礎研究的理論指導實踐，學以致用。我們在國家科委攀登計劃B第34項工作中，對中國大陸的地球物理場進行了綜合研究。根據地磁異常能為斷層和巖漿活動提供信息，布格重力異常給出大陸地殼厚度與斷層的展布，而地震反射成像則給出地殼中的地層層序、斷層的空間位置，地震層析成像則給出巖石層中速度的分布。以此為基礎，我們編繪了中國大地構造格架及其演化歷史。
作為宏觀研究(比例尺1∶5兆)，中國大地構造格架(圖1)可以概括為“三橫、兩豎、兩個三角”2。三橫是組成中國大陸諸塊體(華北、揚子、華南、塔里木)之間的結合帶，即天山-陰山-燕山、昆侖-秦嶺-大別和南嶺；兩豎在重力場中表現為密集的梯度帶，反映出中國大陸地殼厚度的劇烈變化，它們是賀蘭山-龍門山、大興安嶺-太行山-雪峰山；兩個三角則是柴達木-祁連山和松藩-甘孜地區，它們在青藏高原隆升的過程中遭受到強烈的擠壓、改造。
“三橫、兩豎、兩個三角”不僅明確地表現出現今中國大地構造的客觀格架，而且蘊含著豐富的有關中國大陸形成演化的信息，因為它們都是中國大陸在地質歷史演化中由多個塊體拼合的結果。前寒武紀時，在特提斯洋中先后呈現出華北和揚子、南華、塔里木等陸核，并逐漸發育成較穩定的塊體。到古生代末期，海水退出，形成古中國大陸，其中穩定的鄂爾多斯和四川具有45公里左右的地殼厚度。中生代期間，賀蘭山—龍門山以西有羌塘自南大陸北上，使前面的特提斯關閉，與塔里木碰撞，而后面又出現新一期的特提斯，隨后，岡底斯、印度又依次先后來到，形成青藏高原，其地殼厚度增加到60—70公里。侏羅紀時，太平洋板塊在四條斷層之間作南北向擴張，在新生代之初，太平洋板塊擴張方向改變，俯沖于菲律賓海板塊之下，出現馬利亞納海溝弧盆系，而菲律賓海板塊在向歐亞板塊聚斂過程中，形成琉球海溝琉球島弧沖繩海槽，并使中國東部地殼減薄，從大興安嶺太行山雪峰山一線的38公里減小到沖繩海槽的18公里。
這樣，從中國大陸大地構造宏觀格架及其演化歷史可以看出，“三橫、兩豎、兩個三角”的結合帶也是斷裂作用與巖漿活動集中的地帶。固體礦產的源巖大多來自地幔，而斷裂為地幔巖漿物質向上涌升提供通道。因此，結合帶也應是金屬礦床賦存的地帶。圖2是中國大陸有色金屬礦產分布圖。比較圖1和圖2可以看出，有色金屬礦產大多集中分布于“三橫、兩豎、兩個三角”的結合帶上。由此，我們可以將中國宏觀大地構造格架作為固體礦產勘探的
第一層次，為中觀研究提供依據。我們指出，“三橫、兩豎、兩個三角”的結合帶是固體礦產分布的地帶，而結合帶的交匯處，應該具有更有利的礦產前景。
這種宏觀礦產資源研究1∶5兆，對于摸清固體礦產家底、指導區域性中觀研究具有重要意義。我們根據“區域約束局部，深層制約淺層”的勘探經驗總結，在宏觀的基礎上，可以選擇各種技術方法，恰當地開展區域地質地球物理勘察工作，使第二個層次中觀研究1∶50萬能夠深入地認識區域性礦產資源的空間分布規律，為第三個層次微觀研究1∶5萬對固體礦床的勘探開發提供依據。
將固體礦產資源的找礦勘探工作分為宏觀、中觀和微觀三個層次的研究，其比例尺分別為1∶5M，1∶50萬與1∶5萬，是使基礎研究與找礦應用聯系起來，基礎研究能夠為找礦應用提供依據和方法，而找礦應用又能從基礎研究出發，使基礎研究與應用有機地結合起來。
上述宏觀研究的缺點是研究范圍局限于中國大陸地區。地學工作應放眼全球，象大陸漂移、海底擴張和板塊構造那樣，探討全球范圍內的地質規律，作為指導理論。上述我們是應用巖石層板塊大地構造理論來認識中國大陸的構造與礦產資源，但是在更大范圍內來認識中國礦產資源分布規律，可能會提供新的思路。特別是以下幾種情況應給予充分的關注：(1)蒙古、俄羅斯已經發現8個超大型礦床，30多個大型礦床，而相鄰的我國境內就只有一些中小型的礦床嗎？難道相同礦帶上的超大型礦床就是不過國界，還是我們存在著什么問題？(2)新疆周邊國家已發現一系列超大型金屬礦床，其中僅穆龍套金礦的儲量就達4500噸，屬超大型。為什么我們在新疆只找到一些小型礦床？此外，對我國西南部與印支半島，乃至與馬來西亞和印尼，開展固體礦產的比較地質學研究都是十分必要的。
對于區域性中觀研究來說，根據宏觀研究的結果，應選擇“三橫，兩豎，兩個三角”交匯的地區進行比例尺1∶50萬的地質、地球物理、地球化學綜合研究，探索礦產資源的時空展布規律為礦產勘探提供依據。
現僅以膠東金礦為例。在膠東地區，地質、地球物理研究表明，金礦床的分布主要與三條北東向斷裂帶的展布有關，從而可以指導并部署此地區金礦的找礦工作。
在這樣認識的指導下，再開展礦山的微觀研究(比例尺1∶5萬)，應用地球物理與地球化學方法探索金礦床的分布與類型，如蝕變巖型、石英脈型等，按規律性認識，集中目標鉆探，不難有新礦床的發現，同時也為解決危機礦山問題提供新的思路。
應該指出，長期以來，膠東金礦主要集中在500米以上的深度范圍內。根據上述三個層次的研究，特別是應用地球物理方法預測并經鉆探證實，在600—1200米的范圍內又有新層位的礦床出現(圖3)。
這樣，在國民經濟建設迫切的需求下，用科學發展觀來統率礦產資源工作，充分依靠科學技術，認識礦產資源形成演化的規律，大力開展普查勘探工作，積極謀求發展。而固體礦產資源的勘探，應該在地質理論指導下，充分發揮地球物理與地球化學的作用，“攻深探盲，尋找大礦、富礦”。
應該說明，這個原則要求或指導思想，也適用于當前危機礦山的救治。在地質認識指導下，在危機礦山周圍，在危機礦山深部是否會有未知礦體的發現？應根據地球物理、地球化學異常，應用鉆探進行找礦勘探，努力恢復這些礦山的活力。
3幾點建議
礦產資源勘探工作，必須按照中央指示精神，堅決貫徹落實科學發展觀。在此基本前提下，現提出下列四條建議：
(1)深化改革，建立適應于礦產資源勘探開發的體制(中央負責全國的宏觀研究，省區負責區域的中觀調查，礦山負責礦床的微觀勘探)，理順關系，調動地質、地球物理、地球化學人員的積極性，依靠科學技術，大力開發礦業；
(2)根據國內外礦產資源的地質、地球物理、地球化學特點，來認識其時空分布規律，規劃并指導找礦勘探工作，努力謀求發展；
(3)在地質理論指導下，大力開展物化勘探工作，攻深探盲，尋找大礦、富礦，努力為經濟建設服務，作好資源保證；
(4)設立礦產資源的地質對比研究：①中國內蒙與蒙、俄鄰區；②中國新疆與中亞鄰國；③中國西南部與印支半島及印馬地區等。
主要參考文獻
科學發展論文范文5
【關鍵詞】可持續發展;復合型圖書館;優化配置;重點學科;學科館員
知識經濟的變革給高等教育帶來新機遇。高校處于改革與發展的關鍵時期,高校圖書館發展既面臨機遇也面臨挑戰。我國高校圖書館文獻資源占整個國家文獻資源的69.23%,同時它也是學校文獻信息中心并為教學和科研服務,輔助高等院校培養現代化建設人才。如何保持高校圖書館的可持續發展是擺在我們面前的一項任重道遠的課題。廣義的可持續發展指的是一種向前的發展模式,既能夠滿足目前的需要,未來也有持續的發展機會。也就是說它是一個成熟的發展模式,具有科學性、合理性和持續性[1]?？沙掷m發展理論要求高校圖書館建設要有前瞻性,要具有動力機制,包括激勵、評價、約束、規范的機制,并且要有長遠規劃,做到近期目標和長遠規劃相結合。
1把握機遇,以可持續發展觀制定復合型圖書館的發展戰略
信息技術飛速發展使圖書館的存在形式與服務方式發生了重大的變革,數字圖書館的建設也經過了近十年的研究與實踐,由于版權、安全性能和閱讀習慣等方面表現出的缺陷,數字圖書館并未能取代傳統圖書館,因而載體多元化必將導致復合型圖書館的長期存在。復合型圖書館作為傳統圖書館與數字圖書館的有機融合體,是圖書館當前發展的自然延伸和現實選擇[2],也是圖書館未來的發展方向和長期存在的新模式。
我國高校圖書館數字化比重在不斷提高,網絡服務隨之蓬勃展開,北京大學、清華大學、上海交通大學等幾所重點高校的數字圖書館建設已具有一定規模,其中在北大、清華圖書館里,分布在幾十個不同平臺上的數據庫就多達300多個。其他多數高校圖書館采用引進和自建數據庫的方式,也構建了不同規模的數字化信息資源、建立了自己的網站,具備了復合圖書館的雛形。因此高校圖書館理應率先走在復合圖書館建設的前列,以復合性建設為可持續發展的戰略目標,以加強應變能力與可擴展能力,實現圖書館多種知識載體的復合,圖書館傳統業務與數字化現代業務之復合,以及信息服務大眾化與個性化之復合。
2復合型資源的優化配置是可持續發展的物質基礎
在復合圖書館中,傳統圖書館館藏、數字圖書館的數據庫以及虛擬網絡信息資源形成了最基本的信息資源框架。將各類型資源進行優化配置與有機整合、管理與利用,實現各類型資源一體化服務是圖書館可持續發展的基礎,也是圖書館建設的重要任務。
2.1審時度勢,加大動態的虛擬館藏建設,增加數字文獻的收藏
動態的虛擬館藏建設可以有效緩解空間有限與資源增長的矛盾。當前信息生態瞬息萬變,網際空間的信息高速流動,新信息技術應用創新不斷加快,虛擬館藏豐富了圖書館的信息資源基礎,拓展了服務的廣闊空間。高校圖書館不僅要增加數字文獻的收藏,還要采用多種方法對虛擬館藏資源進行有效的組織與揭示,如建立專業信息資源指引庫和學科導航庫。指引庫和導航庫是動態的信息,向用戶提供某一主題或學科資源的分布,采用主題樹瀏覽方式進行組織,它將已獲得的信息資源的索引按照主題分級加以組織,用戶可以逐級瀏覽,直至找到所需要的信息線索,進而通過信息線索找到相應的網絡信息資源。
2.2重視對數字資源的評估,保持數字資源建設的可持續發展
數字資源改變了文獻信息資源的組成結構與服務模式,高校圖書館每年用于購買數字資源的經費已經占到全年文獻資源建設經費的三分之一左右,面對種類繁多的數字資源,必須科學地引進經濟適用、使用價值高的數字資源,并對數字資源進行科學的評估。首先,應對數字資源利用情況進行跟蹤分析,得出各種數據包括數據庫使用率、用戶滿意度調查[3]、人均全文下載量、讀者人均服務成本與數據庫次均服務成本等,并以此作為評估的依據。同時還要評估信息的質量包括學術水平、時效性、連續性和信息的廣度與深度,最后為各指標設定權重得出一套評估體系[4]。對數字資源進行科學的評估,可以指導數字資源的合理采購以優化館藏結構,還能夠全面及時地了解數字資源的利用情況,針對性地對數字資源庫的使用進行宣傳和培訓,以達到數字資源建設的合理化、科學化與數字資源價值的最大化。
3增強創新能力,提高競爭力,是高校圖書館的可持續發展的關鍵
3.1加強學科與重點學科文獻信息資源建設,強化高校特色,提高競爭力
重點學科是高校核心競爭力之一,圖書館要在經費分配上充分考慮相關文獻資源的購置、訂閱和維護的需求。重點學科的專業藏書要保證有國內外專業權威性的專著、具有代表性觀點的專著、各階段上有影響的論著,對爭鳴性的論著也可做部分收藏,對外文文獻也要給予足夠重視?？萍记閳笮畔⒘看蟛糠钟善诳峁?因此高校圖書館在期刊征訂時,堅持讓學科有關專家參與期刊的選訂工作,全面、系統地收藏重點學科期刊;選擇性收藏有關學科期刊;保持重點學科的核心期刊的連續性;注重科學合理地采購與本校重點學科對口的外文期刊,以滿足重點學科研究人員對國外最新科技動態的需要;強調博士學位論文的收錄,對于重點學科的國家級或省部級專家的論文,圖書館可以組織專門技術人員通過本館數字資源、專家提供和出版社提供多種渠道獲取資料,將他們的論文收集歸檔、整理并數字化、網絡化,形成具有學科特色和學術優勢的數據庫,并采取相應的措施,加快數據更新。
3.2設立學科館員制度,開展學科化信息服務,突出高校圖書館的個性化、特色化
圖書館是一個生長中的有機體,順應知識經濟社會的發展,必須要有理論與實踐的發展創新。學科館員制度是圖書館發展的必然階段,高校教師從事的科研工作,從制定科研計劃、申請課題、實驗研究到出成果,都需要大量時間進行信息檢索。信息需求貫穿整個科研,并且具有很強的專業性。學科館員是同時具備學科專業知識與圖情知識的圖書館員,因此學科館員可以利用學科背景提供個性化信息服務與高質量的系統信息服務。這種個性化信息服務全面客觀地分析學科用戶的信息需求,對各種信息資源進行過濾,得到用戶所需求的、個性化的信息資源精品。第一代學科館員主要有兩種組織方式:一種是學科聯絡員,分散在原來工作崗位上,兼職完成學科館員的工作;另一種是通過成立獨立的學科館員領導小組,學科館員集中組織、全職工作。作為信息咨詢專家,學科館員與對口學科研究人員、學習型組織成員等協同工作,參與數字圖書館技術研究,使數字圖書館可以有針對性地組織資源,并提供預見。實現數字圖書館系統和用戶信息環境的無縫集成。其服務手段更加多樣性,如電子郵件、BBS、BLOG、Wiki、虛擬交流、專題網站、協作式服務等,新的服務方式有主動推送服務、個性化定制服務、數字參考咨詢服務、E-learning等[5]。
3.3積極發揮教育職能,突顯高校圖書館在高等教育中的作用
圖書館不僅是提供文獻信息服務的場所,而且是一個學校文化底蘊的聚集地。高校圖書館的宗旨是最大限度地滿足學校教學、科研的需要,同時也要充分發揮高校館的教育職能,使學生在輕松、愉快的環境中陶冶情操,提高學生的科學、文化、藝術修養水平。圖書館實體建筑是讀者與信息、讀者與館員以及讀者相互之間進行信息交流的場所,因此,對圖書館的評價在于其綜合服務能力,它是校園文化的重要組成部分,它營造了包含各種因素在內的書香文化空間[6]。在當前新的環境與形式下,圖書館也應積極開發網絡交流的空間,論壇BBS與博客Blog等,加強與讀者的互動。
隨著信息化發展的深入,信息素質的內容也隨著時代的發展而增添了新的內容,信息道德等問題越來越體現出重要性。在進行信息素質教育時,應加重信息道德相關的內容的比重,包括學習信息法律、法規,抵制違法信息行為,尊重他人的知識產權,正確處理信息創造、傳播、使用三者之間的關系。大英圖書館2008年4月10日開展了來自大英圖書館商業及知識產權中心新的交互式在線課程教育,幫助個人和小型企業隨時隨地了解知識產權的重要內容[7]。因此,在信息素質教育中加入一定的知識產權的學習,加強知識產權是建設創新型社會的保障,尤其對于理工科學生,學習知識產權中專利的內容也是十分有必要的。
4重視人力資源開發,建立良好的管理體制和運行機制是可持續發展的精神動力
在新知識和新技術層出不窮的時代,具有創新能力的知識型人才直接影響著組織的競爭力與可持續發展。新型圖書館員應該是高層次﹑全方位﹑復合型的圖書館管理人才。如何培養與激勵新型圖書館員,是圖書館發展戰略的重要內容和人力資源管理的中心內容[8]。建立高素質的學科館員隊伍是有效地開展學科化特色信息服務的根本保障,因此,才能將“以用戶為中心”的思想落到實處。然而在現實中學科館員制度的發展面臨著許多困難與阻滯,沒有好的管理,學科館員才不能盡其用;沒有好的激勵機制,不能激發學科館員的工作熱情;沒有給予良好的待遇,人才的流失不可避免。而且學科館員制度發展必然導致傳統圖書館信息服務的重組,包括服務功能的重組以及人力、物力、財力資源的重新分配。這些都需要創新圖書館的管理模式,建立新型的管理制度,樹立培養人才的創新意識?？傊?只有最大限度的發揮圖書館員自身的智慧與才干,形成強大的集體合力,才能推動圖書館業務不斷發展,圖書館事業才可持續發展。
參考文獻
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科學發展論文范文6
關鍵詞：好字優先國有企業目標
隨著全球經濟、技術一體化的到來，我國各類企業中，尤其是國有大中型企業，不僅面臨著機遇，還存在著挑戰。黨的十七大報告第五部分指出：要完善基本經濟制度，健全現代市場體系。該報告成了我國企業的及時雨、指路燈。它使企業的發展站在歷史的新起點上，為其發展提出了新的要求。具體到我們企業在向這個方向努力時，提出了“好字優先，科學發展”的奮斗目標。
一、提高自主創新能力
黨的十七大報告提出：提高自主創新能力，建設創新型國家，這是國家發展戰略的核心，提高綜合國力的關鍵。要堅持走中國特色自主創新道路，就要把增強自主創新能力貫徹到現代化建設的各個方面。不僅要認真落實國家中長期科學和技術發展規劃綱要，加大對自主創新投入，還要突破制約經濟社會發展的關鍵技術。要加快建立以企業為主體、市場為導向、產學研相結合的技術創新體系，引導和支持創新要素向企業集聚，促進科技成果向現實生產力轉化，就要深化科技管理體制改革，優化資源配置，完善鼓勵技術創新和科技成果產業化的法制保障、政策體系、激勵機制、市場環境，進一步營造鼓勵創新的環境，努力造就世界一流科學家和科技領軍人才，注重培養一線的創新人才，使全社會創新智慧競相迸發、各方面創新人才大量涌現。
缺乏自主知識產權和獨有的關鍵技術是快速發展的瓶頸，因此，提高自主創新能力，是企業獨有或比其他企業技術領先的產品優勢。要以市場為導向，調動科技人員的積極性和創造性，注意發現用戶的新需求，從中尋找技術創新和開發新產品的項目，要和國際同行的先進企業對標，引領企業走向行業領先的位置；優秀的員工隊伍，和諧的、以人為本的企業氛圍是快速發展的關鍵，要努力營造鼓勵創新的環境，為有想法、有能力的員工脫穎而出創造條件，為新工藝、新產品轉化為可以直接用于生產、變為商品提供支持，在你無我有方面下功夫，力爭做到隨需而變，把握先機；在員工中開展獻計獻策活動，改進和提高產品質量，攻克長期存在于生產過程中的疑難雜癥，在你有我優上想辦法，提高企業核心競爭力，使企業具有持續發展的能力，做到好字優先，科學發展。
二、堅持黨的集體領導
作為黨務工作者，企業黨委的主要負責人，一定要以改革創新的精神統領黨建工作，在加強黨的建設方面，“必須把黨的執政能力建設和先進性建設作為主線，堅持黨要管黨、從嚴治黨，貫徹為民、務實、清廉的要求”，開展各項黨務工作也要堅持好字優先，要努力營造和諧向上，以人為本的企業氛圍，積極主動的為經濟工作服務，為中心工作保駕護航。和諧是企業立足之本、發展之需、做百年老店之必備條件。企業和諧了，人們才能聚精會神做工作、謀發展。那么如何實現企業和諧？最基本的標志是管理規范，凡事有章可循；誠信守諾，強化責任之道；團結協作，重視以人為本。黨委要圍繞企業在改革發展過程中遇到的難點、重點、熱點問題，引導領導班子用黨的十七大精神去破解，發動群眾獻計獻策去攻克，發揮好政治核心作用；樹立大局意識，融入企業中心工作，真心實意的為生產經營服務，發揮好戰斗堡壘作用。針對構建和諧社會的要求，以宣傳貫徹西電企業文化手冊為契機，深刻理解西電人責任之道的內涵，用擁有自主知識產權和知名品牌，永葆發展活力，成為具有國際競爭力的創新型跨國公司的遠景激勵員工，用西電人的使命、核心價值觀凝聚員工，把思想政治工作變“虛”為“實”，變“無形”為“有形”，把整齊劃一的行為規范通過多種方式的活動融入員工腦海，轉化為自覺行動，體現出西電人創新圖強，至精至誠，和諧共贏的風范和精神，推動企業各項工作取得新成績。三、堅定以人為本的的發展道路
俗話說：“企”字無人則為“止”。以人為本的科學發展觀也要求企業的一切決策以人為核心、為目的，在保障企業職工的切身利益前提下才能促進企業的全面發展。
企業在發展過程中，必須將企業發展與維護職工利益相結合，在發展中不斷尊重人、塑造人、發展人的激勵機制，注重從本質上發現、保護、調動職工群眾的積極性和創造性，維護好廣大職工的利益。一切發展都必須依靠最廣大職工群眾——只有在這一理念的引領下，企業才能迸發出強大的凝聚力。要按照十七大報告的要求，“堅持正確的用人導向，創新人才工作體制機制，激發各類人才創造活力和創業熱情，開創人才輩出、人盡其才新局面?！薄敖∪珓趧?、資本、技術、管理等生產要素按貢獻參與分配的制度，初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關系，再分配更加注重公平?！辈檎液透倪M我們在以人為本方面的差距，了解和掌握員工的心理需求，因人而異的采取合適的激勵方式，如形象激勵、情感激勵、心智激勵、榮譽激勵、績效激勵、物質激勵等，讓員工充分感覺到他在企業可以得到尊重，信任，工作有樂趣和價值，企業就是員工發揮聰明才智的平臺，這樣才能使企業發展有不竭的智力源泉。
