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衛生法律知識培訓范文1
關鍵詞： 《衛生法學》 實踐教學 課程改革
一、高職《衛生法學》課程實踐教學改革的意義
1.有助于構建法治中國、和諧社會。
黨的十八屆五中全會提出“全面推進依法治國，推進法治中國建設”的奮斗目標，“十三五”規劃確立了不斷增強全社會法治意識為發展的主要目標之一。而要實現這一目標的關鍵因素之一是創新法治人才培養機制，培養中國特色社會主義需要的法治人才及后備力量。高等院校是人才培養的重要基地，而課程則是人才培養的主要載體，開展衛生法學課程的實踐教學改革正適應國家對法治人才的需要。
同時隨著健康中國理念在民眾中的不斷深入和新醫改的不斷深化，各種醫療糾紛層出不窮，在醫患關系日益緊張的社會背景下醫療糾紛和醫療安全已經成為社會的熱點話題之一?！缎l生法學》課程是高職醫藥類學生掌握法律法規知識的重要來源，是專業與法律的交叉學科，是醫藥類專業學生必修的專業基礎課。醫護人員作為醫療法律關系的主體之一，掌握衛生法律知識并將其靈活運用，以法為準則規范其職業行為，對于預防和妥善處理醫療糾紛、構建和諧醫患關系、構建和諧社會具有十分重要的意義。
2.有助于實現高職院校培養復合型高技能人才的目標。
近年來，國家高度重視大學生創新精神與實踐能力的培養?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》要求創新人才培養模式，堅持教育教學與生產勞動、社會實踐相結合，特別是在高等教育領域，不斷強化實踐教學環節，著力培養學生的學習能力、實踐能力和創新能力。
《衛生法學》課程是高職醫藥類學生掌握法律法規知識的重要來源，該課程具有現實性、針對性與實踐性，該課程任務是讓學生學量的理論知識，同時培養邏輯思維、總結歸納的能力，將醫學與法學的基本理論結合起來運用于醫學事件，運用合法的手段保護公民的健康和生命。然而就實踐教學的實施情況看，根據高職醫藥類畢業生的工作情況調查，大多數學生仍然無法有效地處理各種實際問題，很多學生的行為甚至與法律背道而馳，發生不必要的醫療糾紛，在很大程度上說明課程教學仍然沒有擺脫傳統的理論教育主導模式，傳統的教學方式很難達到滿意的教學效果，其實施過程及成效同利益相關者的期待相距甚遠。因此我們必須加強對學生的衛生法律法規教育，為了打破傳統教學模式的禁錮，有必要進行衛生法學課程的實踐教學改革探索。《衛生法學》課程的實踐教學改革有助于實現高職院校復合型高技能人才的培養目標。
二、高職《衛生法學》課程實踐教學的不足
由于學科發展的滯后性，《衛生法學》在我國高職院校中起步比較晚，受重視程度一直不高。教學由于受到多種條件的制約和傳統理念等多種因素的影響，該課程教學仍然較落后，目前注重課堂理論灌輸，與實踐相脫節的現象在《衛生法學》教學中仍然存在，雖然有一些教學改革，但仍然存在教學案例滯后、情景模擬表演性居多等問題，沒有很好地與實踐有機、科學地結合，教學效果不太理想，需要進一步探索和實踐。筆者通過調查分析發現目前高職《衛生法學》課程的實踐教學主要存在以下問題。
1.課程目標的定位不準確。
課程目標定位的不同，課程實施必然不同，教學效果自然大同。如今很多高職院校在人才培養目標中既強調學生職業技能的培養又注重人文素質的養成，因此醫藥類專業基本都開設《衛生法學》這門課程。但在確定課程目標時究竟應該是著眼于衛生法法律知識的傳授，還是學生專業法律素養的提升，還是相關執業資格考試科目衛生法的培訓，這個問題并沒有明確。在課程實施時絕大多數高職院校醫藥類專業中仍是“填鴨式”教學，主要普及專業法律知識，部分是圍繞執業資格考試的要求進行“應試教育”，極少數以培養學生的法律素養為目標開展“能力教學”。筆者認為出現這種現象正是由于課程目標的定位不準確導致的。
2.課程教學課時分配不足，實踐教學課時更少甚至缺失。
雖然很多高職院校醫藥類專業人才培養方案中提出培養專業技能同時注重人文素養，但是在實際教學中往往側重培養學生的專業技能，常?？s減人文科學類課程的教學時數，甚至干脆不開設部分人文課程。從所調查的高職院?？础缎l生法學》課程大多數為周兩課時，學期共計36節，有的只有16節，在課時安排上理論可是仍占多數，只有少量甚至沒有實踐教學。
3.教學方法運用單一化，教學形式不合理。
目前《衛生法學》教學，主要以教師和教材填鴨式的講解為中心，以教師法律概念的講解，學生死記硬背法律條文為主，整個學習以老師一張嘴講解的傳統教學方式為主要教學方式。傳統的課堂講授的教學方法具有一定的優勢，尤其對于學生無法深化拓展的知識，授課教師可以精講詳析，但是對于學習能力偏弱的高職學生來說，這種單一、單向的授課方式無法激發學生的學習熱情，無助于學生學習能力、創造能力、職業能力的培養。
4.師資力量薄弱，教學水平有待提高。
教授高職《衛生法學》的教師普遍是從大學畢業后受聘進入學校，很少有機會進入社會獲取相關實踐經驗，有的教師可能是在改革中轉型教授這門課程，并不具備專業法律知識，本身對理論掌握不牢固，更別說實踐經驗。有的老師可以通過寒暑假進行短期實踐，增長實踐經驗，但是這種“參觀式”的學習效果不明顯，并不能滿足該課程全過程的實踐需求。
三、高職《衛生法學》課程實踐教學體系的構想
實踐教學與理論教學不同，前者教師處于指導者地位，學生是主體，主要通過實踐探索活動，積累實踐經驗，培養學生的創新與實踐能力。而課程實踐教學是指根據專業人才培養方案，圍繞某一具有明確知識體系的課程，旨在加深理論知識理解，提升專業技能而采取的具有實踐特征的教學方式。
1.明確課程教學目標。
筆者認為高職《衛生法學》的教學目標不是簡單衛生法律知識的傳授，不是應對各種考試，而是培養學生法律意識，提升學生的法律運用能力，引導學生運用衛生法律知識和法律思維約束自身的行為并解決將來工作中遇到的問題。
2.以實用為準則確定課程的教學內容。
筆者認為在確定課程內容時應當注意以下問題：一是屬于法理部分的課程內容掌握以理論“必須”、“夠用”為原則，所謂“必須”是針對學生理解該課程專業法律問題時必須，“夠用”則是指針對講解后續單行法時夠用；二是針對能力培養目標，選取課程內容時打破傳統的課程體系章、節及前后順序，推行項目化教學，分解成若干項目，使每一項目對應一個能力培養目標。高職醫藥類專業的《衛生法學》課程內容體系應當包含下列幾個項目：衛生法學基礎知識認知――醫療主體法――醫療行為法――醫療責任法，以法律關系為主線，選取臨床易發生的法律關系為教學側重點，這樣學生較容易梳理知識體系，同時直面法律問題，更易分清醫患雙方的權利和義務關系，從而明確醫患雙方的法律責任。
3.合理分配授課時數是實現教學目標的重要保障。
《衛生法學》是一門理論性和實踐性都很強的學科。筆者認為高職院校醫護類專業學生學習專業法律課程，不能只是學習枯燥法律理論，更應該理論教學和實踐教學并用。實踐教學課時的合理分配助于學生積極主動地參與課堂，有助于學生理論聯系實際，有助于學生深刻理解法律的內涵和真諦。因此筆者認為在一般36課時的總學時中應該安排18課時的實踐課時，這樣學生才能切實掌握“夠用、實效”的法律理論，同時真正具備解決問題的能力。
4.以培養學生的實踐動手能力為目的構建課程教學方法體系。
高職醫藥類專業《衛生法學》課程的教學方法應當與法學專業課不同，與本科院?！缎l生法規》課程有所區別。要根據高職的特點，立足于培養應用型人才，建立以不斷提高學生的實踐動手能力為根本的教學方法體系。
（1）衛生法基礎知識部分教學
該模塊基本上是理論部分，筆者認為對于枯燥的理論部分的教學應側重啟發式教育，采取梯度教學，提高學生的學習興趣，引導學生自主思考。在《衛生法學》課程教學中根據課程內容和教學對象的不同特點可分別采用講授啟發、提問啟發、案例啟發、實踐啟發等教學方式，并通過課堂講授、學生提問、學生試講、課堂討論、課堂總結等方法不斷強化學生對法律概念、法律原則、法律關系的理性認識。如針對醫療法律關系這一知識，我們可以先從普通的社會關系入手，用兩個陌生人之間的關系變化引導學生思考什么是法律關系，然后過渡到醫療法律關系，引導學生主動思考、主動參與課堂教學活動，發揮學生的主體作用。這樣既有利于克服學生社會經歷淺的矛盾，又能給學生留下充分的空間，讓學生通過討論發現問題、解決問題。
（2）衛生法實務部分教學
衛生法實務部分包括醫療主體法、醫療行為法和醫療責任法等。該部分內容的實踐性很強，這些知識一般以抽象的概念、原理、制度、規范等形式出現，要使這些抽象的理論具體化，使學生舉一反三、觸類旁通，增強法律應用能力，在實踐教學中筆者認為運用案例教學法、情景模擬教學、翻轉課堂、探究式教學無疑是比較恰當的教學方法。
5.加強教師隊伍建設。
《衛生法學》課程屬于法律與醫護類專業的交叉學科。因此，最理想的課程教師是貫通法律和醫護專業兩個學科領域。只通法律，則無法與醫護專業很好地銜接；只通醫護知識，則因欠缺法律思維，無法掌控法律知識?！爸挥卸吆芎玫鼐C合，才能在專業課與法律法規之間架起一道橋梁”。與此同時，實踐教學不僅要求教師具備較為深厚的理論功底，而且要求教師具有豐富的實踐經歷。因此，筆者認為加強專業教師的隊伍建設勢在必行，學院應鼓勵和支持《衛生法》課程授課教師通過進修等方式加強相應的專業學習，同時采用激勵與約束機制要求教師豐富實踐經歷，從而提高教師的水平，更好地勝任課程的教學工作。
6.以檢驗學生法律知識運用能力和水平為標準確定課程的考核標準。
課程考核標準是促進課程目標實現乃至課程建設的重要手段，也是檢測學生的學習效果和能力水平的重要環節。確定課程的評價標準，改變過去一考定終局的做法，應當重視過程性評價和實踐操作考核，將學生對衛生法規法律基本理論的理解能力、對衛生法律知識的應用能力和對法律事務的處理能力納入考核范圍，要將學生的綜合素質納入考核的范圍。其考核體系如下表所示：
參考文獻：
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一、對象與方法
（一）調查對象
選取上海某高職院校護理專業三年級174人進行調查，全部為女生，年齡19-22歲。
（二）方法
通過查閱文獻、護士訪談、專家咨詢的基礎上自行設計調查問卷，調查內容包括：一般資料、衛生法律法規知曉情況、相關知識獲取渠道、需求程度。發放問卷174份，回收有效問卷174份，問卷回收率100%。
二、結果
（一）調查對象對護理相關法律法規的知曉程度調查結果（見表1）
表1 調查對象衛生法律法規知曉得分情況
內容 得分
實習前 實習后
護士條例 2.10±0.86 2.28±0.53
中華人民共和國執業醫師法 1.36±0.93 1.65±0.79
中華人民共和國傳染病防治法 1.12±0.83 1.33±0.78
中華人民共和國獻血法 1.34±0.76 1.56±0.94
精神藥品與麻醉藥品管理條例 1.01±0.96 1.35±0.97
醫療事故處理條例 1.65±0.79 1.88±0.98
侵權責任法 1.25±0.86 1.79±0.66
醫院感染管理辦法 1.78±0.93 1.99±0.85
舉證責任倒置制度 1.98±0.84 2.04±0.81
備注：采用litter5級評分法，4分-非常了解；3分-比較了解；2分-了解；1分-不太了解；0-不了解
（二）護生對衛生法律法規知識的主要來源情況（見表2）
表2 認為哪種學習途徑對您最有幫助 人數（%）
項目 實習前n（%） 實習后n（%）
課程教學 88（51%） 73（42%）
專題培訓 35（20%） 27（15%）
新聞媒體 36（21%） 9（5%）
醫院帶教 5（3%） 45（26%）
自學法律讀本 10（6%） 20（11%）
（三）護生對獲得相關法律法規方面的知識的需求程度（見表3）
表3 認為是否有必要學習衛生法律知識 人數（%）
項目 實習前n（%） 實習后n（%）
非常有必要 79（45%） 122（70%）
有必要 87（50%） 45（26%）
無所謂 5（3%） 5（3%）
沒必要 3（2%） 2（1%）
（四）護生認為學習相關法律法規的主要目的調查（見表4）
表4 學習衛生法律知識的主要目的 人數（%）
項目 實習前n（%） 實習后n（%）
擴大自己的知識面 19（11%） 12（7%）
為更好的開展工作 52（30%） 59（34%）
能更好的保護自己 68（39%） 84（48%）
能更好維護患者權益 26（15%） 17（10%）
其他 9（5%） 2（1%）
三、討論
從表1調查結果可見，高職護生的衛生法律認知總得分為實習前（13.59±7.76），實習后（15.87±7.31），滿分為36分，說明高職護生衛法認知程度偏低，提高認知水平亟待解決。
對于《護士條例》的認知程度明顯高于其他法律，這部法律與每一位護士關系密切，與其接觸的最多，有可能是認知水平高于其他法律的主要原因。對比實習前和實習后的調查結果，發現知曉得分并未有太大差別，說明目前實習醫院對實習生的法律知識和意識的培養和教育還存在欠缺，實習后雖有一年的臨床實習經驗，但是相關的衛生法律法規知識依然匱乏，意識依然淡薄，與實習前相比并無優勢。
調查顯示，高職護生對為發問題的認知，還停留在感性認識階段，高職護生實習前認為獲得衛法的途徑主要是課程教學、專題培訓和新聞媒體。護生實習前認為最有幫助的是通過課程教學（見表2），實習后，調查數據有所變化，42%的認為課程教學是最有效的學習途徑，同時，對醫院帶教（26%）和自學法律讀本（11%）的態度明顯上升，說明通過實習，學生認識到來自帶教老師的言傳身教所學的現實效果，帶教老師在護生實習中有重要的作用，另外，能主動自學相關法律的學生增加，能通過實習中遇到的實際問題展開有針對性的自學，對學生法律意識的提高有重要影響。
護生對獲得衛法方面知識的需求調查顯示（見表3），實習前后護生對學習衛法的重要性有正確的理解和認識，實習前50%的人認為有必要，實習后認知態度明顯上升，70%的護生認為非常有必要學習衛法知識，提高法律意識。
對于學習目的的調查顯示，護生實習前39%的認為學習衛法能更好地保護自己，30%認為是要更好地開展工作，其次15%認為能更好地維護患者的權益（見表4）。實習后更好地保護自己的比例上升為48%，更好地維護患者的權益下降為10%，說明護生雖然學習相關法律知識的渴求度高，但是學習的動機卻主要是為了更好地保護自己，這與當前醫患關系的現狀不排除有直接關系，護生的自我保護意識提高，但對職業需求和保護患者的利益考慮度下降。
四、建議
（一）重視法律課程設置，改革傳統教學形式
高職教育普遍重視專業技能的培養，對護理教育中的法律重要性認識不夠，存在課程設置較單一，學時少，授課內容枯燥，授課方式單調等現實問題。目前普遍設置的主要課程有《法律基礎知識》，缺乏對衛生相關法律法規知識的針對性課程。
建議改革課程體系，將諸如《衛生法規與護理法》的課程納入教學體系。同時改革教學方式，在護生實習前開展護理法律法規課程學習或組織開展專題講座，采用多種教學方式教學，例如在《護理學基礎》的教學中應用典型案例，將護理技術、操作規程中的相關法律問題貫穿于其中，也可采取學生情景模擬，診所式教學等，對醫療糾紛案例進行專題分析，是護生對護理工作中潛在的法律問題有所認識。
（二）實習醫院參與相關教育，選好帶教老師
實習是護生培養的關鍵階，是有關護理方面的學生從純粹的理論走向實踐的良好途徑，是養成比較好的良好的職業道德的重要環節，當然也是日后工作風格以及精神的重要形成過程。要使護生盡快適應臨床護理工作的需要，成為新時代合格的護理人才，帶教工作尤為關鍵。
建議實習醫院加強對實習護生的相關法律知識的宣傳和教育，把依法執業作為對實習護生考核的內容之一。醫院也應選擇好帶教老師，在選派帶教老師的時候，要求業務上具有豐富帶教經驗，也要有較強的相關法律意識，熟知醫療護理相關法律法規，在實習帶教中規范護生的醫療行為，提高護生的法律意識。
（三）加強專業課教師的法律知識
大多數高職院校都存在法律師資隊伍薄弱的尷尬，很多教師不能醫學和法學兩者兼備。目前從事法律教育的專職老師大都是法學專業畢業，懂醫學的很少，很多還是從事思政教學的教師承擔法律基礎課的教育，法律和專業知識更是缺乏。即使是醫學專業畢業的老師，很多也都缺乏臨床實際工作經驗，存在很大的不足。教學中存在的問題是不懂護理或缺乏臨床醫療經驗，老師說不清醫學問題或缺乏將醫學和法學較好融合的能力，從而影響教學效果，學生只能學到純粹的基礎理論，多數掌握不牢固，理解不深入，因此，建設一支高素質護理法律教師隊伍也十分重要。
衛生法律知識培訓范文3
一、培養醫學中專生法律意識的特殊性
醫學教育有和其他教育體系不同的特性。這就是臨床學習中必須依靠和現實生活密切相關的各種衛生服務行業，他們也就成為了重要的醫學教育教學組成部分。而臨床實習期是學生走向醫生和護士的關鍵過渡，臨床實習當中會遇到各種各樣的患者，現在患者的法律意識正在加強，相對于患者的醫療服務行業，包括學生自己的相關法律意識則落后于當前社會的需要。因此，在教學當中，有意識地加強學生相關法律知識的學習，對增強醫學中專生法律意識，為今后更好地服務患者，更好地處理醫患關系具有重要的指導作用。
二、培養醫學中專生法律意識的必要性和重要意義
（1）培養醫學中專生法律意識的必要性。培養醫學中專生法律意識，其重要目的是為了更好地服務患者，避免醫患糾紛。培養醫生，首先是要培養有高尚醫德、醫風和精湛醫術的醫生，而加強法律意識，不僅是對患者的尊重，也是對自己處理醫患關系時最有力的保護。對學生來說，學習法律、衛生相關知識，可以調整自己的知識結構，拓寬自己的治學領域，了解與自己從事工作密切相關的衛生法律規范，明確自己在醫藥衛生工作中享有的權利和要承擔的義務，從而自覺運用法律來規范自己的行為，依法辦事，正確履行崗位職責。
（2）培養醫學中專生法律意識的重要意義。法律意識是指人們對于社會中的法以及有關法律現象的觀點和態度的總稱。培養醫學中專生法律意識有利于學生自身素質的提高，也是培養社會合格人才的需要，還是當前醫療衛生服務行業處理醫療糾紛的重要組成部分。能使他們知法、懂法，并養成遵紀守法的良好習慣，從而為其將來更好地參與社會生活，為服務整個社會做好準備。
三、培養醫學中專生法律意識的措施
（1）培養學生的法律意識要和法制教育有機結合起來。學校是對學生進行法制教育的最重要場所。國家教育部、司法部等部委聯合的《關于加強學校法制教育的意見》中明確指出：“學校法制教育是學校德育的重要內容， 是對學生進行社會主義民主法制教育， 培養學生樹立社會主義法制意識，增強法制觀念的重要途徑，是實現依法治國的百年大計”。對學生進行法制教育，不僅可以增強學生法律意識，更重要的是促使他們養成遵紀守法的好習慣。通過法制教育，使學生感到：如果不懂法，將來就不能更好地服務患者，就不能正確地處理醫患關系，就不能勝任醫療衛生工作。這樣，學生自然就會對法律學習產生濃厚興趣，法律意識就會培養起來。
（2）注重醫學中專生基本法律知識的培養。傳授學生法律知識的目的，就是為了提高學生的法律意識，使他們依法辦事、依法行使權利和履行義務。在法律教學過程中，可以適當安排與醫療糾紛有關的具有代表性的醫療事故、醫療糾紛進行案例分析，使學生掌握有關的基本知識和分析能力。通過學生進行案例分析，使學生能獨立思考、集體協作，具有識別、分析和解決問題的能力。結合學生將來所從事醫療工作的特點，側重培訓《民法通則》《醫療事故處理條例》《護士管理辦法》《醫療衛生法》等，由最基本的“民法”入手，到與醫療行為息息相關的“醫法”，使學生對其有相當層次的了解和熟悉，加強自我修養、培養法律意識。
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[關鍵詞] 法律法規；大獎賽；護患糾紛
[中圖分類號] R192.6 [文獻標識碼] C [文章編號] 1673-7210（2013）03（c）-0159-03
近年來，醫患糾紛、醫鬧案例層出不窮，這里面既有廣大患者維權意識的增長，也有醫務工作者相關法律知識欠缺、依法執業行為欠規范等多種原因造成。例如赤峰學院附屬醫院（以下簡稱我院）發生一起糾紛：一位80歲高齡呼吸衰竭，生命垂危，家屬已放棄搶救的患者，因護士換錯一瓶液體，大鬧醫院索賠8萬元，對我們教育深刻。我院每年對護理人員進行法律法規培訓，但護士的重視程度不高，應付考試。為了讓護士在繁忙的臨床工作后認真學習法律法規知識，啟動了本次大獎賽。
1 大獎賽活動原因
1.1 目前我國護理人員法律意識現狀
近年來法律課程的重要性在醫學教育中的重要性得到論證，但是我國部分院校依然存在對法律教育不夠重視、課時設置不足等現象[1]，由于護理工作的特殊性，護理糾紛屢見不鮮[2]。我院相關負責人向全院護理人員發調查問卷341份，了解護理人員對法律知識掌握情況，結果全院護理人員法律知識欠缺，不同畢業年限的護士掌握法律知識沒有明顯的差異，不同層次的護士掌握法律知識有明顯的差異。在《中華人民共和國侵權責任法》正式實施以后，臨床護士在執業的過程中如何按照這部新法的規定，用細化的立法精神來要求護理人員的具體工作是護士陣線密切關注的問題[3]。
1.2 在臨床工作中護理差錯易發生
在臨床工作中，護士與患者交流、接觸機會最多，時間最長，也最容易發生差錯。據美國相關調查結果顯示，在醫療差錯事故中醫生占38%，藥師占11%，護士占38%，在其他人員造成的3%～5%的醫療差錯中有2%來源于護士。這就表明護士醫療差錯事故的發生率高于醫生和其他人員。美國醫學院1999年11月的報道中稱，每年有44 000～98 000例患者由于護士差錯造成死亡[4]，可見醫療糾紛與護理差錯事故有密切聯系。
1.3 大多數護士忽視和缺乏法律知識
護理工作是一項高風險、高責任的工作任務，以人的生命為代價[5]。護理安全屬醫療安全范疇，護理醫療事故是指醫療機構及其醫務人員在護理活動中，違反醫療衛生管理法律、行政法規、部門規章和護理規范、常規，造成患者人身損害[6]。在臨床工作中大多數護士覺得自己是守法公民，觸犯法律的事與自己無關，法律觀念淡薄。不知道自己的每一項操作、每書寫一次記錄、甚至與患者交流的每一句話都在受到法律的約束。根據我國法律，患者就醫時享有下列權利：生命健康權、知情同意權、醫療保障權、獲陪權、受尊敬權、隱私權、平等就醫權等其他權力。由于大多數護士忽視和缺乏法律知識，往往侵犯了患者的權利自己并不知道。護士要經常性地、自覺地學習法律知識，以增強法制觀念，掌握遵照法律程序處理護患矛盾，用法律規范言行[7]。
1.4 護士的證據意識差
書證，是指以文字、符號、圖形表達的思想和記載的內容對案件起證明作用的文件或其他書面材料[8]。從病歷的定義不難看出，病歷材料是以文字、圖形、數據等內容來證明某種醫療行為事實的依據，屬于證據法中規定的書證范疇。護理病歷是一份完整病歷的重要組成部分，是護士舉證的重要資料[9]。護理記錄是對患者病情變化及診治過程的真實記錄，但護理記錄往往存在以下問題，使病歷的證據效力大打折扣：①病歷書寫欠規范；②記錄不及時；③記錄不全或錯誤；④署名不實；⑤患者或家屬簽字不規范等。而提高護士的護理記錄書寫水平不但要提高技術水平，還要增強法律意識、證據意識。
《中華人民共和國侵權責任法》第五十四條：“患者在診療活動中受到損害，醫療機構及其醫務人員有過錯的，由醫療機構承擔賠償責任?！弊o士的法律意識急待提高，護士的法律法規知識必須掌握，醫院的管理部門應當采取措施和方法對護士進行法律法規的培養和教育。為了給護理人員增加學習法律法規的空間，讓他們帶著動力和興趣主動學習法律法規常識、學習護理常規，我院啟動了衛生法律法規知識大獎賽活動。現將此活動的開展情況介紹如下：
2 活動過程及方法
2.1 成立大獎賽組織機構
本活動組成了以護理副院長為組長，護理部主任、副主任、宣傳科科長為副組長，各科護士長為成員的活動組委會。負責活動的宣傳、組織、協調及實施。推薦出六名有責任心、無私心、有能力又認真、文筆好又嚴謹的護士長組成命題組，負責每輪考試的出題、監考及判卷工作，聘請學院護理系主任負責試卷的審核工作，保證活動的公平、公正性。由三名組織、策劃能力強的護士長和宣傳科兩人組成策劃組，負責第三輪決賽現場策劃、場景布置、參賽人員培訓、外界聯絡等工作。為保證活動高質量完成，我院聘請了赤峰學院音樂系老師對現場比賽燈光、布景進行策劃，聘請了赤峰電視臺娛樂節目主持人作為這次比賽活動的主持人，醫院領導班子成員作為現場評委，保證了活動有組織、有計劃、有成效的順利進行。
衛生法律知識培訓范文5
摘要護理差錯是指在護理操作過程中，護理人員因責任心不強，違反操作規程或技術問題等原因造成工作失誤，但是經過糾正未給患者造成嚴重后果或未造成任何后果的醫療糾紛。在醫患關系日趨緊張的當今，重提如何避免或減少護理差錯的發生很有必要。
關鍵詞護理差錯；責任；業務素質；護理制度
The measure of avoiding and reducing the occurrence of nursing errors
Yang Changhua
Family Planning Service Station of Changji City，Xinjiang 831100
AbstractNursing error refers to the error caused by the work of nursing staff in nursing operation process because of the not strong responsibility，the reason of violating the operating rules or technical problems and other reasons.However，after correction， they do not give the medical dispute in patients with serious consequences or without causing any consequences.In the increasingly tense relationship between doctors and patients in the world，it is necessary to explore how to avoid or reduce the occurrence of nursing errors.
Key wordsNursing error；Responsibility；Service quality；Nursing system
護理差錯是指在護理操作過程中，護理人員因責任心不強，違反操作規程或技術問題等原因造成工作失誤，但是經過糾正未給患者造成嚴重后果或為造成任何后果的醫療糾紛。護理服務是醫院無形資產的重要組成部分，體現著醫院價值和信譽，是醫院贏得患者的基礎之一，護理差錯使醫院蒙受經濟和聲譽的雙重損失，要防止護理差錯事故的發生，強化細節服務是共建。
強化細節服務
強化細節理念：要想在工作中注意細節，則必須要求操作者認識到細節工作的重要性，加強對他們的理論知識的培養，使他們切實做到重視細節。除了要在大的方面提高護理人員的技術水平和專業素質之外，還要在細節著手，保證每項操作的各個細節都做到無差錯，就能從根本上提高護理水平，改善護理服務質量。對我們日常工作中出現的各種護理差錯進行分析，不難發現導致差錯發生的關鍵都是護士對細節上的不注意，所以，細節是決定成敗的關鍵。護理人員務必認識到這一點，做什么事情都從細節處加強注意。護理工作與患者疾病的康復和生命安全息息相關，細節處的差錯就會埋下重大的安全隱患，很有可能對患者的生命安全產生危害，所以，要想提高護理質量，提高醫院的整體治療和服務水平，就必須加強細節處的工作。如果在醫院工作中，發現一些存在安全隱患，可能對醫療工作造成影響，則應該及時的向有關部門報告，然后進行有序的整改，避免意外事故的發生。醫院護理部應該定時為護理人員進行安全培訓和考核，加強他們對醫療安全的認識，使他們在日常工作中保持警惕，不隨意不馬虎。實施細節是護理人員應重視的最關鍵的環節，護士一定要認真執行交接班制度，值班時要集中精力，牢記“三查七對”，從擺藥、發藥，藥物配制、穿刺，這些過程中一定要小心、認真和耐心，加液體、發藥一定要對清床號、姓名和藥名，防止錯誤地執行醫囑，要加強辦法巡視，防止意外情況，防止采集標本時發生錯誤。護理人員對患者的病情一定要了解，對各種護理措施做到切實實施，并達到使患者身心健康的最佳狀態。
重視細節服務：重視細節服務，就要求我們在日常醫療工作中，切實想到患者的需要，并且患者在求醫治療中，會遇到各種各樣小的問題，如問科室位置、相關檢查的意義等，要做到從細節上提高這些服務的質量，提高患者的滿意度，就必須將這些細節工作做好，安排具體的咨詢人員，或者懸掛醒目的標志等來為患者提供必要的指引。并且要培養醫療人員的耐心和責任心，遇到有困難或咨詢的患者，要耐心細致地向患者解釋，告訴其具體的可行的辦法，不能冷言冷語地對待患者。在接診不同的患者時，應該根據患者的具體情況，如病情輕重和文化程度的差異等來為患者進行適當地解釋和心理疏導，增加護患的相互了解。
增強法律意識
加強職業教育，提高護士整體業務素質。護理職業是人類崇高的事業，救人于危難之中，護士應具備高尚的情操和慎獨精神，牢固樹立全心全意為人民服務的思想，把患者的痛苦和生命放在首位，同時加強法律知識教育，知法懂法，將衛生法規貫徹于護理行為之中，使護理行為由道德規范與法制規范共同約束。
增強法律意識。在做好護理工作的過程中，應將法律知識教育納入繼續教育的范疇，使廣大護士必須增強法律意識，認真學好相關的法律、法規和衛生法規知識。特別是醫患關系緊張的當今，對在職護理人員抓好基礎法律知識和衛生法規的教育，自覺執行法律、法規，使護理人員要知法懂法，用法律保護自己特別重要。
加強安全管理
衛生法律知識培訓范文6
一、非法行醫產生的原因
1.醫療服務收費過高，衛生資源分布不合理。國家對醫療機構的補償不足，醫療收費價格受到嚴格控制，醫務人員技術勞務價值得不到體現的情況下，一些醫院為了生存和發展，出現開“大處方”、賣貴藥、作不必要檢查等消極現象，致使醫療費用不合理的增長過快，加重病人負擔?，F在正規的醫療機構集中在縣以上的城市，占社會人口不足20%的大中城市擁有80%以上的醫療機構、人才和經費，而擁有總人口80%以上的廣大農村則缺醫少藥?；鶎俞t院醫務人員技術力量相對缺乏，技術水平欠佳，人員分布設置不合理，部分醫生醫德差，在群眾中造成不良影響，存在老百姓不滿醫院的服務而不愿到醫院看病的矛盾，與非法行醫無競爭力，為非法行醫留下生存空間。
2.立法的滯后。從上世紀80年代至今，是我國衛生法律制度建設的快速發展階段，衛生領域基本上做到了有法可依，衛生事業逐漸走上法制軌道。但一些醫療衛生法規在計劃經濟向市場經濟轉換過程中，有些已不適應市場經濟的要求，顯得法規滯后，需要及時進行調整和修改。如《執業醫師法》和《醫療機構管理條例》中的有些規定，有相應的義務條款，但是沒有違反義務所對應的罰則。因《執業醫師法》和《醫療機構管理條例》頒布的時間較早，隨著我國經濟的高速發展，法條里的金錢罰已經不能很好的對違規者產生威懾作用。
3.監督管理不力。由于衛生行政部門對承擔社會性公益服務的醫療機構是一種“父護”關系，從管理的角度還帶著一定的保護作用，衛生監督對醫療機構的監督執法還得看衛生行政機關的眼色。特別是打擊外包科室、院中院的問題上，總存在著受醫療機構保護的灰色地帶。有些地方衛生行政部門對打擊非法行醫工作重視不夠，加之衛生監督的發展還存在監督管理職能沒有理順、處罰程序繁瑣、執法人員素質不高，執法人員不足，執法經費欠缺等諸多原因，導致衛生部門的監管不力。
4.衛生人才培養與就業需求發生矛盾。隨著改革開放的變化，衛生人才逐漸趨向飽和，特別是近幾年中等衛生學校的學生或地方衛生學校培訓的學生進入醫療機構的門檻相對提高，很難就業。根據衛生部的規定，一些成教及中等衛校學歷的畢業生不能報考醫師資格，許多因進不了醫療機構又不能報考執業醫師的學生便流向社會，為生活所迫利用所學的醫療技術，在城鄉或人口集中地方設立診所，開藥房，成為常見的非法行醫群體。
5.醫療廣告缺乏有效監管。某些未經審批、或超出審批范圍的虛假醫療廣告和以信息介紹為名的醫療廣告在一些媒體上依然屢見不鮮。它們或者針對患者擔心隱私暴露的心理，打出專治疑難雜癥的招牌；或者大肆吹牛許諾，宣稱有祖傳秘方、民間偏方，能包治百病，這都是利用部分患者科學衛生常識的缺乏以及病急亂投醫的心理，給患者造成誤導引誘患者上鉤。
二、防治非法行醫的對策
1.加大政府財政投入力度，推動衛生事業良性發展。政府應逐步加大對衛生事業的投入，優先滿足所有社會成員的公共衛生和基本醫療服務需求。針對目前政府對衛生事業投入相對不足的情況，國家應統籌兼顧，加大中央財政對中西部不發達地區的衛生事業財政轉移支持力度。各級地方政府要認真落實各項衛生政策，尤其是財政投入政策，確保衛生投入隨著財政收入的增加逐年增加，保證衛生執法、公共衛生、預防保健人員的經費和業務經費，抓好衛生國債項目政府配套資金的落實與兌現。同時各地應該加大力度發展社區衛生醫療和農村衛生，逐步加大城鎮醫療保險和新型農村合作醫療的覆蓋面，最終達到全面醫保，人人都能享受基本衛生服務。
2.加大衛生執法力度。國家應加強基層衛生監督隊伍建設，特別要注意加強城市社區和農村地區的衛生監督網絡建設，促進執法工作重心下移。對城鄉結合部和農村等重點地區、重點對象、重點環節，加大衛生監督執法力度，并對群眾意見反映集中的地區和機構加強執法檢查。逐步深化衛生監督體制改革，大力開展綜合執法，總結經驗，讓衛生部門分散的執法力量得到了整合、加強。各級衛生行政部門在行使職權的過程中，應嚴格依法辦事，保證公平和效率，不干預、不阻撓監督執法工作，對依法行政和衛生監督工作要給予更多的重視和支持。
3.完善相關的法律法規。隨著非法行醫罪司法解釋的頒布，非法行醫罪中存在的爭論得到了緩解，而作為直接調整關系到人民身體健康的醫療行為法律法規，建議有權部門對《執業醫師法》、《醫療機構管理條例》進行修訂。在立法中注意金錢罰和資格罰的有效結合，加重違法行為的法律責任，加大懲處力度。同時完善相關義務條款所對應的責任。另外，對于在條款中規定的“情節嚴重”，建議參照非法行醫罪司法解釋中對“情節嚴重”的規定，列出一些具體的情況，以便加強法律法規的可操作性。
4.加強宣傳力度，營造輿論氛圍。各地衛生部門要充分發揮各種媒體的作用，以開辟專欄、召開新聞會、通報會等方式，全方位、多角度地開展了宣傳教育工作。一方面加強正面宣傳，引導群眾安全就醫，又適時曝光一批典型案件查辦情況，起到警示作用；另一方面注重對社會、群眾的宣傳，更重視對醫療機構和醫務人員依法執業的教育。各地衛生管理部門可以集中對醫療機構管理人員的衛生法律知識進行培訓，同時將法制培訓列入醫學教育的必修課程，作為干部職工考核、評先、晉職的重要依據。
5.合理培養衛生人才。對目前社會辦的醫學教育進行綜合治理，教育部門、衛生部門聯合行動，對一些根本不具備辦學條件的學校堅決予以取締，對條件好的應鼓勵和引導他們多為基層培養一些留得住、用得上的人才，完善訂單培養模式。合理培養衛生人才可以減少和制止不合格的“醫生”出籠，以保證醫師隊伍的素質。同時應對不能報考醫師資格的畢業生做好疏導工作，為其提供培訓和進修的機會，將他們向缺醫少藥的鄉村充實，解決就業矛盾和增強鄉村醫療機構實力。
