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兒科護理標準范文1
【關鍵詞】 兒科;低收入;事業;發展
綜合醫院的發展，兒科是一個不可缺少的科室，在計劃經濟條件下，兒科的收入可以，但是在市場經濟條件下，絕大多數綜合醫院兒科都存在低收入情況，現就兒科低收入現狀做一些探討。
1 原因分析
(1)在計劃經濟條件下，醫院職工100%工資由財政支出，獨生子女享受統籌醫療，住院費用能報銷80%以上，這樣家長能做到只要小孩生病就住院，而在市場經濟條件下，國家取消了獨生子女統籌醫療，所有費用由家長承擔，只有孩子患大病時家長才想到住院治療。
影響家長舍不得花錢的原因有：一則自己的錢舍不得花;二則有很多下崗職工即使找到工作也只能勉強維持生活，沒有錢給小兒看病。(2)受社區醫療服務點的影響：城市雖然小社區醫療服務點多，沒有做到有計劃地開展社區醫療服務點。(3)城市雖小，綜合醫院多，競爭強。(4)國家兒童預防保健方面做得好：做到無病早防，減少小兒生病機會。(5)綜合醫院兒科使用高尖端儀器設備少。(6)受物價局收費標準的影響：小兒成人一個收費標準，小兒操作護理難度大，并且工作量也大，兒科的創收離不開治療、護理，兒科的所有治療、護理都離不開護士，但是兒科護士的很多服務項目屬無價服務[1]，頻繁的配藥、續加藥物，頻繁的觀察病情，頻繁的處理小兒生活所需，頻繁的重復護理、操作等都不能收費。例如，一個難度大的小兒靜脈穿刺相當于7個左右成人靜脈穿刺，一個一般的門診輸液小兒有時需要護士觀察5次左右，如滴管液體過滿看不到滴數，輸液管扭折液體不滴，膠布離開，小兒哭鬧，小兒好動導致輸液外滲等，都需要護士一一的去觀察處理，這一切都不能收費，導致兒科護士低價格收入，更體現不了兒科護士的勞動價值。(7)兒科支出大、收入少，兒科衛材消耗大。例如，固定一個小孩靜脈穿刺部位所用的膠布相當于成人的3～5倍，棉簽、酒精、碘酒的消耗相當于成人的2～3倍，配藥、加藥需要碘酒、酒精、棉簽消毒，床單洗滌費比成人多，因為成人一周更換一次床單還是干凈的，而小孩一天更換3次床單還是臟的，這一切消耗都不允許收費。(8)兒科病房消毒、隔離、清潔等方面的物品消耗比成人病房多。(9)兒科護理重復性強，但護士的重復勞動沒有收費標準，例如，健康教育一個問題一般要重復宣教3～5次，因為兒科健康宣教是針對家長，照看小兒的家長不但輪換，靜脈穿剌成功后可能因家長或者小兒自身問題能導致重復穿刺3～5次，護士的技術、服務是無價的，更換針頭、碘酒、酒精、膠布的消耗都不能收費。(10)兒科病床周轉率快，紙張消耗多，也沒有收費標準。(11)兒科水電消耗比成人科室多。
2 對策
(1)根據兒科護理的特殊性制定出特殊的收費價格，物價部門制定價格標準時最好要兒科管理專家參與。(2)要把兒科特殊的護理服務作為特殊的商品對待，制定出與成人不同的收費項目，使兒科護士的高技術含量得到體現[1]。(3)制定護理服務價格時必須召集兒科護理專家參加，當前醫療護理服務價格主要由物價、衛生行政部門確定，應聘用兒科護理專家參加，根據兒科護理技術操作難度、勞動強度和所消耗的時間來共同制定護理服務價格。此外護理服務價格的收費項目應具體明確，根據小兒各年齡階段所需的服務不同制定出不同的收費項目，例如生活護理、飲食護理、心理護理、健康教育、生命體征測量、配藥、續加藥物等實施項目收費。(4)重復護理的項目允許收費，所有消耗的物品也允許收費。(5)教育兒科廣大職工處處為科室著想，人人增收節支。(6)想法開展業務項目增收。(7)醫院允許兒科開展兒保服務項目。(8)有計劃地開設綜合醫院和社區醫療服務點，從而保證醫療、護理、服務質量。(9)醫院要考慮到兒科的特殊性，工資、獎金分配核算上與成人科室有所不同，以激勵兒科工作人員的積極性，招攬兒科人才。
3 討論
綜合醫院的發展離不開兒科，兒科的發展又離不開有關部門和醫院的支持。因為兒科的發展受以上因素的影響，如果有關部門和醫院不考慮影響兒科低收入的原因而采取相應的措施將會影響兒科的發展，兒科的發展受到影響也會拖醫院發展的后腿。在同等醫療市場下，兒科支出大，職工付出多，但是收入少，職工待遇低，這樣體現不了多勞多得，影響了兒科職工工作的積極性，也影響兒科人才隊伍的建設。近幾年兒科醫生、護士嚴重缺編，人才沒有還談什么發展，同時給兒科主任開展工作也帶來了難度，兒科收入低養活不了多的職工，導致醫護缺編，特別是護理人員缺編更明顯，兒科護理季節性強，護理人員只能維持淡季時工作，忙時一人要當三人用，這樣無法保證整體護理到位，保證優質的護理質量和優質的服務質量，無法滿足小兒及家長的一切合理的需要，要想使兒科護理服務獲取合理的經濟效益[1]，所有的護理服務、所有的消耗都能做到合理的收費，增加兒科收入，因此筆者認為兒科低收入現狀是值得有關部門與兒科共同考慮的大問題。
兒科護理標準范文2
目的探討兒科護理安全影響因素及相應的對策。方法回顧性分析我院兒科2015年1月—2016年1月100例發生護理安全隱患的患兒臨床資料，總結兒科護理安全影響因素及相應對策。結果兒科護理安全影響因素以護理人員因素為主（80%），其次為患兒及家屬因素（15%）、環境因素（5%）。結論強化護理人員管理、開展良好的健康宣教工作、營造放心舒適的就醫環境是降低兒科護理安全隱患發生的有效措施，應引起高度關注與重視。
關鍵詞：
兒科護理安全影響因素對策兒科是一個以小兒身心發育、保健、疾病防治為主要研究內容的綜合性醫學科室，凡是涉及到兒童健康與衛生的問題均屬于兒科范疇[1]。鑒于兒科患者年齡普遍較小，缺乏良好的認知及自控能力，日常護理工作開展過程中面對的風險系數相較于其他科室而言更高，引發醫患糾紛屢見不鮮，給患者及醫院均帶來嚴重不良影響。如何降低兒科護理安全隱患發生概率成為兒科臨床關注的重要內容。本次研究圍繞兒科護理安全影響因素及對策展開深入分析，現報道如下。
1資料與方法
1.1一般資料
選取我院兒科2015年1月—2016年1月100例發生護理安全隱患的患兒作為研究對象，其中男68例、女32例；年齡1.5歲~10歲，平均年齡（5.5±1.5）歲；疾病類型：呼吸系統疾病35例、消化系統疾病28例、神經系統疾病25例、內分泌疾病12例；病程3d~1.5個月，平均（25.5±1.5）d。納入標準：①經臨床診斷確診為兒科疾病者。②無肝腎功能衰竭、心腦血管嚴重病變者。③臨床依從性好者。排除標準：①特異性疾病者。②年齡>14周歲者。
1.2方法
采取回顧性分析法針對患兒臨床資料展開深入分析，著重總結誘發護理安全隱患的風險因素，繼而以此為依據提出對策。
2結果
兒科患兒護理安全影響因素以護理人員因素為主（80%），其次為患兒及家屬因素（15%）、環境因素（5%）。見表1。
3討論
3.1兒科護理安全影響因素
相較于其他科室，兒科無論患者還是疾病類型均存在著較為顯著的特殊性，使得兒科護理工作面臨著較高的風險系數；特別是近些年來家長對于兒童的溺愛程度不斷提高，導致兒科臨床護理糾紛屢屢發生，進一步加劇了當前本就緊張的醫患對立形勢。因此，針對兒科護理安全影響因素展開深入研究與分析，提高臨床服務質量尤為重要。本次研究通過回顧性分析100例發生護理安全隱患患兒的臨床資料，發現兒科護理安全影響因素以護理人員因素為主（80%），其次為患兒及家屬因素（15%）、環境因素（5%）。其具體內容如下：①護理人員因素。兒科護理人員作為與患兒直接接觸的群體，其護理行為中的一舉一動均會對臨床服務質量帶來直接影響。擺在兒科護理工作面前比較突出的問題主要包括護理人員責任意識不足（35%）、服務態度差（25%）、業務水平低（20%）三方面，護理人員責任意識不足將會導致其日常護理工作中缺乏足夠的職業素質，各項細節護理不到位，使患兒出現滑倒、墜床、燙傷、窒息等安全隱患的概率大幅提高[2]；服務態度差則將會造成護理人員在面對患兒哭鬧時缺乏足夠的耐心，往往以粗暴行為對待，使得患者對護理人員充滿了恐懼心理，影響其今后身心發展；業務水平低則表現為面對日常護理工作中突發意外情況，如：患兒窒息、食物中毒等的處理上手足無措，導致患兒錯過最佳搶救時機，甚者出現死亡情形。因此，護理人員因素已經成為兒科護理安全隱患發生的主要誘發因素。②患兒及家屬因素。由于患兒年齡普遍偏小，對于病情缺乏足夠的認知，此時家長肩負起了護理人員與患兒之間溝通橋梁的重任。但是，由于兒科疾病類型多樣、病情復雜，患兒家長對此往往缺乏足夠的認知，不知道如何與護理人員展開溝通，致使護理人員在護理工作中所存在的誤會被進一步放大，最終引發醫患糾紛或者是醫療事故。特別是基層衛生醫療機構兒科護理工作面臨的患兒及家屬因素影響更為嚴重。③環境因素。受制于醫療機構規模的限制，兒科病房數量及病床無法滿足日益高漲的患兒就診需求，不同疾病類型的患兒被安排在一個病房內，在空氣流動的傳播下，多種致病菌以此為遞質大面積擴散開來，使得醫院感染發生概率大幅提升，對患兒治療及護理工作開展帶來不良影響。
3.2兒科護理安全影響因素的應對策略
針對上述影響因素，本次研究提出了以下幾點對策，以供兒科管理工作的改進借鑒參考。首先，強化護理人員管理。兒科管理者應堅決貫徹落實以患者為服務中心的工作理念，將兒科各項管理制度，如：醫療服務質量管理制度、醫療質量評價制度、醫療質量控制制度等嚴格落實到各項臨床護理工作中；并定期開展職業技能再教育培訓工作，將最新護理知識及技能傳授給護理人員，在約束規范護理人員日常護理行為的同時確?；純耗軌蛳硎艿絻炠|臨床醫療服務[3]。此外，還應加強日常監督巡視工作，定期或不定期隨機抽查兒科護理工作成果，對護理人員護理態度、行為做出科學評價，及時糾正其錯誤行為，以為改進護理工作提供幫助。針對屢屢違反規章制度規范要求的護理人員，應給予通報批評、待崗、留職等處理，以從主觀上起到震懾作用[4]。其次，開展良好的健康宣教工作。護理人員應定期開展健康宣教工作，將兒科疾病類型、特點、危害性、具體的處理措施等內容傳授給患兒家長，以促使其能夠對兒科護理工作形成一個全面的認知，轉變患兒家長存在的錯誤認知，繼而積極配合各項護理工作開展；同時還需要患兒家長以更加主動的態度去學習、了解兒科工作的復雜性及艱巨性，換位思考，以給予兒科護理人員足夠的尊重，使得二者之間溝通渠道更為暢通，共同為患兒疾病的治療與護理做出努力。第三，營造放心舒適的就醫環境。有條件的醫院應開辟更多的就醫通道、提供更多醫療資源給兒科，促使患兒能夠隨治隨走，提高病房、病床的周轉效率。如果不具備上述條件可在現有條件基礎上強化消毒措施，每日定時對兒科病房空氣進行消毒，以最大程度降低致病菌所帶來的不良影響；同時，在兒科病床與病床之間應采用病床隔簾將其隔離，一方面能夠降低不同疾病類型的患兒交叉感染的概率，另一方面相對封閉的空間能夠給患兒從心理上帶來安全感，積極配合護理工作開展。
4結語
綜上所述，強化護理人員管理、開展良好的健康宣教工作、營造放心舒適的就醫環境是降低兒科護理安全隱患發生的有效措施，應引起高度關注與重視。
參考文獻：
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兒科護理標準范文3
關鍵詞 人性化護理 兒科 護理
兒科護理主要針對的對象為出生后至14歲前的兒童，由于這一時期的患兒在生長發育、理解認知能力均存在著不同程度的特殊性，也對護理工作提出了更高的要求。人性化護理提出以人為本、根據不同的護理對象，在滿足、理解、尊重護理對象的基礎上對護理工作提出了整體的要求［1］。2009年開展人性化護理在兒科護理中的推廣，取得較好的臨床護理效果，現分析如下。
資料與方法
2010～2011年收治兒科患兒132例，男107例，女93例；年齡2.5～13歲，平均7.8歲；住院時間5～32天，隨機將患者分為實驗組(人性化護理組)66例和對照組(常規護理組)66例。兩組患兒在年齡，性別，住院時間及疾病類型方面比較無顯著統計學差異，以利于統計對比。
人性化護理內容：①營造溫馨的住院環境：由于患兒心智及認知功能的發育尚不完善，新環境的改變容易使得患兒在心理上產生恐懼和不適感。保持就診環境的干凈，通風，營造溫馨舒適的就診環境，可明顯減少患兒在醫院早期的抵觸和緊張心理。②注重患兒溝通：兒童時期的精神系統伴隨著年齡的增長而速度減慢，隨著對周圍事物的接觸周圍機會增多，其智力進入迅速發育期?；純荷L及發育過程中的認知功能有一個逐步完善的過程，患兒的心理認知及接受事物的變化不僅需要家長的正確引導，也需要護理工作的正確引導。通過微笑的表情，與患兒的親密動作如擁抱、撫摸患兒可增加與患兒的情感交流，減少患兒的恐懼、不安心理。③提高護理質量，減少護理失誤：高質量的護理水平是臨床護理工作的重要基礎。加強臨床護理人員業務水平的培養和技術能力的提高是保證優秀護理隊伍建設，提高臨床護理影響力的關鍵。兒科由于患兒的生理和心理特點，對臨床護理操作提出了更高的要求。提高兒科從業護理人員的護理技能的培養，熟悉臨床輸液的操作要領，高度的責任心，良好的心理素質是兒科護理人員必備的職業素質。在臨床護理操作中，要做好三查七對，注意藥物配伍要求及禁忌，注意配置液體時的無菌操作要求。在臨床護理巡視中，要做到觀察細致，不走形似，提前發現醫護治療中的安全隱患和護理工作中的失誤?；純河捎诒磉_能力缺乏，臨床護理人員在輸液及治療過程中要實施精細化管理，確保護理治療工作的質量。兒童由于機體抵抗力及表達能力較弱，在護理工作中不僅要完成規定的護理工作，還要對患兒的病情及體征變化進行細心觀察，如咳嗽、皮膚張力、精神狀況、大小便情況等，可早期發現病情變化以利于臨床治療。掌握常見病的臨床知識和病理變化，可正確評估病情變化，利于早期發現問題［2］。④注重患兒家長溝通：兒科護理的糾紛多數發生在醫務人員與患兒家屬之間，良好的溝通是減少醫患矛盾的關鍵。多數患兒在家中較為重視，患兒住院后家屬對醫護人員要求高，增加信任感能夠更好地進行醫患之間的交流溝通［3］。
療效判斷標準：對治療結束后的患兒及家長意見進行綜合評定，排除相關人為因素干擾。效果評價采用李克特量問卷調查表，分為5個級別進行效果評定：很滿意、滿意、一般、不滿意，很不滿意。最終進行總滿意率的比較。
統計學處理：采用統計軟件SPSS13.0進行統計分析，兩組計數資料進行X2檢驗，P＜0.05差異具有統計學意義。
結 果
兩組在出院時對住院患兒及家長意見進行總體分析，按照評定標準對臨床護理滿意度進行評價。實驗組與對照組在滿意率方面差異具有統計學意義(P＜0.05)。見表1。
討 論
人性化護理最早由美國人Watson首先提出，其主旨是根據人的生理、心理、社會、文化等多方面需求融入到護理工作中，并貫穿于整個護理工作。人性化護理的提出是護理工作適合社會發展的需要，是新時期護理工作的重要工作內容。由于兒科護理工作不僅面臨著患兒，同時還要通過家長的積極引導配合才能夠更好地完成臨床治療?；純河捎谏硇陌l育及認知功能較弱，對陌生環境和醫護治療存在著極大的恐懼和抵觸情緒；同時患兒家長由于對患兒健康和痛苦過分關心和敏感，對醫護的治療存在著不同程度的“高要求”和“零容忍”，這使得人性化護理在兒科護理中顯得尤其重要。
人性化的護理因為服務具體疾病人群不同，而在具體的護理工作中存在一定的差異，但關注患者心理需求，提倡對生命的關愛是人性化護理的重要內容。本項研究表明，在經過人性化護理的患兒在臨床護理滿意率方面較常規護理組具有統計學差異(P＜0.05)。這說明人性化護理在兒科護理中得到了廣大患兒及家長的認同。在兒科護理中實施人性化護理，可幫助患兒完善自身身心發展，積極配合臨床醫護治療，同時也能減少相關醫療糾紛和安全意外。人性化護理的工作從患兒自身需求出發，注重細節和人文關懷，臨床護理滿意度較高，可作為臨床兒科護理的重要護理模式。
參考文獻
1 朱紅艷.兒科開展人性化護理的措施與效果［J］.中國保健營養臨床醫學學刊,2008,17(5):98-99.
兒科護理標準范文4
1.1對照組
采用傳統護理模式，即遵醫囑進行常規護理，主要有遵循醫囑完成護理操作、觀測生命體征，按時合理用藥，細心照料患兒的飲食起居。
1.2治療組
不僅遵醫囑進行常規護理，還在護理過程中加入優質護理的方法。其內容如下：
（1）營造舒適溫馨的住院環境
兒科病房的多數患兒年齡較小，心理脆弱，對于醫院環境是恐懼和抵觸的，因此為了是兒童能夠更好的接受醫院環境，醫院環境應是溫馨的、舒適的、符合兒童心理認知的，在兒童病房的設計中要根據實際條件最大化的接近居家氛圍，努力營造兒童容易接受的就醫環境。
（2）護理操作時的護理
在治療過程中，很多護理操作是痛苦和有創的，如靜脈穿刺、插胃管等，這些痛苦在成人是可以忍受的，而在兒童身上卻是難以接受的，操作中的痛苦會讓孩子哭鬧、恐懼，從而抵觸治療和醫院。針對這一情況護理人員一方面要提升自己的專業技術、積極優化護理操作，減輕患者的痛苦。另一方面要在進行有創操作時和患兒取得有效的溝通，用兒童能聽懂的方式告訴他治療的時候可能有點痛，但是對于病情是有好處的，相對于疾病的痛苦治療時小疼痛不算什么。
（3）溝通技巧的護理
兒科護理人員不僅要有過硬的技術，還要懂得兒童的心理，有護理的耐心和愛心。兒科病房中多是年齡較低的患兒，護士的護理工作包含患兒的醫學治療、康復訓練、飲食起居、心理護理等，護理人員的一言一行、一舉一動都會影響到患兒及其家屬的感覺和信任，因此在兒科臨床護理中不僅要有過硬的專業技能，還要懂得良好的溝通技巧。護士在與患兒接觸時要注意自己的儀容、態度，對待患兒家屬要做到端莊、大方、禮貌，對待患兒要多擁抱、撫摸、夸獎和鼓勵，有時間的時候多陪患兒玩游戲、講故事，關心患兒的身體和心理狀況，在儀表上要做到笑容甜美、眼神溫柔，讓患兒感受到溫暖和真誠，從而消除患兒的恐懼心理。
1.3護理滿意度評價標準
護理滿意度評價標準：采用我院自制的護理滿意度調查表進行評價，其中包括非常滿意、一般滿意、不滿意、最滿意護士來進行判定。
1.4統計學處理
采用SPSS12.0軟件進行統計學處理。計數資料采用X2檢驗；計量資料以表示，采用t檢驗，P<0.05為差異有統計學意義。
2結果
通過兩組患兒臨床護理的對比，治療組的護理滿意度明顯高于對照組，P<0.05，差異有統計學意義。
3討論
兒科護理標準范文5
關鍵詞：情境教學方法；兒科護理；應用
0引言
在實際的兒科護理教學過程中，存在著一個很大的問題，就是在有限的課堂時間內，學生無法全面、有效地掌握兒科臨床疾病的病理、癥狀、檢查方法、護理原則、診斷和護理措施等，無法很好地將理論知識運用在臨床實踐中，臨床分析和解決護理問題的水平不高。因此，就需要改變傳統的教學方法，在兒科護理教學中應用情境教學法，不斷探索適合學生的教學方式，進一步提高學生的護理實踐水平。
1情境教學法概述
情境教學法主要就是指在課堂教學中，教師創設生動形象、具體豐富的情境，充分調動學生的積極性和主動性，提高學生參與課堂討論的興趣，進而幫助學生強化學習的兒科護理知識，熟悉和掌握在特定場景需要的一種實踐教學模式[1]。教師在具體進行情境教學之前，應該詳細設計課堂教學中采用的特定情境。
2情境教學法在兒科護理教學中的具體應用
2.1創設具體的問題情境。
在兒科護理教學中應用情境教學法，教師要重視問題情境的創設，設計能夠啟發學生深入思考、調動學生積極性的問題。比如:在講解幼兒生長發育中的護理時，教師如果一味遵循課本的章節照本宣讀，介紹幼兒生長發育的概念、有關評價指標以及相關計算公式等，就會降低學生的積極性。這時，教師就需要創設一定的問題情境，有2個6個月大小的幼兒，一個是5.6千克，身高56厘米，另外一個是5.1千克，身高63厘米，設置問題：這兩個幼兒哪一個的營養發育狀況更好？學生由于都知道，6個月大小幼兒的標準體重是6.5千克，可是他們都不符合標準，學生就會充分展開思考，怎樣利用有關指標評價幼兒的生長發育。[2]學生在自己經過思考和討論后，帶著這些問題聽教師講解，就會獲得良好的聽課效果。
2.2充分調動學生的想象力，創設模擬情境。
教師在兒科護理教學中應用情境教學法，需要充分調動學生的聯想力，進一步激發學生的創造性思維，保證課堂教學質量。比如：教師在介紹幼兒溶血癥患者的護理時，一般學生都知道出現溶血的母親血型是O型，幼兒是A型血或者是B型血。這時，教師組織學生發揮自己的聯想能力，如果班里的女學生現在是O型，以后生的嬰兒是A型血或者是B型血，會不會出現ABQ溶血的情況[3]。根據這些聯想問題，教師一邊幫助學生分析，一邊解答疑問，不僅使學生掌握了兒科護理的知識，還進一步培養了學生的主動發現、思考問題和解決問題的能力，從而提高了兒科護理教學中學生思維的積極性和嚴密性。
2.3通過多媒體教學中幼兒的臨床癥狀創設具體的情境。
教師在兒科護理教學中，應用情境教學的方法，可以選用事先制作好的現代多媒體幼兒臨床片段，通過形象、豐富、直觀的展示，強化學生對兒科護理的認識。比如：教師在講解幼兒驚厥護理時，由于分析幼兒驚厥的原因一直是學生學習的一個難點，因此，教師就要吸引學生的注意力，在具體講解之前，把制作好的多媒體視頻展示給學生看，視頻中一個4歲兒童發生全身抽搐，教師就可以設置問題，這個小孩可能有過什么病史？之前應該做過什么檢查？主要的病因是什么？應該怎樣進行護理診斷？提供什么護理措施[4]。教師可以先組織學生自己思考，然后將學生的回答與兒科臨床護理實踐結合起來進行分析，通過在多媒體上展示問題的答案，深化學生的理論知識，激發學生的兒科護理學習興趣，提高教學質量。
2.4設計實驗教學模擬情境。
在兒科護理教學的過程中，教師可以組織學生利用模擬科病房的實驗設備和儀器，創設一定的模擬情境，提供給學生充足的動手機會。比如：在講解幼兒窒息復蘇全面護理時，教師組織學生進行所用物品的準備，實施幼兒全過程復蘇護理。通過這種實踐練習，不僅能夠培養學生的動手操作能力，而且還能夠提高學生的協作能力和思維水平。
3情境教學法的應用實施效果
在兒科護理學專業的具體教學過程中，對學生采取情境教學的方法，取得了良好的教學效果，學生的學習態度從以往的被動接收逐漸向主動探索轉變，臨床護理中分析問題和處理問題的水平得到明顯提高，與教師能夠很好地進行課堂互動，教師授課的模式豐富多樣，形象生動，有效改變了傳統單調的教學方式，進而活躍了兒科護理教學的課堂氛圍。在兒科護理教學的過程中，對情境教學方法的報道和應用還比較少，可是情景教學方法是將現代先進心理學所表達的人的心理活動作為前提和基礎的教學模式，能夠很好地引導學生全方位地思考和理解課堂教學內容。情境教學方法有其自身的優勢的作用，同樣也具備一定的局限性。所以，在兒科護理教學中應用情境教學方法時，教師需要主要幾個問題：第一，在設計具體的情境問題時，要以當前的教學目標為依據，不能為了重視情境應用的效果，忽視兒科臨床知識的實踐應用。第二，教師需要按照教學的實際需求，選取合理、科學的情境教學方法，不能夠為了達到課堂教學的效果，生搬硬套不適宜的方法。第三，在具體應用情境教學方法時，要結合兒科護理的實際教學內容，設計的問題情境和模擬情境要具有科學性和合理性，注重其新穎性和靈活性，進一步完善兒科護理的教學，提高教學質量。
參考文獻
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兒科護理標準范文6
【關鍵詞】兒科護理;心理干預;應用兒科護理
針對群體較為復雜，因兒童年齡小，不懂怎樣表達自己所想，容易情緒化，不具有較高的依從性。而且通常兒童患病之后，家長容易出現焦急等不良情緒，若無法對這些問題作出良好處理，極易引發糾紛。這就要求護理人員具有較高的服務質量，責任心強且具備相對較高的技術操作水平［1］。兒科護理應該把促進患兒文化、身心以及社會需求的滿足作為目的，本次研究中為分析兒科護理時心理干預的臨床應用，選取94例患兒進行分析，現作出具體報道如下。
1資料與方法
1.1一般資料
選取2016年2月至2017年2月我院兒科收治的患兒94例進行分析，采用隨機法將其分為兩組，分別是對照組(n=47)和干預組(n=47)，對照組患兒中男25例(53.19%)，女22例(46.81%)，年齡介于1個月和10歲之間，平均年齡是(6.93±1.36)歲，病程介于2天和3個月之間，平均病程是(12.84±1.62)天，其中21例消化類疾病，17例呼吸類疾病，9例其它。干預組患兒中男26例(55.32%)，女21例(44.68%)，年齡介于1個月和10歲之間，平均年齡是(7.14±0.89)歲，病程介于3天和3個月之間，平均病程是(13.21±1.53)天，其中例23消化類疾病，18例呼吸類疾病，6例其它。兩組在年齡等一般因素上差異不大，P＞0.05，不具有統計學意義，具有較強的可比性。
1.2方法
對照組采取常規護理，干預組在對照組基礎上采取心理干預護理。具體措施如下。(1)人性化護理。護理人員應該耐心、熱情的向家屬說明醫院的有關設施、服務以及規定等，讓其在短時間內對醫院環境作出了解，促進其焦慮等不良情緒的消除。護理人員應該和家屬加強交流，讓其充分認識到治療方案的科學性和效果，讓其面臨疾病能保持正常心態。(2)護理技術需嫻熟。護理人員技術嫻熟可以贏得患兒及其家屬的配合及信任。護理人員應該對自己嚴格要求，動作做到規范、輕柔、快捷、嫻熟以及準確等。靜脈穿刺過程中，可以通過和藹、親切、正確的語言來對患兒緊張情緒進行緩解，保證穿刺快、穩、準等，如此在一定程度上可以對患兒起到撫慰效果，贏得患兒及其家屬信任以及寬慰，促使其心理壓力有所減緩，增強其戰勝病魔信心。
1.3評價標準
本次研究中主要評價指標是護理效果，將其分為三個等級，分別是顯效、有效、無效。顯效:患兒經護理后病情治愈或者得到明顯緩解。有效:患兒經護理后，病情一定程度上有所緩解。無效:患兒經護理后病情無變化或者加重。護理總有效率=(顯效+有效)/總例數*100%。
1.4統計學分析
采用SPSS20.0系統軟件統計分析資料;(n，%)表示計數資料，同時通過χ2進行相應檢測;(χ珋±s)表示計量資料，同時通過t進行檢驗;有統計學意義用P＜0.05表示。
2結果
通過對比，干預組、對照組護理總有效率分別是97.87%、87.23%，干預組明顯比對照組高，經檢驗，χ2=3.8588，P＜0.05，差異具有統計學意義。
3討論
因患兒無法對自身病情作出準確描述，容易情緒化，往往會大吵大鬧來對抗治療，且容易產生恐懼以及不安等不良情緒，加之患兒對醫院環境感到十分陌生，經常會出現拒食以及慌亂不安等現象［2］。患兒家長對孩子痊愈時間、痊愈后是否會留有后遺癥以及病情嚴重程度等易產生憂慮。且許多家屬不具有醫學常識，若療效不佳或者無藥到病除，就會對醫院有所懷疑，對醫護人員不信任，這就需要對患兒及其家屬進行心理護理［3］。本次研究中，為分析兒科護理時心理干預的臨床應用，選取94例患兒進行分析，對照組采取常規護理，干預組在此前提下采取心理干預，結果發現，干預組、對照組護理總有效率分別是97.87%、87.23%，干預組明顯比對照組高，經檢驗，χ2=3.8588，P＜0.05，差異具有統計學意義。說明心理護理在兒科護理中效果明顯。綜上所述，在兒科護理中采取心理干預效果明顯，可促進患兒盡快康復，值得廣泛應用。
參考文獻
［1］石仁萍.探討兒科護理時心理干預的臨床應用［J］．中國衛生標準管理，2014，(22):170-171.
［2］史雙秀.兒科護理中家長心理反應分析及心理干預效果［J］．求醫問藥(學術版)，2012，10(11):966-967.
