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資產評估師資產評估范文1
資產評估專業是一個源于會計學、集經濟管理學與工程機械學為一體的新興交叉學科，是一個新興智力密集型中介服務行業，具有很強的實踐操作性特點。由于我國資產評估高等教育開設的時間較短，其課程體系并不完善，與行業的磨合時間較短，高校的資產評估類人才的培養方面也存在著諸多問題，高校資產評估類人才的培養模式有待于進一步的探索和研究。
一、資產評估行業對人才的要求特點
1、行業對資產評估類人才的需求量大，但從業門檻高
至2012年，全國資產評估從業人員有10萬多人，注冊資產評估師人數約27800人，實際專門從事資產評估業務的人數不足15000人。資產評估行業在產權交易、企業改制、司法實踐、融資抵押、財產拍賣等活動中，迫切需要大量從事資產評估業務的專門人才。
但是行業對評估類人才的要求普遍較高，據調查，90%的用人單位在招聘資產評估人員中要求具有評估工作經驗，優先考慮具有國家注冊的資產評估師執業資格或房地產評估師、土地估價師資格者，用人單位在招聘評估助理人員的時候則要求一年以上的工作經驗。而我國資產評估師考試的報名條件中則規定：大專學歷從事資產評估相關工作滿3年，本科學歷從事資產評估工作滿1年，方可參加注冊資產評估師執業資格考試。因此雖然資產評估行業的人才需求量大，但由于門檻高，要求多，導致了許多應屆的大學畢業生難以盡快融入到行業中去。
2、行業對人才的需求領域廣泛
隨著評估市場的快速發展，資產評估行業對人才的需求從傳統的資產管理與評估領域逐漸向房地產、土地、礦產、無形資產等領域發展。2004年來隨著我國房地產市場的火爆發展，行業對房地產估價師的需求急劇增長；由于國家將土地作宏觀調控手段，許多基礎性的工作與地價評估有關，尤其是近年來土地評估中增加了包括開發區集約節約評價、城鎮地價動態監測、農地定級估價、農地產能核算、農地區片價測算等內容，因此行業對土地估價人員的需要也大為增加；此外隨著我國經濟的快速持續發展，社會對機動車評估、保險公估、商標、專利等無形資產的評估人員的需求也持續增長。
3、行業對復合型人才需求強烈
通過對用人單位和畢業學生的就業調查發現，資產評估行業要求評估人員的知識面較寬，對具有資產評估、財務會計、金融證券、審計、稅法、建筑工程、機械等方面的專業知識，并且能夠熟練運用財務軟件及office辦公軟件進行工作，同時具有較強的文字功底能夠熟練撰寫資產評估報告的復合型人才需求強烈。
二、高校培養資產評估類人才普遍存在的問題
至2012年7月，我國共有70多所本?？圃盒ＹY開設了資產評估專業，這些高等院校為資產評估行業輸送了大量人才，但不可否認這些高等院校在人才培養模式上也普遍存在著問題。
1、培養目標雷同，不能完全適用行業的需要
查看這些院校的培養目標，發現其對評估類人才的培養目標基本可以歸納為：面向資產評估行業，培養具備良好的政治思想素質和職業道德，具有比較扎實的資產評估理論基礎和從事具體資產評估業務工作的能力，有一定的專業外語和計算機應用水平，具有較強的解決實際問題能力的復合型、應用型的資產評估人才。在課程設置上多數高校則以注冊資產評估師的考試要求科目為主干課程。
而在行業實際的資產評估業務中，評估工作不僅包括資產評估、建筑工程評估和機器設備評估，同時還包括土地評估、房地產評估、金融資產評估、企業價值評估、無形資產評估、舊機動車評估、礦業權評估、林業權評估、稅基評估、珠寶鑒定與評估等。因此在雷同的培養目標與課程設置下，培養出的學生則無法完全適合行業的需要。
2、學生的實踐能力不夠
目前許多高校意識到實踐教學的重要，但或是由于實習基地的建設開拓不足，或是由于場地經費的缺乏，或是由于課程設置的問題，使得了實踐教學的效果不理想，學生沒有通過現場勘查、頂崗操作等過程，直接參與評估工作，從而導致了學生的實踐能力不夠，無法滿足評估單位的要求。
3、缺少經驗豐富的優秀資產評估類教師
資產評估專業是一個綜合專業，它不僅要求教師精通資產評估和財務會計，還有熟悉金融、法律、建造工程、機器設備、無形資產、珠寶、車輛、房產土地等多項資產的評估工作。由于我國的資產管理與評估專業開設較晚，碩士以上學歷資產評估類人才本身就很缺乏，同時加上許多評估公司、金融機構等對優秀評估人才的高薪吸引，造成了高校內資產評估類教師的匱乏。許多高校內的資產評估類教師則由財務管理類、會計類、土地類的教師兼任。由于教師的評估經驗缺乏，因而無法培養出符合行業需要的高素質的資產評估類人才。
三、高校資產評估類人才培養模式探索
我校于2000年開設了資產評估與管理專業，至2013年7月資產評估專業已培養了10屆約500多名本專科畢業生，約80%的學生畢業后一直從事資產評估業務，部分學生已經取得了注冊資產評估師執業資格證書，已經可以獨立從事資產評估業務。用人單位對資產評估專業學生的專業知識扎實、實踐能力強、勤奮踏實的工作作風普遍認同。通過對我校資產評估類人才的培養探索，本文認為可以從以下幾個方面完善資產評估類人才培養模式。
1、根據行業需要，調整完善資產評估專業課程體系
在培養方案的設置上，既要體現資產評估類學生的專業基礎，還要培養學生較強的實踐操作能力，加強實踐實驗教學內容；同時又要注重對學生獨立能力、創新能力、職業道德等綜合素質的培養。因此在培養方案的調整上，應當根據評估專業人才社會需求、培養目標、學科特點，再結合行業調研訪談、用人單位的反饋等多方面因素的基礎上進行綜合調整。在課程設置上，隨著評估業務的逐步深入發展，越來越多的社會經濟領域需要資產評估，高?？梢愿鶕鐣陌l展和行業的需要調整課程，除了常見的資產評估、房地產評估、土地評估外、流動資產評估、無形資產評估、企業價值評估外，還可以增設珠寶收藏品評估、商標商譽權評估、礦業權評估、林業權評估等課程，以滿足行業對評估類人才的多方面的需要。
2、建立大型的實習基地，加強與行業的聯系與交流
我校的資產評估專業一直注重實習基地的建設，近年來專業與行業內的北京杜鳴房地產評估公司等幾家評估公司簽訂了實習基地的協議，同時專業與北京幾家大型的資產評估公司保持著長期的合作關系。與行業的密切聯系與合作，不僅便于專業開展對學生的實習實踐教學活動，同時便于加強與行業的聯系與交流。
學生雖然有到實習單位進行評估實習鍛煉的機會，但在平日正常的課堂上，仍然是教師講課學生聽，教師及學生都對行業的最新動態把握不足。因此為了讓專業的師生及時把握行業動態，高?？梢詮男袠I中聘請校外知名專家、經驗豐富的注冊資產評估師來校進行講座，介紹行業的最新動態、研究熱點、評估中的特別注意事項等問題，以彌補課堂教學的缺陷。
3、以畢業評估報告代替畢業論文
本科生的畢業論文是本科教育的重要環節，是資產評估專業在畢業實踐教學環節，是對學生所學知識和技能的綜合性檢驗和總結?？紤]到資產評估專業的特點，依據資產評估專業培養方案和目標，結合我校本科學生理論研究和寫作能力等方面的具體情況，總結歷年學生撰寫畢業論文時存在的選題空泛、資料陳舊、邏輯性差等問題，我校提出了適用資產評估專業特點的改革方案，即以撰寫評估報告來替代畢業論文，并對09級資產評估本科學生進行了試點。
在撰寫評估報告的過程中，首先將學生6-7人分成一組，由專業任課教師及行業內的資深注冊評估師擔任評估報告指導教師，每組學生負責一個綜合項目的評估。在該綜合項目中學生應當進行機器設備、流動資產、無形資產、房地產、土地使用權、企業價值等多項資產的評估，并撰寫評估報告及評估說明。通過畢業評估報告的撰寫，學生們感到收獲很大，很多同學認為撰寫評估報告是對大學四年所學知識的綜合運用，而且培養了同學們的團隊精神與合作意識，更為重要的是隨著項目的進行，同學們掌握了資產評估的程序，能夠運用各種方法對不同的資產進行評估，而且能夠熟練地撰寫資產評估報告?？傊珜懏厴I評估報告可以使學生理論聯系于實踐，學以致用，并為學生能夠順利的融入日后的實際評估工作打下了堅實的基礎。
4、“請進來，走出去”，建設結構合理，實踐經驗豐富的教師隊伍
要培養既具有豐富理論知識，又具有較強實踐能力的高素質高技能的專業評估人才，必須要有一支既具有豐富的教學科研經驗，又具有豐富的實踐工作經驗的師資隊伍，否則無法培養出優秀的人才。我校本著“請進來，走出去”的原則，建立了一支穩定的、校內校外密切結合的師資隊伍?！罢堖M來”是將行業內的資產評估師請進課堂，如《機器設備評估》，則聘請校外的資產評估師擔任該課程的教師，該教師專門從事機器設備評估的業務，評估經驗豐富，講解生動，極大地提高了學生的學習興趣。“走出去”是指本校的教師到評估行業中掛職鍛煉，并參與具體的評估項目中。通過在行業中的實習鍛煉，教師的專業水平也得到了極大地提高。
參考文獻：
[1]郭化林.應用創新型資產評估人才培養模式探索與實踐[J].會計之友，2011（7）：120-121.
資產評估師資產評估范文2
關鍵詞：資產評估；教學模式；探討
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）38-0165-02
前言：
資產評估課程是浙江農林大學暨陽學院（下文為“我院”）財務管理專業2012級任選課程、會計學專業2012級專選課程，2013級兩個專業均為專選課程，在人才培養方案中放在本科第三學年第一學期進行修讀，綜合運用前期財會計專業相關課程的知識，對資產進行分類，運用合適方法對相應的資產進行評估。同時，資產評估也是我國注冊資產評估師資格考試五個科目之一。
本文通過對我院2012級和2013級財會專業資產評估課程的教學過程進行反思，從教學資源和教學手段兩個方面進行分析，并總結出一些可行的教學建議以提高學生的學習成效。
一、教學現狀
我院財會專業2012級、2013級分別有136人和150人，最終的教學效果以成績為樣本，具體統計數據見表21。通過餅圖1、圖2，可以更加直觀地看出，總體來說，2013級學生的成績要好于2012級，主要表現為，2013級中等成績以上占80%以上，而2012級中等成績以上僅約占52%。不及格人數從2012級的9人減少至2013級的1人，而這1人實際上是2012級重修學生放棄考試所致。這一數據變化表明，教學水平的提高和學生學習效果的改善。
從上述兩屆學生學習成效的變化通過總結認為主要有兩個方面的改變引起的，一個教學資源，另外一個是教學手段。
2012級采用的教材為王薇、徐沁主編電子工業出版社出版的《資產評估學》，2013級采用的是喬志敏、宋斌主編中國人民大學出版社出版的《資產評估學教程（第二版）》。授課過程中主要也是應用各自配套的PPT講義。兩本教材知識脈絡大致相同，都是分為10章，有配套的習題進行輔助學習。但是在教學過程當中，可以發現二者教材使用案例較舊，已經不符合現時經濟環境的變化需要。
2012級主要采用的是授課法，以教師在課堂上講解為主，后面六個章節則是安排學生以小組的形式自學。但是，整體效果不佳，主要原因一個是教師自身教學水平有待提高，教師對學生的掌控也不夠，二是學生自主學習能力不夠。2013級的授課則開始打破常規，基礎理論由教師進行深入的講解，首先對資產評估的內容進行了一個框架式的梳理，使學生學習之前對之有一個大概的了解。對基礎內容特別是資產評估的基礎方法用案例進行舉一反三，案例也是貼近當下企業最真實的資產進行設計，從而學生在學習過程當中有一個直觀的印象。同時，課程內容也進行了刪減?？己诵问?012級比較中規中矩，40%平時成績，60%期末考試成績。2013級平時成績60%，期末成績40%。沒有進行考試，主要考查形式為“3+1”，即，平時有三次測試加上期末一次，每次測試均在相關章節講解完成后在獨立的課堂進行，至少四份試卷，這樣可以有效真實地考查出學生的掌握情況。總共四次測試，整體成績呈上升趨勢表明學生對知識的掌握由淺到深，逐漸向好。
二、教學反思
通過2012級與2013級教學成效對比，本文認為在教學過程中要更新教學理念，要進行多種教育技術、教學方法的嘗試運用，使教師成為學生學習的引導者，發揮學生學習的主觀能動性，著重培養學生的自學能力、創新思維能力、分析問題和解決問題的能力。這也符合《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010―2020年）》里面提到的“教育應以學生為主體，充分發揮學生的主動性，促進學生成長成才”。
美國教育傳播與技術協會（AECT）認為“教育技術是在倫理規范下，通過創造、使用和管理技術性過程和資源，以促進學習和提高績效為目標的研究與實踐”。當前最前沿的教學技術和教學方法，有MOOC、微課、Problem-Based Learning（PBL）教學法等。這些新的教學理念和教學方法改變了傳統教育行為，即在以往的課堂上教師是處于主動地位，而學生是被動的知識接受者，學習效果不佳。MOOC、微課通過微視頻針對某個知識點進行錄制，學生可以在課后進行反復觀看，有利于知識的吸收與強化。PBL教學法則是在提出問題的基礎上，以學生為中心，讓學生以小組合作形式解決問題，培養了學生解決問題過程中的多種技能，比如團隊合作、自主學習等。是對以往學生學習習慣的改變。
三、結論
本文認為獨立院校學生學習習慣需要重塑。同時，強調以學生為中心，但教師首先要把教學理念進行轉換，其需要進行大量準備工作，比如教材的選擇、改編、案例設計等。特別是資產評估課程涉及課程煩多，有財務管理的比如PV、FV、年金等的計算，也有會計的如資產的分類、識別。所以，從教學資源和教學模式兩個方面進行改變后，使學生接收知識的途徑多樣――教學資源的豐富化（教材、PPT、微視頻），微視頻可以通過微信的公眾號、QQ群、百度云盤等進行傳送。
由于作者參加工作時間不久，所教課程涉及財務管理、會計兩個專業的多門課程。教學水平不足，處于不斷學習、反思過程中。本文僅是對資產評估這一課程的一點反思總結，但對其課程也是有融通可借鑒之處。后續作者會參考相關教材編寫適合本學院學生學情的講義并錄制相關的微視頻。
參考文獻：
[1]靳梅.基于翻轉課堂教學模式的化學教學實踐與反思[J].求知導刊，2016，（01）：100.
[2]胡杰輝，伍忠杰.基于MOOC的大學英語翻轉課堂教學模式研究[J].外語電化教學，2014，（11）：40-45.
[3]王振輝，牛超，徐鵬飛，陳興穎，張文奎.PBL教學模式在河南理工大學藥學教學改革中的初探與思考[J].求知導刊，2016，（01）：141-142.
資產評估師資產評估范文3
在公司我實習崗位是助理評估人員。和專業評估人員到現場勘察房地產結構等進行拍照和勘察，和客戶進行交流。搜集相關的比較案例。在指導教師的指導下根據實地勘察及其結果做房地產評估抵押報告。并幫忙裝訂報告，報備等工作
在實習中應用的主要技能，如對房地產知識的熟悉，判斷其年限，結構，區位等各方面因素。對xx房地產趨勢的了解和判斷。拍照的技術及與客戶如何進行對話。如何有效率的完成工作。如何與同事相處的技能。實習中，開發了自己的實踐能力。如在一些儀器設備的使用，還有WordExcel等辦公軟件的操作。新學到了房地產評估的專業知識。還有關于抵押貸款等內容?，F場勘察地形的步驟及技術。
在短短的28的實習，我看到了自己求知及好奇的心態。能夠端正自己的工作態度，并認真及時的完成工作，有吃苦耐勞的精神。能在指導教師耐心的指導下掌握有關房地產評估的知識及實踐操作的技能，能很好的運用辦公軟件以較高的工作效率對待工作。但同時發現了自身的不足。如具備的專業知識不夠。理論知識的欠缺、不扎實。沒有時刻關注身邊及其房地產等有關方面的訊息，信息不夠全面。經驗不足，不善于與客戶進行溝通，達到有效的合作意向。對于一些問題的處理，不沉著和果斷。
資產評估師資產評估范文4
在公司我實習崗位是助理評估人員。和專業評估人員到現場勘察房地產結構等進行拍照和勘察，和客戶進行交流。搜集相關的比較案例。在指導教師的指導下根據實地勘察及其結果做房地產評估抵押報告。并幫忙裝訂報告，報備等工作
在實習中應用的主要技能，如對房地產知識的熟悉，判斷其年限，結構，區位等各方面因素。對xx房地產趨勢的了解和判斷。拍照的技術及與客戶如何進行對話。如何有效率的完成工作。如何與同事相處的技能。實習中，開發了自己的實踐能力。如在一些儀器設備的使用，還有wordexcel等辦公軟件的操作。新學到了房地產評估的專業知識。還有關于抵押貸款等內容。現場勘察地形的步驟及技術。
在短短的28的實習，我看到了自己求知及好奇的心態。能夠端正自己的工作態度，并認真及時的完成工作，有吃苦耐勞的精神。能在指導教師耐心的指導下掌握有關房地產評估的知識及實踐操作的技能，能很好的運用辦公軟件以較高的工作效率對待工作。但同時發現了自身的不足。如具備的專業知識不夠。理論知識的欠缺、不扎實。沒有時刻關注身邊及其房地產等有關方面的訊息，信息不夠全面。經驗不足，不善于與客戶進行溝通，達到有效的合作意向。對于一些問題的處理，不沉著和果斷。
資產評估師資產評估范文5
根據《關于印發〈關于從事證券業務的資產評估機構資格確認的規定〉的通知》（國資辦發〔1993〕12號，經國家國有資產管理局與中國證券監督管理委員會聯合確認，現批準青島市資產評估中心等24家資產評估機構具有從事證券業務的資產評估資格，并向社會公告。
24家資產評估機構名單如下：
青島市資產評估中心
大連中華會計師事務所
大連會計師事務所
山東審計師事務所
山東會計師事務所
蘇州資產評估公司
德陽市資產評估公司
成都資產評估事務所
西安正衡資產評估公司
陜西岳華會計師事務所
寧波市資產評估中心
天津市中環財務咨詢服務公司
羊城會計師事務所
湖南省會計師事務所
河南審計事務所
甘肅第三會計師事務所
廈門大學資產評估事務所
福建省資產評估中心
廈門資產評估事務所
貴陽會計師事務所
長城會計師事務所
中國審計事務所
資產評估師資產評估范文6
浙江省開展財政支出績效評價工作起步較早，2005年起積極展開工作探索。2009年開始探索預算績效管理工作，加強項目績效目標管理，開展財政扶持政策和財政支出項目的評價。從原來的財政支出項目事中、事后績效評價，向逐步構建“事前目標設立、事中績效跟蹤、事后績效評價”預算績效管理體系轉變，從原來單純的財政支出項目評價，向財政政策和項目評價轉變。
績效評價的最終目的是加強評價結果的應用，因此評價報告的質量尤為關鍵。影響評價報告質量的因素很多，從評價方法上看：有評價工作組評價和委托中介機構評價。對于評價工作組評價，無論是財政部門，還是部門（單位）開展的評價，都是抽調與項目有關的專家或人員進行的評價，評價結果的客觀性、公正性具有一定的局限性，既當“運動員”，又當“裁判員”的評價，客觀上使評價結果“報喜不報憂”。因此，要提高評價結果的客觀性和公信力，第三方評價是方向、是重點，即委托中介機構評價是主要選擇。浙江省從2006年始，對中介機構參與績效評價工作做了有益的實踐與探索。
為配合全省財政支出績效評價工作的開展，浙江省資產評估協會多次與省財政廳相關處室進行溝通，詳細了解該項工作的思路和要求，積極推薦相關資產評估機構、會計師事務所參加財政支出績效評價工作。2006年，省財政廳下發了《浙江省中介機構參與績效評價工作暫行辦法》，對中介機構參與績效評價的條件、工作內容、評價程序、委托協議、委托費用、回避制度等方面作了規定。同時，省資產評估協會及時把相關信息向行業進行傳達，配合省財政部門舉辦全省財政支出項目績效評價培訓班及專題研討會，加大全省資產評估、會計中介機構參與財政支出績效評價工作力度。該項工作自2006年開展以來，已逐漸進入良性運行的軌道，注冊資產評估師從事績效評價的專業勝任能力逐步提高，各級財政部門對注冊資產評估師從事該項工作的信任感增強?？梢灶A計，今后我省將有越來越多的財政支出項目需要注冊資產評估師、注冊會計師來進行評價。
據統計，目前全省共有218家中介機構入庫，其中專營資產評估機構23家，兼營資產評估機構和會計師事務所195家，2010年，全省共有98家中介機構參與了338個項目的績效評價工作，績效評價工作業務收入達1000萬元左右（其中，省級財政支出項目績效評價收入約300萬元，市縣區財政支出項目績效評價收入700萬元左右）。資產評估機構積極參與財政支出項目績效評價工作，不僅拓展了資產評估的業務領域，鍛煉了資產評估機構和從業人員參與績效評價的工作能力，評價報告的質量也得到了逐年提高?，F將浙江省資產評估機構積極參與財政支出績效評價的做法作一介紹，與同行探討。
二、浙江省開展財政支出績效評價工作的主要做法
（一）規范制度
2006年，省財政廳下發《浙江省中介機構參與績效評價工作暫行辦法》，并從2006年起著手建立和完善全省績效評價中介機構庫。為進一步規范中介機構績效評價工作，提高評價工作質量，2008年，省財政廳制定了《浙江省中介機構參與績效評價工作規程》，對中介機構參與績效評價工作的操作流程作了具體規定，并要求在具體實施評價時，嚴格按工作流程進行操作，填寫績效評價工作底稿，以規范有序地開展評價。
（二）加強培訓
績效評價不同于審計，中介機構審計側重于財政資金合法性、合規性的審查，把審計情況和發現的問題描述清楚，并提出相關建議。而績效評價不僅評價財政資金的合法性、合規性，更主要的是評價項目實施各環節相應人、財、物的支撐及項目的執行情況，總結項目實施績效，發現存在的問題，并提出相關建議，因此績效評價范圍更廣、要求更高。為提高中介機構的業務操作能力，浙江省評協和省財政廳績效管理處采取業務培訓與繼續教育相結合、專家講解和中介自身現身說法相結合、案例分析與工作要求相結合的方式，先后4次共8期，對中介機構近2000人次進行了培訓。邀請績效評價工作做得好的機構針對接受委托任務后如何組織實施評價、如何把握工作重點及應注意的有關內容，在培訓班上作了系統的、現身說法式的講解。2010年，根據中介機構出具的評價報告，在認真整理分析存在問題的基礎上，以“如何撰寫評價報告”為專題進行講解，得到了學員的充分肯定。
（三）提高評估工作質量
績效評價目的在于應用，促進部門合理使用財政資金，提高預算管理和財政支出的績效，推進財政的科學化精細化管理，因此評價工作的質量是關鍵點、是生命線。為切實提高中介機構評價工作質量，著重從以下幾方面進行探索和實踐。
1．站準工作角度。部門（單位）是政府具體公共職能的受托人，也是公共資金的使用人，因而他們對公共資金的使用效果負有責任。根據受托責任原則，部門（單位）理應對委托方——政府負責，加強對本身和所屬單位的預算績效管理，通過績效評價來促使其提高公共資金使用效率。同時，中介機構評價也應對政府負責，無論是財政部門委托，還是部門（單位）委托，中介機構都應站在政府角度客觀公正地實施評價，這一點非常關鍵，在每次項目委托、培訓班或座談會時也都被反復強調。
2．穩定評價人員。要求中介機構加強績效評價人才隊伍的建設，培養一批勤鉆研、肯吃苦的績效評價人員，原則上在杭入庫的中介機構里從事績效評價的人員不少于6人，非在杭入庫的中介機構的不少于4人，并確保人員的相對穩定。
