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網絡安全專業技能范文1
關鍵詞：高職院校；技能競賽；專業教學改革；課程改革
中圖分類號：G718 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）05-0148-03
近年來，天津市高職院校職業技能競賽在本市各高職院校中產生了積極的影響。通過技能競賽，提高了高職學生的技能水平，增強了學生掌握職業技能的積極性。各院校師生對技能競賽的重視程度也越來越高，學生以技能競賽為平臺，為今后就業打下堅實的基礎。
“計算機網絡組建與安全維護”項目的比賽一直是天津市高職院校職業技能競賽的比賽項目，也是當前信息安全技術領域應用比較廣泛和有代表性的項目。該項目是根據社會發展和市場需求設計的，將此項目中的競賽內容融入到專業課程教學中，進一步推動信息安全技術專業的教學改革，從而對學生專業水平的提高提供有力的支持。
筆者擬以“計算機網絡組建與安全維護”競賽項目為例，從技能競賽對“專業課程改革”、“教師角色轉換”以及“提升學生職業技能水平”三方面的引領作用進行探討。
技能競賽引領的專業課程改革
“計算機網絡組建與安全維護”項目的比賽內容分為三個部分，包括“基礎網絡搭建”、“服務器的搭建與維護”和“網絡安全設備調試與功能實現”。
在“基礎網絡搭建”部分中，主要以基礎網絡設備的調試為重點，此部分的比賽內容與“網絡產品售后工程師”的工作崗位技能相對應，包括對智能型交換機、路由器及三層交換機等設備的調試與維護，具體硬件設備如表1所示。將此部分的競賽內容與相關工作崗位技能要求進行對比，并融入“計算機網絡技術”、“網絡設備配置實訓”等課程的教學中。競賽中應用的拓撲結構如圖1所示。在教學改革中，結合技能大賽的內容，在“網絡設備配置實訓”教學中，增加了“NAT地址轉換”、“虛擬專用網VPN”等內容，使學生的技能水平進一步提高。
在“服務器的搭建與維護”部分中，主要以服務器操作系統的安裝、調試與維護為重點，此部分內容與“系統維護工程師”的工作崗位技能相對應，包括Windows Server 2003、Redhat Linux Enterprise 5等網絡操作系統的安裝、調試與維護，如圖2所示。將此部分的競賽內容與相關工作崗位技能要求進行對比，并融入到“操作系統實用技術”、“Linux技術實習”等課程的教學中。過去的操作系統實用技術課程主要介紹Microsoft Windows Server 2003的調試與應用。結合技能大賽的內容，重新分配該課程的內容學時比例，加大Linux系統的調試內容，并且增加了“Linux技術實習”等實踐課程，使實際教學與技能競賽進一步接軌。
在“網絡安全設備調試與功能實現”部分中，主要以網絡安全設備的相關功能的調試為重點，此部分內容與“網絡安全管理員”的工作崗位技能相對應，包括“網絡安全設備的調試與維護”、“網絡操作系統的加固”、“網絡操作系統的滲透”等內容，如下頁圖3所示。將此部分的競賽內容與相關工作崗位技能要求進行對比，并融入到“信息安全技術”、“網絡攻擊與防御技術”等課程的教學中。在課程改革中，加大了防火墻設備的調試與維護、網絡攻防等內容，進一步實現教學內容與技能競賽的統一。
在深入企業調研的基礎上，對信息安全技術專業人才培養方案進行修訂，調整了該專業的課程設置，編寫了相關課程的教材和實訓指導書，建立了學院技能競賽專題網站，幫助教師和學生通過網絡進行學習，進一步提高學生自主學習的能力。
在課程設置上，通過“計算機網絡技術”、“操作系統實用技術”、“信息安全技術”、“網絡安全工程”等課程的學習來獲取專業知識及基本技能，通過“網絡設備配置實訓”、“Linux技術實習”、“網絡安全綜合實習”等實踐課程的學習提升學生的實踐操作技能。
技能競賽引領的教師教學理念的轉變
（一）技能競賽引領教師角色轉變
技能競賽對教師職教理念的完善、實踐教學水平的提高乃至專業建設方面都有促進作用。技能競賽的開展有利于教師隊伍建設，對教師而言是一個深入了解企業崗位、熟悉相關職業標準的難得機會。教師通過指導學生技能競賽訓練，促進教師全面掌握行業、企業對高端技能型人才的需求，不斷提高專業水平和實踐操作技能，同時要求教師深入企業，將角色轉換為企業一線的技術人員。
（二）技能競賽引領教學模式、教學方法的改革
筆者對技能競賽的主要內容、技術走向和對職業學校技能人才培養的基本要求進行分析，將其轉化為教學資源，進而設計出適合高職院校專業課程的教學模式及教學方法。同時，將從技能競賽中獲取的信息與企業相關崗位技能需求進行對比，根據每個崗位的工作技能確定學習領域，制定出符合相關企業崗位技能要求的課程標準，準確把握技能訓練標準，并應用到實際教學中。
在實際教學中，以項目為導向重新編排專業課程的教學內容，將專業知識與實際工作崗位相結合，采用任務驅動法使教師在教學過程中有計劃、有步驟地培養學生的技能水平，對不同層次的學生采用分層教學法，提高學生的實際動手能力。學生在學習過程中既學到專業知識，又鍛煉了崗位技能。
（三）技能競賽引領教師專業技能水平提高
教師參與指導職業技能競賽，必須針對競賽內容對學生進行知識補充和技能強化訓練，這就要求教師吸納先進的教學理念和教學方法，細心指導。比賽期間，通過職業技能競賽的機會與企業洽談，和企業技術人員進行交流，促進了企業生產技術的有效傳播。并且，教師更深入地走進企業，為企業解決實際問題，在實際工作崗位上提升實踐技能。
技能競賽提升學生的職業技能水平
（一）通過技能競賽提高學生的實踐技能
職業技能競賽的開展可以更好地促進職業院校的實踐教學，提高學生的專業技能水平，使職業教育真正成為職業預備教育，使職業院校與企業實現無縫對接。通過賽前培訓，提高學生的職業技能水平，培養學生的團隊合作能力，為學生提供一個展示能力的舞臺，為就業奠定基礎。
職業技能競賽注重學生實踐能力的培養，學生掌握知識不僅停留在對理論的領會上，更體現在將理論轉化為實踐技能上。學生必須多訓練、多操作，提高對專業技能的熟練程度。這就要求職業院校為學生提供充足的時間和場地，加強實踐性教學環節。在管理實訓室時，除了滿足學院日常教學外，利用業余時間開展興趣小組及技能訓練，讓更多的學生走進實訓室，對所學專業技能產生更大的興趣。
（二）通過興趣小組活動增強學生的求知欲望
職業技能競賽提升了學生學習專業技能的熱情，形成良好的推動效應。課堂內學習到的專業知識遠遠不能滿足部分學生對新技術、新知識強烈的求知欲望。為此，根據職業技能競賽項目中所涉及的內容，組織部分學生在業余時間開展興趣小組活動，開闊學生的眼界，擴展學生的知識面，提高學生的技能水平。
筆者根據我院現有的實習設施、師資以及目前各專業開設的課程確定興趣小組及技能競賽培訓項目，激發興趣小組成員的訓練興趣，全面提高他們的知識和技能水平，取得了以點帶面的良好效果。
在興趣小組訓練中，學生往往會遇到意想不到的困難，如專業知識不足、操作熟練程度不夠、解決問題時思路狹窄等。這就需要我們在訓練中對某些重點內容不厭其煩地反復操作，對出現的問題要及時溝通，找出原因并通過團隊協作共同解決，這一過程對學生的意志是很好的磨煉。
筆者所在系部每年舉辦一次系內的技能競賽。競賽內容與全國、天津市職業技能競賽的項目保持一致，并且競賽項目由企業冠名，獲獎學生可推薦到相關企業就業、實習，這也激發了學生對參與職業技能競賽的愿望。
（三）以技能競賽為藍本制定新的學生評價體系
通過借鑒技能競賽的經驗，規范教學評價標準，進一步加強教學常規管理，完善教學質量監控體系和教學評價體系，加強對學生實際操作能力的考核以及對學生職業道德、職業素養的培養，將職業標準融入實際教學中。
興趣小組定期組織訓練，訓練內容按技能競賽要求以項目模塊方式進行，每次訓練都精心組織，讓每個成員積極參與到過程中，開展有效訓練。對學生參加興趣小組活動采取過程性評價，加強興趣小組成員的過程性考核，過程性考核的成績作為學生參加天津市職業技能競賽選拔的依據；同時，定期進行訓練情況小結，及時反思，促進下一階段訓練工作的提高，為天津市職業技能競賽儲備后備力量。
此外，將企業的6S管理模式推廣到實訓室管理中，規范學生的操作習慣，使學生在實訓室中訓練如同在企業車間工作一樣，增強學生的企業崗位意識和安全意識。
結語
筆者認為，建立技能競賽引領專業教學改革的長效機制，對職業技能競賽加以制度化和規范化，讓更多的學生參與到技能競賽中，形成“重在參與、提高技能”的良好氛圍。以職業技能競賽為引領，樹立技能標桿，建立競爭激勵機制，在學生中形成“我以技能為榮”的學習氛圍，積極促進學生的個性化發展。
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網絡安全專業技能范文2
二、網絡安全制度建設情況。為確保計算機網絡安全，實行了網絡專管員制度、計算機安全保密制度、網站安全管理制度、網絡信息安全突發事件應急預案等保障制度。同時，信息安全工作領導小組具有暢通的24小時聯系渠道，可以確保能及時發現、處置、上報有害信息。
三、自查工作組織開展和問題整改情況。在接到通知后，我局立刻安排專人對局網絡全面自查，進一步加強我局網絡安全，并對部分需要計算機設備進行了升級，為主要計算機配備了UPS,每臺終端機都安裝了防病毒軟件，硬件的運行環境符合要求;防雷地線正常，防雷設備運行基本穩定，沒有出現雷擊事故；目前光纖收發器、交換機、等網絡硬件設備運轉正常，各種計算機及輔助設備、軟件運轉正常。
四、今年5月以后我局再無使用“向日葵控控”等遠程控制工具。
五、網絡安全能力建設情況。為保證網絡及各種設備安全有效地運行，減少病毒侵入，就網絡安全及信息系統安全的相關知識對有關人員進行了培訓。期間，各計算機使用人員及管理人員對實際工作中遇到的計算機方面的有關問題進行了詳細的咨詢，并得到了滿意的答復，學習到了實用的網絡安全防范技巧，促進了計算機使用人員對網絡信息安全的認識力度。
六、網絡安全應急預案制修訂和應急演練開展情況。利用此次檢查契機，制定切合我局網絡安區應急預案，并每月月初月末進行一次網絡排查、殺毒應急演練。
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關鍵詞：網絡工程專業 學科規范 課程體系
1、引言
隨著計算機網絡技術的迅速發展和應用領域的不斷擴大，計算機網絡已滲入人們工作和生活的方方面面。據中國互聯網絡信息中心報告顯示，截至 2012 年 6 月底，中國網民規模已達到5.38億[1]。在網民數量激增的同時，越來越多的企事業單位開始建立基于自身業務的網絡系統，并開發基于網絡的應用和業務。目前，國內高校的網絡工程專業大體分為兩大類：一類是以原有的計算機本科專業為基礎，課程體系[2]沿用計算機本科體系，無法體現網絡工程專業特色。例如：以編程類課程來說，計算機專業[3]強調的是語言編程，而網絡工程專業強調的是網絡管理編程及其底層協議通信。因此，這樣的課程設置泛而不專，不能體現一專多能的作用。另一類是以通信工程為主體，強調計算機網絡與原有電信網絡相結合，主要體現在各個郵電學院的培養計劃中。這兩類都不符合目前網絡工程專業的發展需求，沒有給出清晰的專業定位，造成教學質量和效率下降。
目前各行各業需要什么樣的網絡技術人才呢？而國內的高等院校網絡工程專業培養的人才能否完全滿足這些需求呢？為此，我們一方面調查并分析了多個典型行業對網絡工程專業人才的技術與技能要求，另一方面跟蹤分析了包括清華、北大、上海交大、美國 MIT、加州大學伯克利分校、西點軍校、CC2005、加拿大 Dalhousie 大學、澳大利亞昆士蘭大學和國立大學、瑞士聯邦理工學院等多所國內外知名院校當前網絡工程或相關專業的培養方案，并以此為依據，確定網絡工程專業涉及到的知識領域及對應的知識點，然后制定覆蓋各知識點的課程體系和教學計劃。
2、網絡工程專業的培養目標
高等教育的目的是培養高等技術人才，網絡工程專業主要是為了培養網絡工程師，目前網絡工程專業的培養方向主要有網絡工程管理與規劃設計、網絡維護與管理以及網絡應用程序開發等方向[4-8]。根據普通工科高校辦學層次和培養對象，我們立足于“寬口徑，厚基礎，高素質，強能力，突出創新意識”的教學理念，確立該專業的培養目標為：培養系統掌握計算機技術、通信技術及網絡技術的基本理論、基本知識，掌握計算機網絡系統分析和設計的基本方法，具備計算機應用、網絡編程與應用開發、網絡規劃設計部署、網絡管理等基本能力，具有較強創新意識的計算機網絡工程技術人才。
3、制訂專業培養方案的方法
在制定專業培養方案時，可以采用“需求驅動”的方法。首先，對人才市場進行需求分析，確定本專業的培養目標；然后，根據培養目標和人才需求分析，得到了本專業人才應具備的專業理論知識和專業技能，大致確定本專業的專業課程；根據這些專業課程又需要哪些專業基礎課程的支持，從而大致確定本專業的專業基礎課程；通過分析這些專業基礎課程應該得到哪些基礎課程的支持，大致確定本專業的基礎課程；最后，根據培養目標和培養方案的制訂原則，仔細、合理地調整各模塊內容和學分分配。
4、網絡工程專業課程體系設計
4.1課程體系設計的原則
課程體系的設計必須分析網絡工程的專業特性，且與當前社會的需求緊密結合?；诰W絡的社會需求眾多，網絡技術日益復雜，因此，最好根據需求，將這些特性分類，設計網絡工程專業方向，然后為不同專業方向設計不同的課程體系。網絡技術是計算機科學與通信技術結合的產物，我們從兩個學科的本質出發，從硬件和軟件兩個方面劃分社會需求，分為網絡設備的研發與制造產業、網絡系統軟件的完善與拓展、基于網絡的應用軟件與工程設計 3 個方面。第 1 方面屬于硬件領域，第 2 和第 3 方面屬于軟件領域的系統軟件與應用軟件。在網絡設備的研發與制造產業，目前最具有代表性的公司有 CISCO、華為、H3C、中興等；在網絡系統軟件的完善與拓展方面，有代表性的領域有下一代互聯網的協議研究、無線通信協議的研究、網絡安全相關協議的研究等；基于網絡的應用軟件與工程設計有 Web程序設計、防火墻和 IDS 軟件的研發、網絡規劃與設計等。
4.2調整課程結構，優化課程體系
對專業基礎課程及專業課程進行知識點的歸類整合，在工科學生培養的框架內，重新組織課程，增強課程教學的一致性和連貫性，減少不必要的重復。在課程結構調整方面，以課群為基礎組織和建設課程內容，這樣既便于同類相關課程之間的知識銜接，又便于在課群內組織任課教師開展課程建設等教學研究活動。同時，專業課群也體現了培養目標所確定的學生應具備的主要技能，便于在課群的基礎上通過修訂課程內容，調整學生的知識結構，完善培養目標的具體內涵。
4.3課程體系強化方向性
網絡工程專業作為一門新型的交叉學科，雖然與計算機、通信工程專業相近，但具有其鮮明的專業特色。網絡工程專業的教學計劃，雖然總在調整，但總體而言，沒有實質性的突破。很多高校網絡專業教師為了提高學生的綜合能力，嘗試以任務驅動及實例教學為主，通過學習和模仿，制作出一個相對完整的、能夠完成一定操作的程序（或應用軟件）。這種嘗試，在提高學生的動手能力及學生的學習興趣方面雖收到一定的效果，但改革力度是不夠的。建立切實可行、符合本校特色的教學計劃、培養方案和課程體系是網絡工程專業建設的基礎，教學內容和課程結構體系要瞄準人才培養目標，通過現代教育技術手段濃縮課時，科學合理地整合課程，構建合理的知識結構。對培養應用型本科來說石家莊鐵道學院網絡課程體系結構以四大專業主干課程為基礎，三大專業方向為主導的課程體系?；A主干課程涵蓋了電子科學技術、計算機科學技術、網絡技術與通信技術和信息安全技術四大專業體系，保證了本科教學的寬基礎平臺。
4.4加強專業技能的培養
網絡工程專業是一門工程性很強的專業，必須加強實踐環節，IEEE-CS和ACM任務組在CC2001報告中也特別強調了將專業實踐并人課程中的必要性。1999年，全國開始擴大本科生招生規模，IT類本科學生數量急增，這在一定程度上緩解了IT市場的人才緊缺狀況。然而，從近兩年的畢業分配情況看，許多學生找不到合適的工作單位，而許多IT類企業找不到合適的畢業生。其原因主要有兩個：一是IT技術及其應用發展迅速，知識更新速度加快；二是學生專業技能掌握得不夠。根據人才市場需求調查的結果，目前大學本科畢業的學生能夠馬上勝任本專業某個領域工作的人為數不多，在專業技能方面有些還不如高職畢業生，需要單位進行崗前培訓，而高職畢業生，專業理論知識又不夠，因此必須對本科畢業生進行正確定位，對本科培養方案作適當調整，以滿足社會需求。
4.5專業課程的設置
教學計劃以計算機網絡規劃、網絡管理及應用開發能力培養為特色，加強包括計算機網絡總體規劃設計、網絡管理、網站開發設計及維護等教學環節，涉及網絡協議與路由技術、網絡與信息安全、網絡系統應用軟件的設計開發等內容。專業課程主要分為以下三個課群：1）網絡設計與規劃課群；2）網絡管理課群；3）網絡應用技術課群。學校還應加強前沿與特色選修課程的開設。隨著網絡的普及，網絡安全問題成為當前面臨的緊迫問題。我校在網絡工程專業課程體系設置中，強化網絡安全特色方向，通過該專業特色方向的學習，使學生具有網絡安全應用的配置和開發能力。
4.6加強實驗室建設
對于實驗室建設，我們遵循兩個步驟：確定實驗內容和實驗方式、確定實驗環境和實驗設備。根據課程體系確定網絡工程專業學生必須掌握的實驗內容包括：網絡組建/規劃、網絡設備配置/設置、網絡操作系統使用/配置、網絡管理、網絡協議分析。對于實驗方式，應采用分組進行，這樣既便于實驗課管理，也具有較好的課堂氣氛，并且學生可以獨自動手在真實設備上操作、配置，教師可以控制和檢查學生配置、實驗結果是否正確。但由于設備的各種接口易損壞，所以需要限制教師和學生此類操作。
5、結語
作為本科院校，在網絡工程專業培養模式制定過程中，我們以為企、事業單位培養從事網絡工程技術、網絡管理及網絡應用與開發工作的工程技術人才為目標，以專業培養目標為基礎，以社會需求為導向，體現專業特色，加強實踐教學環節，注重專業技能、動手能力、應用能力和創新能力的培養。
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網絡安全專業技能范文4
關鍵詞：計算機網絡技術 安全管理維護 研究
中圖分類號：TP393.08 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2016）10-0215-01
計算機網絡的應用領域比較廣，尤其Internet的普及，如今物聯網技術的廣泛應用，計算機網絡技術越來越重要，因此計算機網絡安全得到廣泛重視。由于網絡的特點，網絡安全問題只能減少，不可能根本杜絕，如何提高計算機網絡安全技術，有效的進行網絡安全管理維護，提高網絡安全性能，是計算機網絡工作者需要解決的問題。
1 影響計算機網絡安全的因素
1.1 網絡系統影響因素
計算機網絡技術是在不斷發展，不斷完善過程，計算機系統本身具有一定漏洞，這些因素都對網絡系統有一定影響，計算機網絡本身具有共享性，開發性，這促使計算機網絡的不安全性，網絡系統存在一定風險，具有一定漏洞，是網絡系統本身結構因素，網絡的協議Tcp/Ip協議本身就要全球通用性質，這也是網絡能全球應用的根本，網絡系統需要不斷完善與提高，逐步修復其漏洞，提高網絡安全性能。
1.2 人為因素
人為因素是計算機網絡不安全主要因素，人為因素主要有兩方面，一方面是黑客的攻擊，黑客是網絡高手進行系統的侵入，一般都是進行違法犯罪活動，尤其對一些重要數據的竊取，網絡系統必須防范黑客侵入。另一方面是計算機病毒侵入，病毒是一段木馬程序，一般具有一定的攻擊性，對計算機軟硬件有一定的破壞性，網絡系統必須做好防范病毒規劃，利用一些查殺病毒軟件進行病毒防治，計算機病毒只能預防，不能杜絕，這也是計算機病毒的特點。
2 計算機網絡安全技術
2.1 防火墻技術
防火墻技術是計算機防范病毒的主要方法，其是計算機網絡安全體系中重要組成部分，對計算機軟件、硬件都起到一定保護作用。防火墻技術對計算機病毒能起到攔截和阻礙入侵，但對計算機病毒不能起到殺毒作用。一般防火墻技術是網絡安全體系中一道屏障，起到保護作用，對數據起到過濾作用，促使一些不正常數據或病毒不能入侵計算機，對一般計算機網絡系統可以起到一定保護作用。
2.2 數據加密技術
防火墻技術一般只起到數據過濾，安全保障作用，但要進一步提高網絡安全性能，必須采用數據加密技術。數據加密技術是網絡安全的核心技術之一，數據加密技術在數據傳輸和存儲過程中可以很大程度的提高數據的保密性，從而提高數據的安全性。數據加密技術是將數據轉換成密文，并將密文進行傳輸或存儲，數據接收方只有通過相對應的密鑰才能對受保護的數據信息進行解密，從而獲取原數據源。數據加密技術一般要對數據進行加密和解密，對方一般應該知道密碼，在實際應用過程中，用戶可以進行多道數據加密，以免數據在傳輸過程中被解密，數據加密分對稱加密技術與非對稱加密技術，加大破解難度，進一步提高網絡安全性能。
2.3 黑客誘騙技術
網絡攻擊多數都來源于黑客攻擊，對黑客的防范是解決網絡安全關鍵因素。黑客誘騙技術就是網絡專家編寫的網絡系統，讓黑客進行攻擊，對黑客進行跟蹤，發現黑客運行軌跡，能起到對網絡系統的有效保護，黑客誘騙技術具有一定應用價值。
3 網絡管理技術
3.1 網絡故障管理
網絡出現故障是常用現象，如何解決網絡故障是關鍵的，對網絡故障的發現，分析、檢測是一項復雜過程，網絡管理人員對網絡的設備要及時檢查，分析出現網絡故障的可能，減少網絡故障發生，是防止黑客攻擊的有效方法。網絡管理人員要具有一定專業技術水平，起到網絡安全管理職責，提高網絡故障管理是提高網絡管理技術主要手段。
3.2 網絡配置管理
網絡管理技術中網絡配置必須需要專業技術人才完成，必須準確的完成網絡配置，網絡配置在網絡管理技術中起到重要作用。網絡配置管理的主要功能是對網絡進行初始化，并對網絡信息進行配置，從而保證網絡能夠進行正常的網絡服務。網絡配置對計算機網絡的正常運行有很大的作用，主要是通過監視組、控制組、定義組、辨別組來組成通信網絡的對象，從而對計算機網絡提供服務，并將網絡性能保持在最佳水平?？茖W有效的進行網絡管理配置，是提高網絡安全性能的主要指標，必須對管理人員提升專業技能。
3.3 網絡性能管理
網絡性能管理主要是對系統資源的運行狀況進行分析，并對網絡的通信效率進行評價。網絡性能分析的結果對網絡的針對測試過程或網絡的配置都會有一定的影響。網絡性能管理是以收集到的W絡的運行狀況的相關數據信息為基礎而進行的管理行為，同時網絡性能管理需要對網絡性能日志進行維護和分析。
4 結語
總之，計算機網絡技術應用越來越廣，網絡安全越來越被人們重視，提高網絡安全性能是大家關注的焦點，提高網絡安全性能，必須加強網絡管理人員網絡安全知識培訓，提升網絡技能，掌握相應的計算機網絡技術，提高網絡管理技術手段，掌握現代網絡技術發展規律，科學的進行網絡管理，有效提高網絡安全性能。
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網絡安全專業技能范文5
關鍵詞：商業銀行；財務會計；內控管理
1引言
隨著網絡金融的興起，傳統商業銀行的市場地位受到嚴峻挑戰，自身經營業績下滑嚴重，而網絡信息技術的應用也給商業銀行帶來了極大的經營風險，商業銀行面臨的財務會計內控管理形勢變得越來越復雜。而從商業銀行以往的表現來看，財務會計內控管理不善往往會進一步導致金融案件的集中爆發，同時也會使商業銀行的經濟效益進一步縮減。因此，面對當前日益激烈的競爭環境，我國商業銀行更應當加強對財務會計內控的管理，以確保自身能夠在我國經濟轉型當中發揮應有的作用與價值。
2我國商業銀行財務會計內控管理存在的問題
2.1會計內控體系不健全
雖然大部分商業銀行都建立了會計內控制度，但在日常執行過程中卻存在這樣或那樣的問題，如缺乏對內部違規行為的分析，因而無法對未來可能存在的違規行為進行預測和監督，甚至無法識別已經暴露出現了的內控管理問題，使得銀行自身風險大增，這也是導致商業銀行金融案件發生的主要原因。部分商業銀行則存在內部審計監督力度薄弱，審計面過窄等問題，甚至還存在財務人員與審計人員混合任職、身兼多職的情況，難以保質保量的完成本職工作，同時也導致了財務工作及審計工作崗位與責任混亂的情況出現。
2.2財務人員對風險的認識不足
目前，我國部分商業銀行依然注重對業務擴張及經濟效益的追求，忽視了內部控制的建設，因而使銀行面臨的財務風險大增。在高層管理的影響下，部分財務人員在日常工作中也缺乏對財務風險的認識，同時，對財務會計內控管理的重要性認識也存在不足，這是當前商業銀行存在信貸風險、策略風險的主要原因，同樣也是導致近年來商業銀行壞賬率居高不下的原因之一。
2.3財務人員綜合素質偏低
在當前環境下，商業銀行依然有大部分財務人員保有“進銀行如抱金飯碗”的意識，忽視了對自身專業水平與技能的進一步提升，即便銀行提供了專業技能培訓，部分財務人員也抱著得過且過的應付態度。最關鍵的是，當前商業銀行大部分財務人員只擅長會計工作，對于投資、金融、市場、營銷等方面的知識比較薄弱，綜合性人才十分缺乏。同時，還有部分財務人員缺乏職業道德素養，會因個人原因或高層管理干預的原因，罔顧相關法律法規，發生財務舞弊行為。
2.4缺乏網絡信息技術支持
網絡信息技術的發展推動了各行各業的發展，這一點從互聯網金融的興起可觀一二，同時也是傳統商業銀行收到嚴峻挑戰的主要原因之一。但網絡信息技術在給金融行業帶來變革的同時，也使金融行業面臨更大的技術安全風險，這一點在網絡金融機構與傳統商業銀行中都有所體現。而部分商業銀行財務人員和其他不法分子正是借助內部網絡安全防護體系的漏洞，侵吞巨額資產，造成重大金融案件。這既說明商業銀行在網絡安全技術上存在一定的問題，同時也表明銀行的財務會計內控管理存在漏洞。
3財務會計內控管理的優化措施
3.1建立健全的商業銀行財務會計內控體系
財務會計內控管理應當具備一定的獨立性，因此，應當設立獨立的綜合管理部門，協調內部各相關部門的業務與監督工作，同時，針對財務問題專門建立財務會計內部管理制度，從預算控制和權責管理等方面加強對財務人員的管理。同時，還可以根據自身實際情況，制定合理的定期輪崗制度和晉升機制，確保重要財務崗位工作的獨立性。
3.2強化內部人員對財務會計內控管理的認識
針對銀行內部人員缺乏對財務會計內控管理認識的現狀，應首先從高層管理人員入手，通過集中培訓或國際交流的形式來培養高層人員的風險意識，加深對財務會計內控管理的認識，然后再通過高層管理人員向下級財務人員傳輸相關認識與意識，從而全面提高財務人員對財務會計內控管理的認識，全面強化財務會計內控管理在銀行內部管理中的地位，形成良好的財務會計內部管理氛圍，便于日常會計監督管理工作的順利展開。
3.3提高財務人員的綜合素質
財務人員綜合素質的提升應包括兩個方面：一是專業技能，可以由銀行自身組織培訓，也可以與社會培訓機構合作，開展專業技能的培訓工作，同時也可以與當地高校展開專項合作，培養專業性較高的復合型人才；二是職業道德的培養，可以通過組織相關活動來宣傳我國傳統美德，或樹立“道德模范”的方式來潛移默化的提高財務人員的道德素養。
3.4加強對網絡信息技術的研究與應用
商業銀行未來的發展離不開網絡信息技術的支持，同時，網絡信息技術的安全性也是商業銀行財務會計內控管理中的關鍵一環。商業銀行應當加強對網絡安全技術的研究，除了將其應用于會計電算化之外，還可以將相關技術應用于財務會計內控管理當中，在加強網絡安全管理的同時，加強對會計人員電腦操作行為的實時監督，使網絡信息技術能夠全面服務于銀行日常經營與內部控制管理之中。
4結語
綜上所述，商業銀行是助推我國實體經濟發展的主要力量之一，而商業銀行的穩健發展又需要完善的財務會計內控機制來支撐，因此，我國商業銀行都應當加強對財務會計內容管理的研究，學習借鑒國際大型商業銀行的管理經驗，通過建立健全的內控體系、提高財務會計人員的專業水平與道德素養、完善內部考核機制、加大對新電子監控技術的研究與應用、建立內控風險防范機制、發揮金融監管作用等方式來加強對商業銀行財務會計的管理，實現商業銀行乃至我國市場經濟的進一步發展。
參考文獻
[1]梁銀婉.商業銀行財務會計內控管理中存在的問題與優化[J].時代金融,2017（20）.
網絡安全專業技能范文6
關鍵詞： 高等職業教育； 引導文教學法； 網絡安全課程； 教學模式
中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1006-8228(2012)10-62-02
0 引言
網絡安全部署是高等職業技術院校計算機網絡技術專業開設的一門專業核心課程，是培養計算機網絡構建、計算機網絡管理、網站開發與管理、計算機網絡應用核心能力的支撐課程，是一門技術性和實踐性很強的專業課程。順德職業技術學院計算機網絡技術專業從“建網”、“用網”、“管網”三個不同角度分別設置相應課程，使得學生畢業后能在建安全的網、為用戶提供安全的網絡應用發揮作用，所以“網絡安全部署”在網絡技術專業整體課程框架中起到承上啟下的核心作用。將引導文教學法用于網絡安全部署教學實踐中，既激發了學生的學習興趣，又讓學生感受到了專業學習的真實用途，對培養學生的綜合職業素質和職業技能起到了積極作用，為學生學習后續專業課程打下堅實基礎，教學收到了良好的效果。
1 引導文教學法的特點
引導文教學法是起源于20世紀70年代德國奔馳等大型公司研發的旨在提高獨立工作能力的行為導向教學法[1]。它是一種借助預先準備的引導性資料，通過工作計劃和自行控制等手段，引導學生獨立學習、獨立思考、解決實際問題的教學方法。即教師把需要講授的內容用引導文的形式編寫出來，讓學生自主學習，并完成相關任務。在教學過程中，學生依據引導問題，有目的地從指定的參考書籍、精品課程網站、網絡教學平臺、實驗指導書中獲得所需要的信息，獨立制定工作計劃并完成的，從而獲得解決新的、未知問題的能力，系統地培養學生的完整行為模式。由于它能培養和提高學生學習能力、提高學習活動的效率和教學質量，因而受到了師生普遍歡迎[2]。引導文教學法具有以下特點。
第一，項目驅動。教師找到源于職業崗位的工作任務，設計適于學生學習的工作項目[3]。學生接受了工作項目，就有了明確可實現的工作目標和要求，學生就會對工作進行有創新性的規劃，獨立實施制定好的計劃，并能正確預測進度，主動完成工作任務、實現項目目標。引導文是組織和實施教學的任務載體，以此激發驅動學生的學習動力，使教學過程成為學生主動參與的學習活動。
第二，自我控制。在學生完成項目的過程中，著重培養學生自主探究、討論發現、分析解決、動手操作、團結協作等能力，真正體現職業教育能力為本的教學理念。網絡教學平臺和精品課程網站上配套的豐富學習資源給學生提供了自主學習，完成任務解決問題的支撐和指導。學生獨立解決在項目計劃和實施中出現的問題，并對工作的成功與失敗進行評價反饋[4]。
2 引導文教學法在網絡安全部署教學中的應用
結合學科特點，網絡安全部署的教學使用了“創設情景，引出任務”、“師生互動，分析任務”、“新知引入，分解任務”、“分組合作，完成任務”和“檢查結果，多維反饋”的引導文教學模式，在教學實踐中設計了“使用防火墻對網絡訪問行為進行控制”、“使用IDS對入侵進行檢測和防護”、“基于VPN保護數據在網絡中傳輸”等多個工作任務[5]。下面以使用防火墻對網絡訪問行為進行控制單元教學為例，總結了引導文教學法在網絡安全部署中的應用。
2.1 創設情景，引出任務
將任務融于情景之中，不知不覺地將任務呈現出來。教師通過多次深入本地中小企業及網絡技術服務與營銷企業進行考察，從網絡安全部署和管理的崗位需求出發，以工作任務為導向，對工作崗位能力要求進行調研，提煉出具體的工作任務作為課程學習情景。在防火墻配置和管理教學中，將教材中的知識和技能介紹轉化為以解決某企業面臨的困境為導向的引導文，詳見表1。
通過案例導入、需求分析、項目實施、結果驗證及評價構建了整個教學過程。教學內容、教學性質、教學方法、時間分配和考核方法如表2所示。
2.2 師生互動，分析任務
根據企業要求，教師提出思考分析的問題，例如，企業網絡可能遇到的攻擊主要來自何方·該電器貿易企業應該制定哪些安全策略·根據個人使用系統自帶防火墻或軟件防火墻（諾頓、瑞星、360安全衛士、天網）等個人版防火墻的經歷，你認為防火墻的作用有哪些·“企業應用了防火墻以后，企業內部網絡應該安全的，外部訪問都是可疑的?！蹦闶欠裢膺@種說法·這些問題讓學生進行討論。此階段讓學生產生學習動機，讓他們知道學習的重要性。
2.3 新知引入，分解任務
讓學生在鞏固原有理論知識和專業技能的基礎上，自主學習新知識，對學生具有一定的挑戰性，同時又激發了學生的興趣。在學生自主學習了防火墻的功能、工作原理、分類以及防火墻的主要性能指標和選購要點之后，教師描述防火墻基本配置和策略配置等工作任務。接著學生對教師提出的項目進行思考，通過討論的方式來分解任務。教師此時要給予必要的意見和建議。
2.4 分組合作，完成任務
