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化學好的學習方法范文1
關鍵詞： 機器學習； 嵌入式操作系統； 數據采集系統； 優化設計
中圖分類號： TN919?34 文獻標識碼： A 文章編號： 1004?373X（2016）15?0149?03
Abstract： To rapidly and accurately detect the complex equipment failure in convenient， the energy consumption optimization method of the embedded data acquisition system based on machine learning is studied. The practical system architecture design scheme is proposed in the aspects of operating system construction and transplant design， data acquisition module design， software structure design of application layer， and system overall performance tuning and optimization. The processes of embedded operating system transplant and construction are analyzed， and the driver program design scheme of data acquisition module is put forward. The software and hardware resources are optimized. The better test results were obtained in the practical project test.
Keywords： machine learning； embedded operating system； data acquisition system； optimization design
隨著科學技術的飛速發展，各種因設備故障導致的安全事故層出不窮，究其主要原因還是由于未能及時排除機械設備內部故障造成的。而機器學習算法的出現，解決了傳統檢測數據量大、分析復雜的缺點。因此，本文開展基于機器學習的嵌入式數據采集系統能耗優化方法研究，以便廣大技術人員學習使用。
1 機器學習與嵌入式數據采集系統結構總述
1.1 機器學習
機器學習算法作為一種新型的人工智能技術，可以對海量數據進行分析、存儲，并可對復雜問題做出智能決策以供技術人員參考[1?2]。機器學習算法可以模擬人類思考、學習及創造的過程，因此可以從數據庫中計算出未知的、潛在的概率模型。
1.2 系統總體結構概述
ARM+數據采集器系統作為當今較為流行的嵌入式數據采集系統，既克服了開發復雜硬件結構帶來的龐大工作，又彌補了單片機結構產生的諸多缺陷，因此是較為合理的一種架構方案[3?4]。
1.3 硬件設計與選型
嵌入式處理器作為嵌入式數據采集系統中的控制核心，是各系統運行的中樞大腦。本次嵌入式數據采集系統設計采用的是高速數據采集器。
1.4 軟件系統設計
嵌入式操作系統EOS作為較為流行的操作系統，具有實時性強、可裝卸、可開放、網絡功能強大、代碼固定、交互性強等多項優點。結合實際需求，最終選擇了Windows CE操作系統平臺作為設計基礎。
2 操作系統搭建和移植
2.1 板級支持包的研究與移植
（1） 板級支持包BSP的研究與應用
Windows CE的板級支持包由四個部分組成，其中最為重要的兩個部分是設備驅動和OEM適配層，見圖1。
（2） 串口驅動程序擴展
在本次設計中，采用了分層架構的方法實現串口驅動，驅動模型見圖2。
（3） 系統啟動性能優化
考慮到開發成本不足、硬件配置較低等難題，在設計時采用了價格低廉的NAND FLASH，并重新修改優化了NBOOT的分支跳轉代碼。優化后的啟動流程見圖3。
2.2 新增硬件驅動與系統特性
（1） 電源管理與實時時鐘驅動
基于機器學習的嵌入式數據采集系統對能耗有較高的節能要求，為此在設計時需對兩部分特性進行優化：一是系統在關機狀態時需做到徹底斷電；二是系統在非工作狀態時需保持耗能較低的狀態[5]，優化流程見圖4。
（2） 面板功能鍵驅動
新設計的嵌入式數據采集系統為方便用戶使用，特別增加了方向導航鍵、翻頁鍵、幫助鍵等快捷鍵來提高系統的可用性。
（3） 節能方案設計及Hive技術應用
新型的Hive注冊表技術可以在對系統冷啟動的同時，還可以保存用戶的相關配置信息。其具體的工作原理如圖5所示。
2.3 操作系統定制和搭建
本次設計采用Platform Bulider構建嵌入式數據采集系統平臺。其中Windows CE在Platform Bulider的定制流程見圖6。
3 數據采集模塊設計
3.1 硬件工作原理介紹
基于機器學習的嵌入式數據采集系統其核心部件是數據采集模塊。在設計該系統時，采用數模轉換芯片將數據直接讀入到FIFO。當驅動接收到FIFO發出的中斷信號后，系統將自動清除數據[6]。其中該系統的硬件工作流程見圖7。
3.2 振動與加速度測量驅動設計
數據采集系統的核心是加速度測量數據采集驅動和ADD驅動。
為保證數據采集過程中的穩定性和準確性，基于機器學習的嵌入式數據采集系統需及時準確地對硬件提出的所有中斷請求進行響應，并發出相應控制信號[7]。為此，專門設置了基于電平觸發的中斷響應機制，見圖8。
3.3 I2C總線驅動設計
I2C總線驅動設計的關鍵在于要保持硬件應答和軟件設置的握手機制一致。為此驅動設計時通過采取超時處理、加入互斥鎖、信號量隊列等機構處理信息采集過程中出現的各種異常現象。設計流程如圖9所示。
4 應用層軟件結構設計
4.1 數據顯示與分析模塊
當系統通過應用程序提取出相應數據時，會通過算法庫對提取數據進行包絡分析、頻譜分析、波形分析等。設計人員只需要了解算法庫的接口函數即可，其內部程序可通過專業技術人員編寫。
4.2 數據存儲與通信模塊
在本次設計的嵌入式數據采集系統中，采用SQLite數據庫作為本系統的存儲模塊，它的資源占用空間很小，較為適合嵌入式系統。
對于通信模塊，本次設計采用Windows CE中自帶的微軟ActiveSync組件進行通信。
5 整體性能調試與優化
為了優化硬件資源，選擇采用中斷方式優化中斷服務線程。測試新系統發現，數據采集效率得到了明顯提高。
軟件資源控制和調優主要是指解決程序沖突和性能調優。為保證驅動程序的正常運行，建議多采用與或非運算，而盡量避免直接對寄存器進行賦值。此外，在軟件操作時需使用正確的編程語言，特別要注意寄存器讀寫緩存、物理地址空間映射、字節對齊等細小問題，否則會出現程序錯誤、數據采集中斷等結果。
6 結 論
本文通過分析嵌入式數據采集系統結構，闡明了系統硬件和軟件的設計與選型。通過系統搭建和移植設計、數據采集模塊設計、應用層軟件結構設計、系統整體性能調試與優化四個方面，深入開展了基于機器學習的嵌入式數據采集系統能耗優化方法研究工作。同時提出了符合實際的系統構架設計方案，以及數據采集模塊的驅動程序設計方案，并對整個系統的軟件和硬件資源進行了控制與調優分析。
參考文獻
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[5] 張伽偉，周安棟，羅勇.ARM11嵌入式系統Linux下LCD的驅動設計[J].液晶與顯示，2011，26（5）：660?664.
化學好的學習方法范文2
【關鍵詞】化學是什么；預習；學習方法；筆記；化學實驗；精煉；課外閱讀
一、化學是什么。
我們首先要搞清楚的是：化學是一門什么樣的學科？我們學化學，學什么？化學是一門研究物質組成、結構、性質以及變化規律的學科?；瘜W首先是一門實驗學科，然后才是一門理論學科?？墒窃诂F今的環境下，我們中學化學就是為了考試能有一個好成績！所以我們學化學很大程度是為了應付考試。雖然我們學化學不只是為了應付考試，但是如果連考試都應付不了的話，那也未免有點太低檔次了?！∫獙W好化學毫無疑問應該要首先注意實驗和生活中的化學。書本上的東西永遠是書本上的，不經過實踐你永遠學不到真正的化學，或者說你和化學這東西沒有真正的感情。
二、做好預習。
預習，即課前的自學，指在教師講課之前，自己先獨立地閱讀新課內容。初步理解內容，是上課做好接受新知識的準備過程。有些學生由于沒有預習習慣，對老師一堂課要講的內容一無所知，坐等教師講課。老師講什么就聽什么，老師叫干什么就干什么，缺乏學習的積極性和主動性。有些學生雖能預習，但看起書來似走馬觀花，不動腦、不分析。這種預習一點也達不到效果。我們要幫助學生通覽教材、大綱。教師要熟悉高中教材，要研究大綱中對各部分知識的要求情況。確定新學年開始的學習內容及訂出學習計劃，使得所學習的內容有利于化學的學習。
三、注重學習方法的使用。
初中學生學習化學的方法主要是記憶、重現、簡單模仿。這種較為機械、死板的方法不適應高中注重能力及創新的要求。高一年級時教師有責任指導學生改進學習方法，使之適應高中化學的學習，學習方法的正確與否是決定能否學好化學的重要一環。另外，就是無論是作業還是測驗，都應把準確性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，這也是學好化學的重要問題。最后想說的是：“興趣”和信心是學好化學的最好的老師。這里說的“興趣”沒有將來去研究化學、做化學家的意思，而主要指的是不反感，不要當做負擔?！皞ゴ蟮膭恿Ξa生于偉大的理想”。只要學生明白學習化學的重要，他就會有無窮的力量，并逐步對化學感到興趣。有了一定的興趣，隨之信心就會增強，也就不會因為某次考試的成績不理想而泄氣，在不斷總結經驗和教訓的過程中，學生的信心就會不斷地增強，學生也就會越來越認識到“興趣”和信心是你學習中最好的老師。
四、必須認真聽課，做好筆記。
好的筆記是教科書知識的濃縮、補充和深化，是思維過程的展現與提煉。由于化學學科知識點既多又零碎、分散，所以，課堂上除了認真聽課，積極思考外，還要在理解的基礎上，用自己的語言記下老師講的重點、難點知識，以及思路和疑難點，便于今后復習。一定要做到課后復習。課后要及時對聽課內容進行復習，做好知識的整理和歸納，這樣才能使知識融會貫通，避免出現越學越亂的現象?！≌业竭m合自己的記憶方法?？克烙浻脖呈请y以記牢的，所以應學會巧記。化學上常用的記憶方法有：比較法（常用于容易混淆、相互干擾的知識。如同位素、同素異形體、同系物、同分異構體四個相似的概念，可以通過比較，使理解加深，記憶牢固。）、歸納法、歌訣記憶法、理解記憶法和實驗記憶法?！《嘧鼍毩暋【毩暿抢斫庀柟陶n堂知識的重要途徑。但練習要有針對性，不能搞題海戰術，應以掌握基本方法和解題規律為目標。在解題過程中，要注意一題多解和歸納總結，這樣才能達到做一題會一類的效果。如化學計算中常用的技巧法有：守恒法、關系式法、極值法、平均值法、估算法、差量法等?！≈匾暋板e題本”的作用 。做題的目的是培養能力、尋找自己的弱點和不足，錯題本是提高能力的有效途徑。所以，對平時出現的錯題，應做好修正并記錄下來。記錄時應詳細分析出錯的原因及正確的解題思路，不要簡單寫上一個答案了事。同時，要經常翻閱復習，這樣就可以避免以后出現類似的錯誤。
五、重視化學實驗
化學實驗是一些具有實驗能力的人所進行的實踐活動。因此，一個學生的實驗能力強弱．直接關系到他所進行的實驗成功與否。心理學認為，能力是順利地完成某種活動有關的心理特征。所以，實驗能力是指與進行化學實驗有關的心理特征，這種特征是因人而異的，也就是說實驗能力是個體的特征，這種特征也不是一般的特征。實驗能力專指僅僅符合從事實驗活動要求的個體心理特征。進行化學實驗活動，要求的不是某一種能力．而是許多相互聯系的能力。每年化學實驗占考試的分值越來越高，一定要重視化學實驗?；瘜W實驗不但能培養學生觀察、思維、動手等能力，還能加深對相關知識的認識和理解，所以必須重視化學實驗，多做實驗。做實驗的時候，要多問幾個為什么，為什么要這樣做，思考如何做，還可以怎樣做。
六、及時反饋，精練習題
學完每一章節要及時鞏固所學知識，檢查學習上的薄弱環節，適當選做一些經典習題，但必須克服盲目做題而陷入題海之中。在做題時不要只就題論題，要盡量拓展思維。如在做計算題時，注意精選一些與日常生活相聯系、與探究性學習相結合的好題。在解法上盡量一題多解、一題多變或尋求一解多題規律，培養分析問題、解決問題和創造性學習的能力。
七、拓展知識，閱讀課外讀物
化學好的學習方法范文3
【關鍵詞】 化學；教學；銜接
在教學中發現很多學生聽不懂化學課，學習中遇到很大困難，甚至失去興趣，產生厭學心里。經過調查發現，目前初中化學的教學不再強調知識的完整性和系統性，許多知識內容僅僅是點到為止，甚至不作介紹，而這些知識正是學習高中化學的基礎，而恰好在高中教材中又無它的一席之地,容易形成盲區，到了高中又不再進行教學，而是直接應用，給教學銜接帶來問題。針對這一問題，高中化學教師應對初中的教材及課程標準進行研究，及時調整教學方法，在教學實踐中摸索解決問題的辦法，從而提高教學質量。
一、教學方法的銜接
有好多學生在初中化學成績不錯，但是到了高一學起化學就感到很費勁，我們學校的生源較差，好多學生在第一次月考時化學成績就出現了嚴重的滑坡，所以就定論高中化學太難學不懂。高中化學難學的主要原因除了高中課程的難度本身比初中大之外，還有高中教師的教學方法與初中的有很大的區別：初中化學教學方法由于受到初中生知識水平及初中化學作為入門學科的限制，較多采用灌輸式的講解方法和實物直觀教學為主；而高中以啟發式、理論和抽象思維為主，比較注重理論的指導作用和知識的靈活應運。因此在教學方法上教師應巧妙過渡。適當保留初中化學教學的一些基本方式，教師應了解和研究初中化學教學和學生學習的一般情況，以免在高中教學中出現急轉彎，而使學生不適應教師的教法。例如：在講授氧化—還原反應時，可先從初中學到CuO與H2反應的“得氧、失氧”這一狹義的概念入手，然后要求學生標出反應前后各元素的化合價，接著教師指出：氧化—還原反應的特征是：反應前后元素的化合價發生了變化。再舉例說明氫氣和氯氣反應有元素化合價的變化但無得氧和失氧，使學生認識到以前所學的概念的局限性。進而引導學生從電子的得失和共用電子對的偏移來認識氧化—還原反應的本質。這樣在使知識結構銜接的同時，知識的深度和廣度也得到了延伸。
高一化學教師在正式學習高一的新知識之前，要先拿出一定的時間來復習初中知識。在高一對學生鋪設的問題臺階不要一下子就很高，最好從初中的舊知識點出發，使他們能上得去，以防發生兩極分化。要通過耐心細致的引導，教會學生從比較中學習，發現相似，尋求規律，逐步培養思維的敏捷性和嚴密性。在做和練中，不斷找出好的學習方法。使學生由以記憶為主要特征的學習方法轉到以抽象思維為主要特征的學習方法上來。教師教學時應把握好教學的起點和節奏，剛開學不要急于講授新知識，更不能開快車，使學生盡快適應高中化學的學習。
二、學習方法的銜接
初中學生學習化學的方法主要是記憶、重現、簡單模仿。這種較為機械、死板的方法不適應高中注重能力及創新的要求。高一年教師有責任指導學生改進學習方法，使之適應高中化學的學習，學習方法的正確與否是決定能否學好化學的重要一環。
為了幫助學生完成學習方法的轉換，在教學中我們做了以下幾方面的工作：
1、加強學習方法的指導。在開學的第一月我們的進度方的很慢，主要是進行了學習方法的培養除了課堂及時培養外，我們對部分同學進行了面對面的指導，不同層次的學生進行了不同方法的培養，使他們對學習化學有了信息，并且開始自己鉆研如何學好化學。
2、培養學生課前預習的習慣。做好課前預習是學好新內容的一個重要環節，老師要對學生的預習做精細的設計和安排：例如讀了課本要知道本節要理解什么？掌握什么？那些地方看不懂需待課堂上老師解決，要做到心中有數，帶著問題去聽課在老師的幫助下解決問題，這樣才會事半功倍。
3、對學生進行了特殊的要求。每人準備三個筆記本，一個是課堂筆記，教會學生記錄課堂中老師所講的重要知識，由于課堂記錄信息量不大，要求課后再進行整理反思，這樣就是對課堂內容的又一次理解和消化過程；一個是錯題檔案本，記錄平時做錯的題，并且改錯分析錯誤原因，課余時間經?？纯床拍苷嬲鉀Q問題；一個是經典題型整理本，對試卷中、冊子上的典型題進行整理記錄，平時反復欣賞、思考、理解，以薄積厚，時間長了學生就儲備了一定量的知識，做題能力自然就提高了。總之學生學習能力的培養和提高有一個循序漸進，逐漸提高的過程，老師不能急于一步到位，學生學習方法的培養和指導應貫穿于各個教學環節，使學生逐步適應高中化學學習。
化學好的學習方法范文4
關鍵詞：高三學生 弱勢學科 化學
高考讓很多人實現了跳出“龍門”的夢想，高考也改變了很多人的命運，也因此給高三學生帶來很大的壓力。對于剛剛步入高三的學生來說，他們面臨著來年決定命運的高考，在人生的關鍵階段，他們有各種各樣的想法和問題，但在諸多問題中學生們思考最多的是：如何在這不到一年的時間內學好復習好各門學科。而對部分學生來說，提高各科成績的方法和問題中，最困繞學生的問題是如何提高自己的弱勢學科。
所有老師學生都知道，高考若有明顯弱勢學科，那么高考必敗，但事實是有相當一部分學生有這樣或那樣的弱科。那么對于高三學生來說應該如何面對自己的弱科呢？怎樣才能提高自己的弱科成績，使弱科在高考中不拖自己成績的后腿呢？由于學科不同、學生不同其學習方法也不同，下面，我僅就高三學生如何應對化學弱科談自己的兩點看法：
一、正確分析化學成為弱勢學科的原因，找出有針對的補弱方法
對于高三的同學來說，化學成為弱科的原因有多種：
原因1、初中時因畏懼化學藥品對化學缺乏學習興趣或者因為不喜歡化學學科的老師，間接影響到對化學的學習興趣；而造成的自初中開始化學成績就不理想的狀況。
這類學生往往是除化學之外其他學科成績較好或很好，只是因某種原因使自己失去了對化學的學習興趣，從而造成化學成為了學習中的弱勢學科。這類學生要提高化學成績雖然有一定的困難，但我認為只要足夠努力應該是化學成績進步最快的一類學生。因為這些學生除化學之外其他學科成績較好或很好就足以說明他們有較好的學習能力和接受能力，如果你們抽出一定的時間做到以下幾點就可以改變化學弱科，甚至成為較強學科。
補弱方法：（1）培養對化學的學習興趣；你們之所以化學成為弱勢學科，主要原因就是缺乏對化學的學習興趣。而興趣是學好知識的最好動力，對某學科有了興趣，不但自己會自覺的或不自覺的主動學習該學科，而且對該學科的學習效率也非常高，對該學科的理解接受能力和知識的掌握都會有明顯的提高，所以，你們要想方設法培養自己對化學的學習興趣。例如：①多與老師溝通，多向老師請教，多走近老師。通過多與老師接觸做到相互了解、相互信任，從而引起自己對化學學習的興趣。這就是親其師而信其道。②積極期望。積極期望就是從改善自身的心理狀態入手，對自己不喜歡的學科充滿信心，相信該學科是非常有趣的，自己一定會對這門學科產生信心。想象中的“興趣”會推動我們認真學習該學科，從而導致對此學科真正感興趣。要知道，積極的心理暗示對我們的幫助是無可估量的，往往越是消極，人就越不能積極起來。興趣是一樣的，真正地充滿期待地去做可能會得到意外的收獲。③培養自我成功感，以培養直接的學習興趣。在學習的過程中每取得一個小的成功，就進行自我獎賞，達到甚么目標，就給自己什么樣的獎勵。有小進步，實現小目標則小獎賞，如給自己打份好菜；有中進步、實現中目標則中獎勵，如給自己買只雞腿；有大進步、實現大目標則大獎勵，如過年可以買一件自己喜歡的新衣服等。這樣通過漸次獎勵來鞏固自己的行為，有助于產生自我成功感，不知不覺就會建立起直接興趣。等等培養興趣的方法多種多樣，同學們可根據自己的情況采取不同的方法。
（2）抓大綱、抓基礎
你們出現在化學上分數低，往往是在知識、技能掌握上存在缺陷，或者是記憶不牢，或者是理解不透，或者是應用不熟練。因此，對照大綱，回歸課本，查漏補缺，及時彌補，這才是提高分數最有效的辦法。你們還有不到一年的時間就要參加高考，如果我們丟掉課本和大綱一味地作模擬試題，對付偏題難題，其結果是題目沒做出來，時間耽誤了。這就好比將軍帶領為數不多的人馬，去占領守衛牢固的堡壘，長期激戰下來，損兵折將，大敗而歸，或者僥幸奪得了城池。但這種做法喪失占領周圍廣大地盤的機會。考試如打仗，我們要爭取更多的地盤，而不是幾個堡壘?？忌趯φ沾缶V、課本進行學習后，做配套的練習題，檢驗自己是否已經掌握這方面的知識。如果發現，有的題目錯了，就要找到原因，復習相關章節的知識內容，改正做錯的題，并且把正確的答案抄寫一遍，以加深印象。對模擬題，態度也一樣。把做錯的題目要改正過來，抄寫一遍。過一段時間后，還要在此作這套模擬題，直到全部作對為止。補習弱科就是要在減少錯誤上面下功夫，誰功夫下得越多，誰對改正錯誤越重視，考試分數提高就越快，成績就越好。
原因2、缺乏高效的學習方法和良好的學習習慣
高效的學習方法能“事半功倍”，而低效的學習方法卻是“事倍功半”。學科都有學科的學習方法，每位同學也都有自己學習方法。有的同學因學習化學的方法不得當，而使化學成為了弱科。
好的習慣能使人受用一生，化學的學習也依賴好的學習習慣。有些人之所以成功，就在于他們有好的習慣。上化學課時，學優生能做到全神貫注地聽講，積極地思考。而學困生上課好開小差，懶于回答問題。學優生是先理解后記憶，而學困生是死記硬背，記得又慢，忘得又快。學優生不論在學校還是在家里都能自覺學習化學，而學困生的學習自覺性就很差。他們必須在家長、老師或班干部的監督下才能學一會兒化學，所以，化學就自然的成為了弱科。
補弱方法：（1）根據自身情況改善學習方法提高學習效率；有人說：化學是理科中的文科，需要記憶的知識很多。所以，一部分同學象被英語單詞一樣死記硬背化學知識點。實際這種方法是嚴重錯誤的，化學的知識點可根據知識的不同采取不同的記憶方法。例如：實驗上的知識點，我們可采取通過掌握實驗過程直觀記憶；元素性質或化合物的性質，我們可以通過掌握元素周期表和元素周期律記憶，或者采取對比類似物質性質進行對比記憶，等等?？傊?，化學知識的掌握不依賴于某一種方法掌握，要采取多種方法相結合的方式理解掌握才最為合理。（2）養成良好的學習化學的習慣；了解學習化學的目的，想象成功喜悅，制定學習化學的時間表。高三了化學依然是自己學習中的弱勢學科，只要我們把化學成績提高了，那么我們一定能取得高考的勝利，我們就能考上自己理想的大學，那是很成功、很光彩的事情，我們一定要將化學成績提高上去，并制定出學習化學的時間表：每天在什么時間、用多長時間學習化學，每周用什么時間本周所學化學等等。制定好時間表后，要嚴格、堅決、堅持執行。（3）抓好大綱，抓好基礎。我相信做到了以上幾點，你的化學成績一定能提高。
二、樹立信心，相信自己能學好化學
化學好的學習方法范文5
愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。人的一生可以說就是一個不斷認知的過程，從懵懂無知到長大成人就是不斷從周圍的世界獲得新知的過程。而生活中有許多的化學過程和化學現象需要用化學知識去解答。例如：不少同學都看過雜技“白紙出字”吧，在一張潔凈的白紙上，噴一些液體，潔凈的白紙上就會出現字體。在驚訝演員的表演之余，你又沒有想過為什么呢？其實，這些都是運用了化學中指示劑的一些原理。為什么鐵生銹？為什么我們能在很遠的地方就能聞到花香？為什么是衣服在太陽底下變干得快？這些問題，學習了化學，就能得到答案。許多的現象都會讓學生產生濃厚的興趣，急切的想知道為什么，這就是學習的動力。如果對什么都不感興趣，連做人都是很失敗的，更別說想學好化學了。每位同學要很好地把握自己的好奇情感，使之轉化為求知的欲望，從而學好化學。
在初中化學課的學習過程中，良好學習習慣的自我培養是十分重要的，這有助于學習成績的提高，好的行為習慣又會受益一生。對于化學這門學科可從以下幾方面培養自己的學習習慣。（1）課前要預習
預習時重點記下自己看不懂的內容，這便于在上課時注意力的集中，突破重難點。
（2）要記筆記
書上的許多內容比較空泛，教師在上課時需要有針對性的補充進好多的內容。而不記筆記的話時間長了就忘了，這不利于今后的學習。上課記筆記時如果跟不上可在課下寫回憶性筆記，這是一種很好的復習。
（3）上課時集中精力
化學屬于理科性的內容，邏輯性比較強。不注意聽講往往跟不上老師的節拍，丟三落四。記住的只是上課的片段，這樣在處理問題時往往不能得心應手。也只有精力集中才能在上課時發現自己哪里不會，不懂得地方在哪里，便于課下和老師同學交流。
（4）要獨立完成作業
作業是檢查自己的課堂學習效果，只有獨立完成作業才能發現自己的不足，否則這便是自欺欺人。要有錯題記錄本，每次記下作業中或考試中的失誤，錯在哪里，正確答案是什么，這是一種財富，每次在用到或考試前有針對性的去看錯題記錄本，能達到事半功倍的效果。
實驗是化學科學的基礎，也是化學知識的源泉，實驗也是形成化學概念、建立化學規律的重要方法，化學學習就是通過對化學現象、過程獲得必要的感性認識，這種感性認識可以來源于學生的生活，也可以來源于實驗提供的化學事實。
在化學學習時，要求做到如下幾點：
①認真觀察課堂演示實驗。②獨立完成學生分組實驗和課外小實驗，勤動手、敢動手。③自己設計和制作某些簡單模型或玩具。④逐步養成用實驗解決化學問題的習慣。
總之試驗為我們提供了一種解決實際問題的方法和途徑。這有助于對化學知識的消化和理解。
1. 要把概念、規律的物理公式，與用文字、語言敘述結合起來，真正理解式子的化學含意，不要單從純數學關系上理解公式，避免產生化學意義上的錯誤。
化學好的學習方法范文6
【關鍵詞】新課改 高中化學 學習方法
【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）25-0137-02
化學是自然科學中的一門基礎學科，是造福人類的科學。歷史證明，社會的文明和進步離不開化學。本文主要介紹了學好化學的方法，以期能為同行及化學學習者提供參考。
一 樹立信心
信心是戰勝困難的源泉。高一是學生系統學習化學的初級階段，學生只要樹立了信心，掌握了科學的學習方法，加上自己勤奮刻苦地努力，就一定能學好高中化學。
二 課前預習
預習是提高學習效率的笫一環節。預習時，要把新課內容仔細讀一遍，了解新課的基本內容與重點，在不懂處作上記號，并批注一些疑問想法，這樣帶著重點、難點、疑問聽課，效率更高。
三 專心聽課
聽課是學習過程的核心環節。上課時，一定要集中注意力聽老師講解，積極思考老師提出的問題，踴躍發言，主動參加課堂中的各項活動。特別注意老師反復強調的重點及難點，注意邊聽課邊作筆記。
四 善于提問
研究性學習的首要環節就是提出問題。能提出問題是思維活躍的表現，是獨立思考的開始。如果學生不能發現問題、提出問題，科學探究便如無源之水。我們的化學學習就是在不斷發現問題、分析研究問題、解決問題的過程中持續進步的。如何培養學生提出問題的能力呢？我認為可從以下幾個方面入手：
1.鼓勵學生要大膽地猜想質疑，敢于提問
學生們在看到一些現象時，其實心中都會產生問題，但往往是不敢提出來或沒有提出來的習慣。這就要鼓勵學生們大膽地提問，特別是一些膽小的學生，只要他們能提問，不管問得好不好，都要稱贊他們的勇氣，鼓勵他們敢于再問。
2.創設問題情境，讓學生們愿意提問
興趣是最好的老師，是學生進步的原動力。教師應想方設法，設置各種情境，激發學生提出問題。
第一，可以利用多媒體展示生活中常見的、出人意料的或有趣的化學現象，讓學生們有一種直觀的認識，從而提高學習的興趣，使學生們有問題想問，也想提問題。
第二，可以通過設計一些有趣新穎的化學實驗，讓學生觀察、分析并提出問題。
第三，通過學生的切身體驗提出問題。
3.讓學生們體會方法，學會提問
在化學教學中，要引導學生們體會提問題的過程，歸納、總結提問的方法，讓學生們自己掌握學習的“金鑰匙”。指導學生提問時用以下幾種方法進行思考：
第一，根據現象直接提出問題，在生活中養成提問的習慣。
第二，對所給條件進行類比分析。在分析不同現象或分析數據時，學生們都要學會找相同點和不同點，從中發現問題，如果是同一個現象，就要分析這個現象有什么地方發生了改變，引起變化的原因是什么，也能從中發現問題。
第三，還可以根據逆向思維提出問題：如由化學可以生成電能想到電能是否也可以生成化學能呢？
第四，還可以根據發散思維提出問題。
第五，在提問時，注意切入口要小，以便于探究。
第六，注意開發學生的語言表達能力。
在教學中，教師要注意充分體現學生的主體地位，創設良好的提問氛圍。只要學生們有了學習的興趣，又有了充分的自信，并能掌握恰當的學習方法，各種有益的問題都有可能提出來。
五 作好筆記
善于記筆記是學習上主動出擊的表現。作筆記不僅能集中聽課的注意力、提高聽課的效率，而且有利于課后進行復習，掌握重點、難點。但是，記筆記時，要在保證聽清楚老師所講內容的基礎上，記重點、難點、疑點，記關鍵性的、具有規律性的和課本上沒有的內容。
六 科學記憶
要學好化學，記憶是關鍵。記憶的方法分為：（1）理解記憶。理解記憶是建立在對化學知識理解的基礎上依據知識的內在聯系，運用有關經驗進行的識記。（2）要點記憶。對復雜的概念、原理、物質性質、實驗操作等可概括成要點，使記憶的內容簡單化。（3）規律記憶。任何知識都是有規律的，掌握了規律自然就能記憶知識、理解知識、應用知識。
七 注重實驗
化學是一門以實驗為基礎的自然科學。很多重要概念、理論、結果都是通過實驗總結出來的。實驗不僅可激發學生的學習興趣，而且可幫助學生獲得知識、理解知識，對于培養各種能力起到非常重要的作用。
八 建立網絡
化學學到一定階段后，將所學的零散的知識進行整理、歸納、總結，形成知識網絡結構，使知識系統化，對掌握知識和培養能力大有裨益。
九 循環復習
復習能防止知識遺忘，加深對知識的理解。復習時要仔細精讀學過的教材、筆記，同時要動筆在草稿上寫一寫；對重點、難點內容進行自問自答式的復述或默寫，也可以與同學之間相互提問、討論、聽寫等。
十 做好作業
認真完成作業是鞏固知識的重要手段之一，是提高學習效果的重要保證。課后作業要在復習之后做，才能達到事半功倍的效果，不要養成邊做作業邊翻書、邊討論的壞習慣。即要完成教科書上的作業，也要適當練習教鋪資料及課外讀物上的習題；要研究如何審題，如何分析題、解題，如何找關鍵點，要總結出一類題的解題規律，書寫答案要規范、清晰，準確表達解題思路和過程；要重視作業評講，做錯的題一定要認真訂正，還要找相近、相似的習題進行反思訓練，達到舉一反三的效果。
十一 注意糾錯
