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大學生畢業就業問題范文1
[關鍵詞]文科類女大學生；就業現狀；原因；對策分析
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1006-0278（2014）01-204-02
一、文科類女大學生的就業現狀
近些年來，高校中女大學生占學生總人數的比例越來越高，女大學畢業生增幅明顯，就業難度大，其中文科類女大學生所占比例最大，就業難問題尤為突出。文科類女大學生就業問題主要表現為就業率低，就業存在性別歧視，就業質量低，缺乏保障等方面。
（一）文科類女大學生數量增多、就業率低
1998年高校擴招以來，高校畢業生人數每年都大幅增加。高等教育的持續快速發展，使得女大學畢業生增長幅度日益加大。據統計，1998年至2006年我國高校畢業生人數連年增長，女畢業生人數占總畢業生人數比重逐漸加大，1998年女大學畢業生占總畢業生的比重為36.64%，2003年女大學畢業生占總畢業生的比重為44.29%，2005年這一比重增至45.17%。越來越多的數據顯示，高?！澳卸嗯佟钡木置嬉呀浉淖?，逐漸出現“陰盛陽衰”。綜合類名校復旦大學，2006級新生里的女生約占52.3%，首次超過男生。2010年，清華大學錄取了1159名女生，比重達到了前所未有的34.12%。
女大學生畢業人數逐年增高，但就業率卻依舊偏低。天津人力資源開發服務中心調查結果顯示，2007年大學畢業生男生就業率為83%，女生就業率為79.5%。廈門大學的就業指導部門調查時發現，應屆畢業生中已落實工作單位的女生比例為63.4%，男生為72.1%。在同等條件下，女畢業生就業機會只有男畢業生的87.7%。
（二）文科類女大學生考研率高，就業門檻高
在嚴峻的就業形勢面前，很多女大學生選擇了考研。資料顯示，56.7%的被訪女大學生在求職過程中感到“女生機會更少”，因此女生無奈選擇考研繼續深造。而且大部分女生較勤奮踏實，考研成功率也大大高于男生，特別是一些中文、心理學、教育學等文科專業。此外，用人單位用隱形限制的方式提高女大學生畢業生的就業門檻，不少用人單位在招聘過程中對文科類女大學生大多存在年齡、相貌方面的限制，一般要求女大學生年齡在25歲以下，相貌氣質姣好，并且在簽訂就業合同時硬性規定未婚或幾年內不得生育等苛刻條件。
（三）文科類女大學生就業中普遍存在性別歧視
受社會傳統思想、男女兩性差異以及社會誤解偏見等影響，在就業過程中文科類專業女大學生普遍存在性別歧視現象。第一，人數限制。例如：在招聘信息中明確寫出某單位招收文員10人，其中男生7人，女生3人；第二，機會不均等。即使同時進入面試過程，最終聘用比例男生依然高于女生，很多用人單位情愿降低條件錄取綜合能力較低的男生也不愿意錄取女生。第三，待遇偏低。用人單位招聘過程中，對男女生實行不同的勞資待遇，他們支付給女性雇員的工資與處于同等學歷、同一職位的男性雇員低。在面對培訓、升職機會時，用人單位對文科類專業的職員多傾向于提拔男性員工。
二、影響文科類女大學生就業的原因分析
（一）社會經濟環境的影響
用人單位之所以拒招女生正是為了求得生存和競爭優勢，規避女大學生自然附著成本的理性選擇。女大學生的自然附著成本包含著比較廣泛的內容，主要表現在：第一，生育成本。女大學生畢業后不久就會面臨結婚生育等一系列問題，進而會有很大一部分精力投放到家庭中，用人單位需要為此付出直接或間接成本。第二，工資補償?；谂缘纳硖卣鳎齻儗τ诠ぷ鳁l件的要求較高。在較差的工作條件下，用人單位需要支付額外的工資以作為獎勵，而男性職工則不存在這一問題。
（二）文科類女大學生自身因素
文科類女大學生大多心思細膩，感性，但大多依賴性較強，優柔寡斷，專業性差。部分女生過于看重學習成績，忽略了能力培養，在工作能力、社會實踐和適應能力上與男生存在一定差異，學習成績并不是市場競爭力的全部，市場看重的是勞動者的綜合勞動能力，因此，女生劣勢于男生。部分文科類女生在就業過程中缺乏從基層做起的心理準備，很多女生缺乏吃苦耐勞精神和敬業精神，排斥低層次崗位，向往事業單位，國有企業等體制內就業，這種不正確的就業觀念再加上女性固有的普遍缺乏競爭意識，膽小退讓等弱點，成為女大學生將就業難的主要原因。
三、文科類女大學生就業難產生的影響
（一）對文科類女大學生自身的影響
面對巨大的就業壓力，大部分女生采取了積極主動、勇敢面對的積極態度。文科類女大學生或積極參加社會實踐，專業培訓來提高自身能力，拓寬就業途；或繼續學習專業知識，考研或出國深造。就業難的壓力成為他們努力提高自身綜合素質的強大動力。
然而，文科類女大學生就業難對女生產生的消極影響也是顯而易見的。一部分人不再努力學習，而是更注重自身外表投資，形成了“學得好不如嫁得好，干的好不如嫁得好”的思想，有些女大學生甚至走進婚姻介紹所推銷自己，她們的相親標準多定位在三十歲左右的有房有車的成功人士，從這些方面可以看出高校女生就業難已經逐漸影響了女大學生的人生觀、價值觀、婚戀觀。因此，她們會逐漸養成依賴順從的習慣，不思進取，缺乏個人事業成功的思想觀念。久而久之，一方面大大降低了我國現代社會提倡的男女平等進步思想的影響力，另一方面也會造成我國社會女性人力資源的極大浪費。
（二）對社會和高校的影響
高等教育是為社會培養所需要的人才，正是由于持續不斷的人力資源的供給，社會經濟才得以持續不斷地發展。文科類女大學生接受了高等教育但在畢業后遭受就業難壓力，性別歧視，就業情況不容樂觀不僅是對教育資源的嚴重浪費，而且也造成社會人力資源的極大浪費。文科類女大學生就業難使一部分女生不能就業或不能很好的就業，就使得很多女性不能發揮其自身才能，不能很好的實現自身價值，不能產生更多的社會財富，影響社會的長期穩定發展。
另外，目前高校在擴招過程中基于文科類專業投資小、成本低、短期效益大等特點，大多擴招文科類專業，然而文科類女大學生就業難的尷尬現狀必將影響這些專業以后的生源數量和質量，甚至可能出現資源閑置問題，影響高校的辦學質量，阻礙高校的長遠發展。
四、解決文科類女大學生就業難的途徑
（一）促進社會物質文明和精神文明的協同發展
在社會物質文明快速發展過程中要注重社會精神文明的協同發展，塑造良好的社會風氣，增加教育事業的投資。通過大眾媒體的宣傳，塑造健康、積極、獨立、自信的女性形象，強化男女平等思想。完善就業市場體制，宣傳文科類女大學生的自身價值及影響，加強對文科類女大學生自主創業的支持力度，鼓勵自主創業。合理調整社會人才結構，促進人才最大程度的實現社會、經濟價值。
（二）完善法律法規，加強社會監督
進一步加強法規建設，從法律層面保護女性的就業權利，制定具體詳細的法規政策，使女性在求職過程中所面臨的各種問題能夠有具體的法規依據，從而更有效的保護自身權利。同時加強法律法規的宣傳，加強社會監督，切實有效的緩解文科類女大學生就業難問題。
（三）文科類女大學生對自身的準確定位
大學生畢業就業問題范文2
關鍵詞：大學畢業生；就業問題；經濟學視角
中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2016）03-0155-02
隨著社會的發展和人民物質生活水平的提高，我國的教育水平也在不斷提升。在高等教育持續發展并為我國提供大量人才的同時，高校畢業生的就業問題也越來越受到關注，并且隨著經濟發展方式的轉變，畢業生的就業問題更加嚴峻。盡管大學生在勞動市場中占有一定比重，但是市場對于學生的接受能力卻不能承受畢業生增長的人數，如何解決大學生的就業問題變得更加緊迫。
一、我國畢業生就業現狀
自1999年開始，我國高校連續十年實施大規模擴招政策，招生數從1998年的110萬增加到1999年的165萬，從人力資源大國逐漸步入人力資源強國。2003年我國高等教育的毛入學率達到17.8%，自此進入了大眾化發展階段；2009年毛入學率達到24.3%；2013年毛入學率達到34.6%。招生人數的不斷升高使得畢業生人數更是逐年累積，就業形勢并不樂觀。2013年全國高校應屆畢業生人數為699萬人；2014年人數達到730余萬人，2015年人數更是增至750萬人[1]，就業人數不斷刷出新高，再加上以前年度失業的大學生，就業生的群體不斷擴大，畢業生就要面對更大的就業壓力。
二、基于經濟學視角分析我國畢業生就業難的主要原因
（一）從勞動力的供給與需求角度
從數量上分析，大學生畢業人數不斷累積增加，供給量已經遠遠超于需求量。需求上雖然國家經濟的增長增加了許多就業機會，但是從奧肯定理中分析得出：GDP變動與事業變動之間存在著密切的負相關性[2]，即GDP增長3個百分點，失業率將下降1個百分點左右，經濟增長和就業增長不一致。并且隨著金融危機的影響沒有完全消除，很多企業減少崗位需求，影響了大學畢業生的就業。這些情況都使得勞動力總體來說供給超于需求，并且會持續一定的時間，進一步造就了大學畢業生就業難的現狀[3]。
（二）從經濟發展模式角度
經濟結構的變動也會使得勞動力供求不平衡，加重就業問題。經濟結構的變動就是勞動力的素質與崗位需求相矛盾。我國的經濟發展模式由粗放型轉化為集約型，從外延型到內涵型的增長方式更加注重對科技的使用和崗位人員技能的提升，這也從另一方面加大了對畢業生的素質和技能要求。
（三）從畢業生自身角度
大學畢業生人數不斷增長的同時，教育質量卻日趨下滑。學生在進入大學之后放松自我約束，沒有精于對專業課程的學習，使學習成果并不理想，畢業時競爭力低，就會增大就業壓力。同時，大學畢業生對于就業區域的選擇形成了就業結構性矛盾。根據勞動力市場劃分理論來分析，教育把勞動力市場分為了不同的層級，現在的畢業生都向往經濟發達地區（即一級勞動力市場），他們想要實現更高的自我價值，當然也不排除盲目跟風和攀比的心態。致使經濟發達地區就會涌入更多人數的大學畢業生，導致人員過剩、競爭加劇。而經濟較為落后的地區和基層地區（即二級市場）則聚集畢業生人數較少，同時競爭減弱[3]，造成了嚴重的區域發展不均衡，勞動力配置不均衡。
如今大學畢業生多數為90后，這個時期的學生獨生子女居多，較上一輩人享受更多的物質資源和教育資源，家人對于子女的關心及期望程度都較高，使這部分畢業生對于工作的選擇也更為謹慎，不只僅限于找到工作，而是期望找到自己和家人都滿意的工作，從而進一步加大了就業難度。
隨著高等教育成本的增高，增加了大學畢業生對工資的期望值[3]。大學畢業生在求職時對工資的標準有預期的界定，面對就業機會，當低于自己標準或期望值就會拒絕，再去尋找下一個機會；當高于自己標準或期望值才會接受，這個過程中消耗了更多的就業成本。
三、解決我國畢業生就業問題的對策
（一）強化經濟均衡發展，促進人才合理流動
我國地區之間經濟和社會的發展不均衡造成了勞動力發展不均衡的現象，國家應增強宏觀調控，促進經濟在不同地區之間協調發展，向偏遠落后地區多實施經濟政策，鼓勵激發人才向這些地區流動。同時，國家應加速對產業結構的調整，大力發展第三產業，并促進各產業的聯系，從總體上提升經濟發展水平，為大學畢業生提供良好的就業環境。
微觀上，國家應健全大學畢業生就業市場，完善就業體系，提升對就業的服務質量，實施更有利于就業的政策，如人事制度、戶籍制度的改進等，為大學畢業生的合理流動和充分就業提供保障。同時，還可加強對大學畢業生提供職業發展培訓和做好一定的崗位宣傳工作等。
（二）高校應提高教育教學質量，調整人才培養模式
高校應推進教育教學改革，針對社會和經濟需要發展，調整辦學模式和人才培養模式，加強學生全方面的素質提升、綜合發展，使學生成為社會需要的應用型人才。同時，注重學生實踐能力的培養，使理論課程和實踐課程同步發展。
其次，高校還應加大對辦學硬件設施的投入，改善基礎性辦學條件。向學生提供高質量的課程體系，提高教師課堂教學水平，加強教學管理，運用現代化的教學方式提升教學效果，從而提高大學畢業生的核心競爭力。
最后，高校應加強對大學畢業生的就業培訓、講座，如職業發展、職業生涯規劃、心理健康教育等，讓學生了解當今社會的就業形勢、明確目標、清楚自身定位，并用良好的心態面對就業的壓力，適當地進行自我調整，為進一步就業做好準備。
（三）畢業生加強自身素質，提升就業能力
首先，大學畢業生要了解自身定位，認清就業形勢、樹立正確的就業觀念?，F在大學畢業生對工作的期望值較高，對工作地域和工資水平都有高的定位，過多的條件限制往往會使自身錯失就業機會。這就要以正確的態度面對就業問題，確定合適的工作期望值，實現就業。
其次，大學畢業生要加強自身的專業知識水平和綜合素質能力。這就要求大學畢業生更加專注于對專業知識的學習，同時也要加強自己的實踐能力，多參加社會實習，讓理論與實踐更好的結合。更重要的是，應提升自己的綜合能力，如人際交往能力、口頭表達能力、團隊合作能力等，在校期間可以多參加學校社團和學生會活動，真正做到全面發展，成為新時代社會需要的優秀人才，提高自己的核心競爭力，順利實現就業。
參考文獻：
[1] 中國教育在線2010―2015年全國高校畢業生人數調查[Z].
大學生畢業就業問題范文3
【關鍵詞】非重點工科類大學英語專業 就業形勢 就業問題 就業方案
近年來，非重點工科類大學英語專業畢業生就業難的問題日益凸顯，曾經炙手可熱的英語專業現已被列入冷門專業。如今大學英語專業生就業問題正在成為一個新的研究方向。
一、目前非重點工科類英語專業生的狀態和存在問題
通過本次調查研究，當今重點工科類大學英語專業畢業生就業難已經成了不爭的事實。根據《理工科大學英語專業本科畢業生就業問題探析》一文中指出，理工科大學英語專業本科生就業比較困難。通過以中國石油大學（北京）為例分析了英語專業本科生特別是理工科大學中英語專業就業難問題的原因。就此，相比較而言，非重點工科類大學英語專業畢業生就業就顯得更加困難。
（一）非重點工科類大學英語專業畢業生就業壓力大、就業環境不理想。
根據我們的整體調查，近年來英語專業畢業生中從事英語對口工作的不足50%，不少畢業生畢業后連工作都難以找到。同時，根據我們對在校生的調查，目前認為就業形勢十分嚴峻的學生占34.5%，也就是說，學生自己對將來的就業前景也非常不樂觀?？上攵⒄Z專業的整體就業形勢非常嚴峻，而英語專業生要找到一份體面的工作就更難了。畢業生調查結果也顯示，在已經就業的英語專業生中，60%的人不滿意目前工作，52%的人不滿意目前收入，他們的平均月收入也只在2000元左右。這些數據都標明，目前英語專業生就業難，就業環境并不理想。
（二）非重點工科類大學英語專業生換專業進修或就業現象日趨增多
首先，相當一部分英語專業生選擇考研繼續深造，但在這一部分人中，跨專業考研的居多，占考研總數的45%。再者，隨著畢業生數量逐年大幅上升和我國改革進程的深入， 以及用人單位對英語人才提出了新要求， 單純英語專業的畢業生已不能適應社會的需求，絕大多數畢業生在專業外就業。在我們的調查中，就有42%的學生從事非英語專業的工作。所以，跨專業進修和跨專業就業已經成為目前英語專業內的一大趨勢。
（三）非重點工科類大學英語專業學生面臨著就業心理問題。
我們的調查數據表明，在當今這種“就業難”的局勢下，作為一名非重點工科類的大學英語專業畢業生，只有17%的人對自己很有信心，然而有25%的人對自己沒什么信心，有38%的人沒有想過太多，順其自然就好，他們大都對就業沒什么規劃。又根據畢業生調查數據顯示，60%的人不滿意自己現在的工作，而且不滿意目前工資的竟高達52%。種種跡象都充分說明，現在的英語專業生在求職時心態不好，就業后更是種種不滿，在整個求職就業的過程中心理素質不高，遭遇多種心理問題。
二、出現這些狀態和問題的原因？
（一）非重點工科類英語專業就業渠道狹窄、人才飽和。
歷年來，隨著高校盲目擴招導致英語專業人才需求飽和，從賣方市場變為買方市場的用人單位的選擇明顯增大，據舒琳（2011）在其論文《高等工科院校英語專業學生就業模式研究》中指出英語專業畢業生數與社會需求數相差甚大， 供需比高達10： 1 ，從總體水平上降低了英語專業畢業生的就業率。
（二）非重點工科類英語專業學生水平不高、能力結構單一。
據舒琳分析，用人單位感到困惑： 英語專業的畢業生不懂工程專業知識; 工程專業的畢業生外語能力又很欠缺，這也是導致英語專業畢業生就業形勢越來越嚴峻的重要原因。在非英語專業學生競爭就業市場的形勢下，還有38%的人覺得英語專業的學生與其他專業的學生相比最欠缺的就是社會實踐能力。根據我們的畢業生調查，在大學中，只有34.8%的人偶爾參加實踐學習，但是有24%的人從來不做。也就是說，學生的綜合實力確實有待提高。
（三）英語專業畢業生擇業觀不成熟，期望值過高。
英語專業學生受傳統就業心態影響較重，外加“低不成，高不就”的就業心理。大多數人認為社會交往和個人的學習成績及能力大小對非重點工科類大學英語畢業生就業影響最大。目前，很多大學生沒有一個較明確的職業生涯規劃，缺少對激烈的就業競爭足夠的認識，沒有一個正確的擇業觀，所以也往往丟失一些合理就業的機會。
三、如何解決這些問題
（一）調整非重點工科類大學的教學模式。
首先，加強英語學習的重視力度，擴大英語在非重點工科類的教育范圍，營造良好的學習氛圍，全面提升英語專業生的競爭力。根據在校生調查，多數人認為復合型人才的培養、積極引導英語專業學生多參加職業訓練和加強英語專業的學生就業心理指導等是非常重要的，這有利于解決就業問題;其次，提高教師水平，加大實踐教學，進一步引導自學，多與學生互動，加強師資歷量;最后，根據畢業生調查數據顯示，33%的人認為學校提供有效的指導是鍛煉學生的面試技巧和把職業生涯規劃課程落實好。以此依據表明，改善一系列的教學工作，增強師資力量，對非重點工科類英語專業生就業有著積極的引導。
（二）提升非重點工科類大學英語專業學生自身能力。
非重點工科類大學英語專業學生就業難的首要原因就是學生綜合素質和能力不高，在這種情況下，學生清醒認清楚自己的實力并努力提升自己的價值，將為就業提供好的幫助。例如，一部分學生會選擇考研，擴寬就業前景，增加工作機會;也有人想學習其他方面的知識比如計算機技術、社會交際能力、實踐能力、基本的管理技能等，以此來提升自己;另外，加強社會實踐以及增加學習經歷也很重要;最后，還有少數人是通過自主創業和其他渠道來實現自身價值。對于英語專業的學生來說，強大的英語交際能力是最基本的，我們必須努力完善自己，提升自我。
（三）非重點工科類大學英語專業學生必須端正就業心態。
在如今競爭日益激烈的社會上，我們認為首先應端正畢業生的就業心態，這能幫助非重點工科類大學英語專業畢業生就業工作更好的開展，找到自己心目中滿意的工作。《淺析英語專業畢業班學生的就業心理指導》一文中就通過分析當前理工科英語專業碩士研究生的就業現狀以及英語專業畢業在就業時常出現的心理問題，旨在幫助英語專業研究生認清當今學科就業現狀，正確進行自身定位，調整學習或就業計劃，以良好的心態面對學習或擇業。
四、結語。
通過此項目研究，全面的分析了非重點工科類英語專業畢業生就業難問題，查找出其問題根源，從而解決這一問題，有效實現非重點工科類學校的英語專業學生自身的資源配置，有利于加強非重點工科類學校的英語專業學生擇業的“投資意識”，幫助非重點工科類的英語專業學生最大限度的實現“充分就業”。
基金項目：大學生研究性學習和創新性實驗計劃項目：《湖南省二本工科類大學英語專業畢業生就業現狀和問題研究》階段性研究成果
參考文獻：
[1]郝雪蓮.理工科大學英語專業本科畢業生就業問題探析[J]. 出國與就業，2011，（1）.
大學生畢業就業問題范文4
【論文摘要】：就業難已成為眾所周知社會問題，畢業前的焦躁、不安、憂慮困擾者眾多學生，對他們進行畢業前的心理調適，使他們良好擇業，迅速融入社會，這是一個亟需關注的問題。
就業難已成為眾所周知的社會普遍問題，大學生從"安逸"的大學校園，走向極具競爭力的社會，工作的壓力、環境不適應壓力、焦慮、恐慌、寢食不安、無所適從。心理焦慮是指由心理沖突或個人遭受挫折以及可能要遭受挫折而產生的一種緊張、恐懼的情緒狀態。過度的焦慮會對大學生畢業產生消極影響，它不僅會抑制大學生的正常思維，而且使大學生的注意力難以集中，記憶力明顯減退，從而影響大學生正常的學習和生活。大學畢業生面臨嚴峻的畢業形勢產生焦慮心理在所難免，但要實現順利畢業，就必須認清畢業形勢，正視畢業現狀，轉變畢業觀念，調適畢業心態，把握畢業機會。
大學生要認清畢業形勢，正視畢業現狀。近幾年來，高校畢業生人數增長了四倍多，當前及今后一個時期大學生的畢業形勢會相當嚴峻。凡事"預則立，不預則廢"，大學生只有認清畢業形勢，正視畢業現狀，方能做到心中有數、處變不驚。
缺少社會經驗的大學生，對選擇職業這一人生大課題產生焦慮屬于正?，F象。在現實社會中，學生在校期間的表現固然重要，但他們的個人形象、氣質、邏輯思維能力、語言表達能力等方面更加受到招聘單位的關注。而考研、突發事件、經濟拮據等不愉快的經歷，都會導致大學生產生心理焦慮。事實上，部分大學生也存在自我心理調節能力相對滯后的問題，有的學生不能正視畢業形勢，產生了素質恐慌，加上一些外在因素的干擾，直接影響了大學生順利畢業。
只有正視畢業壓力，大學生才會迫使自己積極行動起來，適度的心理焦慮能夠使大學生產生壓力，這種壓力可以變成動力，它可增強大學生的進取心。但是，如果心理過度焦躁、不安，自己又不能在一定時間內調整這些情緒，這些情緒就會成為心理障礙或者心理疾病，會嚴重影響大學生主觀能動性的發揮，甚至會埋沒大學生的潛能，給畢業帶來額外的困難。在日常生活中，我們對焦慮心理的評估可以是客觀的,也可以是主觀的。面臨畢業，自己正處于嚴峻的形勢之中,這時的焦慮心理是一種正常反應,我們可以提醒自己正視畢業；如果我們對畢業形勢做出不切實際的評估,即不能正視畢業形勢，則產生的焦慮心理就不是一種適應性的反應，就會使我們自己感到異常緊張，嚴重時會導致焦慮障礙。
1.大學生要轉變畢業觀念，調適畢業心態
大學生群體是個體由青年期到成年期成長過程中一個特殊的群體，他們集多種特殊性于一身，存在著多重價值觀、人格的再構成等心理內在原因，同時存在著環境中誘發因素的作用，使得大學生的心理健康狀況比其他群體要低，一般的觀點認為大學生畢業期的心理問題主要有挫折心理、從眾心理、嫉妒心理、羞怯心理、盲目攀比心理、自卑心理、依賴心理等。特別是挫折心理，對大學生畢業影響最大。
觀念是行動的先導。大學生要改變錯誤的自我認知和社會認知，加強自我理解與分析的能力培養，以平常心面對畢業形勢，冷靜地做出選擇；要孕育真、善、美的感受，保持良好心境；要排除諸如不滿、嫉妒、焦慮、恐懼等負性情感對正常思維、決策的干擾；要打破傳統意義上的畢業"一錘定終生"的陳舊畢業觀念，建立新型的畢業觀，強化擇業的自主意識，樹立正確的畢業觀。
應屆畢業生面對畢業形勢，回避的應對方式雖然可以緩和焦慮程度，但作為一種消極的方式因為沒有真正解決畢業問題，長此以往是要付出較大代價的,焦慮源并不會因此自動消失,反而會對本人糾纏不休,不定期還會出現,所以必須隨時戒備。如果我們一味地自怨自悔，只能繼續滋生失望的心理，戕殺自信心；如果我們反復玩味挫折，咀嚼挫折帶來的痛苦，只能使自己更加心灰意冷，舉步不前。面對全新的社會環境和嚴峻的畢業形勢，心理挫折不可避免，但因噎廢食，給自己貼上失敗的標簽，徘徊在失敗的陰影中的做法不可取。大學生要進行心理調適，克服焦慮心理，關鍵是要轉變畢業的思想觀念。應屆畢業生要打破傳統的事事求穩、事事求順的思想，樹立市場競爭的觀念。我們生活在市場經濟社會中，競爭就要伴隨自己一生。應屆畢業生求職過程就是競爭過程，即使你得到了比較理想的職業，如果缺乏競爭意識，不再繼續努力，也會失去這個工作。有競爭就會有風險，確立競爭意識，不怕風險和挫折，焦慮心理就會得到緩解。面對畢業焦慮，進行理性思考是基礎，根據情況的變化更新自己的思想觀念是關鍵。
2.大學生要把握畢業機會，順利實現畢業
畢業是大學生人生發展中的重大轉折點，是大學生從"自然人"向"社會人"過渡的重要階段。大學畢業生擇業認知心理是指他們在擇業過程中對自己、對職業及其周圍社會環境等的認識、了解和擇業中對事物的推理與判斷。在許多的情況下，當良好的畢業機會到來的時候，大學生往往不能很好地把握機會，導致畢業機會喪失。一方面，許多學生自我認知不準確，有的產生自負心理，主要表現為擇業期望值很高，不愿承擔艱苦的工作，不愿到經濟欠發達地區和基層學校去工作，往往會給用人單位留下"眼高手低、浮躁虛夸"的不良印象；有的產生自卑心理，主要表現為對自身的素質和畢業競爭能力評價過低，不敢主動向用人單位推銷自己，不敢主動參與畢業競爭，陷入不戰自敗的困境之中。另一方面，對環境認知不確切，對環境估計不足會出現坐等心理，坐等就容易失去機會，如果學生思想不切實際，只注重經濟意識和區域觀念，講究金錢第一、環境條件第一，不愿到待遇差、條件差的地方，就會容易出現"高不成，低不就"的狀況。具有理想化趨向的大學生在畢業過程中便會出現決策猶豫心理，從而錯過一些良好的畢業機會。
焦慮心理會讓大學生覺得緊張和擔憂，良好的心態有利于他們把握畢業機會。在畢業過程中，大學生既要適當地放松自己，使自己保持一個平和的心態，又要注意把握機會，不能讓畢業的機會與自己擦肩而過。把握機會并不是越緊越好，就像我們手中的沙子，你把握得越緊，留下得就會越少。
大學生畢業就業問題范文5
關鍵詞：大學畢業生；就業觀；問題；解決對策
隨著每年畢業的大學生成為遞增的趨勢，就業市場需求快要飽和的現實情況下，就業難成為即將畢業的大學生面臨的一大難題。國家也一再強調高校要引導學生形成正確的就業價值觀，為以后就業做好準備。正確的就業價值觀的形成需要多方面的合作與協調來完成的，當代的大學生就業價值觀或多或少都存在一定的問題，怎樣找出這些問題的存在，以及提出解決策略是目前急需解決的問題。
一、正確就業觀的意義與價值
1.從學生自身來說，有利于學生的職業發展。制定了正確就業觀的目標，有利于學生就業目標的順利實現，大學生就業難的一個重要問題是，對就業的期望過高，而個人的能力并不能滿足自身和市場的需要。所以合理正確的就業觀非常重要。
正確的就業觀有利于職業生涯的科學規劃。正確的就業規劃可以幫助大學生更加客觀地認識自己。
2.從社會的角度來看，具有現實價值意義。大學生能夠根據自身的情況，合理的制定自己的就業計劃，具有現實的價值意義。一個人在社會上找到自己的位置是很重要的，只有找到適合自己的位置才能更好的服務于社會。大學生有正確的就業觀不僅對自己的職業規劃有很大的幫助，對社會做出的貢獻也是不可估量的。
二、大學畢業生就業觀存在的問題
1.學生自身認識的不足。缺乏對職業的自我認識， 自我認識是心理學上的一個概念，是一種對自我在思想、情感、能力、行為等方面的主觀反映。對于即將畢業的大學生，客觀清醒的認知自我的職業是尤其重要的。他們對自身，對職業的概念都是一知半解的，缺乏一定的重視和認知。
2.就業觀太過于理想化，目標不明確。由于學生缺乏社會經驗知識，導致他們對自身、對社會認識的不足，就業觀太理想化，目標不明確，對自己今后的就業方向感到迷茫，目標定位不準確，就業目標模糊不清。
3.就業市場體系不夠完善。大學生就業觀的不成熟、不合理，除了學生本身存在的問題外，與就業市場這個大環境有著密切的關系。就業相關政策的不合理、不完善，導致大學生不能對就業環境進行正確的分析，加上就業市場本身存在的問題，導致大學生不能做出適合自己的就業計劃，最終形成了大學生不成熟的就業觀。
三、針對問題提出解決對策
1.引導學生重視就業觀的形成。加強思想政治教育是我國目前教育方針迫切需要解決的問題，學校要加強對大學生的世界觀、人生觀、價值觀等方面進行培訓和正確的引導。特別是在上就業指導課上，要讓每位學生認識到自身的不足，從而做出合理的規劃。
（1）培養學生的創新能力。有些學生由于對自身認識的不足，不知道自己具備什么樣的優點和缺點，不知道自己本身應該做什么，適合什么樣的職業。這個時候學校和教師要做的是培養學生的創新精神，引導他們自身的潛能。21世紀是一個機遇與挑戰并存的世界，怎樣去把握好機遇，迎接挑戰，是每位大學生應該關心和考慮的問題。社會迫切需要一大批具有創新精神的年輕人。學校要把創業教育作為大學的必修課，開發學生的創造性思維，重視學生創業技能的培訓，引導學生積極參與社會競爭。
（2）根據自身情況，選擇合適的職業。學生通過對自身的分析，確定自己就業的方向?，F在社會一個明顯的特征是職業的細化與此同時職業選擇也變得多樣化，在這樣的大前提下，學生要根據自身的愛好、興趣，具備的職業技能來進行職業的規劃。有時，降低大學生的就業期望是當代就業指導教師需要完成的重要任務。引導大學生從職業生涯規劃出發，結合自身的興趣與特長，發揮大學生的主觀能動性和獨立性，有計劃的實施就業規劃。
2.學校和社會采取相應的措施，引導學生做出合理的就業觀。大學生由于長期在學校里學習，而學校相比社會又是一個比較單純的環境，沒有社會那么復雜。從而導致學生不了解社會的實際情況，做出過于理想化的職業規劃。太過于理想化的就業觀，并不利于大學生就業，把要求定的太高，不符合實際的情況，這樣很難找到對應的工作，導致學生的自信心受挫，會引起很多的社會問題，學生找不到滿足感和歸屬感。
（1）加大對大學生就業的宏觀調控。由于現在的大學生就業機制不是很完善，國家要加強對大學生就業政策的完善，加強市場機制的規范與協調，這樣可以促進人才的流通。相關部門要加強大學生就業市場的監管力度，規范用人單位的制度，為大學生就業創造一個良好的環境，為大學生做出正確的就業選擇打下良好的基礎。國家應該從大學生就業存在的問題的角度出發，建立完善的就業指導服務體系，引導大學生形成正確的就業觀。
（2）完善就業市場。從目前就業的大環境分析，民營企業是解決我國大學生就業的重要渠道，我國應該在勞動密集型企業中調整他們之間的經濟結構比重。大力倡導發展民營企業。同時在執法的力度和完善勞動立法上都要加強。完善就業市場，對大學生就業提供了保障，使企業在選擇人才上能夠更加的公開、公平，使人才資源得到很好的利用。
（3）引導大學生去西部地區發展。西部地區相對于一線城市，就業和發展空間比較大，是高校畢業生一個好的發展地方。隨著國家西部大開發戰略的進一步實施西部地區發展需要大量的人才，大學生應該抓出這一機遇。雖然條件比較艱苦，但作為風華正茂的大學生，更應該去接受挑戰，吃得苦中苦，方為人上人。
（4）學校要及時的把人才市場供需的消息反饋給學生。人才招聘會每天都有，但由于學生經常處在學校這樣的大環境中，與外界的接觸不會很多，最主要的還是從網上了解。學?？梢蕴崆鞍才糯笕磳厴I的班級進行定期組織去招聘會，這樣可以提前讓學生們適應招聘環境和提早準備好簡歷及心理準備，學校網站要及時更新有關就業的新信息。這樣有利于學生了解就業的大環境，做出有利于自己的職業規劃。
四、結語
大學生的就業觀直接影響大學生的就業，直接影響到大學生怎樣更好為社會做出貢獻。正確合理的就業觀，可以很快的使大學生找到合適自己的職業，通過在職業中找到自己的價值，提升自己的社會水平。避免盲目的去就業，少走很多的彎路。
參考文獻：
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[2]楊東.當代大學生就業觀現狀及培養對策[J].經濟研究導刊，2014，11：237-239.
[3]曾宏.關于當代大學生就業觀的研究[J].前沿，2014，Z4：156-157.
大學生畢業就業問題范文6
【摘要】
就業是民之根本，大學生就業更是重中之重。伴隨著高校擴招，大學生就業問題一年比一年嚴峻，也成為社會關注的熱點話題。如何解決好大學生就業問題不僅關系到自身和每個家庭的利益，也影響到社會的和諧。主要通過對當前大學生就業問題和未來發展的趨勢逐層分析，探索大學生就業過程中存在的問題，包括外部原因和內部原因，并提出了相應解決對策，以增加大學生自身素質，促進社會主義和諧社會建設。
【關鍵詞】
大學生就業；社會主義和諧社會；對策
一、當代大學生就業現狀和問題
隨著大學的擴招、校區的擴建，大學生就業問題越來越嚴峻，原來被稱之為天之驕子的大學生們面臨著前所未有的就業壓力?，F在看看就業形勢，用“慘烈”一詞來形容也不為過。如何解決大學生就業問題關系著社會主義的和諧，關系著改革發展的進程，因此黨和國把大學生就業問題放在執政的重要位置上。
20世紀中期，我國大學生就業制度發生了重大改變，經濟體制由“統招統分”到“雙向選擇、自主就業”的轉變。由于各高校的擴招，目前，我國高等教育已經帶來了大眾化就業，畢業生人數也越來越多，而公司提供的崗位并沒有增加，導致了供過于求的現象，就業問題也就隨之而來了。很多企業單位盲目的設置各種障礙，如性別、工作經歷、家庭住址、學歷、是否有在本單位工作的親屬等。而我國每年有近千萬的畢業生，學生就業壓力大。而且很多大學生缺乏社會實踐，就業觀念落后，綜合素質低，大學生就業更是困難。
二、解決大學生就業問題的對策
（一）完善并促進就業體系和政策
首先，我國教育部門應制定相關政策法規，提升整體就業水平。要著重于就業市場規范化，建立健全的法制制度，逐步將畢業生的工作引入正軌。繼續完善畢業生就業體系，消除就業歧視，進一步深化人事、籍貫等與就業相關的體制改革，打破因戶口原因帶來的市場分割問題。
其次，加強宏觀調控，增進人才的流動。增加就來崗位主要靠提高經濟增長，只有盡力轉換經濟發展方式，加快經濟發展，用人單位提供盡量多的職位，才肯能從根源解決大學生失業問題。除此之外，國家還應建立大學畢業生失業保障制度和培訓機構。大學畢業生是我國寶貴的人力資源，大學生失業是對資源的極度浪費。這樣既能維持社會的和諧發展，又體現了國家對人才和知識的渴望。與此同時，對沒有來得及就業的畢業進行有針對性的訓練和指導，提高大學畢業生在就業競爭市場中的核心競爭力。
最后，完善人力資源市場競爭機制。要管理好人力資源市場達到規范化，努力提高大學畢業生就業服務體系，在全國各地建立大學畢業生就業信息網絡。提高全國高等學校的教學質量，完善各專業大學畢業生的數量，定期監測畢業生失業率和就業收入水平等指標體系。其次是嚴格規范畢業生供需洽會的秩序，禁止任何以贏利為目的的企業在各高校舉辦招聘會，維護大學生的合法權益。讓就業服務深入到每個人的心中，在進行職業咨詢和就業指導的進程中，要重點加強自謀職業、開發技能特長和自主創業方面的培訓，全面提高個人綜合素質，以適應當今就業市場競爭的需要。
（二）改善大學生就業的社會環境
幫助大學生解決就業問題這一課題，牽扯的方面比較廣，因此，必須建立一個龐大有力的社會支持系統，由家庭成員、企業單位、學校和各級政府部門全力合作，共同努力。用人單位應該制定科學的人才觀。首先，企業應該積極接受大學畢業生，為他們提供發展的空間。其次，用人單位不能只看重當前的利益，還要講究以后的發展利益。在招聘人才時要要考慮畢業生的特性發展，注重潛在能力。最后，用人單位與高校之間加強聯動。充分發揮各自的智慧、金錢和崗位技能優勢，尋求人才快速良好的發展，發現人才，培養人才，使之成為獨擋一面的人才。
家庭成員要起到鼓勵支持的作用。家庭是社會的細胞，教育孩子也是他們不可推卸的責任。家長作為畢業生的后備軍，自身應調整好心態，不要對孩子們期望太高，孩子們在求職當中遇到困難時多指導與鼓勵，經常以好朋友的身份多交流溝通，樹立先就業后擇業的理念。同時，家庭還應配合學校，幫助他們在求職之路中遇到的各種問題，通過學校更好地了解孩子在各方面的情況。
（三）深化高等教育的改革
建立一個高質量和專業的就業指導隊伍，高校就業指導隊伍的整體素質對于促進大學生就業工作中發揮著關鍵作用。這需要專業人士從事大學生就業指導的專業培訓，提升業務水平，提高整體素質。同時，吸收一些對于心理學、教育學、統計學、經濟學等專業精通的老師到隊伍中來。以就業為導向，加強學校教育和教學的質量。學校改變教學模式、內容和方法，著重培養學生們的實際操作能力，多開設一些實踐課程并豐富專業知識。對于社會對復合型人才的極度匱乏，加強學生全方位的培養。
（四）大學畢業生自身做出調整和努力
要想掌握就業主動權就必須提高自身綜合素質。當今社會就業市場上的競爭實際上就是素質和能力的競爭，在優勝劣汰的競爭體制下，要想生存下去就必須不斷積累知識、提高自身整體素質、擴充自身實際操作能力。拋棄就得就業觀念，迎來新時期的就業觀。確立自身的職業生涯目標。從今大學的第一點起，就應該給自己制定一個目標，了解自己的優點與缺點，從自身的實際情況出發，準確定位自己的職業目標，有針對性的學習，合理豐富大學的生活，。在學習過程中不斷完善自身不足，開發自身潛力，調整自身職業目標，為以后的職業發展做足準備。
三、結束語
大學畢業生就業受到學校、經濟、家庭、社會和自身等多因素的影響，要想徹底解決這個歷史性課題需要各方共同努力。身為大學畢業生的我們更應該提升自身的實力，把自己培養成為復合型人才，確定就業的目標與方向，調整好就業心態，主動尋求就業機會，畢竟就業是我們自己的就業，就業的成敗主要還是取決于自己。相信在社會的共同努力之下，大學生就業問題根本不堪一擊。作為大學生的我們也一定可以找到適合自身的工作，為社會做出自己力所能及的事。
參考文獻：
［1］劉芳.大學生就業現狀的主要原因分析及對策［J］.知識經濟，2010（18）
