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農業技術遠程教育范文1
一、促進了農業科技推廣方式的轉變
一是多媒體成為農民學用技術的新亮點。近年來，圍繞“實際、實用、實效”，各地把技術含量高，經濟效益好，增產增收快，節本、省工、省力等輕簡技術和農業高效模式攝制成農業科教片，內容涵蓋種植、畜牧、水產養殖、農業機械、農村能源、農村經濟與農村專業合作組織等六大類行業。每年出版發行農業科技光盤2.7萬多片，年均有40萬人次通過播放光盤接受培訓，農民按需求對著光盤看技術、學技術、掌握技術，科學種養能力明顯提高。
二是多媒體成為農業企業推廣科技新途徑。多媒體資源在技術開發上更比分散經營有優勢，有推廣價值。如武漢慶發禾盛種業有限公司、國寶橋米、武漢桂子米業等知名品牌的農業產業化龍頭企業，近幾年來，積極與農業音像制品單位合作，開發農業多媒體資源，承辦及建設相應行業專業媒體網站或板塊，將產品原料標準、生產標準、收購及精加工標準、原料配方標準、企業技術服務標準及模式，攝制成片并出版發行，用于培訓原產地農民和企業員工，讓農民和員工熟練掌握農業技術、產業銷售信息、價格信息，為企業爭取了更多的訂單，實現了規模和效益的雙豐收。
三是多媒體加快了農業科技成果的轉化。近幾年來，圍繞測土配方施肥、設施農業、無公害農業生產、畜禽水產生態養殖、沼氣綜合利用共攝制300多項適用技術，通過轉化成可視的多媒體推廣到戶、應用到田；一大批最新的農業科技成果，攝制成片，并以《湖北高效模式電視系列片》的形式集成出版發行，推介到農家書屋，為農業科技成果轉化起了短、平、快的作用。
二、成片質量不斷提升
近年來，湖北省農業科教多媒體資源建設喜見成效，佳作不少。2010年，在全省第九屆黨員教育電視片暨遠程教育教材課件觀摩評比中，省農業廳報送的四部農業科教電視作品全部獲獎，其中《優質有機稻生產技術》、《巴西菇栽培技術》、《優質柑橘栽培技術》、《雷竹栽培技術》分獲一、二、三等獎和優秀獎。2010年，送評的《泥鰍人工養殖技術》、《魔芋高產栽培技術》、《秋馬鈴薯稻田免耕全程栽培技術》、《雙孢菇大棚生產技術》等農業實用技術片在省委組織部電教片課件評比中再次獲得一、二、三等獎和優秀獎，這些佳作成為推廣現代農業技術的新載體。
三、推動了現代農業遠程教育的發展
農業技術遠程教育范文2
（一）遠程教育已成為我國農村信息化骨干網絡建設的載體
首先，遠程教育可以發揮信息交互技術的優勢。我國農村地區的繼續教育是遠程教育中一個很重要的組成部分。由于農村群眾自身素質普遍較低，對其進行繼續教育就必須采用直觀形象的教育方式來進行，這樣才能達到繼續教育的目標。將遠程教育應用于農村再教育時，要充分采用IPTV技術，并將其運用于種養殖方面的技術培訓、政策和法規教育、電影和電視等文化宣傳，使聲音、視頻、圖片、文字融為一體，這樣能使農村群眾更容易接受這些新知識和新技術，同時也激發了農民再教育的積極性和主動性。其次，遠程教育能充分發揮出信息量大和覆蓋面廣的資源優勢。遠程教育運用到農村建設中，其內容涵蓋是非常廣的，如種養殖技術培訓、相關技能培訓、農業加工制作信息、市場預測信息、農產品供應信息等。再次，遠程教育能夠將平臺相互共驅、網絡立體交叉的傳輸優勢充分發揮出來。如我國甘肅省天水市建立了網絡平臺，將現代的遠程教育與廣播、電視和黨建、手機信息、農村文化的共享工程等公共信息服務的資源組合起來，讓衛生、農業、勞動、科學技術、教育和其他相關部門的公共信息資源為農村黨員干部和群眾服務。
（二）遠程教育已成為農村農業發展信息化服務的主體
第一，遠程教育為農民增收提供了及時、有效的資訊服務。在計算機網絡技術和信息技術的支持下，充分利用社會各方面的技術力量，對農村市場信息資源進行開發整合，對信息結構進行調整，并進行進一步的信息采集和處理，拓寬渠道進行信息資源的整理、加工和分析，并且要以農民容易接受的方式進行，如以圖文、視頻等方式及時將一些農業信息和教育信息提供給農民。第二，遠程教育能為農村提供大量的信息資源。遠程教育目標就是促進農業發展，而農業發展離不開充足的農村信息資源，遠程教育可以為廣大農村提供大量的信息資源。第三，遠程教育建立了聯系村莊和農戶的農村遠程信息的服務系統。使用IPTV網絡的技術手段，主動覆蓋廣大農村地區的現代遠程教育，可以增強寬帶互聯網模式下的終端網站建設，盡早實現標準的、統一的、集聚功能較強的農業信息化服務系統。
（三）遠程教育已成為農村勞動力流動的業務平臺
首先，遠程教育是農民工獲得就業創業的這個概念的教學平臺。通過播放農民工的創業視頻，增強農民工創業的理念。通過對農民工的宣傳和教育，給農民工一個正確的就業觀，并建立創業的概念。其次，遠程教育是農村勞動力資源的市場信息平臺?？梢詾檗r村勞動力市場建立遠程服務的信息網站，為群眾和招聘的企業建立一個信息的橋梁，為農民工提供方便、快捷的服務信息的集成。同時，利用遠程教育的信息網站，為農村勞動力提供及時、可靠的外部工作信息。再次，遠程教育是農村勞動力技能培訓教學平臺的建設。從農村勞動力的實際情況出發，制定出合適的培訓計劃和方案，并將遠程教育網絡充分利用起來，可以加強對遠程教育網絡建設、管理、使用，及時公布政府政策、法律法規、農業科學技術、黨員教育、實用技術、勞務力轉移和農產品營銷市場資訊，為農民提供便捷、高效的服務，不斷改善和提高基層黨建工作服務農村經濟社會科學發展的水平。根據市場和就業的需要，采取具體的方式，對群眾進行教育和培訓，提高他們的職業技能和對政策、法律、法規的認識，提高他們的整體質素。
（四）遠程教育已成為農業產品交易信息的渠道
第一，遠程教育擴大了農業產品的商業信息和瀏覽數量。遠程信息網能夠讓農民及時地進行農產品價格以及預測信息等查詢，為農村工作提供可靠的依據。農民不僅不受遠程教育網站信息查詢的限制，而且也可以瀏覽企業商務信息，這主要通過圖形web集群和影視版的輔助教學站點來實現，它能夠為農民提供更多、更可靠的信息服務。第二，農產品的商務信息功能也能夠通過遠程教育網絡得到進一步強化。遠程教育網絡的信息渠道主要是圖形網站、視頻網站以及門戶網站，在信息的同時，強化了遠程教育。第三，遠程教育是農民群眾的留言板或論壇。網絡輔助教學的網站提供了留言和論壇功能，使農民群眾在瀏覽信息時可以反饋一些商務信息。
（五）遠程教育已成為農村實用技術人才的培養基地
首先，教育模式要改革創新，制定好遠距離培訓計劃。要將現代教育技術網絡普及到省、市、縣三級，職業技能培訓要在現代化教育技術的基礎上定期組織開展。各類職業技術教育培訓的資源有很多，并且其中有相當一部分是重復的，甚至有的比較落后，因此，要盡可能做好各類培訓資源整合工作，將農業技術培訓課件的制作作為重點。針對普通農民群眾而言，他們沒有機會到專門的培訓機構去參加培訓，因此，充分利用遠程教育對其進行技術培訓，能夠提高農民群眾整體素質，為發家致富奠定良好的基礎，同時也促進了農村經濟的發展。各級遠程教育中心只有貼近農村和農業的特點，做好區域內的實用技術人才的培訓設計，制定一個長期的培訓計劃，完善農村實用技術人才的教育體系，才能對農村農業的產業化提供人才支持。其次，建立和完善學習的需求預測與反饋機制。應組織、收集、匯總和分析農村群眾對實用技術的學習需求，確定課件制作的重點內容。對關鍵的支柱產業和農民群眾迫切需要的實用性技術，要適時開發和研制有針對性的、能在教學平臺播出的教學課件。再次，通過“互聯網電視+基地農戶”的教育模式培訓農村中的實用性人才。把各種農業實用技術課件，通過遠程網絡分發到各播出平臺，根據專業及時組織農民進行培訓，使用“基地”、“示范點”進行現場實戰訓練，采取大輻射的方式來促進技術的推廣。最后，教導學生要因材施教，進行分類訓練。遠程教育應根據“需要什么，培訓什么；缺少什么，補充什么”的原則，采取各種手段，培養迫切需要的實用性人才。在培訓內容上，加強課程編排的計劃性，講究制作的配套，突出鄉土特色，加快有地方特色的資源庫建設步伐。充分考慮各地農村的產業結構和農民生產生活需求的差異，并有針對性地進行分類培訓，使農村遠程教育的教學資源真正實現本土化、系統化、實用化，不斷滿足農民群眾多樣化需求，大大提高農村遠程教育教學資源的利用率。
（六）遠程教育已成為農業產業升級的發動機
第一，引導農村農業的產業結構的調整。以“農業項目+遠程+基地+農戶”、“農業合作組織+遠程+農戶”、“專業市場+遠程+農戶”、“公司+遠程+農戶”等模式制作遠程教學和學習的配套模式，提供有針對性、真實性和時效性的市場資訊和專業的培訓，指引農業產業的健康發展。在項目的產前、產中、產后等環節提供及時的農業信息服務，發展遠程教育網的集聚功能，在促進項目的基礎上，努力進行產業結構調整和優化農業質量。第二，推動農業產業化的生產管理和科學決策。農民透過遠程教育網可以檢索到生產和管理的信息，進行合理判斷，為農業產業化經營和生產決策提供便捷的信息服務和有力支持，最大限度地避免農業經營的風險。第三，促進對農村產業群體的知識普及。遠程教育應采取價值鏈接方式把農業科學技術知識連接到農業產業鏈中，使農民在工業化生產和管理中成為知識豐富的員工，進一步提高農產品的價值。
二、遠程教育在農村經濟發展中的作用
（一）提升基層黨員干部素質
遠程教育能夠推動農村基層黨建工作，進而提升基層黨員干部素質。在促進農村經濟發展中，基層黨員干部起到了重要作用，因此應不斷提升基層黨員干部的能力素質。應當通過定期組織黨員干部收看教育片、宣傳片，加強基層黨員干部政治理論、農村經營管理等相關知識，提升基層黨員干部自律意識以及管理能力。在此基礎上，通過大規模培訓，將培訓基地、培訓力量和培訓資金有效地整合起來，進一步加強基層黨員干部的教育。遠程教育提升農村基層黨員干部的素質，其涉及的部門較廣，因此，必須將這些部門的力量有效地整合起來，協調各部門的關系，確保各部門職能充分發揮出來，從而共同推進遠程教育工作。實踐證明，在黨員干部培訓中采用遠程教育，是促進農村經濟發展的一項重要工程?？傊?，遠程教育能夠提高農村黨員干部的綜合素質，促使其更好地為農民發家致富起到帶頭作用，促進信息技術融入到農村種植業中，為培養創業致富本領提供良好的條件。
（二）提升農民的農業技術知識
經濟基礎決定上層建筑，讓老百姓先富起來是我黨的重要政策。目前，我國農民的經濟收入主要有四種，分別為外出打工、自家的種養殖業、承包的種養殖業以及個體經營收入。其中外出打工和自家的種養殖業為主要經濟收入。要想提高農村經濟水平就需要提高農民的知識，而農村遠程教育正是信息技術培訓的關鍵。通過遠程教育，將農業相關理論知識和技能知識以及相關法律法規普及到廣大農民中，可以為農村經濟發展奠定良好的基礎。遠程教育能夠給農民帶來新型的服務。首先，可以加強農民群眾的學歷教育。其次，可以加強農民群眾的技能培訓。大力加強新農村科技培訓工程的建設，以遠程教育為主體，持續開展現代化農業知識和技術培訓。再次，可以提供農民個人素養。在遠程教育網絡平臺中開設農民論壇，及時了解農民群眾的實際生活情況，積極引導農民樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。最后，村委會還可以定期在閑暇時間組織農村群眾到村委會中觀看與農村村民有密切關系的教學視頻，如種植技術視頻、養殖技術視頻等，在觀看視頻過程中，農民群眾也可以相互討論，這樣不但提高了農民的種養殖技術，提高了農民的經濟收入，也促進了農村經濟的發展。遠程教育要充分發揮技術培訓優勢，使農民自身素質得到最大程度的提升?；鶎狱h員干部與村支部干部要定期了解農民所掌握的技術，及時發現問題，及時解決問題，從而不斷提高農民的科技文化素質和致富能力。另外，對于一些返鄉的農民工而言，沒有一定的技能就難以實現自主創業，因此，應該加強職能部門的資源整合，對這些農民工加大技能培訓力度，進而使他們的就業能力所有加強，為農村經濟發展提供良好的基礎條件。
（三）提高市場經濟意識
農業技術遠程教育范文3
1.1培訓的重要性認識不足，組織化程度不高
在培訓過程中我們發現特別是基層村級干部將村經濟發展放在重要位置，對開展農業培訓工作重視程度不夠，忽視農民實用技術和技能的提高。而做為培訓主體的農民由于受年齡、文化等因素的制約，大多數人員從業水平并不高，對農業技術培訓重要性認識還不夠，缺乏接納吸收農業新科技、新模式的意識，部分農民缺乏培訓興趣，決定了培訓組織難度增大，成效不明顯。
1.2農業科技培訓機構分散，培訓經費不足
目前農業、勞動、婦聯、成教等部門都開展培訓，培訓缺乏統一的組織領導，個別參與培訓的機構敷衍了事，培訓工作僅僅是為了完成任務，影響了培訓效果。農業培訓經費財政投入較少，一定程度上制約著農業技術培訓工作的全面順利開展，影響了鎮村一級的培訓基地和配套設施的建立和完善。
1.3培訓師資力量不足，培訓方式變化不大
目前的培訓師資力量和數量和質量都比較薄弱，主要來源是高校專家及相關部門的工作人員，教師的知識層次、理論水平參差不齊，培訓的效果和質量得不到保證。培訓形式缺乏創新，當前的農民培訓模式及內容與實際聯系性不強，傳統的教學模式為主，理論講述多、實踐指導少，信息技術運用少，無法適應新形勢下科技培訓的要求。
1.4農業科技培訓內容多樣，效果不明顯
近年來，上級農業部門先后推出了多項培訓工程，從我鎮的幾年實施情況來看，并沒有完全達到預期的效果和目的，這些培訓主要是依靠上級主管部門和政府自上而下的途徑開展，農民參與培訓的整體積極性相對較低，抱有應付的心態，造成了培訓難以達到預期的效果。
2加強技術培訓工作的建議及對策
2.1提高認識，大力宣傳，增強為農培訓觀念
農業的發展離不開科學技術的推廣應用，而農民科技水平的高低是關鍵，因此，各級政府、部門要充分認識農業科技培訓工作在現代農業發展中的重要作用，重視和支持農業培訓工作，消除部分干部認為農民只要有事做、不上訪就夠了的消極認識，樹立科技培訓不僅是讓農民掌握技術和創業本領，主要還是要依靠科技進步來提高農民整體素質的觀念。
2.2整合培訓資源，增加農業科技培訓的經費投入
農業、成教、勞動等部門要加強聯系與合作，形成綜合優勢。加強同涉農科研院校的聯系和吸收專業合作社、龍頭企業等聯合辦訓，最近兩年我們同成教聯合市講師團開展了形式多樣的農業科技培訓，向農民傳授通俗易懂的新知識、新技術、新信息，拓展了廣大農民知識層面，取得較好的效果。為確保培訓工作的順利開展，政府應加大對農業科技培訓的支持力度，在財政資金支持上要給予一定的傾斜，保證培訓的經費投入。
2.3加強教師隊伍建設，做好專業技術人員繼續教育培訓
培訓師資除聘請院校專家、教授外，應以本地技術人員為主要力量。培訓教師不僅僅是理論的講解者，還要是實踐生產中的操作員，在具備較高的教學能力、豐富的理論知識同時，還要有熟練的實踐操作能力，這樣才會受到農民的歡迎?；鶎愚r業技術人員是農業技術培訓的中堅力量，在技術推廣過程中要借助多種渠道加強農業技術的繼續教育培訓，及時更新理念和知識構成，學習掌握新技術、農業政策法規、市場信息等理論知識，不斷提高為農服務的水平和能力。
2.4結合實際開展培訓，提高農業技術培訓效果
農業生產具有很強時間性，要根據農民的需求，結合各村實際情況，合理安排計劃，展開農業種（養）殖技術、農產品營銷、農業合作社、農民創業等培訓，要以農民看得到、學得會，實效強的內容為主，調查發現絕大多數農民參加培訓的目的是何更好地減輕勞動強度，減少農業成本，提高生產收入，因此要注重針對輕型高產高效栽培技術、集約化科學養殖技術等進行培訓，確保培訓取得實效。
2.5加強基礎設施建設，開展多種形式的培訓
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該縣的王貴臣、徐振文等一批土專家就經?；钴S在鄉村田間，他們為農民傳播農業新技術，受到了農民的歡迎。有時候他們在一家的活兒還沒有完，另外一家就已經等著了。在忙的時候，常常有好幾家同時找到他們，幾乎讓他們處于分身無術的地步。
為了提高廣大群眾的科學素質，近年來，突泉縣在各鄉鎮設立遠程教育點，這讓不少村民通過現代遠程教育網絡學習科技知識。
“遠程教育是培養新型農民的課堂，助農增收的金鑰匙，也為新農村新牧區建設提供了新的動力?！眱让赏蝗倴|方紅村是突泉縣第一批安裝現代遠程教育設備的村子，說起現代遠程教育的好處，該村黨總支書記褚振發深有感觸。
“由于遠程教育網絡上的教學內容非常豐富，還有農村實用科技知識，貼近農民的生產生活實際，深受群眾歡迎。每逢播放日，不用村干部上門通知，群眾們就會自發前來參加學習培訓?！瘪艺癜l說。
內蒙突泉鎮東方紅村的馮作寶也是遠程教育的受益者，他通過參加遠程教育培訓和縣內統一組織的赴外培訓，掌握了一系列特色品種種植技術，承包了3個溫室大棚，種植的反季節蔬菜喜獲豐收。
為了幫助農戶掌握一些新的農業科技知識，近年來，突泉縣科協還常常下派科技特派員，開通科技服務專線，開展科普烏蘭牧騎文藝演出、科普漫畫展覽以及開辦《科技園地》、《綠野之聲》等電視科普欄目，向農戶普及農業科技知識，解答農業生產難題。
與此同時，突泉縣科協加大了對農業綜合開發科技示范區、各鄉鎮科普活動室和科普畫廊等基礎設施建設，目前，該縣80%以上的鄉鎮建有科普活動室、科普畫廊等設施，100%的村（社區）擁有專用或合用科普宣傳欄。這對提高農民的科學素質提供了很好的幫助，同時也為他們提供了一些有用的科技信息。
近年來，突泉縣還啟動實施了大學生村官職業技能提升和青年農民致富培訓工程，這為該縣輸送了一大批設施農業和禽類養殖專業技術人才。
在這些人的帶領下，突泉縣的現代農業開始崛起。電子監控、熱風爐、水簾等先進設備在禽產業上的運用，幫助養殖戶節約了人力成本，提高了養殖效率。立體培育、育苗嫁接、冷棚移栽、成熟干預等先進技術在設施農業中的運用，引導種植戶科學種植，提高了生產質量。滴灌、微噴等節水技術在農業發展中的推廣，降低了農田灌溉成本，提高了農業綜合生產能力。
如今走進突泉縣，不僅可以看到座座白羽肉雞養殖基地，還可以看到片片設施農業園區，一條條平坦的機耕道，把農田分割成整齊的方塊；一條條新修的溝渠，織成縱橫相連的排灌網……映入眼簾的是一幅幅建設現代農業的壯麗畫卷。
賽銀花現代農業科技示范園是突泉縣利用現代農業科技發展現代農業一個典型的例子。該園區位于突泉縣太平鄉西部，其總面積近3000畝，由于緊鄰省際大通道，區位優勢明顯。該園區于今年4月開始施工，目前已經基本建成并開始投入使用。走在該園區，可以看到沼氣循環、微噴滴灌、生物微肥、無土栽培、新型機具等先進技術和設備，在這里已經得到了廣泛的應用。
現在，賽銀花現代農業科技示范園區已經成為突泉縣發展現代農業的一個樣板工程，該園區建成后成為突泉縣規模最大、標準最高、設施最優、功能最全的綜合性現代農業科技示范園區。而在其未來，該園區可帶動全縣發展設施農業1萬畝、溫室大棚3000座以上。對很多農戶而言，他們將迎來新的致富機遇。
農業技術遠程教育范文5
關鍵詞：韓國；農業；信息化
韓國的農業信息化服務體系建設雖然起步較晚，但經過20多年的發展，已成為連接政府、市場與生產者之間的橋梁，極大地提高了勞動生產率和農產品的國際競爭力，在韓國的農業現代化中發揮了重要作用。
一、韓國農業信息化發展的主要特點
(一)強化政府在農業信息化中的作用。從20世紀80年代中期起，韓國在農業現代化發展過程中，就把農業信息化提到議事日程。首先，政府不斷完善農業信息化發展戰略，加大對基礎設施的投入，尤其重視通訊基礎設施包括信息網絡的建設。1986年，政府在這一領域的投資高達20億美元，占政府投資總額的7.7％。到1994年又頒布《農漁業振興計劃和農業政策改革計劃》等兩部重要法規，以加強信息技術在農業信息化中的應用。進入21世紀，隨著經濟全球化的發展，以手工勞動為主的韓國農業面對激烈的國際競爭，其深層次問題凸顯出來。在此情況下，作為農業信息化起步較晚的發展中國家，韓國注重信息技術應用的實效，形成了“專業化”與“信息化”相結合的新模式。其次，鼓勵私人企業投資。農村的信息主干網(帶寬)由政府投資建設；從主干網到中心局的管道由韓國的三大民營電信企業投資，從中心局到用戶的網絡，由民營電信企業負責，政府給予經費補助。
負責韓國農業信息化建設的主要機構是1992年成立的農林水產省的農林水產信息中心(AFFIS)。該中心是由農林水產省的10個下設機關團體共同出資組建的財團法人，組建后的運行維護費用由政府預算安排。目前，AFFIS已連接與運營有關的機關團體信息通信網26個。加入AFFIS的會員7萬名。1962年，韓國建立的農村振興廳在農業信息化進程中也發揮了很大作用。農村振興廳主要負責農業科研、農業技術推廣與農村生活指導以及農民的培訓，并建立起中央、道、市郡、邑面四級組織機構的一體化指導體系。近年來，農村振興廳利用先進的信息網絡，將上述一體化指導體系連接起來，為農業科研、教育和推廣提供信息支撐。
(二)注重信息技術在科研和生產中的應用。主要是構建以下幾個信息管理系統：一是生物信息資源管理系統。包括生物信息數據庫、水稻基因組數據庫、大白菜基因組數據庫、遺傳數據庫等，并以此為基礎進行相關的生物學科學研究。如，基因和蛋白質結構分析、遺傳分類和基因搜索、基因結構和功能分析、DNA圖像處理等。同時，建立作物基因資源管理系統，用來收集、存儲和管理物種資源的信息，特別是收集和管理水稻、大麥的基因數據。這些數據通過信息網絡為科研人員提供服務。二是作物育種信息管理系統。該系統連接農村振興廳的每個作物育種研究所、國家作物試驗站等。利用這一網絡，育種工作者交流育種信息，提高育種工作的效能。三是動物改良信息管理系統。該系統連接農村振興廳的相關家畜改良研究所、國家家畜研究所、動物基因改良中心、家畜改良辦公室等。利用這一網絡，研究人員共享動物改良信息，從而推進動物改良的研究。四是農業科技文獻信息系統。該系統存儲和訂購國內外大量科技期刊和書籍，擁有農業科學圖書館、綜合農業大學、漢城國際大學等單位的網絡借閱服務。圖書館網絡化的建設不僅提高了圖書采購、編目和入庫的工作效率而且還能為農業研究工作及時提供所需的文獻信息。五是溫室自動化控制系統。農村振興廳的信息技術研究人員利用有線或無線網絡將計算機與Internet網相連接，農場主在家中通過Internet就能實時控制溫室。六是農場生產的自然環境和經濟環境信息系統。該系統主要包括農業氣候信息數據庫和服務系統、實時氣象信息數據庫和服務系統、農產品出口信息庫和服務系統、農產品價格信息庫和服務系統，從而為農業生產提供信息支持。七是農場經營管理信息系統。該系統通過利用相應的信息技術，將農場財務、農產品銷售、農場經營管理計劃、農場資金預算管理等內容納入該系統中。它涵蓋6.8萬個家庭農場、50種農作物診斷數據庫。以此積極推動農民網上銷售農產品，開展農業電子商務。現在，許多農場主已直接通過互連網進行交易。
(三)利用多媒體遠程教育系統來推廣農業技術。韓國農業信息化發展的一個突出特點是利用遠程教育系統推廣農業技術。該系統是視頻會議系統在農業上的應用，它用專用網與公用In.ternet網相連，可通過電訊實現點對點雙向多媒體信息交換和單向的多媒體信息廣播。該系統主要通過以下途徑開展工作：一是通過因特網會議系統對農民進行培訓，主要講授農業技術。二是進行農業技術咨詢。農戶將各種技術需求提交系統，系統管理員整理和歸納農戶的技術需求，通過查閱現有文獻資源來解答或請農業專家回答，最后將結果顯示在網頁上。三是利用農村振興廳的網站和地方農業技術中心網站向農場主提供信息。主要作物長勢信息、病害蟲預測信息、農業技術信息和農村生活信息。與此同時，政府還重視農村計算機的普及和應用，開辦各種類型的培訓班，不僅進行計算機的教學工作，而且還開設計算機農場管理等課程。政府還通過投資、補貼等各種優惠政策鼓勵農民購買計算機。到2010年，農村計算機的普及率將為100％，即每個農戶平均擁有一臺個人計算機。
二、對我國農業信息化發展的啟示
雖然我國農業信息化起步較晚，但近年來發展較快。如，農村信息網絡已初具規模，農業信息庫和數據庫相繼建立，農村信息化的基礎設施、軟硬件技術正逐步發展，農業信息化進入了快速發展時期。但還存在地域分布不均衡、信息資源匱乏、現代信息技術還沒有得到廣泛應用等問題。因此，我國應借鑒韓國農業信息化發展的經驗，以此推進我國農業信息化進程的快速發展。
(一)加強政府在農業信息化建設中的作用。農業信息化是一個涉及多部門的綜合性系統工程，政府必須充分發揮其組織的作用，從資金投入、政策扶持和協調等方面來促進農業信息化的發展。一是制定比較優惠的農業信息化發展政策，將農業信息服務業作為發展的重點。根據農業自身的特點，選定部分目標，重點扶持。二是加大對基礎設施特別是農業信息化基礎設施的投入。各級政府應把農業信息化所需的啟動性資金投入，列入財政預算中，建立農業信息化專項基金。同時，在政府統一規劃下適當引入競爭機制，吸引社會投入。按照“誰投資、誰受益”的原則，鼓勵企事業單位和民間組織對農業信息化進行投入。同時，通過各種渠道吸引外資，以促進農業信 息化的快速發展。三是加快農業信息網絡基礎設施建設。我國農業信息網絡的建設起步較晚，但發展較快。農業部“中國農業信息網”已有1000多個地、縣入網；中國農科院建立的“中國農業科技信息網”也已初具規模；市級以上農業部門也有選擇地組建了有地域特色的農業信息網，并以縣鄉為節點支持縣鄉入網建設。然而，我國的基礎網絡設施建設還存在參差不齊、設備低下、寬帶不足、網速緩慢的弊端。因此，必須采用先進的信息網絡技術，構建集多個農業信息網絡于一身的高速的全國性農業信息廣域網絡，使每一個農戶都對國內市場乃至世界市場行情有充分的了解，進而根據自己的實際情況，調整產品品種，減少資源的浪費，提高生產效率。四是建立有利于促進教育、科研、推廣三結合的管理組織，主要負責農業科研、農業技術推廣、農村生活指導以及農民的培訓等工作，并建立省、市、縣、鄉四級組織機構的一體化指導體系。
(二)注重信息技術在農業生產中的應用。一是促進信息技術與生命科學的融合。應構建生物信息技術應用系統，包括研建生物信息數據庫、水稻基因組數據庫、大白菜基因組數據庫、遺傳數據庫等信息系統，并以此為基礎來收集、存儲物種資源信息，利用這些信息為科研人員提供服務。二是注重動植物生產中的信息技術應用。開發作物遠程實時環境監控報警系統、優質農產品產量預測系統；建立作物生產管理系統，收集和作物生長與病蟲害信息；研建園藝產品的環境管理系統和環境自動管理系統。另外，還應建立作物育種信息管理系統，即通過網絡將每個作物育種研究所、國家作物試驗站和農業試驗站等機構連接起來，為育種工作者提供交流信息的平臺，從而提高育種工作的效率。在畜牧業方面，應建立動物改良信息管理系統，即通過網絡將家畜改良研究所、國家家畜研究所、動物基因改良中心等有關家畜改良的機構連接起來，為動物改良人員提供交流信息的平臺，促進動物改良的研究。三是加強農業信息技術的應用。建立新型農業技術信息數據庫，包括谷類、蔬菜、果樹、花卉、牲畜、蜜蜂、獸醫、農業機械等。其中，農業土壤信息庫包括原始土壤詳圖數據庫、稻田和旱地土樣狀況等。另外，還應建立有害生物管理信息系統、昆蟲資源數據庫、病蟲害樣本數據庫等。四是大力推廣農業管理信息技術。建立農業生產自動控制系統，包括溫室自動化控制系統。如，畜舍自動化調控、農產品冷藏等；建立農業氣象信息數據庫，開發農業氣象信息服務系統；積極推動農民網上銷售農產品，開展電子商務。
農業技術遠程教育范文6
關鍵詞：陜西省；農村黨員；現代遠程教育
農村黨員干部現代遠程教育（以下簡稱“農遠教育”）是中央在全國廣大農村推行的一項旨在“讓干部經常受教育，使農民長期得實惠”的惠民工程。它主要通過計算機網絡等現代信息技術手段將黨員教育、農業技術等教育資源傳遞到廣大農村地區。這不但有利于增強黨在農村的執政能力，而且有利于廣大農村群眾文化水平和生產技能的提高，對新農村建設及全民學習、終身學習的學習型社會的建設意義重大。但由于諸原因的影響，各地“農遠教育”發展水平差別很大，經濟欠發達的西部地區與東南部發達地區相比有一定差距。我們如何迎頭趕上，縮小這一差距，是當下亟需思考和解決的問題。本文筆者以陜西為例，對這一問題進行初步探討。
一、陜西“農遠教育”情況簡介
2003年6月中央開始正式啟動“農遠教育”試點，試點地區分別涉及東部、中部、西部三地的四個省份，2005年總結前期經驗的基礎上，將試點擴大到12個省區，2007年下半年在條件成熟的情況下將“農遠教育”工程向全國各地普遍推廣。陜西省屬于第三批試點地區，即從2007年開始推行此項目的省份。陜西省雖推行此項目時間較晚，但在政府精心組織下，依托教育大省的優勢，使農遠教育平穩推進，現已覆蓋了全省各地農村。但由于，陜西屬于經濟欠發達地區，省內各地地理情況復雜，實施“農遠教育”又較晚，因此尚有一些亟需改善的地方。
二、陜西“農遠教育”的不足
（一）資源建設整合力度不夠、實效性不強
我們知道，遠程教育發展的關鍵在資源建設。陜西省各級政府十分重視“農遠教育”資源建設，為了確保資源建設質量專門頒布了相關規章制度；為了促進資源建設力度，多次舉辦課件制作評獎活動，以期達到“以評促建”的目的。但現有的資源同農村群眾的需求之間還存在很大的差距，同東南地區省份“農遠教育”資源建設也有一定的距離，如湖北省在2009年省級資源庫教材存儲總量達到近3萬小時，截止2010年征集到近萬小時的教學課件，并向中央黨校、中央電視臺購買了7000多部優秀專題教材；江蘇省加大力度對涉農信息資源進行大整合，將各級勞動、科技、農業、科協等相關部門的網站、平臺統籌整合，力爭讓農民群眾“一網攬盡”，并開設“圖說村落”、“招商引資”、“供求信息”、“鄉村特產”等專題欄目，既宣傳了各地的產品，又提供了產品供求信息，給農民真正帶來實惠。因此，增加資源的數量及建設實效性強的資源是陜西“農遠教育”的下一步目標。
（二）資金投入力度和保障機制還不完善
“農遠教育”資金投入模式是中央財政撥款和地方經費投入相結合的方式。中央財政撥款通常情況下都能及時到位，但地方經費投入方面視各地的具體情況而有差異。東南部經濟發達省份由于財政收入狀況良好，地方經費投入一般情況下力度都很大，而且也能及時到位，這也是東南部省份“農遠教育”發展快的原因之一。但中西部省份，由于屬經濟欠發達地區，財政收入狀況不容樂觀，在“農遠教育”地方經費投入方面問題較多。一般情況下，省級撥款亦能保證，但各市、縣乃及鎮的經費投入卻不一定能按要求及時到位。陜西省作為西部省份也存在這方面問題，許多市縣在籌措“農遠教育”經費方面存在問題，如2008年汶川大地震中陜南部分縣受災，接到了“特殊黨費”的救助，當地政府將一部分“特殊黨費”用于了“農遠教育”信息網絡建設及資源制作等項目，這屬于“特殊黨費”的合理使用，但也反映出了由于地方財政困難，沒有固定的經費投入計劃，在“農遠教育”經費上只能借用其他經費來彌補。
（三）網絡建設力度不夠
在網絡選擇上，陜西省根據本地特點選擇了廣電寬帶網絡和衛星接收相結合的模式，并對這一模式進行了三期建設，現已建成覆蓋城鄉農村的教育網絡系統。但這種模式是電視機加機頂盒，靠接收視頻信息傳播的傳統模式，傳播的穩定性不強。因此，在組織學員學習期間，各級政府要派出大量人員赴各處檢查，遇到信息傳輸故障還要聯系廣電部門及時解決。這不但耗費了大量人力，也對黨員群眾學習積極性有影響。而東南部省份在這方面做得較好，如江蘇省一些地市建成“網上村村通”網絡系統，架設起“市――縣（市、區）――鄉鎮（街道）――建制村（社區）”的“網絡信息高速公路”，遠程教育信息傳輸十分穩定，當地政府通過網絡大量供需信息及就業信息，使廣大黨員干部得到真正的實惠。因此，建立穩定的網絡系統，是陜西等西部省份下一步發展的目標。
三、對陜西“農遠教育”發展的思考及建議
根據現代遠程教育的特點和陜西“農遠教育”發展情況，筆者認為陜西“農遠教育”持續健康發展應從以下幾個方面加強。
（一）加大資源利用力度
陜西省在推動“農遠教育”工程時除了建立廣電網加機頂盒的模式外，還充分利用了農村中小學現代遠程教育工程所建立起來的硬件和網絡，這種做法不但可以節約大量建設經費，而且可以利用農村中小學現代遠程教育工程培養起來的技術人員，可謂一舉多得，大大提高了“農遠教育”推進速度。在學習資源建設方面，充分利用了全國黨員干部現代遠程教育網絡資源，同時也鼓勵本省農遠教育技術人員制作了一批課件資源，為了服務三農還聘請西北農林科技大學相關農學專家制作實用農業技術課件。但相對廣大農村數量巨大的黨員及人民群眾，這樣的網絡環境、技術人員及遠程教育資源，還是顯得捉襟見肘。我們知道遠程教育追求開放，現在越來越多的學者提出大開放理念，即在學習對象及學習資源方面最大限度開放，我們農遠教育工作亦應持有這種理念。在硬件網絡、技術人員及資源建設方面充分體現開放理念，充分利用現在農村已有的各種遠程教育資源，如農村職業教育、“一村一名大學生計劃”項目等，利用好它們的硬件網絡及技術人員，整合適合廣大農民學習的學習資源，這樣相互促進，共同提高，為農村地區教育，為全民終身學習型社會的建設做出更大貢獻。
（二）加大并保障資金投入
遠程教育是一種需要大量投入的教育形式，前期的基礎設施建設固然需要大量資金，后期的網絡維護、資源建設、管理人員、技術人員培訓同樣需要大量資金投入，這樣才能保證其正常運行。在資金投入方面，“農遠教育”基本模式是國家財政撥款加地方投入，通常情況下國家財政撥款均能如期到位，但地方投入方面由于各地的情況不同，出現一些問題，特別是經濟欠發達地區這些問題尤為顯著。陜西省屬于經濟欠發達的西部省份，在“農遠教育”發展初期經費投入情況較好，這也是工作順利展開的原因之一。“農遠教育”工作是一項需要長期推行的工作，這就需要建立長效資金投入機制，督促各級政府財政投入能及時到位。同時工作的深入開展，也需要增加投入，這樣才能真正促進新農村建設和學習型社會最終形成。因此，當地政府應該建立起一個長效的資金投入監管制度，保障“農遠教育”能深度發展。
（三）自主創新，解決網絡基礎建設的不足
眾所周知，遠程教育的關鍵在于網絡基礎設施的建設。而，陜西省地處秦嶺腹地，全省地貌情況復雜，其中陜南地區位于秦巴山區，許多基層村散落于深山大川之中；陜北地區位于黃土高原與荒漠草原交接地帶，區域內塬大溝深。這些復雜的地貌情況，造成了當地交通極為不便，給網絡設施建設帶來極大不便，網絡建設情況極為不理想。為了解決這一問題，省上作出了一些大膽嘗試。如前所述，根據本地實際情況選擇了廣電寬帶網絡和衛星接收相結合的模式，以期達到覆蓋全省農村的目的。但，由于這種模式的不足在于信號不穩定，需要大量技術人員排除故障。因此，尋找一條網絡覆蓋更廣，信息更為穩定，更便于農村群眾學習的模式是解決這一問題的關鍵。自2014年6月起，委托在遠程教育方面有豐富經驗的陜西廣播電視大學的手機智能遠程教育學習平臺對漢中地區及涇陽、澄城等縣進行試點，以手機無線網絡系統彌補交通不便地區有線網絡缺少覆蓋的問題，試點工作開展順利，計劃在2015年將培訓規模擴大至5萬人。這是陜西在“農遠教育”方面做出的大膽有效的創新性探索，對其他西部地區也有借鑒意義。
四、結語
西部地區均為經濟欠發達地區，其地理狀況同陜西省非常相似，因此在“農遠教育”發展中也都存在大致相同的問題。我們只有正視這些問題，發揮主觀能動性，及時解決這些問題，才能使本地區“農遠教育”快速健康發展，縮小與發達地區的差異，也能為當地學習型社會的建設作出應有的貢獻。
作者:張小永 單位:陜西廣播電視大學
參考文獻：
[1]張小永.貴州省農村黨員遠程教育現狀及其對西部地區的啟示[J].安徽農業科學，2011，（28）.
[2]關于開展我省農村黨員干部現代遠程教育基礎設施建設三期工程驗收工作的通知[陜組通字〔2011〕66號].
[3]湖北省堅持“四高”標準全面推進農村黨員干部現代遠程教育工作[R].全國農村黨員干部現代遠程教育工作情況通報第10期.
