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計算機技術專業類別范文1
關鍵詞：中職院校；計算機文化；基礎教學；內容選取
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 (2011) 18-0000-01
How to Select Computer Literacy Basis Teaching Content in Vocational Schools
Zeng Hui
(Health School of Ganzhou in Jiangxi Province,Ganzhou 341000,China)
Abstract:The computer-based teaching culture in colleges and universities in the country's influence gradually increased,and individualized teaching materials selection is fundamental for development of computer technology,through a student-centered and the differences between disciplines,according to the classification of the different levels of computer knowledge training,so select the appropriate course content,to achieve levels of teaching,to promote computer education in the social environment and sustainable development.
Keywords:Vocational school;Computer literacy;Basis teaching;Content selection
計算機文化基礎是為高等院校的計算機專業和非計算機專業學生開設的一門基礎課程，是了解計算機基礎知識的入門課程。這門課程的主要學習內容有計算機的基礎知識、文字的處理、系統的操作和internet技術等知識。這些專業的計算機知識和技術對于身處信息時代的高等院校學生來說是必不可少的。通過學習計算機文化基礎這門課程，能夠使學生較系統地了解計算機和常用的操作技術，提高同學們獲取新知識的能力，更好地適應將來信息時代工作的需求，為以后更深入學習計算機文化知識和技術打下堅實的基礎。本文結合當前中職院校計算機文化基礎教學的現狀和存在的問題，關于如何選取這門課的教學內容提出以下方案。
一、以學生為中心，根據對計算機認識程度的不同分類別培養
當今社會，計算機已經成為人們獲取信息和處理數據最重要的基本工具之一，計算機基本技能已經成為中職院校生知識結構和能力結構的重要組成部分。目前，計算機文化基礎課程在各專業的教學中得到充分的重視，各大高校均有自身的計算機精品課程，方便了教師了解其他院校的課程，從中吸取經驗，豐富完善自己的教學內容。
中職院校計算機文化基礎課程有兩大方面的內容，一是理論知識部分，二是上機實踐部分。教師對教學內容的把握首先要考慮的是學生的差異性。由于中職院校新生來自全國各地，各地教學水平的高低造成了新入學的中職院校生對計算機基礎知識和技術的認識、了解程度各不相同，這勢必給我們的教學工作帶來很多的問題。針對這一情況我們可以先讓新入學的學生進行一次筆試和機試的測試，通過考試我們可以更清楚的了解每位同學對計算機的了解程度，進而根據他們的測試結果有針對、有目的的為他們選擇教學內容，而不是以偏概全片面地講授太難或者太淺薄的內容，這樣同學們可以根據自身的情況選擇適合自己的學習內容。
二、根據學科專業差別，選取教學內容，實行分層次教學
計算機文化基礎課程的建設目標是培養非計算機專業學生的基礎知識、操作技能、學科融合以及知識結構合理性的公共基礎課。結合教育部這一建設目標，非計算機專業計算機文化基礎教育大致分為三個層次，第一層次是計算機文化基礎教育，主要包括基礎知識、基本辦公軟件、多媒體技術等。第二層次是計算機技術教育，包括VB語言、VF語言和C語言等語言程序設計。第三層次是應用基礎教育，它是根據學科專業的不同開設的與自身專業相關的應用基礎教育課程。
計算機文化基礎課程教學內容的選取要充分考慮學生的專業特色和差異，開設與專業密切聯系的課程層次。依據專業特點，大體把學生分為理工科、文科和藝術類三大專業類別，在教學中針對不同類別選取授課內容。對于理工類學生來說，由于他們需要較強的邏輯思維能力，因此可以開設類似《C程序設計》這樣的課程，應用程序設計編程專業學習中的各種模型，并對此進行驗證，還可以對實驗中的數據進行分析。對于文科類學生來說，更重要的是培養他們的實際操作能力，一方面可以參加計算機等級考試獲得證書，另一方面學會簡單開發系統，體會設計帶來的滿足感。對于藝術類學生，結合自身專業開設動漫設計、CAD、photoshop等教學內容，即提高自身的專業輔助技能，又培養了學生的學習興趣和動手能力。
三、根據社會大環境的需求選取教學內容，探索可持續發展之路
發展變化式的教學是計算機文化基礎教學的規律和特點，計算機學科的發展速度之快是其他學科所無法比擬的。只有根據不同時期下計算機科學和技術的發展狀況，緊跟新方法、新技術和新理論，不斷變更教學內容，促進教學內容的重組和體系的更新，讓學生學到當下的主流技術，才能夠真正造就實用型、應用型的計算機人才。
信息技術的飛速發展使得計算機技術的顯著特征是更新換代頻率較高，因此盡可能同步更新教學內容，以適應信息時代社會發展的需要。對教學內容的選取要考慮多方面的因素，因材施教，既要顧及學生的整體水平又要與時展相吻合，這樣才能讓學生學到適合自己的計算機文化基礎知識，為計算機的發展做出應有的貢獻。
參考文獻：
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計算機技術專業類別范文2
【關鍵詞】計算機技術；檔案信息管理；應用
當今世界，計算機技術飛速發展，人們對計算機技術產生了極大的依賴性。那么對于繁復瑣雜的檔案信息管理，計算機技術又能帶給它怎樣的幫助和問題。本文就此對計算機技術在檔案信息管理中的應用及所體現的重要性等進行分析。
1計算機技術對檔案信息管理的重要性
1.1計算機技術有利于檔案信息的檢索和儲存
那么什么是檔案信息管理呢？檔案信息管理是指，通過一些技術或手段對一些重要的、不得泄露任何檔案信息而進行的一種安全管理的過程。計算機技術的發展，可以使信息進行方便、快捷的處理，以此來提高人們的生活質量。而在對檔案信息的檢索、搜集和保存方面，計算機技術體現出了重要的作用：在運用計算機技術來管理檔案信息與之前的人力管理檔案信息時相比，計算機技術所展現出來的，是無限大的優勢，無論是查找時的精準度、存儲條件、檢索速度、搜集過程、還是儲存容量，都遠遠高于人力管理。例如，在檔案信息管理過程中，信息量過大是一個不易解決的難題，而計算機技術能夠很好的解決這個問題。計算機技術的應用主要是通過掃描來輸入信息，并且輸入信息后計算機可以進行自動處理，并將有用的信息壓縮，然后將壓縮的信息進行刻錄，以此來實現信息的存儲。這樣不僅節約了時間和空間，還可以提高工作效率。
1.2計算機技術為檔案信息管理提供技術支持
計算機技術在許多的處理方面有著很強大的技術支持，而這種成熟的技術支持足夠支撐去減少檔案信息整理時的工作量，還可以優化檔案信息管理的結構，使其實現無需人力的自動化的整理和統計，方便辦公；還能將不同類別的檔案自動的分類整理，進行統一的管理，既節約人力物力和成本，還提高工作效率。
2計算機技術在檔案信息管理中的應用
2.1通過計算機技術，實現檔案信息管理的自動化
計算機技術經過幾十年不斷的更新、修改，發展的越來越迅速，越來越成熟。現在的計算機技術已經具有了快速且高效的信息處理能力，能夠很快的對信息進行掃描、編排、整理并輸出，大大的提高效率。這也是計算機技術能夠被檔案資源自動化管理所廣泛應用的主要原因。檔案信息管理的自動化可以減輕成本，節約人力物力和時間，大大的提高管理過程中的工作效率。
2.2通過計算機技術，將檔案信息轉化為數字檔案
將檔案信息轉化為數字檔案，即將應是紙質的文字、資料、檔案等信息轉化成為電子版，并通過計算機技術將這些信息進行篩選、分類、整理、或者加工后，供工作人員或查閱文檔者等來閱讀、利用的過程。轉化成的數字檔案，不僅提高了檔案信息的利用率，而且數字化后的檔案更易儲存、查詢、閱讀和傳遞，縮小了損壞和損失檔案的風險。
2.3通過計算機技術，對檔案信息的管理和健全進行規范
計算機技術的應用，給了檔案信息管理無窮的發展空間，隨著信息化的發展，計算機技術應用在檔案工作中已成為普遍現象，而檔案信息化的管理及健全是一項必不可少的環節。它包括總體設計、設備選型、軟件開發、檔案整理、掃描錄入、系統管理、光盤備份、查詢管理、安全措施等，是一套硬件加軟件的系統。而我國當前檔案信息在管理上還是存在一些錯誤和漏洞，這將會影響檔案信息的隱私性。所以應該通過計算機技術的技術能力，加強對檔案信息的管理和健全。
2.4通過計算機技術，為檔案信息提供安全保障
檔案信息管理是一項重要的工作，尤其體現在安全性，如果信息泄露會造成嚴重的后果，甚至會侵犯資料當事人的隱私權。所以，要做好檔案信息的安全保障是管理工作的重中之重。信息安全重在管理，首先要建立一整套完整的安全保障制度，利用計算機技術制作、完善防病毒軟件，對檔案信息進行防病毒保護，還要防止黑客等隊檔案信息進行攻擊，其次，要對重要信息做好保密工作，例如對涉及到重要秘密的信息要進行雙重加密設置，將加密檔案放在加密計算機中，并設置密碼，進行身份權限的設定，并指定專業的、經過培訓的人員進行管理。
3計算機技術在檔案信息管理中的優點
3.1確保檔案信息的時效性
之前的紙質檔案需要定期進行人工整理檔案，然后在分放到各個檔案室，所以，檔案室保存的檔案都不是最新更新而來的檔案，這就造成了在檔案室所查的信息都是延后的、不及時的。而應用計算機技術后，將檔案進行掃描輸入、加工整理后，就可以檔通過網絡傳輸直接傳送給檔案室，這樣就可以確保在檔案室所查詢到的都是最新、最及時的信息，確保了檔案信息的實用性。
3.2利用計算機技術進行資源共享
運用計算機技術，檔案室可以創建屬于自己的信息庫，將一些開放式的信息錄入信息庫中，一些要產生大量信息和文字檔案的相關部門就可以通過網絡對檔案信息進行查詢和調取，在最大程度上節約時間、空間，提高工作效率，達到最大的資源共享。此外,還應將電子檔案管理類別細分為操作目錄管理、系統環境管理、卷內目錄管理、檔案密級管理等，以此來提高信息共享能力。
4結束語
計算機技術的發展，使人們的生活進入了一個全新的快捷化的時代，而將計算機技術應用在檔案信息管理中也已經成為一種普遍的趨勢。我國現在的檔案信息的管理正和計算機技術接軌，通過不斷的完善，使我國的檔案信息管理更易整理、分類、查詢和輸出，極大地方便了人們查詢檔案，也擴大了檔案部門的服務范圍，增強了檔案部門的社會影響力。但對于計算機技術的應用不能就止于此，我們應該抓住時代的機遇，迎接挑戰，把還不成熟的檔案信息管理更好的去修改完善，運用計算機技術研制出更好、更便捷的軟件系統運用于檔案信息管理系統。這將是我國檔案信息管理人員今后努力的方向。
參考文獻
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計算機技術專業類別范文3
關鍵詞：企業檔案管理；問題；對策
筆者通過分析發現，當前在企業檔案管理中缺少完善的檔案管理制度，同時在信息化大背景下，企業檔案管理工作信息化程度還相對較低，管理人員水平也相對有限，由此可見，企業要想提高檔案管理工作的效率，就應該從以上幾方面不足入手，結合企業文化以及企業發展方向，找出更有效的企業檔案管理對策。
一、企業檔案管理中存在的問題
（一）企業檔案管理信息化程度低
隨著社會的發展，當前互聯網技術信息技術都得到了廣泛的使用，社會逐漸處于信息化時代背景下，然而筆者通過對企業檔案管理工作的分析發現，大部分企業在進行檔案管理時仍采取人工與紙質管理相結合方式，管理信息化程度相對較低[1]。一方面，紙制管理方式不利于檔案的儲存，有些檔案由于時間過長出現了字跡不清的現象，甚至還存在部分檔案由于工作人員的失誤而丟失的情況，當檔案沒有備份時，無法有效使用該檔案內容；另一方面，信息化程度低的檔案管理工作降低了檔案調取效率，不利于企業面向現代化發展。
（二）缺少完善的企業檔案管理制度
任何一項工作要想高效率的完成，都需要明確、規范的管理制度，檔案管理工作也不例外，但是大部分企業缺少對檔案管理工作的正確認識，導致其在開展企業檔案管理工作中，缺少完善的檔案管理制度，大部分工作人員在開展管理時，多按照自身管理經驗開展工作，但是由于管理人員之間管理水平不同，對檔案內容應屬的類別也存在著不同的理解，導致企業檔案管理人員在工作過程中缺少可以遵守的制度，這樣不僅會降低他們的工作效率，還會使檔案沒有明確的類別，不利于后期使用者的調取。
（三）企業檔案管理人員工作水平較低
除上述問題外，由于當前企業缺少對檔案管理工作的重視，導致當前企業檔案管理人員大部分為兼職人員或是沒有相關經驗、理論知識的其他工作人員，除此以外，在檔案管理工作開展過程中，企業也缺少對檔案管理人員的培訓，造成大部分企業檔案管理人員出現工作水平低，無法有效開展檔案管理工作的問題，不利于企業儲存、調用相關檔案。這也是企業檔案管理工作正面臨的一個嚴峻問題。
二、企業檔案管理中問題的解決對策
（一）借助計算機技術，實現檔案管理信息化
隨著計算機、互聯網等相關技術的快速發展，企業要想實現高效率的檔案管理工作，就應該積極引入計算機技術，在實現檔案管理信息化的同時，使檔案能夠實現電子版的儲存與調用，這樣不僅能夠提高檔案使用的有效性，也能夠為企業相關決策作出更有力的支持[2]。企業在引入計算機技術時，還可以積極引入一些檔案管理軟件，并邀請相關人員為企業檔案管理人員講解相關的使用方法，使檔案管理人員能夠快速完成檔案錄入、輸出工作。同時，為了避免檔案出現丟失的問題，在使用計算機技術時，企業檔案管理人員還應該積極借助云端、U盤、網盤等手段，做好電子檔案備份工作，真正實現檔案管理的信息化。
（二）結合檔案管理現狀，建立完善的管理制度
由于企業在運行過程中需要利用到以往儲存的檔案，因此大部分企業在發展過程中也意識到了檔案管理工作的重要性，為了提高檔案管理效率，使檔案能夠為企業發展貢獻力量，企業就應該結合當前檔案管理狀態，建立完善的檔案管理制度。
在檔案管理制度中，應該重點包含以下幾方面內容：一是檔案的所屬類別，只有明確劃分檔案所屬類別，才能夠提高后期調取、使用的效率，基于此，企業就應該根據當前企業檔案中所包含的內容，詳細劃分檔案的類別；二是檔案管理工作的要求及具體細則，使每一位檔案管理人員，不僅能夠根據自身的經驗，而且能夠在檔案管理制度的支持下，更順利的完成檔案管理工作，避免在管理過程中出現失誤、丟失檔案的問題。
（三）加強人員培訓，提高企業檔案管理人員水平
檔案管理人員在企業檔案管理中發揮了重要的作用，由于當前檔案管理人員水平還相對較低，因此為了提高企業檔案管理的有效性，還應該邀請檔案管理行業中管理能力高、口碑好的工作人員，為本企業檔案管理人員進行專業的培訓，使檔案管理人員不僅能夠意識到當前自己在工作中存在的不足，而且能夠學習到正確的檔案管理方法[3]。這就要求培訓人員應該重點為檔案管理人員講授以下幾方面內容：一是檔案管理原則；二是檔案管理方法；三是檔案管理目的。通過為檔案管理人員詳細講授以上幾方面內容，使檔案管理人員能夠在信息化檔案管理技術的支持下，開展更有效的檔案管理工作。
三、總結
總而言之，要想提高企業檔案管理有效性，相關工作人員就應該積極借助計算機技術，實現檔案管理信息化，并建立完善的檔案管理制度，為管理人員做好培訓工作，從而保證企業在擁有高水平檔案管理人員的基礎上，使檔案為企業決策提供有力支持，從而提高企業的市場競爭力，促進企業長遠發展。
參考文獻：
[1]夏鵬.企業檔案管理工作中存在的問題及對策[J].機電兵船檔案，2015（03）.
計算機技術專業類別范文4
關鍵詞：課群建設；模塊化教學；計算機基礎教學
中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2011)28-7044-02
Building a Professional Characteristics of Computer Classes
XU Wei
(Center of Computer and Experiment, South-Central University for Nationalities, Wuhan 430074, China)
Abstract: As computer technology is to the professional field, the existing single mode of computer teaching for colleges will not be able to meet the demand for professional students. To make a better service in different professions, according to the ministry of education concerning the opinions and demands, the classes construction on computer foundation courses are put forward. And learn a foreign university's teaching experience, aimed at university computer courses offered a new teaching method ― the modular teaching method.
Key words: classes construction; modular teaching; computer basic teaching
隨著信息技術的發展，計算機已經成為了人們工作生活中一個不可或缺的工具，大學生作為即將走入社會的群體，熟練掌握計算機應用是社會對大學生提出的新要求，基于這一點，每個大學院校都開設了計算機相關課程，但是，當前的計算機基礎教育效果并不盡如人意，計算機基礎教育的目標是“培養學生掌握一定的計算機基礎知識、技術與方法，以及利用計算機解決本專業領域中問題的能力”，由于課程設置的局限性，目前的教育模式并沒有完全實現這個目標，隨著計算機技術日益深入到各專業領域，在專業課的教學中已經大量涉及到計算機的知識與技術，一些專業課更是將計算機軟硬件作為必備的工具，同時，不同學校、不同專業對學生的要求差異很大，因此，必須建設有專業特色的計算機基礎課群[3]。
1 計算機基礎教育現狀
教育部高等學校計算機科學與技術教學指導委員會2006年編制的《關于進一步加強高等學校計算機基礎教學的意見暨計算機基礎課程教學基本要求》中[1]，建議各校在課程設置中采用“1+X”的課程設置模式，即大學計算機基礎+若干必修/選修課程，并從專業應用計算機的特點出發，對專業進行分類，提出相應的課程建議方案，如表1所示。
目前很多高校采用的都是基于表1的相應的課程設置，通常情況下，除去計算機專業，其余專業的所有學生在大一上學期必須學習《大學計算機基礎》課程，這門課程主要介紹的是計算機的基本原理、Windows的基本原理與操作、Office辦公自動化軟件中的Word、Excel、Powperpoint的應用以及多媒體和網絡的基本知識，這門課程深受大一新生、特別是在讀大學之前很少接觸計算機的學生的喜愛，因為Office屬于非常實用的軟件，學生寫論文、投稿、參加社團活動做宣傳片等都會用到；到了大一下學期，再統一開設計算機程序設計課程，根據院系不同，偏理科的院系如數學與統計學學院、生命科學學院等開設《C語言程序設計》課程，偏文科的院系如民族學與社會學學院、外語學院等開設《Visual Foxpro程序設計》或者《ACCESS數據庫技術》課程；進入大二之后，再根據專業不同開設不同的計算機課程，如matlab，機械制圖等。
2 現有計算機基礎教育的弊端
顯然，不同類型的學校和專業，對計算機的要求是不同的。無視專業差別，籠統的設置相同的計算機課程，不但對學生的能力培養起不到任何作用，反而會打消學生的學習積極性以及對計算機課程的學習興趣。另外，目前的計算機基礎教育不具備連貫性，很多學生在大一學習了大學計算機基礎和程序設計或者是數據庫課程，在后續的學習和生活中，因為很少用到相關知識，而又再未接觸其余的計算機課程，等到踏上工作崗位要用到這些知識的時候，已經基本上都遺忘了，因此，針對不同類型的學校和專業，建設不同的計算機基礎課群是非常必要的。
3 計算機基礎課群建設
計算機基礎課群的建設應該遵循兩個原則：第一、課群的建設應該有針對性，結合專業特色，開設和專業相關的計算機基礎課程；第二、課群建設應具有連貫性，使計算機基礎教育貫穿整個大學階段，針對這兩點，筆者提出如表2所示的計算機基礎課群建議，其中，建議必修課程在大一完成，限選課程可以安排在大二，而選修課程則安排在大三之后。
不難發現，不管是哪個類別專業的必修課程里，都有大學計算機基礎課程，這門課程無疑是學生進入計算機領域的敲門磚，但是隨著計算機基礎教育低齡化的進一步深化，越來越多的大學新生在進入大學之前已經有了一定的計算機基礎，因此，這門課程雖然作為必修課程，但是對基礎不一樣的學生還是應該差異化對待。
除了現在在各大高校普遍使用的分級教學方法之外，筆者參考國外一些大學，如不列顛哥倫比亞理工學院[2]的做法，提出“計算機基礎模塊化教學方式”，即將計算機基礎課程以系列課方式設置，按照內容由淺入深劃分成多個模塊，各個模塊的上課時間錯開，分別設置相應的學時，如第1模塊學習計算機的基礎知識以及Windows操作系統，可以從第1周開始設置2周4個學時的課時，第2模塊學習Word文字處理，可以從第3周開始設置3周6個學時的課時……這樣，學生可以根據自己的實際情況自由選擇，毫無基礎的學生可以選擇從最簡單的學起，一直學完整門課程，而有一定基礎的學生可以選擇學習其中的幾個模塊，已經完全掌握這門課程的學生則可以申請免修，免修的方法就是由學院組織考試，考試成績達到一定標準則可以免修這門課程。
4 結束語
針對目前高校計算機公共基礎教學模式單一的問題，筆者認為不同專業應結合專業特色設置相應的計算機基礎課程，同時，為了使學生能夠學有所用，在進入工作崗位之后能熟練使用計算機解決工作中的問題，計算機課程的設置應具有連貫性，針對這兩方面，筆者提出了不同類別專業計算機基礎課群的建設意見，同時，借鑒不列顛哥倫比亞理工學院等國外院校的教學經驗，提出了大學計算機基礎模塊化教學方式。希望通過這一系列的教學改革，培養大學生學習計算機知識的興趣，使計算機能夠真正成為大學生解決問題的好幫手。
參考文獻：
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計算機技術專業類別范文5
【關鍵詞】圖書館；借閱量；統計分析；館藏資源
館藏圖書借閱量的大小，一方面可以體現館藏文獻的利用情況以及讀者的閱讀傾向，另一方面也可以衡量圖書館館藏圖書質量及藏書比例是否科學合理和圖書館讀者服務工作中存在的問題。本文通過對浙江警察學院圖書館館藏圖書借閱情況進行統計分析，希望能對促進圖書館館藏建設，提升讀者服務工作水平起到些微的參考借鑒作用。
1.數據來源
本文所有數據來源于浙江警察學院圖書館的妙思文獻管理系統的中文典藏和流通管理模塊，圖書按照《中圖法》進行分類，數據統計利用Excel進行處理，對2010年以來學生借閱圖書情況進行統計、分析。
2.統計與分析
2.1 館藏結構及分析
表1是2012年12月31日從中文典藏模塊中調取的館藏中文圖書分類統計數據。從表1可見，截止至2012年底，浙江警察學院圖書館館藏中文圖書有198127種689880冊，其中D大類（政治法律）類圖書占館藏總冊數的30.75%，其次為文學類占23.52%，往后依次為：歷史地理、經濟、哲學宗教、語言文字、文教體育、社科總論和工業技術。館藏結構基本形成以政治公安法律類圖書為主，社會科學類圖書為輔的格局，與公安院校的辦學特點及專業設置相吻合。
2.2 圖書借閱情況統計與分析
2.2.1 表2為三個年度學生借閱中文圖書的情況分類統計及分析
具體分析學生對各類圖書的借閱量，發現其數值懸殊很大。借閱量最大的是政治法律類（D），分別為38.76%、36.42%、30.58%，第二是文學類（I），分別占29.98%、33.34%、41.27%，再是語言文字類（H）和歷史地理類（K），分別為7.29%、5.99%、5.72%和6.42%、6.67%、5.99%，工業技術類（T）占3.61%、2.79%、2.63%，哲學類（B）占3.64%、3.73%、3.31%，上述六類圖書的借閱量分別占各年度總借閱量的89.71%、88.95%、89.49%，說明學生對紙質圖書的借閱類別相對比較集中。借閱量最少的是農業科學類（S）、航空航天類（V）、生物科學類（Q）、天文地球類（P）、環境科學類（X），上述五類圖書的借閱量只占總借閱量的0.25%，說明學生對這類圖書的閱讀興趣很小，尤其是對農業科學、航空航天這兩類圖書，借閱量幾乎可以忽略不計，這可能與學校沒有設置相關專業有關。
表明公安院校大學生的閱讀仍以公安法律類圖書為主，以公安法律類專業知識的學習與提高為主要目的，體現了學校鮮明的專業化傾向。語言文字類（H）中的H31英語、工業技術類（T）中TP3計算機技術也是借閱量比較大的類目，說明學生十分重視英語學習和計算機知識的學習，這與大學英語等級考試和計算機等級考試密切相關。更值得注意的是，文學類（I）圖書的借閱量較為突出，所占比例很高，排在了第二位，說明學生除專業知識學習之外，休閑娛樂比例成分較重，反映了學生在休閑娛樂和文學修養方面的渴求。
2.2.2 不同讀者群借閱情況統計
表3為2012年度不同讀者群借閱情況統計。從表3中可以看出，學生用戶和教師用戶對政治法律類（D）圖書、文學類（I）圖書需求量都較大，而教師有較豐富的專業知識，更注重D大類政治法律類專業圖書（49.96%），其次為文學（I）、文化教育（G）、工業技術（T）、歷史地理（K）、哲學類（B）和社會科學類（C）圖書。而本科生與試點班學生對文學類圖書（I）需求最大，為38.90%和51.07%，其不同點：本科生要面對公務員考試、英語及計算機等級考試，對語言文字類（H）、計算機（T）圖書需求較大，分別占6.82%、3.12%，而試點班學生則已通過計算機等級考試及公務員考試，故在校學習期間，除公安專業類圖書外，更注重自己的興趣愛好。
圖1為2010年以來浙江警察學院圖書館館藏變化情況和學生借閱量的圖示。從圖1可見，2010年至2012年館藏中文圖書數量逐年上升，但中文圖書的借閱冊數去呈逐年下降趨勢。究其原因，有以下幾個方面：一是隨著信息技術的迅猛發展，人們的閱讀方式發生了翻天覆地的變化，形式層出不窮，已從原來單一的紙質閱讀，發展到了如今的網絡閱讀、手持式電子圖書閱讀以及手機閱讀，這種移動式的閱讀方式靈活、方便，已越來越受到人們的青睞，尤其是現在的90后大學生。所以在目前的大學圖書館，紙質圖書的借閱量逐年下降現象非常普遍，而且已發展為趨勢。根據美國研究圖書館協會的統計，從1996年開始，北美最大的一百多個學術研究圖書館的書刊流通/借閱量有所下降，到2000年，圖書館流通/借閱量第一次下降到了低于1991年的水平[1]。在我國，當前大學圖書館紙本圖書利用率下降的現象同樣也值得廣大圖書館人的深思。
通過對浙江警察學院圖書館館藏中文圖書的種數、冊數，以及不同類別讀者借閱情況、圖書分類借閱情況的統計、分析，得出如下結論：
（1）浙江警察學院圖書館館藏資源結構基本形成以政治法律（D）、文學（I）、歷史地理（K）、哲學（B）、、語言文字（H）、計算機技術（TP）類圖書為主，以文教體育（G）、經濟（F）、軍事（E）等學科為輔的格局。（2）學生讀者借閱冊數居第一的是文學類圖書，其它依次為政治法律（D）、語言文字（H）、歷史地理（K）、社會科學（C）、工業技術（計算機技術TB）（T）。教師讀者借閱冊數排第一位的是政治法律（D），占50%左右，其次為文學（I）、文教體育（G）、計算機技術（T）、歷史地理（K）、哲學宗教（B）、語言文字（H）。（3）文學類（I）圖書在三個讀者群體的借閱量都比較大，分別排第一或第二。（4）圖書館館藏量逐年遞增，但讀者的圖書借閱量卻呈逐年下降，造成資源浪費。
3.結語
根據以上統計分析可見，在電子信息時代，傳統閱讀方式正遭遇前所未有的沖擊，針對讀者借閱量下滑的態勢，圖書館必須加大館藏資源建設，優化館藏結構，加強與師生的互動，轉變觀念，開拓創新服務模式。借鑒國外一些大學圖書館的先進理念，取消借閱冊數限制、調整館藏布局，集藏、借、閱于一體的“大流通”模式、延長開放時間等等，真正地將“讀者第一，服務至上”落到實處。
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計算機技術專業類別范文6
1.1教學內容不合理
計算機技術發展日新月異，軟硬件更新快速增長，很多學生在進入大學之前就已經掌握了一定的計算機應用，然而在現在的計算機公共課的教學過程中卻沒有考慮這些因素，導致教學內容比較穩定、知識陳舊，教材和教學相關的軟硬件環境沒有及時進行更新，尤其是教學內容沒有和學生所學專業進行緊密結合，未能達到課程內容為解決專業實際問題的教學目標，無法滿足互聯網+時代對人才培養的需要。
1.2課程體系與專業脫節
目前，計算機基礎教育課程第一學期開設計算機應用技術基礎，第二個學期理工類專業開設《C語言程序設計》，文史類專業開設《VFP程序設計》，同一課程采取同樣的教學大綱，統一學時。導致了計算機基礎教育課程體系和教學內容的針對性不強，不能切實解決專業的實際問題。由于學生對計算機基礎教育課程的重視程度不夠，課堂教學未能達到預期的效果，因此未能達到課程的預期教學目標。
1.3教學方法簡單
當前的計算機基礎教學方法仍然停留在理論教學、實驗教學是模式上，盡管使用了多媒體教學課件，但教學效果不夠明顯。沒有采取慕課、微課、翻轉課堂的教學改革模式，不能滿足實現討論式、案例式的教學方法和手段改革的目標。
2教學改革
針對以上問題，依據“互聯網+行動計劃”，對課程目標、課程體系構建、教學內容和教學方法四個方面進行如下教學改革的思考和探討。
2.1課程總體目標
根據學校的辦學定位，充分考慮各專業培養目標的差別性，對課程的教學內容、學時、學分依據理工、經管、文法、藝術、師范等類別進行了區分設置。堅持從“工具論”上升到“方法論”，從單純的“實用技能”轉變為“思維訓練”與“能力訓練”的計算機基礎課程教學理念，以“互聯網+”為切入點，培養學生掌握計算機基礎知識、基本技能和計算機技術應用能力，通過案例教學培養學生計算機思維能力、互聯網思維能力和解決專業問題能力。
2.2構建課程體系
由于“互聯網+”代表一種新的經濟形態行動的推進，計算機基礎教育課程將要重新構建課程體系。大學一年級的第一個學期所有的專業共同開設《計算機應用基礎》課程，大學一年級的第二個學期依據專業的不同開設不同的課程。理工類開設《C語言程序設計》課程、財經管理類專業和文法類專業開設《數據庫應用技術》課程、藝術類和師范類開設《多媒體技術應用》課程。根據專業的目標，后繼將要開設1—3門相關的計算機課程。師范類專業開設現代教育技術課程、數學專業開設面向對象程序設計及有關算法的課程、自動化專業開設有關嵌入式系統開發的課程、制造類專業開設有關物聯網技術方面的課程、財經管理類開設有關電子商務網站的課程。通過針對不同專業開設不同的計算機基礎課程，培養學生具有將互聯網的創新成果融合于經濟社會各領域之中的應用能力。
2.3教學內容改革
在《計算機應用基礎》課程的教學內容改革中，理工類專業課程內容側重信息檢索技術，培養學生運用信息技術跟蹤學科領域最新技術發展趨勢和獲取信息的能力。經管類專業課程內容側重Excel在財務管理中的應用，培養學生解決專業問題的能力；文法類課程內容側重Internet基礎與應用，培養學生有效利用網絡進行信息的能力；藝術類課程內容側重多媒體技術，培養音頻、視頻信息的采集和處理的能力。在教學內容上不斷更新課程內容，增加云計算、大數據、物聯網技術等教學內容，培養學生具有應用現代信息技術解決專業實際問題的理念和思維方式。開設的第二門課程應依據專業類設置不同的課程，為了更好地為專業服務，尤其與現代制造業、生產業等有關的專業，探索與互聯網+的實際應用問題，通過算法實現和設計滿足專業需求的教學案例，培養學生應用計算機求解的思維方式和行為能力。
2.4教學方法的改革
以案例來組織課程講授知識點，以應用為主線加強能力訓練和思維訓練，堅持理論夠用和注重算法實現的原則；采取案例驅動教學方法，在實驗室進行互動教學，邊講邊練，以提高教學質量和鞏固學習效果。課堂教學通過精彩教學案例帶動知識點，講、學、練相結合，實現師生互動，課堂氣氛活躍，調動學生的學習積極性；把物聯網等有關最新技術發展融入課堂教學，使學生了解計算機最新應用技術，開闊了視野；充分利用現代教育技術手段“精講”。針對專業不同開設的實驗項目，如In－ternet實驗、高級排版實驗、PPT多媒體作品實驗、電子表格實驗、多媒體應用實驗、迭代遞歸算法實驗、二分查找實驗、計算積分算法實驗、數據庫應用實驗等項目。通過實驗項目完成相應的案例，培養了學生的計算思維能力和解決實際問題的能力。積極采取慕課、微課、翻轉課堂等教學改革方式，探索“互聯網+教育”教學改革的新模式，不斷提高教學質量。
3結束語
