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普通話培訓方案范文1
一、統一思想，提高認識
根據市語委《__中心城區迎“七一”普通話大賽實施
方案》（臨語發〔20__〕4號）的總體要求，__區人事局及時成立了由副局長李開玉為組長、紀檢組長陳麗和各成員單位分管領導為副組長、各成員單位辦公室工作人員為成員的迎“七一”普通話大賽（第十四組）領導小組，領導小組下設辦公室于局辦公室，負責處理日常工作。結合實際，領導小組辦公室對工作職責提出了明確要求。
一、 制定方案，明確任務
為確保迎“七一”普通話演講比賽順利進行，迎“七一”
普通話大賽領導小組于20__年6月15日組織召開了由區發展改革局、區農業局和區水利局等各成員單位參加的迎“七一”普通話演講比賽籌備工作會議。會上，各成員單位結合各自實際，對如何制定比賽方案提出了自己的意見。根據市語委的總體方案要求，通過充分的討論研究，制定了切實可行的工作方案。方案對比賽方式、比賽內容、比賽程序及評分細則等問題作了具體規定，并明確提出了此次普通話演講比賽的目標任務和工作要求。
三、精心組織，成效明顯
此次普通話演講比賽是開展創建語言文字工作達標城市活動的一項很好的載體活動，不僅對提高機關人員的素質、加強機關文明建設具有重要意義，而且對__中心城區語言文字規范化、標準化具有很大的示范和輻射作用。為此，各成員單位高度重視，精心組織，區發展改革局、區農業局和區民政局等參賽成員單位全體干部職工積極響應。各成員單位按方案要求進行了演講預賽。通過預賽，各成員單位推薦出優秀選手1名，并聘請資深教師對選手進行了綜合培訓和指導。
演講比賽選手采取現場抽簽的辦法，確定演講順序。同時，聘請各成員單位分管領導組成評委小組，由評委現場打分，當場亮分。9位參賽選手做了認真充分的準備，選手們緊緊圍繞“愛我__，愛我普通話”的主題，結合自己的工作崗位進行了演講。演講過程中,參賽選手都能做到服裝樸素、大方得體，演講內容健康、格調清新、明朗、充分體現積極進取、健康向上精神風貌，聲音響亮激昂，儀態自然、大方富有激情，語調自然、流暢、停頓合理，感情豐富，能抑揚頓挫地講出其作品的韻味。
普通話培訓方案范文2
新員工培訓計劃與實施方案題綱
培訓分為五個階段去完成整個計劃，每個階段為一周。每周課程的時間根據進度結果進行調整。課節內容安排的主要目的是為了讓員工具有團隊意識、普通話意識、衛生意識、服務意識、營銷意識等五大素質。
根據這五個要求，培訓課程將按以下幾個步驟進行
第一階段：人員素質篩選：
1、軍訓微笑練習每天8小時
2、普通話訓練每天1小時
3、衛生內務每天1小時
達到效果的要求：禮貌意識完成，團隊一致性良好，個人衛生習慣意識已形成。
第二階段：綜合素質培訓：
1、軍訓微笑每天4個小時
2、企業文化與服務理念、普通話〈專業術語〉
3、服務消費：心理學、顧客滿意學和職業道德
4、服務專業術語及項目特色每天3個小時
5、衛生意識習慣訓練每天1小時
效果達到的要求：1、站、立、行的已形成良好形態2、普通話意識已形成并開始使用。3、對本行業的服務理念和語言方式已形成并能熟練表達。
第三階段：綜合能力的訓練：
1、軍訓微笑每天4小時
2、普通話、專業術語流程練習每天2個小時
3、服務形象及操作的培訓每天3個小時
4、考核服務意識知識每天1小時
5、衛生習慣訓練每天30分鐘
效果達到的要求；掌握服務規范動作和術語
第四階段：綜合能力的培訓：
1、軍訓微笑每天2個小時
2、整體服務形象與動作訓練每天3個小時
3、業務知識流程營銷流程訓練每天2小時
4、綜合流程，崗位模擬訓練每天4小時
5、衛生習慣訓練每天30分鐘
普通話培訓方案范文3
一、指導思想
本屆推普周的指導思想是：以科學發展觀為指導，以營造與和諧社會相適應的和諧語言生活為目標，全面、深入宣傳國家語言文字法規政策，積極引導師生樹立科學的語言觀。促進推廣普通話在全社會的推廣普及進程，為構建校園文化建設營造良好的語言環境。
二、活動時間
三、活動主題
推廣普通話，共筑中國夢
四、活動內容
(一)加強組織領導，落實推普活動
組長： 副組長： 組員：
(二)營造推普氛圍，提高推普意識
在推普周期間，利用校園廣播向全校師生發出推普周活動倡議，介紹推廣普通話和使用規范字的意義;星期一在全校升旗儀式上做關于推普周宣傳的專題國旗下講話，做好推普周宣傳和動員，努力營造良好的推普氛圍。
(三)開展推普活動，提高推普實效
1、通過小手拉大手活動，讓學生向家長宣傳說普通話，寫規范字。
2、開展二年級學生普通話培訓。由二年級各班語文老師在班級內對學生進行校園常用普通話培訓，如問候語、文明用語等，形式為教師示范、學生練習、學生互動、師生表演。激發孩子說普通話的興趣。
3、舉行經典詩文誦讀會。在推普周期間，結合活動要求，各班開展中華經典詩文誦讀活動，評選出閱讀之星。
4、開展啄木鳥在行動活動。成立啄木鳥小隊,讓學生在校園、社區、街頭查找錯別字。
5、舉行一次全校學生寫規范字的寫字比賽，每班評比書寫最漂亮的寫字作品并且以板報的形式進行展示。
6、舉行推廣普通話，共筑中國夢手抄報設計比賽，學校進行專項評比，以推普小報的形式開展推普宣傳活動。
五、活動要求
(一)加強領導，注重活動實效
各年級要加強對推普周工作的組織協調，認真策劃、精心組織、穩妥實施推普周的各項活動，各年級在開展活動時，要制定安全工作方案及應急預案，同時注意安全，嚴防意外傷害事故發生。
(二)抓好落實，搞好活動總結
普通話培訓方案范文4
一、組織管理
1、把語言文字工作列入學校議事日程。學校有領導分管，有專職工作人員，工作計劃和總結中有語言文字工作內容。
2、制度健全，認真檢查落實。有語言文字規范化規章制度，保證語言文字工作的活動經費，語言文字規范化列入教學檢查，并有改進措施。
3、語言文字工作與教育教學工作結合。將語言文字規范化工作納入教育教學要求，在進行教育督導、檢查評估時，把語言文字規范化工作作為其中一項內容。
4、語言文字工作與教職工業務考核工作結合。教師在考核、評優、聘任、晉升時，語言文字規范化必須符合上級教育行政部門的相關要求。
二、用語規范
1、積極參加普通話培訓，普通話水平逐步提高。全體師生要積極參加各種形式的普通話培訓，教師普通話水平等級均達到二乙及以上，語文教師普通話水平等級要達到二甲及以上。
2、把普通話作為教學語言和工作語言。在校內，所有人之間的交流都必須使用普通話（如果家長不使用普通話，要引導家長努力說普通話），使普通話成為我校的校園語言。
3、校外堅持說普通話。每位師生在校外要堅持說普通話，并積極參加校外的普通話實踐活動，為提高全民的普通話水平出一份力。
三、用字規范
1、掌握漢字規范標準。專任教師掌握漢字規范標準，語文教師熟練掌握漢字規范標準。學生能辨認識字范圍內的規范字的學生達90%以上，能正確書寫所學的規范字（字形、筆畫、筆順正確，并有一定的速度）的學生達90%以上，作業、論文、答卷用字規范。
2、使用規范字。非語文專任教師板書、教案、批改作業和編制試卷的用字要規范，語文教師板書、教案、批改作業和編制試卷用字必須規范。學生除書法創作需要之外，在任何時候、任何場合都必須使用規范字。
3、漢字應用能力。全體教師和高、初中學生能辨別影視屏幕、圖書報刊和商業活動中的不規范字（常用字范圍內），能在計算機上正確輸入漢字，能查找語言文字網站，發送規范的漢語言文字郵件。
4、校園環境用字規范。銘牌、標志牌用字規范，電子屏幕、電化教學用字、校園網、板報、宣傳欄等必須使用規范字。
5、學校公文、校報（刊）、公章等用字規范。公章、公文、校報（刊）和學校領導公務名片必須使用規范字。
四、宣傳及特色
1、營造良好的語言文字宣傳環境。有經常性的語言文字規范化宣傳陣地，如校園廣播站、校報、板報等，校園內有永久性、醒目的語言文字宣傳標語。
2、開展“推普”宣傳活動。每年一度的“推普周”有活動計劃、總結，積極開展各項語言文字規范化宣傳活動。
3、開展語言文字教（科）研活動。開展有關語言文字規范化的教學改革或研究實驗，組織師生進行社會用語用字調查、社會咨詢服務等。
五、幾點說明
普通話培訓方案范文5
關鍵詞：農村 作文教學 普通話 方言 語言氛圍
一、現狀分析
1.學生的語言環境：農村小學生面臨的一個實際問題是：在校學習生活，聽老師講課，和老師交流都能用普通話表達，大部分讀音準確，小部分發音純粹是方言單調的簡單轉化，只把字的音調加以上揚，就當作標準普通話。但在老師的矯正下能很快改過來。
他們從小在方言環境里成長，與普通話大相徑庭的方言習慣、發音方法深入人心，導致學生在學習普通話的過程中，方言習慣、發音方法難以更正，降低學習效率，使學生喪失學習的信心；另一方面，在農村，大家都是非常熟悉的當地人，覺得沒有必要用普通話進行交流。在這種生活氛圍中，要教好學生普通話，營造良好的普通話氛圍，把長期以來周圍人的關中方言轉換成規范語，把學生一出生就接觸到的關中方言矯正過來，需要我們深入淺出、細致搜集、正確運用，需要一個艱辛而漫長的過程。
2.教師現狀和語言環境：（1）教師除了上課能順理成章使用普通話，在教師與教師的交流、教師與家長的交流、教師與外界的交流中，都缺乏運用普通話的勇氣。這種勇氣被生存現狀壓制。（2）在農村學校，還有很多40歲以上的老教師根本沒有學習過普通話。在那個年代教師只會說家鄉話，這些年國家開始重視普通話的推廣，對教師的普通話水平有很高的要求。雖然這些老教師積極參加普通話的培訓，但是畢竟年紀偏大，還是沒法達到標準的普通話水平。
3.現代媒介傳播因素：網絡語言正悄然沖擊著校園，成為不少青少年的口頭禪，并不時現身在學生的周記、作文、畢業留言甚至班級墻報中。網絡語言的不規范使用給普通話的推廣和學習撒上了一把鹽。
綜上所述，農村小學生的普通話水平不高，有具體語境的原因，也有所在學校的原因，要提高學生的普通話水平，我們就要對癥下藥采取相應措施。
二、解決方案
1.為學生學習普通話提供良好的語言環境
首先，在教師之間提倡交流與談話時使用普通話。即使發音不準確，也能及時得到糾正；即使個別口頭語轉換為普通話有些艱澀，但久而久之，普通話的運用就會展現它的魅力。
其次，在學生與學生之間也要提倡人人使用普通話，老師幫學生矯正，學生在矯正的過程中與老師互相學習，從口頭語到書面語的轉換過程就會縮短。
最后，教師無論在課內、課外都要堅持使用普通話與學生交流，時刻提醒學生講普通話，注意提高教師語言表達水平。
2.加強教師培訓，造就普通話教育隊伍
首先，學校要調查摸底，對不合格者造冊，制定培訓計劃。其次，加大培訓力度，組織教師學習討論《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進一步明確“說普通話，寫規范字”的意義，從而增強語言文字規范意識，提高規范使用語言文字的水平。再次，在必要情況下可以建立規章制度，包括學習制度、獎懲制度。最后，嚴格執行教師持證上崗，教師必須達到國家規定的普通話等級，學校營造講普通話、寫規范字的氛圍，從整體上提高學校語言文字的規范化水平。
3.引導學生正確利用現代媒介
我們要深思熟慮引導學生不要盲目使用網絡語言，尤其在作文中，要運用正確優美的語言。同時，電視也是說好普通話的重要媒介，特別是從《新聞聯播》中學習普通話，是我們學習普通話，提高普通話水平的一種途徑和方法。
4.加大學生的課外閱讀量
在閱讀課外書籍的過程中，讓學生在平時多交流，多發現，多積累，多思考，反復運用。既開闊學生的視野，又學習普通話，“一石二鳥”，何樂而不為？
農村小學生普通話水平不是短時間內就能提高的，作為這些農村孩子的教師，需要為此努力，要把讓學生講好普通話當作一項長期的任務，讓我們從自己的點滴工作入手，宣傳教育，使我們的學生人人都能說一口流利標準的普通話，養成用普通話思維的習慣，改變學生作文中口語化比較普遍的現象。
參考文獻：
[1]廖其發.中國農村教育問題研究
普通話培訓方案范文6
1.重視程度不夠，管理滯后。教學、科研與招生工作是地方高校的主要精力所在，語言文字工作不影響學校大局，而非師范類高校對學生普通話水平則更不重視。同時，這類學校測試員數量嚴重不足，也沒有測試員選拔發展機制，相關工作開展需要別的測試站予以協助，考務工作缺少專門機構，一般由學校教務處組織，管理工作相對不夠規范。
2.測試站缺少專業的管理。地方高校的普通話水平測試站一般掛靠在高校的教務處，缺乏既懂業務又有管理經驗的專職人員。由于事務繁多，造成管理人員精力過于分散。測試工作僅限于臨時組織學生的報名和測試，而對測試員的選拔培養、管理和考核、國家語言文字工作的宣傳和推廣及建檔等工作缺少全面管理，普通話科研工作與研討會議工作基本沒有展開。
3.測試員隊伍建設亟待加強。一是數量不足。普通話水平測試是一項要求很高專業性很強的工作，測試員要求取得相應的國家級或省級資格。目前參加測試的學生逐年增多，地方高校測試員隊伍數量卻嚴重不足。以湖南城市學院為例，每年參加普通話測試的考生近3000人，而測試員僅15人。這些測試員中，真正從事漢語言教學和語言文字工作的僅有3人。二是測試員水平參差不齊。隊伍中專職人員少、從事語言文字工作的少，從事相關研究的就更少。由于語音本身的模糊性及語音識別的復雜性及個體打分的操作方法等干擾項較多，評分中較多存在主觀性偏差。
4.考務管理經驗不足。普通話水平測試的考務管理側重于對考場環境和考場秩序的規范管理。特別要求考場環境相對封閉防止外來噪聲干擾，還要注意測試室內的燈光明暗度和備考考生的管理，另外考試設備檢查、考場巡查、出現問題時的應急處理都需要專業管理人員。在考務管理工作中，地方高校普通話水平測試站存在專業管理人員較少、經驗相對不足、考場規范度不夠、應急措施辦法不到位等問題。
5.測試員工作量太大。普通話測試是集腦力勞動和體力勞動于一體的繁重工作，需要測試員注意力高度集中，稍有放松就會影響測試準確度。部分地方高校測試站為了節省成本，測試員每天測試量很高達到五六十人，有的還要承擔一些考務工作。如果只按每位考生用時10分鐘計算，那么測試員一天要工作9小時左右，中間完全沒有休息時間。這樣做的結果既影響了學生測試成績，造成考試的信度降低，又傷害了測試員的健康和積極性，不利于工作長期有效地開展。
6.測試結果不盡公正。有些高校測試站為節省成本，測試組人員安排不盡合理，每組只有兩名測試員，甚至還全是新手，由于個體測試的差異和經驗的缺乏而造成評分的失誤；因為測試工作在校內進行，監管不力，測試員主觀因素及場外因素干擾較大，人情分較多，造成結果的不公正。
二、主要對策
1.普通話測試組織管理工作必須規范化。學校要出臺政策性指導專門文件以加強對普通話測試工作的領導和管理，明確工作責任，形成有序的自上而下的協調機制體系。各部門必須積極配合，責任到人，處理各類相關事務。根據測試工作實際建立健全工作制度、制定工作守則，出臺運作細則具體規定測試工作的組織實施及原則方式方法，明確測試人員、管理人員和服務人員的職責，以保證測試工作的順利、有序進行。為保證測試工作的公正嚴明，實施問責追責制度以杜絕違規違紀行為的發生。
2.制訂科學有效的測試方案。地方高校有不同的專業，學科涵蓋面很寬，水平參差不齊，因此，具體方案要對不同專業實行不同的過級要求，培訓要針對性地安排在測前。為保證測試質量，要根據測試員隊伍和各專業實際情況制訂培訓測試的計劃，如專業對象、人數、測試次數、時間等，有計劃地分期分批進行。師范專業及與口語表達密切相關專業必須嚴格要求，多次培訓，多次測試，以達到相應等級要求。非師范專業的學生可根據自身程度選擇測試時間，學校須提供多次機會參加培訓和測試。
3.不斷提高測試員業務水平。一是要加強測試員的培訓，堅持基礎培訓和后續培訓相結合、集中培訓與長期分階段培訓相結合原則。要實行測前復習、測中討論、測后總結的培訓三大原則，通過不定期評分訓練、以老帶新、專家講座等方式促進測試員隊伍水平的整體提高。二是要加強對測試員隊伍管理，遴選、培訓、考核和獎懲等方面需要建立一系列制度，以規范隊伍。不但要注重對測試員的普通話專業水平、測試經驗能力的考察，而且要對測試員的思想道德素質、作風紀律方面有嚴格的要求。實行定期考核制度，內容可以涉及理論水平、測評能力、口語能力、工作量、工作表現等方面，既有業務素質的考核還有綜合能力考核?？己瞬缓细窦磿簳r取消測試員資格，在規定時間內考察合格予以再次聘用。對嚴重違反測試紀律或工作出現嚴重失誤的還應給予相應的處分，對表現突出的測試員實行獎勵。
4.規范考務管理。要嚴密組織、精心安排考務管理環節，嚴格報名程序、試卷管理、成績評判、核對發證及檔案管理等考試內務工作，做好考前宣傳、考場安排、考場秩序、設施巡查檢測、人員安排調度、應急處理等工作，做好測試過程的現場管理工作及測試后情況統計、歸檔、上報、核發等工作，確保整個測試工作的嚴肅性、準確性和科學性。
