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外貿實習論文范文1
人民幣升值對外經貿發展有利有弊，總體來說，人民幣年3%左右的小幅升值對中國外經貿整體發展的影響并不大，近兩年的進出口增長形勢已經證明了這一點。
1.人民幣升值對外經貿發展的正面效應
第一，有利于出口結構的改善，激勵企業技術創新，實現可持續發展。人民幣升值將激勵出口企業更多地依靠技術進步和提高附加價值，而不是低價競銷占領市場。一些只靠低成本競爭，技術含量低，高污染、高耗能的企業，可能因為人民幣升值被擠出市場。
第二，有利于推動中西部地區經濟增長。沿海地區投資成本升高以后，一些跨國公司為了降低成本，有相當一部分可能會轉向內陸城市和地區發展。內陸地區基礎設施和投資環境近年來已經有了顯著改善，完全可以承接這種產業轉移。而這又必將促進中西部地區就業和經濟增長。
第三，有利于擴大國內的消費需求。人民幣升值可以使以人民幣表示的我國稀缺的進口技術、設備、資本品及中間產品價格下降。在鋼鐵、石油等價格上漲10%的情況下，如果人民幣升值10%就可以抵消這個上漲。消費者的實際財富和購買力因進口品價格下降而擴大。
第四，有利于加大中國企業海外投資的步伐。人民幣升值意味著中國企業到海外投資的成本下降，這使得他們能以較低的成本“走出去”，充分利用全球資源，降低生產和交易成本，實現規模經濟，建立全球性的生產、營銷網絡。這有利于造就出中國真正具有國際競爭力的跨國公司。長虹、海爾近年來紛紛加大了在海外建廠的速度，其中一個重要的考慮因素就是人民幣匯率問題。
第五，有利于緩解貿易摩擦壓力。低價競銷和出口受到抑制，放慢出口，增加進口，有利于減弱我國貿易順差不斷擴大勢頭，減少一些貿易伙伴對我進行保護主義貿易攻擊的借口，創造和保持更加平穩的貿易環境。
2.人民幣升值對外經貿發展的負面效應
第一，削弱中國出口產品的國際競爭力，導致中國出口減少及相當一些勞動密集型出口生產企業陷入困境，嚴重影響我國的就業及經濟增長，并進而會對全球經濟產生不利影響。
第二，人民幣升值將使外商在中國進行直接投資的成本上升，在周邊地區存在著引資競爭的形勢下，這很可能導致我國引進、利用外商直接投資的減少，也會影響到國內的就業和經濟增長。
第三，人民幣升值如果大幅升值，有可能斷送某些領域的工業化，造成大量資金不合理外流，重蹈日元升值的覆轍。
第四，匯率波動幅度過大會造成不穩定的預期，影響投資者信心，增加企業經營成本。
二、人民幣升值對進出口企業的影響
人民幣升值對不同進口行業的影響程度是不同的。我國進口依存度較高的行業主要有石油及天然氣開采業、造紙、鋼鐵石化、航空、交通、電力設備等，人民幣升值將使大宗交易的進口成本降低，進而改善相關行業的盈利狀況，這對我國經濟建設是一個重大利好。人民幣升值會降低進口商品的價格，因而將對進口替代性行業和國內同類產品帶來沖擊，尤其是那些在質量、品牌、技術含量等方面與世界先進水平還有距離的產品，將影響其市場價格和市場份額，導致其盈利狀況惡化。此類行業主要包括交通運輸設備制造業、電子及通訊設備制造業等。由于人民幣升值，老百姓能用同樣的錢購買更多的東西和服務，使老百姓分享更便宜的出國旅行和進口車、珠寶、手表、電子產品等高檔消費品，這對上述高檔消費品的進口將產生積極的影響。同時，對國內相關產品的生產商來說，是一個利空。對于那些使用了國外貸款來進行技術改造的企業如航空公司來說，人民幣升值后債務由以外幣計價折算成以人民幣計價后將有所下降，能在一定程度上減少外債還本付息的壓力。
人民幣升值對出口導向型行業最直接的影響就是出口價格的相對提高，意味著中國產品在國外價格競爭力的下降，而價格優勢正是中國制造的真正生命力。另外，出口企業還會遭受出口收入轉化成人民幣時的匯兌損失，以及由于出口量減少造成的損失。而且，人民幣升值會導致人工費用等生產成本增長故對出口貿易依存度大的行業的短期沖擊將難以避免，尤其將嚴重影響那些以低價格取勝、科技含量較低的產品出口。由于出口價格彈性的不同，人民幣升值對不同行業出口所帶來的不利影響也有差異。我國的出口型行業主要有紡織服裝，化工，電子機械制造等行業。中國紡織服裝業出口依存度50%左右，且附加值低，主要以價格為競爭手段，出口價格彈性較低，降價空間很小。因此，人民幣升值后，將大大削弱我國紡織服裝產品在國際市場的價格競爭力。據測算，人民幣每升值1%，棉紡織、毛紡織、服裝行業的利潤率將下降3.19%、2.27%和6.18%。如果人民幣升值3%，可能會抹平國內紡織服裝業的平均利潤水平。中國家電產品以低成本而在國際市場獲得相對比較優勢，出口已經成為拉動家電行業增長的重要力量，故出口增長形勢對家電行業的整體增長具有重要意義。人民幣升值2%將造成家電出口中8%左右的利潤損失，影響家電工業總產值增速下降3個百分點。人民幣升值2%，通信設備、計算機及其他電子設備制造業出口損失將超過20億美元，工業總產值增速因此下降2個百分點左右。對其他行業也都有不同程度的影響。
但事實上，根據商務部數據顯示，2005年我國出口額占世界出口額的7.3%，位于世界第三位，也是自改革開放以來我國外貿的最高排名；即使是在升值影響最大的紡織品、服裝的出口上，2006年1-7月出口額為778.04億美元，同比上漲23.92%。2006年8月海關統計中國對美貿易順差為188億美元，全年為1019億美元。而當時的人民幣對美元的匯率中間價漲幅已經達到3.8%。這一數據說明，從人民幣升值以來我國外貿出口并沒有出現疲軟。
三、應對人民幣升值影響的政策和措施
政府與企業應共同配合，綜合運用多種手段，促進對外貿易的增長和企業效益的提升。
政府要綜合運用各種經濟杠桿，調節各項對外貿易，在WTO規則準許的范圍內輔之以多種經濟政策。如運用計劃、稅收、價格、財政、信貸、利率等各種經濟杠桿，通過經濟、法律、行政各種手段優化進出口商品結構。例如，通過關稅政策、配額政策，使應該受促進的產品出口得到更多的保護和鼓勵，而應該抑制的產品(非必需品)的進口受到更嚴格的管理和限制。利用WTO相關政策，在WTO協議允許的范圍內給予相關的產品出口補貼或者提高出口退稅額以提高這些產品的國際競爭力，以彌補人民幣升值所致的外貿行業收入的減少。從而達到既優化產品進出口結構，改善貿易收支，又達到減少匯率變動帶來的通貨膨脹效應的目的。
外貿企業應深入研究、積極調整，采取有效措施，化解升值壓力，保持良好的發展態勢。
1.外貿企業要重視人民幣升值問題，加強匯率機制研究。企業要把應對人民幣匯率機制改革作為經營管理的一項關鍵舉措擺上重要的議事日程，尤其要關注近期人民幣兌美元、歐元、日元等主要幣種的匯價變動情況，深入研究人民幣升值對本企業出口產品的影響程度，努力增強應對工作的針對性和有效性。
第一，出口企業要樹立正確的防范匯率風險的理念，以保值而非投機的心態對待匯率風險管理，并樹立風險管理的成本意識。
第二，出口企業要樹立市場風險意識，培養財務人員對市場風險的敏感度和把握能力。財務人員必須明白每筆業務面臨什么樣的風險，應該找誰去幫忙解決這個問題。
第三，出口企業應該將風險成本打入業務預算，如出口談判時使用遠期匯率而非即期匯率核算成本。
第四，出口企業應加強與銀行的合作，依托銀行專業的財務顧問和理財顧問來化解和規避市場風險，因為企業的核心應該是發展業務，而不是匯率走勢分析，應善用銀行的服務和產品。
2.優化出口產品結構，加快產業升級。優化出口產品結構是應對人民幣匯率機制改革的根本之策。在人民幣升值、出口價格優勢弱化的背景下，出口企業特別是生產型出口企業要加大技改投入，加快產品升級換代，努力提高產品質量和附加值，減少價低利薄的低檔次產品出口，擴大質量效益好和自有品牌的產品出口，提高出口產品綜合競爭力。
3.走差異化品牌化之路。我國很多企業缺乏長遠品牌規劃。在世界經濟全球化的今天，中國企業面臨的是與世界品牌競爭的市場。企業要盡快提高出口產品檔次，提升產品的品牌內涵和設計能力，創建出口產品品牌優勢，走高端名牌之路。只有這樣才能避免國外頻繁以反傾銷、特保等措施來給中國企業施壓。從長遠來看，中國制造業只有提高自有品牌和高附加值產品的比例，這樣即使人民幣升值到100元兌6美元，企業的競爭力將依然存在，就像目前的三星、索尼一樣。
4.積極開拓海外市場。鞏固歐盟、美國、日本以及中國香港等傳統市場的同時，著力開拓南美、東南亞、南亞、中東、非洲、東歐、俄羅斯等新興出口市場，防范單一市場的不穩定風險。中東、歐洲地區的消費者消費能力強，對價格不是很敏感，企業應積極向這些地區推出優質優價的產品。同時要根據各個國家和地區的金融政策規定，盡量選擇多幣種進行結算，規避單一貨幣的升貶值風險。
5.大力發展加工貿易。加工貿易是進出口相結合的業務，進口一般占到出口的30%～70%，進口用匯可相應抵消出口收匯的人民幣之損失，并且人民幣升值以后，部分產品的料件進口價格已低于國內市場價格。因此，外貿企業應努力把握機遇，充分發揮承接產業轉移的地緣優勢以及勞動力成本優勢，生產型企業通過加大料件進口，外貿公司通過委托加工的方式大力發展加工貿易，擴大進出口規模。
6.加強成本和費用管理。外貿企業要切實加強采購、生產、銷售、儲存、資金運籌等各個環節的成本和費用管理，充分挖掘內部潛力，降低成本和費用開支，做好“節流”，間接擴大產品利潤空間，增強出口產品的價格競爭力。
7.加快出口變現，減少應收賬款占用。外貿企業出口成交后，要加速單據流轉，爭取在第一時間內回籠有關出口單據，積極采取票據押匯、保理等方式，使在手票據及時結匯變現，力爭出口額的一半以上運用這種方式實現貨款變現。企業要多開展出口回收快的業務，適當控制出口回收期限長的業務，同時，要加大應收外匯賬款催收力度，縮短結匯期限，盡快回籠貨款，減少在途資金占用。
8.增加外匯負債，平衡外匯收支。外貿企業要通過申請外匯貸款，將人民幣貸款置換為外匯貸款，延緩進口付匯等方式，適當增加外匯負債，抵消外匯資產的貶值風險。要充分利用現匯賬戶，銜接好出口收匯和進口付匯，減少結售匯之間的手續費支出。
9.利用金融工具規避匯率風險。目前國內企業可以使用的匯率避險工具主要有人民幣遠期外匯交易、外匯期貨交易、遠期外匯買賣、外匯期權、掉期交易、出口押匯、福費廷及結構性存款等。企業應充分了解這些業務的功能.根據自身的風險承受能力與期望回報率對各種產品進行選擇，注意選擇合適的交易時機，通過外匯投資實現保值增值。
10.采取更有利的結算方式和幣種
(1)出口業務盡量采用即期結算方式，如即期L/C或D/P，如果采用T/T方式結算的，應盡量提高預收款比例。而進口業務應盡量采用遠期結算方式。
(2)逐步改變目前出口貿易中以美元為主要結算幣種，靈活選擇其他非美元硬通貨幣種進行結算；而對于進口貿易，繼續選擇美元為結算幣種，不失為比較明智的選擇。
11.通過提高出口報價、壓低采購價格向客戶或供貨商轉嫁或共同分擔匯兌損失風險。
(1)對于自營出口業務，外貿企業應根據新的匯率調整出口報價，盡快加強與外商溝通，并做好與供貨商的溝通，訂立新的協議，在商業合同中，要考慮人民幣升值的趨勢。
(2)對于出口業務，改變按固定換匯成本結算的方式，應與委托方簽訂新的出口協議，明確按固定費率收取費，從而規避匯率風險。
12.政策上支持進口。在防范進口風險的前提下，大力開展進口業務，對沖人民幣升值對出口業務的不利影響。對于委托進口業務，在合約中，應明確按實際支付國外供貨商貨款的付款日的匯率與委托方結算，這樣除了可獲得費收益外，由于人民幣升值，還可以獲得因進口押匯而“推遲付匯”產生的匯兌收益。
13.綜合運籌外匯現匯賬戶。銜接好出口收匯和進口用匯，減少外匯資金占用，減少匯差損失和手續費開支。
另外還可運用和保險公司簽定匯率風險保險合同等方法。面對人民幣升值的新形勢，外貿企業應根據自身實際情況，有選擇地組合運用以上策略，避免匯率波動帶來的風險。
人民幣升值后，我國宏觀經濟和外貿企業發展機遇和挑戰并存，政府部門需加強宏觀調控，為外貿企業發展營造良好的發展環境。外貿企業則應主動面對挑戰，根據自身不同情況，從不同角度主動及時進行調整，把握機遇，提高綜合競爭能力，在當前人民幣匯率升值以及進一步持續升值的預期下，穩步發展，實現企業經營的最大效益。
參考文獻：
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外貿實習論文范文2
【關鍵詞】石河子大學；國際貿易；教學改革
石河子大學是國家“211工程”建設的100所重點大學之一，現由教育部和新疆生產建設兵團共建，也是國家西部重點建設高校。國際貿易是石河子大學的熱門專業，該專業培養的學生應較系統地掌握經濟學基本原理和國際經濟、國際貿易的基本理論，掌握國際貿易的基本知識與基本技能，了解當代國際經濟貿易的發展狀況，熟悉通行的國際貿易規則和慣例，以及中國對外貿易的政策法規，了解主要國家與地區的社會經濟情況，能在涉外經濟貿易部門、外資企業及政府機構從事實際業務、慣例、調研和宣傳策劃工作的高級專門人才。涉外部門的實際業務以及國家在對外貿易方面的方針、政策，熟練地掌握一門外國語。
隨著全球經濟的快速發展，中國對外貿易規模的逐步增大，對國際貿易專業人才的需求也在逐步增多。對于國內設置國際貿易專業的高校來講，每年培養的本科生數量也不少，但真正能符合市場需求的并不是很多，這就意味著我國目前普通高校國際貿易專業的人才培養目標應該進行適當的轉變，即從培養研究或者管理型人才向培養應用型人才轉變。
一、設置合理的課程體系
從目前石河子大學國際貿易專業課程設置中可以發現，公共課設置過多，占用學時數較大，對于學生今后從事外貿工作的實務課程設置較少，專業課學時數逐步被壓縮。公共課分為兩部分，一部分是大學公共課（不能刪減，必須按照教學計劃實施），另一部分是學院的公共課（課時可以變動）。其中，大學的公共課有些根本沒有必要占用太多學時數，而且有些完全可以設置為選修課，對于在實務中需要的海關、報關實務、國際貨物運輸與保險等課程一般都為選修課。因此，國際貿易專業的課程體系設置，應該結合目前的社會需求，設置合理、有效、實用的課程體系，使本科生畢業后能適應市場需求。
二、重視師資隊伍培養
在國際貿易專業建設中，師資隊伍的建設尤為重要。對于目前的石河子大學國際貿易專業來講，專業教師數量不足，每門專業課不能做到兩名教師來共同承擔，甚至出現一名教師要承擔三門課程的教學任務，嚴重影響了教學效果。因此，學校在人才引進方面不能僅僅限于博士，應適當放低門檻，引進國際貿易碩士。先引進，然后再組織教師外出進修，多與同行切磋技藝，提高教學質量；組織國內學術會議，在與同行的交流中可以獲取前沿的學科知識以及先進的教學方法和經驗，提高教師的整體素質；聘請外貿公司、銀行國際業務部、外運公司、商檢部門、海關等對外貿易有關單位的專家進行信息交流，不斷吸取最新的國際貿易方面的信息和動態。
三、重視校內實踐
石河子大學國際貿易專業的校內實踐分為兩部分：第一部分是在石河子大學經濟與管理學院的機房進行上機操作，采用了對外經濟貿易大學和世格軟件公司開發的S imTrade外貿實習平臺軟件、外貿模擬練習系統、外貿實務教學系統和外貿單證教學系統。每個參與SimTrade外貿實習平臺虛擬貿易的學生都將按照實習計劃扮演進出口業務流程中的不同當事人，從而共同組成了模擬貿易環境。學生按照實驗老師所分配的學號扮演出口商、進口商、供應商和進出口地銀行不同的角色，從事目標對象日常工作，從而熟練掌握各種業務技巧，體會客戶、供應商、銀行和政府機構的互動關系，真正了解到國際貿易的物流、資金流和業務流的運作方式，最終達到在實踐中學習的目的。第二部分是在第一部分的基礎上在商務實驗室開展的手工操作實習，也就將報關過程中所涉及到的環節全部紙質化，按照實際工作中的要求進行練習。這兩部分的實踐，是對學生所學專業知識的一個檢驗。學校應該重視校內實踐，加大對校內實踐經費的投入。加強實驗室的建設，提高實驗教師的技能。
四、拓展校外實習基地
加強校地合作、校企合作，盡可能建設更多的校外實習基地。學院通過科研立項，與自治區及兵團企業進行合作，促進科技向成果的加速轉化。調動一切可以利用的資源主動找企業尋求合作，建立相應的實習基地，實現校地雙贏、校企雙贏。同時，要繼續加大與阿拉山口海關、檢驗檢疫局、五礦有限責任公司、兵團商務局等單位的合作，定期選派優秀的學生去實習。積極拓展與霍爾果斯口岸、紅其拉甫口岸、吐爾尕特口岸和喀什機場口岸等的聯系，建立更多的校外實習基地，以便學生能更好地理論聯系實際，不斷充實自己的專業知識。
五、加強畢業論文管理
畢業論文是國際貿易專業學生整個學習過程中的一個極其重要的理論與實踐相結合的環節，是畢業生總結性的獨立作業，是學生運用在校學習的國際經濟與貿易基本知識研究和探討實際問題的實踐鍛煉，是綜合考察學生運用所學知識分析問題、解決問題的一個重要手段。畢業論文選題要符合石河子大學國際貿易專業的培養目標及教學要求，達到畢業論文（設計）綜合訓練目的，應盡可能結合經濟建設和社會發展的需要，促進教學、科研、外貿的有機結合，具有一定的學術價值和現實意義。既要注重對學生基本能力的訓練，又要充分發揮學生的積極性與創造性，使學生的知識與能力有較大的提高。指導教師要嚴把質量關，督促學生完成開題報告、文獻綜述、任務書的撰寫。學生在指導教師的幫助下，按時提交相關材料，認真閱讀參考文獻，在規定時間范圍內完成論文的撰寫。同時，通過答辯小組討論，評選出優秀論文和論文指導教師，并給予一定的物質獎勵。對于對于不合格的論文應該放入二答，二答不過的直接推遲畢業。這樣，學生不但能充分重視論文撰寫和答辯的重要性，而且也可以提高論文質量的水平。
參考文獻：
[1]張汝根.加強實踐教學,培養應用型國際貿易專業人才[J].實驗室研究與探索,2007(7).
外貿實習論文范文3
關鍵字：應用性本科高校；實踐教學體系；國際經濟與貿易專業
中圖分類號：F752 文獻標志碼：A 文章編號：1000-8772（2013）12-0227-03
引言
應用型本科院與學術型本科院校在教學方法上有本質的差異，學術型高校往往以講授為主，輔之以實驗，而應用型高校強調的是實踐教學，重在培養實踐動手能力和學生創新創業能力。國際經濟與貿易專業具有涉外性、實踐性和應用性的特點，要求培養具有較強的國際商務溝通、外貿實務操作等專業能力，有較強的創新精神和創業能力的高級應用型專門人才，這就迫切要求應用型本科高校加強實踐教學體系建設。
一、安徽科技學院國貿專業實踐教學的現狀
為了適應社會對國際經濟與貿易專業應用型、創新創業型專門人才的需求，安徽科技學院國際經濟與貿易專業在借鑒國內外實踐教學經驗的基礎上，積極探索實踐教學改革，實踐教學的課時比重正在進一步增加，實踐教學形式、內容等都有了更新和發展。
根據《安徽科技學院國際經濟與貿易專業人才培養方案》（2012年），目前安徽科技學院國際經濟與貿易專業的實踐教學內容包括入學教育及專業導論、軍訓（含軍事理論教育）、社會實踐、認知實習、外貿基本技能實訓、公關與禮儀實訓、畢業實習、畢業論文（設計）以及一些理論課程的實驗教學內容等。在實踐形式上主要包括三種：一是獨立設置的專業實踐課程，如外貿基本技能實訓、公關與禮儀實訓；二是依托公共基礎課程和專業課程的課內實踐教學環節，此類實踐教學既包含課內實驗課時、也包含課內案例教學、實地考察等教學形式；三是主要依托于本專業知識的公共實踐環節，包含軍訓與軍事理論教育、社會調查及報告、學年論文、就業指導與實踐、畢業實習、畢業論文（設計）等。
雖然安徽科技學院國貿專業實驗教學在不斷的探索中取得了一定的成績，但也存在較多的問題，距離培養應用型的創新創業人才還有一定的差距，為此需要進一步的探索和改革。
二、安徽科技學院國貿專業實踐教學體系構建的目標定位
實踐教學體系是指從大學一年級到大學四年級由所有實踐教學環節組成的一個與理論教學相對獨立而又密切聯系的教學體系。我們將國際經濟與貿易專業實踐教學培養目標定位為：
1.總體目標。掌握國際貿易的基本技能，具有較強的國際商務溝通、外貿實務操作等專業能力，能在國際貿易部門、涉外企業等從事報關、報檢，國際結算，國際商務談判等工作，具有創新意識和創業精神。
2.基本素質目標。掌握經濟學、管理學學科基礎理論知識，具備經濟現象的認知與分析能力、組織管理能力、統計分析能力、會計核算技能等。掌握一門外國語，具有較強的聽、說、讀、寫、譯的能力，能較熟練地閱讀本專業的外文書刊。至少達到“大學英語等級考試”四級水平。
3.職業能力目標。掌握國際結算、報關、外貿單證、外貿函電、國際貨物運輸與保險等專業知識和技能。了解主要國家和地區的經濟發展及其貿易政策和中國的經濟政策和法規；掌握計算機的基本知識和應用方法，具有熟練操作相關國際貿易應用軟件的能力；具有較強的語言文字表達、人際溝通、團結協作等社會適應和發展能力。
三、安徽科技學院國貿專業實踐教學體系的構建
筆者根據國際經濟與貿易專業應用型人才的培養目標，充分體現應用型本科院校辦學優勢和特色，在基本技能、綜合實踐能力和創新創業實踐能力三個層次上，構建“平臺+模塊”國貿專業實踐教學體系（見下圖）。
根據學生實踐技能循序漸進的培養規律，我們構建了三個彼此聯系、相互促進和提高的實踐教學平臺：國貿基礎實驗教學平臺、國貿綜合實踐教學平臺、創新創業實踐平臺。每個平臺對學生外貿專業能力培養的側重點不同，并逐步擴大學生知識領域、知識層次，開闊學生視野，使學生實踐動手能力和創新創業能力、社會競爭能力得到逐步提升。
1 國貿基礎實驗教學平臺。該平臺包括經濟學科基礎演示驗證實驗、國貿專業性綜合設計實驗，以及科研創新實驗，以培養學生基本實踐能力。根據國貿專業實驗教學特點和內在聯系，我們把國貿基礎實驗教學平臺劃分為經濟學科基礎教學實驗模塊、國貿專業綜合實驗模塊、科研創新實驗模塊，逐步增強學生國貿專業基本實驗能力和動手能力。（1）經濟學科基礎教學實驗模塊包括經濟學科基礎課程的演示性、驗證性實驗，如在《宏觀經濟學》、《管理學》、《統計學》、《會計學》《市場營銷》等課程中增加演示性、驗證性實驗內容，使學生能夠初步掌握經濟科學的基本實驗方法和實驗設計思想；（2）國貿專業綜合實驗模塊包括《國際貿易實務》、《商務英語》等專業基礎課程、《國際結算》、《報關實務》、《外貿函電與談判》等核心課程、以及《農產品儲運與加工》、《商務禮儀》、《公共關系》等專業方向課程的綜合性實驗教學內容，主要培養學生對國貿專業知識綜合運用的能力以及實驗項目設計和操作能力；（3）科研創新實驗模塊包括大學生科研創新課題研究，重點培養學生的創新意識和創新能力。
2 國貿綜合實踐教學平臺。該平臺包括各種實習實訓、社會實踐、畢業論文（設計）等實踐教學環節，采用校企、校地等合作形式，提高學生綜合實踐能力。由于實踐能力培養是一個漸進過程，把國貿綜合實踐教學平臺劃分為認知性實踐訓練模塊、國貿專業技能實踐訓練模塊、綜合性實踐訓練模塊，從模擬到真實、逐步提高學生實踐能力。（1）認知性實踐訓練模塊包括認知實習、課程設計、課程綜合實習、課程實習等模擬實踐環節，鍛煉學生實踐動手能力和社會認知能力；（2）國貿專業技能實踐訓練模塊包括外貿基本技能實訓、公關與禮儀實訓、國際貿易實務模擬等各種仿真實訓環節，通過模擬外貿實踐活動，縮短學校與外貿企業之間的差距，培養學生外貿基本職業技能。其中，在校內實訓環節中，《國際貿易實務模擬》是本專業所開設的大型綜合型、設計性實訓課程，為學生提供模擬外貿進出口業務的演練機會。學生在模擬實訓課程中，通過進出口模擬軟件、外貿單證等，對所學的知識進行仿真演練，內容包括交易前準備、交易磋商、合同的簽訂、信用證審核與修改、出口托運、租船定艙、投保、出口貨物報驗、報關、出口制單結匯等一系列外貿業務流程，大大提高了學生的實際動手能力，使理論知識與實踐得以結合；（3）綜合性實踐訓練模塊包括畢業實習、畢業論文（設計）、社會實踐、頂崗實習等真實實踐環節，通過校企合作、校地合作和社會實踐活動，強化學生自主能力和創造意識。
3 創新創業實踐平臺。該平臺包括校內創新創業模擬實踐、外貿行業競賽活動，科技創業實踐等活動，鼓勵大學生勇于創新、勤于實踐，全面提高學生創新創業能力。我們把創新創業實踐平臺劃分為創新創業模擬實踐模塊、行業競賽活動模塊、創新創業實踐模塊，逐步強化并提升學生社會競爭能力和創新創業能力。（1）創新創業模擬實踐模塊包括校內創業模擬課堂、大學生創業教育、創業之星實踐等活動，激發和培育學生創新意識和創業精神，進一步提高學生綜合動手能力。（2）外貿行業競賽活動包括參加各種校外比賽，像英語口語競賽、職業規劃設計大賽、數學建模比賽、創業設計大賽、課外科技作品競賽等，增強學生團隊協作能力，培養學生社會競爭能力。（3）創新創業實踐模塊包括學生論文、創新實踐、創業實踐、專利發明等，鍛煉學生的綜合實踐能力和動手能力，又可以提升學生的創新創業意識和能力。
四、實踐教學體系的保障措施
1.提高師資隊伍的實踐教學能力。培養應用型的人才關鍵在于師資隊伍建設，因此要不斷豐富教師的實踐經驗，提高教師的教學素質。一方面要培養校內的“雙師型”教師隊伍，鼓勵教師報考報關員、單證員等相關業務的國家從業資格證書，有計劃地派遣國貿專業教師到外貿企業掛職學習、鍛煉。另一方面要聘請企業的業務骨干擔任的專職實踐教師，邀請企業老總定期來學校進行業務專題講座等。
外貿實習論文范文4
論文摘要:我國日益發展的國際貿易活動，需要大量的高素質技能型的國際貿易專業人才，高等職業院校如何建立高效的人才培養模式是高等職業教育的關健所在。本文從人才培養定位和社會崗位需求出發，提出了從教學改革、校企合作、雙證制度、實驗實訓和師資隊伍建設五個方面，構建國際賈易專業技能培養體系的新思路。
一、準確定位是人才培養的前提
(一)高職教育的人才培養定位
20世紀90年代中期以來，我國的高等職業教育進入了快速發展時期，院校數量和在校生規模年均遞增速度均在20%以上。2008年我國教育部統計數據顯示:全國共有高職高專院校1036所，高等職業教育招生數和在校生數均占高等教育的半壁江山。但是受傳統觀念的影響，全社會對高職教育的認識還遠未到位，現行的高考制度在政策導向上也輕視高職院校，大部分高中畢業生選擇高等職業院校實屬出于無奈，因此，作為高等職業院校，在人才培養中，如何在”本科壓縮型”和”崗位技能型”中取得平衡，既強調學生實踐能力的提高，還注重學生后續可持續發展能力的培養，是探索高職高專人才培養模式的首要問題。
(二)國際經濟與貿易專業人才培養目標
國際經濟與貿易是近年來比較熱門的一個專業，目前，我國設有國際貿易專業的高等院校(本科)約380所，設有國際貿易專業的高等職業院校約490所，設有國際貿易專業的中等職業學校約510所。國際經濟與貿易專業是實踐性很強的專業，根據對相關用人單位的調查得知，吸收國際貿易專業的用人單位都希望錄用能力強、上手快、綜合素質較高的畢業生。因此，應該以職業崗位來定位人才培養目標，突出對學生綜合職業能力的培養，讓學生在校期間掌握國際貿易的基本技能，增強動手能力，縮短上崗周期，并兼顧學生的后續職業發展道路，才能真正增強學生在就業競爭中的優勢。該培養目標可以簡要概括為:基本知識夠，實踐能力強，綜合素質好，可以直接從事國際商務的高級應用型專門人才。
二、把握市場需求是人才培養的方向
(一)國際貿易專業人才需求狀況
加入WTO《新外貿法》的頒布，都促進了我國國際貿易業務的迅猛增長，從貿易總量看.2006年我國已成為世界第三大貿易國，再加上越來越多的跨國公司都選擇來華投資，據保守估計，在未來幾年內，我國需要150一200萬的外貿人才，而從教育部高校就業指導中心的統計數據來看，我國每年高校經濟類畢業生在13萬人左右，即使全部從事外貿工作，尚有100多萬人才的巨大缺口。但市場的現實情況卻是，外貿企業招工和畢業生找工作雙難的局面，這就充分說明我國高等教育培養的畢業生在能力、素質上和用人單位的需求存在斷層和偏差。因此，我國引入了“職業能力本位”的指一導思想，提出以職業能力為核心，以職業活動為導向的教學改革思路。
(二)國際經濟與貿易專業的崗位(群)分析
由表1所示可知，國際貿易工作崗位的職位能力和素質要求可以簡單的表示為:國際貿易基礎知識十國際貿易單證等實務技能+國際貨運知識十報檢、關務知識+相應的外語和計算機操作能力+一定的工作經驗十學歷。
三、教學改革是人才培養的手段
(一)教學模塊是載體
國際貿易教學應該擺脫原來的”大綱本位”的思想，建立起”以職業分析為基礎，以能力培養為中心”的教學體系。綜合考慮職位的具體要求可以將國際貿易能力分為專業基礎知識能力、外貿單證能為和綜合應用能力三大模塊。具體見表2所示。
(二)校企合作是趨勢
國內外的職業教育實踐都說明，校企合作是體現職業教育特色的技能型人才培養的最佳途徑和模式.學校作為人才的輸送方，企業作為人才的需求方，只有二者真正接軌，才能保證學校培養的人才正是企業所需要的。校企合作中，企業可參與學校教學計劃的制定，教材(尤其是實訓教材)的編寫，擔任實驗及部分實踐性強的課程的教授，提供實習機會等:校方也可指導企業的生產實踐，選派優秀畢業生到企業工作。
(三)面向雙證是關鍵
由于財經類專業實施資格證書制度的范圍較廣，與財經類專業相對應的職業標準齊全，因此職業資格標準融入院校專業教學計劃的可操作性較強。與國際貿易相關的職業資格證書主要如表3所示，各?？筛鶕嶋H情況，采用必修課和選修課相結合的方式，推行”雙證課程”，即將職業資格證書的獲取與學校的日常教學、考核結合起來，使學生在不延長學制的情況下，同時獲得學歷證書和職業資格證書。
(四)加強實訓是突破
實驗實訓模式的改革既是技能人才培養模式的亮點，也是突破點，更是難點。具體而言，國際經濟與貿易專業的實踐教學體系應由課堂實踐教學、校內模擬仿真訓練和校外實訓基地實習，以及開展豐富多彩的課外社會實踐活動四大塊組成。
1、課堂實踐教學。因課程而異，可以通過設計情景模擬、角色扮演、分組討論、讀書報告等形式，結合真實案例分析，激發學生的學習熱情，提高學生的實踐動手能力。
2、校內模擬仿真訓練。依靠專業實驗室和教學軟件，構建”國際貿易模擬實習平臺“外貿單證制作平臺”、”外貿模擬練習系統”、’.進出口實務操作題庫”等仿真模擬實訓，使學生熟悉國際貿易流程和一系列進出口單證的繕制和修改以及海關、銀行、貨運、船運公司、保險公司、商檢部門等在國際貿易中所扮演的角色和職責，培養學生勝任國際商務各崗位的職業能力。
3、課外社會實踐活動。課外實踐性教學旨在通過一定的實踐活動，例如通過舉辦英語技能大賽，商務談判大賽等以及鼓勵學生積極參與社會調查，撰寫實踐報告等形式，幫助學生將課堂、校內、課本上所學的理論知識轉化為適應社會需要的綜合能力，是對學生綜合素質的進一步完善，也是幫助學生明確其未來職業選擇的有效途徑.
4、校外實習。將畢業論文和畢業實習相結合，指定經驗豐富的實習指導老師跟蹤指導，提高學生實習質量和企業對實習學生的滿意度，并以實習帶動就業，提升實習留用就業率，從而提高本專業的總體就業水平。
外貿實習論文范文5
本文作者：白孝忠何艷工作單位：湖北工業大學
國際貿易專業特色體現了專業的國際化要求.近年來，隨著國際金融危機在全球的蔓延與發展，國內和國際經濟形勢發生著深刻的變化，產品與市場的不確定性考驗著每一個外經貿從業人員.我們教育界也需審時度勢，適應國際貿易職業的發展趨勢，滿足外貿企業對國際貿易人才培養越來越高的要求.2008年湖北省某高校問卷調查湖北省120家外貿企業，針對外貿企業人才需求的情況作了統計分析（見表1），前十項基本反映了企業對學生實踐能力和素質要求.隨著科技的快速進步以及全球競爭的加快，結構調整、產業升級已經成為我國經濟社會發展的主旋律.為培養適合產業升級以及第三產業迅速發展的輕工人才，根據湖北工業大學國際經濟與貿易專業學生的知識能力特點，結合本?，F有的教學資-174-源，筆者將輕工類應用性國際貿易人才的實踐技能體系劃分為基本技能、專業技能和綜合拓展技能三大層面（見表2）這三個層面的技能突出各自核心能力培養同時，也反映了技能之間的相互滲透、逐層推進，是一個完整的實踐技能體系.
通過模塊課程間靈活合理搭配。進而培養其合格的專業職業能力.根據表2實踐技能體系，首先培養學生寬泛的基礎人文素質、基礎從業能力。結合國際貿易工作流程，把輕工類應用性國際貿易人才實踐教學劃分為基礎模塊、專業模塊和綜合拓展模塊.基本技能模塊為了解湖北工業大學國際貿易專業人才培養情況，本課題組在本校2010級及2009級共發出165份問卷調查，收回有效問卷160份.針對學生找相關工作所遇到障礙，82%學生擔心英語口語和寫作能力會遇到問題，72%學生認為待人處事、溝通能力欠缺，86%學生認為計算機應用能力還有待于提高，特別是電子商務、網頁制作與設計方面的能力急需增強.國際貿易人才的涉外特征決定了合格的外貿人才必須具備良好的英語聽、說、讀、寫能力.但大部分高校的國際貿易教學存在專業課與英語教學脫節的現象，導致學生畢業后與外商英語溝通的能力不強.基本技能模塊中，實踐教學內容意在培養學生計算機應用能力，人際交流能力，重點提升學生商務英語應用能力.具體實踐環節包括案例教學法、社會實踐、生產型實踐、專業模擬大賽等.案例教學法很適合國際貿易專業的實踐教學，實踐中包括課堂教學和實驗室實訓.課堂上以仿真的案例為背景，針對商務社交、商務談判、商務管理等方面加強學生英語口頭能力的培養，實驗室實訓以計算機和信息網絡為基礎，設置企業網頁設計、市場調研、業務關系的建立、商務磋商、合同的簽訂和履行等工作流程，提高學生的計算機和英語寫作技能.社會實踐即通常意義上的假期實習，一般安排在每一學年的暑假.教師根據每學年專業知識的學習情況，提供一些社會問題讓學生開展調研，或建議學生積極從事一份短期工作，以逐步提高學生適應社會，待人處事及組織協調能力.生產型實踐模塊就是讓學生到當地的經濟活動現場，通過親身實踐提供某些方面的實踐能力.隨著武漢市對外交流的日益增多，中國國際機電博覽會、中國國際五金博覽會等大型國際展銷會在武漢市常年舉行，學?？梢院徒M委會建立長期的合作關系，組織學生在博覽會期間以志愿者身份參與接待、服務工作，學生不僅英語口語有很多的實踐機會，更提高了團隊協作精神和待人處事能力.專業模擬大賽是提高學生專業技能的一個有效手段.針對國際貿易專業的學生，可以在每一學年組織一次商務英語口語、網頁制作與設計等模擬大賽，這種以賽促練的方式能極大促進學生英語和計算機應用能力的提高.
專業技能模塊專業技能模塊是實踐教學體系的核心.針對學生專業技能的培養，在問卷調查中，93%的學生認為本專業培養重理論輕實際，學生缺乏互動參與，91%的學生認為專業實習很有必要；85%的學生認可職業資格證書可以提高就業競爭力.本模塊根據表2專業技能部分，實踐教學內容包括模擬型實驗實訓教學；認知實習；專業實習與畢業實習；職業資格證書培訓等（見表3）.現階段，大部分高校對學生專業技能培訓以實驗實訓和專業實習為主.實驗實訓包括校內實驗中心和校外實訓基地.專業技能實驗實訓的設計應具有漸進性、動態性、系統性和開放性等特點.整個實驗實訓體系以認知實習為起點，為專業基礎課程的學習作準備，主要采取的辦法是“走出去，請進來”，即在學生接觸專業課程之前，帶領學生到當地大型外資或外貿企業、工廠、集裝箱碼頭等進行參觀考察，或請當地的企業家或外貿專家到學校講座，以提高學生專業學習興趣，增強感性認識.在專業課程的學習過程中，安排一定的課時進行單項模擬實驗教學.湖北工業大學經管實驗中心現有市場營銷、國際商務單證、進出口業務流程、電子商務、企業會計、證券投資等教學軟件，基本能滿足本專業學生模擬教學的需要.單項模擬實驗完成后，學生基本具有外貿實務的操作能力，但畢竟是通過電腦完成的，與實際操作有很大的差距，學生還需要進入生產實習基地，親身體驗企業的運作.要增強學生的就業競爭力，還需將實踐教學與崗位資格證書認證相結合，在全程技能培養過程中，鼓勵學生獲得國家承認的單證員、報關員、報檢員、外銷員等資格證書.2.3綜合拓展模快對于國際貿易人才培養除增強學生就業競爭力，還應注重學生職業生涯的可持續發展，具備終身適應社會和學習能力，為學生的職業生涯奠定良好基礎.設置綜合拓展模塊主要培養學生在以后的國際貿易實踐中，綜合運用對外貿易政策、產品日常管理、開拓國際市場、跨文化管理以及維護客戶關系等方面的能力.湖北工業大學學科專業涵蓋輕工產品造型設計、產品原材料、機械設備加工與制造、生產過程管理等整個輕工業產業價值鏈，國際貿易專業應充分利用學校輕工特色優勢，在每學年安排學生金工實習，加強學生輕工產品日常管理能力.學年論文、畢業論文設計以及參與課題研究是高等院校培養人才的重要實踐環節之一，學校應緊密結合本專業的理論和實際應用選題，指導學生通過文獻資料收集，實地調查，運用所學的專業基礎理論，結合當前國際貿易發展的實際，去解決和解釋現實問題，從而提高學生運用國內外政策的實際應用能力。
外貿實習論文范文6
關鍵詞：商務英語；專業建設；雙證制；雙師型
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A
文章編號：1009—0118（2012）10—0335—02
隨著我國教育體制改革的深入，高職教育如雨后春筍般的發展起來。高職院校培養的是應用型人才[1]，學生學英語的目的就是能夠在實踐中運用英語。當前，世界經濟一體化步伐正在加快，社會對復合型外語人才需求持續旺盛，高職商務英語專業的設置順應了社會需求，應運而生。據不完全統計，全國已有400多所高校辦起了商務英語專業，其中就包括大量的高職高專院校。
明達職業技術學院（以下簡稱“我院”）圍繞商務英語專業人才培養目標，一直以培養“英語+商務知識”的復合型人才為教育理念。在制定教學計劃時，通過合理的課程設置和各個實踐教學環節（實驗，實習，畢業設計等）的合理配置，把語言學習與實踐相結合，使學生不僅掌握語言知識和語言技能，還具備較強的在實際領域里運用英語進行交際溝通、解決問題的能力，建立起了與理論教學體系相輔相成的教學內容體系，以下是我院在商務英語專業建設方面的一些舉措。
一、高職商務英語專業的人才培養的定位
高職商務英語專業人才培養目標和規格一般以英語綜合運用能力和商務知識技能為培養核心，側重培養具有一定相關專業理論基礎和實際操作能力的應用型人才[2]，從而符合高職高專面向崗位群的特點。
我院商務英語專業本著適應需要的原則、從實際出發的原則、不斷完善的原則，制定了符合實際情況的商務英語人才培養方案。其中包括：（1）招生對象與學制；（2）專業培養目標與就業崗位；（3）培養規格和要求；（4）課程設置；（5）實踐安排。幾乎所有的高職高專院校商務英語專業的教學文件也都體現了以上的諸多方面。
（一）招生對象與學制
高職高專在這一部分基本相同，都招收普高畢業生（文理兼收）和職高專業生。目前我院招收的商務英語專業學生一般會考慮到學生的英語基礎以及學英語的興趣。在學制方面，同其他高職高專一樣，我院是三年制。推行二年半的課程教學與半年實習相結合的教學模式。
（二）專業培養目標與就業崗位
我院商務英語專業培養目標為：培養適應生產、建設、管理、服務第一線需要，德、智、體、美諸方面全面發展，具有良好職業道德和創新精神、具有在英語環境下的一定的商務運作能力、商務交際能力和管理能力的高技能型專門人才。根據我院的專業培養目標，將就業崗位定位為：1、外貿公司業務員，從事營銷、公關接待服務等工作；2、涉外商務、行政助理人員；3、各類企業中的跟單員；4、外語教師和相關教育培訓工作者。
（三）培養規格和要求
通過職業能力分析，我院商務英語專業的培養規格和要求可從職業素質和職業能力兩方面來說明。
1、職業素質具體要求如下：
（1）愛崗敬業，主動工作，細心，負責，熱情周到，誠實守信，機智，身心健康，情趣不俗，儀表優雅。
（2）對從事國際商務活動所必需的英語詞匯和語法規則和在一般的國際商務活動中運用英語交流的基本形式有一定的了解，并能較熟練運用聽、說、讀、寫、譯的英語語言技能。
（3）較系統的掌握國際經濟與貿易基本理論和實務知識；對報關、商務談判、國際市場營銷、常見外貿商務函電和國際商務單證處理過程有一定的了解，以及對有關國家外貿方針、政策和國際貿易相關法律、法規制度有一定的了解。
（4）了解一般的現代辦公設備的性能。
2、職業能力具體要求如下
（1）具有能在英語環境下開展一般的商務交際活動的能力。
（2）掌握一定的國際貿易知識，并具備從事涉外貿易工作的基本能力。
（3）具有一定的商務英語信函寫作與商務英語談判的技能，能處理外貿單位辦公室有關工作，組織協調一般性商務活動以及處理日常商務文函；熟悉現代辦公設備的操作和維護，能較熟練地使用現代化辦公設備。
（四）高職商務英語專業課程的設置安排
高職高專院校自身的生源結構和市場人才培養戰略決定了課程設置應該向職業性傾斜，始終圍繞培養學生的職業能力這一主題。商務英語專業課程設置應以培養目標為依據，重點培養學生的專業能力。將課程與培養目標及專業能力進行有機結合，配合實踐教學環節，突出“英語語言知識和技能+商務學科知識+商務操作技能”的復合型、應用型人才培養特色[3]。在課程設置上，注重拓展學生的知識面，為學生提供一個較為寬廣的選擇范圍，突出一專多能的特點。我院進行課程設置時，考慮到學生的個性發展，設置職業拓展能力相關課程，根據對學生多方面能力的培養，將課程分為若干個模塊：
1、公共基礎課模塊
公共基礎課包括思想道德與法律基礎、思想及中國特色社會主義理論體系概論、計算機應用基礎、職業生涯規劃與就業指導和體育。這些課程具備必要的多種學科的基本知識及具有本專業所必需的計算機應用基礎等。
2、職業基礎課模塊
職業基礎課要求學生掌握涉外貿易企事業所必需的職業基礎知識和當代企事業的管理知識。本著以應用為目的，以“必需”、“夠用”為度，職業基礎課包括綜合英語、商務英語聽力、商務英語泛讀等。
3、職業方向課模塊
職業方向課是從職業崗位所需知識結構設計課程來培養學生的商務英語應用能力，包括商務英語翻譯、國際貿易實務、國際商務單證實務、英語外貿函電與談判等課程。
4、職業技能實訓模塊
職業技能實訓是為了培養學生進行商務活動的實踐操作能力，包括國際貿易實務操作模擬和畢業論文等。
5、職業選修課模塊
職業選修課是按商務英語專業實際情況開設具有專業特色的課程，包括劍橋商務英語、標準日本語和外事實務等課程。
（五）實踐安排
實踐教學是高職高專教育中不可缺少的一環。實踐教學的形式主要有實訓（見習、參觀、調研）、實驗（上機、案例）課、畢業設計（論文）和畢業頂崗實習四種形式。針對自身的特點，明達職業技術學院商務英語專業設有計算機操作實訓、國際貿易實務操作模擬、國際商務單證綜合實訓、商務英語綜合實訓、畢業實習及畢業論文。占總學時54.9%。
我們通過各種實習方式進行商務實踐，主要途徑有以下幾種：一是建立實訓基地，包括和當地外貿企業建立聯系，請業務人員到學校授課或者派遣教師去企業學習等方式。二是利用校內資源，進行校內實習、實踐。真正實現了“走出去請進來”的教學模式；三是通過畢業實習方式讓學生到企業一線去鍛煉自我，從而實現了課堂務虛與實踐務實的互補。
二、以職業技能競賽為抓手，提升學生就業實力
為提升學生就業實力，我院綜合人才培養方案的要求，全面推行“雙證制”。商務英語專業學生在校期間須獲得（一）英語應用能力A級；（二）國家計算機等級一級；（三）劍橋商務英語（BEC）初級；（四）國際商務單證員；（五）國際商務英語初級。
提升學生就業實力除充分考慮到職業資格證書來幫助學生提高技能外，我院還經常組織學生參加院內各種職業技能競賽如詞匯、閱讀競賽、話劇比賽、外文歌曲等；院外通過選拔賽組織學生參加省、市舉辦的各種競賽。當然這些比賽都取得了不錯的成績：我院在去年的全省高職高專英語口語比賽中獲得了二等獎；在去年及今年的全省高職高專英語寫作比賽中，我院二次獲得了三等獎；在今年5月份鹽城5所高校聯合體舉辦的英文演講比賽中，我院5名參賽選手獲得1等獎1名，2等獎1名，3等獎3名的好成績。
三、商務英語專業師資隊伍建設
商務英語是“英語+商務知識”，這一性質決定了教師既要具備普通英語的教學能力，又要精通熟練商務知識。這樣對商務英語老師的要求就很高，而這兩者兼備的教師卻微乎其微。筆者根據多年的一線教學經驗和體會，特提出如下提高高職商務英語師資水平的可行性措施。
（一）短期培訓或進修，提高教師綜合水平
目前我院商務英語專業還沒有高級職稱的教師，學院提倡職稱“本土化”，也就是說在現有的師資隊伍中，通過各種考核評比，挖掘出有能力的教師，提供政策、資金方面的支持，鼓勵教師考取更高層次的學歷。同時，學院還給教師提供參加國家級、省級特別是全國高職高專教師師資培訓基地舉辦的各種培訓班、研討會或研修班的平臺。對申請進行培訓或進修的教師給予經費支持，使教師們通過學習及交流提高自己的綜合技能。對參加培訓和進修提高的教師要將有關情況記入教師業務檔案，作為崗位職務聘任和教學評估的重要依據。另外，我院又新出臺一文，鼓勵中級職稱且具有碩士學位的專業老師到企業去掛職鍛煉，這個喜人的舉措，得到了不少教師的響應。
（二）聘請行業專家，引進兼職教師隊伍
為解決師資結構單一問題，高職商務英語專業可以定期聘請行業專家和優秀企業人士到學校做兼職教師，主要講授實踐性強的課程或環節。這些專業人士在教學中更重視對學生實踐操作能力的培養，常采取案例式教學、任務式教學等方法，教學能深入淺出，教學效果好。具體實施可以采取兩種方式：一是采取講座形式，定期安排商務專業相關講座，請企業一線專家講述具體業務流程和商務環節，也可聘請企業高管作為客座教師來校講學，以了解業界最新動態，濃厚專業氛圍，強化學生的專業思想，補充其專業知識。這種方法的好處是可以保證靈活性和流動性。二是采用專兼職教師合作講授一門專業課程的方式，比如外貿英語函電課程，大部分理論講授環節由校內專職教師擔任，實訓環節由企業一線人員輔導完成。如此一來就能夠組建一支專兼結合的高素質商務英語教師團隊，為培養真正具備職業能力的學生人才奠定基礎。
牢固樹立高職特色的人才觀、質量觀與教學觀是高職商務英語專業建設與發展的前提。我院商務英語專業建設應在此基礎上準確定位，對崗位職業能力、完成崗位任務的程序以及各個程序的職業標準做出詳細科學的描述，以加強專業課程設置的針對性和職業技能訓練的規范性與應用性。
參考文獻：
[1]任君慶.我國高等職業教育的發展戰略研究[J].高教文摘，2006，（4）：28.
