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小學評課標準細則范文1
一、高度重視，迅速傳達會議精神
繼縣、鎮兩次教學專題工作會議之后，我校及時召開全校教師會議，再次解讀會議精神實質，要求每位老師認真學習文件，領會會議精神。對照房教發【2018】24號文件，要求教師把學科作業標準印貼在備課本前面。
二、成立領導小組
組長：楊紹峰
副組長：王紅
成員：馮錦成 周剛 高偉 教研組長 骨干教師
三、工作思路
將“六個文件”及會議精神落實到教學始終，要求學校領導盤活一盤棋，以師德為靈魂，以后勤為保障，各處室、各活動全面聯動。采取校委會率先學和教師例會全面學相結合、教師集中學習和個人獨立學相結合、校本培訓專題學習和教研活動研討學習相結合，每個教研組由校委會蹲點督導落實。定時間、定地點、定內容、定主講、定要求。
四、具體做法
1、學校將“六個文件”集中印發到所有教師，認真組織校委會成員、教研組長、廣大教師學習“六個文件”，采取學校領導帶頭學、組織教師集中學、教研活動深化學、業余時間自學相結合的學習形式，堅持一周不少于2小時學習交流活動，人人書寫心得體會。
2、在組織學習的基礎上，修訂完善符合學校校情且具有可操作性的發展規劃、計劃、制度、考核細則，并將發展規劃、計劃、制度、考核細則，在經職代會充分醞釀、討論的基礎上定稿遵照執行。
3、切實優化國家課程。落實國家課程校本化實施，找準國家課程與學校實際情況的結合點。采取課程計劃的制定在充分調研、全面研究、反復推敲、結合實際的基礎上開展，體現連續性、可操作性，具體設計近期目標、認真落實課程設置、課程內容、實施策略、評價管理等可操作的整體方案。
（1）推動教師教學方式的深度轉型。落實課程標準要求，深化教材分析和學情分析，從理念上轉變，大力推進啟發式、探究式、討論式、參與式教學，留足學生自主學習的時間和空間；從行動上延伸，夯實校本研修、做實集體備課、扎實開展“學課標、研教材、解習題”等常規教學活動。最終實現“三個走向”，即：由教師主導的“先教后學”思維走向師生合學的“先學后導”思維，由“舞臺式”的“我對你”走向“小組式”的團隊合作，由“教師搭臺教師唱”走向“學生搭臺學生唱”，建設學生自主、多元發展、民主和諧的新型課堂文化。
（2）促進學生自主、合作、探究學習。加強中小學學習方法的指導與培養，注重學習興趣的激發和學習習慣的養成。優化學習過程，創新學習方式，引導學生在“做中學”。深入推進研究性學習。小學積極開展活動教學，重視培養小學生觀察、分析、歸類和比較等研究性學習基礎素養；初中重視培養提出問題和規范使用基本研究方法的能力。
（3）合理控制中小學學生課業負擔。嚴格控制作業總量，建立各學科作業動態協調機制，推行彈性作業，增加綜合性、實踐性、探究性作業，減少機械重復性作業。培養學生多樣興趣，豐富學生生活，引導學生了解社會、動手實踐、鍛煉身體，探索“減負提質”的新途徑新機制。
（4）探索信息環境條件下的教學新方法。充分發揮圖書閱覽室、實驗室、微機室等各功能室的作用，依托“三通兩平臺”，積極探索信息技術在教學內容呈現、教學資源整合、師生交互、課堂評價反饋、學習質量分析等方面的有效應用。積極開展信息技術培訓，促進信息技術和教與學的深度融合。
4、促進教學方式的深度轉變。遵循學生身心發展規律，關注個體差異，推進現代信息技術與學科教學有機融合，科學建構學生知識和能力，形成具有學校特色的課堂文化。加強體育和藝術教育，加強信息技術課程建設，豐富綜合實踐活動課程。
5、大力豐富地方課程。嚴格落實湖北省各類地方課程教學，合理利用我縣綜合閱讀地方課程，做到《經典誦讀》《古訓新風》進課程、進課表、有老師，大力開展活動，廣泛閱讀中華優秀作品，營造讀經典、誦經典的濃厚氛圍，讓廣大學生受到我國傳統文化的熏陶和感染。并且采用校本檢測的方式進行必要的督導。
6、進一步推行藝體活動。學校要組建不同形式的藝體組織，積極開展不同類型的藝體活動，讓戲曲進校園，讓紅歌入課堂，充分發揮各類教學設備的作用，要讓學校火起來，學生動起來。
7、制定了推門聽課及巡課制度，加大教學常規監管力度，校長、分管教學副校長、學校校委會成員堅持推門聽課和巡課制度，校長每學期聽課不少于30節；分管副校長、教導主任不少于40節；其他成員不少于25節。
8、加大備課及教學常規環節的管理。在認真學習研究教育局《房縣中小學教學常規管理基本要求》制定了新的教學常規管理及考核辦法，學校領導帶頭執行接受檢查，教學常規檢查力求做到公平、公正、公開，每月的常規檢查學校公示后，報中心學校，杜絕用導學案代替教案、學生作業，學生課堂作業、一課一輔作業必須全批全改。
9、積極做好青年教師培養，并組織全校青年教師開展教學大比武活動。青年教師培訓做到了有方案，抓落實。實行了師徒結對，相互聽評課，將每周聽評課情況上交教導處。教學成績實行師徒同獎同懲。教學比武活動中，師徒同樣同獎。
小學評課標準細則范文2
根據新課標精神，根據我校工作計劃，制定體育組工作計劃。嚴格按照小學體育教學常規實施細則；以課程改革為指導，解放思想、轉變觀念，努力提高教師教育教學水平，注重學生創新意識、自學能力與實踐能力的培養。開展教學研討，從而不斷促進教師自身業務素質，樹立正確的學校體育教學觀，提高教學質量。
二、主要目標
1、集體備課怎樣開展：體育組按照個人初備-集體研討-修正教案-重點跟蹤-課后交流的程序進行。首先，備課組長確定好集體備課計劃表，主要包括備課內容、主備人、輔備人、主持人等。在后面的一周里由備課教師熟悉教材，自我初備，下次集體備課時集體交流，集體交流后形成集體備課教案，
2、開展好教研活動：
（1）根據課程改革精神，認真組織體育教師學習，全面了解領悟課改精神，實行新課程標準，組織上好體育課。
（2）積極的向學生宣傳學校體育活動的重要性，并有計劃有組織的開展學校課外體育活動，讓學生和教師在課外活動時間里都能動起來達到體育鍛煉的效果。使學生和老師都能處在有張有弛的學習與工作狀態中。
（3）組織研討學校運動隊的組建與訓練，促進校運動隊制度的完善與訓練的高效性。
（4）繼續加強小學校園舞的開展，抓好校廣播操的訓練質量。嚴抓進退場隊列隊形，加強全校師生對廣播操的認識態度。
（5）繼續抓好體育課堂常規教學工作。培養學生的運動興趣，增強學生對體育運動習慣對自身發展重要性的認識。
（6）組織教師開展優質課達標活動及聽課評課活動。
（7）充分做好各項運動隊工作，制定訓練計劃，抓好訓練，作好比賽前的訓練工作。
三、開展好業務學習和網上教研活動
本學期體育組業務學習以“引領教師專業成長”為目標，在專業性學習、主題性學習、研討性學習三個方面著手學習。
體育專業性學習由譚延偉老師負責，主要學習體育專業方面理論和最新專業信息。
主題性學習由徐世偉老師負責，主要學習如何提高課余體育訓練水平，提高二課堂活動效果。
研討性學習由體育組教學能手譚延偉和鄧偉老師負責，主要學習如何提高體育教學質量等。
開展好網上教研活動，成立網上教研小組，定期登陸教師論壇平臺，提高遠程教育的應用。
四、具體工作安排
1、九月份完成訓練隊的選拔和組建工作（乒乓球隊和速滑隊），制定好各項體育計劃。
2、十月份協助政教處和大隊部開展校“園吉尼斯”活動。
3、十一月份體育創新課堂教學活動，組內互相聽課。冰場澆制工作。
小學評課標準細則范文3
根據新課標精神，根據我校工作計劃，制定體育組工作計劃。嚴格按照小學體育教學常規實施細則；以課程改革為指導，解放思想、轉變觀念，努力提高教師教育教學水平，注重學生創新意識、自學能力與實踐能力的培養。開展教學研討，從而不斷促進教師自身業務素質，樹立正確的學校體育教學觀，提高教學質量。
二、主要目標
1、集體備課怎樣開展：體育組按照個人初備-集體研討-修正教案-重點跟蹤-課后交流的程序進行。首先，備課組長確定好集體備課計劃表，主要包括備課內容、主備人、輔備人、主持人等。在后面的一周里由備課教師熟悉教材，自我初備，下次集體備課時集體交流，集體交流后形成集體備課教案，
（1）個人初備時，一定要學習研究課程標準、教材、抓住教學重點、難點、寫出備課提綱。（2）集體交流，由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點、設計及有關理論依據，主持人組織大家就備課時的困惑或教學實踐的反思等選擇一到兩個話題，組織大家討論交流。（3）修正教案，在集體備課中，中心發言人說課，老師們共同探討、相互補充，使得教案內容更加充實、完善。（4）形成教案。集體交流之后，由主備人綜合集體的意見和智慧，在個人初備的基礎上形成教案。主備人在形成的教案應力求精致和完美，力求體現新的課改精神。（5）課后交流，備課組教師在集體備課情況下授課，要進行交流，對教學進行反思，肯定優點，指出不足，以揚長避短，促進今后教學的進一步開展。
2、開展好教研活動：
（1）根據課程改革精神，認真組織體育教師學習，全面了解領悟課改精神，實行新課程標準，組織上好體育課。
（2）積極的向學生宣傳學校體育活動的重要性，并有計劃有組織的開展學校課外體育活動，讓學生和教師在課外活動時間里都能動起來達到體育鍛煉的效果。使學生和老師都能處在有張有弛的學習與工作狀態中。
（3）組織研討學校運動隊的組建與訓練，促進校運動隊制度的完善與訓練的高效性。
（4）繼續加強小學校園舞的開展，抓好校廣播操的訓練質量。嚴抓進退場隊列隊形，加強全校師生對廣播操的認識態度。
（5）繼續抓好體育課堂常規教學工作。培養學生的運動興趣，增強學生對體育運動習慣對自身發展重要性的認識。
（6）組織教師開展優質課達標活動及聽課評課活動。
（7）充分做好各項運動隊工作，制定訓練計劃，抓好訓練，作好比賽前的訓練工作。
三、開展好業務學習和網上教研活動
本學期體育組業務學習以“引領教師專業成長”為目標，在專業性學習、主題性學習、研討性學習三個方面著手學習。
體育專業性學習由譚延偉老師負責，主要學習體育專業方面理論和最新專業信息。
主題性學習由徐世偉老師負責，主要學習如何提高課余體育訓練水平，提高二課堂活動效果。
研討性學習由體育組教學能手譚延偉和鄧偉老師負責，主要學習如何提高體育教學質量等。
開展好網上教研活動，成立網上教研小組，定期登陸教師論壇平臺，提高遠程教育的應用。
四、具體工作安排
1、九月份完成訓練隊的選拔和組建工作（乒乓球隊和速滑隊），制定好各項體育計劃。
2、十月份協助政教處和大隊部開展校“園吉尼斯”活動。
3、十一月份體育創新課堂教學活動，組內互相聽課。冰場澆制工作。
小學評課標準細則范文4
隨著時間的流逝轉眼一學期又過去了?；叵脒@學期以來的教學工作,感覺收獲不少。本學期教導處在五原縣教研室成員、校長的正確領導下,積極學習先進的教育思想和新課程標準,積極實踐課程改革,全面深化素質教育,以更新觀念為前提,以提高師資素質為核心,以提高課堂教學效率為重點,深入教學一線,為教師、學生服務,以務實、創新的工作作風,加強教學研究,不斷解決教學中的新問題,努力培養和提高學生的創新精神和實踐能力,全面提高教學質量。一學期來取得了令人滿意的成績。現就以下幾方面加以總結。
一、培訓學習求實效
在教學改革的浪潮中,每一位教師都會感受到一種壓力和挑戰,為此我們必須構建知識結構。構成這個結構的主體是學科專業知識,教育學、心理學知識和人類文化視野這三個板塊。而知識結構的建構依賴于不斷地學習、汲取。因此,我們一如繼往抓好校本培訓。培訓的主要形成有集體學習、自主學習、小組討論、教學觀摩等。
集體學習是校本培訓的重要組織形式。我們根據期初計劃切實抓好知識培訓、學科培訓、業務培訓,以提高教師領悟新課標以及駕馭教材的能力。加大走出去、請進來的力度。圍繞"新理念,新標準,新行為"這一研究專題,邀請五原縣教研室的專家領導、和我們的友鄰校瑞峰小學的老師來我校聽課、評課,面對面進行指導,安排骨干教師到包頭東方希望小學聽課,學習名教師先進的教學經驗,并積極組織教師參加各級新課程培訓和各種教學觀摩、學習、參觀活動。
自主學習是校本培訓的重要方式。全體教師面對學習內容的無限、學習時間的有限,都把學習視為職業生活的迫切需求,在辛勤耕耘的同時,不忘給自己"充電":讀讀專著,翻翻教學雜志,做做讀書筆記,瀏覽教學網頁,從而提升了自身的文化品位。
教學觀摩是校本培訓的實踐環節。我們繼續開展校級學科系列活動,教研組展示活動，要求市級、縣級教學能手上好示范課;骨干教師上好研討課;其他教師上好公開課。并主動對自己的教學行為進行反思,根據上課情況認真寫好教后感,真正實現理念的刷新,行為的改變。
二、教學管理求規范
教學常規是教師開展日常教學工作的準則,良好的管理體制是我們順利實施課程改革,提高教學質量的重要保證,因此,我們始終抓實抓好。
1、強化教師工作常規管理。利用業務學習時間,組織教師認真學習《教學常規管理基本要求》,要求教師把"兩個常規"重要內容當作日常任務,嚴格要求教師遵照執行。并根據教代會審定的《教師履行職責考核細則》 ,加強了對教師教學常規的檢查評估,將各教師教學工作情況,作為評優評先的重要依據。
2、落實各項制度。嚴格按調整的《新課程設置建議方案》開齊、上足,教好每一門課程,不隨意增減。繼續做好學籍管理工作，各班做好學生名冊的登記和上報工作。各校在教師中重申備課要求,課堂教學常規、批改作業常規等制度和要求。并按市縣教研室的意見使用確定的各版本教材,訂用規定的教輔用書，不斷增強了教師的規范意識和職業道德意識。
3、進一步規范和強化教學"六認真"工作。繼續以備課、作業為抓手,完善課前準備、課中教學、作業與輔導三環節的實施與管理。課前教學設計抓好準確定位教學目標、整合優化教學內容、精心設計教學活動方案三點。在本學期中,學校分管校長、教導、教研組長對各位教師的備課、作業多次進行檢查,并及時反饋,面對面提出整改意見,不斷提高"六認真"工作的質量。
4、著力抓好學生的"規范"教育。從學生的基礎文明行為,養成教育的訓練抓起,抓紀律,抓常規,抓行為。全體教師都能以新的小學生日常行為規范為指針,從文明禮儀、課堂紀律、學習習慣入手進行養成教育,并以開思品課、晨會課、班隊課及綜合實踐課為主渠道,實現全員管理，全程管理。
5、加強教研組建設,是提高教學管理效率的一項有效措施。使教研組成為學科課題實施、教學研究的基本單元。語數教研組能堅持兩周一次的教研活動,并以實踐課為主要內容。本學期共計9堂,大家實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題,發表見解,交流困惑。分管校長、教導、教研組長帶頭參與評課,引領大家深層次地解讀新課程標準。同時組織大家閱讀一定數量的教學理論刊物,各組教師能認真做好學習筆記,以摘抄、隨筆、反思等多種形式提高自己的教學理論水平。
三、教學質量求提高
1、課堂教學的優劣直接影響著教學質量的高低。因此,全體教師能立足課堂,深入研究,主動構建具有自我特色的個性化教學模式,在課堂這一舞臺上展示自己的風采，讓課堂煥發生命的活力。首先重視"知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀"目標三維兼顧;其次講究效率意識,創新意識，求真務實。此外,在課堂教學中努力實現"基礎化”、“綜合化"、"生活化"、“時代化”。特別是課改年級，要求平時在工作中多摸索,在實踐中多反思。
2、做好學困生的幫輔工作是提高教學質量的又一舉措。平時,我們一如既往抓好此項工作,積極探索轉化途徑。做到對象明確,內容落實,輔導到位。本學期,校長室把它作為頭等大事來抓,一開學,就要求全校各位語數任課教師,看一看自己所任學科上學期的期末考試成績,比一比自己在什么位置,找一找其中得失成敗的原因,訂一訂提優補差的具體措施以及目標。同時,對全校各班排隊摸底,排出上升幅度較大的班級、任課教師,把他們推出來,讓他們公開暢談自己的做法,實現經驗共享。素質教育不能放松學科教學,學科成績是教育質量的核心部分,加強提優補差工作,全面提高合格率、優秀率刻不容緩。
3、重視學生良好學習習慣的培養。特別是注重學生預習、復習、閱讀、寫字、搜集處理信息等習慣、能力的養成教育。全校各年級繼續認真抓好寫字教學,本期,開展了中、高年級硬筆書法比賽,低年級優秀作業評比。
4、堅持學科教學質量的調研測試。教導處在第11周,對一到六年級語文、數學、三到六年級的英語進行了期中質量調測。并組織任課教師進行認真的閱卷分析。教導處人員分別針對各科的調測結果,分析課堂教學中存在的問題,提出整改的意見,然后在全體教師會上反饋。
我們還特別重視畢業班的學科質量,先后兩次召開畢業班工作會議,做到目標早明確,措施早落實。全體畢業班教師表現出了高度的責任性和質量意識,他們發揚團結拼搏精神,積極主動的合作精神,深入挖掘現有教材,認真研究新課標下的試題題型,通過一次次測試,廣泛收集教學反饋信息,切實采取培優補差措施,使畢業班的教學工作按計劃高效有序進行,出色地完成了教學任務。
5、本學期期末考試情況。四年級才加了全縣抽考，在全縣8所農村校中，我校數學排名第二、語文排名第三、英語排名第四，這些優異的成績是我們廣大教師用汗水換來的。
四、課題研究求深入
科研能對已有的實踐進行反思和提煉,能對現象分析更深刻,教育科研的開展不僅能保證課改實驗的效益,而且能保證教師追求課程效益的最大化、最優化。學校十分重視教育科研,通過邀請專家來校講座、組織教師學習漫談,形成了"科研能興校,科研能興師,科研能興教"的共識,建立了教科研"四級"網絡,各課題組成員相對穩定,分工明確,大部分教師都參與課題研究。
1、學校開展了《大閱讀》的課題研究,使90%的教師能自覺運用新模式。在備講批輔等教學環節上大膽探索,一切從促進學生發展出發,教案變學案,開發學生中的教學資源,引導學生探究式學習;教學組織形式上從有利交流出發,小組合作學習、不同學生的合理組合、語言與獎勵激勵、作業評價改革等多種形式應運而生;師生、生生在互動中建構知識,教學朝著開放式方向發展。教學管理從有利于促進模式運用出發,推門聽課評課、指導講評扎實有效;由于教學方式和學習方式的轉變，學生體驗了生活,了解了社會,動口、動手、動腦、交往等能力受到鍛煉,調查訪問、查閱搜集、整理資料和信息的能力得到提高。
2、重視學生特長的培養。學校在全面貫徹教育方針,促進學生全面發展的基礎上,積極創造條件,加強對特長學生的培養,先后開展了全校高年級作文競賽、中低年級跳繩比賽、中年級硬筆書法比賽、作業評比,召開了運動會,舉辦了校園文化藝術節,為學生才華提供舞臺。
五、抓培養，求素質
加強教師繼續教育,提高教師綜合素質,提升校本教研水平。學校提出"以教研促教學,以課改提課質"的口號,以教研活動為載體,加強校本教研,扎實開展校本培訓,把課改引向深入。學校每周安排一節公開課,課后進行說課、評課,聽課教師從提高學校整體教學質量的目的出發,對上課教師的教學提出中肯的意見建議,展開熱烈的群體討論。
六、隊伍建設求成效
培養青年骨干,促進隊伍整體發展。學校堅持依靠教師原則,積極創造教師成長之良好環境,整合優勢,培養骨干,帶動全面,促進隊伍素質整體提高。從教師的"備、教、批、評、輔、查"等日常的教學工作入手,高標準嚴要求,勤指導常督促,切實抓好青年教師的輔導工作,同時發現和確定一批教學、教改、科研綜合素質高的教師作為重點培養對象,采用"走出去"與"請進來”相結合的培養方法,讓更多的老師到外面學習聽課。
在全市舉辦新教材培訓,參訓20多人次。工夫不負有心人。經過培訓,我校教師的教育觀念更新很快,整體教學水平有了長足的進步，一批年輕教師迅速成長起來。
師資隊伍素養的高低,直接關系到人才培養的質量,關系到學校能否持續發展的大事。因此,構建一支德才兼備的高素質的教師隊伍是我們工作的重中之重。加強師德建設。嚴格執行教師政治學習制度,切實把思想統一到中央關于加強和改進未成年人思想道德建設的要求上來,牢固樹立育人為本、德智體美、德育為首的觀念,堅持開展以"教育育人、為人師表、敬業愛生、樂于奉獻"為核心的師德教育。加強班主任隊伍建設,不斷提高全體教師的整體素質。一學期中,無教師違法違紀及體罰、變相體罰現象。
七、各項活動求豐富
小學評課標準細則范文5
述職報告是指各級各類機關工作人員，一般為業務部門陳述以主要業績業務為主，少有職能和管理部門陳述。下面就讓小編帶你去看看教研員職稱年度工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!
教研員職稱述職報告1回顧這一年來緊張忙碌的教研工作，帶來了很多值得歸納總結的成績。我作為一名語文教研員來說，全面貫徹執行國家的教育方針，堅持正確的教研方向，深入基層，服務基層是我工作的指導思想。所以說：在新課程背景下，教研員的引領作用需要重新定位。即要擔負起促進教師專業發展的重擔，那必須有：“勤的品質、勤的習慣、勤的作風”，這就需要我們“勤學習、勤研究、練內工、強素質”。使自己的專業得以發展。我努力從以下幾個方面做好本職的教研工作。
一、加強學習，提升素質
我的工作作風是：積極主動，雷厲風行，扎實高效，開拓創新。為了積極的推進教改實施的精神。根據教育教學的需要，積極進行教育思想、教學理論、教學內容、教學方法、教學手段和教學評價等方面的研讀和學習。努力提高自身的業務水平，把教改的精神和內容，融為自己的思想。在課改培訓的前期，我總是先從課程標準的新理念總體目標的制定具體內容的闡述教學建議的提出評價體系的建立等方面入手，做了大量的收集、整理資料。
教研員所帶的教師隊伍是一支情感、態度、價值觀各異的、專業水平參差不齊、個體差異較大的復雜群體。作為教研員，我首先走進教師、體察教師、了解教師、做到心中有數。遵循課改培訓的精神實質，做到：“先培訓、先上崗;不培訓、不上崗”的原則。分層次有針對性的培訓，指導教師，促成不同類型教師獲得不同的發展目標。
二、認真組織，強化研究
走進一線教師聽課：本學期共聽課80多節，涉及學校達15所，樹立為基層服務的思想，為教師服務，為教學一線服務的思想，將教研工作的重點下移到學校，推進到課堂，采用評課、座談、個別交流、領導反饋等形式，為學校服務，為教師服務。
1、聽的是新分配教師的試講課，嚴格規范，實事求是，嚴把教師講課關口，隨堂聽課，第一輪聽課時，做出診斷，肯定長處找出不足，再有針對性的輔導，如團結小學的曹茂成老師專業功底扎實，但講課形式單一，不能充分調動學生的積極性，課堂駕馭能力欠缺，對此，有針對性地幫助新教師重新設計教學環節，從教學環節、教學方法的變化來指導年輕教師，啟發年輕教師，這樣的教師共確定了4位，共聽課8節。
2、到各校隨堂聽課以及督導檢查各校輪作課開展活動。
為了提升學科教學水平，提高課堂教學的水準，要求各校教研組發揮集體優勢，集體備課，尋找語文課教學的新路子、新方法，這樣的隨堂聽課本學期共聽了60多節，涉及學校達15所。采用評課、座談、個別交流、領導反饋等形式。
3、組織開展了“推進新課程有效教學引領課”活動，在十一月中旬，有四名青年教師做引領課，為教師搭設了相互交流、借鑒、學習的平臺，聽課者受益匪淺，評課活動更是錦上添花，每一節引領課都進行了評課，教師們也將此做為經驗的一次升華，紛紛踴躍發言，使評課真正成為研究提高課堂教學質量的有效手段。
4、組織了全鎮小學教師教學常規學習討論活動，開展了新課程培訓工作。
5、實施“強校名師帶動戰略”薄弱校到強校有針對性學習聽課活動。
6、為了豐富學校文化生活，促進學生全面發展，進一步提高學生作文水平和作文興趣，舉行了會發鎮小學四至六年級作文競賽活動。
7、進一步組織各校開展崗位大練兵活動。
三、點亮一盞燈，照亮一大片
為了擴大和優化教育資源，充分發揮教研員、學科帶頭人、教學能手的示范和輻射作用，進一步推進農村教育，教研員與部分學科帶頭人、教學能手，開展了送教下鄉活動。此次送教下鄉活動采用了座談、研討會、上示范課、聽課、評課、講座等形式，活動中，送課者的精彩示范，聽課教師的積極探討，送課者針對教學中存在問題的具體指導與熱情解答，使聽課教師收益匪淺。
與此同時還送去了最新的教育理念、教學方法和教育信息，促進了城鄉交流，深受農村教師的歡迎，聽課教師都說：“送教下鄉，實效性強，希望多組織這樣的活動?！睂W科帶頭人和教學能手也認為此項活動創造了磨練自己的機會，積累了不少借班上課的經驗，有益于自身專業的成長。教研員更是感覺“研不教則空”，送教下鄉活動為教研工作的開展提供寶貴的資料。此次送教下鄉活動，在學期初就做了安排，準備充分，發揮了點亮一盞燈，照亮一大片的效應。
四、依托課題，促進發展
繼續深入研究“十一五”規劃縣級課題《小學語文閱讀教學學生自主創新能力的培養》，課題實驗研究工作有條不紊，規范有序。明確了課題研究的背景和依據、課題研究的總體目標和主要內容、課題研究的原則、范式與方法及課題研究的步驟和預期成果。明確下一步課題實驗任務，深深地感到課題實驗任重而道遠，它是永無止境的，我將在領導的關懷、指導下一如既往地開展課題實驗工作。
回顧這一學期工作，還有許多教研工作開展不盡人意，值得改進的地方很多，因而深感工作之艱巨，學科教研之重要，作為教育教學工作的引領者之一，我將不斷加強學習，主動鉆研，為學校更多地進行具體指導、創造條件、提供資訊，最大限度地引領基層學校在不同的起點上獲得自主、和諧、持續的發展。
教研員職稱述職報告2分管學校教研工作的幾年來，我深知肩頭責任重大，而個人的力量是微不足道，個人的思維是有局限性的，我校教學質量的穩步提升只有依靠大家艱辛的努力才能換來豐碩的成果。今天借此機會，剖析自己工作的得失，希望在今后的日子里能與大家一起同舟共濟、攜手并進。
一、虛心學習，完善自我
教書人也應是讀書人。隨著課改的推進，學校教研工作的不斷深入，讓我越發感受到如果教研員的專業知識、管理理論不廣博，那么工作就會膚淺，治表不治本，因此多渠道地向書本學習，向同事學習，在實踐中反思應該是每日的必修課。
第一點夯實業務功底。
學校工作千頭萬緒，但出發點是做對學生發展有利有益的事。分管教研工作，我認為幫助教師上好課、對學生負責是底線，要求教師領會課標、精通教材、上好每節課，我首先要認真學習。為此我有時間就認真學習各科課標，閱讀教材，分析教參，利用一切時間與教師一起研究學習。外面的課堂教學很精彩，外面的名師各有風格。只要有機會，我就會與老師一起去聽名師講課，邊聽邊對照自己做法的優缺點。每次外出學習，隨帶U盤，及時拷貝重要材料過后細細研究，做到每個學期聽課量都不少于60節，在學習過程中讓我明白了井底之蛙的新含義。
第二點積淀管理理論。
我經常勉勵自己：登高望遠，先學先行，學無止境。對教育局舉辦的校長干部培訓班每期我都認真參加學習。與此同時全面、系統地學習了學校管理理論。經常閱讀《遼寧教育》、《小學數學教育》、《中小學教育教學管理細則》、《小學語文教學研究》等，不斷的充實自己的業務能力和管理水平。
第三點向身邊的榜樣學。
教師是良心工作，待遇、地位都不高，付出的心血是超量的，但老師們敬業愛生、求真務實的奉獻精神我看在眼里，記在心里。我覺得老教師們的班級管理與協調能力、青年教師的熱情與虛心好學、黨員的高風亮節都值得我去學習借鑒，從合作伙伴中我感受到互助、高效，鞭策我在這樣的群體中更要以身作則，率先垂范。
二、勤勉工作，發展學校
學校要發展就要競爭，競爭要靠實力，實力是干出來的。學校以教學為中心，工作中面廣量大事雜，我與大家一起沖鋒陷陣，背負重任努力前行，用微薄之力推動學校發展。
1、以課堂為重點，提高教學質量。
課堂教學是提高教學質量的.主陣地。日常教學中我比較關注“隨堂課”、“跟蹤課”、“亮相課”、“研討課”、“評優課”五種類型課的探討。平時我主動與教師進修學校聯系，邀請市教研員來校指導工作，加強隨堂課診斷，開展集體教研活動。作為分管教學領導，走入課堂，深入教師是我規定自己必須做到的，我能夠主動關心老師的教學，協調困難，參與試教、點評。由于抓住了課堂教學這一中心工作，教師課堂教學效率得到了顯著提高，我鄉教學質量逐年穩步提升。
2、以校本培訓為著力點，以校本教研為主陣地，推動師資建設。
新一輪“十一五”師訓工作全面啟動，期間多次參加教師進修學校的培訓工作。與師訓部商討培訓要點，制定了全員培訓計劃，組織開展培訓，確保全校教師完成培訓任務。從整體設計培訓方案，促進教師專業化發展。
網絡化教研是我鄉教研工作的一大特色，平時加強學科專題和教研組長的培訓工作，定期召開教研組長會議，從思想上鼓勵，方法上傳授，努力形成一支想干、能干、會干的教研骨干隊伍。定期召開學科教研活動、年級組教研活動及校級、鄉級教研活動，努力使學校教研工作成為推動教師專業發展的主陣地。
3、以質量績效為落腳點，確保學校辦學生命線。
教研室每學期都對部分年級、部分學科進行質量監測，面對我鄉的地理位置較偏遠，教師整體年齡結構偏大，教師整體專業素質不高這一現狀，我們立足本地，從源頭抓起，開展教師基本功競賽，進一步提高教師的整體素質。分別召開畢業班、部分年級、部分學科教師專題研討會，與大家分析原因，尋找對策。平時加強教學的流程管理、質量調研力度，每考一次都增加了許多工作量。組織召開家長座談會，贏得家長對教學的配合，形成合力。多年來我鄉畢業生綜合成績均在全市農村小學前列。
三、以德立身，為人師表
路遙知馬力，日久見人心。對待學生是否關心?對待學校是否公心?對待工作是否盡心?我想每個人心中自有一桿稱，雙方都會給予實事求是的客觀評價。幾年來，無論作為教師、黨員還是管理者，我都力求對待工作一絲不茍，對待同事以誠相待、以理服人，淡泊名利，心地無私天地寬。
1、嚴于律己，為人正直。
平時自覺遵守學校各項規章制度，嚴格規范、約束言行，凡事能自己做的就多做些，要說的就當面說清楚，該布置的任務就要傳達到位。當然有布置就有檢查有反饋，發現優點指出不足，不是一味說好話，對老師能公正、公平地評價，言行舉止不違背做人原則。
2、豁達大度，用坦然的心態處理事務。
自己分管的教學工作每天都牽涉到與教師、領導的交往，存在做多做少、做好做壞現象，最容易吃力不討好，甚至有怨言、有過激行為。這些經歷讓我學著去克制，去調整自己的心態，能用平常心、寬容心去分析問題，努力建立和諧的工作關系，做到對事不對人。有人說忍讓很吃虧，我認為人都有性格脾氣，但單位與家庭是有別的，不要一時之快挫傷別人，這是對人的信任與尊重。
四、不足：
1、缺少對自身專業發展的思考，要提高學習的實效性。
2、思考管理的角度缺少深層次，要著眼于全局。
3、工作中要有創新的魄力與勇氣。
最后我以“六個要”來勉勵自己：做人要講德，做事要講責，學校要發展，師生要關心，學習要堅持，心胸要寬廣。
教研員職稱述職報告3不知不覺，20____年已經過去。在進修學校領導的正確指導下，在同仁們的大力協助下，我終于圓滿的完成了校本兼職教研員的各項工作。下面我從三方面匯報一下我這一年的工作：
一、加強學習，努力提高理論修養和業務素質
隨著做校本兼職教研員工作的不斷深入，讓我越發感到自己對于校本課程的了解很膚淺，這種不具備一定校本專業知識的現狀曾經一度讓我很迷茫，沒有理論做支撐使自己工作起來不解渴、不透徹、不深刻。為了更好的勝任這份工作，我利用業余時間從校本課程的含義、校本課程開發的程序、校本課程的優勢、三級課程管理體系以及校本課教研等方面入手，積極主動地走向校本課程、研究校本課程、宣傳校本課程，力求提高自己工作的主動性、前瞻性和積極性。在學習理論的同時，我能很好的與實際相結合，時刻關注當今校本教研的趨勢和動態，并且結合我市、我校的校本課實際，積極努力地在本學校開展的校本教研中發揮著指導和帶動作用。因為我們學校領導特別注重校本課程開發與校本教材的使用，從20____年起就自主研發校本教材———讀寫序列訓練。這些年一直踏實地做著。09年春季開始，學校把組級教研與校級教研的研究主題定為如何上好校本課，組織校本任課教師，每學期每位老師上一節校本課，并選擇優秀的課在校級教研上研討。這期間，我聽了老師上的每一節校本課，兩個學期聽校本課45節，這為我能夠做好校本兼職教研員工作奠定了堅實的基礎。09年暑假，我們學校根據實際教學情況，重新修訂了校本教材，使校本課程的內容逐步趨于完善。這個修訂與研討的過程，為我打造了一個將理論應用到實際得空間，因而積累了豐富的經驗，提升了專業能力。
二、協調配合，促進校本教研活動深入開展
一年來，我能夠認真履行兼職教研員工作職責，以市進修學校提出的校本課程研究思路的為指導，以提高校本課堂教學質量為根本，以促進特色校辦學為指針，按照綜合教研室的總體要求，理清工作思路，強化工作措施，明確責任意識。工作中，我能密切配合和協助進修學校校本教研員做好教研與培訓的各項工作。5月份，是學校最忙的一個月，要籌備全市運動會，要進行期中教學質量抽測，要進行教案作業檢查，還要進行組級教研，我們忙得不可開交。正在這時候，進修學校要在二小學組織開展校本課研討活動，記得活動當天正好是我們學校期中教學質量抽測的日子。在這樣的情況下，我克服了種種困難，參與其中，活動前與校本教研員討論、交流，積極尋求適合當前校本課程實際的最有效的教研與培訓方式，活動后能夠及時與校本教研員進行教研活動的總結和反思，切實提高課堂教學效果，使校本課教研活動真正落到實處。
三、示范引領，發揮兼職教研員的幫帶作用
為了擴大和優化教育資源，充分發揮校本兼職教研員的引領、輻射作用，進一步推進校校幫扶活動，在南片教研協作體活動中，我主動承擔校本科主題教研的研究教師，并與大蒲柴基地校呂老師結對，5月份送教下鄉到大蒲柴，通過送課、評課、座談、研討等形式，我們就校本課程的教學設計、教學方法進行了進一步探討，這次活動使我們及時轉變教學觀念，改變教學方法，相互促進，得到共同提高。作為校本兼職教研員，我能夠主動完成六個一活動：9月份在北片教研協作體活動中上示范課《秋天的懷念》;撰寫的教學心得《撥動學生情感之弦》發表在吉林教育2011第6期上;一年來，我分管學校德育課題《愛國主義與民族精神教育》的實驗研究，目前本課題經過師生共同努力正在完成結題的各項工作。
回顧一年的校本兼職教研員工作，我深知自己所做的工作距離學校的要求和同仁們的期望還相差甚遠，因此新的一年我會進一步協助進修學校校本教研員，立足各校校本實際，關注教師的專業成長，努力探求小而精、小而深、小而活的研討培訓形式，為彰顯各學校辦學特色而服務。同時我將加強學習，不斷完善，加倍努力、勤奮工作，為做一名稱職的兼職教研員而努力!
教研員職稱述職報告4課程改革有序地向縱深推進，我的教研工作以課改為中心，以新課程理念來總結、推廣課程實施過大力培養骨干教師、學科帶頭人，實現我區小學美術、音樂、品德與生活、品德與社會等各學科工作的新突破。
一、認真學習課程標準，強化研究與反思意識
隨著基礎教育改革的日益深化，課堂教學實踐問題越來越突出，老師們開始覺得僅在操作層面打轉還不解渴、不透徹、不深刻，他們開始了更深層次的探尋。身為教研員，我充分發揮教研工作的“指導、引領、服務”的基本職能，不斷提高教研工作的主動性、前瞻性、積極性，為基層學校課改實驗和推進素質教育提供有效指導和優質服務，努力實現教研活動主題化，調研工作制度化，教師培訓多樣化，教育科研實效化，全面促進我區小學教學質量逐年提高。
指導教師做好教學反思。教學反思是教師由經驗型轉變為研究型、專家型的必由之路，這種反思不是一般意義上的“回顧”而是反省。教研工作中我抓好教師的教學反思，要求教師重點做好教學后反思，寫進自己的教案中，并將其作為備課的重要內容。
二、深化備課和課堂教學改革，提高課堂教學有效性
教師要成為一個實實在在的行動研究者，必須從上“好課”開始。深入課堂教學，進行教學實踐指導，結合送教下鄉、集中培訓等活動，積極開展各級各類教研活動，提高教師的課堂教學能力。以課堂教提高廣大教師實施素質教育的能力，研究研討和訓練重點為：
①使教師具有依據新課改理論設計和組織教學的能力。
②使教師具有初步的開發課程資源的能力。
③使教師具有學科整合的能力。
④使教師具有運用現代化教學手段優化教學的能力。
三、加強師資培訓，發揮骨干教師作用
以教師專業化為導向，以實施新課程為核心內容，圍繞專業知識更新，專業能力訓練提高和基礎教育新教材等方面進行。加強理論與實踐的有機結合，推廣教師在新課程實施進程中的好做法，解決在此過程中的困惑和問題，切實提高教師實施素質教育的能力和水平。充分發揮骨干教師作用，加大培訓力度，完善骨干教師培訓、使用、管理機制。
對骨干教師要給他們壓擔子、給任務、落實責任，對他們要高標準嚴要求，讓他們成為新課改的先頭部隊。開展“傳幫帶”共同提高。在新教師和骨干教師中樹立一批品牌教師，為他們提供外出學習機會，做課機會，理論輔導講座機會，參賽機會，提高其教育教學技能及知名度，創我區品牌教師。
四、努力探索培訓模式，完善培訓機制
充分利用網絡，發揮網絡研修的作用，嘗試建立教師博客群，組織網絡教育論壇，引領教師在網絡研修中不斷提高。努力構建具有特色的培訓模式，充分調動廣大教師的積極性。
教研員職稱述職報告520____年3月，我被合水縣教體局任命為老城鎮學區教研員，作為一名教研員，我只想做一株小草，坦誠做人，踏實做事，在成就別人的同時提升自己，用我的執著、堅韌與樂觀，托起一顆顆璀璨的新星，點綴老城教育的春天。本年度，我緊緊圍繞學區的重點工作“構建學案導學模式，打造高效課堂”教研活動開展工作。認真履行教研員工作職責，扎實工作，開拓進取，圓滿完成了各項工作任務和工作目標。現匯報如下：
一、加強學習，提升自身素質。
我深知，教研員必須有過硬的業務知識與理論水平，才能解決教學、教研中存在的問題。因此，我利用閑余時間進行學習。本學年先后學習了新課程標準;三環六步自主學習教改經驗以及學案導學教學改革經驗;三知四學教學模式閱讀專業書籍報刊，關注媒體教育話題等。認真學習記好筆記現已形成10000多字的業務筆記。參加了國培計劃20____骨干教師研修。通過學習我深深感到：學無止境，不進則退，無論什么時候都要做一個學習和工作上的有心人。
二、開展形式多樣的教研活動，提高教師的專業水平。
1、為了使教學研究活動的開展更具實效性，多次深入學校參與指導校本教研活動，從聽課、評課，檢查教案、作業等方面進行跟進式的現場指導，解決教學問題，提高了教師的教育科研能力。
檢點由數量向質量過渡，備課方面重點檢查了學法設計與指導以及教學后記，聽課方面側重檢查了教后反思與評價，作業及檢測重點檢查了查批改的細致程度。通過這種密集而有重點的檢查形式，及時掌控了學區的教學狀態，及時發現問題并進行了調控，有力的保證了教學常規工作的扎實有序的推進。
2、針對我學區近幾年新招聘教師較多，師范類教師招聘少、課堂教學效益低的實際情況，開展了以“教師專業技能提升培訓”為主題的學區教研活動。
形成了一套固定的課堂教學模式，通過開展有組織有成效的教研活動，解決了教師教育教學中確實存在的問題。堅持“研究問題從教學中來，研究結果到教學中去”的校本教研思路，通過開展有組織有成效的教研活動，及時研究解決教師教學中存在的問題。通過一系列活動的開展，提高了廣大教師參與教改的積極性，教師的教育教學理念有了明顯的改變，教育教學水平有了顯著的提高。賈天福同志榮獲：合水縣20____年“育新秀、推名師”教學技能大賽小學組三等獎;賈玲霞同志被認定為“隴原名師軒轅曉麗小學語文工作室”導師等。
3、本學年度，我始終堅持做好教學“五認真“(認真備課、認真上課、認真批改作業、認真輔導、認真檢測與反饋)檢查工作。
規范教師常規教學行為，每月一次定檢和一次抽檢。(定檢：每月最后一周)由各校認真檢查、主要檢查教師的備課、上課、聽課和學生的作業等，每次查出一、二個重點，并及時推廣教學亮點，糾正錯誤，彌補不足。學區定期抽查)。
(1)備課。要求教師做到每科都有備課，課課有教案，教學流程體現“學案導學”七環節，即：激情導入、出示學習目標、依案自學、自主合作交流、成果展示、精講質疑、當堂訓練。學校隨時檢查教師備課調整是否認真，是否符合班級實際，課后反思是否有針對性、指導性。
(2)上課。課堂教學要改革傳統的教學要體現課堂教學七環節，要突出自主、合作、探究的學習方式，上課時要做到七不：不坐著上課、不喝茶、不吸煙、不接待客人、不接打電話、不拖課、不體罰變相體罰學生。
(3)作業。要按學校要求來完成各科作業，要重視書寫質量。
(4)輔導。教師輔導要做到“三心”、“兩性”即：細心、耐心、恒心;及時性、針對性。
(5)加強對學生的寫字指導。結合學校開展的寫字工程，各班要開展一系列活動激發學生的寫字熱情。
4、為全面及時地了解教師的教學狀況，每學期均組織期中、期末兩次教學質量檢測，考試過后，對各年級各科成績匯總，并進行具體的分析，尋找存在的問題和改進的具體措施。
組織教師召開質量分析會，從中找出教學中存在的問題和不足，尋求提高教學質量的有效方法。在此基礎上，要求各校也進行質量分析，并把此作為學期末考核的一項重要內容。
5、三是督促教師按時參加《甘肅教師學苑》網絡研修，鼓勵教師手機微信“充電”。
隨著科技的迅猛發展，經濟與社會的急劇變化，終身教育與終身學習的理念日益為人們所接受，而教師則是最先感受到終身學習必要性的社會工作者之一。“甘肅教師學苑”每月的八期內容包括人文素養、教育資訊、教學風采等版塊，對教師不斷完善自己的專業素養，調整自己的知識結構，理解學校和周圍世界出現的新現象提供了很好的平臺。通過手機微信網絡研修，使教師在思想上得到了洗禮，更新了教學理念，學到了不少好的教學經驗和方法，也找到了自身的差距，開拓了視野，充實了自己，提高了自身的業務水平，更新了自己的教學方法。
三、真情投入，收獲甘甜。
小學評課標準細則范文6
山東省濰坊市高密市朝陽中學位于高密市鳳凰大街東首，是一所省級規范化學校。校園占地面積81畝，總建筑面積27838平方米。學校現有教學班26個，學生人數1300多名，教職工105人，其中1人榮獲省特級教師稱號，3人獲省級優質課獎，5人獲濰坊市優秀教師稱號，15人獲濰坊市級優質課和教學能手稱號，42人獲高密市級優質課或教學能手稱號，32名高密市骨干系列教師。
在“依法治校以人為本”治校方針的引領下，學校堅持“辦人民滿意教育，建學生成長樂園”的辦學目標，通過精細化管理，賞識性評價，規范管理，優化課堂教學方法和手段，有效提高教育教學質量，不斷向著教育優質化目標邁進。
一、精細化管理：把簡單的事做好，把平凡的事做精
在教育管理工作中，學校引導師生做到每一個步驟都要精心，每一個環節都要精細，每一項工作都成精品。落實管理責任制，將管理責任具體化、明確化，人人都管理，處處有管理，事事見管理。
1制度建設精細化，確保有章可循
學校在教育、教學、德育、后勤、安全幾方面制定精細化管理制度，討論、修訂和完善各類考核細則，使學校各項工作都有章可循，將學校制度內化為師生自覺遵守的行為規范。事事從細節做起，強化督導，常抓不懈。學校建立了《值日校長制度》《教師校長助理全員督導制度》《學生校長助理競聘制度》，由領導干部、教師、學生輪流值日，做好每日校風校紀檢查、教學常規及后勤工作檢查，做好詳細記錄，及時表揚先進，鞭策落后。做到事事有專門領導抓，有工作制度管，有專職機構辦，有具體人員干。學校還制定了《教育教學工作常規要求》《教學工作評價考核方案》和各類評優獎勵制度等，在執行制度和考核考績上嚴格按照各類考核細則執行。
2．育人管理精細化，養成良好習慣
為把德育工作落到實處，學校提出了“全員參與，面向全體，全方位育人，全程管理，全面發展”的德育目標，牢固樹立了“行為養成習慣、習慣決定品質、品質成就成功”的教育思想，持之以恒地實施“文明禮儀工程”“學生自我鍛造工程”。
每學期伊始，學校德育工作的一個重點就是抓好“四種習慣”的養成，即“禮儀、安全、學習、生活衛生行為習慣”。以“生活衛生習慣”為側重點，從學生實際和學校實際出發，按照細、活、實、新的管理思路，大力開展養成教育。
一是制度約束，以評促練。校長助理堅持每天對校風校紀、校容校貌、日常禮儀言行、全校各班的兩操、就餐及課間活動等情況進行全面的督促監察，并切實做好記錄，適時與年級、班級反饋準確信息，并且將督察結果直接納入班級量化考核。
二是實踐體驗，以情促行。實施“細節創造完美”工程，在抓細節中強化養成教育。學校以環境衛生為突破口，開展“細節創造完美，細節決定成敗”的文明習慣培養系列體驗活動。
三是主題教育，以行促果。學校做到每月一主題，一周一活動。分階段、定時間舉辦各種主題的教育活動，如信心教育、感恩教育、誠信教育、法制教育、生命教育、責任教育、挫折教育、閑暇教育、青春期教育等，讓學生在主動經歷、自我反省中，更深刻、更徹底地接受思想洗禮，進而觸動學生的心靈。利用節假日、紀念日開展黑板報評比、主題班會、社會實踐、知識競賽等形式多樣、主題鮮明的活動，培養學生高尚的思想品德。
此外，以一年一屆的讀書節、體育節、藝術節、科技節為龍頭，開展豐富多彩的課外活動，滿足學生生動活潑的發展需求，促進了學生的全面發展、個性發展、特長發展，為學生的成功奠定了扎實的基礎。
3．常規管理精細化，提高教育質量
課堂是教育教學的主渠道，課堂管理精細化了，教育教學質量就必然會大大提高。一是在教育教學的每一步驟、每一環節上具體要求，便于操作。學校制訂了《教師課前三分鐘候課制度》《5分鐘當堂檢測制度》等，規范課堂教學；建立了《“三步推進”集體備課制度》《“每日一聚”備課研討制度》等，利用集體的智慧，在交流中獲得認識，促進教師同伴之間合作分享。二是規范程序有章可依。學校完善了集體備課的流程，即研究課標，形成學期教學概要備課組教學任務分工完成單元教案討論修訂印發每位教師個案設計實施教學教學反思二次修改教案；完善了“自主互助型課堂教學流程”，抓好教學的“四大環節”和“三大策略”?！八拇蟓h節”即自主學習、小組交流、組際交流（班內展示）、小結與提升?！叭蟛呗浴奔础拔宸昼娦薄ぐl熱情、問題式教學——啟迪思維、多樣化作業——有效鞏固。三是注重過程，狠抓落實。建立領導、教師聽課評課制度、教師教學科研工作量化制度、教師教學質量檢測制度、學生座談和問卷調查制度，通過監管制度的落實，規范教師教學行為。
4．校園文化精細化，提升學校品位
校園文化是學校發展的靈魂，是一所學校文化積淀、辦學品位、辦學特色的體現。校園文化對陶冶學生情操，塑造學生健康人格起著潛移默化的作用。為此，學校以育人為宗旨，從精神文化、物質文化、活動文化、制度文化等方面加強建設，積極構建校園文化大廈，讓學校成為育人的有效載體，極大地提升了學校的文化品位，使“文化育人”這一教育理念得到了很好的落實。
“讓墻壁說話，讓花草育人”是朝陽中學校園文化建設的宗旨。學校充分挖掘校內教育資源．為一草一木、一樹一石賦予含義，挖掘部分顯性和隱性教育資源，通過景點文化、奇石文化、墻皮文化和園林文化故事，讓每一位學子在潛移默化中受到教育，得到熏陶，獲得感悟。
學校將大門命名為“成功門”，門口左側建筑是三本書的象形，寓意這里是讀書育人的圣地；中間一道橫線——幸福線，象征學生快樂學習，走向成功；大門口右側的“100”建筑，既是讓百分百學生取得成功的標志，也是學校秉承百花齊放、百家爭鳴的辦學理念，更是讓家長、社會百分百滿意的教育價值追求。每天上學時，我們都有兩名領導干部站在“幸福線”上，迎接每一位師生的到來。放學時，這兩名干部又會在相同的位置，送走每位師生，從而營造出與眾不同的門口文化。
學校建立“四德教育長廊”，開展社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德“四德”教育，積極倡導助人為樂、見義勇為、誠實守信、敬業奉獻、孝老愛親等五種行為，建立“名師榜”展示教師風采。每個班級都開辟了“班級展示墻”，體現本班特色及亮點。每層走廊都有名言警句，對每位學生曉之以理、動之以情、導之以行。“自信成功，自勵成才，自主管理，自我提升”的口號是對學校個性發展目標“自主管理”的詮釋。
精細化管理是一種科學的管理模式，更是一種先進的管理理念。在精細化管理過程中，學校始終把“精”作為學校高水平工作的標準要求，在“精”字上提要求，在“實”字上做文章。只有這樣才能更好地促進學生、教師、學校的成長與發展，才能將育人為本落到實處，才能辦好人民滿意的教育。
二、賞識性評價：在享受中育人，在激勵中成長
近年來，學校確立了“以人為本，自主成長”的理念，建立健全了師生成長激勵機制，在教師中實施“賞識管理”，在學生中實施“賞識教育”，并從制度文化、精神文化、活動文化、評價文化多個角度進行全面的改革，讓教師在享受職業內在的尊嚴與幸福的同時，以自身成長引領學生成長。
1．賞識管理，讓教師在幸福中育人
學校關注教師的職業感受，不斷增強教師的職業幸福感。一兩句微不足道的贊美之詞，對教師來說，是一種渴望，一種需求，是激發個人斗志和勇氣的良藥。學校管理者帶著欣賞的眼光去發現每一個教師的獨特價值，賞識教師的努力，賞識教師的獨特，賞識教師的進步，教師會在被賞識的幸福感中獲得滿足、發展和進步，從而把外在的激勵化為自身的動力。
在學校組織的各類校本活動中，學校領導身先士卒，帶頭垂范，對教師的評價一語中的，指導到位，教師所得到的不只是一節課的教學指導，更是激發了教師對教學的不斷鉆研、反思與進取，這種激勵教師上進的潛能是無限的。在學校每周六的教學研討會上，學校領導就把深入到教研組、課堂聽評課的情況及教師教學常規落實等情況一一進行總結點評，并通過《學校簡報》予以反饋?！爸芰c評制度”讓教師的亮點得到展示，資源得到共享。
學校又在“每周安排”中開辟“名師風采”欄目，要求每一位干部要有一雙敏銳的眼睛，樹立“放大鏡”意識，善于發現教師的優點和長處，隨時記錄，及時表揚在工作中表現突出、默默奉獻的教師，并以此作為“師德標兵”“秋實獎”“奉獻獎…愛生如子獎”“十大杰出教師”等個性化獎項的依據之一。
為充分挖掘師生中的先進典型，傳遞校園正能量，學校每月開展一次“月度人物”評選，制作宣傳海報在校園顯著位置張貼，通過校園網、校報等陣地宣傳先進事跡。每學年舉行一次“感動校園十大人物”評選，在元旦期間進行表彰、獎勵。
學校經常開展“以教師為主體”的各種活動，激發了教師自我認知和自我發展的潛力。每學期開展“五課”活動——干部公開課、教研組長展示課、骨干教師示范課、青年教師匯報課、老教師奉獻課，還通過“診課”“推門課”“說課”“評課”等多種活動，全面了解教師的專業情況，及時予以剖析、研究、解決。實施賽課制度，擺擂臺、賽內功、比能力，使教師在鍛煉中成長，在相互學習和借鑒中成長，在豐富多彩的活動中全面提高，健康成長。學校還推行教師“個性化備課欣賞制度…特色作業設計評比制度”“教師教學亮點展示制度”等，為教師提供了互相展示亮點、相互交流學習的平臺。
我們還派出骨干教師到外地講課、講學。山東省優質課教師、濰坊市教學能手儀愛玲老師在河北邯鄲舉行的中國課改節上舉行公開課，深受好評；濰坊市教學能手陳偉紅老師到湖北荊州參加第九屆教育年會同課異構，一展名師風采；高密市教學能手李愛萍老師到陜西榆林參加同課異構活動，得到高度評價；骨干教師鄒君、王洪福、韓亦青、王友、明立平、李愛萍、儀愛玲、李雪嬌等教師參加萊州文峰中學的九校同課異構，受到學生歡迎；濰坊市教學能手李雪嬌等老師到青島開發區育才中學參加第十一屆教育年會課堂展示，得到高度評價；田芳林老師到北京參加全國數學說課大賽，李梅老師參加鄂、魯、冀、皖、粵五省名校教師賽課，載譽而歸；彭艷萍、張華等老師到淄博歷山中學參加中國課改聯盟第六期同課異構，并獲得高度評價；孫萍、焦秀麗老師到河南湯陰參加第二屆全國課改節校長論壇和班主任論壇受好評。到目前為止，學校外出講學教師已達六十多人次。
2．賞識教育，讓學生在激勵中成長
《學習的革命》一書中寫道：“如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在認可之中，他就學會了自愛?！睂W校著力營造一個良好的人文環境，在校園內張貼鼓勵性的語錄，使學生在校園文化道德規范和行為準則的軟環境的無形約束之下進行自我管理；在尊敬、信任、理解、溝通的基礎上，激發和增強學生的信任感、歸屬感和責任感。學校組織教師學習“周宏賞識教育”，要求教師從“賞識”學校的每一位學生開始，尋求激發學生成功的方法和手段。
“要細心挖掘每一個學生身上的閃光點，每節課至少要表揚3~5名學生?！币殉蔀閷W校對教師課堂教學的常規要求。課堂上，教師人人都要拿起賞識的“金鑰匙”，捕捉學生身上或明或暗的閃光點，肯定他們點滴的成績和微小的進步，激勵其不斷追求成功。各班建立了“名生足跡”本，記錄學生的“閃光點”。課堂上、校園里老師一次又一次的贊賞，讓學生們找到了自信和快樂。
同時，學校以豐富多彩的活動為載體，深化“賞識教育”。定期開展“即時表彰優秀學生”“學習標兵”“‘十個一’學生”等榮譽稱號的評選活動，表彰先進；開展了“優點大家說，缺點自己找”主題活動，讓學生自省自悟，自我完善；各班推出“每周一星”，在每周一班會上大力表揚上周表現進步的學生；還有名生典型事跡報告會、學習經驗交流會、個人榮譽申請達標……一項項活動讓開中學子在賞識中體驗成功，在成功中健康成長。學生因為賞識而快樂，因為賞識而更加優秀。
此外，學校向家長推薦《賞識教育》《告訴孩子你真棒》等優秀家教書籍，讓“賞識教育”走進家庭。通過家校聯系卡、學生家長會、專家講座等形式，向家長宣傳“賞識教育”的作用，幫助家長樹立正確的教育思想。
學校對品學兼優的學生實施獎學金制度。對家庭經濟困難學生通過各種渠道給予幫扶，確保順利完成初中學業。2012年開始，青島鑫彤飛集團每年捐贈20萬元設立“勵志彤飛獎學金”，用于獎勵我校優秀畢業生、各年級品學兼優學生及家庭困難的學生。2013年，學校又設立張勇獎學金，用以獎勵更多的優秀學子。
“讓每一個主體成功，讓每一個主體的價值得到提升。在賞識中激勵成長，在感動中體驗幸福，在學習工作中尋找生活的快樂。”這就是朝陽中學“精細化管理、賞識性評價”的最終目標。
