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行業研究匯報范文1
模擬項目匯報要求新員工按小組為單位，對公司提供模擬案例材料進行討論研究，最后制作成匯報PPT，由小組代表進行項目匯報，并當場接受專家組的提問。
項目匯報中需要成員之間的團結協作，因為項目難點和風險涉及各個專業，非個人之力能所解決;同時也需要成員們有一個全局統籌的思考，除了專業之間橫向的配合外，還有項目縱向環節之間的銜接;最后一點就是突破傳統的思維，去探索新的專業技術和管理方法。
這樣一次項目匯報的機會，讓大家獲得了一次項目負責人的體驗，也讓大家去思考，自己將來在一個項目中該扮演怎樣的角色，發揮怎樣的作用。項目匯報結束時大家都意識到項目負責人們的付出和艱辛。
行業研究匯報范文2
關鍵詞：方案匯報重要性；設計軟件；匯報過程解析；總結反饋；
中圖分類號：TU2文獻標識碼： A
在經濟高速發展的時代，建筑行業是一個重要的基礎產業。建筑需要不斷創新。不能簡單機械的復制。建筑設計是研究建筑物與周邊環境,是綜合建筑地點、建筑類型及建筑造價三方面關系的產物，是建筑物在建造之前，建筑師按照規劃條件、建設任務，在圖紙上模擬建成后的建筑物，周密考慮，使建成的建筑物充分滿足規劃局、開發商、使用者和社會所期望的各種各樣的要求。
建筑設計需要建筑學、建筑結構、建筑設備、建筑經濟等各個專業共同完成，是個復雜體系。建筑方案設計是建筑設計中最為關鍵的一個環節。它是每一個項目的建筑設計從無到有、由簡到繁、由表及里的最具體化、形象化的表現過程。如何總結建筑方案，如何溝通交流又是建筑方案設計中的重點。本文從建筑師的建筑設計方案匯報這一方面，解析匯報過程。
首先，我們先了解一下建筑師在方案設計需要運用計算機繪圖和展示設計成果。建筑師經常運用軟件有，黑白二維平面圖常用繪圖軟件AutoCAD、天正；彩色平面圖繪圖軟件Photoshop、Illustrator、CoreIDRAW、Freehand；三維設計軟件sketchup、3Dmax、Rhino(犀牛)；成果匯總軟件PowerPoint、InDesign。建筑師在各種軟件的輔助設計下，充分表達出項目的設計構思、設計思想理念，創造出圖文并茂的設計成果。
其次，建筑設計方案是一個復雜的過程，匯報的好不好，一是展示匯報人的能力，二是是否能夠完美表達設計成果，三是關系到能否得到委托方的認可。任何有工作經驗的人，都非常重視這件事情。想要匯報的好，首先要寫好匯報材料，經過實踐和總結出一套匯報的過程。圖1是歸納的三個步驟：
圖1
下面以居住小區的建筑設計方案為例，解析方案的匯報過程。
提出問題
一般來說，委托方聽方案匯報都有一定的目的性。建筑師要利用自己的專業知識總結出甲方關心的問題，抓住主要矛盾，突出重點。
1.1項目概況；
項目概況中要表達清楚，整個設計的基地的地理位置，基地的現狀分析。
1.2相關規劃要求、設計任務解析；
這個項目可不可以做？市場情況怎樣？能夠做什么？以居住小區設計為例，建筑師要提出的問題歸納為：
a如何實現本地塊的價值？
b規劃和建筑如何吸引顧客，體現自身地塊的建筑特色？
c如何與周邊環境有機的結構？
d建筑本身如何舒適、綠色、生態可持續性？
二、分析問題
2.1相關理論知識解析
對現行的居住小區規范中專業術語、條款進行梳理、總結出本次設計的理論知識依據。利用數據表格、簡圖、計算公式等把復雜的設計規范通俗易懂的形式表達清楚。如圖2、3
圖2
圖3
2.2國內、國外案例解析
居住區設計在國內外已經有很多已經建成的案例，建筑師在研究案例中積累成功經驗和不足。在新的設計中不斷的創新，設計出符合本地塊的設計成果。
三、解決問題
3.1選擇、確定用地位置、范圍；確定規模，即確定人口數量和用地大小，考慮對現有地形的利用，以便減少填挖方量。詳見圖4
圖4
3.2設計居住建筑類型、層數比例、數量、布置方式；設計公共服務設施的內容、規模、數量、分布和布置方式，見圖5；
圖5
設計各級道路的寬度、斷面形式、布置方式、日照分析見圖6；設計公共綠地、體育、休息等室外場地的數量、分布和布置方式；設計工程規劃設計方案；計算各項技術經濟指標和造價估算。
圖6
3.3詳細方案設計匯報內容
3.3.1彩色總平面圖
在規劃部門提供的準確的地形圖，如實反映需要設計的地塊周邊的現狀情況：
a標明規劃東、南、西、北的范圍，各類規劃控制線；
b標明規劃建筑性質分類，各類建筑位置、層數、間距系數，建筑退讓各類規劃控制線的距離，道路名稱、道路寬度，市政和公共交通設施以及場站點，機動車停車場位置；
c確定主、次要出入口方向、位置，標明出入口與城市道路交叉口距離；
d標明室內外坪標高及參照點，室外坪須用絕對高程，注明建筑物的高度，以此作為日照分析的依據；
e確定地下設施范圍、地下設施出入口；
3.3.2主要經濟指標
用地平衡表、技術經濟指標以及公建一覽表，指標內容必須嚴格按照國家規定詳細標明，配套公共設施必須在圖中定性、定量、定位。
3.3.3建筑功能、交通流線、日照、消防、綠化、分期開發等各類分析圖；
建筑的功能分析圖，常規的做法就是不同的建筑功能填不同的色塊來區分；交通流線分析用于表達人流、車流的流線關系，多用箭頭、虛實線條表示；日照分析地點設置：選擇所在城市后，根據城市的地理位置程序自動計算出經度、緯度等信息；時間設置：設置當前日照分析標準的時間參數及計算精度；系統設置：對日照系統參數進行設置，包括圖面標注文字高度，圖形單位和正北方向，日照時間及陰影顏色等；標準設置：增加、修改、刪除、設置日照分析標準； 消防分析就是表示出消防出入口，消防通道及消防登高面等滿足消防相關規范；綠化分析多用不同線型的圓圈，色塊表示景觀節點；分期開發分析就是把分期建設的區域范圍表達清楚。
3.3.4建筑單體平面圖、建筑立面、剖面；
建筑平面圖，又可簡稱平面圖，是將新建建筑物或構筑物的墻、門窗、樓梯、地面及內部功能布局等建筑情況，以水平投影方法和相應的圖例所組成的圖紙。用建筑語言準確表達建筑的各層平面圖、建筑的立面造型，反應空間形態、層高的剖面關系。
3.3.5建筑效果圖
效果圖解是通過圖片等傳媒來表達作品所需要以及預期的達到的效果，從現代來講是通過計算機三維仿真軟件技術來模擬真實環境的高仿真虛擬圖片，在建筑、工業等細分行業來看，效果圖的主要功能是將平面的圖紙三維化，仿真化，通過高仿真的制作，來檢查設計方案的細微瑕疵或進行項目方案修改的推敲。
3.3.6三維動畫的展示
三維動畫利用相關軟件、電腦虛擬數字技術，很好地表達了設計委托方的訴求。在三維建筑動畫中利用電腦制作進行鳥瞰，俯視，穿梭等任意游覽，表達建筑物的細節。三維技術在設計的樓盤環境中利用不同的場景，了解規劃小區周邊的環境，虛構各種現實生活中的美景。
3.3.7方案設計回顧和總結
經過整個匯報過程中的溝通交流，把方案設計中遇到的問題、重要的問題、需要面臨的困難再回顧和總結，起來畫龍點睛的作用。
結束語：作為一名建筑師，在工作中遇到的各種類型的建筑設計項目，與不同類型的甲方溝通交流后，體會到建筑方案設計中匯報的重要性，本文是個人實踐中的經驗總結，寫出與大家交流共享，不足之處請見諒和海涵。
參考資料：
行業研究匯報范文3
關鍵詞：出納項目教學 有效課堂
中圖分類號：F23；G642 文獻標識碼：A 文章編號：1002-5812（2016）16-0120-04
著經濟的發展，市場信息的瞬息萬變，企業迫切需要具有綜合財務分析能力的專業人才分析、解決企業經營中的財務問題。財務分析是會計學、財務管理等專業的必修課，是在會計學原理、財務會計、財務管理學等課程基礎上開設的一門專業提升課程，著重培養學生財務分析、財務預測的核心能力，該課程強調會計及經濟相關學科的融會貫通，具有較強的理論性、實踐性和技術性。因此，在教學過程中，必須突出學生主體地位、增強自主學習能力，激發學生的學習興趣，加深對所學理論知識的理解，加強實踐訓練，拓展學生的思維空間，增強其分析問題、解決問題的綜合應用能力，滿足企業對應用型財務分析人才的需要。
一、傳統財務分析課程教學中存在的問題
（一）忽視學生的個體差異，缺少因材施教和針對性輔導
傳統的以教師講授為主的教學方法受學時所限，教師課上偏重于理論和方法的講解，而對于知識的應用主要通過布置作業讓學生課后進行練習。學生個體差異大，學習能力、理解能力各異，課堂上教師的講授內容有的學生全部理解、有的學生一知半解。學生在完成教師布置的課后作業過程中會遇到各種各樣的問題，而這些問題教師沒有得到學生的及時反饋，學生也沒有得到教師有針對性的輔導，越來越多沒有解決的問題讓學生逐漸失去學習的信心。
（二）缺少課前自主學習，課堂師生互動有難度
財務分析教學案例主要來自上市公司，而上市公司規模龐大、業務復雜，學生對于陌生的行業領域一無所知，加之課前沒有明確的學習任務，沒有自主學習的考核機制，大多數學生課前不會主動收集案例公司資料、了解案例公司行業背景，學生僅僅停留在教師的口頭灌輸，參與案例分析的主動性、積極性不夠導致課堂教學師生互動冷清。
（三）實踐教學方法單調，學生自主學習能力不足
大部分教師采用傳統的教學方法講授財務分析課程，教師支配整個課堂教學，整個授課過程單調、枯燥乏味，學生缺少獨立思考和分析的時間和空間，教師很難調動學生自我學習、自我鉆研的積極性。
（四）不重視財務分析工具的應用，難以滿足企業基本要求
財務分析需要對大量的數據進行處理和信息挖掘，不掌握數據處理工具就無法實現理論到實踐的過渡。雖然財務分析課程普遍利用多媒體教學，但僅是教學手段的更新，對財務分析軟件輔助教學的實際應用較少，多數教材沒有介紹如何應用EXCEL 等工具進行財務分析，學生對基本的分析軟件工具不熟悉，大量財務分析工作依靠手工完成，既影響財務分析的效率也不符合企業的基本需求。
（五）期末閉卷考試偏重理論知識的考核，不重視應用能力的培養
傳統財務分析考核以平時+期末為主，平時成績由出勤率、課堂表現和作業情況構成，期末成績由閉卷卷面成績構成，該考核方式側重于理論知識考核，會導致部分學生平時不重視財務分析應用能力的訓練，期末靠突擊復習應付考試，這顯然與學生財務分析的應用能力、創新能力的培養目標相背離。
二、任務驅動的翻轉課堂教學在財務分析課程中的設計
為了培養適應社會需求的應用型、創新型財務分析人才，必須解決目前財務分析課程教學中存在的問題，如缺少因材施教和個性化輔導、課堂師生互動有難度、自主學習能力不足、不重視財務分析工具的應用、不注重應用能力的培養。解決問題的關鍵是改變傳統的“先教后學”被動方式為“先學后教”主動方式，即采用任務驅動的翻轉課堂教學模式，以學生為主體，增強自主學習能力，實現從“知識傳授”向“知識與能力有效融合”的轉變。
（一）總體思路設計
傳統學習過程包括課上信息傳遞和課后吸收內化，而任務驅動的翻轉課堂教學是重構學生學習過程，包括課前完成任務實現信息傳遞、課上討論互動實現吸收內化、課后修訂完善實現拓展提升。首先，課程組將財務分析課程總體教學目標劃分為四個知識單元目標，然后再將每個單元分解為若干個子任務，學生通過完成子任務，分別實現各個單元目標，最終實現總體教學目標。
（二）教學環節設計
任務驅動的翻轉課堂教學在財務分析課程中的教學環節包括課前環節、課上環節和課后環節，課前環節學生通過觀看視頻等自主學習相關資源并完成指定任務，可以獲得教師的在線輔導，實現信息傳遞；課上環節教師根據信息傳遞中反饋的信息，通過師生互動、生生互動給予學生有針對性的個性化輔導，有效促進學生對知識的吸收內化。課后環節學生根據課上討論互動不斷完善任務，進一步深入拓展。
1.課前環節。
（1）教師層面：教師首先將財務分析課程總體教學目標劃分為四個知識單元目標，即基本理論單元、分析方法單元、財務報表分析單元、財務效率分析單元，然后再將每個知識單元分解為若干個具有可執行性、易操作性以及便于評價的子任務。其次，圍繞子任務收集、整理、制作相關學習資源（如微視頻、課件、習題、測試等）并上傳課程平臺，引導學生有的放矢地開展自主學習。然后，編制并下達任務單，任務單中包含團隊成員分工、自主學結、團隊研討學習的有關內容、討論后仍未解決的問題、完成的分析任務以及自我評價等。教師下達任務時要求每個班級在中小板或創業板選擇同一行業，班內的每個團隊選擇同行業內的不同企業，這樣有利于同行業不同企業的對比分析。
（2）學生層面：按照5―6人組建團隊，成績優異的學生覆蓋每個團隊，發揮傳幫帶的作用。學生團隊接受任務單，選定分析任務的企業，在團隊負責人帶領下首先學習相關資源，明確分析任務，其次對分析任務進行合理分工，然后通過團隊內部成員之間、團隊與團隊之間的交流互動共同完成所選企業的分析任務，最終實現知識的吸收內化。
（3）交流互動：教師課前提供學習資源、下達分析任務，學生學習資源、完成分析任務。學生在學習資源、觀看視頻過程中遇到不理解的知識點可通過在線平臺得到教師的指導或學生的幫助，實現師生之間、生生之間的交流互動。
2.課上環節。
（1）教師層面：教師通過在線平臺以及任務單信息反饋初步了解學生自主學習和研討中存在的疑問，確定答疑解惑的重點，課上組織團隊匯報、互動交流，進一步了解學生課前學習效果以及任務的完成質量，為學生提供有針對性的輔導。首先，課上組織各個團隊匯報課前學習情況和任務的完成情況，其次，調動其他團隊對匯報團隊進行提問或解答其疑問，然后，教師對匯報團隊點評并組織其他團隊對匯報團隊進行評價，最后，教師將微視頻中零散的知識加以系統的梳理，使學生明確各個知識點之間的相互關系，以及每個知識點在知識圖譜中的地位，整體把握財務分析的概貌和脈絡。
（2）學生層面：學生團隊通過課前學習、討論及完成任務，進一步明確有疑問的知識點，課上匯報學習情況及任務完成情況，在教師的組織下通過團隊之間的討論、相互答疑解決知識點中的疑惑，獲得針對性、個性化的輔導。學生團隊內部、團隊之間的評價加強了過程性的考核，形成多主體、多元化的財務分析考核方式。
（3）交流互動：課上通過答疑、匯報、評價三個環節實現交流互動。答疑包括團隊間互動答疑和教師集中答疑，實現師生、生生多范圍內的交流互動。匯報是基于團隊內部討論后進行的，團隊成員先期已圍繞任務開展了充分的內部交流。評價包括四方面評價，即學生個人自主評價、團隊負責人評價、團隊之間互評和教師評價，多主體的評價能夠加強師生的交流互動，體現學生的主體地位，營造融洽的學習氛圍。
3.課后環節。
（1）教師層面：教師綜合評定各團隊上交的財務分析報告，對學有余力的學生提供拓展知識的輔導，如針對會計政策、會計估計變更對財務報表的影響以及如何評價會計政策、會計估計變更的合理性等問題進行深入的研究，通過撰寫科研論文培養學生創新思維能力，教師成為學生個性化學習的引領者。
（2）學生層面：通過課上團隊間的討論和教師的指導，學生對解決的疑惑進行歸納總結，不斷完善財務分析報告并及時上交。學有余力的學生在教師的指導下進行知識的擴充和深入學習，撰寫并發表科研論文，為今后的畢業論文寫作奠定良好的基礎。
（3）交流互動：教師進行成績綜合評定，引導學有余力的學生開展深入學習，訓練學生發現問題、分析問題、解決問題的科研能力。
三、任務驅動的翻轉課堂教學在財務分析課程中的實踐
任務驅動的翻轉課堂教學打破傳統的“先教后學”模式為翻轉的“先學后教”模式，課前通過下達學習任務單，引導學生自主學習、完成任務，實現知識的傳遞；課上通過學習成果匯報、相互答疑、解決問題、實踐操作等實現知識的吸收內化；課后通過知識拓展延伸、撰寫科研論文實現知識的融會貫通，培養學生開拓創新的思維能力。下面以資產負債表水平分析為例說明任務驅動的翻轉課堂教學的實踐。
（一）課前下達自主學習任務單
為了幫助學生理解資產負債表水平分析的基本內容，引導學生開展目標明確的自主學習，教師下達的任務單通常包括學習指南、學習任務、成果展示、拓展提升等，如表1所示。
（二）課堂教學組織
1.引入案例，提出問題，檢測課前學習效果。
問題1：閱讀教材資產負債表，你能獲取ZXZ公司哪些信息？
問題2：你認為ZXZ公司2015年表現如何？為什么？
問題3：你如何幫助ZXZ公司管理者了解資產負債表發生了哪些變化？
2.個人任務實施匯報，教師提供針對性的指導。（受篇幅所限，下列各項任務的具體內容省略）
任務1：資產負債表水平分析。
任務要求：（1）編制簡易資產負債表水平分析表；（2）分析資產的變動及原因；（3）分析權益的變動及原因；（4）資產變動合理嗎？
任務2：區分會計政策和會計估計。
任務要求：（1）該公司總資產發生怎樣的變化？（2）該公司股東權益發生怎樣的變化？（3）請舉例說明會計政策和會計估計，他們對公司的財務報表有影響嗎？
任務3：會計政策對財務報表影響的案例分析。
任務要求：利用[任務2]資料分析當剔除會計政策和會計估計變更影響后該公司資產、權益的變化情況。
教師圍繞學習主題設計任務，學生自主學習相關知識后通過任務的實施及時解決學習中存在的問題，得到教師有針對性的輔導。
3.團隊合作學習成果匯報，知識的吸收內化。
任務4：團隊所選上市公司資產負債表水平分析。
任務5：團隊成果展示匯報。
團隊所選上市公司資產負債表水平分析匯報，主要內容包括團隊自主學習情況（學習筆記、收集的資料、視頻）；任務完成情況（資產負債表水平分析結果）；匯報團隊需要解決的問題。其他團隊對匯報團隊提問，或解答匯報團隊提出的問題，教師對匯報情況進行點評。
4.多主體評價，加大過程性考核。翻轉課堂的前提是學生要具有自主學習的動力，因此事先要制定相應的考核和激勵機制，加大自主學習在課程考核中所占的比例，見上頁表2。
任務6：完善成果，拓展提升。
教師根據學生個人任務和團隊任務的完成情況，結合學生反饋的問題對資產負債表水平分析的知識點進行系統性的梳理和總結，學生整理完善學習筆記及團隊所選公司的資產負債表水平分析報告并及時上交。教師引導學生對如何判斷會計政策、會計估計變更的合理性進行深入思考，通過撰寫科研論文訓練創新思維能力。
（三）教學效果
任務驅動的翻轉課堂教學有效解決了因材施教的問題，學生在任務單要求的時間內自定學習時間、學習進度，完成課前任務，自主學習中存在的問題及時得到教師個性化輔導，大大增強了學生自學的信心和動力。
任務驅動的翻轉課堂教學解決了課堂師生互動沉默的問題，課堂上通過個人任務的匯報、團隊任務的展示，相互答疑解惑，增進師生之間、生生之間的交流互動，營造積極向上的學習氛圍。
任務驅動的翻轉課堂教學解決了自主學習能力不足的問題，課前下發自主學習任務單，給予學生豐富的學習資源和良好的學習方法、學習過程建議，加大對自主學習過程的考核和激勵，學生自主學習意識和能力得到提高。
任務驅動的翻轉課堂教學解決了應用能力不足的問題，學生通過對真實的公司財務報表進行分析，既熟練掌握EXCEL工具在財務分析中的應用，又將理論知識與實踐有效結合，提高分析問題、解決問題的能力。X
參考文獻：
[1]徐芳奕，梁畢明.本科財務分析課程教學實踐困境之思考[J].商業會計，2015，（04）.
[2]李海龍，鄧敏杰，梁存良.基于任務的翻轉課堂教學模式設計與應用[J].現代教育技術，2013，（9）.
行業研究匯報范文4
三年以上工作經驗 |男| 27歲（1987年2月22日）
居住地：上海
電 話：122********（手機）
E-mail：
最近工作[ 2年 ]
公 司：XX醫藥有限公司
行 業：制藥/生物工程
職 位：車間副主任
最高學歷
學 歷：本科
專 業：制藥工程
學 校：華中科技大學同濟醫學院
自我評價
具備誠實可信的品格、富有團隊合作精神；做事干練、果斷的風格，良好的溝通和人際協調能力。對食品和藥品相關法規，生產計劃,成本控制,團隊建設,績效管理,工廠設備管理,質量體系建設有深刻理解.愛崗敬業,認真務實。
求職意向
到崗時間： 一周之內
工作性質： 全職
希望行業： 制藥/生物工程
目標地點： 上海
期望月薪： 面議/月
目標職能：車間副主任
工作經驗
2012/9—至今：XX醫藥有限公司[ 2年]
所屬行業：制藥/生物工程
輸液車間 車間副主任
1、對人員進行考核，對生產過程中員工對GMP執行情況進行監督管理；
2、協助車間主任管理日常生產，對設備出現故障及時聯系相關人員進行處理；
3、加強車間質量管理和異常情況的應急處理，對出現偏差情況進行原因調查及報告；
4、對生產部匯報每日車間生產進度和每月生產情況進行匯報；
5、負責每月生產部下發的課題進行研究及時報告；
6、對員工進行有關生產方面和GMP相關知識進行培訓；
7、對生產部下達的中試和小試進行生產和結果跟蹤檢查；
8、主持召開每周車間班組長質量分析會；
9、按時保質保量完成生產部級車間布置的工作；
10、負責生產部生產計劃落實，物料準備，新產品相關準備；
11、負責產品的工序質量控制工作。
2011/8—2012 /8：XX生物制藥[ 1年]
所屬行業：制藥/生物工程
輸液車間 質檢員
1、中間品檢測，復核中間產品含量，負責對生產過程的質量管理；
2、對各個生產環節監控及檢測, 開展質量活動，監督檢查各生產質量控制點，以及生產后清場后環境衛生檢查；
3、對生產記錄填寫收集整理，對批生產記錄進行審核；
4、對生產人員進行考核，記錄相關違紀情況和違反GMP規定的人員進行處罰；
5、對車間儀器設備和儀表收進行定期檢查校驗；
6、協助制劑主任管理日常生產，加強車間質量管理，對生產過程進行監督；
7、對異常情況的應急處理，對出現生產過程中出現的異常情況進行報告和處理；
8、匯報當月車間生產情況，直接對車間主任負責；
9、負責消毒劑的配制發放；
10、負責主持定期或不定期的質量分析活動，總結經驗教訓，落實整改措施；
11、負責開展質量活動，監督檢查各生產質量控制點。
教育經歷
2007/9 --2011 /7 華中科技大學同濟醫學院 制藥工程 本科
證書
2009/6 大學英語六級
2008/12 大學英語四級
行業研究匯報范文5
新的起點，必須要保持長期一貫的敬業奉獻精神，堅持和發揚勇于吃苦、做事干練、悉心全面、有張有持，在總結提煉中有所創新的養成性工作習慣；堅持團結合作、踏實做事、正直做人、相互補臺的做事做人原則；立足本職、兼顧全局、大處著眼、小處著手的工作之道?；谶@樣一種心態，基本圓滿地完成了工作目標和交辦的其它臨時性工作，無和的行為。
二、主要工作完成情況
1、負責對新進教師進行有關教學管理制度文件的學習指導，并對新教師學習情況進行驗收。
2、組織了系部教學檔案的檢查工作，對檢查情況進行了匯報反饋，并提出整改建議；
3、針對信息類職業院校專業建設中的具體情況，進行《關于信息類職業院校專業設置的相關分析》，力圖從全局的角度、行業的視角，在對比分析中立足學院實際，把握我院專業建設的關鍵要素；
4、先后組織了16院級教學專項研究立項及成果的補報和廳級10門精品課程、6個教改試點專業的申報工作；
5、組織了公共課教改情況研討交流會，之前對承擔公共課的系部、其他各系以不同的方式對公共課施教進行了調研工作指導，為保證此項工作富有成效的進行奠定了良好的基礎。之后對公共課研討交流情況以會議紀要和簡報的方式進行匯報和交流；
6、審核了41個學院人才培養方案，并寫成初步審核情況匯報，提出了進一步修改的建議，在12月15日的專題會議上進行了匯報交流，提出了針對不同人才培養需要的專業培養方案的框架設想；
7、先進的教育理念是開展人才培養工作的航標，為了學習和借鑒國內外先進的高等職業教育思想和經驗，一方面，與高教所聯合籌備、策劃“高職教育論壇”，已舉辦三期，第四期正在組織中；另一方面，組織實施全院指導性教育理論、教學信息、教改經驗等各類專題學習8次；
8、三次參與組織了院級和省級優秀多媒體課件、網絡課堂和網站的評審推薦工作；6次參與年年研究生人才引進的聽評課工作；
9、正在準備年8個教學專項課題的結題驗收工作和年年教學專項課題指南的初步擬訂工作；
10、還分別到上海和南京參加高等職業教育精品課程和專業建設學習班及大學英語教學改革現場推進會，會后分別以內參資料和會議紀要的方式向有關領導和教師進行了專題匯報。
三、學術研究與成果
1、調入學院后，年月嘗試全國教育科學“十一五”規劃年度課題申報。以《高等職業教育雙證制及其校本實施策略研究》為研究課題，盡管沒有結果，但是為今后相關課題的研究奠定了良好的基礎。
2、年月在由教育部主管、中國教育學術委員會主辦的綜合性、教育學類核心期刊(國際標準刊號issn1687-1784、國內統一刊號cn54-1190/g，)《中國教育月刊》上發表題為《高職院?，F代學校制度文化建設初探》論文，并或論文一等獎。
3、圓滿完成了北京師范大學碩士研究生論文答辯，并得到中央教育科學研究所外審專家的好評，希望能將課題在工作實踐中不斷深入研究并加以應用。
行業研究匯報范文6
【關鍵詞】信息；服務；國有企業
在2014年5月8日考察中央辦公廳時，提出要圍繞大局反映情況、報送信息，做“千里眼、順風耳”，要圍繞大局出謀劃策、貢獻智慧，“身在兵位，胸為帥謀”，多出大主意、好主意，這對新形勢下信息工作提出了明確要求。筆者結合自己從事信息工作的實踐，就如何更好提升工作水平、發揮服務作用與大家探討交流。
一、拔高站位，深刻認識信息重要性，充分發揮信息在企業發展中的推動作用
當前，國有企業處于深化改革、創新發展的關鍵期，在決策和管理過程中，及時、全面、準確地報送信息，使上級部門和企業領導及時掌握各項工作進展情況，對于推動業務發展具有重要意義。
信息的重要性主要體現在，它是匯報工作、反映情況的重要途徑，能有效推動業務進展。一方面，企業在經營管理中迫切需要把自身整體狀況，尤其是重點工作進展和后續計劃，以及取得的成績和遇到的困難匯報給上級部門，以便讓領導掌握情況，獲取支持。另一方面，上級部門也需要準確掌握下級單位運營情況、對工作部署的貫徹落實情況、存在的問題等，以便掌握全局、科學決策。這兩方面客觀需求可以通過信息工作得到及時有效對接。被采用一條信息，就相當于匯報一次工作，尤其是被采用的層級越高，得到領導的批示越多，就越能促進有關問題的解決，獲得上級支持的力度也越大。所以，報送信息的目的在于服務中心工作、促進企業發展，它直觀體現了企業的形象和狀態。
發揮好信息的作用首先要切實加強領導工作，領導重視是前提，信息的服務質量和層次也客觀反映了領導重視的程度。要將信息安排進重要議事日程中，杜絕“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的現象，在戰略決策、研究部署、檢查落實、重要會議時，要同部署、同研究、同編報。根據生產經營實際情況，領導要明確階段重點，指方向、提要求、出題目、交任務，定期分析并通報信息工作情況，加強信息制度建設和日常工作機制，為信息工作隊伍提供保障條件，為信息工作的開展創造良好環境。
二、全域覆蓋，不斷增強信息融入度，建立健全信息服務支撐工作的網絡體系
信息是國有企業各項重點工作進展情況的全面反映，要服務好全局和中心就必須全面融入各項業務。日常工作中存在的重要信息點報送晚、甚至沒有報送的現象，根本原因在于融入度不夠，企業內部信息報送存在“空白點”。
一方面，要建立健全覆蓋所屬單位（部門）、所有業務的信息工作網絡。要明確各管理層級的信息主管領導、歸口管理部門和信息員，保證信息能第一時間快速收集、高效編撰、嚴格審核；對需要向上報送的重要信息，要建立網絡報送系統，分門別類一事一報；還要建立信息載體，將上報信息和內部信息分開，每周發文、定期通報。
另一方面，各單位各部門信息員作為具體編報人員，要有融入具體業務的主動意識，通過各方面渠道獲取廣泛的信息量，掌握企業的基本情況和核心業務、清楚年度中心工作、把握各個階段重點、掌握下屬企業實情。同時，信息工作不能孤立開展，收集信息不僅僅是信息隊伍這條戰線抑或信息員單點的事情，它要具有體系的概念。需要信息員多與基層單位、業務部門加強溝通，拓展信息來源。例如，像一些業務進展、貫徹落實、經驗總結、研究分析等工作相關職能部門都在有序開展，也會提煉總結，信息員要能充分溝通，報送信息就能達到事半功倍的效果。信息工作就是要讓全員懂得從信息報送渠道去解決問題、匯報工作，要樹立凡事都能報送信息的意識、信息工作是業務工作延伸和成果的觀念，將信息意識融入全員，變“要我報送”為“我要報送”。
三、嚴慎細實，努力確保信息質量，重點把握信息全周期管理的關鍵環節
一條信息的質量直接決定了它發揮作用的程度，也反映了信息員的綜合能力。作為信息員，不能只當“二傳手”，要在信息全周期管理上下功夫，重點把握好四個關鍵環節。
一是信息選題。要培養敏銳意識和樹立開闊視野，不僅立足企業發展，還要關心政治政策和社會熱點，不僅研究領導關心的話題，還要關注領導聽不到的事，不僅要說成績更要說困難。同時，對將要發生的重要事件，不能“等靠要”，主動提醒業務部門，提前約稿。
二是信息編寫。信息不是新聞宣傳稿，注意反映事件的角度，要做到實事求是、主題鮮明、標題醒目、層次清晰、簡短凝練、莊重精確。多學習研究上級部門的信息載體，不斷提升綜合歸納和文字編寫能力，突出編寫信息的價值點，對規律性的事件，留存編寫模板。此外，切忌出現低級錯誤、專業錯誤，注意安全保密問題，否則所造成的影響難以估量。
三是信息報送。首先要及時報送，突出時效性，尤其是緊急突發事件，報送不及時就會失去價值。根據企業生產經營特點，要關注重要報送節點，如經濟運行時間節點、重要事件節點、貫徹落實反饋節點等。報送信息還必須嚴格審批程序，要經過分管信息領導審核把關，專業信息需提前請業務部門會簽，有必要的重大信息還要請企業負責人簽發。
四是信息跟蹤。一條信息報送后并不是結束了，還要關注上級部門采用情況，如果被采用了，要研究采用的信息點在哪里，學習上級部門信息編寫的角度，這也是提升信息員能力的關鍵點；如果上級領導有批示，要及時溝通匯報，加強對批示內容的貫徹落實。此外，信息員還應建立信息數據庫，根據時間、單位、領域等維度將信息來稿、上報信息、上報后采用的信息分門別類，便于時時掌握報送情況，緊密跟蹤業務進展，不斷提高信息質量。
四、潛心研究，認清找準信息本質點，切實提升決策支持參謀助手的服務水平
