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工商管理問題范文1
（一）企業的戰略管理研究
企業發展戰略，是整體的企業發展指導方向，關系著企業未來的發展道路選擇問題，過去，我國企業管理對管理戰略的研究和關注都比較少，很多企業在管理和發展中，都只顧眼前的發展形式，解決當前的發展問題，對于企業全面的管理，發展的管理都沒有形成一個系統化的管理模式，也就沒有研究出全面的管理戰略。從一定程度上來講，企業的戰略管理研究是近些年我國工商管理研究工作發展帶動起來的新的管理模式。對于企業戰略管理的研究，在工商企業管理工作中，其地位正在日益凸顯，越來越多的企業在發展中開始注重發展戰略的分析，對于企業進行綜合全面的發展戰略管理。當前我國工商管理工作中，把戰略管理提升到一個熱點關注地位，這不僅在企業中備受管理者的關注，在理論研究方面，也成為很多研究人員的關注重點。
（二）企業文化管理研究
工商管理中，對于企業文化管理工作的研究增加，也成為近些年來我國企業工商管理工作中關注的另一個重要問題。企業文化關系著對企業員工價值觀的樹立，是企業員工凝聚力實現的一個重要保證。過去企業發展中，對于文化這樣的企業競爭軟實力并不注重，但是，近些年來工商管理理論的研究，不僅注重管理手段的創新和管理機制的變革，對于企業文化建設和管理的關注度也在不斷提高。對于企業文化的研究，大多是結合中國傳統文化和企業發展核心價值觀的建設研究而制定的企業文化，企業文化理念的建設，是工商管理工作中一個新的研究點。同時，企業文化的建設把企業發展的價值理念，企業形象，經營理念等多種文化思想相結合，對企業整體的文化建設有一個更全面的把握。企業的發展中，競爭是推動企業發展的一個重要因素，而在這些因素中，企業文化已經成為提升企業競爭力的重要軟實力。當前我國工商管理研究的熱點問題中，企業文化已經成為一個重要的方面。
（三）工商管理中注重人力資源管理
人，是企業發展中最重要的因素，也是促進和制約企業發展的關鍵。為了更好地實現企業的全面發展，工商管理工作中加強對人力資源因素的整合和管理，也成為管理工作的重要組成部分。人力資源管理是隨著經濟的發展，從管理類學科中衍生出來的一個重要的管理分支，企業的發展要重視人的價值，協調好人力資源關系，對于企業的發展能夠起到事半功倍的作用。當前我國工商管理問題研究中，對于人力資源管理的把握也是比較突出的，國內的企業人力資源管理研究工作主要是對激勵體系構建、工作外包化、員工滿意程度、企業薪酬設計、家族式企業人力資源管理以及集團企業繼任者的管理等幾個方面。隨著我國經濟和科技的不斷發展，企業的運營和組織管理形式也在不斷豐富和完善，這種企業組織管理形式的不斷變化，就為工商管理中的人力資源方面的管理提出了越來越多的新的研究課題。人力資源的管理需要根據企業的整體經營模式的不同來確立不同的管理方向。從人力資源的內部管理角度來說，也根據企業的不同發展模式，不斷建立新的管理方法和體系手段，以保證在經濟的不斷發展中，企業的人力資源管理工作能夠適應企業整體的發展。
二、工商管理熱點問題發展趨勢
（一）整體的企業運作管理國際化水平提升
從當前的工商管理工作發展的形式來看，未來，隨著經濟全球化發展的水平不斷加深，我國企業和世界接軌的程度將不斷提高，在工商管理的研究工作中，也會有更多更全面的管理思想呈現出來。企業的整體運作管理，將在當前企業戰略管理的基礎上，有更深的發展。企業整體的運作管理，也將會出現管理內容的不斷細化，精細化的企業管理模式和戰略管理相結合，未來將會成為企業管理工作的重要發展方向。
（二）工商管理中營銷管理的內容將會有所擴展
當前的管理形式下，工商管理工作雖然注重對企業營銷運作的管理，但是營銷活動十一個全面系統的過程，從這個角度來講，未來工商管理工作中，將對市場營銷的渠道，手段，管理模式等，進行更深入系統的研究。無論是國內經濟的發展形勢，還是國際上整體的經濟發展背景，都要求工商管理中對市場營銷模式的管理更進一步。綜合當前國外市場營銷的具體情況，在品牌營銷，渠道營銷的建設等方面，都進行了深入系統的營銷模式研究。我國當前也面臨著新的經濟發展模式的要求，在工商管理中也出現了B2B營銷、客戶生命周期研究、客戶關系管理等營銷理念研究轉變等新的發展情況。所以，這也將成為未來工商管理工作中一個重要的發展趨勢。
三、結論
工商管理問題范文2
教育學家杜威說過:最好的一種教學,就是牢牢記住理論知識和實際經驗二者聯系的必要性,使學生養成一種態度,習慣于尋找這兩方面的接觸點和相互的聯系。案例教學就是嘗試尋找這種聯系的一種方法[1]。它秉承了經驗管理學派的理論假設,通過對成功和失敗管理案例的分析、比較和研究,從而抽象出某些有助于提高理論學習效率的一般性結論或原理。工商管理教育的培養目標主要是企業的各級管理者,應具備綜合全面的知識結構和分析問題、解決問題的能力。這就要求我們在教學中注重理論與實際的聯系而不單是理論演繹,注重知識的綜合性而不只是對某個概念、原理的理解,注重學生綜合能力、創新能力和應變能力的培養。案例教學正是促使工商管理教育由“書本教育”向“能力教育”轉變的有效實現方式。作為一種新的教學模式,為取得更好的教學效果,在運用案例教學時應該緊密圍繞課程教學目標,結合工商管理類課程特點,提升學生的參與意識,提高其識別、分析和解決某一具體問題的能力。為實現上述目標,在開展案例教學時應注意以下幾個問題。
一、確定多維性的教學目標
案例在不同學科、不同教學對象中所起的作用是不同的。法學案例向學生介紹過去的判例,是作為一種可模仿的范例來起作用的,并不要求學生如何自己去處理;工商管理案例則提供了認識、解決管理問題的模擬情境,讓學生換位思考,假如自己是一名管理者如何處理,以培養他們的實際管理能力。因此,目標的明確是案例教學的前提[2]。
1.提升學生的自學能力,帶動理論教學。大學階段是學生自學能力培養和形成的重要階段,而持續的學習能力是理論教學效果提高的保證?，F代高校紛紛實行“多課少時”的做法,如果按照傳統教學方式“全面灌輸”的講授,教師和學生都會疲于奔命,而案例教學則在某種程度上彌補了這一缺陷。教學中應用的案例雖然是單一的、具體的,但造成問題的原因卻是多方面的,要用到的知識是全面的。這就要求學生課下去了解案例環境,查找資料,拓寬知識面,在對理論知識理解和鞏固的同時,增強了學生自主學習的意愿和培養了學生良好的自覺習慣,提高了學習能力。因此,教師的主要職責是在開課之前針對課程的全部知識體系進行案例分析“布點”,從而實施“以點帶面”的教學戰略安排。
2.增強學生的實踐感悟,體現工商管理教育的特性。案例教學是促使管理知識內化的有效手段,既符合工商管理教育的培養目標,又緊扣管理學科的特點,具有傳統理論教學不可替代的重要作用。管理活動具有很強的權變性,任何管理制度和方法都要在具體環境中結合具體的人和事來進行。因此大多管理能力的提升更多的不是靠“學”,而是靠“悟”,實踐感悟是工商管理教育的根本特性。而案例教學則為學生提供了模擬的管理情境,讓學生在角色的扮演中分析環境,運用理論,解決問題,一步步提升解決問題的能力,感悟不同的管理人生。
3.培養學生的管理素養,提升管理潛質。工商管理教育的培養目標要求學生畢業后既能勝任工商企業實務工作,又已具備了一定的管理者潛質。管理者所需要具備的溝通能力、決策能力、冒險精神及誠信品質等,在注重知識傳授的傳統教學模式下難以培養。而通過案例教學,在案例分析、小組討論、團隊合作中都極大地提升了學生的心理素質、決策素質、溝通協調能力和團隊合作精神,從而日漸形成一定的管理者潛質。
二、選擇針對性的教學案例
教學案例通常是指一個管理問題或管理決策的描述,提供有關存在問題及所需決策的各個事實與資料,再現管理者曾經面臨的真實情景[3]。一個好的教學案例一般不包含案例所提出問題的“正確答案”,沒有思考或分析某一情況的“確切”方法,沒有唯一的“最佳方法”。取而代之的是提供給學生爭論、問題、選擇以及信息,并希望學生找到解決的方法和適合的行動方案。每個案例往往最后需要學生回答這樣一個問題:“如果面對案例中描述的環境,我將怎么辦?”因此,在案例選擇時應注意幾下問題。
1.應緊密結合教學目標。作為教師,要充分地考慮和關注學生的特點,針對成教生和碩士生,可以案例教學為主要教學手段,將知識內容融于案例中,而不必拘泥于知識體系的完整性,強調解決問題、分析問題的能力。而針對本科生,教學應在強調知識內容完整性、系統性的基礎上,通過案例畫龍點睛,強化對重要知識點的運用和理解。
2.應考慮學生已有的知識水平和閱歷。對管理學、會計學、財務管理等課程開設較早的基礎類課程案例的選擇應更多地結合教學內容,使學生將基礎打牢,如果過多地涉及其他知識內容則可能使學生很難深入分析下去。而對項目管理、市場營銷、運營管理等綜合性較強的專業課程則可以運用綜合性案例檢驗學生對專業知識的掌握程度。
3.案例的選擇應考慮國情。有人提出管理無國界,一段時間哈佛案例曾經成為工商管理課程案例教學的首選,但不考慮國情的管理往往是無效的,管理方法、手段的運用離不開社會環境,針對本國企業編寫的本土化案例更能滿足學生應對未來工作場景的需要,從而更具有現實意義。
4.在運用案例教學時應注意案例內容的補充與調整。工商管理對象內容的復雜性和社會性決定了工商管理案例建設是一個動態的、持續的過程,不能一個案例多年使用,一成不變,對于已有案例應不斷地更新和修訂,以適應社會經濟發展的需要。
5.教師應主動編寫工商管理類案例。相對而言,根據文獻資料或實地調研、走訪各類機構和組織而自己動手編寫的案例更加具有針對性,編寫的案例應將現實生活中各經濟組織所遇到的市場營銷、生產運行、組織行為、人力資源管理、財務管理、會計核算、倉儲管理等各個方面的管理問題以通俗易懂并引入入勝的語言,緊湊的結構,生動的情節形成故事描述出來,避免出現帶有主觀性色彩的評價。在案例編寫中關鍵是搜集數據,可以通過查閱文件、檔案資料,對編寫對象的相關人員訪談,直接觀察編寫案例對象的運行狀況。在選擇數據搜集的方法時,編寫者必須綜合比較各種數據搜集方法的優缺點,針對管理的不同流程和階段進行選擇。
三、強調教學過程的全員參與
工商管理案例教學的實質是以學生為中心的討論式教學,因此在實施案例教學的過程中教師應發揮學生的主動性,鼓勵學生成為案例教學的主角,以師生之間、學生之間的全員參與、充分互動作為案例教學的主要組織形式。
1.教師應明確自身在案例教學中的角色定位。不再是“傳道、授業、解惑”的先知角色,而是可以局外第三人的角色評判案例,或以輔導員的角色推進案例的有序進行,或以智庫的角色不斷地答疑解惑,或以企業最高利益代表者的角色居間協調內部的矛盾、沖突,也可以公司競爭者的角色尋找案例分析中的漏洞。
2.強調全員的參與,避免“搭便車”現象的出現。案例教學應在學習型團隊中進行,課下將教學班級劃分為5~7個人的小組進行分組討論,鼓勵小組成員之間表明觀點;課堂討論時以學生作為發言主角,鼓勵小組之間展開爭辯,教師則營造討論氣氛、引領討論話題、進行必要的點撥,師生之間相互啟迪、共同思考、分享體會,通過腦力激蕩共同感悟管理真諦;課后學生撰寫案例分析體會,組長對每個組員的參與情況作出詳細說明,作為評價成績的依據。
3.案例教學處在一個開放的教學環境下,可能會遇到節外生枝、偏離主題的情況。工商管理類課程案例中不確定性因素較多,方案的制定都需要一定的前提與假設條件,如果忽視了這些條件可能會產生完全不同的結果。教師應根據教學的具體開展情況不斷地進行調整,合理地把握教學節奏,防止偏離主題。
四、強化案例教學的支撐和考核體系
工商管理案例教學的成功與否,與課程教學的整體變革密切相關,最為主要的即是支撐案例教學的硬件與軟件環境以及完善的適合案例教學的評價體系。
工商管理問題范文3
在世界經濟一體化的大前提下企業要想取得更大的發展空間，就必須學會與國際上的企業進行接軌，以此來提高企業的整體層次，這種現實狀況下必然會形成企業新的管理模式。在保證自身發展的基礎上提升發展的國際化水準，將作為工商管理發展的一個重要趨勢，企業想要在國際上進行深層次的發展，提升國際化管理水平，必須以自身的發展戰略作為基石，不斷改進企業原有的經營理念和方法，更加深入地將管理內容落實到企業管理的各個方面，不斷革新自己的管理方式和方向，提高企業的國際化管理水平。在這個基礎上，企業還要將自身的發展與國家政策緊密連接，與其他國家的企業建立雙方共贏的合作關系來獲取更多的發展資源，提高企業的自身發展水平。
4結語
我國的經濟體制不斷變革，對工商管理的發展提出了新的要求，工商管理要不斷適應經濟變化的新形勢。針對目前存在的相關現實問題，緊跟時展步伐，進行創新性發展，不斷提高工商管理的水平，促進企業的進一步發展。
參考文獻
［1］許玲.工商管理的熱點問題及趨勢探討［J］.山西農經,2017（15）.
［2］景麗.工商管理的熱點問題分析與探討［J］.商場現代化,2017（14）.
工商管理問題范文4
[關鍵詞]工商管理 案例教學 理論與實踐
高職院校設置工商管理專業課程的目標是為企業輸送各級管理人才，管理人才不僅要具備所處行業的專業知識，同時對實際問題還需要具有很強的分析與解決能力。針對這一特點，高職院校在開展工商管理教學課程時，要注重理論與實踐相結合層面。案例教學恰恰能夠通過分析與比較管理案例，加深學生對抽象原理的理解。同時案例教學的師生互動環節，教師還能夠引導學生對案例進行一系列拓展性的思索，還能夠營造出一種“問題就在眼前”的真實感，從而使學生的應變能力、創新能力均有所提高。目前，案例教學已經普遍在高職院校中展開，其中存在著一些問題，需要我們深入分析，并且尋找切實可行的解決措施，從而真正發揮案例教學的效用。
一、存在的問題
1.案例選擇方面存在問題
案例選擇方面存在的一個最大問題就是缺少案例。也許有人說：“‘世界五百強企業’中哪個企業不是成功的企業？我們從每個企業發展過程中挑出兩個案例，那么我們手中就會有近千個案例！怎么可能缺少案例？”這種說法看似有理，實則不然?，F階段，我國高職高專院校工商管理課程中所采用的案例，均是來自于已經公開發行的報刊、書籍以及網絡媒體，雖然案例確實不少，但是翻開工商管理教材，我們不難發現，這些教材均是重點高校的專家學者以及成功企業家來編著的，教材主要是針對MBA學生以及重點本科生，高職高專學生的基礎本來就很差，這些教材的內容對于他們來講，理解起來非常費力，再加上有很多案例的情景資料比較難以尋找，在這樣的情況下，是很難使教學效果發揮到最佳的。那么如果教師自行收集資料，并且對這些資料進行編排投入到實際教學之中，一方面會增加教師的工作量，另一方面，編排案例要求教師必須要具備很高的水平，如果編排出現了失誤，則將會帶有不可預料的后果。
2.案例本身存在的問題
由于現代企業管理理念起源于西方，因此我國現階段的工商管理專業教材基本上都是翻譯自西方國家，那么案例也多為西方國家的企業，本土企業很少涉及。雖然外國企業案例也能夠反映相應的原理與理論，但畢竟東西方文化存在一定的差異性，高職高專學生的社會經驗較少，對于這些內容理解起來比較困難，而且我國的社會體制與西方國家的社會體制有著本質上的區別，那么企業采取的某些措施，會使學生們無法理解。
3.學生的參與程度有待加強
從某個層面上來講，學生的參與程度決定了案例教學效果，案例教學本身就要求師生互動，但是在教學展開的過程中，學生參與的積極性往往不高，究其原因，主要有以下幾點：一是高職院校學生的基礎較差，受多年來應試教育的影響，學生已經形成了被動學習的習慣。二是教師沒有組織案例研討，僅僅是將案例陳述一遍，學生并沒有針對案例進行激烈的研討，這顯然會影響教學效果。三是教師所選擇的案例不符合學生的認識水平，或者案例的難度過低，沒有討論的價值；或者案例的難度過高，學生無法案例中企業的行為，更談不上對教材中的原理與理論的理解。
二、對策分析
1.講究案例選擇方法
工商管理課程開展案例教學的重要前提就是擁有豐富而又具有價值的案例，教材的難度較高，適合的案例也很少，為了學生的能夠獲得專業知識，提升教學水平，廣大教師還是需要在能力的范圍內，從而為教學工作準備更多的案例材料。我們在選擇案例的過程中，需要做到以下幾點：
（1）教師所選擇的案例，必須是自己能夠掌控的案例。教師對于案例的掌控能力很大程度上取決于教師自身的能力，所以教師必須要努力提高自己對專業知識掌握的水平。教師要對案例所發生的始終進行完整的掌握，對案例的背景進行細致入微的研究，并找出案例所反應的關鍵性問題，并且密切聯系教材中的相關原理與理論。
（2）教師所選擇的案例，要符合學生的認知水平。由于現階段，我國高職高專工商管理專業所選擇的教材水平難度較高，因此，教師在選擇甄別案例時，必須要特別注意符合學生的認識水平，要注意難易適度。
（3）教師所選擇的案例，要盡量以本土為主。管理學起源于美國，并在世界范圍內得以廣泛用于。現階段，我國各類學校在選擇的工商管理教材時，為了能夠與國際接軌，教材多是直接翻譯自國外的著作，案例也多是國外的企業。為了加強學生的理解能力，教師在選擇案例時，盡量要選擇本土企業，這樣的案例就更容易被學生所理解。
（4）案例的選擇要緊隨時代步伐。隨著現代科技的快速發展，信息網絡技術不但改變了人們的生活方式，同時也影響了企業的發展模式。近幾年網絡企業、電子商務企業、通訊企業迅速崛起，其中代表性的有騰訊、百度、阿里巴巴等等，這些國內知名企業創造了一個又一個輝煌的業績，教師在選擇案例時，可以選擇這些與網絡相關的企業，從而使增強學生的時代感。
2.提高學生的參與意識
學生必須要作為案例教學的主體而存在，因此，教師必須要采取有效措施，提高學生參與的積極性。一是教師要打開學生的心理壁壘，使學生們認識到案例教學的意義，具體我們可以采取專題形式對學生進行引導。二是在案例選擇上，教師可以選擇那些生動、有趣的案例，或者采用多樣的講解方式，來提高學生學習的積極性，比如將學生分為幾組，針對同一案例進行討論，小組再派出代表對討論結果進行闡述。在這樣的氛圍下，學生的參與意識必然會有所提高。
四、結論
綜上所述，工商管理課程是一門實踐性很強的課程，而案例教學恰恰能夠滿足工商管理課程教學要求。目前，我國高職高專的工商管理專業案例教學還存在著一些問題，需要我們從教學實際出發，尋找解決辦法。相信通過我們的共同努力，案例教學必將會發揮出其應有的效用。
參考文獻：
工商管理問題范文5
關鍵詞：企業工商管理 現狀 改革方向
隨著我國企業的不斷發展，我國企業在生產經營活動過程中面臨著越來越多的問題，但由于我國企業的工商管理存在很多的缺陷，給企業生產經營活動帶來一定的損失，也阻礙了我國企業發展的歷史進程。
1、企業工商管理現狀與不足之處
1.1、粗放型的管理模式，企業經濟效益低
首先，企業管理者缺乏足夠的工商管理意識，管理企業主要依靠個人行為志愿及情緒，沒有嚴格的管理規章制度，形成管理沒章可循沒據可依，管理行為隨心所欲，與此同時缺乏專業的理論管理知識，從而導致內部管理機制缺乏完善的管理制度。其次，隨著社會市場經濟的不斷發展，這種粗放型的管理模式已經不能適應企業發展要求，企業開始重視企業工商管理，但卻忽視從企業實際經營狀況出發，盲目地照抄他人先進的經驗模式，缺乏足夠的創新管理意識，不但不能進一步改善企業的管理現狀，而且妨礙了企業的進一步發展，降低企業經濟效益。
1.2、缺乏人文關懷，企業文明建設不力
良好的企業文化是企業核心競爭價值的體現，是企業控制的無形之手。營造良好的企業文化環境，建設具有人文關懷的企業文明，不僅可以激發企業員工的工作熱情，對內形成約束力和凝聚力；還可以提高企業的外在競爭力，實現有效的資源配置，
對企業長期的發展將是不可估量的力量。
1.3、企業缺乏內部激勵機制，崗位職責不明確
崗位職責不明顯，企業內部缺乏完善的激勵機制。由于企業內部機制存在缺陷，導致了企業內部資源得不到有效配置，沒有完善的監督制度和經營管理制度，使得企業內部管理混亂，企業內部沒有一套完善的價值導向以及激勵機制，甚至員出現員工職責權利不對等的情況，嚴重影響了員工的工作情緒，阻礙了企業的經營管理水平的發展。
1.4、沒有完善的人才培養計劃
由于我國缺乏足夠優秀的工商管里人才，人才流失嚴重等原因，日前我國工商管理仍處于比較低的水平。企業管理水平的提高，最關鍵的是管理人才的培養。企業的工商管理水平，往往取決于有沒有優秀的管理者。作為企業的領導者，必須注重企業管理人才的培養，重視人才的引進，制定完善的人才培養計劃，注重內部優秀員工的扶植培養制定，不僅可以促使企業內部形成有效的競爭意識，激發員工的工作熱情，還可以對外形成吸引機制，擴大優秀人才的發展平臺。
1.5、缺乏完善的管理方案，工商管理水平低
由于工商管理人員沒有完善的管理理念和管理系統，缺乏足夠的經驗和知識能力，工商管理人員不能夠因地制宜的采取有效措施應對企業管理中出現的問題，導致企業各計劃實施及組織沒有形成有效的協調機制，使得企業各決策缺乏實際執行力度。再加上企業領導層及管理層缺乏足夠的認識，不能深入改革管理系統，過分依靠資本和資源，導致企業難以持續平穩的發展。
2、企業工商管理改革方向
2.1、完善人才培養計劃，培養專業的工商管理人員
為了解決企業工商管理人才流失的困境，企業必須加強對工商管理人員的培訓，制定完善的人才培養計劃，以培養專業的工商管理人員，加強企業人員管理。制定完善的人才培養計劃主要針對企業內部優秀員工和外部優秀人才管理兩方面。
2.2、提高管理意識，引進先進管理理念
企業要以積極開放的心態去迎接管理理念的國際化，面對日益激勵的競爭環境，企業必須提高自身的管理意識，開闊視野，加強自身的管理理念實踐，根據企業的實際情況，積極引進先進的管理理念，加強與國際企業之間的聯系，不斷塑造屬于自己企業本身的品牌和形象，有效推動資本，資源，人員等國際化運作，為實現企業管理國際化，企業利益最大化而不斷努力。
2.3、提高管理水平，制定完善的管理制度
科學有效的管理制度是企業提高管理水平的重要保障，是真正體現優秀人才管理價值理念的內在關注點。因此為了提高管理水平，企業必須制定科學合理的管理制度，確保企業內部管理一切有章可循，實現企業資源的優化配置以及企業效益的擴大化?？茖W合理的管理制度，主要體現在企業分工和企業管理規范上，企業分工明顯，職責自然明確，工作效率自然會得到提高。
2.4、重視企業文化建設，完善人性化管理
注重企業文化建設，建立企業核心文化價值觀，以人性化的管理思想植入企業內部管理，加強對員工的人文關懷，建立“以人為本”的發展管理理念，同時注重建立以內在激勵制度為主，充分調動員工的積極性及主動性的管理制度，制定完善的福利制度和獎罰制度，對于員工休假，工傷賠償等問題給予足夠的關注，實現企業發展與員工發展同步的管理方案。
3、結語
總之，企業工商管理水平的提高直接制約著企業未來的發展，作為企業高管部門，必須正視企業管理存在的問題，尋找更有效的改革措施，才能更好的實現企業效益最大化的建設理念。
參考文獻：
工商管理問題范文6
關鍵詞：工商管理；教育；問題；經濟全球化
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）10-0-01
隨著經濟全球化及我國成功加入WTO，我國企業不僅面臨著國內市場的競爭，還將面對國際市場的競爭，這將致使企業之間的競爭更加激烈。企業為了積極應對這種競爭，在人才市場上紛紛以高薪及巨大的發展空間來吸引優秀的工商管理人才。然而，長期以來，我國高校傳統的工商管理教育觀念深深的影響著工商管理人才的成長，照搬西方工商管理教育模式、培養目標定位低、教學目標過分強調專業教育、教育內容缺乏實用性等，成為我國高校工商管理教育普遍存在的問題，嚴重制約著我國工商管理人才的成長，也就無法提高我國企業在國際市場上的競爭力。因此，我國教育部門和高等院校要采取科學、合理的措施，積極推動高校工商管理教育的發展，為培養適應社會主義市場經濟，能切實提高我國企業國際競爭力的工商管理人才而服務，推動我國經濟持續、快速、穩定的發展。
一、我國高校工商管理教育存在的問題
工商管理是市場經濟中最常見的一種管理專業，是研究工商企業經濟管理基本理論和一般方法的學科。工商管理的目標就是依據管理學、經濟學的基本理論，通過運用現代管理的方法和手段來進行有效的企業管理和經營決策，保證企業的生存和發展。然而，受長期傳統教育觀念的影響，我國高校的工商管理教育還存在著很多問題。
1.沒有根據自身情況，靈活運用西方工商管理教育模式
高等院校是向社會培養專業性、學術性、技術性以及綜合性人才的地方，而大學生不僅是建設社會主義祖國的接班人，而且還是企業實現可持續發展的重要力量，尤其是工商管理人才，更是受到企業的極大歡迎。由于我國的工商管理教育起步較晚，和西方發達國家相比，差距著實不少。因此，一些高等院校為了加快工商管理人才的培養，紛紛積極引進西方的工商管理教育理論和教育模式。在經濟全球化日益擴張的今天，認真學習、刻苦鉆研西方先進的教育理念和經驗，這本應該是我們積極提倡的，這對促進我國高校工商管理教育的發展會產生事半功倍的效果。然而，隨著工商管理教育在中國的普遍興起，國內工商管理教育基本上照搬了國外的工商管理教育課程體系，導致國內高校制定的工商管理專業在課程設置體系與設置內容上的大同小異。[1]在我國經濟轉型發展的關鍵時期，出現了我國歷史上從未有過的經濟問題，傳統的經濟理論很難解釋中國目前出現的各種經濟現象，照搬西方固定的工商管理人才培養模式，更不符合中國當下現實的國情。一些高校想當然的認為西方的“經”非常好，但難免不會出現“水土不服”的現象。
2.培養目標定位低，缺乏高層次人才培養目標
培養目標就是各級各類學校教育目的的具體化，針對高等院校來說，就是要為社會培養什么樣的人才。我國高校工商管理教育在應該學習什么、為什么學習以及怎樣學習等方面還沒有形成統一的意見。20世紀80年代，我國高等院校才開始設置工商管理類專業。我國目前不同類型的高等院校，不論是綜合性大學、理工類大學、財經院校、師范類高校，還是獨立院校、高職學院，對工商管理專業的培養目標，主要由以下幾種：（1）培養具備管理、經濟、法律及企業管理方面的知識和能力，能在各類企、事業單位及政府部門從事生產管理、人力資源管理、市場分析以及教學、科研方面工作的工商管理學科高級專門人才。（2）培養掌握管理學、經濟學和企業管理的基本理論和基本知識，受到企業管理方法與技巧方面的基本訓練，具有分析和解決企業管理問題的基本能力的實用性人才。（3）培養具有具有較強的語言與文字表達、人際溝通以及分析和解決企業管理工作和問題的基本能力的應用性人才。（4）培養掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力的學術性人才。從這些培養目標可見，我國高校工商管理教育培養的大多都是一般性人才，比較欠缺高層次人才培養目標。
3.課程設置不合理，教育內容缺乏實用性
目前，很多高校為了提高學生的知識面，都會設置較多的必修課，而供學生選修的課程則比較少，這導致培養出來的學生共性有余而個性不足。而且，隨著市場經濟的快速發展，社會對工商管理專業畢業生的應用、創新能力的要求也更加迫切，然而目前的培養模式卻造成了學生被動接受知識，主動性學習能力不足，缺乏運用所學知識發現問題的能力和提出獨到見解的能力以及敢于承擔風險的膽識。[2]在教學內容上，其教材大多都是使用翻譯的國外教材，即使是國內編寫，其理論和案例大多也和國外如出一轍。這種沒有通過實地調研編寫的教材，培養出來的人才，很難解決中國目前遇到的經濟難題，也就缺乏實用性。
二、加強高校工商管理教育的對策
1.教育要突出實用性和崗位的針對性
隨著我國高校近年來連續的擴招，大學生的供給與社會對大學生的有效需求之間的差距在逐漸減小，大學生就業形勢變得越來越嚴峻。[3]提高大學生的就業能力已成為高校發展的重要問題。因此，在具體的教學過程中，一是要重視案例教學，通過對案例的分析，讓學生掌握分析問題和解決問題的能力；二是尊重學生的個性，積極培養學生的創造性，讓學生養成自主學習的能力；三是深入開展崗位實踐活動，培養學生的實際管理能力。
2.教學方法要國際化
在我國加入WTO后，經濟全球化對我國經濟進一步影響，我國企業也面臨著來自國際市場的競爭。我國高校的工商管理教育要與國際接軌，教學方法首先要國際化。有廣闊的知識面是每一個工商企業管理者所必備的基本條件，寬知識面的課程設置有利于學生知識轉換能力、知識遷移能力、終身學習能力的培養，為其成長的可持續發展打下堅實的基礎。[4]
三、結語
在我國推動市場經濟發展的過程中，我國需要大批優秀的工商管理人才，尤其是在經濟全球化的浪潮中，我國急需大量的優秀工商管理人才來推動企業的發展，提高我國企業在國際上的競爭力。雖然我國工商管理教育已為我國培養了很多工商管理人才，但我們也要清醒的認識到，我國高校工商管理教育還存在很多問題，和西方發達國家相比，還有很大的差距。因此，我們要秉著求真、務實的原則，靈活運用西方發達國家的工商管理理論和教學模式，推動我國工商管理教育健康發展。
參考文獻：
[1]楊英.地方高校創辦特色工商管理專業的實踐與思考[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2009（09）.
[2]胡延松.地方高校工商管理專業應用型創新人才培養模式的構建[J].洛陽理工學院學報（社會科學版），2009（06）.
