前言：中文期刊網精心挑選了大學生素質教育范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
大學生素質教育范文1
我系從20*年開始，于每年的10月中旬至12月下旬舉辦歷時三個月的大學生素質教育節。目前已舉辦兩屆，活動主要以學風建設為抓手，以素質拓展為目的，以開幕式為起點，以閉幕式表彰和匯報演出為結束，主要通過學術報告講座、文化藝術活動、體育活動共三塊模式貫穿活動的全過程。具體有：專家系列學術講座、辯論賽、演講賽、模擬法庭、法律義務咨詢、周末英語沙龍、“111”讀書節、百部名著必讀書目活動、書法、攝影、工藝制作、歌手大賽、話劇表演賽、組建系大學生合唱團、舞蹈隊、禮儀隊、開設周末影院及開展籃球賽等各類體育比賽等等。
二、活動舉辦背景
加強和推進素質教育是保證教育質量的重要前提，同時也是培養和形成優良學風的一個重要平臺。我們之所以開展大學生素質教育節主要是基于以下三點考慮：
第一，學生普遍認為學院整體缺乏高校的學術氛圍。我們舉辦素質教育節關鍵是要營造一種濃厚的人文素質環境，并通過學生樂于接受的方式與手段使學生在潛移默化中，形成良好學風，自覺提升自身各方面的素質和能力；
其次，充分發揮系“素質教育中心”的依托作用，通過我系大學生人文素質教育模式的探索，希望能為今后全院人文素質教育的推廣提供參考；
第三，彌補我系在浦東校區單獨辦學在辦學條件上的先天不足，通過素質教育節的開展，營造濃厚的學習氛圍，引導新生盡快融入大學學習和生活，為學風建設打造良好基礎。
三、活動效果
從活動效果來看，我們認為大學生素質教育節的開展，為我系的學風建設起到了不可磨滅的作用，主要收獲有以下四點：
1、學生參與面廣。從總體效果來看，全系廣大同學都能以提高自身綜合素質為出發點，積極報名，踴躍參加，學生參與面達90%以上，充分展示了我系新一代青年大學生多才多藝、奮發向上的精神風貌,并涌現了一批先進集體和個人。第一屆共表彰了6個先進集體和42名先進個人；第二屆共表彰了7個先進集體和72名先進個人。樹立了典型，帶動了整體。
2、開展學術講座，激發學生成材。開展學風建設，學術講座優為重要。在素質教育節期間，我們結合浦東校區困難辦學的實際情況和專業特點，注重將學風建設和思想教育有機的融入到學術講座當中。講座內容涉及學科前沿動態、專業發展方向、專業素質拓展、黨建思政、人文素質、學生自立成才教育。如組織“專業教授與本科生面對面”、“學風建設從我做起——優秀校友成才報告會”等講座，邀請了廈門大學新聞學院院長陳培愛教授、院黨委黃發良副書記、全國辭章協會副會長祝敏青教授、*師大傳播學院院長顏純均教授等知名專家學者共舉辦了28場的專業學術講座，逐步形成了團結互助、勤奮好學的優良學風。
3、注重理論聯系實際，提高學生創新能力。在素質教育節中，我們以素質教育中心、教研室和專業教師為依托，結合專業特點，積極開展專業技能練兵活動。如廣告教研室組織廣告專業學生到成都參加全國大學生廣告節，拓展了學生的專業視野，并在20*年*省消委會主辦的全省“好產品好廣告”競賽中，共有6位同學10幅廣告創意作品分獲了一、二、三等獎；秘書教研室組織學生參加秘書資格、普通話過級考證；素質教育中心制定了系“大學生人文素質百部必讀書目”，以“111”讀書計劃為實施平臺，結合周末文學經典影院，提升我系學生的文學底蘊和人文素養等，使學生的創新能力得到了培養和提高。
4、寓教于樂，激發學習熱情。在素質教育節中，我們依托系書畫協會、攝影協會、英語協會、法律協會、創業協會、拾貝文學社等學生社團組織，開展豐富多彩的文體活動，寓教于樂，寓教于活動之中，激發學生的學習熱情，全面鍛煉學生的綜合能力，提升學生的綜合素質。如我們通過法律專業校友陳建福的牽線搭橋，與寧夏鹽池縣灌區一小長期開展助學幫困獻愛心活動，兩年來先后與65名小學生結對子，共捐款、捐贈衣物、學習用具等總價值近2萬元人民幣。該活動先后在中青網、寧夏電視臺和*三家媒體得到了相關的報道，既激發了學生的學習熱情，又提高了學院的影響力與知名度。本學期，我系已將之作為學生支部的支部立項活動，并擬定今年暑期赴寧夏灌區一小開展幫教活動。
大學生素質教育范文2
關鍵詞：大學生；文化素質教育；實踐
一、文化素質教育的內涵解讀
在理解文化素質教育之前，我們首先應該明白素質教育是什么。簡單來說，素質教育是以提高人才素質，促進人的全面和諧發展以及健康成長為主要內容。其中又包括提高專業素質、豐富文化素質、思想道德素質為基礎，身體素質和心理素質健康是必要條件。在新時期文化素質在素質教育占有的比重越來越多。對于文化素質教育的內涵可以有很多種解釋，但是總結起來所謂文化素質教育就是指對大學生的知識、能力、境界這三個層次的教育。具體指加強大學生在文學、哲學、歷史、藝術、自然社會科學等多方面的教育來提升這三個層次。對于如何實施文化素質教育。首先，明白文化素質的內涵是基礎，認識是行動的先導。沒有在認知上對文化素養的有一個正確定位，在行動和實施過程中就會不斷地出現問題。強化文化素質教育是大學素質教育的必由之路，是中國高等教育的必然選擇。眾多的實踐表明我國的大學生的在能力和境界這兩個層次很欠缺。
二、新時期大學生文化素質教育的實踐導向
1.文化素質教育的目標
文化素質教育的目標包括四個部分，其一是愛國家、愛人民、愛社會主義，傳承認同民族文化；其二是對人類社會傳統機制制度能夠有一個全面的認識；其三是對人類歷史的認識程度和對現代文化知識的把握；其四是開拓價值觀、道德觀、審美觀的深度和廣度。
2.文化素質教育的價值
（1）文化素質教育是新時期的社會要求。隨著社會科技的快速的發展，科技強國、文化強國的的方針政策，創新型人才、高素質的人才的社會需求，以及我國經濟的中高速提升對企業的影響，這都要求我們快速的實施文化素質教育的宏偉戰略。在我國文化素質教育已經開展了20年，這一戰略我們還需要繼續堅持下去，不斷地開拓創新，不斷深化對文化素質教育的認知，不斷的探索和發現文化素質教育的新方法，不斷構建和完善我國的教育體制和體系。（2）文化素質教育是新時期的個人要求。從各種新聞報道中我們可以看到，文化素質還是十分的欠缺，破壞文物、隨意在網絡中辱罵，誠信缺失是極其普遍的存在。也就要求大學生的文化素質教育不論是從深度還是廣度來說都需要強化，從思想到實踐都需要一個更高的水準要求。強化大學生文化素質教育的實踐導向，包括學習生活實踐和社會生活實踐。文化素質教育有利于大學生更好的成長、成才以及融入社會、貢獻社會。
三、新時期大學生文化素質教育的策略探尋
在新時期如何加強大學生的文化素質教育，培養能夠為社會做出貢獻的知識、能力、境界“三高”的復合型人才。這就需要我們的創新和合作，達到共贏的局面。
1.素質是養出來的
人的優秀素養并不是與生俱來，一蹴而就的，而是慢慢將自己培養出來的。自己慢慢體會得到的。在強化大學生的文化素質教育中，最主要的還是自身的提高和感悟。很多情況下，忽視了對自身的客觀認識，對于自身的不足總是一概而過。轉而對他人和社會的指責。對待同一件事情，面對同一種環境，不同的人總會有不同的理解和看法。強化對自身的素質要求是文化素質教育的內在要求。
2.學生的自我教育
當前大學生中存在一些不良作風和傾向。從能力方面講，主要是實踐能力低。從認知方面講，以自我為中心，對國家、政治、他人等冷漠不關心。從自我方面講，急躁、功利、享樂等，這些僅靠社會和學校很難改變。關鍵是要讓學生自身充分認識這些不足和嚴重危害并能夠自我發現、自我教育、自我改變。
3.教師的角色轉變
傳統意義上，教師的角色就是傳道授業解惑。但是，在新時期，我們應該將這一角色重新定位，更加細化這一角色。讓學生的角色更多向主動轉變，而教師則需要在這其中靈活轉變角色。讓教和學更加生動不再固化。讓教學不再局限與教室，教師可以在生活、工作、戀愛多個情境中給予學生幫助扮演不同的角色。
4.整合教育資源
每個學校的條件都不同，由于地域、專業、師資、資金、教學理念的不同會有很多差異，所以說如何整合資源，合理配置就是一個需要去積極探索的方面，隨著社會經濟的發展，很多高校都在合并、提升。當然也有一部分高校也在消失被淘汰。高校整合教育資源需要從多方位切入，對現有教育資源正確利用，對所缺資源的獲得。以及調整課程體系、創造學習條件、增加實踐活動。綜上所述，新時期的大學生文化素質教育是時展的需求，是未來更高層次教育事業的基礎，也是個人實現自身價值和社會價值的必然要求。新時期的大學生文化素質教育需要從多個方面來展開，每一個環節都是不可或缺的，從認識到實踐，從整體到個人，都需要共同參與。實現中華民族的偉大復興，提高國家軟實力的關鍵所在就是提高教育質量，重點在于高校，核心就是加強大學生的文化素質教育。
作者:李萌欣 單位:河南廣播電視大學
參考文獻：
[1]歐陽康.新時期大學生文化素質教育及其實踐導向[J].教育研究，2012
大學生素質教育范文3
隨著21世紀的進入，素質教育作為提高國民素質的重要手段，得到了全國上下的普遍認可與重視。我國現代化的進步，在很大程度上取決于國民素質的提高和人才資源的開發。把加速科技進步放在經濟、社會發展的關鍵地位，使經濟建設真正轉到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來。顯然，高素質的人才得成為決定一個國家未來興衰的重要因素。
（一）高校進行素質教育的必要性
1.時展的要求。早在1977年羅馬人佩西在《人類素質中》率先從全球可持續發展的角度提出了人的素質問題。他認為：人類通過物質變革，極大地增強了自身的力量，從開始被動地接受自然到后來的主動改造自然，支配自然。而全球人口劇增、資源銳減、環境破壞等等，嚴重影響了全球可持續發展。在我國，這種形勢更加嚴重。所以，要使我國快速走向強國富民之路，必須加快科技發展，提高全民素質。
2.教育發展的必然選擇。教育的目的是要把受教育者培養成對社會有用的人。“百年大計，教育為本，素質第一?！钡慕逃枷氩粌H為當今的大學教育指明了道路和方向，也使得加強素質教育成為高校教育的必然選擇。
3.大學生素質現狀的客觀要求。由于受到傳統文化教育方式的影響，我國大學生普遍存在以下幾個方面的不足，從而制約了學生整體素質的提高：
（1）知識結構不盡合理。由于受到專業的限制，加上近年來計算機和外語教學的普及，出現了學生只重視專業課和外語、計算機課程的學習，而忽視其他課程的現象，導致知識結構的不合理。
（2）教材更新滯后，學科結構欠妥。教材，是學生獲取知識的一個重要來源，若不能將本領域最新、最高的科研成果及時地加入教材中去，就不能使學生及時掌握本科學的最新知識，培養出來的學生，他們的科學素質很難令人滿意。
轉貼于 ?。ǘ嵤┺k法
1.更新觀念。首先，素質教育評價體系對學生素質的培養具有很大的影響力，正確地運用教育評價體系，對評價對象能起到一種激勵作用，增進他們工作和學習的積極性、主動性和創造性等。其次，及時更新教育思想。隨著時代的發展，我們必須由過去高校單一的知識傳授觀念向知識、能力、素質協調發展的教育觀轉變；由過去的專業對口型教育向適應培養觀的轉變；從繼承型、傳統型教育向創造型、開拓型教育轉變；由封閉型辦學向開放式教學轉變。
2.加強思想教育。大學生思想道德素質的培養和提高是一項長期的任務，必須充分發揮“兩課”（課內課外）的主渠道作用和高校政治思想工作的功能，努力抓好正面引導和反面教訓的工作。使學生樹立科學的世界觀、正確的人生觀、理性的價值觀，培養學生愛崗、敬業的奉獻精神。在對學生進行傳統思想教育的同時，隨時引入新的內容，幫助學生正確認識當今社會存在的不足，正確對待各方面的挫折和困難，建立和健全良好的心理防御機制，使其具有良好的心理素質。
3.調整課程設置，革新陳舊教材。根據當前的科技發展新形勢，應該加強對學生通識教育，從而實現對過分專業化的高等教育致人片面發展現象的矯正。所謂通識教育，主要包括兩方面的內容：一方面，給全體學生都開設人文、自然科學、體育和工具技能性的課程，實現文理滲透，增加科學史、科學社會學、科學哲學、STS等綜合課程，為他們形成一個良好的文化素質打好基礎。另一方面，要為學生選擇新版教材，保證學生站在較高的起點，創造出具有國際一流的新知識、新技術，成為高素質的科教人才。
4.加強實踐環節。我們知道，科學技術只有轉化為社會生產力才能體現其價值，所以對大學生增設必要的科學實驗教育課顯得尤為重要。這樣不僅可以提高學生的動手能力，為以后走向社會、從事創新活動打好基礎，還可以加深學生對科學實驗的認識，激發科學研究的興趣，培養吃苦耐勞的科學精神。
5.加強師資隊伍建設。高校師資隊伍的素質如何，直接關系到高校素質教育的成敗。因此，高校必須加強教師職業道德的教育，提高專業理論水平，樹立愛崗敬業精神，使教師在傳授學生知識的同時，又可以實現對學生人格的重塑。
大學生素質教育范文4
大學生作為即將步入社會的特殊群體，素質教育就顯得尤為重要。音樂作為美育的重要部分，在素質教育中占據著重要地位。
一、音樂與素質教育
素質教育包括德智體美勞，美育是用來提高學生審美能力的，包括音樂、美術。音樂不同于文學，通過語言來表達情感，和美術也不同，不是靠視覺，而是通過音響來塑造聽覺形象，達到陶冶情操的目的。
音樂可以用它的旋律來表達不同的情感，高昂急促的旋律使人精神振奮，充滿活力，像我國的民樂《步步高》、《紫竹調》，總能給人精神煥發之感。
如果在喧鬧的環境下，突然來一曲《二泉映月》，或者《江河水》，也會使人的情感一下從高昂轉入到悲涼的情緒中，這些都是音樂帶來的特殊魅力。
音樂就是通過旋律來感染人，讓人產生不同的感情。人們看影視劇，常常被劇情感動得淚水漣漣，主要也是畫面上將人物動作、語言配上了不同的音樂，才能打動人心的。音樂能夠對人產生影響，和文字、畫面不同。文字和畫面需要用時間去欣賞，一個人在工作中是不會被畫面感動的，但卻能被音樂感染，因為音樂隨時都能進入到人的耳中。
就因為音樂有這樣的功能，自古以來，人們就將音樂作為素質教育的重要組成部分加以利用。我國在西周時，貴族子弟接受教育要學習“六藝”——禮、樂、射、御、書、數，其中的“樂”就是指音樂教育。我國教育家孔子本人喜歡音樂，也深諳樂律。他聽完周朝大夫萇弘演奏的《韶》樂之后，深受感動，到了“三月不知肉味”的地步。
我國古代教育中有音樂，才產生了古典詩歌和詞這樣的文學形式。詩詞不僅用文字表達感情，還將音樂韻律用到詩詞中，詩詞中的平仄韻，對仗都和音樂有關。我國古代的很多詩人，不僅會寫詩，也會彈古琴，甚至有的還是古琴作曲家，像嵇康、李白、柳宗元都有自己的古琴曲。
白居易也是個音樂家，他擅長用詩歌將音樂表現出來，在《箏》這首詩中，他形象地將演奏手法和表達的音樂情感聯系在一起;而在《琵琶行》中，他用了大量篇幅來描摹琵琶的音響效果。像白居易這樣的詩人還有李賀、韓愈，他們將音樂融進了自己的詩歌中，使詩歌具有音樂的美。我國古代詩人和音樂密不可分，可見音樂具有促進個人素質發展的作用。
二、音樂對素質教育的作用
音樂對于個人素質的作用主要體現在三個方面，分別是對審美教育的作用，對智力的影響以及對身心健康的作用。
(一)音樂與審美教育。審美教育就是培養學生發現美的能力，以及對美好事物的欣賞能力。
音樂主要是利用樂器聲音來模仿自然界的聲音，幫助人們認識大自然，體會大自然之美。音樂不僅用來模仿大自然聲音，還可以用和諧的旋律來象征、暗示大自然和社會生活中各種情感。
人們通過音樂旋律來想象一種景色，一種情感，然后進入到特殊的意境中，像琵琶曲《春江花月夜》，就是先模擬春江夜晚的露珠聲，將人帶到一種寧靜的意境中，然后隨著音樂的節奏，開始想象月出照在寧靜的江面上，江水和月色交織，形成一幅美麗的畫面。而《十面埋伏》通過琵琶對金戈聲、戰馬嘶鳴的描摹，刻畫了楚漢相爭中的戰斗場面，給人的感覺既悲愴又激烈。
音樂就是這樣通過聽覺帶來美好想象，來激發人們的情感，從中感受美的教育。
(二)音樂與智力開發。智力開發主要是激發學生的想象力，而音樂主要的功能就是通過聲音、旋律來激發人們的想象力。
音樂教育除了懂得欣賞之外，還要學會演奏、演唱，只有參與到音樂之中，才會使智力得到更好的開發。
學習音樂有演奏樂器和演唱歌曲兩種，在演奏樂曲時，需要演奏者用頭腦記住技法，眼睛看著曲譜，手隨著曲譜的變化而不斷變化。有寫吹奏樂器，還需要不斷吸氣吐氣。這樣一來，就達到了腦動、眼動、心動、手動、口動，不僅精神高度集中，還鍛煉了頭腦和手指，以及呼吸器官。
長此以往，就會使加深記憶力，而手指越靈活，對左右大腦的開發也有利，這就是音樂和智力開發的關系。因此，在音樂教育中鼓勵學生學會一種樂器，要比歌唱更加有利。
(三)音樂和心理健康。現代社會競爭激烈，人們的勞動強度不大，但容易造成心理疲憊。而音樂可以使人精神放松。在繁忙的工作之余，聽一首舒緩的輕音樂，或者自己高歌一曲，演奏一曲，都會使疲憊一掃而光，這樣的心理調節，有助于心理健康發展。
三、大學生的音樂教育
音樂對大學生的素質提高有多方面作用，因此，在高等院校開展音樂教育，不僅可以提高大學生素質，對他們以后步入社會也有幫助。
在大學開展音樂教育，首先要給大學生補充樂理知識。我國自上世紀末實行的都是應試教育，對于美育忽視了，很多學生連簡譜都不認識，因此要從基礎補起，讓大學生掌握一定的樂理知識，這樣對于學習音樂和欣賞音樂都有幫助。
要定時舉辦關于音樂的講座，教會學生欣賞中外古典音樂，而不是簡單地將音樂和流行歌曲劃等號。鼓勵學生學會一種器樂，學習器樂不一定要學會鋼琴，那樣要花費大量的時間和精力。我國的一些民族樂器具有輕便易學的特點，像竹笛、洞簫、葫蘆絲、二胡這些樂器，只要懂得簡單的樂理，照著教材也可以自己學會。這樣不僅使學生有更多的機會參與到音樂中，也可以將民族音樂發揚光大。
提高學生的音樂興趣，除了開展音樂課程之外，在校園文化中也要將音樂和素質教育聯系起來，鼓勵學生組建小樂隊，在學校范圍內舉辦小型音樂會等等。
四、結語
音樂教育和道德教育一樣，不能一蹴而就，需要長期的耳渲目染才能植入到學生的心靈中，這是一項長期的任務，要持之以恒才能見成效。
大學生素質教育范文5
一、基于生態文化的大學生文化素質教育及其管理模式建設的意義
1．讓我國的大學加入到國際名校的隊伍目前我國的大學建設無論是管理水平還是教育知識水平都和國際知名大學存在顯著的差距。自從我國加入世貿組織后，要求我國的教育不能再走以前的老套路，閉門造車，以培養出適合國際需要的新型人才。國際上對擁有生態文化知識的新型大學人才的需求與日俱增，很多知名大學如劍橋、哈佛都已經在學校廣泛開展了生態文化的教育工作，而我國目前還處于初級階段。把我國的高等教育放在國際的大舞臺上，努力認識差距，進行合理有效的改革，并在實踐中不斷地調整和優化。作為21世紀的大學校園需要有多元化的文化，掌握和了解更全面的知識信息，可以充分利用好國際教育行業的先進教學方法和資料，以及成功案例，應用到我國的大學教育中。
2．可以加強大學的社會響應當今時代要求我國的大學生努力走向社會的中央，而不是僅停留在邊緣。大學從為經濟服務的機構轉變成促進經濟發展的機構。大學生在擁有扎實基礎知識的基礎上，更要求在校園中尋找生態文化因子。大學要從傳統的教育方式擴張到為社會服務的層面，積極融入現實生活中，使學生學以致用。讓更多的大學生成為一個擁有生態環境意識和出色動手實踐能力的優秀綜合型人才。
二、基于生態文化的大學生文化素質教育及其管理模式建設的有效方法
1．增加相關的生態文化課程，提升教學水平我國現有的課程還是沿用老一套的課程體系，在科學上可以說是比較系統化的，專業性分類也比較強，有一定的強化學生科技知識能力的作用，但是這對于現代大學培育出新型的符合國家和國際需要的人才還是遠遠不夠的。必須盡快優化改革現有的教學體系，增加相應的生態文化課程，并且要作為一門必修課程，讓學生引起重視和激發學習興趣。現在大學生的課程安排還存在考試科目和非考試科目不平等對待的現象，這對我國的大學教育發展是極其不利的。要徹底改革現有的大學生課程結構，改變以前那種零碎，沒有目的性的選修課模式，相應的增加兩門對我國現有大學生教育有很好幫助的課程，分別是自然與生態環境和人文科學，同時要適當地增加人文教育在整個課程結構中的分量。不僅要保證課程總科目的數量，還要大力提高課程的教學質量，把特色教學的效果真正發揮出來。不是簡單地把這兩門學科添加到課程體系中就可以的，還要建立合理化、科學化的人文素質教育體系，并努力提高質量。學校的社團是多式多樣的，如何最大化地發揮一個社團的作用，必須制定好相應的社團管理優化，對其中作用不大的社團進行改革，節約經費，合理分配到一些重點、需要的社團上。可以組建人文社團和自然與生態研究社團，在學校組織好宣傳工作，讓更多的同學加入其中，培養他們對生態文化的興趣，有利于提高他們的學習積極性。
2．構建和完善生態文化教育和管理體制做任何的一項改革工作，首先一定要建立好相應的合理的保障機制，以應對可能發生的突發事件。同樣的，基于生態文化的大學生文化素質教育工作作為我國高等教育的一個重要環節，更不能缺少相應的保障機制。有效協調和加強各方面的規章制度、領導組織等，以便順利完成我國生態文化的大學素質教育的改革工作，取得更好的成效。需要做好以下幾個步驟，首先，要建立計劃方案的保障制度，按照教育部的相關需求及我國高?，F有的素質教育任務安排，制定出符合生態文化標準的新型大學生素質教育實施方案，要求有明確的目標、有效的解決方法、基本的需要和必須采取的有效措施等等。這是從制度準則上有效保證新型教育工作能順利開展。其次，從上層領導的組織安排工作入手，給予強有力的核心保障。只有上層領導給予了高度的重視，才能有效帶動下面的老師和學生引起重視，才能夠根據一所學校的實際情況，通過不同專業的分類對待，有著不一樣的基本要求，相互之間協調統一，充分調動起所有人的改革積極性，認真對待生態文化在大學生素質教育和管理工作中的實施。要求務必切實認真地實施好，不能馬虎作假。學?？梢酝ㄟ^組織各個院校分別成立相應的工作小組，和其他部門如教務部等穿行、協調統一，努力解決好其中發現的問題和不足。最后，從物質補助上給予幫助，做好切實的工作。我們都知道，任何一項新教育的改革或者規章制度的實施都離不開財政方面的支出。把生態文化的教育宣傳工作落實到大學生素質教育工作和管理方式中也離不開財政的幫助。其中包括了一系列的硬件改造和實施，如增置新的相關書籍、組織同學的社會實踐活動以及學校文化環境的管理工作等。除了硬件方面的改造，同樣必須加強軟件方面的升級。對于軟件方面，雄厚的師資力量是根本保障，必須加強老師相關方面的培訓工作，也可以招錄一些相關專業的優秀老師，加強這方面的師資儲備。只有合格優秀的老師才能培育出專業技能強的學生，所以必須實施快捷有效的方法，提高現在學校老師的生態文化專業知識水平。
3．設置相關的獎勵制度，提高學生的積極性只有提供一定的獎勵方式，才能有效提高學生學習的積極性，促進教學工作的順利開展。教學工作是以老師為主導，學生為核心的一項工作。要想最大化地發揮出老師的教學效果，調動學生的學習積極性，必須設置合理的獎勵方式。如把生態文化的教學工作是否按照要求順利開展，并起到了很好的教學效果作為相關專業老師的業績考核準則之一。將學生的個人素質考核及對生態文化知識的掌握程度關聯到學生的期末成績以及獎學金評定機制中，這樣就可以有效地促進老師努力提高自己的專業知識技能，同學們努力在課堂上吸收老師所教的知識，對生態文化有一個更深層次的了解和實踐，有效地保證了教學工作和教學質量。這樣能為我國培養出有文化知識和動手能力，綜合素質高，擁有生態文化素質的新型人才。
三、結束語
大學生素質教育范文6
素質教育的要義有三：第一是面向全體學生；第二是讓學生德、智、體、美全面發展；第三是讓學生主動發展。上面幾種方法雖然不相同，但都說明了素質教育的本質。
二、新時期高校圖書館進行大學生素質教育的必要性與可行性分析
（一）高校圖書館進行大學生素質教育的必要性
高校圖書館是大學生除了教室、實驗室去的最多的地方。通過經常受圖書館環境的熏陶，可以使學生養成看書學習的好習慣。
（二）高校圖書館進行大學生素質教育的可行性
首先在圖書館的藏書方面：圖書館具有大量的藏書；其次在圖書館的服務方面：讀者是圖書館的服務對象；圖書館的開放時間方面：高校圖書館每周開放時間一般在80小時以上，很大程度超過了課堂時間。
三、新時期高校圖書館進行大學生素質教育的現狀與問題
大學生素質教育是一項系統工程，這項系統工程中每一個要素都互相聯系、互相作用、互相影響、共同發展。圖書館不僅在大學生素質教育方面具有其獨特的優勢，同時在大學生素質教育方面還存在很多的弊端。
（一）高校圖書館進行大學生素質教育的現狀
高校圖書館在大學生素質教育方面起著至關重要的作用。圖書館優雅的環境以及豐富的館藏為學生利用圖書館資源提供了場所。但是我國高校圖書館現階段還存在著一些問題，如高校圖書館對大學生素質教育的重要性還沒有意識到；文獻資源的完整度和先進性問題等等。
（二）高校圖書館進行大學生素質教育的問題
圖書館管理人員的綜合素質有待提高，圖書館員是圖書館工作的主體和靈魂。妨礙高校圖書館管理人員素質提高的因素主要有以下幾點，工作崗位的固定不變造成館員學習目標不明確，同時也失去了學習的目標；激勵機制不健全，影響了管理人員工作與學習積極性；館員相關學科專業知識的缺陷限制了工作范圍。圖書館在大學生素質教育中缺乏應有的責任感，圖書館是一個巨大的信息資源庫，大學圖書館在其成長過程中發展和完善了自身的職能,這些職能使它在大學中得以發揮獨特而重要的作用。但目前看來,圖書館對強化大學生素質教育的意識比較淡薄。圖書館的館藏面積不足，圖書館是學生學習的地方，是腦力勞動的場所，它要承受書刊資料的荷載，同時也要有足夠的空間容納更多的讀者，為讀者提供優美的環境以供讀者學習。館舍面積的不足會影響用戶的學習積極性，例如高校圖書館存在嚴重的占座問題，尤其是考研時期。
四、新時期高校圖書館進行大學生素質教育的途徑與措施
目前許多高校大學生的素質較低，信息意識淡薄，檢索技能不強，缺乏選擇分析能力。鑒于這種情況，高校圖書館應該有計劃，有步驟地對大學生進行素質教育。
（一）建立高素質的專業隊伍
要培養一支素質好，文化修養高，專業技術強的隊伍。第一，要加強思想修養和職業道德教育。第二，調整現有隊伍，建立合理智力結構。第三，通過多種渠道，提高現有隊伍的專業水平。第四，重視尖子人員的培養。第五，要加強干部隊伍的管理。不斷提高館員能力，主要體現在信息技術應用能力，資源評價能力，交流溝通能力，專業知識學習能力等方面。
（二）充分發揮圖書館在大學生素質教育中的作用
首先，要充分認識兩者之間的關系。其次，要強化圖書館在大學生素質教育的意識。圖書館作為大學生的“第二學堂”，對大學生素質教育有著得天獨厚的優勢，應充分發揮這一優勢。
（三）擴大圖書館館藏面積
