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安全管理基礎知識范文1
關鍵詞：房屋建筑工程；施工質量；安全管理
引言：
近兩年來，在施工中房屋倒塌的事故和工程質量所產生的事故越來越多，其主要原因就是因為建筑市場的混亂所造成的，使房屋的建筑施工質量受到嚴重的影響。本文分析了影響建筑工程施工的主要因素，并提出了加強施工質量與安全管理的措施。
1.建筑工程施工質量影響的因素
1.1人的因素難以實現全面有效控制由于建筑現場施工的操作型工序產品都具備了勞動密集型的特性，因此，在施工的時候所投入的勞動力就會更多，所以很難對每一個操作人員進行有效的控制。并且在工程的實踐過程中，許多操作人員在施工過程中出現的違規行為也大大影響了工程的施工質量。
1.2部分施工材料質量存在隱患
由于在建筑施工中其所需的材料是較為廣泛的，例如水泥、沙石和鋼筋等等。此外，由于建筑工程現場施工操作型工序產品的面廣且量大，因此，如果想要對施工的材料進行全面的檢查，是較難實現的一個方向，所以大部分施工企業都是采取抽驗的方式來對施工現場材料進行檢查。這也就造成部分的施工材料質量問題沒有被檢查出來，使得施工材料的質量沒有得到有效的控制，出現施工材料隱患。
1.3其他方面影響因素
除了上面兩方面影響建筑工程的質量以外，許多的劣質工程也是來自于施工過程中，只要包括施工人員的質量意識淡薄，管理人員的監管的力度不足、質量監管體系不全，質管人員配備和素質和先進設備的配置等方面。在施工的過程中偷工減料，以次充好，不運用正當的手段來承攬工程的施工任務。
2.加強施工質量與安全管理的措施
2.1要完善建筑市場，規范市場主體行為建筑施工企業如果處在于一個不對稱的環境中，就無法正常的進行生產經營活動。因此，要全面完善建筑市場，把無形的市場變成有形市場，把無序的市場變成有序的市場，一步步的規范建筑市場，使競爭有序、行為規范，從而建立起一個穩定健康的建筑市場體系。
2.2施工單位內部對工程質量的管理
2.2.1施工單位的質量責任和義務在建筑工程施工中，其質量的好壞與施工單位有著直接的聯系，因此，要全面保證施工的質量，施工單位就必須按照國家的法律法規來頒布和執行施工規范，明確施工的責任和義務。按照資質等級來承擔相應的工程任務，不能夠超越施工資質的等級和業務范圍，不能夠轉包工程，施工單位一旦開始接受工程，就必須對整個工程的質量負責，全面落實質量責任制，加強施工現場的質量管理，加強計量、檢測等基礎工作，廣泛采用新技術和適用技術。
2.2.2施工單位對建筑材料、構配件及建筑設備的管理
在房屋建筑施工中，施工單位所使用的原材料、建筑設備等都必須進行嚴格的檢查，不合格的堅決不能使用到工程中去。在施工開始之前，必須對建筑材料的合格證進行全面的檢查，還要連同監理方對材料進行試驗檢查，對一些鋼筋的強度、塑性等指標也要抽樣檢測。建筑設備必須有使用說明書、質量認證編號和許可證編號。
2.2.3提高施工人員的技術水平
施工人員是整個建筑工程施工質量的“保證人”，想要全面加強建筑施工的質量控制，就必須先對施工人員進行有效的控制，提高施工人員的施工技術水平。對施工人員進行專業的培訓，包括質量知識、施工技術和安全知識，讓施工人員能夠熟悉操作中的要點和難點，從而有效的控制施工人員在操作過程中所產生的質量問題。
2.3全面加強施工人員的素質和施工質量意識
工程質量監督是一項集法律、技術、經濟和行政于一體的綜合性工作，屬行政和技術的監督執法。因此，監督隊伍素質的高低，執法能力的強弱是搞好工程質量監督的基礎。要振興建筑業，必須提高監督隊伍的質量意識。監督機構是工程質量認證的專門部門，它關系到人民的生命財產安全。人員素質直接影響工程質量目標的成敗，是工程質量高低、優劣的決定性因素。因此，控制工程質量首先要從嚴格人員準人和提高人員素質抓起。在新的形勢下，培養提高監督人員的素質，建立監督機構的內部考核機制，充分發揮監督站的地位和作用，是我們提高整個建筑業質量意識，解決處理質量問題的關鍵所在。
2.4加快市場擊規建設， 使建筑市場步入法制化，規范化的軌道
隨著改革的不斷深入，在企業全面的進入市場的形勢下，建筑業立法在保護行業的合法權益，深化改革建筑業，使其發揮應有的效果起著關鍵性的作用。建筑業的發展成為了國民經濟的重要支柱，由于我國正在建立社會主義市場經濟的新體制，建筑業的立法工作也將市場經濟活動中所出現的各種新經濟關系作為了需調整對象。由此可見，全面運用法律來保證市場運行和市場主體的行為規范化，是實現建筑市場法制化的基礎。
3.房屋建筑工程施工質量的主要確保措施
3.1要加強重視質量意識，提高施工人員整體素質，加強施工質量的予控教育和素質教育工程質量管理是一項集法律、技術、經濟于一體的綜合性工作。因此，良好的管理隊伍素質，是搞好工程質量管理的基礎。
要增高人員的素質涵蓋參與施工活動的人群的決策能力、管理能力、經營能力、控制能力、作業能力及道德品質等諸多方面。人員素質的高低直接影響到工程質量目標的成敗，是工程質量高低、優劣的決定性因素。因此，控制工程質量首先要從嚴格人員準入和提高人員素質抓起。目前在一部分施工單位，管理人員技術力量薄弱，技術人員對鋼筋或混凝土工程的一些基本常識還不清楚， 就倉促上崗，因此在施工中常常發現鋼筋的正負筋擱反、搭接長度不一、對抗剪鋼筋如何制作、水灰比如何控制，施工縫如何留置等掌握不住，有的技術人員對施工驗收規范， 檢測標準很不了解，因此，予控教育便顯得十分重要，必須將素質教育落實到人，明確責任。
4.施工單位要不斷完善自身的質保體系
質保體系的完善與否將直接影響施工期間能否真正進行質量控制的重要環節，施工單位一定要不斷完善自身的質保體系，才能真正保證質量控制的實施， 要建立一個質保體系，最重要的是使其有效運行。其次，建立和運行質量保證體系。再者，從工程調研和任務承接、施工準備、材料采購、施工生產、試驗與檢驗、建筑產品功能試驗、施工交驗、回訪用戶與保修這8個環節完善和改進質量體系結構，并使之有效控制運行，旨在嚴密控制建筑產品質量。人人提高質量意識，才能確保質量的提高。
6、結語
綜上所述，在房屋建筑施工中，工程的整體質量的好壞與國家經濟建設有著密切的關系，一旦出現工程質量問題，就會產生許多的全副隱患和質量事故，其后果不堪設想。因此，施工單位必須建立一套完整的質量管理體系，把質量管理作為頭等大事，只有具備良好的施工質量控制和管理能力，才可以使整個建筑工程施工項目的成果和產品得到有效的保證，從而全面提高房屋建筑施工的整體效益。
參考文獻
[1]張永濤.淺議房屋建筑施工的質量與安全管理[J].科技創新導報，2009（10）.
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關鍵詞：建筑施工 給排水 安全管理 質量管理
一、我國目前建筑行業給排水施工的存在的問題
1.建筑給排水施工中的安全管理問題
建筑給排水施工中安全管理存在如下問題：（1）施工期間沒有或很少到各施工現場檢查指導，造成很多違章作業（2）監督檢查各施工單位安全管理機構能否正常開展工作，施工前安全教育以及施工中各項安全措施沒有具體落實；（3）各施工單位開挖管溝斷路時，沒有提前上報總承包單位，導致承包單位不能根據施工道路布置施工，在同條道路上不能統一安排施工挖管溝時間，導致不能按期完成施工并恢復道路交通；（4）涼水塔安裝施工不以防火工作為重點，施工順序混亂，使用電動工具時，對導線絕緣性和工具安全性沒有進行檢查，有時導致電火花引起火災；（5）總承包單位沒有統一規劃埋設臨時施工用水管網，管線沒有埋設在冰凍線以下，在施工用水主管網內設置消火栓數量不能確定。
2.建筑給排水施工中的質量問題
2.1施工過程中工藝粗糙造成的現象，如水管連接處滲水，設備安裝尺寸不精確造成的噪音過大等；建材質量不過關造成的現象，如材料進場不按規定驗收，造成使用時發現水管開裂水嘴、閥門關閉不嚴等現象，設計考慮不周造成的現象，如閥門數量不足、泵房內未考慮排水等；在建筑設計時，對管道及設備的設計安裝缺乏精確的計算，致使在實際安裝操作時接口不準，設備位置不準，坡度、標高、位置發生偏差，有的對管道施工中應注意的事項缺乏必要的說明，造成施工質量不合標準，有些單位為降低工程造價，忽視工程質量，片面壓低造價，導致施工單位購買劣質產品。
2.2施工程序不規范，管道安裝施工與其它建筑施工一樣，有著內在的規律性，這就要求施工時嚴格按科學的程序進行，防止隨意性和盲目性，如管道的安裝，如果前后順序顛倒，就會使管道無法安裝到預定的位置。
2.3技術水平未達標準，在施工質量存在的問題中，因施工技術水平不高，而造成質量問題的占很大比例，很多技術工人，連起碼的施工工藝都不懂，就濫竽充數，在一線施工；有些施工技術人員，沒有施工經驗，甚至連圖紙都吃不透，就獨擋一面；一些監理人員未經培訓，連上崗資格都沒有，直接影響了給排水工程的質量。從以上分析不難看出，抓好給排水工程質量，要按程序施工，重視人員的素質、材料的選擇等，這幾個主要環節其核心是建立良好的質量管理體系，并通過嚴格的管理，落實到施工過程中。
二.建筑給排水施工過程中的安全和質量管理的對策
1.管道安裝材料的質量和尺寸標準要統一：（1）安裝要符合給水、排水施工的標準，用材質量標準要統一，實施要到位，如在排污、雨水管道立管上應設置排水檢查，其中心距樓地面為1m；（2）管道試驗壓力及介質按設計圖紙及施工規范要求進行，不要在施工過程中妄加改動；（3）排水管、雨水管應作灌水試驗，確保實施順暢；4）管道支吊架安裝要根據《管道支吊架安裝標準圖冊》和設計要求及施工的具體情況來進行施工。
2.室內給水管道安裝施工質量管理：（1）隱蔽管道和給水、消防系統的水壓試驗結果必須符合設計要求和施工規范，并辦理驗收手續，符合標準方才接收，以杜絕隱患；（2）管道及管道支座（墩）嚴禁鋪設在未經處理的松土上，這會由于地勢高低不一導致設備安裝高低不一，導致斷開，破損等；（3）給水系統竣工后或交付使用前，必須進行吹洗，保證管道清潔投入使用和用水安全。
3.管道附件及衛生器具給水配件的安裝施工質量管理：（1）管道附件安裝要注重質量選材，自動噴灑和水幕消防裝置的噴頭位置、間距和方向必須符合設計要求和施工規范；（2）自動噴灑和水幕消防裝置頭安裝應在管道系統完成試壓和沖洗后進行，以防止堵塞和不能正常投入使用，同時應注意與土建吊頂和裝飾施工的配合。
三.建筑給排水施工中安全質量管理的實施
1實行跟蹤監理，加強過程控制
1.1給排水項目施工的質量是在每一道工序、每一個分項工程中創造出來的，而不是靠檢驗和評定出來的。因此，要求管理人員對每道工序均進行過程控制。特別對于進場的要投入使用的原材料由監理工程師按規定比例和頻率進行抽檢，確定符合質量要求后才允許使用。合格材料在場內應分類堆放，不合格材料要清退出場。
1.2在施工過程中，監理人員要進行跟蹤監控督促承包商堅持實行工序施工活動前的操作技術交底制度，向所有參與者明確施工質量要求，由全員自覺維護工程質量，提高質量；密切注意承包方在施工準備前各階段對影響施工質量的各方面的因素和是否發生了不利于保證工程質量的變化，以及工藝與操作情況是否始終符合要求等。
1.3總監和總監代表要督促專業工程師、監理員認真執行質量安全巡視檢查制度，質量控制部門至少每周進行一次大型巡查活動，要求專業工程師每天至少有6O%以上的工作間用于現場巡查，發現和糾正承包商的錯誤做法，對使用不當材質、使用有缺陷的機械，要責令及時糾正，以免影響工程質量；
1.4若發現承包方有違反合同、施工規范的行為，如材料質量不合格，施工工藝或操作不符合要求，現場上崗的操作工人、技術人員不符合要求等，監理人員有權且應該予以處理。確保制定的各種制度得到實施，質量保證體系得到落實。同時由于環境也對質量產生影響，監理工程師要加強對安全生產、文明施工的監理力度。
2.嚴把分部分項工程質量評定關
分項工程質量是形成工程項目質量的基礎，是確保工程項目質量的前提，為確保質量，監理工程師要督促和幫助項目經理積極在工人中開展質量控制小組活動，按照《建筑安裝工程質量檢驗評定統一標準》中規定：各分項、分部工程質量的評定，分先評定后核定兩個程序，其質量檢驗評定的程序及組織檢驗過程，要求監理工程師參加，且工程項目質量檢驗、評定及核定程序由監理工程師簽字認可，可以對質量評定和核定有效地起到監控作用。另外，要求評定核定用數據說話，以實測數據取代感觀印象，確保每一個分項工程質量都在控制之中；如果某分項工程達不到預定的控制標準，就不得進入下一道工序，以工序質量保證工程質量和安全。這樣，每一個分項都達到預定標準，每一分部工程至單位工程就定會達到標準。此外對新材料、新工藝的使用評定要持慎重態度，對增加造價、不成熟或沒把握的技術絕不批準使用；對于變更要求和技術要核定，要認真地進行審核。
給排水施工過程中做到用材、工序、人員等各項指標到位，確保了工程的安全和質量。我國目前由于給排水造成的給水、排水問題令人困惑，造成的水資源得不到合理的利用，水問題已經受到了越來越多的人關注，所以給排水施工過程中，加強給水、排水管道工程的施工管理，提高施工技術水平，確保工程質量，做到安全生產，節能減耗，提高經濟效益，保證安全與質量是至關重要的，這樣可以減少水資源浪費的問題，符合社會和經濟發展的需要，有利于水資源的優化配置，保障安全用水、排水，可以提高我國生態環境的綜合治理水平，保障我國經濟可持續發展。
參考文獻：
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關鍵詞： 安全技術管理 工學結合 教學模式
根據教育部相關文件要求，在把工學結合作為高等職業教育人才培養模式改革的重要切入點的同時，不斷推動專業的調整與建設，課程設置、教學內容和教學方法的改革［1］?？梢哉f，開展工學結合的教學模式改革是當前高職高專教學需要不斷探索和實踐的重要課題。在此政策的指引下，我系根據我院的相關課程及教學改革的要求，開展了高職安全技術管理專業工學結合教學模式的初步研究，具體概括如下。
一、以優化課程設置及專業方向為突破口，推動我系的工學結合的教學模式改革。
課程體系建設是工學結合教學改革的重點，建立工學結合的課程體系，是高職院校本身的一大特色，是建立適合高素質技能型人才培養課程體系的關鍵，為建立工學結合的課程體系，我系成立了由系領導及專業骨干教師，校外專家團隊組成的“課程建設及專業建設指導委員會”，這其中包含大學的專家團隊、企業的高工高管，其主要的目的是分析、研究我系的專業特點，找準安全技術管理專業的培養定位，通過調研分析企業崗位設置和生產過程對人員的需求情況，明確專業的就業崗位（群），在企業專家的直接參與下，對專業的就業崗位（群）的工作任務進行分析歸類，找出典型的工作任務等工作，這為后來的工學結合打下了良好的基礎。
二、與企業高度融合，借助企業師資力量提高我系教師整體教學水平。
師資隊伍建設是工學結合教學改革的關鍵，學校的所有教學活動、教學改革都需要教師的參與和實施，教師的理念、能力、職業道德、直接影響教學質量的提高，因此加強教師隊伍的建設是實現工學結合的關鍵。鑒于此，我系根據自身的實際情況，從上學期開始，我們在與企業合作共同開發課程的基礎上，還聘請了企業的EHS主管給學生上相關的專業拓展課，通過初步統計，學生的到課率非常高。通過該課程的學習，學生反映強烈，企業的EHS主管真正把企業一線的安全管理知識與理念帶進了課堂，不僅開闊了學生的視野，同時還激發了學生的學習熱情。為更好地推動我系的教學改革，我系將逐步沿用這種模式，真正實現工學結合的教師融合體系。
三、依靠與企業的科研合作，推動我師資隊伍的科研教學水平，豐富工學結合教學模式的具體內容。
在與企業及科研院所的合作方面，我系的專任教師作為主要的科研參與者，和相關的科研院所合作，正在研究企業在內的橫向課題。在此基礎上，在這次教改的過程期間，相關老師也是利用這次教學改革的機會，對我系的專業發展做了一些思考，發表安全技術管理專業發展思路探索等方面的論文，這對推動我系今后教師隊伍的科研水平奠定了很好的基礎，同時也為豐富教師的教學內容做了很好的鋪墊。
四、與安監行業協會的高度融合，構建我系工學結合的多元化模式。
根據教育部的相關文件指示，高職院系與行業的對接也是今后專業多元化發展的一個方向，鑒于此，我系依靠自身的優勢，緊密聯系區安監局，廣泛開展企業聯系及多元化的對外服務，除了把企業實用的安全管理理論帶到課堂，為了讓學生真正體會到企業的安全文化，在企業文化和校園文化融合方面，從上學期開始，我們組織多次帶領學生骨干到企業參觀，交流學習；并帶領上百名學生組織服務區的安全生產月的志愿服務活動，多次帶領學生參與企業的安全文化活動，并廣泛獲得企業和社會的認可，真正地讓學生把企業的安全管理理念帶到了學校，學生把理論的文化知識帶給企業。在此基礎上，我們的努力得到區安監局、安監協會的高度評價?？傊@種與行業的無縫對接，也是今后我系完善工學結合教學模式必須堅持的。
總之，工學結合是高職高專的必由之路，是一項非常復雜的系統工程，近年來各高職院校在工學結合教學改革方面均進行了卓有成效的探索和實踐，也總結了很多的經驗，使高職教育得到了很好的發展，但隨著經濟社會的發展，高職教育如何更好地開展工學結合的教學改革，使人才培養的質量得到不斷提升，適合創新型社會和新型工業化建設的需要，還需要我們不斷努力，積極地進行研究、探索和教改實踐。按照高職高專人才培養的目標和根本任務，緊密結合企業相應崗位（崗位群）對人才的職業技能需求［2］，廣泛、深入開展調研，構建具有高職高專特色的課程體系，推進高職高專教學改革，提高教學質量。
參考文獻：
安全管理基礎知識范文4
北京市朝陽區建外街道（以下簡稱“建外街道”），位置特殊、經濟發達、政治敏感。地處長安街延長線，東起東二環路、西至大望路，南起通惠河北路、北至光華路，轄區面積4.4 km2。其不僅是市人大、高法、北京市電視臺等重要單位駐地，還駐有外國使領館29處、外交公寓33棟，CNN、BBC、路透社等國際媒體數十家。全球500強企業130余家，國際金融機構230余家，涉外酒店12家，日從業人員達50余萬人，人流、車流量數以百萬計。這些情況，給消防安全管理形成較大壓力。
火災事故基于本身的突發性、可見性、破壞性及當前媒體的高關注度，已成為政府公共安全管理工作的重中之重。建外街道充分利用社會力量的服務功能和技術專業，通過購買社會消防技術專業機構科學化、系統化的服務，推進了地區消防安全管理工作。
消防工作任務重
建外街道消防安全管理工作任務重，壓力大。集中表現在如下三個方面。
轄區城市體量大，消防力量弱
建外街道聚集著2萬余家企業，200余棟現代化的商務樓宇、公寓、寫字樓，形成了典型的樓宇社會。以國貿三期為代表的139棟高層、超高層建筑林立，另有18處高層、17處超高層建筑正等待建設，總建筑面積達500余萬m2。3.4萬戶常住居民和1.7萬流動人口分布在轄區各個不同層次的居民小區。
與巨大的城市體量相比，消防工作人力資源有限、專業技術能力匱乏。消防安全管理形成了“消防力量基本不變”與“消防任務成倍遞增”的失調局面。
消防安全管理手段單一
消防安全管理基礎薄弱，管理手段簡單陳舊，主要表現在消防信息化建設進展緩慢，基礎信息采集不及時、不全面，研判水平不足，利用率不高，消防安全管理“高成本低效益”的現象較為突出。
消防安全評價體系僵化
當前政府消防工作主要以火災指標作為評判成效標準，火情數量和火災情況成為消防工作的主要評價標準，并未將各地區區位特點、風險源、消防安全布局、公共消防設施配置和經費保障等因素納入評價內容。
消防安全評價辦法缺乏常態化、科學化和系統性，不能完全體現出消防基礎的真實情況。
專業介入 消防工作專業化
為克服上述問題，經多方對比、篩選，建外街道辦事處與一家專業消防技術支持單位（其技術服務人員多為消防武警退役人員或具有大型樓宇、企業消防安全技術工作從業經歷）建立合作，對地區進行消防系統化指導及技術服務。
具體服務內容包括：
消防安全檢查
對地區基本情況進行了解，制定完善的消防安全檢查計劃：
每日對各社區5個以上的經營性單位進行日常防火巡查。每周對地區重點餐飲經營類單位進行1次防火巡查。每月對消防重點單位進行1次針對消防中控室、設備運行情況、消防組織情況等內容的消防安全專項檢查；對消防重點單位進行1次針對施工現場、內部安全隱患情況及人員消防技能常識掌握情況等內容的消防安全專項檢查；對社區內經營性單位進行1次聯合消防檢查，主要內容為消防電氣設施、設備運行及安全隱患情況；對各社區居民住宅進行1次針對電氣線路、燃氣線路、消防設施及火災隱患的消防聯合專項檢查。
每年對消防重點單位進行1次針對消防基礎設施情況、設備設施運行情況、消防管理體系建設、防火重點部位、消防培訓體系、消防宣傳體系、消防疏散演練等內容的消防安全全面檢查。
在各類檢查過程中，填寫《現場檢查記錄單》《消防檢查記錄單》《消防隱患整改通知單》，妥善存檔并定期向辦事處提交。
消防安全培訓
結合本地區實際情況，每月對辦事處相關職能科室、社區、社區民警進行1次消防基礎培訓、1次消防實操培訓；對地區消防重點單位進行1次高層建筑火災防控與處置、商業單位火災防控與處置及消防法律法規培訓；對社會一般單位進行1次消防基礎知識培訓、消防體系建設及消防法律法規培訓；組織社區居民進行1次消防基礎、消防體系建設、逃生疏散常識、消防法律法規培訓。
每年對辦事處相關職能科室、社區、社區民警，進行1次消防疏散演練組織流程的演練。
在各類消防安全培訓過程中，制成《消防培訓記錄》，妥善留存并定期向辦事處提交。
消防安全宣傳
配合消防工作站及消防中隊，每月在轄區內住宅社區、重點區域及人員密集單位開展1次宣傳活動，以安全講座、入戶宣講、懸掛橫幅、發放材料、張貼海報等方式大力進行宣傳教育，并在每季度組織社會單位人員進行消防疏散、逃生自救等演練宣傳活動，同時協助各社區建立完善消防安全日常宣傳發動機制。
在各類消防安全宣傳過程中，制成《消防宣傳記錄》，妥善留存并定期向辦事處提交。
基礎數據收集
完成消防安全指數評定工作的基礎數據收集工作，建立完善地區消防安全數據庫，實時更新數據內容。
組織及網絡化建設
按照地區實際情況劃分責任片區，協助辦事處、消防部門建立各片區社會單位消防安全管理互助小組，形成片組化管理模式，并通過微信等新型網絡平臺，建立消防重點單位移動服務系統，加強消防安全管理的實效性和互動性，隨時下發各類通知通告等文件材料，并對各單位提出的消防問題進行在線解答服務。
創新模式 破解難題
從2014年4月開始，建外街道通過購買服務，逐步推進工作，消防安全管理取得了初步的成效。
在消防安全檢查方面，摸清了地區整體消防工作情況。對消防重點單位、一般單位、重點餐飲經營性單位、“六小”門店（小餐館、小理發館、小洗浴店、小店鋪、小娛樂場所、小網吧，簡稱“六小”門店）、居民小區等服務對象的消防設施建設、管理體系建設等基本情況進行實地了解、仔細檢查和科學分析。
根據實際情況劃分各單位防火等級，逐一制定服務方案和檢查評定標準，并為各單位提供切實可行的消防安全隱患整改方案。指導并協助存在消防安全隱患的單位進行整改。每周向辦事處提交工作進展報告、基礎臺賬和《消防安全檢查報告》等相關材料。每月與辦事處相關科室和職能部門召開工作例會，匯報上月階段工作情況，明確下月工作任務。上報在實際工作中遇到的突出問題和重大事項，由辦事處統一協調解決。
同時，制定消防安全管理工作評價辦法和績效考核體系，每季度對辦事處及各重點單位消防安全管理工作作出評價，形成評估報告。
在消防安全培訓方面，通過初期消防安全基礎知識培訓，初步提高了各單位消防安全管理意識和防控技能。
在消防宣傳方面，通過開展各類宣傳活動，在地區普及防火防災和應急搶險知識，提高廣大居民群眾和社會單位的公共消防安全意識。
在基礎數據收集方面，掌握了地區消防安全管理各類基礎信息，并按照辦事處要求，形成完整臺賬，初步建立地區消防安全管理基礎數據庫。
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關鍵詞：高職院校 安全技術管理專業 學生素質 評價體系
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2017）05-0041-01
1 研究背景
隨著國家對生產安全不斷重視，開辦安全技術管理專業的高職院校也越來越多，安全管理專業畢業生也不斷增加，隨著我國經濟發展進入了“新常態”，安全技術管理專業畢業生存在就業困難，許多學生不得不面臨就業單位與所學專業無關的情況，這種情況下單單考試成績很難在這些單位激烈競爭中脫穎而出。過去一味強調知識技能培養重于一切的培養模式已經難以跟上時代的發展要求，必須在強調專業技能和知識培養的基礎上培養出綜合素質更為全面的人才。
而學生綜合素質的培養必須有與之配套的綜合評價體系，這樣學生才能以評價體系為依據，去加強全方位的發展，適應將來更為激烈的市場競爭。學校也可以以評價體系為基礎評定出每個學生綜合素質，進而有針對性地加強教育管理。用人單位也可以以綜合評價為基礎選拔出適合自己單位需要的人才。
2 重慶工程職業學院安全技術管理專業就業分析
2.1 大中型建設工程施工企業
從事施工現場安全管理、質量管理、職業健康管理、安全教育培訓、工傷事故處理、安全施工方案編制及審核、施工安全防護用具管理、安全檔案管理等工作。
2.2 大中型廠礦企業
從事企業安全管理、質量管理、職業健康管理、安全教育培訓、安全評價、工傷事故處理及職業危害防治等工作。
2.3 安全中介服務機構
從事專業安全評價、風險評估、職業危害防治、安全教育培訓等工作。
2.4 鄉鎮（街道、社區）
從事安全生產監督管理、職業危害防治工作。
3 指標體系構建
指標的必須建立在對當前相關的研究基礎之上，否則指標容易出現過于主觀或隨意。本論文在設計指標的時候閱讀了大量的相關文獻，了解了大量的相關指標，選取了一些代表性的研究如表1所示。
通過對大量以往指標研究，結合重慶工程職業技術學院安全技術管理專業的特點，對指標進行初步篩選。由表1可知，對學生綜合素質的評價指標一般通過兩級指標來實現。結合目前的研究成果和安全技術管理專業專業特點，可以建立起符合重慶工程職業技術學院安全技術管理專業的指標體系。具體分析如下：
安全技術管理學生首先需要高度的責任心，這就需要足夠的思想道德素質；安全技術管理專業往往從事的環境比較艱苦，如果一旦發生災害需要迅速實施救援，這就要求從業人員要有強健的體魄；工作環境的復雜性和危險性，在發生災害時候的臨危不亂都需要足夠強大的心里素質，所以身體和心里素質也至關重要；另外，安全專業來不得半點虛假，必須有足夠的基礎知識和專業技能來支持，需要專業基礎及技能指標；安全科學是一個交叉學科，需要與其它從業人員建立密切聯系，想進一步發展需要一些個性及人文素質進行補充。通過初步分析安全技術管理專業綜合素質評價體系，建立的一級指標初定為：思想道德素質、身體心里素質、基礎知識及專業技能素質、個性及人為素質四個指標。
針對以上建立的四個一級指標，進行深入分析，分析總結出具體的二級指標。對于思想道德指標，建立的二級指標包括：政治立場、思想信念、道德修養、紀律觀念、誠實守信。對于心里素質建立的二級指標包括：身體健康狀況、心理健康狀況、意志品質、勞動態度。對基礎知識和專業技能素質建立二級指標主要包括：基礎課程成績、技能及專業考試成績、實習及動手能力、計算機和外語能力。對個性及人為素質建立如下指標：人際關系、語言表達及組織能力、個性特長及興趣、適應及創新能力。
4 結論
本文建立了符合重慶工程職業技術學院安全技術管理專業的學生綜合評價體系，主要的一級指標體系包括思想道德素|、身體心里素質、基礎知識及專業技能素質、個性及人為素質。為其它高校學生綜合素質指標體系建立提供參考。
參考文獻：
[1] 韓穎.高職院校旅游類學生職業素質評價體系構建[D].中國海洋大學，2009.
[2] 李璇.基于多層次模糊評判的政法專業學生綜合素質評價體系研究[D].北方工業大學，2011.
安全管理基礎知識范文6
技工院校實習（實訓）學生（以下簡稱“實習生”）在增長知識和提升職業能力的同時，也伴隨著一系列的安全問題，特別是與勞動環境相關的安全生產問題。一旦實習生出現安全問題，除了對學生本人及其家庭帶來災難性打擊之外，同時也對實習單位和學生所在的學校帶來很大的負面影響。因此，解決實習崗位安全事故預防、保護實習生人身安全問題刻不容緩。
一、教材及其出版概況
實施安全教育培訓，培養安全意識，是解決預防和控制事故發生三大原因（人的因素、物的因素、環境因素）之中“人的因素”的最重要手段。2014年12月1日起實施的新修訂的《中華人民共和國安全生產法》第二十五條明確規定：“生產經營單位接收中等職業學校、高等學校學生實習的，應當對實習學生進行相應的安全生產教育和培訓，提供必要的勞動防護用品。學校應當協助生產經營單位對實習學生進行安全生產教育和培訓?！比缬羞`反，將受到罰款等處罰并責令限期改正，如逾期未改正將會停產停業整頓并處罰金，同時對直接責任人進行處罰。
為了避免實習生發生安全事故，讓學校能夠在學生進行實習實訓之前強化補上安全教育這一課，也是為了讓學生能夠學習和掌握一些基本的職業安全衛生知識，培養今后在工作過程中的安全防護意識，中國勞動社會保障出版社出版發行了《學生實習（實訓）安全教育讀本》，本教材由我國著名的安全專業領域專家吳超教授主編。吳超教授是中南大學資源與安全工程學院副院長、博士生導師，享受國務院政府津貼的著名安全生產專家、教學名師，國家注冊一級安全評價師，教育部高等學校安全科學與工程學科教學指導委員會委員、全國安全工程領域工程碩士培養協助組副組長、中國工程教育專業認證協會專家，公共安全科學技術學會理事等。
應中國勞動社會保障出版社的邀請，吳超教授在編寫此教材的過程中投入了極大的精力與熱情，緊扣實習生安全教育培訓內容的需求，將本教材編寫成了一本針對性和實用性強、簡明扼要、易學易懂的實習生安全知識教育讀本。本教材還配套了大量事故案例及其分析的PPT課件，需要的師生可以與出版社聯系免費索取。
二、實習生安全教育培訓重要而緊迫
據相關統計數據顯示，實習生安全事故發生概率可達萬分之四，基本與在崗職業勞動者持平，事故的發生貫穿于包括崗位實習、交通、住宿等環節在內的整個實習過程。這一現狀側面凸顯了學生自我安全防范意識的薄弱和安全知識與能力的欠缺，也能夠間接反映了一些技工院校在學生實習組織與安全管理方面仍然存在不足之處。
通過分析近些年實習生安全事故案例可以看出，導致實習生安全事故傷害的主要原因有：部分家庭和學校對孩子的安全教育仍處于缺失狀態，導致學生安全意識淡薄;部分學校在教育中能夠重視防火防盜、交通安全等公共安全內容，但是缺少業安全與衛生知識的普及;學生到實習崗位之前，沒有進行廠、車間和班組“三級安全教育”或教育不到位，造成生產事故的發生;實習單位存在設備老化、危險源沒有及時消除或安全管理不到位，存在各種安全隱患等。
因此，實習生安全教育培訓和實習風險管理機制具有重要性和緊迫性，必須重視實習生的安全教育培訓，使他們在實習崗位能夠有安全意識，自覺反“三違”（違章指揮、違規作業和違反勞動紀律）。
三、實習生需要補充學習的安全知識內容
實習生工作崗位環境一般與普通職工相同，但是在生活環境中有與企業職工有不同之處，仍然在某些方面沒有脫離教育環境下的集體生活。實習生的安全教育培訓內容設定可以從以下幾個方面來進行。
1.安全意識和安全觀
具備科學的安全觀和培養敏銳的安全意識，及了解一些基本的安全規律至關重要?？梢詮膸讉€方面內容著手教育培訓實習生的安全意識和安全觀：樹立生命安全至高無上的觀念，建立“安全為天，生命為本”的安全理念等;培養時刻防范意識，認識到安全是相對的，危險是客觀存在的，沒有絕對的安全，而危險確是每時每刻每地客觀存在的等;人人需要安全，是人類普遍性和基礎性目標，安全需要人人，需要每個人付出努力去爭取等;安全必須堅持“安全第一，預防為主”，安全教育是終身教育等。
2.職業安全基礎知識
實習生需要補充的職業安全基礎知識包括相關法律法規、政策規章、管理理論以及技術基礎等，具體應該重點包括內容：事故致因方面，如事故特征、事故預防的原理，哪些行為屬于不安全行為等;危險辨識能力方面，如運用已有的基礎知識，分析和辨識人、機、環境潛在的可能危險源和存在的風險并正確處理或避開等;消防安全方面，如火災的特點、原因、撲救原理等基礎知識，常見滅火器及其使用方法等;機械安全方面，如常見機械傷害的類型、機械安全功能以及特種設備基本知識等;電氣方面，如電氣致傷致死的主要原因和預防措施，觸電急救等基本常識等;交通安全方面以及公共設施安全方面等。
3.職業衛生基礎知識
實習生需要補充的職業衛生基礎知識主要包括以下內容：職業病的法律法規，職業性有害因素及其來源，職業病特點與損害;勞動生理與心理健康知識，女性特有的勞動保護等;粉塵與常見生產性毒物的常識，粉塵的危害、化學性有毒有害物質進入人體的途徑、職業中毒表現等;一些物理性因素職業病知識，知道生產環境對人體生理功能的影響，噪聲、電離輻射、射頻輻射、不良照明和氣象條件對人體的傷害及其預防等。
4.旅行和野外活動安全及防恐知識
