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幼師工作論文范文1
(1)實驗技術人員與帶課教師均要進行預做實驗
影響有機化學實驗成敗的因素非常多，當實驗藥品、儀器某一條件發生改變時，都可能產生某種變化和差異。比如有的實驗對化學試劑的要求非常高，如乙酰苯胺制備實驗中的苯胺，肉桂酸的合成實驗中的苯甲醛等試劑，需在實驗前進行蒸餾處理;還有一些實驗的操作中要求儀器干燥無水。所以無論是新開實驗還是曾開設多次的實驗，為保證實驗教學的順利進行，必須堅持進行預做實驗。通過預做實驗，可以對實驗內容以及整個實驗操作過程有更熟悉的掌握，對于實驗要點、操作細節以及容易出現的問題有更全面的了解。對于帶課教師來說，可以更好的在課上對學生進行指導;對于實驗準備人員來說，可以有效避免在實驗準備過程中相關物品的遺忘，提高學生實驗的準確率和成功率。
(2)實驗技術人員要經常與帶課教師溝通
在每學期確定教學任務之后，實驗人員和任課老師必須聯系確定實驗教學內容。進行預作實驗之后，實驗人員與任課教師應就實驗中易出現問題的地方商量出統一的處理方案。每次實驗前，實驗員需要將本次實驗中所準備的儀器設備的狀況、試劑情況、準備過程中的各類異常和具體實驗操作中的注意事項等，及時與帶課教師溝通。實驗課結束后，實驗技術人員要及時聽取教師和學生的反饋意見，發現問題及時解決。對老師及學生提出的建議和意見，在不斷吸取他人的經驗的同時，提高實驗準備的質量。
2實驗室的日常管理
(1)試劑管理
有機化學實驗室的藥品大多具有易燃、易爆、易揮發、腐蝕性強、有毒等危險性。必須嚴格按照藥品的特性為其提供儲存條件［2］。每開設一個實驗，實驗技術人員必須提前將所需試劑配制好并貼好標簽，所有需要用到的藥品要在上課前放在托盤中，并擺放在實驗室帶有通風櫥的藥品臺上，同時將取用液體的滴管和取用固體的藥匙貼上相應標簽，防止弄混污染藥品。實驗結束后，需要將所有藥品和托盤儀器放回庫房。實驗過程中，必須監督學生是否規范取用藥品，對于危險品和一些較為貴重的藥品，要求學生必須按量稱取，實驗結束后，必須認真查驗并及時歸位，以防危險品外流，發生意外事故;對于易揮發的有毒藥品，必須在通風櫥進行操作，以保證學生安全和防止污染環境;對于腐蝕性強的藥品，必須戴乳膠手套，以防出現灼燒傷。
(2)玻璃儀器的管理
有機化學實驗所用的儀器大多都是易碎的玻璃儀器，之前學生的實驗柜中的儀器擺放混亂，鐵夾、玻璃儀器混放在一起，很容易造成損壞。而且同一套儀器由各班輪用，使得每次實驗課結束工作人員都要逐個檢查實驗柜的儀器破損情況，工作量很大。因此，我們對玻璃儀器的管理進行了以下的改革:常用的玻璃儀器和實驗用品實行一柜一套，每班次的學生按學號1組負責1柜，首次進入實驗室時進行全面清點，并讓學生簽名確認。上課時實驗教師負責向學生講授儀器操作方法和注意事項，監督學生正確使用儀器，每次實驗后施行自我檢查，如果儀器出現損壞，要填寫儀器損害登記表，重新補齊，并按照儀器原價的20%進行賠償。在學期末由教師監督統一進行儀器的交還工作并簽字確認。這樣的責任制增強了學生愛護公物的責任心和自覺性，使學生對儀器的清洗和保養有了更深入的了解，同時大大降低了教師檢查儀器的工作量。由于學生責任心的增強有效減少了玻璃儀器的損害，延長了儀器的使用壽命，節約了資金儀器。一些較為貴重的玻璃儀器，如韋氏分留柱、索氏提取器等在一學期的實驗課中僅僅使用一次或幾次，如果同其他低值易耗玻璃儀器，既占空間，又增加了損壞幾率，所以有必要對這些玻璃儀器進行規范化管理［3］，編組標號，由實驗教師單獨存放，上實驗課時再發放給學生，下課后及時收回庫房。
(3)實驗室安全管理
有機化學實驗室相對其他的實驗室更容易發生火災、爆炸、中毒等安全事故，因此，實驗室必須配備滅火器材、防爆器材和急救藥箱，并定期檢查、及時更新，以確保師生的人身安全和正常教學工作的進行［4－5］。在實驗之前，要注意排查實驗室的安全隱患;實驗過程中，要配合帶課老師認真檢查和監督學生實驗，及時糾正不規范的實驗操作，做好隨時處理突發事件的準備;實驗結束后及時切斷電源總開關，仔細檢查水、電、門、窗是否關閉。實驗室應注意通風換氣，廢渣、廢液應分類存放、定期回收，保證師生在一個安全的環境下進行實驗。
(4)實驗室衛生管理
由于有機化學實驗經常要用到腐蝕性強的或油狀的試劑，生成的化合物很多也較難清洗，因此有機實驗室較其他化學實驗室更容易被污染。為此，在實驗前，實驗室人員應保持實驗室的干凈整潔，使學生在舒適干凈的實驗環境中感受到保持實驗室衛生的重要性［6－7］。在實驗過程中，我們要求學生要愛惜自己的實驗臺面，例如:將高溫的蒸發皿或剛灼燒好的玻璃管墊在石棉網上再放到臺面上，以免直接放在臺面上而將臺面燒焦;如果不慎將腐蝕性試劑灑到臺面上，應及時擦掉，以免腐蝕更加嚴重。實驗結束后，我們要求每組學生各自清理自己的臺面并將衛生情況列入平時成績，值日生負責公共區域的衛生。
3實驗技術改革
在實驗室管理人員的準備工作中，不應僅僅只是將實驗需要的物品擺放出來，還應在工作中不斷利用自己的專業知識，積極參與實驗技術的改進和實驗教學內容的改革。如有機化學實驗中經常用到的冷卻水一般是通過進膠管直接連接到自來水管上，而經過冷凝管后直接通過下水道排走了，這樣造成了大量水資源的浪費，通過設計了一套循環水裝置，用漁具泵不斷的將桶中循環水泵入冷凝管，而經過冷凝管后的水又流回桶內，大大降低了水資源的浪費。如在玻璃工實驗當中學生親手拉制的毛細管可以在熔點測定中使用。如苯甲酸和苯甲醇的制備實驗中的產品可以在后續實驗中作為原料，實現了化學藥品的循環利用，也減少對環境的污染。
幼師工作論文范文2
關鍵詞：建設工程；監理方；監理合同；管理；
在工程監理工作開展中，監理合同管理一直是薄弱環節。尤其在合同簽訂和履行環節存在著一些亟待解決的問題，影響著監理工作質量的提升。為此，監理方必須加強合同管理，規范監理合同各項條款，認真履行合同約定的權利和義務，全力維護合同雙方的合法權益。
一、監理合同管理中存在的問題
（一）合同簽訂問題
我國建筑市場運行機制尚不完善，在工程招投標中存在著暗箱操作、明招暗投、幕后交易等現象，擾亂了建筑市場運行秩序。加之，監理單位之間的競爭日趨激烈，部分監理單位為了取得工程項目合同，經常聽從建設單位的安排，使得監理單位在監理合同簽訂前期喪失了與建設單位公平談判的話語權。在合同條款中，建設單位過于強調自身權利，盡量減少自身的制約性條款。而對于監理單位而言，部分合同條款對監理單位的義務、違約、賠償等方面作出了苛刻要求，導致合同雙方在簽訂環節未能處于公平的地位。
（二）合同履行問題
在監理合同履行權利和義務過程中，建設方仍占據主導地位。建設方在合同條款規定的工作內容之外增加監理工作量，但是卻沒有增加相應的監理服務費，損害了監理方的合法權益。同時，部分建設方對因施工方或建設方自身原因導致的工期延誤，通常以總價包干為借口拒絕支付監理方延期費用?；谏鲜鲈?，監理單位為了降低總成本支出，實現利益目標，被迫采取減少監理人員數量、降低監理工程師層次等方式控制成本支出。
（三）合同跟蹤管理問題
在監理合同管理中，監理單位應全面掌握建設方履行合同義務的能力，將合同管理貫穿于合同簽訂、合同履約、工程驗收、工程結算等各個環節。但是，由于監理方的合同管理意識淡薄，只是重視對建設方在合同簽訂前期的資產規模、信譽、注冊資本等情況的調查，而不重視對合同履行過程中建設方生產經營情況的跟蹤管理。一旦建設方出現重大變動，則直接影響到監理合同的順利履行，給監理方帶來經濟損失。
二、監理合同管理中的優化方式
（一）完善監理合同內容
為有效避免監理合同糾紛風險的發生，應完善監理合同的相關內容，明確合同雙方的權利和義務。具體包括：一是明確監理工作范圍。在監理合同中，要詳細列明監理方負責監理的工程情況，如工程面積、結構、層數、室外工程、室內工程等監理工作范圍。二是明確監理工程的內容。在監理合同中，要明確監理方所提供的監理服務，包括工程進度、質量、造價、信息、組織協調等方面的監理服務，并在附加協議條款中盡量詳細表述各項具體工作，避免工作描述過于籠統、責任界定不清。三是明確監理期限。在監理合同中明確監理的起止時間，若合同中未能明確監理期限，則根據《建筑監理工程規范》中的相關規定，將監理方派駐監理機構到施工現場時間作為監理時間的起算點，將監理工作完成后，監理方以書面形式通知業主方的時間點作為監理終止時間。
（二）明確監理費用增加的合同約定
在解決因非監理方因素導致的工程延期、延誤而產生的監理費用糾紛問題時，應在監理合同中針對具體原因作出相應的明確約定，具體如下：一是針對因不可抗力導致的工程延期，要在合同中約定由合同雙方按照一定比例共同承擔相應損失與費用；二是針對因業主方問題導致的工期延誤、監理工作量增加，要在合同中約定按照一定標準計算監理費用的增加額度，并且該項計算標準不應超過合同簽訂時約定的標準；三是針對因施工方問題導致的工期延誤、監理工程量增加，為平衡合同雙方的利益，應適當下調合同約定的監理費用計算標準。
（三）規范陰陽合同的監理費用結算
針對陰陽合同產生的監理費用結算問題，可根據具體情況，采取以下措施：第一種情況，針對招標人和投標人串標、投標人圍標等違法違規行為簽訂的陰陽合同，其陽合同無效，在結算監理費用時應選擇陰合同作為結算標準，即根據雙方真實的意識表示進行價格結算；第二種情況，針對強制招標投標項目未經過招標投標程序簽訂的陰陽合同，其合同均無效，在結算監理費用時應選擇陰合同作為結算標準，即根據雙方真實的意識表示進行價格結算；第三種情況，針對先行招投標，后在同一天內簽訂兩份合同，或后續簽訂陰合同和陽合同的情況，應根據《最高人民法院關于審理建設工程施工合同糾紛案件適用法律問題的解釋》中第21條的規定，將中標備案的陽合同作為監理費用結算標準；第四種情況，針對非強制招標項目經過招投標程序簽訂的陰合同和陽合同，視同第三種情況進行監理費用結算；第五種情況，針對無須經過招投標簽訂的陰合同和陽合同，應根據債法理論進行監理費用結算，即根據雙方真實意思表示實際履行的合同進行結算。
三、結論
總而言之，監理合同管理是關系到合同雙方合法權益維護、工程建設目標實現以及監理工作有效開展的一種重要工作。監理方要建設高素質監理工作隊伍，加強合同簽訂和合同執行管理，健全合同管理制度，對合同履行實施動態管理，認真落實合同約定的權利和義務，不斷提高工程監理質量，為規范我國建筑市場有序運行打下堅實基礎。
參考文獻
幼師工作論文范文3
“一切為了每一位學生的發展”是新課程改革的最高宗旨和核心理念，作為新時代的教師，如何將這一核心理念轉化為教學行動。本文從教育理念、教育觀、教學行為幾個方面進行闡述，為教師更好地適應新課改提出建設性意見。
關鍵詞
新課改策略轉變
只有不斷地改革，才能不斷地進步，新一輪的課改不僅是教育發展的需要，也是時代的發展的需求。作為一名教師，我們必須要明白課程改革中發生了哪些變革，對教師又提出了哪些新的要求，然后我們才能從自身去做一些改變來順應新課改的發展，使自己在新課改的浪潮中立于不敗之地。
一、樹立嶄新的教育理念
1、可持續發展的人本理念
今天我們倡導的是以學生為主，“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切?！睂W校教育不能使人人成功、成才，但要使人人成人，這是新課改的重要理念。
教師應該在自己的教學思想中摒棄傳統教育中殘留的如“頭懸梁，錐刺股”的陳舊觀念，和學生一起探討學習方法，以“學法定教法，教法促學法”，將全局指導與局部指導相結合，幫助學生掌握自主學習法、反思學習法、聯想學習法、條件反射學習法、快捷學習法、網絡學習法、發現式學習法等。
2、海納百川的開放理念
沒有開放的意識，就沒有融入世界潮流的可能，閉關自守，固步自封，必然是喪權辱國，國家改革如此，教育改革亦如此。教育的開放就是學校教育應面向社會，教育目標、教育內容來源是實際生活中，教育結果應以服務社會為宗旨。這樣的雙向流動，才能形成資源共用，智慧共享，教育與經濟共發展。
3、新型的服務理念
教育也是服務，從教育行政部門到學校，從學校到老師，從老師再到學生，每一級都是服務。教育的服務又不同于商場、醫院等行業的服務，教育的服務有更多的技巧，有更深刻的內涵，教育服務的核心是“愛”，一切都基于“愛”，又由“愛”升華。
4、民主合作的管理理念
在教育教學中，除了正常的教學，還需要管理。傳統的管理猶如“官本位”，“誰大誰說了算”，學校如此，班級也如此。新課改背景下，教師是班級中的一位特殊成員，教師與一個班級共命運同發展。這就要求我們的教師牢固樹立民主合作的管理理念，師生要學會合作。
5、科研興教的發展理念
教師要發展，只有向“科研”要力量，唯一的途徑就是學習。聽課是學習，交流是學習，參加科研更是學習的提升，也只有這樣才能提升業務，提升價值品位，在教育的高速路上勇往直前。
二、確立全新的教育觀
1、確立新的課程觀
課程整合是新課改的一個重要研究方向。即課程不再囿于學科界限，而要向跨學科的綜合化方向發展。課程作為一種資源，也不再是傳統的、簡單的文本教材，它包括教科書、教學資源、教師與學生、教學情境與教學環境等。合理開發課程資源，充分利用課程資源，是當前課程改革的重頭戲。
2、確立新的學生觀
傳統教育中，學生往往被視為受教育的對象，忽視其身心的整體性。新課改要求學生應視為完整的人，是自然存在的，是社會成員的一分子，他必須要學會與人相處的素質技能；學生更是精神的存在，他有鮮活而豐富的精神世界。
3、確立新的知識觀
新課改將“填鴨式”教學轉變為“知識建構式”教學。教學應以學生的知識建構、學習策略的運用為目的，而不是以掌握知識的多少為目的。因此，教學中應給學生提供知識平臺，指導和幫助學生主動參與，親身實踐、獨立思考、合作探究。
4、確立新的學習觀
學習不再單純被視為刺激——反映的聯結或思維的加工，而是一種個體根據自身已知的經驗和知識對于外部事物和現象建構解釋的過程。兒童的心理并不是對外界客觀現實的被動反映，而是在建構中形成的。任何結構都不能和建構相分離。同化和順應實現人的認知結構發展變化的機制。
三、實現教學行為的轉變
1、從“知識本位”轉向“育人為本”
新課改致力于學生的整體素養的提高。為此教師要發揮自己在課程建設中的能動作用，由“教教材”轉變為“用教材教”，由“經師”轉變為“人師”，由“教書”轉變為“教書鑄魂并重”，通過創造性地實施新課程，在知識、技能的講解過程中實現學生情感、態度、價值觀的目標，實現育人的功效。
2、從“師本”轉向“生本”
新課程教學評價標準是以關注學生的學習狀況為主。學生學習過程的質量和學習的收獲才是判定教學效益的唯一標準。為此，新課程體系要求建立平等、和諧的新型師生關系。教師要由“傳聲筒”轉變為“對話者”，由知識權威轉變為平等的首席。
3、從“重結果”轉向“重過程”
新課改教學評價由“重結果”轉變為“重過程”。重過程就是教師在教學中把重點放在提示知識生成的過程上，讓學生在感知——概括——應用的思維過程中，去發現真理，掌握規律。
4、從“統一規格”轉向“個性化教學”
讓學生全面發展，并不是讓每個學生及其每個方面都統一規格、平均發展，而是最大化地促進每個學生的全面發展。教師應大陸流行歌曲發展的第二個，同時也反映出社會轉型期中國大眾面對現代化進程時的價值失落和生活選擇。以1997年為分期，大陸流行歌曲發展與香港匯合，并且隨著中國加入世貿組織，中國流行音樂加快走向國際化的進程，并逐漸拋棄了20世紀80年代的文化傳統而向國際強勢流行文化趨進，呈現出紛繁蕪雜的發展局面。
在20世紀80年代乃至90年代初期的愛情歌曲創作中，都有很明顯的模仿港臺歌曲的痕跡，并在表達個人情感體驗時由于政治慣性而習慣以“大我”立場來表現，90年代后歌曲創作逐漸注重私人性、內向性體驗，而到90年代后期，歌曲創作完全個人化，個體瞬間情感體驗、生命感悟成為主要表達內容，這也反映出青年大眾逐漸斬斷歷史退回關注個體內心的歷程，從另一方面來看也是人性的全面觀照。此期愛情歌曲在傳達人類情感體驗上可謂豐富至極，在深度上和藝術性上也顯露出大陸流行歌曲創作逐漸走向成熟。
到1993年，引進版已經全面化，大陸流行音樂市場全面開放。伴隨著這一進程，流行歌曲的審美情感有了較大的變化。在表現熱戀狀態的溫馨情歌中，羽泉一曲《最美》將青年人陷入戀愛中的美妙心境表達得細致入微：“你在我眼中是最美，每一個微笑都讓我沉醉，你的壞，你的好，你發脾氣時撅起的嘴?！逼涮鹈壑樽匀灰l了熱戀中男女的共鳴以及人們對甜美愛情由衷的向往。孫楠的《不見不散》、水木年華的《愛上你我很快樂》、楊坤的《無所謂》等歌曲都因其在表達愛情的瞬間甜蜜情緒、痛苦執著或蘊含現代人生存體驗的詩意表達而得以成為當代大眾尤其是青年的心聲傳達。另一方面，在表達失戀的歌曲中，孫悅的《哭泣的百合花》則以其新穎的意象、凄美的意境和如泣如訴的演唱而打動大眾孤寂的內心。還有歌曲《同桌的你》、《吻別》等，都包含著深深的哀怨惆悵，悲憫傷懷的情感。
但從整體上說，20世紀90年代的愛情歌曲，尤其是90年代后期的愛情歌曲還是流露出深深的焦慮情緒。這里既有世紀末的因素，更是改革開放進入“深水區”時整個社會焦慮情緒在通俗愛情歌曲上的一種映照。這種焦慮是“大我”解體后“小我”獨自面對和承擔社會變化的一種必然情緒。誠如當時的一句流行話語：“不是我不明白，只是這個世界變化得太快。”千年未有之大變局所引發的迷惘和焦慮導致了90年代的愛情通俗歌曲缺少80年代鄧麗君等歌曲中的那種對愛的舒緩柔情式的古典吟唱，而代之以都市文化式的焦躁、彷徨和歇斯底里。所以說90年代的愛情流行歌曲具有一種青春期的成熟，但這種成熟中也帶有青春期特有的焦慮和迷茫。
三、愛情的多元化與個性化
進入新世紀，在經濟全球化的影響下，社會生活日益表現出多元化的趨勢，與社會生活緊密聯系的流行文化亦呈現出多元化之勢，特別是反映在愛情流行歌曲上。新千年后，自由、個性成為最能表達新一代青年的詞匯，人們的愛情觀也各不相同，開始朝著多元化的方向發展。新千年反映愛情的歌曲種類繁多，但總的來說開始淡化旋律、強化節奏，電子曲風、說唱曲風成為時代的亮點。在此過程中，港臺和內地都涌現出一批新生代歌手，如：潘瑋柏、周杰倫、蔡依林、花兒樂隊等。
這些新世紀成名的歌手在愛情敘事上有了明顯的個人印記，比如潘瑋柏的。一般來說，愛情在20世紀八九十年代的流行歌曲中呈現出的是或浪漫、或哀怨、或渴望的面貌，但像這首歌曲中這種嘻哈的風格是以前愛情歌曲中所沒有的。上述歌手大部分是80后出生的，他們沒有崔健那代人的信仰和靈魂撕裂的痛苦，因此更少一種限制和約束。在他們的文化字眼中，后現代主義占據了很重要的位置。后現代從本質上是一種解構經典和傳統的文化思潮，它契合了年輕人天然的個性，并且也與新世紀城市化浪潮息息相關。從受眾層面來說，這些歌手的許多粉絲和擁躉恰恰就是被傳媒和坊間命名的“80后一代”。因此，時代環境、歌手本身和受眾三個層面在愛情流行歌曲的審美和需求上達成了空前的一致。
當然，新世紀是個多元的時代，并不是說上述的嘻哈風格一統江山。在這個時代里，只要是有個性的都能被人接受并廣泛傳誦。如信樂團的《死了都要愛》，從古至今，人類一直追求愛情的忠誠與執著，它是時代的主流話語，但類似“死了都要愛”的直白流行語言，非時代潮流之人是絕對難以言表的。又如蔡依林、陶喆的《今天我要嫁給你》，婚約本是人生中的一件大事，在主流話語中應該很嚴肅、莊重，但在流行歌曲中卻表現得這么輕松、瀟灑。這種多元化和個性化還表現在對美的追求上。愛情非常偉大、高尚，但它畢竟受現實生活條件的制約，如經濟條件、文化水準、生活環境等，超脫現實的灰姑娘和王子的完美愛情是童話里才出現的，而在現代生活中，雖然人人向往這種完美愛情，但常常事與愿違。流行歌曲卻能彌補人們的這一理想缺憾。在歌曲《天下無雙》中：“穿越紅塵的悲歡惆悵，和你貼心的流浪。刺透遍野的青山和荒涼，有你的夢伴著花香飛翔。今生因你癡狂，此愛天下無雙。”表達了愛情理想主義的空幻意境，此種浪漫的空幻情境，青年人雖然沒有親身經歷，但仍可以感受到愛情唯美的震撼，表達了他們對理想愛情的火熱與執著。
但是一味的追求個性化也會導致文化的偏離。例如《香水有毒》的歌詞：“你身上有她的香水味，是我鼻子犯的罪，不該嗅到她的美，擦掉一切陪你睡。”這種描寫太露骨，也把女人寫得太悲傷、可憐。雖然一些網友說這寫出了她們的類似經歷，讓她們深夜流淚，但這正反映了現實生活與主流的兩性文化中的男女平等存在著隔閡。此時歌曲的衡量標準是能叫座就行，顯然歌詞的藝術性被自發的市場扭曲了。其次是部分聽眾的非理性需求。一首歌曲是否成功，不僅取決于作家、歌手，而且在很大程度上取決于聽眾。一些經濟條件差，文化水準不高的聽眾常以追求新異刺激，獲得感官享受為主導動機，迷沉于低調、庸俗、流氓歌曲，并為其盛行搖旗吶喊，這樣文化偏離也就不足為奇了。
流行歌曲是大眾文化多樣性的一個精華縮影，它貼近人們的生活，拉近了音樂與人的距離。歌詞本身包含的既是一個人對生命的深刻體驗和創造能力，更包括一個人對社會及他人所負有的責任感。因此流行歌曲所流行的不僅僅是一個普通的流行歌星，更是一個時代青年大眾的心聲，是一種亞文化全方位的渲泄。
參考文獻
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幼師工作論文范文4
【關鍵詞】國有企業 養老保險 問題 對策
一、國有企業養老保險工作中存在問題的原因分析
國有企業作為我國社會主義市場經濟發展的重要主體之一，其發展的好壞及穩定程度直接決定著社會，甚至國家發展與穩定的大局。所以，國有企業養老保險工作事關國企的發展及職工的個人生活，其能否得到合理的解決對我國社會各方面都有一定的影響。從目前的國企養老保險的發展來看，國企在養老保險的工作中還存在著很多的問題，究其存在問題的原因很多，本文就粗略的分析了以下幾個方面。
（一）養老保險制度內部的“二元”格局的長期存在
近年來，養老保險體系的城鄉二元結構在政府的高度重視和部門的不懈努力下，正逐漸被打破。但在企業養老保險制度不斷得以完善、國企改革不斷推進的形勢下，卻出現人員流動難、人員流動無保障等不利于改革進一步推進等問題。究其原因，事業單位與國有企業執行的是不同的養老制度，由于相互間的不銜接，不僅使流動人員退休前養老保險關系難以接續，也造成企、事業退休人員間養老待遇存在較大差距。
（二）養老經費緊張，財政壓力增大
國有企業退休人員退休費由單位經營所得支出，在退休人員逐年增多、退休費用劇增的情況下，財政支付壓力巨大。尤其是對自收自支類國有企業來說，在退休費用支出一旦超出單位預算的事業經費時，原本引以為豪的“鐵飯碗”將成為易碎的瓷器。隨著統一的國有企業養老保險制度的建立，原始基金積累的缺乏，必將引發養老保險又一個隱性歷史債務的形成。
（三）養老金個人賬戶的增值困難
國有企業在養老保險的制度改革中，也實行了企業職工養老保險個人賬戶的建立和使用，這是非常不錯的做法。其目的，一個是通過個人賬戶的建立可以激發企業職工參保的熱情，達到一定的激勵作用，促進他們的投資向養老個人賬戶傾斜。隨著我國老齡化社會的到來，國有企業支付職工退休金的壓力越來越大，而養老保險個人賬戶的建立可以一定程度上緩解這方面帶來的壓力。要解決國企職工的養老保險問題，最關鍵的也是最主要的就是實現個人賬戶的增值問題，如果不能通過有效途徑實現個人賬戶的保值和增值，就會打擊國企職工參保的積極性。而從目前的情況來看，國企職工的個人賬戶在增值保值上還很難實現，還需要很多的工作要做。
針對中國養老保險制度的困境，我們可以多學習借鑒國外的一些養老保險經驗。
二、國外養老保險經驗借鑒
智利是西半球最早建立社保制度的國家之一，傳統的社會養老保險計劃采用現收現付制，它廣泛覆蓋了社會各個階層，并且在部門和行業之間條塊分割。從20世紀50年代開始，由于財政收支失衡、收入分配不公以及低效的管理體制等方面的原因，養老金制度逐步陷入危機。1980年11月，智利頒布了第3500號法令進行了養老保險制度的私有化改革，自1981年5月起實施。這是一種以“個人賬戶”為基礎，由私營機構管理運營和政府監管的養老保險制度。經過二十多年的實踐，智利這種新的養老金制度運行良好，效果顯著，在國際上被贊為智利模式，為南美及其他地區的一些國家所借鑒。
養老保險基金由個人繳費形成，建立個人賬戶，基金完全積累。參保人按月將工資收入的12.3%左右繳至養老基金管理公司，其中10%存入個人賬戶，0.9%作為參保人的殘障保險金，由養老基金管理公司轉交給指定的保險公司，1.4%左右作為管理費用（平均數字，各家不一）。個人賬戶資金資本化。參保人可以選擇不同風險和收益的投資基金，養老基金及其投資收益一同存入個人賬戶。私營的養老基金管理公司。智利個人賬戶由私營養老基金管理公司管理和運營。養老基金管理公司市場準入標準較低，資本金只需50萬美元，其日常經營管理活動，完全按照市場規則運作。私營養老基金管理公司的主要職能是：管理參保人的個人賬戶；發放和管理參保人的養老金；代表參保人與保險公司簽訂保險合同、購買健康和傷殘保險；依法投資養老基金，進行多樣化和低風險的金融投資；提供信息和服務。全國最初設立了12家，最多時一度達到23家，經過優勝劣汰的選擇，目前僅存6家。自主選擇養老基金管理公司。參保人可以自主選擇一家養老基金管理公司，將養老基金交由其管理運營。對養老基金管理公司服務和投資運營業績不滿意時，可以隨時更換管理公司。為了避免管理混亂，經過多年實踐，目前規定參保人在一年中可以更換三次。
參保人退休時可以按照一定的比例，分期支取個人賬戶中積累的資金，也可以選擇用個人賬戶資金購買商業保險，然后由商業保險公司支付養老年金。目前測算，按照平均繳費和收益水平，參保人退休時的養老金替代率可超過70%。如果參保并按照規定繳費的人退休時達不到國家規定的最低養老金水平的，國家負責補足至最低養老金標準。參保人退休前殘廢喪失勞動能力或死亡時，本人或家屬可以支取個人賬戶資金。
政府在養老保險制度中的主要責任是：
1.立法。政府制定相關的法律、法規和制度，將養老保險基金管理納入法制化、規范化和制度化的軌道，實現養老保險制度新舊體制的順利轉換。
2.最低保障和轉軌責任。如果參保人按照規定參加保險并繳費后仍不能達到最低養老金標準（每月100美元），政府將負責補足，并保證參保原養老保險制度下參保人的權益，不因體制轉換而受到損失。
幼師工作論文范文5
一 概念界定
免費男幼師生須在中考前參加招生培養學校統一組織的面試。面試合格者方可填報免費男幼師生志愿。畢業時拿的依然是江蘇第二師范學院專科畢業證書。在就業方面，為免費男幼師生制定寬松的就業政策。江蘇省教育廳有關負責人表示：“只要是取得畢業證書和教師資格證書的免費男幼師生，均可自由選擇就業出路。包括參加教師公開招聘，到生源所在省轄市公辦幼兒園任教，也可通過雙向選擇到民辦幼兒園任教。經公開招聘、雙向選擇依然未落實工作單位的，還可由省轄市教育部門負責協調，安排到農村公辦幼兒園任教。經協調安排到農村公辦幼兒園工作的男幼兒免費師范生，應承諾在農村公辦幼兒園工作不少于5年。各地則負責確保，到公辦幼兒園工作的男幼兒免費師范生有編有崗?！庇捎诰蜆I有保障，學生報考熱情高漲，錄取分數線均達到了當地四星級高中的水平。目前共有南京幼兒高等師范學校、蘇州幼兒高等師范學校、徐州幼兒師范高等?？茖W校、南通師范高等?？茖W校、常州幼兒師范學校、鎮江高等?？茖W校、宿遷高等師范學校、阜寧高等師范學校八所學校承擔培養任務。
二 加強免費男幼師生教育科研能力培養的必要性
培養學生具有初步的教育科研能力是免費男幼師生教育的應有之義，當前我國的教育已由精英模式向大眾模式過渡，規范免費男幼師生教育科研能力的培養及其培養方式，應當成為免費男幼師生培養教育改革的一個重要目標。由于幼師男生未來承擔的，不僅僅是簡單的教學任務，所以他們自身的素質一定要過硬，教育科研能力不僅是他們能力構成的重要組成部分，而且也是入職后發展成為研究型教師的必備條件。教育部在《基礎教育課程改革綱要（試行）》中對師范生的培養和培訓做出了詳細的規劃，提出了“教師即研究者”的口號，體現了教育行動研究的特點，要求教師“以研究者的視角來分析教育理論與教育實踐中的各種問題”。這就要求免費男幼師生必須在職前教育階段就要注重教育科研能力的培養，培養學生的教育科研興趣，讓他們參與科研活動，激發探索精神，為未來的教育教學工作打下良好的基礎。
三 目前免費男幼師生教育科研能力培養中存在的問題
1.免費男幼師生教育科研意識淡薄
在2012年、2013年、2014年江蘇省教育廳組織的三次免費男幼師生匯報會上，充分彰顯了男幼師生培養在專業技能、職業素養、人文精神、教育實踐等方面取得的重要階段性成果。男幼師生們進行了體育類、美術類、互動實踐課、文藝類展演，贏得一片喝彩。武術、跆拳道、健美操，展示了男幼師生們的蓬勃朝氣、陽光帥氣；兒童水墨畫、蠟筆畫，則展現了他們的剛柔并濟、內外兼修。這些技能、技藝，素質、素養，品德、品格，已經在4年的學習生活中不斷錘煉，形成常態。但是匯報會上卻沒有關于教育科研能力方面的展示，首屆300名學生已經五年級了，2015年7月即將畢業。經過筆者訪談調查和問卷調查統計：參與到老師各項課題研究的學生僅約10%，在正式教育教學刊物上發表文章的約為1%，參加假期社會實踐的僅約20%，課后閱讀教育科研類期刊的僅約10%。應當承認，免費男幼師生教育科研意識較為淡薄，很多學生只把專業技能學習和專業知識學習作為主要目標，沒有探討學術問題的意識，參與調查研究的經歷較少。
2.免費男幼師生教育科研方面的知識掌握甚少
通過對八所培養學校免費男幼師生的問卷調查表明，只有三所學校開設了學前教育研究方法作為教師教育類課程，其他五所學校只是把學前教育研究方法作為公共任選類課程來開設。調查表明，只有約5%的同學參加了公共任選課的學習，還有個別學校因公共任選課學生報名人數較少，取消了學前教育研究方法課程的開設。僅約10%的學生了解教育類研究論文的相關寫作要求，只有極少數學生通過參與教師課題研究掌握教育科研的方法及課題選擇、調查問卷設計等知識。學生主動去了解當前教育教學改革進展狀況的幾乎沒有。
3.免費男幼師生教育科研實踐能力有限
在訪談中，大部分免費男幼師生都認為工作之前參與教育科研實踐不重要，認為工作后有了教育教學實踐基礎才能搞好教育科研工作。僅有個別學校提供給學生可選擇研究的課題，這些課題也都是涉及寒假、暑假期間社會實踐調查類的。沒有學生主動申報研究課題，只有極少數學生參加教師的課題研究，幫助教師做一些數據調查、記錄、統計等方面輔助工作。調查表明，有80%的學生能通過圖書館文獻索引查找文獻資料，但都是查找其他材料的，查找教育科研方面的只有10%。
四 免費男幼師生教育科研能力培養的方法與途徑
免費男幼師生教育科研能力素質較低，究其原因，不僅有學生自身存在的問題，也與學校對學生教育科研能力培養沒有引起足夠的重視有關。
1.對教育見習、實習進行改革，使教學活動與學生的教育科研能力培養相結合
學校與鄰邊的幼兒園共同建立免費男幼師生教育培養實驗區，免費男幼師生在幼兒園見習、實習，建立免費男幼師生見習、實習管理制度和考核制度，注重免費男幼師生見習、實習培養過程管理。把教育見習時間安排為從第二學期至第九學期，共8次，每 次為期一周，把教育實習時間安排到第六學期、第八學期和第十學期，共3次，每次兩個月。每次都安排教師指導學生撰寫見習、實習案例分析，指導學生去發現問題，繼而去解決問題。學校給每一個指導教師下達任務，與教師的績效考核掛鉤，教師每人必須至少在指導免費男幼師生幼兒園見習、實習中設立一個課題，同時這一課題組中必須有5～10位同學參與。不僅增加了學生見習、實習的時間，而且加強指導教師的職責，在培養學生教育科研能力的同時，也促進了指導教師水平的進一步提高。
2.加強免費男幼師生教育科研能力考核，構建新的評價體制
教育部在《關于師范教育改革和發展的若干意見》中強調：師范院校特別要加強科學研究工作，堅持科研和教育教學相結合，提高師范生教育學術水平，高度重視教育科學研究，特別是開展教育教學改革的理論和實踐的研究，要重視培養學生的科學思維、科學方法、動手能力和創造能力。高師院校要提高認識，從思想上和實踐上加強學生積極參與教育科研意識和教育科研能力的培養。通過調查，免費男幼師生培養學校中只有我校建立了學生畢業撰寫畢業論文的制度，把學生畢業與撰寫教育類論文或課題研究相掛鉤。學校明確科研處牽頭，制定考核標準，對學生科研活動實施統一的協調管理，特別是對在校期間完成科研項目的學生予以一定的獎勵。學校從制度層面使培養免費男幼師生教育科研能力成為師生的自覺行動，并落實到教育教學工作的各個環節和整個過程及每個人身上。
3.以專業課程為依托，建設免費男幼師生教育科研精品課程
教育部、財政部《關于實施高等學校教學質量與教學改革工程的意見》中指出：“推進精品課程建設，進行重點改革和建設，力爭在教學內容、教學方法和手段、教學梯隊、教材建設、教學效果等方面有較大改善，全面帶動我國高等學校的課程建設水平和教學質量。”我校的學前教育研究方法課程作為校級精品課程，在教師隊伍建設、教學方法改革、教學手段運用、精品課程網站建設、學生創新思維能力的培養等方面取得了一定的成效。免費男幼師生專業課程主要有學前心理學、學前教育學、學前衛生學、學前教育政策與法規、幼兒園教育活動設計與指導、學前教育研究方法等。以前這些課程的考核都以考試為主，現在部分課程用論文的形式進行考核，提高對學生的科研要求。精品課程內容的選擇上，精選教育研究選題與研究方案設計、收集與分析研究資料、教育調查、行動研究、課堂觀察等專題，運用案例教學法、談話法、討論法等方法，調動學生學習的積極性，把幼兒園實踐中的具體問題與課堂教學結合起來，使學生感受到教育科研對教育工作的推動作用，激發學生研究的興趣。
參考文獻
[1]袁振國主編.教育研究方法[M].北京：高等教育出版社，2000
幼師工作論文范文6
【論文摘要】教師對21世紀的教育質量起著至關重要的作用，作為幼師，一個大部分時間都與兒童相處或交流的角色，其良好的形象設計，儀容服飾透射出的個人文化修養和審美情趣，不僅對家庭、社會產生積極的影響，更對兒童是一種“無形”的教育力量，能較大程度地提高兒童的審美情趣，發展兒童的認知水平，促進幼師自身素質的優化。
一、幼師服飾美的內蘊
服者，服裝也；飾者，飾物也。幼師服飾美是教育工作者在工作、待人接物、為人處事等方面通過服裝與飾物來裝扮自身、傳遞信息并創造無聲美麗的視覺造型藝術，其內蘊應包括服飾的色彩美、款式美、品味美及個性美。
(一)色彩美
一般說，沒有不美的色彩，只有不美的搭配。幼師服飾一般多用暖色調與中性色，過于莊重，不便營造輕松、愉悅的學習氛圍；太淺的顏色，容易弄臟，有損整潔；太艷的顏色過于招搖，有失莊重。研究表明，兒童對明快、溫暖的色彩特別感興趣，所以白、蘋果綠、檸檬黃、天藍、粉紅、湖藍、桔黃等顏色是幼師的首選，能增加對兒童的親和力。幼師的服裝顏色應該給人以溫和、恬靜、穩重、清新、雅致的感覺。恰當的顏色搭配會讓幼師朝氣蓬勃、光彩照人，幼師服飾所傳遞的色彩美信息，會使處于教育教學活動中的師生情緒穩定，對激發孩子們的學習熱情，挖掘孩子們的潛力起到積極的效果。
(二)款式美
服裝的外部輪廓和內部細節變化組成服裝的款式，幼師服飾款式的選擇應符合自身文化底蘊，體現特定民族、特定個體的文化。一般來說，幼師要根據不同的場合著裝，并注意服裝款式自身的搭配。幼師工作中常用的服裝款式有西裝、套裙、制服、工作服、運動裝和民族服裝等，家居裝、晚禮服等款式則不太適合教育職場。越是民族的，越是世界的，幼師有時可根據需要穿著中山裝、旗袍及民族服裝，以體現民族文化與東方文化獨有的美。還應該結合幼師本人特點選擇款式，主要是根據幼師身材、年齡、性格，甚至教學風格的不同選擇服裝。
幼師的衣著代表著幼師的精神風貌，一個積極向上、朝氣蓬勃的好幼師，在穿衣打扮上也應該對兒童起潛移默化的教育作用。簡單大方的服飾不僅不會吸引兒童不必要的注意力，也有益于兒童從小形成正確的審美觀，所以幼師如果不顧兒童的心理特點一味追求奇裝異服，必定會影響教育教學效果。
(三)品味美
服飾體現人的文化修養與審美趣味，展示獨特的審美品位。內在道德品行是外在打扮的靈魂支撐，內在道德品行應與外在打扮一致?！跋嘤尚纳保瑑仍谄讽嵶笥彝庠跉赓|與風度。所以，美麗可以修飾，華麗可以裝扮，而高雅的品味卻是裝不出來的。奧黛麗·赫本被視作世界上最高雅、最有品位的女人。赫本的優雅入骨緣于她純凈的心靈和慈愛的品性，源于她內在的氣質與底蘊。因此，幼師在教育教學過程中，能引起兒童關注的外在形象與能引起兒童感情心理的內在品味要完美統一。
(四)個性美
服飾具有一定的辨識功能，反映審美情趣與個人品味的同時，還能反映個人地位和身份。幼師服飾美需要幼師獨具慧眼，能體現與眾不同且別出心裁的個人獨特風格。其服飾不一定均是價值不菲的名牌，但一定要體現自身的文化修養，并反映個人審美趣味。綜上所述，色彩美是幼師服飾美的一道美麗風景，款式美是幼師服飾美錦上添花的保障，品味美是幼師服飾美內外兼修的靈魂，個性美是幼師服飾美別具一格的氣韻。因此，幼師服飾美內蘊是指色彩美、款式美、品味美及個性美的綜合。
二、幼師服飾美的原則
幼師服飾禮儀首先應遵循T(time)P(place)O(ob—ject)國際通用原則。其次應注重以下幾方面的原則：
(一)簡潔清新
簡是指少而精、同質同色、統一風格；潔則指干凈整潔。細節決定品質，服飾影響品位。幼師服飾選擇與搭配尤其不能且招搖，應不耀眼，不妖艷，不花哨，尤其忌諱雜、亂、臟。幼師身上的飾物過多，很容易分散兒童的注意力，項鏈、戒指、領結、胸針手鏈等飾物，作為幼師，不是不可以佩帶，但一定要適當、適量，否則美麗的形象會被俗氣的裝飾所占領，不僅影響教學效果，有損幼師形象，還容易使兒童盲目模仿，走入審美誤區。
(二)端莊雅致
端莊，指端平正直，莊嚴大方，是神氣充足，道德淳厚而顯露于外的自然征象，是美的一種特殊表現；雅致，高雅別致，美觀而不落俗套。
“時尚中體現優雅，優雅中展示時尚”是每一個人對服飾追求的至高境界。幼師的職業決定幼師不管是年齡的大小、體形的胖瘦、膚色的差異都要注重儀表的端莊和雅致，幼師服飾打扮要得體，體現品位，不媚俗，不盲目追求時髦，不過分張揚，不防礙丁作，不炫耀財力，不怪異輕浮．應給人清爽舒服、典雅脫俗的視覺和感覺。
(三)整體協調
所謂服飾整體協調，就是服飾要表現和諧的整體美感，服飾的作用，就是使人們把注意力集中在作為審美對象的身上，而不是讓人們過分注意這些服飾，這是服飾美的要旨所在。幼師的服飾要與自己的年齡、體型、個性特點相符合，講究一定的審美情趣，如胖一點的幼師穿深色、豎條的服裝，瘦一點的教師穿暖色調的服裝，給人一種飽滿、親近的感覺。得體的毛衣、利落的牛仔褲、正規的西服、大方的便裝，都是適合幼師的服裝。另外，在上衣、領帶、褲子、鞋襪的顏色、款式的搭配上也要講究一定的美學標準。這樣，才能使人賞心悅目，給兒童美的陶冶。
(四)兼顧舉止
