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消防基本方法范文1
績效審計的基本要素
（一）審計目標
審計目標是審計活動的既定方向和要達到的預定結果。政府績效審計的基本目標定位是：
1.對被審計單位是否經濟、有效地執行有關政策進行獨立審計檢查。
2.對被審計單位和審計對象實現既定目標的程度和所造成的各種進行報告，為決策機構提供相關的評價意見。
3.發現并審計對象在經濟性、效率性、效果性方面存在的跡象或績效不佳的領域，提出審計建議，以幫助被審計單位進行整改。
（二）審計范圍
1.財政性資金（或稱公共資金）支出。其主要有：
（1）行政事業單位的經費支出。行政單位涉及各級政府部門、人大、政協、以及由國家財政提供工作經費的黨派機關和部分團體；事業單位包括文化、科研衛生、社會福利及其它社會公共事業部門。
（2）國家投資建設項目。主要是指由財政性資金 （財政撥款或財政融資）投資的各種建設項目。有些項目并不全部是由國有資金投入的，但只要是屬于政府審計管轄范圍內的投資項目都可以進行績效審計。
（3）其他各種專項公共資金的使用。專項資金是指財政預算安排的或有關部門、單位依法自行組織的，具有特定用途的財政性資金。比如行政事業專項資金、社會保障基金、農業專項資金、環境保護專項資金等。
（4）國際組織和外國政府援助、貸款項目。
2.國有及國有資產占控股或主導地位的和金融機構。
（三）審計職能
審計目標決定了審計職能?？冃徲嫵艘话銓徲嬎哂械谋O督職能、服務職能外，還特別強調評價職能即在監督的基礎上對被審計單位的資金使用和項目執行情況，也即經濟性、效率性和效果性進行評價。比如，被審計單位所選用的執行方式是否體現了經濟性？所獲得的結果是否與所使用的資源相匹配？結果是否與政策目標保持一致？對社會的影響如何？等等。
（四）審計程序
政府審計程序通常包括制定審計項目計劃、審計準備、審計實施和審計終結四個階段，績效審計也不例外。績效審計準備階段的關鍵工作是建立具體、明確的審計目標和績效標準，為此，必須充分了解和掌握被審計單位或項目的基本情況，比如相關法規、協議、工作目標或項目目標、內控制度，單位或項目的產出情況包括產品或服務、社會影響等。
（五）審計報告
績效審計報告是審計機關集中體現審計結果、反映審計目標實現程度的一種書面文件。報告的寫作應當行文簡練，突出重點，體現實質。與財務審計報告不同的是，績效審計報告是對外報告，報告接收人是有關政府部門，報告人是審計機關而不是審計組?？冃徲媹蟾娴膬热葜饕ǎ?/p>
1.相關的背景資料。說明該審計事項為什么值得審計注意，介紹審計實施的基本情況和被審計項目或單位的基本情況，并說明在評價績效時有哪些特別的考慮，比如被審計單位受到了什么影響和限制等。
2.績效標準和結論。評價績效的標準和結論以及支持結論的依據，必須一一列出，不管是好的方面還是差的方面。對于經營管理活動中存在的問題還要指出根本原因。
3.審計建議。審計建議針對的是重要領域，要客觀、合理、具有可行性。
美國和加拿大的績效審計報告中有一點很值得我們借鑒。在其報告的最后通常增加一項內容，即被審計單位對報告的反饋意見，其中包括被審計單位管理層對審計結果、審計結論和審計建議的意見，計劃采取的改進措施，以及審計機關對于被審計單位反饋意見的看法和對報告的修改說明。這樣的報告更具說服力，所提供的信息也更加全面、完整，對審計機關和審計人員也提出了更高的要求。
績效審計的技術
（一）信息收集技術信息收集就是審計取證。績效審計沿用了一部分傳統財務審計的方法，比如審閱法、核對法、函詢法、觀察法、盤點法、抽樣法等，但也有自身獨特的方法。
1.實地觀察。對整個被審計單位的工作布局情況加以觀察，了解經營管理的全過程，看其工作功能的發揮，并獲得對組織的整體印象；對存貨、設備狀況進行實地觀察，注意發現是否有多余積壓、廢棄等浪費現象；對于項目、工作現場進行實地觀察，可以了解項目的運作過程。
2.面談。向有關人員分別提問并獲得回答，采用口頭詢問同時做文字記錄的方式。被詢問者可以是被審計單位的高級主管、一般管理人員、當事人，也可以是有關外部人員包括某方面的專家等。
3.座談會。也可以把它理解為一種多元式的面談。在召開座談會之前，可以事先將有關調查表提交給被審計單位，以便他們有時間適當做些準備，并選擇相關的人員參與座談。
4.調查問卷。當涉及的人員或單位很多、以致無法進行必要詢問時，可以采用調查問卷的方式。關鍵的環節是設計一整套合理的表格，要求所有采用問答方式，這些應該非常明確，切忌模棱兩可或帶有某種誘導性。對于受益面比較廣的資金支出，特別是具體到某一類公眾個體的資金，比較適合這種方法，比如扶貧資金、三峽移民資金等。
5.審閱法。審查閱讀與被審計單位或項目有關的文件資料包括以前年度的審計報告，從中找出有用的信息。
（二）信息評價技術
1.比較分析法。比較就是將實際情況與一定的參照物或基準進行對比，基準可以是計劃、預算、標準、設計、、同行業等。
2.因素分析法。對事實進行分析找出成困。比如某單位的辦公費用明顯超支，那么，是因為人員增加還是工作量增加？是因為浪費還是預算不合理？
3.統計抽樣。統計抽樣方法適用于總體比較龐大的審計事項，同樣也需要機軟件的輔助。統計抽樣的方法有如系統抽樣、分層抽樣、貨幣單位抽樣、隨機抽樣等。隨機抽樣有時會被誤以為隨意抽樣，其實后者并不是統計抽樣方法。在傳統財務審計實務中比較經常使用的就是隨意抽樣，要么是主觀選取數額較大的，要么是任意選取。而隨機抽樣是有嚴格的，可以使用隨機數表，但最好是借助于計算機產生隨機數。
消防基本方法范文2
2、手指定數口訣：食指伸開“l”，中指伸開“2”；無名指為“3”，小指伸開“4”；四指一握伸拇指，拇指是“5”要記住；再伸食指到小指，“6”“7”“8”“9”排成數。
3、右手出指練習口訣：一馬當先，二虎相爭，三言兩語，四海為家，五谷豐登，六畜興旺，七上八下，八仙過海，九牛一毛，十萬火急。一言九鼎，二龍戲珠，三足鼎立，四面楚歌，五谷豐登，六神無主，七上八下，八面玲瓏，九牛一毛，十全十美。
（注：念到“十萬火急”或“十全十美”時，右手握拳，左手出“1”，代表進位。）
消防基本方法范文3
關鍵詞：實務教學；案例教學；模擬法庭；法律診所
中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）24-0289-02
我國傳統刑法學的教學內容重在闡釋基本原理、法律條文和基本原則等。雖然在刑法學授課過程中，教師也要加諸案例以配合法律規定的講解，但是，案例教學不僅有限，而且師生互動性弱，同學討論也往往開展不起來。這種傳統的授課方式有利于教師專業水平的發揮，但是學生的主觀能動性就明顯被壓抑了，久而久之，同學們主動思考、自發討論的意識就變淡薄了，不僅解決實際問題的能力難以培養，有的學生甚至逐漸成為被動學習的機器。刑法畢竟是應用性很強的學科，如不注重學生實踐能力的栽培，勢必造成理論與實踐的脫節，學生一旦走上工作崗位，會驀然發現自己很難解決實際問題。
有鑒于此，我國的法學院校紛紛引入各種實踐性的教學方法，如案例教學、模擬法庭、法律診所、引入具有豐富經驗的律師和法官進行實務講座等，以此培養學生解決實際問題的能力。筆者結合刑法實務教學的切身體會，對當前刑法實務教學中存在的幾種方式簡要做以梳理，并提出有關改進建議，以期對刑法實務教學有所裨益。
一、刑法實務教學中的案例教學法
實踐證明，案例教學的進一步發展，不僅使師生互動增強，教學吸引力增強，而且使教學目的更易實現。案例教學的優勢非常明顯：通過對具體案件的分析和討論，既可以使學生學會分析處理案件的方法，訓練“法律人”的思維，又可以使學生掌握枯燥的法律條文和理解抽象的法學理論。教學在生動的案例探討中，避免了直接講述理論和法條的乏味，同時又促進了學生學習的積極性，鍛煉了他們獨立思考、解決實際問題的能力。
案例教學法在我國刑法學教學實踐中已成為一種通用的教學方法，但要想運用得當，在實施過程中還要處理好以下幾方面的問題：第一，任課教師要注意挑選與授課內容相匹配并具有趣味性的適宜案例；第二，合理組織課題討論；第三，完善考評制度等。針對第一個問題，筆者認為，教學實踐中，案例的挑選一定要配合教師的教學內容和教學目的。本科教師在課堂上使用相關案例的用途，大致可分為理解式和研究式兩種[1]。用于理解的案例，其目的是促使學生更好地領會理論觀點。用于研究的案例，主要是指教師事先給學生布置涉及知識點較多的綜合性案例，其目的一方面是為了檢驗學生所掌握的知識情況；另一方面是可以培養學生運用綜合知識解析實際問題的能力。
對于第二個問題，合理組織課題討論可以說非常重要，這直接關系到刑法實務教學的效果。眾所周知，小班教學才易于組織討論，而我校應用法學院一個班的人數一般均在50人，要想在人數眾多的情況下，開展全體參與的、行之有效的案例論肯定有一定難度。針對大班的討論如何開展的問題，可以考慮事先把整個班劃分為幾小組，課前小組成員們就需要共同研究分析案例，課堂上，以小組為單位，每個組派出一兩個發言人，就可以展開討論，而小組的其他成員也可以根據情況適時進行補充論證，這樣“全員”參與性的全班范圍的案例討論氛圍就形成了。在案例教學中，師生之間如果能夠實現充分交流，探討案情，學生的學習興趣被真正激發，課堂教學也真正成為了師生之間互動的平臺。
第三個問題是完善考評制度，這一問題也非常重要，如果考評制度不完善，就不會形成推動學生法律實踐能力提高的動力。以往的評價體系是以知識積累為特征的評價體系，其中大多數題型是測驗學生對知識的記憶水平，考查學生對知識運用能力的題型較少。案例教學的目的在于培養學生的能力，特別是學生的思維能力，教學的內容要與考評體系保持高度一致，考評體系對學生的學習具有引導作用。因此，推行案例教學以后，必須改變現有的考試評價體系，建立以測試學生思維能力為主的考試評價體系。
二、刑法實務教學中的模擬法庭教學法
模擬法庭就是由學生扮演法庭開庭中的各種角色，以虛擬或真實的案例為藍本，按照法庭開庭的順序，模擬開庭審判，使學生在模擬開庭中體會實戰感。通過一個模擬法庭的組織與演練，可使參加的學生熟悉相關的訴訟程序，掌握所涉及的各種訴訟法律文書的寫作，培養他們的組織能力、善辯能力及綜合分析問題、解決問題的能力?？梢哉f，模擬法庭是一個最綜合、最全面的實踐性環節。
但是，當前我校模擬法庭教學過程中也存在如下問題：其一是模擬法庭教學定位不準，導致模擬法庭教學在整個法學教學中的地位不突出。其二是模擬法庭教學的開展缺少規范，隨意性較大。其三是模擬法庭教學參與人數較少，沒有普及所有的法學學生。
在開展模擬法庭教學過程中，真實的案例能夠增加法庭的實戰氣氛，而真實案例的案卷材料只能來源于司法實踐部門，卷宗庫的建立需要得到司法部門的大力支持。為增強模擬法庭的實戰效果，建議學校與當地多個法院建立良好的合作關系，請他們到學校來開庭，這樣就使模擬法庭教學與真實的法庭審判相結合，讓學生旁聽觀摩真實的法庭審判，這樣，刑法實務教學的效果更為良好。
消防基本方法范文4
一、以舊引新法
數學中的許多概念，都與舊知識有著內在的聯系，教師就要引導學生充分運用舊知識，從中引出新概念來。這樣既概括了舊知識，又學了新概念，有利于精講多練。例如在對“比的基本性質”這一概念教學時，首先將以前學過的除法的基本性質、分數的基本性質進行一次復習和鞏固。讓學生理解“被除數和除數同時擴大或同時縮小相同的數（零除外），以及分數的分子和分母同時乘以或除以同一個數（零除外），得出的商（分數值）不變。”這兩個性質，讓學生自己從這兩個性質中得出“比的基本性質即比的前項和比的后項都同時擴大（或縮?。┫嗤谋稊担愠猓┍戎挡蛔儭亩_到在復習鞏固已學概念的同時，掌握新新概念，并能在學習中靈活地運用新知識和掌握新知識。
二、直觀引入法
感知是認識過程的初級階段，感知所積累的感性材料，是理性認識的基礎，缺乏足夠的感性材料，思維就不能進行，讓學生借助直觀的作用形成充分的表象才能有助于概念教學的形成。直觀引入法適用于幾何形體的概念，整數、分數的概念。數學概念之間不是孤立的，而是存在著各種各樣的聯系，有相鄰的、有相反的、有并列的等等。特別是到了高中年級，隨著知識面的不斷擴展，概念的不斷增多，思維方式從形象思維向邏輯思維過渡，但這種抽象邏輯思維在很大程度上，仍要憑借事物的具體形象或表象來完成。例如，在教學長方體和正方體一單元中棱和面的概念時，如果教師只憑著書本來講是很難講清楚的，學生也很難理解和掌握。只要拿一個長方體讓學生觀察，他們就能清楚地看到棱是由兩個面相交的一條邊。長方體有幾個面，每個面都是長方形的（也可能有兩個相對的面是正方形），從而給學生建立起正確、嚴謹、完整的棱和面的概念，這樣既激發了學生學習的興趣，又調動了學生的學習積極性。
三、區別比較法
在小學數學中，有些概念含義接近，但本質屬性又有區別，這類概念學生比較容易混淆，必須把他們加以比較，以避免相互干擾。比較時主要是找出它們的相同點和不同點，是學生看到進行比較對象的內在聯系，又看到它們的區別，這樣學得概念就更加明確了。如在對于“比”和“比例”這一章節中出現的“比”的基本性質、“比例”的基本性質，學生難以理解，也很容易將二者混淆。為了幫助學生理解和掌握這兩個概念，在課堂教學中，教師可以采用區別比較的教學方法，先從“比”和“比例”這兩個概念入手，理解兩個數相除，又叫做這兩個數的比，而這兩個數之間的運算關系，“比例”則是兩個“比”間的等量關系?！氨取笔怯蓛蓚€數組成的，而比例則是由四個數構成的等式。如2：3與3：7=9：21，前者是比，后者才是比例。這樣學生理解了“比的前項和后項都同時擴大或者都同時縮小相同的倍數（零除外）比值不變”這一比的基本性質后，再來理解“在比例里，兩個內項之積等于兩個外項之積”，這一比例的基本性質就比較容易了。再如，在進行“質數”與“互質數”的教學時，也可以采用此方法，質數是指根據約數的個數而言的，質數是給某一個數（自然數）下結論。即一個數的約數只有1和它本身，這個數就是質數。而兩個數的公約數只有1，這兩個數叫互質數。通過區別比較，學生就不會將二者混淆了。
四、情境引入法
馬克思曾經說過：“激情、熱情是人強烈追求自己對象的本質力量?！彼裕處熢谡n堂教學中，要注意 運用具體事例，去激發學生的求知欲，為學生創設樂學的情境。 如教學“圓的認識”時，可以這樣進行：“同學們，我們平時所見的車輪都是什么樣的？”學生會肯定地 回答：“都是圓形的?！薄胺降男胁恍?？”“那怎么行，方的怎么滾動??？”“這樣的行嗎？”教師隨手在黑 板上畫一橢圓形問?！耙膊恍?，顛得厲害?！苯處熢賳枺骸盀槭裁磮A的就行了呢？”當學生積極思考時，教師 揭示課題：這節課，我們就來學習解決這個問題的方法。同時板書：圓的認識。這樣，一石激起千層浪，短短 幾句話，就調動起學生積極探求知識的動力，激起學生學習的情感，使學生一上課就進入學習的最佳狀態，取 得事半功倍的效果。
五、計算引入法
消防基本方法范文5
關鍵詞:新形勢；高校成本會計；教學方法創新
成本會計是一門專業性要求很高的學科課程，相比于財務會計專業中的其他學科課程，成本會計具有計算復雜、實操性強等特征，它自身所特有的屬性和特征決定了在開展教學活動中，不僅要向學生傳授相關理論知識與方法，更要培養學生自身的專業素養和創新能力。鑒于此，在當前的教育改革背景下，高校相關教育工作者應從時展視角出發，立足當前學生的發展需要，對新形勢下高校成本會計教學方法的創新進行探索與思考，讓學生能夠在學習活動中深入掌握專業知識。
一、高校成本會計教學存在的問題
由于受到傳統的教育經驗以及教學理念的影響，成本會計教學的方法也相對較為簡單，過于強調教學任務的完成度，而沒有把教育活動和學生的實際進行有機整合，使得教師在開展成本會計教學活動時，墨守成規，即“以教師為中心”“以教材為中心”“以課堂為中心”，學生主體地位無法得到呈現。再加上，我國高校一直以來都在延續單一的教學模式，他們絕大多數都是“從學校到學?！?，對各類現代化專業知識缺乏深入的認識，對社會的發展需求也缺乏客觀全面的了解，更談不上切實體驗和實踐。雖然師資隊伍的專業知識儲備豐富，但是缺乏實打實的專業實踐，這使得他們在開展教學活動時，無可避免地出現理論脫離實際的傾向，成本會計教學也因此陷入困境，處于為難的境地。
二、新形勢下高校成本會計教學方法創新的舉措
1.構建理論與實踐平衡的教學體系
21世紀的今天是一個全新的信息化經濟時代，時代的變更促使社會各行各業更為注重人才的應用能力。應用型人才有別于學術型、研究型及技能型人才，其重點在于“應用”，要求學生能夠把理論知識綜合應用到具體的項目實踐中。應用型人才的培養是直接面向用人單位的崗位人才需求而定位的，它與相關行業的發展緊密相連，同時服務于當地的經濟發展。因此，學校應針對學生應用能力的發展，構建一個理論與實踐平衡的教學體系。首先，提高實踐教學在成本會計中的比重。假如成本會計課程占據了4個課時，那么就可以把實踐課程增設到1到2課時。其次，加大實驗硬件投入。校內實訓室作為學生進行仿真實踐教學的場所，其是培養學生實踐應用能力的基本保障，它為財會專業學生的實踐教學提供了便利條件。為凸顯高校特色，把學生培養成受用人單位青睞，滿足社會發展需求的應用型人才，學校應根據相關行業的發展態勢，增設相應的設施、設備，提高校內實訓室的功能，以此來提高成本會計實踐教學質量。
2.保持成本會計教學內容與時俱進
成本會計課程是在基礎會計、財務會計課程之后所開設的，它不僅承接了這兩門課程的理論和實踐，同時還融合了多個學科領域的知識，包括統計學、運籌學和管理學等相關知識。教師在確定課程教學內容時，可以結合當前成本會計的發展需要，增設成本預算、成本控制、成本分析和成本考核等內容，在保留原有理論知識的基礎上，對其所涉及領域的內容進行簡化，使成本會計課程的內容更加科學、合理、實用。而在具體實施方面，可以從如下幾大方面入手：第一，學?？梢愿鶕陨淼霓k學特色，組織教師針對成本會計的發展需要，編寫新的教材，而在內容的擇取上則可以結合社會對財會專業人才的發展需要以及地方的經濟發展特色。第二，為學生提供相應的自學平臺，在最新的教材中選擇部分成本核算的方法供學生自主學習，這不僅可以提高學生的自主學習積極性，還可以空出更多的時間給教師講解成本會計的前沿知識。第三，還可以積極鼓勵成本會計教師參加自我提升考試，并予以一定的經濟支持，促使師資隊伍各方面素養不斷得到提升，從而達到成本會計教師隊伍整體素質和專業教學能力提升的目的。
3.設計具有導向性的學生考核方式
如前所述，實踐教學對于成本會計來說有著十分重要的作用與地位，成本會計課程的內容也應跟隨時展潮流進行改進，以滿足現代化企業管理的發展需要。而如何調動學生的學習積極性以及提升學生的實踐技能也將成為教學的重心。在此過程中，考核方式發揮了一定的導向作用，但是如果僅僅是閉卷考試，做一些生搬硬套的計算題，那么所培養出來的人才也只是會紙上談兵、侃侃而談，毫無實戰能力。為此，教師應好好利用考核方式的導向作用，在會計綜合考核模塊增添面試和實踐兩部分的成績。在面試環節，教師要求學生能夠口頭回答教師所提出的專業知識問題；而在實踐環節，要求學生能夠獨立完成教師所布置的實踐任務，并取得良好以上的成績。通過這種綜合化的方式對學生進行考核，能夠進一步驗證學生所掌握的知識和能力，學生在畢業后也能快速適應工作崗位，成為一名優秀的成本會計工作人員。
三、結語
總而言之，實現成本會計創新教學，以提升成本會計教育質量，不僅是高校教育改革的發展需要，是素質教育改革的必然趨勢，更是順應知識經濟時展潮流的必然行為。為此，相關教學工作者，應在實施成本會計教學活動的實踐過程中，以學生綜合能力發展需求為基點，以培養創新人才為目標，采用多樣化的教學手段，優化教學模式，從而提高教學水平，培養出更多更好的新型成本會計人才。
作者:史玉鳳 單位:長春大學旅游學院
參考文獻:
消防基本方法范文6
關鍵詞：施工項日成本，限額領料，提高效益，降低成本
隨著市場經濟的建立和不斷完善，水電建設已完全由計劃走向市場，各施工企業在市場中求生存和發展。由于市場的不規范、行業的壟斷排斥，任務困難已成為現實。但有了任務又由于管理不力，經濟效益不理想的現象又有一定的傾向性。原因雖然是多方面的，但許多問題是具有共性的。要扭轉這種被動局面，下面幾個途徑是主要方法之一。
1.加快觀念的轉變，明確經濟任務指標
觀念的轉變是一個痛苦而又需要時間磨合的過程。從現階段來講，沒有轉變觀念的人極少，但完全轉變觀念的人卻不多。雖然，市場經濟早已實行，但我們武警水電部隊由于性質原因，在施工管理上仍然沿用計劃經濟的模式來運作。這種情況與時代格格不入，怎么能談得上有經濟效益?而沒有經濟效益，官兵的切身利益怎么能保證?又怎么能談得上調動官兵的積極性?要扭轉這種勢頭，必須痛下決心從轉變觀念上人手。使全體官兵懂得“大鍋飯”是沒有出路的。無論是誰，不轉變觀念，不換思想就換人。從一拿到任務就要明確經濟任務指標，控制好預算成本，項目負責人要扛著指標去干項目，而不能等干完項目還沒指標。要使責、權、利從一開始就貫穿于整個項目的全過程。
2.克服工期長，場加成本的通病
前松后緊，竣工時間長，幾乎是我們施工中的通病。這樣干工程使我們的信譽受到了影響，同時又給決策層帶來是消防隊員的感覺，哪里被動上哪，也給招投標找任務帶來困難。這種現象主要原因:一是施工前技術準備不足。拿到項目后沒有認真熟悉研究合同，進行圖紙會審，拿著投標的組織方案施工，沒有具體詳細的屬于自己的施工組織設計;二是設備準備不足。都是先期幾套設備進場施工，沒有形成一開始就有周密部署，給業主一種無計劃、無步驟的感覺，印象上不好，進度上滯后;三是技術人才準備不足。從招投標也好，還是干項目，大部分都是東拼西湊調集人員。有的是邊干邊等人，造成技術指導性的錯誤，重復窩工的現象時有發生;四施工資料沒有及時收集。許多項目都是活干完了，竣工資料遲遲拿不出，原因何在?平時沒有積累，靠寫回憶錄來整理，有的項目整理資料的時間比干的時間還長，怎么能談及時竣工決算，拿到屬于自己的錢?要克服通病，上項目，就要做好技術、設備、人才方面的準備工作。寧可晚開工兒天也要準備充足，決不打無準備之仗。從開工就要著手竣工資料的收集、整理，確實做到工完資料完。方能降低成本，獲得較好的經濟效益。
3.強素質。提高綜合施工能力
開車的不會修車，打鉆的不會布孔、裝藥，這種單打一的現象較為普遍。由于體制的原因，復合性人才屈指可數。這樣一來，一道工序未完，就得準備另一道工序的施工人員，以至于施工人員增加，費用增大，效益自然就差。要保證施工工程按質按量完成，就必須組建一支高效能干的項目施工隊伍，筆者以為應做好以下幾點:
首先項目負責人、管理層的人員必須是全才，各職能部門的員工是專才，施工作業層一專多能，才能指揮得當，執行得法，行動有章可循。
其次是要有團隊精神，如果畫地為牢、各自為政是不適應現代化施工的要求，只有團結協作、擰成一股繩才是取得勝利的法寶。
再次是業精于勤，勤奮出成果、出效益，任何懈怠和疏忽都會給工程造成難以估量的損失，效益就會從身邊溜走，要把合同當“圣經”來讀，把今天的努力工作看成明天的飯碗。強兵先強將，組建一支高效精干的項目施工隊伍，項目負責人必須是合格的，至少是一個合格的管理型人才。要建立項目經理人才庫，每年要進行充電培訓、交流，每完一個項目必須要總結經驗教訓，在培訓、交流、總結中提高項目經理的素質。論文大全。同時加強員工的培訓力度，切實做到“三個舍得”，復退時保留骨干，特別是一專多能的多面手。只有全面提高了人的素質，那么整體作戰能力就強，就沒有干不了的活，自營產值自然就高，效益就好。
4.限額領料、獎罰分明
當班任務完成不了，材料、配料消耗與己無關是常見現象。論文大全。造成這種現象的主要原因是干與不干一個樣，干好與干壞一個樣，反正到時間工資照拿，錯的指導思想作怪。要想克服這種完不成任務、不計成本的施工現象。一是要建立嚴格的獎罰措施，超耗材料、配件、完不成任務的就要懲處;超額完成任務、創造利潤上的要大張旗鼓地獎勵。因為役有哪部法律規定不干活，浪費材物，還發工資，當然沒有的。二是定任務，嚴格材料發放制度。每天要對每一班、組要明確材料的用量，根據限額領料單發放材料。三是鼓勵修舊利廢、技術革新活動。對能修的則要修，以往修理工人稱是換件工，動不動就換總成件，結果一個項目干下來，廢舊材料、配件堆積如山，怎么能有利潤可言。技術革新幾乎是空白，新工藝、新材料、新方法運用極少，沒有創新怎么能在市場中竟爭?怎能降低成本?怎么會有好的效益?
5.加強資金，理，減少中間環節
一個項目沒有流動的資金，勢必造成原材料的供應緊張，從而增加中介商的中間環節。由于體制原因，有形的成本和無形的成本給項目部造成資金的短缺，因而確保工程進度需要不得不通過中介商來供應原材料、配件，其中間必然有個差值，項目成本就提高。論文大全。除硬性克服不了的外，至少在這幾個方面可以開源節流:第一，加快施工進度，爭取提前竣工獲得業主的獎勵;第二，減少非生產開支，如內部來往人員確立招待標準，出差盡t乘坐地方交通工具(包括項目部負責人)，各種費用包干等;第三.資金先生產后其他，只要資金有保障，才能減少中介商這個環節，自然就減少了項目的成本支出。
總之，降低成本是企業全體人員共同奮斗的目標，企業必須加強成本管理責任制，把目標成本的各項指標落實到各部門、班組乃至個人，只要不懈努力，精打細算，千方百計降成本，以保本微利的方式方能獲得更多的任務，才能在市場經濟大潮中立于不敗之地，部隊才會有所發展。
