前言：中文期刊網精心挑選了期末語文教學反思范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
期末語文教學反思范文1
在這水草豐美，樹木繁茂的季節里，隨著期末的臨近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，回顧自己一學期的語文教學工作實踐，感覺既漫長又短暫，整冊語文書的課文教學，在一周一周的教學中不知不覺給學生講授了。在教學中，我本著將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到一起的做法，充分調動學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了知識，又體驗到了快樂。對于我個人而言，作為一名語文教師，我也是時刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學中，從而圓滿完成教學任務?，F將教學方面的體會和工作總結如下：
一、 積極聽課，認真備課，善于反思
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，我擔任二年級語文教學。聽課共16節，不管是語文還是還是其他學科，每聽一節課，我都會認真地做好記錄并積極思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺憾，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。
在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就。譬如《真想變成大大的荷葉》、《臺灣的蝴蝶谷》、《鳥島》等等，這些課的教學，我都盡了最大的努力為孩子創一個良好的學習情境，因為一節生動形象的課堂，也會讓孩子們銘記一輩子。
上好一節課，最重要的還要及時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發現自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。
二、 深入扎實上好每一節課
語文是一門工具學科，他不同于數學，聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環節。而低年級的語文文字教學顯得尤為重要。所以在語文教學中，不管是哪個教學環節，我都是深入扎實地上好。
在寫字教學中，我更是嚴格要求自己，要求學生規范的書寫，我首先極力地在黑板上指導孩子們進行書寫好生字。經過細心指導和要求，孩子們的字一天天在進步，也養成了良好的寫字習慣。
三、 多種方式，充分調動學習積極性
不管哪一個學科，學生學習的興趣都是重要的，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性。在教學中我將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演，在本學期《歌唱二小放牛郎》、《狐假虎威》、《會走路的樹》等課文中，我均讓孩子們進行了表演，而孩子們的表現也相當出色，真正地投入到了課文角色中。
期末語文教學反思范文2
【關鍵詞】職業學校；語文教學；素質教育；現狀；反思
一、職業學校語文教學的現狀
1.教育教學觀念相對落后。目前，由于大多數職業學校將教學的重點放在了學生專業技能與職業素質的培養上，過分強調以就業和升學為目標，因此使得語文教學在職業教育體系中的重要性被削弱。同時，很多語文教師的教學觀念相對落后，在課堂上主要是采取單向灌輸式的教學方法，沒能正確處理教與學之間的關系，限制了學生主體性和能動性的有效發揮，不利于語文課堂教學有效性的提高。
2.職業學校的專業教育和現實生活相聯系。知識來源于生活，語文本身就是一門與現實生活聯系十分緊密的學科，因此，在語文教學活動中要重視與現實生活的聯系。但是職業院校的語文教學由于受傳統教學觀念、教學目標等因素的影響，基本沿用了傳統的語文課堂教學模式，在教學過程中過分依賴教材內容，語文教學的實踐性、互動性不強，不重視與職業學校專業教育以及學生現實生活的有效聯系，因而限制了學生語文素養的系統培養。
3.教學內容不夠靈活。由于職業學校的教學目標主要是培養能夠適應社會需要的應用型的人才，因此在教學內容的選擇上應當與高中語文的教學內容區別開來，更加注重語文教學內容的靈活性。但同很多職業學校的教學實踐來看，職業學校的語文教學在內容的選擇上并沒有突出職業特色，忽視了學生語文素質的有效培養，不利于學生綜合素質的提高。
4.教學評價方式也相對單一。從目前職業學校的語文教學現狀來看，大多數教師受傳統應試教育思維的影響比較嚴重，在教學評價活動中過分強調考試成績，忽略了語文教學過程評價的重要性。這種傳統的教學評價方式，導致學生學習語文知識的“功利化”心態比較嚴重，平時對語文學習不夠重視，期末圍繞考試大綱突擊復習，這對學生綜合素質的培養以及教學活動的改善都是不利的。
二、針對職業學校語文教學的現狀反思與策略探討
1.樹立素質教育的教學觀念，正確處理教與學之間的關系。在素質教育背景下，職業教育的目標不僅僅在于要培養學生的職業素質和專業能力，對職業學校學生的綜合素質進行系統培養也是至關重要的，所以職業學校的語文教師要深入貫徹和落實素質教育的教育教學觀念，堅持以學生為主體，正確處理教師教學與學生學習之間的關系，不斷提高職業學校語文課堂的生機與活力。對此，語文教師在構建語文教學思路、教學流程，選擇教學方法時，一定要考慮到學生的興趣偏好和接受能力，提高語文教學的針對性。例如，在教學《再別康橋》這首詩時，教師應當結合職業學校學生的青春期特點，了解到學生對愛情比較向往的心理，鼓勵學生對作者的愛情情懷以及自己的感悟大膽的表達出來，讓學生做課堂的主。
2.多加強語文教學與學生現實生活的聯系。在職業院校的語文教學中，教師通過語文教學與學生現實生活聯系的加強，不僅可以實現師生之間的更多互動，還可以有效提高語文課堂教學的情趣和活力，營造良好的課堂教學氛圍，調動學生學習語文知識的內驅力和主動性。
3.對教學內容進行靈活選擇。在職業學校的語文教學中，教師要敢于打破教學內容的限制，通過豐富多樣的教學手段或語文活動，激活課堂教學的氛圍，實現教學內容與教學范圍的有效拓展，加深學生對語文學科的認識，真正體會到語文無處不在、豐富多彩的特點。例如，在講到說明文《我國古代的幾種建筑》時，教師單純對幾種建筑的特點和藝術特征進行講解顯得課堂教學蒼白無力，學生也難以留下深刻的印象，這時教師可以多搜集我國的天壇、故宮等古建筑的圖片，或者結合課文內容制作三維動畫對建筑物的內外結構進行還原，然后通過多媒體技術展現出來，最后與職業學校內的實驗室、教學樓等特色建筑進行對比，這樣可以有效激發學生的學習興趣，便于對相關知識的系統掌握。
4.重視教學評價方式的創新。在職業學校的語文課堂上，為了對學生的思維、記憶、分析、理解、創新等能力進行系統培養，教師需要對傳統單一、標準化的教學評價方式進行創新，采取以激勵評價為主的評價方式，并實現結果評價與過程評價、定性評價與定量評價的有效結合，讓學生在平常的語文課堂上時刻保持語文學習的興趣和自信心，體驗到更多語文課堂的魅力和成功帶來的喜悅。
三、結語
總之，針對職業學校語文教學的現狀，語文教師要積極轉變教育教學觀念，多加強在語文教育目標、教育內容、教育理念、教育方法與評價方式上的探索與創新，與職業學校的職業素質教育有效結合起來，提高全體師生對語文教學的重視程度，以及語文課堂教學的藝術性和趣味性，促進職業學校語文教學質量的進一步改善。
參考文獻：
[1]龍瓊華.對語文課程“工具性”和“人文性”的感悟[J].科教新報（教育科研），2010（30）.
期末語文教學反思范文3
【關鍵詞】職業技術學校 語文教學 教學模式 教學理念 教學評價
【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）07-0032-02
語文是職業技術學校教學的重要內容，它對提高學生文化素養，促進學生更好的學習和就業具有重要的作用。然而，當前職業技術學校語文教學中仍然存在著一些問題與不足。為了應對這些問題，今后在實際工作中，需要改進現有的教學模式，并根據具體情況采取相應的教學策略，以提高職業技術學校語文教學質量和教學效果。
一、職業技術學校語文教學存在的問題與不足
1.教學模式固定。教學中，往往采用以老師為中心的教學模式，忽視調動學生學習的積極性和主動性，對學生創新能力、解決問題能力的培養不足。另外，一些語文老師往往使用一種固定的教學模式，束縛了老師的思維方式，這對語文教學往往帶來不利影響，也阻礙了職業技術學校語文教學的創新發展。
2.師資隊伍參差不齊。盡管為了更好的進行語文課堂教學，職業技術學校比較重視充實教師隊伍，但是目前師資結構仍然不完善。原有的教師掌握的知識比較落后，教學中沒有及時更新知識，導致不能適應教學的情況出現。一些學校的語文教師隊伍不穩定，不專心教學，采用的教學方式方法學生不能接受，缺乏創新意識，制約了職業技術學校語文教學效果的提升和學生的個性化發展。
3.評價體系不完善。在對學生進行考核的時候，常常采用單一的期末考試的方式進行評價，忽視對學生學習過程的評價，使得在教學過程難以調動學生學習的積極性和主動性。另外，在評價學生的時候，忽視對學生創新能力的培養，難以培養學生的創新意識和創新能力，影響職業技術學校語文教學工作的開展。
二、職業技術學校語文教學模式的探索與運用
1.營造良好的教學氛圍。進行職業技術學校語文教學，必須營造良好的教學氛圍，解除學生心理上的壓力，平等友好的對待每個學生，尊重學生的個性差異，讓學生積極參與到教學過程中，鼓勵師生進行交流。只有這樣，學生才能發現新問題，營造良好的學習氛圍，使每個學生都樹立起學習語文的興趣，體驗成功的喜悅，更好的學習語文知識。
2.巧妙的創設相關的教學情境。良好的教學情境不僅能夠引起學生的學習興趣，還有利于培養學生的思維能力。第一、在講解課文內容之前，可以利用與本章教學內容相關的故事或者情節，設置短小的生活情境，調動學生學習的積極性，引起學生學習的興趣。第二、在教學過程中，充分發揮學生的主觀能動性，組織學生進行積極的討論。第三、重視多媒體技術的運用，精心創設教學情境，讓學生進行語言訓練和課堂討論，增進師生之間的交流，提高學生語言運用能力和創新思維能力。
3.轉變思想觀念，改進課堂教學方法。為了讓學生保持學習語文的興趣，在教學過程中要轉變思想觀念，改進教學方法。第一、根據不同層次的學生，采用不同的方法。例如，在學生理解課文內容、把握文章中心思想、熟悉故事發展情節的基礎上，讓學生對課文內容進行大膽和合理的想象，進行合理的加工和改編，并在師生之間進行討論，這樣既能夠激發學生學習語文的興趣，還可以培養學生的創新思維。第二、引導學生進行課外閱讀，不斷豐富學生的知識，豐富學生的語文知識和文化底蘊，增強他們的文化素養，為他們以后的學習和工作積累知識。第三、在職業技術學校語文教學中，還應該重視學習過程中的合作，重視思考和討論，這樣能夠取長補短，相互學習，共同進步。
4.改進職業技術學校語文的教學評價工作。教學實踐表明，在教學中，如果缺乏對學生進行恰當的評價和指導，往往會導致學生缺乏信心，對學習逐漸失去興趣，進而影響學生的學習效果。學生需要表揚和肯定，尤其是在語文知識的學習過程中，對于學生一些稀奇的想法，教師不應該指責和批評，而應該鼓勵學生進行全方位的思考，鼓勵標新立異。教師應該善于把握每個學生的個性，對學習成績不同的學生，提出不同的要求，努力培養學生的分析問題和解決問題的能力，促進他們更好的學習語文知識。教師要善于肯定學生的成績和進步，提高學生對語文學習的興趣，為每個學生的成功創造良好的條件。此外，還應該注重對學生學習過程的評價，改變單一的評價方式。學生最后成績由課堂表現、出勤、期末成績組成，改變單一的評價方式，提高教學評價的科學性和合理性。
5.合理組織課外活動。課外活動作為課堂教學的延伸，能夠幫助學生理解知識，鞏固學習內容，不斷提高自己的語言運用技能。具體措施包括以下幾個方面：第一、培養學生養成寫日記的良好習慣，讓學生在寫作的過程中，對生活進行更為仔細的觀察，引導學生體驗生活中的細節，促使學生運用創新思維去分析和認識周圍的人物和現象，不斷積累生活經驗，豐富人生閱歷，為以后的寫作和工作積累素材。第二、適當組織學生表演短劇。例如，在講完一些課文內容之后，可以組織學生根據課文內容自編、自演話劇。這樣既能夠加深學生對語文課文內容的理解，更好的領會文章的中心主題，還能夠提高學生的課堂參與度，提高語文的學習效果。
總而言之，語文是職業技術學校課程教學的重要內容，做好這門課程教學不僅能夠提高學生的文化素養，還對學生將來的學習和工作具有重要意義。今后在職業技術學校語文教學過程中，我們需要認識存在的問題，并采取相應的教學策略，探索適合學生學習的教學模式，推動職業技術學校語文教學的創新發展，提高職業技術學校語文教學質量和教學效果，促進學生全面發展，為他們今后更好的工作和學習奠定良好的基礎。
參考文獻：
[1]王寧擎.職業技術學校語文教學模式探討[J].科技信息，2011（30）
[2]趙新化.職業學校語文教學模式的研究[J].考試周刊， 2009（47）
[3]曾向心.試論中等職業技術學校語文教學的六重視[J].語文學刊，2012（12）
期末語文教學反思范文4
一、指導思想：
直面目前我校學生語文整體水平不高，本學期語文教研組在學校和學校教導處的統一領導和具體指導下開展相關教研活動，進一步推進素質教育，深化教學改革，加強語文課堂教學改革的研究，以單元考試為依托，積極參與師生競賽，全面提升語文科組的綜合實力。
二、工作思路：
（一）、進一步規范語文各項教學常規，緊抓常規落實。
落實學科教學常規，重點是抓課堂教學常規的落實。語文學科教學質量的全面提高，關鍵是落實常規，改革課堂教學，提高課堂教學效率。全面實施素質教育，課堂教學是主陣地。本學期，在對照新課程標準的前提下，真正學好洋思經驗，牢固樹立教師的服務意識，轉變學生的學習方式；改革陳舊、呆板、單調的語文課堂教學模式，研究和設計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式；語文課堂教學應創設和諧、寬松、民主的教學氛圍，重視創設教學情景，激活學生的求知欲，培養學生自主學習的習慣和能力，突出創新精神和實踐能力的培養；堅決做到面賂全體學生，照顧不同程度，不同層次的學生的學習需要，研究和實施分層分類教學；努力促使課堂教學結構的最優化，大大提高語文課堂教學效率。
（二）多管齊下，探索語文教學“減負增效”的具體策略。
教學質量是學校教學的生命線，也是我們語文教研組的重要工作。在目前社會中“減負”呼聲十分強烈的背景下，我們語文教師必須在如何實現“減負增效”上多動腦筋，才能適應新教育形勢的要求。
本學期，主要采取教師自主研究實踐，加強備課組集體研討，加強教研組層面分享交流以及學習“減負增效”的具體策略，促使我校語文教學質量穩步提高。尤其，各年級備課組必須每周認真進行一次集體備課，并形成教案上交，期中、期末組織交流集體備課經驗。同時，積極開展讀書活動等形式多樣的興趣活動，加強我校語文學科特色項目建設。
（三）、聚焦教研組建設，逐步形成教研組文化。
在認真搞好教學工作和教科研工作的基礎上在進一步加強語文學科教學科研工作，爭取在語文研究性學習上取得突破性進展，形成學校自己的特色，從而不斷提高教師的教科研水平，鼓勵學生多寫樂寫，并將優秀習作結集“出版”。尊重語文教學規律，加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育；進一步提高學生的語文素養，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和個性的發展奠定基礎。認真研究學情，設法激發學生學習的主動性和積極性，充分發揮其主體作用，提高課堂效率，使學生有實實在在的收獲。
期末語文教學反思范文5
一、主要工作：
（一）理論與實踐相結合，積極開展新課程改革實驗。
1、要進行新的課程改革，觀念的轉變是先導。
不論是哪個年級哪個班級，都以新課程標準的觀念來指導改革、研究。本學期，我們教研組采用集體與個別相結合，實踐與反思相結合等方法，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質觀，著眼重視“三維目標”為標志的語文綜合素質，關注雙基的同時，密切關注學生語文學習的過程、方法、情感、態度和價值觀堅持語文實踐觀。加強語文與學生生活，與其它學科的聯系；倡導自主、合作、探究的學習方式，優化教學內容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。
2、實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學水平的唯一途徑。
本學期圍繞“貧困邊遠山區農村小學教師課堂教學技能培養的途徑和方法”的課題開展教研活動。通過實踐課，研究課等一系列活動，發揮骨干作用，集體智慧，提高實踐水平、究質量。丁蘭老師的《花鐘》、《觀察中的發現》，楊會老師的《狼壓山五壯士》以新課程的教學理念為指導，實現了課堂教學方式的變革，向新形勢下的課改邁出了充滿希望的一步。魏明麗老師的《酸的和甜的》一課，從低年級學生的年齡特點出發，多層次，全方位地實施教學，使學生的綜合素質得到了全面提高。這些老師為我們教研組做了典范，帶動了其他老師的實踐課，質量高，形式新，效果好，教學過程得到提升，教師素質得到相應提高。
（二）全面提高“六認真”水準，提高教學質量
規范管理，全面提高“六認真”水準。
我校進行圍繞學校的“六認真”工作執行細則。本學期進一步嚴格、規范了“六認真”工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。每學月對每一位老師進行了比較全面的檢查，通過隨堂聽課等方式立足課堂，抓好常規努力創新，使我組語文教學改革的深入開展，每學月繼續加強教學質量的調研，充分發揮調研的目標、導向、調節等功能。在此基礎上，期末又大面積地對各個年級各個班級進行了調研、統考，以此促進我組語文教學質量的全面提高。
（三）扎實教研，持續抓好語文課堂教學改革研究。
本學期，圍繞教研重點，我們語文教研組全面鋪開了由楊昭第校長主持的“貧困邊遠山區農村小學教師課堂教學技能培養的途徑和方法"級課題的實施研究工作。老師們根據確定的主課題。做到人人都有明確的目標。通過上研究課、展示課、實踐課進行課堂實踐，根據課改精神進行評課、反思、探討，以達到理論與實踐的融會貫通，并做好書面記載。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中力量突破課題。
二、存在不足之處：
1、老師的教學能力和管理水平，學習意識和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現自身的崗位價值，仍舊還需要努力。
2、對于優等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養仍舊有待提高，聽說讀寫的能力還要在進一步挖掘培養，整體的語文成績還需再上臺階。
三、今后努力方向
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們語文教研組老師的教育教學水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和習作的訓練量，進行有序地有針對性的訓練，提高他們的綜合能力。
期末語文教學反思范文6
一、平時課上成研究課
學生語文素養的提高依靠平時每一節課的認真學習。然而由于社會心態的浮躁、功利主義思想的作祟，教師疏于平時課堂的研究，再加上平時上課幾乎沒有受到監督和檢查，因此，課前一支煙、課時一支筆、課后一杯茶的松散之風在許多學校大行其道。課前能夠靜下心來研讀文本、課后及時反思的教師少之又少。張化萬老師說：“沒有老師的備好，就沒有學生的學好?！闭Z文教材只告訴我們寫了什么，而沒有告訴我們教給學生什么、怎么教。要想提高課堂教學效率，執教者得先浸入用文字寫成的教材里。教師在熟讀語文《課程標準》的基礎上，將語文課程目標、年段目標、課時目標有機結合，設置合理的教學預案，在有限的40分鐘之內提升學生聽、說、讀、寫的能力。課后及時反思，總結課上的成敗得失，既為下次教學積累經驗，又有助于教者教學機智的發展，增進課堂教學的實效性。朱永新教授曾在新教育會議上說，一名教師如果能夠堅持寫兩年教學反思，沒有取得教學成功，他愿意賠償一百萬。只要我們認真鉆研教材，熟悉新課標，將平時的每一節課都上成研究課，學生在這樣的課堂里就能學得扎實而又有效。
二、競賽課上成家常課
在不久前結束的江蘇省“藍天杯”教學大賽上，我校一名青年教師奪得一等獎。榮譽的背后，滲透了兩名特級教師、三名市學科帶頭人的心血和智慧。單試教，該教師就上了八節課，轉戰兩所學校。課堂上，聲光電一起上，融科學性、趣味性于一體?；蛟S，這樣做對上課教師再次登臺亮相有幫助，然而在以后的家常課上，獲獎教師都能進行如此深入的教法學法探討嗎？這樣的課又能給聽課教師帶來怎樣的收獲呢？一線的語文教師需要聽的課并不是華麗的課、煽情的課。學生在語文課上被感動得淚流滿面，只是與文本產生了情感的共鳴，如果沒有學到屬于語文的知識，沒有獲得語文的生長，再精致的課堂也不能算語文課堂。示范課、競賽課的唯美化、表演化傾向，導致許多一線教師無所適從。有許多教了半輩子的語文教師到頭來不明白語文課到底該如何上。朱作仁教授提出：“語文課應該樸實、扎實、真實?！睂τ诼犝n的學生來說，競賽課也是課。既然是課，就應該學到屬于語文的知識。對于聽課教師來說，能從所聽的課上獲得啟示，并在實踐中拿來就用才最有價值。競賽課和示范課的根本目的并不是評獎，推選新人，而是為了眾多的一線教師上好家常課起示范引領作用。所以，競賽課上出家常課的光澤，家常課呈現競賽課的美麗，語文教學才會從繁蕪紛雜的荒原上找到回家的路。
三、復習課上成平常課
