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航空航天概論范文1
關鍵詞：創新能力；實驗室建設；因地制宜
實驗室是高等學校開展教育教學活動的重要場所。在創新人才培養中，創新實驗室對大學生實踐能力與創新能力的培養發揮了巨大的作用[1]，據統計，20世紀最偉大的發明和發現，絕大多數是在著名高校的實驗室中取得的，而我國歷屆國家自然科學獎、國家發明獎以及國家科技進步獎中半數以上也是在高校實驗室和開放實驗室中完成的[2]。創新的源頭在實驗室。實踐證明，推動創新實驗室建設是提高大學生創新能力培養的有效途徑。因此，學校應提供創新實踐活動的平臺，創造條件使學生有更多的機會、更多的空間進行創新實踐活動。創新平臺建設主要包括空間場地的建設、儀器設備及實驗材料的準備[3]。其中，空間場地是創新平臺建設的前提條件，然而，我國很多高校的老校區建在市區，能利用的空間資源越來越少，如何利用現有條件，開展創新實驗室建設就顯得愈發重要。我校宇航學院充分利用學?，F有的資源條件，通過對原場地進行創新性規劃、設計和改造，完成了航空航天科教實踐基地的建設。
1 航空航天科教基地的建設過程
我校飛行器設計專業與國內航空航天院校同類專業相比側重方向不同，因此我校航空航天科教實踐基地建設綜合考慮了航空航天技術領域特點、國家發展戰略以及我校的實際情況。
1.1 綜合考慮，提出建設目標
依托我校航空宇航科學與技術一級學科，突出航空航天科學技術領域多學科融合的特色，發揮我校學科綜合優勢，堅持“創新、跨越、特色、集成”的指導思想，建設及展示航空航天典型產品，進行學生教學實驗，開展學生自主創新實踐活動，在滿足本校師生教學實踐的同時面向社會開放，普及航空航天知識，增強公眾對航空航天知識的了解，激發公眾學習科學、熱愛科學的熱情。
1.2 充分利用場地特點，完成場地規劃
中關村校區是我校的老校區，經過多年的發展建設，很難另辟場地進行航空航天科教實踐基地規劃，因此基地建設必須挖掘、整合校內的現有資源。當時學校有一處過渡食堂因為新食堂建好已停止使用，其建設面積1 200 m2。通過實地考察發現，地面承重、安全設施、水、電均能滿足實踐基地場地建設的要求，但原場地布局及結構承重是按學生就餐要求規劃設計的，并且層高僅有2.7 m。實踐基地的建設原則是不能對原有結構進行大幅調整。通過對當時場地特點的分析，同時考慮實踐基地的建設目標，我們提出了如圖1所示的實踐基地建設方案。
實踐基地的建設，既不能建成各種飛行器模型的展室，也不能全部建成航空航天模型制作實驗室。我們最終提出了產品展示加創新實踐的規劃思路，將整個場地規劃成1個多功能展示區、4個功能區和1個辦公區。其中，多功能展示區主要用于航空航天領域典型產品、我校研究成果的介紹以及實踐基地研究成果的展示，主要包括民用飛機模型展示廳、軍用飛機模型展示廳、導彈模型展示廳、火箭及發射架模型展示廳、航天器模型展示廳5個小廳，同時為了突出我校學生的創新作品，在各展示廳都留有擺放創新作品的空間。4個功能區主要包括飛行控制仿真實踐區、航空航天模型制作實踐區、飛行組網及空氣動力實踐區、多功能研討區。同時為了安全考慮，多功能展示區留有緊急情況下人員迅速撤離的安全通道。
1.3 充分調動本校資源，完成布局設計
航空航天科教實踐基地建設最初的理念就是調動全校資源，大家共同參與建設。因此在完成整體方案規劃后，我校沒有聘請專業設計公司進行布局設計，而是請本校工業設計系的教師帶領學生進行設計，學校還提供了一部分支持經費，這樣不僅為本校師生提供了一次鍛煉的機會，同時也節省了建設經費。
航空航天科教實踐基地布局設計如圖2所示，依據總體規劃要求，完成多功能展示區及各功能實踐區布局安排設計，其中多功能展示區總體呈S形布局，各廳之間采用可移動展架式隔斷方案，展架上可擺放相應的飛行器模型，較大的模型可擺放在各展廳中間，展架根據需要也可隨時調整。功能實踐區及辦公室位于整個展示區的一側，分成5個獨立區，各功能實踐區之間以及展示區之間均采用透明玻璃隔斷，其目的是使參觀的學生能與各功能實踐區的學生進行互動，激發參觀學生參與實踐創新的興趣，同時也激勵實踐的學生更好地完成科技創新活動。
1.4 多方籌措資金，保證建設順利進行
為了保證航空航天科教實踐基地建設的順利進行，學校多方籌集資金，其中實驗設備處、教務處、國資處及宇航學院都給予了大力支持，分別從航空航天工程實驗教學中心建設經費、宇航學院配套建設經費、教學基礎條件專項建設經費、實驗設備處修購專項建設經費、985建設經費中提供了資金支持，確保建設順利進行。
2 航空航天科教實踐基地的運作及成效
實踐基地的建設本著邊建設，邊使用，邊完善的原則進行，從建設使用效果分析，達到了預期的目標，激發調動了學生參與科技創新的熱情。
2.1 配合航空航天專業課教學
專業課學習與基礎課學習不同，需要一定的工程背景知識，學生僅從書本上學習這些專業知識會感覺枯燥，提不起興趣。多功能展示區及實踐區的使用可以很好地彌補課堂教學的不足，如宇航學院開設的飛行器系統概論充分利用了多功能展示區陳列的各種飛行器模型，這種三維立體的直觀感受比書本二維平面可以使學生更好地認知各種飛行器；專業課空氣動力學通過在空氣動力實踐區的演示及學生的動手實踐，可以讓學生更加生動地掌握空氣動力學原理；在專業課現代控制原理學習中，學生通過在飛行仿真控制實踐區的動手參與，可以很好地驗證課堂所學的理論知識。隨著各功能區的不斷改進、補充和完善，將為學生提供更多的實踐機會補充課堂教學。
2.2 開設公開選修實驗課
為了更好地發揮實踐基地的作用，充分利用各功能區的設施，實踐基地直接開設面向全校學生的實驗選修課。如依托航空航天模型制作實踐區開設了多功能飛行器設計實驗選修課，主要是培養學生的自我學習及實踐動手能力，從學生的反饋看，效果非常好，他們的選課積極性很高。課程實踐環節以分組合作的方式開展，這樣不僅鍛煉了學生的動手能力，同時對學生分工合作、組織協調能力的培養也有很大幫助。
2.3 提供平臺，鼓勵學生參加大學生科技創新比賽
興趣是創新的原動力。通過鼓勵參加競賽調動學生學習的積極性，也是航空航天科教基地建設的目的之一。青年學生具有強烈的榮譽感，爭強好勝?？平袒卣亲プ×藢W生這些特點，為他們材料設備，制作場地等硬件支持[4]，鼓勵學生參加科技創新比賽。
到目前為止，實踐基地支持學生參加的比賽包括2011年、2012年的“科研類全國航空航天模型錦標賽”，2011年、2013年的“中航工業杯國際無人飛行器創新大獎賽”，第十二屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽以及北京市級和校級大學生科技創新比賽，并且都取得了不俗的成績。很多學生正是通過實踐基地的培養，獲得了保研資格。
2.4 教學相長，完善實驗隊伍建設
通過鼓勵學生參加比賽，實踐基地自身也獲得了進一步的發展。一個個成績的取得，都是實踐基地背后支持的結果，學生感受到了參與實踐基地活動的樂趣，學校也更加重視實踐基地的建設。在學校和學院的大力支持下，目前實踐基地有專職人員2人，指導教師10余人，從事創新活動的學生人數保持在30人左右。同時一些任課教師也體會到科教基地的作用，也愿意參與實踐基地的建設。這些都為實踐基地建設提供了人力及物力保障。
3 結束語
航空航天科教實踐基地是人才培養的重要載體，更是學校孵化創新特色人才的重要場所。抓好科教基地建設是培養高水平創新人才的關鍵，通過科教基地的建設，我們更加深刻地體會到面對科技日新月異的當今社會，只有青年人的創新能力增強了，才能實現科技的真正進步，才能真正實現中華民族的偉大復興，實現“中國夢”。以學?！巴靥臁卑l展為契機，以培養學生科技創新為主要目標，我們充分利用場地條件，調動各方因素，克服多種困難，因地制宜地開展實踐基地建設，堅持以人為本，逐步推進科教基地的建設創新和管理創新，為社會培養更多高素質創新人才而繼續努力。
參考文獻
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[2] 張顯飛，華柏興.創新實驗室建設與實踐的探究[J].中國現代教育裝備，2011（9）：46-48.
航空航天概論范文2
我是武漢的一名高中生，不知為何，我從小就對航空航天異常癡迷，而成為一名軍人也是我兒時的夢想。為了考軍校，我高一參加了體育組。我拼命地訓練和學習，但卻因為訓練過度不得不進行手術。參軍的夢想已經渺茫，但我還是相信，只要付出了，日落和日出一樣美麗。
貴刊的文章很真實、理性、科學。我想提出以下建議：
1、關于國際事件的文章應該做到更深層次、冷靜地思考。
2、能夠在雜志中刊登戰斗機立體設計線圖。
3、 能否介紹一下P-38、B-25、Bf 109等經典名機（附設計線圖）。
另外，請貴刊幫我推薦一些有關飛機設計線圖和飛行原理的書籍。
武漢市高二學生 叢林
小編：
叢林，你好！首先希望你已經康復并健康返校。大多數人，兒時的夢想也許都未能成行，因為從未真正付諸行動過，你的幸運在于曾經為夢想努力拼搏過。很欣喜你已經學會享受日落的美麗，其實將夢想變成一種終身堅持的愛好，也未嘗不是一件幸事。
關于你的建議，很中肯，我們都認真地一一記下，力求做到。對于時事的報道會盡量深層次挖掘；也會不定期地持續選登戰斗機的優質線圖；關于經典名機，我們今年第7期雜志中有關于米格-3的詳盡文章；如果有條件，可以考慮先從《航空武器發展史》、《航空航天概論》、《世界軍用飛機百科大圖鑒》等書入手。
尊敬的王亞男副主編：
您好！
老師給我們布置了一個書信作業，看著書架上的《航空知識》，我想到了您。我訂閱《航空知識》快兩年了，從中學到不少知識，也讓我大開眼界。好幾本都被我轉借了無數次，美術課上的幾幅畫也是照著書中畫的。我喜歡畫飛機，也模仿過陳應明前輩的繪畫，但畫得不像，常引起同學們大笑，也找不到原因。我寫作文的時候總想提到飛機，卻不知如何才能詳細點兒描述飛機。雖然我是班里的“航空通”，也常常認錯飛機，辨認飛機有什么妙招？
想跟貴刊成為“遠程朋友”，可以通過什么形式呢？
山東營口小學生 李嘉琛
航空航天概論范文3
1+1=2，這一點地球人都知道，但我要說，在材料領域，一加一可能會等于三甚至無窮，當兩種或兩種以上的材料一旦進行復合，就會產生新的材料，這種新的材料在性能上能夠避免合成它的材料的缺點，同時也兼具它們的優點，在當今，人們無休止地開采利用有限的自然資源，因此復合材料的研發就理所當然地成為材料發展的新趨勢之一。
復合材料與工程專業所要解決的就是了解復合材料的發展歷程、組成特點、主要應用領域、復合原理、主要制備工藝、復合材料的研究熱點與最新進展等問題，在此基礎上培養同學們的創新精神以及把所學的理論應用到實踐過程中的能力，從而解決資源短缺的問題，“術業有專攻”，復合材料與工程分為復合材料設計與加工和復合材料工程兩個專業方向，這樣可以使同學們在成為本專業通才的同時又是某個方向的專才。
本專業畢業生可成為航空航天等高科技領域的工程師，各類體育用品、汽車、建筑、工業用品等涉及復合材料制造企業的設計師與工程師，高分子合成與加工、化工等相關企業的生產研發、營銷人員，相關科研院所的研發人員等，總之，本專業就業面比較廣，就業前景一片看好，此外，本專業畢業生的薪酬也不會很低，剛
轉貼于
剛畢業一年你的月薪就有望達到3000元，即使算上地域、單位等因素，平均薪酬基本上也能在2000～4000元/月。
專業課程
高等數學、材料復合原理、復合材料學、復合材料工藝設備、材料學概論、復合材料的實驗技術、離分子化學、高分子物理等。
就業方向
本專業畢業生主要到國防、航天航空、汽車、化工、能源等復合材料與工程的相關領域從事相關工作。
推薦院校
重點大學：哈爾濱工業大學、華東理工大學、武漢理工大學等。
航空航天概論范文4
一、課證融合的含義與條件
（一）含義
“課證融合”是指課程的設置與職業考證相對應，課程教材和教學內容與考證內容相一致，通過課程學習，學生能直接參加相關職業證書的考試。從宏觀上來說，“課”代表專業人才培養，“證”代表職業崗位要求，它是指專業人才培本文由收集整理養與職業崗位要求相融合；從微觀上來說，“課”代表專業課程，“證”代表職業考證，它是指專業課程與職業考證相融合。就國際貿易專業而言，“課證融合”是指將與國際貿易專業相關的職業資格證書考試內容貫穿于專業人才培養計劃與教學方案，使專業教學的內容與職業資格證書考試內容及職業崗位要求緊密融合，使人才培養規格與行業及企業的需求相一致，培養出大批高素質的實用型人才。
（二）條件
人才培養定位、職業崗位標準和職業考證項目的確立是實施基于職業導向的“課證融合”人才培養模式的前提條件。就國貿專業而言，首先，應明確國貿專業是為哪些職業崗位培養人才，即確立人才培養定位；然后，應清楚職業崗位標準，從而明確人才培養規格；最后，要確立國貿專業對應職業崗位的職業考證項目，作為檢驗人才培養質量的重要標準。
二、國貿專業的就業現狀及在“課證融合”應用型人才培養方面存在的問題
（一）就業現狀
以沈陽航空航天大學經管學院國貿專業為樣本分析學生的就業現狀，2010年度國貿專業的學生數量為107人，學生在各行業的就業情況如圖1所示。
經調研，在69%進入企業工作的學生中有近15%的學生所從事工作與本專業關聯甚小，這意味著從事與本專業相關工作的人數在總就業人數中略多于一半。這種現象的出現固然與我國就業形勢和國際經貿形勢有關，但我們也應該反思在學生培養過程中存在的問題。
（二）存在的問題
1人才培養方案設計主觀性強，與職業崗位要求存在一定差距
高校的定位準確與否，直接關系到學校人才培養的目標與規格等。目前我國一些學習專業定位仍存在一定的盲從性，忽視了人才培養類型、層次和社會對人才的實際需求，使得所設計的國貿專業人才培養方案與計劃培養的職業崗位或崗位群從業人員所要求的職業素質、職業能力和專業知識存在一定差距，使人才培養規格與行業企業需求產生偏差。
2專業設置與課程體系仍以學科體系構建為主
以沈陽航空航天國貿專業的課程設置為例。除基礎課程外，專業課程包括國際經濟學、國際貿易實務、國際服務貿易、中國對外貿易概論、外貿函電、國際金融、國際市場營銷、國際商法和商務英語等。同時，為了拓寬知識面、深化專業知識，還開設了國際結算、會計學、wto等專業選修課程。專業課程中大部分為必修課，選修課較少且與外貿崗位的關聯性不夠突出。這使得學生的專業知識面比較狹窄，影響了學生興趣愛好的培養和個性的發揮，限制了專業口徑，不利于學生就業。
3實踐教學比重低，理論與實踐脫節嚴重
目前，國貿專業的理論課程和實踐課程仍未得到較好整合，而是各成體系、相互獨立，基本上都是首先進行理論教學，再進行社會實踐，由于學生缺乏感性認識，容易造成理論知識的空泛，降低了學生實際操作能力。國貿專業實踐教學的學分占總學分中的比重僅為18%左右，忽視對學生職業技能的訓練，使得學生職業能力與外貿人才市場需求相脫節。
4師資隊伍不完備
在學生的實踐能力培養過程中專業指導教師具有舉足輕重的作用，其業務水平、實踐能力和創新能力直接影響著學生的實踐效果，目前的國貿專業指導教師缺少參與或進行進出口業務實際操作的經歷，缺乏實踐經驗。盡管一直強調培養教師的“雙師”素質，但由于教學任務重、進入企業難等客觀因素，使得大多數專業教師實踐機會和時間較少，難以成為“雙師”型教師。
5教學方法單一
目前，國貿專業的教學方式仍以課堂教學為主，且教學方法仍以傳統的“說教式”為主。這種以教師為中心的授課方式使教師與學生之間缺乏良好互動，使學生缺乏創新精神，不利于學生創新能力和應用能力的培養。而且在教學過程中，案例教學法運用不夠充分，在日常教學中雖在相應的課程中穿插一些案例，但數量遠遠不夠，迫于課時要求，案例只是教學中的一個“點綴”，并不構成教學的主要內容。
6實習實訓基地薄弱
由于國貿專業是實踐性和操作性很強的專業，缺乏實踐則無法真正提高學生解決實際問題的能力，目前，沈陽航空航天大學國貿專業以沈飛、黎明為主要實習基地，小型外貿企業只能接受少量學生實訓，大批學生難以到校外實習基地開展實習，實習實訓基地薄弱，難以有效培養學生的業務操作能力。
三、發達國家在“課證融合”應用型人才培養方面的經驗
（一）政府制定和實施嚴格的質量管理和考核體系
職業技能鑒定是客觀、準確地衡量勞動者的職業能力和勞動力價值的基礎和關鍵。因此，政府需要建立一套科學、完整的職業鑒定質量保證體系對職業資格鑒定的各個環節進行規范管理。例如，為保證高職教育的質量，澳大利亞政府對技術和繼續教育學院（tafe）每5年認證一次，對認證合格的學院國家才撥給經費支持其辦學。這一舉措使技術和繼續教育學院的教育得到了全社會的認可，獲得了高達80%的雇主滿意率。
（二）行業和企業的參與度高
在市場經濟體制下，作為持證勞動者的接納一方，企業將在職業資格證書制度中扮演越來越重要的角色。各國政府都十分重視結合市場需求，吸引行業和企業的積極參與。以德國為例，行業協會在職業資格認證中具有主導地位，它不僅對承擔培訓的企業資格進行認證，而且還負責確定不同職業的培訓時間，負責審查培訓企業與受訓者之間所簽訂的培訓合同，負責職業資格認證的考務管理等。具體資格認證事務由雇主、雇員和學校三方代表共同組成的考試委員會負責執行。
（三）英、德、澳、美推動課證融合的具體措施
1實施學歷證書與職業資格證書互認制度
以英國為例，英國政府實施nvq和gnvq，排除了社會對職業教育的輕視和偏見，學歷教育和職業教育享有平等權利，使得經過11年義務教育的畢業生能夠根據自身條件、興趣和志向自由地選擇接受繼續教育的道路。各級資格證書的培訓有最基本的學歷要求，獲得證書后可插入對應的學校接受學歷教育。獲得gnvq高級證書可以就業；可以免試直接升入大學攻瀆學位；也可以攻讀nvq第四、五級證書。獲得nvq三級證書者可以繼續攻讀nvq四級證書：可以免試升入大學攻讀學位（見表1）。這樣就建立起了普通教育與職業教育證書的等值和互換機制，既有利于學生的連續教育，又為分階段的繼續教育提供了方便。
2德國的fh模式
德國20世紀60年代末、70年代初建立的應用科技大學（fh）作為一種高等應用型人才培養模式的成功創舉，被稱之為戰后德國重新成為世界工業強國和經濟強國的“秘密武器”。fh針對高等應用型人才的培養目標，在其40多年的發展過程中逐步形成了理論聯系實際的實踐教學特色。德國除了校內廣泛的實習和實驗外，在四年學習期間還引入2個實踐學期，讓學生到企業和公共行政部門強化工作和社會服務訓練，即所謂的“3+1”模式。
3澳大利亞的tafe模式
tafe即“技術與繼續教育”，這種模式是一種政府、行業與學校相結合，以學生為中心進行靈活辦學的、與中學和大學進行有效銜接的綜合性人才培養模式。tafe具有完善的校內實習、實訓基地，由于澳大利亞政府的投資和企業的贊助，使得tafe學院的學習、實訓條件不僅數量上充足，而且技術先進，從而為實踐教學創造了必要的、現代化的教學環境。
4與課堂相輔相成的見習
在世界各國的高校中，見習、實習被認為是能夠培養學生實踐能力的教學模式。見習、實習為學生創造了實際工作環境，是將所學知識應用于實踐、適應社會、提高綜合實踐能力的重要環節。在美國高校中，實習一貫受到高度重視，倡導“實際第一、理論第二”的教學理念。近年來，美國各大學的商學院掀起改革熱潮，其核心內容之一是進一步完善學生的社會實踐，使教育實習能有效地檢驗教育學課程并幫助未來教師不斷積累實際經驗，真正克服理論與實踐脫節的現象。
五、培養“課證融合”應用型人才的措施
（一）著力對專業教師進行培訓
沈陽航空航天大學經管學院應經常分期、分批地派專業教師
到進出口企業進行在崗學習，通過實際操作外貿業務提高專業教師自身的實際應用能力。只有教師將外貿理論與實踐有機地結合起來，才能提高人才培養質量。同時，應大力引進“雙師型”專業教師，和聘請經貿領域內具有豐富實踐經驗又有較高文化素養的實踐專家擔任兼職教師，建立一支穩定的校外兼職教師隊伍。
（二）建立適應遼寧省外貿發展要求的課程群
應根據遼寧省外貿發展的需要在原有課程中加入相關教學內容或建立新的課程，形成相應的課程群。1針對當前學生普遍缺乏產品知識的情況，抽取遼寧省對外貿易的主要產品，在進出口產品模塊中建立相應的課程群；2結合遼寧省的進出口市場情況，設置貿易規則、貿易地理等方面的專題課程；3更新傳統的國際貿易實務、外貿函電等理論課程和外貿實習等實踐課程內容，把進出口產品和貿易伙伴的相關知識添加進去，使理論和實踐課程聯系更加緊密。
（三）加強外貿模擬實驗室及校外實習基地建設
外貿模擬實驗教學是強化實踐環節的一種基本形式，應進一步完善外貿模擬實驗室建設，爭取使學生在較短的時間內通過仿真、互動的國際貿易模擬軟件，學會用英文正確擬寫外貿函電，填制單證，系統、規范地掌握進出口業務環節的主要操作技能。同時，應加強校外實習基地建設，可通過遴選一批優秀企業，根據優勢互補的原則共建實訓基地，從而使學生在實踐中運用所學知識提高外貿工作能力并尋找自身差距，更加深刻理解理論知識，使教學過程與實踐過程同步推進。
航空航天概論范文5
關鍵詞：民用航空器 機載產品 適航性 安全
中圖分類號：V27 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）02（c）-0091-01
機載產品的適航性驗證在機載產品的安全檢驗中應用范圍很廣泛，其可靠的安全檢驗保障方式，是我們信賴電子產品的根本。70年代，美國研制的各種型號的飛機，頻頻墜毀事故，讓人們對機載產品的安全性，最重要的是機載產品的適航性等性能的信賴度降低，同時也反應了機載產品在我國航空領域適航性的安全保障的重要性?，F行我國的民用航空器機載產品一般要求能夠適應外界環境因素的極限條件，其產品的耐熱度、溫濕度影響、惡劣天氣的影響，良好的、穩定的工作信號是其安全適航性驗證的必要措施，我國民航飛機一般要求機載產品具有較好的適航性，民航飛機的設計制造壽命為兩千年/百萬飛行小時，主要迎合公眾需要，以安全和效益為主，因此對機載產品的適航性要求越來越高。本文全面而系統的對機載產品適航性進行論述。
1 機載產品適航理論
1.1 適航性
適航性簡單地說，就是民用航空器適合航行，也就是說航空器及其在預期的使用環境中能夠持續安全飛行的一個本質的、固有的特性。
1.2 適航標準
適航標準是一類特殊的技術性標準，它是為保證實現民用航空器的適航性而制定的最低安全標準。“最低”的含義是基本的，而且是經濟負擔最輕的。
1.3 適航管理分類
機載產品的適航性是我國航空領域驗證民用航空器機載產品在安全飛行中的檢驗準則，機載產品具有良好的飛行能力，則說明該飛行器適行，能夠滿足適航標準的要求，機載產品的適航性歸根結底還是機載產品能夠保證良好的安全性能，在惡劣的環境條件下能夠維持良好的性能，合理的設計、制造以及安全驗證方法選擇是保證機載產品適航性的方法，也是管理核心和審查準則。我國民用航空器主要由我國民航局統一部署和統一規劃負責。適航管理主要包括全壽命管理、全領域管理、全過程管理、全方位管理等，機載產品適航性貫穿其整個壽命周期，各個性能參數都必須滿足適航要求，且必須經過適航審查確認滿足相應的適航標準后，方可取得相應的適航證。機載產品適航管理分為兩大類，具體見表1。
2 機載產品適航性分析方法
機載產品的適航性分析方法包括功能危險性分析（對功能進行系統、綜合的檢查，識別這些功能的失效狀態，并根據嚴重程度對失效狀態進行分類）、初步適航安全性分析（用于完成失效狀態清單以及相應安全性要求。它還可用于證明系統如何滿足針對各種已識別的危險的定性或定量要求）、故障樹分析（是自上而下的分析技術。這些分析通過依次展開更詳細（即更低層次）的設計層次向下進行）。通過這些適航符合性驗證方法，全面保證系統的可靠性、安全性。
對行適航性能評估的功能危險性分析，主要包括在飛機研制開始，對定義的飛機基本功能進行的高層次、定性評估；也可以是系統的安全定性評估，考慮影響飛機功能的單個系統失效或失效組合。當分析某個特定的影響因素對于整個機載設備的適航性研究時，多采用故障樹分析，故障樹分析是一種自上而下的系統評估程序，針對某一特定的不希望事件，建立定性模型，然后進行評估。分析人員從一個不希望的頂層危險事件開始，在低一級的下一個層次上，確定系統功能模塊中可能導致該事件發生的、全部可信的單一故障及失效組合。
我國民用航空器對機載產品的要求很高，要求其可靠性、安全性、產品的耐環境因素影響的極限值度均需滿足相關的適航標準要求，主要通過實驗手段找出機載產品在設計制造過程中、使用運行過程中的各種失效情況，通過定量分析機載產品的安全性能和設計準則，解決產品設計、制造以及硬件設備帶來的缺陷，從各方面提升產品的安全性，滿足適航標準要求，
3 結語
近時期，我國大力發展航空航天行業，隨著大量的電子產品的出現，其中機載電子產品在我國航天航空、精密儀器儀表等領域應用越來越廣泛，其電子產品的可靠性和安全性、適航性方面受到廣泛的關注。機載產品良好的適航性需從機載產品的設計、制造和維護等過程加以機載產品適航符合性驗證研究，在試飛行階段采集大量的數據進行分析，全面而系統的認知其產品的穩定性，依靠優秀的適航管理來實現，從初始適航性到持續適航性，均需進行全過程的監督和管理，使其符合適航標準的要求，從而達到保障民用航空器的安全。
參考文獻
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航空航天概論范文6
修業年限：四年
授予學位：理學學士
專業代碼：070102
所屬一級學科：數學類
專業簡介：
信息與計算科學專業是以信息領域為背景，數學與信息管理相結合的交叉學科專業，它以計算理論和算法的研究為重點，屬于軟件技術領域中偏于基礎的部分。
培養目標：
本專業培養具有良好的數學知識，掌握信息科學和計算科學的基本理論和方法，受到科學研究的初步訓練，能運用所學知識和熟練的計算機技能解決實際問題，能在科技、教育和經濟部門從事研究、教學和應用開發和管理工作的高級專門人才。
培養要求：
本專業學生主要學習信息科學和計算科學的基本理論、基本知識和基本方法，打好數學基礎，受到較扎實的計算機訓練，初步具備在信息科學與計算科學領域從事科學研究、解決實際問題及設計開發有關軟件的能力。
畢業生能力要求：
1. 具有扎實的數學基礎，掌握信息科學和計算科學的基本理論和基本知識；
2. 能熟練使用計算機，具有基本的算法分析、設計能力和較強的編程能力；
3. 了解某個應用領域，能運用所學的理論、方法和技能解決某些科研或生活中的實際課題；
4. 對信息科學與計算科學理論、技術及應用的新發展有所了解。
主要課程：
數學基礎課、概率統計、數學模型、物理學、計算機基礎、信息科學基礎、理論計算機科學基礎、數值計算方法、計算機圖形學、運籌與優化等。
開設學校（部分）：
北京：北京理工大學、北京郵電大學、北京航空航天大學、北京交通大學、北京科技大學、北京工業大學、華北電力大學；
江蘇：蘇州大學、江南大學、南京理工大學、南京航空航天大學；
山東：山東科技大學、中國海洋大學、青島科技大學、煙臺大學、山東經濟學院；
廣東：中山大學、華南理工大學、深圳大學、暨南大學、廣州大學、廣東商學院；
上海：復旦大學、上海財經大學、華東理工大學、上海理工大學；
天津：天津科技大學、天津工業大學、天津理工大學、中國民航大學；
浙江：浙江大學；
河北：燕山大學；
河南：鄭州大學；
吉林：吉林大學；
遼寧：大連理工大學、大連海事大學、東北大學；
黑龍江：哈爾濱工業大學；
安徽：合肥工業大學；
陜西：西安交通大學、西北工業大學、西安電子科技大學、西北大學；
湖南：湖南大學；
江西：江西財經大學；
四川：西南交通大學、電子科技大學、成都理工大學；
重慶：重慶大學；
海南：海南大學。
畢業去向、可從事職業：
教師：到中小學應聘數學教師；軟件工程師：在計算機領域從事研發技術工作；工程技術人員：在企事業單位、金融機構、行政部門中從事應用研究、科技開發、決策管理、軟件研制等方面的工作。
人力資源管理
修業年限：四年
授予學位：管理學學士
專業代碼：110205
所屬一級學科：工商管理類
專業簡介：
人力資源管理，是指運用現代化的科學方法，對與一定物力相結合的人力進行合理的培訓、組織和調配，使人力、物力經常保持最佳比例，同時對人的思想、心理和行為進行恰當的誘導、控制和協調，充分發揮人的主觀能動性，使人盡其才，事得其人，人事相宜，以實現組織目標。我國自加入WTO以來，全球化使國際生產要素的競爭更加激烈，客觀上要求各個企業要充分重視人力資源管理。企業的人力資源管理部門需要素質越來越高的人力資源管理專門人才，尤其需要高層次人才的加入。
培養目標：
本專業培養具備管理、經濟、法律及人力資源管理等方面的知識和能力，能在事業單位及政府部門從事人力資源管理以及教學、科研方面工作的工商管理學科高級專門人才。
培養要求：
本專業學生要學習管理學、經濟學及人力資源管理方面的基本理論和基本知識，受到人力資源管理方法與技巧方面的基本訓練，具有分析和解決人力資源管理問題的基本能力。
畢業生能力要求：
1. 掌握管理學、經濟學及人力資源管理方面的基本理論和基本知識；
2.掌握人力資源管理的定性、定量分析方法；
3. 具有較強的語言與文字表達、人際溝通、組織協調及領導的基本能力；
4. 熟悉與人力資源管理有關的方針、政策及法規；
5. 了解本學科理論前沿與發展動態。
主要課程：
管理學、微觀經濟學、宏觀經濟學、管理信息系統，統計學、會計學、財務管理、市場營銷、經濟法、人力資源管理、組織行為學、勞動經濟學等。
開設學校（部分）：
北京：中國人民大學、中央財經大學、北京師范大學、北京林業大學、北京信息科技大學、華北電力大學；
江蘇：南京審計學院、揚州大學、南京師范大學、江蘇大學、南京工業大學、南京農業大學；
山東：山東財政學院、山東師范大學、山東經濟學院；
廣東：華南理工大學、廣州大學、廣東商學院、華南農業大學、華南師范大學；
上海：華東理工大學、華東師范大學、上海師范大學；
天津：天津科技大學、天津工業大學、天津外國語學院；
浙江：浙江理工大學、浙江財經學院；
河南：鄭州大學；
吉林：吉林大學；
遼寧：大連理工大學、遼寧大學、東北財經大學、大連工業大學；
安徽：安徽大學；
山西：山西財經大學；
陜西：西安電子科技大學、陜西師范大學、西北大學；
湖北：華中師范大學；
湖南：湘潭大學、湖南師范大學、中南林業科技大學；
江西：江西財經大學、華東交通大學；
四川：西南財經大學、成都理工大學；
重慶：重慶大學、四川外語學院；
海南：海南大學。
畢業去向、可從事職業：
管理人員：在各種類型的企事業單位從事人力資源管理方面的工作；公務員：在各級政府機關從事相關工作；獵頭：在職業服務機構從事公關和咨詢工作。
金融學
修業年限：四年
授予學位：經濟學學士
專業代碼：020104
所屬一級學科：經濟學類
專業簡介：
金融學是以融通貨幣和貨幣資金的經濟活動為研究對象的學科。金融是貨幣流通和信用活動以及與之相聯系的經濟活動的總稱，廣義的金融泛指一切與信用貨幣的發行、保管、兌換、結算，融通有關的經濟活動，甚至包括金銀的買賣，狹義的金融專指信用貨幣的融通。
培養目標：
本專業培養具備金融學方面的理論知識和業務技能，能在銀行、證券、投資、保險及其他經濟管理部門和企業從事相關工作的專門人才。
培養要求：
本專業學生主要學習貨幣銀行學、國際金融、證券、投資、保險等方面的基本理論和基本知識，受到相關業務的基本訓練，具有金融領域實際工作的基本能力。
畢業生能力要求：
1. 掌握金融學科的基本理論、基本知識；
2. 具有處理銀行、證券、投資與保險等方面業務的基本能力；
3. 熟悉國家有關金融的方針、政策和法規；
4. 了解本學科的理論前沿和發展動態；
5. 掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。
主要課程：
經濟學、政治經濟學、西方經濟學、財政學、國際經濟學、貨幣銀行學、國際金融管理、證券投資學、保險學、商業銀行業務管理、中央銀行業務、投資銀行理論與實務等。
開設學校（部分）：
北京：對外經濟貿易大學、北京師范大學、中國人民大學、中央財經大學、北京外國語大學、北京工業大學、華北電力大學、北京航空航天大學；
江蘇：南京大學、蘇州大學、東南大學、江南大學、南京審計學院、南京航空航天大學；
山東：山東科技大學、中國海洋大學、山東經濟學院；
廣東：中山大學、華南理工大學、深圳大學、廣州大學、暨南大學、廣東商學院；
上海：復旦大學、上海財經大學、華東師范大學、華東理工大學、上海理工大學、上海外國語大學；
天津：南開大學、天津工業大學；
浙江：浙江工業大學；
河南：鄭州大學；
吉林：吉林大學；
遼寧：大連理工大學、東北財經大學、東北大學、遼寧大學；
黑龍江：哈爾濱工業大學；
陜西：西安電子科技大學、西北大學；
湖北：武漢大學；
湖南：湖南大學；
江西：江西財經大學；
四川：西南交通大學、西南財經大學；
重慶：重慶大學、西南政法大學；
福建：廈門大學；
海南：海南大學。
畢業去向、可從事職業：
職員：在各類銀行系統從事管理銀行的存貸款及投資業務；證券投資人員：在各類證券公司從事股票、外匯、國債等業務。
土木工程
修業年限：四年
授予學位：工學學士
專業代碼：080703
所屬一級學科：土建類
專業簡介：
土木工程學是一門運用數學、物理、化學等基礎科學知識，力學、材料等技術科學知識以及土木工程方面的工程技術知識來研究、設計、修建各種建筑物和構筑物的學科。
培養目標：
本專業培養掌握各類土木工程學科的基本理論和基本知識，能在房屋建筑、地下建筑（含礦井建筑）、道路、隧道、橋梁建筑、水電站、港口及近海結構與設施、給水排水和地基處理等領域從事規劃、設計、施工、管理和研究工作的高級工程技術人才。
培養要求：
本專業學生主要學習工程力學、巖土工程、結構工程、市政工程、給水排水工程和水利工程學科的基本理論和知識，受到工程制圖、工程測量、計算機應用、專業實驗、結構設計及施工實踐等方面的基本訓練，以及具備從事建筑工程、交通土建工程、水利水電工程、港口工程、海岸工程和給水排水、工程的規劃、設計、施工、管理及相關研究工作的能力。
畢業生能力要求：
1. 具有扎實的自然科學基礎，較好的人文社會科學基礎和外語語言綜合能力；
2. 掌握工程力學、流體力學、巖土力學、工程地質學和工程制圖的基本理論與基本知識；
3. 掌握建筑材料、結構計算、構件設計、地基處理、給水排水工程和計算機應用方面的基本知識、原理、方法與技能，初步具有從事土建結構工程的設計與研究工作的能力；
4. 掌握建筑機械、電工學、工程測量、施工技術與施工組織、工程檢測、工程概預算以及工程招標等方面的基本知識、基本技能，初步具有從事工程施工、管理和研究工作的能力；
5. 熟悉各類土木工程的建設方針、政策和法規；
6. 了解土木工程各主干學科的理論前沿和發展動態。
主要課程：
工程力學、流體力學、地基與基礎、工程地質學、工程水文學、工程制圖、計算機應用、建筑材料、混凝土結構、鋼結構、工程結構、給水排水工程、施工技術與管理等。
開設學校（部分）：
北京：清華大學、北京航空航天大學、北京交通大學、北京科技大學、北京工業大學；
江蘇：東南大學、江南大學、南京理工大學、河海大學、南京航空航天大學、中國礦業大學；
山東：山東科技大學、中國海洋大學、煙臺大學、山東建筑大學；
廣東：中山大學、華南理工大學、深圳大學、暨南大學、廣州大學；
上海：同濟大學、上海理工大學；
天津：天津大學、中國民航大學、河北工業大學；
浙江：浙江大學、浙江工業大學；
河北：燕山大學、河北大學；
河南：鄭州大學、河南大學；
吉林：吉林大學；
遼寧：大連理工大學、大連海事大學、東北大學；
黑龍江：哈爾濱工業大學；
安徽：合肥工業大學；
甘肅：蘭州大學；
山西：太原理工大學；
陜西：西安交通大學、西北工業大學；
湖北：武漢大學；
湖南：湖南大學；
四川：西南交通大學、成都理工大學；
重慶：重慶大學；
廣西：廣西大學；
福建：廈門大學、福州大學；
海南：海南大學。
畢業去向、可從事職業：
工程技術人員：在各類建筑設計研究院、燃氣熱力公司、工程公司、設備生產企業、房地產開發公司等行業從事相關技術工作；公務員：在各級政府的建設、規劃、管理、質監、環境等部門從事技術管理工作。
臨床醫學
修業年限：五年
授予學位：醫學學士
專業代碼：100251
所屬一級學科：預防醫學類
專業簡介：
臨床醫學是研究如何運用醫學知識和高科技手段，研究疾病的病因、診斷、治療和預防，為患者解除病痛，提高臨床治療水平，促進人體健康的一門科學。從疾病的診斷、治療到預防等方面都是臨床醫學的研究范疇。臨床醫學主要是對具體病人進行診斷和治療，從個體水平研究疾病的病因、預防和衛生管理等方面的問題。本學科一般修業年限五年，分為兩個學習階段：第一階段學習普通基礎課，第二階段是醫學基礎課與臨床醫學課。醫學基礎課和臨床醫學課提供扎實的知識基礎，實習課則為學生提供難得的實踐機會。臨床醫學更偏重理科，尤其是生物、化學等學科。
培養目標：
本專業培養具備基礎醫學、臨床醫學的基本理論和醫療預防的基本技能；能在醫療衛生單位、醫學科研等部門從事醫療及預防、醫學科研等方面工作的醫學高級專門人才。
培養要求：
本專業學生主要學習醫學方面的基礎理論和基本知識，受到人類疾病的診斷、治療、預防方面的基本訓練，具有對人類疾病的病因、發病機制作出分類鑒別的能力。
畢業生能力要求：
1. 掌握基礎醫學中臨床醫學的基本理論、基本知識；
2. 掌握常見病名發病診斷處理的臨床基本技能；
3. 具有對急、難、重癥的初步處理能力；
4. 熟悉國家衛生工作方針、政策和法規。
主要課程：
人體解剖學、組織胚胎學、生理學、生物化學、藥理學、病理學、預防醫學、免疫學、診斷學、內科學、外科學、婦產科學、兒科學、中醫學等。
開設學校（部分）：
北京：清華大學、首都醫科大學；
江蘇：南京大學、蘇州大學、東南大學、揚州大學、江蘇大學、南京醫科大學；
山東：山東大學、泰山醫學院、濰坊醫學院；
廣東：中山大學、暨南大學、汕頭大學、廣州醫學院、廣東醫學院、韶關學院、廣東藥學院；
上海：復旦大學、同濟大學；
天津：南開大學；
浙江：寧波大學、杭州師范大學、溫州醫學院；
河北：河北大學；
河南：鄭州大學、河南科技大學；
吉林：吉林大學、延邊大學；
遼寧：大連大學、中國醫科大學、大連醫科大學；
安徽：安徽理工大學、安徽醫科大學；
新疆：石河子大學；
青海：青海大學；
甘肅：蘭州大學；
山西：山西醫科大學；
陜西：西安交通大學；
湖北：武漢大學、江漢大學；
湖南：湖南師范大學、吉首大學、湖南中醫藥大學；
廣西：廣西醫科大學；
四川：成都中醫藥大學、瀘州醫學院；
重慶：重慶醫科大學；
福建：廈門大學、福建醫科大學。
畢業去向、可從事職業：
醫師：到各級傳染病醫院工作；醫務工作者：到各級醫療機構從事衛生防疫、衛生保健等工作；公務員：到各級政府衛生部門從事管理工作。
英語
修業年限：四年
授予學位：文學學士
專業代碼：050201
所屬一級學科：外國語言文學類
專業簡介：
英語，作為當今世界事實上的國際社交語言，它取得的成功是史無前例的。從使用它的人口來說，以英語為母語的人數僅次于漢語而居世界第二位，大約有四億多人。然而以英語作為第二語言，或者在一定程度上使用英語的人數，要遠比這多得多，可以說分布在世界的各個角落、各個民族。
培養目標：
本專業培養具有扎實的英語語言基礎和比較廣泛的科學文化知識，能在外事、經貿、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學、管理工作的英語高級專門人才。
培養要求：
本專業學生主要學習英語語言、外交、社會文化等方面基本理論和基本知識、受到英語聽、說、讀、寫、譯等方面的良好的技巧訓練，掌握一定的科研方法，具有從事翻譯、研究、教學、管理工作的業務水平及較好的素質和較強能力。
畢業生能力要求：
1. 了解我國有關的方針、政策、法規；
2. 掌握語言學、文學及相關人文和科技方面的基礎知識；
3. 具有扎實的英語語言和較熟練的聽、說、讀、寫、譯的能力；
4. 了解我國國情和英語國家的社會與文化；
5. 具有第二外國語的一定的實際應用能力。
主要課程：
基礎英語、高級英語、報刊選讀、視聽、口語、英語寫作、翻譯理論與實踐、語言理論、語言學概論等。
開設學校（部分）：
北京：北京大學、清華大學、北京理工大學、中國人民大學、中央財經大學、北京郵電大學、北京航空航天大學、對外經濟貿易大學、北京師范大學、北京交通大學、北京科技大學、北京外國語大學；
江蘇：南京大學、蘇州大學、東南大學、江南大學；
山東：山東大學、山東科技大學、中國海洋大學、青島科技大學；
廣東：中山大學、華南理工大學、深圳大學、暨南大學、廣州大學；
上海：復旦大學、同濟大學、上海交通大學、上海財經大學、華東理工大學、華東師范大學；
天津：南開大學、天津大學、天津科技大學；
河南：鄭州大學；
吉林：吉林大學；
遼寧：大連理工大學、東北財經大學；
黑龍江：哈爾濱工業大學；
陜西：西安交通大學、西北工業大學；
湖北：武漢大學；
湖南：湖南大學；
四川：西南交通大學、西南財經大學、電子科技大學、成都理工大學；
重慶：重慶大學、西南大學；
福建：廈門大學。
畢業去向、可從事職業：
教師：在中小學任教；翻譯：到外事、經貿部門從事翻譯工作；導游：在國際旅行社當導游；其他：在各類涉外企業從事翻譯及文秘工作。
通信工程
修業年限：四年
授予學位：工學學士
專業代碼：080604
所屬一級學科：電氣信息類
專業簡介：
通信工程專業是通信技術迅猛發展形勢下的熱門專業。通信技術是以現代的聲、光、電技術為硬件基礎，輔以相應軟件來達到信息交流目的。近年來，多媒體的廣泛推廣、互聯網的應用極大地推動了通信工程專業的發展，寬帶技術、光通信也已經嶄露頭角。通信工程專業所研究的內容涵蓋了當今最流行、發展最迅猛的領域。
培養目標：
本專業培養具備通信技術、通信系統和通信網等方面的知識，能在通信領域中從事研究、設計、制造、運營及在國民經濟各部門和國防工業中從事開發、應用通信技術與設備的高級工程技術人才。
培養要求：
本專業學生主要學習通信系統和通信網方面的基礎理論、組成原理和設計方法，受到通信工程實踐的基本訓練，具備從事現代通信系統和網絡的設計、開發、調測和工程應用的基本能力。
畢業生能力要求：
1. 掌握通信領域內的基本理論和基本知識；
2. 掌握光波、無線、多媒體等通信技術；
3. 掌握通信系統和通信網的分析與設計方法；
4. 具有設計、開發、調測、應用通信系統和通信網的基本能力；
5. 了解通信系統和通信網建設的基本方針、政策和法規；
6. 掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。
主要課程：
電路理論與應用的系列課程、計算機技術系列課程、信號與系統、電磁場理論、數字系統與邏輯設計、數字信號處理、通信原理等。
開設學校（部分）：
北京：北京郵電大學、北京交通大學、北京科技大學、北京工業大學、華北電力大學；
江蘇：蘇州大學、江南大學、南京理工大學、河海大學；
山東：山東科技大學、中國海洋大學、青島科技大學、煙臺大學、山東建筑大學；
廣東：中山大學、暨南大學；
上海：復旦大學、華東師范大學、上海理工大學；
天津：南開大學、天津大學、天津科技大學、天津工業大學、天津理工大學、中國民航大學、天津商業大學；
浙江：浙江工業大學；
河北：燕山大學、河北大學；
河南：鄭州大學；
吉林：吉林大學；
遼寧：大連海事大學、東北大學、遼寧大學；
黑龍江：哈爾濱工業大學；
安徽：合肥工業大學；
甘肅：蘭州大學；
山西：太原理工大學；
陜西：西北工業大學、西安電子科技大學、西北大學；
湖南：湖南大學；
江西：江西財經大學；
四川：西南交通大學、電子科技大學；
重慶：重慶大學、重慶郵電大學；
福建：廈門大學、福州大學；
海南：海南大學。
畢業去向、可從事職業：
工程技術人員：到各類通信生產企業從事通信工程的研究、設計、技術引進和技術開發工作；軟件工程師：在計算機行業從事軟件開發工作；網絡工程師：在各類企業從事網絡設計、維護工作；營銷人員：在通信相關公司從事產品銷售工作。
法學
修業年限：四年
授予學位：法學學士
專業代碼：030101
所屬一級學科：法學類
專業簡介：
法學又稱法律科學，是一切以法律現象為研究對象的學科的總稱。法律意識、法律關系、法律行為（包括合法行為、違法行為）等法律現象，都是法學的研究對象。法學同任何社會科學一樣也具有理論認識職能和意識形態職能。法學肯定法律對于社會的制約和調整。從而，法學教育全體人民遵紀守法，具有特殊的價值。隨著中國現代社會的發展進程，法學研究正在發揮著越來越重要的作用，法學人才也受到越來越多的重視。
培養目標：
培養系統掌握法學知識，熟悉我國法律和黨的相關政策，能在國家機關、企事業單位和社會團體、特別是能在立法機關、行政機關、檢察機關、審判機關、仲裁機構和法律服務機構從事法律工作的高級專門人才。
培養要求：
學生主要學習法學的基本理論和基本知識，受到法學思維和法律實務的基本訓練，具有運用法學理論和方法分析問題和運用法律管理事務與解決問題的基本能力。
畢業生能力要求：
1. 掌握法學各學科的基本理論與基本知識；
2. 掌握法學的基本分析方法和技術；
3. 了解法學的理論前沿和法制建設的趨勢；
4. 熟悉我國法律和黨的相關政策；
5. 具有運用法學知識去認識問題和處理問題的能力。
主要課程：
法學、法理學、中國法制史、憲法、行政法與行政訴訟法、民法、商法、知識產權法、經濟法、刑法、民事訴訟法、刑事訴訟法、國際法、國際私法、國際經濟法等。
開設學校（部分）：
北京：北京大學、清華大學、北京理工大學、中國人民大學、中央財經大學、北京郵電大學、北京航空航天大學、對外經濟貿易大學、北京師范大學、北京交通大學、北京科技大學、北京外國語大學；
江蘇：南京大學、蘇州大學、東南大學、江南大學；
山東：山東大學、山東科技大學、中國海洋大學、青島科技大學；
廣東：中山大學、華南理工大學、深圳大學、暨南大學、廣州大學；
上海：復旦大學、上海交通大學、上海財經大學、上海大學、華東理工大學、華東師范大學；
天津：南開大學、天津大學、天津科技大學；
浙江：浙江大學；
河南：鄭州大學；
吉林：吉林大學；
遼寧：東北財經大學；
黑龍江：哈爾濱工業大學；
陜西：西安交通大學、西北工業大學；
湖北：武漢大學；
湖南：湖南大學；
四川：西南交通大學、西南財經大學、電子科技大學、成都理工大學；
重慶：重慶大學、西南大學；
海南：海南大學。
畢業去向、可從事職業：
公務員：在相關政府部門任警官、檢察官、法官等職；法律顧問：在大公司主觀法律事務；律師：在律師事務所做律師；其他：到各類企業做一般性事務工作。
市場營銷
修業年限：四年
授予學位：管理學學士
學科代碼：110202
所屬一級學科：工商管理類
學科簡介：
市場營銷學是適應現代市場經濟高度發展而產生和發展起來的一門關于企業經營管理決策的學科，是比較實用的學科。在市場經濟逐步完善的今天，對于作為獨立經濟實體的企業，如果沒有專業的市場營銷人才，以科學、現代化的營銷手段來做市場，那么企業將無法在競爭激烈的市場中生存發展。
培養目標：
本專業培養具備管理、經濟、法律、市場營銷等方面的知識和能力，能在企、事業單位及政府部門從事市場營銷與管理以及教學、科研方面工作的工商管理學科高級專門人才。
培養要求：
本專業學生主要學習市場營銷及工商管理方面的基本理論和基本知識，受到營銷方法與技巧方面的基本訓練，具有分析和解決營銷問題的基本能力。
畢業生能力要求：
1. 掌握管理學、經濟學和現代市場營銷學的基本理論、基本知識；
2. 掌握市場營銷的定性、定量分析方法；
3. 具有較強的語言與文字表達、人際溝通以及分析和解決營銷實際問題的基本能力；
4. 熟悉我國有關市場營銷的方針、政策與法規及了解國際市場營銷的慣例和規則；
5. 了解本學科的理論前沿及發展動態。
主要課程：
管理學、微觀經濟學、宏觀經濟學、管理信息系統、統計學、會計學、財務管理、市場營銷、經濟法、消費者行為學、國際市場營銷、市場調查等。
開設學校（部分）：
北京：北京理工大學、中央財經大學、北京郵電大學、中國農業大學、北京工業大學、華北電力大學、北京第二外國語學院；
江蘇：南京大學、蘇州大學、南京審計學院、南京航空航天大學；
山東：青島科技大學、煙臺大學、山東經濟學院；
廣東：中山大學、華南理工大學、深圳大學、暨南大學、廣州大學、廣東商學院；
上海：華東理工大學、上海理工大學；
天津：天津外國語學院；
浙江：浙江工業大學；
河南：鄭州大學、河南科技大學；
吉林：吉林大學；
遼寧：東北財經大學、大連海事大學、東北大學、遼寧大學、大連外國語學院；
黑龍江：哈爾濱工業大學；
安徽：合肥工業大學、安徽大學；
山西：太原理工大學；
陜西：西北工業大學、西安電子科技大學；
湖北：武漢工程大學；
湖南：湖南大學；
江西：江西財經大學；
廣西：廣西大學；
四川：西南財經大學、成都理工大學、西南科技大學；
重慶：重慶大學、西南大學、西南政法大學、重慶郵電大學；
海南：海南大學。
電氣工程與自動化
修業年限：四年
授予學位：工學學士
專業代碼：080601
所屬一級學科：電氣信息類
專業簡介：
電氣工程與自動化專業是電氣信息領域的一門新興學科，但由于和人們的日常生活以及工業生產密切相關，發展非常迅速，現在也相對比較成熟。已經成為高新技術產業的重要組成部分，廣泛應用于工業、農業、國防等領域，在國民經濟中發揮著越來越重要的作用。
控制理論和電力網理論是電氣工程與自動化專業的基礎，電力電子技術、計算機技術則為其主要技術手段，同時也包含了系統分析、系統設計、系統開發以及系統管理與決策等研究領域。
培養目標：
本專業培養在工業與電氣工程有關的運動控制、工業過程控制、電氣工程、電力電子技術、檢測與自動化儀表、電子與計算機技術等領域從事工程設計、系統分析、系統運行、系統開發、經濟管理等方面的高級工程技術人才。
培養要求：
本專業學生主要學習電工技術、電子技術、自動控制理論、信息處理、計算機技術與應用等較寬廣領域的工程技術基礎和一定的專業知識。學生受到電工電子、信息控制及計算機技術方面的基本訓練，具有工業過程控制與分析，解決強弱電并舉的寬口徑專業的技術問題的能力。
主要課程：
電路原理、電子技術基礎、計算機原理及應用、計算機軟件基礎、控制理論、電機與拖動、電力電子技術、信號分析與處理、電力拖動控制系統、工業過程控制與自動化儀表等。
開設學校（部分）：
北京：清華大學、北京理工大學、北京航空航天大學、華北電力大學、北京林業大學；
江蘇：江南大學、南京理工大學、河海大學；
山東：山東科技大學、青島科技大學；
廣東：華南理工大學、暨南大學、廣州大學、廣東海洋大學、華南農業大學；
上海：復旦大學、華東理工大學、上海理工大學；
天津：天津大學、天津科技大學、天津工業大學、天津理工大學、中國民航大學、河北工業大學；
浙江：浙江工業大學；
河北：燕山大學、華北電力大學；
河南：鄭州大學；
吉林：吉林大學、東北電力大學；
遼寧：大連理工大學、大連海事大學、遼寧大學；
黑龍江：哈爾濱工業大學；
安徽：合肥工業大學、安徽大學；
山西：太原理工大學；
陜西：西北工業大學、西安電子科技大學、西安理工大學；
湖北：武漢大學；
江西：華東交通大學；
四川：西南交通大學、電子科技大學、成都理工大學、西南石油大學、四川師范大學；
廣西：廣西大學；
云南：昆明理工大學；
福建：華僑大學。
畢業去向、可從事職業：
工程技術人員：在大型企業如石油化工、冶金、電力、電子、通信、國防、機械和其他相關部門從事研究、開發、設計和工程實施工作。
經濟學
修業年限：四年
授予學位：經濟學學士
專業代碼：020101
所屬一級學科：經濟學類
專業簡介：
經濟學是綜合分析研究經濟增長和衰退的起因及社會表象，如通貨膨脹、失業率、銀行利率、進出口額等的一門學問。微觀經濟學具體研究消費者和生產者的購買和生產行為；宏觀經濟學則研究整個國家的經濟現象。通過分析研究，經濟學者要找出經濟發展的客觀規律，從而采取相應措施，如調整銀行利率、調整或引導對某些行業的投資，調整稅收政策等，來刺激或保持經濟增長避免經濟衰退。
培養目標：
本專業培養具備比較扎實的經濟學理論基礎，熟悉現代西方經濟學理論，比較熟練地掌握現代經濟分析方法，知識面較寬，具有向經濟學相關領域擴展滲透的能力的高級專門人才。
培養要求：
1. 本專業要求學生系統掌握經濟學基本理論和相關的基礎專業知識，了解市場經濟的運行機制，熟悉黨和國家的經濟方針、政策和法規，了解中外經濟發展的歷史和現狀；
2. 了解經濟學的學術動態；具有運用數量分析方法和現代技術手段進行社會經濟調查、經濟分析和實際操作的能力；
3. 具有較強的文字和口頭表達能力的專門人才。
畢業生能力要求：
1. 掌握經濟學、當代西方經濟學的基本理論和分析方法；
2. 掌握現代經濟分析方法和計算機應用技能；
3. 了解中外經濟學的學術動態及應用前景；
4. 了解中國經濟體制改革和經濟發展；
5. 熟悉黨和國家的經濟方針、政策和法規。
主要課程：
經濟學、政治經濟學、《資本論》、西方經濟學、統計學、國際經濟學、貨幣銀行學、財政學、經濟學說史、發展經濟學、企業管理、市場營銷、國際金融、國際貿易等。
開設學校（部分）：
北京：北京理工大學、中國人民大學、中央財經大學、北京航空航天大學、對外經濟貿易大學、北京師范大學、華北電力大學；
江蘇：南京大學、蘇州大學、東南大學、南京審計學院；
山東：山東經濟學院；
廣東：中山大學、暨南大學、廣東商學院、廣東海洋大學、華南農業大學；
上海：復旦大學、上海財經大學、華東師范大學；
天津：南開大學、天津工業大學、天津外國語學院、天津師范大學；
浙江：浙江理工大學；
河北：燕山大學；
河南：鄭州大學、河南大學；
吉林：吉林大學；
遼寧：東北財經大學、大連海事大學、東北大學、遼寧大學；
甘肅：蘭州大學；
安徽：合肥工業大學、安徽大學；
陜西：西北大學、西安理工大學、西安外國語大學；
湖南：湖南大學；
江西：江西財經大學、華東交通大學；
四川：西南交通大學、成都理工大學、西南科技大學、西南石油大學；
重慶：重慶大學、重慶郵電大學、重慶交通大學；
福建：廈門大學。
畢業去向、可從事職業：
公務員：在各級政府部門從事經濟理論方面的工作；研究人員：在各類研究機構做學問，同時也為政府或企業提供咨詢服務；管理人員：在各類金融機構和企業從事經營管理工作。
建筑學
修業年限：四年或五年
授予學位：建筑學學士
專業代碼：080701
所屬一級學科：土建類
專業簡介：
建筑學是研究建筑物及其環境的學科，主要是總結建筑活動經驗，指導建筑設計創作，構造某種體形環境等等。建筑學的主要內容包括技術和藝術兩個方面。傳統的建筑學研究建筑物、建筑群以及室內家具的設計、風景園林和城市村鎮的規劃設計。隨著建筑事業的發展，園林學和城市規劃學逐步從建筑學中分化出來，成為相對獨立的一門學科。
培養目標：
本專業培養具備建筑設計、城市設計、室內設計等方面的知識，能在設計部門從事設計工作，并具有多種職業適應能力的通用型、復合型高級工程技術人才。
培養要求：
本專業學生主要學習建筑設計、城市規劃原理、建筑工程技術等方面的基本理論與基本知識，受到建筑設計等方面的基本訓練，具有項目策劃、建筑設計方案和建筑施工圖繪制等方面的基本能力。
畢業生能力要求：
1. 具有扎實的自然科學基礎、較好的人文社會科學基礎和外語語言綜合能力；
2. 掌握建筑設計的基本原理和方法，具有獨立進行建筑設計和用多種方式表達設計意圖的能力以及具有初步的計算機文字、圖形、數據的處理能力；
3. 了解中外建筑歷史的發展規律，掌握人的生理、心理、行為與建筑環境的關系，與建筑有關的經濟知識、社會文化習俗、法律與法規的基本知識，以及建筑邊緣學科與交叉學科的相關知識；
4. 初步掌握建筑結構及建筑設備體系與建筑的安全、經濟、適用、美觀的關系的基本知識，建筑構造的原理與方法，常用建筑材料及新材料的性能。具有合理選用和一定的綜合應用能力，并具有一定的多工種間組織協調能力；
5. 具有項目前期策劃、建筑設計方案和建筑施工圖繪制的能力，具有建筑美學的修養。
主要課程：
建筑設計基礎、建筑設計及原理、中外建筑歷史、建筑結構與建筑力學、建筑構造等。
開設學校（部分）：
北京：清華大學、北京交通大學、北京工業大學；
江蘇：南京大學、東南大學、江南大學、中國礦業大學、揚州大學；
山東：山東大學、山東科技大學、煙臺大學、山東建筑大學；
廣東：華南理工大學、深圳大學、暨南大學、廣州大學；
上海：同濟大學、上海交通大學；
天津：天津大學、河北工業大學；
浙江：浙江大學、浙江工業大學、浙江理工大學；
河北：燕山大學、河北大學；
河南：鄭州大學、河南大學、河南科技大學；
遼寧：大連理工大學、東北大學、大連大學；
黑龍江：哈爾濱工業大學；
安徽：合肥工業大學；
山西：太原理工大學；
陜西：西安交通大學、西北工業大學；
湖北：武漢大學；
湖南：湖南大學；
江西：華東交通大學；
廣西：廣西大學；
四川：西南交通大學、成都理工大學、西南科技大學；
重慶：重慶大學、重慶交通大學；
云南：昆明理工大學；
福建：廈門大學、福州大學、華僑大學；
海南：海南大學。
畢業去向、可從事職業：
建筑師：在建筑設計部門從事建筑規劃和建筑設計工作；公務員：在各級政府城建部門從事管理工作；房產開發人員：在房產公司從事房產開發工作。
數學與應用數學
修業年限：四年
授予學位：理學學士
專業代碼：070101
所屬一級學科：數學類
專業簡介：
數學是研究量、空間模型、結構、變化的學科以及利用邏輯形式研究現實世界的數量關系和空間形式的專業。數學與應用數學專業是以運用數學來闡明概念的科學性、現象的規律性為目的，從而推動數學的新發展。它是研究自然科學、社會科學和工程技術中數學問題及其理論的一個基礎性專業。
培養目標：
本專業培養掌握數學科學的基本理論與基本方法，具備運用數學知識、使用計算機解決實際問題的能力，受到科學研究的初步訓練，能在科技、教育和經濟部門從事研究、教學工作或在生產經營及管理部門從事實際應用、開發研究和管理工作的高級專門人才。
培養要求：
本專業學生主要學習數學和應用數學的基礎理論、基本方法，受到數學模型、計算機和數學軟件方面的基本訓練，具有較好的科學素養，初步具備科學研究、教學、解決實際問題及開發軟件等方面的基本能力。
畢業生能力要求：
1. 具有扎實的數學基礎，受到比較嚴格的科學思維訓練，初步掌握數學科學的思想方法；
2. 具有應用數學知識去解決實際問題，特別是建立數學模型的初步能力，了解某一應用領域的基本知識；
3. 能熟練使用計算機（包括常用語言、工具及一些數學軟件），具有編寫簡單應用程序的能力；
4. 了解國家科學技術等有關政策和法規；
5. 了解數學科學的某些新發展和應用前景。
主要課程：
分析學、代數學、幾何學、概率論、物理學、數學模型、數學實驗、計算機基礎、數值方法、數學史等。
開設學校（部分）：
北京：北京大學、北京理工大學、中國人民大學、中央財經大學、北京郵電大學、北京航空航天大學、北京師范大學、北京科技大學、中國農業大學；
江蘇：蘇州大學、江南大學、南京理工大學、南京審計學院；
山東：山東科技大學、中國海洋大學、青島科技大學、煙臺大學、山東經濟學院；
廣東：中山大學、華南理工大學、深圳大學、暨南大學、廣州大學、廣東商學院；
上海：復旦大學、上海交通大學、華東理工大學、華東師范大學、上海理工大學；
天津：天津大學、天津工業大學、天津理工大學；
吉林：吉林大學；
遼寧：大連理工大學、東北財經大學、大連海事大學、東北大學；
黑龍江：哈爾濱工業大學；
甘肅：蘭州大學；
陜西：西安交通大學、西北工業大學、西安電子科技大學；
湖南：湖南大學；
四川：西南交通大學、西南財經大學、電子科技大學、成都理工大學；
重慶：重慶大學、西南大學；
海南：海南大學。
畢業去向、可從事職業：
