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海綿城市市場調研范文1
【關鍵詞】： 城市園林；景觀；海綿性能；改良；方法
在我們園林景觀工程的施工中，如何提高“海綿城市”理論中所要求的對地表水的滲透功能以及土壤的蓄水功能？是我們園林景觀工程技術人員經常需要解決的一個課題。今年我們有機會參與了南京浦口區佛手湖片區景觀工程的施工。在該項目的景觀施工中，我們組織工程技術人員認真學習了《海綿城市建設指南》的系統內容并針對“海綿城市”建設的：滲、蓄、滯、凈、用、排等六大要素在本項目中如何運用做了詳細的研究和討論。我們在浦口區佛手湖片區景觀工程施工中針對景觀綠化中如何提高綠化苗木種植區域土壤的滲透功能和蓄水功能做了有力的嘗試和推V。
1、工程概況介紹：
佛手湖是在早期興建的一水利工程的基礎設施上通過重新規劃，二次提升從而形成的一個全新的旅游景區。原水利設施是于2002年2月8日開工建設，主題功能類似常見的水庫，主要進行蓄水，新建工程是在原來兩個水庫的基礎上將現有的水域面積二次擴大，通過二次的擴大，最終形成了以及將近千畝的人工水域。佛手湖工程主要由大壩主體即大壩（均質土壩）、溢洪閘、溢洪瀉槽、消力池、排洪渠及配套工程。在浦口老山之中直觀上看，第一眼看到的是佛手在熱鬧的珍珠泉邊，湖中五個半島與老山融為一體，狀若佛手。
本項目為佛手湖景區景觀改造、提升工程，全區域總面積約為596.55畝，通過市場調研，確定了以旅游休閑、戶外游覽為項目目標，滿足各年齡各群體的需求。著力打造入口接待區、中心草坪活動區、濱溪景區游覽區、堤壩景觀游覽區、花谷森林探幽區及森林生態體驗區。我們將入口接待的區域設置成為游客進園、出園的集散區域，提供了供游客休憩、停留的廣場以及方便游客游覽咨詢的配套服務設施；中心草坪是一塊巨大的綠色地毯，為游客的戶外活動從，設置戶外活動設施以及演藝廣場。在原有自成一體的森林植物和山澗之間，重點設計了兩個區域：花谷森林探幽區、森林生態體驗區，用極具自然特色的山間小路以及橋梁各種景觀小品將每處風景相連接，保存了山林的原始感以及游客的獵奇求知欲望。 主要建設內容包括：設主入口廣場10580平方米 和次入口廣場562m平方米；綠化草坪200379平方米；設道路48786平方米，其中包括了整個園區所有的園路以及沿路附屬物；不同造型的橋梁和木石棧道共計6000余平方，同時水系邊還設置親水平臺；園區內部原有水域環境治理面積達到了驚人的38400余平方，采用了大量的水生植物與鄉土植物相結合；同時并新建一批例如雕塑、長廊等景觀小品，保證了景區擁有多種不同的藝術風格。
2、 景觀工程施工中有關“海綿性”改良的原則和目的
如果將我們的城市比喻成為一塊大的海綿，除了保證城市人們正常的生活、工作需求之外，使其能夠像一塊海綿一樣擁有可以自身調節的彈性，從而更好地應對各種自然災害，減少人們的損失，變廢為寶。例如下暴雨的時候，減輕城市內澇，將過多的雨水通過吸附、滲透、儲蓄等功能變廢為寶，在降水較少的季節加以利用。海綿城市顧名思義，將城市變為一塊海綿，怎么樣建設這么一塊海綿體，使我們的研究的目的。海綿體包含了所有吸收和釋放利用的體系，各個自然水域面積如河流、湖泊、池塘等，還包括了各種人工建設的綠地、硬質軟質鋪裝。
佛手湖工程在施工的時候，根據原來自由的自然地形、地貌，來安排組織施工，保存了原有的自然環境特點，利用及其精細原地面的測繪文件以及地勘文件，因地制宜的制定相關規劃，利用多種措施分開施用或者結合施用，進行專項治理或者綜合治理，在治理的同時做好未來的規劃，保證后期的需求，逐步實施，因為綠化植物自然生長或者過度放肆生長，經常會造成綠化土壤排水不利或者地表徑流效應下降，我們要及時做好植物過度生長的排除防治工作，消除各種不理的因素，以免引起排、滲、蓄被各種不利因素所影響，同時利用植物的自身特點，將部分雨水進行引導或者消除，在美化了環境的同時，還為海綿城市的形成做出了巨大的貢獻。
3、南京浦口區佛手湖片區景觀工程施工中試行“海綿性”改良的方法
3.1 不良性狀結構和遭受破壞的土壤施用改良介質的方法
在園林工程施工中，會使用到較多的機械、車輛在不同程度上對土壤進行破壞，同時施工中建筑材料有著部分損耗，例如各類石材、石灰水泥等粉劑、磚塊、混凝土碎塊、各木材、塑料以及其他復合材料等等，這些損耗的廢料很多會混入到綠化種植土之中，經過外力的作用，甚至會潛入較深的土壤之中。這些被破壞的土壤，往往因為入侵材料而使本身的形狀發生改變，例如混入部分水泥粉，降低了土方的疏松指數，或者混入石灰粉劑，使土壤發生了化學層面的改變，土壤的酸堿值收到干擾，同時密度發生了較大的變化，改變了土壤原有的自然含水率以及黏性。因此，如果在施工過程土壤產生了不良形狀結構或者遭受到破壞后，一定要進行土壤的改良
3.1.1 土壤耕翻和雜質清理
當固體物質混入到綠化種植土中的時候，例如當做路基使用的道渣摻雜進入種植土，內含有很多廢棄石礫、轉瓦片、鋼筋、裝飾材料等等，當面對這些固體體積較大較為明顯的材料的時候，一般我們通過機器翻耕或者人工清理這兩種方法。清理的標準根據設計文件的要求不盡相同，對于淺根性植物，清理的深度不需太大，深根性植物需進行較為徹底的清理，極大的保留原土的性狀。對于種植無要求的植物，可以將部分固體廢物進行打碎處理，只要保證植物的生長需求即可。
我們根據園林植物的栽植守則：不同高低不同大小的喬灌木錯落、有機搭配，我們對土壤的處理根據不同的植物進行不同方式的處理。首先應當進行初整，將影響植物生長以及美觀的大的雜物首先清理掉，然后盡可能多的將小的雜物再次清理，最后根據園林植物的平面位置進行放線定位，然后進行細整，必須滿足植物的栽植標準方可結束。地被植物同其他植物最后一步一樣，進行細整。
3.1.2 更換或填加客土
在綠化土壤中，粒徑較大的物體雖然較易清除掉，但是粒徑過于小的顆粒物質和粉狀物質很難通過物理的方法進行清除，但是過多的小粒徑物質往往更能狗影響到植物的健康成長，此時，就需要將原土進行更換，增加部分客土進行改良。根據不同的喬木、灌木種類與植物的規格，計算需要栽種的苗木土球大小，從而確定需要更換客土的挖塘大小。用植物土球深度的1倍至1.2倍來做換土深度，用土球直徑的1倍至1.5倍做土球的寬度，土球相對較小的，進行換土的直徑需要大一些，而土球較大的植物，換土的直徑可以適當縮小。如果進行草本植物栽植，換土方法更為簡單，通常為覆蓋一層10～20cm厚度的客土在原土上即可。根據設計文件的而定，一般換土覆土后的土壤高度必須符合設計要求，較為適宜的高度為高出3～5 cm，另外更換的客土通常為需方，經過外力或雨水作用后體積略有下降。在客土更換之前，我們可以根據植物的生長習性來確定更換的客土性質，合理的選擇客土，使客土自身的pH值、有機物、黏度或者微生物數量等等因素更為適宜植物所需，保障了植物的生長。
3.1.3 施用土壤改良介質。因為土壤改良劑作為一種藥劑，通常有許多的不同種類，經過總結，具體有以下的方法：改良土壤物理性狀。運用有機的改良劑或者無機的改良劑進行改良（如豆餅―豆渣、可可渣―木屑―家禽糞肥等復合改良劑，城市河流泥漿和粉煤灰等等），改變土壤的孔隙率，調節密度，減小土壤容重，從而提升土壤的存水能力，加快水分的滲透能力，飽和導水率顯著提高；如果種植土的土壤結構較差，同時理化性能不良，我們就應該使用能夠使理化性狀與土壤內部結構能夠發生改善的土壤改良劑。不同種的改良劑對土壤的改變方式不同，使用方法也各不相一。一般情況下，需根據產品使用說明書進行配比使用，使用量需嚴格按照使用說明書確定。如果施用與喬木與叢生的灌木樹種時，因為根系較深，應當將改良劑充分拌合，然后填在樹穴中與泥土混合。地被植物或者低矮灌木，根系較淺，改良劑使用的時候僅需拌合或灑在表層的土壤中即可。
在浦口區佛手湖片區景觀工程施工中我們累計對有關不良性狀的土壤進行改良處理約100000平米，有效的保障了我們地被植物、喬木、灌木的良好生長的同時實施了地面雨水的有效滲透和儲蓄功能。
3.2物理改良
深耕曬垡為常用的物理改良方法，同時還有諸如地形平整、原圖降低、客土升高、土方大方量交換，客土直接置換等方法。在平整地面的時候，經常會忘記預留坡度，如果未進行預留坡度，后期比較難進行挖排水溝進行灌水洗鹽，所以前期平整盡力預留坡度控制。在草坪面積較大的區域，利用整理地形的時候適當增加了蓄滯塘進行調配雨水，如果土地的透水性差、質地黏重、結構不良，必須增強土地的透水性，在降雨季節來臨之前，提前進行翻耕加疏松，降低土的黏度。四周不具備排水條件的小型綠地采用客土抬高地面，下設隔離層，利用高差進行排水，達到改良目的。
利用人工生態條件，運用隔離層、篩孔隔水、土工栽植袋等措施在樹穴、樹池、花壇、綠化微區改土，形成雨水初步過濾凈化的系統，既保障了地表水的凈化處理的利用又有效提高樹木花卉成活率。
在我們進行施工的大批草坪以及香樟、馬褂木、欒樹、刺槐等栽植區域中我們運用上述方法進行景觀“海綿性”改良嘗試后收到了顯著的效果，尤其是蓄滯塘的增設既緩解了地形土方的不足又滿足了蓄水澆灌的需求，蓄滯塘在配栽水生植物后又成了一道道靚麗的風景。
3.3部分“海綿”功能新材料的運用和推廣
隨著“海綿城市”建設的逐步推廣，國內不少專家、學者在針對“海綿城市”建設的相關要素都做了大量的研究與實踐。通過系列研究并研發了具有增強“海綿”性能的新型市政排水產品。這些產品的推廣和使用確實也有助于我們海綿城市中“滲、蓄、滯、凈、用、排”性能的提升。
3.3.1新型材料蓄水陶土的推廣使用
由于近幾年新型材料的技術日益成熟，多空隙材料使用更為頻繁，尤其是以陶土為代表的新型空隙材料。利用較易獲得的黏土，經過特殊工藝處理，能夠制成具有蜂窩狀空隙的特殊材料，這種材料的表面及內部布滿了密密麻麻的小氣孔。這些小氣孔能夠像活性炭一樣當遇到水分時，充分吸收，從而達到蓄水的功能。當外部環境相對干燥時，這些先前裝滿水分的小氣孔排出水分，這些水分再次進入土壤，并最終到達植物的根部。這行就能夠大大減輕了日常養護的灌溉工作量，節省了成本。
陶土的制成材料收集方式較為廣泛，許多建筑垃圾中就含有類似的黏土，利用這些黏土經過加工處理即可得到這種陶土。一般每噸黏土就能夠生產2立方的蓄水陶土，每立方的陶土可吸收0.4～0.5噸的水分。這些水分，既可以成為城市天然的“自來水”，而且還能夠減少城市內澇。
佛手湖公園的五彩坡道有80000平方米的彩色花卉，在該區域花卉施工中我們考慮坡地存水、蓄水性能相對較差，為保障花卉培育合理水分供給，我們在個別地段采用了陶土板做墊層后覆蓋種植土進行撒播花卉種子，在種子發芽、生長過程中發現使用陶土的區域花卉的長勢和觀感明顯的優于其他區域的花卉生長情況。
3.3.2新型雨水滲透井的運用
在景區的市政道路、廣場、停車場中設計有大量的雨水井，為了合理凈化、過濾和排放雨水我們建議使用了一些新型研發的具有過濾、凈化、滲透功能的雨水井。
在該工程的市政管網施工中，我們堅持把加強雨水的自然滲透，把滲透放在第一位。其好處在于，可以避免地表徑流，減少從水泥地面、路面匯集到管網里，同時，涵養地下水，補充地下水的不足，還能通過土壤凈化水質。
3.3.3采用CJ/T340-2016部頒綠化種植土壤標準進行改良
3.3.4采用CJ/T340-2016部頒綠化種植土壤標準進行改良
園林綠化土壤在技術層面的指標要求更加細致更加全面，特別是園林綠化行業的快速發展，帶動了相關的經濟產業和技術指標的標準化，上海市園林科學研究院關于土壤研究的科研人員，通過近些年來國內以及國外眾多園林工程的經驗中，汲取他們關于土壤改良以及土壤質量控制標準、要求，通過這些建立起自己在土壤質量控制方面的標準。其技術指標主要表現在質量評價、原土及改良土的和見證取樣送樣等一系列的要求。經過多次向國家住房城鄉建設部申請，由上海市園林科學規劃研究院修訂的《綠化種植土壤》（CJ/T340-2016）于2016年8月1日正式實施。
在依據《綠化種植土壤》（CJ/T340-2016）的要求下我們通過不斷的試驗印證采用如下配合比進行改良土壤，既確保了土壤的有效養分又能達到增強土壤的滲透性能。
3.3.5利用生物方法改善海綿城市的“海綿”作用
城市綠地作為園林工程中最重要的一項，在應用中有著十分重要的作用，其中，作為園林綠地的衡量值“綠量”是非常重要的標準，越多的綠量往往意味著城市的蓄水能力越強，滲透能力越強，更能夠發揮出海綿體自身的功能。
3.3.5.1植草溝以及喬木的擴建――滯
下凹式綠地是海綿城市中的“滯”的主要作用體，在實際的園林應用中可稱之為地勢綠地。在園林中，花壇主要是將雨水匯聚在花壇的擋土墻內部，保持水分不外流，而與花壇剛好相反的就是最常用的硬質鋪裝，雖說部分硬質鋪裝具有透水的效果，但是其排水主要是通過高程的控制來進行地表徑流進行引導，就是我們所說的反水，通過坡度將雨水引導至綠地之中，而我們的滯留則設置在邊線處的植草溝中。再者就是植物樹冠滯留，樹冠通過自身龐大的葉片與莖干能夠滯留部分水分，從達到蓄水的作用。
3.3.5.2使不同種類植物搭配立體化，從而促進根系生長――滲
因為園林工程中種植土的狀態決定著海綿城市建設的整體效果，在降水的時候，雨水的徑流流量以及滲透速度是雨水疏滲的關鍵數值，決定著雨水在土壤中的疏滲狀況。所以說，增加城市綠地等于間接增加地表植被的數量，地表植被數量、層次越高越能夠疏松土壤，同時具有滯留的效應產生。因此，將雨水匯集至我們先前設計的綠地、滯水溝、透水鋪裝等區域，從而使雨水能夠較多的滲透至土壤中。另外，雨水可以通過喬木下面的層次植物下滲至土壤深處，經過自然地凈化與過濾，最終匯至地下深層處水源，回哺地下水。
3.3.5.3水生植物的運用――凈
隨著環境的破壞與污染，雨水中市場伴有了較多的污染物質，我們通過三個方面來對雨水中的污染物質進行消除，達到充分降解，以下為降解的三個方面：植物的光合作用需要大量的氮磷鉀等物質，通過光合作用可以有效將這些物質進行吸收；二是抗污染物的植物的葉片對污染物具有^好的吸附能力，將污染物進行轉化降解；三是植物的根部可以對部分污染的物質進行阻隔或者吸附，防止過多的污染物質下沉至土壤深處或地下水源中。
4、 結束語
伴隨著社會的需求的增長，犧牲環境換取發展的做法越來越不能被當今社會的主流意識所認同。人類對水資源的過分依賴和使用，造成了很多的環境不協調，例如越來越多的城市出現了洪澇災害頻發的事件，而與之相來的還有水資源短缺等一系列的問題，正因為如此，如何能夠解決城市發展中的這一系列問題，就誕生了我們通篇介紹的海綿城市理念，像海綿一樣建設我們的城市，解決水資源產生的諸多問題?，F如今海綿城市的理念剛剛興起，國家、行業層面的規范標準都未盡完善，設計、施工方面仍有較大的改動和進步之處。雖然如此，但是仍無法改變海綿城市會成為今后城市建設的主流的方向，更多的更廣的運用在我們日新月異的城市建設當中，為國家的城市化浪潮產生巨大的生態效益。
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海綿城市市場調研范文2
論文摘要:地方高校是我國高等教育體系重要的和主體的組成部分。根據地方高校畢業生就業市場的特點，地方高校畢業生就業的優勢和劣勢，提出共建和完善地方高校畢業生就業市場的建議。
隨著改革開放和市場經濟的發展，我國已改變過去“統包統分”的就業分配形式，實行“雙向選擇，自主擇業”的就業制度，只有少數畢業生由國家安排就業，大多數畢業生都需通過市場完成就業。高校擴招的繼續改變了市場上供需雙方的數量，也導致畢業生的就業狀況發生了變化，除了重點高校的部分畢業生能“精英就業”以外，其他部分畢業生則出現了就業困難。特別是地方高校的畢業生，他們頭頂沒有名牌大學的招牌罩著，腳底又沒有大城市的戶口撐著，要想找到理想的工作比較難。在這種形勢下，建立和完善地方高校畢業生就業市場顯得尤其必要和緊迫。
一、地方高校畢業生就業市場的特點
高校畢業生的就業市場具有以下幾個特點:(1)群體性。全國每年高校畢業生總數達到近百萬人，他們的畢業時間都是在6月底7月初，就業時間基本一致，都是大學的最后一年或最后一個學期，因此他們的就業表現為一種群體活動。(2)時間性強。畢業生的就業每年必須在有限的時間內完成，如果畢業生不能及時完成就業，就必須離開這一市場轉到其他就業市場。(3)初次就業。高校的畢業生大多數是第一次找工作，即完成學業走向就業。(4)政策性。在高校畢業生就業過程中，國家有關部門制定了一系列的政策來規范畢業生的就業市場。以上是高校畢業生就業市場所具有的共性，地方高校畢業生就業市場除了具有這些共性外，還獨有一些其他的特點。
(一)地域性。地方高校是由地方政府主管的高等學校，承擔著為地方培養人才、科技創新、社會服務的職能，大多數地方高校的主要辦學目標是為地方經濟建設與社會發展需要培養大批下得去、留得住、用得上的高級應用型人才;其招生生源大部分在本地區，在前幾年，地方高校的招生對象全部是本地區的學生，最近兩年部分地方高校擴大招生范圍，即全國性招生，但在外地招生數目十分有限，大部分還是本地區學生;地方高校的畢業生就業范圍也是有限制的，并不是全國性就業。有關資料也表明，地方高校的大部分畢業生是在地方完成就業，大部分進入地方的事業機構、企業和學校等單位。所以說，地方高校的畢業生就業市場主要面向地方，具有地域性的特點。
(二)基層性。地方高校本身的辦學目標就是為基層培養生產或社會活動一線的實用型人才，知識結構是圍繞一線生產的實際需要而設計的。在課程的設置和教材建設等基本工作環節上，強調基礎的和實用的知識;在能力培養中突出對基本知識的熟練掌握和靈活應用，對科研開發能力要求較低;在培養過程中更加強調與一線生產實際相結合，更重視生產實習這個教學環節。所以，地方高校培養出來的畢業生具有應用知識的能力，而非科學研究的能力，他們是基層的生產者和建設者。雖然在最近幾年，有一些地方高校更關注學校的升格，?？茖W校想升本科，本科學校想建碩士點、博士點，都在往研究型大學的行列擠，但是，研究型大學并不是三五年能建成的，這需要學校的軟硬件都跟上。因此，地方高校培養的人才，大部分還是基層技術人員，畢業生的就業去向大部分還是基層和一線。
(三)壓力大。地方高校錄取新生的最低控制線較低，生源質量與部屬院校有一定的差距，辦學基本條件相對薄弱，培養的學生學識基礎、綜合能力相對較低，在就業市場的競爭中處于不利地位，這是一種無形的就業壓力。在同一代的畢業生中，地方高校畢業生上面受到研究生、重點學院本科生的就業競爭，下面受到中專畢業生的挑戰。如今全國高校的就業形勢都比較嚴峻，重點學院的一些研究生和本科生不得不降低就業期望值和地方高校畢業生競爭基層和一線工作，并且中專畢業生意識到自己的就業危機，于是努力提高自身素質和就業競爭能力，也參與到地方高校畢業生的競爭之中。這些都增加了地方高校畢業生的就業壓力。
二、地方高校畢業生就業的優勢和劣勢
地方高校作為我國高等教育體系的重要組成部分，必然存在著優勢。從地方高校畢業生就業的角度來分析，其優勢主要有以下幾點:一是地域優勢。地方高校對于當地的文化、習俗、教育需求以及地方或區域的經濟建設和社會發展有較深的了解，因而能更好地把握地方市場的需求，培養出符合地方市場需求的人才。這在開發地方市場和制定地方市場策略等方面具有一定的競爭優勢，也便于地方高校畢業生占據地方市場，促進地方高校畢業生就業市場的建立。二是人際優勢。地方高校是由地方政府直接接管，其成長發展完全依托于地方政府，并且教育是為當地經濟服務的，教育的發展可促進當地經濟的發展。因此，在當地的企業單位、事業機關單位以及私、民營機構中，地方高校有相當的人際交往關系。這便于高校準確掌握地方市場的需求，增設和調整滿足市場需要的專業，更新學科設置和教材，提高畢業生適應市場的能力。三是便于就業基地的建立。就業基地是指為了幫助畢業生順利就業高校和用人單位的一種長期合作。由于地方高校畢業生的就業面在地方，人才的培養是為地區的經濟發展服務的，“肥水不流外人田”，地方上的企業為了求得更好的發展，愿意為高校學生提供實習基地，與高校簽訂建立就業基地的合作協議，共同培養適合本單位發展的人才，所以說地方高校更便于建立地方性就業基地。四是給用人單位一種安全感。2003年3月3日在北京國展召開的人才招聘會上，美國特路普公司的攤位上方昭然寫著“北大清華畢業生一概免談”的告示，記者詢問了10家招聘企業，其中有8家企業擔心北大清華的畢業生高傲，工作不踏實。他們認為，名牌大學的學生雖然好，但這些人一般都比較高傲，對公司還沒有作出貢獻，公司首先得滿足他們的工作環境、工作條件、職務待遇上相當高的要求，而地方高校的畢業生，因為學校名氣不大，于是在工作上對自己要求高，職務、薪水方面要求相對較低，現國內許多企業用人都有這方面考慮。用人單位的這種用人觀念有利于地方高校畢業生就業，地方高校的畢業生也應該好好利用這種機會。
地方高校畢業生就業的劣勢主要有以下幾點:一是教學質量影響了畢業生就業。從教學投人方面看，地方高校由地方政府管理，來自政府的教育撥款很少，因此，地方高校的新專業開設、科研、市場調研等缺少經費，造成因投人不足引起教學水平下降;從師資方面看，師資力量薄弱，地方高校缺乏師資，特別是優秀教師和高學歷的研究型人才;從學生方面看，錄取的新生是最后批次，相對來講，新生素質本來就不高。教學質量是地方高校長期存在的一大問題，勢必影響畢業生就業。教學質量沒搞好，畢業生光憑熱情而沒有實力，競爭力肯定不強。二是用人單位的名牌意識和高學歷化。在每年的畢業生人才招聘會上，幾乎所有的用人單位都要求本科以上學歷，有些用人單位只招聘部省屬高校的畢業生。2004年3月21日在湖南省長沙市舉行了湖南省師范類畢業生供需見面會，大部分用人單位都明確表態，只要是湖南師范大學的畢業生就可直接簽約，在招不到湖南師范大學的畢業生的情況下，這些用人單位才給地方高校的畢業生機會，但必須試講、考試合格后才可以簽約。另外，有些單位存在著高學歷的人才消費。人才結構的分布本是層次性的，但是有些用人單位不考慮這些，為了提高自己的知名度，用高學歷人才來充門面，而對招聘來的高學歷者是否能發揮作用，他們從不關心。三是地方性限制了畢業生的就業空間。與部屬高校相比，地方高校處于先天的劣勢，即地方經濟、文化、信息相對落后。教育是以經濟為基礎的，沒有經濟作基礎，難以辦好教育，特別是在經濟不發達地區，由于經濟落后，制約著地方高校的發展，培養的畢業生就業競爭力較弱，在全國畢業生的就業市場上處于劣勢，而本地區的市場又消費不起這一群畢業生，這樣畢業生的就業空間縮小，顯得十分狹小。
三、共建和完善地方高校畢業生就業市場的建議
根據地方高校畢業生就業市場的特點和目前地方高校畢業生就業的優劣勢，本著充分發揮優勢，改變劣勢的原則，對共建和完善高校畢業生就業市場提出幾點建議。
(一)地方高校聯合共建以供需見面、雙向選擇為主渠道的畢業生有形就業市場。所謂有形市場是指定時定點的畢業生就業招聘活動，即市場組織者在某一時間將用人單位和畢業生組織在某一場所開展的就業招聘和洽談活動。高校畢業生有形就業市場的主要形式是:通過供需見面會和雙向選擇活動，幫助畢業生落實具體用人單位。由于地方高校就業具有地域性，所以各高校易于聯合起來，共建畢業生的就業市場。畢業生的就業市場可常設在交通方便的學校，也可設在公共場所，比如，可設在市區的體育館。并且高校聯合供需見面會每年都要定時舉行，時間可設在12月份或者3月份。
地方高校共建畢業生就業市場可以資源共享，節約學校的開支。單獨的一個學校舉辦供需見面會是很困難的，不僅人力、物力、財力投人較多，而且請不到用人單位。有許多地方高校都想為本校畢業生舉辦專場供需見面會，終因沒有用人單位報名而被迫夭折。就算高?；舜罅康娜肆Α⑽锪?、財力舉辦招聘會，但真正簽約的不多，達不到預期效果。如果地方高校聯合共同舉辦供需見面會，這樣每一個高校可以充分發揮各自的人際關系，分別請來部分用人單位。并且高校聯合舉辦，專業齊全，各行各業的人才都具備，用人單位的選擇面變寬，只需參加一次招聘會就可以招聘齊全單位所需的各個崗位人才，大大節約招聘費用，同時也可以對多家學校的畢業生進行比較，擇優錄用，于是用人單位也都愿意參加高校的聯合供需見面會。隨著用人單位的增加，畢業生的選擇性也變大。這對用人單位和畢業生是機會，同時也是挑戰。因此說，地方高校聯合共建畢業生就業市場對學校、畢業生、用人單位都有好處，是一項“三贏”活動。
地方高校共建畢業生就業市場，主要應抓好以下幾方面的工作:(1)不同的高校有不同的特色，地方高校應根據各自的現有資源辦出自己學校的特色，客觀反映所在地經濟與社會發展對人才的特殊需求，充分發掘利用地方特有的辦學資源。一所學校不可能辦齊所有學科，但是高校聯合培養地方人才，就可以辦齊地方所需的所有學科。每個學校都集中優勢資源在學科建設與人才培養的某些點形成突破，創造品牌，高校的聯合就可以突破所有點，這樣培養出來的畢業生具有學校特色，在就業中一定具有競爭優勢。(2)發揮地方高?；鶎有蕴攸c，培養高素質的應用型人才，成為發揮實際作用的社會實踐基礎。大多數地方高校都要甘于作為國家大學系統的基礎部分，培養生產或社會活動一線合格的實用型人才。其實，從我國目前的經濟水平、產業和技術結構而言，實用型人才具有最大的市場。有資料顯示，我國現有800萬個中小企業，其中600萬是民營企業，隨著經濟的發展，非公有制經濟將成為畢業生就業的重要渠道。事實告訴我們，畢業生的就業不是在工業領域，不是在大企業，不是在國有企業和國家機關，而主要在服務業，在集體經濟和私營經濟領域。這樣看來，地方性高校畢業生到基層，到中、小企業的就業空間極其廣闊。因此，地方高?？陕摵掀饋恚餐_發這個市場。(3)地方高校人才培養盡量避免重疊，校際之間要加強聯系，共同協商制定人才培養計劃、培養目標。并且要相互利用好其他高校的優勢來逐漸擴大自己學校的優勢。
(二)利用網絡技術共建畢業生就業的無形市場。無形市場是指就業信息網絡化建設。網上招聘是未來的發展趨勢，它具有面寬、省時、省力、快捷等優勢，有利于信息反饋和信息共享。在網上聯合招聘比較集中，可以提高企業招聘的工作效率，對于畢業生來說，也可以降低就業成本。地方高?？梢岳没ヂ摼W這個平臺幫助畢業生就業，首先，高校要聯合起來共建一個就業信息網，與各高校的就業網絡平臺相鏈接，在條件允許的范圍內，還可以同一些用人單位的網絡平臺相鏈接，讓畢業生在一個頁面了解各地招聘信息。
(三)加強學校內部改革，提高學生的就業率
1.優化專業結構。高校不要只根據本校的師資情況開設專業，會造成缺少師資的專業沒有開設，師資力量雄厚的專業開設太多。高校必須堅持“面向地方，服務社會”的辦學方針，根據地方的經濟和社會需要開設專業。這就需要市場預測，及時地調整和增設專業，發展當前社會需要的，揚棄或改造社會不需要的專業。同時要打破專業學科之間的界限，實施專業之間的資源共享，把兩個或多個專業合在一起辦學，組建成復合型專業。比如，數計專業可以由數學系和計算機系共建;臨床心理專業可以由臨床醫學系和心理系共建;國際電子商務專業可以同經濟系、英語系和計算機系共建，培養出來的學生，理論知識豐富、知識面廣、視野開闊、綜合能力強，在就業中一定占優勢。
2.加強師資隊伍建設。在地方高校存在著的普遍問題
就是師資短缺，那些以平均，甚至100%的速度擴招的大多是地方高校，多年來這些學校在不擴招時期，基礎課教師也十分緊張，擴招后這一矛盾加劇，教師的課程排得太滿，沒有時間去搞科研，也沒有時間進行充電。長期下來，教師隊伍素質下降，直接影響了學生的培養質量，這就更需要我們引起注意，加強師資隊伍建設。首先，根據學校的發展規劃和專業設置優化師資隊伍，著力于培養學科帶頭人、后繼學科帶頭人和中青年學術骨干，積極培養中青年教師、骨干教師，吸收年老教師的教學經驗;重點建設一支理論基礎扎實、專業技能熟練的“雙師型”師資隊伍。其次，通過學習進修培訓來拓寬老師的專業知識面，定期送學校教師參加培訓和進修，改變那些因停辦或調整專業而無課上的專業教師的教學方向，對他們進行必要的培訓，盡早地適應新的方向。再次，結合學校需要，引進高層次、高水平的人才。最后，適度安排教師課時，啟動科研經費，保證教師有充足的時間和經費參加科研。
3.加強就業指導。如果說地方高校的辦學條件差、辦學層次低是先天的，那么就業指導則是后天的，我們可以利用就業指導提高學校畢業生的就業率。例如，北京海淀走讀大學是一所民辦學院，學院畢業生就業率一直在95%以上;上海綿江經濟文化專修學院也是一所民辦學院，學院畢業生的崗位與學生之比達3:1，他們成功的關鍵在于重視就業指導。一個學校要辦好畢業生的就業指導工作，首先，學校要建立一支專業化的就業指導隊伍，指導教師要具有心理學、教育學、職業指導等方面的知識。其次，要開設就業指導課，就業指導從大一開始。學校要根據實際情況對大學生進行有效的就業指導，大學生在就業指導課上能了解就業形勢、理解就業政策、確立合理的擇業期望值、增強心理承受能力、提高就業技巧等等。再次，成立就業指導中心，每天都有指導教師值班，對不了解自我的學生進行個性特征、能力傾向和職業傾向測試，并進行相應的指導，對弱勢群體給予關愛。最后，加強就業信息的收集和傳遞，給畢業生提供有效的信息。
(四)加強校企合作。高校為用人單位培養學生，用人單位需要高校供應人才，供需雙方既有共同的利益也有完全合作的愿望，因此校企合作、共同培養是一種有效的途徑。地方高校由于在地方辦校，為地方輸送人才，更便于與地方企業建立長久合作。
1.積極開辟教學基地。高校根據企業的要求培養人才，從學生人學到畢業的培養方案主要圍繞企業發展的需要。在培養過程中，高校要組織學生參觀企業、了解企業，并把平時的實踐活動設在企業，在企業內建立教學基地。這樣教學中的理論和企業的實踐相結合，加深了學生的理論理解、實踐操作，不僅有利于完成教學實施計劃，而且便于用人單位對學校的理論知識有一個全面的了解，及時地提出反饋信息，促進雙方的友好協作。