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低碳經濟與可持續發展范文1
中圖分類號：S7-0文獻標識碼：A文章編號：1003-8809（2010）-11-0096-01
可持續發展思想的提出及其涵義。1987年在挪威首相布倫特蘭夫人的領導之下，世界環境與發展委員會向聯合國提交一份題為《我們共同的未來》的報告，在報告里提出了我們應致力一條環境保護與經濟發展相結合的發展模式，并且對可持續發展作了明確的定義：既滿足人的需要，又不損害后代人滿足需要能力的發展。
可持續發展包括三個方面的內涵：生態的可持續發展、經濟的可持續發展和社會的可持續發展。所謂生態的可持續發展，是指社會賴以生存的自然條件的可持續發展。人類的生存離不開一定的自然條件，而自然條件的優劣往往又會給人類的生存和發展造成影響。
一、森林是最大的儲碳庫和吸碳器
作為陸地生態系統的主體,森林通過光合作用吸收二氧化碳,放出氧氣,并把大氣中的二氧化碳固定在植被和土壤中。所以,森林具有碳匯功能。森林以其巨大的生物量儲存了大量的碳。作為陸地生態系統中最大的碳庫,森林被公認為最有效的生物固碳方式,同時又是最經濟的吸碳器。與工業減排相比,森林固碳投資少、代價低、綜合效益大、更具經濟可行性和現實操作性。森林的碳匯功能和其他許多重要的生態功能一樣,對維護全球生態安全和氣候安全一直起著重要的杠桿作用。
二、森林銳減造成大量溫室氣體排放
毀林和森林退化以及災害導致森林遭受破壞后,儲存在森林生態系統中的碳被重新釋放到大氣中。聯合國《2000年全球生態展望》指出,全球森林已從人類文明初期的約76億hm2減少到38億hm2,減少了50%,難以支撐人類文明的大廈,對全球氣候變暖造成了嚴重影響。聯合國糧農組織(FAO)的數據,2000~2005年,全球年均毀林面積為730萬hm2。IPCC第四次評估報告指出,2004年,源自森林排放的溫室氣體約占全球溫室氣體排放總量的17.4%,僅次于能源和工業部門,位列第三。而且,目前全球森林減少的趨勢仍在繼續。圍繞哥本哈根乃至今后的國際談判,許多國家和國際組織都在積極倡導通過恢復和保護森林生態系統,以推動“減少毀林和退化林地造成的碳排放(REDD+)”等政策的制定,以控制溫室氣體排放,減緩氣候變暖。
三、森林是適應氣候變化的重要措施
森林是適應氣候變化的重要措施,如大規模植樹造林、治理荒漠化等,具有涵養水源、保持水土、防風固沙的作用;建設農田林網,起到了改善農業生產條件、提高糧食產量的作用;建設沿海防護林、恢復紅樹林生態系統,對抗御海洋災害,保護沿海生態環境具有重要價值。而采用抗旱抗澇作物品種、加固海岸提防、減少森林火災和病蟲災害、加快優良林木品種選育等,有助于提高森林本身適應氣候變化的能力,森林適應氣候變化能力的增強,反過來又會提高森林減緩氣候變化的能力。
四、木制林產品與林業生物質能源具有固碳減排
增加木質林產品使用、提高木材利用率、延長木材使用壽命等都可增強木制林產品儲碳能力。中國林科院專家研究得出:用1m3木材替代等量的水泥、磚材料,約可減排0.8 t二氧化碳。這既節約能源又減少污染。
低碳經濟與可持續發展范文2
2009年召開的聯合國第15次全球氣候變化大會達成的《哥本哈根協議》,決議大幅度減少碳排放。面對氣候變暖的嚴峻挑戰,美國著力開發清潔燃料,英國提倡“低碳經濟”模式,日本提出建設低碳社會。
3.4 堅持節能減排
節能減排是發展低碳經濟和踐行科學發展觀的重要行動和內容。
此外,還要重視國際合作、加強低碳技術創新,加強教育宣傳、倡導低碳生活方式,提高公眾低碳意識,在有條件的地方構建低碳經濟試點。
低碳經濟與可持續發展范文3
關鍵詞：可持續發展；低碳經濟；石油企業；綠色低碳經濟；發展戰略
中圖分類號：F270 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）21-0190-02
低碳經濟是一種“低能耗、低排放、低污染”的綠色經濟，符合可持續發展的一種新型的經濟模式。發展低碳經濟，促進綠色發展，以可持續發展理論為基礎的，是解決全球氣候問題的一個重要思路和解決辦法，它是不同于傳統模式的經濟發展模式[1]。當前氣候變化問題日益嚴重，綠色低碳經濟的發展戰略越來越受到廣泛關注，作為高碳行業的石油企業，應當順應當前社會經濟發展總趨勢，實施綠色低碳經濟可持續發展戰略。
一、綠色低碳經濟發展模式內涵
可持續發展理論的內涵是實現人、自然、經濟三方面協調、平衡、持續狀態的過程，體現了人與自然關系和諧發展的重要性、人與經濟社會關系科學發展的重要性、人類自身實現自由全面發展的重要性[2]。而綠色低碳經濟發展模式是一種綠色環保的經濟發展模式，具有低能耗、低排放、低污染的特征，是經濟發展、自然界發展、人類社會發展有機統一的過程，很好地秉承了可持續發展的內涵。
綠色低碳經濟發展模式具有三個特征，首先，綠色低碳經濟發展模式的低能耗特征體現人、自然、經濟三方面和諧發展的思想；其次，綠色低碳經濟發展模式的低排放要求在實現經濟增長的基礎上，不損害資源的恢復再生能力，正確處理了經濟發展與自然界環境保護的關系，體現了經濟發展與自然界發展的協調統一；第三，污染物排放量的減少，不僅能夠改善人類生存環境，引導人們改變傳統的生產生活方式，實現綠色生活、綠色消費，推動了社會經濟的可持續發展，體現經濟發展與人類社會發展協調統一的思想。
總之，綠色低碳經濟發展模式所體現的“低能耗、低排放、低污染”的特征正是可持續發展的理念，兼顧了“低碳”和“經濟”的一種發展模式?！暗吞?，意味著經濟發展必須最大限度地減少或停止對碳基燃料的依賴，實現能源利用轉型和經濟轉型；經濟，意味著要在能源利用轉型的基礎上，繼續保持經濟增長的穩定和可持續性”[3]，所以石油企業要走綠色低碳經濟發展道路，不斷進行技術創新、管理機制創新，提高能源利用效率，開發清潔能源技術，優化產品結構，重構企業可持續發展的戰略模式。
二、中國石油企業綠色低碳經濟發展現狀及制約因素
建立石油企業綠色低碳經濟發展模式，實現綠色低碳經濟發展主要產業結構、政策措施、傳統觀念、技術水平四個因素制約中國石油企業綠色低碳經濟發展。
1.產業結構單一。未來的能源結構是以可再生的新能源為主，雖說石油、天然氣等化石能源相對比較環保，但也是不可再生能源，只能維持現狀。作為石油企業，要對可再生新能源進行研發，不能緊緊停留在常規能源的產業鏈上，并且這方面石油企業也投入相對較為落后。面對當前國際低碳經濟發展趨勢以及走可持續發展戰略的步伐加快，石油企業要能夠加快結構調整，調整產業結構和產品結構，走向規?；⒁惑w化、產業集群化的集約化發展之路，轉變生產方式，發展高附加值產品、清潔燃料的生產，提高單位石油的產品效益[4]。
2.政策措施不健全。綠色低碳經濟發展模式主要是解決能源利用率、控制溫室氣體排放量、廢物處理及回收利用等問題，具有很強的政策性，需要健全的法律法規政策進行保駕護航。作為高碳產業的石油企業來說，低碳經濟發展應首當其沖，應當由一些列的政策法規來進行制約，但當前中國這方面的政策法律法規的制定不健全，缺乏專門的針對低碳經濟的專項法律法規，沒有較好地執行體系，沒有法律化、制度化，監督監管不嚴，造成了一些企業碳排放量招標、廢棄廢物亂排亂放的現象，嚴重污染了周圍的生產生活環境。
3.傳統觀念滯后。同國際公司相比，中國石油企業管理理念還處于粗放型階段，管理理念和水平還相對落后，特別是在節能排放方面，主要是通過減少資源利用、關閉高耗能裝置等比較直接性的生產管理方式獲得的，對于利用綠色技術創新發展相對比較落后。
4.總體技術水平落后。中國低碳技術研究起步比較晚，相對于其他國家來說是剛剛起步。中國低碳技術落后主要體現在兩個方面，一是能源消耗的技術系統落后，造成能源利用率低，碳排放量大，經濟效益低下；二是新能源或可再生能源開發技術落后，對新能源和可再生能源利用程度不高，造成化石能源利用量大，能耗資源消費高。所以，石油企業在進行可持續發展研究的同時，要對總體技術進行改進創新，為建立高效節能低排的綠色低碳經濟發展模式打下良好基礎。
三、建立中國石油企業綠色低碳經濟發展戰略的對策
根據可持續發展戰略要求，針對制約中國石油企業建立綠色低碳經濟發展模式的因素，為中國石油企業實施綠色低碳經濟發展戰略提出相應的對策，引導中國石油企業向綠色、低碳、高效的經濟發展方向發展。
低碳經濟與可持續發展范文4
關鍵詞：高職；可持續發展；教育體制；互動學習
中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2012）07-0199-02
人的可持續發展是人全面、綜合、協調的發展，其既能滿足個人現實價值實現的需要，又保證其身心和諧均衡和素質、內涵持續深入提升，以維持恒久的發展力。離開了人的全面的可持續發展，高職教育的可持續發展也就沒有了價值和意義可談。正如聯合國教科文組織總干事費德里科·馬約爾所說：“人既是發展的第一主角，又是發展的終極目標，我們留下一個什么樣的世界給予子孫后代，在很大程度上取決于我們給予世界留下什么樣的子孫后代?！边@也是高職教育可持續發展的核心價值理念所在。
一、高職對第一線人才可持續發展培養的實施路徑
1.建立全方位并且具備科學根據的教育價值觀，在進行高職教育過程中，把第一線人才的可持續發展作為主要目標。高職教育過分強調實踐性，對于學生掌握的理論知識以“必需、夠用”為度，以崗位應用、實用為準，過分強調應用技術教育，忽視、忽略了對學生的職業人文素養教育，導致把學生培養成了“工具人”或“機器人”，以至于學生的可持續發展能力出現不足。高職教育應該改變單純職業技能傳授的觀念，加強對學生進行人格完善和綜合素質提升的教育。
2.建立健全終身學習的現代高職教育體制機制，為第一線人才的可持續發展提供制度保證。一是建立全景的職前與職后貫通，學生在學習期間，不斷學習理論知識，還要制定實踐課程，將所學理論知識和動手能力相統一，學生在校期間要經常到企業“頂崗實習”，企業職工也要時常到學?！盎貭t”學習及接受新知識培訓教育。二是健全、完善“放”。高職院校要積極向社會“開放辦學”，學校與地方政府、行業、企業成為共同辦學主體，探索并鞏固深化合作辦學的管理體制和運行機制。三是地方政府根據當地產業發展與人才戰略，優化區域政策環境，支持和引導行業企業承擔高職教育任務，吸引企業能工巧匠從事高職教育教學。四是政府通過制定稅收優惠、企業辦學成本列支、項目激勵、安全責任分擔等政策措施，引導企業與院校共同建設校內外生產性實訓基地，企業在設備、技術、管理方面直接投入，增強學校辦學裝備水平與社會服務能力，促進校企合作辦學，合作育人，合作就業，合作發展，保障第一線人才的可持續發展。
3.實施職業品質、職業精神、職業意識、職業習慣全方位教育，將可持續發展落到實處，第一線人才的可持續發展需要道德、文化、知識、技能等底蘊的積累。第一，立足于育人為本、德育為先，把立德樹人、重德崇能作為根本任務，職業道德素質已經成為各行各業錄用人才的必要條件之一，學生應學會關愛、包容他人，要加強學生的社會責任感和愛國情感，對奉獻意識、服務意識以及其他社會公德意識的認識教育，有了道德品質支撐，才能形成穩定、良好的職業誠信、職業責任、職業素養及職業品質、職業品格。第二，著力于對第一線人才職業精神的熏陶培養，強調人的基本素質與社會主義核心價值體系、企業價值觀和核心技能相協調、匹配，強調人才可持續發展的文化自覺和文脈傳承。第三，致力于將行業、企業的價值要素和現場情景融入校園文化，強調養成職業意識，形成良好職業習慣。校園文化，以師生互動價值觀為核心，在耳濡目染、潛移默化中感染學生、陶冶情操，發揮校園文化“人文校園”的教育功能。
二、山東經貿職業學院創新培養模式，促進學生可持續發展主要做法
1.構建有利于學生可持續發展能力培養的課程體系。近年來，山東經貿職業學院大力開展學生可持續發展能力培養教育，創造性地提出了梯度課程體系模式和“模塊固定、學分必修、課程選修”的教學模式，即根據綜合素質教育內容確定了“人生觀、價值觀，職業道德教育”、“文學與歷史”、“哲學與思維”“藝術與審美”、“心理素質與職業生涯”、“通用職業技能”、“經濟與管理”、“數學與自然科學”、“體育與軍事”九個課程模塊，每個課程模塊下設3-7門不同的課程，每個模塊下的課程又劃分為綜合素質核心課（必修課）和綜合素質選修課兩種形式，利用這些課程對學生進行相應模塊的教育，既保證了學生綜合素質發展的系統性和完整性，又照顧了學生的個性需求。
2.校園文化活動豐富多彩，充分滿足學生個性化可持續發展需要。采取課內與課外相結合、第一課堂與第二課堂相結合、學習與實踐相結合的三結合綜合素質教育模式，加強學生可持續發展能力的培養。將校園文化活動系統化，構建了包含文明道德安全法紀等主題教育活動，以“讀經典名著”、“觀經典影片”和人文素質講座為核心的人文教育活動，征文比賽、辯論賽、運動會項目、越野賽項目、書法大賽、各種體育、文藝比賽等文體藝競賽活動，以學院“科技文化藝術節”、“技能大賽活動月”、“讀書月”等學術活動為載體的豐富多彩的學生科技文化活動，社會實踐與志愿服務活動和各種社團活動等學生綜合素質教育活動組成的的特色體系。
3.推行“互動學習”教學改革，注重激發和發掘第一線人才的個性和潛力?！盎訉W習”課程教學改革是以學生為主體，創新人才培養模式采用大班理論授課，小班分組討論的教學模式，改革傳統的“填鴨式”教學方式，積極實施“案例探討式、課堂互動式、開放交流式”等教學方法，多方位的提高學生的綜合能力，有效培養第一線人才。核心課程學習重點在學生的專題討論會中深化，教師的職責不僅在于傳授知識，更重在啟發同學敏捷的思考力和積極的創造力。
4.建立了完善的大學生綜合素質教育考核體系。根據綜合素質選修課程、綜合素質拓展項目開設及學生參與活動情況，實施了《大學生綜合素質教育證書》制度，測評學生綜合素質成績，頒發《大學生綜合素質養成證書》，歸入學生個人檔案，開發了《大學生綜合素質認證系統》，從而實現了綜合素質證書認證的電子化、網絡化。同時進一步制定了《山東經貿職業學院綜合素質選修課管理辦法》，加強綜合素質選修課程的管理。
參考文獻：
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低碳經濟與可持續發展范文5
■ 環境領域培養學生可持續發展生活方式與價值觀
2011年3月初，北京九中學生會向全校師生發出“低碳生活，從我做起”倡議：“從現在開始，讓我們每一個人都成為低碳生活的倡導者、傳播者、踐行者，一同攜起手來，創建我們的綠色家園！”至此，“低碳生活 九中在行動”系列活動拉開了帷幕。
校園內師生積極開展低碳生活行動倡議宣傳活動，黑板報、宣傳小報的評比展示活動。從2011年4月開始，學校利用節假日組織低碳生活志愿者來到自由市場、處公園等地宣傳低碳生活方式。學生發放低碳生活宣傳單、調查問卷，并請愿意加入低碳生活的市民在留言本上簽名留言，共同踐行低碳生活理念。這項活動持續了三個月。
■ 社會領域培養學生可持續發展的行為和責任
在社會綜合實踐活動中培養學生可持續發展生活方式與價值觀。2011年4月2日，學校組織高一年級學生在青龍湖開展以“熱愛自然，保護環境，珍惜資源”為主題的綜合社會實踐活動，活動的目的是幫助學生獲得關于環境的知識，認識環境問題的復雜性，培養其解決環境問題的能力和責任感，同時幫助學生了解人類活動會對環境造成不同性質和程度的影響，增強憂患意識，自覺抵制影響環境的行為。
在社團活動中培養學生可持續發展生活方式與價值觀。北京九中模擬聯合國社團成立于2008年，經過幾年的發展，社團不斷壯大，學生參與熱情極高。每年新生入校，模聯主要負責人都會招募新成員，并組織相關培訓，培訓內容涉及經濟熱點問題、節能減排難在那里、世界怎樣看中國等方面。除每年參加區里的模聯大會，學校還會定期召開校內模擬聯合國大會，積極創造條件鼓勵更多的學生參與，培養學生可持續發展生活方式與價值觀。
■ 經濟領域培養學生可持續發展的生活方式
對青少年進行循環經濟教育，關系到未來社會對經濟模式的基本選擇。培養具有循環經濟意識的公民，選擇循環經濟的發展模式，是人類未來走向可持續發展的一個根本出路。
低碳經濟與可持續發展范文6
【關鍵詞】撫順市；低碳經濟；可持續發展
低碳經濟即是在可持續發展理念指導下，是以低能耗、低污染、低排放為基礎的經濟發展模式，其實質是提高能源利用效率和發展清潔能源，核心是能源技術創新、制度創新和人類生存發展觀念的根本性轉變，是達到經濟社會發展與生態環境保護雙贏的一種經濟發展形態。因此，積極開展低碳經濟發展的相關政策和技術研究，探索適合國情市情的低碳經濟發展之路，對于加快轉變經濟發展方式，推動我國經濟可持續發展具有重要意義。
一、撫順市發展低碳經濟的必要性及迫切性
撫順市在“十一五”期間，地區生產總值連續5年保持高于全國水平的增長速度。但增長的背后也存在著諸多問題，如經濟結構不協調、能源結構較單一、資源和能源消耗大、環境污染較嚴重等，這些問題如果不及時解決，將影響撫順市經濟社會的全面可持續發展。
1、粗放型的經濟增長方式
撫順市經濟增長速度較快，但經濟增長主要依靠生產要素的投入，即通過大規模的投資發展煤炭、鋼鐵、焦炭、石油化工、大型裝備制造等支柱產業，而這些產業都是高耗能、高污染和高資源消耗的產業。
2、長期失衡的產業結構
產業結構是國民經濟由各部門及部門內部組成的比例，其中第三產業是衡量一個地區經濟發達程度的重要指標。近年來，我市第三產業得到了較快發展，但是，由于歷史和傳統計劃經濟體制的影響，產業結構不合理現象極為突出。全市工業占GDP的比重始終居高不下，而第三產業占GDP的比重明顯低于全省平均水平，在全省的位次居后。同時，第三產業各行業發展不平衡，第三產業中的現代服務業特別是生產業發育遲緩。
3、日益增加的能源壓力
①能源結構不合理，能源消費嚴重依賴煤炭。撫順的能源結構很不合理，石油、天然氣等相對清潔的能源所占比重較低，而水電、風能等可再生能源所占比重則為零。
②能源供需矛盾日漸加深，缺口擴大。撫順工業企業所需煤炭、焦炭，石油化工所需原油幾乎全部來自外省，這既增加了運輸成本，也給工農業生產帶來了不確定性。
③單位GDP能耗高，能源利用效率較低。隨著撫順市轉變經濟增長方式加快，進行產業調整，節能減排，單位GDP能耗逐漸下降，但同其他省市相比，GDP能耗仍較高，在節能減排、集約型發展方面還有較大差距。
4、嚴重的環境污染
撫順是重工業城市，隨著撫順工業化進程加快、經濟快速增長的同時，也造成了嚴重的環境污染，并為治理污染付出了較大的代價。
二、撫順市發展低碳經濟存在的問題及面臨的挑戰
實施東北老工業基地振興戰略以來，撫順市抓住資源枯竭型城市轉型機遇，通過對以資源為主的產業進行結構調整，使石油化工和精細化工產業、能源裝備制造業、碳纖維產業、工程機械配件產業、輸變電配件產業等優勢特色產業加快發展，形成了支撐撫順老工業基地振興和可持續發展的多元支柱產業框架。但在發展低碳經濟的道路上，仍面臨許多現實的挑戰。
1、低碳經濟是經濟目標，更是社會工程，撫順向低碳經濟轉型仍面臨較多制度約束。實現低碳經濟轉型必須綜合權衡各方面因素，怎樣既確保人民生活水平的穩步提升，又不以犧牲環境為代價謀發展，是撫順市必須面對的現實問題。
2、能源需求加速增長，以煤炭等化石燃料為主的能源結構短期內難以根本改變。
3、整體科技水平落后，低碳技術研發能力有限，是由“高碳”向“低碳”轉變的最大制約。
4、缺乏有效激勵機制，低碳經濟的政策支持體系還不完善。
5、發展低碳消費模式，加強生態責任意識是發展低碳經濟的當務之急。目前，撫順民眾的低碳消費的價值觀和消費觀還不強，甚至有人還錯誤地認為低碳經濟就是貧困的經濟。
三、撫順發展低碳經濟的對策與建議
1、建設低碳城市和基礎設施，為撫順未來的低碳發展創造條件。將低碳理念引入設計規劃，合理規劃城市功能區布局。在建筑物的建設中，推廣利用太陽能。在家庭推廣使用節能燈和節能電器，重視低碳交通的發展方向。建設現代物流信息系統，減少運輸工具空駛率。加強智能管理系統建設，使用柴油、氫燃料等清潔能源，減輕交通運輸對環境的壓力。
2、用低碳標準調整經濟發展目標，制定低碳經濟發展路線圖。應盡早制定出低碳經濟發展路線圖，明確未來低碳經濟的發展方向。一是將低碳經濟作為重點納入“十二五”規劃，進行總體安排部署。二是將低碳技術研發納入撫順科技發展規劃。三是制定專項規劃，確定低碳經濟的發展目標和重點和保障措施等，提出低碳經濟的統計和考核指標。四是制定重點行業和部門的低碳發展規劃，向低碳轉型。
3、逐步建立應對氣候變化的法律法規體系，形成低碳發展的長效機制，走低碳發展之路，制度創新和技術創新是關鍵。一是出臺鼓勵支持低碳產業發展的優惠政策。二是利用市場手段探索研究制定價格形成機制。三是改革企業績效考核指標，淡化GDP考核指標。
4、加快產業結構調整步伐，積極構建適應低碳要求的現代產業體系，逐步建立符合現代產業體系要求的低能耗、低物耗、低碳排放的發展模式。一是加快整合步伐。二是完善退出機制，加大淘汰力度。三是發展壯大循環經濟。
5、大力推進能源技術和減排技術創新，把低碳技術的研發和儲備作為工作重點。一是建立為低碳經濟發展服務的科技創新體系。二是實施重大節能示范工程，促進節能技術產業化，同時引進國外先進的節能技術，并消化吸收。三是實現能源使用的多元化，如發展核能、太陽能、風能等新能源。
6、倡導低碳生活方式，提升城市品位。社會公眾要努力開啟“低碳生活”，生活中注重“低碳細節”，努力把撫順市建設成設施完善，秩序井然，綠樹掩映，宜居宜業的文明城市。
7、充分發揮撫順的碳匯潛力。近年來，撫順市積極爭取創建“國家森林城市”，撫順可以以此為契機，提高人工造林吸收碳的效率。同時，撫順市應充分發揮農業資源優勢，重點開展濕地碳匯研究工作。
總之，我們要大力發展循環經濟和低碳經濟，努力建設資源節約型、環境友好型、低碳導向型社會，實現撫順市經濟社會的可持續發展。
參考文獻
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