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畢業設計過程范文1
作者簡介：呂艷萍（1955-），女，湖北英山人，武漢大學電氣工程學院，教授；查曉明（1967-），男，安徽懷寧人，武漢大學電氣工程學院副院長，教授。（湖北?武漢?430072）
基金項目：本文系湖北省教改項目“電氣工程專業本科生畢業設計模式的創新與實踐”（項目編號：JG2009007）的研究成果。
中圖分類號：G642.477?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）22-0107-01
本科畢業設計是實現人才培養目標的重要教學實踐環節，對于增強學生自身的實踐能力、創造能力與就業能力有著其他環節不可替代的作用。電氣工程與自動化是一個應用性極強的工科專業，具有強弱電結合、軟硬件結合、元件與系統結合、運行與制造結合的特點，因此畢業設計在該專業的培養體系中具有舉足輕重的作用。
然而隨著我國高等教育由精英教育向大眾化教育轉變，畢業設計的質量受到了較大程度的影響，傳統的畢業設計模式越來越不能滿足社會對高素質人才培養的需求。主要問題表現為：一是畢業設計選題內容過于陳舊，與工程實際或科研課題結合不緊密，多人一題等；二是指導教師思想上重視不夠，對學生放任自流；三是畢業設計時間與考研、找工作的沖突，導致學生無法將充分的精力投入到畢業設計中；四是缺乏過程管理的有效措施，制度執行不到位。
針對上述問題，武漢大學電氣工程學院結合專業教學特點與培養目標，深入分析，敢于碰硬，提出了一系列改革措施，并認真落實執行。
一、嚴把選題關
畢業設計選題的好壞直接關系到畢業設計質量的高低。學院非常重視畢業設計的選題工作，從畢業設計開始起前一年左右就醞釀畢業設計的選題，強調畢業設計選題要突出可行性、實用性與創新性，應注重培養學生的專業綜合能力及創新能力。為此，學院采取了以下措施。
1.及時更新畢業設計選題內容
選題多以實際工程、科研項目、新興熱點為基礎，鼓勵教師將自己科研課題中的部分專題作為畢業設計選題，淘汰往年內容陳舊的選題；同時增加反映本學科最新發展動態、電力系統最新成果并有廣泛應用前景的新題目。
2.強化畢業設計選題審批工作
對指導教師提交的畢業設計選題申報表，經所內審批后，由學院設立的畢業設計指導委員會根據“專業性、綜合性、實踐性、創新性、可行性”原則，對其難度和工作量進行進一步審查篩選，通過層層把關，及時剔除或更改不符合要求的選題。
3.選題實行雙向選擇，堅持一人一題
學院將通過審批的課題名稱、指導教師、設計內容、所需人數等信息向學生公布，學生根據各自的興趣和情況填寫選擇表，經畢業設計指導委員會匯總整理后返給指導教師，嚴格執行一人一題、每個教師指導的學生不能超過5人的規定。對于選題過分集中或較少的情況，在充分尊重學生意愿的前提下，進行統籌調整安排。學院在選題過程中對學生加以引導，對讀研學生，鼓勵由導師直接指導其畢業設計，以便于學生較早的進入指導教師的研究領域；對參加武漢大學與新加坡南洋理工大學“3.5＋1.5”聯合培養項目的學生，則由新加坡南洋理工大學研究生導師指導畢業設計，利用國外優質的教育資源拓寬學生的國際視野；對已確定工作單位的學生，允許他們到就業單位完成畢業設計，使他們能夠更快適應用人單位的要求。
實施以上措施以來，武漢大學電氣工程學院畢業設計選題質量明顯提高，結合生產和科研單位需求的實用型課題所占比例大大增加，其中不少涉及到新能源、智能電網、電動汽車等新興領域，在畢業設計總題目數量明顯增多的同時保證了較高的更新率，這就大大擴充了學生的可選范圍，拓寬了他們的知識面。
二、引進項目管理體系以強化過程管理
針對以往畢業設計過程中出現的指導教師與學生的懈怠問題，武漢大學電氣工程學院將本次改革的重點放在強化過程管理上，學院引進項目管理體系來監控畢業設計全過程，即結合電氣工程與自動化專業的特點將畢業設計過程按階段細化為多個環節，每個環節均對教師和學生提出明確要求，學院實施“選題可行性研究需求分析開題總體設計詳細設計開發、編程實驗、驗證畢業論文撰寫”和“每周例會中期檢查論文形式審查預答辯答辯”的工作流程，跟蹤畢業設計全過程，保證畢業設計工作能收到切實的成效。
1.開題答辯制度
第七學期選題結束后，指導教師馬上下達任務書，要求學生利用課余時間和寒假進行資料的收集和準備，了解所做課題的現狀、目標，考慮擬采用的方法或技術路線，提出完成畢業設計的初步計劃，撰寫《畢業設計開題報告》，第八學期開學兩周后進行開題答辯。答辯小組由研究方向相近的指導教師組成，重點審查畢業設計方案的可行性、工作量是否飽滿、預期質量等，并提出修改意見。若開題答辯未獲通過，則要求學生認真修改后再進行答辯，及時避免了畢業設計中可能走的彎路。
2.周志制度
武漢大學電氣工程學院從2011年開始，每個參加畢業設計的學生都發一本周志，由學生填寫，指導教師簽字。周志內容包括：本周所完成的主要工作、取得的成績、遇到的困難及存在的問題，敦促學生日有所學；指導教師每周至少要檢查一次學生的周志，掌握每個學生的進度，有針對性地提出解決問題的建議，及時幫助學生解決面臨的困難。這一制度有效地調動了學生和教師的責任感，提高了師生保質保量完成畢業設計任務的自覺性。
畢業設計過程范文2
引言
設計管理是通過組織運作的計劃過程。它是在戰略的高度上，對設計過程的各項活動貫注相應的設計理念，并進行相應的規劃與指導。
而作為本科教育最后一個階段的畢業設計是一次提高學生的綜合專業知識應用能力與實際解決問題能力的重要的實踐性、綜合性的教學環節，尤其對于工業設計專業來說，不但是對四年所學專業知識的總結與鞏固，更應該是一次提高學生創新能力與就業能力、實現學校教育與用人單位無縫對接的一個重要過程。若要使這樣的過程合理而順利的發生，設計管理是必不可少的。
1 設計管理與工業設計專業畢業設計
“設計管理”即界定設計問題與目標，尋找合適的設計師，整合、協調或溝通設計所需的資源，運用計劃、組織、監督及控制等管理手段，尋求最合適的解決方法，并通過設計戰略、策略與設計活動的管理，在既定的預算內及時有效地解決問題、實現預定目的。其實，我們可以用通俗的話來解釋工業設計專業中設計管理的定義：設計借鑒和利用管理學的理論和方法，以科學技術以及藝術手段去管理一群工業設計專業的學生，善用合適的人、事、時、地、物等要素，以一定的資源發揮最高的設計能力，完成教師或企業交付的任務。
2 工業設計專業畢業設計的現狀分析
近些年許多工業設計專業老師都感到所帶學生的畢業設計質量出現了整體下滑的跡象。從其參與者和完成過程來分析不難發現，雖然影響畢業設計質量的因素很多，但主要被三個因素影響和制約著——學生、指導教師以及學院方面。
2.1 學生方面
部分學生基本功不扎實，不僅設計實踐能力較差，作品不規范，考慮不全面，而且論文寫作能力也完全跟不上，論文行文不流暢；少部分學生是對畢業設計認識不足，覺得只是大學期間最后一門課程，60分過關，因此設計過程缺乏主動性；還有相當一部分學生是設計時間不能保證，畢業設計時間正好和考研和求職的時間相沖突，導致學生投入精力不足。
2.2 教師方面
隨著近些年的設計專本文由收集整理業擴招，設計學科的專業教師大部分都是年輕的新教師，許多都是大學一畢業就直接進入講堂。雖然隨著時間的日積月累大多具有較高的理論水平，但是缺少在一線企業的工作經驗，特別是缺少工程實踐能力，這些在一定程度上影響了畢業設計的質量。也由于高校擴張的影響，有些老師指導學生過多,雖然很認真負責，但由于老師的時間精力有限,對每個學生投入的指導還是略顯不足。另外還有些老師缺乏責任心，平時投入指導的時間精力較少,從學生選題到畢業答辯,只見學生幾次,指導畢業設計成了走過場。
2.3 學院方面
雖然近些年一些高校在一定程度上加大了對畢業設計經費的投入，但仍然難以滿足擴招形勢下日益增長的學生需求。許多高校普遍存在著實習經費不足、無實習基地、實驗設備簡陋、設計資料缺乏等問題，這些因素都影響了畢業設計最終的效果與質量。
3 設計管理對工業設計專業畢業設計過程的影響
設計管理的日?；顒油ǔＪ菄@以下四項基本任務來展開的: 設計計劃、設計組織、設計監督、設計控制。畢業設計的整個過程時間跨度長、程序復雜，每一個過程環節都會直接影響畢業設計的最終結果，因此加強畢業設計過程管理對確保畢業設計質量而言是非常重要的。
3.1 設計管理的設計計劃對畢業設計過程的影響
設計管理過程中的設計計劃就是為整個設計課題確定最終目標，擬定詳細的設計策略，選擇最為合適的設計過程，從而制定計劃安排，并預先在此領域內確定未來行動的主要任務。其實這個過程在畢業設計前期的任務書與開題報告中就已體現出來。
在這個過程中學院是畢業設計整體計劃的安排制定者；而教師則需要在學院安排的大框架下，根據自己和所指導學生的實際情況為每個學生制定出詳細的畢業設計指導計劃與目標，并應該結合學院的要求擬定具體的設計項目的規范。學生看似是這些計劃的執行者，但是也應該根據自身的情況，合理地分配好各階段的時間，必要時做靈活調整。如果沒有合理的設計計劃，有可能會出現決策有失誤、安排有沖突等情況，更有可能會出現到期未完成的情況。
3.2 設計管理的設計組織對畢業設計過程的影響
設計管理過程中的設計組織貫穿于整個畢業設計過程中,是根據已定計劃，為設計發展組織性的結構，為項目確定行為主體并為設計資源進行合理配置。設計組織對于設計課題管理者而言, 設計過程其實也就是組織過程。合理的設計組織能充分調動各種專業、各個部門的人，使其明確自身任務與責任，充分發揮自身的潛能，協調起來為共同的目標而努力。
在這個過程中，學院不僅要在人力——教師的師資配備上進行合理的搭配，還應該調動社會資源，利用產學研結合的便利條件，讓學生可以在各個設計階段、各個設計環節和各個設計領域的各個設計問題上都能得到專業化的到位指導。并且學院還應該在物力上根據有限的設備實驗室空間、經費和其它輔助資源，進行合理的調配，從而提升工作的效率。
教師可以根據學生選題的不同情況：競賽題目、教師命題的產學研結合類的實際項目、實習單位的工作內容相結合的題目等對學生進行合理分組，小組成員可以跨專業進行組合。由于課題選擇的是否恰當會直接關系到畢業設計的成敗，題目過大，時間有限，學生難以完成；題目過小，做出的設計平淡且沒有深度，還會使學生對設計失去興趣，難以提高學生的設計能力和綜合應用能力。因此，選題時教師應該確保題目的科學合理性。我們可以采取以下措施來確保學生科學選題：（1）嚴格執行開題答辯制度，嚴把選題和開題環節。杜絕重復選題或者后來更改選題的情況發生；（2）為充分調動學生的積極性、主動性和創造性，應該注重畢業設計題目與學生的興趣相結合，為學生提供自由發揮的空間；（3）學生在確定題目之前，指導教師應要求其做好充分選題調研，發掘消費者潛在需求，了解科學技術前沿，保證題目新穎并具有現實意義。
大團隊中學生是被組織的對象，小組中，學生即可以成為組織者。只有在小組中積極地充分發揮組織作用，才能培養自己的團隊精神，增強事業心和責任感，鍛煉獨立分析問題、解決問題的能力，有利于工作后及早進入工作角色。
3.3 設計管理的設計監督對畢業設計過程的影響
設計管理過程中的設計監督包含評價和督促兩個方面，包括界定、分析設計問題，評估設計資訊及評價研究方法。
這個過程中，不管是學院安排還是系部安排的專家檢查組都應該相互配合，各負其責對畢業設計進行高質量的監督與檢查，不光是督查畢業設計的進度，更要監督教師對學生的指導與跟進，學生的工作情況，而不是簡單走走形式，最好在檢查后及時形成報告進行總結與評估，對教師與學生建立激勵機制。這樣也能一定程度上避免由于教師責任心不強或學生學習態度不端正而出現在各個環節的“趕進度”的現象。
學生則可以在小組中相互監督，形成相互學習、相互鼓勵的良好氣氛。
3.4 設計管理的設計控制對畢業設計過程的影響
設計管理過程中的設計控制是以保證設計的結果符合人類社會的需要為目的，對設計的整個運作過程進行分析、處理、判斷、決策、修正的管理行為。
由于學院制定的政策和計劃并不能照顧到各個專業的特殊性，所以有可能在一些管理上會只停留在口號與文件上，這時系部應該根據自身的特殊情況做相應的調整并作及時的匯報。
從學生的選題到設計過程中的設計質量、設計成本、設計進度的控制，教師和學生一起起到了絕對的控制作用， 指導教師可以引導學生科學的選題，創新思維，從而杜絕了抄襲與模仿的現象發生，帶領學生一起本著“效益原則”、“合法原則”、“需求原則”設計出滿足現代消費者需求的好的產品。
當然在畢業設計的整個實踐過程中，這四個過程并不是孤立的四個部分，它們是相互制約，不可分割的。設計計劃最早被提出，但它的作用始終貫穿項目始終，并有可能隨課題進展的實際情況而作調整修改。設計組織為保證課題的一致性需具有一定的穩定性。而設計監督和設計控制從開題就應該開始同步，以保證不偏離既定的目標。
畢業設計過程范文3
關鍵詞：畢業設計 創新能力 人才培養
中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）10（a）-0235-01
畢業設計是高等學校培養學生綜合運用所學知識分析和解決工程實際問題能力的重要步驟，是教學與科研工作、實際工作的結合點，是整個教學中占用學時最長、最能衡量學生綜合水平的不可缺少的重要教學實踐環節。畢業設計也是作為大學生提出申請授予相應學位時評審用的學術論文，作為衡量作者從事科學研究的創造性能力或新見解的重要依據，其重要性是不言而喻的。
本科畢業設計是本科生創新綜合能力培養的最關鍵、最有效的資源、路徑和窗口。21世紀是追求普遍創新的世紀，人才是國家創新體系中最根本的支撐性要素，創新型人才培養是高校對于國家創新體系建設義不容辭的重要責任。“大學制度不僅傳授知識，而且還教授研究能力。這是她獲得驕傲和聞名遐邇的原因”。至今尚沒有一所世界一流大學不是以高質量的本科教育為基礎的。本科生創新能力培養已成為全球高等教育界的重要研究和實踐前沿。創新是中華民族的重大使命和重大機遇，高等教育更應為培養具有創新綜合能力的學生服務，功在當代、志在千秋。創新性的本科畢業設計是學生畢業及學位資格認證的重要依據，是衡量高校教學質量和辦學效益的重要窗口，也是培養學生綜合運用本專業基礎理論知識、專業知識與基本技能、增強學生自身實踐能力、創造能力、就業能力和創業能力的極為重要的教學資源，是本科生創新綜合能力培養的關鍵和有效路徑，它有著本科生其他人才培養環節不可替代的作用。在畢業設計這一重要、也是本科教育最后的環節中，如何做好學生創新能力的培養，培養創新人才無疑已是歷史賦予每位教育工作者必須解決的問題。
（1）本科畢業設計中本科生創新綜合能力是可以明確判別、測度的。為培養學生的創新能力指明方向，畢業設計過程中“創新”概念需要深刻理解和把握。從橫向看，學生所做的工作和前人所做的工作有哪些不同，有哪些新的發現或新的結果；從縱向看，學生通過哪些畢業環節學到了哪些新知識，掌握了哪些新理論新方法新技術，是否具備進入社會能獨立工作的能力；從“全方位”看，畢業設計的研究課題的先進性很重要，而學生所采用的方法、手段、信息獲取和處理、現象結果分析討論、報告提煉等諸方面是否有所創新，則更為重要；從“創新綜合能力的動態過程”看，學生是否通過畢業設計，樹立了創新意識、創新欲望，提高了創新能力，著力點集中在能否進行創新工作的過程上，而不僅是看創新結果上。通過上述對“創新”概念的理解和把握，就解決了如何判斷學生在畢業設計過程中有否創新的問題。
（2）在畢業設計過程中繼續進行創新性實踐，主要體現在以下方面。
第一，選題是畢業設計教學過程中的一項基礎工作，選好題目是確保畢業設計質量的前題。首先要明確選題的指導思想：符合本專業培養目標，滿足教學要求和適應我國經濟建設和科學技術的發展；其次選題必須把握好滿足教學要求和結合實際這兩個基本條件。在選題滿足教學要求和結合實際這兩個基本條件中，結合實際的含義是廣泛的，既包含了要選擇利于學生直接參與的實際項目設計或研究課題的內容，同時還包含了題目要有多方案的可比性和具備應用本專業領域新技術、新工藝、新設備的條件等內容。這樣能更好地調動學生的積極性、主動性，也有利于培養學生的工作責任心和提高實際工作能力。
第二，通過文獻、現場、專家調研等多途徑相結合。讓學生自己收集一系列參考文獻，帶領學生在工程項目地點進行考查，帶領學生參加全國性學術研討會，讓學生近距離接觸同行一線專家，使學生盡可能全面、具體、深入地理解自己的畢業設計研究目標、任務、意義、實現路徑。
第三，結合課程教學，向同學介紹工程設計中的新方法、新技術，著力培養學生掌握畢業設計先進方法的能力，為本科生發表創新性學術論文創作條件。系統介紹科技學術論文寫作的具體過程及其要點，樹立寫作就是再創新過程的思想，著力培養學生的嚴謹寫作、嚴密思維的創新基本能力。讓學生自己多次修改畢業設計論文，多次對照閱讀老師的修訂內容，著力培養學生的分析討論、總結概括的創新基本能力。
總之，創新是人類文明進步、科技發展、經濟增長和社會和諧進步的核心驅動力，畢業設計是本科生創新綜合能力培養的最關鍵、最有效的路徑，在畢業設計過程中著力培養學生的創新綜合能力是重要教學目標。通過本科畢業設計，可以讓學生樹立創新性思想，在畢業設計選題、信息收集、問題剖析、方法掌握、科技寫作、討論總結等畢業設計各個環節，認真貫徹對學生創新綜合能力的培養。因此本科畢業設計是創新性人才培養的重要途徑，是切實提高本科生人才培養質量的關鍵環節，對提高工科專業學生的科研能力、實踐能力和創新能力，使得學生能夠很快地適應工作崗位的需要，對提高高校教學質量與學生就業競爭力具有非常重大的現實意義和深遠的影響。
參考文獻
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畢業設計過程范文4
［關鍵詞］畢業設計;過程管理;生態系統;時間鏈
一國內近十年來已有研究成果分析
近10年來，學者們就如何提高本科畢業設計質量做了大量的研究，這些研究大致可納入以下五個主題：第一，影響本科畢業設計質量的因素研究。第二，畢業設計質量體系、模式研究，第三，畢業設計教學方法研究，第四，畢業設計質量評價的研究，第五，畢業設計管理研究。上述研究對加強本科畢業設計管理以及提高畢業設計質量研究奠定了良好的基礎，為進一步深化該領域的研究提供了可以借鑒的方法。但也應該看到，已有研究大多從某一個或兩個較為單一的層面，對本科畢業設計管理及質量控制問題進行研究，而缺少從系統論角度審視本科畢業設計這一個復雜系統。本研究認為，本科畢業設計管理是一個復雜的系統，該系統中的諸多要素對提升畢業設計質量都至關重要，為此，有必要從生態系統視角審視畢業設計管理，強化過程管理，考察本科畢業設計管理工作系統中各要素之間的關系，深入研究和如何融合畢業設計管理系統中各要素，形成合力，提高畢業設計質量。
二畢業設計生態系統簡要說明
“克雷明教育生態學思想的核心在于他把教育視為一個有機的、復雜的、統一的系統，教育生態系統中各因子都有機地聯系著，這種聯系由動態地呈現為統一與矛盾、平衡與失衡的狀態?！碑厴I設計是教育生態系統中的一個子系統，我們可以把此系統看作獨立的“生態系統”，此生態系統由相關的子系統構成，比如保障畢業設計順利完成的制度系統，完成畢業設計的時間系統，參與畢業設計的人員系統、與畢業設計相關的物資系統等共同構成畢業設計的生態系統，由這些子系統共同構成畢業設計生態鏈。形成良好的畢業設計生態系統鏈的關鍵是“平衡”，協調、平衡好畢業設計生態系統中各子系統的關系是順利完成畢業設計工作的保障。
三平衡畢業設計生態系統內各子系統的關系
“平衡是生態系統所具有的一種基本狀態和本質特性。高等教育質量生態系統的平衡是指系統的結構與功能以及知識流動、資源循環和信息傳遞等輸入與輸出處于相對穩定的狀態?！痹诋厴I設計生態系統中人員系統是最重要的子系統，人員系統與其他子系統的關系對畢業設計順利完成很重要的影響，因此平衡人員系統與其他子系統的關系尤為重要。
(一)平衡人員系統與制度系統的關系
“一般情況下，社會活動以合理的制度安排為保障，各機體之間能夠實現良性運作，構成了一個各因素相互依存、作用、支撐和促進的生態鏈?！盵8]教育活動本身就是一項社會活動，畢業設計正是這一社會活動的體現，畢業設計的順利完成也必須依靠制度保障。各高校根據本校的實際情況制定相應的管理措施以保證畢業設計工作順利完成。畢業設計的制度系統涉及的內容多、面廣，幾乎包含了所有與畢業設計相關的內容。所有參與畢業生設計工作的人員應該詳細了解與自己相關的規定，且按規定執行，才能保證畢業設計工作的順利開展。
（二）平衡人員系統與時間系統的關系
時間雖然看不見、摸不著，但是，時間卻可以左右成功與失敗。任何一項工作，沒有時間的參與，根本無法完成，更談不上成功。時間系統是畢業設計生態系統中很重要的子系統，在畢業設計過程管理中，特別要注重對時間的管理，以時間為節點合理制定畢業設計工作計劃。畢業設計的計劃需要注意幾個特別的時間節點，比如完成畢業設計選題的時間、畢業設計完成的時間、評閱時間、互評時間、答辯時間、登分時間等。這些時間節點鏈接在一起便組成了畢業設計的時間鏈。參與畢業設計的每位成員都在這條時間鏈上,只有每一位參與者按時完成自己的工作才能形成完整的時間鏈。畢業設計時間鏈上各環節環環相扣，因此時間鏈的每一個環節都必須按時按要求完成，否則畢業設計時間鏈就無法形成成，那么畢業設計工作也就無法按時完成.
（三）平衡人員系統與物資系統的關系
畢業設計的物資系統是指用于畢業設計的實驗室、設計室、圖書資料、實驗材料等物資構成的系統，讓物資系統在畢業設計工作中發揮最大效用，以保障畢業設計工作的順利完成。實驗室不僅僅用于畢業設計，還要承擔其他年級的實驗教學任務，協調處理好實驗教學與畢業設計之間的不平衡有助于畢業設計的順利進行，高效利用實驗室，這不僅需要實驗室管理人員充分發揮他們的管理才能，還要有奉獻精神才能得以實現，因此需通過做實驗獲取相關數據的同學要自覺遵守實驗室的相關規定，高效使用實驗室，為完成畢業設計做好準備工作。設計室指專屬于畢業設計工作的教室，設計室與學生的需求不一定相符合，平衡設計室與學生需求之間的關系，更好地為畢業設計工作服務。學生將在設計室學習、工作將近一個學期，讓設計室更好地為畢業設計服務是畢業設計過程管理的關鍵。要把教室改造成適合的設計室，為學生找到畢業設計的靈感營造一個良好的設計氛圍。畢業設計的物資系統是一個復雜的體系，這一體系中的每樣物資在畢業設計工作中都起到了一定的作用，合理利用物資，讓它們在畢業設計過程中的作用最大化是畢業設計生態系統的過程管理的重點。
（四）平衡人員系統關系
畢業設計人員系統由學生、指導老師、管理人員等因子構成，平衡各因子之間的關系有助于畢業設計的順利完成。
1學生與學生的關系
畢業設計過程中學生之間存在合作競爭的關系，特別是同組成員之間這種關系更為明顯，同組成員可能共用設備、圖書資料，共同完成實驗，共享實驗數據等，這就需要小組成員的協同合作共同來完成。但是每個學生的畢業設計文本是由學生個體獨立完成的，畢業答辯也必須由個體學生獨立答辯，因此，雖說是同一指導老師指導的同一小組學生所做同一課題，最終的畢業設計質量并不一定相同。學生的專業基礎、努力程度都會對畢業設計質量產生影響，這種合作競爭的關系也能相互促進，激發學生的好勝心，激勵學生爭取取得更加優異的成績。協調、平衡學生之間的這種合作競爭關系能增強學生的團隊精神和競爭意識，有利于畢業設計工作的順利完成，學生工作管理者需要及時掌握學生的思想動態，引導學生緩解因畢業設計工作引起的心理壓力，引導好學生形成良好的團隊合作及良性競爭的關系，為學生順利完成畢業設計提供幫助。
2學生與指導老師的關系
畢業設計是耗費老師和學生的時間最長、精力最多的一門課程。要順利完成畢業設計，需要指導老師和學生的共同努力才能得以實現。“任何教育都是在交往中實現的，教師和學生總是處于一定的交往和互動的關系中,沒有交往和互動，也就沒有教育的發生”畢業設計教學活動正是這種互動關系的體現，因此，建立良好的師生關系在畢業設計活動中的有著重要的作用。在畢業設計教學活動中，師生之間的互動很重要，指導老師不僅是指導者還應該是參與者，只有參與到畢業設計過程中老師才能更充分了解學生的具體情況，提出合理的建議，給予相應的指導。學生應尊重指導老師，虛心向老師請教，多與老師溝通、探討在畢業設計過程中遇到的問題，對于老師提出的建議要及時消化、理解、反饋。
畢業設計過程范文5
畢業設計成果報告書
設計題目： 彝族三人舞《索瑪花開》的排演
學 院：
專 業：
班 級：
姓 名：
指導老師：
年 月 日
一、畢業設計分析
本設計主要針對彝族三人舞《索瑪花開》的排演展開論述。舞蹈是藝術的精靈，舞蹈帶給世界的驚喜是華麗的，舞蹈是肢體語言的藝術化表現。我國的舞蹈藝術中，民族舞蹈是舞蹈世界中的寶貴財富。我國是多民族國家，少數民族人口眾多，少數民族實施高度自治，這就會少數民族的文化發展奠定了豐厚的基礎。彝族是我國少數民族中的重要一支，彝族人民不僅在建設國家的過程中，實現了重要的價值，更在文化建設上，給予了我國文化發展的新鮮血液。彝族舞蹈是少數民族舞蹈中的典型類型，彝族舞蹈服飾優美，舞風淳樸，具有歷史的沉淀，也具有現代的風格?！端鳜敾ㄩ_》是彝族舞蹈中的典范，《索瑪花開》展示了彝族人民的勤勞勇敢，質樸善良。彝族舞蹈是少數民族舞蹈的典型代表，彝族舞蹈《索瑪花開》流傳多年，是彝族舞蹈的主要代表，也是我國人民熟悉的舞蹈名篇?！端鳜敾ㄩ_》的舞蹈排演有多個版本，每個版本表現出來的意境都不同，每個版本表達出的情感都有一定的差異?！端鳜敾ㄩ_》三人舞的排演，需要精雕細琢，從人物刻畫上，從舞蹈的深刻內涵上進行細致的表現。
二、畢業設計過程
本設計以彝族舞蹈《索瑪花開》為設計背景，通過對舞蹈產生的故事分析，明確了彝族舞蹈《索瑪花開》的寓意和表現形式。從選題到調研，到確定任務，實現了連貫的過程。
主體內容一、彝族舞蹈《索瑪花開》的產生背景。
我國少數民族眾多，少數民族的生產與生活，都在他們的聚居地保持著原始的狀態。盡管現代化的信息傳入到少數民族，少數民族實施了現代方式的生活轉變，但是，在文化方面，少數民族依然延續著傳統的方式。彝族是我國少數民族中的一支美麗花朵，彝族人民把歌舞當成生活中的一部分，彝族人民對歌曲的熱愛是對民族的一種眷戀。彝族舞蹈誕生于彝族地區，由彝族人民自我創造，自我發展，并且形成了具有鮮明特點的舞蹈類型。彝族舞蹈的特點是來源于生活，來源于普通民眾的勞作，舞蹈的場面和舞蹈的表現韻味，都與勞動與生活密不可分。同時，在舞蹈的特色上，給予了民族的風俗習慣?！端鳜敾ㄩ_》的誕生，源于彝族的民間神話。在遠古時代，上天破出九個大洞，地面上洪水泛濫，彝族人民的家園眼看要毀滅了，在這樣的危機時刻，彝族神王支嘎阿魯獨身一人與洪水戰斗，于是天神策舉祖深被支嘎阿魯的行為感動，就派他的三女索瑪蔚下凡支持支嘎阿魯，在治水墾荒的過程中，重新建立起彝族人的家園。在日久的相處與奮斗中，索瑪蔚和神王漸漸相愛，并且成家生子，于是彝族人開始人丁興旺。在彝族兒女的奮斗中，彝族開始興旺起來，桑田恢復，農業振興，彝族的生活開始了美好的追求。但是，天神策舉看到女兒索瑪蔚已經拯救了彝族，就告知其要快速返回天庭。索瑪蔚在建設彝族的過程中，已經與彝族人民產生了深厚的感情，而且為丈夫剩下了子女，這些兒孫都是索瑪蔚不舍的財富。于是索瑪蔚化作了一棵杜鵑，沒有回到天庭。但是，惡神烏山鬼看到彝家日漸興旺，產生了強烈的嫉妒，就會惡意發動的戰爭，在戰斗中，支嘎阿魯率領彝族老少保衛家園，獻出了生命，索瑪蔚傷心欲絕，哭泣而忘，他們的鮮血染紅了百里杜鵑。正是因為這滿山的杜鵑，給彝家人們帶來了長久的幸福與安寧。
主體內容二、彝族舞蹈《索瑪花開》的寓意和表現形式。
1、《索瑪花開》的舞蹈寓意。作為彝族舞蹈的代表，《索瑪花開》是彝族人民心中的神。這種神韻是彝族人民生存與發展的動力?！端鳜敾ㄩ_》源于彝族人最美好的向往，展示了彝族人民的勤勞、勇敢、智慧、守護?！端鳜敾ㄩ_》是彝族人民心里的痛，也是彝族人民心里的幸福。民族的發展與建設，需要彝族人民能夠保持團結與奮進的心態，更需要彝族人民能夠在傳統與現代中找到適合民族發展的道路。舞蹈的展現是彝族神韻的體現，《索瑪花開》的魅力就在于是彝族人民心中的向往。在發展建設民族的過程中，《索瑪花開》就像一支強勁的興奮劑，能夠激發起彝族人民的斗志，能夠讓彝族人民尊重民族的特點，在現代社會中進行新一輪的民族建設。
2、《索瑪花開》的表現形式。在多年的舞蹈排演中，《索瑪花開》具有多個版本。舞蹈的整個過程包含了幾個重點部分。分別是舞蹈的序，主題是《祭花神》，這一章表現了花的靈性與美麗，花的根與愛的源，花與民族的內在聯系。隨后是舞蹈的主體部分《耕耘烏蒙》和《和諧家園》，這一部分展示了彝族人民在勞動中收獲希望，在發展中收獲財富?！端鳜斊肥俏璧傅闹匾?，在這里表現出愛的忠貞，愛的永久，愛的陪伴，是舞蹈最為感人的一幕。尾聲的《杜鵑花開》是具有神韻的表達，表現了彝族人民對索瑪蔚的愛，和索瑪蔚給予彝族人民的熱情，是升華的藝術表達。
三、畢業設計成果
每一個民族的發展背后，都有著濃烈的歷史氛圍。藝術的目的就是能夠讓民族文化進行傳承與發揚。藝術的優勢就是能夠融合多方面的因素，對民族的發展進行展現。舞蹈是藝術的重要表現方式，對于少數民族而言，舞蹈能夠展現的文化是多方面的。通過彝族舞蹈《索瑪花開》的排演，可以發現舞蹈是技術與文化的對接。無論多么高難度的舞蹈動作，都是在彝族人民的生活與勞動中創造出來的，形成后的藝術性表現，實際上就是對彝族人民勤勞致富的行為刻畫?！端鳜敾ㄩ_》的美是彝族文化的美，《索瑪花開》的藝術價值是綻放的民族文化與社會進步的融合發展。在舞蹈的排演中，就會發現藝術表現形式的創新點，這些創新點是最有價值的舞蹈排演成果。例如在人物的刻畫上，在藝術性動作與技術性動作的結合上，在不同角度的觀察與欣賞上，舞蹈的設計都可以達到必要的效果。《索瑪花開》三人舞可以進行多種形態的設計，這是舞蹈創新的嘗試，也是舞蹈創新實施具體化更新的過程。民族舞的進步需要進行現代藝術的結合，更需要傳統化的沉淀。
四、畢業設計收獲
彝族三人舞《索瑪花開》排演的技術實施。
1、深刻理解《索瑪花開》寓意。三人舞的排演與人數眾多的排演是有區別的的，三人舞的排演重點在于對人物的刻畫與表現上。然而，對人物的刻畫，需要對作品有深刻的理解。舞蹈演員要充分明確《索瑪花開》的寓意，要在頭腦中刻入《索瑪花開》人物的真正形象。舞蹈是肢體語言的表現，但是，只有對舞蹈有深刻的理解，才能夠在肢體表現中能夠賦予情感。沒有情感的舞蹈表達是沒有永久生命力的。特別是三人舞的表現中，對舞蹈演員的標準更好高一些，例如舞
蹈演員的表情，動作的表達程度，都是真情實感下才能表現出來的東西。尤其像《索瑪花開》這樣的傳統劇目，既要表現出原始的熱愛，又要表現出現代的時尚，于是，對舞蹈的理解就顯得尤為重要。
畢業設計過程范文6
【關鍵詞】本科畢業設計 過程管理 信息系統
1 前言
高等學校本科畢業設計（論文）是本科實踐教學過程中的重要環節，更是本科教學計劃的最后一個重要環節，是衡量本科教育培養水平的重要依據。
如今，隨著社會的發展，高校教學規模的逐步擴大與深化、畢業設計（論文）任務布置環節的逐漸細化都將有效地促使畢業設計過程管理的信息化、現代化。然而，現階段畢業設計的過程管理大多依然沿用傳統人工管理的方式，這樣既不能滿足近年來高校連續擴招的要求，同時也對提高高校本科教學秘書的工作效率產生了制約。本論文在對本科畢業設計過程管理流程和方法研究的基礎上，希望通過在其中引入信息系統的應用，提高本科畢業設計工作的效率，從而進一步促進本科教學相關環節的進步。
2 本科畢業設計（論文）過程管理信息系統的應用探索
2.1 實際過程管理工作程序分析
為了完成本科畢業設計過程管理的信息化，有必要了解本科畢業設計過程管理工作的程序，從而為后續工作提供堅實的基礎。實際本科畢業設計過程管理工作程序有十余個階段，包括成立畢業設計指導組、教師題目申報、題目審查、公布題目學生選題、選題結果統計、實施階段、答辯資格審查、畢業設計論文評閱、畢業設計答辯、成績評定、畢業設計總結、整理歸檔。
2.2 實際過程管理工作問題分析
（1）學生?，F有工作程序下，學生在選題、開題、中期、答辯資格審查、答辯過程中需要多次重復填寫個人信息和論文信息，這不僅增加了學生的工作量，也給管理者的核對、整理、歸檔工作增加了負擔，而且由于數據量大，繁瑣復雜，工作中極易出現錯誤。
（2）教師。在現有工作程序下，教師在題目申報和審查過程中，需要多次提交、修改題目、背景等相關信息，如不能及時更新數據，將對后續工作的進行產生影響。
（3）管理者。畢業設計整個過程中，作為管理者要面臨來自學生、教師的各種信息數據，數量龐大，且需要隨時更新；學生選題和答辯資格審查仍然需要人工審核，無法實現與學?，F有教學系統數據的對接。
2.3 信息系統設計方案
2.3.1系統功能
本系統由相互管理的學生、教師、管理者共同組成。
（1）管理者
1）信息維護。通過現有教學管理系統導入學生、教師個人信息，設置操作權限，并對用戶信息進行添加、修改，畢業設計相關通知、公告。
2）審查管理。設置畢業設計題目、類型等基礎參數，審查教師申報題目、學生提交文檔及學生答辯資格，完成開題、中期檢查和畢業設計答辯成績錄入。
（2）教師
1）信息維護。對個人信息進行維護，申報、修改、刪除題目，查看申報題目審核狀態，查閱畢業設計通知、公告及學校相關管理規章制度。
2）審查管理。評閱論文，對論文進行修改、刪除，提交評閱分數、意見，對學生進行選擇，回答學生咨詢的問題。
（3）學生
1）信息維護。對個人信息進行維護，查閱畢業設計通知、公告及學校相關管理規章制度。
2）查閱管理。查閱指導教師信息、題目信息，提交論文，查看論文審核狀態，查看各階段評閱分數，向指導教師、評閱教師進行咨詢。
2.3.2方案設計
在對實際過程管理工作中問題分析的基礎上，提出信息系統管理方案。設計本科畢業設計過程管理信息系統，具體工作流程如下：
（1）準備基礎數據表。本系統需要準備多張相關基礎數據表，包括學生信息表、教師信息表、管理員信息表、題目選擇狀態表、相關文件表、專業信息表等。由管理員向系統直接導入學生、教師的相關文件及專業信息表，為后續畢設工作提供基礎數據。
（2）基礎數據操作。該階段由指導教師陸續在系統中錄入申報題目相關信息，管理員對教師所申報題目進行審查，審查通過的題目由管理員公布在系統，此時學生可以查閱題目信息及指導教師信息，并進行選題。選題結束后畢設工作正式開始，在開題和期中檢查過程中，學生需要在系統內完成相關信息的填寫，由檢查小組組長在系統內錄入學生各環節成績。
（3）評閱答辯階段。管理員通過系統對學生答辯資格進行審查，然后向教師分配論文評閱工作，教師使用系統評閱論文并錄入評分及評語。答辯結束后由答辯小組組長在系統內錄入學生答辯成績，系統根據規定比例自動計算學生總評成績。完成錄入工作后，系統自動生成相應表格并可以打印，方便整理歸檔。
3 結語
為了改善傳統畢業設計整個過程管理效果不佳的普遍問題，本文重點用現代高等教育理論方法，結合畢業設計（論文）教學管理的實踐， 提出了構建本科畢業設計（論文）教學管理的信息系統的解決方案，既規范畢業設計選題和管理過程，還可以綜合提升教師、學生、管理者的工作效率。
【參考文獻】
[1]趙潔.本科畢業設計（論文）教學管理信息系統的應用研究[J].廣東工業大學學報，2007，（6）.
