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大學勞動教育典型案例范文1
關鍵詞 思想品德教育 粵教版教材 閱讀與感悟
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2016.03.061
0 引言
新形勢下的政治教育應當以多種方法立足于人的全面發展，有效幫助人們進行正確世界觀與價值觀的養成，陶冶人的情操，提高人們的素質，實現人們的全面發展。思品課的教學意義是指導學生們養成正確的行為、完善的人格，指導學生如何做人。在實際的教學中既需要有理論指引，也需要情感熏陶。在實踐中教師根據教學內容，結合學生的年齡、性格，共同欣賞“閱讀與感悟”這一選段，既可以豐富課堂教學內容，也有利于培養學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
1粵教版教材的特點
粵教版的初中教材一改過去陳舊、生硬的教學模式，以全新面貌吸引著廣大師生。教材所體現的教育理念新穎前衛，創設了案例與情境式的教材形式，激發了學生的思維及學習興趣，體現了以學生為主體的教育觀。教材注重培養學生的健康價值觀及情感，引導著學生積極參與教學活動?；浗贪娴慕滩闹羞x擇了生活中的典型案例和感人肺腑的實例，有助于升華學生的情感和價值觀?；浗贪娴乃枷肫返陆滩臑榱巳娲龠M學生的整體發展，提升學生的實踐能力，建立了由終結性評價與形成性評價相結合的教學評價體系。每節課都設置了評價內容，包括教師評價、家長評價、同學評價、自我評價等等，以達到知行合一的目的。
粵教版的思想品德教材結合了心理、道德以及國情，加強了學生的社會認同感?；浗贪娼滩姆譃樗膫€模塊，引領著學生深刻地認識經濟、文化、政治方面的問題，促使學生自覺地將個人與國家前途緊密聯系，肩負歷史使命，強化社會責任感。教材的每個單元都圍繞相關主題，包括“探究園”、“國情導讀”、“實踐與評價”以及“閱讀與感悟”等四個模塊，其中“探究園”能夠帶領學生從社會中的情境入手，探究、體驗不同的主題，探尋學習興趣，明辨是非?！皣閷ёx”幫助學生全面了解國家政策，幫助學生提高認知力?！皩嵺`與評價”模塊能夠再度強調學生的覺悟與實踐能力?！伴喿x與感悟”引領學生閱讀文章、漫畫以及材料，感悟榜樣類的事跡，升華情感、提升精神境界。
2 思想品德教育中添加“閱讀與感悟”模塊的意義
2.1豐富思想情感，提升境界
思想政治教育的目的是傳播馬列主義的基本觀念，以馬列主義思想提高廣大學生的政治素養和科學文化素養。實現思想教育任務能夠幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀，為未成年人的全面發展打下良好的政治基礎。人們在當下社會中，應當正確認識世界，正確處理好社會與個人的關系。思想感悟模塊的文字有著極大的感染力，在學生閱讀文章時思想情感就得到了極大的升華，也相應地提升了一個境界。學生是最容易被各種各樣的故事感動，在老師的引領下，在學生的自我領悟中及時感受到閱讀的魔力，知識學習的意義。
2.2促進未成年人的知行合一
人的成長實際上是一個社會化的過程，在社會化的進程中個體應該是能夠一直接受社會中的思想，其中包括行為規范、思想觀念和價值準則等，培養良好的習慣、堅定的信念以及高尚的品質，思想政治教育是一個社會化的過程，通過接受先進的思想觀念，養成良好的道德規范，使得個體形成穩定的政治理想，以適應社會發展。在思想方面，可以不斷培養人的思想品德，規范個體的社會行為，造就全面發展的人才。知行合一是王陽明提出的觀念，俗語有云：“三歲看大，七歲看老。”未成年更應當做到知行合一，從小養成良好的習慣。
2.3調動學生的積極性與創造力
在社會主義生產力中，人是最重要的，在思想政治教育中必須要提高人的思想覺悟，調動人的勞動積極性，激發創造精神，推動人們全面發展。我國的思想政治教育從娃娃抓起，從學生年代就及時發揮積極性與創造性，利于學生的全面發展。在思想品德政治教育中，知識點的灌輸是必須要有的，但是如何貫徹落實，如何積極使用這些知識點是我們當下亟待解決的問題，以故事的形式把要表達的思想講述出來，以學生能夠理解的形式表述出來，讓學生能夠拓展思維，調動創造力，調動思維的積極性。
2.4加深學生對思想品德的認知力
在學生尚未進入學校學習時，就已經學習過語數外等科目，但是對于思想政治卻全然不懂，學生的年紀較小，思想政治中的一些復雜的知識點相對來說比較難理解，學生并不能立即掌握其中的內涵，只有以故事的形式深入淺出地表述出來。思想政治中非常重要的一項內容就是勞動教育，勞動教育能夠促進學生的全面發展，培養學生艱苦樸素、努力奮斗的良好作風。在學習過程中，學生能夠樹立熱愛勞動、全心全意為人民服務的思想觀念，更好地教育學生能正確處理個人、國家以及集體的關系，避免狹隘的個人主義。
3 如何利用“閱讀與感悟”模塊
3.1 仔細研讀，感知教材
閱讀是一種搜集知識、認識世界的有效途徑。閱讀能夠發展我們的思維，增長我們的見識，豐富我們的情感。在閱讀中我們能夠感悟生活的真諦，感受世間的美好。在思品課中，細細研讀品味“閱讀與感悟”模塊的素材，能夠加深我們對知識的理解與掌握程度。
“閱讀與感悟”模塊緊密貼近生活，加強了思品教育的實效性。如粵教版“閱讀與感悟”模塊選取的文章《為青春喝彩》，文章短小精悍，辭藻優美，在閱讀的過程中，我們似乎回到了那個洋溢著激情、揮灑著青春汗水的青年時代。
3.2 陶冶情操，感悟真理
有效的課堂是傳授知識的理想之所，是蘊養人性的最美之處，思品課的價值在于以一系列教學活動引導學生學會為人處世。老師對學生進行知識灌輸固然重要，但是引領學生做一個品德高尚的社會主義接班人更加重要。很多時候，教師采取滿堂灌的單向教學方式，不會使學生的言行舉止、思想觀念得到良好塑造，不能達到教育目的。在教學中老師只有動之以情、曉之以理，讓學生產生情感共鳴，才能達到最佳教學效果。
“閱讀與感悟”模塊中有一課《寬容化解仇恨》，這個故事講述了在蘇聯與德國戰爭后，一位蘇聯老人以寬容的態度對待身處逆境中的德國戰俘，文字的感染力讓每個閱讀者都發自內心地感動著。在講解這篇文章時，可以先讓學生回去把這篇文章讀一下，在課堂上集體把這篇文章朗讀一遍，老師可以針對這個文章提幾個問題，比如：如果你是文中的老婦人，你會如何對待曾經害得你們家破人亡的德國戰俘？那么為什么這個老婦人能夠寬容對待德國戰俘呢？閱讀這篇文章后的感悟是什么？在深入學習這篇文章后，學生得到了一些啟示，表示了自己將來遇到生活中的問題時，一定會學會包容。生活中我們應當有原則地寬宥別人，這是思品教材中“閱讀與感悟”模塊給我們傳遞的道理。
3.3 課后延伸，鞏固新課
思想品德課上除了會強調知識點的重要性之外，還非常重視知識的延展性。在上完一節課后，牢記知識點固然重要，但是我們更應該重視學生對于知識點的靈活運用。教師也需要不斷地促進學生、態度、情感以及價值觀的養成，將理論化作行動，在日常生活中及時有效地運用到位。在課后老師可以布置和當天授課內容有聯系的實踐型作業，根據實踐型作業的完成情況來檢驗學生對知識點的掌握程度。
4 結束語
粵教版思想品德教材“閱讀與感悟”模塊拓寬了教師和學生的知識面，讓思想品德老師一方面與時俱進地學習更多的知識，一方面讓老師不斷自我提升，調整自己，學習新的教學理念，讓自己的知識、經驗等能夠達到一個更高的高度，挖掘自身的內在潛能，以個性化的教學方式指導學生學習，以高質量地實現思想品德課程的教育效果。
參考文獻
[1] 朱智偉.社會主義核心價值觀融入初中思想品德課程教學策略*以粵教版初中思想品德教材八年級上冊為例[J].福建基礎教育研究，2014（7）：89-90，91.
大學勞動教育典型案例范文2
[關鍵詞]項目教學 廣告媒體研究 課程 應用
中圖分類號：H195.3 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）03-0268-01
廣告教育發展三十多年來，已經為行業輸送了優秀的廣告人才，然而，科學技術飛速發展的今天，中國廣告教育的發展遠遠跟不上廣告行業的發展步伐。重理論、輕實踐的廣告教育一直被廣告界業界詬病，作為新興的綜合性邊緣交叉學科，廣告學科具有應用性、綜合性等特點。這就要求高等院校在人才培養過程中，強調理論與實踐教學的緊密結合，在課程建設中真正體現應用型人才培養的特點。本文將以廣告媒體研究課程為例探討“項目導向法”的在課程教學中應用以及對于提高廣告專業學生的實踐能力的意義。
一、“項目導向法”教學的內涵
項目導向式教學萌芽于歐洲的勞動教育思想，其雛形是18世紀歐洲的工讀教育和19世紀美國的合作教育，最早的研究見于美國教育家凱茲和加拿大教育家查德合著的《項目教學法》。[1]。
在20世紀70年代至80年代，在德國企業職業教育領域十分盛行，以奔馳汽車公司開發的“蒸汽機項目”為標志，許多大企業如西門子、大眾等相繼開發實施了各自的項目導向式教學。[2]
項目教學的主要內涵是學生在明確項目任務的基礎上，收集項目有關信息，獨立制定計劃、組織實施，并達到設計或生產完成一個具體的產品為目的的一系列分析問題、解決問題的活動，學生在完整的項目實施過程中獲得專業理論知識和實踐技能。其中心思想是：以項目為主線，學生自主創新和教師引導相結合。
雖然項目導向教學法在最初是在工學結合的教學改革中實施并取得顯著效果，隨著時代的發展，項目導向法應用的領域已經逐漸擴大，項目導向在商業、財經、服務領域的應用也為教育工作者的提供了借鑒。
二、項目導向法在廣告媒體課程中實施的必要性
廣告媒體投放作為廣告運作活動中舉足輕重的一環，使得“廣告媒體研究”課程成為廣告學專業的必修課程之一。作為廣告學專業課程體系中的新興課程，其教學理念、教學內容、教學策略與教學方法都尚待完善。尤其在廣告媒體投放實際應用部分，由于無法在教學環節中每一個教學單元實現參與廣告公司的實踐，在實際教學中出現的難點也逐一暴露出來。
（一）教學內容有待完善
一是就目前的國內通用的廣告媒體研究相關的教材忽視具體實際案例的介紹，如何在具體實施中靈活應對的技巧性經驗的介紹還是少之又少。另一方面，隨著網絡媒體、社交性媒體等新興的媒介的迅速發展，媒體投放的實踐經驗及其成功案例屢見不鮮，但是教材中并未進行有效地更新和補充，在一定程度上影響了學生對新知識的掌握，逐步拉大了他們與不斷變化發展的廣告實踐之間的距離，使學生在具體的工作實踐中不能適應新媒體的要求。
（二）教學方法不夠靈活
盡管在教學中采用了案例教學和情景教學，但教學模式還是較為單一，削弱了學生為主體的重要作用，不能充分調動學生學習的主動性和積極性。導致學生在掌握相應知識時缺乏相應的連貫性，無法系統的掌握媒體投放的整個運行過程。
三、廣告媒體研究課程項目導向教學法的設計思路
（一）能力培養目標
《廣告媒體研究》課程的目標是培養廣告專業學生廣告媒體計劃、組合、購買、評估等各環節作業的經驗和技巧，因此在課程的各個環節都緊緊圍繞這一目標來設計。對課程目標的描述，必須明確“能夠會進行廣告媒體計劃書的撰寫”的目標。通過本課程的學習，簡單了解廣告媒體在我國的發展歷史，學會根據各種媒體不同的特點來選擇合適的媒體對象，會進行媒體量和質的評估，學會對媒體的營銷環境進行分析，并在此基礎上設計媒體投放的目標。學會根據到達率，結合接觸頻率的分析和計算來進行最有效的媒體選擇和組合；學會進行媒體行程的設定。媒體執行方案和媒體預算的制訂。
（二）課程結構設計
在課程結構的設計方面，結合廣告媒體投放實際工作中的邏輯關系和工作流程，將廣告媒體研究教學的結果表現為廣告媒體計劃書的撰寫，將這一總項目分解為：廣告媒體特征市場調查、廣告媒體量與質的評估、廣告媒體營銷環境分析、廣告媒體營銷環境綜合分析、廣告媒體目標的設定、廣告媒體的選擇與組合策略、廣告媒體的策略等七個模塊，由此組成了課程的教學內容。依據這七大模塊，課程將設置若干接近實際生活的項目選題，項目選題包含以上教學內容及知識點。
（三） “項目導向法”在教學過程中實施的具體流程
其具體的流程為：項目導入教師講解學生組隊，根據項目展開過程進行個階段內容的體驗學生形成與項目實施階段相對應的策略文本以組為單位進行將教學成果全班分享教師點評學習體驗情況學生完善策略文本教師單元總結。
（四）“項目導向法”在教學過程中實施的具體要求
1.對項目的要求。要求項目中提出的廣告主是在社會生活中實際存在的，而非虛擬的；在學生進行前期調查時，可以進行模擬訓練，難度適中。
2.對學生的要求。課前，學生明確項目導向的教學在課程教學整個周期如何操作，并選定可行的項目類別。學生依據項目任務內容在每次課前主動完成項目的市場調查，并根據調研結果完成項目實施中相應的任務環節，與小組成員商定后完成策略文本，并針對這一任務環節制作匯報提案，以便在下次課前能夠在課上進行提案。進行相應的策略點評，為完善后期的內容提供借鑒。
3.對教師的要求。做好課程教學準備。在教學實施過程中，教師根據學生要啟動的項目事先將項目名稱、教學目標、項目操作要領、注意事項、學習方法步驟、典型案例等內容進一步明確并整理給項目小組成員。在策略點評環節進行策略對比，提出合理化的建議。
四、實施“項目導向法”教學法的意義
（一）“項目導向法”教學是提高學生實踐能力的有效途徑
“項目導向法”教學強調以“項目”為主線貫穿課程教學的全過程通過項目的推進，學生從項目的選擇與確定、項目信息的收集、項目方案的制定、項目各個環節的實施、項目提案，信息的反饋都由學生共同參與。不僅使學生了解項目運作的基本流程，而且能通過學生對項目的參與使課堂理論教學與實踐能力的訓練結合起來。
（二）“項目導向法”教學有利于提高學生的綜合素質
教學的主要目的不是傳授知識而是傳授方法、訓練思維、開啟智慧，提高學生的創新能力和實踐能力?！绊椖繉蚍ā苯虒W要求基本方法是讓學生變被動學習為主動，學習變“要我學”為“我要學。學生要帶著問題進行研究性學習或探究性學習，而這些都是成功素質教育的基本要求。在一定程度上提高了學生的理論水平和實踐能力，而且又在教師有目的地引導下，培養了合作、解決問題等綜合能力。
參考文獻：
[1] 陳萬卷.以項目教學法為導向的經管類專業教學模式研究.湖北大學成人教育學院學報[J]，2008（5）：73.
[2] 丁永玲.高職旅游禮儀課程項目導向式教學的實踐與探索.當代經濟[J]，2009（23）：123.
大學勞動教育典型案例范文3
關鍵詞 學校教育 家庭教育 補償
家庭是孩子的第一所學校，父母是子女的第一任老師，在青少年的成長過程中，家庭教育確實起到了不同于學校社會教育的獨特作用。家庭在對孩子進行啟蒙教育、品德教育、勞動教育、智育開發等方面有著重要的作用。學校教育在青少年的發展過程中起主導作用是勿庸置疑的，也是青少年健康成長所不可或缺的。青少年在校接受教育期間，正是他們身心發育的最佳階段，人生觀、世界觀正處于形成時期，智力發展也處于最好時期，求知欲、接受能力最強，他們只有在學校有目的的教育和引導下，才能掌握大量的科學文化知識，全面發展自我。本文以皖北地區農村中學為例，試圖通過研究，在學校教育中用實際有效的措施彌補家庭教育的缺失。
一、皖北地區農村學生家庭教育缺失現狀及原因分析
皖北地區的農村地廣人多，經濟基礎薄弱，教育投入不足，長期以來，發達地區與欠發達地區的經濟發展差距加大，教育發展的不均衡制約著人們素質的提高，從而導致農村家庭文化素質偏低。這直接影響著青少年的家庭教育水平。為了盡快脫貧，在城市化進程中，廣大青壯年農民紛紛涌進城市打工，客觀條件使他們拋家舍業，把孩子留給家里的老人或親戚，他們希望掙錢后，改善家庭環境，更希望從此改變孩子的命運。但現實往往事與愿違，有的家長掙錢了，想好好供孩子上學，而孩子由于缺乏家教而厭惡學習，不想讀書，使孩子錯過最佳的教育時機。中高考制度的導向使得家長平時只看重學習成績，看重分數，忽視孩子的德育教育。這些都直接影響著學生的家庭教育。農村家庭教育缺失，表現出由傳統社會向現代社會轉型初期的某些特點。特別是現在大學畢業生找到一份理想的工作比較困難，如果找到的職業效益不好，收入還不如早早綴學外出打工的同伴工資高，這種高投入低產出的不平衡現象，會使得身邊許多講求實惠的農村家長不愿意把金錢和精力花在孩子的教育上?；诩彝ソ逃笔乐氐默F象，本文在“因材施教”、“心理發展理論”、“以人為本”等理論的指導下，展開實踐探索，揭示家庭教育缺失的深層原因。目前農村家庭教育中普遍存在單親教育家庭、隔代教育家庭、初中寄宿教育等現象。在具體的家庭教育中存在家庭教育觀念滯后，缺少科學的教育理念；家教方法簡單，缺乏有效的教育措施；家庭氛圍不和諧，缺乏良好的家教環境等不科學的教育現象。我們教育第一線的教師和班主任，希望通過此方面的研究深層探究農村家庭教育缺失的原因并尋求解決問題的方案，為拓展學校教育在補償家庭教育缺失方面提供可操作性的意見和建議。
二、做好家庭教育缺失彌補的主要意義
1.對于學生發展的意義
良好的家庭教育是規范孩子行為的準則，是孩子成長的奠基石。學校針對家庭教育的缺失應扎實有效地開展各類教育活動，彌補家庭教育的缺失，唯有這樣才能讓正值發展的青少年健康成長，形成健全的人格、正確的價值觀，成為社會發展所需要的合格人才。
2.對于教師發展的意義
雖然新課改明確提出要讓學生得到全面的發展，但是在高考這個指揮棒的影響下，教師和班主任更多地還是關注學生學業成績的發展。在學校的學科課程實施過程中德育滲透力量明顯不足，各類德育活動的實施效果不足。這對教師的發展是不利的。一個全面發展的教師不僅要教好書，更要育好人。本文所開展的研究既彌補了學生家庭教育的不足，也為教師在教育過程中教育能力的提高提供了有效的措施與依據。在此話題的研究過程中還有利于教師教育理論的提高，對強化教師素質、促進教師成長起到有效的促進作用。
3.對于學校管理的意義
研究學校教育對家庭教育缺失的有效補償這一話題對學校來講是一個重要的經驗積累和方法搜集與積累的過程。在學校精細化管理下，可充分利用這些教育資源，提高學校的教育管理質量，必將有利于學校的可持續發展。
4.社會學校家庭教育三結合的意義
根據目前教育中出現教育分力，影響教育質量問題，我們提出要促進社會、家庭、學校的教育形成合力，發揮各自的作用，在教育過程中不能忽視或放棄任何一個方面，否則，會出現殘缺的、不成系統的教育，遺患無窮。在家庭、社會、學校三方面的教育中，學校教育更自覺，目的性更強一些，并且是有計劃、有組織、有系統地進行，因此，我們提出要充分發揮學校教育的優勢，通過學校教育最大可能補償學生家庭教育的缺失。
三、充分利用學校教育資源彌補農村孩子家庭教育缺失
1.學校層面的活動
筆者所在的學校是皖北一所典型的農村中學，90%的是來自農村的寄宿制學生，家庭教育缺失在我校學生中是很普遍的現象。基于學校實際情況，學校主要從以下方面出發對學生進行德育教育。
學校每周一次的升旗儀式是良好的愛國主義教育形式，也是學校多年良好傳統的延續。在升旗儀式上安排學生代表結合不同的主題進行演講，既對演講者是一種鍛煉，也能對全體同學起到教育作用。法律講堂、道德演講等活動能有效提高學生的法律意識和道德水平；校園文化藝術節、體育運動等活動陶冶學生情操，引導學生朝著健康的方向發展。學校每年通過團委和政教處邀請學校的法律顧問進行法律講堂活動，讓學生增強法制知識，做到知法、守法。每年一次的運動會是集體感、榮辱感教育的最好時機。每年一次的遠足拉練活動能很好地培養學生吃苦耐勞的品質，每年一次的校賦朗誦大賽能很好地動員學生了解學校發展歷程、培養學生熱愛母校的情感。每年一次的校園歌手大賽和班歌比賽能很好地培養學生的藝術細胞，讓緊張的高中生活得以放松，對學生的心理健康教育起到良好的輔助作用。每學期的優秀學習小組表彰展示、班級文化展示等活動很大程度上豐富了我們校園文化，更讓學校的辦學品位得以提升。學生在各類活動中都能認真準備、積極對待，活動效果良好。通過多樣的大型體育文化活動既增強了學生的集體意識與合作意識，又能讓學生在活動中體驗競爭，獲得提升。
2.年級組層面的各類活動
年級組應結合學生的實際情況有計劃地開展各類文體與知識競賽活動，豐富學生的精神生活，讓學生在活動中提高修養，完善素質。我校各年級組每學期都科學合理地安排一系列學生的課外活動。例如筆者所在的年級就堅持常規體育鍛煉和創新活動相結合的形式。
常規體育活動包括早操、課間操等。早操過程中整齊的步伐、嘹亮的口號讓學生每天有一個好的開始。課間操有效緩解學習的疲勞，讓學生緊張的心態得以放松。學校的早操與課間操活動已經成為校園內一道亮麗的風景線。另外，在跑操活動的基礎上我們組織學生學習韻律操并進行韻律操比賽，整個過程中學生充分發揮了自己想象力和創造性，自編了很多動作，韻律操的表演節奏明朗、精彩紛呈，得到了大家的一致好評。年級組會根據學習時間合理安排拔河比賽、“三人制”籃球賽等常規體育活動。
在創新活動方面我們充分發揮女老師的作用，安排有責任心、有心理輔導經驗的女老師對青春期女生進行情感教育，通過心理報告會、心理健康輔導等形式引導高中女生如何做一個優秀女孩。各年級還利用有條件的老師成立心理咨詢室，對個別心理問題比較嚴重的學生進行單獨交流和個別輔導，每學期我們的心理咨詢師都能有效解決部分“問題學生”的心理問題。充分利用體育課教學生練習基本的武術動作，以班級為單位進行武術表演。各班級能充分利用黑板和走廊墻壁進行板報文化和走廊文化創作，例如利用母親節、清明節、國慶節、青年節、端午節、春節等各類節日進行不同主題的墻報宣傳與創作，既豐富了校園文化，又讓學生在創作中得以學習和提升。通過定期的各類評比激發了學生的創作熱情，提高了學生的團隊意識。
3.在學科教學中滲透德育行為
人的發展是多方面的，天生我才必有用，各學科教師在學科教學中可以從不同角度對學生進行人生觀和價值觀的引導。通過廣大任課老師的努力，教育學生從各方面認識社會發展所需要的人才類型，指引學生朝著自己的理想努力。比如歷史課中教師可以通過歷史事例讓學生明辨是非。語文課上老師可以通過不同類型的美文培養學生的愛心、孝心、公德心、感恩之心等，讓學生的情感得以升華。通過不同主題的作文既能培養學生的各種情感，也能豐富學生各種生活體驗。地理課上老師可以培養學生的愛國情感、保護環境的責任、節約資源的習慣等。學科教學的德育力量是龐大的，學?？梢詮臉I務培訓的角度開發校本教研，加大各學科教師在教學中的德育滲透行為。這樣一定可以讓孩子們缺失的家庭教育得到一定的補償。
4.充分發揮思想政治課的作用
中學思想政治課是對中學生系統進行公民品德教育的必修課程，是德育教育的主陣地，是幫助學生確立正確的政治方向，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，形成良好道德品質的主要途徑。為了激發思想政治課教學的活力，增強政治課德育的實效性，充分發揮政治課在學校德育工作中的主渠道作用，每一位政治課教師要解放思想，更新教育教學觀念，提高自身素質，充分發揮學生的主體作用，大力培養學生的自主精神，全面激發學生的創造性，從而培養學生學會學習的能力和可持續發展的學力。
5.充分發揮班主任在德育工作中的作用
學校通過系統成套的主題班會，例如感恩教育、理想教育、信心教育、習慣教育、法律教育、道德教育等多角度對學生產生影響。班主任工作中還可以通過召開不同形式、不同范圍的學生座談與交流會議，加強與學生的溝通，了解學生所需、清楚學生所想，對存在思想問題的學生對癥下藥，使問題學生得到幫助。我校成立了名班主任工作室對全校班主任工作做定期的交流與溝通，并通過淮北市名班主任工作室成員進行示范引領，定期進行主題班會展示、名班主任講座等形式多樣的活動提升班主任的工作熱情。所有班主任基本都能做到寓教于樂、熱愛班主任這份工作。熱愛學生、把學生當成自己的子女進行教育，這樣對家庭教育缺失的孩子來說無疑會達到最好的效果。
四、比較中探索行之有效的教育方法
