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音樂節奏訓練教案范文1
關鍵詞 生活化 幼兒園音樂 教學
“凡是有人類足跡的地方就有音樂”。音樂是隨著人類的誕生而產生的一種最古老的藝術。音樂來源于生活、表現于生活，并如同陽光一般地充滿我們的生活。幼兒時期的音樂教學對于幼兒身心健康發展有著不可替代的作用。在幼兒園日常生活中，我們經常使幼兒沉浸在美妙的音樂環境之中，如在幼兒來園時播放一些愉快、輕松的音樂；午餐時聽一些優美、舒緩的音樂……愉悅的旋律可以啟迪幼兒美好的心靈，引起情感上的共鳴，從而獲得審美體驗，增加幼兒進一步學習音樂的興趣和信心，培養高尚的審美情趣。
陶行知先生提出了生活教育論的三大主張“生活即教育”“社會即學?！薄敖虒W做合一”，并指出：“生活教育是以生活為中心之教育……生活與教育是一個東西，不是兩個東西?！彼J為：“教育必須是生活的，教育必須通過生活才有效。”因此我們認為，幼兒園的教學更要貼近幼兒的生活，融于其生活，讓生活與課程有效整合，提高教育的有效性。為此，我們進行了幼兒園音樂教學生活化的探索與實踐，在教學中努力把音樂與幼兒的實際生活聯系起來。
一、教學素材選擇生活化
音樂素材生活化就是要把幼兒現實生活中的許多內容作為音樂教學的題材，利用幼兒已有的生活經驗使他們在學習活動、游戲娛樂中生成新的知識?！毒V要》中也指出：“幼兒園教育內容的選擇，即要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經驗。”
大班教唱歌曲《為什么》，就可以將幼兒生活常見的一些自然、科學現象唱到歌曲里；小班教唱歌曲《春天》，也是將一些常見的符合季節性的特征唱到歌曲里，通俗易懂，幼兒極感興趣；在《表情歌》中，幼兒更是可以根據自己平時的情緒感受來體驗歌曲……在國慶節時選擇大班京歌《我是中國人》，可以對幼兒進行情感滲透；三八節時選擇《好媽媽》，可以引導幼兒在學習歌曲的同時增進愛媽媽的情感等。
在每次音樂教學之前，我們應努力地去鉆研教材，把音樂與幼兒的實際生活聯系起來，有效整合，激發幼兒學習音樂的興趣。
音樂欣賞教學《單簧管波爾卡》中，抽象的音樂內容使幼兒難以理解，也給教師教學帶來困難，難以提高教學的有效性。因此，引導幼兒根據自己的生活經驗來體驗音樂就顯得非常重要。我將教學設計為四個環節：第一個環節，請幼兒傾聽老師創編的故事《柳樹姑娘》，讓幼兒知道柳枝在不同的風吹動下，會有不同幅度的飄動，激發幼兒的學習興趣；第二個環節，請幼兒欣賞樂曲，感受哪段音樂表現的是“柳條在輕輕地飄動”，哪段音樂又是“柳條在大幅度飄動”，讓幼兒通過自身傾聽主動感受音樂的性質；第三個環節，引導幼兒根據音樂創編柳條飄動的動作，來表現對音樂的認識與理解；第四個環節，合作創編動作，提高幼兒對音樂的表現力與創造力。整個活動中，我始終堅持“生活化”，利用幼兒非常熟悉的柳條來貫穿課堂，幼兒學習的積極性得到充分調動，對音樂的理解就迅速而準確。
所以，只要我們善于運用生活化的素材，許多經典的名曲、時尚的流行音樂都可以讓我們的音樂教學更加具體化，便于幼兒理解與學習。
二、教學過程設計生活化
1.感受音樂――生活化。良好的音樂感受能力和鑒賞能力的形成，對豐富幼兒的情感，提高審美情緒，塑造美的心靈具有重要意義。在音樂教學中，可以從幼兒生活中感興趣的事情出發，激發幼兒欣賞音樂的興趣，養成聆聽音樂的良好習慣，逐步積累鑒賞音樂的經驗。
在小班音樂《這是小兵》的律動教學時，我先提問：“上幼兒園了，你有沒有學會什么本領?。俊边@一生活化問題的導入，引導了幼兒根據自己的生活經驗進行交流，孩子們七嘴八舌地說了起來，消除了剛接觸正規集體音樂教學活動帶來的緊張不安感。接著我又隨著音樂（用《這是小兵》作為背景音樂）做“立正、敬禮”的動作，讓孩子們猜猜我在干什么？孩子們對猜測動作很感興趣，大家爭先恐后地熱鬧開了，學習的氣氛一下子活躍起來了。在此基礎上我又讓他們相互學習動作，相互猜測對方在做什么動作，孩子們都表演得很起勁。在孩子們掌握基本的動作后，我適時引導：“小朋友真能干，學會了這么多本領，還學會了和叔叔一樣立正敬禮。叔叔還會什么本領呢？我們一 起來聽一聽，比一比誰的小耳朵最能干！”孩子們一下子安靜下來，仔細地聆聽歌曲。
整個學習活動圍繞“你會什么本領”這一生活話題，充分調動幼兒的生活積累，把生活融于教學中，讓孩子們帶著一份真情、一種興趣去體驗音樂，而音樂的直觀形象又引導幼兒鑒賞，享受到音樂的無窮樂趣。
2.情景教學――生活化。游戲是幼兒園的基本活動，也是幼兒最喜歡的活動之一。如果把音樂知識轉化為幼兒能理解的生活游戲，使抽象的音樂知識與現實生活相聯系，便能喚起幼兒學習音樂的信心，提升他們學習的欲望。
在小班音樂教學中，我們經常運用生活化的教學過程，讓幼兒在輕松愉快的活動中解決難點，獲得知識，體驗成功的快樂。
在韻律活動《伊呀伊呀喲》的教學目標中，要幼兒掌握｜x x | x x |和｜xx x |的節奏。為了能讓幼兒比較容易地區分與接受這兩種節奏，我把這兩個節奏形象地設計成了“走”和“踩”。在引導幼兒學習兩種節奏時，運用故事的方法，在故事情景中訓練幼兒的節奏技能和反應能力。教學過程如下：小貓要過生日了，它準備了好多好吃的東西招待朋友，香香的味道引來了蟑螂。小貓輕輕“走”過去（教師根據音樂節奏｜x x｜x x|做“走”的動作），用力地“踩”（教師根據音樂節奏｜xx x ｜做“踩”的動作）……唉呀，蟑螂好多（事先布置好許多蟑螂圖片在教室里），小貓一個人踩不完，你們愿意幫助它嗎……在整個活動中，孩子們始終沉浸在故事情節中，在情境游戲的表演中通過“輕輕走”和“用力踩”來區分｜x x | x x |和｜xx x |這兩種節奏，在感受音樂的同時產生無窮的興趣，享受了體驗音樂的樂趣。
3.表現創造――生活化。音樂是一門能引起情感共鳴的藝術，大多數的孩子熱愛音樂，并愿意表現音樂。如果能在教學過程中，從幼兒的生活經驗和已有的知識出發，站在孩子的角度去思考、去設計教案，將教學過程轉化成幼兒熟悉的生活情景，則能使幼兒在音樂中享受美的愉悅。
在《理發師》教學前，我為幼兒準備了許多道具，如剪刀、吹風機、梳子等。在熟悉歌曲旋律時，讓幼兒邊聽《理發師》的音樂，邊扮演理發師和顧客。幼兒對理發并不陌生，所以表演起來個個興致高昂，有板有眼，真像一個個小理發師。在教學中，我給孩子創設了一個生活情境，引導孩子們在游戲活動中體驗生活，從生活經驗中來學習歌曲。《理發師》中的歌詞正是幼兒表演的內容，所以當游戲結束后，幼兒對歌曲已基本熟悉，在開展角色游戲的時候，“小理發師”們還能邊工作邊哼唱歌曲呢。
在音樂教學中，我經常啟發幼兒根據自己的生活經驗和已有的知識，給熟悉的歌曲創編歌詞或改編部分歌詞，既增強了幼兒對音樂的感受能力，培養了幼兒的創造能力，還能發展幼兒的語言表達能力。
在學唱小班歌曲《媽媽我要親親你》這首歌曲時，我就問小朋友：“你家里還有誰呀？你想親親他們哪里呢？”幼兒根據自己的實際生活經驗以及對家人的情感，很快地就創編出了新歌詞：爸爸我要親親你，親親你的耳朵……奶奶我要親親，你親親你的大手……幼兒一邊創編歌詞一邊表演動作，將音樂領域的教學方式也整合起來，讓幼兒在體驗成功的快樂時更進一步加深了他們對親人的情感。
三、教學拓展方式生活化
音樂要讓孩子自己去實踐、自己去創造才是最重要的。我經常鼓勵幼兒用繪畫的形式把自己感受到的音樂形象描繪出來，引起幼兒內心世界的強烈共鳴。孩子們非常喜歡這個活動，一個個興致勃勃，積極地展開想象，把美妙的音樂變成了流動的線條和絢麗的色彩。哪怕只是一條曲線，一個色塊。用綠色表現了廣闊田野的勃勃生機，用紅色表現熱烈歡快的喜慶場面……都表達了他們對音樂的理解。
幼兒園的一日活動中，幼兒接受音樂也并非局限于正規的集體教學中，區域活動也是他們表現音樂、探索音樂的場所之一。我們會在音樂表演區中準備各種優美、動感的兒童樂曲，引導幼兒在活動中逐漸吸收不同風格的音樂，懂得接受周圍環境中適合自己的音樂，讓幼兒的音樂天地更為廣闊。在音樂區中，我們向幼兒提供的樂器都是運用生活中的材料制作而成的，有棒棒糖盒做成的“沙球”、餅干盒做成的“大鼓”“小鼓”、小木片涂上顏色做成的“五彩響板”……為幼兒創設原生態的音樂工作室，他們可以在里面盡興地表演、盡情地表現。為了更進一步地滿足他們的創造力需求，我根據幼兒年齡特點在活動區域中提供豐富的廢舊物品，引導幼兒自己設計、自己創造、自己動手嘗試進行打擊樂器的制作。在唱唱、跳跳、玩玩、敲敲打打的過程中去感知音樂，從而增強幼兒的音樂節奏感，提高辨析音樂的能力，促進動作的協調，發展其想像力、創造力，有效地促進幼兒身心全面和諧地發展。
家園共育是幼兒園教育的一大特點。在新課程改革的今天，怎么樣讓幼兒將音樂與日常生活結合起來呢？通常我會定期向家長發放資料，告之主題教學的內容。一方面讓家長了解我們的教學，另一方面也能引導家長和幼兒進行互動與親子交流。
在“三八”婦女節時，幼兒學習了《不再麻煩好媽媽》，我就要求孩子們回家把這首歌唱給媽媽聽，并且向媽媽說一句好聽的話，幫媽媽做一件力所能及的事情。在重陽節時，我們要求幼兒將學校里學到的歌曲、舞蹈回家后給爺爺奶奶唱一唱，跳一跳……在把音樂與孩子生活結合起來的同時，也滲透了德育的內容。
“音樂源于生活”。音樂的種種表現手段在現實生活中都有著客觀的依據。在我們周圍環境中都充滿著各種音響：打雷的轟隆聲、媽媽切菜的嚓嚓聲、小鴨的嘎嘎聲等。我們可以將這些奇妙的聲音與音樂節奏有效地結合在一起。
音樂節奏訓練教案范文2
第1課問聲好
（二課時）
第一課時
教學內容：1、學唱歌曲《早上好》
2、歌表演《早上好》
3，節奏練習；兒歌《上學歌》
教學目標：一、通過聽唱學習歌曲《早上好》，體驗歌曲變拍子的不同感受，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，
二、通過創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。
三、通過歌表演的學習與表演，體驗烏干達人民真摯、友善的情感和爽朗明快的性格。
四、通過讀兒歌《上學歌》引導學生自由創編兒歌的節奏。
教學過程：一、常規練習
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，較有規范動作要求，主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2：音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規等。
3：復習課本小知識：小圖標的表示作用。
4：節奏練習：讀兒歌《上學歌》
要求：完全自由地讀出兒歌的節奏，隨意但應固定自己的節奏型。
二：新課學習：
1：小練習：隨音樂拍手：（二、三節拍子轉換練習）歌曲《早上好》旋律熟悉。
2：歌曲學習：[本文轉載自文秘站網-找文章，到文秘站網]
1）教師范唱歌曲，引導學生手指書視譜；
2）學生模唱學習歌曲。（二、三拍子轉換處要示教師引導一下）
3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。
3：通過自編游戲表演歌曲《早上好》要求自創運動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。
4：歌表演《早上好》
1）原地練習走步：三拍子：八小節；二拍子：八小節。
2）談談感受，同時不相同的地方。
3）復聽：自由活動：隨《早上好》自由地進行選擇活動，（在教室內走走）教師加以指點。但在最大的程度內讓學生自由發揮自己的感受。
4）排隊進行（兩個大圓圈）反方向進行。
小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
第二課時
教學內容：1、欣賞樂曲《森林水車》
2、學唱歌曲《小麻雀》
3、歌表演《小麻雀》
教學目標：一、通過聆聽《森林水車》，引導學生動手主動參加音樂實踐活動。
二、用聽唱法學唱歌曲《小麻雀》，指導學生用活潑親切的情緒演唱歌曲，表達熱愛生活的情緒。
三、通過創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。
一、常規練習
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，較有規范動作要求，主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2：音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規等。
3：復習節奏練習（上一課時內容）
二：新課學習：
1：欣賞樂《森林水車》
1）初聽，（完整聽全曲）。
2）談談感想：歌曲唱了哪些內容（水車聲、流水聲、鳥叫聲與太陽初升的感覺。）
3）復聽：自由活動：隨樂曲《森林水車》自由地進行選擇用筆或動作表達自己的感受。（時間充許的話，應在最大的程度內讓學生自由發揮自己的創編能力。）
2：小練習：隨歌曲《小麻雀》拍手：（節拍練習與旋律熟悉）
3：歌曲學習：（出示投影片）
1）錄音范唱，引導學生輕聲哼唱歌曲。
2）教師范唱歌曲，學生小聲跟唱。
3）教師彈琴，學生邊唱邊看書，后教師唱創編部份，但把要求學生編的部份改為只彈不唱。讓學生自己進行創編。
4）學生創編整理，（固定歌詞內容）
4：通過自編游戲表演歌曲《小麻雀》要求自創運動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。
課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
第二課時間的歌
（二課時）
第一課時
教學內容：1、欣賞歌曲《在鐘表店里》
2、學唱歌曲《這是什么》
3、表演歌曲《這是什么》
教學目標：1、通過聽《在鐘表店里》，學唱《這是什么》，使學生認識到時間的寶貴，懂得珍惜時間。2、通過律動感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。3、拓寬學習內容（簡單的知識整合），培養學生發散思維的能力，從而感受音樂豐富的表現作用。
教學過程：
一、常規練習
1：隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2：復習前課內容：表演及唱。
3：小練習：
節奏練習
二：新課學習：
聆聽樂曲《在鐘表店里》
1、導言
2、初聽設問：聽了這段音樂后的你感覺好象到了什么地方？（鐘表店）
3、（1）問：音樂的名字是什么？
（2）簡介作者
4、游戲：“鐘與表”
（1）復聽：在《在鐘表店里》的音樂伴奏下各自模仿鐘或表的動作。
（規則：選一種與音樂相適應的動作）
學唱歌曲《這是什么》
2：教師范唱歌曲《這是什么》后；讓學生猜猜歌中聽唱的是什么？（鐘）
3：歌曲模唱學習：提示式學習歌曲，（邊聽錄音伴奏邊歌譜）活躍課堂氣氛。
4：歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。
5：通過自編動作表演歌曲《這是什么》
1）引導學生用課前所學習的自選一件打擊樂器為歌曲作伴奏；
2）動作創編按句創編；然后從學生的自創動作中選編成歌表演進行表演；
課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
第二課時
教學內容：1、欣賞歌曲《調皮的小鬧鐘》
2、學唱歌曲《時間象小馬車》
3、表演歌曲《時間象小馬車》
教學內容：一、通過欣賞歌曲《調皮的小鬧鐘》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗樂曲輕松愉快有音樂情緒。
二、聽唱法學習歌曲《時間象小馬車》，通過錄音與教師范唱，引導學生用輕巧的聲音，清晰準確地演唱歌曲。
三、以歌曲《時間象小馬車》音樂為伴奏，通過自主創編動作表演，增強學生的自信心，激發學生的編創熱情。學習用歡快活潑的動作表現自己感受到的意境與情感，
教學過程：
一、常規練習
1：隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2：復習前課內容：表演及唱。
3：小練習：
節奏練習
二：新課學習：
1：欣賞樂曲《調皮的小鬧鐘》。小故事《生病的小鬧鐘》
1）初聽，讓學生隨著圖譜劃劃，提示學生聽小鬧鐘的特點。
2）復聽，鼓勵學生進入角色地進行表演，（教師可稍作引導性讓學生把小鬧鐘走動的聲音畫在課本上）
2：錄音范唱歌曲《時間像小馬車》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，
3：歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀
歌詞）活躍課堂氣氛。4：歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。
5：通過自編動作表演歌曲《時間像小馬車》
自由創編動作進行表演；
后：錄音伴奏、學生歌唱進行表演
課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
第三課童話故事
（二課時）
第一課時
教學內容：1、欣賞歌曲《小天鵝舞曲》
2、學唱歌曲《小紅帽》
3、表演歌曲《小紅帽》
教學目標：1、通過聽《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》童話色彩的音樂和歌曲，讓學生感受體驗樂曲輕快活潑的情緒。
2、通過游戲和創編活動，提高學生分辨音樂情緒，表現不同音樂情緒的能力。
3、唱名“1（d）2（r）3（m）”認識與練習
教學過程：
一、常規練習
1：隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2：復習前課內容：表演及唱。
3：唱名認識與練習：
1（d）2（r）3（m）
1=C2/4
12|3—|12|3—|1213|3132|111||
二：新課學習：
聆聽管弦樂《小天鵝舞曲》
1、導言
2、初聽設問：這段音樂的情緒是什么？（歡快、活潑）
3、（1）問：音樂的名字是什么？
（2）簡介作者
（3）講故事
（4）出示小天鵝跳舞的畫面
4、游戲：“小天鵝回家”
（1）復聽：在《小天鵝舞曲》中跳舞
（規則：選一種與音樂相適應的舞步跳舞）
學唱歌曲《小紅帽》
2：教師范唱歌曲《小紅帽》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，
3：歌譜模唱學習：提示式學習歌譜，（邊聽錄音伴奏邊歌譜）活躍課堂氣氛。
4：歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。
5：通過自編動作表演歌曲《小紅帽》
1）引導學生用課前所學習的自選一件打擊樂器為歌曲作伴奏；
2）動作創編按句創編；然后從學生的自創動作中選編成歌表演進行表演；
3）錄音、學生的伴奏、歌表演結合起來表演
課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
第二課時
教學內容：1、欣賞歌曲《糖果仙人舞曲》
2、學唱歌曲《有一個人在林中》
3、表演歌曲《有一個人在林中》
教學目標：一、通過欣賞歌曲《糖果仙人舞曲》，感受體驗樂曲鮮明的夢幻色彩，并引導學生想像劇中人物的形象進行音樂表演。
二、聽唱法學習歌曲《有一個人在林中》，通過錄音與教師范唱，引導學生用輕巧的聲音，清晰準確地演唱歌曲。
三、以歌曲《有一個人在林中》音樂為伴奏，通過自主創編動作表演，增強學生的自信心，激發學生的編創熱情。學習用歡快活潑的動作表現自己感受到的意境與情感，
教學過程：
一、常規練習
1：隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2：復習前課內容：表演及唱。
3：復習《唱名認識與練習》1（d）2（r）3（m）
1=C2/4
12|3—|12|3—|1213|3132|111||
二：新課學習：
1：欣賞樂曲《糖果仙人舞曲》。
1）初聽，讓學生靜靜地感受音樂的夢幻色彩；想到什么？（提示：在音樂中聽到什么奇特的聲音？請用動作表示(鋼片琴聲)音樂使你想到了什么?）聽后淺談小故事。
2）復聽，鼓勵學生進入角色地進行表演，（教師可稍作引導性動作引導學生參與即興表演）
2：教師范唱歌曲《有一個人在林中》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，
3：歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4：歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。
5：通過自編動作表演歌曲《有一個人在林中》
1）引導學生用課前所學習的自選一件打擊樂器為歌曲作伴奏；
2）動作創編按句創編；然后從學生的自創動作中選編成歌表演進行表演；
3）錄音、學生的伴奏、歌表演結合起來表演
課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
第四課跳起舞
（三課時）
第一課時
教學內容：1、欣賞樂曲《雪蓮獻給北京》
2、學唱歌曲《多么快樂多么幸?！?/p>
3、表演歌曲《多么快樂多么幸?！?/p>
教學目標：一、通過欣賞樂曲《雪蓮獻給北京》，引導學生認真仔細地聆聽音樂，感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的音樂特點。
二、聽唱法學唱歌曲《多么快樂多么幸?！?，要求學生用親切的聲音演唱歌曲。
三、學習藏舞中三步一靠的動作，體驗藏族人民邊歌邊舞的氣氛。
教學過程：
一、常規練習
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2：復習前課內容：表演及唱。
3；節奏練習：（為舞步學習作小練習）
XXX0|XXX0|XXX0|XXX0||
二：新課學習：
1：聽歌曲錄音《雪蓮獻給北京》（規范要求同學們聆聽時能看圖思考選擇動作）
1）談談剪紙片《金色的大雁》故事內容
2）復聽時可自由選擇動作進行表演。
2：學習歌曲
1）聽歌曲錄音《多么快樂多么幸?！罚?/p>
2）介紹藏族人民的風俗與服飾（激趣）
3）教師范唱，引導學生小聲隨唱；并要求學生唱好“查拉羊卓拉”。
3：歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。
4：表演歌曲《多么快樂多么幸?！?/p>
1）結合節奏練習進行“三步一靠”的舞步練習
2）錄音伴奏：在音樂伴奏下自己地進行練習與表演
小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。
第二課時
學內容：1、欣賞樂曲《北京的金山上》
2、學唱歌曲《我的家在日喀則》
3、節奏游戲：走走跑跑
教學目標：一、通過欣賞樂曲《北京的金山上》，進一步體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的音樂特點。
二、聽唱法學唱歌曲《我的家在日喀則》，通過教師范唱感染學生情緒，激發學生學習的愿望。體驗藏族同胞歌唱家鄉、載歌載舞的情景。
三、通過節奏游戲與師生互動的交流，體驗四分、八分的節奏特點，并能聽鼓聲走與停，鍛煉自己的節奏感和內心聽覺及動作的反應與控制能力。
教學過程：
一、常規練習
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2：復習前課內容：表演及唱。
3；學習藏族舞蹈中“甩袖”的動作.
二：新課學習：1：欣賞樂曲《北京的金山上》
1）初聽，（完整聽全曲）（提示學生隨樂曲輕輕拍手）。
2）談談所聽內容；藏族歌曲的特點與風格.
3）復聽：結合學習的“甩袖”與“三步一靠”舞步自由地隨音樂跳舞.
2：歌曲《我的家在日喀則》學習：（出示投影片）
1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片;(結合歌曲談談青藏高原的風土人情)。
2）學生模唱學習歌曲。（教師指譜，要有明顯的強弱與優美感）
3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。
4)錄音伴奏演唱歌曲.
3：節奏游戲：學生圍成兩個圓圈，里外對而行；師敲鼓；學生聽：鼓聲起走或跑，鼓聲停學生停。
課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
第三課時
教學內容：舞蹈表演歌曲《多么快樂多么幸?！放c《我的家在日喀則》
教學目標：學習藏族舞蹈中“甩袖”與“三步一靠”的舞蹈動作，感受藏族人民邊歌邊舞的喜慶氣氛。體驗藏
族同胞歌唱家鄉、載歌載舞的節日情景。
教學過程：
一、常規練習
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2：復習前課內容：二首歌曲《多么幸福多么快樂》與《我的家在日喀則》
二：新課學習：
1：“甩袖”與“三步一靠”的動作復習鞏固
2：《多么幸福多么快樂》練習（三步一靠）
3：《我的家在日喀則》練習，（甩袖）
4：分組表演歌曲《多么快樂多么幸福》與《我的家在日喀則》
5：集體表演。
小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。
第五課愛勞動
（二課時）
第一課時
教學內容：1、欣賞歌曲《海娃的歌》
2、學唱歌曲《不再麻煩好媽媽》
3、表演歌曲《不再麻煩好媽媽》
教學目標：1、通過聽《海娃的歌》，引導學生通過動作來表達對歌曲的理解，并通過想像體驗音樂作品“海”的形象與“海娃”的喜悅心情。
2、聽唱法學習歌曲《不再麻煩好媽媽》，引導用柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲，讓學生感受體驗敘述情感的音樂情緒。
3、通過游戲和創編活動，引導學生主動參與歌詞、動作的創編，提高學生音樂實踐能力。
教學過程：
一、常規練習
1：隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2：復習前課內容：表演及唱。
3：小練習：（分別認認、唱唱，）
1、復習1（d）2（r）3（m）
2、音的認識：4（f）5（s）
3、結合歌曲《小紅帽》進行練習
二：新課學習：
聆聽歌曲《海娃的歌》
1、導言（有關：“?！钡模簼q潮、退潮的情景與退潮后海灘上會有什么的淺釋，以后讓學生明白“趕海”的含義。）
2、初聽設問：這段音樂的情緒是什么？（歡快、活潑）
3、復聽讓學生自編動作表演對歌曲的理解。
學唱歌曲《不再麻煩好媽媽》
2：教師范唱歌曲《不再麻煩好媽媽》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，歌后談談對歌曲的理解
3：提示式學習歌譜，（邊聽錄音伴奏邊歌譜）活躍課堂氣氛。
4：歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。
5：通過自編動作表演歌曲《不再麻煩好媽媽》
1）動作創編按句創編；然后從學生的自創動作中選編成歌表演進行表演；
2）錄音、歌表演結合起來表演
課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
第二課時
教學內容：1、欣賞歌曲《勞動歌》
2、學唱歌曲《種玉米》
3、表演歌曲《種玉米》
教學目標：一、通過欣賞歌曲《勞動歌》，感受體驗樂曲鮮明的音樂形象，理解勞動的喜悅與歡樂，并引導學生想像劇中人物的形象進行音樂表演。
二、聽唱法學習歌曲《種玉米》，通過錄音與教師范唱，引導學生用堅定有力的聲音，清晰準確地演唱歌曲。
三、以歌曲《種玉米》音樂為伴奏，通過自主創編動作表演，增強學生的自信心，激發學生的編創熱情。學習用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學過程：
一、常規練習
1：隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2：復習前課內容：表演及唱。
3：小練習：
1、復習1（d）2（r）3（m）4（f）5
2、結合歌曲《小紅帽》進行練習
二：新課學習：
1：欣賞樂曲《勞動歌》。
1）初聽，（提示：在音樂中聽到了什么？《勞動情景》）聽后淺述《白雪公主》童話故事。
2）復聽，鼓勵學生進入角色地進行表演，（教師可稍作“用力”動作引導學生參與即興表演）
2：教師范唱歌曲《種玉米》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱；
3：歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4：歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。
5：通過自編動作表演歌曲《種玉米》
1）引導學生自選一件打擊樂器為歌曲作伴奏；（沙球為主，采取左一下右二下的方法演奏）
2）動作創編按句創編；然后從學生的自創動作中選編成歌表演進行表演；
3）錄音、學生的樂器伴奏、歌表演結合起來表演
課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
第六課可愛的動物
（二課時）
第一課時
教學內容：1、欣賞歌曲《鳥店》
2、學唱歌曲《我的小綿羊》
3、表演歌曲《我的小綿羊》
4、游戲《摘果子》
教學目標：1、通過聽《鳥店》，引導學生嘗試運用樂器或可利用的器皿模擬鳥的叫聲，培養學生的創造意識。
2、聽唱法學習歌曲《我的小綿羊》，引導用柔和的聲音、輕快而親切有感情地演唱歌曲。
3、通過游戲和創編活動，引導學生主動參與歌詞、動作的創編，提高學生音樂實踐能力。
教學過程：
一、常規練習
1：隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2：復習前課內容：表演及唱
3：節奏小游戲《摘果子》
二分節奏符：X—、XX
四分節奏符：X、XX
圖譜出示、引導學生看圖，再分組討論、說說再在書中劃劃
二：新課學習：
聆聽歌曲《鳥店》
1、初聽設問：這段音樂描寫的是什么時間？
你仿佛看到了什么？
聽到了什么動物的叫聲？
2、復聽后
讓學生嘗試運用樂器或可利用的器皿模擬鳥的叫聲
分組表演
學唱歌曲《我的小綿羊》
2：教師范唱歌曲《我的小綿羊》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，歌后談談對歌曲的理解
提示式學習歌譜，（邊聽錄音伴奏邊歌譜）活躍課堂氣氛。
4：歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。
5：通過自編動作表演歌曲《我的小綿羊》
1）動作創編按句創編；選擇合適的地方加上小動物的聽聲；
2）錄音、歌表演結合起來表演
課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
第二課時
教學內容：1、欣賞歌曲《袋鼠》
2、學唱歌曲《小袋鼠》
3、表演歌曲《小袋鼠》
4、游戲《讀歌謠》
教學目標：一、通過欣賞歌曲《袋鼠》，引導學生通過模擬袋鼠進行音樂表演。感受體驗樂曲鮮明的音樂形象，發展學生的想像力，培養學生保護動物的意識，
二、聽唱法學習歌曲《小袋鼠》，通過錄音與教師范唱，引導學生用輕快、親切的聲音，清晰準確地演唱歌曲。
三、以歌曲《小袋鼠》音樂為伴奏，通過自主創編動作表演，增強學生的自信心，激發學生的編創熱情。
教學過程：
一、常規練習
1：隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2：復習前課內容：表演及唱。
3：節奏小游戲《讀歌謠》
學生分組自學歌謠，再讀一讀（可加節奏樂器為之伴奏）
二：新課學習：
1：欣賞樂曲《袋鼠》。
1）初聽，（提示：在音樂中聽到了什么？淺述“袋鼠”故事。
2）復聽，鼓勵學生進入角色地進行表演，（教師可稍作“跳動”動作引導學生參與即興表演）
2：教師范唱歌曲《小袋鼠》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱；
3：歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4：歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。
5：通過自編動作表演歌曲《小袋鼠》
1）引導學生動作創編按句創編；然后從學生的自創動作中選編成歌表演進行表演；
2）錄音、學生的樂器伴奏、歌表演結合起來
課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
第七課小小音樂家
（二課時）
第一課時
教學內容：1、欣賞樂曲《百鳥朝鳳》
2、學唱歌曲《嗩吶配喇叭》
3、表演歌曲《嗩吶配喇叭》
教學目標：1、通過聽《百鳥朝鳳》，引導學生感受民族樂器嗩吶的音色與樂曲熱情歡快的音樂情緒，體驗樂曲鮮明的音樂形象，發展學生的想像力。
2、聽唱法學習歌曲《嗩吶配喇叭》，引導用活潑歡快的聲音、輕快而親切有感情地演唱歌曲。
3、通過游戲和創編活動，引導學生主動參動作的創編，提高學生音樂實踐能力。
教學過程：
一、常規練習
1：隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2：復習前課內容：表演及唱。
二：新課學習：
聆聽歌曲《百鳥朝鳳》
1、導言（有關：樂曲的小故事入課）
2、初聽設問：這段音樂描寫的是什么景象？
聽到了什么動物的聽聲？
使你想到了什么？
3、復聽后：談談聽到了多少種鳥的叫聲？
讓學生嘗試運用樂器或可利用的器皿模擬鳥的叫聲
學唱歌曲《嗩吶配喇叭》
2：教師范唱歌曲《嗩吶配喇叭》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，歌后談談對歌曲的理解
3：提示式學習歌譜，（邊聽錄音伴奏邊歌譜、提示襯詞“里樂拉”的地方要唱得輕快，有彈性）活躍課堂氣氛。
4：歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。
5：通過自編動作表演歌曲《嗩吶配喇叭》
1）動作創編按句創編；（分句分組演唱，如有可能，可進行二部訓練：強弱練習）
2）錄音、歌表演結合起來表演
課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
第二課時
教學內容：1、欣賞歌曲《小樂隊》
2、學唱歌曲《快樂的音樂會》
3、表演歌曲《快樂的音樂會》
教學目標：一、通過欣賞歌曲《小樂隊》，引導學生分辨不同樂器的演奏方法。感受體驗不同樂器鮮明的音色物征，發展學生的想像力，培養學生喜愛樂器的意識，
二、聽唱法學習歌曲《快樂的音樂會》，通過錄音與教師范唱，引導學生用明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。
三、以歌曲《快樂的音樂會》音樂為伴奏，通過自主創編動作表演，增強學生的自信心，激發學生的編創熱情。
教學過程：
一、常規練習
1：隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2：復習前課內容：表演及唱。
3：樂器演奏片段欣賞：
以演奏方法與樂器的音色為主介紹。
二：新課學習：
1：欣賞歌曲《小樂隊》。
1）初聽，（提示：在歌曲中聽到了幾種樂器？）
2）復聽，鼓勵學生模仿樂器演奏進行表演，（教師可稍作動作引導學生參與表演）
2：教師范唱歌曲《快樂的音樂會》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱；
3：歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4：歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。
5：通過自編動作表演歌曲《快樂的音樂會》
1）引導學生動作創編按句創編；然后從學生的自創動作中選編成歌表演進行表演；
2）錄音、學生的樂器伴奏、歌表演結合起來
課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
第八課幸福生活
（三課時）
第一課時
教學內容：1、欣賞樂曲《阿西跳月》
2、學唱歌曲《同坐小竹排》
3、表演歌曲《同坐小竹排》
教學目標：一、通過欣賞樂曲《阿西跳月》，引導學生認真仔細地聆聽音樂，感受彝族民歌中熱情奔放、歡騰跳躍的音樂特點，并能以輕快的動作表達樂曲歡快的情緒。
二、聽唱法學唱歌曲《同坐小竹排》，要求學生用歡快的情緒與輕快的聲音演唱歌曲，并能邊演唱歌曲邊拍打節拍，體驗歌曲的強弱規律。
三、學習彝族舞蹈中三步一抬腿一跳（五步）的動作，體驗彝族人民邊歌邊舞的氣氛。
教學過程：
一、常規練習
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2：復習前課內容：表演及唱。
3；節奏練習：（為三步一抬腿一跳（五步）舞步學習作小練習）
5/4XXXXX|XXXXX|
左步右步左步右抬腿左跳右步左步右步左抬腿右跳XXXXX|XXXXX||
左步右步左步右抬腿左跳右步左步右步左抬腿右跳
二：新課學習：
1：聽錄音樂曲《阿西跳月》
1）談談彝族同胞的風俗、服飾特點（借助圖片或投影片）
2）初聽；提示：音樂讓你感到是什么場面？彝族同胞在做什么？
3）復聽時可自由選擇動作進行表演。（引導學生采用新學的舞步）
2：學習歌曲
1）聽歌曲錄音《同坐小竹排》；邊聽邊拍手、拍腿（教師應引導學生拍出歌曲強弱規律，兩遍錄音）
2）隨教師的歌聲拍手、拍腿，（注意學生的拍打的準確）
3）隨教師的歌聲，引導學生小聲隨唱；要求學生邊唱邊拍手（注意學生拍打與跟唱的準確）。
3：歌曲演唱：要求同學在唱好歌曲，并能使用打擊樂曲為歌曲作伴奏
1）結合歌曲節奏指導學生打擊樂器的準確演奏方法。
2）錄音伴奏：分二組，一組演唱、一組伴奏
小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。
第二課時
教學內容：1、欣賞歌曲曲《歌聲與微笑》
2、學唱歌曲《西倫達》
3、接龍游戲：《旋律接龍》
教學目標：一、通過欣賞歌曲曲《歌聲與微笑》，引導學生認真仔細地聆聽音樂，感受歌曲中熱情奔放音樂特點，體驗歌曲歡快音樂情緒。并能區分與《阿西跳月》中的不同之處，
二、聽唱法學唱歌曲《西倫達》，通過教師范唱感染學生情緒，激發學生學習的愿望。練習邊演唱歌曲邊拍打節拍，進一步體驗歌曲的強弱規律。
三、通過旋律接龍游戲，加深師生互動的交流，引導學生通過旋律即興創編，積極參加探索聲音的游戲，鍛煉自己聽覺能力、反應與控制能力及與他人的合作能力。
一、常規練習
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2：復習前課內容：表演及唱。
3：游戲《旋律接龍》
用1（D）、2（R）、3（M）、4（F）、5（S）五音做旋律接龍
注：自由組合，但應用前句最后一個音接著編唱（不管音欠準或節奏型如何，都不能加以評定）
二：新課學習：
1：欣賞樂曲《歌聲與微笑》
1）初聽，（完整聽全曲）（提示學生隨樂曲輕輕拍手）。
2）談談所聽內容；歌曲的情緒.并與樂曲《阿西跳月》比較的什么不同？
3）復聽：自編動作進行表演
2：歌曲《西倫達》學習：（出示投影片）
1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片;(結合歌曲談談青藏高原的風土人情)。
2）學生模唱學習歌曲。（教師指譜，要有明顯的強弱與優美感）
3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。
4)錄音伴奏演唱歌曲.
3：節奏游戲：學生圍成兩個圓圈，里外對而行；師敲鼓；學生聽：鼓聲起走或跑，鼓聲停學生停。
課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
第三課時
教學內容：1：舞蹈表演樂曲曲《阿西跳月》與歌曲《歌聲與微笑》
教學目標：1：通過彝族舞蹈中三步一抬腿一跳（五步）的動作，體驗彝族人民邊歌邊舞的氣氛。
2：通過我國民族舞蹈中三步一踢腿的動作，感受我民族邊
歌邊舞的喜慶氣氛。
教學過程：
一、常規練習
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2：復習前課內容：二首歌曲《同坐小竹排》與《西倫達》
二：新課學習：
1：三步一抬腿一跳（五步）舞步復習鞏固
2：《阿西跳月》練習（三步一靠）
3：三步一踢腿（四步）舞步練習
4：《歌聲與微笑》練習，（甩袖）
5：比較不同處（五拍子與四拍子）
6：集體表演。分組表演歌曲《阿西跳月》與《歌聲與微笑》
小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。
第九課美麗和動物
（三課時）
第一課時
教學內容：1、學唱歌曲《金孔雀輕輕跳》
2、歌表演《金孔雀輕輕跳》
教學目標：一、聽唱法學唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，要求學生用輕快、親切的聲音演唱歌曲，并能邊演唱歌曲邊拍打節拍，體驗清新、優美的歌曲情緒。
二、學習傣族舞蹈中“孔淮鶴立、孔淮開屏”等模仿孔淮的動作，啟發學生用身體動作感受傣族舞蹈風格，體驗傣族輕巧的舞步。
教學過程：
一、常規練習
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2：復習前課內容：表演及唱。
3；節奏練習：
2/4
1、XXXX|X—|XXXX|X—|XXXX|XXX|
XXXX|X—||
二：新課學習：
1：聽錄音樂曲《金孔雀輕輕跳》
1）談談傣族同胞的風俗、服飾特點（借助圖片或投影片）
2）初聽；提示：音樂讓你感到是什么場面？傣族同胞在做什么？
2：學習歌曲（聽唱法學習）
1）聽歌曲錄音《金孔雀輕輕跳》；邊聽邊拍手邊輕聲隨唱；
2）隨教師的范唱邊拍手邊輕聲隨唱；
3）隨教師的琴聲，引導學生小聲隨唱；
3：歌表演唱：
1）傣族舞蹈動作學習；手型（孔雀）、孔雀鶴立、孔雀開屏等
2）一起隨音樂練習（可自由組合，動作不可要求過高）
3）錄音伴奏：分二組，一組演唱、一組表演。
小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。
第二課時
教學內容：1、欣賞歌曲曲《龜兔賽跑》
2、自由創編動作參與音樂
教學目標：一、通過欣賞歌曲曲《龜兔賽跑》，引導學生認真仔細地聆聽音樂，感受樂曲中樂器所代表的音樂形象，體驗樂曲的音樂情緒。
二、引導學生通過分角色動作的創編，積極參加探索音樂所描繪的動物形象，鍛煉自己聽覺能力、反應與控制能力及與他人的合作能力。
教學過程：
一、常規練習
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2：復習前課內容：表演及唱。
二：新課學習：
1：欣賞樂曲《龜兔賽跑》
1）分辨大管與單簧管的音色特點，想像哪件樂器可以代表龜和兔？
2）初聽，（完整聽全曲）引導學生邊聽樂曲與故事，想象龜和兔音樂各有什么特點？
2：復聽樂曲《龜兔賽跑》引導學生自編動作進行表演
1）動作創編：分角色“龜與兔、森林中的其它動物、及啦啦隊”
2）模擬場景：賽跑路線、啦啦隊的動作、其它動物的動作與位置；
3）錄音伴奏（要求全體參與表演）
課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
第三課時
教學內容：1、學唱歌曲《大鹿》
2、音樂劇表演《大鹿》
教學目標：一、聽唱法學唱歌曲《大鹿》，要求學生能清晰、準確地演唱歌曲，并能有力度控制地演唱歌曲，體驗團結力量大的歌曲情緒。
二、、以歌曲《大鹿》音樂為伴奏，讓學生通過分角色動作的創編，引導自主創編動作表演，增強學生的自信心，激發學生的編創熱情，使學生在歌唱、表演的音樂創作實踐中感受到愉快。
教學過程：
一、常規練習
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2：復習前課內容：表演及唱。
3；節奏練習：
2/4
XXXX|XXX|XXXX|XXX|
XXXX|XXXX|XXXX|XXX||
二：新課學習：
1：學習歌曲《大鹿》（聽唱法學習）
1）隨音樂邊拍手邊讀歌詞，要求；清晰、準確。
2）聽錄音樂曲《大鹿》
3）隨教師的琴聲，引導學生小聲隨唱；
2：歌表演唱：
1）分角色演唱歌曲、注意表情與動作（動作要求自編）
2）分角色表演；錄音伴奏：分二組，一組、一組觀看。
3）討論：怎樣表演最好最完整？
3：音樂劇表演
要求學生創編后再進行。
小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。
第十課過新年
（二課時）
第一課時
教學內容：1、欣賞歌曲《窗花舞》
2、學唱歌曲《過新年》
3、表演歌曲《過新年》
教學目標：1、通過聽《窗花舞》，引導學生通過動作來表達樂曲輕盈活潑、歡快的情緒，并通過動作體驗音樂作品“剪窗花”的形象與“喜兒”的期盼“爹爹”回家過年的喜悅心情。
2、聽唱法學習歌曲《過新年》，引導用輕快的聲音、真摯的情感演唱歌曲，讓學生感受體驗過新年的熱烈氣氛。
3、通過游戲和創編活動，引導學生主動參與模仿“打擊樂器”演奏動作的創編，提高學生音樂實踐能力。
教學過程：
一、常規練習
1：隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2：復習前課內容：表演及唱。
3：節奏練習
2/4XXXX|XX|XXXX|X0|
XXXX|XXX|XXXX|XXX||
二：新課學習：
（一）聆聽歌曲《窗花舞》
1、導言（簡明扼要地介紹“白毛女“劇情；讓以后讓學生明白“剪窗花、貼門神”對于貧苦家庭是唯一洋溢著過年氣氛的含義。）
2、初聽設問：這段音樂的情緒是什么？（歡快、活潑）
3、復聽讓學生自編動作（模擬“剪、貼窗花”動作）表演對歌曲的理解。
（二）學唱歌曲《過新年》
2：教師范唱歌曲《過新年》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，歌后談談對歌曲的理解；明白“咚咚咚咚鏘”是什么樂器的聲音？）
3：提示式學習歌譜，（結合節奏練習模仿學習歌曲旋律）活躍課堂氣氛。
4：歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。
5：通過自編動作表演歌曲《過新年》
1）動作創編；模擬打擊樂器“鑼、鼓、镲的動作；
2）按句創編動作；然后從學生的自創動作中選編成歌表演進行表演
3）錄音、歌表演結合起來表演
課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
第二課時
教學內容：1、欣賞樂曲《晚會》
2、學唱歌曲《小拜年》
3、表演歌曲《小拜年》
教學目標：一、通過欣賞歌曲《晚會》，感受體驗樂曲優美、質樸的音樂形象，理解晚會熱鬧愉快的氣氛，并引導學生參與樂曲表達的音樂形象進行模擬表演。
二、聽唱法學習歌曲《小拜年》，通過錄音與教師范唱，輕快的聲音、真摯的情感，清晰準確地演唱歌曲，體驗熱烈、歡快的音樂情緒。
三、以歌曲《小拜年》音樂為伴奏，通過自主創編動作表演，增強學生的自信心，激發學生的編創熱情。學習用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學過程：
一、常規練習
1：隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2：復習前課內容：表演及唱。
3：節奏練習
2/4XXXX|X．XX|X．X XX|X—||
二：新課學習：
1：欣賞樂曲《晚會》。（簡單扼要地介紹音樂家賀綠?。?/p>
1）初聽，（提示：在音樂中讓你想到了什么？心情是怎樣的？）
2）復聽，鼓勵學生自編動作進入角色地進行表演；
2：教師范唱歌曲《小拜年》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱；
3：歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4：歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。
5：通過自編動作表演歌曲《小拜年》
1）引導學生自選一件打擊樂器為歌曲作伴奏；（或模仿打擊動作也可）
2）動作創編按句創編；然后從學生的自創動作中選編成歌表演進行表演；
音樂節奏訓練教案范文3
摘 要：進入21世紀以來，新課程改革在全國有條不紊地進行開來。小學音樂作為新課改的重點，在培養學生的音樂樂感和音樂素養等方面發揮著極其重要的作用。小學作為學生學習音樂的啟蒙階段，為學生初中、高中乃至大學的音樂學習奠定了堅實的基礎。在新階段，小學音樂新課程改革給音樂教學提出了新的要求，即發揮教師的主導作用，創新教學模式，引進新型的“微課”教學，不斷激發學生的學習興趣，活躍課堂氛圍，從而促進學生的理解。
關鍵詞：小學音樂；微課教學；有效學習
《小學音樂新課程改革論》強調，在小學音樂課堂教學中，堅持貫徹“以教師為主導，學生為主體”的教學理念，改善課程教學機制和體制，引進新型的“微課”模式，不斷激發學生的音樂興趣，使學生在合作、創新、自主的學習環境下不斷培養自己的音樂樂感，提升對音樂的整體感知。微課主要是采用視頻講課的方式，教師在教學過程中，錄制幾分鐘的短視頻，對本節課的重點和難點進行一一講解，便于學生更好地抓住本課的重點和難點，理解課程內容。它改變了傳統的教案設計的模式，直接突出課程的重點和難點，刪去不必要的講課內容，便于學生學習。采用“微課”這種新型的教學模式，可以很輕松地抓住課程內容的重點和難點，給學生點明了正確的學習方向。所以在小學音樂新課改的背景下，引進微課教學模式很有必要。本文通過分析三種新型的小學音樂微課教學模式，希望為新課改下的小學音樂有效教學提供借鑒。
一、引進“微課”講授教學重點
“微課”的教學模式可以使學生抓住教學的重點，便于學生對所學的內容進行理解，從而促進教師的高效教學和學生的有效學習。
例如，在講小學音樂（人教版）《拉薩謠》的時候，由于本課的教學目標是使學生通過練習本歌曲，進行具體的吐字和發聲練習，結合具體的民族風情，體會自然質樸、深邃的思想感情。本課教學的重點是使學生了解藏族民歌的創作特點以及其他相關的人文知識。在進行本課教學之前，教師先在多媒體上給學生播放《拉薩謠》的視頻舞蹈，提高學生的興趣點，使學生在輕松的教學環境中感受這首音樂的魅力。接著給學生在小視頻里面展示藏族民歌的一些基本創作特點和人文魅力，使學生在演唱過程中充分融入這些人文因素。之后教師給學生講述這首音樂的演唱節奏，同時在黑板上給學生畫出本首曲子的“旋律線”，使學生跟著《拉薩謠》的“旋律線”進行具體的演唱練習，從而提升學生的音樂節奏感?！拔⒄n”很好地抓住了教學的重點，提升了學生的理解能力。
二、引進微課講授教學難點
微課教學模式給學生講述了所學內容的難點，并把難點進行簡化，促進學生理解，便于學生對后面教學內容的學習，從而提升了學生的理解能力和分析能力，培養了學生的音樂樂感。
例如，在講小學音樂（人教版）《鷹》的時候，由于本課的教學目標是使學生學會唱《鷹》這首歌曲，在歌曲練習的過程中注重理解運用漸強、漸弱記號的演唱模式，通過一系列的練習模式，不斷提升學生的音樂素養。由于本課的教學難點是“使學生在有感情歌唱過程中熟練掌握力度記號在歌曲中的應用”，教師先在多媒體上給學生展示這節課的難點教學內容，通過音符演奏的動態效果給學生進行詳細的解說，使學生掌握這種練習模式。之后教師帶領學生進行力度記號的演唱練習，從而促進學生的深刻理解?；A練習完成之后，教師帶領學生學習本課《鷹》的演唱練習，使學生先跟著多媒體上的音樂進行哼唱，之后教師帶領學生進行綜合訓練、輪唱訓練等，逐漸訓練學生二聲部的合唱能力?！拔⒄n”講述教學難點的模式促進了學生的理解，提升了W生的音樂素養。
三、引進微課激發學生興趣
微課采用多媒體的展示形式，可以在課堂上給學生展示動態的圖畫和優美的音樂，從而促進學生有效理解課堂的重點和難點，激發了學生的學習興趣。
例如，在講小學音樂《可愛的家》的時候，由于本課的教學目標是使學生熟悉掌握本首歌的演唱技巧，通過飽滿、深情地演唱，培養學生對家的熱愛。在上課之前，教師先給學生展示一個小視頻，對本課的重點和難點進行一一闡述，即“使學生可以看懂這首歌的樂譜，并學會跟著樂譜和彈奏進行模唱”，教師帶領學生緊緊圍繞著教學重點和難點，給學生播放一個《可愛的家》的小視頻，激起學生的學習興趣，活躍課堂氛圍，之后在黑板上給學生畫出樂譜，帶領學生分析具體的演唱模式，從而完成課堂的教學目標，促進學生的高效學習。
在小學音樂新課改的背景下，教師要不斷提升自身的專業素質，創新音樂教學模式，通過在課堂上引進新型的微課教學，把課堂教學的重點和難點給學生進行一一闡述，促進學生的有效理解和深刻思考，一方面可以減輕教師的工作負擔，另一方面促進了教師的高效教學和學生的有效學習。
參考文獻：
音樂節奏訓練教案范文4
因此，我們在小學英語教學中要有意識、有目地、有計劃地進行美育教學.特別要抓住主陣地――優化課堂結構，滲透美育。在英語教學中，通過滲透美育，促使學生對教學形式和教學內容產生濃厚興趣，以美求真、以美激情、以美育人，讓學生受到美的熏陶，同時也把英語學習變得生動、活潑而有實效。所以美育也是小學生最易于和樂于接受的教育。那么如何在小學英語課堂中滲透美育呢？下面我就在英語課堂中如何滲透美育這個話題來談談自己的一些看法：
一、教師的語言要美
蘇霍姆林斯基說過：“教師的教學語言修養在極大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率?！毙W英語教師的語言藝術水平直接關系到課堂教學的質量。教師自然流暢的語調，抑揚頓挫的節奏能使學生置身于良好的語言學習環境，保證教學信息在傳輸的過程中發揮最佳的效能，在潛移默化的熏陶中培養學生良好的聽力和英語語音語調。教師的語言是一種專業語言，要在簡明、準確、形象、生動、幽默、風趣和韻律、節奏等方面下工夫。
英語教學的語言不僅要具有與其他學科一樣的形象性與確鑿性，還應追求語言的韻律感、幽默感、新鮮感。作為一名英語老師，除了口語流利外，還要學點洋腔洋調，注重語意與語境、語調與語速相結合。自然規范的語音、語調，將為有效的口語交際打下良好的基礎。
同時，相應的“體態語”要盡可能符合英美人的習慣，這種“仿真”，使學生產生新奇感，并置身于英語語言環境之中，以滿足學生語言美之心理需求。
英語作為一門語言，它本身就具有語言美。在字里行間，英語語言本身音調的升降，讀法的暴破、連讀，猶如一首和諧婉轉的詩歌，散發著無盡的美。在課堂教學中，我要求自己用標準、優美的語音朗讀課文，用親切、溫柔的語調和學生交流，充分利用語言美陶冶學生的情操。學生在欣賞中獲得了令人陶醉的美感，就會增強說英語的欲望。
教學語言的幽默感也是課堂上一道美麗的風景線。蘇聯著名教育家斯維洛夫指出：“教育家最主要，也是第一位的助手是幽默?！鼻擅畹卦谟⒄Z教學中運用幽默語言，可使教師的授課變得風趣詼諧，幽默睿智，可使教學頓時生輝。有一次在講到西方文化禮儀時，我便成功地運用了一則幽默：一位外國友人去中國朋友家做客，進門時看見朋友的妻子很漂亮，就夸了一句：“Your wife is very beautiful.”中國朋友聽了，謙虛地說：“哪里，哪里?！狈g直譯：“Where，where！”外國友人一聽，回答說：“From the head to the foot，the all is very beautiful.”學生一聽，都樂開了花。同時也懂得了在西方國家，有人夸你時，應落落大方地回答“Thank you.”在學習句型“How old are you？”時，我還通過笑話告訴學生，國外女士不喜歡別人問她的年齡，所以這句話也不能隨便問。通過老師的介紹，不僅加深了學生對各國風俗的了解，同時也提高了他們認識美、辨別美的能力。 愛迪生說過：“最能直接打動心靈的還是美。”自然美、人文美能打動學生心靈，教師優美的語言更能直接打動學生的心靈。美的語言悅耳動聽，學生不僅興趣盎然，而且容易入耳入心。
二、教師的教態要美
要實現美育教學，首先要增強外語教師的審美意識，提高教師自身素質修養。教師教態要親切自然，態度端莊大方、熱情活潑，衣著美觀得體，既可讓學生感受到美的愉悅，又為教學活動創造了一個美的氛圍。教態美包括儀容、風度、神情、目光、姿勢和舉手投足等等。教態是無聲的語言，它能對有聲語言起到恰到好處的補充、配合、修飾作用，可以使教師通過表情讓語言的表達更加準確、豐富，更容易為學生所理解。所以，教師親切而自信的目光、期待而專注的眼神可以使學生產生安全感，消除恐懼感，縮短教師與學生的感情距離。教師熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使學生獲得最直觀、最形象、最真切的感受；瀟灑得體的身姿手勢，無時不在感染著學生，可以使學生加深對知識點的理解、記憶。
三、教師的板書要美
板書是教師課堂教學思路的高度濃縮，是教師的微型教案，它具有高度的概括性。它是對教材的一種藝術再創造。板書設計要文字精練，一目了然，運用和諧的色彩，圖形、表格等構圖清晰。創造板書的形式美可以強化課堂教學效應。板書形式的美，順應了學生喜新、好奇心理?？茖W實踐證明，人對不同色彩的注意程度是截然不同的。色彩搭配合理能引起學生的學習興趣，單調的色彩使學生心理上產生厭倦情緒。精心設計的色彩搭配、和諧美觀的板面，更能激發學生的審美情趣和創造意識，也是英語課堂美育教學的一個重要內容。在平時授課時我通常用黃色粉筆強調某一詞，用同一色粉筆書寫同一規律的知識。這種習慣有利于加強記憶，培養學生的審美情操。
四、讓學生在音樂中欣賞美
音樂節奏訓練教案范文5
【關鍵詞】微格 女生 終身體育 健身操
【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）17-0011-03
終身體育是當代體育重要的發展方向，其理論和實踐的最終目標是培養終身健身者。高校體育是貫徹終生體育的中間環節，應把終身體育鍛煉定為體育教學的目標。因此，高校體育教學，要培養和強化學生的健身意識和能力，這種意識和能力不論是現在還是將來都能成為她們積極主動學習和掌握體育鍛煉的科學知識和方法，她們在高校掌握的運動技能將成為終生體育鍛煉的保證。
健身操作為一項新興的體育運動項目，以健身為基礎，融健美、健身為一體的具有整體效應特征的體育手段；它內外兼修，反映了健身、健美和健心的一體性特征；它對增強學生身體素質，培養審美能力、矯正體形、陶冶情操、調節心理等方面有良好的作用，尤其是在培養女大學生終身健身意識及能力方面具有其他項目不可代替的優勢。
一 我校健身操普修課教學現狀
1.教材情況和教學模式
在我校體育部的統一組織下，根據學校體育的整體規劃，結合我校目前的教學實際情況和教學條件，健美操小組經過反復研究，編寫了一套比較科學合理且符合我校實際操作的健身操教學大綱和教材。在13周的選項課中我們采用的教學內容以大眾健身操鍛煉標準為主。這套鍛煉標準動作簡單易學、節奏鮮明、旋律輕松，不受年齡、體質、場地、器材的影響，練習強度可大可小，動作形式豐富，頗有感染力。為跟上時代趨勢，該系列健身操每兩年更新一次，融合時代步伐，融入新的理念。在教學形式上多數都是以班級為教學單位，課堂教學形式以教師為主、學生為輔的教學模式。
2.學生選課情況
渴望美已成為大學生的一種時尚，現代女大學生受社會各種因素的影響，在各方面注重氣質、行為與外在美的和諧統一。她們在體育鍛煉中獲得健康的同時也希望得到美的情感和外表，這種追求導致她們選擇項目更趨向于具有明顯藝術特征的健身健美操項目。我校的健身健美操在女生中很有吸引力，頗受她們喜歡。
3.教學效果
一個學期安排26個課時，95%的學生完全可以掌握大綱內容，達到我們預定的教學目標。學生基本上在音樂節奏感和動作協調上會有突破性的進步。這部分學生在兩年一期進行更高一級動作的學習時，對動作的接受和節奏的把握非?？?，身體的感覺也開始逐步表現出來。
4.教學反思
剛進入大學的女生們，基本都是健身操的入門者，健身操學習基礎薄弱、節奏感、協調性、對肌肉的控制、動作幅度的掌握、身體的表達、感染力的激發都還不夠。對她們來講，短短的13周教學算是速成班，能獲得當前的效果已是非常成功。但如果往更遠處看，高校是學生樹立終身健身思想的關鍵時期，高等學校作為女大學生接受體育的最后階段，將給女大學生的終身健身打下良好的基礎，對終身健身起著承前啟后的作用。在大學期間如何更好地幫助女生培養終身體育鍛煉的意識，積累鍛煉的知識，學習更多的鍛煉技能，以至她們將來能自愿自覺地投入到終身鍛煉中去？如果要將健身操作為終身體育鍛煉手段，除了具備對健身操的興趣，還該有切實的相關知識和能力，包括健身操的基本知識、創編知識、身體協調性、音樂節奏感，甚至還要有技術評判和技能教學的能力等。如何更快、更有效地幫助她們積累這些知識和能力，讓她們能真正地自覺地把健身操當做終身鍛煉的手段，切切實實實現終身體育這一目標。本人覺得，這是作為大學體育老師，不能不思考，且不能停止思考的問題。
二 將微格教學法引入健身操普修課教學的嘗試性實驗
1.微格教學
微格教學（Microteaching），譯為微型化教學。該教學建立在教育教學理論、科學方法論、視聽理論和技術的基礎上，依據反饋原理和教學評價理論，應用現代化視聽技術和視聽設備，對學生和教師的教學技能進行分階段系統訓練的一種培訓方法。首先，將復雜的教學過程中的各種教學技能進
* 本文為2009年湖南師范大學教學改革研究課題《我校健美操普修課引入微格教學法的試驗研究》的階段性成果
行科學分類，之后，按不同的教學技能進行單獨訓練，以極少數學生（通常學生或教師扮演這種角色）組成的班級（稱微格教學班）為教學對象，在有限時間內練習某種教學技能的小型教學課，師生反復觀看教學實況錄像，評議教學情況，達到提高受訓者教學能力的目的。在國內的?？?、雜志上，鮮見運用微格教學法在健身操普修教學中對學生進行教學技能培訓方面的文章。據此，筆者利用現有教學條件，設計了一套微格教學方案，嘗試性地運用到健身操普修教學中，進行應用性研究與探索。
2.試驗設計及實施
第一，實驗對象：旅游學院2010級女生32人（實驗班）、醫學院2010級女生32人（對照班）。
第二，實驗時間：2010年1月至2010年7月。
第三，教學實驗內容：大眾健身操鍛煉標準（二）四級（以下簡稱四級）。
第四，試驗條件的控制。采用學大綱、同一教師上課、相同授課時數和同樣的教學進度的情況下，采用不同的教學方法。課前不向學生透露教學方法，讓學生自然地按要求上課。任意一個教學內容都在規定的教學時間內進行，課后安排相同的練習內容，并嚴格控制兩組學生進行與試驗有關的互相交流，確保兩組學生投入教學精力的一致性，從而保證試驗條件的均等性。
第五，具體操作方法。（1）將教學內容和班級“微格”化。在13周的健身操教學中穿行微格教學課。將全班分為每組8人的微格班4個。微格班內8人又分4組，每組負責一節內容里的1個8拍，即2人負責主講一個8拍動作，每個學生8～10分鐘，其中3～5分鐘的講評和討論。當其中一組在講解時，其他3組進行記錄、拍攝、點評，然后輪流交換進行。（2）指導老師分析和介紹所要實施教學訓練的教學技能使學生明確概念和學習要求，同時，通過錄音、錄像、電視等視聽技術或教師示范等，提供范例，進行形象教育。示范的內容可以是一節課的全過程，也可以是某一片斷。示范宜以正面為主，多面示范并舉。（3）設計并實施“微格”教學。學生在掌握了這一教學技能的概念和學習要求、接受了形象教育的基礎上，自己設計一段運用這一技能的微型課，時間8～10分鐘，然后組織微型課堂，并對其進行教學。由扮演教師角色、學生角色、教學評價人員和攝錄像設備的操作人員組成微型課堂（由于條件有限，攝錄設備是學生自帶的手機）。（4）分析結果，提出建議。在學生進行完微格教學內容學習之后，教師和學生一起分析音像，找出優缺點，并提出改進意見。（5）修改教案，再次上課。學生根據分析的結果和建議，通過自己的思考，對教案進行修改，然后立即進行第二次教學，學習同一教學技能。通過反復訓練，以便學生迅速掌握多種教學技能。
3.實驗結果與分析
由5名健美操教師對學生課堂教學質量進行測試。
從下表可見，實驗班達到90分以上優秀成績區間的有3人，其中最高分96分，而對照班沒有人，且最高分才89分。80～89分良好成績區間有20人，優良率達62.5%，及格率達100%，差生逐漸減少，優等生逐漸增多，學習成績大幅提高，說明教學效果良好，技能教學質量有了較大的提高。
在教學實驗實施過程中，從學生的組織、講解、提問、表述中可以體現出來，學生的理論知識在不斷豐富，教學能力一次比一次有所提高。這部分在接下來的研究中將進一步深入，盡量用測試數據說明問題。
總的說來，比起傳統的教學模式，微格教學具有不可忽視的優勢。
第一，微格教學有效地降低了學習運動技能的難度。在微格教學中，將復雜、完整的技能分解為若干單項技能單個學習，且運動技能學習伴隨著學生學習角色的轉換，充當教師的學生可以從中學到更多的有用技能。如，引入的技能、講解的技能、觀察的技能、分析的技能、討論的技能等。通過對各單項技能具體的、逐項的、反復的進行訓練，最后使學生綜合學習技能得以整體提升。這樣，使復雜的教學得以簡化，把教學由難變易，再由易到難，由淺入深，進而達到全面掌握技能學習的目的。
第二，微格教學過程中示范、指導與實踐三者緊密結合。在微格教學中，學生學習角色有了較大的轉換，該轉換過程使得學生對運動技能的學習、理解與再現有了與一般教學不同的學習效果。教學試驗顯示在復雜運動技能的學習上，將示范、指導與實踐結合起來會獲得意想不到的學習效果。微格教學中要求學生們不光自己掌握技術，還要具備相當的技術示范、指導與組織練習的能力，三者相結合，對學生自身技能掌握大有好處。經過這一過程的反復訓練，學生可以迅速有效地掌握有關教學技能。
第三，微格教學中信息反饋及時、全面、直接。教學試驗前首先讓試驗組學生觀看教學技能示范，并且利用現代化多媒體視聽設備給學生以錄像反饋，讓學生得到自我逼真的反饋信息，從視覺、聽覺兩方面作用于被培訓者的感官，提高了學生對教學技能的理解和應用能力。學生可通過總結自己的學習情況，對自己的學習狀況作細致分析，研究并找出改進方案。
三 結論與建議
第一，走上工作崗位的女大學生，將肩負事業和家庭雙重重任。她們很難有時間再重返運動場，而不受時間、場地、器械約束的健身操是她們最好的終身受益的運動項目。
第二，高校體育是幫助女生們積累終身健身知識，提高終身體育鍛煉能力的重要階段。廣大教育者應根據具體情況積極探索合適的教學方法，逐步穩妥地推廣，加強對學生終身體育鍛煉技能的培養。
第三，在健身操普修課中，將課堂“微格”化能讓學生更主動積極投入課堂，迅速提高學習能力，積累經驗。不但使學生在有限的教學時間內更快地掌握正確的技術動作，提
高教學效果和教學質量，而且對培養學生分析問題和解決問題的能力都有積極的促進作用?？梢哉f，對于實現終身體育鍛煉目標，微格教學法是一種值得推廣的教學方法。
參考文獻
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[2]劉振忠、周美英、霍行琪.微格教學法在排球普修教學中的應用與研究[J].河北師范大學學報（自然科學版），2006（3）
音樂節奏訓練教案范文6
做好一個完整的工作計劃，才能使工作更加有效的快速完成。工作計劃是我們完成工作任務的重要保障。制訂工作計劃是為了很好地完成工作，下面是小編為大家整理的音樂教育工作計劃文本2022，喜歡可以分享一下喲!
音樂教育工作計劃1新的學期開始了，在這一學期中，我們音樂教研組工作緊緊圍繞校領導提出的新要求和新課程標準出發，以激發學生的音樂興趣，提高學生的審美情趣來開展。
1.組織學習，制訂計劃
開學初，組織全組音樂老師進行學習，共同探討。全體成員認真鉆研新課程標準及新教材，根據本學期各冊知識體系，注重知識與知識`單元與單元之間的聯系及教材的應用性制定了計劃。并且確定了本學期的教研重點為“以音樂活動激發學生學習興趣”
2.認真備課，優化課堂
每個音樂教師做到認真分析教材，分課時備課，突出重難點及解決方法。在課堂教學中，根據各年級段的特點，認真上好每一堂課。由于低年級學生課間貪玩好動，要做到讓孩子們聽音樂進課堂彈奏簡單又好聽的律動樂曲或發聲練習曲，讓學生唱起來、跳起來，使學生的注意力較快地回到課堂中。低年級的音樂課應是內容豐富、充滿情趣的，教師要做到語言優美，引導學生展開豐富的想象，會用自己的肢體語言表達歌曲的內容和情感，讓他們充分感受音樂帶來的樂趣。
中高年級在注重歌唱教學的同時，突出欣賞教學。由于受生活經歷、文化素質、欣賞情趣、藝術修養的制約，教學時要做到循序漸進、層層深入，讓學生對音樂有一個感悟的`過程，體會思想情感，從音樂中悟出道理，從而提高學生音樂欣賞的能力、興趣，并能夠滲透德育教育，提高學生對真善美與假丑惡的辨別能力。在整個課堂音樂教學中，還充分利用現代化教學手段輔助教學，引發學生的學習興趣，突破教學難點。每個老師都努力做到課前有修改、課后有反思。__兩位老師將在?？平M的“每周一課”中獻課。
3.積極開展興趣活動，舉辦各種比賽。
在這一學期中，教研組將以培養藝術修養，發展學生的創造思維為目標，開展課外活動，積極組織并參加每一次學校要求的活動。并且從參加活動的人員中發掘人才。讓每個學生都能發現并發揮自己的特長。
3.1、常規訓練具體工作及時間安排：鼓號隊：__每周一、三上午訓練合唱隊：__周二、五上午訓練舞蹈隊：__每周二、四上午訓練指揮隊：__每周一上午訓練。
3.2、特色活動及比賽時間安排:九月：_月__日，合唱隊、舞蹈隊將組隊參加“__市國際青年藝術節”。
十月：A城“超級童星”舞蹈比賽復賽十一月：A城“超級童星”舞蹈比賽決賽及頒獎典禮比賽將豐富同學們的業余文化生活，為他們搭建了展示藝術風采的平臺，同學們在活動中得到鍛煉，在活動中健康地成長。在本期音樂教學工作中，我們音樂教研組將不斷改進音樂教學方法，豐富課外活動的形式和內容，在有效完成教學任務的同時，提高學生的音樂素質，使我校的音樂教學工作上一個新的臺階。
音樂教育工作計劃2一、指導思想
本學期，音樂備課組將根據學校和教科室關于備課組的工作計劃安排，結合音樂學科的特點，以提高音樂課堂教學的有效性為前提，認真貫徹實施各項計劃。
二、工作目標
1、認真落實備課組工作計劃，切實按照學校要求按時進行備課活動。
2、用心練習教學和音樂專業基本功，積極加強現代教育技術理論和技能的培訓和學習，不斷提高和完善自身專業化素質，為我校音樂教育教學工作服務。
3、繼續堅持理論聯系實際和學以致用的原則，確立終生學習、全程學習的思想觀念。
4、立足課堂，加強本組教師之間的交流與研討，反思與總結，扎實有效的進行校本課程研究。
5、認真領悟音樂新課程標準的精神，掌握新教材的編寫意圖，把握重點和難點，用好、用活教材。
6、敏銳地捕捉教學中的問題，將問題轉化為研究課題，使教研活動課型化、課題化。
7、認真開展音樂興趣小組活動，全面提高學生素質。
三、具體措施及要求
1、認真學習，不斷提高教師的專業素養。
(1)堅持集體備課，探索優化課堂教學的新路徑，認真備好每一堂課，在相互學習中整體提高教師的專業水平，不斷優化課堂教學。
(2)以老帶新，教學經驗豐富的老師要做好傳、幫、帶工作，本學期重點培養青年教師上好課，設計好教案，探討課堂教學新路徑，為早日成長起來做好準備。
2、積極開展學校藝術特色教學，加強學校舞蹈隊、管樂隊、合唱隊的訓練。
(1)選好人員，完善管理。
圍繞學校工作重點并結合本科組工作重點，定好計劃和目標。克服訓練的盲目性和隨意性，確保各隊訓練有目的、有步驟地進行。
(2)全組人員團結一致，分工合作，互相幫助，完成各種文藝活動。
3、配合學校，加強常規教學管理，保證教學質量。
(1)定期檢查常規教學工作。
(2)平時互相聽課，做好聽課記錄，發表意見。
四、具體活動及時間安排
1、每周定期進行集體備課;
2、安排組內教師公開課時間;
3、籌備校藝術節文藝活動和迎新年教師聯歡會;
4、準備組內各計劃總結。
音樂教育工作計劃31.指導思想
貫徹落實新課標新課改精神,培養同學一定的音樂技能,尤其注重培養同學學習音樂的興趣,提高認譜、識譜的能力。更要使一局部同學轉變思想(認為學習音樂無用,認為音樂課是副課),切切實實提高同學的音樂素質。
2.基本情況分析
五年級同學已是高年級同學,有相對的自制能力,課堂紀律總體不錯,音樂基礎相對較弱,但接受能力不錯,有一小局部同學音樂素養不錯,樂理知識的掌握,唱歌的狀態,音色、樂感都可圈可點。中等生的人數占多數,大約是50%—55%,這批同學對音樂的興趣很濃,但又由于自身的條件原因或其他原因,所以歌唱技能有待進一步提高。還有一些同學由于底子薄,對于音樂有缺乏興趣,所以情況不樂觀。這些同學在班級中的人數不多,但他們對全班同學的影響很大,給班級帶來了不少負面影響,這些同學上課時亂叫,音不準,做小動作等。但我相信,經過一學期的努力后,他們一定會有所改善。
3.任務目標
3.1唱歌局部
3.1.1、緊扣教材、課程規范,教唱書本上的歌曲
3.1.2、遵循沒節課前先教10分鐘樂理知識,再教唱歌曲
3.1.3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱,再由教師教譜,教1-2遍詞,然后教師彈琴同學聽音高自學,直到正確為止。
3.1.4、每學一支歌曲,下一節課應該進行檢查,讓個別同學起來演唱,若有不正確的地方老師和時教正。
3.1.5、有學習有記載,使同學真正體會到學習音樂課的意義。
3.2發聲訓練局部:在氣息的控制下,逐步擴展音高;
運用不同的力度、速度、音色表示;唱時堅持音高,聲音要豐滿;學聲部合唱,注意音量的均衡,音色的協調。
3.3欣賞局部:綜合音樂作品的欣賞,了解一些旋律的初步知識,以進一步加強情感體驗的能力,加深對音樂形象的感受,進入比較深入的欣賞。
3.4提高教學質量措施:
3.4.1、認真備課,做好前備、復備、反思工作,為能使同學上好課做好充沛的準備工作,備課時注意與新課標結合。
3.4.2、因材施教,對不同的同學注意采用不同的教學手法,使同學能夠充沛發展。
3.4.3、設計好每堂課的導入,提高同學的學習興趣。
3.4.4、課堂形式設計多樣,充溢知識性、趣味性、探索性、挑戰性以和扮演性。
限度的調動同學的積極性。
3.4.5、多看多聽其他學校的課程,在本校多實施,使同學開闊眼界。
教師從中總結經驗。
音樂教育工作計劃4一、班級情況分析：
二年級的小朋友活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外。經過一年的學習，學生對于學校的規章制度，小學生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。二年級學生已經初步地掌握了一些最基本的音樂基礎知識，具備了一定的編創能力，但還需要進一步系統地學習，來獲得更多的音樂知識，加深對音樂的了解。
二、教材分析：
教材從教育理念上，強調了“以學生發展為本”，音樂教育面對全體學生，也應注意學生的個性發展。教材編寫以審美為中心，以音樂文化為主線，以(音樂)學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終。
三、教學目的要求：
1、會用優美、歡快的情緒演唱歌曲，能準確地表現歌曲中的情緒。
感受速度在音樂表現中的作用，聽辨音的高低并會模唱。
2、初步了解民族歌(樂)曲的特點，能通過欣賞，演唱，發揮想象力表演。
3、通過演唱體現好伙伴之間的合作意識和集體主義精神。
4、了解豐富多彩的民族音樂音調，激發對祖國民族音樂的熱愛。
5、了解女聲、童聲的演唱形式。
學習休止符，并學會區別。
6、感受并體驗不同歌(樂)曲的不同表現風格，嘗試自己用自制的打擊樂器為歌曲伴奏。
7、通過演唱，增強環保意識，增進自然常識，提高審美情趣，發展聯想。
四、改進教學的措施
1、認真鉆研大綱和教材，在此基礎上按課時，上好音樂課。
2、認真執行課時計劃，嚴格把握35-40分鐘的課堂時間，向35-40分鐘要效率。
3、充分作好課前準備。
4、認真按照教案上課，在課上多給學生自我表現和發問的機會。
5、根據學生身心發展的特點，打好基礎，培養學生的學習興趣。
6、根據本校條件設備，充分利用投影儀、錄象、錄音機等教具，努力激發學生興趣，提高課堂教學效果。
7、方法：示范：教師示范、學生模仿。
鼓勵、表揚法：通過鼓勵表揚大體高學生的學習興趣。因材施教法：針對不同學生采取不同的方法，揚長避短，使學生學有所得，學有所長。
音樂教育工作計劃5一、教材分析
作為全新的教材，在編寫中體現以下基本理念：
1、強調“以學生發展為本”、注重學生個性發展;
2、以審美為中心;
3、以文化為主線(單元主題);
4、加強實踐與創造。
共編10個主題單元，基本內容包括：聆聽、表演、編創與活動(重點內容)。新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性。降低過難的識語要求和過高的技能技巧，一律師改用圖譜為主。在創造與活動中，開展多種形式培養學生的創新精神和實踐能力，評估多方位，多角度，形式豐富多彩了。
二、學段目標：
1、激發培養學生對音樂的興趣;
2、開發音樂的感知力，體驗音樂的美感;
3、能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現和即興創造活動;
4、培養樂觀的態度和友愛精神。
三、具體目標
(一)感受與鑒賞
1、感受自然界和生活中的各種聲音用聲音或打擊樂器模仿。
2、聽長短音;
3、體驗不同情緒的音樂;
4、聆聽進行曲、舞曲、兒歌不同風格并作出相應;
5、聆聽不同國家、地區、民族的兒歌、童謠及小型樂器片段，初步感受風格。
(二)表現
1、歌唱的正確姿勢;
2、每學年背唱4、6首歌曲;
3、學習常見的打擊樂器，歌曲伴奏;
4、能作簡單的律動、歌表演;
5、認識簡單的節奏符號。
(三)創造
1、用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音;
2、歌詞的創作活動。
3、線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂;
(四)音樂與相關文化
1、樂于與他人參與音樂活動;
2、用簡單的形體動作配合音樂節奏;
3、聲音與生活的探索。
四、教學措施
1、面向全體，因材施教;
2、充分運用現代教育技術手段;
3、遵循聽覺規律，突出學科特點;
4、音樂教學各領域之間的有機聯系;
