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文化常識匯總范文1
許多聽力材料中涉及數字，例如年代、日期、價格、數量等數字可能引起判斷、猜測、計算時間中的時間差，全國各地的高考試卷都可以找到很多關于數字的判斷和計算題。
（1）解答數字聽力指導方案。①做好warming-up，樹立自信心。先審題，小組內解決數字的讀法和在何種情景中會出現此類數字，這樣在聽力進行時才能有足夠的信心。②使用符號，快速記錄。為了防止遺忘，可以用簡寫、符號、縮寫等。
（2）高考時間主要表達方式匯總。6∶10 six ten，8∶30 eight thirty，4∶20 twenty past four，10∶35 twenty-five to eleven，11∶30 half past eleven.
二、地點
從說話者的話語中判斷會話的發生地。
（1）解答地點聽力指導方案。①爭分奪秒，讀題預測。在做題之前，利用聽前的時間，對所要解答的問題和材料大意作出一定的預測。②快速看題，用心分析。在聽的過程用心分析和聽到的語言材料相吻合的答案選項，在試卷上做出標記。
（2）破解聽地點題的關鍵詞匯總。meal，order，sandwich，soup， dish-restaurant.pain，stomach，headache，cough-hospital.
三、職業、身份
此類試題是要根據對話中所提供的特定情境和談話內容，對說話的人的身份、職業、關系進行推理判斷。
（1）解答身份聽力指導方案。①角色扮演。根據題干內容和備選答案，組內同學可以大膽創新，自編自導相關內容進行表演。②加強文化常識訓練。注重文化常識的滲透，培養學習英語的積極性。
（2）?？嫉穆殬I身份。doctor-patient Boss-secretary Shop assistant-customer librarian-student.
四、事件
判斷會話人談論做了正在或即將做什么事情是考查的有一個重要信息。
（1）解答事件聽力指導方案。①注重審題，膽大心細。學生在解答事件類題時馬虎大意，把答案張冠李戴，這就要求教師在指導他們審題時要看清問題提問的主要人物是誰，重點用筆畫出來。 ②擴大詞匯，日積月累。提高聽力必須有相應的詞匯量，教師要指導學生用單詞小本，隨時隨地背記；背單詞時要大聲發音，記住拼寫規則。
（2）常用事件詞匯匯總。體育：Basketball，football，volleyball，baseball，tennis，table-tennis，badminton.娛樂：concert，show，exhibition，film，movie，play，theatre，museum，music.
文化常識匯總范文2
關鍵詞：小學；綜合實踐活動；主題性；成果展示
中圖分類號：G623.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）08-0031-02
成果展示是每個主題性綜合實踐活動學生探究的R報、顯示階段，是學生綜合素養展示的平臺。它是學生實踐活動作品展示與小結的環節，是師生探究學習和交流的平臺，是學生發現自我、欣賞他人的契機，更是下一階段實踐探究、延伸的起點。那么，如何才能提高主題性綜合實踐活動成果展示的質量，體現它的價值與意義呢？
一、關注主題，展示探究目標
綜合實踐活動的主題來自學生生活，基于學生興趣，是學生以研究性學習為主導方式進行探究，收獲知識與技能，提高實踐綜合素養的活動。在具體的實踐活動中，因為活動主題不同，學生探究的目標不同，相應的活動內容、方法、途徑、收獲也不同。成果展示環節的第一步，不僅要呈現活動主題，還要展示該主題達到的具體目標，明確活動具體要求與方向。例如，在進行“家鄉小吃――餛飩”成果展示時，教師呈現主題后，給全體師生展示了自己實踐活動的具體目標。
1. 活動總目標
（1）要通過活動對餛飩的歷史文化、品種、質量、營養、制作、銷售等有更全面的了解。（2）要通過實踐活動，對研究性學習的步驟、方法有進一步的了解。
2. 過程和方法
（1）要通過小組課題研究引導學生發現問題、提出問題，嘗試用多種方法解決問題，提高學生實踐活動的能力。（2）要通過小組合作的形式，進行采訪、調查、交流、分析、匯總等活動，培養學生合作、交流意識，提高學生人際交往、口頭表達、自我評價的能力。
3. 情感態度與價值觀
（1）要通過小組探究活動，激發學生對探究成果的成就感、喜悅感，感受小組合作的樂趣。（2）要通過課題研究，增強學生對家鄉、對生活以及江南水鄉餛飩文化的熱愛之情，增進學生對傳統文化知識的探究心理，鼓勵學生不斷學習，不斷創新。
本次活動目標以餛飩的文化內涵為核心，將探究活動的內容、過程與操作具體化，細化成一個個可操作的實踐目標：目標1體現的是探究內容與學生能力的要求，為具體的主題性綜合實踐活動指明了實施方向；目標2體現的是主題實踐活動過程中學生的探究方向與預設的基本活動形式、操作方法、能力培養，為具體的實踐活動規劃了操作過程；目標3體現的是學生通過實踐、探究等活動激發探求熱情與對家鄉的熱愛之情，促進學生人生觀的培養。這樣的目標定位，不僅給學生的實踐活動指明了方向、提出了要求，還能讓大家在成果展示中有具體的評價標準與內容。
二、關注過程，展示探究歷程
綜合實踐活動課程要求學生人人參與，強調學生在具體的主題實踐活動過程中收獲經歷與體驗。成果展示環節處于主題實踐活動的總結與回顧階段，要用多樣的方式與途徑展示該主題探究活動的過程與收獲，讓學生在實踐展示中回顧、反思。
1. 小組實踐，合作探究
小組活動是綜合實踐活動的基本形式。它是在組長帶領下，充分發揮組員特長與技能，通過全組成員共同合作、探究，從而獲得豐富的知識與技能，促進全體學生的共同發展。主題性綜合實踐活動成果展示的是學生探究的整個過程，離不開各組不同子課題的探究活動。例如，在“快樂農耕――我和蘿卜”主題活動中，有小組的子課題是“關于蘿卜食品的研究”。在全組成員對蘿卜食品的調查、匯總之后，選擇了大家感興趣的蘿卜絲餅進行重點探究。有了探究的對象，小組實踐活動開始了：（1）組長帶領組員討論并制定活動計劃。（2）按照計劃組內行動：上網了解蘿卜絲餅的種類與制作知識，搜集并匯總資料。（3）交流、匯總活動材料，了解蘿卜絲餅的制作要領與材料。（4）組內學做蘿卜絲餅。（5）班級展示：制作蘿卜絲餅。
整個小組活動的展示環節給大家呈現了小組探究的活動準備、實施步驟、探究方法、活動成果，讓大家具體、清楚地了解到小組在進行小課題探究時的活動進展與探究狀況。小組成員也會在自己的展示活動中收獲成功的快樂，因為他們展示的不僅是活動，更是自己主動參與、積極探究、獲得知識、提高生活技能的自豪感。
2. 集體實踐，補充探究
綜合實踐活動是學生在教師指導下進行探究性學習的活動，以小組探究為主。但是在具體的實踐探究過程中，總會有新問題、新話題生成，學生探究的小組形式也會發生變化。如在進行“小湯圓，大世界”主題活動時，在前期小組活動中，大家對湯圓的文化、品種、營養、銷售、制作等都有了一定的了解。在中期交流活動后，大家對湯圓的制作有了興趣，都想試著做一做，甚至想做出創意湯圓、推廣創意湯圓。在大家的建議下，本次實踐活動由原來的小組探究形式轉換為集體探究，重點了解湯圓的制作、學做創意湯圓。接下來，全體學生自我規劃“湯圓制作”的活動計劃。有的進入店家實地考察，有的上網了解創意制作的知識，有的請教家人，一起試做……在有了收獲后，大家在班級展示、交流，收獲更多創意制作的知識與技巧。
這樣的集體實踐來自學生探究推進后新話題的生成，它是每個學生都想了解、嘗試的，體現了大家的探究意愿。這樣的話題來自學生的需求，不僅能激發學生積極探究的熱情，積極主動地參與到實踐活動中去，更為學生探究活動開辟了新的空間與領域。
3. 個性實踐，特色探究
在具體的主題性綜合實踐探究活動中，大部分學生在小組、集體實踐的探究活動中收獲了豐富的知識與技能。但是在探究過程中，總有那么幾個學生不滿現狀，希望繼續探究，了解更多。在“小湯圓，大世界”的集體探究活動中，當大家嘗試學做了創意湯圓后，有學生對湯圓的原材料――米粉產生了興趣。于是，有的學生進一步實踐：了解米粉。他們去米粉加工廠觀察實踐，了解機器磨粉，甚至網購石磨，親自動手磨粉，對比米粉顆粒的粗細與湯圓口感的關系……正因為有了學生的個性實踐，大家對湯圓的原材料――米粉有了進一步的了解，對不同米粉做成的湯圓質量有了認識與區別。這樣的個性活動給主題探究帶來了新知識，突顯了探究特色，為創意湯圓的制作提供了更多知識，做了更充分的準備。
成果展示就要關注主題探究的整個過程，記錄小組探究、集體探究、個性實踐的所有環節，讓大家具體了解整個主題探究的歷程，學會探究、反思探究，這樣才能提升主題探究活動的質量。
三、關注形式，展示探究方法
學生在主題性綜合實踐活動探究過程中，在主題的引領下開展了一系列探究活動，獲取了豐富的信息資料。那么如何有效地展示自己的活動成果呢？教師要善于引導學生根據主題特點，選擇恰當的展示方法，有效地呈現實踐探究的成果。
1. 資料展示法
將主題探究活動中不同探究階段的所有資料按照探究步驟有序地展示。在綜合實踐活動過程中，雖然每個活動的主題不同，但是每個活動的探究步驟基本相同：選擇主題制定計劃實踐探究活動記錄體驗收獲。因此，在每個主題實踐活動中，可以將各組的計劃表、統計表、調查表、采訪記錄表、信息搜集表、信息匯總表、實驗報告、經驗總結、小組評價表、活動日記、手抄報、活動照片等裝訂成冊，展示小組探究的具體過程。
2. 動態展示法
將小組或班級結合主題進行實踐探究的活動過程用動感的方式全程展示，如PPT、錄像展示。如有的小組在進行“快樂農耕――我和向日葵”的主題探究時，他們準備種植向日葵，并分三個階段進行活動。（1）準備階段：分組，確定組長；上網了解向日葵的品種，確定品種并購買種子；聘請種植能手，學習種植常識。（2）實踐階段：分組探究，學習播種；了解田間管理、維護，學習澆水、施肥、除草、捉蟲；觀察向日葵的生長、記錄成長。（3）延伸階段：了解向日葵籽的結構、營養、用途等知識；學習做葵花籽食品；分享葵花籽食品；撰寫活動日記。在小組成果展示的時候就可以將三個階段的活動情況以圖文結合的方式，用PPT進行展示。這樣的方式不僅展示了整個活動探究的過程，更以照片、錄像等展示了活動的場面，一目了然。
3. 個性展示法
組內代表現場展示作品制作、探究活動等。如在“了解蘿卜食品”的探究活動中，在了解了蘿卜絲餅的制作成果展示環節，就由組內代表一邊解說探究活動的情況，一邊動手現場制做蘿卜絲餅。這樣的成果展示讓大家在了解活動情況的同時，親眼目睹實踐探究的結果形成過程，很有吸引力。
成果展示是綜合實踐活動的重要環節，它在展示探究活動歷程的同時也給了學生個性展示的平臺。在具體展示、交流的過程中，教師應根據主題的特點、學生的特長，有目的地選擇適合的成果展示方式，盡量達到資料的最大化利用。
四、關注反思，展示探究深度
成果展示呈現的是學生圍繞主題開展的整個探究過程，教師要善于引導學生縱觀系列活動，關注細節有針對性地進行反思、評價，努力提升探究活動的實效。在具體的反思環節，教師要引導學生重點關注以下幾個方面：一是反思目標達成，了解活動探究的方向，分析活動情況，判斷探究結果與深度。二是反思活動設計合理性，分析活動組織與探究的序列，有效推進實踐探究進度。三是反思活動方法的選擇，學會深入活動、了解活動需求，靈活選取適合的探究方式。四是反思展示方式，結合主題探究實踐活動了解學生特長，關注活動分配合理性。五是反思評價方法，關注多項評比，找尋探究發展空間，提升活動質量。
綜合實踐活動在探究過程中不斷生成，因此，反思也就成了活動過程中必不可少的內容。在成果展示環節中，教師要引導學生關注整個主題探究活動，從每個細節去評價、反思，努力改進探究活動，提升實踐探究的質量與深度。
五、關注延伸，展示探究活力
綜合實踐活動課程注重生成性，一個活動的結束可能還會生成新的話題、新的主題，成果展示的目的不是給前一階段的實踐活動畫上句號，而是在匯總、交流的過程中發現問題、激發探究新話題的激情，激勵探究。如在“了解蘿卜食品”的成果展示中，有的班級展示了腌蘿卜的制作與分享。但是，學生們在展示結束后并沒有馬上結束探究活動，而是提出了他們的疑惑：人們都說腌制食品有致癌物質，那么我們制作的腌蘿卜安全嗎？適合所有人食用嗎？我們還是很疑惑。這樣的提問體現的是學生在探究中的新發現、新思考，在學生對實踐活動“意猶未盡”時，教師要創造時機，讓學生以本次成果展示為新的起點，帶領學生對生成的主題進行二度開發與探究。
六、結束語
綜合實踐活動課程是一門關注學生過程性體驗的課程，大家在關注活動過程的同時也要兼顧結果。要通過成果展示引導學生有針對性地關注目標展示、過程呈現、方式選擇、反思推進、拓展延伸等環節，組織學生通過回顧、交流、總結、反思梳理自己的探究活動，激發學生實踐活動的積極性，提高實踐活動的價值與意義。
參考文獻：
[1]錢新建.提升綜合實踐活動方法指導的有效性研究[J].教育理論與實踐，2013（02）.
文化常識匯總范文3
一、指導思想
堅持以科學發展觀為指導，以平安消防專項行動、《消防安全常識二十條》等消防常識、“96119”火災隱患舉報、首屆“119”消防獎評選、百姓身邊的消防衛士典型事跡等為主要宣傳內容，通過開展內容新穎、形式多樣、社會廣泛參與的宣傳教育活動，推動各級、各部門、各單位全面落實消防安全責任，引導人民群眾學習消防知識、關注消防安全，為我區經濟社會發展和人民群眾安居樂業創造良好的消防安全環境。
二、活動主題
今年全區消防安全宣傳月活動的主題是“人人參與消防、共創平安和諧”。
三、活動內容
各級、各部門、各單位要深入推進《綱要》和我區實施意見的貫徹落實，認真實施消防安全教育五個專項行動，加大消防宣傳工作力度，切實加強社會單位消防安全文化建設，廣泛發動人民群眾參與消防宣傳教育活動。宣傳月期間，有關部門要結合實際，突出本部門特色，認真組織開展系列宣傳活動。
（一）舉行大型消防宣傳活動啟動儀式。月初，在我區召開消防安全宣傳月活動啟動儀式，通過在現場廣泛發放消防宣傳資料、設置消防知識展板、組織消防演練、接受群眾咨詢等，大造聲勢，在全社會掀起宣傳。
（二）集中開展《消防安全常識二十條》公益宣傳教育活動。以《消防安全常識二十條》為主要內容，集中開展公益宣傳活動。充分利用宣傳櫥窗、電子屏幕、戶外視頻等媒介，播發“二十條”消防公益廣告和提示字幕；利用電視、廣播、網絡媒體及手機短信、微博等，播發消防公益廣告、安全提示、消防影視??；在城鎮街道、鄉村集市、公園廣場、車站等場所設置消防宣傳欄，廣泛張貼《消防安全常識二十條》掛圖等，形成密集宣傳態勢。
（三）開展消防文化示范社區創建活動。區公安、民政、文化、安監等部門要強化對社區消防安全文化建設工作的指導，以“消防宣傳進社區”為契機，推動社區廣泛設立固定消防宣傳欄、消防文化角、消防宣傳教育室，配備實用性強的宣傳教育設施設備。發動社區消防督導員、小區消防管理員、住宅消防宣傳員積極開展宣傳教育活動，組織每幢住宅樓居民開展疏散演練。各鎮、街道、開發區創建消防文化示范單位不少于社區單位數的60%，形成一批各具特色的示范社區，帶動全區消防文化示范社區創建活動持續發展。
（四）組織社會單位全員滅火疏散演練。區公安消防大隊要深入轄區尤其是人員密集場所，指導完善滅火疏散預案，組織全員參加疏散演練活動。發動各級、各類學校師生開展教學樓、宿舍樓疏散演練，組織學生撰寫疏散演練心得體會；組織石油化工企業利用消防科技裝備開展滅火演練；發動車站員工組織旅客開展疏散逃生演練；發動賓館、飯店、歌舞廳、旅游景區員工熟悉組織疏散逃生的崗位職責。通過疏散演練活動的普遍開展，使社會單位員工及人民群眾熟練掌握消防技能。
（五）組織開展消防志愿集中服務活動。充分發揮消防志愿服務隊伍作用，以“喜迎十、消防保平安”為活動主題，動員廣大消防志愿者積極查找身邊的火災隱患，深入社區、農村、學校、企業和家庭等“五進”單位廣泛宣傳《消防安全常識二十條》，開展有針對性的消防宣傳教育活動，全面提高社會消防安全意識。
（六）組織學校師生體驗消防。組織學校師生深入消防大隊開展集中采訪體驗活動，與一線消防官兵深入交流，了解參與防火檢查、滅火救援和消防宣傳，并積極撰寫體驗分享文章，向《青年報》專版、專欄投稿，倡議全民關注消防安全，把消防安全理念傳播到校園乃至全社會。
（七）組織《市消防條例》宣貫系列活動。要切實做好政府有關部門，建設單位、設計單位、施工單位、工程監理單位，社會單位（含“九小場所”），村（居）委會、物業服務企業，新聞媒體，公安機關內部等“七個層面”的《條例》宣貫工作，通過印刷材料、召開會議、組織培訓等方式，把《條例》的指導思想、立法精神傳達到社會的每一個角落，把宣貫工作引向深入。
四、工作要求
（一）高度重視，強化組織。今年全區消防安全宣傳月時逢黨的十隆重召開，各級、各部門、各單位要切實提高思想認識，把消防宣傳教育作為維護社會穩定的重要任務來抓，共同研究制定宣傳月活動實施方案，細化措施，明確責任，確保工作落到實處。要積極擴大宣傳聲勢，吸引最廣大群眾參與到活動中來，迅速掀起新一輪消防宣傳，為黨的十營造良好的消防宣傳氛圍。
（二）內容豐富，務求實效。要結合實際，突出特色，策劃開展符合本地群眾口味的消防宣傳教育活動。要充分發揮消防科普教育基地等固定陣地作用，更新內容，廣泛組織各部門、各單位和群眾參觀體驗，傳播消防常識，普及消防技能。
文化常識匯總范文4
1、“一崗雙責”制度。（1）局長、黨委書記同志負總責；（2）分管副局長同志具體牽頭抓好此項工作；（3）其他副局長根據分工做好分管線上的綜合治理、安全生產工作。
2、國定節假日值班制度。（1）局辦公室和局屬各單位都要事先安排好國定節假日值班人員；（2）“五一”、“國慶”、“元旦”、“春節”等重大節日和重要時段，局領導帶班值班，并將值班人員在節日前三日通知局屬各單位，局屬各單位將值班人員安排在節前兩日反饋給局辦公室。（3）值班人員的主要職責：按時到崗到位，接聽電話并保持信息暢通，做好單位內部巡查，接待來信來訪，應急處置突發事件、做好值班記錄等工作。（4）局屬各單位值班到崗情況要向局總值班人員報告，下午四時前向局總值班人員報告值班情況，堅持零報告制度。
3、重大節假日領導檢查制度。（1）每逢“五一”、“國慶”、“元旦”、“春節”等重大節日和重要時段，局班子成員根據工作分工對聯系的局屬單位、文保單位及施工工地現場進行綜合治理不穩定因素排摸分析，安全隱患排查，并帶班做好值班工作。（2）各相關科室負責人要當好分管領導參謀，安排好重大節假日期間的排查工作，并及時填寫好《區文化廣電新聞出版局（體育局）綜合治理、安全生產檢查表》；（3）排查中發現不穩定因素和重大安全隱患要及時采取科學有效的措施進行整改，一時不能整改的，應采取暫時停產停業等措施，并及時向局主要負責人匯報。
4、每月排查上報制度。（1）局屬各單位每月必須對本單位不穩定因素和安全隱患進行全面排查分析，著力把不穩定因素化解在萌芽狀態，消除在基層。（2）發現不穩定因素和安全隱患要及時采取有效措施排除不穩定因素和消除安全隱患。發現隱患能及時整改的立即整改，不能及時整改的限期整改，一時不能整改的，采取停業停產停止使用等規避風險措施并書面報告局辦公室，同時報局綜合治理安全生產辦公室備案。（3）每月23日前，局屬各單位填寫好《安全生產隱患排查治理情況匯總表》、《安全生產隱患排查治理情況匯總表》和《綜合治理、安全生產月報表》報局綜合治理安全生產辦公室；并及時上報綜合治理安全生產有關信息。局綜合治理安全生產辦公室按區委政法委、區綜治委、區安委會的要求，按時上報有關報表。同時，做好綜合治理安全生產的工作臺賬。（4）局綜合治理安全生產辦公室對局屬各單位上報表格和資料信息進行分析匯總，對發現的不穩定因素和安全隱患進行核實確認，匯總上報，并督促局屬單位限期整改，到期檢查驗收。
5、季度系統例會制度。（1）每季度組織局屬單位分管負責人召開例會；（2）例會的主要內容：局屬各單位匯報本季度工作；傳達有關會議、文件精神；部署當前綜合治理安全生產工作；局分管領導提出工作意見和要求。
6、大型文體活動申報監管制度。（1）凡舉辦大型文體活動應根據公國務院《大型群眾性活動安全管理條例》和《區大型群眾性活動安全管理工作規范》（余政辦[2009]16號）規定要求，實行活動安全許可制度；（2）實行“誰主辦、誰承辦、誰負責”原則，明確安全責任?；顒又鬓k、承辦單位應在活動舉辦日前20天提出安全許可申請，填寫好《大型群眾性活動安全許可申請表》、《大型群眾性活動安全許可審批表》和《公共場所舉辦活動登記表》等資料，報區公安分局審批，根據區公安分局審批意見和有關要求，做好一切準備工作，在確保安全的情況下方可舉辦活動；（3）文化活動申報工作由文化科負責，體育活動（賽事）申報工作由體育科負責，非遺活動申報工作由非遺辦負責；局屬各單位主辦、承辦活動的申報工作由各主辦、承辦單位負責;局綜合治理安全生產辦公室積極指導、協助相關責任科室、單位制定安保方案，并加以落實。（4）局綜合治理安全生產辦公室負責大型文體活動安全監管，并做好與公安、安監、城管、衛生、供電、建設等部門的聯絡協調工作。
7、安全生產培訓持證上崗制度。（1）局屬各單位特種工種作業人員應通過專業培訓，取得上崗資格，持證上崗；法定代表人和具體工作人員應參加安全生產知識培訓，取得資格證；凡需要參加培訓的人員應在年初報名，由局綜合治理安全生產辦公室統一安排。（2）組織文化市場公眾場所法定代表人或業主安全知識培訓，取得安全知識資格證，持證上崗，不斷提高法人、業主法制意識，進一步明確主體責任；特種工種作業應通過專業培訓，取得上崗資格，持證上崗。（3）局綜合治理安全生產辦公室負責安全知識培訓協調工作，根據區安監局的工作要求，制定全年安全知識培訓計劃，做好培訓準備。
8、安全生產應急演練制度。（1）每年局系統組織一次安全消防應急演練工作，此項工作由局分管局長牽頭，局綜合治理安全生產辦公室具體組織實施；（2）局產業科負責應急演練的經費等保障工作；（3）局屬各單位要將應急演練列入工作計劃，每年組織全員進行應急演練，提高消防“四個能力”建設。
9、安全生產檢查試行統一文書制度。（1）局系統不穩定因素和安全隱患排查統一填寫《區文廣新局（體育局）綜合治理安全生產檢查表》，發現安全隱患的應填寫《安全生產隱患排查登記》；（2）局綜合治理安全生產辦公室對發現的安全隱患尚未及時整改消除隱患的，應及時對現場進行全面檢查，填寫區文廣新局（體育局）安全生產檢查文書《現場檢查記錄》，向局分管局長匯報并提出責令整改意見，經局主要領導同意后，發出《責令整改指令書》，限期整改；（3）限期整改到期，局組織有關人員，對整改情況進行復查，并填寫《整改復查意見書》。
10、綜合治理安全生產年終考評制度。（1）綜合治理安全生產實行一票否決制，局屬各單位凡發生刑事處理和安全責任事故被處理的，實行一票否決；（2）綜合治理安全生產考評根據考評辦法，采取日常工作記分和年終考評相結合的辦法，既重過程又看結果。
實施安全生產“百千萬”工程
結合“百場演出”，將安全知識的普及與宣傳內容加入綜藝節目之中，并在演出前通過廣播、圖版的形式加大安全宣傳，讓人民群眾在觀賞節目的同時增強安全意識，營造濃厚的氛圍，激發廣大群眾參與安全生產的主動性和遵守安全法規的自覺性。此項活動預計觀看人數在5萬人以上。結合“千場電影”，制作安全生產的相關法律法規、安全常識等內容的幻燈片，圖文并茂，通俗易懂，在全區各鎮(街道)、社區、行政村電影放映前進行幻燈宣傳；同時，積極尋找合適的科教片、故事片的片源，并安排場次放映。此項活動預計觀看人數在20萬以上。結合“萬冊圖書”下鄉，把內容新穎、實用性、可讀性強、適合農村讀者需求的普及與宣傳安全知識的新書列入送書下鄉范圍，送到最基層的讀者手中，安排不少于1000冊。此項活動預計閱讀人次在萬人以上。
做好文物安全、廣播電視安全播出等有關工作和文化市場監管
1、文物安全。做好文化遺產日常監測，定期對文保點進行全面徹底的檢查，尤其是對用火、用電等進行嚴格檢查。對文物古建筑存在的安全隱患，較小的就及時排除，對于存在的較大安全隱患，要制定科學保護修繕方案，按相關規范開展保護修繕工作。2、廣播電視安全播出。制定完善安全播出應急處置預案，指導和監管全區廣播電視安全播出，擇時組織應急演練，提高應急處置能力，確保廣播電視安全播出。，指導廣播電臺、電視臺、報紙雜志等新聞出版單位采錄攝制和編發關于安全生產題材的信息或專題節目。
文化常識匯總范文5
“經典的閱讀不在于實用，而在于文化?！敝熳郧宓倪@句話一語道破了名著閱讀的價值所在。經典名著承載的是一個民族的文化精華，經典名著的閱讀應該成為一個民族對文化的渴求，成為學生的一種需要，成為一種習慣。不能再讓名著布滿灰塵，成為語文教學中的一種點綴，一個擺設的花瓶。
從2008年我市決定實施“中小學生振興閱讀”計劃以來，隨之開展了一系列的活動來使這一計劃得以貫徹落實，如：書香校園、書香班級、書香學生的評比，我與經典有約師生征文，讀后感征文，等等。這些活動無疑使經典的閱讀真正的走進了校園，走進了師生的心里。緊隨其后，我校也開展了一系列等讀書活動如：“沐浴書海，香溢校園”的讀后感征文比賽、黑板報評比活動。這些活動的開展，真正的讓閱讀得以振興，經典得以普及。早在兩年前，我校就已經為每個班級開辟了圖書角，讓圖書室走進教室。本著“課內外結合，以課堂帶動課外，以課文豐富課堂”的基本思路，每周開設一節閱讀課。閱讀是學生個性化的行為。這首先就要求還學生一個自由的閱讀空間，讓學生自己去選擇、去感受。名著是一個何其廣闊的天地，足夠學生自由馳騁。當然泛泛而讀或生硬規定都是很難收到實效的，有計劃講方法的閱讀會有更大收獲，教師應該充分發揮指導者的作用。比如初一時可以采取故事會的形式，鼓勵學生大膽講述自己感興趣的故事，復述所讀經典名著的精彩章節|片段，從初二起就可以逐步過渡到對人物形象的評價、作品主題的探討等較為深刻的內容上來。學生一進入名著這個廣闊天地，固然會有仰望文學大廈的望而卻步，但引導有方卻會使他們觸摸到名著最感人的神經，從而感受到名著那貼心的親切、細膩的撫摩、深沉的震撼和久遠的回味。學生讀名著往往貪圖熱鬧，熱衷膚淺的快速閱讀。針對這種情況，教師可以一個相對成熟的閱讀者的身份隨機指導閱讀方法，不需要受條條框框的約束，不需繁瑣的分析。只需要指導學生如何去閱讀即可。比如，可以指導學生運用圈點法來讀，畫出優美的語句，隨手記錄下自己的閱讀感受，也可以做評點批注。一段時間之后，還可以指導學生做讀書筆記?？梢苑譃椤白衷~積累”“美句賞析”“內容摘要”“讀后感悟”“評論賞析”等板塊。讀完整本書后，再對閱讀成果進行梳理和匯總。學?？梢赃m時的召開讀書匯報會和經驗交流會，舉辦讀書筆記、手抄報展覽，閱讀、朗讀、演講比賽等，讀寫結合，激發興趣，鞏固提高。
經典名著是經過讀者反復篩選和嚴格檢驗的藝海明珠。其博大精深的思想底蘊和精湛卓絕的藝術特色，對讀者具有深刻的認識作用、巨大的教育作用和高度的審美作用。劉白羽說，每一部名著都是“一個廣闊的世界，一個浩瀚的海洋，一個蒼莽的宇宙”。廣泛認真地閱讀名著，一定會獲得歷史和現實、社會和人生、自然與精神的種種知識，從中攝取人類文化豐富的養料，為今后成材打下堅實的文化根基。
文化常識匯總范文6
一、促進精神文明建設，營造校園文化新氛圍
（一）、 協助管理嚴紀律：
為增強同學們的組織紀律性，我們部門自開學以來，每周三的上午和下午都對商（本文來自，轉載請注明）學院的200多個宿舍進行普查，普查內容包括檢查違章電器、宿舍衛生、宿舍起床折被等情況，并積極引導同學們養成良好的學習、生活習慣。
同時，開學期間，我們生活部的成員每天都對商學院的所有學生宿舍進行了檢查和指導工作，平時還不定期地對同學們的內務工作進行檢查和評比，指出其中存在的不足和問題，并指導同學們積極的去改進，這對于改善同學們的居住環境起到了積極的作用。
十二號樓是我們商的男生宿舍樓，由于那里的環境不是很好，經常受到批評，所以檢查的難度也大大加重了，為了盡量減少被自律會和宿管科批評的次數，我們部門的成員在周三下午檢查時，監督他們起床折被、打掃衛生，有時如果宿舍有情況并且無人，我們都幫他們打掃衛生……。
雖然每天檢查的工作量很大，也很辛苦，但大家都沒有怨氣，仍然一如既往積極配合學校的有關管理規定，把部門的宿舍檢查工作做好。
（二）、環保之“愛護家園”征文活動：
三月，我部積極配合院團委提出的“弘揚校園文化，構建和諧社會”口號，對全院開展了“綠色環?！闭魑幕顒?，并得到了全院同學的積極響應和大力支持，同時，我們也收到了六十多份征文，從中挑選出了一些優秀的文章，向院報投稿，此次活動不但增強了同學們的環境保護意識，同時也讓同學們得到了一個展示自我才華的機會；本次活動得 到了商學院有關領導、老師及同學們的大力支持，取得了良好的效果。
二、務實隊伍建設，提高戰斗力，致力學習主流形勢
（一）、部門內部工作情況：
為了把部門的各項工作搞好，把工作中遇到的問題得到及時的反饋，我們部門在每周一的晚上開會，同時有專人考勤、會議記錄等，大家把工作中遇到的問題拿出來集體討論，為了能讓每個人得到鍛煉，遇到問題每人輪流發言，這樣可以充分調動大家的工作激情。
同時，在會議上我們把上周的情況進行總結，并對下周的工作進行分配，把部門的各項工作具體地落實到每個人的身上，檢查宿舍、匯總、洗衣房等常規工作有條不紊；同時，在周三晚上，我們部門都會留三個同學值班，對其他同學的疑問進行詳細的解答。
為了部門的工作需要，考慮到有些事大家不好說，所以我們部門的所有人每月都必須交一份工作小結和工作建議，并及時對大家的意見進行匯總和總結，然后把一些好的建議進行具體落實。
（二）、務實承諾服務，實干講求奉獻
在本學期中，我們部門積極配合院后勤服務部的工作，代表商學院于每個單周星期一的上午、下午在南園食堂一、二樓，北園食堂一、二、三樓進行文明監督，對于一些插隊、亂倒垃圾等不文明的行為進行指出，并配合食堂師傅做好食堂的文明工作，受到了食堂師傅們的一致好評，同時也受到了后勤服務部的大力支持。
（三）、以“學雷峰樹新風”為主題的宣傳活動：
為了積極響應院團委的號召，我們部門開展了以“學雷峰樹新風”為主題的宣傳活動，在商學院宣傳了學習雷峰活動，讓同學們從中得到了知識，同時，在同學們中也得到了極大的反響。
三、踏響時代的節拍，樹商學子新形象：
（一） 、服裝設計大賽
4月份，商學院生活部與女生部聯誼，組織了服裝設計大賽活動，得到了商學院有關（本文來自，轉載請注明）領導的大力支持以及同學們的熱烈歡迎，報名參加的同學的積極性也極其高漲。
此次活動是為了豐富同學們的大學生活，旨在發揮大學生的創造力與動手能力，同時生活部的全體同學也為本次活動付出了很多，從活動前期的宣傳、初選、到最后的比賽晚會，部門各位同學全心付出，根據事先安排好的具體任務一絲不茍的去完成任務。
此次活動最精彩的是最后的服裝設計大賽晚會，我們生活部一大早就去商禮堂打掃，布置會場，調試音響、燈光，晚上7點晚會準時開始，并邀請了系領導和其他系有關同學作為評委，秉著公平公正原則為此次活動當評委。
因為全體部門同學的齊心協力與商同學的踴躍參加，此次活動取得了圓滿成功。
（二）、“愛我家”系列活動
為了發揚宿舍文化，構建和諧宿舍，院組織了“愛我家”宿舍文化活動，我們商學院生活部積極響應院里的此次活動，積極配合工作，在領導的支持下展開了一系列活動。
首先，我們在系宣傳欄上張貼了宣傳海報，使各位同學盡早了解事項能更好做好參賽準備。其次，我們部門采取“日清制”，把工作安排到每天每人，使工作有條不紊的進行，每天晚上7：00—8：00都有相應的同學在部門收作品。
活動分為了征文、攝影、小報等七個環節，并且每個環節都有大量的同學提交了作品，短短幾天，我們值班的同學收到的作品就堆滿了儲物柜。最后的才藝展示也如期在商禮堂舉行，活動開展的如火如荼。
此次活動由于系領導的關心和同學的積極參與，我們獲得了“優秀組織獎”。
（三）、每周定期“生活小貼士”：
為做到切實為同學們服務，讓大家滿意，也為了能讓同學們養成良好的、健康的生活習慣，樹立我們學生會生活部在全院師生心目中的形象，滿足更多人的愛美心理，我們部門的所有成員每周都交一份生活常識，從中精心挑選出很多符合實際的“生活小貼士”按時提供給同學們，這些生活常識包括飲食、美容、健康、運動等知識，以海報的形式定期出在商學院的公布欄上，此項活動受到了院領導和同學們的一致好評和肯定。
（四）、食堂情況調查和反饋：
為了引導全院學生養成好的生活習慣，樹立當代大學生的良好形象，也為了及時了解同學們的生活和飲食狀況，我們每學期都對同學們進行了問卷調查，
調查內容包括食堂的衛生、飯菜價格、服務態度、飯菜質量、飯菜總類；醫務室的醫療水平、藥品價格、服務態度；以及教育超市的商品價格、商品總類、服務態度等情況進行了及時的調查，并把調查結果如實的向有關部門反映，與飲食服務中心共建文明餐廳，并配合后勤服務公司搞好服務工作。讓同學們的心聲得到實現，也讓同學們的飲食得到近一步的改善，我們部門的這項工作得到了院領導、飲食服務中心的大力支持以及同學們的贊賞。
（五）、方便同學，互惠互利：
