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籃球競賽規則全文范文1
【關鍵詞】普通高校；籃球文化；推廣模式
Research of Private Colleges Campus Basketball Culture Promotion Mode
――Taking Zhengzhou Chenggong University of Finance and Economics as an example
DENG Hao ZHANG Lei
【Abstract】College sports culture is an important part of college campus culture. College basketball culture, as an important part of college sports culture, is a kind of invisible but powerful force for college students to exert a subtle influence on education function and far-reaching influence. With the rise of private higher education in our country, the development of private colleges and universities sports culture more and more had got the attention of related people. Among them, the development of private college basketball culture also has its particularity and urgency. How to combine the actual situation of private colleges, making full use of existing resources and developing private college basketball culture is a realistic research topic. With the methods of documentary and expert interview, this paper summarizes and overviews basketball culture promotion mode of Zhengzhou Chenggong University of Finance and Economics, hoping to provide reference to the same kind of colleges and universities basketball culture.
【Keywords】university and college; basketball culture; promotion mode
收稿日期：2013-07-10；修回日期：2013-07-20
作者簡介：鄧浩（1967-），男，河南鄭州人，碩士，副教授，主要從事體育教學與訓練方向研究。
基金項目：鄭州成功財經學院院級課題，項目編號：2012-PKJ-021
引言
建設世界一流大學的關鍵之一是校園文化建設。大學體育文化作為大學校園文化的重要組成部分,在凈化高校人文環境、倡導文明積極向上的生活方式上發揮著重要作用?；@球文化作為學校體育文化中一道引人注目的風景線,對于促進高校校園體育精神文化發展有著積極作用。研究高校籃球文化對于進一步加強籃球文化在高校的建設,營造濃厚的高校校園體育文化氛圍,將校園文化與籃球文化更好地結合,促進學校精神文明建設,豐富學生業余文化生活,促進和諧校園文化氛圍,全面提高高校的育人質量,具有深遠的意義和積極的借鑒作用。
1中國高校籃球文化概況
作為高校體育文化重要組成部分之一的高?；@球文化,正以一種無形而強大的力量對大學生產生著潛移默化的教育作用和深遠影響〔1〕。高?；@球文化是以學生為主體、校園為依托,以籃球文化活動為基本形式,以塑造校園風氣、促進學生身心健康、培養學生全面發展為根本目的,以加強學校核心競爭力為最高追求的一種校園文化現象。高?；@球文化其實就是高校學生在觀賞和參與籃球相關活動中,形成和擁有的關于籃球的思想、觀念、價值、意識、行為等〔2〕。
如今，籃球運動已經成為我國高校體育的重要內容之一,每所大學里都有籃球場地,籃球運動也已成為學生進行體育活動的重要方式。許多學校都有自己的籃球隊,經常進行比賽交流,活躍了學校氣氛,增進了學校之間的交往。高校籃球文化已成為高校體育文化一個不可或缺的組成部分。
2中國民辦高?；@球文化概況
在我國公辦教育資源難以充分滿足大眾教育需求多元化的背景下,我國民辦高等教育運用市場機制,自籌資金,自主辦學,改變了建國后長期以來形成的政府包攬辦學的格局〔3〕。我國民辦高等教育的崛起,是我國改革開放以來教育改革與創新的重要成果,標志著我國高等教育事業開始進入多元化發展的新階段。
當前,隨著改革開放的進一步深化,如何促進社會的全面進步,如何深化教育改革,已經成為學校教育的一項重大理論與實踐問題。隨著我國高校的發展和改革的深入,民辦高校已逐漸發展成為我國高校的重要組成部分〔4〕〔5〕。近年來全國各地民辦教育蓬勃興起,高校體育作為高校教育工作不可缺少的重要內容,工作開展得如何是衡量高校整體工作的重要標準之一,也是社會發展對人才培養的根本要求。由于民辦高校辦學的條件、規模、體制及指導思想的不同,辦學效益也有很大的差別,出現良莠不齊的現象〔6〕〔7〕。
3中國高校籃球文化發展模式現狀
本文通過中國期刊全文數據庫、中國數字化期刊群、中國科技期刊全文數據庫、中國學位論文全文數據庫查閱相關文獻及博士碩士論文百余篇。通過超星數字圖書、讀秀學術搜索、鄭州成功財經學院圖書館查閱了有關文化學、社會學、體育學、品牌學、營銷學、管理學、傳播學及心理學等相關學科專著十余部。通過百度搜索引擎、谷歌搜索引擎，檢索了相關的網頁。發現針對我國高校籃球文化發展的研究較多，而專門針對我國民辦高?；@球文化發展模式的研究尚屬空白。
研究者張潔在《普通高?；@球文化發展研究――以河南理工大學為例》中指出：高校籃球文化的建設實質上就是參與高校品牌建設,推動高校向高水準、高品質目標邁進的過程。高校籃球文化建設應通過以點帶面的方式,實現競技體育與群眾體育、知識教育和素質教育的有機結合。在高?；@球文化建設中規范、科學的管理和廣泛、持久的行為是決定性的因素。高校籃球文化的建設中應積極開展與社會各個層面的交流,方能為高?；@球文化建設注入持續不斷的活力。高校籃球文化建設需要一支具備較高專業素養、管理能力和科研水平、富有進取精神、團結的骨干力量。
目前，在我國高校中，將“籃球”項目作為一種文化現象來推廣的很多。在推行“籃球文化”的過程中采用的方法也有很多。比如：開展籃球比賽、舉辦籃球活動周、舉辦籃球文化節、開展籃球知識競賽、開展籃球技能培訓、開展籃球知識講座等,其中，常見的推廣模式有：“比賽+培訓”、“比賽+培訓+活動”等。
4鄭州成功財經學院籃球文化推廣模式
鄭州成功財經學院籃球文化推廣模式為“籃球聯賽+人才選拔+技能培訓+專家講座+精英培養+活動應用”模式。此模式是學院啟動體育啟明星計劃的一個重要組成部分，是鄭州成功財經學院體育人才
培養模式的成功典范,是學院推廣籃球文化的經驗之談。
籃球文化推廣模式示意圖 “啟明星培養計劃”塔形圖
“籃球聯賽”是路徑。以開展籃球比賽的形式作為鍛煉和檢驗在校生籃球技能水平的一種方法，以學院的名字命名，為“鄭州成功財經學院籃球聯賽”，取學院縮寫名字“成功”，聯賽縮寫為“CGBA”。主辦方為鄭州成功財經學院體育部籃球教學組，旨在將“CGBA”打造成學院體育文化的主打賽事、籃球文化的支撐，學院名片的一部分?！癈GBA”聯賽，充分激活了鄭州成功學院一切籃球力量，調動了相關組織和個人的全部力量和熱情。聯賽允許校園單項協會自發組織比賽形式，鼓勵學生自由組隊參加比賽。聯賽貫穿整個學年，并且爭取做到每周有球賽，保證學生定期有活動。聯賽還借鑒“NBA”、“CBA”、“CUBA”等極具影響力的聯賽運行模式，采用了“常規賽”+“季后賽”+“總決賽”的完整分層賽制。這樣的比賽模式增加了聯賽的影響力，增強了聯賽自我完善能力。并且為后續與“CUBA籃球聯賽”接軌增加了吻合度，為“納新”、“新生選秀”等環節的開展奠定了基礎。讓更多的籃球愛好者通過比賽，享受到籃球文化的大餐。
“人才選拔”是關卡。在“比賽”的基礎上，將比賽環節表現出來的技術良好、意識良好、素質良好的同學，或者是具有較大潛力的同學、極具熱情的同學，選，組成一支相對于第一階段層次要高一些的隊伍。
“技能培訓”是加速器。有不少高校的籃球文化推廣模式缺少這個環節,而正是這個環節給廣大籃球運動愛好學子提供了充電、提高的機會。如果僅僅是比賽，完了就沒有下文，那么比賽的意義就僅僅停留在“知道輸贏”的層面。而“培訓”這個環節使得籃球優等生有了進一步提升的階梯，有了實現籃球夢想的有力抓手。
“專家講座”是博覽會。在聯賽之后，同學們對籃球技術充滿新的求知欲望,而“培訓”之后，同學們常常會出現一種錯覺――在學院我們這些同學是籃球最棒的,現在又經過了培訓，那我們就更棒了。這樣的情緒如果蔓延下去，就很有可能滋生自滿、驕傲的情緒。恰恰在這個時候，需要有一個環節，能夠站在較高的高度,以絕對的廣度、遠度和深度來認識、剖析籃球運動，傳播正面的、博大的籃球文化。要解決這些問題，“邀請知名專家作專題講座”無疑是高效且可行的方法?！皩＜抑v座”是籃球聯賽的補充，不僅能提高聯賽的層次，而且更大程度推動了籃球文化的普及。
“精英培養”是點金石。通過前面的比賽、選拔、培訓、講座幾個環節之后，本著雙向選擇的原則，組成一支籃球競賽團隊、一支籃球教練團隊和一支裁判團隊，進行更加深入和全面的技能培訓和裁判知識傳授，旨在培養一批知識全面、技能過硬的籃球人才，徹底地貫徹“啟明星”培養計劃，突出顯現“精英人才”的帶動作用，充分發揮“精英人才”的影響力，讓有潛質、肯努力、進步快的優秀籃球人才借助“精英培養”的平臺，快速、茁壯地成長起來。
“活動應用”是檢驗機。實踐是檢驗真理的唯一標準。對于人才，也一樣適用。通過組織學院系部籃球對抗賽、校際聯誼賽、社區交流賽等各級別賽事，盡可能多地給精英團隊成員創造鍛煉的機會和展示的平臺。同時，在活動應用中，加強了“CGBA”聯賽品牌的開發，增加了籃球文體用品的開發，加深了與商家的聯合，促進了校內、校際、社區不同群體的交流與合作，為以后更好地推廣籃球文化增加了條件。
5結論與展望
經過“籃球聯賽+人才選拔+技能培訓+專家講座+精英培養+活動應用”模式歷練后，籃球人員得到了增加，學生的籃球技能得到了提高；部分曾經以技術高超自居的同學懂得了運用規則制勝的更有利武器，變得謙虛起來；僅僅以為打籃球就是拼體力的愣頭小伙竟然發出“團隊才是制勝法寶”的感慨。
鄭州成功財經學院的這種籃球文化推行模式并不是孤立存在的，而是整個校園體育文化的一部分，最終希望通過這種模式的帶動施行一系列行之有效的校園體育啟明星計劃。實實在在地施行體育人才選拔的“厚基礎、精選拔”的方針政策。在民辦高校辦學實力尚不夠強大的現實情況下，快速將民辦高校體育工作推向快車道，讓民辦高校的在校生能夠有機會享受到與其他知名高校相媲美的體育培養和角逐平臺，為實現民辦高校學生五育教育貢獻一份力量。
參考文獻
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籃球競賽規則全文范文2
積極創建安全文明校園
xx初級中學
根據教體發[2004]51號文件精神，按照縣局安全工作領導小組統一部署，為切實加強我校安全工作的組織領導，杜絕校園不安全事故發生，確保師生人身和公私財產安全，積極爭創“安全校園”。自今年五月初以來，我們主要做了以下工作。
著眼校情，提高認識，加大安全宣傳教育力度
雙中與全縣其他許多學校比較所不同的是沒有一間危漏校舍，但仍然存在著許多十分突出的安全隱患。如500余名師生在校食宿的管理難問題；面臨蒿漢路、背逼林本河的特殊地理位置所造成的道路交通安全和汛洪隱患；無校門、圍墻的“開放型”辦學環境所造成的諸多安全隱患等。加之去年下半年至今年上春，全縣教育系統安全形勢日趨嚴峻，重大安全事故在一些學校相繼發生。我校安全工作領導小組便緊急行動，進一步明確分工、細化職責、修訂了安全管理制度，健全安全工作運行機制，嚴肅安全責任追究制度。并將修訂后的學校安全工作領導小組職責分工、安全責任追究制度、安全工作預案、緊急情況處理預案，重大安全事故報告制度放大公示上墻，公布了值班室電話，確保信息暢通；進一步加大安全宣傳教育力度；學校要求團委組織落實一月一副標語，一周一次廣播，各相關職能部門一學期一次主題報告；各年級一學期一期安全教育專欄，各班一月一節主題班會；今年6月舉辦了交通事故、交通規則圖片展。本學期初召開了法制教育報告會。通過宣傳，讓師生乃至社區居民充分認識學校安全工作的重要性，了解開展爭創“安全文明校園”活動的必要性。通過大力宣傳，全校師生及社區居民警覺了，學校的安全工作運行機制順暢了，各種不安全隱患、苗頭能夠早被發現、清除，學校的安全工作也倍受社區居民關注和關心。學校安全工作領導小組辦公室的安全信息渠道也暢通了，幾乎每天有學生、學生家長、乃至社區居民來報告情況或來電反映情況。學校也真正做到安全工作底子清、情況明、信息快捷、應對及時有效。我們的護校隊、住宿生管理人員例行常規檢查，開展日常工作，開展夜間及午休巡邏和安全教育，治理整頓才不致于盲目。既有針對性，又有實效?？梢哉f，我校自開展此項活動以來近半年時間，沒有一起不安全事故發生。本學期開學工作剛就緒，學校便與安全工作領導小組成員（班主任、住宿生管理人員）簽訂了責任狀，又召開了全校學生家長會暨全校師生大會，夯實了安全教育工作，與全校學生家長簽訂了責任書。到目前，我校安全工作穩步推進，“安全文明校園”的創建工作正在向鞏固提高階段邁進，現就學校500余名師生飲食衛生安全作專題匯報。
夯實責任、強化學校衛生安全管理
我校是一所新建的農村初中，有三級十二班，師生共計600余名，其中在校食宿的學生達400余名，教職工（家屬）近50人均在校生活，屬規模較大的寄宿制學校。就內部管理而言，群體餐飲，群居及群體活動從早到晚，自開學至放假幾乎成為我校的“尋常特色”。加之無校門圍墻，很難進行相對的封閉式管理，學校周邊亦存在諸多安全隱患（如小吃、小賣部、攤點等），給學校的安全工作造成相當難度。如果在平時的管理中只顧及到師生有地方“吃、住”，沒有“隱患險于明火”的安全防范意識，隨時可能出現不安全事故，甚至對師生員工的身體健康和生命安全造成嚴重危害。鑒于此，學校一貫本著“安全無小事，預防是大事”的原則把衛生工作當作一項重中之重的工作來抓。明確安全管理職責和分工，做到“橫向到邊，縱向到底”，堅持校長負責，總務主任主抓，班主任、后勤食宿管理人員具體落實的工作網絡，逐層夯實安全管理責任，并簽訂責任狀。嚴格執行衛生安全責任追究制度。制度規定：年度考核、評優晉級實行衛生安全一票否決制。
預防為主、確保師生健康與生命安全
自去年“防非典”以后，學校便形成制度，規定在每學期初和期中考試后，各級各班的負責人——年級組長、班主任都必須積極主動地會同總務后勤工作人員、體育、生物課任教師到班講授1—2節健康課程或講座，對學生進行有關公共衛生、個人衛生、食品衛生和預防傳染病知識的教育，特別對初一年級，學校把此項內容作為“入學前教育”主要工作來落實，領導親自過問、指導和督查。平時，對衛生工作查有隱患的班級，學校除追究相關人的責任外，還要限期整改。整改的一個重要內容就是要求其加強對學生衛生常識、衛生安全的宣傳和教育，將此項工作貫穿于平時的校（班）會、團隊會、學生干部會、主題班會之中；借助廣播、黑板報、知識問答等多種形式加大宣傳教育力度，增強安全意識，提高自我保護能力。
加強體育工作，開展“兩課、兩操、兩活動”，督促、安排、組織師生參加體育鍛煉，不斷增強體質和防病抗病的能力。體育組在組織好每天的“兩課兩操”的前提下，指導各班開展籃球、乒乓球、拔河等各種班級間競賽活動。一方面培訓學生的體育競技水平，另一方面則注重向他們宣傳體育運動鍛煉標準和衛生保健常識，讓學生學會強身健體，懂得衛生保健。
每學期，學校都要聯系當地衛生防疫部門到校給學生做體檢、流行病防疫；學校安排專人定期對宿舍、教師宿舍、食堂、廁所和相關公共設施及衛生死角進行消毒；督促學生勤換衣、勤洗漱、勤曬被褥，要求學生就餐自備飯盒；為解決學生飲水問題，學校的鍋爐房每年花銷近5000元；建立了衛生檢查評比制度，各級各班都能堅持做好每天的“兩小掃”和每周的清潔衛生大掃除。對于此項工作，分管領導和值周員既注重督查評估，也不忽視針對性的宣傳教育。
對于校辦食堂，我們一直劃歸總務處和教工會雙重監督管理。學校規定：食堂承包合同的簽訂期限最長不得超過一年。承包食堂的條件是：1、身體合格（憑當年縣級衛生檢疫部門開具的體檢證明）；2、設備齊全：消毒柜、冰柜或冰箱；3、服務意識、衛生意識強，技術水平高，并向學校每學期交納1000元的管理費和風險費。平時我們還經常性深入到學校周邊小吃店、商店，對學生在校外飲食情況進行了解，發現有安全隱患和“問題”，立即采取措施。一方面對學生加強教育和引導；另一方面聯系工商、衛生部門對商店、食堂，對小吃店操作人員的身體、衛生條件進行檢查，甚至借助多方面力量整治學校周邊環境，防患于未然。
幾點體會
1、真正提高對做好學校衛生安全工作重要性的認識，不能有絲毫的麻痹和懈怠思想。要清醒地認識到“危險可能就在身邊”。對于此項工作，必須“從全局著眼，從細處著手”，充分認識到它的長期性和艱巨性。衡量的標準是“沒有最好，只有更好”。
籃球競賽規則全文范文3
【關鍵詞】良師益友 智慧 教育
教師與學生之間構成了教學過程中最基本與最重要的人際關系。教師如果想在教育教學上取得成功，那么良好的師生關系是關鍵。在一個學期的教育教學工作中，讓我深深地感受到師生情誼這條情感紐帶的橋梁作用。如果學生把教師當成自己的朋友，放下了芥蒂之心，雙方處于平等的地位，那么，師生情感交流起來就會高效便捷。有了這樣的師生關系做基礎，安全管理、學風建設、學生團建、日常管理、競賽榮譽等班級管理指標自然而然可以達標。如何建立良好的師生關系，我認為良師益友是最好的關系構建出發點。
1 什么是良師益友
所謂良師就是具有高尚的人品、淵博的專業知識、深厚的教育功底的老師，能夠對學生的人生觀、世界觀、價值觀進行引導與構建的人。而益友則是具有可交心性，可傾訴性、可依賴性的特點，能夠在課下與學生進行非正式交流的人。從某種意義上講，益友是良師的一個前提，學生認同了教師的朋友身份才會更有效的接受教師“傳道、授業、解惑”。要做學生的良師，先做學生的益友。要做學生的益友，就要用博愛之心去關心呵護學生，“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。在心理上，教師必須放下傳統觀念的架子，以平等的心態與學生溝通，形成師生心理認同的狀態。雖然初登班主任工作舞臺，但我深知做學生的良師益友是我心中努力的方向。
2 如何成為學生的良師益友
每個班主任的性格氣質迥異，學識觀點不同，可以說，各有所長，各有千秋，對于良師益友的認識自然各有不同，不過條條大路通羅馬，在良師益友這個問題上仁者見仁，智者見智，不用統一標準，方法可以多種多樣，百花齊放的局面是最好的。下面就如何成為學生的良師益友談談我的看法。
2.1 提升修養，為人師表
加里寧說過：“教師每天仿佛蹲在一面鏡子里，外面有幾百雙精細的富于敏感的，善于窺伺出教師優缺點的孩子眼睛”。行為的感染力是潛移默化的，但效果卻是驚人的。作為陽光底下最崇高的職業―教師，要比任何職業的人更注重自己的言行舉止。
（1）凈心以美化心靈。盧梭說過：“不要在教天真無邪的孩子分辨善惡的時候，自己充當了引誘的魔鬼?！痹诎嘀魅喂ぷ髦形乙笞约郝氏却狗?，凡是要求本班學生做到的事情，自己先要做到。例如要求學生每天提前十分鐘到教室，我先做到每天提前十分鐘到教室；要求學生執行班主任交辦的事情，我先把學生委托我的事情都一一落實。要求學生上課時間不用手機，我先在開始講話前將手機靜音。無聲的命令，是最有權威的號召。
（2）養心以美化語言。凱洛夫說過：“教師的語言是他修養的一個重要標志。不論他跟學生接觸或者別人接觸的時候，他的語言一定要規范化而且簡單明了?！弊鳛榻處熞⒁庾陨淼难孕?，老師可以坦率可親但要注意用規范用語。班主任要成為學生提升個人內涵的楷模。例如無論和我關系多好的學生，在交談中都不會忘記使用“您好，哪位？”、“謝謝”、“辛苦了”等文明用語，用行動告訴學生待人接物的規則。
2.2 注重交流，知己知彼
班主任了解學生的成長背景、生活習慣、學習方式，個人愛好、脾氣秉性等才能為班級管理工作奠定堅實的基礎。一般看來，師生進行溝通中教師就是教師，學生就是學生。但往往就是這樣一種觀念造成了溝通不暢。在日常生活中，我從分利用班主任手冊、德育檔案，把細心觀察的學生個人信息總結記錄下來。溝通中注意場地、時間、內容的變換。如我會邀請學生在餐廳與我見面，與我進行午餐的同學是通過在規定時間內完成工作非常出色的同學。我們邊吃邊聊，這一點我參考了“巴菲特的午餐”。我還會約同學在操場、宿舍、親水平臺、石橋等一切能夠利用的校園場地進行溝通，因為不同的話題適合不同的場地，教室溝通會給同學一定壓力感。在溝通我會注意時間的把握，一般在10分鐘左右，就一個話題進行交流，不長篇大論。溝通中抓住最佳的教育時機以便掌握學生的第一手資料。班里學生情況都摸熟了，交流的話題也就寬廣了，雙方都放下了架子溝通也就順暢多了。
2.3 積極參與，投其所好
班主任要積極參與班里的各項工作。金秋藝術節就是一個很好的班級管理，比如，隊列比賽我親自示范，與同學們一起訓練；拔河比賽我也參與其中為同學們鼓掌加油并做好后勤工作；值日生拖地，我拿起掃帚、拖把和他們一起干；布置班務欄，同學們提出好的設想，我聯系印刷廠噴繪畫布布置班務欄。通過溝通我了解到班里學生愛進行體育運動，我購買足球、籃球等體育用品送給他們。我認為，班主任要充分利用學生興趣愛好這一教育切入點，與學生“打成一片”成為他們的一員。
2.4 關注思想，開好班會
籃球競賽規則全文范文4
關鍵詞： 中學生 體育課 興趣培養
1.引言
體育課興趣是積極參加體育活動的傾向，有了這種傾向，學生就會把自己的注意力經常集中和傾向于體育活動，并對體育活動產生濃厚的興趣，在體育教學中，興趣是優化教學取得良好教學效果的重要因素［1］。據了解，近幾年來初中生對體育課的興趣并不是人們所想象的那么高，或多或少地受到各種因素的影響，我們不難發現現在的初中學生厭惡上體育課這一現象仍然存在著，一部分學生上體育課僅是出于無奈，又或者只是為了逃避其他科目教學安排的一種手段，在課堂上根本無心學習，持著混混而過的學習態度。而要改變這種局面，我們就必須研究其產生問題的原因，再根據初中生的生理、心理特征，對怎樣提高初中生體育課興趣和積極性進行探索。為此我就初中生體育課興趣不高的現狀及原因，采用問卷調查的形式進行分析，對存在的問題提出對策，以為有效培養學生對體育課興趣與愛好、進一步提高教學質量提供依據。
2.研究對象與方法
2.1調查對象
以廈門蓮美中學、廈門一中、廈門新店中學等三所中學的初中生為對象。
2.2研究方法
2.2.1文獻資料法
應用網絡系統查閱各種國內有關研究體育課興趣的期刊、報刊等資料。
2.2.2問卷調查法
總共發放330份問卷，蓮美中學發放120份、廈門一中發放100份、新店中學發放110份，回收308份，經檢查，有效問卷300份，有效率為90.9%。并在發放問卷時，對各校的部分體育教師與學生進行訪談。
2.2.3數據處理
運用SPSS17.0統計工具對調查問卷的所得數據進行相關統計并加以分析。
3.研究結果與分析
3.1初中生體育課興趣的現狀與態度
態度是個體對待人或事物較一貫、固有的心理傾向，體育態度調節著人隊體育項目或參與的行為選擇和行為反應，影響著體育學習與鍛煉效率［2］。從表1可以看出：有73%的初中生喜歡上體育課，這部分學生在課堂上表現出較強的學習欲望與態度，上課積極主動，遇到問題樂于發問，掌握動作較快，接受能力較強。但仍然有18%的學生對體育課興趣不大，這一小部分學生表現出可上可不上的學習態度，興趣不高，學習欲望不高，掌握技能動作能力較低。怕上體育課的占9%，這一小部分學生的學習欲望幾乎沒有，他們只是一味地被動學習，掌握動作緩慢，怕臟怕累，不主動學習，一有機會就會偷懶?？梢娙匀挥胁糠殖踔袑W生對體育課興趣的態度存在著問題。
3.2初中生缺乏體育課興趣的原因
3.2.1學生產生不喜歡上體育課的主觀原因
3.2.1.1生理因素。
由于初中階段是人類生命中的一個相對特殊的環節，在這個環節里，學生的生理發育較為迅速，能在較短時間內達到接近成熟的水平，但在這一階段，心理方面的發育卻處于一個過渡階段，速度相對緩慢，這就造成了學生們的身心處于非平衡狀態，再加上當代中學生基本上都是獨生子女，每個父母都對他們百般呵護，在家庭里面像個“十足的小皇帝、小公主”，容易使他們產生好強、高傲甚至對不感興趣的東西產生反抗等行為偏差。根據調查結果顯示，有55%的初中生存在錯誤的審美觀念，過度顧及自身形象，怕曬太陽、怕出汗、怕臟、怕苦等而不愿上體育課。有28%的初中生由于平時缺乏鍛煉，甚至缺乏運動的毅力，造成自身身體素質的下降，從而掌握動作的進度緩慢，動作不靈巧，出現害怕同學恥笑、怕出丑、怕暴露自身弱點等自卑顧慮，所以對技術性較強的運動產生顧慮，在體育活動中的惰性表現得更加明顯，平時都缺乏運動的習慣。有14%的初中生認為體育課內容的動作難度大，對運動技術動作的分析、綜合、概括等能力較差，抓不住動作要領，所以容易產生恐懼甚至反抗的心理，從而影響他們對體育課的興趣。由此我們可以看出影響初中學生參加體育課興趣的幾個因素中，學生的內在生理因素占據著很大的位置，它對其體育參與行為也具有重要影響，導致其對“體育無興趣，害怕在運動中受傷，運動難為情，缺乏毅力”等，對學生的體育鍛煉具有阻礙作用［3］。
3.2.1.2心理因素。
3.2.1.2.1初中生對上體育課重要意義的認識不足
體育動機是推動體育行為主體的人們從事體育活動，并維持這些活動的主觀原因和心理狀態，它是讓人們對客觀體育需要的主觀反映［4］。對于絕大多數學生而言，減輕學習壓力，增強體質，能夠開心地娛樂是他們參與體育學習的主要動機。但從表3可看出，事實上，初中生上體育的動機中，為了應付考試占了大部分，這部分占了37.72%;為了強身健體占18.38%;為了調整心情和宣泄占12.35%;為了緩解學習壓力占9.88%;為了增強自信心占8.92%;為了加強集體觀念占7.54%;為了增進友誼僅占5.21%?？梢姴糠殖踔袑W生是帶著應付考試的被動心理來上體育課，對上體育課重要意義的認識不足，這在一定程度上影響著對體育的興趣。
3.2.1.2.2對體育價值的認識程度不高
從表4的結果顯示，初中生缺乏了對體育保健知識的了解，對保健知識了解甚少的占49%;基本了解的占46%;不了解的占3.33%;很了解僅占1.67%。從調查中了解到中學一學期體育理論課僅占1-2節課，有的學校甚至沒有上體育理論課，由于體育理論知識缺乏，因此初中學生對上體育課的目的并不明確。由于欠缺了這部分的理論知識支持，有大部分初中學生對體育鍛煉能培養競爭意識和適應能力的認識出現了不足現象。
3.2.1.2.3部分初中生上體育課的積極性不高
從表5中可以看出，雖然從沒逃過課的學生占了較大的百分比，但經常逃課的仍然占據著7.7%，這是一個不容樂觀的數據，從而可見初中學生體育課存在著逃課現象。從個別訪問中得知初中學生逃課的方式都是以身體不舒服、事假等為借口見習或請假呆在教室中，這就造成了對技能的掌握不足，進而厭惡上體育課，對上體育課興趣低下等惡性循環現象。
3.2.2學生產生不喜歡上體育課的客觀原因
3.2.2.1教學內容單調。
運動項目是學生進行體育鍛煉的一個載體，是學生體驗體育樂趣、鍛煉身體的一個有效平臺，能夠在自己喜歡、適合自己的運動項目上學習是吸引學生積極參加體育鍛煉、累積體育興趣的一個重要因素。同樣，初中生的體育課興趣與體育課教學內容密切相關，然而，目前體育教學安排缺乏吸引力。在調查者中發現，11.06%初中學生認為不能自由組合從事自己喜歡的活動內容，這樣的教學內容安排早已失去體育應有的吸引力。
帕累托法則指的是，在任何特定群體中，重要的因子通常只占少數，而不重要的因子則占多數，因此只要能控制具有重要性的少數因子即能控制全局。即百分之八十的價值是來自百分之二十的因子，其余的百分之二十的價值則來自百分之八十的因子，即80/20原理，也稱為最省力法則。“80/20”原理給所有人的一個重要啟示便是：避免將時間花在瑣碎的多數問題上，因為就算你花了80%的時間，你也只能取得20%的成效，你應該將時間花于重要的少數問題上，因為掌握了這些重要的少數問題，你只花20%的時間，即可取得80%的成效［5］。因此，在這一環節問題的分析上，將采用此方法，既能節省時間與精力，又能有效地分析問題。
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從表6看出，初中生較為喜歡的運動項目有（前80%）：羽毛球占21.78%、健美操占14.23%、排球占12.25%、跳繩占10.27%、呼啦圈占9.65%、籃球占7.67%。從中可見學生對體操、游泳、田徑等項目的興趣較為低迷，有著較差的學習欲望。主要是因為這幾類運動項目缺乏娛樂性與對抗性強，競爭也較其他項目來得不那么激烈，不能夠與初中生的生理、心理等特點相匹配。其中，田徑類項目，動作技術要求高，運動強度大，普遍娛樂性較差，動作單調，故學生對此類的運動項目相對乏味。相反，由于初中生的生理、心理特點，加上健美操項目有音樂伴奏，課堂氣氛較好，運動量不大，因此他們對節奏明快、自然協調、富有藝術性的項目比較喜歡，這既能提高初中生的學習興趣，又能提高他們的耐力。這可以說明：從項目自身特點看，運動技術和項目競賽規則便于掌握、運動量和強度便于自行控制、具有一定競爭性和休閑性的小集體活動項目，將占據未來發展的主要位置［6］。故教師應該適當地增加這方面的體育項目，以調動學生對體育課的學習欲望。
3.2.2.2教學模式單一。
教學模式應從教學整體出發，根據教學的規律原則而歸納提煉出的包括教學形式和方法在內的具有典型性、穩定性、易學性的教學樣式。簡潔地說，就是在一定教學理論的指導下，以簡化形式表示關于教學活動的基本程序或框架。它包含一定的教學思想，以及在此教學思想指導下的課程設計、教學原則、師生活動結構、方式、手段等，且在一種教育模式中可以集中多種教學方法［7］。從表7得知，初中學生對體育教學模式感覺一般占41.67%;不滿意的占10%;較滿意的占31%；很滿意只占17.33%，學生缺乏主動性，喪失對體育的學習興趣?，F在很多中學仍以增強體質為目標，對運動技術能力要求過高，而不重視學生身心方面的發展，上課的主題都是圍繞著跑、跳、投、擲，致使他們在體育課上體驗不到樂趣，讓他們感覺到上體育課消耗大量體力，出現疲憊等現象，練習基本動作枯燥乏味，難度過高，體驗不到成功的感覺，因此他們的心理便產生這樣的過程：枯燥乏味-沒興趣-失敗感-厭惡。因此，體育教學模式應加大彈性和選擇，擴大學生的興趣范圍才能調動學生的體育興趣。
3.2.2.3部分教師素質不夠全面，專業水平較低，教學態度生硬。
體育教師的自身素質、專業水平和教學態度等都會影響學生的積極性。在調查中顯示（表2），2%的學生認為個別教師自身素質不高，專業水平，態度生硬，缺乏耐心，難以適應當代的教學需要，這些都是影響他們上課的積極性的重要因素。要讓學生喜歡上自己的課，體育教師除了要有高尚的職業道德、耐心施教外，還必須通過轉變教學觀念、豐富教法手段來迎合當代中學生的“胃口”，讓體育課更具趣味化、生活化。
4.提高初中生體育課興趣的對策
4.1因勢利導、因材施教激發體育課興趣。
原始的體育課大都強調增強學生的體質，而如今是以增進學生身心的全面發展為目標，培養學生的個性、創造力和適應能力等方面，這就要求體育教師做到從學生的實際出發、從學生的興趣愛好出發。根據影響初中生體育課興趣的主觀原因，教師在體育教學中，應采用簡化的動作和各種技能，讓學生逐漸掌握新的動作。由簡到繁、由淺入深、由表及里地誘導學生向所要學習的技能深入，循序漸進，增強學生的學習的信心，讓他們在練習中體驗成功感，從而激勵他們自覺地進行體育鍛煉，為此逐漸培養學生的體育課興趣。
4.2培養學生正確的學習興趣和提高他們對體育課的價值認識。
由于學生自身的體育意識淡漠，以及受應試教育的影響，導致學生應有的體育課時間被占用，學生上體育課不積極，對不能完成的學習任務缺乏緊迫感。因此教師應重視加強對學生進行思想教育，大量宣傳體育課帶來的特有價值，并在實踐教學中成功體現出來，讓學生明白體育課中的苦、累等都是值得的，以理論課的形式加強學生對體育課價值的認識，使學生正確認識體育課的重要意義和體育價值，改變他們傳統的錯誤觀念。
4.3優化教學內容，改革教學模式。
針對教學內容單調、教學模式單一而影響初中生體育課興趣的狀況，教師應根據他們的特長、體育基礎、素質水平和接受能力，深入挖掘教材的娛樂性，簡化教學難度，突破傳統體育教學模式，采用新型的教學模式、豐富新穎的教學內容、適宜的體育項目，合理安排每堂課的練習量和強度。因此在課堂中適當地給學生自由空間，給學生以主動探索自主支配的時間和空間，讓他們在自我練習和互相探討中挖掘自己更廣泛的興趣，滿足學生的體育興趣，營造輕松，活躍的學習氛圍，讓學生在快樂學習鍛煉中，體驗到體育課所帶來的樂趣。還可以在課前公開教學內容，征求學生意見，了解學生想要的是什么內容、什么形式的課堂安排，充分體現教學內容的公開化與多樣化，使教與學更具有開放性，更符合學生的需要，更適應時代的需求。
4.4加強教師隊伍的建設，提高部分教師的教學能力與修養，發揮教師的主導作用。
部分教師綜合素質不夠全面，影響了初中學生體育課興趣。教師要善于與學生溝通，以情感化學生，耐心細致引導、啟發學生，并適時地給予適當的贊賞和肯定，讓學生在心理上有滿足感，堅信每個學生都有學習的潛能。對于基礎差的學生，需要注意發展他們的長處，增加他們的自信心，提高他們對課的學習興趣。同時體育教師的知識結構與能力結構，要由過去側重掌握運動技術向知識結構合理化、并具備較高運動能力的"智能型"過渡。因此部分教師不僅需要具備文明的教育技巧，在平時還應注意自己的言行舉止，通過各種渠道提高自身修養，把良好的形象更好地呈現在學生面前，讓學生信任老師，還要注重專業知識和技能的提高，只有這樣，才能讓學生產生直接或間間接的興趣。
5.結論
教與學是師生雙方活動。在體育教學中，廈門新店中學等三所學校的初中學生對體育課興趣不高的原因是多種多樣的，經調查研究，我認為，教師應遵循學生的生理、心理特點，調整教學內容。教學手段應因勢利導、因材施教，教學內容由淺到深，讓他們體驗成功感。加強對學生進行理論課的教學，讓他們從思想上認識體育課帶來的保健知識和價值的重要性，引導他們改變傳統的錯誤觀念。采用新型教學模式，合理安排運動負荷，利用興趣效應不斷地提高體育課教學質量，讓體育課趣味化、生活化，培養、激發和鞏固初中生的體育課興趣，讓學生由“要我學”變成“我要學”。加強教師隊伍的建設，積極引進高學歷、高經驗的人才，提高教師綜合素質，打造一批具有帶頭人精神的師資隊伍。只有這樣才能有效提高初中生的學習興趣，促使他們養成體育鍛煉的習慣和培養終身體育的意識，為更好地學習與生活打下堅實的基礎。
參考文獻：
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