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科研課題綜述范文1
1．初步形成了一支由先進教育理論武裝的能熟練運用現代信息技術的師資隊伍，一批青年教師逐步成長為全校以及全市教師隊伍中的骨干。通過開展理論學習、業務培訓、實驗操作、總結評估等課題研究工作，課題組成員的師德修養和敬業精神不斷提高，在自己平凡的工作崗位上默默耕耘，無私奉獻。課題組成員的教育教學理念不斷更新，科研能力不斷增強。一年來，課題組全體成員多次面向全校開設電教實驗公開課、多媒體觀摩課。部分骨干教師初步掌握了多媒體網絡的操作技術并達到一定水平。例獲蘇州市教學設計一等獎。丁鳳秀老師獲市信息技術與課程整合優
2．初步構建了運用現代信息技術的課堂教學整合操作模式，提高了學生學習能力?！敖處煛W生、教育資料”是構成教育過程的三個簡單要素。教學理念不同，三者的組合方式和教學效果也不同。在實踐中，課題組成員以現代教育教學理論為指導，以現代信息技術為手段，初步構建了一條以學生為主體、教師為主導、促使學生主動探究知識、提高學習能力的課堂教學整合操作模式。這一模式的基本特點是：首先，現代信息技術為課堂教學注入了新的活力，拓展了學生自主活動的時空，為學生成為學習的主體創造了條件；其次，現代信息技術與課程整合的使用，必須服從于教學目標的需要，要能起到突出重點、突破難點、展示知識發生過程的作用；再次，現代信息技術使用的最終落腳點，要有利于優化課堂教學結構，有利于提高教學效率，有利于學生掌握知識、提高學習能力，從而全面提高學生素質。衡量現代信息技術在課堂教學中的整合效果，也要以能否提高學生學習能力為依據。
3．初步驗證了實驗假設，教學效率不斷提高，學生學習能力得到了提高。實驗表明，在課堂教學中，充分地、科學地、合理地運用現代信息技術與課程整合，具有教學理念新、教學手段新、方法靈活、信息量豐富、密度容量大等特點和優點，對于激發學生學習興趣、提高學生學習能力、促進學生素質的全面發展具有積極的作用。問卷調查表明，“你對信息技術與課程整合的態度”一欄，原來有85%的學生認為“可學可不學”，現在有95%的學生認為“很感興趣，很有必要學”；“藝術課上你最希望教師使用哪種電教手段”一欄，有92%的學生希望使用多媒體網絡。在隨堂觀摩活動中我們驚喜地看到，當使用多媒體創設情境時，學生注意力明顯集中，思維異?；钴S，有時圍繞某一問題情境展開激烈的討論、辯論甚至爭論，學生自主學習的氣氛濃郁，雙邊活動形式多樣，學生的辨別判斷能力、表達能力、組織能力、綜合分析能力等多種能力在活動中得到發展。
4．帶動了其他學科教育教學改革的深化，掀起了全校教師學習和運用信息技術的熱潮。以語文、藝術教師為核心的現代教育技術課題組率先運用信息技術整合開展教改實驗，在短時期內取得了顯著成效，在全校作了良好的開端，起到了表率示范作用。
七、認識和思考
通過回顧和自評，我們也發現在實驗研究過程中存在一些問題，需要在今后的工作中進一步改進：
1．教師實驗意識還須進一步加強。有些教師把實驗課與公開課、觀摩課等同起來，認為只有對外公開課才是實驗課。因此，一些教師一學期只開1-2節實驗課，遠遠跟不上課題研究的需要。其實，更多的實驗課應該在平時的課堂教學中進行，這樣既能增加實驗課的數量，又能及時有效地控制一些無關變量，提高實驗的質量。
科研課題綜述范文2
Abstract：General surgery is outside the scientific basis of surgery, experimental animal surgery is an important component of it. We must train medical students surgical sterile concepts, master basic skills, improve medical students' clinical practice to help students develop good habits to benefit from lifelong.
Keywords：experimental animal surgery, experiments, teaching
外科學總論是外科學的基礎，外科學總論實驗教學是培養醫學生基本技能的必備課程，是從理論向臨床實踐過渡的橋梁課，是培養合格外科醫生的基本實踐性課程。
近年來，受多種因素影響，醫學生的外科基本技能和操作水平普遍下降[1]，而由于醫患關系惡化，醫學生在臨床操作和動手機會也在減少。如果由于基礎手術學技能不扎實，則更難在臨床上立足。
實驗動物手術學教學是外科學總論教學的重要一環，是對學生基礎理論知識掌握程度和手術基本技能熟練程度的集中檢驗，對快速提高學生臨床能力幫助很大。我們在實驗動物手術學教學產生了一些體會，現交流如下：
1、教師隊伍建設
按“老、中、青”架構合理配備教師隊伍，中青年教師為主力，要敬業，醫德高尚，具有豐富的臨床經驗，準確嫻熟的操作技術，扎實的理論基礎，良好的傳授能力，并具有一定的組織管理能力和協作能力[2]。在中青年教師教學能力的培養上，要加強學習與管理?？己撕驮u估青年教師的教學基本功，與職稱晉升掛鉤。中青年教師正副高晉升前必須完成相應的教學任務。先對擬脫產教師（脫產時間最長不超過一年，待遇等于或高于科室同級人員）進行臨床基本技能包括規范化手術操作方面的強化培訓，由教學督導和教學相關管理部門對初次參加教學人員先進行試講時評估。根據結果再組織培訓。開課前1周對所有教師進行帶教能力和臨床操作能力考核，合格者方能取得授課資格。
其次，每次課前在教研室主任的帶領下進行集體備課、規范教程，統一操作程序，規范手術操作動作。
實驗教學課前，主要由教輔人員和教師共同完成準備工作，準備工作主要包括手術器械準備、實驗動物的準備、麻醉和搶救用品的準備、其它有關手術基礎操作所需物品的準備等。
實驗課上，先由帶教教師演示手術操作，然后以每小組3～4名學生進行手術操作。教師的主要任務是對學生進行必要的點撥，指出錯誤。
2、規范學生在實驗動物手術學操作
2.1手術技能訓練過程中重視細節和習慣的養成
絕大多數學生對于實驗動物手術學是完全陌生的。這就需要教師在教學過程中要將規范操作和習慣培養自始至終放在第一位。好習慣一旦養成養成將會受益終身。因此在每一次的實驗課教學中，帶教老師必須嚴格要求學生按無菌術、規范操作手法及程序要求進行操作，并貫穿于整個教學過程中。
就手術學而言，手術基本操作技術為切開、顯露、結扎、止血和縫合五大基本要素。而單手打方結是最重要的結扎方法，打結速度的快慢往往影響到手術的時間，打結是否牢靠有時甚至關系到手術的成敗和患者的生命。在教學中，教師要將規范的打結要點傳授給學生，教師與學生同步進行打結操作，再一一糾正學生的錯誤。打結的教學盡可能少占用正課時間，要求學生利用課余時間練習規范的打結操作。教師在教學中也應化繁為簡，先盡量只交簡單的單手打結等方法，再循序漸進。
切開、顯露、結扎、止血和縫合等基本技術在徒手練習時只能掌握其基本手法。只有在動物手術時學生才能獲得更真實、更深刻的體會。
教學中老師必須詳細交代相關細節，包括口罩的正反、帽帶的系法、穿脫洗手衣這些細節問題。發現學生的錯誤必須立即指出和糾正，壞習慣養成再想糾正就困難得多。
熟練的操作是順利完成手術的先決條件，也是手術學教學中的重點。在進行動物手術時，老師要及時糾正錯誤，適時進行示范，并將其與手術成功與否及術后動物的存活情況緊密聯系起來，使學生掌握正確的操作方法。
2.2麻醉
本教學組多使用2.5%戊巴比妥鈉溶液， 按lmL/kg注射。戊巴比妥鈉是一種適合動物手術教學的中效麻醉劑，它起效快、麻醉時間維持較長。但由于戊巴比妥鈉對呼吸和循環系統都有嚴重的抑制作用，在恢復期也易出現躁動不安、流涎、犬吠等興奮現象，追加劑量后易在動物體內積蓄導致抑制延腦呼吸中樞，導致動物，所以手術時要求學生協作，1人專職麻醉監護，既進一步深化了麻醉學知識，有使學生懂得的協作的重要性。
2.3 無菌觀念培養
無菌技術是貫穿手術學教學的整個過程，關系到手術成敗。老師應以身作則，比如：親自示范外科洗手法（包括刷手法及7步洗手法等），穿手術衣，戴手套，無菌器械或用品的取用與傳遞等，邊示范邊講解易常犯錯誤。在手術中要特別強調如無菌區域的范圍、相對無菌區和絕對無菌區、器械傳遞原則、手術人員位置更換方法等。
3、案例教學
在教學過程中，講解教師平時收集整理的經驗教訓，例如在講解縫合時，要求針不離鉗，可舉針斷后遺留體腔導致嚴重并發癥的真實例子以期加深學生印象。
對于手術細節的培養，可舉手術時左右由于不能肯定，又需要去專門確認的例子；還可舉紗布遺留體腔導致彌漫性腹膜炎的例子告誡學生注重細節。
4、培養團隊協作意識、手術心理素質
手術是外科治療的一個重要環節，手術效果與診斷、手術方法、手術前后的處理息息相關。手術是一種集體勞動，手術的成功有賴于參加手術每個人員的密切配合，一個細小的疏漏，就可能會給病人帶來痛苦，甚至導致手術失敗。
外科手術必須具有團結協作精神。教師要重視這些現象，盡可能模擬真實手術場景，規定每小組3～4名學生，手術時各負其責，協調一致，密切配合。讓每個人都有2次左右主術機會，其余的人密切配合手術者操作。然后以進行手術操作[3]。
手術課時教師可指導另一部分學生進行洗手、泡手、穿手術衣、戴手套、備皮等一系列術前準備，以保證動物手術能盡早開始，讓學生能有更多的時間進行手術操作。學生輪流做主刀、第一助手、第二助手、器械護士、巡回護士、麻醉師等，增加了操作機會。
具體教學時, 術前要求學生查閱相關資料, 熟悉局部解剖和手術程序; 教師注重在術前、術中、術后全過程中指導學生克服信心不足、畏難等心理障礙。著力于培養沉著冷靜、處變不驚、敢于堅持、敢于面對手術的復雜性和風險性的過硬心理素質。
5、實驗小結
科研課題綜述范文3
摘 要 通過文獻綜述的方式梳理出目前國內外學者關于幼兒體操科研情況的關注點，為專家學者們提供科學的邏輯起點，促進幼兒體操科學研究。
關鍵詞 幼兒體操 科研 進展
一、國內研究現狀
國內研究主要集中在幼兒體操的內容與分類、幼兒身體機能和身心發展的影響、各地市表演性幼兒體操的開展情況及教練員情況等眾多方面。其中比較有代表性的研究成果如下：
（一）幼兒體操內容與分類
盧愛花在《自編幼兒基本體操在課程資源中的開發與運用》中指出：“幼兒基本體操可分為模仿操、徒手操和輕器械操”。
滿恒貴，閆麗慧，劉文香在《淺談幼兒基本體操的內容與分類》中“把幼兒基本體操分為表演性幼兒基本體操和一般性幼兒基本體操”。
中國關心下一代工作委員會和幼兒基本體操促進會共同編寫的《幼兒基本體操教師指導用書》分為四項趣味墊上運動、幼兒基本藝術體操、幼兒健美操、趣味器械操。
（二）主要著作觀點
劉明明，匡志兵在《對高校學前教育專業幼兒基本體操課教學的思考》一文中，深入分析了學前教育專業開設幼兒基本體操課程教學的現狀，并提出了改進方法，為幼兒基本體操課的改革提供了參考，但調查內容不夠具體和深入。
李靜，宛全利在《幼兒教師基本體操教學能力現狀與分析》一文中指出，幼兒教師幼兒基本體操教學知識嚴重不足，教師獲取信息主要途徑是培訓。建議有關部門制作更多更新音像資料和文字資料；舉辦不同形式和內容的基本體操培訓班，讓幼兒教師及時、方便的學習到最新知識；幼師應充實體育教學內容，編寫統一的幼兒基本體操教材。
谷思緣，陳剛，曹仕培在《高校幼兒教育專業幼兒基本體操課教學的現狀與分析》一文中，分析了現階段高校幼兒教育專業幼兒基本體操課的教學現狀與特點。并未做深入的對策性研究。
杜國成，戴巧紅在《關于我國幼兒基本體操可持續發展的幾點思考》一文中，就幼兒基本體操可持續發展，提出要進一步明確指導思想和發展目標、健全組織、依靠社會、培養骨干、加強科研等方面思考。
盧愛花在《自編幼兒基本體操在課程資源中的開發與運用》一文中指出，幼師生是未來幼兒園教師，應具備一定的創編幼兒基本體操的能力。探討如何編出一些動作簡單、易于模仿、有新意、適合幼兒生理和心理特點的幼兒基本體操，進一步說明了幼兒基本體操課開展的重要性。
陳紅在《探究幼兒基本體操發展中的若干問題》一文中指出，幼兒基本體操是幼兒十分喜愛的體育運動項目，在幼兒基本體操的發展過程中，要牢牢把握“面向全體”的發展方向；要樹立“玩體操”的觀念；要根據幼兒生理、心理發育發展的特點進行科學訓練。
李巧萍在《幼兒園應重視開展幼兒基本體操活動》一文中指出，開展幼兒基本體操活動， 可引起幼兒對運動的興趣和愛好，有效地提高幼兒身體的素質和健康狀況，促進幼兒全面和諧發展開展幼兒基本體操活動，豐富他們的感性經驗和審美情趣，使他們通過欣賞美、感受美，進而發現美和創造美，有利于弘揚中國優秀的傳統文化，更好地發揚體育精神。
孫松珍在《如何在體操教學中塑造幼師學生的形體美》一文中指出，幼師學生多是15—19歲的女生，要根據她們的生理、心理特點進行體操形體鍛煉，使她們的身體達到協調發展，在體操教學中塑造幼師學生的形體美。
李慧，董國永，李慶友《山東省幼兒基本體操表演現狀特點探折》揭示了教師對幼兒基本體操表演規則缺乏了解，對體操編排方面存在著不足，對體操使用的器械選擇單一等問題，并針對發展的問題提出了合理化建議。
二、國外研究現狀
德國教育家福祿貝爾在《幼兒園教育學》中強調幼兒教育要注重發展幼兒的體格，鍛煉他們的外部感官，要通過體操、游戲等活動促進幼兒的體力、智力和道德和諧發展；幼兒老師應當對幼兒及時進行指導和幫助，培養幼兒集中注意力和認真的習慣。
[美]格萊德勒Margaret E Gredler的《Learning and instruction： theory intopractice》指出幼兒課堂體操、游戲活動的好處是能激發學生的興趣，提供學生在新的情境下應用所學（知識和技能）的機會。
[蘇]蘇霍姆林斯基《育人三部曲》，[意]瑪利亞.蒙臺梭利《蒙臺梭利早期教育法》，[法]保爾.朗格朗《終身教育引論》等等國外論述，對幼兒教育的研究集中在如何進行幼兒教學及體育活動對身體素質、生理機能以及心理反應的影響，沒有找到關于幼師幼兒基本體操課方面的文獻資料。
以上相關文獻和國內外重要學者的研究論述，分別從幼兒基本體操活動的開展、幼兒身體素質和心理素質的影響等方面進行了一些研究探討，但對于幼師學?；驅W前教育專業如何更好地開展幼兒基本體操課方面的研究鳳毛麟角。
當前，關于幼兒體操課的研究成果較少，找不到關于幼師幼兒體操課的科研論文，其研究遠遠落后與同為幼師專業的舞蹈課。幼兒體操教學不僅沒有做到科學規范，更沒有呈現“百花齊放”的局面，甚至一些學校出現了“閉門造車”的現象。據了解，不少幼師學校沒有專門開設幼兒體操課，有關幼兒體操的知識以及創編只在選修課中偶爾涉及，僅有少數學生能夠學習到，幼兒基本體操沒有得到廣泛的推廣。即使有些學校開設了幼兒體操課，教學的實際效果也良莠不齊，相關教學內容的系統性和針對性都不強。
參考文獻：
[1] 李靜，宛全利.幼兒教師基本體操教學能力現狀與分析[J].山東體育科技.2001.23（2）：66.
科研課題綜述范文4
關鍵詞:金融學;實驗課程體系;改革
高校實驗課程,是高校課程體系的重要組成部分。完整有效的實驗課程體系將有助于深化化學生對理論課程的學習,在培養學生綜合能力方面起著重要的作用。
一、金融學專業實驗課程體系的重要性
(一)是對金融學專業理論課程的有益補充
現階段,我國財經類高等院校都設置了金融學專業實驗課程體系,可見它在教學中起到了重要的作用。金融學專業的學生進入金融領域工作會接受崗前培訓,但是培訓的時間是很有限的。學生要真正能夠將所學理論知識與實踐結合,還需要較長時間。因此,大學四年對理論知識的積累與足夠多有效的實驗、實訓課程的結合是必不可少的。從目前情況來看,由于金融企業具有一定的特殊性,能夠接納學生實習的機會不多,因此實驗課程更多采用實驗室教學的方式。
(二)是適應金融領域高度競爭的需要
隨著科技的不斷發展,金融領域的科技創新和業務創新日益增多。對現有金融學專業人才的培養而言,已經不僅僅需要扎實的金融學專業理論知識,學科交叉已經在所難免。因此加快實驗課程體系的改革與設計,將會使現有的實驗體系發揮更大的作用,幫助學生交叉運用金融、市場營銷等學科的知識。
(三)是高校培養復合型金融人才的需要
復合型金融人才是指在具備金融學基本知識和能力之外,還具備其它學科較高相關技能的人才。例如,隨著網絡金融的發展,IT技術技術經完全融入銀行、保險、證券業務之中,復合型金融人才將在未來幾年內顯得十分緊缺。因此高校金融學及相關領域基礎課程的實驗必不可少。從發展趨勢來看,我國的金融業將不斷吸收國外金融企業的先進經驗,從國外引入高端人才,這會加劇高校畢業生就業的競爭程度,沒有相應技能的學生將很難脫穎而出。
二、當前實驗課程體系的局限性
(一)實驗教學理念有待更新
當前許多高校對于實驗課程的定位存在一定的偏差,不像一般高職院校實驗課程體系那樣完備。教師在教學思想上對實驗課程不如理論課程重視,對于教學方式、手段等的革新認識不足,固有模式的教學往往使實驗課不能吸引學生。另外就是學生不夠重視實驗課程,從學生調查問卷顯示:在經過專業方向選擇后,學生往往只對感興趣的實驗課程認真完成職。例如選擇銀行方向的學生消極對待證券實驗課程,選擇證券方向的學生又會消極對待銀行課程等。
(二)實驗課程安排與實際有脫節
從課題組發放問卷的統計情況來看,金融學專業學生認為實驗課程體系設計中的問題主要集中在幾個方面:一是即將畢業的學生在參加金融機構崗前培訓時,感到學校實驗課程設置不足,有的課程未開設實驗課,有的課程實驗課時太少,對于提高學生技能的作用不明顯。二是當前高校金融學專業的實驗課程主要采取實驗室教學的模式,校外實訓、校企合作的方式非常少,實驗課程的設置容易受到市場上金融教學軟件開發的限制。三是許多高校實驗軟件都是從軟件開發公司購置的,軟件開發公司與金融企業的實際業務脫節,影響了軟件的實踐可操作性。
(三)未能結合社會需求設計實驗課程
現在高校實驗課程體系主要圍繞理論課程體系來設置。按照教育部的整體規劃思路,首先設置專業核心課程,再設置非核心課程。實驗課程的課時安排及設計不是根據金融企業的需求來進行設計,而更多的是根據課程的安排來設計。例如,很多高校取消了銀行信貸管理課程,它的重要性被大大降低,相關實驗課程也被邊緣化了。而對于商業銀行這樣的金融機構來說,信貸仍舊是最主要的、對商業銀行利潤貢獻占絕對優勢的業務。
(四)實驗教學方式單一
我國高校對實驗教學采取的基本模式是:先學習理論知識,然后進實驗室做實驗;或者單獨設置某些實驗課程,加大課時量,變成單獨的實訓課程。在教學過程中,由于缺乏有效的實驗課程指導教材,因此需要教師先熟悉軟件操作再對學生進行指導,學生的自主創新能力很難提高,學生對實驗課的興趣也難調動起來。此外因為文科類實驗課程固有的缺陷,學生的實驗結果很難用一個好的方式來評價,教學方式的創新也就無法實現。
三、構建新的實驗課程體系的建議
(一)實驗課程設置要體現社會需求
高等院校應轉變思路,加強與金融企業的合作,圍繞金融企業對人才需求的目標,設計出更加合理有效的實驗課程體系。為了解決知識更新速度快的難題,高院可以根據需求變化靈活組合實驗課程,綜合考慮學生的就業實際,供學生根據個性特點自由選擇。實驗授課教師要積極尋找企業需求信息,力爭在實驗教學方式上突破現有模式,把學生吸引到實驗中去。而學生則可以在完成基礎性實驗課層次后,選擇增加綜合性實驗層次的課程。
(二)加強實驗軟件系統建設
高校需要改變過去實驗軟件針對性不強的選購方式,要多進行比較,反復對各個實驗軟件進行運行測試,選擇與教學結合緊密的、能夠真正培養學生實踐能力的實驗軟件。另外,高?？梢岳米陨硇畔⒓夹g力量的優勢,督促教師關注金融形勢的發展,關注金融創新力量的發展,自主開發研制部分實驗軟件。采取的方式主要是結合現有軟件設計出新的程序,以便使實驗軟件更加適應學生理論課程的學習。在軟件設計中可以積極調動學生,選拔優秀學生參與到軟件設計中去,提高學生動腦、動手的能力。
(三)改進實驗教學模式
高等院校要充分利用產、學、研相結合的優勢,帶領學生走出課堂,進入金融企業參觀或是組織部分學生進入企業實習,讓學生對所學理論知識有更加感性的認識,這是加強實驗課程體系建設的重要步驟。具體的設計可以是這樣的:實驗室實驗+企業實訓+假期實習的方式。高校要積極與金融企業聯系,設計出校外實訓課程的內容,并布置學生做好實訓報告。還可以組織學生參與金融企業的暑期工實習,在實習過程中跟隨指導教師寫出實習心得,并要求提交實習報告。
(四)加強實驗教師素質的培養
實驗教師隊伍的素質將決定實驗課程體系改革是否成功?？梢詥为氝x送實驗教師到企業再學習,以便積累實踐經驗,貫穿到課堂教學中去。也可以由實驗教師帶領學生共同到企業進行學習,在實踐中既可以提高自身素養,又可以幫助學生解決學習困難。另外還要求實驗教師必須擁有金融專業的技能證書,從而提高教師的業務技能,以適應不斷更新的實驗課程變化。
參考文獻
科研課題綜述范文5
[關鍵詞]有氧爵士舞；高校；課程
中圖分類號：J71 文獻標識碼：A 文章編號：1006-0278（2013）03-172-02
一、研究背景
隨著高校體育課程改革的逐步推行，課程資源開發已成為了體育界廣大學者關注的焦點?！度珖胀ǜ叩葘W校體育課程教學指導綱要》第二十條明確指出：“因時因地制宜開發和利用各種課程資源是課程建設的重要途徑”。在這樣的背景下，在高校體育課程改革中，積極倡導教學目標、教學內容及教學結構等方面的轉變，試圖改變長期以來依靠體育教科書、學校場地器材的局面，強調體育課程內容與學生生活經驗相互融合。因此，在高校體育課程改革中積極開發利用體育課程資源，從而建設體育課程，提高學生的健康水平，這也成為體育課程實施的有力保障。
在國內，對爵士舞蹈的研究相對較少，對爵士舞蹈在高校公共體育課堂的引入及推廣的研究更加少見。通過查閱國內外文獻資料，其主要研究成果主要體現在以下幾個方面：
二、國內研究現狀
（一）有關爵士舞蹈的研究
劉洋對爵士舞的起源及特征進行了詳細的研究。研究認為：爵士舞作為新興的舞蹈在當今的舞臺上放大光彩，成為最受歡迎的舞蹈是因為它具有獨特的表現方式和獨具一格的舞臺魅力。它是一種具有強烈古典芭蕾味道的現代舞蹈及黑人舞蹈和拉丁舞的綜合體，同時摻雜著詼諧的音樂使其產生強烈的動感。爵士舞表達舞者的心聲并充分體現其個人魅力，它也是一種新社會結構下精神的調劑品，可自娛娛人的一種舞蹈藝術。
程瑾的研究報告中指出：爵士舞蹈基礎動作技術包括基本身置與形態、身體局部獨立運用技術、基本移動技術、基本跳躍技術、基本彈踢技術、基本旋轉技術、基本制動力運用技術和基本節奏韻律的控制等基本技術。在了解爵士舞蹈基礎動作技術的基礎上，通過專家訪談、問卷調查、錄像分析、實地調查等研究方法，探討了傳統爵士舞蹈與當代爵士舞蹈基礎動作技術類型與內容的異同：傳統爵士舞蹈是當代爵士舞蹈的基礎，當代爵士舞蹈是傳統爵士舞蹈的繼承與發展，二者相互依存，互為補充。傳統爵士舞基礎動作技術的類型與內容包括基本概念、獨立動作技術及其內容、走動技術及其內容、跳躍技術及其內容、彈踢技術及其內容、旋轉技術及其內容；當代爵士舞基礎動作技術的類型與內容，增加了一些新的技術元素及基本動作內容，包括：局部獨立運動技術內容中的UP-DOWN、SHAKING、ROLLING運動的基本動作以及開胯屈膝腿部獨立運動的基本動作；制動力技術及其內容；走動技術內容中的重心踏步步法基本動作；彈踢技術內容中的小踢腿基本動作；跳躍技術內容中的開合跳基本動作。
周榮西認為：隨著爵士舞的發展和新的舞蹈元素的融合，對舞者完成動作的質量提出了更高的要求，而髂腰肌力量對舞者完成成套動作中的動作起了重要作用，因而擁有強有力的髂腰肌對舞者非常重要，舞蹈實踐越長對髂腰肌的力量的重要性就越大。爵士舞的大多數動作都需要腰腹部的發力來完成，也就是說需要髂腰肌來完成如踹燕、二位轉以及地面的動作等，高質量的完成這些動作就需要強有力的髂腰肌做保障，因此擁有強有力的髂腰肌對舞者來說是非常重要的。髂腰肌力量的訓練并不是只側重一方面的訓練，而是最速度、爆發力等，合理的組合的訓練。
鄭華玲運用文獻法實驗法以及統計法，對38名大學女生進行15周的爵士舞訓練，研究爵士舞對大學女生體重及肺功能的影響。結果顯示：實驗后女生的瘦體重增加，體重減輕，體脂肪及體脂百分率減少；肺活量和最大吸氧量指標顯著提高，呼吸頻率降低，最大通氣量和潮氣量明顯改善。結論：爵士舞能促進體內多余脂肪的燃耗、增加肌肉彈性、減輕體重、減少體脂肪及體脂百分率、發展上肢力量、腰腹部力量、以及腿部力量；增強人體關節韌帶肌肉彈性以及靈活性；提高身體協調性、柔韌性和平衡性；鍛煉呼吸器官的功能；提高心肺能力；能使練習者身心放松，頭腦變得更加清醒，有益于練習者腦部的運作。
張晶晶分析了從社交舞到爵士舞直至傳統形態爵士舞衰退的過程，結果顯示：隨著時代的發展，當既有的流行舞蹈形式所呈現的形態與風貌不再適應人們的社會心態，無法滿足人們的審美要求時，不可避免的需要一種新的舞蹈形式來適應時代的發展呼喚。
綜上所述，學者的研究主要集中在爵士舞的起源、特點、功效、傳統爵士舞與現代爵士舞的異同等方面，其研究成果對文章的研究起到了鋪墊作用。
（二）有關課程資源開發的研究
通過查閱文獻資料，發現有關高校課程資源開發的研究較多，部分學者從課程資源開發利用的理論淺層面上進行了探討，部分研究者以實證研究為主，對某個地區的體育課程資源的現狀進行研究，也有部分把體育課程資源的理論和實踐相結合進行系統的研究。主要代表性研究有：
汪映川認為體育課程資源開發的內涵是提高體育資源利用的深度和廣度。通過對現有體育課程資源挖掘或重新組合成更加豐富的表現形式和表現內容；通過加大投入、增加項目、社會拓展等途徑，擴大高校體育課程資源的種類與范圍，實現高校體育資源的優化與整合，以較低的成本滿足體育教育發展的需要。
周宏煒在論文中提出：高校體育是學生接受學校體育教育的最后階段，也是體育觀念、體育習慣和體育能力形成的最后時刻，更是培養學生終身體育鍛煉意識、技能和習慣的關鍵時期。馬克針對黑龍江省普通高校體育課程資源開發利用存在的問題與不足，提出符合當前黑龍江省普通高校體育課程資源開發利用的發展策略，堅持高校體育課程資源開發利用的原則，拓展體育課程資源開發利用的途徑和方法，為黑龍江省高校體育課程資源開發利用提供理論指導。
肖濤在分析90后大學生的特征的基礎上，提出高校體育課堂應該引入新潮時尚的項目。如今高校大多是九零后學生，這個年代的學生具有個性活潑、叛逆張揚、勇于創新性的特點。高校公共體育的傳統項目已不能滿足他們的要求，引入新潮時尚的運動項目成為一種需要。
高響亮采用文獻資料研究法、調查法、實驗法、數理統計法等，對浙江萬里學院開展極限飛盤課程的可行性進行深入研究，通過分析和探討，以此來推廣和普及極限飛盤運動在普通高校的開展，并為普通高校開設極限飛盤課程教學提供理論和實踐的依據。
牟惠在論文中提出：體育課程資源涉及學生學習與生活環境中所有有利于課程順利實施，有利于達到課程標準和實現教育目的的各種因素，體育課程資源的外延范圍是遠遠大于課程本身的外延范圍的，因為所有的體育課程資源只有根據課程目標、學校實際和學生身心發展等，經過教育學的加工并付諸實施才能成為體育課程。因此，體育課程的實施范圍和水平，一方面取決于體育課程資源的豐富性，另一方面則在很大程度上取決于對體育課程資源的合理開發和利用。
趙吉峰在其論文中對體育課程資源的開發和利用進行了深入研究。研究認為：體育課程資源是指可能進入體育課程建設，有利于體育課程目標實現的各種因素。體育課程資源的開發，實質上就是有針對性地探索和創造一切有可能進入體育課程建設的各種因素；體育課程資源的利用實質上就是充分挖掘被開發出來的體育課程資源的教育教學價值。體育課程資源有自己獨特的特點，對它的開發利用對于豐富體育課程理論，完善體育課程體系，推進素質教育進枉，提高體育教育的質量，培養學生的終身體育觀念有著重要的意義。
綜上所述，對體育課程資源的研究目前已取得了不少成果，國內學者都意識到體育課程資源的開發利用成為體育課程改革成敗的關鍵，已經引起足夠的重視，隨著我國高校體育課程改革的實施，各專家學者對體育課程資源的研究更是不斷深入。由于體育課程目標已經非常明確，而課程目標的完成，缺少了豐富的體育課程資源是絕對不可以的，因此體育課程資源在體育課程改革中顯得尤為重要，我國體育工作者對體育課程資源的研究也趨于豐富和全面。
（三）有關爵士舞蹈在高校開展現狀的研究
張宏婧針對長春市爵士舞在高校的開展情況進行了研究，認為：長春市高校爵士舞選修課存在教師數量普遍偏少，只有部分年輕教師能進行教學，幾乎沒有專門的爵士舞教師，大部分沒有進行過專門培訓，以健美操教師為主，通過視頻學習之后進行教學，要想更好的為學生提供更豐富的教學內容，并且適當地改變教學內容正確地傳播爵士舞的信息，更正大學生對爵士舞項目的錯誤認識，學校就要利用假期對教師進行專門的培訓。
鄭疆在其論文中指出：學校開展舞蹈教育活動，可以讓學生愉悅、快慰的心情參與舞蹈的創作、排練、表演等，從而激發其創造性，開掘其創造潛能，并由此而及其他學習領域，使優秀的情操，智力和體力得以充分的結合，充分調動大學生的創造能力。
由于爵士舞在中國處于起步階段，對其的學習還處于“外延”階段，因此，有關爵士舞蹈在高校開展現狀的研究也處于起步階段，研究成果相對較少。
（四）有關爵士舞蹈在高校體育課堂引入及推廣的研究
鄭疆認為：舞蹈教學是實施素質教育的重要環節，對學生綜合素質的培養有著重要的作用。爵士舞是一種急促又富動感的節奏型舞蹈，屬于一種外放性的舞蹈，在舞蹈時所散發出愉悅的氣氛和快樂的精神是非常具有感染力的。在高職高專院校開展爵士舞蹈的教學不僅具有很大的可行性，而且會對學生的綜合素質的提高、人際關系及心理健康的培養起到很大的作用。
三、國外研究現狀
通過查閱相關文獻資料，國外學者的研究主要集中在其他領域，如舞蹈、音樂等，而體育學界對爵士舞蹈的研究僅僅從爵士舞蹈的表現力、基本動作、舞蹈要求等方面進行了簡要的闡述。其中，代表性研究有：
Zagorc，Meta在其論文中指出：作為一名爵士舞者，發展協調能力的重要性，并提出了發展協調能力的方法。
Hubbard，Karen W.介紹爵士舞蹈的歷史和正宗爵士舞的教學方法，認為爵士舞蹈主要來自20世紀美國黑人文化發展的一種形式。
而對有氧爵士舞在高校公共體育課堂的開展的相關研究相對較少。由于爵士舞蹈是由國外傳入國內，國外學者對爵士舞蹈的基本動作、舞蹈要求等方面的研究較國內學者更為深刻、具體，為本研究奠定了基礎。
科研課題綜述范文6
本課件通過函數程序動畫真實模擬了物體的斜拋和平拋運動實驗規律，兩個典型的學生自主探究游戲式練習極大地激發了學生的學習興趣，多功能計算器能幫助學生迅速得到相關的函數數據。它以積件的形式出現，仿真性強，智能化高，藝術性實用性強，導航靈活，不僅適合于教師課堂教學，更適合于學生自主探究學習。
制作背景
平拋物體的運動是高中《物理》必修一第五章曲線運動規律學習的重要模塊特例之一，在學生學習理解了曲線運動的位移、速度、曲線運動的條件以及研究曲線運動的數學及物理方法（即一維、二維坐標系法和運動的合成與分解）后，我才安排他們具體學習平拋物體運動規律及一般拋體運動規律的理論知識，緊接著又安排學生進行研究平拋運動探究實驗，讓學生在實驗的具體過程中體驗和驗證各種規律的含義，從而達到理論與實踐相結合的目的?；诮滩膬热莸目茖W安排，怎樣將信息技術和多媒體手段合理應用到此部分內容中幫助教師的教及學生的學，從而最大限度地提高教與學的效率，是近幾年我在教學過程中一直思考的一個問題，雖然先后做了大量的工作，制作了不少課件，但總覺得不盡人意。我經過認真探究發現主要存在這樣一些問題：①單純利用課件上理論課，學生會有走馬觀花的感覺，他們做筆記和思考的時間不夠，教師難于把握，可見一堂課全部用課件上課是有弊端的。②課件制作過程中所用到的動畫路徑機械單一，最多也只是重復播放，學生只能機械地接受，可信度不高，雖然形象直觀，但不能做到隨想隨到，屏蔽了學生形象創造的思維空間，對于部分習慣于機械接受的學生，甚至成為誤導，認為它只能這樣運動。③若考慮篇幅少，干擾因素小，則必定會造成內容單一，信息量不足，反之亦然。
設計思路與表現手法
為避免以上授課過程中出現的問題，本課件的設計并非為一個獨立的課件，而是以積件的形式集合在一起，設計有五個獨立的場景，導航靈活，可任意切換。
1.“仿真斜拋運動”場景
“仿真斜拋運動”設計了一個斜拋發射器，在0～180度范圍內輸入任意發射角和0～60m/s的任意發射速度，通過程序運算都能模擬出小球在對應參數下的斜拋運動現象，顯示出最終的運動軌跡和該參數下的軌跡方程及運動過程中小球的位置坐標。標記球配合步進按鈕可以描畫運動軌跡，兩個陰影按鈕可以顯示小球運動過程中的豎直投影和水平投影用于驗證小球在水平方向做勻速直線運動和豎直方向做豎直上拋運動的現象，動畫路徑可由參數任意設定，避免了單一路徑動畫的缺點（如圖1）。
2.“仿真平拋運動實驗”場景
“仿真平拋運動實驗”設計了平拋運動實驗的器材及運動現象的全過程，輸入0～16m/s（可視化范圍速度）的打擊速度，小球都能顯示在對應速度下的運動過程及相應的運動軌跡，同時還設計了同步自由落體運動和水平勻速運動的小球，用于驗證小球在水平方向上等效做勻速直線運動、在豎直方向上做自由落體運動的現象，附加隱藏按鈕便利了比較。步進按鈕是為靈活分析比較應用時所設計的。另外，落體加速度的數值也是可以改變的（默認為9.8m/s2），改變它可以模擬任意加速度下的類平拋運動規律（如圖2）。
3.“仿真平拋運動追勻速運動”場景
“仿真平拋運動追勻速運動”的設計取材于近幾年高考復習應用題中關于平拋運動規律復習與應用的一個經典常規練習題模型，只是將相應的參數做了靈活設定，飛機的運動速度設為變量，課件可以模擬飛機及炸彈在不同速度下的勻速運動及平拋運動現象，然后去追擊以固定速度運動的坦克，不能被炸彈追上的坦克完好，追上的則將會被炸毀。條件是，使用者必須要依據問題設計的過程，應用相應的物理知識計算出飛機丟彈能炸中坦克的速度，同時課件也會根據輸入的數據給予正確的判斷，這就將問題變成了游戲（如圖3、圖4）。
4.“仿真平拋運動與豎直上拋運動的相遇問題”場景
“仿真平拋運動與豎直上拋運動的相遇問題”的設計同樣是取材于近幾年高考復習應用題中關于平拋運動規律復習與應用的一個經典常規練習題模型，只是與上一個設計的運動過程不同罷了。但該問題的難度大多了，除了能考查學生對平拋運動規律和勻速直線運動規律掌握的情況外，還增加了豎直上拋運動的規律，相當于一個游戲的進階過程。問題情境為坦克固定，飛機以固定速度勻速運動并丟出炸彈，攔截系統同時發出豎直上升的炮彈，發射速度設為變量，兩彈不相遇，攔截失敗，擊毀坦克；兩彈相遇，攔截成功，坦克完好。條件是，使用者必須要依據問題設計的過程，應用相應的物理知識計算出攔截系統發射炮彈的初速度。
5.“仿真多功能計算器”
“仿真多功能計算器”設計的目的主要是為了使用者在使用時，特別是涉及關于函數問題的計算問題時，能方便查找對應的函數值，為使用者節省了大量的時間。必要時，也可以單獨使用（如圖5）。
教學設計建議及參數說明
該仿真斜拋、平拋物體的運動實驗智能動畫可以配合新課改人教版教材或其他教材內容幫助學生在學習第五章《平拋運動》新課時形象生動地理解斜拋及平拋豎直方向物體做豎直上拋運動或自由落體運動，水平方向做勻速直線運動的分運動規律。
1.使用方法
（1）仿真斜拋：在程序中重力加速度已經設定，可從文本框任意輸入斜拋初速度和仰射角角度值，來探究水平和豎直方向上分運動位移隨時間的變化及位移與初速度和仰射角的關系的規律。
（2）仿真平拋：在程序中下落高度y已經設定，即下落總時間一定，可從文本框中任意輸入平拋初速度和“重力”加速度的值來探究水平分運動位移x隨水平方向上初速度和豎直方向上加速度的變化規律。
2.輸入數據要求
由于窗口可視范圍有限，輸入的數據要在動畫范圍內可用，不能太大也不能太小，否則會影響仿真演示效果，操作中軟件有提示。
（1）仿真斜拋：仰射角角度設定為：0～180度（0和180度時為平拋），初速度可視范圍值約為12～60m/s。
（2）仿真平拋：初速度可視范圍值約為0～26m/s，加速度可視范圍值約為0～100m/s2。
3.探究重點
（1）仿真斜拋：①通過小球的動畫觀察斜拋物體的運動軌跡。②由暫停按鈕確定小球位置不斷拖動標記球描畫小球運動軌跡。③通過小球動畫及水平和豎直方向影子的動畫觀察小球水平方向和豎直方向上等效的分運動現象，即勻速直線運動和豎直上拋運動。在此基礎上引導學生得出斜拋運動的規律公式。④另外，一是讓小球初速度不變如55不變，輸入0～180度內不同的角度值，觀察水平位移和豎直位移隨角度變化的規律。即水平方向0～45度逐漸增大，45～90度逐漸減小，豎直方向上0～90度位移始終增大的現象。二是讓入射角度不變（如45度），輸入12～60左右的速度值，觀察水平及豎直位移都隨速度增大而增大的現象。⑤讓角度為90度，觀察豎直上拋運動現象，通過數據的變化體會位移先增大到最大后減小為零以及運動的對稱性等規律的含義。
（2）仿真平拋：①重點觀察水平方向和豎直方向上小球等效的分運動現象并以平拋運動小球的運動現象進行比較，讓學生充分感知水平方向上的勻速直線運動和豎直向下的自由落體運動規律。在此基礎上引導學生得出平拋運動的規律公式。②讓小球初速度不變如9不變，輸入不同的加速度值，觀察水平位移隨加速度減小而增大的類平拋運動的運動規律。還可以讓加速度不變，如9.8m/s2，輸入0～26左右的速度值，由于高度一定觀察水平位移都隨速度增大而增大的現象。
4.仿真探究應用
兩個仿真探究應用問題是平拋運動規律應用的兩個經典例型。題目以游戲形式出現，如果想擊中目標，學生必須先由所學習的平拋物理知識進行準確計算。
技術應用處理
課件各場景中的背景圖樣及元件所用圖樣全部由我作圖繪制，圖形結構采用基本圖形工具繪制再用選擇工具點主線條拖制而成，顏色主要采用“線性”或者“放射狀”設計多種色塊組合填充成圖形元件后再轉換影片剪輯，用“濾鏡”效果凸顯出它的立體效果。
課件中的所有動畫都不是簡單的補間動畫，主要采用了幀動作程序循環的方式控制元件的坐標而實現，這也是游戲開發中常見的應用方法之一。作為拋體運動的動作程序函數體多以一次函數和二次函數為主，斜拋運動還要用到正、余弦函數，為了實現模擬物體的運動規律與實際運動規律嚴格吻合，在編寫這部分程序（及腳本語言）時，要多下功夫，反復測試，直到完全正確為止。限于篇幅，不再詳解。
為了實現數據輸入、觸發計算、結果的判斷與選擇等程序的運算過程，從而將運算結果賦予實例，且能夠導航靈活，幀動作、按鈕動作、影片剪輯動作這三種動作程序就必須要有機配合。
評價與反思
課件充分利用Flash軟件強大的動畫功能真實地模擬了斜拋運動、平拋運動及拋體運動的追擊運動現象，由輸入數據控制動畫類型和所需要的實驗現象，應用部分能對結果進行智能判斷并做出合理評價，過程可選，能設計問題，探究性、趣味性強，能輔助實驗教學等，這些是該課件的成功之處。但經過反復實驗我認為其實本課件還可以做以下一些修改：①將5個場景做成5個獨立的.swf影片文件，以方便獨立應用，再應用外部影片加載函數體組合為一個整體。②增加顯示運動軌跡和軌跡函數文本內容（評委的建議，現已解決）。③還要多設計幾個探究應用問題使內容更加豐富完善。最后添加一個12個題左右的限時考查測評系統用來評價學生的學習效果。
幕前幕后
說句心里話，2006年之前由于忙于課堂教學我對多媒體教學手段幾乎是一無所知，2007年初一個偶然的機會，我在網站上看到了NOC活動的相關信息，當時已成功舉辦了四屆，我被活動的規模、嚴密的組織形式和取得的成就所深深吸引。特別是公平公正的評價機制就連評委裁判的任職都要層層考試和選拔，這使得我們這些身在大山里的教育者熱血澎湃，看見有那么多的鄉村教師也能在大賽中獲獎，從而激發了我的創造熱情，我開始研究各種軟件。在2007年，我小試牛刀的作品竟然獲得了湖北省二等獎，從此便一發不可收拾。2008年第一次獲得NOC活動一等獎，這次又獲得第十屆NOC活動一等獎?？梢赃@樣說，是NOC活動組委會給了我創造的沖動，激發了我的創造靈感。在這里，我要特別感恩NOC活動給廣大師生提供了這樣展示能力的平臺，愿我們一起向更高更強的目標奮斗！
評委印象
當秦老師一開始演示這個作品時，我并無新鮮感。但當我仔細研究教材和這款軟件之后，才明白這款小程序做得很有味道。它力圖通過函數程序動畫來模擬物體的斜拋和平拋運動實驗規律，讓使用者可以根據需要靈活探究，設計不同的拋體運動模擬演示實驗過程，兩個典型的自主探究游戲式練習能極大地激發學生的學習興趣。實驗場景和現象仿真性強，提供了實際實驗中沒有的智能化判斷。作品界面清新俊美，藝術性、實用性強，導航靈活。其中“仿真斜拋運動”可以通過人工暫停、標記制作拋物線軌跡，“仿真平拋運動”可以由程序自動生成拋物線軌跡；另外兩個仿真探究應用問題是平拋運動規律應用的兩個經典例子，促使學生練習平拋相關物理知識，能極大地調動學生學習的積極性。多個場景中都有“復位”功能鍵，“復位”功能好，簡潔明了地回到數據初始狀態，便于使用者及時進行數據調整。“軟件說明”對學習者有很好的引導作用。這款學習軟件是用套件的形式把多個小程序組合到一起，操作時可以不分先后，交互性強，使用起來非常靈活。雖然在美工上還有些欠缺，但是使用卻很方便，功能扎實，內涵豐富。
該課件既可以作為教師課堂教學使用，也可以作為學生的自學軟件。高中學生的差異性較大，自學能力強，如果能在“一對一”教學的網絡教室中，讓學生自行演練揣摩，學習效果會更好。而高中學生對界面的美工方面，要求可能會低一點，他們更注重實用效果，所以對高中學生來說這是一個很好的學習軟件。
