前言：中文期刊網精心挑選了專業古建工程范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
專業古建工程范文1
目前輪機工程專業的評估實踐教學主要包括：電氣與自動控制、船舶電工工藝和電氣設備、動力設備操作、動力設備拆裝、機艙資源管理、金工工藝和輪機英語聽力與會話。以大連海洋大學為例，學校先后投入經費近1500萬進行輪機工程專業建設，現有實物船舶教學機艙2個，綜合拆裝實驗室1個，船舶電工工藝室1個，電氣與自動化1個，全任務輪機模擬器室1個，考試機房2個，輪機英語聽力與會話功能室1個，金工工藝實驗室2個，其他實驗教學功能室2個。可滿足《中華人民共和國海船船員適任評估規范》要求的輪機工程專業全部的評估實踐教學內容。實踐教學過程中形成了良好的教學操作程序。各個評估實踐教學內容均具有教學大綱與實習試驗指導書。各評估實踐教學內容與學時分布情況見表1，其中每教學周按38學時計算。
實踐教學在專業理論課堂教學之后進行，每班由2名專業教師指導，每批實操學生分成4組，每組6～10人，按既定進程表交叉輪流進行。對學生的綜合考核主要以提問和實操為主進行考評。
二、評估實踐教學中存在的不足
航海類院校給予輪機專業必要的集中實習實踐環節，方便了教學的計劃和安排，也有利于提高學生的實際技能，為即將上崗準備必要的實踐經驗。但在評估實踐教學過程中仍存在如下不足：
（一）沒有自有的專用實習船舶，船舶認識實習只能在大連航運集團的煙大輪渡上進行一個航次，時間短暫。船上教學設施不足，環境惡劣，學生沒有動手鍛煉的機會，部分學生對認識實習的意義認識不夠等因素使實習達不到預期的效果。
（二）“雙師型”教師缺乏。目前輪機工程專業現有專任教師14人，其中船舶甲類輪機長1人，船舶甲類二管輪1人，甲類三管輪1人，見習三管輪5人，專職實驗員1人。“STCW馬尼拉修正案”要求專業教師不僅要具有較高的理論水平，而且要具有實踐經驗并獲得實船的任職資歷。長期以來，輪機工程專業的師資受各種因素的影響，加上人員編制的限制，大多數專業教師忙于上課，難以有較多的時間從事上船實踐工作。沒有制定實踐教學指導教師適任考核辦法，缺乏對實踐教學指導教師的上崗考核和指導培圳。因此，實踐教學的師資隊伍建設緊迫而繁重。
（三）學校對指導教師在實習期間的實習指導工作監管力度不足。對指導教師的工作沒有考核機制，對其工作效能缺少評估體系，沒有相應的獎懲措施。
（四）實踐教學考核隨便，人為因素較大，缺乏科學的考核機制。大部分航海類院校的實踐考核是以口頭問答和限制時間內的設備實操為主。有些院校的實踐教師與理論教師為同一名教師，導致在考核過程中有些教師甚至依據學生課堂表現來評定實踐教學成績，隨意性較大。多數院校均存在參加考核的學生全部及格通過現象，引起學生缺乏危機意思，實踐實習動力不足，訓練效果較差，不能達到實訓目的。
（五）輪機工程的學生就業方向比較靈活，存在陸上和海上兩種就業方式，而部分打算簽約陸上工作的學生不打算參加海事局的三管輪適任證書考試，因此在實踐教學過程中表現消極，紀律散漫，甚至對訓練內容不感興趣，出現遲到早退，中途逃課等現象，其行為直接影響其他海上就業學生的學習積極性，嚴重影響了學生實際操作能力的提高。
三、提高評估實踐教學質量的建議
（一）校企合作建設與開發校外實習基地，提升校外實習效果。為滿足工學結合的要求和輪機工程專業的發展需要，學校與大連多家航運公司合作建立了校外實習基地，保證了校外實習項目的開展。學生通過航行實習，實現了理論知識與實際操作相融合，體會到輪機員扎實專業知識和過硬航海本領的重要性，積極主動地參與實踐教學，取得了良好的航行實習效果。
（二）加強“雙師型”師資隊伍建設。加強實踐隊伍建設并不斷完善“雙師型”教師體制，鼓勵教師上船實崗鍛煉，以利于教師獲得滿足“雙師型”要求的海上任職資格證書，以豐富實踐技能。同時把素質教育融入實踐教學中，如在動力設備操作過程中，“雙師型”教師可以讓學生在原有設備或系統的基礎上自行設想一個學生本人認為最好的設備或系統。在此過程中，學生們的探索精神和創新精神得到鍛煉，挖掘其學習潛能，開發其智力，有利于學生創造性思維及創新能力的培養。
（三）建立實踐性教學質量監控機制。首先成立實踐性教學質量反饋監督機制，聘用已退休專業教師成立實踐性教學質量反饋監督專家組，對評估實踐教學環節、教師及學生進行監督，定期對監督結果進行反饋匯總及討論，解決存在的問題，達到監督和不斷提高教學質量的目的。同時結合輪機工程專業學生參加全國海船船員三管輪適任證書實操考試的通過率和用人單位對畢業生的實踐能力評價，綜合分析培養計劃和教學大綱的實施效果，如果發現實踐課程體系的不足之處，及時對實踐課程體系進行調整，使之優化完善。
（四）通過開發計算機考核評定程序，來實現學生實踐教學環節考核過程及結果的公正公開公平。把考核內容、實際設備、指導教師和學生操作進行按序號排列，操作考核時由計算機隨機抽取組合序號，學生操作時由計算機自動記錄操作過程，操作結束后由計算機自動處理數據，對學生的實際操作進行打分。這樣的考核結果公正客觀，更能讓學生信服，同時避免了指導教師的個人因素，提高學生的訓練積極性。
（五）將實踐教學環節按照不同就業方向來設置教學內容，將陸上與海上就業學生區別開課，滿足不同需要，提高教學訓練質量。近些年隨著航海類專業學生就業的多元化，學生不再把上船工作作為自己的惟一擇業方向，“趕羊式”集體統一的實踐教學方法已不適用于目前輪機工程專業的發展，所以實踐教學內容也應根據就業方向而有所不同。陸上就業的學生可以選擇不參加海上專業必備的評估實踐教學，而為其開設一些陸上實際應用性強的專業實踐課程，從而加強陸上輪機工程專業的競爭力，滿足學生的實際需求。這樣，海上就業與陸上就業的學生就可以互相不受影響地進行專業實踐訓練，且分組人數也少，有利于達到更好的實踐教學效果。
專業古建工程范文2
關鍵詞：工程管理；國際評估；專業建設；影響
中圖分類號：TU；G640文獻標志碼：A文章編號：10052909（2016）03002905工程管理是特定產業環境中對特定建設工程實施的技術性集成化管理活動過程，自人類開始進行工程建設起，就產生了對工程管理的需求和實際應用?，F代體系化的工程管理專業教育始于工業革命時期，而獨立的工程管理本科專業則形成于20世紀50年代[1]。中國的工程管理專業最早起源于土木工程學科專業，1978年以后，隨著對工程管理專業人才的社會需求迅速增加，大量高校開始獨立設置工程管理相關專業。據統計，2007年設置工程管理專業的國內高校有311所，2011年366所，2014年達到440所，招生人數年均增長12%。招生規模為高校土建類本科專業中的第二位[2]。
隨著建筑業全球化進程的推進和國家“一帶一路”戰略的開展，中國工程建設市場的國際化程度日益提高，對具有國際視野和國際化工程管理專業能力的人才的需求日益增強。因此，如何和國際工程管理人才培養體系接軌，使畢業生在國際化的職業競爭與發展中具備優勢與潛力，逐漸成為高校工程管理本科人才培養面臨的重要課題。
為了保障工程管理專業教育質量，英美等國家均實行了專業評估制度，通過行業協會評估的學校，畢業生才能得到社會和行業承認，在求職、就業和今后的職業發展、繼續教育培訓中，都具有較大優勢[3]。國外經驗表明，專業評估和認證能推動工程管理專業教育的不斷發展，使其與行業發展緊密結合、兩者相輔相成。為保障中國工程管理專業教育質量，使畢業生符合相關職業資格考試的教育標準要求，并與國際教育標準相協調，中國于1999年設立了高等教育工程管理專業評估委員會（NBCMA），對國內高校工程管理專業進行五年一次的評估。截止到2015年6月，全國共37所高校的工程管理專業順利通過評估。
英國皇家特許建造學會（CIOB）是全球最具影響力的國際專業學會之一，其會員資格在國際建筑行業中得到廣泛認可，美國工程管理教育委員會（ACCE）是美國高等教育認證委員會（CHEA）認可的工程管理專業教育的評估與認證機構。為更好地與國際工程管理教育接軌和學歷互認，高等教育工程管理專業評估委員會（NBCMA）分別于2002年和2006年起與CIOB和ACCE簽訂五年一期的工程管理專業學士學位評估互認協議，對于雙方直接評估通過的工程管理專業學位互相認可，確認對其畢業生申請中英美相應專業執業資格或會員時，享有對等的專業教育地位。
重慶大學是全國第三所設立工程管理本科專業的學校，具有30余年的歷史，在業內具有較強的影響力。自1999年以來，4次以優異成績通過國家工程管理專業教育評估。 2007年通過了代表工料測量、評估等領域最高資質的英國皇家特許測量師學會（RICS）的教育評估，至此先后獲得三家國際知名行業協會的評估認可。多年來，學校工程管理專業在通過國際評估基礎上，結合行業發展趨勢和國際行業協會對專業人才培養的要求和標準，不斷調整、修訂培養方案，與國際接軌，力求培養具有國際視野的高層次工程管理人才。文章通過對比分析學校工程管理專業評估前后培養目標和課程設置的變化，探討國際評估對工程管理專業建設與發展帶來的影響。
一、工程管理人才培養目標的變化
專業人才培養目標是各國對工程管理專業人才培養的基本要求，中國工程管理專業的培養目標是基于建設部高等學校工程管理和工程造價學科專業指導委員會的《高等學校工程管理本科指導性專業規范》所制定的。表1列出了中英美三國的工程管理人才培養目標。
對比發現，英美兩國的工程管理教育更加重視對學生綜合素質的培養，要求其受到全面均衡教育，培養其專業意識及自我學習和完善的能力，而不是單純強調專業知識和能力的訓練。同時，也更重視學校教育與今后獲取職業資格的銜接，強調學生通過學習達到專業協會對行業準入的基本資質要求，為今后成為工程項目管理者奠定基礎。
1999年學校首次接受評估時，CIOB曾經選派兩位英國教授擔任觀察員全程參與。隨著與CIOB和RICS的深入交流與合作，學校根據其人才培養標準和教育評估準則，多次對工程管理專業培養方案進行調整，以適應行業發展趨勢和專業人才培養要求。
對比發現，專業人才培養目標逐年細化，從最初的單純培養學生的知識結構、能力結構及從事的工作領域的描述，逐漸開始強調學生專業綜合素質與能力的培養，進一步細化了知識背景及知識結構的系統性與開放性。同時結合當前工程建設領域出現的可持續發展、以人為本等新趨勢對培養目標進行補充調整。例如：2014級的培養方案中，在詳細的培養目標后，還單獨成文列出對畢業生應具備的各項知識結構、能力結構和素質結構的要求，共計26條，作為培養規格對培養目標進行清楚的解釋和說明。
培養目標的變化過程清晰地反映出國內高校在人才培養上逐漸重視與引用參照國際行業協會對行業專業人才能力素質的要求準則及培養要求。例如2004年開始，將學生全面獲得工程師訓練列入培養目標，這一點與CIOB的培養項目經理和ACCE的服務行業及社會等目標相呼應，也開始強調與校外繼續教育有機結合、保障學生職業生涯的順利接軌。2014年的培養目標別強調了對專業道德、職業道德、職業責任感、社會責任感和社會適應能力的培養，這一條是針對當前建筑業中出現的一些從業人員道德責任感缺失對行業社會造成損害和不良影響的問題，參照CIOB、RICS的會員《行為規則》和《職業道德》等擬訂的。同時，也清楚反映出建筑工程行業國際化和多元化趨勢對工程管理人才培養目標的影響：在最新的培養方案中就獨立提出了“具備國際視野和寬廣的工程視野”這一要求。
在國際行業協會評估的影響下，學校工程管理專業的培養目標逐漸細化，更加鮮明，更具有行業特色，更符合行業發展趨勢。
二、工程管理人才培養方案課程體系的變化
中國高校的工程管理專業培養方案都是根據中國高等學校工程管理學科專業指導委員會制定的指導性方案進行設計的，專業課程結構體系通常由基礎課程、平臺課程和方向課程3個模塊組成，其中平臺課程由技術、經濟、管理和法律4個門類組成，幫助學生獲取廣泛豐富的知識面。技術是工程管理人員了解管理對象、 生產工藝、 技術流程的途徑，因此在傳統的國內高校工程管理主干專業課程設置中，工程技術類課程比例較高，一般在50%以上[4]。
CIOB認為建筑管理是一個高要求的職業，行業與教育應充分互動，行業定位是建筑教育的標準，建筑教育的核心標準是為了確保其相關性和適用性以滿足不斷發展的行業需求。受到CIOB等協會對行業人才培養標準的影響，學校多次對工程管理專業培養方案平臺課程設置進行調整，如表3所示。在首次通過評估時，技術類課程占據絕對優勢（53.1%），管理類課程雖然位居第二（35.5%），但是兩者相差247學時。隨著第二、第三輪復評，特別是2007年通過RICS評估之后，技術類課程所占比重逐年下降，管理類課程開設數量和學時逐漸增加，到2014級達到46%，在平臺課程中占比最高。
為了使學生解決實際問題的能力得到提升，學校在人才培養中一直重視工程管理實踐性教學，集中實踐環節一直以來在整個課程設置中都占據著較大的比重（22%左右）。根據國際行業協會對教育的定位與標準，加強與企業的密切合作，讓學生在企業進行實踐訓練，并且聘請長期從事工程管理的專家擔任課程客座講師，通過案例使其加深對工程實踐的了解。為幫助學生掌握和熟悉現代工程技術，學校還建設了城市發展與建筑技術集成實驗中心和建筑信息模型（BIM）研究中心等教學實踐基地，長期邀請業內知名專家和經驗豐富的從業人士開設工程實踐講座。
三、國際評估對工程管理專業發展的影響
在建設行業全球化的背景下，國際知名行業協會的人才培養目標、會員標準和能力素質要求一直在影響著中國工程管理專業的建設和發展。通過對學校工程管理專業評估前后的各級培養目標和課程設置的比較分析，可以發現國際評估從培養目標、課程體系、行業導向和關注職業發展等方面影響著工程管理專業的發展與建設。引導國內高校根據行業發展趨勢和需求對培養目標和專業課程體系進行調整，逐漸重視關注學生未來職業發展方向，據此為學生提供個性化的培養方案。
在建設行業的全球化發展的大環境下，隨著“一帶一路”的全面落實鋪開，建設行業面臨著空前的機遇和更加激烈的國際競爭，對中國的工程管理教育也提出了更高的要求。只有推行與國際工程管理教育接軌的培養方案，才能適應國際市場經濟下的人才需求。因此通過國際評估，了解國際行業協會對專業人才培養的能力考核標準和要求，結合行業發展趨勢，及時調整人才培養目標和培養方案，培養具有國際視野和創新實踐能力，適合社會、經濟發展需要的工程管理人才，是未來工程管理專業建設與發展的重要方向。
參考文獻：
[1]王雪青，楊秋波，高若云. 工程管理碩士專業學位教育的國際經驗及其啟示[J]. 科技進步與對策，2011，28（13）：140-143.
[2]高等學校工程管理和工程造價學科專業指導委員會. 高等學校工程管理本科指導性專業規范[Z].2014年9月.
[3]劉貴文，彭瑤，吳博. 中英建筑工程管理專業培養方案比較研究[J]. 中國大學教育，2006（12）：49-51.
[4]王雪青，楊秋波. 中美英工程管理專業本科教育的比較及其啟示[J]. 中國大學教學，2010（6）：36-39.
專業古建工程范文3
Abstract： Rebuilling ancient buildings， it is critical to administrate and control the quality of construction practice. We should follow the rules such as "respcting history， meeting the requirements of regulation， repairing old as it was， building a new as ever". In this article， taking Darhan Palace Garden as an example， the author discusses how to ensure the construction quality and retain the artistic beauty of ancient buildings by taking quality control measures in various rebuilding stages and strictly checking every quality management elements.
關鍵詞： 古建筑；復建施工；質量控制
Key words： ancient buildings；rebuilding construction practice；quality control
中圖分類號：TU71 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）10-0089-03
0 引言
在我國眾多的文化遺產中，文物古建筑以其代表不同時期建筑文化而成為文物保護的一個重要組成部分，同時也成為世界建筑藝術領域的一朵奇葩。對中國古建筑群落的復修、返修，新建、重建也越來越受到重視，各種仿古復古建筑不斷興起。本文以為孝莊故居·達爾罕王府復建工程為例，談談如何對古建筑復建工程的施工質量進行控制。
1 工程概況
孝莊故居·達爾罕王府位于內蒙古通遼市，建設地點在通遼市孝莊園旅游區、科左中旗花吐古拉鎮，位于304國道582公里以西好彥艾力嘎查原王府舊址，是通遼市委、市政府重點推進的地方財政投資項目，其核心工程就是孝莊故居·達爾罕王府的復建，該建筑是清初蒙古官式形制為主的古建筑，總體格致為沿中軸線貫穿五進院落，主建筑為重檐歇山銀安殿，兩側分列四合院，單體建筑70多個，建筑面積達12761.85平方米，占地6萬平方米。主要建筑中除部分為影壁外，其余建筑為布瓦硬山結構，墻體下堿為小亭泥干擺，墻身為絲縫墻，完整的木構架系統，建筑裝飾為油漆彩畫。整個王府的復建以“尊重歷史、符合規制、修舊如舊、復建精品”為原則，宮室建筑全部采用青磚灰瓦木結構。工程質量要求高，需要專業隊伍施工，并且施工時要嚴格遵守古建筑工藝規程及施工規范才能確保工程質量。工程全景見圖1。
2 古建筑復建施工質量控制要點
古建筑的復建是一個龐大的系統工程，每個工程的完成都需要許多部門、許多工程、許多工序以及各方面人員的密切配合。古建筑一般按施工的工藝不同可以把工程分為基礎工程、木作工程、屋面瓦作工程、石作和砌體工程、地面工程、彩繪及裝飾工程。由于古建筑的特殊性，現場施工質量控制要特別注意對各個質量管理要素進行嚴格把關，加強質量監控與管理。
2.1 對直接影響古建筑工程質量的關鍵工序，應設立工序質量控制點。如：木作工程，古建筑工程大部分工程量都是木作工程。其中，柱類構件的制作尤為重要，此項工序質量的高低，直接影響到整個建筑物的穩固性和整齊性，所以對例如此類重要工序一定要設立工序質量控制點。設立工序質量控制點的目的是監控工序按規定的質量要求進行。
2.2 對施工質量有重大影響的工序，如各項隱蔽工序質量，在進行必要控制的同時，還要做好驗證記錄。如古建筑工程施工中，大木立架工程中的柱與梁之間的接頭尺寸就要做好驗證記錄，再行施工。因為接頭處攝于熱脹冷縮和木質的不同，脹縮的尺寸也就不同，這直接影響到建筑物的整體質量。此項質量控制包括質量特性的實測記錄和驗證簽證。
2.3 對工序間的交接質量進行控制，要求施工單位實行保證本工序、監督前工序、服務后工序的自檢、互檢、交接檢和專業性的質量檢查，保證不合格工序不轉入下道工序。
3 施工過程中質量控制措施
達爾罕王府復建工程的施工中，為達到中國古建筑施工工藝的要求和質量規范的規定，施工人員對各個分部的工程反復進行研究緊抓施工質量控制的要點，認真編制施工組織設計，并在公司職能部門和監理單位審批的基礎上，形成科學、合理的施工方案，嚴格按照古建筑施工工藝要求及規范的標準組織施工。
3.1 基礎工程質量問題的控制措施 古建筑基礎工程易出現濕陷性下沉、基礎傾側，臺階出現裂縫、柱基不均勻下沉、臺基柱礎石移位、墻壁倒塌等質量問題。
為避免基礎質量問題的出現，除按施工工藝及規范來施工以外，排水措施尤為重要。
通常，土壤在干燥和潮濕的時候的耐壓效果是有很大的差別的，地面的淤水會滲入到基礎下面，這樣對基礎的耐壓強度與穩定性有很大的影響。排水措施在建筑工程中非常有必要，是對建筑基礎的一種間接的加固，并能夠起到阻止基礎變形的效果，并有效的加強建筑基礎的耐壓強度。工程師采用的修明溝排水，這種排水方法便于發現堵塞，檢修也比較容易實施。明溝的出水口標高要比附近的河流，湖泊等水源的正常水位要高。明溝的深度大于溝內水流深度，即超出流水面的十至十二厘米。其寬度則按當地暴雨時最大的流量來設計，同時把生活排出的流水量也考慮在內。
另外，護坡的施工也是工程建設中的一項重要措施，主要是為了防止復雜地形，例如山崖等對房屋的影響。當建筑物處于高處時，護坡的作用是穩定附近的地基，高地的邊緣部分就堿少了被雨水沖刷的現象。當建筑物處于低處時，護坡可以預防高處崖壁的崩塌，從而避免因山巖塌落而引起的破壞。護坡的修筑方式可根據土質及山巖構造狀態來選擇。
古建筑都有臺基、須彌座的設計，在基礎施工中要特別注意各個板塊的水準點的控制。一旦控制錯誤，計算誤差將造成整體建筑的失衡，建筑物的高低錯落、疏密有序的布局將會被打亂；另外正是因為古建筑都有臺基、須彌座的設計，所以在自然地坪上將大量的借土回填。在質量控制過程中，對于基礎土建工程的施工，要時時監控各個板塊水平點的標定，跟蹤施工人員借土的質量。回填土中嚴禁夾雜大塊干土（>50mm）和建筑垃圾等雜物，并嚴格按設計要求和施工程序分層夯實，嚴禁采用水壓一次性夯實。
3.2 石作及砌體工程質量問題的控制措施 古建筑的石作構件種類繁多，很容易混淆，對石作構件要熟記。石作構件制作的尺寸要精細。石作構件質地堅硬，尺寸稍有偏差，就會變成廢料。施工質量控制中，應該依據設計的要求，根據所承建古建筑的文化內涵，歷史年代的定位去選料。墻體下堿為小亭泥干擺，墻身為絲縫墻。絲縫的擺砌比干擺還要細致和不容易，施工時必須嚴格按施工工藝要求進行。在古建筑中石作構件和砌筑工程都是一次成型，所以施工質量的控制不僅僅是一個結構穩固的問題，更重要的還是一個體現美學文化價值的問題。
3.3 木作工程質量問題控制措施 古建筑的一個顯著的特點，就是木制結構為主。在木作施工中，質量方面最常見的問題就是木材的材質不符合施工要求，出現腐材、蟲眼、彎扭等，因而把好檢驗、檢疫關，不把次材及病蟲害（病樹）帶入施工現場。其次在木構件的制作過程中尺寸和位置要準確。畫線是大木制作的第一道工序，在加工好的規格料上把構件尺寸，中線榫卯位置大小均勻用墨線表示清楚才能按線操作。大木立架安裝圖詳見圖2，要求大木劃線一定要專人負責，技術人員復核，不允許畫線齊動手，每人一棵柱，每人一根柁，自己畫自己做的辦法。線要畫得正確無誤后，要求施工的工人必須認線，鑿卯榫要有責任心，有的工人“吃線”干活，節點部位成活后看不到線，形成卯大棹小的狀態，致使卯榫聯結不牢，建筑物不穩固，所以在大木制作工程中嚴禁“吃線”干活。榫眼的鑿要到位，一般入榫都要求燕尾榫入槽；入榫處及木材與磚石銜接處都要進行防腐處理。在進行屋架穿斗安裝施工階段，必須細心檢查屋架的校正，木構件的安裝是否到位等，要求質檢人員進行跟蹤檢查。安裝完畢以后要測驗每一個部位的墨心尺寸、柱梁、枋是否在相互垂直交叉的軸線上，這也就是傳統工藝所說的“一線通天”。
對制作好的木構件要堆碼整齊，放在通風透氣敝日的場所。對榫頭、榫眼要進行防腐處理。斗拱件的制作安裝要特別注意中到中的等距安裝，軸距一定要一致；大屋架穿斗安裝完畢，校正好，要進行鉚固。接頭的鉚固效果圖詳見圖3。
3.4 屋面瓦作工程質量問題的控制措施 對屋面施工的質量控制，我們要把握好兩個要素：
①屋面防水的問題。
②屋脊的變化起伏是否達到設計效果，是否體現了古建筑的美學價值。
宮殿式建筑現在的防水施工方法一般采用兩油兩氈，但還需采用泥背、錫背才能達到理想的防水、防滲漏、防腐的效果。屋面在取得了滿意效果的防水層處理之后開始蓋瓦，蓋瓦時鋪成的灰條要均勻，蓋筒瓦時下面的灰要充實，灰不能過多外溢。潑灰篩好后應移至不受雨淋的干凈場地堆積起來，或搭棚或用苫布蓋嚴。苫背時每層要一次苫完，由于內蒙古風沙大，雨水也勤，遇雨時須用苫布將灰背蓋好。沿邊操作時不得站在連檐和風楞口上。屋面瓦蓋完后，對每壟筒瓦溝進行勾縫補隙，瓦溝逐步清理干凈，達到用灰不見灰。對于這些細節，施工中要特別注意。
3.5 地面工程質量問題的控制措施 古建筑鋪筑石一般叫墁地面，墁地面又分室內地面、室外散水、甬路和海墁。達爾罕王府工程為宮殿式建筑室內墁地，室內的細墁磚地面，首先要用素土或灰土夯實。墊層一定要夯實，墊層的夯實關系到上面鋪磚的整齊性和穩固性，是質量控制需注重的一點；然后抄平拴線，即按設計標高抄平，并在房子兩側和正中按抄平拴線作鋪設標志；接著沖趟、墁地。沖趟是指在靠近拽線的兩端各墁一塊磚，作為墁地首樣，然后按此開始鋪泥墁磚，抹縫口灰和剎趟。鋪磚灰縫一定要抹實。地面的墊磚經過長期的踩踏會變形，抹實有助于其使用壽命的延長。
之后對墁磚地面進修補沖刷打掃，待地面干后，用生桐油在地面上反復涂抹或浸泡，使地面光滑耐久而且防水，這是地面工程最為重要的一點。
3.6 彩繪及裝飾工程質量問題控制措施 油漆彩畫是細部的裝飾階段。目前的彩繪基本上是以清式彩畫為主，總體上分為璽、旋子和蘇式。洋綠、藤黃、中國鉛粉等一些顏料具有毒性，必須在專用庫房內存放，使用時應采取防護措施。過籮篩料時要戴防護口罩，調制或涂刷完成后必須將手洗凈。施工中應注意不要將顏料粘在皮膚上。防治彩繪出現質量問題的方法如下：
①減少庫存時間，少進貨，及時用，隨用隨進。
②顏料使用前先做小樣，觀察其干燥速度。
③夏季避免在太陽曝曬下作業。
④晚秋季節風向和氣溫變化較大，相對濕度和氣溫均可能在一天內陡降。施工隊向專業廠定購新配制的顏料，短期庫存的顏料也可退回廠家再加工，經過調整原料成分，就能生產出干燥力度大的顏料。
⑤如果發現顏料涂層24小時不干，則不會固化了，即可刮除，用有機溶劑或汽油擦洗干凈，用新漆重新涂裝。
綜上所述，在復古建筑的施工過程中，工程量大面廣，施工人員不但要清楚其基本施工程序和法則，還要理解其文化內涵，進行嚴格的質量的控制與管理。
參考文獻：
[1]屠嫻美.仿古建筑裝飾工程施工質量的控制[J].建筑施工，2006，10.
[2]余軍.淺談古建筑修繕[M].武漢：武漢大學出版社，2004，6.
[3]李成崗.古建筑基礎的加固[J].陜西建材，1998，04：20-21.
專業古建工程范文4
關鍵詞：仿古建筑工程；造價；控制
中圖分類號：TU723.3 文獻標識碼：A 文章編號：
1、引言
近年來，隨著精神文明建設和旅游事業的蓬勃發展，許多公園、風景區、院校甚至居民住宅區，都造以仿古建筑，綴以園林小品，既美化了空間環境，又增添了人們生活的舒適情趣。但是，仿古建筑工程的造價偏高，而且施工內容繁多、材料種類多、造價管理難度大，這既是事實，也令人棘手。因此，尋求降低仿古建筑工程造價的途徑，用有限的資金解決更多的問題，實為當務之急。筆者從事仿古建筑工程跟蹤審計多年，本文結合現場實際經驗，從多方面、多角度介紹了仿古建筑工程造價控制的途徑。
2、仿古建筑工程造價控制存在的問題
2.1、很多人不分或者不會區分建筑風格，造成計價不準確。
首先應該明確的是，仿古建筑不是古建筑，而是當代建筑。只是它的外觀、內部細節等仿造古建筑而成。既然是仿古建筑，就有一個建筑的時代問題，仿的是哪個朝代，哪個時期建筑的問題。一個很普遍的情況是，不分或者不會區分建筑風格，也分不清工程主體結構是仿古建筑和“穿靴戴帽”工程，導致該仿古建筑計價也不分，造成計價嚴重不準確。
2.2設計階段存在的問題
首先，仿古建筑工程的設計必須要具備藝術性和自然性，所以在設計的過程中，有時為了達到設計師心中的效果，就要將原有的設計進行較大的改動，這對于工程造價來說就會產生很大的影響。其次，目前我國仿古建筑工程在進行設計的時候只重視效果圖，并未對實際工程進行細致的研究，那么在實際的施工中就會出現設計和實際施工相差很遠的情況，工程量出現變動，造價成本自然就升高。再者，目前我國的仿古建筑工程設計師明顯存在良莠不齊的狀態，有些設計師的專業知識不全面，這對于園林設計來說具有很大的影響，而這種設計師設計出的仿古建筑工程，根本無法保證其能對造價進行有效的控制。
2.3招標階段存在的問題
在招標過程中經常會出現的問題有：招標文件不清楚；招標之前未進行資格審核；招標過程中出現現象；工程造價咨詢單位編制的的招標控制價套用的定額有問題，企業為節省成本盲目壓低標底。
2.4施工階段存在的問題
在施工階段常會出現的問題有：施工合同不明確；材料管理不善；工人大量浪費材料；現場簽證制度不完善。
2.5結算階段出現的問題
在結算階段經常會出現高估、造假、冒算等現象。
3、仿古建筑工程造價控制措施
3.1項目設計階段的造價控制
設計階段的造價控制是造價的源頭控制，也是最根本、最重要的控制。設計質量的優劣，不僅會影響工程的控制目標和投入資源的多少，而且對投資額的控制和項目建成后的使用效果產生影響。設計費支出一般只占建設工程全壽命費用的1％以下，但對工程造價的影響卻占75％以上。因仿古建筑工程建設是一項綜合性極強，又是正在演化、發展中的復合性的學科，設計出現“錯”、“漏”、“補”、“丟三落四”的現象常有發生。給施工帶來很多障礙和困難，造成大量設計變更等，這樣造成了資金的浪費，提高了工程造價，為此，必須對工程設計進行改革。首先，引入競爭機制，實行工程設計招標投標。 其次，改變設計費用只反映設計的難易度而不考慮工程造價合理的做法。實行在現有收費辦法的基礎上，加入節約投資按比例提成新機制，這樣就可以把設計人員的切身利益與工程造價有機的結合一起，從根本上扭轉設計人員不注重投資、技術經濟相脫節的問題。
3.2項目招、投標階段的造價控制
（1）分清仿古建筑工程性質、掌握項目構造體系是做好招標控制價的前提
要分清仿古建筑和“穿靴戴帽”工程，因為有些現代建筑為了表現建筑物的個性，體現民族風格，局部采用了一些傳統建筑構建，這些建筑雖然有著古建筑的一些表現形式，但不能將它們劃歸于仿古建筑，也不能劃歸于“穿靴戴帽”工程，因為建筑的主體結構不是按古建筑的傳統營造模式建造的，只是局部性地采用了古建筑構件來裝飾，其構造手法也并非中國古式，所以這類工程的招標控制價編制就不能應用仿古建筑定額，而仍應按一般的土建工程進行編制。編制招標控制價時，造價編制人員容易錯套定額，造成編制的工程造價有很大的誤差，造價編制人員應掌握仿古建筑的構造體系；熟悉并掌握眾多建筑構件的名稱及它們的作用、功能是做好仿古建筑招標控制價的一把“金鑰匙”。
（2）要堅持和完善仿古建筑工程招投標制度，遵循公開、公正、公平和誠實信用的原則。編制好招標文件，對影響工程造價的各種因素要認真進行分析，如招標文件應對工程造價的計價方式、定額及費用的取定、增加工程的結算方式等有明確規定，使招標既達到客觀、合理，又能實現有效控制工程造價的目的；要嚴格審查施工單位資質，確保投標單位資質的準確性，要采取措施防止中標后賣標、轉包、分包等現象；為了減少后面的“扯皮”，對招標文件和合同條款的擬訂，一定要在嚴格性、邏輯性、操作性等方面多下工夫，文字準確，意思明晰，措辭嚴謹，盡量或不要有“隱患”；澄清工程量清單的報價，建立澄清工程量清單報價制度，真正選擇科學的、工藝先進的、報價合理的施工單位或材料、設備供應商，為工程造價控制創造條件。對招標的仿古建筑工程項目，要實行合理低價與有序競爭，不能將價格的高低作為評標的唯一條件，應綜合考慮各投標人完成該項目任務的技術、經濟、管理等綜合能力。規范仿古建筑工程市場工程造價，要規定以政府指導價下的合理低價為中標價。
3.3項目施工階段的造價控制
在仿古建筑工程項目的施工階段，工程造價的有效控制需要注意以下幾點：
（1）合理確定材料價格。仿古建筑工程項目工程投資中，工程材料費一般占總投資的60％以上。因此工程材料價格的高低直接影響工程造價的大小。目前工程材料價格已基本形成市場調節的格局，因此必須按市場變化規律。對材料價格實行動態管理。疏通材料信息渠道，向主要材料生產基地、材料市場聘請信息員，由材料管理員收集資料及時參閱工程造價管理部門近期材料價格等，建立自己的網絡信息。推廣材料報價制度，由施工單位將工程各個時期的主要材料進貨渠道、時間、價格向管理單位進行通報。由雙方共同制定材料進貨計劃，有利于加強相互監督，增強核標意識，防止流通環節的不規范交易。
（2）應該嚴把變更關，將工程預算控制在概算內。在施工過程中，必須嚴把變更關，認真落實現場簽證制度，嚴禁通過設計變更擴大建設規模、提高設計標準、增加建設內容等，對必須發生的設計變更，尤其是涉及到費用增減的設計變更，必須經設計單位代表、建設單位現場代表、監理工程師共同簽字，而且要盡可能提前實現這種類型變更，減少損失。
(3)嚴格現場簽證管理，隨時掌握工程造價變化。在施工過程中，建設單位要加強現場施工管理，督促施工方按圖施工，嚴格控制變更洽商、材料代用、現場簽證、額外用工及各種預算外費用，實際操作中應推行“分級控制、限額簽證”的制度。對必要的變更，應做到先算賬，后花錢，變更一旦發生就要及時計算因工作量變更而發生增減的費用，隨時掌握項目費用額度，對工程造價做到心中有數。建設單位應指派工程造價管理專業人員常駐施工現場，隨時掌握、控制工程造價的變化情況，同時跟蹤審計人員還應認真做好各種記錄，特別是隱蔽工程記錄和現場簽證的文件要留存根，減少結算時的扯皮現象。許多工程就是由于現場簽證不嚴肅，給工程結算帶來非常大的麻煩，導致相當大的經濟損失，因此，嚴格現場簽證管理，是施工階段控制工程造價的關鍵。
3.4竣工結算階段的工程造價控制要點
工程竣工結算是確定工程造價的最終手段，是投資控制的最后一個工作環節。由于在施工過程中存在著很多不可避免的變化，因此需要跟蹤審計人員要樹立高度的責任心，首先應認真審核竣工結算資料(包括工程變更、有效簽證等)，應注意區分仿古建筑的建筑風格，搞清項目特征，合理套用定額；其次應重點審核工程量計算的準確性、預算單價套用的正確性及各項取費標準是否符合現行規定，以提高竣工結算的準確性。
4、結束語
綜上所述，仿古建筑工程造價較一般建筑工程有著更大的難度、更高的技術含量，對工程造價人員的綜合素質提出了更高的要求。要想有效地控制仿古建筑工程造價，使工程造價有效大幅度的降低，只有進行全過程、全方位的控制和管理。
參考文獻
[1]建設工程工程量清單計價規范（GB50500-2013）.中國計劃出版社，2013
專業古建工程范文5
【關鍵詞】古建筑;木作工程：保護;修繕 前言
我國是一個具有幾千年歷史的國家，遺留下來的古建筑不計其數。而時至今日，眾多的古建筑都出現了不同程度的殘損破壞，特別是關于木構件及結構的破壞，這關系到古建筑的流傳與延續，古建筑木作修繕技術的提高對于古建筑的保護具有重要意義。 古建筑木作工程技術原則
古人不存在現代意義上的文物保護意識，除了個別的一些建筑可能由于獨特的歷史價值受到少數人的保護（比如我國很多古代石刻依存都是由地方士紳建造圍墻房屋保護的，但這個數字很少）。坡在《東坡志林》提到，他曾在見過某地漢代的講堂，并認為這是海內遺留下來的最古建筑。推想起來可能是類似武梁祠的石造建筑。不論如何，坡如在當地任職，肯定會設法保護這座建筑。但這是相對特殊的歷史建筑而言。與此相對，對于實用建筑，不論是宅邸宮殿還是壇廟城垣，既然是生活中使用的一部分，要求其新而堅固是正常不過的事情?？梢韵胍姡@種指導思想之下如維修一座木構建筑，那么必然是丟棄全部腐朽的木料，替換上新的木料，用時興的架構取代原有的架構（屋架制度無論中日韓，歷史上都是不斷演變的），最后再粉刷一新（或者全部拆除重建）。這種做法的原因，梁思成在《中國建筑史》上將其歸為客觀和主觀兩方面：客觀上土木結構保存不及石構;主觀上東亞文化就有不求木構建筑長久的傳統，基本是公允正確的。 ：古跡的保護至關重要的一點在于日常的維護。 ：為社會公用之目的使用古跡永遠有利于古跡的保護。因此，這種使用合乎需要，但決不能改變該建筑的布局或裝飾。只有在此限度內才可考慮或允許因功能改變而需做的改動。 ：古跡的保護包含著對一定規模環境的保護。凡傳統環境存在的地方必須予以保存，決不允許任何導致改變主體和顏色關系的新建、拆除或改動。 ：古跡不能與其所見證的歷史和其產生的環境分離。除非出于保護古跡之需要，或因國家或國際之極為重要利益而證明有其必要，否則不得全部或局部搬遷古跡。 ：修復過程是一個高度專業性的工作，其目的旨在保存和展示古跡的美學與歷史價值，并以尊重原始材料和確鑿文獻為依據。一旦出現臆測，必須立即予以停止。此外，即使如此，任何不可避免的添加都必須與該建筑的構成有所區別，并且必須要有現代標記。無論在任何情況下，修復之前及之后必須對古跡進行考古及歷史研究。
所以我們應該明確的原則是： （一）“修舊如舊”的概念需要細細辨析;“修舊如新”存在爭議，但并非絕對錯誤，更不是某國某地的獨有特色;
（二）現代文物保護理念如何具體落實到每一棟不同的建筑甚至一棟建筑的不同部分，這是一個永遠沒有答案的問題，問題在于實際的操作。當然，目標總的而言還是盡可能長久地保留歷史建筑的存續和風貌;
（三）具體情況具體分析。 三、古建筑工程的分類 保養工程
指不改變古建筑的內部結構、外貌、色彩、裝飾等現狀，而進行的經常性的小型修繕，如屋頂補漏等。
經常保養可以較長時期的保持不塌不漏，一方面避免了殘毀情況的繼續發展擴大，延長建筑物的壽命，另一方面為徹底維修時所用材料、經費以及技術力量的籌集贏得較充裕的時間。 搶救工程
又稱搶險加固工程。是在古建筑發生嚴重危險情況時，所進行的支頂、牽拉、擋堵等工程。目的在于保固延年，以待條件成熟再進行徹底修繕。
因此搶救工程的任何技術措施，都應該是臨時性的措施，并應考慮不得妨礙以后的徹底修繕工作。因而一切技術措施都要做到既安裝方便，又能比較容易地拆除，更不能采用澆灌式的固結措施。 修繕工程
又稱修理工程。一般是指中型或大型的，按照保存現狀的原則進行維修的工程，如翻修整個屋面，更換部分大木構件，或是全部落架重修等都屬于此類工程。
（四）復原工程
又稱復建工程。為了某種特殊需要，將僅存遺址的重要古建筑，按它原來的式樣、結構、質地和工藝重新建造起來的工程叫做復原工程。
（五）木結構維修工程
現象：整體框架歪閃，木構件彎曲、劈裂、脫落、糟朽、折斷等;
術：扶正、替換、加扒或箍、灌注等。
（六）磚石結構維修工程
現象：墻體開裂、地基沉陷、表面風化;
技術：灌漿、加箍、新建保護棚等。
四、木作工程技術應用
1.新材料的使用
新材料的使用不是替換原材料，而僅僅是為了補強或加固原材料結構。 環氧樹脂：木構建筑維修：灌注、充填木柱，粘結木料，拼鑲原來構件的殘缺;磚石建筑維修：石窟崖壁的加固，溶洞縫隙填充。
比如浙江省寧波保國寺大殿，建造于北宋大中祥符六年，距今已經有將近一千年的歷史，是我國目前現存的少數古建筑木構之一，是浙江地區現存最古木建筑。
20世紀50年現，1961年國務院公布為全國重點文物保護單位，大殿柱子大部分都已經被白蟻蛀蝕，這時候修繕方法有：第一種是更換水泥，但是這是不可取的，因為會降低了古建筑的價值，第二種是用新的木材代替，這個雖然可以保存了木的原本結構，但是柱子的歷史變了味道，而且現在也很難找到原先材質的木料，第三種就是用環氧樹脂配劑予以灌注、充填，不僅保住了柱子的加固問題，而且使得大殿主體沒有改變。
（二）鋼、鐵、銅、錫等金屬材料
木結構加固：梁柱壁裂加固的鐵箍，梁柱拔榫加固的鐵扒鋸，梁頭榫卯加固的鐵托墊等;砂石建筑加固：鐵拉桿、鋼箍等;如隋代趙州橋應用腰鐵、鐵拉桿等加固。
優點：不改變原來材料的本質，而只是作為附加的東西。也不改變原結構的性能，只是起輔助加強的作用。若由于其他原因需要去掉進也較容易拆除。
與環氧樹脂結合使用效果更好：如木構梁柱的加固，除用鋼箍、鋼釘、暗榫等外，再用環氧樹脂粘結就更堅固;又如磚石建筑和巖壁加固，除用環氧樹脂配劑粘結、灌注外，再加鋼箍、鋼針結合，效果更好。
（三）水泥：雖為大敵，但由于條件限制，有時仍需使用。但也只能是在“不是替換而僅僅是加強、加固”的前提下使用。如磚石建筑維修，趙州橋內部加固，料敵塔補缺，石窟、古代水利工程的加固等。 新技術的使用
新的測繪技術和儀器的應用：如水平儀、經緯儀、照像、電腦繪圖等;現代運輸和提升機具的應用;現代化電動、機動工具的使用。 附加工程的問題
應該根據所加固建筑的具體情況適當處理。最重要的一個原則是，不管隱蔽還是暴露都應該以是否有損于或有利于建筑本身和附加結構的安全和堅固為準;如西安小雁塔混凝土鋼箍，除下層通過窗口之處有少許暴露之外，全部都隱臥在磚體之內，這樣不僅對塔的外觀無損，而且對附加結構來說也可以避免風雨侵蝕，使之能更久保存。
五、結束語
通過以上詳細的分析以及介紹，我們可以看出古建筑木作工程技術是在結合原有木作規范的基礎上，又根據現狀的實際情況，采用新手法、新工藝、新材料進行工程保護和修繕，以求達到更好的工程效果。
參考文獻
[1] 陳瑩，王依涵，馮璐. 漫談現代技術架構下的木建筑設計[J]. 現代裝飾（理論）. 2014（11）
[2] 隋允康，常婧雅，葉紅玲. 木結構半剛性結點的數值模擬[J]. 北京工業大學學報. 2011（09）
專業古建工程范文6
【關鍵詞】 高職；土建類專業；化學課程；教材；適用性
在五年制高職土建類專業開設化學課程遇到的最大難題是找不到適用教材。為此，漢中職業技術學院專門組成《五年制高職土建類化學課程教材適用性研究》課題團隊，準備著手編寫一套適合使用的校本教材。一年多來，經過大量查閱編寫教材相關的材料，深入土建工地現場全程了解大小工程各個環節與化學相關的知識和應用節點，調查了解化學知識在建筑施工過程中的邊際與滲透；傾聽設計工程師、工民建工程師、建筑工程師、建筑施工工程師、造價工程師、監理工程師和地質、材料、裝修、園林花卉等方面技術人員對工程建設中化學知識的應用感受，經驗總結；帶上學生到工地采樣，回學校在實驗室進行試驗驗證；還從網上征訂了十余套相關教材進行比較篩選，雜取眾長。最終確定本教材要以行業應用、未來發展、施工實際、職業需求和學生能用可用的原則編選教材內容，以學生認知由淺入深由簡單到復雜和工程施工過程為順序安排教材章節順序和體例。給五年制高職土建類專業編寫這類教材還應當結合教師以往化學教學中的經驗體會和學生已有基礎，銜接初中化學教材相關知識點，方便學生構建化學知識和應用的框架結構。對編寫這類教材，我們把感受較深幾個方面的思考總結如下：
一、應當與初中化學知識前后銜接一以貫之
五年制高職教材的化學課內容應當與初中化學課內容前后銜接，一以貫之。應當遵循由淺入深，循序漸進，先易后難，逐漸適應的認知規律。教材內容應當把初中的知識內容有機地編排進去，讓舊知識溫故遷移，新知識知新滲透，讓學生在能夠接受理解的前提下，一點一點逐步引申，使學生在不知不覺中邁向新臺階。而現有的教材知識體系缺乏連貫性和系統性，前后缺乏關聯，獨立性很強。例如，第一章的內容很關鍵，而現有教材中安排了理論性很強的物質結構和元素周期律，較于初中化學課程，單刀直入，跨度太大。如果先安排幾組典型的主族元素如鹵素、堿金屬的學習，學生了解初步規律后再呈現物質結構和元素周期律，亦步亦趨，自然水到渠成。第二章《物質的量》歷來是學生學習的難點，沒有過渡，而是直接介紹新的物理量――物質的量，讓學生感覺突兀，晦澀難懂。此時學生心理產生畏懼感，從主觀上難以接受化學這門課程。
二、貼近生活實際和工程施工應用
五年制高職土建類化學課程教材內容應當將社會生活和生產實際吸納融通，從生活生產應用中的事例案例講起，積極主動吸納當代化學化工領域較新較前沿的成果，正面回答一些新材料、新工藝、新流程、新設備在應用中遇到的新成效新問題。傳授這樣一些貼近生產、生活實際的應用性知識，一定能夠激發學生的學習興趣，有利于提高他們分析問題、解決問題的能力。例如，建筑施工中的硅酸鹽水泥與鋼筋的凝固反應、家居裝飾中油漆涂料建材對環境的污染、甲醛在裝飾材料中的廣泛使用、新型建材在施工中的應用、石材的核放射等等?？梢宰寣W生從身邊的生活中認識一些化學現象。如教材中一般都有硫酸的章節，可以列舉硫酸毀容事件，并在教學中帶學生到附近的化工廠參觀硫酸的生產流程，使學生搞懂二氧化硫對大氣污染和如何防治二氧化硫對大氣的污染；可以編寫漂白粉內容，演示漂白粉的漂白過程；可以編寫甲烷內容，列舉瓦斯爆炸案例；也應當編寫乙烯乙炔的內容，穿插簡單實驗，讓學生親自動手在未成熟的水果（如青皮香蕉）上噴灑一定濃度的乙烯溶液，讓學生感知乙炔燃燒的用途及危害。這些內容不但可以把學生將化學知識與工業、社會生活聯系起來，讓學生了解到化學的社會意義、經濟意義，培養了學生的科技意識，同時也增加了化學學習的趣味性，利于學生興趣的培養。
三、適應未來職業需要
教材內容在重視必須的基礎理論、基本知識學習的同時，以培養學生掌握從事本專業領域實際工作的基本能力和基本技能為主線，重點要為后續專業課的學習打好基礎，充分實現和專業課的對接。教材內容必須切近建筑工程，適應未來職業應用的需要，尤其是一些有應用前景的新技術新材料必須要講到。如：表面活性劑在建筑材料中的應用，分析化學在建筑環境檢測中的應用，化學錨栓在路橋托架加固和建筑幕墻工程中的應用，化學材料在古建筑保護中的應用，環氧建筑結構膠黏劑在建筑上的應用，一些改擴建工程中逐步推廣應用的化學植筋施工工藝。鋼筋的銹蝕與硅酸鹽水泥的保護，水玻璃（俗稱泡花堿）在建筑材料中的應用，化學灌漿在建筑防水堵漏工程中的綜合應用，新型復合材料應用中的化學原理等等。通過查閱全國許多?？埔陨贤两悓I教材，走訪建筑行業的資深人士，深入中省大中型工程工地，對校內學生進行調查問卷，對專業課教師和實習學生訪談，分析統計并歸納整理主要的教材內容如合金材料在建筑裝飾中的廣泛應用；硅酸鹽材料玻璃、水泥、陶瓷的化學性質及其在生活生產中的廣泛應用等；有機高分子材料塑料、纖維、橡膠、涂料生產使用中的環境保護等；又如苯的化學性質內容雖然不是必須掌握的重點內容，但也一定要通過列舉新裝修房屋的案例，講清楚工程中使用的含苯、醛類物質的裝修材料對人體的危害等等。
四、突出建筑施工的工程特點
高職教材與普通院校教材的另一個根本性區別就在于一定要突出教材的職業特性。應當提倡以職業行動行業標準為導向的項目教學體例編寫教材，要突出以職業能力培養為中心的新理念，對原有的學科知識進行有應用價值的系統整合，老舊的知識，過時的材料工藝寧愿可以丟棄。要加重一些有發展應用前景新成果新工藝新材料的教學比重。教材的職業性就應該從教學的內容中有所反映，不但講施工原理還應該真實完整地展現工程的施工過程和技術規范，讓學習和施工實際緊密結合起來，使教材真正體現職業性的特點。例如，水泥的編寫，應該從水泥的制造過程講起，一直到水泥的凝固與養護?？梢越o學生提出一個問題：水泥是怎么制造出來的？然后從原料的選購，加工、配料、燒制、驗收、標號、出廠等環節，并且每一個環節中工藝要求（如濕度與溫度對凝固的作用）、試驗規范以及職業能力作為教學內容學習的重點，促使學生身臨其境、學以致用。教材中的內容能夠不斷引導學生引人入勝，既知道來龍，又清楚去脈，帶著好奇不斷探究，不斷按照教材的思路去構建自己的知識體系。
五、在淘汰中增加新內容以適應行業發展需要
老舊的知識，已經淘汰的工藝，高耗高成本高污染的施工技術等雖然也屬于化學課程過去多年的必講內容，但現在已沒有應用價值。對于這些內容在新教材編入中寧缺毋濫，能不講就不講。教材要有技術創新與產業升級帶來的建筑新技術，新知識，新材料，新工藝和新規范的內容，做好基礎知識與新材料新工藝的銜接及知識延伸，適應新技術、新工藝、新規范的需要。例如，雷諾護墊技術能夠有效保護河床，防止河水沖刷，能夠實現對護坡、護岸的綠化和對生態環境的保護，提高河床邊坡的穩定性，在災害性預防工程施工中的應用將會越加廣泛，教材中就不能不講。又如硅酸鹽材料一節中，可以適當引申介紹建筑新材料―噴涂速凝橡膠瀝青防水涂料，因為這一新型材料已經廣泛適用在混凝土、金屬、木材、竹制、玻璃等各種材質的基面，無味、無毒，具有特殊阻燃功能，具有廣闊的應用前景。又如無機硅滲透型防水保護劑，可用于古建筑飾面、大理石與花崗巖石材飾面、混凝土飾面、石灰飾面、瓷磚飾面等領域，能夠保持原建筑物的風格風貌，修舊如舊，強化建筑物的軀體表層，防止進一步風化，無色無味、美好環境、穩定持久等等功能。又如液體壁紙具有無毒環保、耐擦耐火、無污染、壽命長、無異味等優點，是很有發展前景的新材料新技術。又如隨著我國鋼結構建筑的廣泛應用，鋼材的抗化學腐蝕、耐銹蝕、耐高溫就是必講內容。
六、要適應學生的接受能力
根據學生的年齡特點與閱讀習慣，五年制高職土建類教材內容的展現應該是直觀，真實，多角度的，語言風格應該樸素而簡潔，版面設計生動，在內容的展現上應該是具有典型性和代表性的。學生在初中階段接受的化學課教育基本上是為了應試，上了高職后要讓他們從初中立刻轉變到高職教育是不現實的，我們應該本著實事求是的原則，從學生的實際出發，在尊重學生在初中階段養成的學習習慣的同時，滲透職業特點，循序漸進，引導他們順利從初中應試教育學習模式過渡到職業教育學習模式，不可在一年級就開設的化學教材中把一些原理深奧或工藝技術性強、很專業的內容加進去，過分強調理論性和實踐性，不但學生學不了，而且容易產生厭煩心理。
【參考文獻】
[1] 武琪 王友福.建筑行業新工藝新材料新技術探討[J].建材發展導向，2014.1（下）.
[2] 趙秋堂.淺議五年制高職無機化學課程中的“五個對接”[J].廣州化學，2012.9.
[3] 高玉峰.高職學生素質現狀調查分析[J].河南職業技術師范學報，2005（3）.
[4] 章鶯鴻.五年制高職化學校本教材的開發[N].科技創新導報，2011.27.
[5] 高瓊英.建筑材料[M].高等院校土建類專業新編系列教材，武漢理工大學出版社.
