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科研方法的特點范文1
關鍵詞：LNG；客車；特點；工作原理；檢驗方法
中圖分類號：U473 文獻標識碼：A
隨著城市規模不斷擴大，汽車尾氣的排放對城市空氣污染成為一個嚴峻的問題。由于LNG汽車具有經濟優勢，又在控制環境污染方面體現了現實意義，因此LNG客車成為現今客車產品的主要發展方向。
1 LNG客車的特點
LNG（液化天燃氣）客車是以低溫液態天然氣為燃料的新一代天然氣客車，LNG客車與傳統柴油客車相比，具有抗爆性好、有害排放物少、安全性等優點。與CNG客車相比，具有儲運效率高、運輸成本低、車輛續速里程長、車裝儲罐壓力小、質量輕等優點。
2 LNG客車的工作原理
圖1 工作原理示意圖
液態天然氣從液化氣瓶出來，經過汽化器把液體轉化成氣體，通過氣化后的天然氣經過緩沖罐和天然氣濾清器過濾后，進入穩壓器，穩壓器用于控制天燃氣的壓力，穩定在發動機工作壓力范圍內（一般為 0.4Mpa～0.6Mpa ），經過穩壓后的天燃氣通過低壓燃料切斷電磁閥，再進入燃氣噴射裝置，燃氣噴射裝置根據發動機運行工況及排氣情況，精確控制天然氣按時按量進入混合器，天然氣與經增壓及中冷后的空氣在混合器內充分混合，由節氣門通過節氣門開度控制進入發動機缸內的混合氣量，在缸內經火花塞點燃進行燃燒。
3 LNG客車的檢驗方法
LNG客車與傳統柴油客車的相比，檢驗的側重點是LNG系統上，我們在檢驗時主要從下列幾個方面著手：
1）氣瓶安裝前的檢驗
A）檢查氣瓶外觀及氣瓶閥有無明顯損傷，鋼印是否清晰。
B）氣瓶是否充氮氣或抽真空。
C）檢查燃氣系統各接頭體及閥體有無明顯損傷。
D）檢查氣瓶膠墊及固定鋼帶是否符合技術協議。
E）檢查氣瓶及其附件產品合格證、監檢證書，使用說明書是否齊全，有效。
F）檢查氣瓶是否在有效期內。
2）氣瓶安裝過程的檢驗
A）在氣瓶與氣瓶支架之間加5mm厚U型橡膠墊，在安裝氣瓶時，做好防護措施，不可粗暴施工，避免氣瓶破損、變形，氣瓶閥門部件與客車輪廓邊緣的距離不能小于200mm。
B）安裝氣瓶抱箍，支架與車體之間為可拆卸式固定時，支架與車體之間加膠墊以避免剛性碰觸，用雙螺母防松擰緊形式緊固氣瓶抱箍，擰緊力矩59～75N.M。
C）檢查氣瓶是否就位安裝，并將支架固定在車架上，緊固力矩：M12：108～168N.m。
3）安裝供氣系統的檢驗
A）安裝前，將所有管路去除毛刺、油污，進行干燥處理，用四氯化碳或三氯乙烯進行清洗。
B）按圖紙位置安裝好汽化器、低壓濾清器并緊固螺栓。
C）管路應排列整齊，布置合理，不應與相鄰部件碰撞或磨擦，管路的固定卡間距不大于600mm，如管路與相鄰部件接觸或穿越孔板，應采用耐低溫的柔性襯墊保護，兩個部件之間的剛性連接管路必須設置“O”、“S”或“U”形等能夠消除熱脹冷縮和振動影響的結構，管路中心線曲率半徑不小于管路外徑的5倍。
D）管路及接頭與發動機排氣管距離不應小于75mm，當距離在75-200mm時，應設置可靠的隔熱裝置，與傳動軸距離不小于75mm。
E）有低溫液體通過的管道不能與車架直接連接，否則可能會引起車架材料發生斷裂。安裝時，低溫管道與客車的電氣線路、水管路、油管路、氣管路等不耐低溫的線路的相對位置要保持20mm 以上距離。低溫管道與客車車架的距離不得小于20mm， 且需要用耐低溫的材料將低溫管道與車架隔開。
F）所有管路接頭在安裝時必須使用接頭密封件或其他密封結構。對于采用螺紋密封的部位宜采用低溫密封劑。
4）安裝后的檢漏：
A）安裝完畢后，對整個供氣系統應當進行吹掃，吹掃時使用潔凈、干燥的氮氣。將氣瓶壓力升至 0.3～0.5MPa 后，開啟氣瓶的供液閥吹掃時間不小于5 分鐘。
B）試驗前必須對連接接頭逐一進行緊固檢查。
C）試驗時壓力上升過程要緩慢，首先將壓力升高到0.05MPa，保壓5 分鐘以上。
D）對連接部分用中性發泡液進行檢漏。
E）壓力緩慢上升至 0.8MPa后，按照 0.16MPa 逐次遞增至 1.59MPa，保壓 10分鐘，確保不泄漏。
F）（低溫試驗）①加注20L液化天燃氣，汽化后達到1.59MPa檢漏。②加注LNG后，發動發動機，充分冷卻LNG儲氣瓶和汽化器之間的管路和部件，進行泄漏的檢查，確保無泄漏。
5）安裝后的其他檢查
A）各種閥門、管路應便于維修。
B）各類儀表應準確可靠，外觀無缺陷。
C）要求氣瓶安裝方式不能降低車架的強度和剛度，氣瓶不能存在變形、磨損等現象，各部件必須安裝牢固，不能因振動、顛簸出現松動、脫落等現象。
結語
本文介紹了LNG客車的特點、工作原理，以及檢驗方法，期望拋磚引玉，共同進一步完善客車LNG系統的檢驗方法，提高LNG客車的產品質量。
參考文獻
[1]TSGR3001-2006.壓力容器安裝改造維修許可規則[S].北京：中國標準出版社，2006.
科研方法的特點范文2
目前，高校的科研成果評價體系大都以定量評價為主，即不管是對于所發表的學術論文還是對于所承擔的科研項目，亦或是所獲獎項等科研成果，都統一制定了一定的分值衡量標準，將難以衡量分量和水平的科研成果進行分值的量化，將科研成果換算為具體、確切的分值以實現對其的直觀評價。具體地說，在進行科研成果評價時，按照主持科研項目的等級、數量，出版學術著作的、部數、字數，發表學術論文的篇數、等級，折算成具體、確切的分值，例如，西安科技大學對于人文社科學術論文的評價，是將發表在中國社會科學引文索引(CSSCI)上的論文，每篇計8分，發表在北大中文核心期刊上的論文，每篇計4分，發表在普通刊物上的論文，每篇計1分。這樣一來，將難以衡量和評價的科研成果進行了有效的量化，能夠很好地把握和進行有效評價，看上去是有一定的合理性和可行性的，但事實上，這種評價體系是缺乏科學性的，因為不同學科的科研應遵循不同的科研規律，人文社科不能完全用自然學科的量化指標來做硬性要求［4］。這種對于人文社科類科研成果的認定與評價是形式化、簡單化的“一刀切”模式。顯然，這種“一刀切”的科研成果評價體系缺乏科學性，不能夠客觀、公正地對人文社科類科研成果進行評價，也不利于形成良好的學術激勵機制。
2創新理工類院校人文社科科研水平的管理
2．1更新科研管理理念如前所述，由于人文社科的學科建設、科研基礎均較為薄弱，存在長期陳舊的科研管理理念，因此，對其的科研管理不夠重視，呈現出松散、疏忽、輕視的狀況，進而表現為人文社科科研項目的設立名額較少、經費投入不足。要徹底解決目前理工類院校中人文社科類科研工作的發展困境，最重要的一點就是學校和教育主管機構領導者必須改變觀念，尊重人文科學科研規律［5］，更新科研管理觀念，轉變對于人文社科類項目的傳統管理理念，從項目的選題立項、開題論證、申報審批、簽訂協議等前期工作，到項目的具體研究過程等中期工作，再到最后的結題驗收、成果鑒定、技術推廣等后期工作，都應該給予足夠的重視，樹立嚴格、規范的管理理念，提升管理水平，改善管理效果，加強對其的管理。具體地說，理工科院校的科研部門應改變以往對于科研重心的定位呈現出“一邊倒”的取向，在實際的管理工作中，不論是在政策的制定還是在具體的實施過程中，做到既十分重視理工科科研項目的組織申報、驗收、評獎等工作，對于人文社科類科研項目的組織申報、驗收、評獎等相關工作也應加以足夠的重視和應有的支持。2．2完善科研管理體制要實現對理工類院校人文社科科研管理的創新，應從人文社科自身的學科特點出發，建立一套行之有效的管理體制。首先，應該從管理理念上進行徹底的轉變，科研管理部門應從管理思想上給予人文社科類科研以足夠的重視，在管理目標、管理過程、管理方法等方面，都要充分尊重人文社科類科研項目的特點，強化服務理念和意識。相關的科研管理部門應從各方面給予人文社科青年教師以綜合的科研管理服務，力圖最大限度地發揮其科研創新能力和水平，幫助他們取得科研進步。其次，建立和完善各項科研管理規章制度，是人文社科研究得以長期健康發展的重要保證［6］。建立適合人文社科科研特征的科研管理體制，規范其科研組織過程和管理過程。相關科研管理人員應提高自身的科研管理素質，優化對人文社科類科研項目的管理規范和管理過程，實現對人文社科科研管理水平的提升。再次，可以嘗試開掘新的管理體制，例如，改變目前科研管理工作過于集中的狀況，充分調動院系科研管理的積極性，使其承擔一定的科研管理工作責任，較好地發揮其科研管理工作的有效性和創造性。
2．3建立科學的人文社科類科研成果評價體系建立人文學科的科研成果評價的科學體系、機制，要充分尊重人文學科科研生產的規律、充分尊重學科個性和研究個性［7］。事實上，人文社科的學科性質決定了其與理工科有著截然不同的科研特點，即人文社科的研究具有基礎性、長期性的特點，其科研成果及其價值的轉化也不可能像理工科的科研成果那樣能夠在短期內快速而有效地得以獲取和顯現，它既不能產生立竿見影的科研效果，也不能在短期內立刻投入到生產實踐活動中進而獲得巨大的產出，從而帶來巨大的經濟收益。因此，在評價人文社科類科研成果的時候，就不能按照評價理工類科研成果的評價標準來評價它，而是要摒棄衡量理工類科研成果那種追求立竿見影的經濟價值和社會效益的評價標準，要摒棄長期以來急功近利的浮躁心態。在制定科研成果評價體系時，應充分考慮到人文社科類科研基礎性、長期性的特點，改變“短平快”的評價心理，建立科學的評價體系，樹立將單純重視科研短期目標向短期目標與中長期目標相結合轉變、將單純重視經濟價值向重視經濟價值和社會價值相結合轉變、將單純重數量向重數量與重質量相結合轉變、將單純定量向定量和定性相結合轉變的評價理念。
3提高理工類院校人文社科科研水平的管理舉措
3．1加強對人文社科科研項目的管理力度由于受到學?？傮w、長遠建設定位和傳統學科發展情況的限制，以及有限的資金制約，理工類院校的人文社科類科研項目，各方面條件都是無法與理工類項目相提并論的。針對這一狀況，應充分尊重人文社科類科研項目的特點，加大對其的投入力度，增加人文社科科研項目立項比重和經費數量，為人文社科科研項目的申報提供有力條件。充分發揮人文社科的學科優勢，重視其潛在學術價值和長遠社會意義，充分發揮其學科優勢和長處。此外，還應加強對人文社科科研項目過程的管理，這對于人文社科類科研項目的順利完成是十分重要的。例如，《西安科技大學培育基金管理辦法》、《西安科技大學博士科研啟動金管理辦法》等，都從制度上保證了科研項目的順利開展和圓滿完成?？蒲许椖康墓芾硪话闶蔷哂须A段性的，通常分為前期、中期和后期管理，人文社科類科研項目也不例外。對于人文社科類科研項目而言，從項目的選題立項、開題論證、申報審批、簽訂協議等前期工作，到項目的具體研究過程等中期工作，再到最后的結題驗收、成果鑒定、技術推廣等后期工作，都應進行嚴格而有序的管理工作，這是項目研究能夠順利進行和圓滿完成的必要保障。
3．2轉變人文社科科研項目的管理體制理工類院校對于科研工作的管理一般是由科技處完成的，但其下并沒有設置專門負責管理人文社科類科研項目的具體機構，這樣一來，“一刀切”的管理體制勢必存在問題。因此，可以嘗試設置負責組織、管理、研究人文社科類科研項目的專門機構，如西安科技大學科技處已經設立了人文社會科學科，實現了對科研項目分門別類的管理，這在本質上尊重和強調了人文社科科研工作的特點，體現了人文社科類科研管理工作是有別于理工類科研管理工作的。此外，在長期以來高度集中的行政管理體制的傳統之下，理工類院?？蒲泄芾聿块T往往通過行政手段直接對校內所有院系的科研工作進行全面管理，這樣以來，就存在管理層面較大、頭緒紛繁復雜、管理權力過于集中等問題，因此，可以考慮適當擴大院系的科研管理權限，讓其承擔一定的科研管理工作的責任，充分而有效地調動院系科研項目管理的積極性和創造性，通過體制創新形成良好的學術科研氛圍［8］。
3．3完善科研成果的評價方法人文社科自身的學科特點決定了其科研成果價值的體現受到許多因素的影響，不能簡單地依靠量化的辦法對其進行評價，這樣的評價必定缺乏準確性和客觀性。只有將定量評價與定性評價有機地結合起來對其進行評價，才能獲得較為科學的評價結果。定量評價之前已經有所提及，它是各高校慣常使用的一種科研成果評價方法。定性評價最常用的是同行評議法，包括公開評議和匿名評議［9］，即邀請一些同行對人文社科類科研成果進行公開或匿名地評價。定性評價方法充分體現了人文社科類科研特點，打破了單一的、較適合衡量理工類科研成果的定量評價方法，提供了除去一些剛性衡量標準之外的、較為主觀的評價方法。將定量評價與定性評價相結合，實質上是將客觀評價與主觀評價相結合，只有采用這種主客觀互補的評價方法，能有可能對人文社科類科研成果進行一個較為客觀、公正的評價。此外，還有許多不同于理工類科研評價方法的、較適合人文社社科類科研成果的評價方法。例如，應將短期評價與中長期評價相結合。人文社科類科研成果不能在短期內顯現，收到立竿見影的效果，因此，在對其進行評價的時候，應將短期評價與中長期評價相結合，在一個較長的時間段內考查其所獲得的科研成果的效用。再如，應將經濟效益與社會價值相結合。人文社科類科研成果不能產生像理工類科研成果那樣顯性的經濟收益，它的成果所產生的價值往往是隱性的、深遠的、潛移默化的，因此，不能單一地用是否產生經濟效益去評價和衡量其成果的大小和價值的高低，而是應該在考慮其經濟效益的同時更多地考慮到它所產生的隱性而深遠的社會價值。
科研方法的特點范文3
科學技術是第一生產力，在經濟高速發展的今天，企業想要進一步的發展，依靠的是科學技術的創新，而這些創新很大程度上來自于企業科研的投入。根據國家統計局統計數據，2013年科研項目經費的投入占GDP的2.09%，2012年投入強度為1.98%，而2011年為1.84%，科研項目經費總投入逐年增加，但科研項目經費投入增長速度逐年減緩。同時，與國外相比，國內科研項目上的投入仍然屬于較低水平。圖1顯示了2004年-2013年研究與開發經費（R&D， Research and Development）與GDP的關系。
圖1也表明迫切的需要找到科學合理的科研項目評價方法，對科研項目進行監督和評價，以提高科研項目的實際應用價值。然而，科研項目評價是人類面臨的一個難題，已有的研究給出了多種評價方法，主要包括層次分析（Analytic Hierarchy Process，AHP），數據包絡分析（Data Envelopment Analysis， DEA），模糊評價法和綜合評判法，隨著計算機技術的發展，模式識別，神經網絡等方法也開始運用于科研項目評價。但是科研項目某些方面的評價仍然是人類研究的難點，比如：社會效益、管理效益、技術進步效益等的評價。
從企業角度來說，科研項目評價是一個現實的管理問題，急需要找到科學、適用的評價體系。同時評價體系還需要方便快捷，這就需要結合計算機技術開發相應的評價軟件和測量方法。
二、文獻綜述
針對科研項目評價方法的研究，是一項集評價理論、評價方法與具體操作系統為一體的綜合性研究項目?？蒲许椖吭u價是科研管理體系中的重要環節，它既是管理過程的出發點，又是管理過程的歸宿，對于加強科技項目的管理，提高科技資源配置的有效性和投資效益有著重要的作用。
1.國外科研項目評價相關研究概況
自從20 世紀50年代以來，世界各國與地區對科研項目評價方法的研究，在理論和實際應用方面都取得了可喜的成績，項目評價與決策已經成了一門綜合性學科。澳大利亞、韓國、美國、日本、英國以及歐盟等都在重大科研項目的開發及管理中引入了相應的評價方法。
指標評價、同行評議法、經濟分析法和過程評價法是各國普遍采用的評價方法，如美國、日本、英國、歐盟、澳大利亞及韓國等國。各國在應用這些方法時各具有特色。如在澳大利亞各科研機構中，每年都根據其科技計劃周期，定期組織專門評價委員會對進行中的科技計劃進行評價。評價的依據是根據計劃在立項時所確定的研究目的、目標、實際研究結果以及對社會的實際影響等諸方面開展評價。在英國的基礎研究主要在大學和政府部門支持的研究所里進行，英國政府在評價重大科技項目阿爾維計劃的評價時大多采取聘請獨立的專業評估單位進行評價的方法，主要涵蓋了項目的立項，中期和結題以及成果的推廣各個方面。層次分析法、面訪與問卷調查也是一些國家采用的評價方法，如澳大利亞、美國、英國等國。
從各國的評價方法應用中可以看出，國外科技項目評價方法有定量評價和定性評價，評價活動中主要有以下特點：（1）評價活動既是制度化的工作行為，又是專業性很強、技術含量很高的研究活動；（2）為決策服務是評價活動的基本宗旨，客觀性是評價活動的首要原則；（3）評價活動的明確化是確保評價質量的關鍵因素；（4）堅持科學性與可操作性相結合是開展項目評價行之有效的做法；（5）堅持決策導向與重視評價理論方法的創新。
2.國內科研項目評價相關研究概況
就國內而言，在開展科研項目后評估的初期，多采用單一的方法，如同行評議法、層次分析法、德爾菲法、文獻計量法等，后來逐步發展為定性和定量兩種或多種方法聯合使用的評估方法。例如，周虹等人提出將文獻計量法與專家評議法進行結合；2006年宓眾在科學計量法的基礎上運用BP 神經網絡的思想，同時結合專家評議法進行基金項目的結題評價，對基金項目給出有效評價結果；張利華等（2011）以海淀區科技項目為例，使用DEA進行評價，并對科研項目的不足進行了分析；2008年于成剛等人采用了基于層次分析法的模糊綜合評價模型建立了科技項目后評價的指標體系；張素娟等（2010）用AHP 和DEA相結合的方法，先構建層次化評價體系，利用AHP獲得指標權重，再利用DEA獲得科研項目績效排序；而王增輝（2012）則采用模糊綜合評價法結合層次灰色評價法、專家評議法的結合的方法對山東省的軟科學研究成果綜合評價進行了研究。平衡計分卡應用相對較少，鄭春美等（2014）對平衡積分卡進行擴展，對高新技術公司企業績效進行了評價。關于鐵路行業績效評價的研究集中于鐵路建設項目的評價，王燕燕（2013）使用關鍵績效指標（KPI）構建評價體系，對蘭青二線建設項目進行實證研究。而其他關于鐵路運輸企業科研項目評價的研究比較匱乏。
這一系列研究都還是從理論上展開論文，或涉及政府投入的科技基金項目等，很少有結合企業實際，在實踐的基礎上開發評價體系的科研項目，科研成果應用于企業實踐的案例鮮有出現。
三、鐵路運輸企業科研項目特點
鐵路運輸作為中國主要的運輸方式，在國民經濟中占很大的比重。特別是鐵道部改革以來，對鐵路運輸行業的要求逐漸提高，各大鐵路企業加大了科研力度，一大批新科技成果的成功運用，為鐵路運輸行業綜合能力提升提供了技術保障。鐵路運輸企業科研項目主要有以下特點：
1.運輸效率是關鍵：鐵路運輸企業科研項目首要的目的是能夠提高鐵路運輸的效率和能力，達到鐵路運輸的“多拉快跑”目標。所以，首先應該關注科研項目在提高運輸效率方面的效益。
2.專業性強：科研項目涉及的范圍廣，在不同的方面都需要專業的隊伍，成員分工明確，專業性強。這就需要企業關注人才培養和人才庫建設。
3.安全性高：科研項目成果必須要保證運輸的準確性和安全性，企業需要嚴格的管理和控制。
當然還有一些其他的特點，投入資金相對較高，注重實際應用，對準確性要求高等，這些特點決定了鐵路運輸企業科研項目評價的特殊性。
四、鐵路運輸企業科研項目評價體系構建
基于以上的特點，利用德爾菲（Delphi）法和層次分析法（Analytic Hierarchy Process， AHP）進行鐵路運輸企業科研項目評價體系的構建。
1.鐵路運輸企業科研項目評價方法論述
德爾菲（Delphi）法：德爾菲法作為一種主觀、定性的方法，可以廣泛應用于各種評價指標體系的建立和具體指標的確定過程。通過多次的問卷調查征詢專家的意見，不斷的修正，最終使專家小組的意見趨于統一。在本研究中關于指標的選擇使用的是德爾菲法，涉及到的專家包括神朔鐵路科研處高級工程師，科研項目主管，科研處處長以及北京科技大學經管學院相關教授，通過與神朔鐵路相關科研人員以及科研評價專家的反復征詢，最終確定最能代表鐵路運輸行業的指標。
層次分析法（AHP）：考慮到不同項目類型的特殊性，選取定性與定量結合的層次分析法，它是一種將決策者對復雜系統的決策思維過程模型化、數量化的過程。通過將復雜問題分解為若干層次和若干因素，在各因素之間進行簡單地比較和計算，確定不同指標的權重。
AHP決策分析的基本原理，可以用如下的簡單事例分析來說明。假設有N個物體A1、A2……An，它們的重量分別記為W1、W2……Wn，現將每個物體的重量兩兩進行比較，如下表所示。若以矩陣形式來表示物體的這種相互重量關系，則為：
該實例表明，如果有一物體，需要知道它們的重量，而又沒有衡器，那么就可以通過兩兩比較它們的相互重量，得出每一對物體重量比的判斷，從而構成判斷矩陣；然后通過求解判斷矩陣的最大特征值和它所對應的向量，就可以得到這一組物體的相對重量。
正是基于上述思路，在研究復雜問題時，對于一些無法度量的因素，只要引入合理度量標度，通過構造判斷矩陣就可以用這種方法來度量各因素之間的相對重要性，從而為有關決策提供依據，即AHP分析方法的基本原理。層次分析法（AHP）首先將復雜的決策問題層次化，然后對關聯因素的重要性程度逐層次比較建立判斷矩陣，最終通過一套定量計算的方法為決策提供依據。具體步驟如圖2所示：
本研究使用層次分析法來確定各個評價指標的權重，四個一級指標權重和為1。
2.評價指標體系構建
通過德爾菲法和層次分析法，構建的評價體系包括經濟效益，技術效益，管理效益和人才培養效益四個一級指標和15個二級指標。
（1）經濟效益：對于科技項目資金投入最終完成結題驗收，產生實際經濟成果后，公司重點關注的是此科技項目研究成果是否達到國內外、行業內的領先水平，是否對科技發展和科技創新能力提升起到了巨大的作用，這項項目的得分情況可以根據具體類型進行一定的調整。如果一項科研成果在某一領域取得重大突破，則對企業內部、行業和社會的發展貢獻則是巨大的，而這些貢獻有可能是無法用財務數字來評價的。
因此有必要針對科技項目成果的經濟績效，考慮構建直接經濟績效和間接經濟績效兩個方面的評價指標來展開具體經濟效益的評估工作，建立如下表2的評價指標體系。
（2）技術效益：主要包括：技術先進性和創新性、難度和復雜性、可靠性和實用性、市場價值及應用推廣前景、項目參與人員發表或出版的與成果有關的論著、獲得的各級各類科技成果獎勵以及知識產權狀況等。建立如下表3的評價指標體系。
（3）管理效益：主要反映科技項目管理制度建設與落實對科技項目的影響。評估和分析科技項目管理制度建設和落實與科技項目各種產出關系的關聯度，從立項科學性、目標合理性、技術研究可行性、人員資源配備與保障評價科技項目立項嚴謹度；從科技項目實施過程管理水平評價對科技項目結果的貢獻關系。
（4）人才培養：主要反映科技項目反映在科技項目實施過程中人才培養情況。通過對項目負責人和項目參與人員的技術水平、學歷、年齡結構的評價，分析科技項目實施對人員技術水平、學術水平提高、人才儲備的貢獻情況，充分體現了“科技以人為本”的基本理念和人才戰略思想。具體指標如下表所示。
以上所構建的指標體系能夠對神朔鐵路的科研項目進行初步評估，也得到了相關專家的認可。為了達到實際應用的效果，我們在所構建的評價體系的基礎上，結合數據庫技術，開發了“鐵路運輸行業科研項目績效評價軟件”，尚處于實際實驗調試階段。
科研方法的特點范文4
【關鍵詞】 科技文獻 評價體系 評價指標
二十世紀八九十年代是科研評價發展的高峰時期，科研管理專家和經濟學家提出了許多系統的評價方法[1]。科研評價是科研管理工作的重要環節和核心內容之一，是推動科技事業持續健康發展，促進科技資源優化配置，提高科技管理水平的重要手段和保障[2]。而在科研評價中，科研產出始終作為科研評價的主要內容。本文通過對科技文獻的特點進行分析，找出各個要素以及要素間的語義關系。通過對這些要素進行深入分析，在原有的理論和實踐的基礎上，對科技文獻產出評價體系重新設計，分別從科研機構綜合科研實力、核心作者學術力、學科發展、最新科研動向（領先研究領域），需求信息特點等五個方面，建立了一個相對系統全面的針對科研機構的科研評價指標體系。
1 科技文獻產出評價體系的作用
科技文獻是基礎性研究成果的主要表現形式，也是表征一個國家、地區基礎性研究實力的主要指標[3]。近二十年，一直被高等院校、科研院所以及政府部門作為評價科研能力水平和科研成果的重要指標?？萍嘉墨I產出評價體系的作用主要體現在三個層次上：宏觀上評價國家的科研創新水平，反映一個國家基礎研究、應用研究等方面的情況，在一定程度上反映了一個國家的科技技術水平和國際競爭力水平；中觀上評價科研機構的科研業績，反映了科研機構的學術、科研水平及科研機構間的競爭力；微觀上評價科研人員的科研能力，反映某個機構的團隊或個人的學術地位和影響。
2 科技文獻產出的要素
本文通過對科技文獻的特點進行分析，找到各種要素以及要素間的語義關系。通過對這些要素的統計分析，可以展開計量分析、主題揭示、關聯挖掘和綜合評價，從而獲取對科技文獻產出相關要素更深入全面的認識。
2.1 科技論文產出的相關要素
從科技文獻中可以獲得題名、摘要、作者、作者機構（單位）、關鍵詞、參考文獻、分類號以及基金項目等相關要素?？萍颊撐牡南嚓P要素如下：
（1）科技論文是學術刊物上發表的科學研究成果?？萍颊撐模}名、作者、機構（單位）、摘要、關鍵詞、參考文獻、發表期刊或會議）。
（2）作者，科技文獻的主要創作者，是科技文獻產出的源頭。作者（姓名、性別、出生年月、職稱、單位、郵箱、研究興趣）。
（3）期刊，科技文獻產出的媒介和主要載體。期刊（名稱、ISSN、主辦單位、地址、郵箱、出版周期、是否核心、影響因子）。
（4）機構（單位），是科研人員聯系形成科研團體的主要方式。機構（名稱、地址、郵編）。
（5）基金，是資助基礎科研工作的主要方式?；穑Q、編號、類別、起止時間、額度、主持人、依托單位）。
（6）關鍵詞，作為科研人員對科研成果內容提綱挈領的體現，是科技文獻產出的主要內容特征。
2.2 科技文獻產出要素間的語義關系
要素與要素之間關系有三種：父子關系（等級）、相等關系（等同）和相關關系。相關關系根據緊密程度，又分為直接相關和間接相關。直接相關是指直接定義了概念間的關系，沒有經過任何其他的概念；間接相關是指某兩個概念雖然沒有直接定義關系，卻通過其他概念產生了關聯。
科技文獻產出要素的間關系如下圖1，其中的父子關系如文獻與參考文獻；相等關系如作者與項目參與人員；直接相關如作者與文獻之間是撰寫與被撰寫的關系；間接關系如基金項目與文獻之間通過作者產生關聯。
3 科技文獻產出評價指標體系
根據科技文獻產出要素以及要素之間的關系，圍繞科技文獻產出分別從科研機構綜合科研實力、核心作者學術力、學科發展、最新科研動向（領先研究領域），科研人員需求信息特點等五個方面設計評價體系。
3.1 科研機構綜合科研實力評估指標
科研機構是一個國家科技創新能力的重要體現，在提升國家綜合實力、創新能力、科技競爭力等方面發揮著主導作用。基于文獻計量的角度，通過文獻發表數量、被引篇數及頻次、專利數量以及合作論文數量等指標，對科研機構的成果（科技文獻）進行分析得出科研機構的綜合科研實力總體情況。
科研機構綜合實力評估分別從產出力、影響力、創新力和合作力四個方面進行評估，指標包括：
（1）科研機構生產力：反映科研機構科研產出能力。論文產出數量：科研機構在一定時間范圍內發表的論文數量；（2）科研機構影響力：反映科研機構的學術水平和影響力。引文量（篇/次）：科研機構在一定時間范圍內發表的論文被引用的數量（篇/次）；篇均引用次數：科研機構在一定時間范圍內所篇均被引用次數；SCI/EI收錄的論文數量：科研機構在一定時間范圍內被SCI/EI收錄的論文數量；核心期刊刊載的論文數量：科研機構在一定時間范圍內被核心期刊刊載的論文數量；（3）科研機構創新力：反映科研機構的自主創新能力和創新水平。專利數量：科研機構在一定時間范圍內公開的專利數量；基金立項數：科研機構在一定時間范圍內基金立項數量；科技成果數量：科研機構在一定時間范圍內科技成果數量；（4）科研機構合作力：反映科研機構與國際、國內交流的活躍程度；會議論文數量：科研機構在一定時間范圍內發表會議論文數量；合作論文數量：科研機構在一定時間范圍內與其他機構合作的論文數量的比例。C=No/（No+Ns），式中C：合作率；No：合作論文總數；Ns：獨立論文數。
3.2 核心作者群學術力評估指標
科技文獻的作者是推動學科發展的主體，對機構或學科的核心作者研究無疑具有重要意義。核心作者群是具有較高的學術產出和學術影響力的作者集合，是學科發展和創新的主體。通過對作者的發文量、被引次數等多方面指標，采用文獻計量、引文分析、數理統計等方法，綜合以上指標用定量的方法對核心作者學術力進行綜合評估。核心作者群學術力評估指標包括：
（1）發文方面。
作者論文產出數量：作者在一定時間范圍內發表的論文數量；
作者合作論文數量：作者在一定時間范圍內與他人合作創作的論文數量。
（2）引文方面。
總被引次數：作者在一定時間范圍內發表的論文被引用的數量
自引次數：作者在一定時間范圍內發表的論文自己引用自己文獻的數量
3.3 學科發展評價指標
學科發展評價則在于客觀科學地分析被評學科目前的發展基礎、發展狀況和態勢，預測將來發展可能達到的程度，發現學科發展過程中存在的問題，分析問題產生的原因，探討解決問題、促進學科發展的對策。開展學科發展評價，從而為制定學科發展戰略以及進行學科建設和管理提供直接、有力的支撐。學科發展評價指標包括：（1）學科文獻數量分布：科研機構在一定時間范圍內發表的論文在各個學科分布數量；（2）學科文獻數量增長趨勢：科研機構在一定時間范圍內各個學科論文數量的增長趨勢；（3）學科關鍵詞及頻次：該學科在一定時間范圍內論文的主要關鍵詞以及關鍵詞的出現次數；（4）學科題名及頻次：該學科在一定時間范圍內論文題名以及題名的出現次數；（5）學科文獻引文量：科研機構在一定時間范圍內該文獻被引用的數量。
3.4 最新科研動向（領先研究領域）分析指標
基金論文的生產能力是衡量這個學科科研實力和水平、科研組織能力及學科社會地位的重要標志，而權威期刊刊載基金資助論文往往代表著該研究領域的新動向、新趨勢、制高點。研究科學基金資助研究論文生產能力，對了解科研機構科學學發展動向具有重要的現實意義。
基金論文總數量：科研機構在一定時間范圍內發表基金論文數量；
基金論文增長趨勢：科研機構在一定時間范圍內基金論文的增長趨勢；
基金論文主題分布：科研機構在一定時間范圍內基金論文的主題分布；
基金論文高頻關鍵詞：科研機構在一定時間范圍內基金論文的出現頻次高的關鍵詞；
基金論文被引用量：科研機構在一定時間范圍內基金論文被引用次數。
3.5 科研人員需求信息的特點分析指標
分析引文是研究科研人員使用信息的一種重要途徑。根據科學文獻的引文可以研究人員的信息需求特點。一般來說，附在論文末尾的被引用文獻是科研人員所需要和利用的最有代表性的文獻。因此，引文的特點可基本反映出用戶利用正式渠道獲得信息的主要特點。通過對科研人員所發表的論文的大量引文統計，可以獲得與信息需求有關的許多指標，如引文數量、引文的文獻類型、引文的語種分布、引文的時間分布、引文出處等。這樣就可以從中挖掘出科研人員需求信息的特點。
引文數量：反應科研人員對已有研究成果和最新信息的利用能力；
引文國別：弄清與國際文獻交流的數量和流向；
引文語種：分布反映科研人員對外文文獻利用能力；
引文文獻類型：有利于確定文獻情報搜集的重點；
引文時間分布：吸收新信息和新成果的能力。
4 結語
通過查閱大量文獻可以發現，國內外在基于科技論文產出評價體系研究已經非常豐富，采用的研究方法和研究技術也已經比較成熟，研究視角多種多樣，取得了許多重要的研究成果。但是可以發現，我國對高?？蒲性u價相對較多，對科研機構的評價比較匱乏，在科研評價的建設上還缺乏一個系統全面的指標體系。本課題在理論研究方面進一步完善了科技文獻產出評價指標體系研究，從科研機構綜合科研實力、核心作者學術力、學科發展、最新科研動向（領先研究領域），需求信息特點等五個方面，對科技文獻產出數據進行分析和挖掘，建立一個相對系統全面的科研機構的科技文獻產出評價指標體系。
參考文獻：
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科研方法的特點范文5
【關鍵詞】大學英語教學 科研 教師
【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006－9682（2011）10－0034－01
一、大學英語教學與科研現狀
2007年7月27日，為了深化教學改革，提高教學質量，滿足新時期國家和社會對人才培養的需要，教育部了《大學英語課程教學要求》，這一文件明確提出“鑒于全國高等學校的教學資源、學生入學水平以及所面臨的社會需求等不盡相同，各高等學校應參照《課程要求》，根據本校的實際情況，制訂科學、系統、個性化的大學英語教學大綱，指導本校的大學英語教學”，并“設計出各自的大學英語課程體系”。但目前大多數英語教學仍然停留在從書本到書本的簡單的量變過程，學生雖然歷經數十年的學習，但仍然不會說、不會用，很難達到質的飛躍。這就要求教師大膽創新，改變教學模式，讓學生學會學習，學為所用，打破當前局面。
此外，大學英語教師目前的科研水平有了很大的提高。研究領域得到了不斷深化，涉及面也逐步拓展，大學英語教師已開始全面的思考教學中的問題，包括內因與外因、學科課程研究、教法理論研究等，這些科研成果在很大程度上有效地促進了教學方式方法的改變，改善了教學模式。
二、大學英語教師實施科研的必要性
第一，提倡科研的前提。近年來，隨著外語教育理論的發展，大學英語教師亟待提高自身的理論素質和科研水平。然而，眾所周知，大學英語教師的科研水平和成果發展緩慢，與社會發展的需要還有相當大的差距。因此，切實探索大學英語教師科研能力，促進大學英語教師科研能力的提高具有重要的現實意義。
針對這一問題，學校起著不容忽視的作用。學校要從宏觀的角度對本校大學英語教學進行深入調研，通過各種形式和渠道摸清客觀情況。進而針對本校的專業優勢特色和發展定位對大學英語教學和科研提出要求，制定符合本校實際情況的解決方案和發展規劃，并配有相應的資源投入、支撐計劃。
第二，教學與科研相輔相成。由于大學英語教學長期的規范統一管理模式以及該課程教學的特點，形成了大學英語教師重教學、重考試、不重科研的思想觀念，并且對強大的傳統教學模式產生了很強的依賴性，其教學行為在本質上是被動的，導致“主動創新”的科研意識薄弱，科研能力長期處于較弱的狀態。因此，大學英語教師應轉變觀念，增強科研能力的意識和主動性。
一是大學英語教師要在教學中不斷探索，長期積累，為科研活動打下堅實基礎。教案是教師實施教學必不可少的“工具”，大學英語教案應成為教學和科研相互促進的平臺。但是大部分教師把教案理解為是對知識點、知識講授程序的羅列和提煉，是一種單一的課前計劃行為。因此，教師應該轉變觀念，對教案編寫工作加強研究、提高認識，使之成為增強大學英語教師科研能力的重要環節。實施課堂教學活動之后，教師要加強反思，針對教學方法、教學效果進行研究探索，從而總結問題，找出解決問題的途徑，進一步改進教學規律和藝術。
二是教師在科研活動中取得的成果可以反過來指導教學。教育決策要達到科學化，就必須依靠科研，運用科學的研究方法，利用多種學科的知識去觀察與分析復雜的教育現象，從而對教育現象做出有科學依據的判斷。
總之，英語教育科研是用教育理論去研究英語教育現象和教學方法，探索新的未知的規律，以發現新情況、解決新問題。
三、存在的問題
由于英語課是基礎學科，在實際教學過程中，存在課時量大，教師授課、備課時間多，可用于科研的時間少等問題。在大學眾多課程中，可能僅有大學英語面臨著全國統一考試的壓力，其應考的壓力和負擔是其他課程無法比擬的。大學英語教師不僅要完成《課程要求》所規定的教學任務，同時又背負著很重的備考職責，教學本身不可避免地受到考試的支配和制約。
此外，在我國高度集中的高等教育管理體制下，高等教育行政管理部門一直是通過文件對大學英語教學進行要求和指導，導致了大學英語教學缺乏主動性和靈活性，沒有突出語言教學的實用性特點。長期以來，英語教學處于這樣一種局面：大學英語教師在其日常教學工作中，主要是傳授知識和技能，為學生助考，較為規范、機械，導致了創新求異思維的缺乏。
四、解決辦法
根據這一現象，教師要在教學中探索，加強科研能力，組成科研團隊，設定集體目標，在集體目標的指引下，教師進行個人目標的規劃，并將個人目標與集體目標趨同發展。隨著我國英語教學資源日益增多，學習途徑日新月異，這為英語教師發展提供了良好的條件。在這種新形勢、新條件下，英語教師發展可采用以下模式：
第一，自我反思。教師可以針對教學過程中的各種現象和問題，進行反思。例如針對上課過程中學生的反應，或通過調查問卷等形式，對自己的教學觀念、教學方法及由此所產生的教學效果進行反思，以進一步提高教學效果。
第二，自覺研究。在科技迅猛發展的今天，時時刻刻都有新理論、新方法的誕生，教師要與時俱進，不斷汲取好的教學理論和教學方法，打破思維局限，使自己的英語教學時刻走在時代的前沿。
第三，審時度勢。教師在關注大環境的同時，也要認識到自己身處小環境的具體特點，做到具體問題具體分析，采用最適合自己的教學方法和科研方法，利用好身邊的資源。例如在我院，作為基礎學科的英語課程，可以與其他專業學科協作，適應學院教學特點，突出專業性，培養適應新時代軍事需要的高精尖人才，這樣才能夠實現教學與科研互助發展的目標。
科研方法的特點范文6
[關鍵詞]旅游管理；研究熱點；主題；方法演化
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.06.153
[中圖分類號]G640 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2017）06-0-02
調查發現，旅游已經成為現代人們休閑、娛樂和放松的主要方式。它不僅能夠緩解人們工作的壓力，還可以增長見識，學習各地的藝術文化，了解風土人情。近年來，我國的旅游呈“井噴式”發展，各地區名勝古跡的人流量持續增多，在很大程度上帶動了國家經濟的發展。但是隨著人們視野的開闊，對旅游也有了更高的要求，涉及的旅游管理項目開始擴展，旅游線路、熱點區域等都必須要做出重新的規劃。本文結合最新的數據資料，對旅游工作重新開展研究，展現旅游的新面貌，促進學科的發展與演變。
1 我國旅游管理學科研究熱點的演化
我國的旅游業正呈現旅游形式多元化，旅游資源多樣化，旅游模式創新化的良性發展模式，而與之相關的旅游管理學科研究熱點，也是隨之變化的，由最初的研究旅游業形式，到研究旅游資源，再到研究鄉村旅游，我國旅游管理學科的研究熱點也在求新，求變，不斷與時俱進。
1.1 旅游業的形式
目前，我國旅游管理學科面臨的最大變化就是形式的演變，從以往的單個城市的旅行不斷延伸為多樣的旅游形式。
其一，區域旅游。區域旅游立足于地方特色，通過地區資源和優勢特點吸引游客，具有一定的競爭力。相鄰地區還可以組成聯合，溝通合作，謀求最佳發展。如，杭州烏鎮、哈爾濱黑龍江冰雪旅游等。
其二，會展旅游。會展旅游是一種新的旅游模式，其將旅游與市場緊密結合在一起，是促進旅游業結構調整的新契機。各類會展的舉辦，為地區旅游開拓了商機，強調了品牌戰略的融合，最具代表性的是我國上海世博會的召開，帶動了上海旅游業的蓬勃發展，也帶動了旅游管理學科研究重點向此傾斜。
1.2 注重旅游資源開發
眾所周知，我國國土面積廣闊，地大物博，各地區都有自身的特點項目，旅游行業的發展自然離不開資源的開發，如何協調各地區風貌建設與環境保護之間的關系是當前政府關注的焦點。對此，開發者要重視減少資源浪費，整合旅游資源，優化旅游結構，用優勢項目吸引游人，也曾是旅游管理學科研究的熱點。
1.3 發展鄉村旅游業
鄉村旅游是城市旅游的補充，也是當下熱點旅游的新去處，人們厭倦了鋼筋水泥，對質樸的鄉村生活非常向往。因此，堅持城市與鄉村的協調發展，保持農村的“本土化”特點，開發優質鄉村旅游資源，用新農村發展的思想開發旅游，對行業建設起到積極的作用，這也是當下旅游管理學科研究的重點和熱點。
2 我國旅游管理學科研究主題演化
要研究我國旅游管理學科研究主題的演化，就可以對旅游管理的主題演化進行分析，而要研究旅游管理主}的演化，就需要從年份和關鍵詞方面進行研究。因此，筆者根據年份出現詞匯量次數不低于30次的詞匯，做出了詳細的匯總，如表1所示。
從表1中，不難看出，我國旅游管理學科主題出現頻次最多的就是旅游資源，這一詞匯貫穿始終，而后是旅游業和旅游開發。另外，主題詞匯的演變也使概念維度發生了變化，理論基礎從抽象詞匯變為了具體詞匯，整個旅游行業和專家學者，不僅對詞匯有了新的認識，對其出現的原因也做出了分析，并提出了相應的解決辦法。與此同時，主題詞之間也不是固定不變的，詞匯相互交叉，內涵不斷延伸。
3 我國旅游管理學科研究方法演化
所謂的研究方法，即研究學科走勢、數據資料、未來發展等情況的對策，對一門專業學科而言，掌握正確的方法比明白概念性知識更為有效和關鍵。
從數據顯示和信息總結方面而言，我國旅游管理學科研究的方法呈現出以下的特點，即因子分析、層次分析等方法一直被廣泛應用于旅游管理研究中。而隨著時間的推移，越來越多的研究方法開始得到關注與應用。進入21世紀以后，我國旅游管理學科受管理學、社會學以及心理學等學科的影響，研究方法也出現了巨大的改變，以結構方程模型和數據包攬為主要辦法的研究形式開始進入旅游管理學科，這在某種程度上意味著學科研究方法朝著更復雜和高級的方向發展。
也就是說，在實際對旅游管理學科進行研究方法的確認中，必須打破原有模式的限制，基于動態化的狀況和百姓需求，從多個角度衡量不同的研究方式，然后建立科學的旅游管理學科內容。從另一個角度而言，我國旅游管理學科研究方法的轉變，也體現了我國在該領域的不斷完善，并在經歷了最初的摸索后，開始逐漸形成一個較為完善的研究體系，對研究方法的開發與實證研究應用的結合也更加緊密。
4 結 語
作為我國百姓娛樂、休閑、放松的主要方式，旅游行業的作用越來越重要，它不僅能夠帶動國民經濟的發展，還能夠完善整個市場經濟，樹立城市的良好形象?，F如今，旅游管理學科已成為了很多高校必設的專業，本文以科學的方法，分析旅游管理學科的研究熱點、研究主題及方法的演化，總結了旅游專業的發展規律規律，以期進一步提高我國旅游管理的教學水平，促進學科發展。
主要參考文獻
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