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競職演講技巧范文1
關鍵詞：大直徑、管棚、大流量、高壓力、大直徑掩護注漿
1、概況
根據分段深孔高壓大范圍超前預注漿加固情況注漿用水泥103.6噸，水玻璃482kg，注漿量較大，施工過程中存在安全隱患問題，為充分填充圍巖裂隙，起到加固頂板掩護掘進的作用，故對進行巷道拱部進行管棚超前支護、利用管棚掩護注漿。
2、注漿方案設計及注漿工藝
2.1超前預注漿階段注漿基本達到預期要求，施工過程中主要存在以下問題：
（1）打鉆過程中發生噴孔現象，噴孔距離達到10m 以上。
（2）單孔最大噴煤屑、水、石子等達14m3以上。
（3）打鉆過程中夾鉆、抱鉆、埋鉆現象時有發生。成孔性差、容易卡鉆、下管難度大。
根據超前預注漿加固施工情況，結合顧橋礦-780m南翼膠帶機大巷支護注漿專家研討會，確定如下方案：
采用大直徑管棚超前支護，同時利用管棚掩護注漿進一步加固頂板，保障頂板施工安全。
在止漿墻后退1棚開始改棚1-2m，形成有利于鉆孔布置和施工的臨時空間，改棚凈尺寸：寬×中高（B×H）=5000×4100mm，側腿外扎角為87°。
管棚鉆孔共21個，開孔間距300mm。擴大斷面后，距離棚梁500mm開孔，孔深15m，傾角10°?？上劝凑?.2m間距鉆孔并注漿，注漿固結后再按照0.6m間距鉆孔并注漿，最終達到鉆孔間距0.3m。
2.2注漿設備、配件及管路安裝：
本次注漿選用一臺2TGZ―60/210型注漿泵；一臺0.3m3立式攪拌桶。
一臺2ZBYSB-200~50-5~15-37煤礦用液壓注漿泵；一臺0.6m3立式攪拌桶。
2.3注漿材料：普通水泥漿+水玻璃雙液漿。水泥采用52.5普通硅酸鹽水泥，水泥漿水灰比0.8～1：1，水玻璃模數n=2.4～3.4，波美度Be′=30～40，常用Be′=35。漿液中摻水泥用量3～5%的35Be°水玻璃。
2.4開孔鉆頭規格、注漿管規格：
鉆頭直徑采用Φ113mm，注漿管采用外徑Φ73mm、壁厚8mm的無縫鋼管，兩段之間用絲扣連接，絲扣螺紋段長度不小于150mm。鋼管上鉆溢漿孔，孔徑為Φ10mm，孔間距500mm，呈梅花型布置。鋼管尾部6m不鉆孔作為止漿段，封孔深度為5m。（特殊情況采用Φ73mm鉆桿為注漿管）
2.5注漿壓力：
根據該注漿斷層的特殊性，注漿壓力選用靜水壓力的2.0～2.5倍，注漿終壓一般控制在20Mpa，不得低于15Mpa。
2.6注漿：
待放漿池、水泥、攪拌桶、注漿泵、輸漿管路（選用Φ25mm高壓多層鋼絲膠管）、球閥（選用三片式Φ25mm高壓球閥）、壓力表（選用40Mpa抗震壓力表）、注漿管孔口加上150mm絲，以便于安裝便頭球閥，注漿下入注漿孔之后，孔口管外側必須封閉嚴實（固管采用聚氨酯、水泥水玻璃雙液漿），一切準備齊全后，即可連接管路注漿槍頭(槍頭需用鐵絲進行二次加固)，制漿，注漿。
注漿結束后或中途停止時。應先停泵，再關閉孔口球閥，然后打開注漿槍頭泄壓球閥，待管路及泵體壓力降為0Mpa后，再打開孔口球閥，入出現堵管或停泵時間較長時，要及時吸清水沖洗注漿泵及管路，防止漿液在泵內或管內凝固。
為了確保注漿效果，先采用2ZBYSB-200~50-5~15-37煤礦用液壓注漿泵大流量、低壓充填；再采用2TGZ―60/210型注漿泵小流量、高壓加固；若漏漿嚴重采用雙液漿封堵。
2.8封口：
注漿結束后，要及時封孔以防止漿液泄漏，孔口安裝球閥只需關閉球閥即可。（水泥單液漿24小時后即可拆除孔口球閥，雙液漿8小時后即可拆除孔口球閥）
3、現場注漿附圖、記錄、注漿效果
1）管棚注漿后巷道剖面示意圖
2）管棚開孔布置圖 管棚開孔位置與超前預注漿孔位置關系
3）管棚注漿后巷道平面圖
3.2顧橋礦-780m南翼膠帶機大巷管棚注漿情況
3.3注漿效果：
注漿后巷道拱補沒有大的變形，迎頭應力明顯減小。在掘進過程中起到了巷道頂部掩護作用。
4、注漿技術分析、效果評價
4.1 漿液在裂隙中充填固結后，不但封閉了裂隙，也阻止了水侵入，同時也阻止了巷道圍巖的進一步風化。
4.2由于漿液在裂隙中的膠凝作用，使破碎巖塊重新膠結成一個整體，使管棚和巷道頂部圍巖形成一個掩護注漿掩護殼，使之與巷道支架共同承載壓力；充分發揮圍巖的自穩作用；調動加固后的圍巖的承載能力；防止冒頂事故的作用。
4.3 為確保注漿效果，可采用多孔循環交替式間隔注漿獲得注漿加固效果。在進行管棚注漿時要害是獲得管棚內外形成厚約2m的注漿加固圈,但由于巷道頂部巖石破碎，注漿漿時漿液在壓力作用下通過這些斷層裂隙時,而不能在管棚附近均勻擴散,從而使注漿加固圈無法形成。為此,根據經驗采用間歇注漿法,即當長時間注漿壓力上不來時,闡明漿液順空隙泄流至斷層裂隙,這時將漿液凝結時間調劑至30～50s,注漿1～5min,停40s,待原注入漿液初凝變稠后再注,如果效果不佳適當注雙液漿。如此重復,則本來的漏漿通道逐漸變小并最終堵塞,漿液即在管棚周圍達到均勻擴散的目標。
4.4待上一輪注漿凝固后，再進行下一輪注漿，這樣可以進一步提高注漿效果。
競職演講技巧范文2
一、競聘演講辭的特點
1.目標的明確性
一般說來，在競聘演講時，競聘者向評審人員及聽眾一要講清自己的應聘條件，突出自己的優勢，并且這種優勢足以完成應承擔的職務和工作;二要回答“若在其位，如何謀其政”。要在有限的答辯時間內完成上述工作，演講的總體內容應始終圍繞一個目標——崗位職務工作進行，做到目標明確，語不離宗，不可開口千言，離題萬里。
2.內容的競爭性
競聘演講的全過程，其實是候選人之間就未來推行的施政目標、施政構想、施政方案進行比較與選擇的過程。競聘除了基本素質條件之外，實際上更重要的是施政目標與施政措施的競爭。寫作時應在此處壓倒對方，只有具備了明確、先進的施政目標，且有切實可行的施政措施來保證，才會取得競爭的成功。
3.演講的技巧性
競聘演講是演講的一種，也存在演講技巧問題。它除了要求演講者具備良好的心理素質和較強的語言表達能力外，還應當充分考慮競爭對手、聽眾的心態、臨場狀況等多種因素，用據理力爭的方式，巧妙地說明“他不行，我行”，或“他行，我更行”。當然自我推銷要有藝術性，切忌為了競爭而貶低對手，所遵循的原則是“唯真唯實，具體可信”。
二、競聘演講辭的基本寫法競聘演講由于要考慮多種臨場因素與競爭對象，它的結構就必須靈活多樣，但就其基本內容而言，仍可分為以下幾個部分：
1.標題
競聘演講辭的標題有三種寫法。一種是文種標題法，即只標“競聘演講辭”;一種是公文標題法，由競聘人和文種構成或競聘職務和文種構成，如《關于競聘××公司經理的演講》;還有一種是文章標題法，可用單行標題擬制，也可采用正副標題形式，如：《讓收音機制造廠騰飛起來——關于競聘收音機制造廠廠長的演講》。
2.稱謂
即對評委或聽眾的稱呼。一般用“各位評委”“各位聽眾”即可。
3.正文
(1)開頭。為制造友善、和諧的氣氛，開篇應以“感謝給我這樣的機會讓我參加答辯”“懇請評委及與會同志指教”等禮節性致謝詞導入正題。緊接著闡明自己發表競聘演講的理由。開頭應寫得自然真切，干凈利落。
(2)主體。這是全文的重點和核心。應圍繞以下幾個方面展開：
競職演講技巧范文3
尊敬的各位領導、同志們：
大家好!我首先感謝領導、同志們的厚愛和支持，給予我這樣一個公平競爭、推薦自我，參加競職演講的機會。我今天演講的內容分為三個部分：一是我個人的基本情況；二是我個人的競爭優勢；三是我的工作設想和目標。
二、我有較扎實的專業基礎知識和取得較顯著的成績。在校學習期間，本人刻苦學習和工作，伴隨青春的激情和求知的欲望，培養了我嚴謹的思維方式和扎實的專業基礎知識，為畢業后參加工作奠定了較為扎實的專業基礎。畢業參加工作后，我始終堅持讀書學習，認真鉆研，善于思考，勤作研究，繼續深造，不斷豐富自己的文化知識和提高自己的業務管理水平，很快成為學校的骨干教師。從教十年來，我養成了嚴謹踏實的工作作風和團結協作的優秀品質，使我校教學質量逐年上升，我共獲得教學成績質量優秀獎xxxx；獲優秀班主任xxxx；被縣教育局授于優秀教師、優秀教導主任榮譽稱號xxxx；獲國家、區、地（市）、縣級教學指導獎1xxxx，此外，近年來我共有6 篇論文獲地（市）、縣級論文獎。
三、我具有較高的學校管理能力和水平。一個年富力強，易于接受新事物的我從一名普通老師到學校教導主任，積累了較豐富的管理經驗（我曾到柳州參加過教導主任培訓），雖說年輕不一定是本錢，但年輕本身就是一種活力，年輕加上閱歷本身就是一種希望。知道作為學校領導在管理中的地位和作用，知道學校中層領導、副校長和校長的職責、任務和工作常規；明白了學校領導應具備的素質和要求；悟出了我校工作的管理方法、策略和突破口。在擔任xx中學教導主任以來，我提出了“以德育工作為導向，以教學工作為主線”的工作指導思想，根據我校實際，建立健全了一系列的教育教學工作管理體制（管理制度和管理檔案），完善了教學工作網絡（此項工作得到縣教研室領導的充分肯定）。主張“學校工作以教學為主線，要求每位教職工切實做到“教書育人，管理育人，服務育人，環境育人”。在實際工作中，一方面要求“抓早、抓細、抓緊、抓實”，另一方面要求注意教學工作策略和技巧。在日常管理工作中，我堅持深入課堂教學第一線，并和同事們共同研究、探索新課改，從而研究出一條適合于山區民族教育的教學路子。經過我校全體師生員工的共同努力，xx中學的教學工作走上規范化、制度化的道路，學生的學習成績有了明顯的提高（期考獲獎人數和考取高中人數連年上升），得到了領導和學生家長的一致好評。
四、我今年29歲，身體健康，精力充沛，具有開拓意識和敬業精神，正值人生中最美好的年華。十年的教師生涯，培養了我愛崗敬業、求真務實的工作作風，養成了遇事不含糊，辦事不拖拉的工作習慣，這為學校的不斷更新發展創造更為有利的條件。十年來，我不斷總結經驗，探索創新，積累了較豐富的管理經驗。
五、具有青春活力，年富力強，沒有家庭拖累，得到家庭全力支持，自己可把全身心的精力投入到學校的教育教學管理之中。
六、具有相當的對內、對外、對上、對下，縱橫向的協調能力和指揮、調度能力。
七、我是法學專業畢業，具有一定的法律知識，以便在今后的管理工作中發揮應有的作用。
如果我能競爭上崗，我的目標是：把xx中學辦成一所學生向往、家長放心、教師安心的具有示范性的山區特色學校。要實現以上目標，我打算從以下八個方面改進學校工作。
一、建立一支強有力的領導班子。
dxp同志說過：“領導班子就是作戰指揮部”。“指揮部不強，作戰就沒有力量”。
首先，我重視領導班子成員的組成。堅持“任人唯賢、唯才是舉”的原則，所用之人，無論是思想、業務，還是工作水平等方面都是過硬的。其次，注意班子的結構合理。盡量做到人員組合合理，專業結構合理，年齡結構合理及個性素質結構合理。以達到經驗互補，做到揚長避短、優劣互補、協調前進的作用，保證整個班子年富力強，朝氣蓬勃。再次，在領導班子建設過程中，我主要抓好兩個方面工作：一是在分工中授權，即在行政分工中，應把相應的權力下放到每一個行政領導。每一個行政領導都分線、抓面、定點、享有決策、指揮、檢查的權力。尤其是建立層級負責機制，給每位行政領導“定崗”、“明責”，使他們在所管轄的范圍內各負其責，又相互協調，強調分工不分家。二是實行科學、民主管理。行使校長職責過程中，積極主動接愛群眾的的監督，不定期召開民主生活會，讓全體員工積極參與學校管理工作。
二、依章治校、依德治校。
在任期內，我要根據教育有關法律、法規，結合學校實際制定出具體的實施細則和學校規章制度，使全校師生員工有共同遵守的規范，做到管理目標系統化、制度化，提高管理效應，為此我要制訂和實施一系列制度：如《中考獎勵制度》、《教師工作評估標準》、《教師崗位責任制度》、《教師工作量評定制度》、《后勤工作目標管理制度》、《教師評先評優制度》、《師德規范建設》、《教學獎勵制度》等，使工作有章可循，并逐步使學校各項工作納入制度化管理軌道，以實現學校管理的科學化。首先我要十分注意狠抓執行規章制度自覺性的教育，使廣大教職員工真正從思想上認識到這些制度的重要性和必要性，能在思想上承認、接受這些制度，并自覺自愿地遵守和維護這些制度。其次是反復宣傳，造成輿論。立足于堅持經常執行，形成習慣。再次是嚴格要求，督促檢查，堅持“規章制度面前人人平等”的原則，保證規章制度的落實和貫徹。在此，要做到六到位：“認識到位、領導到位、精力到位、措施到位、監督到位、制度到位”。
三、抓好教師隊伍建設，提高教學質量。
全面執行素質教育，關鍵在于有沒有形成一支德才兼備、為人師表的高素質教師隊伍。
在教師隊
伍建設過程中，我將積極為教師的成長和事業的成功創造一個良好的環境和平臺。在具體的教育教學工作中充分肯定、發揮教師工作積極性，尊重教師的個性，尊重教師的人格，更尊重教師的知識與才能，尊重與發揚教師的創新精神，讓教師以高昂的斗志投入到教學工作中。但對個別業務水平稍欠（不太成熟）的教師給予幫助，實行“手拉手、結對子”的幫扶制度，使其逐步提高，使其適應新時期教育教學的發展，請專業教師對全校的教員進行網絡教育；積極配合上級部門開展繼續教育（特別是校本培訓），經常下到班級聽課、上示范課，指導開展教研活動和與教師共同研究新課程改革，大力倡導教師撰寫教育教學論文，及時總結和推廣教師的好經驗，使教師感到在山區學校也有所作為，體會到成功的喜悅，從而大大提高教師的工作積極性，這樣教師隊伍的凝聚力和戰斗力就更強了。在任期內承諾：“狠抓教學質量不放松，牢牢把握住學校這條‘生命線’，教學指數目標在原來的基礎上穩中求進，每年中考考上高中線人數在3xxxx左右，市高線1—xxxx，教學質量高于本縣同類學校，向一類學校邁進”。
四、加強校風建設和安全教育。
校風，是由領導作風、教風和學風構成。它是學校精神文明建設的重要標志。在領導作風方面，我要努力鉆研業務，親臨教學第一線，帶頭搞好教育教學工作，按教育規律辦事；關心教職工生活，多為教職工辦實事，努力提高教職工福利。在教風方面，要求對學生全面負責，教書育人，鉆研業務，互相聽課、互相學習，揚長避短，形成不斷改革教法的風氣，以適應新課標的發展。在學風方面，要求學生認真、踏實、勤奮、刻苦地學習，注重學生日常行為規范養成教育，通過積極開展各種達標創優評比活動，在學校中形成競賽風氣，促進“三風”建設。
經常對師生進行安全教育，最大限度保障全體師生員工的生命安全和財產安全。
五、把握時機，把握政策，抓特色教育。在教學中滲透適應我鄉經濟與教育形勢發展的基礎職業教育，在此基礎上尊重人的個性，尊重人的自由，尊重人的知識，尊重人的教育，辦好特色班（生）教育，開展課外興趣活動（努力抓好控輟保學工作，力爭輟學率控制在xxxx左右），組建學校文藝隊、籃球隊，抓緊、抓好金中藝術班（體育、音樂、美術）教育，促進“兩條腿走路”的教學方向，努力提高升學率。
六、改善教學環境和教學設備。
我相信，有各級黨政、教育主管部門、各級友好單位和廣大同仁的重視、關心和大力支持，有全校師生員工的積極配合和努力，目標是一定會實現的。再過幾年，布局合理，環境優美、潔凈，充滿現代氣息的xx中學一定會呈現在同志們的眼前。
七、加強個人修養，努力提高自身素質。
我要繼續提高自身的政治理論和政策水平，堅持正確的辦學思路，明確學校的教育目的和培養目標，保證德、智、體、美、勞全面發展教育方針的落實，全面實現學校的培養任務。接受領導和各位同事的監督，聽取不同意見、團結協作，時刻以jzm的“三個代表”重要思想和胡總書記的“八榮八恥”社會主義榮辱觀來指導自己的工作。還要認真學習教育科學知識，向先進的兄弟學校學習好的管理經驗，積極采納教職工的合理性建議和意見，有效地開展各項工作。
八、積極配合各級黨政和教育主管部門的工作，努力完成各項目標任務。
也許有人會問，現在的xx中學在李校長的領導下正步入鼎盛時期，在這個時候你競職，會不會不識時務？在這里我可以坦誠地告訴大家：這和我們平時鼓勵學生爭當第一的意思是一樣的,沒有競爭就沒有進步，只有競爭上崗，xx中學才會更上一層樓。我想借此機會，對多年來一貫關心和栽培我的李校長表示感謝。雖說今天我在這里競校長之職，但李校長優秀的品質永遠都是我教書育人的楷模，如競職成功，我也將秉承李校長的治校風格，將其優秀的作風發揚光大。
競職演講技巧范文4
一、競聘辭的特點
1.方針的明晰性
一樣尋常說來，在競聘演講時，競聘者向評審職員及聽眾一要講清自己的應聘前提，凸起自己的上風，并且這種上風足以完成答允當的職務和事項；二要答復“若在其位，怎樣謀其政”．要在有限的答辯時刻內完成上述事項，的總體內容應始終環繞一個方針——崗位職務事項舉辦，做到方針明晰，語不離宗，不成啟齒千言，離題萬里．
2.內容的競爭性
競聘的全歷程，著實是候選人之間就未來奉行的施政方針、施政構想、施政方案舉辦對照與選擇的歷程．競聘除了根根素質前提之外，實際上更緊張的是施政方針與施政法子的競爭．寫作時應在此處壓服對方，只有具備了明晰、前進先輩的施政方針，且有確切可行的施政法子來保證，才會取得競爭的樂成．
3.的能力性
競聘演講是演講的一種，也存在演講能力題目．它除了要求者具備精采的生理素質和較強的說話表達手段外，還理當豐裕思量競爭對手、聽眾的心態、臨場狀態等多種身分，用據理力圖的方法，奇妙地聲名“他不行，我行”，或“他行，我更行”．固然自我傾銷要有藝術性，切忌為了競爭而貶低對手，所依照的原則是“唯真唯實，詳細可托”．
二、競聘辭的根基寫法
競聘因為要思量多種臨場身分與競爭器材，它的結構就必需矯捷多樣，但就其根基內容而言，仍可分為以下幾個部分：
1.問題
競聘演講辭的問題有三種寫法．一種是文種問題法，即只標“競聘演講辭”；一種是公函問題法，由競聘人和文種構成或競聘職務和文種構成，如《關于競聘××公司經理的演講》；另有一種是文章問題法，可用單行問題擬制，也可授與正副問題情勢，如：《讓收音機制造廠起飛起來——關于競聘收音機制造廠廠長的》．
2.稱謂
即對評委或聽眾的稱號．一樣尋常用“各位評委”“各位聽眾”即可．
3.正文
（1）開首．為制造和睦、調和的空氣，開篇應以“感謝感動給我這樣的機遇讓我介入答辯”“懇請評委及與會同道指教”等禮節性稱謝詞導入正題．緊接著闡發自己揭曉競聘的理由．開首應寫得自然逼真，干凈爽脆．
（2）主體．這是全文的重點和核心．應環繞以下幾個方面展開：
A.先容個人私家簡歷．可分兩個層次：一層簡明先容競聘者的自然情形，使評委了然競聘者的根基前提；第二層緊接第一層對自己與競聘崗位有接洽的事項經驗;競聘演講偶爾也叫競職演講，它是指介入競聘者為了實現競爭上崗，就自我競聘前提、未來的施政方針和構想所揭曉的公然演講。事先為這種演講寫成的書面原料便是競聘演講辭。競聘演講越來越有適用代價，引起了越來越多的規模的正視。要想在競爭的年代實現自我肉搏方針，能夠做好競聘詬誶常緊張的，而它的樂成又離不開事先的稿件寫作。
一、競聘辭的特點
1.方針的明晰性
一樣尋常說來，在競聘演講時，競聘者向評審職員及聽眾一要講清自己的應聘前提，凸起自己的上風，并且這種上風足以完成答允當的職務和事項；二要答復“若在其位，怎樣謀其政”。要在有限的答辯時刻內完成上述事項，的總體內容應始終環繞一個方針——崗位職務事項舉辦，做到方針明晰，語不離宗，不成啟齒千言，離題萬里。
2.內容的競爭性
競聘的全歷程，著實是候選人之間就未來奉行的施政方針、施政構想、施政方案舉辦對照與選擇的歷程。競聘除了根根素質前提之外，實際上更緊張的是施政方針與施政法子的競爭。寫作時應在此處壓服對方，只有具備了明晰、前進先輩的施政方針，且有確切可行的施政法子來保證，才會取得競爭的樂成。
3.的能力性
競聘演講是演講的一種，也存在演講能力題目。它除了要求者具備精采的生理素質和較強的說話表達手段外，還理當豐裕思量競爭對手、聽眾的心態、臨場狀態等多種身分，用據理力圖的方法，奇妙地聲名“他不行，我行”，或“他行，我更行”。固然自我傾銷要有藝術性，切忌為了競爭而貶低對手，所依照的原則是“唯真唯實，詳細可托”。
二、競聘辭的根基寫法
競聘因為要思量多種臨場身分與競爭器材，它的結構就必需矯捷多樣，但就其根基內容而言，仍可分為以下幾個部分：
1.問題
競聘演講辭的問題有三種寫法。一種是文種問題法，即只標“競聘演講辭”；一種是公函問題法，由競聘人和文種構成或競聘職務和文種構成，如《關于競聘××公司經理的演講》；另有一種是文章問題法，可用單行問題擬制，也可授與正副問題情勢，如：《讓收音機制造廠起飛起來——關于競聘收音機制造廠廠長的》。
2.稱謂
即對評委或聽眾的稱號。一樣尋常用“各位評委”“各位聽眾”即可。
3.正文
（1）開首。為制造和睦、調和的空氣，開篇應以“感謝感動給我這樣的機遇讓我介入答辯”“懇請評委及與會同道指教”等禮節性稱謝詞導入正題。緊接著闡發自己揭曉競聘的理由。開首應寫得自然逼真，干凈爽脆。
（2）主體。這是全文的重點和核心。應環繞以下幾個方面展開：
A.先容個人私家簡歷?？煞謨蓚€層次：一層簡明先容競聘者的自然情形，使評委了然競聘者的根基前提；第二層緊接第一層對自己與競聘崗位有接洽的事項經驗;
B.擺出競聘前提。競聘前提包孕政治素質、政策水平、打點手段、營業手段以及才、學、膽、識各方面的前提。競聘前提是抉擇競聘者是否被聘用的緊張身分之一，應該重點夸大。但切忌夸夸其談，應多用畢竟措辭，“畢竟勝于雄辯”?？梢月摻j自己前暫且代的事項來寫，如自己曾做過什么相干的事項，下場怎樣。從中展暴露自己的水平、手段、常識和才調。采納引而不發的步伐，經由過程這些畢竟，讓評委及聽眾自然而然地得出必定的結論。
C.提出施政方針、施政構想、施政方案。這部分是競聘者假設已被聘用后，對應聘崗位所提出的方針及實現的詳細法子。選招、選聘單位除了看競聘人根根素質前提之外，還要思量競招、競聘的施政方針和施政法子。者應光鮮凸起地提出自己的施政方針和施政法子。這些方針和法子既要適應總體形勢，又要浮現部門特點。根基方針要具有客不美觀性、明晰性和前進先輩性。要定性定量相聯絡，能量化的只管即便量化，以便評委舉辦對照、評估。方針還應環繞人們對競聘崗位較為關注的焦點、難點重點提出。根基方針必需有確切可行的法子做保證。是以，保證法子非凡很是緊張。法子必需針對方針來擬定，要明晰
詳細，有可操縱性，且慎密親昵接洽崗位實際，從崗位事項出發。
（3）著末。一要寫出自己競聘、競招的銳意和抉擇信心，懇求有關部門和代表思量自己的愿望和懇求；二要剖明自己能官能平易近的立場。好的著末應寫得誠心、有力，意近旨遠，使人閉目能為之長思。
B.擺出競聘前提．競聘前提包孕政治素質、政策水平、打點手段、營業手段以及才、學、膽、識各方面的前提．競聘前提是抉擇競聘者是否被聘用的緊張身分之一，應該重點夸大．但切忌夸夸其談，應多用畢竟措辭，“畢竟勝于雄辯”．可以聯絡自己前暫且代的事項來寫，如自己曾做過什么相干的事項，下場怎樣．從中展暴露自己的水平、手段、常識和才調．采納引而不發的步伐，經由過程這些畢竟，讓評委及聽眾自然而然地得出必定的結論．
競職演講技巧范文5
尊敬的各位領導您們好！我演講的題目是：計生員競聘和大比武讓我的青春閃光。
我叫×××，是××××的計生員，今天有幸向各位領導講述我在計劃生育用人機制改革和計生委員大比武活動中的感受和體會，感到十分高興。因為我在擔任村計生委員之前，是一位有著×年教齡的民辦教師，然而，隨著教育體制的改革，只因我的教齡差了一年而被迫下崗了。我永遠忘不了××年那個中秋節，當別人舉家團圓歡樂的時候，我卻離開了我所熱愛的學校和可愛的孩子們。中秋的皓月呵！是那么皎潔明亮，而我的心情卻十分沉重，真不知道今后的路該怎么走，我痛苦、我彷徨。就在我整日無所事事的時候，忽然有一天，村里的大喇叭傳出了村計生委員要競聘上崗的消息，當時我的心頭一震，天生不服輸的性格促使我決定報名參加競聘。當一名計生員不也是體現我能力的機會嗎？想到這里，我心里的惆悵頓時一掃而光。第二天，我便報了名。參加報名競聘的共有×人，經過筆試、競職演說，最后經過村民選舉，我順利地當選為村計生委員。當我接過大紅的村計生委員聘書時，我的心情萬分激動。這不僅僅是簡單的一紙聘書，更是沉甸甸的責任與群眾的期望，我深感自己責任重大。教育體制的 改革，使我無奈地離開了教師隊伍，計劃生育用人機制的改革，又使我榮幸地走上了計生員的工作崗位?！痢聊辏沂腥骈_展了村級計生委員大比武活動，大比武要進行比創新、比知識、比綜合、比服務、比宣講、比管理、比敬業、比實績，實行千分考核，每次比武和平時工作考核都要進行打分，按年度累積分評出紅旗手、單項能手、合格和試用期四個檔次。
試用期為半年，沒有改進的就要被淘汰出計生員的崗位。我自認為當過教師，素質不錯，但在第一次參加全市計生員大比武時，我卻連個單項能手都沒評上，我的心靈受到了極大的震憾，真正體會到了天外有天、人外有人這句話的含義。這次大比武，比出了我的差距，也比出了我的動力?；卮搴?，我便努力學習、刻苦鉆研業務知識，虛心求教，熟練掌握為群眾服務的技能和技巧，按照大比武對村級計生員的要求，我踏踏實實地為群眾搞好服務。去年，在一次三查服務中，查出我村××患有子宮肌瘤，需要立即手術治療，但她家庭貧困，拿不出治療的費用，我和丈夫商量后，毫不猶豫地賣掉家中的一窩仔豬，湊齊了XX元錢，為她墊上了醫療費，她拉著我的手淚流滿面地說：妹子，你的大恩大德我一輩子也忘不了哇。
由于我的勤奮和努力，我的服務水平和業務能力逐步提高，在全市第二次大比武競賽中，我取得了全能第×名的好成績，并榮獲了鎮大比武紅旗手的稱號。受到了計生局領導的表揚和鼓勵。由此我的工作勁頭更足了。為了給群眾搞好宣傳教育服務，提高群眾的接受率，我抓住農閑時間，把村民分成十個小組，晚間備課，白天講課，由于勞累過度，發起了高燒，在一次講課中，競暈倒在講臺上。我為村民熱心服務的敬業精神贏得了村民的愛戴和擁護，群眾對我的工作越來越滿意了。去年底，我村計生工作由原來處于全鎮的中等水平村，一躍進入了全地區一星級服務村的行列，實現了工作的新飛躍。實踐使我深刻地感到，計劃生育用人機制的改革工作，給計劃生育工作注入了生機和活力。也使我找到并找準了自己的位置，真正實現了我的人生價值。
螢火蟲的光線盡管是那么弱小，但它畢竟給黑夜帶來一絲光亮；禮花的生命雖然是那樣短暫，但它畢竟給夜空帶來燦爛和輝煌。我愿用有限的生命，為廣大育齡群眾服務。我愿做暴風雨中的海燕，在廣闊無垠的天空中，迎著計劃生育綜合改革的大潮，展翅飛翔，高高地飛翔！謝謝。
競職演講技巧范文6
一、 原因探究
筆者對農村中學語文教師和學生進行深入了解和訪談。目前，農村初中語文口語交際教學普遍存在“被忽視”“邊緣化”的現象，究其原因，主要有如下幾個方面：
1. 認識不足。教師方面，一切圍繞考試教學，考什么教什么，不考的不教?？谡Z交際考查目前還是以書面形式呈現，“重知識傳授，輕口語教學”的現象很普遍；學生方面，對考試成績同樣看重，認為只要考試成績高，就是學好了語文，這種片面的認識也導致學生對口語交際不夠重視；家庭方面，由于農村中學留守兒童居多，家長不重視，口語交際氛圍差，閱讀面狹窄，農村中學生缺少正確規范的口語交流平臺和渠道。
2. 教學弱化。目前的農村中學，口語交際教學存在較為嚴重的“弱化”現象。大多數教師一個學期只上一兩次口語訓練課，而且教師只注重理論傳授，忽視了口語交際的實踐訓練。每一單元的綜合活動課更是少有人去做，即使做也是擺擺形式，做做樣子。
3. 教材因素?，F行的蘇教版初中語文教科書中已經編排了口語訓練的內容，但訓練內容較少，而且沒有明晰有序的訓練體系，給教師口語交際教學帶來一定的困難。
4. 資料匱乏。農村中學教學資料來源困難，開展口語交際訓練所需資料與器材更為匱乏，正常開展口語交際教學有一定難度。
二、 應對策略
（一） 優化認識，從思想上重視口語交際教學
1. 社會發展的需要。長期以來，“沉默是金”“言多必失，話多傷人”被人們奉為處世準則。隨著改革開放的深入和經濟運行方式的轉變，社會交際變得越來越頻繁，越來越生活化，而口語交流作為社會交際的最基本最便捷的工具也日益受到重視，成了現代社會公民必須具備的能力。中央電視臺著名節目主持人白巖松曾說過：“所有的人都首先要把語言表達能力當作一項必要的技能?！睆哪撤N意義上說，它比寫更重要、更實際。
2. 新課程的要求。新課程標準要求“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程?！毙抡n程已將為學生的終身發展作為教育的最終目標。因此，在現行的蘇教版教材增加了“口語交際”內容，旨在引領教師培養學生口語表達能力。但由于口語能力的測試形式尚不完善，對學生口語能力的考查還局限于書面形式，致使許多教師將口語交際教學演變為“紙上談兵”，這與“新課標”的初衷相悖甚遠。鑒于此，重視學生的口語實踐，力推口語交際教學刻不容緩。
（二） 拓展教學途徑，讓口語交際教學更具實效
1. 上好口語交際課?？谡Z交際是一個雙向信息交流的運動過程，是一個多層次的動態復合系統，受交際活動的參與對象、交際動機、交際環境等多種因素制約。首先，語文老師應在平常教學中向學生傳授口語表達的方法。既要會“傾聽”，又要會“表達”，而且要指導中學生較好地把握交際過程中的諸多因素，能在具體語境下，說出正確、流利、得體的語言，較好地達到自己的交際目的。其次，語文老師應參照各學段口語交際訓練體系，根據中學學生素養要求，針對本校學生實際，建立本學段口語教學體系，有序培養學生的口語交際能力。最后，是扎扎實實上好口語交際課。將口語交際納入正常教學，口語交際課不再是“形式”，不再是“口語交際題”的講練，是實實在在的語文課。它更需要我們語文老師認認真真備課，實實在在上課，巧妙創設口語交際情境，提供口語實踐機會，為提升學生口語能力搭建有效平臺。學校要將口語交際課納入評價和考核范疇，力所能及地營造口語交際教學必備的氛圍，購置必需教具，真正實現口語交際教學的本質回歸。
2. 創設語文課內口語交際情境?！墩Z文課程標準》提出：“口語交際是聽與說雙方的互動過程?！睅熒g除構成教與學的雙邊關系外，還會構成口語交際關系。因此，語文老師應充分利用好語文課堂這一平臺，建立起口語交流和能力提升的長效機制。首先，幫助學生在語文課上形成口語語感。通過對課文中口語片段的誦讀和揣摩，體悟口語交際的技巧。選擇正確的語調、語氣，掌握恰當的語勢、語速，注意重音、停頓的分寸，表達出語言中豐富的情感。在反復的口語誦讀訓練中提高學生的感性認識，形成口語語感。其次，在課堂中多給學生創造口語表達實踐的機會和情境。課堂上話題式的口語交際不同于日常生活中的言語交際活動，它缺少激發學生思維的環境和動力。因此，要讓學生無拘無束、自然而然地進行口語交流，就必須創設一個接近生活實際的交際環境，使學生暫時“忘卻”自己所置身的課堂，步入交際情境。教師要充分預設師生、生生的口語實踐活動，營造生動、逼真、極富感染力的情境，激發他們的表達欲望，適時引導，及時糾正，將每一堂語文課當做口語訓練的“實踐場”，學生素質提升的“加油站”。
3. 拓展口語交際空間。有了口語的語感，有了課堂上的口語訓練，下一步應該是在老師的引導下將口語訓練活動向課外拓展，要把握好“一個中心、兩個基本點”。
“一個中心”即以學校為中心開展口語實踐活動。在語文課外，農村中學可以力所能及地開展如下活動：
介紹自己。新學期伊始，要求剛入班的學生來一個“一分鐘自我介紹”，既拉近了學生間心理距離，又了解學生口語功底，一舉兩得。
三分鐘講演。每節語文課前搞一個“三分鐘講演”活動。內容可以自選，這一活動長期堅持，人人都能有上臺口語訓練的體驗。
競職演說。半學期就舉行一次班委改選，每次改選舉行一次班干部競職演說。通過這一活動，同學們的口語表達又提高了一個層次。
演講比賽。結合“五一”“教師節”“國慶節”“元旦”等重大節日舉行演講比賽。培養學生的參與意識，累積口語表達實踐經驗，提高口語表達能力。
小型辯論會。選擇貼近學生實際，能激發其表達欲望的辯題，如中學生進網吧的利弊，考試成績應不應該公布，等等。比賽結束,教師結合同學們的辯論情況予以點評，肯定成績，指出不足，指導學生設計整改方案。這項活動，對訓練學生口語表達能力最為有效。
“兩個基本點”即以家庭和社會為依托開展口語交際活動。首先是家庭口語交際活動的開展。要求學生利用空暇，在家與父母圍繞某一主題交談一小時左右，隨后根據回憶寫成文章，由家長對學生談話主題和文章作出簡單評價，這樣既提供了一個鍛煉口語交際能力的機會，同時又提高了父母培養子女口語能力的意識。其次是社會氛圍的營造。鼓勵學生觀看大型文藝演出，注意主持人的主持語言，欣賞演員即興的口語表達；鼓勵學生觀看演講、新聞、訪談類電視節目，體會口語表達的精妙；利用學生參與社會實踐活動的機會，提供特定交際對象和環境，在社會大熔爐中提升學生口語交際層次。