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財務會計與實務范文1
[關鍵詞]實務工作；管理會計；財務會計；有效結合
[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.33.159
財務會計和管理會計是我國會計學研究中的兩個重要分支，兩者之間既存在著極其緊密的聯系，也具有固有的差別，并且在實務工作中兩者相互制約、相互補充，能夠實現協調發展。
1 企業財務會計和管理會計
在我國現代社會企業的建設和發展過程中，管理會計各項工作的開展主要以對提升企業的經營管理水平，促使企業在日常經營活動中獲得更大的經濟效益為目標。管理會計是會計學和管理學在社會需求的激發下進行有機融合而產生的新興專業，在實際管理過程中較為重視使用相對靈活的手段實施科學的管理進而保證企業財務管理部門和內務決策部門的各項功用得到充分的發揮，保證會計管理工作能夠取得最大的成效。此外管理會計也能夠為企業中的其他部門提供相應的會計信息，進而為企業各項工作的決策者提供一定的信息支持，對企業內部關系加以完善，促使企業內部建立相對系統的管理體系，切實推動企業在未來獲得持續健康發展。[1]
與管理會計不同，企業財務會計的工作一般是定期向企業財務管理部門提供相應的財務報表，并且在會計準則的約束下還負責對企業內部財務收支情況進行核算和管理，在企業財務管理水平的強化方面發揮著重要的作用。在企業的日常管理工作中，財務會計更為關注使用相對專業的管理方式對企業生產經營過程中出現的財務問題進行管理和確認，進而真實而客觀地反應企業的實際經營情況，為企業持續健康發展提供相應的財務信息支持。
2 在實務工作中將管理會計和財務管理進行有效結合的措施
2.1 對管理會計系統進行明確定位，為管理會計和財務會計的有效結合提供堅實的保障
管理會計系統是我國當代會計系統中的重要組成部分，因此要想在組織架構方面與財務會計子系統進行有效的結合，最大限度地避免管理會計在企業實務操作中流于形式，就應該解決兩者有效融合的重點問題，以兩者的融合為管理會計的優化開展提供堅實的保障。從企業實務操作方面看，要想促進兩者的有效融合最重要的一點在于在組織架構層面明確兩者的分工。從對財務會計和管理會計進行系統的分析可以看出，對于財務會計來說，管理會計的作用實質上是支持財務會計工作的開展，而不是對財務會計工作進行實時的監控，因此要想保證管理會計的支持作用得到充分的發揮，管理會計工作者就應該深入到企業各項業務的第一線，直接從財務角度對企業業務部門各項工作的開展提供相應的支持，并引導業務部門得到合理的決策方案，進而最終完成年度總經營人物目標。[2]只有這樣，才能夠避免財務會計深入第一線時因其監督者身份造成業務部門回避現象，也就是說將管理會計與財務管理進行結合，以管理會計的身份從財務角度對企業一線業務進行合理的分析和支持，能夠讓財務人員掌握第一手企業動態，從而保證財務管理可以結合管理會計提供的業務部門數據信息得出準確而可靠的財務分析報告，為企業決策提供一定的支持?；诖耍趯崉詹僮髦?，企業可以將管理會計部門進行劃分，并且按業務部門工作第一線的實際管理要求將管理會計工作者下放到不同的業務部門，進而在與業務部門工作進行直接接觸的基礎上向業務部門的主管人員報告相關信息，真正將管理會計工作人員轉變為業務部門中的業務工作者。唯有如此，才能夠推動實務操作工作中管理會計和財務會計的有機結合，促使企業內部整個財務系統得以在企業管理鏈上進行重新定位，保證企業管理會計和財務會計的作用都能夠得到一定的凸顯。
2.2 對企業責任中心加以確定，提升利潤中心的使用正確率
在企業實務操作中要想切實促進管理會計和財務會計的有機融合，就應該進一步明確企業內部的責任中心，以此為企業利潤中心的正確使用提供相應的保障，只有這樣，企業才能夠解決兩者融合的關鍵問題，促使企業在未來獲得更好的發展。從對企業責任中心加以確定進行分析，對企業責任中心進行重新審視，就是在企業管理工作中將企業責任中心當做是一個連接財務會計和管理會計的橋梁，進而促使財務會計信息能夠順利的轉化為管理會計信息，切實解決企業管理會計系統數據庫中各項歷史數據資源的來源問題，為企業績效考核工作的開展提供可靠的數據支持。一般情況下，在企業各部門中，責任中心可以具體的劃分為投資中心、成本中心或者利潤中心等，其中成本中心和利潤中心對實務操作中管理會計和財務會計的融合產生著一定的影響，因此進行重點分析。企業責任中心中的成本中心各項工作情況一般得到了較為全面的貫徹落實，為企業費用考核工作的優化開展提供了一定的支持。[3]而利潤中心是企業管理會計系統中的重要組成部分，并對管理會計的核心工作產生著一定的影響。具體來說在企業實務操作中設立財務中心應該按照以下步驟進行：完成ERP系統的后臺設置工作、在利潤中心中對一些規則進行定義、在輸入ERP系統數據過程中注意輸入利潤中心的號碼以完成對財務會計數據的分解和轉化。唯有如此，企業利潤中心的設立才能夠真正為進一步提升管理會計數據信息的真實性、客觀性和準確性，促使企業管理會計水平得到相應的強化。
2.3 實施科學的月度滾動計劃，為管理會計與財務管理的結合提供一定的支持
從企業傳統的財務會計和管理會計工作可以看出，在企業實務操作中，財務會計向企業提供的財務報表往往服務于企業的對外業務，而管理會計所提供的報表則能夠滿足企業內部各項決策的需求，因此二者所提供的報表編制原則、格式等也不盡相同。而企業作為一個能夠全面管理的整體，在客觀發展過程中必然希望所有的財務信息都能夠實現互通，并且在數據分析過程只能夠用于相應的縱橫對比。因此只有將企業管理會計與財務會計進行有機的融合，才能夠滿足企業在財務信息方面的要求。此時，為了實現管理會計信息與財務會計信息的互通和共享，就可以嘗試借助管理會計中財務預算工作，實施月度滾動計劃，為管理會計和財務會計建立溝通的橋梁。[4]在企業實務操作中，財務預算部門實施月度滾動計劃能夠對企業發展趨勢、各項業務的跟蹤整改以及對業務部門綜合服務的強化效果進行分析，并輔助管理會計實現年度預算工作目標。具體來說就是在引入月度滾動計劃后，企業能夠進一步提升自身財務預算工作的準確性，并通過對企業未來發展趨勢的分析，為企業各項工作的調整提供一定的數據支持，為年度任務目標的實現提供相應的保障?？梢?，月度滾動計劃的實施，能夠真正從財務會計角度促使企業管理會計工作落到實處，也為兩者的有效融合提供了一定的支持。
3 結 論
綜上所述，在企業實務操作中，只有將管理會計和財務會計進行有機結合才能夠促使二者的作用得到充分的發揮，為企業各項管理工作的開展提供相應的支持和借鑒，促使企業在未來獲得持續健康發展。因此應該加強對實務操作中管理會計和財務會計融合的重視，采取一定的措施推動二者的融合，為二者融合作用的發揮創造良好的環境基礎。
參考文獻：
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[2]齊秀娟，李玉欣.企業管理會計與財務會計的有效結合[J].新財經：理論版，2012（3）：245.
財務會計與實務范文2
關鍵詞：財務會計；技能體系；技能測試
高職院校會計專業在人才培養方案的設計時，一般從崗位、證書、能力等方面構建新型的課程體系，突出學生崗位工作能力的培養?！敦攧諘嫛氛n程在培養學生的崗位工作能力和會計職業考證中起著核心作用。
《財務會計》課程是以財務會計目標為導向、以對外報告的會計信息生成為主線、以四項會計假設為前提、以六大會計要素為依托。在闡述財務會計目標特征的基礎上，對六大會計要素的核算方法進行詳細說明，最后以財務會計報告為總結。通過學習，使學生掌握從事財務會計工作應具備的基本知識、基本技能和操作能力，培養市場需要的、服務于企業，具有良好的職業道德和較強職業技能，能勝任出納、會計崗位的財會人才。課程的目標定位，明確了財務會計課程為職業技能型課程。應以崗位專業知識與實際目標工作群需求相結合的原則，做到學以致用，掌握與提高財務會計工作技能。為了促進教學，檢驗教學效果與考核教學質量，職業技能型課程的考核是組織課程教學的一個重要組成部分。在職業院校的會計教學中，職業技能型課程的教學已經積累了不少的經驗，但職業技能型課程的考核還處于探索階段。
一、構建財務會計課程技能測試系統的指導思想
（一）確定技能測試目標?！敦攧諘嫛氛n程技能測試的目標應來源于課程標準。《財務會計》課程目標細分為總體目標和具體目標?？傮w目標是通過教學，使學生掌握財務會計的基本原理及會計處理的程序、方法和技術，培養學生進行會計核算的核心能力及專業素質，在本專業課程體系中占有主導地位。具體目標可分為知識教學目標、技能教學目標、素質教學目標三方面。
1、知識教學目標考核。主要是學生對企業財務會計的基本概念和基本理論的理解與掌握，具體為對企業財務會計核算的基本目標、基本要求、賬戶體系和報告體系以及企業財務會計核算的基本過程、程序和基本核算方法的理解與掌握。
2、技能教學目標考核。這是檢驗學生是否能聯系實際掌握財務會計核算的一般操作方法，能正確使用企業會計核算中常用的賬戶，能按要求正確核算企業的主要經濟業務，能正確計算會計核算的主要指標，能運用會計核算資料對企業財務狀況進行初步分析，能進行稅務申報，能正確編制資產負債表、利潤表等主要會計報表。
3、素質教學目標考核。這是考查學生自覺維護國家利益、社會利益、集體利益的職業意識，學生認真、細致、嚴謹的工作作風和敬業精神，形成良好的職業習慣，學生具有求實創新的意識，學生遵紀守法的思想觀念和廉潔自律的會計品格，學生的職業道德意識等。
（二）《財務會計》課程技能測試系統的構成?；谏鲜稣n程目標，《財務會計》課程技能測試系統的構成由專業基礎理論知識體系和專業基本技能體系兩部分構成。
1、專業基礎理論知識體系?！敦攧諘嫛氛n程專業基礎理論知識體系，主要考核知識教學目標。旨在考核學生的財務會計相關概念和財務會計核算的基本過程、程序和方法的理論知識的學習效果。測試題型主要是客觀題，由單項選擇題、多項選擇題和判斷題所構成。
2、專業基本技能體系?！敦攧諘嫛氛n程專業基礎技能體系，主要考核技能教學目標和素質教學目標。旨在考核學生掌握財務會計日常核算的一般操作方法和認真、細致、嚴謹的工作作風和敬業精神及求實創新的意識、遵紀守法的思想觀念和廉潔自律的會計品格。
《財務會計》課程技能測試體系應充分體現三維目標，強調能力本位。著眼知識和技能，關注過程和方法，體現職業態度和價值觀，活用教學素材，聯系崗位實踐，指導教學改革，鼓勵探索創新。測試題型主要由主觀題、業務辨析題、業務操作題和綜合素質題所組成。
二、技能測試題庫建設
（一）命題的基本理念
1、堅持以學生為主，強調能力為本。命題要有利于指導學校加強日常教學工作，有利于課程改革，不要脫離日常專業教學內容，以知識能力為本位。試題應重視對學生運用所學的基礎知識和技能分析問題、解決問題能力的考查，試題的著眼點主要放在考查能力上，對知識的考查主要是檢測知識運用的能力。
2、強調應用性。命題要注意理論和實際相結合，學以致用，考查實踐能力，克服傳統理論教學“題海戰術，死記硬背”的理論脫離實際教學傾向。
3、增強探究性。命題要注意考查創新意識，引導培養學生的創新意識和能力。試題結合專業崗位能力要求，要靈活開放，有助于學生拓寬思維空間，便于創造性的發揮。
轉貼于
4、注重綜合性。命題注意學科的內在聯系和知識的綜合，引導學生關注對所學知識適當的重組與整合；在考查對所學知識的組織、存儲、提取、理解運用、分析綜合等能力的基礎上，強調考查學生對知識結構體系的整體把握能力。
5、堅持教育性。命題時應注意體現積極的價值取向，強調科學精神和人文精神，強調個人、集體與社會協調發展的現代意識。
6、體現時代性。注意結合社會熱點、結合專業前瞻知識，引導學生思考與探索精神。
（二）命題的原則。命題要體現基礎性、全面性、科學性、適度性、規范性等原則。試題要全面考查學生基礎知識及基本技能的基礎上，重視對學生運用所學知識分析、解決實際問題能力的考查，對財務會計應具備的基礎理論和基本技能力進行較全面的考核，試題要體現技能測試，盡可能逼真會計崗位的實踐活動，資料來源第一線的會計憑單。保證命題的科學性，試題表述要規范，問題明確，語言簡潔，圖表清楚，專業術語準確，答案要避免出現歧義。試題的難度比例適當，要有利于各種程度的學生都能考出自己的水平；題目設置要有梯度，起點適當（試題的易中難比例為6∶3∶1）；要嚴格按照命題的程序和要求命題。
（三）命題框架
1、按專業教學內容命題，主要考核專業知識能力。這一部分主要是客觀題。主要考核基本知識，以理論教學內容為主，以崗位技能為輔。題型可由單項選擇題、多項選擇題、判斷題等組成。這一部分內容經過多年會計專業教學有較成熟的考核方法，在建立題庫時，可加入近年來會計從業資格考試與初級會計職稱考試的相關內容。在選擇題里要體現會計技能的專業知識，適量加入財務會計實務，將實務內容轉化為客觀題型來考核?？荚嚪椒刹捎糜嬎銠C無紙化考試。
2、按會計工作崗位群的技能需求命題，主要考核動手操作能力。這一部分主要是實踐業務操作題。
（1）出納崗位：出納工作需要很強的操作技巧。作為專職出納人員，不但要具備處理一般會計事務的財會專業基本知識，還要具備較高的處理出納事務的出納專業知識水平和較強的數字運算能力?？蓮囊韵路矫孢M行考核：①出納基本功：真假貨幣鑒別、殘損幣的處理、點鈔技術、發票開具技能等；②出納日常事務處理：現金管理與核算、銀行存款與賬戶管理、出納賬簿管理、出納單據處理、銀行資金結算處理、出納糾錯防錯、出納交接工作等。
（2）記賬會計崗位。①填制與審核會計憑證：原始憑證的填制與審核（如銷售發票、財產驗收單、財產清查表、固定資產折舊計提單、工資及工資分配表、壞賬準備計提單、財產溢余短缺報告審批單等）；記賬憑證的填制與審核（收款憑證、付款憑證、轉賬憑證）。②登記賬簿：記賬：日記賬（庫存現金日記賬、銀行存款日記賬）；總賬（科目匯總表、匯總記賬憑證、總賬登記）；明細分類賬（三欄式、多欄式、數量金額式、固定資產明細賬、增值稅明細賬等）；對賬：賬證核對、賬賬核對、賬實核對。③編制會計報表：主要考核資產負債表、利潤表的編制。
（3）會計主管崗位。①財務分析。②會計管理與監督?？荚嚪椒刹捎檬止嫾堎|考試或計算機會計無紙化考試。
三、技能測試的實施
課程考核以過程考核為主，過程性檢查與結果檢查相結合。理論與實踐相結合；理論成績來源于期末試卷成績；實訓考核成績源于課程內技能考核。采用筆試、操作相結合；開卷、閉卷相結合；老師評價與學生之間自評、互評相結合?？己撕w學習實施全過程。（表1）
四、試題編制和組卷
財務會計技能測試題庫要與財務會計理論考試題庫區別，突出技能考核特征。財務會計技能測試題庫以課程教學目標為中心，以教學大綱為指南，緊扣財務會計專業崗位所需技能。在客觀題錄入庫時，要注明章節、知識點、難易程度，并以此編代碼；主觀題錄入庫時要注明會計崗位、知識點、難易程度，并以此編代碼。試題組成時，按代碼設定組卷程序，用計算機抽題。
主要參考文獻
財務會計與實務范文3
關鍵詞:稅務會計;財務會計;關系模式
中圖分類號:F23
文獻標識碼:A
文章編號:1672-3198(2010)07-0179-02
會計工作的發展經歷了古代會計、近代會計和現代會計三個階段。自從進入20世紀中后期以來,會計實踐、會計理論都進入一個新的、更快的發展階段。隨著市場經濟的發展,市場經濟條件下的稅收與會計目標的根本分歧是人為的作用所不可彌合的,財務會計與稅務會計的分離成為一種必然。本文在探討稅務會計產生的原因、稅務會計原則、并與財務會計原則對比、稅務會計與財務會計的關系分析后,對如何構建符合國際化發展趨勢的稅務會計與財務會計關系做出思考。
1 稅務會計分支產生的原因
1.1 經濟發展是會計分支產生的根本原因
20世紀中葉,成本會計的出現和不斷完善,以及在此基礎上管理會計的形成和與財務會計相分離而單獨成科,是現代會計的開端。企業稅務會計逐漸從企業財務會計、管理會計中分立出來,成為相對獨立的會計分支是社會經濟發展到一定階段的產物,是從第二次世界大戰后的美國開始的。進入20世紀80年代以后,企業稅務會計被人們當作一門學科加以研究。
1.2 我國設立企業稅務會計的必要性與迫切性
隨著我國社會主義市場經濟的逐步確立,隨著會計改革和稅制改革的不斷深入,已為稅務會計獨立成科創建了客觀條件并提出了內在要求。我國從1994年稅制改革以后,稅務管理得到加強。增值稅憑專用發票抵扣稅額方法的實行,使應納稅額的核算逐步走向規范化。隨著我國社會主義市場經濟體制的逐步完善、財政稅收體制逐步健全、現代企業制度逐步規范,企業財務會計與稅務會計的分工越來越明確,這對稅務會計從財務會計中分離出來提出了必然的要求。稅務會計與財務會計的分離必將對我國經濟的發展產生深遠的影響。
2 稅務會計與財務會計的關系
稅務與會計是經濟領域中不可或缺的兩個分支,稅收是會計的環境因素之一,稅收制度的改革完善,對會計核算內容將產生直接的影響;反言之,會計核算同樣也是稅收制度的實現基礎,各種稅收規定的最終落實都離不開會計核算。稅務和會計共同影響著企業的經濟核算。
2.1 兩者的聯系:
稅法條款對會計概念和會計技術的采納,表明了稅務會計與財務會計有著相互依存的基礎。計算稅金的程序大多模擬會計方法,如應納稅所得額的計算就類似于會計利潤的核算;計稅依據一般地取自會計記錄。可以說,稅法是借助了會計技術才得以實施的,稅收管理因采用了會計方法才日趨成熟。但是,從另一角度而言,稅法也對會計產生了廣泛而深遠的影響,它使會計實務處理更加規范化、法制化,有時也制約了會計對某些核算方法的選擇。
2.2 兩者的區別
(1)目標不同;(2)法律依據不同;(3)核算基礎不同;(4)會計要素和會計等式不同。
3 稅務會計原則與財務會計原則的比較
3.1 歷史成本原則的比較
稅法對歷史成本原則最為肯定,稅法堅持歷史成本原則的原因在于稅款的征納是法律行為,其合法性必須有可靠的證據做支持。與公允價值相比,歷史成本原則確實在某些情況下不能真實地反映資產等要素的價值,但是它的可靠性強,在涉稅訴訟中能夠提供有力的證據,因此,稅法一般不會接受公允價值而放棄歷史成本,除非歷史成本不存在時。而財務會計則不然,會計準則、制度在多處引入現金流量現值、可收回金額等公允價值概念,以保證財務會計信息的可靠和真實,這就必然帶來大量的納稅調整事項。
3.2 權責發生制原則的比較
企業的會計核算應當以權責發生制為基礎,而稅法卻是權責發生制與收付實現制的結合或稱修正的權責發生制。按照權責發生制,企業必須以經濟業務中權利、義務的發生為前提進行會計處理,這與稅法確定納稅義務的精神是一致的,因此,稅法對權責發生制總體上持肯定態度。這在所得稅上有明顯表現――應納稅所得額就是在財務會計利潤基礎上調整的;而在另一方面,權責發生制帶來了大量的會計估計,稅法對此持保留態度。當權責發生制不利于稅收保全時,稅法不得不采取防范措施。
3.3 相關性原則的比較
財務會計的相關性原則是指財務會計信息應對使用者的決策相關,即對財務會計信息使用者提供決策有用的信息,強調的是其“有用性”;而稅務會計中的相關性原則完全是出于政府征稅的目的,強調的是在所得稅計算時,稅前扣除的費用應該與同期收入有因果關系,即納稅人可扣除的費用從性質和根源上必須與其取得的收入相關,兩者根本不是一回事。
3.4 配比原則的比較
配比原則是費用確認的基本原則,涉及到大量的職業判斷和會計選擇。所得稅法中對配比原則基本上是認可的,納稅人發生的費用應當在其應配比的當期申報扣除,納稅人某一納稅年度應申報的扣除費用不得提前或滯后申報扣除,但稅法也做了許多限制以防止稅款流失。
3.5 實質重于形式原則的比較
實質重于形式原則是財務會計的一項重要原則,財務會計對“實質重于形式”原則的正確運用,關鍵在于會計人員的職業判斷是否可靠,而稅法中對任何涉稅事項的確認、計量則必須有明確的法律依據,必須有據可依,不能估計,稅法對該項原則的解釋更強調的是“實質至上原則”其目的是防止納稅人濫用稅法條款。
3.6 謹慎性原則的比較
財務會計根據謹慎性原則提取的各項資產減值準備金,可以使企業的“虛資產”變實,可以在一定程度上解決企業的虛盈實虧、遏制企業的短期行為等,即有利于提高財務會計信息質量。但它違背稅務會計原則,因為稅法對所得稅稅前扣除費用的基本原則是“據實扣除”,即任何費用(或損失)除非確屬真實發生,否則申報扣除就有可能被認定為偷稅行為。
4 構建符合國際化發展趨勢的稅務會計與財務會計關系的思考
建立我國稅務會計應遵循的基本原則:
4.1 稅法原則
企業稅務會計所反映的企業的稅務活動是否合法、正確的標準只能是國家稅法。因此,在企業稅務會計工作中,必須嚴格執行稅法中有關計稅依據與會計處理的規定,這些規定涉及到賬簿、憑證、會計基礎、會計年度、計算單位和申報制度,特別是涉及到資產會計處理“,這方面的規定更加詳細。企業稅務會計活動的全過程,必須嚴格遵守國家稅收法規。
4.2 靈活操作原則
這里所說的“靈活操作”包含兩個方面的內容。一是指企業在進行稅務會計活動中,對于那些與企業納稅關系相對重要的會計事項,應分別核算、分項反映,力求準確;而對于那些與企業納稅關系相對次要或無關的會計事項,在不影響納稅資料真實性的情況下,則可適當簡化或省略。二是指核算與監督相結合。因為納稅申報期一般是在企業會計核算終了之后,如“外商投資企業和外國企業在中國境內設立的從事生產、經營的機構、場所應當在每次預繳所得稅的期限內,向當地稅務機關報送預繳所得稅申報表;年度終了后四個月內,報送年度所得稅申報表和會計決算報表?！币虼?企業既要在日常的會計活動中正確核算各種應納稅金,又要做到核算和監督相互配合,加強事前、事中、事后監督,及時發現并糾正不符合稅收規定的行為,以免企業遭受處罰,造成不必要的損失。
4.3 尋找適度稅負原則
稅務會計的一項重要目標就是為企業管理人員、投資者及債權人提供準確的納稅資料和信息,以促進企業生產發展,提高經濟效益。對此,企業的稅務會計人員應深刻理解現行稅收規定的有關精神,在符合或不違反的前提下,進行稅收籌劃。國家的稅收政策是根據全國的經濟情況制定的,具體到某一地區、行業、產品、項目時,可能因主、客觀原因而使經濟狀況相對懸殊,有的可能獲得推遲納稅期或減免稅照顧,有的就可能不予照顧。企業一方面要綜合權衡各種投資方案、經營方案與納稅方案,使其形成最佳組合,從而達到利潤最大化或每股收益最大化的目的。另一方面,企業稅務會計活動,從企業經營收入的取得到利潤的形成以及計稅、納稅都要真實反映、正確核算,不允許任何隱匿收入和利潤的現象發生,正確處理國家與企業之間的經濟利益關系,及時、足額地向國家繳納稅款。
4.4 會計核算的一般原則
即會計核算總體上的客觀性、可比性、一貫性原則,會計資料信息質量方面的相關性、及時性、明晰性原則,會計修訂方面的謹慎性、重要性原則。它們體現著社會化大生產對會計核算的基本要求,是對會計核算基本規律的高度概括和總結。
我國正處于經濟轉型期,“兩類”原則的差異呈增大之勢,如何協調“兩類”原則的差異,如何構筑“兩類”原則的和諧關系,從而降低企業的制度轉換成本、稅收成本和納稅風險等,是一個非?，F實的問題。
總之,筆者認為,由稅收原則主導、體現的我國稅收核算原則過分從征管方的角度考慮,體現其征收便利原則而非納稅人便利、確保政府收入而非納稅人稅收利益,較少考慮納稅人的利益。目前,我國的稅收遠未達到法定主義標準,與會計準則、制度的差異過大且不規范,增加了納稅人諸多的不可預期性。因此,也難以形成比較明確的、完整系統的稅務會計原則,而財務會計原則已經是比較成熟、比較公認的原則。新一輪稅制改革過程中,應該盡可能吸收財務會計原則,以減少不必要的差異。只有在兩者差異不大的情況下,目前我國稅務會計與財務會計的混合模式(相互依存模式)才能體現其優點。如果目前的差異增大之勢不能盡快得到遏制,大量的納稅調整事項給會計工作帶來不能擺脫的、無窮無盡的煩惱,勢必會降低財務會計信息質量。正如國家稅務總局總經濟師董樹奎所言:“差異造成的工作量是可想而知的,由此增加財務核算成本和納稅成本也將是巨大的”。因此,可能“導致納稅人不得不為資產等項目設置不同的賬簿?！比艄嫒绱?那將是稅務會計與財務會計兩者的各自獨立會計模式,但我們又不完全具備英美法系國家的會計環境。因此,加強協調、縮小差異,保持目前的混合模式,應是明智而現實的選擇。
參考文獻
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[2]董樹奎等.稅收制度與企業會計制度差異分析及協調[M].北京:中國財政經濟出版社,2003.
財務會計與實務范文4
1 財務會計教學的現狀及存在的問題
1.1對實訓教學環節重視度不足
受傳統教育管理體制的影響，很多高校雖然已開始改進過去的教育教學方式逐漸偏向于以培養應用型人才為首要目標，但在在財務會計課程的教學計劃上，仍然有“重理論，輕實踐”的現象。目前各高?？傮w來說主要會計課程大部分都開設了實訓教學，但有的課時太少，也有部分只是走形式主義，并沒有真正重視。
1.2教學方式單一
目前的財務會計實訓，往往似乎希望將所學內容全部包含進去，難免與真實業務有一定的差距，缺少真實業務往來的立體感。學生們也只能通過實訓教材來接觸各種會計憑證，通過教師的指導來完成憑證填制、賬簿登記，報表編制等會計核算工作。由于實踐教學方式單一，影響了學生對實踐教學的積極性，難以達到期望的效果。
1.3在企業實習學生難以接觸工作核心內容
實習是學校培養方案的重要環節，然而，由于財務會計資料屬于商業機密，實習生直接到企業實習因此而受到限制。就目前提供實習環境的企業來說，在現市場經濟環境下，企業面臨著巨大的競爭壓力，每個員工任務都十分飽滿，實習生往往是“忙上添亂”。再加上企業的各項事務處理工作十分復雜，使各企業逐漸將越來越多的任務交由計算機處理，對系統數據庫的安全性和保密性有一定要求，即使接受了實習生，也大多不愿意讓實習生接觸財務核心系統，因此，實習生基本沒有直接參與實踐工作的機會。
1.4教材落后于時代
實踐教學教材大都陳舊落后口近幾年由于新會計制度的陸續出臺，會計實踐內容必須隨之進步，但目前多數高校依然使用陳舊落后的教材，導致實訓內容與真實工作有出人。另外，現有的部分會計實驗教材是某一企業某一時期的會計資料毫無遺漏地照抄，缺乏代表性；而有的教材則是有的編撰人員憑空編造的虛假財務資料，缺乏客觀依據，且與實際操作情景有較大出人。
2 財務會計實訓教學的改革措施
2.1加大實踐教學課時比例
發達國家高校中，實踐教學往往占有較大比重，反映了發達國家高校對于課程職業功能性的重視。由于高校教育的培養目標是高素質技能型人才，而技能型人才只有在實踐中培育，所以應該加大實踐教學的課時比例，增加實際操作的教學內容，以幫助學生畢業后迅速適應工作環境，熟練工作。
2.2強化教學師資隊伍建設
要培養高素質的學生，首先要有一批高素質的教師。師資隊伍的素質、能力，直接影響實踐教學的質量，也最終決定了會計人才培養的質量。會計實踐教學師資隊伍建設應從以下三方面著手：1.加大“雙師型”教師的培養力度。2.經常聘請企業教師來校指導教學，并讓高校教師深人了解企業實踐制度。3.老師之間互幫互助，讓有會計實踐經驗的老教師幫助其他經驗相對缺乏的年輕教師，使年輕教師們盡快的成長起來，更多的了解實際工作情況，以適應實踐性教學的需要。
2.3加強校企合作，建設雙贏式校外實訓基地
校企合作是學院人才培養工作的重要環節，通過深入企業的實踐，可以將教學過程延伸到生產一線。企業為學生提供的實訓條件，一方面可以保證學生真正得到最真實的會計工作經驗；另一方面，也能夠培養學生的團隊意識、誠信意識和敬業精神。為保證學生有較多的實踐機會，學校應加大實驗經費投人，建立仿真性強，盡可能全面的模擬會計工作流程、環境、職能崗位等的會計模擬實訓基地，并根據社會需求和發展，不斷更新教學設備、實習材料，改進模擬實驗流程。另外，校外實習基地建設，應注意與企業商討并明確雙方的權利、義務以及管理責任等，以保持長期的雙贏合作，使校外實習基地長期穩定又有實效。
2.4提高實訓教材質量
教材在教學過程中占有重要地位，使用脫離時代的教材，勢必導致學生所學知識與將來實際業務脫節，給畢業生適應工作環境帶來困難。筆者認為，應該由學校實訓課程教師與校外企業專業會計共同研究討論，編寫既結合教學與會計實踐以滿足學生學習要求，又與會計實際工作緊密結合的高質量的會計實訓教材。并隨新頒布的法律法規，積極修改教材并推出新版本，以達到與時俱進的目的。通過提升實訓轉材的質量，既有助于學生熟練掌握各種會計方法，又有助于將理論知識與會計實際業務緊密結合。
財務會計與實務范文5
根據發放的“中級財務會計”教學改革的調查問卷，發放問卷277份，回收有效問卷276份，學生反饋的相關情況如下：
1.1對課程的重要性認識
38.27%的學生因為對該課程感興趣而認為該課程很重要，61.37%的學生因為該門課程居于專業核心課地位而認為該課程很重要。
1.2對課程開設時間和教學時間分析
66.34%的學生認為該課程應該從大二上學期開課，并且86.64%的學生認為該課程應該花兩個學期教學。
1.3對教學班級的大班教學設置分析
35.02%的學生認為有很大影響，應該調整為小班教學，46.93%有點影響，希望能縮小一點。
1.4對目前我系的中財教學方式的看法
64.98%的同學認為是傳統式，43.68%的同學認為是理論跟實操相結合，17.69%的同學認為是情景模擬教學，53.79%的同學認為是注重練習和案例分析，對于理想的中財教學方式，89.53%的同學認為是理論跟實操相結合，74.37%的同學認為是情景模擬教學，76.17%認為是注重練習和案例分析。
1.5學習本課程應該具備怎樣的知識目標
67.51%的同學認為學習目標是填制、審核會計憑證，81.23%同學認為學習目標是登記會計賬簿，編制簡單的會計報表，92.06%的同學認為學習目標是具備會計整體思維和報表信息的解讀能力。
1.6本課程的學習效果
20.58%的同學認為學習效果較好，56.68%的同學認為學習效果一般，對于沒有學好的原因，72.2%的同學認為自己沒認真學，45.13%的同學認為是基礎不好。
1.7在學習中財的過程中遇到過的困難
75.81%的同學課堂聽懂了，課后又忘了，70.04%的同學想花時間學習，但是課太多，沒時間預習復習，27.08%的同學上課聽不懂，就不愿意學了，遇到上述困難，76.9%的同學會翻閱課本及有關資料，66.06%的同學會請教同學，42.24%的同學會請教老師。
1.8面對目前學時不夠，信息量加大的矛盾，老師應采用何種教授方法
79.78%的同學希望及時做好知識點的歸納總結和相關的練習，71.84%的同學希望不要講得太快，寧可少講一點，但要細致一點，47.65%的同學認為介紹知識點的來龍去脈和應用背景比單純講授知識點更重要，28.16%的同學希望盡量多講一點，不一定每個知識點都講得很細致，講得不細致的地方可以課下看書。
1.9對于老師如何提高學生的學習興趣和效果
89.53%的同學希望老師多補充課外知識點和案例，70.76%的同學認為老師應該做好課件，備課充分，70.04%的同學認為應該及時安排課堂練習，38.99%的同學希望老師經常提問，與學生互動。在整個調查問卷中，可以了解到學生普遍認為“中級財務會計”是財會類專業的一門重要的專業課，其內容多、信息量大，對教學內容和教學形式都希望能夠有一定的突破，希望提高對會計知識的理解和綜合運用能力。
2獨立學院“中級財務會計”的教學現狀
2.1教學內容復雜，教學效果有待提高
雖然在教學學時的安排上，現在很多獨立學院安排課程時已經設立兩個學期共8個學時的課程教學時間，但是其章節體系的繁多復雜以及枯燥的課堂教學內容，容易形成學生課程內容死記硬背，考試生搬硬套，考后一片空白的虛假教學效果，也造成后續高級財務會計教學很難進行。
2.2教學方式方法單一，有待改進
雖然有越來越多的老師開始認可并將案例分析、分組討論等較為活潑的教學方法引入中級財務會計的課堂，但是高校的擴招和財務會計本身就是熱門專業導致學生激增，而教師無論從數量還是質量上都相對落后，二者之間的矛盾日益突出，所以很多獨立院校沒有條件在財務會計的專業課中采用小班教學。在一百人甚至更多的大班教學中進行小組討論和案例分析顯然不切實際，即使真正實行也只能事倍功半，很難達到預期效果?，F實中獨立學院的中級財務會計的教學依然是課堂講授為主，輔以課堂提問、隨堂練習的方式，在這種重理論輕實務的教學方法中，學生主動的參與少之又少，一味的理論灌輸難以培養學生的自主學習精神和獨立思考的能力。
2.3實驗教學落伍，難以滿足教學需求
會計作為一門實踐性、技術性很強的學科，在教學環境方面應當配置相應的實踐教學實驗室，比如會計模擬實驗室或者校外實訓基地。但是，大多獨立學院的實驗室的設施配置無法滿足仿真要求和學生實訓需要，而校外實訓基地一般以為對方培養人才為條件設立，供過于求的現狀愈加嚴重，所以實驗教學的環境還是不夠理想。
2.4會計教育師資力量薄弱
目前，獨立院校的師資隊伍偏年輕化，沒有在企事業單位工作過的經歷，教師自身知識儲備以及對學科前沿領域發展的掌控不足，實踐性和科研能力較弱。在中級財務會計的教學過程中教師的表現是教學方法呆板、教學內容單一、會計實踐環節很難真正落實，老師一味地照本宣科，學生一味地被動接受，課堂氣氛冷淡，難以調動學生的積極性和主動性。
3“中級財務會計”課程教學改革
3.1整合教學內容，從理解層次學會計
教學過程中應該結合學生實際對課程進行教學，整合教學內容。從教學體系上看，中級財務會計的教學內容包括概述、資產、負債、所有者權益、收入、費用、利潤、報表等八部分內容的教學。整合教學內容，一方面是本課程的教學內容的整合，比如教學順序（可以從教學內容難易度進行整合，把金融資產、長期股權投資章節放在資產章節最后講述，可以把應收款項獨立于金融資產之前講解等）、邏輯教學思路（會計核算方法講究確認、計量、記錄、報告，重點應該讓學生關注于確認、計量，而非記錄，最后的成果是報告）等一系列的整合；另一方面是前后課程體系內容的完善，哪些內容屬于基礎會計課程（比如第一章概述很多內容實際上應該是基礎會計教學部分），哪些屬于高級財務會計課程（比如債務重組、非貨幣性資產交換形成的資產的初始計量等內容）需要做出完全的區分。當學生理解了課程的教學內容之后，從知識點的來龍去脈和應用背景角度去進行知識點教學，不要只是書本內容的講述，要使學生理解而不是盲目地記筆記、死記硬背、生搬硬套。
3.2打破傳統教學方法，以“生”為主，變“教學”為“助學”
“師者，所以傳道授業解惑也”。在教學過程中，教師的主要任務應該是引導和啟發學生思考。課堂上，可以一改傳統的“教師獨角戲”模式，通過小組討論、案例分析、業務模擬操作等方式，調動學生的積極性和主動性。將復雜、抽象枯燥的理論內容形象化、生動化，直觀地展示給學生，大大減少了理論闡述時間，將寶貴的課堂時間騰出一部分向學生提問，促使思考所學知識，而不是被動接受，從而在師生之間和同學之間的交流、爭論中找到正確的分析會計問題、解決會計問題的思路和方法，將書本知識真正變為自己的知識。
3.3加強實踐教學環節，強化學生專業實習
財會類專業之所以在眾專業中異軍突起，成為最熱門的專業之一，一方面是隨著經濟發展過程中財會類人才的社會化需求增加；另一方面是因為學習財會類專業實際是一門綜合技能學習課程。在獨立學院實踐教學的指導下，學生的動手等實踐能力也是財務類專業重點要求技能之一。因此在整個課程設置過程中應加大實踐課程的課時，以加強學生的實踐能力。另一方面，專業實習是大學學習階段最重要的實踐性教學環節之一，專業實習不僅能夠幫助學生強化專業知識，對于將理論和實踐相結合，發揮主觀能動性具有不可替代的作用。高?？梢耘c企業在相互合作、互惠互利的前提下建立校外實習基地，形成相互促進、共同發展的雙贏局面。
3.4加強師資隊伍建設
我國現行的會計專業師資力量水平難以滿足復雜多變的社會需求，加之當前高校畢業生就業形勢嚴峻，只有強化會計專業師資隊伍建設才能提高本專業學生的執業能力，以便將理論與實踐快速結合。具體來說，首先應加強雙師型師資力量的引入和建設。會計專業教師在深入研究會計專業理論的同時，還應該深入企業從事會計實踐工作，提高實際操作能力和綜合應用能力。同時，教師可以將在實際操作過程中遇到的問題進行歸納總結，引入課堂進行案例教學。其次是聘任富有實踐經驗的實操人才參與教學指導。高校應當聘任具有豐富實踐經驗的專業人員直接參與教學指導，這樣更能加深學生從實踐角度對專業知識的認識。比如高?？梢云溉芜@類人才擔任稅務、審計等部分教學工作，或者是以做專題報告講座的形式，開拓學生的專業視野。
4結語
財務會計與實務范文6
關鍵詞：新時期；林業財務；會計工作；對策
我國是一個幅員遼闊、地形復雜且氣候環境多樣化的國家，在此情形下，也使得我國林業資源分布呈現多樣化狀態。我國的林業系統承擔著我國廣闊的林業資源開發管理利用及其保護的重要任務。就當前的發展形勢來看，林業資源管理仍舊處于粗放型的管理階段，其資源明顯被過度開發利用、亂砍濫伐，這些都嚴重阻礙著我國林業資源的可持續發展。較為明顯的是，許多地區居民為了獲取短期的經濟效益，將原有的林業資源進行砍伐，再種植生長周期較短的經濟型林木，嚴重破壞大自然的環境，所以說加強林業管理工作勢在必行。而這一系列工作的開展皆需依賴于有效的林業系統財務會計工作的實施。
一、新時期下林業財務會計工作存在的問題
（一）財務會計人員繼續教育問題
首先，根據《會計人員繼續教育執行規定》要求，持有會計從業資格證的人員每年不得少于24小時的培訓時間，而中高級會計人員則不得少于20學時，然而許多會計人員甚至都無法達到這個要求。此外，當前大多數會計人員的培訓學時都流于形式，并沒有真正去學習培訓知識內容，在進行繼續教育時，許多會計人員只是空掛繼續教育的名號，為了完成繼續教育的任務，甚至是出錢讓其他人代為培訓和考試，使繼續教育培訓完全形式化。
其次，大多數會計人員并沒有正確認識到繼續教育的重要性。部分林業財會人員甚至將繼續教育作為可有可無的任務，并不參與到培訓當中，且這些人員對于新的會計規章制度也不甚了解，其思想仍舊停留于舊的會計準則，導致部分林業的專項資金有所流失。此外，在實際的培訓過程中，由于崗位不同，層次不同的財會人員往往接受的繼續教育內容也有所不同，但是大多數的管理部門都會根據財政部門的要求來實施統一的教育內容，這就使得林業財會人員繼續教育的內容過于單一化，不能夠妥善考慮到其內容的實用性和層次性。
（二）會計核算體系問題
一方面，林業會計核算體系中并沒有充分考慮到林業經營單位保全資本問題。作為維持林業再生產的育林基金，對于林業的健康發展起著至關重要的作用，然而就當前的狀況來看，該資金只有在提取后財政部門才會著手安排使用，也沒有做好計劃預算，這種調配方式使林業經營單位不能夠很好的維護林業再生產，更不用說實現資本保全。除此之外，當前的林業經營單位對于林木資產仍舊采取歷史成本計價，將其資產成本劃分成管理費用及其造撫成本兩個部分，待多年之后，若是采伐林木，再根據一定的方法將這兩個部分分別計入到林木生產成本當中。這種計價方法通常只將初始投資成本的回收作為主要考慮目標，卻忽視了在長時間內貨幣資金價值所產生的變化，這種忽視極易致使林業經營單位不能夠做好資本保全。
另一方面，林業會計核算的對象并不全面。就當前的林業財會工作來看，林業財會工作主要計算收益大都局限于市場上能夠進行交換的貨幣收益計算，卻沒有很好的反映林業生產經營活動可能會產生的社會生態效益。此外，相關的林業生產成本也大都考慮經濟成本狀況，卻忽視林業經濟活動中所消耗的環境資源、質量的計算。如此計算方法只會導致各林業經營單位及其個別成本收益不能夠與社會成本效益相統一，使得本就有著些許地域、資源差異的各林業經營單位之間出現了分配不公的問題。
（三）會計監督體系問題
一方面，林業會計監督體系中披露會計信息失真。大多數的林業企業并沒有建立完善、高質量的企業信息系統，仍舊采取手工操作方式來進行信息披露，不僅加大了人為因素影響企業內控效果的幾率，更容易導致會計信息失真；另一方面，林業會計監督體系中缺乏完善的組織機構。當前，許多林業企業組織機構設置并不全面，只將行政管理便捷作為首要考慮目標，對于林業企業內部的財會部門等職責權限缺乏科學劃分，使得林業企業內部存在著分工不明確、工作效率不高且管理層次較多等問題的產生。
在林業會計監督體系當中，內部監管力度尤為不足。雖然我國的相關會計法律制度已明確的指出每個會計人員及其機構對于本單位所組織的經濟活動皆有合法的會計監督職能職責所在，然而，實際上仍有部分單位缺乏自覺監督監管，甚至是沒有建立起完善的內部監管制度，而一些企業雖然有建立內部監管制度，但也沒有將其落實到實處，完全形式化。
二、新時期下做好林業財務會計工作的方法措施
（一）加強林業財會人員的專業培訓
首先，應當加大對林業財會人員的組織培養宣傳力度。為財會人員營造良好的社會氛圍，并使其充分意識到加強會計培訓，提高專業知識技能的必要性和重要性，同時，林業企業還應善于利用競爭機制或危機感激發林業財會人員對于會計培訓的熱情；其次，應當盡快加強林業財會人才隊伍的建設。林業企業可定期聘請外部專業人士對內部人員進行講座交流，以少帶多，使其形成良性循環。此外，林業企業還可根據實際的發展狀況，聘請資歷較深的財會人員，來為培訓者編寫實用有效的教材，并適當的進行實務輔導，以便提高培訓人員的專業素養；最后，林業企業應完善財會人員素質培訓的組織管理體系。為了有效保障財會人員綜合工作能力技術的提高，在實際的培訓中，相關部門應當不斷加強和完善組織管理體系。該體系主要是以審查人員的培訓資格為主，以此編制出較為科學合理的培訓計劃，最終對財會人員的培訓效果進行合理評價的一個過程，也就是所謂的績效評價，這對于財會人員工作熱情度的提升有其益處。
（二）健全完善林業會計核算體系
首先，針對國務院頒布的《關于加快林業發展的決定》中所規定的應當嚴格執行林業分類經營管理體制的要求，林業企業應當建立健全林業會計分類核算體系，并根據其政策所劃分出的商品林和公益林這兩者林業資源，在此基礎上分別設置相應的林業會計核算方法，以便構建好一套完善且高效的林業會計核算框架體系結構，值得注意的是這一體系結構應與當前實際的林業經營狀況相適應；其次，對于林業會計信息披露應當加強，避免會計信息失真的現象發生。為此，在進行會計信息披露時，林業企業還應注意不應將貨幣計量作為主要的財務性信息披露，還要兼顧林業所引發的生態經濟效益等信息，全面、公開、公正的反映出實際的林業企業生態環境及其經營狀況。
（三）完善林業財會監督體系
首先，林業企業應當加強會計制度建設工作。只有逐步規范其會計核算及其會計規章制度的建設，才能使其林業財會監督體系趨向完善；其次，健全林業企業的內部控制管理制度。若想真正建立起完善的林業企業財會監督體系在建設內控管理制度時，就必須從以下幾點出發：第一，要建設健全企業國有資產管理制度，對于國有資產的購置、領用、維修機器報廢等方面的管理應逐步規范完善，避免林業企業的國有資產流失或者產生不必要的浪費。第二，建立起資金使用管理制度，合理分配企業資金，科學理財。第三，完善林業企業的內部監管機制，對內部財務及其審查的檢查工作應當逐步加強，使內部監管工作能夠貫穿于整個林業企業財務會計工作的過程當中，減少內部人員“坐支”等違規違法現象的發生率。
三、結束語
新時期的林業財務會計工作對于我國林業資源的可持續發展起著重要的作用。在往后的林業財會工作當中，只有不斷的進行經驗累積和實踐操作，加強對林業財會人才隊伍的建設、會計核算體系及其內部監管機制的健全完善，才能使林業財務會計工作順利開展。如此，也可堅信未來的林業財務會計工作定能夠取得更大的進步，最終促進我國林業資源的可持續發展。
參考文獻：
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